小学体育课小足球教案

小学体育课小足球教案（共13篇）

小学体育课小足球教案 篇1

一、设计意图

幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。

二、活动名称与内容体育--快乐小足球

三、活动目标

1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。

2、学习左右脚交替运球。

重点：学习左右脚交替运球的动作要领。

难点：能左右脚交替运球。

四、活动准备

1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。

2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。

五、活动过程

（一）开始部分

1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。

2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

3、听音乐做足球操。

（二）基本部分

1、复习传接球和定点射门。

（1）教师：“小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领”。

（2）幼儿与同伴合作练习传接球。

（3）集体练习定点射门。

2、学习左右脚交替运球。

（1）教师：“你们会用两只脚来配合踢球吗？谁来试试”？请幼儿来试一试。

（2）教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。

（3）幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球：“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大”。教师进行个别指导。

（4）幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。

3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、游戏：运球射门对抗赛

（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。

（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

（三）结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

六、活动延伸

在日常体育活动中继续增设足球游戏，为幼儿提供练习，游戏的机会，开发新的玩法，丰富足球游戏的内容，提高幼儿对足球运动的认识和喜爱。

小学体育课小足球教案 篇2

1. 小场地教学比赛易于组织, 能快速培养学生足球活动的兴趣

小场地教学比赛, 易于组织, 场地要求低, 除了极其恶劣的气候外, 小场地教学一般不受场地的制约。在篮球场、排球场等水泥场地, 不管是潮湿的地面, 还是下着小雨, 都能进行教学和比赛。需要的场地小, 标准的足球场可以开设8片小场地的教学比赛, 学生的参与度高, 50人的足球专选班, 每个同学可以同时进行比赛。

高中足球选修的学生足球基础参差不齐, 经过调查很多同学喜欢踢比赛, 但是比较厌烦枯燥的基本技术练习和身体练习。足球是一个整体的比赛或者游戏, 只有在比赛中才能体验和感悟每个技术环节的要领、方法和作用, 只有在比赛中才能让学生领会足球技巧精妙。小场地教学比赛首先培养学生很容易参加比较简单方便的小场地比赛能力, 组织不同层次攻守平衡、竞争激烈的比赛, 学生上课充分感悟到参加足球活动的乐趣, 有效提高学生参加足球活动的兴趣。

2. 小场地教学比赛能转变教学思路, 有效增强教学效果

增强教学效果可从以下几方面入手:

(1) 小场地比赛方法介绍

参加足球小场地比赛, 由入门开始, 大部分学生缺少足球比赛经验, 经常出现大家围着足球抢的“聚堆”现象, 这种现象影响学生在比赛中运用技、战术能力, 容易出现外伤, 学生不能充分感受足球比赛的乐趣。首先让学生掌握小场地比赛进攻防守站位和每个位置队员活动区域, 拉开比赛中人和人的距离, 充分利用球场区域活动范围进行比赛, 掌握小场地比赛中应用规则。

(2) 分组

先测试, 学生按技能水平分组, 每组6-8人分成6-8个队进行比赛, 前几周根据每个学生的比赛能力调换各组队员, 使每组两个队在同水平上, 使比赛攻守平衡, 实力相当。在学生比赛中, 每队学生中选一个教练, 负责本队的训练与比赛。每堂课大部分时间用在分组比赛上, 在比赛中教师发现和学生提出技术问题, 有针对性进行指导, 教师教的和学生需要学的始终保持一致, 以每个学生实际水平分层次培养提高他们在比赛中运用课堂学到的技术水平和比赛能力。在战术教学中以队为单位, 根据每个学生在比赛中所在位置进行技战术练习, 每队长时间在一起比赛, 容易形成默契配合, 有效地提高每个队的整体比赛水平。充分培养学生组织比赛和指挥比赛的能力, 调动他们参与足球比赛的积极性。

(3) 教学目标

小场地教学比赛教学方法的运用, 制订了以提高学生在场地比赛中所需要的实用技能为主的教学目标。例如传球, 不要求动作规范性, 而注重实战中的传球技能。小场地足球比赛人数少, 运用技术容易, 每个人接触球时间长, 受场地限制小, 比赛简单易行。这样有利于学生在实战中反复练习技术技巧与战术, 积极主动地去练习, 由要我练习、变为我要练习, 在足球教学中, 有助于发挥学生在教学中的主体作用。在教师创造的和谐、愉快、宽松的教学氛围中, 能最大限度地激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 让学生在愉快、欢乐的气氛中得到身心锻炼, 有效地消除学生对体育课的厌倦与潜意识中的抵抗情绪。

(4) 考核方法

改变学生以一项足球技术做为主要评定成绩的方法, 考核学生在比赛中运用技术战术的能力, 全面综合评定成绩, 做到既能进一步促进学生不断提高技能, 又能促使他们身心健康, 社会适应的能力。

做到以上的几个方面, 学生将积极、主动学习, 教学效果非常明显。

3. 通过小场地教学比赛, 全面提高学生的身体素质

小场地足球比赛, 能增强体质, 培养学生灵活性、协调性等, 三十分钟左右的小场地教学比赛的对抗, 小场比赛长距离快速奔跑少, 学生在活动时能够调解运动量, 比较适应这种长时间身体锻炼。通过对学生运动后即刻心率的测试发现, 学生的心率在140—160次/分钟, 运动强度适宜, 长期参与锻炼, 能够有效改善学生的体质。

4. 通过小场地教学比赛, 提高学生的团队合作精神

足球是一种团体项目, 与传统足球教学相比, 学生更喜欢参加, 在比赛中使学生更好地运用足球技术, 提高团体协作能力, 形成吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。小场地足球比赛的教学很适合学生平时足球活动的需要。通过开展教学比赛创设竞争、协作的氛围, 学生的比赛能力得到提高, 比赛意识得到强化, 在比赛情境中学会协作与交流, 有助于提高后进生参与比赛的自信心, 并体验到更多的运动乐趣。通过足球比赛形式, 能培养学生养成良好的体育道德和与的合作精神, 有能力处理在比赛中发生的各种矛盾;让学生自己经常组织各种足球比赛, 可提高他们的组织能力、交往能力。

“小场地教学比赛”的教学方法, 给我们提供了一种全新的教学思路, 根据学生平时足球活动实际需要, 它以实用的足球技能作为教学内容。这能培养学生喜欢参与足球运动的兴趣, 深入增强运动技能的效果, 促使学生养成经常锻炼身体的习惯。这种培养学生的创新精神与实践能力的教学方法将会发挥更大作用。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.走进新课程与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002, 4.

[2]毛振明.体育教学内容的分类方法[J].体育学刊, 2002, 6, (8) .

[3]陈杰.足球选项课技术探讨[J].体育与科学, 1998, (1) .

[4]体育院、系教材编审委员会《足球》编写组.足球[M].北京:人民体育出版社, 1981.

小学体育课学习足球的益处 篇3

关键词：小学体育；足球；益处

体育课是学生学习时必须要修订的一门基础课程，这门课程不仅帮助学生学习体育知识，也可以帮助学生强健体魄，健全教学德、智、体、美、劳五个方面的具体方针。所以说，体育教学是小学教学中不可或缺的一部分，特别是近些年来，素质教育的广泛提倡，更加使体育这一学科进入了大众的视野范围，小学体育课程以强健学生体魄，学习基础体育技能为主，而这其中足球教学又是一大重点，学生本身也都热爱学习这项运动，下面就来说说学习足球的好处。

一、锻炼身体，强健体魄

随着学习压力的增大，学生外出活动的时间非常有限，这样直接导致的结果就是学生的运动量非常少，可能除了上下学根本没有其他的时间供学生锻炼，如果学生喜欢踢足球，那么，这一现象就有可能得到大大的改观，学生的身体也能够得到很强的锻炼。近年来学生的体制持续下降的一个重要原因就是得不到良好的锻炼，但学习足球后，学生在学习过程中运动量会自然而然地增大，这也就间接地达到了锻炼的目的，从而也就相应地达到了强健体魄的目的。

二、增加兴趣，培养爱好

足球是一项非常有趣的运动，现在的学生学习压力已经非常大了，非常需要找到一种合适的方式来放松身心，足球就是他们最好的选择，在追逐与嬉戏的过程中可以无所顾虑，全方位地放松，这时他们的脑海中只有足球，不会再去想复杂的公式、难懂的课文，这才是真正意义上的放松，从思想到身体，只有这样的放松才真是对学生有益的。同时，足球也是一个非常好的娱乐项目，学生可以把它当成一项爱好来培养，假如在培养的过程中发现真有这方面的天分，还可以继续在这条路上走下去，所以这是一举两得的好事。

三、劳逸结合，分配时间

学习足球既是一个学习的过程也是一个放松的过程，这本身就是一个劳逸结合的过程，其实无论是教师还是家长，也都是非常关心学生身体的，他们也并不是只注重学生的学习，但可能因为任务量的繁重有些情况会顾此失彼。所以，往往学生会感到学习非常劳累，但倘若让他们学习足球，就可以在学习过程中放松，这样劳逸结合，就可以很好地分配时间。

学习足球可以强健学生的体魄，锻炼学生的身体，使学生在忙碌的学习过程中能够体会到一丝轻快，同时体育教学也能够完满地完成教学任务，学生在学习足球后身心得到了放松，就更加有精力去面对文化课程的学习了。综上所述，体育课堂上去学习足球的确是有很大的好处，希望其他教师能够在体育课上做出相应的普及，这样才能真正地教书育人，才能真正培养出全方位的人才。

最新版小学体育足球教案（通用） 篇4

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的最新版小学体育足球教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

最新版小学体育足球教案1

学习目标

1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自信。

2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。

3、了解球类运动和体操运动动作，初步掌握足球基本技能。

4、发展灵敏性和速度体能。

学情分析

1、学生从没上过足球课，（但是经常在电视上看）对足球游戏非常感兴趣跟喜爱，有很浓的学习兴趣。

2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。

3、学生足球运动水平区别不是很明显。

教学内容

足球运球、足球游戏、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。

教学过程

一、准备

游戏：手运球、脚运球

1、师导问：我们班是，有些学生喜爱篮球，有些同学喜爱足球？今天，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？

2、游戏分组游戏

3、师小结：踢得比好是因为我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球基本功还不到位，那么，今天我们就来学习足球基本功，好不好呢？

二、游戏：停球———传球—停球

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试。

3、小组展示停球方法。（轻踩、减力等）

4、分组传球尝试练习。

5、游戏：传停球接力

三、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。

1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。

2、教师讲解运球和颠球的方法，提示要点

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。

4、优生表演，师鼓励。

5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，我们进行5对5分组比赛。

6、学生分组。

7、分组对抗。

四、放松活动：推球入洞

1、学生分组进行放松游戏。

2、教师小结，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬，师生再见。

最新版小学体育足球教案2

教学内容：

1、利用脚内侧踢、传球

2、游戏：模拟射门

教学目标：通过本课的学习，使学生对足球球性更加熟悉，基本掌握足球脚内侧踢球的技术。激发学生对足球的热爱，提高自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度，增强学生体质。培养学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规则、重纪律，服从裁判等优良品质。

教学重、难点：利用脚内侧正确射门，踢得直，有力度。

场地器材：录音机、小足球若干、模拟足球门

教学过程：

1、准备活动

（一）集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。

（二）教师组织学生绕操场跑，拿球游戏

（三）学生自由玩球，熟悉球性

（四）教师带领学生球操练习（配乐）

2、熟悉球性练习

全班同学分为四个大组列队站立，跟随老师练习踩球、拨球等练习

3、新授课

谈话导入：同学们喜欢看足球比赛吗？喜欢足球运动吗？我们今天就来学习足球技术中最基本的脚内侧踢、传球。

（一）利用脚内侧踢球

教师讲解踢、传球动作要领并示范：

要求学生用脚内侧踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引导学生先进行踢球训练，待学生有一定的方向感后，再进行传球练习。

（1）学生分组进行对墙踢球练习，教师巡回指导。

（2）师生交流为什么要用脚内侧踢球（用脚尖容易受伤，力量不大，脚会疼等），再练习。

（3）请技术好的同学示范，师生评价。

（4）在操场内分别划两组平行线，其间距5至8米，被分为四组的同学分别站立于平行线外，两两同学一一相对，要求学生利用脚内侧相互间进行踢球训练。

（教师在巡视中纠正学生不规范动作）

（5）动作小结

（二）游戏：模拟射门（利用脚内侧射门）

师：同学们，点球大战开始啰，我们现在分组教学比赛，看看哪组同学进得球多。

放置四个少儿模拟球门，在6至8米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进行射门练习，射中的学生奖励小红花，比比哪组红花多。

（1）阐述动作要领：引导学生努力踢进球门，踢直，有力度（教师做示范，并讲解游戏规则及奖励方法）

（2）组织学生分组进行射门练习，及时进行奖励和评价。

教师巡视指导，及时纠正动作，作出正确的讲解。

4、整理与放松：

收球游戏“哪组收得快”，分组捡球、收球，然后到指定地点站立，看哪组动作快。

（2）利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。

（3）教师小结，反馈技艺的掌握情况，提出今后的改进意图。

（4）师生再见，下课。

最新版小学体育足球教案3

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个

七、教学效果预计：

1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分八、本课特色

1、课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

备注：本主题单元计划共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”。

最新版小学体育足球教案4

一、设计意图理念

本课根据学生的年龄生理、心理的特点和课程标准的宗旨和要求，以素质、创新教育为中心，采用诱导、启发教育科学分组形式，充分发挥老师为主导、学生为主体的作用。本课一致力求在和谐、轻松、欢快中促进学生的身体健康和身心健康求发展、求掌握，更进一步地培养学生热爱运动、热爱足球的兴趣与激情。在激情洋溢的游戏中，同时渗透着德育教育、德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵。

二、教材内容选择

（1）小足球：脚内侧传接球（水平一）

（2）游戏：快乐奥运（绕、跃过障碍）

三、教学目标：

使80%的学生掌握基本的球性及脚内侧传接球的.基本动作要领。

四、组织与教学流程

1、音乐情感融合：本课改变常规导入课题，而是用音乐旋律的主题曲将学生带入奥运村，又顺其自然将学生引入球操世界，通过多样化的纵深练与乐，使学生在兴趣中去学、去练。

2、学习掌握部分：通过准备部分的结束，老师用巧妙的语言过渡到主题教材。

（1）在脚内侧踢球中，采用层层递进的辅助手段，科学分组的练习方法，逐步由易到难，由难到掌握，由掌握到实践；

（2）游戏：通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点，同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验，让小交通警察指挥运动员过马路去赛场，从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准，培养学生克服困难、合作进取的德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵，让学生在快乐的音乐中，完成练习任务，从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。

3、身心陶冶：

以优美、飘柔的舞姿让学生体会疲劳的消失及发展个人爱好和兴趣，从而让学生的身心得到健康有益的发展。

最新版小学体育足球教案5

教学目标：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：脚内侧（脚弓）传球和停球的动作方法。

教学难点：传停球的力度和准确性。

教学过程：

一、开始部分：

1、体委整队、师生问好、报告人数。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备不部分：

1、绕足球场慢跑。

2、转向准备活动。

三、传接球练习：

（一）1、教师师范练习方法：一传一停，两人一组，面对着传球

2、教学重点：脚内侧传球和停球的动作方法。

3、教学难点：传停球的力度和准确性。

4、教学口诀：脚尖向上翘大腿往外翻踢球踢中部传球方向正

（二）传球接力游戏：

1、游戏方法：分两组进行，两组相对而站，中间隔一定距离。然后进行传球游戏。

2、游戏规则：传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。

小足球赛教案 篇5

1.通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

2.在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。

3.学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神贯注”“闭目养神”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。

4.练习有感情地朗读课文。

二、教学重点

1.理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。

2.培养学生的观察与想象力。

三、教学准备

教学挂图或幻灯

四、教学时间

三课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1.启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你们进行过比赛吗?是谁当的守门员?

2.今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、指导观察图画

1.出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。

2.指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)

3.指导观察小守门员和候补守门员。

①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态、动作等方面来观察。)

②请同学们从衣着、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。

(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以待的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

4.指导观察观众。

①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)

②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。

③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

5.指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛?

从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。

6.小结。

刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

三、范读课文

刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢?请同学看着图听老师把课文朗读一遍。

四、指导分段，概括段落大意

1.请同学们轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

2.看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段，怎么分?

讨论归纳。

第一段(第一自然段)：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。

第二段(第二自然段)：讲小守门员和候补守门员的样子。

第三段(三—五自然段)：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

3.指名分段朗读。

五、学习生字。

注意提醒学生“欣”是前鼻音。注意指导“磕”和“套”的写法。区别“惕”与“踢”字音和字形的异同点。

六、作业

抄写词语;朗读课文。

第二课时

一、指名分段朗读课文

二、看图，学习第一段

1.看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?

2.看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?(这块地方平整、空旷。)

3.第二句中的“又”字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活动。)

4.看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈，很精彩。)

5.齐读第一段。

三、看图，学习第二段

1.指名读第二段。

2.对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人?他们各有什么特点?重点写了谁?

3.学习写小守门员的两句话。

①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的。)

②哪些词语写了小守门员的神态?对照图，说说“警惕”“注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。“毫不在意”就是丝毫不放在心上。)从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员。)

③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的称赞。)

④看着图用自己的话描述小守门员的动作、神态。

4.学习写候补守门员的两句话。

对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试，急切地想上场一显身手。)

5.齐读第二段。

四、看图，学习第三段

1.指名朗读三至五自然段。

2.学习第三自然段。

①默读第三自然段，分别用“——”和“～～”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

②结合图文，理解有关词语。

“索性”如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领巾，说说“全神贯注”的意思?(形容注意力高度集中)“局势”在这里指什么?(指球赛情况)观察图上白狗的样子说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛，休养精神)

③从观众的动作、神态我们可以看出什么?(比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。)

3.学习第四自然段。

默读，画出写到的观众及描写他们神态的词语。“不相干”是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。

4.学习第五自然段。

默读画出描写大个子叔叔神态的词语。看图说说“津津有味”的意思?(很感兴趣)看着孩子们精彩的比赛，大个子叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等)

5.齐读三至五自然段。

第三课时

一、练习朗读课文

二、学习写作方法

1.文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉?(没有雷同感，因为作者抓住了每个人的特点。)

2.轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?(将画面上的人写活了)

3.小结。课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。

三、完成“思考·练习”3

四、创设情境，进行片段练习

1.下面我们学习课文描写人物动作、神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。

2.教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。

3.讨论描述顺序。

4.分步表演并描述。

5.将描述内容写下来。

板书设计

小足球赛优质课教案 篇6

1、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，小足球赛。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点：

1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时：

二课时

第一课时：

教学目标：

1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

1、多音字读音：

2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

5、注意辨析以下字形：

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

6、理解词语：

第二课时

教学目标：

1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学过程：

一、检查读课文情况

1、要求音准句通。

2、说说每个自然段分别写什么意思？

板书：守门员

观众

二、学习课文

1、通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

板书：激烈 精彩

2、默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大个子叔叔→欣赏

b“欣赏”在这里是什么意思

C指名有感情地读课文

第2自然段：

a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意

动作：分腿弯腰 上身前倾

b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球

C朗读课文。

第3、4、5自然段：

a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身

神态：盯着远处

小学体育课小足球教案 篇7

【关键词】校园足球；布点；普通；体育文化；比较

1 学校体育活动开展情况比较

昆明市32所校园足球联赛布点小学里，呈现出与足球有关的丰富多彩的体育文化活动，这些体育文化活动主要有以足球为主要内容的体育课、以足球为主的大课间活动、校园足球文化节、周末足球联赛、校外足球交流比赛、校内班级足球联赛、足球兴趣小组、足球代表队课余训练、足球宝贝评比活动、最佳射手、最佳运动员、亲子足球活动等等，以足球为主题的黑板报，足球宣传栏，足球标语的创建等，上述学校众多的体育活动中，既包括校内，又包括校外的，除了与足球有关的体育活动，还开展了篮球、排球、田径、游泳、健美操、武术等传统体育项目等。体育课、早操、课间操、大课间活动、运动队训练、体育兴趣小组、运动会、体育文化节、节假日体育活动等9个方面是衡量学校体育活动开展情况的主要因素，而体育兴趣小组、体育文化节、节假日体育活动是衡量学校体育文化的关键指标，在随机抽取的10所非昆明市校园足球布点小学里，衡量学校体育文化的三个关键指标都为0，说明未参与校园足球联赛小学的体育文化水平较低，昆明市32所校园足球联赛布点小学中，均开展体育课、课间操、大课间活动、运动队训练、运动会，有30所学校开展体育兴趣小组和节假日体育活动，有25所学校开展体育文化节，除了国家规定的体育课时和体育活动外，在衡量学校体育文化的三个关键指标中，体育兴趣小组、节假日体育活动和体育文化节都占有较高比例。

2 学校体育设施比较

参加昆明市青少年校园足球联赛学校的体育设施呈现出相似性，场地数量有多到少依次为乒乓球桌、篮球场、排球场、足球场，足球场地的数量是所有体育设施中最少的，由于足球运动不需要很规范和完善的场地设施，一样可以广泛开展，但在昆明市各区，学校发展起步慢，设施不完善，生均体育场地面积较少，致使很多体育活动项目难于开展，各类中小学由于学校面积的限制，在建校开始，对于体育场地的规划未留有足够的面积，学生即使乐意参与足球活动，但场地设施低劣的条件下进行足球活动，学生的热情将受到打击，足球本是快乐的，但在坑坑洼洼的场地上，学生积极性受到限制。学校足球活动是一项综合性的体育活动，开展此类活动需要学校领导、班主任、任课教师、家长和学生的共同配合，足够的人力是基本保障，每一个环节都会牵动学校领导层的决策，经费是必须考虑的一个主要问题，由于各学校财务状况和领导对体育活动重视程度的差别，学校足球活动没有得到足够的经费支持，所以难于形成学生广泛参与的良好局面。

3 学校体育制度比较

昆明市32所校园足球联赛布点小学的体育制度呈现出积极的一面，首先，32所学校都建立了体育安全制度、体育活动评价制度、体育活动监督制度、学生体育行为制度、体育活动奖惩制度、体育器材使用制度、体育教师行为制度，有25所建立了体育活动宣传制度，19所建立了体育道德规章制度，8所建立了体育交流活动制度，7所建立了体育知识讲座制度；非校园足球联赛布点小学中，建立体育安全规章制度的有10所，建立体育活动评价制度有5所，建立体育活动监督制度有3所，建立体育活动宣传制度有2所，建立体育道德规章制度有0所，建立学生体育行为制度的有4所，建立体育活动奖惩制度有8所，建立体育器材使用制度有2所，建立体育教师行为规范制度有3所，建立体育知识讲座制度有0所，建立体育交流活动制度有0所。建立体育道德规章制度、体育知识讲座制度有、体育交流活动制度均为0，与参与校园足球联赛学校存在明显差距。

4 学校体育风气比较

早操锻炼、运动设施优化、课余体育活动、网络体育平台、教师参与体育活动情况、学生穿戴运动服饰情况、学校体育黑板报、学校领导参与体育锻炼情况、体育项目比赛情况、体育宣传栏等10个指标反映了学校的体育风气，昆明市32所校园足球联赛布点小学当中，有32所学校的领导参与体育锻炼，30所学校安排体育黑板报和课余体育活动，29所学校的学生穿戴运动服，26所学校学生进行早操锻炼，24所学校进行体育项目比赛，23所学校优化运动设施，19所学校建立了体育网络平台，18所学校更新体育宣传栏，15所学校的教师参与学校活动；10所非校园足球联赛布点小学展现出另类校园文化氛围，学校以文化育人为主线，普遍开展各类文化知识活动，学校更加重视智育和知识学习，显示出较为浓厚的书香氛围，对于体育文化知识的传播较少，体育活动开展的项目和种类也较少，没有热闹的体育文化氛围。

5 学校体育精神面貌比较

足球体育活动教案 篇8

本课根据学生的年龄生理、心理的特点和课程标准的宗旨和要求，以素质、创新教育为中心，采用诱导、启发教育科学分组形式，充分发挥老师为主导、学生为主体的作用。本课一致力求在和谐、轻松、欢快中促进学生的身体健康和身心健康求发展、求掌握，更进一步地培养学生热爱运动、热爱足球的兴趣与激情。在激情洋溢的游戏中，同时渗透着德育教育、德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵。

二、教材内容选择

（1）小足球：脚内侧传接球（水平一）

（2）游戏：快乐奥运（绕、跃过障碍）

三、教学目标：

使80%的学生掌握基本的球性及脚内侧传接球的基本动作要领。

四、组织与教学流程

1、音乐情感融合：本课改变常规导入课题，而是用音乐旋律的

主题曲将学生带入奥运村，又顺其自然将学生引入球操世界，通过多样化的纵深练与乐，使学生在兴趣中去学、去练。

2、学习掌握部分：通过准备部分的结束，老师用巧妙的语言过渡到主题教材。

（1）在脚内侧踢球中，采用层层递进的辅助手段，科学分组的练习方法，逐步由易到难，由难到掌握，由掌握到实践；

（2）游戏：通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点，同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验，让小交通警察指挥运动员过马路去赛场，从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准，培养学生克服困难、合作进取的德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵，让学生在快乐的音乐中，完成练习任务，从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。

3、身心陶冶：

体育足球脚内侧踢球教案 篇9

1、学生积极参与学习，体验足球运动乐趣。

2、通过学习，98%学生了解并掌握脚内侧踢球的基本技术及其在足球运动中的作用。

3、全面发展学生身体素质，发展学生上下肢力量以及身体协调能力。

4、培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。

教学重难点

重点:膝踝关节外展，脚尖稍翘

难点：踢球部位准确，动作协调

教学准备

标志盘、足球

教学过程：(主要环节)我的再创造

一、开始部分

1、体育委员整队查点人数。

2、师生问好，并宣布本节课内容。

3、安排见习生见习。

4、强调本课安全。

准备活动

1、游戏“抢球”:一路纵队围绕足球圆慢跑，听到口

哨声抢球，没有抢到球的同学补充能量

2、球操

二、基本部分

1、自由练习运球：在圆内进行自主运球，控制住球，躲避障碍。

2、提出问题：小朋友们在运球过程中都用到了哪些部位踢球呢?抽生回答所用部位并展示运球。

3、提出教学内容，同学们清晰明白部位。

辅助练习:踢腿跳。

方法：两人一组，用同侧脚内侧进行对踢。

4、踢固定球

教师讲解并示范，学生仔细观看。两人一组踢固定球练习，教师巡视指导。

方法：两人一组，一人踩住足球，一人用脚内侧踢球。

5、两人一组尝试用脚内侧踢球练习。

6、优秀同学展示，教师积极评价。并请同学说出自己踢球的方法，教师补充，再次强调讲解重难点

7、适当加长学生距离反复练习。

8、游戏：搬运球。

方法：10人一组进行搬运球接力比赛。

一、结束部分

1、放松操

2、本课小结

3、回收器材

4、师生再见

板书设计教学反思

二、创新点阐释

1、踢腿跳练习帮助学生准确的找准踢球部位，体会膝踝关节外展，脚尖稍翘。明白面对面站立跟支撑脚有关系，为下次打下基础。

2、踢固定球帮助学生明白踢球部位与球的接触面积，强调膝踝关节外展，脚尖稍翘才能正确使用脚内侧。

三、运动负荷预设

练习密度35%，平均心率110次/分。

四、场地器材

运动场、足球41个、圆圈8个、音乐播放器、扩音器

教学反思：

小学体育课小足球教案 篇10

关键词：小学体育；足球教学；趣味性

最近几年，足球运动作为一种特色项目进入了小学体育的教学内容。一些学校举行足球比赛和足球趣味运动活动更是大大地提高了师生对足球运动的兴趣，足球运动的氛围逐渐形成，小学生对足球学习的欲望也强烈起来。如何进行小学足球教学是小学体育教师需要思考的问题，本文就是笔者对开展趣味足球教学的一些思考。

一、改变校方、家长和学生的观念，让其重视小学足球教学，为足球教学提供有利条件

重视小学体育教学是进行趣味足球教学的前提，如果是否能够顺利开课都成为问题，就谈不上进行趣味教学。小学存在体育课不重要，体育课就是自由活动的错误观念，还有学校和家长对小学体育教学也或多或少的存在偏见。在进行足球教学时，我们必须要改变各方的错误看法，让学生明白足球运动的重要性以及体育课在课程中的平等地位，只有让各方都重视小学体育，才能为足球教学提供有利条件，趣味教学才有机会开展。

二、调动学生的积极性，培养学生对足球的兴趣

大部分学生都对足球了解不多，是学生第一次接触足球这项运动。要想调动学生的积极性就要从第一堂课开始，从一开始就让学生感受到足球的乐趣，让足球教学在一个轻松越快的气氛中进行。如果第一堂课就让学生感到无聊无趣的话，以后的教学就难以开展。笔者认为足球教师应该对第一堂给予充分的重视，用生动的语言和丰富的形体动作来吸引学生的注意，诱发学生的好奇心，培养学生对足球的兴趣。笔者以学生学习脚内侧运球为案例简要介绍如何提高学生的兴趣。

首先，在课堂导入环节用提问的方式来引起学生的注意。

师：同学们，如果足球现在在你脚下，球门离你较远而你周围有对方球员，你需要运球过人时，要怎么做呢？現在大家思考一下这个问题，然后自由练习找出自己的方法。

然后，让学生进行思考和自主练习，找出解决问题的办法，并总结运球的关键。这样的方式能够开发学生的思维，逐步让学生掌握教学重点。

在一段时间之后，让学生总结自己的运球方法，教师加以点评并规范学生的动作，正式教授学生运球过人的方法，用精炼、易懂好记的语言进行讲解。在讲解之后，体育教师要进行标准示范，并在示范时加以讲解，让学生再练习，找准球和脚的关系，提高运球的技能。教师不能做“光说不练的假把式”，要准确标准适当地演示，这样才能让学生真正地信服，参与到学习和练习中。

三、丰富课堂教学内容和教学形式，提高教学趣味性

丰富的课堂教学内容和教学形式是趣味性的保证，课堂的趣味性是提高学生学习兴趣的关键。足球基本的技术包括运球、传球、停球和颠球等，如果每次教学时，都让学生重复单调的教学内容，长此以往，学生对足球的兴趣就会大大减弱。因此，教师不论是在传授新课还是在复习中都需要重视转变教学形式，设计出符合小学生生理和心理特点的教学内容和教学形式，保持学生的兴趣。小学生的特点就是“爱玩游戏”，在教学中我们就可以利用这个特点，设计出与足球练习有关的游戏来进行教学，这样既能够符合学生爱玩游戏的特点，又能够让足球教学顺利开展。

例如，采用计数、比赛等形式来激发学生的积极性，建立激励机制，对表现较好的学生加以表扬和鼓励，甚至给予一些物质奖励。在学生学会一些基本的技能后，采用团队的模式进行教学，建立足球练习小组，充分发挥学生相互监督和相互激励的作用。另外还可以进行小组比赛，带球跑操场弯道，用接力的形式和绕竿运球过障碍物的教学形式都能够提高教学的趣味性和学生的积极性。

四、营造干净整洁的活动场所，为趣味足球开展提供良好环境

在进行趣味足球教学时，干净整洁的活动场所是非常必要的，同时也是保证教学安全的关键和营造良好足球教学环境的重点。根据笔者的调查，良好的足球教学环境能够给学生以舒适、轻松、愉快的感受，更容易让学生感受到足球运动的趣味性，而且良好的环境本就是开展趣味足球活动的一部分。因此，教师在教学之前，应该关注教学的场所，及时排除教学障碍，用良好的环境和教学设备来促进教学的开展。例如督促保洁人员及时清理垃圾，向校方请示更新教学设备等。

综上所述，作为学校的体育教学工作者，我们要不断自我总结，不断钻研，承担起教学责任，发挥自己的优势，促进小学体育教学质量的提高。避免单调枯燥的联系，在了解学生的特征之后，针对学生的兴趣进行教学形式的设计和选择，采用丰富多彩的游戏来培养学生的兴趣，提高学生学习的积极性。只有这样才能让学生学会足球的基础知识和基本技能，锻炼身体强健体魄，促进学生生理和心理的健康成长。

参考文献：

[1]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（25）.

小学作文小足球赛 篇11

现在，两队的分数还是平局，只能等待明天一决胜负了。虽然，“德诺班”队没有进球，但是他们为孔塞伊的敏捷和那个靓招而自豪！

星期五下午，于亮组织起我们男生到体育场踢足球。

新修过的体育场是不一样，一进大门就可以看到七、八个花坛，里面种着各式各样的花，十分漂亮。场上到处都是芦苇丛，我们全都跑到芦苇丛中玩，要不是于亮一再催促，我们才“恋恋不舍”的离开。

组好两个队后，比赛正式开始。首先由我方的于亮开球，他和他的“黄金”搭档，平时又是狐朋狗友的曾宇豪你传过去我传过来，连过了袁祖凯，朱宗盛和周勐楼三道强力防线，眼看球快要进门了。这时，号称“耗子（码）儿”的王义为来了个聂风的“风神腿”，一脚将球抢住，并传到了朱宗盛脚下。他接到球后，趁前路无人挡，便以很快的速度带球向我冲过来。我大吼一声，冲上去和他比试了几阵，结果他趁我不注意，来了个“老鼠钻狗洞，球轻轻松松的从我胯下滚过去，要不是守门员急时抱住球，还真让对方占了我们的便宜呢！

《小足球赛》小学五年级优秀 篇12

我们把镜头转向张浩然守门员，他有着一头金发，穿着黑色的上衣，白色领子格外亮眼，腿上绑着纱布，是上一次踢足球留下的。张浩然紧紧盯着足球双腿叉开，猫腰蓄势待发，真是一个专业的守门员。

守门员后面还有一位替补队员徐悦涵，一身红色的着装，挺着大肚子嘟着嘴，很不高兴;心想：“哼，踢得真心不如我，要是我去一定能赢”。

这场足球还吸引了不少的观众：左边的侯博文怀里抱着他的妹妹，脚边还卧着一只阿拉斯加; 旁边是头上戴着粉色蝴蝶结，手叉着腰的焦子涵，在她的前面站的是郑智仁，一头金发，目不转睛的看着球。在郑智仁前面的宋欣泽仿佛自己也是守门员，半蹲在那儿弓着背。最后面有一个穿黑色大衣的阿姨带着自己的两个闺女---杨锦怡和小糖果，杨锦怡穿着蓝色的卫衣，而她的妹妹就在妈妈的怀里闭目养神，似乎对球赛一点儿兴趣也没有。而那戴着圆顶帽的语文老师，手里拿着教案也被我们的球赛吸引过来了，专心致志的看着队员的一举一动，这些球迷可都是名副其实的，这场足球赛也足足踢了30分钟，终于二比零张浩然队胜利了。

这场激烈的足球赛真的是惊心动魄，让人回味无穷。

作者：五四班 王奇颖

小学体育足球说课稿 篇13

教学内容包括:足球停球---传球—停球、直线运球---曲线运球—接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说：

一、“指导思想”：

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对学生的要求，结合本班学生的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足学生的发展和需要。

二、“教学目标”：

1、在参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球---传球—停球、直线运球---曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。

三、教材分析：

足球停球---传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是学生掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工和处理，使学生乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。

四、学情分析：

由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。

五、教学重点、难点：停球---传球—停球 直线运球---曲线运球—接力

六，本课的教法、学法：

教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、教学过程

为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

（一）、开始部分：1-2分钟

上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见习生。

（二）准备部分：8-10分钟

1、队列练习：首先进行原地的队列练习。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习：主要是让学生熟悉球性，为激发学生学习足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

3、球操练习：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。(三)基本部分：22-26分钟

本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2学生的基本情况和已有的知识与经验，为提高学生的学习兴趣，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味，我安排了以下的练习：

1）技术学习一，游戏：停球---传球—停球（16分钟）

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

4、分组传球尝试练习；

5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

6、游戏：传停球接力

三、直线运球---曲线运球—接力（13分钟）

1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法……

2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；

4、优生表演，师鼓励；

5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试；（绕标志物S运）

7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛：运球接力。

（四）结束部分：3-5分钟

1、放松舞蹈：（放音乐）

学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习，使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，逐渐恢复安静状态。（教师边唱边跳）

2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参与、技能、心理、社会适应等方面）。教师表扬，再进行升华性的小结。

3、布置课后练习：在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。