关于军训感想的记叙文

关于军训感想的记叙文（精选8篇）

关于军训感想的记叙文 篇1

军训感悟

的八月，我怀揣梦想进入了省实验中学，体验了难忘的八天军训生活，这八天里，我苦过，累过，但更多的是收获，因为我已经感受到了省实验中学的巨大凝聚力、感召力，感受到了高一10班这个集体的温暖的力量。

说实在的，刚开始，“军训”这两个字在炎热的夏天出现，实在让人不喜欢，我心里多少有少许不情愿，谁愿意与一群不认识的人一起，在“暖和”大热天朝夕相处八天呢?

看着一个个生疏的面孔，我觉得十分孤独，别人没有理由关心我，从素不相识，到热络之间，仿佛有道无形的鸿沟，每个同学都白天自顾挥汗如雨，晚上寝室的同学们大多各做各的事，只有相熟的个别同学间偶尔的几句交流让寝室不至于显得过于冷清。第一天就这样在不知不觉中飞快过去。

第二天，天还没亮，半梦半醒间好像有人在对我喊：“要迟到了!快起床!”，我腾的一下从床上弹起来，用比在家里快十倍的速度洗漱完毕，尽量让自己不是“衣冠不整”，因为我知道这是在军训，这是在参加省实验中学的军训，我不能掉队，我不能落后!我不能给班级丢脸!这样想着，我已经出发，睡意全无，伴着朦胧的晨光，向操场走去!

一天的操练开始了，跑步、列队、齐步走、转体、深蹲，各种各样的操练，在教官“一、二、一”“向左转、向右转”的口令中让人绝望!“热死了!累死了!什么时候才能休息呀”，每个人的心里都在抱怨这“惨无人道”的魔鬼训练，但我们每个人都咬紧牙关，倔强的坚持着，任凭豆大的汗珠迷住眼睛，任凭身上的校服已经汗透，没有人放弃，没有人当逃兵，当教官终于集合我们回寝室休息的时候，我感觉自己真了不起，原来自己行!也许是共同的苦累感受，我和同学们有了共同话题，一起说些“该死的深蹲呀，心狠的教官呀，无情的学校呀”之类的牢骚话，慢慢的，话题越来越多，同学间开始有说有笑了，距离缩小了，鸿沟消失了。原来，患难与共是拉近人与人距离的捷径。

随后的几天里，除了室外操练，学校还组织我们在讲座大厅听讲座，说是在室内，并不比室外凉快多少，其实就是高温桑拿室，一样让人汗流浃背，但我还是一丝不苟地记着笔记，开始我还有些抱怨，这么热的天，还要在这里坐上一个小时，有什么好听的?但当我坐不住想弯腰休息的时候，余光发现身旁国旗班的同学们一个个腰杆笔直、纹丝不动，哪怕汗水在脸上纵横，哪怕其他同学吵闹喧哗，他们依然稳如泰山，我也不禁直起腰板，认真聆听。几天的讲座听下来，我为省实验中学悠久的校史所打动，为学校积极培养学生集体荣誉感的精神所感动，中华传统礼仪讲座、心理健康讲座让我知道要全面发展、身心健康。

最后，我们迎来了离别，在最后一晚的联欢会上，我们班所有同学给我们辛勤的年轻教官送上了一套签有同学名字的校服，作为生日礼物，并全班起立为教官献上生日快乐歌!那一刻，全场沸腾!平时严厉的教官顿时泪光盈盈，感动不已，在全场师生热烈的掌声中，我们的教官穿上了同学们送的校服，羞涩的笑了，我突然产生一阵强烈的不舍，不知何时同学间、师生间、同学和教官间已经产生了深厚的情谊……真心觉得那一刻，想与高一10班的同学永远在一起，我们班是那晚最帅的!

军训的八天，从开始的抵触，到最后的不舍，我收获的太多太多，值得久久回味，实验中学教给我们的不仅是军姿、队形，更是无形的魅力，一种精神，实验精神!

我的军训

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志运坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?

中午，同学们肚子饿了，劲也不知上哪儿去了，叫苦连天，忍不住双腿的酸痛，对军训有一点灰心丧气。休息后，个个前俯后仰，双腿又软又酸，浑身没劲，真想退回去，可又于心不忍，只好像一条条虫子一样在床上蠕动，各自诉说着辛酸史。但身上无数条血管里的血液仿佛在急剧滴血，似乎在劝说不要委屈了自己。

其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每上步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。

我们是生长在新世纪的一代，我们是幸福的，父母把我们从天真浪慢的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的垂爱。

对于我们已踏入青年的行列，有了独特的思维，完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种对意志的考验。英国作家狄更斯说过：“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”

军训好困难，困难是磨炼坚强意志的一块磨刀石，坚强的意志总是在困难的磨砺中培养起来的。

通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不需要靠父母扶着走，我觉得我所走过的每条路，都留下自己的足迹。因为我们已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我们的路会愈走愈宽，眼前才会展现出壮美的未来，只有这样我们才会充实，才会感受到幸福。否则，我们的前途是暗淡的，理想是遥远的。我相信终有一天，我们的这一代能够有出息，会有出人头地的那一天。

[关于军训感想的记叙文]

关于军训感想的记叙文 篇2

外界环境在变化, 艺术教育的内部理念也在变化。虽然核心的原则, 包括一些基础的教育方式变化不是很大, 但艺术教育所面临的实际情况变得比过去更为复杂, 更为多元化, 这也对教学机构和教学者提出了更多, 更高的要求, 以适应当下这个不断变化的时代。尤其是在信息量大并且信息更加易于获取的今天, 如何吸取和过滤信息为我所用, 如何把握时代, 适应变化, 如何传承与解读历史与经典的作品, 如何对不断发展的艺术与美学的观念和潮流, 这都是在今天的艺术教学中面临的很多的新问题。从80年代中国高校的“千军万马过独木桥”, 到逐步逐年的扩招带来的新的变化, 从教学环境设施投入不足, 观念陈旧, 到现在纷纷各地兴起的“大学城”, 以及海归教师的队伍的不断扩大, 不断带来新鲜的观念, 从单纯的单一的治学观念及物质贫乏时代, 到现在整个社会财富不断增加, 信息快速流动, 学生在教育里的位置也在不断的变化着。教育面向市场化的现状, 对教与学双方都不断的提出新的问题与挑战。

但是, 不管外界社会情况如何改变, 培养合格的艺术类人才, 作为艺术类教学的终极目标, 是不变的。在这一目标的原则上, 与时俱进, 不断调整教学的方式也是必需的。在20世纪八十年代的中国艺术类院校教学中, 尤其是专业的美术学院教学中, 其方式与氛围, 其实与传统手工业行业的师傅带徒弟一样, 在经验和技术的传授上, 颇为相似。当时每一年招生名额也很少, 往往一个系或一届的学生也不过十几个人, 有的甚至只有几个人, 这种数量的招生量是和当时时代环境与相关政策所造就的, 当然在很大的程度上也保证了教学质量。口耳相传, 身体力行的手把手教学是那个时代的主流。当时整个社会生产的发达程度, 各种相关物质材料的贫乏, 包括相关专业的信息流动的缺少, 让教师的作用显得到十分突出。教师往往要以自己的实践, 自己的创作, 自己的所有的经验以及在这个行业里的资源来投入到具体的教学活动中。

包括进入20世纪90年代, 情况不断发生变化, 但大概也是如此。当时一本好书, 一个新的风潮, 都是由教师通过自己的艺术实践和感受, 然后再传递给学生的, 这种信息量相对不大的情况下, 教学质量反而很高, 因为在有限的资源里, 教与学的双方都专注于此。笔者还记得在大学时上课, 教师对艺术的创作的热爱, 直接影响了我们作为学生对艺术的认识与态度。甚至一些细节, 比如对材料的认知, 都会由教师在课堂上的范例绘画, 而得以更深入的了解。有的时候, 这种耳濡目染更多的是通过很多细节的呈现与观察得来, 而并不是一定需要教授者明确的提出来什么要求。更多时候, 是结合了学生自己的实践与想象, 在动手中去探索, 并且完成教学的过程, 以达到目的。毕竟在艺术教学上, 教与学都是同等重要, 教与学的主体都是活生生的个人, 是有着不同性情, 不同经历, 不同认识的个体。学生学习的主观能动性的调动与唤起, 往往是教学上最为重要的环节。而现在, 一个系一个导师相对应教学上的学生的数量, 动不动也会有二三十人, 甚至会更多。当然, 这也是时代的趋势。

至于具体如何教学, 如何实施教学环节, 如何设置合理的课程与教学目标, 都必须建立在学生有足够的学习热情, 实践热情, 有足够的主观能动性基础上的。反观进入新千年以后的艺术高校教学, 由于扩招由于教学产业的市场化, 往往出现一门课一个教师面对三五十人的一个班的情况。社会财富的不断增加, 贫富差距加大等等社会现实, 也不断在影响着现阶段的高校艺术类教学。现阶段艺术类教学所遇到的情况, 也是前所未有的复杂, 其中对艺术热爱者有之, 听从家庭安排者有之, 混个文凭, 宽进宽出者有之, 不知所措, 一无所知者有之, 也有的学生一进校门就已开始创业, 工具化学习, 功利性型人格, 导致学习实践与认识的不全面。

这些种种情况, 就是我们如今艺术教育教学, 所面临的现实。同时, 由于网络在新千年后的普及, 在资讯全面快捷的同时, 也让教与学面临如何对海量信息加以选择的困境。学生人文素养的缺失, 首先体现在过份重视学科成绩, 争取奖学金等等教学设置的孜孜追求上, 本来这些教学设置的目的, 是为了让学生更加好的完成学业, 独立思考与实践, 以达到培养相关专业人材的目的。但由于唯利主义至上的风气传至高校, 作假者有之, 唯脚踏实地, 热爱本专业者少。这一切, 都是以往教学中有所出现的现实的弊端, 但是又是我们面临的, 逐年来越来越明显的现实。虽然也是正常的现象, 但毕竟, 艺术类高校还是以培养专业艺术人才为主的教学目标。所以着眼未来, 要想提高教学质量, 改正一些学习的风气, 笔者认为, 还是有大量的工作要做。在学校学术交流已经很多的今天, 在不同的标准都在得到尊重的当下, 在不同价格观都在可以受到认同的现实中, 重拾对学习与学术的热情与认真, 而不是仅仅把学业, 把学习作用一种工具, 把文凭作为进入大学学习的唯一目标, 这样可能可以让我们的学生在将来的职业道路上走的更远。

因为艺术类教学有其自身的学习规律与特点, 尤其是在传统认为的“国油版雕”等纯艺术课程中, 除了学生必须掌握相关的知识背景, 相应的动手能力, 独立的判断与反思自己的能力外, 对文史哲领域的自发性了解也是必不可少的。也就是意味着所谓的学习, 绝不是仅限于在课堂上的时间, 也绝不仅限于校园, 而是与自身的特点, 自己的兴趣, 不断的实践相结合的。教学与学校提供的除了规定的课程安排以外, 更多的是提供了一个专业的“场域”的作用。

从某种意义来说, 这种教学与学习, 教师虽然重要, 学校提供的教学资源, 教学条件固然重要, 学生之间的互相交流, 相互比拼, 也是必不可少的一个环节。在课程中实践, 在实践中总结, 而总结的最好方式, 就是最终实践在自己独立的创作上。以展览, 以项目的形式促使学生不断的强化创作, 以带动所学习的基础知识, 并以此为起点, 触摸周边的相关知识和行业为我所用。如果仅仅是以一综合类大学的课程安排, 获取学分, 成绩。而不是自己正在投入本行业, 相信其效果一定是不理想的。所以在艺术类教学中应因材施教, 展开讨论, 尊重个体, 激发主观能动性是十分重要和必要的。没有这一环节, 再好的教学条件, 课程设置, 都会流于形式化而走向空谈。

关于美术教育的感想 篇3

一、重视我们的工作

因为家长对美术学科的支持不够，学生对美术科学学习的欲望也随之不高。作为美术教师的我们，我们是否也慢慢松懈了呢？所以，要解决这些问题，就必须重新认识我们的美术教学，其中最重要的就是自己要重视自己，端正自己的工作态度，课堂上下足工夫，做好培优工作，从而扭转大家的看法，改变美术在大众心目中的位置！

二、关爱课堂上的孩子们，在互爱中快乐学习

要拥有和谐、完美的教学课堂，建立友好、民主的师生关系是非常重要的，唯有好心情的老师，才能使孩子在愉快的气氛中从事创作。对孩子简单的一个动作、一句话、一份关爱，都会产生巨大的触动，比起那些，学生有些许不尽如人意，画的画有点糟糕就拉长了脸责备的老师，换种方式會不会更好呢？不妨多和孩子聊聊，听听童心童语，对你的美术教学一定大有益处！

三、拥有一套属于自己的教学方法

美术课是教师与孩子整体互动的过程，如何在绘画中充分发挥孩子的主体作用，发挥孩子的想象和灵感，把绘画变成孩子自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，教师需要一整套能发挥自身优势又最具效果的教学方法。

1.启发式教学方法

对学生要诱导学习，不要牵着他们的鼻子走，要勉励学生发奋学习，不要硬压他们学习，要开拓他们的思想，不要替代他们做结论。实行启发式教学的一个重要的方法是"设疑".例如，我在讲授美术教材《快乐的小鸟》这一课时，课程目标是要求学生从"快乐"入手来创作一幅小鸟图，如何能让他们注意"快乐"这个词，又如何将它表现出来呢？我很认真地问他们："老师有件事很不明白，就是这些小鸟为什么这么开心、快乐呀？"疑问一抛出，孩子们议论开来，仔细地寻找小鸟快乐的根源，不一会儿，一双双小手举起来，"它会飞。""它有漂亮的花衣服。""它有温暖的家。"……孩子们都知道了，创作的画自然丰富精彩。除了设置疑问，启发式教学用得比较多的还包括语言启发、类比启发、图示启发、对比启发。

2.趣味游戏法

学习的兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对低年级的学生而言，有了兴趣，那就是最好的学习动力。而怎样培养、启发、诱导学生对美术的兴趣和热情呢？除了创设好的学习环境外，把美术中的一些基本知识与我们倡导的美术趣味游戏紧密地糅合在一起，就会更具实效。

四、对学生进行合理的评价

学生评价是课程实施的重要组成部分，由于其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。

1.对学生课堂的评价

每一位老师在教育孩子的同时都怀着一份感激与不安，渴望着这些天使幻化出神奇的翅膀。当他的翅膀不如你想象中丰满时，你是否还能看到他另一面的闪光点呢？特别针对个别调皮的孩子，也不能因为教师的好恶而影响到他们接受知识的权利，用你的微笑，用你自然的语言真诚地给他鼓励，你会收到意想不到的效果。

2.对学生美术作品的评价

在对学生作品的评价中，有很多教师经常站在成人的角度来欣赏、评定儿童画，线条没画直，不好；形状不规则，不好；怎么采用这种颜色，不好；线条这么乱，不好，这些对儿童画错误的认识，往往打击了孩子们创作的积极性，所以，我们记得要时常阅读有关儿童画的书籍，以便自己有更正确的方向评价儿童的创作。

3.对学生美术成绩的评价

在对学生美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，是不合理的，应建立综合性的评价方式，运用全面的、完善的、重过程、重创新的美术评价手段，从"课堂—课外—期末"三方面结合起来进行整体评价，比较适合学生的全面发展。

关于军训感想的记叙文 篇4

人只有在挫折中才能变的成熟，在困难中才能变的坚强。当一切无谓的伤感，在不经意间流露之后，于是，我们小心翼翼地拾起那些断续的梦，摩挲着，揣在怀里，用真诚和汗水去寻找属于自己的坐标。但人生是漫长曲折的，需要的不仅仅是梦想、虔诚和汗水，更需要的是一种勇气，一种信心，更是一种坚持!

至今还记得高中军训时，比在大学的军训还要苦。那时的我们十五六岁，每天早上天蒙蒙亮就得起来去军训一小时，然后再吃早饭，吃完饭又开始训。上午到12点，下午到5点结束，完了晚上还要自习，不说别的就军训时间就够拖累人了。而且，我们南方的气温比北方要高得多，九月份正是我们那儿热的时候。

军训时没有穿过干衣服。训练过程中，不时有人倒下，哭的人就更多了。但是军训结束后，整整一年，我们都特别的怀念那段生活。想想啊，和新结识的同学一起在烈日下流汗，流泪，和黑黑的、帅帅的教官在休息时瞎掰，以及时不时的捉弄一下教官：趁教官不注意时做做小动作，然后在与教官分别时哭得稀哩哗啦，扯着他的手不让他走。真的很有意思，也很感人!

军训的点滴感想 篇5

有生之年终于穿上了军装，那个我从小梦想着的象征着荣誉的迷彩。全副武装，哈哈。

当我注视着教官们齐步走过身边，那种熟悉的感觉油然而生。是一种亲切感，敬仰，还有永远的向往和崇拜。只是，我这辈子都进不去，过不了。因为我没有高大的身躯，没有坚硬的臂膀，尽管，我想象自己很强大。纵使我再怎么努力，也只能在天空下哀伤。明明每个人头顶上是同一片天，为何擎天之下会有这么多的不同。所以平凡的我只能默默地注视、凝视，并且继续向往。

今天认识了彭剑教官，感觉很严肃啊。

xx-9-16

大学城真的超级大。

今天下着毛毛雨，一会下一会停的，难受。很多同学都大喊着雨再大点啊！我却纠结，因为我喜欢军训，可是我一心期待的军训，为什么如此的无聊？哀伤。。

听了一下午的校领导讲话，一个比一个不堪入目。奈何我们可怜的新生这么累还要坐着陪听，于是果断睡掉一大片。

明儿就是正式训练了，我该期待呢，还是期待呢，还是继续伤神呢？

xx-9-17

今天太阳出来冒泡了。这季节，就像刚进入冬眠的松鼠，还有一丝余温。说热也不热的。估计就是这一冷一热，我这么强壮健康的身体也受不了，第一波感冒了，我的中国牌好声音没了。。

教官好严肃，我是真的觉得他的节奏感有问题，要不就是某些童鞋的问题，怎么会合个拍子都合不上！哎，别提了。

今天好累，估计是三个月没活动了，现在动起来真吃力。我要坚持，我要忍！

这最开始吧，我真觉得我们这连怎么看怎么没精神。我真的很着急。

我们一营十五连，这个由临床、康复和法医组成的食物链~嘿嘿我会永远记住的。

ps：为什么叫食物链呢？因为你病了就得先去临床，接着进行康复，要是真不行了，就得送法医了。。嘻嘻。厉害吧。

xx-9-18

今天是九一八，重庆居然也有人游行了。我只知道，对待任何事都应该理性一点。理智，还要冷静。

今天体检，清早八晨就爬起来集合，还忘记带帽子了。一路小跑，跑去大学城医院啊~累死个人。

体检后早上训练集合，因为几个人的迟到教官惩罚了我们。。军姿原来才是最难受的项目啊。不能动，哪怕一丁点儿都会被说。我当时受不了很纠结，认真一点吧觉得没必要，不认真吧觉得对不起自己的心，所以摸摸动动的，想想算了，没什么大不了。因为教官根本觉得我不算什么，哪怕我真的觉得自己很出色，很标准。

终于，有人哭了，有人吐了。于是，我隐约发现，教官鉴定自我的心在动摇。

后面的确看得出来。

晚上训练，在路上看见他和另外一个教官在聊天，被我们偷听到，说：“我是在教他们。”之后他还一直在打电话，说：真羡慕你们什么的，挺累的。。

我想，他是在自我反省吧，并且他一定很在意我们的军训。他有他的道理，我们都该理解，而不是埋怨。他严肃，不活泼是他的性格，那是因为和我们接触还不多，彼此还不熟悉。他说过他大学很会玩的，包括军训高中的孩纸，都很开心的。那些孩纸走的时候还说：“教官教官，再踢踢我的屁股吧。”真的很搞笑啊。。我光想想都觉得好开心。可是为什么我们就不行呢？青春真的只是一道明媚哀伤的风景线么？过去了，就再也回不去了。。。[page]

道理我都懂，无论是谁我都能理解他。我觉得我能看透的东西很多，不想看透的看不透的也多。我相信自己天生敏锐的洞察力和心理，我能理解别人的心。可偏偏很少人能关注到我的存在。可是没关系，我觉得自己活着已经很实在了，这就够了。

军训中午开饭，饭前一支歌是必要的节目，可是教官居然让我们解散啦。晚上的训练也很轻松，不仅送水给要表演跳舞的新疆同学，还笑了很多次。原来面瘫也是有笑容的。微笑，真的会让气氛会好很多的。

晚上的时间大部分咱都练习军歌了，我终于有幸教大家唱了《军港之夜》，这是我第一次展示自己。得到肯定的掌声和微笑，我很满足啊！

痛并快乐着，我都知道。所以，我要坚持下去啊。

xx-9-19

来了个辅助小教官，看起来好小，小龅牙。

教官说，女兵才是这绿茵草上的主角，虽然我们学校女生太多已经不是风景了。当然，过得硬的连队过的硬的兵！我们得有过得硬的军事技能嘛。可是这几天我怎么都觉得不满意，你没看错，我不满意！是不是我对自己，对他人的要求太高了，还是我纯粹是在埋怨和不满。。

我觉得咱们连特松散，跟着口令走没这么难吧？？难受。。我觉得自己特没用，遇到一点小事就失去信心。我觉得自己对不起这个连更对不起教官了，我居然也会一直埋怨。我更觉得我特别对不起自己的良心，我这个自以为很了不起，却连感恩都不懂的人。。

早上抽了血，却像打了鸡血，很兴奋啊。

下午有提前训练，我们都还没有歇一下脚，就有忙活起来了。知道么？这个太阳要多毒有多毒。那个热啊，晒啊，各种烦。。

我知道，自己又在动摇了。我根本不想认真训练了，我觉得自己的付出根本得不到一点回报，这训练的是自己，根本不能把自己的本领移花接木给他人吧！我训练得再好再认真，我付出再多，我投入得再深，都改变不了其他的某些人。。我没有好好训练，妄想着逃离，我也颓废了，老想着休息。

现在，我一看见水泥地和懒胶鞋就头痛。难受，痛痛痛。。下午反复地练正步齐步。但是休息时间变多了。

晚上更是轻松，就这么娱乐过去了。不知怎地，教官咋变趣味了？

今天大家特别的high，唱歌争先恐后的，跳舞的跳舞，绕口令，冷笑话，风俗介绍，双口相声。。好像以前的鸭梨山大在此刻爆发啦。各种才艺，毫无保留。小教官唱了《我的歌声里》和《海阔天空》为诶~嘿嘿，虽然很小声，但是我听得很仔细，真的很好听。

还有最难忘的，教官们的表演，给我们做的示范。感觉他们像极了五朵金花诶~各种有趣。要知道，教官们斗嘴，你一嘴我一嘴的，干净利索的唾沫战，是很有喜感的。今天还有猛的，不知哪儿钻出来的两教官直接在队伍里追逐嬉戏！引得后面女兵一片哗然~

学生里也有猛的，营长带来个一连男生，表演流星锤！这个厉害了。后来在阅兵式上的军体拳里表演了~

其实，今晚开始我觉得气氛特别的不对劲。虽然大家很开心，虽然我们没训练，但是我竟然觉得莫名地伤感。就因为白天教官一句：你们如果明天踢不好就看不见他了。那为什么我们晚上不抓紧训练，而是在这里放松呢？是不是预示着我们将被淘汰了？

教官说，只要我们做好了，就会为我们争取休息的时间。看来教官是相信我们的实力。[page]

希望明天会很好！

xx-9-20

原来，下雨军训被带回的感觉就是这样的啊。小白说她觉得自己在雨里跑得好欢乐啊~我们跑回寝室的时候，在路上还听到那边一群男生还无厘头地喊：“注意排面儿！”搞笑得很，都跑乱了，还注意什么形象~但是跑再快，衣服也湿透了，我索性慢慢走了。心里有欢乐，也很难受。是不是意味着我的唯一的军训会因为雨而耽误？我真不敢想象。我是不是很变态。人人都想休息，我却害怕错过军训。。谁能体会我的心情呢？我真的很喜欢穿上军装的感觉，爱不释手了。哪怕你叫我现在换回便装，我都不能回到现实的五彩斑斓。

原本早上的会操的热情火焰就这样被一场突如其来的雨给浇灭啦。

最开始本来雨还小着，不知道哪个连的唱起了《水手》：“他说风雨中这点痛算什么。”不唱还好，一唱可不得了，老天都被感动了，哗啦啦，雨就变大了。于是，就听到一营长的哨声——一营，带回！在于是，孩纸们就欢乐地跑回寝室了。

天有不测风雨，刚换了衣服，没歇几分钟，负责人就苦笑着通知我们带回操场集合了。果断无语！原来雨小了。还以为是天公作美，谁知是天在折腾人啊。可怜了那些一回去就果断洗掉衣服的孩纸们。我们寝室还准备看场电影呢！

ps：

之后又拉练了两次，本来以为没戏了我们，只能被淘汰去跳手语操了，谁知咱高大帅气的一营营长集合教官们下达命令了，定了，我们分列式！

再次听到这个词，我真心激动。就算再苦，我也要坚持！也许没人知道，能继续踢分列式，是种荣誉。

之前教官还给我们安慰说，就算淘汰了，他也会陪我们一起训完的；就算改成了手语操，也好啊，比别人多学一样东西嘛。很多童鞋听到这里担心和失落感就少了很多。之后又被选上了，很多已经憧憬轻松的手语操训练的童鞋又失落了，因为教官要开始魔鬼训练了。他说：“一开始成功，到最后也要努力第一！”鼓掌！

xx-9-22

我是时常都会想，人生到底是为了什么。军训之后，我对人生的期望又是什么。。军训真的一点都不苦。脚痛算什么，鞋子破了又算什么。我失望，现在的苦还不算苦。我一直都清楚，只有经历了苦，才能体会上面是真正的快乐。所以我现在一点都不快乐。就算你做得再好，也没人知道。那又何必那么费心让谁知道呢。

我说，既来之则安之，但是我又不快乐，这叫什么道理。我说，我讨厌无所谓的笑，讨厌对梦想的不严肃，不尊重。我说，我懂吗。

又被罚了军姿，我觉得特伤心，忍不住留下了不知名的眼泪。有时候我确实觉得太认真，这真没必要。由于秦哥的寒暄，我们多站了很久。晚上他来看我们，这个自称是“病理小王子”的班主任给我们唱了一首《母亲》，真心觉得很感动。

xx-9-23

今天终于开始踏音乐找节奏了。军歌真带劲~

只要踢好了，就会有休息的时间，教官说看别人谁谁都比我们踢得好，我们是倒数第一，能进分列式全靠他的人品好。。没关系，我们可以练的。但是我们真的很放松啊~

大晚上，教官都在和童鞋们聊天。。我们听不见的只有自己玩自己的了。。

xx-9-24

又有人请假了，还不给假条人就没来集合了，于是教官又生气了，害得我们又被惩了军姿，还教育我们说：“谁不尊重我，我就加倍地不尊重事谁！”上了好半天思想政治课，还不让那瓜娃子来军训了。后来那个瓜娃子傻兮兮地跑来给假条，教官都不理。一个人傻兮兮地站在旁边看我们和二连的男生们互动~ [page]

原来那个传说中的92年的教官就是二连的呀，都交给童鞋们什么啦，太搞笑了。你一句我一句的，哄我们女兵唱歌。我们教官也教了我们：“红旗飘，绿旗飘，男生不唱是草包。”呵呵。

还想着让连多一个小蜜蜂，借口送药来让爷爷顺便送来个small bee，谁知被嫌弃了。还敢对我亲口说：明天不用带了。我真心觉得他们是一群傻逼二货瓜娃子。。让爷爷来学校送东西，心里真的挺过意不去。。折煞我也。

天空还下着太阳雨，我们在青空下休息。

本来可以很早就回去吃饭的，谁知帅营长生气了，原因是太没纪律了。于是又开始整顿作风了。来去都得整整齐齐，注意排面。

还有啊，教官让我们自由找感觉踢，当我们一排踢完转身看后边的，天呀，那个震撼，好大一波僵尸啊！今儿教官说我们是僵尸，士兵得是僵尸！呵呵，好雷。

晚上拉练，我们被表扬了，就是因为这一次，我们开始找到了感觉，找到了自信，才会有后面的精彩表现吧。

xx-9-25

每天按时起床，天黑得很朦胧，还没睡醒的感觉。穿好军装，大步走向操场，这感觉真好。。想想，又剩下多少个早晨能让我们这么整齐地集合在一起呢？大家都来自四面八方，能聚在一起，真的是缘分。我想，我该开始学着放开，乐天。

今天，我们整体来了个阅兵演练。那个天气也不争气，阴雨绵绵的。首长很激动啊，我发现他们总有说不完的话，挑不完的错。也是，练才是硬道理。

走完阅兵，回到训练场，那个可爱又可恨的硬邦邦的篮球场。大家都打伞了，可是只有14连的男生们还在雨中训练，还有俩在旁边罚做俯卧撑。于是果断有很多人拍照。教官还说我们应该羡慕羡慕，能在雨中训练，多难忘的记忆嘛！@-@呵呵，也是，能有多少记忆值得珍藏，军训便是这么一个。累得不行不行的。但是还能穿军装，我就已经随时快乐得不行不行的！

之后，我们全部分列式一起走，那气势，只有在上边才能感受到。雨下得更大了，本来还想再来一遍的恶魔营的营长都妥协了。就像教官说的，这就是风雨中的难忘记忆吧。

还记得那个搞笑的二连吗？开饭前冤家路窄又被我们十五连撞见。两个教官完全是活宝。咱教官让我们听他们先唱歌（只要碰上他们，我们教官都不敢让我们唱军歌，那气势就没有），谁知他们刚唱完，还以为我们也得唱，教官却果断说解散~哈哈，谢谢二连的兄弟们！

我在想，我评不上优秀，因为教官根本都不认识我。但是我不在乎，以前都是这样过来的吧。我热爱我所热爱的东西，不会因为多一点少一点东西而改变这个本质。因为我很努力了，我一直严格要求自己，只是人不知罢了。

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感觉时间好快，马上就又要说拜拜。

这几天都会一直彩排阅兵，反复的练习，却只为了结局的那几分钟的露脸~悲剧。越到后面，越觉得轻松，站多久都不累了。因为有我可爱的运动鞋鞋垫@@哈哈。只有一天了，心里多了很多伤感。。

今天训得很苦，动的时候不多，主要是要站很久，却也说不上累吧。教官、参谋长在上边给我们唱歌，代价就是再走一遍。我们还不能说不好。还有19连的小强给我们他创作的军训打油诗，滑稽。

参谋长让大家把伞收了，偏有几个老油条。于是爆粗口骂他们是不是犯贱啊~33连的某童鞋就老带头顶嘴，上边一句他顶一句。结果被发现了。被领上主席台，围着的一群教官一人一脚。还连累了33连全连跳蛙跳，鸭子步，高抬腿，俯卧撑。。看着很心酸。所以很多人都为他们加油，鼓掌。那瓜娃子开始跳蛙跳时又觉得不服，觉得对不起大家，有去和参谋长对。。参谋长告诉他：如果不罚你们，会得到现在的场面么？会有人为你们加油么？因为大家的团结，才能得到那么多人支持，这才是整体。[page]

参谋长说，我们的贴吧又得火了。还念了有人发的说说：“教官你早晚也会生病，早晚也会进医院的，所以你早晚也会落入我的手中。”一念完，全部就沸腾欢呼了~呵呵。

晚上没练了，大家一起玩起了真心话大冒险。

这痛并快乐着的日子真的好短。

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今早教官偷懒睡懒觉了，害得我们在操场上坐等开饭。

最后一天，反复的拉练，有好几个女生昏倒了，我们纯属看热闹的。一想到昏倒护士100，担架550，谁也不敢昏了。

明知道这样的反复心里很不是滋味，我们却依然把握好那短短的几分钟积极地踏过，这种表现是为了证实自我吧。努力了这么久也不是白费的。

晚上教官给我们发了阿尔卑斯！他说，希望我们以后的人生，像糖一样，越吃越甜！

这个本该是不眠夜的最后之夜，我们都睡得很香。

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早上5:55，我们全体集合在了操场，等着教官们登场。这最后一次机会，喊声教官好，和教官说说话。

教官说，他要说9句话：三个祝贺，三个希望，三个？？。我们都很感动、我们都坚信，会拿第一！因为我们的努力，我们的实力。天刚蒙蒙亮，我们便整装待发，等着这最后一次拉练。

这最后一遍走得很好，轻松地踏着拍子自信走过。此时此刻，我开始有点舍不得，心里有些难受。

一切都准备就绪了，我们在关键时刻都格外精神，不动也不说话。就像参谋长说的，日日夜夜的训练就是为了这最后的几分钟。

我们表演得很好，我们取得了优胜。但是节目的结束，便意味着总会有人将要离开了。那些我们曾经厌恶，到头来却喜欢的可爱的教官们。

当教官们整齐地走过主席台，向同学们敬礼时，我已经哭得稀里哗啦的了。我很想忍住，我告诉自己无论什么时候遇到什么事我都不能掉一滴眼泪，但是我就是控制不住，我想第一次大胆地哭，大胆地说舍不得。

并不是因为再也见不到他们了，不是因为遗憾连最后的道别也还没说，也不是因为我们连送他们的机会或者喊一声您辛苦了的机会都没有，只是因为这是人生中最后一次军训，最后一次难忘的集体回忆，我唯一觉得人生还有光彩的经历，让我自己觉得还有价值的人生挑战！我热爱军事，我爱军训。不论别人是否理解，仅此而已。

之后领导讲话我一直在哭，我真心觉得伤心。曾经殷切期望痛苦的平淡的军训早日结束，却没想到结束得那么突然。到后面才发现，前面的苦真的不算什么，只有磨练过才能成长，变得更坚强。我一定要永远坚强乐观地活下去！

五天的军训感想 篇6

在这五天当中，我认识了自己。

艰苦的训练，能够磨练我们的意志。对于我这样一个生活条件优越，没怎么受过苦的孩子来说，军训是个再好不过的锻炼机会了。军营中，艰苦的训练使我身体劳累，但我们不需抱怨辛苦和劳累，因为这是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们一种力量。即便是脚下已站得麻木了，也要忍痛训练。一个小时，两个小时，甚至几个小时，都重复同一个训练内容，换了谁都会疲惫、都会厌倦。

在军训时，我们和教官在烈日下同甘共苦，他们对每一个动作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把每一个动作做好。每一次教官给我们作示范的时候，都让我们体会到了真正的军人风范。

五天的时间虽然不长，但天天过得充实精彩，五天的军训让我们知道了团结就是力量，微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀!

文以意为先——关于记叙文的立意 篇7

立意在记叙文的写作中占有多重的位置呢?参照唐代文人李翱的“义深则意远, 意远则理辩, 理辩则气直, 气直则辞盛, 辞盛则文工”的卓见可知, 虽然“命意与修辞”“二者相依, 不可或离”, 但是还是要先考虑立意。

记叙文的立意, 是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的认识、感受和评价。鲁迅先生曾说, 他的写作过程是“静观默察, 烂熟于心, 然后凝神结想, 一挥而就”的。王夫之人也说:“意犹帅也。”可见, “意”, 是生成于文章之前的思想, 它是文章的灵魂, 统帅着全篇的内容。我们知道, 作文本质上是一种交流, 而交流的好坏成败, 取决于技巧, 更取决于态度和内容。如果你的作文态度不诚, 内容不善, 外形不美, 就不可能写出好文章。而立意是内容的关键。可见, 立意往往决定着一篇文章的成败!

立意的新颖与否, 深刻与否, 高远与否和智慧直接关联。善于感悟, 感悟生活, 感悟生命, 感悟大自然, 是一种智慧。智慧比知识更难得!拥有知识的人看到一块石头就是一块石头, 看到一粒沙子就是一粒沙子;而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景, 在一粒沙子里发现灵魂。这为你所捕捉住的“风景”“灵魂”就能够作为你文章的立意。

在职业学校任教多年, 发现学生的作文立意主要存在以下几方面的问题:

信马由缰, 缺乏立意意识。大凡做文章, 都是要有所寄寓, 有所承载的。所谓作文, 就是和读者分享自己的思想、感受、体悟的。因此, 信马由缰, 不知所云是为文之大忌。

老生常谈, 立意缺乏新意。在现实生活中能“见人所未见, 发人所未发”, 在文章中能写出“人人心中皆有, 人人笔下俱无”的立意即为自得之见。历代文人都非常注意为文自得, 曹雪芹曾借宝玉之口说, “做诗不论何题, 只要善翻古人之意。若要随人脚踪走去, 纵使字句精工, 已落第二义, 究竟算不得好诗”。而我们学生的作文中涉及到做好事的依然是公交车上让座, 表达亲情感恩还是父母在大风大雪中送自己去医院。这样一遍一遍地“嚼别人嚼过的馒头”, 只能让读者感觉味同嚼蜡。

八面出击, 立意杂多混乱。这是立意问题上的另一个极端表现。在一篇文章中企图表达杂多的思考, 因而显得混乱。既然作者抓不住中心, 读者自然也弄不清该文章到底要表达什么。八面出击的结果, 其实是“一面”也不能“击破”。

聊胜于无, 低幼倾向严重。身为中国之少年, 全然没有“指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯”的神采, 也鲜见“天下兴亡, 匹夫有责”的担当, 在文章中表达的多是微小情感、琐屑体悟。主题也算是有, 只是聊胜于无罢了。

是非不清, 表达不良情感。也许和识见所达到的层次有关, 也许受“另类作文”思想的影响, 对所叙写的事情所流露的情感态度、价值取向等不很恰当甚至很不恰当, 是非界限不清, 甚至还表达了不良情感。

那如何解决这些问题呢?

养成博览群书的习惯。儿童文学作家金波说:“阅读的过程是心灵丰富的过程, 阅读这种营养是感情的营养, 阅读不单单是为了增长知识, 更重要的是它能让心灵健康成长, 让你的情感丰富起来。”刘熙载也说过:“认题立意, 非识之高卓精审, 无以中要。才、学、识三长, 识为尤重。” (就是说, 确定主题, 如果没有高远出众精深周密的见识, 就不能抓住关键问题。而要抓住关键性的重大问题, 就一定要有较高的理论水平, 有高超卓绝的见识。有了高超卓绝的见识, 才能从平凡的生活中看出不平凡的意义。) “识”从哪里来?博览群书是一个重要途径。

训练提炼剪裁的技巧。剪裁是选材的基本功, 指对材料的取舍与疏密安排:舍掉次要的非本质的材料, 保留主要的本质的材料;详写与立意联系密切的材料, 略写与立意有联系但不密切的材料。剪裁在鉴别与联系的基础上进行, 除了要依据于对材料价值的一般性分析与评价外, 还要全面考虑材料在文章中所处的位置及与其他材料的相互联系。因此, 剪裁应以立意的表达为准, “无主意便无剪裁”。

运用发散思维的方法。依笔者的体会, 一旦运用了发散思维, 许多问题都能化难为易。譬如2008年成人高考的作文是要求以“沟通”为话题, 写一篇文章。文体不限。如果构思一篇记叙文, 可以写“沟通的外延”问题。诸如语言的沟通, 行为的沟通;心理的沟通, 生理的沟通;信息的沟通;思想的沟通……可以写“沟通的前提”问题。诸如人格平等, 胸怀博大, 智慧超群……可以写“沟通的方式”问题。诸如书面交流, 电话联系, 面对面交谈, 通过中介人……可以写“沟通的环境”问题。诸如国家领导人之于联合国之类的“峰会”场合, 师生之于教师办公室或教室, 生意人之于茶楼酒馆, 情人之于咖啡馆……可以写“沟通的对象”问题。诸如人与大自然的沟通 (与青山对话, 和流水交流……) ;人与动物的沟通 (我对小鸟说, 与猫面对面, 和孔雀零距离……) ;动物与动物的沟通 (龟兔赛跑新编, 猫与狗的亲密接触, 老虎和狮子的强强联手……) ;动物与植物的沟通 (小鸟与森林的情谊, 蚕对桑叶说……) ;大自然与大自然的沟通 (绿水与青山之间, 阳光和绿叶之间……) ;甚至还可以写自己与自己的沟通 (不是有人说“人最难看清的就是自己”吗!通过自己与自己的沟通, 可以正确地认识自己, 从而更好地设计自己的人生之路) ……可以写“沟通的结果”问题。你可以为沟通大唱赞歌;殊不知, 沟通也有负面的效果, 譬如坏人在做坏事前也是要进行“沟通”的, 这样的“沟通”是勾结, 是密谋, 是我们应该警惕的。

关于军训感想的记叙文 篇8

【关键词】儿童艺术；感想；思考

去年邻居家一位念小学二年级的姑娘来找我帮忙画一只熊猫。说是老师布置的美术作业，班上同学回家都是找家长代画。一同学自己独立完成，老师以熊猫脸画得不够圆，画得难看为由将其退回重画。反而找家长帮忙画的，老师会在课堂上大加赞扬。这样的儿童美术教育使我陷入深深地思考。

记得我很小的时候就对绘画非常感兴趣，课余时间报了一美术兴趣班，老师每次面对四十位小朋友都会在黑板上贴一幅蜡笔或水粉范画，让大家临摹。一个学期下来，我可以将老师的画临摹得很像，即练就了一手很不错的模仿能力。这种绘画技巧得到了周围亲戚和父母的朋友的高度肯定，当时我一直自认为画得很棒。

但一次儿童绘画大赛使我感到挺沮丧，我将好几幅画面里的形象临摹下来，再组合起来构成一幅画送去参赛，不想竟然没有入选。后来看见一等奖的梦想乐园的作品，觉得不如自己画得像。现在回想起来，深深地感到小孩子在绘画方面的临摹能力与想象能力是相互抑制的，当我们过早地让小孩临摹图片，处处以画得是否与现实接近，颜色是否涂得匀、线条拉得直不直等这些标准来衡量一幅儿童绘画作品的好坏，那么儿童的艺术教育就进入了一个误区。五、六岁的小孩最可贵的是他们丰富的想象力。所以在这个年龄段若没有保护和挖掘他们的想象力，等孩子大一点之后，就再也寻找不回来了。培养临摹能力是建立在扼杀想象力的基础上，这是我的童年学画时最大的遗憾。

现在教几个五、六岁小朋友学习视觉艺术的过程中，我渴望能在他们身上弥补自己当年的遗憾。让他们的想象力能尽情的飞扬，无拘无束，感到无比充实与喜悦。刚开始，给小朋友一个主题，让大家自由创作，很多家长觉得是小孩胡乱涂鸦的画作经常令我感动得热泪盈眶。他们真的画得很棒！ 我非常看重孩子想象力的启发与拓展，在他们这个年龄段，大人最好不要给予过多框定与约束，我们要小心呵护他们对绘画的兴趣和热爱。

有几次上课给大家讲一个小故事，讓孩子画出这个故事带给他们的思考或者自己印象最深刻、觉得最有意思的一幕。每个小孩看事情、想问题的角度都不一样。有时还让孩子们根据现有的故事进行续编，充分发挥想象力，将自己想到的场景画出来。这里我的体会是：选择什么样的故事很有讲究，好的故事既能让大家进行绘画创作又具有潜移默化的教育意义。如有一次选择《骆驼与山羊》的故事，小朋友在绘画的同时，就懂得了人无完人，需要取长补短，相互帮助的道理。

紧接着是小朋友的沙画时间，大家兴趣很浓，从刚开始相互比各自沙子的数量到后来随意地玩沙子，再到最后能有意识地在灯板上用沙子绘画。我能很深刻地体会到他们面对这一新鲜画法所能体会到的无限的快乐。同时也看到了孩子们无比丰富的想象力，这想象力是如此的珍贵，以至于现场我都不敢大口地呼吸，深怕打断他们的思路。最后看见他们一幅幅虽然稍显稚嫩却无比单纯真诚的“佳作”——我们成年人意想不到的表现方式，在孩子们手中变得如此自然、纯粹、直接。说不清楚是我在教他们还是他们在教我，教我学会用孩子的眼光看待周围的世界。

接触了沙画之后，再体会一下陶艺。从平面到立体的转变，给小朋友观察和思维方式提供一种新的可能，他们面对着软乎乎的陶泥和这些陌生的陶艺工具，刚开始还有点不知所措，渐渐地就喜欢上了这种三维、立体的表达方式。从刚开始的有点怕脏，到后来的完全放开，从刚开始的简单盘泥条，到后来的创作动物、建筑、人物。大家的热情和投入，令身为老师的我感到有一种莫大的成就感。

通过在教学过程中多种材料的运用，如秋天街道上随处可见的落叶，让小朋友自己捡来感受一下树叶拓印的快乐；如用做家务时不经意扔掉的鸡蛋壳，来做五彩缤纷的拼贴画等等，不仅培养了孩子的审美意识，并且能使他们渐渐感受到平时生活中很多废弃的材料都是可以利用，可以变废为宝的。

笔者始终认为当下的儿童艺术教育，传授孩子的不仅仅是纯粹的艺术技巧，更重要的是提供小孩一种新的观察方式与思考方法。通过绘画等艺术形式，使孩子们能静下心来专注于一件事，在生活中遇见问题时能沉着冷静，多方面、多角度去思考，找到解决问题的方法。小孩子在绘画和动手制作的过程中学会了用美的眼光看待生活中的事物，并且触发他们热爱大自然，热爱生活。这是非常难能可贵的。

参考文献：

[1]《智养，一位教师的教子手记—父母必知的儿童心理学》.梅子著.北京理工大学出版社

[2]《儿童美术教育丛书》.刘雪春著.湖南美术出版社

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