小学足球基础知识教案

小学足球基础知识教案（共9篇）

小学足球基础知识教案 篇1

小学体育足球教学设计 教案

课题：足球

领域目标：运动参与、运动技能

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神

2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质

学习内容：脚内侧踢球

学习过程：

一、酝酿情绪，激发兴趣阶段

教师活动：

组织学生整队，由讲解足球明星引出课题, 带领学生徒手操热身活动

学生活动：体委整队，与教师亲切问好

积极参与对体育明星的交流，明确学习内容 认真做好准备活动

二、合作探究、完成动作学习

教师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报； 巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助 组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议 讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；

组织学生进行正确动作练习

学生活动：

能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教

积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议 学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）

教师活动：

讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法 把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助

组织学生分组比赛，挑战记录

对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励

学生活动：

在小组长带领下进行游戏的尝试练习

积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录

对其他小组的比赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败

四、稳定情绪，恢复身心阶段

教师活动：

和学生一起庆祝胜利

引导学生交流感受，评议总结

布置课后作业

回收器材，宣布下课，师生再见 学生活动：在欢快的气氛中庆祝胜利 交流自己的感受

领会作业要求 归还器材，师生再见

小学体育教案设计

三站中心小学

陈天娇

小学足球脚内侧传球教案 篇2

1、初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。

2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

活动准备：

足球人手一个、大中小个5个、球门

录音机、球门

活动过程：

1、热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑——单脚跳球——触摸球——助跑跨球。

2、基本活动：

(1)、增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

(2)、活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

3、区域活动：

(1)运球射门

(2)绕圈运球射门

(3)运球绕过小树林和土坡

(4)掂球

(5)2—5人互相运球

4、放松活动：幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。

活动建议：

小学数学三年级-基础教案 篇3

小学数学三年级-基础教案

人教版新课标三年级上册教案   第一单元 测 第  一  课  时 认识长度单位 ―― 毫米 教学内容 教材第2―3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估  计 实际测量 数 学 书 的长  数 学 书 的 宽  数 学 书 的 厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。       第  二  课  时 分 米 的 认 识 教学内容：教材第4―第7页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（  ） （2）一张床长5分米  （  ） （3）小明高14分米 （  ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米  30毫米=（ ）分米 40毫米=（  ）厘米=（ ）分米 2米=（  ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！       第 三  课  时 千 米 的 认 识 教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标： 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结：       第  四  课  时 千 米 的 认 识 教学内容 教材第8页例四 教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点 体验1千米有多远 教学过程 一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （  ）米  1米=（  ）厘米 1米= （  ）分米  1分米=（  ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 3、汇报： （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 （2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。   第  五  课  时 米与千米之间的换算 教学内容： 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点 米与千米之间的`换算方法 教学过程： 一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！） 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）   第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？   第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、  5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。 1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！         第  六  课  时 吨 的 认 识 教学内容 教材第11页至第13的内容 教学目标 1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点 认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点 学会估计生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 的质量 （1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。 3、认识吨，建立1吨的质量概念。 师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 （2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ （3）汇报； 4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第一题和第二题。 3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？     第  七  课 时 生活中的数学 教学内容： 教材第一十四页的内容 教学目标 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。 2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。 4、培养学生学会观察生活的能力。 教学重点、难点 能联系生活，说出生活中的数学。 教学过程 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： （1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。 （2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。 2、复习质量单位 （1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。 （2）举例子说一说1克、1千克、1

小学营养知识健康教育教案 篇4

★教学目标

1、使学生了解六大营养素的具体内容以及所具有的生理功能；

2、懂得全面营养的重要意义；

3、养成良好的饮食习惯。★教学要点

1、六大营养的生理功能

2、青少年时期各种营养的标准。

3、怎样选择饮食。

（一）营养素的生理功能

1、蛋白质

食物蛋白质分植物蛋白和动物蛋白两类。动物蛋白的结构与人体组织蛋白相接近，又称完全蛋白质。其主要功能是维持机体生长，组成和修补人体组织材料，通过氧化提供热量，是生命的基础。

2、脂肪

脂肪是由1分子甘油和3分于脂肪酸组成，又称“甘油三脂”。脂肪是供人体热能的主要来源，每克在体内氧化的热量9千卡，是同量蛋白质和糖的两倍。其功能除供人体所需热量外，多余部分转化为组织脂肪贮存于体内各组织间。当膳食含量少时，则动用体内贮存的脂肪充热，所以称体内贮存脂肪是人体能源的宝库。

3、糖类

糖类的主要成为为碳、氢、氧三元素，因氢与氧原子比例与水相同，又称碳水化合物。糖分为单糖、双糖和多糖。单糖可直接被小肠壁吸收而转化为热能供人体需要，双糖和多糖则必须转化为单糖后才被吸收。

4、维生素

主要参与各种代谢过程，促进蛋白、糖和脂肪的合成利用。虽然人体需要量极少，但必须从食物中不断地供给和补充，如长期供应不足，可产生维生素缺乏症，并导致其他疾病，严重缺乏可引起死亡。

5、无机盐

又称矿物质，是人体组成的构成元素，约占人体的4％。除蛋白质、脂肪、糖类和维生素是由有机化合物组成外，构成机体的其他元素统称为无机盐。其主要作用是组织、细胞的构成成分，维持体内酸碱平衡，调节和维持机体功能。

6、水

水在人体成分中含量较高，成人体内水分占体重的60％，年龄越小其含量越高。水是营养和代谢的溶剂，参加体内营养素的新陈代谢，是保证健康的重要因素。

（二）营养标准

营养标准是人体活动对营养需要量的科学规范。只有坚持营养和饮食定量化，才能有效地发挥营养作用，促进健康和满足生理活动及学习、工作的需要。

（三）饮食的选择饮食的选择应注意以下几点：

1、合理地选择营养应坚持膳食中三大营养素的合理比例，使营养的需要与膳食中的营养素保持平衡。

2、恰当地选择食物

3、要定时、定量。

4、选择良好的进食环境，注意个人和环境饮食卫生。★教学建议

1、教学中应结合实例讲解挑食、偏食的不良后果，明确合理营养对身体生长发育的重要意义。

2、通过列举节食减肥造成的不良后果的典型事例，使学生对营养标准有正确认识。

3、要强调良好的饮食习惯，以引起学生的高度重视，保证健康，更好地完成学习任务。

4、让学生明确全面进食，合理营养，通过正常的膳食，完全可以满足身体发展的需要。

小学足球基础知识教案 篇5

一、教学目的、要求：

1.写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。

2.事例典型，叙述具体。

3.具有真情实感。

二、教学时间：1课时

三、教学准备：教学小黑板

四、教学过程：

(一)启发谈话，导入新课。

(二)明确习作要求，明确：

1.看看题目，这次作文要求写什么内容?(写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。)

2.写的时候要注意什么问题：

(1)事例要典型，叙述要具体。(2)要有真情实感。

(三)交流作文内容：

爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的`。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢?也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢?(学生自由发言)

(四)指导列提纲。

要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。

(五)交流作文。

请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。

(六)指名读作文，讨论修改。

足球知识竞猜 篇6

1.问：足球世界杯每几年一届？答：4年

2.问：2010年世界杯是哪个国家获得的？答：西班牙 3.问：我国在哪年进入过世界杯？答：2002年 4.问：这届世界杯举办的国家是哪？在哪个城市？ 答：巴西.里约热内卢（lú）

5.问：11人制足球赛共需要几个人参加？答：11人 6.问：角球可以直接射门吗？答：可以 7.问：点球可以不射门吗？答：可以 8.问：守门员可以参加进攻吗？答：可以 9.问：禁区内犯规处罚点球吗？答：处罚 10.问：任意球可以直接射门吗？答：可以

11.问：2014年亚洲足球冠军联赛冠军是我国哪家俱乐部获得的？ 答：广州恒大

12.问：哪个国家被称之为足球王国？答：巴西 13.问：足球的重量是多少？ 答：不得多余453克或少于395克

14.问：足球在古代叫什么运动？答：蹴鞠（cù jū）15.问：足球表面有多少个六边行组成？答：32

16、问：五人制足球全场比赛多长时间？答：40分钟

17、问：五人制足球中场休息几分钟？答：5分钟

18、问：五人制足球半场补时不得超过几分钟？答：5分钟

19、问：五人制足球比赛换人不限制人数，换下的球员可重新上场，上场球员须经主裁判同意后才能进入场地是否正确？答：正确

20、问：五人制比赛有越位之说吗？答：没有

21、问：五人制足球开球(中圈开球)能直接射门得分吗？答：不能

22、问：五人制足球比赛不允许铲球，铲球碰到对方球员的，轻者应判罚黄牌，重者判罚红牌是否正确？答：正确

23、问：五人制足球球门球能否直接抛过半场？答：不能

24、问：五人制足球守门员持球不得超过几秒钟？答：6秒钟

25、问：五人制足球比赛每胜一场得3分，平一场得1分，负得0分 是否正确？答：正确

26、问：五人制足球在每场比赛开始前20分钟，各队必须要干什么？答：把上场球员名单交到裁判员手里

27、问：五人制足球两根球门柱（从门柱内缘丈量）距离是几米，从球门横梁下缘至地面距离几米？答：分别为1.7米和1.4米

28、问：五人制足球队员不得穿戴任何危及其他队员的装备是否正确？答：正确

29、问：五人制足球每场比赛设记录员三名，负责记录比赛过程及监督换人程序和计算比赛时间是否正确？答：不正确，一名就行

30、问：五人制足球场长度及宽度各是多少？

答：球场应为长方形。边线的长度必定大于球门线的长度。

长度：最短25米 最长42米

宽度：最短15米 最长25米

31、问：五人制足球国际比赛的球场规格为多少？

答：长度：最短38米 最长42米

宽度：最短18米 最长22米

32、问：五人制足球罚球点在哪？

答：从两球门柱之间的中点，垂直于球门向场内量6米设置一个罚球点，该罚球点在罚球区的线上。

33、问：五人制足球罚球区在哪？

答：在球场两端依照下列规定各划一罚球区：

以两球门柱为圆心，6米为半径，向场内各划一个四分之一圆弧。圆弧由球门线划至从球门柱外侧与球门线垂直的假想线。

两圆弧的上端划一条平行于球门线的3.16米连接线。

两圆弧与连接线及球门线围绕的区域是罚球区。

34、问：第一届世界杯在哪里举行? 答：乌拉圭

35、在足球运动中谁被称为“球王”答：贝利

36、问：五人制足球若角球未按规定的方法踢出，应重开是否正确？答：正确

37、问：五人制足球守门员可以穿长裤吗？答：可以

38、问：每一名守门员球衣的颜色，要与其它球员及裁判服装的颜色不同是否正确？答：正确

39、问：五人制足球换人时，必须在死球时替换是否正确？ 答:不正确，(可以在比赛未成死球时进行替换，叫做“机动替换”）40、问：五人制足球只有各队的教练员才有权向计时员提出暂停是否正确？答：正确

41、问：五人制足球如上半场未使用“暂停”，下半场也只能暂停一次是否正确？答：正确

42、问：五人制足球如全场比赛打成平局，按照竞赛规程需进行加时赛，在加时赛期间也可以有暂停。是否正确？ 答：不正确，加时赛期间没有暂停

43、问：五人制足球队员应佩戴什么装备？

答：规则规定，队员不得穿戴任何危及其他队员的装备

44、问：五人制足球每队每半场可有一次1分钟的暂停是否正确？ 答：正确

45、问：五人制足球对方球员将球踢过我方球门底线，门将开射门球不得超过什么位置？答：球场中线

46、问：五人制足球门将接球后，门将开球门球是否受限？ 答：不受限

47、问：五人制足球球回传门将，门将可以用手直接接球吗？ 答：不能

48、问：五人制足球门将是否可以参与进攻？答：可以

49、问：五人制足球开界外球时，有时间限定吗？ 答：有，不得超过4秒

50、问：裁判员认为队员有暴力行为、严重犯规行为，是否可以罚令出场？答：可以

51、问：我县中小学每周几节足球课？答：一节

52、问：班级足球队是否每个月都有比赛？答：是

53、问：足球比赛时,驱逐球员出场用的牌子为?答：红色

54、问：足球比赛时,出场比赛人数为每队十一人,若少于几人出场时,裁判员有权暂停或终止比赛？

答：7人

55、问：世界杯等足球比赛时,可替换人数为？答：3人

56、问：足球比赛时,如掷界外球动作违反规则,则应该怎么判罚？ 答：由对方发球

57、问：小学生上课一般用几号球？

答：4号

58、问：第一次世界杯在哪举行？答：乌拉圭

59、巴西获得几次世界杯冠军？答：5次 60、足球比赛中球压线算不算出界？答：不算

61、问：11人制标准足球门宽度是多少？

答：7.32米 62、问：11人制标准足球门高度是多少？

答：2.44米 63、学校是否开展了足球社团活动？答：开展了 64、学校足球队每天是否都训练？答：是 65、学校是否每个班级都有足球队？答：都有

66、足球比赛中对队员用于警告的牌子是什么颜色？答：黄色 67、问：五人制足球比赛场上队员有几名？答：5人

68、问：足球比赛守门员是否能与场上队员互换位置？答：能 69、问：射门时射中横梁，但球的整体已越过球门线弹出，此球是有效进球吗？答：是有效进球

70、问：足球比赛中，场上有几名裁判？答：3名 71、问：比赛开始时，场地与开球采用哪种方式决定？ 答：投币方式

72、问：比赛时，守门员的服装是否和其他队员服装一样？ 答：不一样

73、问：哪个国家在世界杯比赛中夺冠次数最多？答：巴西 74、问：梅西是哪个国家的球员？答：阿根廷 75、2013年获得“亚洲足球俱乐部冠军联赛冠军”是哪支俱乐部？ 答：是中国广州恒大足球队 76、2014年世界杯是哪国球队夺冠？答：德国 77、问：2014年世界杯在哪个国家举行？答：巴西 78、问：世界杯每几年举行一次？答：四年

79、问：被称为“足球皇帝”的德国人是谁？答：贝肯鲍尔 80、问：成为第一个两次主办世界杯决赛阶段比赛的国家是哪个国家？答：墨西哥

81、问：足球比赛中，除发界外球以外，只有什么人可以手触球？ 答：守门员 82、问：足球比赛中，守方队员在禁区内严重犯规应怎么判罚？ 答：点球

83、问：历史上第一个以球员和教练身份同时出现均夺取世界杯的人是谁？答：扎加洛

84、问：带领中国国家队打进世界杯的首位外籍教练是？ 答：米卢（lú）蒂（dì）诺维奇

85、常规比赛用球的重量是多少克？

答：410—450克 86、问：中学生上课一般用几号球？

答：5号 87、问：小学生上课用几号球？答：4号 88、问：国际足球赛比赛时间？答：90分钟

89、问：我县在哪年提出开展校园足球的？答：2012年 90：问：正规足球场地边线宽是多少？ 答：不超过12厘米，所有线宽一致

91、问：古代足球起源于哪个国家？答：中国 92、问：现代足球起源于哪个国家？答：英国

93、问：五人制足球比赛中，踢罚点球是否可以助跑？答：不可以 94、问：11人制足球比赛中，掷（zhì）界外球未接触任何球员直接入网算不算得分？答：不算 95、问：国际足球比赛场地标准是？ 答：长90—120米，宽90—45米 96、问：足球比赛的场地有哪几种？ 答：草坪场地、人造草坪厂、土质场地

97、问：中国女子足球队在世界杯比赛中最好成绩是第几名？ 答：第二名

98、问：下界世界杯在哪年举行？ 答2018年

99、问：世界杯比赛第一支卫冕（miǎn）成功的球队是？ 答：意大利队

足球的知识英语作文 篇7

When people talking about basketball, everybody will think about NBA in America, which is the biggest basketball match in the world. It attracts fans from all around the world. But people barely connect soccer with America, because American people show little interest in it. For the old generation, they even don’t know how the game is played.

American football is different from soccer, it needs the unique sets to protect the football players, because the rule allows the player to grab the ball and then hit other player to win the match. American football is not favored by the coutries that outside the United States. But more young people in America like to play soccer and they make some breakthroughs in the World Cup matches.

足球活动教案 篇8

1、足球知识

一、教学目标：

1·讲明课堂纪律和注意事项 2·熟悉和了解学生的足球基础和水平3·使学生熟悉控球基本教学内容和思路 4·教授简单的足球知识

二、教学难点、重点：

1·纠正学生错误的踢球动作和习惯

2·讲解控球的正确方法，尤其是脚型和身体的协调 3·使学生通过长期训练，养成良好的球感

三、教学设施： 1·每人使用1个足球

2·学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋 3·足球场地必须干净、平整、松软

四、教学方法：

1·个人结合球训练，主要是控球 2·分小组控球训练 4·教师口授足球知识 5·师生及学生之间讨论

五、教学过程;1·师生初次见面，互相介绍问候 2·老师讲明足球课堂的注意事项。主要有：

（1）衣着方面，要求每次上课必须身穿宽松运动服，运动鞋。（2）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。

（3）师生和同学之间要互相尊重，学生不得无故旷课，有事需请假

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3·课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑 4·本堂课主要教学内容为：（1）了解学生的足球基础（2）示范正确的控球动作

1·练习上一课时的教学内容，使学生基本掌握控球基本动作 2·足球知识教学：本周介绍当今国际足坛的两大球星

（1）克里斯蒂亚诺•罗纳尔多(Cristiano Ronaldo)，生于1985年2月5日，身高185cm，简称“C罗”或“小小罗”，是一名葡萄牙足球运动员，现效力于西甲俱乐部皇家马德里，同时身兼葡萄牙国家队的队长。2008年，C罗成为欧洲足球先生和世界足球先生。是当今世界最优秀的足球运动员

（2）梅西（Messi），生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球运动员，司职前锋同时可以兼任攻击型中场，现效力于巴塞罗那，他被大众称为“新马拉多纳”。2009年12月22日，梅西凭借着08-09赛季带领巴萨取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王，荣膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，荣获2010年国际足联金球奖

六、课后作业； 1·复习本节课所学内容

2·通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识

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2、熟悉传球

一、教学目标：

1·讲明课堂纪律和注意事项

2·熟悉和了解学生的足球基础和水平3·使学生熟悉传球、基本教学内容和思路 4·教授简单的足球知识

二、教学难点、重点：

1·纠正学生错误的踢球动作和习惯

2·讲解传球的正确方法，尤其是脚型和身体的协调 3·使学生通过长期训练，养成良好的球感

三、教学设施：

1·每1人使用1个足球

2·学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋 3·足球场地必须干净、平整、松软

四、教学方法：

1·个人结合球训练，主要是传球 2·分小组传接球训练 4·教师口授足球知识 5·师生及学生之间讨论

五、教学过程;1·师生问好，互相问候

（1）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。（2）师生和同学之间要互相尊重。

（3）课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑 4·本堂课主要教学内容为：（1）了解学生的足球基础（2）示范正确的传球动作

1·练习上一课时的教学内容，使学生基本掌握传球的基本动作 2·足球知识教学：现代足球的起源

六、课后作业；

1·复习本节课所学内容

2·通过报刊、网络等了解现代足球的起源。

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3、熟悉射门

一、教学目标：

1·讲明课堂纪律和注意事项 2·熟悉和了解学生的足球基础和水平3·使学生熟悉射门等基本教学内容和思路 4·教授简单的足球知识

二、教学难点、重点：

1·纠正学生错误的踢球动作和习惯

2·讲解射门的正确方法，尤其是脚型和身体的协调 3·使学生通过长期训练，养成良好的球感

三、教学设施： 1·每1人使用1个足球

2·学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋 3·足球场地必须干净、平整、松软

四、教学方法：

1·个人结合球训练，主要是射门。2·分小组射门训练，分队比赛。4·教师口授足球知识。5·师生及学生之间讨论。

五、教学过程;1·师生问好，讲解课上注意事项。

（1）衣着方面，要求每次上课必须身穿宽松运动服，运动鞋。（2）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。

（3）师生和同学之间要互相尊重，学生不得无故旷课，有事需请假 3·课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑

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4·本堂课主要教学内容为：（1）示范正确的射门动作

1·练习上一课时的教学内容，使学生基本掌握射门的基本动作 2·足球知识教学：本周介绍足球的场地。

六、课后作业； 1·复习本节课所学内容

2·通过报刊、网络等了解足球场地的知识

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4、内、外脚背推拨控球

一、教学目标：

1·继续加强学生球感训练 2·掌握内、外脚背推拨控球技术 3·足球知识教学

二、教学重点、难点： 1·重点：内外脚背控球技术 2·难点：控球的脚型和接触部位 三、教学设施： 1·足球每人1个 2·平整、洁净的足球场地 四、教学方法： 1·教师讲解控球技术

2·根据教师讲解，学生自主进行带球、控球训练

3·通过观察，教师指导学生控球技术的动作，指出错误，做出正确示范

五、教学过程： 1·准备活动：（1）全班同学慢跑一周

（2）体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等 2·教学活动：

（1）教师讲解示范内脚背控球、外脚背控球及内外脚背推拨控球技术。重点是指明触球部位，协调好身体的各个部位，即注重手、脚、躯干等各部位协调配合

（2）学生根据教师讲解，自主带球感觉训练控球技术

（3）师生互动，教师纠正学生错误，做出正确示范，帮助改进学生 6

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技术

3·抢圈训练：

学生分两组进行抢圈训练，加强球感，时间10分钟 4·分队比赛：

学生分两队，进行对抗比赛，时间为30分钟 5·足球知识教学：

老师讲解足球“越位”知识，师生互相讨论，以清楚“越位”这种足球比赛常见的想象，并对“造越位战术”有所理解 6·放松活动：

体育委员带领全班做放松活动。

六、课后作业：

课下学生自主训练内外脚背控球技术

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5、内脚背短传

一、教学目标： 1·教授内脚背短传技术 2·简单介绍长传技术

二、教学重点、难点：

1·重点：传球时的触球部位，球与脚的结合。2·难度：传球的力度、精度

三、教学设施： 1·足球每人一个 2·平整、洁净的足球场地

四、教学方法：

1·教师讲解、示范内脚背传球技术。

2·学生根据教师讲解，每两人一组进行传球练习。

五、教学过程： 第一课时 1·准备活动：

（1）全班同学慢跑一周；

（2）体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。2·教学活动

（1）教师讲解、示范内脚背短传技术，其重点是触球的部位和脚型的控制。

（2）学生根据教师讲解，每两人结为一个小组，结合球进行内脚背短传训练，在练习中寻找球感，掌握技术要领。（3）教师根据学生练习情况，纠正错误，进行示范。第二课时

1·足球知识教学：本周主要介绍几家国际知名的足球俱乐部

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（1）曼联（Manchester United Football Club）：建队与1878年，是历史上最伟大的足球俱乐部之一，是英格兰足球历史上第一成功的俱乐部。共获得19次英格兰顶级联赛冠军，11次英格兰足总杯冠军，4次英格兰联赛杯冠军（除了英格兰联赛杯冠军外，其他均是英格兰联赛中的最高纪录）。在欧洲赛场上，共获得3次欧洲冠军杯冠军。球队历史上的知名球员有：大卫·贝克汉姆，埃里克·坎通纳，瑞恩·吉格斯，乔治·贝斯特等。

（2）皇家马德里足球俱乐部（Real Madrid Club）：中文简称为皇马，前称马德里足球会，是一家位于西班牙首都马德里的足球队，成立于1902年3月6日，是现今欧洲乃至世界足坛最成功的俱乐部。2000年12月11日，皇家马德里被国际足球联合会（FIFA）评为20世纪最伟大的球队。2009年9月10日，皇家马德里被国际足球历史和统计联合会（IFFHS）评为20世纪欧洲最佳俱乐部。球队知名球星：劳尔，罗纳尔多，菲戈，c罗纳尔多等。2·学生分队比赛20分钟 3·放松运动

六、课后作业： 1·复习内脚背短传技术

2·通过各种媒体，了解国际国内知名足球俱乐部

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6、射门

一、教学目标： 1·教授足球射门技术

2·简单间接颠球技术，使学生进一步熟悉球感

二、教学重点、难点：

1·射门的脚法，触球部位和脚型控制 2·射门时机的创造和射门方法的实战运动 3·颠球的脚型控制和身体协调

三、教学设施： 1·足球每人一个 2·平整、洁净的足球场地

四、教学方法：

1·教师讲解射门的动作要领 2·学生根据教师讲解进行射门练习

3·教师根据学生训练情况进行动作纠正、指导

五、教学过程：

第一课时

1·准备活动：

（1）全班同学慢跑一周；

（2）体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。2·教学活动

（1）教师讲解示范足球射门技术，重点是脚弓推射技术、正脚背射门技术，应强调射门时的触球部位和射门方法的选择（2）学生根据教师讲解，自主练习射门技术（3）教师纠正、指导学生射门动作

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第二课时

1·射门比赛：

分成两队，设置3等距离，进行射空门比赛，不设守门员，根据距离远近设置三等分数。每人射门一次，自选距离，根据距离远近得分，全队得分相加比较，决出胜负 2·分队比赛：分两队对抗比赛 3·放松运动

六、课后作业： 1·复习射门技术

2·利用周末时间，通过电视或网络，看一场足球比赛

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7、足球基本知识

教学内容：

讲明课堂纪律和注意事项及基本足球知识。教学目标：

1.使学生熟悉控球基本教学内容和思路。2.教授简单的足球知识。教学设施：

1.每人使用1个足球。

2.学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋。教学过程：

1.师生初次见面，互相介绍问候。2.老师讲明足球课堂的注意事项。主要有：

（1）衣着方面，要求每次上课必须身穿宽松运动服，运动鞋。（2）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。（3）师生和同学之间要互相尊重，学生不得无故旷课，有事需请假。

3.课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑。

4.本堂课主要教学内容为：（1）了解学生的足球基础。

（2）示范正确的控球动作，学生练习控球。课后活动；

1.复习本节课所学内容。

2.通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识。

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8、间接颠球

教学内容：

1.教授足球射门技术。

2.简单间接颠球技术，使学生进一步熟悉球感。教学目标：

1.能用正确的脚法射门。

2.能用正确的脚型控制和身体协调进行颠球。教学设施：

1.足球每人一个。2.平整、洁净的足球场地。教学过程：

1.热身活动。2.教学活动：

（1）教师讲解示范足球射门技术，重点是脚弓推射技术、正脚背射门技术，应强调射门时的触球部位和射门方法的选择。

（2）学生根据教师讲解，自主练习射门技术。（3）教师纠正、指导学生射门动作。

（4）射门比赛：分成两队，设置3等距离，进行射空门比赛，不设守门员，根据距离远近设置三等分数。每人射门一次，自选距离，根据距离远近得分，全队得分相加比较，决出胜负。

3·放松运动。课后活动：

1.复习射门技术。

2.利用周末时间，通过电视或网络，看一场足球比赛。

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9、多种足球动作技术

学习目标 ：

1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。

2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。

3、能初步运用小足球组合动作。

4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。学情分析：

1、学生从没上过足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。

2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。

3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。教学内容

足球运球、传球、停球 教学过程

一、准备

游戏：《手运球比快》 《脚运球比快》（6分钟）

1、师导问：我们班是一个体育强班，有些学生喜爱篮球，有些同学喜爱足球？

今天，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快（转载自中国教师站文摘http://，请保留此标记。）？想不想试一下呀？

2、游戏分组游戏

3、师小结：篮球。。；足球。。是因为我们现在脚运球还不熟，这说明。。我们的足球基本功还不到位，那么今天我们就来学习足球基本 14

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功，好不好？

二、游戏：停球---传球—停球（16分钟）

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

4、分组传球尝试练习；

5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

6、游戏：传停球接力

三、直线运球---曲线运球—接力（13分钟）

1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法。。

2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；

4、优生表演，师鼓励；

5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。。

6、学生分组尝试；（绕垫子S运）

7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛。。方法是。。

8、比赛：运球接力。

四、放松活动：推球入洞（4分钟）

1、学生分组进行放松游戏；

2、师小结勉励，师生再见。

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10、比赛

一、比赛准备： 1·比赛设施：

平整的足球场地，足球一个，哨子一个，红黄牌各一个

2·裁判：

设置主裁一人、边裁两人、第四官员一人 3·奖品：

比赛设置一等奖和二等奖，需奖状若干张 4·其他：水，应急药品等

二、活动准备

1、起跨前一步的步长要适当缩短，保持较高的身体重心

2、起跨腿用前脚掌快速着地起跨

3、摆动腿积极、果断攻栏

4、摆动腿过栏后积极下压，迅速向前提拉起跨腿过栏，为过下一个栏做准备

5、两臂配合摆动，保持身体平衡

三、比赛过程： 1·比赛时间：

分上下半场，各30分钟，中场休息15分钟 2·比赛规则：

（1）严格按照正规足球比赛竞赛规则进行

（2）常规时间内，若打成平局，通过点球决出胜负

四、奖项设置：

《我叫足球》教案 篇9

《我叫足球》教案1

教学目标：

1、复习巩固生字词。

2、流利、有感情的朗读课文。

3、词句的拓展训练。

教学重难点：

有感情的朗读课文。

教学准备；

课件词卡2块实物投影词语纸

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们初读了课文，学习了生字词。来，打开听写本。（师行间巡视，提示学生写字姿势。）

2、（拍手坐好）我们来当小老师，看看他们写对了吗？（评：虽然这个字写对，但如果再注意些，会写得很美观；写得正确有漂亮，真棒！）全对的同学请举手，给自己加颗星。有错的同学请订正。

3、这节课我们将继续学习第18课，我叫足球（学生齐读）师：我叫-----（生：足球）

二、录像创设情景

1、现在，我们就是一个个可爱的小足球啦！我们一起到绿茵场上去看看吧！

2、（播放录像1）（30秒）

3、看到了吗？球员们为我们疯狂的奔跑，球迷们为我们高声的呐喊呢！我们都是----（生：足球）

三、学习第一自然段

1、师引读：我叫----（生：足球），我长得-----（生：圆圆的），个头----（生：不大），年纪----（生：可有一大把喽）

2、打开书，谁来读第一自然段。（评：我感觉到足球真圆啊！哦，年纪真大呀！）谁再来读一读。

四、学习第二自然段

1、我的年纪可有一大把喽，原来我出生在很久很久以前的中国。（板书：出生中国）自己读一读第二自然段。

2、“很久很久以前”到底有多久呢？我们一起读读这段资料。（出示：资料）是什么时候呀？真的是很久很久啊！（出示：词卡“很久很久以前”，读）；难怪说“年纪一大把喽”（出示：词卡“年纪一大把喽”，读）

3、这儿还有一幅图，是模拟当时足球游戏的表演。谁能把图上的内容说给大家听听。同桌之间先练习练习。谁来说？瞧！球已经踢进对方的门洞里了！

4、我们再来读读这个自然段。

五、学习第三自然段

1、当时只有皇帝过生日时才踢球，踢的人少，看的人也少。许多年过去了，现在呢？（生；踢足球已经成为世界上最流行的运动。）（板书：流行世界），我们再来读读第三自然段吧！

2、请看，这是什么？（出示：大力神杯的图片）对！世界杯足球赛的奖杯。你还知道有哪些足球比赛呢？（如：欧洲杯，意甲，同学间的友谊赛等）这是哪里？（大连的足球建筑）看来大连人非常的喜欢足球。这是什么？（带有足球模型的钥匙扣）

3、我们的生活中何时都能听到有关足球的事，随时都能看到足球的影子。所以说----（踢足球已经成为世界上最流行的运动。）

4、小足球们，全世界这么多人喜欢我们？你们感到快乐吗？读读第三自然段，读出你的快乐，

5、刚才，老师看到大家真快乐呀！让我们再回到足球场，把我们的快乐带给大家！（点击：录像2）

6、你们的快乐已经感染了大家，能通过你们的朗读把快乐传递给大家吗？谁来读？（你真快乐啊！再开心点！）

六、总结课文

1、快乐足球，快乐课堂。愿意再读读课文吗？想读的同学站起来，用自己喜欢的方式读一读。

2、小足球们，你们读得真棒啊！给自己鼓鼓掌吧！

七、课堂练习

1、通过今天的学习，我们知道了足球是圆圆的，个头不大，它出生

在很久很久以前的中国，还知道了，踢足球已经成为世界上最流行的运动。（结合板书）

2、你们还知道哪些流行呢？你能用流行说说话吗？（你真善于观察生活啊！你知道的真多啊！说得不错！只要留心生活处处都能学习语文）

3、你们真会说话啊！下面我们来做个游戏吧！（点击：游戏）今天，我们认识了足球，你还知道哪些球呢？（老师随即点击）谁来当小老师带大家读一读。

4、你还能用其他的词开花吗？（点击：生字）

5、老师这儿也有一些词，（出示：词语）想读吗？读一读。读得不错。课后，还可以到“采蜜园”里去读一读。

八、布置作业

1、回家后，把自己当成足球向爸爸妈妈作个自我介绍。

2、其实啊，除了足球，还有许多球类运动呢，课后，收集一些资料，下节课，我们一起来聊聊球。

《我叫足球》教案2

第一课时教学目的

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。

教具：挂图、生字卡片

教学过程一、导入

1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？

2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。

3．检查自学效果。

⑴（出示生字词）。

⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名读：开火车读，齐读。

4．（出示长句子）

⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？

⑵指导读句子。

5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。

6．指名分段朗读课文，师生评议。

7．齐读课文。

三、教学生字

1．出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2．教学示字旁、巾字底，两个偏旁的竖不同。

3．自学课后笔顺表，并描红。

4．反馈：检查运、带的笔顺。

5．指导写字。

6．师范写生字，生描红、临写。

第二课时教学目的

1．有感情地朗读课文。

2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读课文。

教具：录像片、生字卡片

教学过程

一、复习

1．抽读生字卡片。

2．给纪、祝扩词。

二、新授

1．自读第1自然段。

⑴读完之后，你知道了什么？

⑵年纪一大把是什么意思？

⑶齐声有感情朗读课文。

2．自读第2自然段。

⑴为什么足球的年纪一大把呢？

⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？

3．指名朗读第3自然段。

⑴课文告诉了我们什么？

⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？

三、总结课文

1．指名读得最好的3个学生读课文。

2．你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？

3．指名介绍，评析。

板书：17我叫足球

给别人带来快乐

《我叫足球》教案3

第一课时

教学目的

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。

教具：挂图、生字卡片

教学过程

一、导入

1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？

2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。

3．检查自学效果。

⑴（出示生字词）。

⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名读：开火车读，齐读。

4．（出示长句子）

⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？

⑵指导读句子。

5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。

6．指名分段朗读课文，师生评议。

7．齐读课文。

三、教学生字

1．出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2．教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

3．自学课后笔顺表，并描红。

4．反馈：检查“运、带”的笔顺。

5．指导写字。

6．师范写生字，生描红、临写。

第二课时

教学目的

1．有感情地朗读课文。

2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读课文。

教具：录像片、生字卡片

教学过程

一、复习

1．抽读生字卡片。

2．给“纪、祝”扩词。

二、新授

1．自读第1自然段。

⑴读完之后，你知道了什么？

⑵“年纪一大把”是什么意思？

⑶齐声有感情朗读课文。

2．自读第2自然段。

⑴为什么足球的年纪一大把呢？

⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？

3．指名朗读第3自然段。

⑴课文告诉了我们什么？

⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？

三、总结课文

1．指名读得最好的3个学生读课文。

2．你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？

3．指名介绍，评析。

历史长

板书：17我叫足球

给别人带来快乐

（二）

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁

3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。

教学重点：朗读、写字

教具：多媒体动画，图片

教学过程：

一、复习检查

1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

（1）、指名读、齐读

2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

（1）、指名读并组词，全班跟读。

二、学课文

1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）

相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”

2、指名读

3、指名上台表演，评奖。

4、齐读

过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？

1、自读

2、交流

（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪

（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。

（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）

师：有谁对当代的足球有更多的认识？

1、指名说

2、齐读第二自然段

过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……

师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）

平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？

1、指名交流（球迷）

2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。

（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）

（2）、指名读最后一句

过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？

1、交流

2、齐读全文。

三、教学生字

1、出示“宫、庆、祝”

（1）、认读，并组词。

（2）、说说如何识记。认识新偏旁。

（3）、师范写，生书空。

（4）、生描红，师巡视。

《我叫足球》教案4

《我叫足球》公开课教案

教材简析

《我叫足球》是义务教育课程规范实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状和发生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

同学分析

一年级同学对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

设计理念

让同学喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问

教学目标

1．能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

2．初步了解足球运动的起源和发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写“庆祝”两字。

教学流程

一、启动激趣。

1．由同学向老师自我介绍开始，激发说话的.欲望和积极性。接着，请同学介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。

【通过角色的转换，拉近师生间的距离。】

（板书课题。）

2．“足球老师”（师手捧足球）走近同学，让同学亲亲自身，摸摸自身：说说“我”长得什么样？让同学对足球外形有一个认识。“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！

二、主动认读。

同学自由放声读，师巡回指导，给予充沛的时间。

三、联动合作，能动内化。

1．请同学选一段自身最喜欢的或最拿手的读给大家听。

老师用激励性的评价语言推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××，加油！也可以是同学相互评价，促进朗读的提高。

2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。

介绍这首曲子，并介绍中国队在20xx年10月7日走向世界以和参与今年世界杯的有关情况，激起同学的民族自豪感。

3．鼓励同学质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱之情。

四、互动识字。

1．创设情境：今天，我们的生命中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗？用什么方式表达？（同学用欢呼、击掌等各种形式庆祝。）

（板书：庆祝。）

2．联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字？（庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归……）这么多地方要用上这个词儿，它真是个神奇的词儿，想写好它吗？

3．生写字，师指导。

4．师生反馈，同桌评价，互相提高。

课后总结

米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢？本堂课的设计，我就努力地尝试着把它放到同学生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充溢生命的活力。

一、让教材活起来。

教材是课堂的重要资源，是同学的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息向同学进行全方位的刺激，发出对同学心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与小朋友的心灵非常贴近，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自身角色的转换和情境的创设，由听我介绍到同学自身去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友，使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借着这篇课文，和同学一起走入了一个更为广阔、更充溢活力的足球世界，让小朋友热爱足球，让足球走进小朋友的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。

二、让同学动起来。

同学是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才干使他们有所收获和启发。

1．内部思维动起来。

在看过足球场上精彩的一幕幕后，同学带着满腔热情迫不和待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必需要靠自身动脑、动口，进入符号世界，加工处置符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让同学说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不时激起同学问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充溢了喜悦与满足，并且充溢激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。

2．外部肢体动起来。

我们培养的同学，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由豪放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传送着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬。

《我叫足球》教案5

一、 导入新课，学习第一自然段

1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今天老师把足球给大家请来了，想不想认识它?(动画出示)运动的足球。

2、说说你发现了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。)

3、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么? 再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。

4、指名说，同学帮着解决。

5、足球这么可爱，你觉得它的话应该怎么读呢?自由练习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。

6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动作，也可以两人一起边读边做动作。(教师巡视，指导学生做动作。)

二、 学习第二自然段 :

1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告诉我们的吧!(动画显示，配音第二自然段，出示第二自然段。)

2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么?

3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有……才……”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参加的运动。

4、同学们在读中学到了很多知识，你有不理解的词语和句子吗?

5、老师相信大家一定能把这个自然段读好，先练习一下吧!(自由练习，指名读，评价，说说你为什么读得这么好?

三、 学习第三自然段

1、许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧!

2、动画及课文第三自然段。

3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话?

4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗?

5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，同桌互相交换看。

7、出示第二句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的快乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内比赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?)

8、足球给我们带来欢笑，他也非常高兴，你能把足球的这段话读好吗?

9、自由练习。

四、整体感知

1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。

2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。

五、拓展练习

1、足球不但为我们带来了欢乐，而且可以让我们的身体在快乐中得到锻炼，在生活中这样的体育运动还有很多，你知道哪些?

2、指名说。

3、同学们知道的真不少。你们一定非常喜欢体育运动。当然运动的形式是多样的，现在我们就来运动一下，轻松一下，同学们可以边听边唱边做动作。

六、小结。

《我叫足球》教案6

教学后记：

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。

练习6

教学要求：

1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。

5、口语交际。

重、难点：

1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分：

3课时。

教学设计：

20xx年5月12日第十三周星期一第六节

第一课时

教学目的：

1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

教学过程：

一、教学第一题

1、出示挂图：你从图中看到了什么？

2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。

（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。

（2）指名读，开火车读，齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）

5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡。

7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

二、教学第二题

1、出示挂图：你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵。

作业设计：

一、补充成语，并选择一个成语造句。

漫（）遍（）（）（）成荫

天（）日（）（）大（）深

二、背诵儿歌。