公司仓库管理金点子

公司仓库管理金点子（共10篇）

公司仓库管理金点子 篇1

关于投资公司精细化管理“金点子”征集活动 的报告

按照集团公司精细化管理工作整体部署，投资公司紧密结合实际，认真组织开展了精细化管理“金点子”征集活动，现将具体工作情况汇报如下：

一、前期工作

实施精细化管理是企业科学发展的要求，也是提升管理水平的必然选择，经过多次专题会议和广泛征集意见，投资公司确立了“融、投、管、退”的纵向业务链条，初步制定了具有投资公司特色的精细化管理方案。

同时，认真落实集团公司“大宣讲、大培训、大学习、大讨论、大考核”的宣贯方针，进一步深化精细化管理的重要意义，在2014年11月中旬至年底期间，投资公司立足财务管理、合同管控、矿山管理、基金业务等主要方面，由综合部、党群人事部牵头，组织开展了全体员工精细化管理系列宣贯活动。

二、工作开展情况

2014年12月16日，公司党委组织了精细化管理推进会，公司领导、工会、团委及各部门负责人出席会议。会上，总会计师沈海欣对精细化管理前期工作做出总结，党委书记王琦对今后的精细化管理工作进行部署，并把精细化管理“金点子”征集活动作为一项重点工作，要求各部门、各所属单位及代管机构要结合自身实际工作开展情况，针对公司目前存在的投资渠道拓展、矿山项目精细化管理、企业文化建设等瓶颈问题，组织员工展开“大讨论”，广泛征集意见和建议，真正使讨论见到实效，全面增强干部员工的精细化管理意识。

截止2015年1月12日，投资公司共收到“金点子”11条，主要内容归纳为以下几方面：

（一）以人为本，岗位创新。

一是投资公司员工平均年龄为35岁，特点为年轻化、学历高、工作经验偏少。针对这些人才架构特点，建议建设青年驿站”、推行“成长导师制”活动，建立培训和长效激励机制，使投资公司的青年在工作学习上有人指导、思想情感中有人点拨，生活困难里有人关心，文体活动上有人组织，创新思维里有人引领，让投资公司广大青年的青春风采集中展示。

二是建议将全部工作岗位列出，对各岗位职责进行科学评价，创新岗位职能，按照重要性、工作量、劳动强度、工作环境等综合对各岗位打分，按照分值确定各岗位的基本薪酬各岗位基本薪酬对岗不对人，在各岗位评价完成后，对各岗位尤其是分值较高的重要岗位公开竞聘。改变论资排辈、干多干少一个样的现象，有利于优化激励机制，提高工作效率。

（二）加强管控，节约成本

一是从小事做起，精打细算过日子。建议在公司范围内开展“开源节流，增收节支”的主题活动，管理好公司的各项支出，创建节约型项目，各部门的办公设备及办公用品提前申请，按需领取，避免浪费。购买物资时，货比三家，选择物美价优的物品，屋子管理部门做好出入库登记工作，将精细化管理工作在公司的各个层面推行。

二是公司京外、京外工作人员较多，建议与各家航空公司签订合作协议，成为其企业用户，企业员工根据自身实际需要，在官网灵活订购机票，省去与机票代理人联系的环节，拿到更为低廉透明的票价外；公司可建立丰富的奖励返还模式，达到减少差旅支出的目的。

（三）提升管理，注重业务。

一是建议项目管理与财务管理挂钩，定量化管理，定期采用科学方法监控在手项目价值，结合实时项目运作成本，更好地掌控项目潜力，科学化项目退出机制；大力推广项目信息化，整合多专业及各部门职能，共建共用，内外共享，实现项目管理及资料管理无纸化操作；项目进程各步按照企业贯标系统对项目管理的标准设计成表，将考察报告及记录精炼化，提高项目管理及日常记录效率，规范化管理。

二是继续实施“走出去”战略，中亚办利用中亚地区矿产资源丰富和政治环境稳定的优势，加快海外资源项目的拓展，以充分发挥集团有限的人力物力开发丰富的国际资源；利用RMA在澳大利亚的地缘优势，通过项目尽职调查等日常工作，收集、整理澳洲矿业行情，可向国内非关联公司提供海外优质矿产项目并购信息，收取顾问费用；也可将适当的并购机会提交集团决策后实施，利用好矿业低潮期的有利时机，做优做强澳洲业务；落实澳洲私营公司运营、管理职能。充分结合悉尼的商业平台优势和私营公司的灵活性，收集地产、基建行业信息，与股份公司国内工程、地产类子公司联动，开拓澳洲市场，并争取以“基矿联动”的国内成功模式为基础，适当开拓澳洲业务联动新模式。

三、存在问题

在本次“金点子”征集活动中，虽然取得一定成绩，收集到一些好意见，但是精细化管理是一个长期性的活动，在推进过程中发现了不足之处，如一是继续大力宣传。让所有了解活动开展的情况及步骤，继续通过网络、文件、会议等多种形式加大精细管理宣传，切实在全体员工中形成精细管理的良好氛围；二是继续总结活动的经验。推广先进做法，巩固活动效果，形成长效机制，把“金点子”切切实实地运用到日常管理工作中。

四、总结认识

一是转变观念。首先领导干部观念的转变是推进精细化管理的必要前提，以往传统的经验型、粗放式管理模式和观念，是保证精细化管理的实施效果的关键；其次全体员工观念的转变是推进精细化管理的内在动力。要通过实施精细化管理为载体，为平台，使全体员工的思想观念在创新与守旧，强化全体员工的创新能力，应变能力和竞争能力。

二是创新能力。创新是推进精细化管理的必然途径，在全面推进深化改革和精细化管理工作中，目前，我们面临着大而不强的现状，要改变现状，应尽快适应市场的竞争，必须做到思想上的进一步解放，观念上的进一步创新，管理体制机制上的进一步改革，管理上的进一步提升，要不断引发和增强员工观念意识的创新，不断提升员工对市场及局内竞争的应变，不断提高员工队伍的整体素质，是应对竞争和挑战的必然选择。

三、关注细节。要按照精心、精细、精品的要求完成各项管理工作，提倡凡事都应精细化，把小事做细、做精、做实。通过精细化管理增值出效，必须建立精细化的运作机制，完善精细化的管理制度，实施精细化的职能管理。树立精心安排，精确决定、精明管理、精打细算、细化目标、细分责任、细致工作、关注细节的观念。倡导宏观正确，责任明确，措施准确、细节精确的工作作风，精耕细作，做足精细，为我们的品牌和效益提升而努力。

我为公司献一策金点子合理化建议 篇2

作为一个企业，需要通过创建学习型企业来提高自身的竞争力，在企业经营管理中，人才是企业最宝贵的资源，企业改革发展的关键在人才。

一、必须树立新的人才观念

人才是企业的一种资本，以人为本，有用即是才。这种人才观不唯学历，不唯资历，不唯身份，克服了论资排辈、平衡照顾等陈旧观念，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。

二、创建学习型企业是时代的要求

创建学习型企业的目的是为了防止企业衰败，促使企业茁壮发展，通过全面提高全员素质，挖掘员工的潜力，提高他们的能力，以适应企业瞬间变化的外部环境，应对各种难点，增强企业的活力。

三、如何大力培育企业的人才队伍

1、要求领导的高度重视

企业领导应该亲自抓好这项工作，带头参加各项培训教育活动，身体力行、言传身教，通过示范带动整个供水企业的学习氛围，创造良好的舆论环境。同时领导还要在组织上、设施上、经费上、人员调配上等给予大力的支持，以确保学习型仓储企业的创建。

2、给予制度、资金、设施方面的保障

首先要有完善的人力资源制度。如合理的晋升制度、薪酬制度，完善的教育培训制度，这些都是确保企业人才充分发挥才智的基础。其次是资金，企业每年应拿出一部分资金投入到学习培训上，同时资金的使用不要局限于个别同志，不要局限于个别领域，目的是保障全员都有学习培训教育的机会。

3、建立高素质人才队伍

建立人才队伍关键在于如何用好、培养好现有的人才，使人才在企业中能够从他们所从事的工作中获得满足感，实现个人的发展，从而承担在企业中的责任。要把好的人才放在合适的岗位上进行使用，才能发挥出人才的作用，要扬长避短、用其所长。因此仓储企业可以在现有岗位设置的基础上，搭建一个内部自

由流动的平台，让希望流动的职工在这里提出自己的专长、兴趣爱好及流动的方向，让适合的人才到合适的岗位发挥能力。

积极给人才创造良好的发展环境，企业要给予人才在事业、职位、待遇等多方面的关爱，每个人都希望自己的工作能得到认可，事业能够上个新的台阶。不能把职务晋升作为唯一的激励方式，优秀的员工也不可能都当领导，一些高素质、多年未被提拔的非职务人才，在感情上就会受挫。企业应该建立多种形式的激励机制，鼓励员工自学，对取得学历的人员，适当按比例报销学费，让其无后顾之忧。待遇与奉献相匹配，贡献大的人才完全可以享受比一些领导岗位还高的待遇，这样才会在整个企业中营造一种尊重知识、尊重人才的良好风气，使员工不以追求职位作为衡量事业是否成功的唯一标准。

徐班级管理金点子案例 篇3

——————班级管理金点子案例

班级事务琐碎、复杂，班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。常言说，小故事，大智慧；它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。

作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵着某种教育哲理。我在班级管理中始终坚信：老师要奉献足够的爱心、耐心、细心，与学生相处要够真心，让学生感觉更温馨，使学生赖以信任，并尽可能帮助学生形成良好的习惯。现在把自己在班级管理的实际操作中一些独特的体会略作汇报，希望有能提供给你们的一点养分。

一、个个都是小主人

教育的目的是让每一个学生都得到发展，以人为本，就是要让每个学生都成为班级的主人。在一个新的班级里，同学相互之间不了解，班主任要多管理一些；在学生适应了新的学习环境，养成了良好的行为习惯，形成了正确的班级舆论的时候，班级管理就可以进入班主任与学生“共管”阶段；当学生的管理能力不断提高，全班人人都有为集体服务的精神和岗位，建立起自我教育、自我管理机制时，班主任对班级的事物就可以基本放手，让孩子自我管理了。作为班主任，我们要为孩子创设条件，帮助学生确立集体主人翁地位，个个都当小主人。

二、班级管理责任要细化。

让学生在学会管理自己的同时，学会管理班级，为集体作贡献，这样学生才能更好地发展自己，班主任也才真正省心省力。我班设定的班干部有班长、值日班长（其实就是卫生委员，因为以前的卫生委员就是负责管扫地，工作累，学生不喜欢，家长也不情愿孩子当，怕孩子累着，所以我给换了个名，再付于更多责任）、组长、学习委员、队长、生活委员、体育委员等。每个岗位专人负责，并负责做好小组及个人的各项评定，班干部的管理及表现由每个集体成员直接监督。当班级卫生或是早读出差错时，我第一个找的总是负责人，然后再追究班级学生责任，为什么没有听从班干部管理。这样，既激发了学生管理上的魄力和责任意识，也帮助树立了班干部在学生中的威信，使学生能服从管理。

放手让小干部去管理班级，但不是放任，不是让小干部随便怎么管，老师要教给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，学会激发同学们的积极性，多一点激励性措施，让小干部在班级管理中锻炼起来。

三、爱的语言是儿童的“心灵鸡汤”

爱的语言，在孩子们的心里播种的是希望，收获的是自信和成功。每一颗心灵总是渴望着被接纳、被肯定、受鼓励。我尝试着寻找学生的闪光点，当我被学生的不良行为激怒时，适时“制怒”，却发现这样常常能把批评变成表扬。如有个学生总是脾气暴躁，常打同学，但学习较用功，书写工整。于是我常表扬他学习上的刻苦劲，鼓励他和同学交往时能控制好自己的情绪，并常提醒他，“当你生气时你一个人跑到一边去，不可以打人，改改你的坏脾气，你会拥有更多的朋友。这样快乐的时候会越来越多，生气的时候就少了，老师肯定能经常看到快乐、幸福的你。”现在他学习上的刻苦劲有增无减，也好几天没听到他欺负同学的小报告了，而且好几次课间发现他和同学下棋或玩游戏，看到我总是偷偷地看上几眼，嘴角依然咧着，带着腼腆而甜蜜的笑容。在上个学期我曾经尝试了这样激励后进生的方法，就是写“表扬信”。隔个两三天或一个星期下来，我总是表扬行为或学习上有进步的学生，给他写表扬信，班队课上让他请出一位对他帮助最大的同学为他读表扬信。受表扬的学生自然是笑的开怀，而其他学生也深受鼓励，期待着能收到表扬信或读表扬信。

四、全面衡量每一个学生

小学生一个显著的特点就是好胜心强、不甘落后。于是我们设立了两块竞赛栏。一栏是“智慧树”，上面的音符贴的是获红卡的学生；另一栏是“比比我最棒”，在小组赛中又有个人赛，表现最佳的小组是六片花瓣的红花，依次有五片花瓣、三片花瓣，在花瓣上贴上小组优秀表现者的照片，依照花瓣所得，优秀表现者表现一直优秀，照片也会不断贴高。同时，小组及组员每天的评分登记都公示在宣传栏上，以此激励学生不断进步，健康成长。

在看了几本企业管理方面的书籍后，我强烈地感到，一些世界名企的经典做法，对我们的班级管理极有借鉴意义，完全可以变通移植到我们教育教学中。所以我的“管理方法库”中，就收录了诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”等等许许多多的管理妙招。同样的一个问题，不同的人很可能有不同的方法；你遇到的一个难题，别人或许已有了很好的解决思路。所以，我们一定要博采众长，积极探索，开拓创新。积水成渊，厚积薄发。一个优秀的班主任，必定是一个善于积累和储备的教师。在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。

用爱心和勤奋管理班级

———班级管理金点子案例

何官初中

创业金点子大赛 篇4

创业金点子大赛策划书

现如今，创业已经成为一个非常的名词，也成为当代年轻人缓解就业压力，释放激情的一种形式。时代趋势下，学院创业氛围越发浓厚，在校创业学生日益增多，但仍有很多怀揣创业思想的人，在着力寻求合适的发展契机。本次活动旨在大力挖掘我校学生各具创意的创业金点子，展现我校创业风采，为更多学子提供更多的创业方向。从理论中学习，在实践下成功。活动目的：进一步增强我校创业氛围，展现学子创新创业理念，使更多人认知创业，实践创业，把握“创业”

活动主题：从容就业，激情创业

主办单位：宜春学院招生就业处

承办单位：宜春学院青年创业者协会

活动对象：宜春学院全体学生

活动时间：2012年4月

活动地点：

活动流程：

一.活动前期：

1.宣传方面，通过海报、展板等有效方式进行校园重点宣传，可通过院系报名方式参与活动

2.报名阶段，在固定时间内收集各个参赛选手的个人资料，创业方案（为电子稿、打印稿共两份），进行细致整理，并送交至评委挑选出12份方案进行最终评定

二.活动安排

12位参赛选手通过上台演讲及PPT.VCR等自由方式阐述构思方案，过程中接受评委的现场提问。最终由评委团

进行打分排名，前六名选手即为本次比赛一、二、三等奖的获得者。

三.活动后期：

对获奖者颁发奖品，并由评委代表进行对本次比赛的总结。

活动评判细则：

1.各参赛选手在准备方案时，其内容必须着重突出创业金点子，具体的操作安排，以及方案的优劣势。

2.预赛评判规则：根据各份方案中重点内容的具体性，金点子的可实施性，创新性，可盈利性等。

3.决赛评判细则；根据选手决赛的现场表现力，应变能力，及方案的创业创新度等综合因素。

活动奖项设置：

一等奖一名：荣誉证书，奖金200和免费提供参加青年创业者协会企业参观活动名额两名

二等奖二名：荣誉证书，奖金150 和免费提供参加青年创业者协会企业参观活动名额一名

三等奖三名：荣誉证书，奖金 50和免费提供参加青年创业者协会企业参观活动名额一名

活动注意事项：

1.本次活动所要突出的是创意性，要求内容有个人独特的思考和观点，禁止抄袭

2.活动中如有范围相似方案，按照选手现场表述作为评判依据

3.比赛前与参与活动的选手进行有关比赛规则、流程等细节的合理沟通

4.比赛当天由协会成员负责现场秩序维护，不要出现随意走动、交头接耳，大声喧哗等不良现象

5.主持人要具备良好的临场反应能力，以免出现意外事件影响活动的正常进行

活动经费预算：奖金：650元荣誉证书：6×10元=60元

矿泉水：20元评委就餐200元

企业参观费用：7人×20元／人=140元

金点子案例 篇5

问题的提出

我从事小学高年级语文教学多年，2013年担任五年级一个班级的语文教学工作。经过一段教学后，在批改学生的日记、作文时，我发现学生的错别字多的令人吃惊。为了尽快改善眼前学生错别字多的现象，在教学中注重同音字和形近字的教学，并结合实际经验总结出一下几点行之有效的方法。

解决问题的方法措施

一、加深认识，扫除错别字

为了让学生深刻认识写错别字的害处，每周举行一次“扫除错别字”的语文主题班会。让学生自查互查作业中出现的错别字，进行交流改正。这种做法既加深了学生的认识又调动了学生学习的积极性。

二、改变教学策略，扫除错别字

1、单字教学 多项并行

在学习新字时，注重单字的音、形、义的观察和理解，从根本上树立学生正确的识字意识。例如教学“惑”字，首先观察字的结构为上下结构，心字底。然后确定读音，理解字义，“惑”表示心里有疑问，不确定。或是对或是错，或是这样或是那样，琢磨不透，所以心上一个“或”字。在此基础上进行组词、造句练习。

2、对比教学 一目了然

针对极易混淆的同义字或是形近字，也可以进行对比教学，这样的区别比较更为直观，学生的记忆也更为深刻！例如“裁”和“载”是学生特别容易混淆的两个形近字，在教学中可以进行对比教学，音的对比、形的对比、义的对比，在识字之初就让学生明确辨别方法。

3、识新温故 事半功倍

这一点效果尤其明显，在教学单字时，随时随地进行对比，可以达到事半功倍的作用。例如：在教学“企”时可以让学生想一想我们还学习过那些同音字，然后随机对“企”、“歧”进行字义区分或者辨字组词。这样的教学是随机的，在学习新字的同时即温习旧知又加强了学生对同音字、形近字的掌握、理解和应用能力！让同音字和形近字的学习充满魅力！取得的成效

文明出行金点子 篇6

1.广泛开展交通安全宣传活动，应聘请交警大队的专业人员，深入基层开展“文明出行”宣讲活动，全面普及文明出行常识，加强对机动车、电动车人员的交通安全管理，此工作长抓不懈。

2.开展节能减排活动，应号召居民选择绿色环保方式出行，如走路、骑自行车等。

3、征集“迎全运，文明出行”短信、宣传语活动。

4、以“崇尚文明、革除陋习”为主要内容开展“文明生活进家庭”活动。如利用文明宣传图片、光盘等使广大市民理解文明出行活动的重要意义，认识文明出行、文明购物、文明生活的具体做法，突出纠正广大市民在出行中存在的口出脏话、随地吐痰、乱丢杂物、践踏花草、乱穿马路等不文明行为，大力营造文明、和谐的出行环境，引领广大群众树立科学、文明、健康的生活方式

5、在社区开展“迎全运，我运动，我快乐”活动。

6、在广大市民中开展文明礼仪讲座等活动，提高市民的礼仪程度。

7、迎全运，我为社区做贡献活动。

8、为全运添光彩，志愿者在行动活动。

9、迎全运、送健康、健康教育活动。

金点子活动总结 篇7

旨在提高大学生的创新意识，培养大学生的散发思维能力，为同学们提供一个展现自我才华与奇思妙想的广阔舞台，使同学们的生活更多姿多彩。

活动时间

1、通知下发：10月30日；

2、作品制作：10月30~11月7日；

3、作品收集：11月8日；

4、作品评选：11月9日~11月12日；

5、成绩公布：11月13日。

组织形式

1、汽车工程学院在校大一新生。

2、以小组为单位组织团队参加比赛，每个团队不超过五名选手（可有两位指导老师）组成。

活动成果

本次大赛共有34份作品上交，累计82人次参加比赛。

活动的安排

1.10月30日：制作活动通知及报名表统计表的制作。2.10月30日：利用科研兴趣小组学习的时间将通知下发。3.11月8日：组织15级科研部成员与15级组织委员见面，并收集本次大赛的作品。

活动优缺点

优点：本次大赛主要针对汽车工程学院的大一新生，既丰富新生的课余生活，又可以发现新生的一些好的想法，为以后的比赛做储备。

缺点：

1.前期报名表没有弄好，有些许瑕疵。

家访金点子案例 篇8

--家访金点子案例

【案例背景】：我们都知道，在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，家长必须与老师进行良好的沟通和交流。

【案例事件】：今年我任教的七（1）班中，有个叫李晖的女生，她性格略外向，活泼，在班内很有同学缘。但是唯独学习总是拖拖拉拉，上课不会听讲，课下不主动写作业，学习成绩比较差。针对这一现象，我试过了各种方法，效果不要明显，于是就进行了家访。

学生知道我要家访之后，心里害怕，我告诉她，我家访绝不是单单“告状”，而是要和家长沟通。了解孩子在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助他的最佳方案。经过家校的共同努力，她渐渐发生了变化，坏毛病改了许多，学习也有所进步。

【案例分析】：在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一。我们一方面需要不断加大教育投入，提高教师队伍专业技能水平和师德素质，另一方面还应大力构建新型的家校合作模式与沟通策略，让家庭教育在基础教育中彰显重要的作用。当然，建立良好的家校合作关系，还有很多的制约因素，这些因素中有来自于教师学生方面的，也有来自于家庭方面的。下面就这些制约因素谈谈自己的简单看法。

一、教师学生方面的因素

1、教师对家校沟通的认识和态度不够积极，教师对家校沟通的重要性的认识，是影响这一沟通的重要主观因素，如果充分认识到了家校沟通的重要性，则家校沟通可能收到实效。

2、家校双方沟通渠道的选择。家校之间的交流和沟通是建立良好的家校沟通的基础，是合作的前提，所以班主任应当开通多种双向信息交流沟通的渠道。

3、学生的沟通作用。学生在家校之间所做的沟通作用，也是一个很重要的因素，随着学生年纪水平的提高，家庭与学校合作的积极性也在下降，参与活动的频率也在降低，所以对于不同年纪的学生，应当采取不同的合作模式。

二、家庭方面的因素

1、家长对教育责任的分工观念不同。现在的学生家长已经有了参与学校教育的意识，认为有必要和教师及学校合作共同培养孩子，他们会主动监督和督促学生的作业和学校活动的参与，这样有利于家校合作的开展。

一年级金点子 篇9

改善老师办公的舒适环境，办好人民满意教育。——李国 尊重教师人格，为老师着想，办好人民满意教育。——李萍 家长摆好心态，支持教育。——蔡仔丽

国家需加大教育投入，扩充师资，办人民满意教育。——谢玉英 扩大教学规模，减少班级人数，扩充师资力量，改善教学条件，办人民满意教育。——肖芳

国家应切实减轻学生课业负担，办人民满意教育。——刘冬梅 国家应从考核体制改革入手，才能从根本上给学生减负。——刘芳芳 应扩大教学规模，提高师资力量，办人民满意教育。——邓素华 政府应在校舍等方面给予更多政策的倾斜，办人民满意教育。——钟妍

低段教学要严格实施小班制，办人民满意教育。——赖新梅 学校应配备医务室，保障学生安全，办人民满意教育。——张文娟 学校操场等配套设施应跟上学校规模，让学生有更多的活动空间—— 闵文彦

金点子案例 篇10

一、背景

长期以来，我们总是习惯性地认为，作业就是教师布置，学生在课后来完成的功课，至于完成情况，教师可以检查，也可以抽查，甚至于偶然不查。于是，在众多教育工作者看来，作业是属于学生的，教师可以置身事外，作壁上观。正是在这种错误观念引导下，作业成为学生学习的负担。从2008年山东省规范办学行为以来，学校对作息时间、课程课时、自习辅导、考试等都有了明确的刚性要求。因此，教师的授课时间减少了，分科自习取消了，学生自主时间增加了。时代对全体教师提出了“减负增效”的要求。然而，在对自己课堂是否高效尚无信心的情况下，大作业量成为部分教师保证教学质量的救命稻草。于是，各科教师争相布置大量的质量不高、重复性的作业，挤占学生时间。同时教师对作业批改很难做到及时细致，有的不能做到全批全改，甚至是不批改，还有的教师让学习委员代其批改。作业再次成了学生的独角戏，而教师们则是落得清闲。

可以说，当规范办学行为的刚性指标落实好以后，像作业这个不利于量化的教学行为又成了素质教育的绊脚石和拦路虎。如果作业问题不解决，应试教育就会寄生于此，我们所追求的高效课堂就不会实现。

怎么才能治好“大作业量”这个顽症，让作业回归其本来面目呢？

首先要树立正确的作业观，其次是要精心设计作业，第三是注重专业成长。让作业向学生展现出真挚而迷人的微笑，我们认为解决的关键就是：“让作业成为学生自己的事”，教师就必须进行作业设计和设计作业的研究。

二、做法

1、为了学生的学——作业设计

顺应学情，对症下药 教师要善于收集课堂教学的信息，并及时整理，找到课堂教学中学生学习的成功之处和不足之处，将备课中的作业设计进行调整，从而设计作业。设计作业时，一定要抓住重点、难点、遗漏易错点，要抓住学生学科学习的软肋，要促进学生健康快乐的学习。

针对实际，分层设计 学生作业的负担来源于学习上的障碍。因为学生对所学知识一知半解甚至没有掌握，所以做作业就成了学生的负担。另外，一种作业总是重复、重复、再重复地去做，也是让学生受不了的。还有一种情况是，学生作业的数量不能取代质量。因此作业设计时，应当根据学生的实际情况采用作业内容上分层、作业评价上分梯度。基础标准是根据学生的实际情况制定的，学生只要用心去做，达标并不困难。当基础标准让学生体验到初步的成功后，学生就有了前进的动力。教师要抓住这一契机，鼓励学生达到优秀标准。要想达到优秀的等次，首先做到上课要积极投入，认真学习。在优秀标准里，每个学生的作业都是独一无二的。教师在评价时，不要仅从正确率上评价，而要以鼓励为主，要让学生保持旺盛的学习兴趣。

丰富内涵，拓展外延 为激活学生学习的积极性和主动性，教师在作业内容的设计上要新颖别致，有情有趣，在形式还要突出多样性。同一次作业中，可以采用绘画、绘图，表演，描述，写学习日记，写学习感悟等等。学生可以根据自己的喜好进行选择。形式多样、内容丰富、体现个性、富有创新的设计，使作业改头换面，变枯燥为生动。真正让作业成为学生自己的事。

2、作业设计——从备课开始

备课中，教师在细致研究教材和课标及相关资料的基础上。确定一本书、一个单元、一个章节、一篇课文的教学内容时，要精心设计作业的内容和形式，力避重复、过量、奇难偏怪、随意性强的作业。以课时作业的设计为例，如果教师在备课环节就考虑到相应的作业设计，作业设置的重心与课时学习内容的重心应当一致，作业的层次要切合学生的发展需要，使其具有针对性和实效性。

备课中，教师还可以把教学方法的选择与作业设计结合起来统筹考虑。当预见学生在某一知识点上或能力点上可能存在困难时，教师可以相应选择一些能够便于促进学生理解的方法。而不是为了课堂的所谓精美去追求一些虚有其表的教学手段。当学生的作业因与教学方法密切关联而得到精心设计时，学生的作业就会以质优见长，而不是以量取胜。与此同时，合适的教学方法增强了学习的效率，课下学生在完作业时就会更加顺畅。

备课时，教师要深入分析学情，这是教师设计作业时的参照物，避免一刀切、想当然等非理性的情况。比如正课一开始可以适时安排一些准备性的小练习，课中安排一个讲练结合环节，课末布置作业时针对个别难题进行适当点拨，学生课下作业的量就会得到一定控制，作业的梯度就能得到减缓，负担自然减少，效率自然提升。

3、有效学习的关键——设计作业

作业是一个值得思考和研究的整体问题。同样是复习巩固，有的教师采用反复写、反复练，而有的教师则会有智慧的处理，效果也不错。作业实质上是学生独立开展的一种学习活动，是巩固知识和发展能力的过程。教师的作用在于根据课堂学习与学生基础进行作业的整体设计、做前指导、做后诊断反馈等。为此，我们加强了“校本作业”“班本作业”的实践和研究 “校本作业”“班本作业”是以关注学生如何学习为核心的作业研究，它要求我们从以学生为本出发，精心设计作业，着力突出以运用为主线的生本作业研究。一般来说，作业包括引导预习的作业、促进理解的作业、提高熟练性的作业、促进记忆的作业、理顺知识关系的作业等等。作业设计紧扣学习目标，促进学生思维，形式多样，分层操作。教师也可以根据学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，还可以采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理信息等多种作业形式。同时教师还要根据学生的个性差异，有针对性的布置有效矫正的作业，改变作业统一布置的方式、设计分层作业、弹性作业，从而兼顾不同发展需要的学生。

4、指向学生个体学习——设计作业

作业设置 适合的才是最好的，教师布置的作业必须适合学生。设置作业一定要兼顾共性与个性。布置作业首先要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要照顾到不同学生的不同需要，要有梯度、要有区分度，对不同的学生有不同的作业内容和作业要求，让不同层次的学生都得到发展。作业设置要避免高耗低效现象。这就要求教师要实现从关注作业数量向重视作业质量的转变。为此我们要把握好三个度，力求通过少而精的作业达到“温故而知新”的目的。一是数量限度，要严格控制作业总量。既不要盲目追求数量，又不要蜻蜓点水。二是时间跨度，对所布置的作业要有兼容性，既有刚学过的新知，也有已学过的须要进一步巩固的旧知。对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，也不能拖拖拉拉。三是难易程度，作业留得太难、太深，学生无从下手，导致学生学习积极性下降、自信心丧失，作业留得太易，降低了学习要求，不利于学生对知识的掌握。

作业内容 注重选择有意义的学习任务。有意义的学习任务往往新颖而富有挑战性，并且与学生的知识、经验、理解能力相适应。其典型特征就是需要学生付出努力，动脑动手才能完成，而不是对已经掌握了的规则进行机械运用和反复训练。作业选择的一个核心就是选材生活化，即选材要从课本为中心向生活为中心转移，从割裂的题目到主题作业，从虚拟的情景假设到具体的实际问题。

作业形式 内容与形式的完美统一是设计作业的最高境界。有效的作业一定蕴含着积极地学习机制。作业形式必须切和学生实际，要引导学生运用合理的方式完成作业任务。保证学生在做作业中的积极态度。困难学生关注的是学习活动的方式，如果形式不断变化，就可以对同一个重点内容进行反复训练。优秀学生关注的是学习的内容，就可以用作业形式来引导学生用合适的学习方式开展学习活动。

作业反馈 作业反馈要注意作业布置与教学进度保持一致，作业的层次和选择布置的时机是关键，布置作业时，要创设必要的问题情境，让学生带着问题去完成。在做作业的过程中，教师要根据教学内容开展同步辅导。作业批改是作业反馈的前提，我们常用的反馈方式有：自我评改、面批、学生批、集体讲评等方式。有效讲评的前提是教师精心准备，关键是进行方法上的反馈和指导。

三、效果