彩虹门合同（共10篇）
彩虹门合同 篇1
旌德县开展推进小企业劳动合同制度 实施专项行动计划和集体合同制度
实施“彩虹计划”汇报材料
市协调劳动关系三方会议领导小组办公室：
按照《宣城市全面推进小企业劳动合同制度实施专项行动计划的方案》（宣人社发„2010‟53号）和《宣城市深入推进集体合同制度彩虹计划实施方案》（宣人社发„2010‟52号）要求，自2010年10月11日起，我县组织开展了小企业劳动合同制度实施情况专项行动和集体合同制度实施“彩虹计划”活动。现将实施情况汇报如下：
一、关于开展小企业劳动合同制度实施专项行动情况：
（一）成立机构，加强领导
为切实开展好小企业劳动合同制度实施专项行动，我县召开了“劳动关系三方”工作会议，研究制定了《旌德县全面推进小企业劳动合同制度实施专项行动实施方案》，成立了由县人社局、总工会、经信委、工商联相关人员组成的旌德县全面推进小企业劳动合同制度实施专项行动计划领导小组，确保组织有力，顺利实施。领导小组办公室设在人社局，由人社局社保股具体负责实施，相关科室和人员集中力量抓落实，做到人员到位、责任到位，确保专项检查取得实效，推动小企业与劳 1
动者普遍依法签订劳动合同、依法规范工资支付和工时管理、落实劳动标准、按规定参加社会保险。
（二）分步实施，有效推进
按照市里的部署，我县将专项行动分为宣传动员、单位自查、执法检查和分析总结四个阶段开展。在宣传动员阶段，通过重点突出宣传不依法签订劳动合同将承担双倍工资的法律后果，从而以提高小企业经营者执行《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》等劳动保障法律法规的自觉性，增强劳动者维护合法权益意识和企业守法自觉性。在自查阶段，组织企业认真对照《劳动合同法》和《劳动合同法实施条例》等相关法律法规规定，查找在劳动合同签订、工资支付、参加社会保险等方面存在的问题，并针对存在问题，制定改进措施，自觉维护企业和劳动者双方合法权益。在执法检查阶段，我县成立工作组，对重点行业、重点区域的小企业要进行检查，对发现的问题，特别是未订立劳动合同、劳动合同内容违法以及必备条款缺项、规章制度制定程序或内容违法的，依法要求责令改正，并对检查期间发生的建筑业企业拖欠农民工工资投诉举报，积极配合建设行政主管部门搞好监督检查。
我县结合处理投诉举报案件开展专项检查行动，此次检查参加检查人数10人；印发资料约500份；咨询次数约80余次；共检查小企业24户，建筑企业1户，工业企业18户，交通运输业和邮政业1户，批发零售业1户，住宿餐饮业1户，其他
企业2户。涉及职工人数2897人，签订劳动合同人数2817人（其中：农民工数2043人，农民工签订劳动合同人数1901 人）。在专项行动中，处置突发事件1 起，涉及农民工22人，涉及农民工工资3.2万元。
（三）下一步工作措施
通过检查发现，部分小企业尚未依法用工，未签订劳动合同或劳动合同约定事项不规范、只为职工购买商业意外险等违法违规情况依然存在；部分小企业的劳动者的维权意识还比较淡薄，劳动者本人要求不签劳动合同和不购买社保的情况还时有发生。
在下一步工作中，我县将严格按照《旌德县全面推进小企业劳动合同制度实施专项行动实施计划方案》要求，把专项行动作为全面贯彻《劳动合同法》和新《社保法》的重大举措加以落实；进一步加大宣传力度，切实增强小企业依法用工和劳动者的依法维权意识；充分发挥县领导小组职能优势，各司其职，密切配合，共同推动小企业劳动合同制度实施专项行动的顺利开展，努力构建和谐稳定的劳动关系。
二、关于集体合同制度实施彩虹计划情况
根据《宣城市关于深入推进集体合同制度彩虹计划实施方案》的要求，结合我县实际，在县委县政府的大力支持下，以机制创新为核心，以职工维权为重点，以企业发展为目标，以“彩虹计划”为载体,大力开展了创建“劳动关系和谐企业”
活动，有力地推动了“以人为本、利益兼顾、互利双赢、共同发展”的企业新型劳动关系的建立，有效地促进了职工权益的实现和企业的健康发展。
（一）加强领导，完善措施，全力推进集体合同制度。集体合同制度能否取得成效，关键在于领导是否高度重视、运行机制是否完善、推进措施是否得力。为此，我县成立推进集体合同制度彩虹计划实施领导小组：县人社局分管副局长任组长、县经信委纪检组长、县总工会副主席、县工商联副会长任副组长，成员由县人力资源和社会保障局、县经信委、县总工会、县工商联等有关职能部门负责人组成，领导组办下设公室具体负责此项工作。印发了《旌德县深入推进集体合同制度彩虹计划实施方案》，明确活动的任务目标和时间要求。同时配备了集体合同制度指导员，建立了由县人社局、县经信委、县总工会、县工商联指导小组共同组成的工作网络，随时掌握企业集体协商进展情况，为顺利推行集体合同制度工作提供了有力的组织和政策保证。
（二）明确责任，加强配合，促进集体合同协商工作向纵深发展。
县深入推行集体合同制度彩虹计划实施领导小组成员单位按职能进行了分工，明确了各自的任务和职责：县人社局负责总协调，并要求企业积极参与，做好职工思想工作，指导要约草签协商工作，审查集体合同，检查劳动合同鉴定情况，做好争议仲裁工作等；县总工会负责解释政策、法规；经信委、工商联负责做好对企业管理者和经营者的宣传发动及组织协
调等工作。结合我县实际，组织指导员对全县19家已建立工会企业企业开展集体合同协商工作进行指导。各相关部门及人员在工作中注重信息互通，紧密配合，为开展集体合同协商工作奠定了良好的基础。这19家企业，2010年签订了集体合同的达12家，签订率达63%。
（三）全面发动，广泛宣传，企职双方对集体合同协商达成共识。我们充分利用各种宣传形式，营造良好的工作氛围。首先，宣传集体合同制度的有关内容，要求利用厂务公开栏和板报，宣传集体合同制度，扩大群众知情范围，有效地提高了集体合同制度的社会知晓率。其次，印制了1000册《安徽省集体合同条例》向全县各类用人单位广泛宣传集体合同制度的深远意义。针对部分用人单位驻地分散的特点，主动把宣传资料发放到用人单位。第三，在企业经营者和职工群众中深入开展宣传，提高他们支持、参与集体合同工作的积极性和主动性，使企业法人代表和广大职工都能了解集体合同制度的目的和意义，提高了认识，达成了共识。第四，非公企业的法人代表都能配合这项工作的开展，召开了职工大会，并在会上宣传《劳动法》、《安徽省集体合同条例》、《工会法》等法律、法规知识，强调集体合同制度的目的和意义，积极营造良好的协商氛围;根据各自的不同情况，充分利用板报、宣传橱窗、学习园地等形式，向职工公开企业经营状况、劳动生产率、人工成本、经济效益、福利保险待遇等情况。通过宣传，企业上下一致认为开展集体合同制度有利于建立和谐的劳动关系，加强企业管理；
有利于维护职工合法权益，调动工作积极性；有利于促进企业发展，实现双赢。广大职工也纷纷表示愿为企业做贡献，与企业共发展。
（四）严格审查关，确保集体合同的公平合法。
通过集体合同制度推进工作的开展，促进了企业的和谐。在创建“彩虹计划”活动中，县人社局积极进行执法检查，要求企业依法治企，关心职工的生活，维护职工的合法权益，构建和谐企业、和谐社会。人社局作为集体合同的审查部门，严把审查关，认真审核各企业上报的集体合同合法性。并积极主动地把修改意见反馈给企业，以便企业签订的集体合同能及时生效。
（五）取得成效和存在的问题及下一步工作打算
通过集体合同制度推进工作的开展，促进了企业劳动关系的和谐。“彩虹计划”的推进，企业工会的积极响应，得到了企业负责人大力支持。切实维护了职工合法权益；同时，通过宣传企业负责人也充分认识到关爱职工与企业发展的一致性，把创建“劳动关系和谐企业”作为不懈的追求，自觉增强社会责任感，积极做好职工权益保障工作。全县绝大多数企业出现了职工和经营者“两心变一心，共同搞维护，合力促发展”的新气象。促进民主管理活动的开展，企业文明建设大大加强；促进了职工劳动权益的维护，解决了劳动关系中存在的突出问题；促进了职工爱岗敬业、视厂如家精神的形成，企业的凝聚力、向心力显著增强。
但在集体合同制度的推进中，我们也发现了一些问题：
一是部分企业管理者意识淡薄，存在签订了劳动合同就不再需要签订集体合同认识误区，不能意识到职工权益的提升，也是企业凝聚力、竞争力的提升；二是一些职工的维权意识不够，不能意识到集体合同是维护职工权益有效工具，他们也没有真正参与到平等协商中。同时，在协商的过程中操作不规范，避重就轻的情形时有发生；三是少数企业不能很好地履行集体合同，使集体合同成了一纸空文。
在下一步工作中，我县将严格按照《旌德县深入推进集体合同制度彩虹实施实施方案》要求，把彩虹计划作为全面贯彻《劳动合同法》、新《社保法》和《安徽省集体合同条例》的重大举措加以落实；进一步加大宣传力度，切实增强小企业依法用工和劳动者的依法维权意识；充分发挥县领导小组职能优势，各司其职，密切配合，共同推动彩虹计划项的顺利开展，努力构建和谐稳定的劳动关系。
旌德县协调劳动关系三方会议领导小组办公室
二0一一年元月十二日
彩虹门合同 篇2
Andy was almost twelve.For over three years he had been battling cancer.He’d gone through radiation and chemotherapy;he’d gone into remission and out again,not once but several times.I was amazed at his resilience;he just kept getting up each time his cancer knocked him flat.Perhaps it was his pluckiness and grit that shaped my own attitude about Andy’s future,or maybe I was simply afraid to face the possibility of his death;whatever the cause I always thought that Andy would make it.He would be the kid that beat the odds.
For three summers,Andy had gone to a camp for kids with cancer.He loved it and seemed to relish the week he could forget about hospitals and sickness and just be a kid again.The day after he returned from his third camp adventure,we went to the clinic for a routine check-up.The news was bad.The doctor scheduled a bone marrow transplant for two days later in a hospital 300 miles away from our home.The next day we threw our things in a suitcase and left.
One of the things I tossed into my suitcase was the present Andy had brought home from camp for me.A plastic suncatcher shaped like a rainbow with a suction cup to attach it to a window.Like most mothers,I considered any present from my child a treasure and wanted it with me.
We arrived at the hospital and began the grueling ordeal the doctors felt was my son’s only chance.We spent seven weeks there.They turned out to be the last seven weeks of Andy’s life.
We never talked about dying...except once.Andy was worn out and must have known he was losing ground.He tried to clue me in.Nauseous and weak after one of the many difficult procedures he endured on a regular basis,he turned to me and asked,“Does it hurt to die?”
I was shocked,but answered truthfully,“I don’t know.But I don’t want to talk about death,because you are not going to die,Andy.”
He took my hand and said,“Not yet,but I’m getting very tired.”
I knew then what he was telling me,but tried hard to ignore it and keep the awful thought from entering my mind.
I spent a lot of my day watching Andy sleep.Sometimes I went to the gift shop to buy cards and notepaper.I had very little money,barely enough to survive.The nurses knew our situation and turned a blind eye when I slept in Andy’s room and ate the extra food we ordered off of Andy’s tray.But I always managed to scrape a bit together for the paper and cards because Andy loved getting mail so much.
The bone marrow transplant was a terrible ordeal.Andy couldn’t have any visitors because his immune system was so compromised.I could tell that he felt even more isolated than ever.Determined to do something to make it easier for him,I began approaching total strangers in the waiting rooms and asking them,“Would you write my son a card?”I’d explain his situation and offer them a card or some paper to write on.With surprised expressions on their faces,they did it.No one refused me.They took one look at me and saw a mother in pain.
It amazed me that these kind people,who were dealing with their own worries,made the time to write Andy.Some would just sign a card with a little get-well message.Others wrote real letters:“Hi,I’m from Idaho visiting my grandmother here in the hospital...”and they’d fill a page or two with their story,sometimes inviting Andy to visit wherever they were from when he was better.Once a woman flagged me down and said,“You asked me to write your son a couple of weeks ago.Can I write him again?”I mailed all these letters to Andy,and watched happily as he read them.Andy had a steady stream of mail right up until the day he died.
One day,I went to the gift store to buy more cards and saw a rainbow prism for sale.Remembering the rainbow suncatcher Andy’d given me,I felt I had to buy it for him.It was a lot of money to spend,but I handed over the cash and hurried back to Andy’s room to show him.
He was lying in his bed,too weak to even raise his head.The blinds were almost shut,but a crack of sunlight poured in slanting across the bed.I put the prism in his hand and said,“Andy,make me a rainbow.”But Andy couldn’t.He tried to hold his arm up,but it was too much for him.
He turned his face to me and said,“Mom,as soon as I’m better,I’ll make you a rainbow you’ll never forget.”
That was the one of the last things Andy said to me.Just a few hours later,he went to sleep and during the night,slipped into a coma.I stayed with him in the ICU,massaging him,talking to him,reading him his mail,but he never stirred.The only sound was the constant drone and beepings of the lifesupport machines surrounding his bed.I was looking death straight in the face,but still I thought there’d be a last-minute save,a miracle that would bring my son back to me.
After five days,the doctors told me his brain had stopped functioning and that he’d never be“Andy”again.It was time to disconnect him from the machines that were keeping his body alive.
I asked if I could hold him,so just after dawn,they brought a rocking chair into the room and after I settled myself in the chair,they turned off the machines and lifted him from the bed to place him in my arms.As they raised him from the bed,his leg made an involuntary movement and he knocked a clear plastic pitcher from his bedside table onto the bed.
“Open the blinds,”I cried.“I want this room to be full of sunlight!”The nurse hurried to the window to pull the cord.
As she did so,I noticed a suncatcher,in the shape of the rainbow attached to the window,left no doubt,by a previous occupant of this room.I caught my breath in wonder.And then as the sunlight filled the room,the rays hit the pitcher lying on its side on the bed and everyone stopped what they were doing,silent with awe.
The room was suddenly filled with flashes of color,dozens and dozens of rainbows,on the walls,the floors,the ceiling,on the blanket wrapped around Andy as he lay in my arms—the room was alive with rainbows.
No one could speak.I looked down at my son and he had stopped breathing.Andy was gone,but even in the shock of that first wave of grief,I felt comforted.Andy had made the rainbow that he promised me—the one I would never forget.
在这个世界上,没有什么比失去我的孩子更痛心的了。回望过去,我常常觉得医生给儿子开死亡证明的时候,也应该给我写一份,因为儿子离开我的那一刻,我的心也死了。
安迪快12岁的时候,就已经与癌症抗争了3年多,他经历了无数次放疗、化疗,病情时而缓和,时而加重,反复无常。儿子的坚韧让我惊讶,每次病魔将他打倒在地的时候,他都会坚强地站起来。可能是儿子的勇气和刚强让我相信他一定会痊愈,或许我只是害怕他可能会死去;无论何种原因,我一直坚信我的孩子会闯过这一关,战胜病魔。
连续3年夏天,安迪都和同样患癌症的孩子参加夏令营,他很喜欢这个活动,在这一周里,他可以尽情地享受,因为他可以忘记医院,忘记癌症,做一个孩子喜欢做的事。上次从夏令营回家后的第二天,我们去诊所作例行检查,结果不容乐观,医生为儿子安排了骨髓移植手术,两天后在离家300英里的医院开刀。第二天,我们匆忙收拾行李,前往医院。
我丢进行李箱的其中一件东西是儿子夏令营回来带给我的礼物——可以吸在窗户上的彩虹塑料集光水晶。和大多数母亲一样,不论儿子送我什么礼物,我都视若珍宝,希望随时带在身旁。
我们一到医院就开始了痛不欲生的煎熬,医生认为这是儿子唯一的机会。我们在这里待了7个星期,这7个星期是安迪度过的最后时光。
我们从未讨论过死亡——除了那一次。当时,安迪已经筋疲力尽,心里知道自己快撑不住了。他不断地向我暗示。那次痛苦的疗程过后,他虚弱极了,感觉十分恶心,尽管如此,他仍像往常一样坚强,他转过头来问我,“人死的时候会疼吗?”
我着实吃了一惊,但还是给了他一个诚实的答案,“宝贝,我不知道,我不想谈死亡,因为你不会死。”
他抓住我的手,说,“我还没有死,可是我太累了。”
其实我知道他想说什么,我尽量回避这个话题,不去想这个可怕的念头。
大部分时间,我在一旁看儿子沉睡。有时候,我抽出时间去精品店买卡片和信纸。我手头十分拮据,勉强可以糊口。这里的护士了解我们的情况,每当我在安迪的房间休息,用安迪的饭盆打双份病号餐时,他们都装作没有看见。无论如何,我总能设法攒一点钱,买信纸和卡片,因为安迪收到来信的时候总是特别高兴。
骨髓移植手术是一场残酷的考验,由于免疫系统严重受损,安迪不能见任何拜访者,我能看出,他比以往任何时候更孤独、无助。为了让他好过一点,我决定为儿子做点事,我开始到候诊室与陌生人攀谈,“您能不能给我的儿子写几句话?”接着,我向他们诉说安迪的病情,递去卡片或信纸。听完我的故事,他们满脸惊讶,没有人拒绝我的请求。动笔之前,他们会打量我一眼,他们看到的是一位痛苦的母亲。
这些陌生人十分友善,尽管都有各自的烦心事需要应付,仍愿花时间为安迪写一些话,我心里充满感激。有些人会写几句“祝你早日康复”之类的话,然后签上自己的名字,有些人会给安迪写封信,“你好!我家在爱达荷州,今天来医院看我的祖母……”他们会写一两页讲讲自己的故事,有人还在信中邀请安迪待身体好一点后去他家做客。一次,一位妇女伸手拦住我,说,“几个礼拜前,你让我给你的儿子写信。我能再给他写一封吗?”我将所有的信都寄给安迪,他读信的时候,我在旁边高兴地看着。写给安迪的信源源不断,直到他离开人世那天。
一天,我去精品店买卡片,看见一个彩虹状的三棱镜,忽然想起儿子送我的那个礼物,我觉得一定要把它买下来,送给安迪,即使对我来说,它价格不菲。我付完钱,匆匆赶回安迪的房间,拿给他看。
他躺在床上,虚弱得头都抬不起来。虽然百叶窗几乎全关着,仍然有一束阳光照进来,斜洒在安迪的床上。我把三棱镜放在他手中,说,“安迪,照一道彩虹。”可是,他做不到。他尽力抬起胳膊,可这对他来说太难了。
他转过头对我说,“妈妈,等我好一点了,我一定给你照出一道你永远都不会忘记的彩虹。”
这是儿子离开人世前对我说的一句话。几个小时后,儿子又睡着了,到了晚上,他陷入昏迷。我在重症监护室陪他,给他按摩,和他说话,为他读信,他却一点反应都没有。只能听到病床周围呼吸机持续不断的嗡嗡声和嘟嘟声。在儿子的脸上我看见了死亡的影子,但我仍相信转机会在最后一刻出现,奇迹会将儿子带回我身边。
5天后,医生告诉我他的大脑已经停止活动,“安迪”不在了。是时候把机器上的管子从他身上拔出来了,这些机器曾经维持他的生命。
我请求医生让我抱抱他,天刚刚亮时,他们搬来一把摇椅,我坐在里面,他们关掉所有机器,把儿子从床上抬起,放在我的怀抱里。他们抬起安迪的时候,他的腿突然动了一下,撞到了床头柜,水杯掉到了床上。
“打开窗户!”我喊道,“我要这屋子充满阳光!”护士赶忙跑到窗户那儿,拉开百叶窗。
就在这时,我看见一个彩虹状的集光水晶吸在玻璃上,毫无疑问,肯定是上一个病号留下的。我不禁惊讶得屏住呼吸。阳光洒满整个房间,光线穿过打翻在床上的杯子,每个人都被惊呆了,停下正在做的事,安静下来。
顿时,房间里流光四溢,墙上、地板上、天花板上、裹着安迪的毯子上,到处都是彩虹,挤满了整个屋子。
河南彩虹光：守候彩虹 守住印刷 篇3
背水一战
左克光是彩虹光的总经理，也是这家企业的灵魂人物，他的创业故事已经内化为企业的一种文化，更成为记录企业责任感、使命感的开端。
上世纪90年代初，在国营印刷企业开了八年印刷机的左克光很不幸，在国企倒闭潮中失了业，不甘于命运安排的他向父亲和姐姐借了3000元钱，花掉600元买了一台名片机，当起了走在改革开放前沿的“个体户”。由于业务干得不错，临近街道办的福利厂（专雇佣残疾人的印刷厂）请他过去当副厂长，随后郑州市交通厅印刷厂又请他去当厂长，1993年，左克光正式完成了从工人到老总的身份转变，并承包下这个厂，风风火火地干起来。
1993年到1997年是彩虹光迅速扩张的几年，“那时候的市场环境非常好，再加上我们注重引进先进设备，客户都是排着队找上门来的。”颇具经营眼光的左克光还在那时候就开始尝试多点布局的模式，在与郑州相邻的漯河、新乡、焦作、商丘等地设立业务点承接业务，“我们扩大了服务半径，让机器开得更满，效益大幅提升”。
公司效益好，左克光很欣慰，于是决定将公司的收益以发股份的形式犒赏辛劳的员工，“我给大家发股份，希望每个人都能从企业发展中获益，并感受到跟企业一起成长的快乐与回报”。但是，令左克光万万没有想到的是，也是这个决定成了企业发展的阻力。“你做任何决定，都要去股东那里讨论，无休无止的争执让企业停滞不前。”
到底是在博弈中掌控企业的命运，还是孑然离开从头再来？31岁的左克光虽然心有不舍，但还是毅然决然地选择了后者，2001年，他在郑州市郊选址办了一家新厂，延用1997注册的“彩虹光”名称。可是，不幸再次降临，同年，60年不遇的大暴雨把厂子都淹了，左克光自我解嘲道，“这一场大雨就把我浇到了原始社会啊”。的确，左克光并没有过分夸张，此时他非但一无所有，还欠下了高达400多万元的债务。
重担在身，左克光比以前更勤奋，他坦陈自己很累，但他又告诫自己，“坚持，即使放弃也要还完债”，这个强大的信念不但让他把企业经营得不错，还在2006年底，基本清偿了债务。此时，从未觉得如此轻松的左克光决定去全国各地的印刷企业考察一圈，也借此时机，思考些问题。
一个偶然的机会，左克光发现了刚进入中国没多久的CTP，他判断，“这块市场一定会有比较大的机遇”，2007年，彩虹光引进了河南省第一台CTP设备，并将其与小森印刷机组成一条全新的生产线。这是一次大胆的尝试，在不少同行惊呼“左克光又去找死了”的时候，彩虹光用优秀的成绩给出了最有力的还击。
盘活企业
如果说，彩虹光早期的发展还是凭借着左克光直觉上的正确判断，那么如今彩虹光迅猛上升的销售收入——“2011年接近3000万元，2012年超过6000万元，2013年预计突破一亿元大关……”则体现着左克光的经营之道。清晰的业务定位、年轻的人才队伍、一流的印刷设备犹如彩虹光经营制胜的“三大法宝”。
彩虹光的业务可以用四个字来形容，“异常丰富”。从宣传彩页、精美画册、书刊杂志、精品名片到产品包装一应俱全。2012年，彩虹光开始业务转型，专注于短版印刷、合版印刷方面的发展，并且从同年6月开始，承印的社会产品全部实现网络接单。“自那时候开始，我们就没有传统的业务员了”，左克光自豪地表示，“彩虹光已经实现百分之百网络接单了，我们与客户不再直接会面，定价在网上一目了然，省去了讨价还价的时间”。
针对一时还不能转变观念接受彩虹光全网络服务的新老客户，彩虹光也成立了一家公司，作为中介平台承接业务，随后根据质量、价格、交货期等条件进行匹配，将活计发给河南省相应的印刷企业进行生产。
但同时，左克光也坦陈，“目前生产还是存在缺口的，我们的宣传力度还没有做好”。2013年春节一过，彩虹光将会推出一系列新颖的营销方案，例如，与河南电视台、大河报、河南广播电台等媒体一起发起的一个公益活动“给爱一个家”，呼吁全社会关爱老年人，届时，彩虹光将利用最新引进的数码印刷机为全郑州市60岁以上的老人免费冲洗一张全家福。
另外，决心在网络印刷上面有所建树的彩虹光还成为一个全国性印刷组织的发起者之一，这个组织包含全国十几家网络印刷企业，将通过“印通天下”这个网络平台实现统一接单，统筹分配印刷任务到各个网点完成生产，这次合作无疑也是彩虹光在全国打响知名度的一次绝佳机会。
注定能够帮助彩虹光实现腾飞的还有一个重要因素，就是这家企业富于朝气、充满创意的人才队伍。当然，如此稳固的队伍还是得益于左克光营造的企业文化氛围。“在这里，我有一句名言，做错了不挨骂，不做了肯定挨骂”，对此，他解释道，“尝试失败了，可能会给公司造成很大的损失，我愿意替员工承担这个成长的代价，因为在这个试错的过程中他们可以真正学到东西，即使日后他们去了别的企业，也可以做一个对社会有益的人，这就足够了。”
让左克光自豪的是，员工从未让他失望，还常常给他带来惊喜。比如，彩虹光强大的印前设计团队。我们也许很难想象，国家电网那句“你用电，我用心”的响亮口号以及广汽集团、天语手机、重庆两江新区的logo设计都是出自这个团队，其专业性完全不逊于广告公司。
除了软件的投入外，彩虹光在硬件的改进上也是不遗余力的。从率先在河南地区使用四色机，到大胆引进CTP，再到快速更新设备，提升产能，左克光希望企业可以在激烈的市场竞争中保持领先。目前，工厂里有五台小森印刷机，其中一台八色、四台四色机。谈及为何对小森设备情有独钟时，左克光说，“首先，我认可小森代理商兆迪机械有限公司的整个团队，他们有一种魅力让我一直追随着他们，另外，小森设备的性能超乎意料地好，所以一直合作至今。”兆迪公司董事长郭烜和左克光可谓志同道合，理念的高度一致也使得双方的合作顺畅而愉悦。
2013年开始，彩虹光将迎来企业发展的第16年，也许这一年将成为彩虹光的重要转折年，因为，左克光正在推进集团化。2012年10月，左克光已邀请10家印刷企业为组建彩虹光集团成功召开了第一次会议。充满“巧合”的是，这些企业的老总都在当年受过彩虹光的培养，从业务员、车间主任、副总、股东等职位走出来的。“他们几乎都在企业购置几台设备后就停滞不前，近年来发展失去方向感，我愿意迎接他们的‘回归’，并且带领大家迈向崭新的未来，相信产值相加突破10亿元的彩虹光集团定会在行业有一番新的作为。”
彩虹光有一句座右铭，“受人之托，忠人之事”，左克光解读道，“一方面，企业的员工都是孩子，企业的家长把孩子托付给彩虹光，我就要忠于家长，把员工引上正确的道路，为他们创造美好的明天；另一方面，客户是我们的上帝，我们要忠于客户，为他们提供最完善的服务。当然，我们做的还远远不够，但我们永远不会停下努力的脚步。彩虹光将会一直自信而坚定地走在商业印刷这条路上，这是我一生的奋斗追求。”
彩虹谷上看彩虹初中作文 篇4
告诉大家一个好消息，今天我去山东沂水的雪山彩虹谷玩了，你去过吗?那我当一次导游带你玩痛快。
这里山清水秀，处处散发着迷人的清香，气势磅礴的瀑布象一只只白鹤从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，还有雪莲湖、雪莲亭，个个美丽十分。
现在到了彩虹谷，大家打着桔黄色的雨伞，在人工降得大雨下，走在铺着鹅卵石的山路向山顶爬去，那台阶时高时低，时凸时凹，只要你稍不留神就会滑倒，我一会儿走、一会儿跳、一会儿爬、一会儿攀，终于到了山顶，回头一看，一个个桔黄色的小伞连成了一座小桥，“快看彩虹”不知谁喊了一声，我背着太阳，顺着水雾向峡谷望去，啊!一道七色彩虹映入眼帘，在山谷间，在水雾中，在两座山间连上了一座彩桥，我多么想在这座七彩桥上尽情的玩耍。可我们就要上地下大峡谷，只好恋恋不舍的离开了。
大峡谷里玩漂流
下午，我们去了地下大峡谷，那里是钟乳石的世界。
峡谷两边迎春花迷人的开放，发出诱人的`清香。瀑布从石头上流下来，唱着动听的歌声，大树在听、花儿在听、我们也在听。
穿过瀑布，就入了峡谷，来到了钟乳石的家园，它们就像岩石流下的眼泪，经过千万年的积累，形成了姿态各异、千奇百怪的钟乳石。有冰瀑、有母子像、有天外仙龟、有滴水观音，更奇特的是有一个竟像航空，看，那四个大窟窿就像两个葫芦，真有趣!
哦!我们来到了漂流世界，我和爸爸做到皮划艇上随着河水飘动，一会儿慢、一会儿快、一会儿急、一会儿稳。呀!一个浪花向我涌来，把衣服弄得湿淋淋的，又是一个浪花扑到身上，多么有趣的游戏。
彩虹门合同 篇5
爸爸和妈妈也看出来了我的成绩正在下滑，非常着急。但是着急没有用，这一次考试我又考了八十多分，我对期末考试没有了任何的信心。离期末考试只有三个星期了，但是我的成绩还是提升不上来，怎么办？爸爸和妈妈星期六星期天给我辅导，很快就让我找到了信心，我开始奋力的向前赶。
这是最后一次小考，也是给我们复习是最好的一次考试，成绩单发下来以后，我考了九十八分，短短的时间内我的分数提升了十一分。这让我对期末考试报满了信心。但是妈妈说我一定不要骄傲，要不下次的考试肯定考不好。我牢牢地记住了妈妈的话。
终于等到了这一天，老师把试卷发了下来，教室里面就只有笔尖飞舞时发出的刷刷的声音，我把心思全部投入到做试卷当中来。似乎我肯定能考100分一样。课件我那都没有去，就是在座位上仔仔细细的看着语文书。语文考试来临了，我还是照样做试卷，做自己的试卷，让别人说去吧！下午的英语考试更是简单，刷刷刷，一会会就写完了，还检查了一遍。
激动人心的时刻终于到了，这一天的早晨，同学们都急忙忙的冲进教室，我来的时候已经很晚了，试卷和课本都放在课桌上。数学：100分，语文：98分，英语：97分。外加一张三好学生、日志明星、书法明星。
彩虹门合同 篇6
一年一度的体检又来到了，我一点也不放在心上。第二天，开始跑400米，我下决心争前几名。
“1,2,3，跑!”体育老师下了命令。我迅速起步，可还是比别人慢。紧接着，我跑了起来，排在八个人中的第七名。
只见旁边的张格格飞快的跑着，一点累的样子也没有。我也加快了步伐。再看左边考前的贠佳琦，跑的可真快。还有郭怡帆，她们都争先恐后地奔跑，好像十分有信心似的，竭尽全力地去跑。
比赛仍很激烈，这次比赛是要记时间，还要排名次的，大家都想上光荣榜。开始跑第二圈了，才跑了四分之一，我的腿就抽筋了，也岔气了，肚子非常疼。十分吃力地喘着粗气，上气不接下气。我越来越慢了，有几个同学从我身边跑过。虽然我全身上下“遍体鳞伤”，但我仍然坚持着，一定要到终点!
肚子仍在疼，腿也仍在抽筋，每跑一步就要疼一下，让我想放弃争前几名。这时，我耳边仿佛响起了一首歌：“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功······”这让我想放弃的决心动摇了，我一定要坚持下去，即使不是前几名也算胜利了。顿时，我心中充满了信心与坚定的信念。在离终点还有50米左右，我冲刺了，我忍着疼痛，超过了王琦萱，也从郑云清身旁跑过，我十分坚定，我一定能坚持下去。
彩虹可以造出来 篇7
彩虹可以造出来?好好奇哟!小朋友们, 你知道是怎么回事吗?和大脸猫一起看下面的习作吧!
今年夏天, 为了治虫, 爸爸买了一台背负式电动喷雾器。电动喷雾器最大的特点, 就是不用人压气, 可以省力, 提高功效。使用时, 只要摁下电源开关, 电机就开始工作, 打开喷雾龙头, 药水就喷洒出去了。
一个晴朗的中午, 为了检验电动喷雾器的性能, 爸爸将喷雾器注满水, 我迫不及待地摁下了开关。当我打开龙头时, 一股雾气就从喷嘴里冲了出来, 我举着喷杆在空中左右来回不停地摆动, 我们周围顿时雾气腾腾。舞着舞着, 奇迹出现了, 我头顶前上方出现了一道五彩缤纷的彩虹。
我一脸疑惑, 就问妈妈:“这大白天的怎么会有彩虹呢?”妈妈神秘地说:“这彩虹是你自己造出来的。”妈妈的话让我半信半疑, 难道我还有老天爷的本领不成?这究竟是怎么一回事呢?我又问爸爸。“这可能与水雾有关吧!具体是什么原因我也解释不清楚, 你还是上网查查吧。”爸爸说道。
听了爸爸的话, 我立刻打开电脑, 输入关键词“彩虹”, 开始搜索。“有了, 有了!”我兴奋地喊道。原来夏天雨过天晴, 空气中还飘荡着许许多多的小水珠。当平行的太阳光照射到球形、椭圆形的水珠上, 经过两次折射和一次反射, 不同色光偏向角不同, 因而相互分散开来, 于是在天空中就出现了彩虹。
我终于明白了, 喷雾器喷出的水雾就相当于雨后的小水珠, 遇到阳光的照射就形成了彩虹。的确, 今天的彩虹是我造出来的!
《彩虹》教案设计 篇8
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
彩虹教案 篇9
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？ 教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点：
1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？ 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、巧猜谜语，引入课题。
1.教师ppt呈现一则谜语：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到--彩虹。
2.教师板书课题：彩虹。教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采用换一换方法，“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。
3.齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。
二、初读课文，识记生字。
1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。2.ppt出示本课我会认的生字。
3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。4.全班交流识字方法。
（1）座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐”。比一比的识字方法，“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。（2）浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词：浇花，浇水。（3）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。
（4）洒;左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。
（5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。
（6）镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜”，组词镜子，放大镜。
（7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。
（8）照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀了一个人，滴了四点血。
（9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。
5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。
7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。
三、朗读长句，再读课文。
1.ppt出示文中的长句子，指导朗读：
①如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？ ②如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？
③如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
（1）学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。（2）指名学生读句子，注意读准确，读通顺。
（3）老师范读，并提醒学生：看到逗号，要有简短的停顿；看到问号，要读出疑问的语气，语调应往上扬。
（4）指名读，小组赛读，全班齐读句子。
2.再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。
四、指导书写。1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字，让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”，只不过竖变成了撇，下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长，口字在中央，这个口不能写太大，否则不好看。“兴”第三笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。
五、板书设计 11.彩虹 那着到高兴 第二课时
一、检查复习。
1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2.PPT出示词语，学生分组轮流读。2.出示文中长句，分组赛读。
二、学习课文。
1.出示课文第一段内容，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。（1）回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。
（2）复习数量词短语：一（座）桥一（条）小河一（朵）红花 一（座）果园一（只）小狗一（头）黄牛（2）仿句练习：天上有；有。2.PPT出示第二段内容。
（1）指名朗读，注意红色我会认的字要读准确。
（2）学生自读第二段，想一想：“我”走到彩虹桥上想做什么？（我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。）
3.PPT出示第三段内容，学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么？（板书：给妈妈照亮梳头）是啊，多么有爱的场景，让我们再来读一读，体会一下作者内心深处对妈妈的爱。
4.PPT出示第四段内容，学生自由读文。
（1）想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起时，这是多么快乐的场景啊！带着快乐的心情再来读一读这一段话。（2）句子里边有一个词语需要我们学习积累：荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如：走来走去，跑来跑去，飞来飞去，飘来飘去。
三、指导书写
1.呈现“千、成”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇，不要写成“丿”，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点，第二笔竖撇，第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔，第四笔是斜勾，第五笔这一撇不要忘了，最后一笔是点。学生跟笔书空。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。
四、我也想一想，说一说。1.教师提供范例：
如：姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向四方，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？ 2.学生想一想，相互交流练习说。
五、板书设计 11.彩虹
《彩虹》教学设计 篇10
教学目标：
1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学重点：
1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
教学准备：
教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。教学时数： 两课时。教学过程：
(一)复习，激趣导入，明确主要学习目标。
1、用读问句的形式复习生字。
(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“?”的句子，句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。
PPT出示句子： 我可以坐到你旁边(biān)吗? 你看到那边的红点了吗? 你见过什么桥呢?(2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zuò)。齐读。(3)小结：这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦!2.复习激趣导入，明确主要学习目标。
(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢?(2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音)(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。
(5)反馈指导：指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。(6)释题，明确主要学习目标。
设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设：彩虹)过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
(二)学习朗读课文，学习会认的字。1.尝试朗读课文，学习会认的字。(1)出示任务：
①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。
②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。
(2)反馈指导：
①订正会认的字的圈画。
②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)，相机指导。
③自由拼读、全班齐拼读。④指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。2.朗读课文，继续学习会认读字。
(1)导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?(2)出示任务：请同学们再次朗读课文。(3)反馈指导：
①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。
②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。
3.学习会认读的字音难字，能读准课文。
(1)导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。
(2)出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正。
(3)反馈指导：
①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音? ②预设：后鼻韵母：兴、镜;平舌音：座、洒;翘舌音：照。③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。(4)自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音。
4.认识偏旁衣字旁。
(1)导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢?(2)反馈指导：
裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装
(3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好!“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。(一边讲解，一边通过PPT演示。)(4)PPT出示，并齐读： “裙”字——“衣”，衣字旁
(5)小结：今天我们又交了以个偏旁新朋友：衣字边。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字宝宝。
5.读通顺课文和继续学习会认读的字。
(1)导语：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
(2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友，有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。)(3)反馈指导：
①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。②PPT出示课文词语：“彩虹”“一座”“提着”“浇花”“洒下来”“挑水”“高兴”“拿着”“镜子”“秋千”“花裙子”。(会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。)齐读，自由读。
(4)给“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”口头组词(“照”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义;“座”是量词，通过说“一座()”，进一步理解意思，并运用。)①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。
②反馈指导：
逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)让学生说说：“一座()” 将学生组的词语带读
一、两遍。
③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。
(5)学习读通顺课文。
①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意长句子的停顿，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了。
②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。
③反馈指导：
通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气：
爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗? 妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗? 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去了吗? ④自由朗读、齐读全文。
(5)总结：通过努力，我们能读好长句子的停顿，并能读好问句的语气，真不错。
6.会认读字的认字初步评价。(1)同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。(2)游戏认字(注：所出示的字脱音节)。
(三)图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的“我”有哪三个和“彩虹”有关的愿望。
1.图文结合，了解课文内容及心愿。(1)看图说话。
①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这两幅图画，想一想，图画上的小女孩是课文中的谁?她分别在彩虹上干什么? ②反馈指导：预设：图画上的小女孩是“我”;第一幅图“我”在彩虹上给田地里的蔬菜浇水，第二幅图“我”在彩虹上荡秋千。
(2)图文结合，了解课文内容。
①出示任务1：朗读课文，给课文的自然段标上序号;然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应自然段的序号;你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。
②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。)PPT出示课文图画，指名同学朗读与图片相对应的自然段。师生共同评议。
预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗? 哥哥，你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗? ③反馈订正后，出示任务2：你发现课文哪几个自然段的内容没有图画?在这个自然段前画一个△，再读一读;然后想一想：如果让你来给它们画一幅画，你会画什么呢? ④反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该自然段的方法进行。)预设：第一自然段：在天空中画一条彩虹;第三自然段：画“我”拿着镜子坐在彩虹上给妈妈照镜子梳头。⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。
2.关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。
导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样?她是一个怎样的小女孩?(1)出示任务：朗读课文，想一想，你觉得小女孩希望家人怎么样?你是从那些句子中知道的?用横线画出这些句子。
(2)反馈指导。
预设：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?2.希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?3.希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗? 找到一个句子就指导感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩?(预设：是一个爱家人的小女孩。)感情朗读这三个句子。
(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗? 4.朗读全文
(1)自由有感情地朗读全文。(2)指名感情朗读，师生评议。(3)全班齐读课文。
(四)了解“×来×去”四字词语的表达效果。
1.出示任务：再次朗读第4自然段，找出“×来×去”这样的四字词语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”? 2.反馈读词后出示任务:比较这两组词语，你觉得“荡来荡去”比“荡”多了些什么意思?“飘来飘去”呢? 荡 荡来荡去 飘 飘来来飘去
3.反馈指导：预设：“×来×去”有来来回回的意思。4.你还能说说“×来×去”的词语吗? 预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去„„(板书)通过朗读积累“×来×去”词语。(五)会认读字的认字再次评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。3.换个语境认字
(1)出示任务：生字宝宝跑到了另外的句子中，你还认识它们吗? PPT出示句子：
我看见一座美丽的彩虹桥。爸爸挑水到菜园里，给小苗浇水。妈妈拿着镜子照来照去。我穿着花裙子荡秋千。(2)反馈指导：
自由读、指名读、齐读。(六)写字指导。1.字形教学。
①读一读含有会写字的句子。PPT出示：
我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。我在花园里荡秋千，高兴极了。我的花裙子成了一朵彩云。
②出示要写的生字，同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。
③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成;上下结构：着、高、兴;左右结构：到、那。
2.指导书写。(1)指导“到”“那”的书写。
①观察并说说“到”“那”各部件的占位和书写要注意的笔画。②范写“到”“那”，提示：两个字都要做到左宽右窄、左低右高;“到”的提左边舒展，右边退让，“那”右耳旁的竖要写成悬针竖。
③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(2)指导书写“着”“高”“兴”。
①观察并说说“着”“高”“兴”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
②范写“着”“高”“兴”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀;“兴”横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。
③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(3)指导书写“千”“成”。
①指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。②观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。③范写“千”“成”，分别提示“千”第一笔是横撇;“成”的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。