游泳乐趣小学作文

游泳乐趣小学作文（通用15篇）

游泳乐趣小学作文 篇1

小学作文：游泳的乐趣

暑假里，爸爸曾带我去游泳，理由是快读五年级了怎么可以不会游泳呢，我很不甘心的去了。

来到河边，我穿上了游泳救生衣，爸爸咚一下跳了下去，水花四溅而我用手扶着台阶慢慢地爬下去。我下去后不知所措了，爸爸在一旁指点我：双手用力划，双腿用力蹬。可我太紧张了，听不清爸爸的话，只顾自己手舞足蹈，因而没有浮起来，后来又喝了好几口水，那种感觉真太恶心，太难受了。

这样乱弄了一阵子，我好象发现了什么，好象发现了什么，停下了。呀，其实游泳衣的.浮力完全可以托住我，没什么可担心的。这回我胆子大多了，不一会儿已经可以游了，不过没爸爸在一旁，我便会害怕得一动不动，在水上浮着，听水的“摆布”。

我使出了九牛二虎之力，游到了爸爸的身边，头不小心一歪，双脚就浮了上来。我喝了好几口水，爸爸按了我一把，我才“官复原职”。“蔡磊要胆子大一点，把双脚放直。”爸爸说。我反说：“不行，我会喝水的。”“放直!”看来他动真格了，我在水里可……只好把脚放直了，猜一下后来怎么样了?准你一千年也猜不着，在那儿有块比较大，不太尖的大鹅卵石，我毫不费劲的站了起来，水才到脖子上，休息了一会儿我以“天下第一”的姿势跳起了“水中芭蕾”。

“回去了，天不早了，快游过去!”爸爸对我叫道。我依依不舍地游了回去。也许是爸爸计算好了的，我这一游游了近半小时才上岸。

这件事不但锻炼了我的胆量，还让我体验了游泳的乐趣，可惜的是目前我游泳仍是和救生衣一起“共渡难关”。

浅谈农村小学乐趣作文教学 篇2

一、积累词句之趣

古人曰：读书破万卷，下笔如有神。广泛的积累是帮助学生克服词、句缺乏的前提。农村学生的课外书籍较少，我在班中开设了两个“分享台”。一个是让学生记录平时的点滴生活，鼓励他们主动在课前朗读出来，调动大家与人分享“写作之乐”的积极性；另一个是让学生把自我感觉较美的好文段写在班级“分享本”上，让其他同学匿名评价后在班级里传阅。这样既可以鼓励学生进行写作，又可以让学生通过阅读，获得间接经验，积累必要的语言材料及写作技巧，同时还可对学生进行思想品德教育，让他们懂得和别人分享的快乐。除了“分享台”，我还让学生每人准备一个“采蜜本”，指导学生把学到的好词、佳句进行积累。利用“采蜜本”进行“采蜜”，可以从一年级开始，让学生在学习中把在语文书、课外书中发现的好词、佳句记下来，并在早读时读一读，在课间时互相考一考、比一比，这样学生既巩固了基础知识，又在为写作积累，积少成多，写作时就不愁没词没句了。对于这些好词、好句，我就让学生进行积累一朗读—欣赏—反刍一消化，慢慢将其转换成自己的语言，这样，他们在写作时就能信手拈来，巧妙运用。这是积累之趣。

二、采撷生活素材

著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”所以我们要让学生去观察生活、丰富生活、感受生活，积累写作素材。

农村的孩子虽然没有去过大公园、博物馆、海底世界，但是他们却能与大自然零距离接触，这里有绿油油的树木、禾苗、野草，有各种各样的野花、菜花，有会唱歌的小鸟、蛐蛐、青蛙、公鸡……农村的孩子虽然没有大堆的玩具，但却会动手用木头做出陀螺、手枪，用泥巴做出汽车、房子，用萝卜、叶子做出水车；农村的孩子虽然没有美味的汉堡包、薯条，但他们却能自己用破瓦罐烧豆子，用泥窑烤红薯……可是学生却没能好好利用这些写作素材。于是我就鼓励学生从生活中吸取有趣的素材，让学生从平淡如水的生活中体会乐趣。用眼睛去看世界，学生会发现自己身边的世界如此多姿多彩，独一无二；用耳朵去听世界，学生会发现那雨后“呱呱呱”的青蛙叫声，那早晨“吱吱喳喳”的小鸟叫声同样也是一曲美妙的交响曲；用心灵去感受世界，就会发现自己的身边同样有着高尚的人、有趣的事、自然的美……生活中的点滴都能引发学生的许多感受。他们平时司空见惯的一些事，如插秧、放牛、抓鱼等也同样是乐趣多多，这是发现之乐。

三、引发创作乐趣

想象是创造的前提。活泼多样的作文形式，会让学生有更广阔的写作空间。教师在上课时，可根据课文内容，在学生认知的基础上，结合农村特色，适时让学生放飞想象，写出农村孩子独特的视角和感受。如上完《凡卡》一课，让学生进行习作《假如凡卡来到我身边》，学生写出了带凡卡去抓鱼、掏鸟窝等贴近农村生活、充满农村趣味的文章，让人备感自然、亲切……这样的练笔机会实在太多了。春天到了，我给学生布置了一条特殊的作业——“寻找不一样的春天”。学生通过留心观察，写出了《鸟儿与山泉的歌唱比赛》《小池塘的欢叫》等文章。另外，还可以让学生联系生活实际，放飞想象，引发思考，激发爱心，如学生根据清扫牛栏的生活实际，写出《牛儿的申诉》《给牛的一封信》等好文章。同时，我还结合自然课进行科学实验，利用体育课进行比赛，丰富学生的生活，充实学生的内心感受，让学生从中发现美、欣赏美、感受美。感受了写作素材，由见到做，由做到思，由思而感，由感而写，学生写作就不会觉得痛苦了，抄袭的现象也基本杜绝了。这是体验之乐。

四、侧重放飞想象

学生有了素材，有了深刻体会后，我们就可以根据学生天真好奇的心理特点，引发他们的想象思维，让他们合理而自由地畅想。在教学中，我常常布置学生写想象作文。想象作文可分为童话作文、虚拟作文和游戏作文三类。这些作文方式都很贴近孩子的心灵，很容易激发孩子们的想象能力，让他们自由展开，充分发挥自我的独特思维。学生看到此类作文题目，往往会兴趣极高。欣然提笔。学生对生活充满好奇心，想象作文则是学生富有个性化的一个展示平台。如进行创作《青蛙历险记》《长翅膀的鞋》等，学生能从自己的视角，写出具有农村味道的想象作文，颇有特色。这是放飞梦想的自由之乐。

农村具有其独特的人文环境，这就为教学提供了更为广阔的天地。只要我们老师尽可能地挖掘它，从各种感官刺激学生，让其获得深刻的感受，从中品“趣”，从“乐”出发，就一定能引导学生写出有特色的作文。

游泳的乐趣作文 篇3

暑假的一天，我和朋友去游泳池游泳。让我先在那里练游泳，然后在别人面前耍酷。我觉得：电视上大叔落水真好看。我就来一次。我戴上眼镜，拿着救生圈，来到深水区，跳开了。没想到身体一转，救生圈没稳住，一下子沉入水中。我慌慌张张去抢救生圈，没想到太滑了，抓不住!还好我一直屏住呼吸，在水里快速奔跑，还没停下来就跳了起来。好险啊!

第二次，我又跑又跳，没想到成功了，没跳进去。我投“疾风奔跑。路过别人，飞进水里。沉下去之前，我翻了个手，上下拍打着脚，就游到了深水区。深呼吸，在水里吐泡泡，抓住梯子呼吸。突然想恶作剧。我想把弟弟拉下来，再把他抱起来，他吓了一跳。他戴上游泳眼镜，低下头，在下面追我。我喘不过气来。我又跳又吸，我弟弟也是。突然觉得自己下不去了。哥哥拉我下来，我就下去了。我投“青蛙跳跃“当你到达水面时，好好利用它。松鼠飞“我上下换脚，手向后挥。到了最后，我伸手到前面，终于自由活动了。

这真好玩!

游泳的乐趣作文 篇4

现在，祖国的科研、经济和技术都有了很大的提高，我们的生活也有了很大的改善：以前，想游泳都只能在小溪，小河，池塘里光着身子游，不仅不雅，生命安全还没有保障：会有水草在水下缠住脚，把被缠住的那个人拖下水淹死;会不适应水温，跳入水后脚抽筋，轻是抢救上岸后半身或全身瘫痪，重是上不了岸，直接被淹死;会有巨大的螃蟹来夹人，轻是被夹断手或脚，重是直接被夹得窒息而死;会有在水表面看不出的漩涡，把那个毫不知情的人卷入漩涡，被窒息或被内脏弄碎而死。

哪像现在，有游泳池给我们游，如果感受大自然，可以到专门给人们除去水草、巨蟹、测过水温是人可以接受的，没有漩涡，还有专门的救生员在一旁陪同，死亡系数几乎是零……

写运动的作文：游泳的乐趣 篇5

天气可真热啊，知了的叫声使我震耳欲聋，小狗耷拉着耳朵，这一种天气，可真让人受不了。

晚上，我们吃好了晚餐，一家人决定去游泳。在游泳馆，等我们换好了衣服，就跑去跳进了池中玩耍起来，一开始我和哥哥还有他妈妈在那比赛谁有的快，而我弟弟的妈妈在教我的弟弟学游泳。后来，我哥哥的哥哥来了，我们三个便玩了起来，我无意中竟然来了个“水中倒立”，这可把我呛坏了，我们还打了好几场“水中大战”呢!而且还玩的特起劲!

游泳好了，我们大家洗了澡，擦了身，换了衣服，这时我才感到游泳的乐趣，游泳的凉爽……

让小学数学充满生活的乐趣 篇6

关键词：小学数学；生活乐趣；数学语言

新的《义务教育数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重培养学生能从生活中发现数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。具体可以从以下几个方面做起：

一、数学语言生活化

数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学。同一堂课，不同的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化，引导学生理解数学、学习数学。如何让学生体会到这一点，从而乐学、爱学，这就需要教师在传授知识的过程中，用生动幽默的语言将学生牢牢吸引住。在保证数学本身的科学前提下，对数学语言进行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情趣，从而让学生喜欢数学，喜欢学数学。

例如认识“<”“>”，可以引导学生学习顺口溜：“大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大对谁开口笑。”区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个富有童趣的顺口溜可以帮助学生有效地区分。

二、创设数学课堂教学生活化情境

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。创设与生活实际密切相关、学生又喜闻乐见的生活情境，让学生在熟悉、亲切的生活背景中自然地消除对新知的陌生感，让学生在生活中感受数学知识。这样既活跃了思维，又激活了学生的探索欲望。如，在教学“最小公倍数”时，我创设了这样一个生活情境：琪琪有个小小心愿，“六·一”儿童节爸爸妈妈能一同带她上公园玩。可爸爸妈妈工作特别忙，从五月七日起，妈妈每六天休息一天，爸爸每八天休息一天。你能帮琪琪算算她的心愿能实现吗？听说琪琪要请自己帮忙，同学们很是乐意，他们跃跃欲试，有的用画图的方法解决；有的用找倍数的方法解决；有的找同学讨论……教室里顿时乐开了花，叽叽喳喳个不停，学生都在兴致盎然地帮琪琪想办法。学生的积极性广泛调动起来了，就这样自然而然地揭开了新课题“最小公倍数”。让他们在不知不觉中掌握知识，在知识发现过程中得到快乐，在课堂上享受成功的喜悦。

三、数学问题生活化，感受数学价值

数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学。例如，在一、二年级的教学中，我就提出这样的问题，你今年几岁啦？多高呀？身体有多重？比一比你和你的同桌谁重……这些都是小学生经常遇到的问题，而要准确地说出结果，就需要我们量一量、称一称、算一算，这些都离不开数学。再如，在教学四年级“求平均数的问题”内容时，我在课前布置了这样一道预习题：请同学们回家后到超市去进行一项社会调查，调查同一类商品的5种不同价格，看一看哪种牌子的最贵，哪种牌子的最便宜，算一算它们的平均价是多少。让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题，不仅激发了学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活。

四、将数学知识应用于生活

数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。例如，每辆卡车可载36名士兵，现在有1128个士兵需要用卡车送到练营地，问需要多少辆卡车？乍一看，这是个很简单的除法应用题，测试的结果也表明，有70%的学生正确地完成了计算，即得出了1128÷36=31……12。然而，只有23%的学生给出了32这一正确的答案，这说明了什么问题呢？这说明了学生没有把这一问题看成是真正的问题，没有从实际生活的角度去想这个问题，而只是把题目看成是虚构的数学问题，为了练习而杜撰的故事。他们所做的事就是进行计算把得数写出来，这也是一些学生的通病，只注重机械练习，而很少考虑其他问题。我们的数学要加强真实感，要把所学的知识用于解决实际问题，学数学要为生活服务，从而来增强学生的数学意识。

总之，数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。

（作者单位 山东省日照市莒县第四实验小学）

乐趣小学作文 篇7

乐趣小学作文1

一听到这个名字，大家可千万别误会。这可不是电脑上的娱乐游戏，这可是在真实生活中玩的吹鸡毛游戏。

我们一共有5个人，因为不是双数，所以大家就轮流当裁判。

刚开始时是陈晓兰当裁判，而我则和张旭宁一组。比赛一三局两胜制定胜负。

游戏开始了，两组的同学一个个都伸长了脖子，像一只只充满精神的长颈鹿，生怕鸡毛掉在属于自己的区域里。

我队也不甘示弱，张翊宁憋足了气，用力往上吹，鸡毛被吹到了右边，可是它还没有安下家来，右边的同学朱创恒就对鸡毛发出了“逐客令”把鸡毛吹回了我队。

这怎么行？我队的张翊宁以几乎完美的表现，来了个“空中传球”。把鸡毛传给了我，我憋足了气，使劲一吹，鸡毛飞过了桌子。

眼看快落地了，右边的同学赵羿皓程蹲了下来，仰起头，来了个“鲤鱼打挺”，鸡毛又慢慢飘过了桌子。

我队的张翊宁显然没有力气了，脸涨得通红，可是他还在吹，显得很开心，鸡毛像蜻蜓一样飄过去．右边的同学赵羿皓程眼疾手快又来了个“侧身传球”。

就这样，好几个回合下来，鸡毛好在桌子上飞来飞去，分不出胜负。

其实，生活中有很多的乐趣，只要我们愿意去发现！

乐趣小学作文2

一根彩绳，飞扬出不一样的风采，增添了校园无限的生机，我们都从大课间的绳操中获得了乐趣。

我们都很喜欢大课间跳绳活动。我们随着音乐，踏着节奏，手里摇着跳绳，迫不及待地跳动。一条条彩绳在空中飞舞，像一道道彩虹掠过，美丽悦目。

我们班最喜欢跳大网绳，绳子在我们手中不停地地晃动，发出“呼呼”的响声，打在地上“噼啪”的直响，像鼓励着我们冲进去，绳子晃动极快，简直叫人眼花缭乱。老师们看着都不敢言语，怕影响了我们的发挥。我们集中精神地摇，绳子飞快地甩起来，犹如千万条彩龙在飞舞。绳子“啪啪啪”声落地，尘土飞扬。跳绳的人冲进去跳，像一只只小麻雀上下飞舞。我们摇绳子的同学屏住呼吸，稳住节奏，盯着跳绳的同学，担心他们失败。最后，胜利的我们就会发出“耶！”的叫声，叫声惊天动地，响彻校园。

还有一项跳绳是速度跳，30秒钟内，看谁跳得最快最多，比速度赛成绩。

跳绳的好处很多，活动手脚，强壮身体。跳绳是我们的强项，是我们最喜欢的运动项目，给我们快乐、健康、活力，让我们享受运动的乐趣。我们要胜不骄，败不馁，坚持锻炼，茁壮成长。

乐趣小学作文3

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”

以前，我对读书丝毫不感兴趣，就光顾着玩，成绩是只退不进。可是，在一个偶然的星期天，妈妈给我买了一本哲理故事，我对这本书很好奇，还哲理故事，我倒是要看看到底有多这里。我翻开书，五分钟，十分钟，十五分钟，我还在看书，到了二十分钟后，我的眼泪流下来了，这件故事太感人了，就连爸爸妈妈看到这个情景折后都不敢相信自己的眼睛，妈妈说：“女儿啊，看到你看书，妈妈真是太开心了。”以后妈妈多给你买点书看，让你从书中学到道理和知识。从此以后，妈妈给我买了文学类，科普类，还有作文类的书。

四年级的暑假，我利用这段时间就光看书连作业也顾不上了。上学了，语文老师让写作文，作文的题目是《母爱》，看看谁的作文写的好精彩。我偷偷的在心里高兴了一下，这一次可就到我把自己的水平发挥出来的时刻了。写作文的时候，我把在假期中从书里学到的好词好句用在里边，我写着写着把自己都感动的眼泪在眼眶中打转。语文老师把我们写的作文发下来了，老师在文中又圈有点，所以我的作文得到了好评，还将它作为范文在班上朗读。

在我不开心的时候书陪在我身边，在我孤独的时候书也陪在我身边，书记不仅可以帮助我学习，也是一位我的朋友。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地，书已经成为我生活中最重要的朋友了，也是我的良师益友，只有读书才能体会到读书中的乐趣！

乐趣小学作文4

一年一度的国庆节又到了，大街小巷上都挂满了那耀眼的五星红旗，人们都带着自己的亲人和朋友出去游玩了。当然，我们也不例外。

这个国庆节，我们决定去爷爷家游玩三天。

我们是上午十点多出发的。由于假期出行的人多车多，高速路上又出现了拥堵，而车里又太闷，我和我弟弟都出现了晕吐。直到下午三点多才到爷爷家。

第二天中午吃完饭，我在家里无聊的看着书，忽然听见爸爸叫我去钓鱼，我听了一蹦三尺高，连忙拿起渔具二话不说就跑进了车里，随着爸爸的车一溜烟的跑了。

我们到了钓鱼的地方就迫不及待的拿出渔具开始钓鱼了。只见爸爸先把鱼竿取出架好，然后把鱼食搓成小圆球穿到钩上，最后爸爸用力一抛，鱼线和鱼钓竟不偏不倚的落到了水草旁边。

几分钟后，爸爸把鱼竿给了我。只见我双手紧紧的握着鱼竿，眼睛一眨不眨地紧盯着水面，唯恐我一不留神鱼儿会从我的手上溜走。十分钟过去了，二十分钟过去了，我的手心里转出了汗，两个胳膊酸疼酸疼的。 心想：鱼儿啊，鱼儿啊，快快上钩啊，我都坚持不住了。半个小时过去了，鱼漂沉了下去又浮了上来，来来回回好几次。就在这时，我突然感到鱼竿重重地向下沉了去，说时迟，那时快，我用力一拉，哈哈，钓到了一条大鱼。

一个下午过去了，我们一共钓到了十几条鱼。天也快黑了，我们就拎着鱼高高兴兴地回家了。

通过这次国庆出游，我感受到了钓鱼的乐趣。

乐趣小学作文5

可是，他却不如我的意。都四、五天过去了仍然是光溜溜的一片泥土。

正当我已疑惑的时候，发现土里面隐隐约约的有一个小嫩芽。小心翼翼的用小铲子一点一点的把小土块翻开。发现已经发芽发的很深了。原来是我埋得太深了，我欣喜若狂的将土又往下埋了埋高高兴兴的上学去了。

一天早晨，那绿油油的叶片上有几滴晶莹剔透露滴。露滴中透出了那早晨的芳香，透出了嫩绿色的小叶片；透出了一个活泼的我.....

又过了快一个星期，从刚刚萌芽到现在有长出来了绿油油的叶片,我一枝一枝的数着，发现那些种子里面只有几个发芽了。他们不是非常顽强的生命力，令我担心他们以后的生活......

我在这几天精心的照料着，及时的浇水。逐渐的他那柔美的花骨朵也逐渐的涨了起来，我想着：这什么时候才能开花呢？如果是今天早上就好了。果真，它的花瓣分成了几片，又过了一会，逐渐的散开，在窗台上面尽情的绽放着。虽然他只有几个小时的开花时间，也算是‘‘昙花一现’’。但是他却是那样的唯美.....

等他花开之后，就会渐渐的枯死，花骨朵也变得之有骰子那么大。里面存放着她的籽粒，等待春风的到来，激发他那无限的活力....

这养花的乐趣是多么的有意思呀！给我们带来了乐趣和欣喜，送来了清新的空气。随着这乐趣，让我们一起迎接着春天的到来吧！

乐趣小学作文6

“篮球”这两个字在我心中是无比的尊敬，我从小就开始打球，到现在，它成了我巨大的乐趣，也成为了我生活中不可缺少的一部分。

为什么我喜欢篮球呢？因为它让我明白了朋友的重要性，还有，我喜欢在篮球场上挥洒汗水，每一个进球都让我无比激动，无比快乐，无比喜悦。每当我看见NBA球星在“战场”上大显神威的时候，我的脑海中也会浮现出我成为了一代球星，在球场上大显神威，赢得球迷们的阵阵欢呼声的情景。正是因为如此，篮球成了我生活中无法割舍的爱好，我们一起走的每一步都让我印象深刻。我因为它哭过，也因为它笑过。它让我和队员们变得非常团结。

今年，我们队参加了县里的篮球比赛，一路杀到总决赛，走的每一步都非常艰难，可我们都挺过来了。并且我们得了全县第二名，在总决赛中，只差五分，我们就可以得到第一，可是裁判员那无情的哨子吹响了。比赛结束，我们的心像刀割一样痛，泪水湿润了眼睛。可是我并不会因为这次挫折，而放弃，我会伴随篮球一生，直到我慢慢老去！

篮球会成为我一生的乐趣！我会珍惜它，爱护它。

乐趣小学作文7

家里没有零食了，我便去超市买。

我提着大包小包走在回家的路上，因为嘴馋便打开了一包。走进小区一个小男孩正坐在台阶上和他的奶奶聊天。小男孩见我吃得精精有味便对他奶奶吵着也要吃，他奶奶说：“好好，晚上带你去买。”可小男孩却说：“不，我就要吃这位哥哥的，你看他吃得多香！”我听见了他们的对话，觉得小男孩十分可爱便想逗逗他。于是我便眯着眼，摆出一副十分享受的样子。小家伙见了，吵得更厉害了。正当我想一走了之的时候，腿却不由自主的停了下来，手也不听使唤的从包里抽出一小包递给小男孩。小男孩也毫不客气，说了声“谢谢。”就一把撕开包装，学着我的样子大口大口的吃起来。小男孩的奶奶见了一个劲地向我道歉：“对不起呀，是我没照顾好小孙子，他这样是我的管教不好啊。”可我却笑这对她说：“没关系的，您的孙子这么可爱，这一包零食就当是我送他的礼物吧。”

走在回家的路上，手上的零食似乎比以前吃的零食更香，分享真让人快乐啊！

乐趣小学作文8

书，大家都见过，书里面是一个五彩缤纷的世界。在书中，我可以和动物们谈话，与古人见面，到南极去参观。我读过鲁迅的小说，安徒生的童话，李白的诗，苏轼的词。我及早地结识了那么多文学大师，也认识了王安石等小有名气的诗人。多少次，我和作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。

还记得那次看《花木兰扫北》，我为花木兰代父从军的行为而感动，为花木兰立功而乐，花木兰太勇敢了！

多读书，读好书，读书乐。我从书中吸取了无穷的智慧和力量，我懂得了什么是真、美、善。什么是假、丑、恶。书，给我打开了知识的窗户，开阔了我的视野，丰富了我的生活，陶治了我的情趣，请看我的妙词佳句摘抄录，像一个美丽神奇的大花园，开满了五彩缤纷的鲜花，每当写作文的时候，那些美丽的花朵都会悄悄帮忙，把我作文的装饰一番......

有悲有喜,有笑有泪,既陶治性情,又增长知识,这就是读书的乐趣。

乐趣小学作文9

不知从什末时候起，我养成了剪报的习惯。以后，一到姥姥家，便拿起报纸和小剪刀，先把报纸仔细阅读一遍，然后挑选好的文章和诗歌，或者是名人字画，都用小剪刀仔仔细细的剪下来，端端正正的贴在我的剪报本上，这个习惯，一直伴着我到六年级，让我受益匪浅。

在我的剪报生涯中，剪的素材多种多样：由感悟生活，感悟人生，父爱伴我行，美妙诗歌，还有书画苑等等，让我爱不释手。

剪报还有很多好处呢。比如，以前的语文考试中，总是不理想，不是80多分，就是90是挂一点零，可自从我迷上剪报后，语文成绩直线上升，在新的一学期里，语文成绩始终保持在95分以上，让我感到很欣慰，也很高兴，从此以后，我一跃成为了班上的优等生，这让我对剪报更加情有独钟了。

剪报还丰富了我的课余生活呢。有时，在我学习累了的时候，就拿出报纸认认真真的剪起来，然后再小心翼翼的贴在我的剪报本上，还培养了我细心的好习惯呢！嘻嘻嘻，真是一举两成啊！

剪报不仅能丰富我的课余生活，还能提高我的语文水平和细心的好习惯，真是有益无害呀。我很喜欢剪报，希望你们也试试吧！

乐趣小学作文10

天气逐渐转凉了。晚上的时候，我和妈妈一起，吹着凉风，在大街上散步，可真舒服啊！

在散步过程中，妈妈不但为我介绍了写作文的乐趣和经验，让我受益匪浅，还说了怎样可以与作文做好朋友。

首先在脑子里做好作文的架构，就像建房子一样要打好地基，把该写的内容在脑子里面过滤一遍。

接着我就要打好草稿。因为我们刚接触写作文，在写的时候不能一气呵成的完成整篇文章，所以你一开始写的时候一定要打草稿，不然如果写得不好，需要增加或修改作文内容的话，就不方便了，而且老师查阅也会很累，所以一开始写作文必须要先打草稿。

草稿做好了，然后我就仔细的修改作文。这样会让我的作文坎起来更通顺，而且也会更准确。

最后，我会把修改好的作文内容认认真真的抄回在日记本上，我还要把字写得更认真，让整齐的字体使老师看得更舒服。我相信以后只要多练、多想、多写，以后不用打草稿照样会写得很好。

我相信经过我的不断努力，作文将不再可怕，还会成为我永远的好朋友。

乐趣小学作文11

就是以苦为乐，引导出学习的乐趣。

学习不是为了受罪，它是为了充满希望的明天。凭着这一点认识，我们就能乐观地面对学习上的困难。当你达到了这一境界，你就从学习中找到了乐趣，你也就能够学得更好。

:第一步：遇到困难，我们不去想，那可糟了。或许应该说，在我们的脑海中，就根本不能对题目有难易之分，就算老师连打几个“*号”的难题，你也应该像对待“1+1=？”那样去从容对待。

:第二步：假如遇到难题需要苦思冥想，我们把自己当成智慧迷宫中的一个游客，使自己在动脑筋的过程中不再有任何心理负担。这时应该对自己说：我偏不信有走不出的迷宫，我一定要尽力而为。在某种程度上讲，我们可以把学习当成一种轻松的“过家家”游戏，这样才能真正掌握学习的主动权。

作文勉强凑个千把字，我们都要费尽心机，一个字一个字数着往下写，写到规定字数，马上如蒙大赦，草草结尾了事。但想想我们的信为什么都写得那样顺畅和文情并茂，其实，是我们自己阻断了文思，偏要以那种严肃的、备受折磨的心态写文章。为什么不把感情放纵开来，像和老朋友秉烛夜谈那样自由自在呢？写文章，就是要掏自己的心里话，要快快乐乐、实实在在地说，而不像老牛拉犁。

乐趣小学作文12

“洗刷刷啊洗刷刷……”每天，我都要刷牙。刷牙给我带来了无限的乐趣。

每次刷牙时，挤点牙膏蘸点水，刚刷两下，无数的泡泡精灵跳着舞蹈飞奔而来。它们是一群可爱的娃娃，调皮极了，一会儿跑到我的衣服上，非要缀上一朵花，生怕我不美似的；一会跑到我的脸颊上，似乎要看我出臭一样，我才不上当，用毛巾轻轻擦一擦，它们就乖乖离开；一会儿穿过咽喉，钻进我的.肚子，大概想看下我的五脏六腑，难道里面有什么秘密？要是真有，可别忘了告诉我！

牙膏的种类繁多，每个月妈妈都要更换一次品种。刷牙时，就像是一次次味觉的旅行，让口腔享受一回盛宴。吧唧嘴，好像是茉莉的花香，淡淡的，沁人心脾；转转舌头，这回是水果，对了，一定是香蕉，爽滑甘甜，回味无穷；舔舔牙齿，又换了薄荷，清凉散热，让人口气清新，是我的最爱……

爸爸说，口腔里有牙虫，黑黑的头，白白的身子，样子丑极了，它们会咬噬牙齿，把牙齿变成蛀牙、虫牙，对付它们最好的办法就是刷牙。早晨，我踩着露水，哼着刷牙歌：“洗刷刷啊洗刷刷，牙虫全跑光啊……”晚上，我伴着月光，拿出牙刷枪，装上牙膏弹，对着牙虫一顿扫射，牙虫们怕极了，几年都没敢来我的口腔。

刷牙乐，乐刷牙，一天两次，不可偷懒噢！

乐趣小学作文13

书签，大家很熟悉吧!它用起来真的很方便，对记性不好的同学很有帮助。读书的时候，如果要吃饭了，可以用书签夹在里面，吃完饭了还先看看书，很容易找到你先看的页数。

我很想自己做一个书签，今天终于找到时间了，我觉得自己做的再丑，也比买的有意义，因为那时自己的劳动成果。

首先，我先去买了卡纸，做什么形状呢？做五角星形，上面是要画英雄人物，因为英雄的形象是光辉的，要发扬他们的精神，他们的精神是像五角星一样。

形状定好了，再拿起剪刀，小心翼翼地剪下五角星，剪时我的手还受了一点儿小伤。接着又打开电脑，画上小萝卜头的肖像，再写上他的事迹。我觉得他真可怜，才九岁就被反动派人杀死了。虽然，我的手受了一点小伤，但这点小伤不算什么，英雄人物不惜牺牲自己的生命，我就不能因一点儿小伤而放弃做书签。

书签做好了，虽然没有外面卖的那么精美，但体验到了自己的劳动的快乐！我一定会好好珍惜它，好好保存它，每当我读书时，它就是必备之品!

乐趣小学作文14

著名的作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我觉得这名话说的一点儿都没错，书不仅仅是人类进步的阶梯，它更是人类最好的朋友。书可以陪伴着我们的一生，在我们有不懂的时候，书都可以帮助我们。

我最喜欢的书是《十万个为什么》，它能帮助我。让我从中学会了许多东西，知道了许多知识。

我以前不知道葵花为什么总向着太阳转，自从我看了《十万个为什么》之后，我终于明白了葵花为什么向着太阳转了。原来，在花盘下面的干茎中有一种奇妙的“植物生长素，”这种“生长素”总是喜欢跑到干茎背光的一则，刺激那一面的细胞迅速繁殖，使背光面比向光面生长得快，于是整个花盘朝着太阳弯曲，随着太阳在空中转移，“植物生长素”也不断地背着阳光移动，这样，花盘就朝太阳打转了。

书永远是人类最好的朋友。英国的培根也说过：书籍是横渡时间大海的航船。这名话也说得很有道理，假若你喜欢看书，每当你手里捧着一本书，你正在认真看时，时间就过得很快，因为你的注意力全部都放在了书上。当你无聊时，看书是最好的选择。当时间正在一点一点地流过，你的知识会一点一点地增加。

乐趣小学作文15

在暑假，很多同学都可能把玩电脑，看电视，看些小说做为乐趣，可我却不同，我也不怕大家笑话，告诉你们吧，我的乐趣是：在晚上去街心公园去看老人们跳交际舞，我的乐趣。

晚上，我常和爸爸妈妈一起去街心公园去乘凉，每当那时，总能听见一阵阵时而舒缓，时而又有些充满激情的音乐，与此同时，我们总能看见一对对一男一女的老人们在那里翩翩起舞，有时快有时慢，有的一直环绕舞场四周，边走边跳，有的在原地，向前，紧接着又向后……大家的跳法都各不相同，都显示出自己独特的风格。每个老人的脸上都挂着满足的笑容，在我看来，他们是完完全全陶醉在着美妙的音乐中，在尽情的挥洒自己一天的疲劳和郁闷。他们是多么地自在！真为他们感到高兴！

这时候的我，总是目不转睛地盯着他们看，看他们跳的动作和舞步，有时候还会和爸爸妈妈说上几句关于与交际舞有关的话，讨论哪些老人跳舞存在的优缺点，每当在这时，妈妈总要说上一句：“瞧你，跟专家似的”。旁边的人听了总是会转过身来对我笑，那时候我也觉得自己挺好笑的。有时候。我真想和妈妈一起上去跳一会儿呢？但是又不敢。我总是乐呵呵的站着欣赏，只要妈妈不叫我回家，我是纹丝不动地站真着。

乐趣的小学作文 篇8

我从小就想要当一位有名的大厨师，因此，我每天都向全家最会煮菜的厨师─奶奶请教做菜技巧，在这段学习的过程中，可歌可泣，既有趣又无奈;炒菜时，某些菜就像“无敌铁金刚”，怎么煮都煮不熟;打蛋时，总会有一些“漏网之壳”残存;煎鱼时，鱼就好似有千斤重般，无法翻面，导致“烧焦兵”佔据鱼的表面，但不管如何，都无法摧毁我无坚不摧的学厨精神。

而其中，最令我印象深刻的一次练习就是在学习如何使用菜刀的过程，我险些一刀命中食指，令我吓了一大跳，浑身冷汗直流，那时，我才知道，原来做菜是如此的不容易，平时看见的饭菜都是许多人辛勤的结果，正如：“锄何日当午，汗滴禾下土，谁知盘中飧，粒粒皆辛苦。”，并不是一下子就会成功的，路上，一定会有一些崇山峻岭等着你去征服，或许途中会有贵人相助，但最后还是得挑起担子，走自己的路。有句谚语说：“那儿有勤奋，那儿就有成功。”虽然我失去了和兄弟姐妹们一起游玩，享受欢乐的时光，但我却学习到了许多有关于烹饪的技巧，让我觉得很有成就感。

让小学生体验数学的乐趣 篇9

【关键词】 学生 体验 数学 乐趣

【中图分类号】G623.24

小学数学课程标准指出，数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生经历知識的应用过程，获得对数学的理解。通过行为、认知、情感等方面参与，获得对数学的理性认识，通过观察、实验验证、推理探究与交流等数学活动，激发学生对数学的兴趣。那么，如何在小学数学教学中让学生体验乐趣呢？

一、创设教学情境

根据小学生的年龄特点，将一些生动有趣的故事引入课堂，能激发学生的数学兴趣，唤起孩子们的求知欲望。如在教学“分数大小的比较”时，我创设了这样一个情境：唐僧师徒四人在取经的路上口渴了，悟空找到了一个西瓜，说“把西瓜平均分成四份，每人吃四分之一。”八戒一听急了：我不要吃四分之一，我要吃八分之一。”悟空便把每人的西瓜平均分成两份，把其中的一份给了八戒，说：“给你八分之一。”这时八戒有说：“我要十六分之一。”唐僧、悟空、沙和尚哈哈大笑。尔后，我问学生：“你们知道他们为什么大笑吗？”这个故事深深地吸引了学生的学习兴趣，唤起了学生的求知欲和好奇心。

二、引导学生动手实践

动手操作不仅有利于学生形象思维的发展，也有利于学生抽象思维的发展。有目的的去训练、观察，能发展学生的思维及语言表达能力，数学概念就会再学生的头脑中沿着“具体—表象—抽象”的认识过程，逐步建立起来，如数学“圆的面积”时，我就引导学生将圆剪切后再组成一个近似长方形，并设计学生讨论题目：剪切拼组成后的图像与圆形相比，有哪些地方发生变化？长方形的长、宽与圆有什么关系？能否根据长方形面积公式求出圆的面积？怎么求？引导学生动手操作，一边观察，一边思考，探索圆的面积计算公式。解决这些问题后再去让学生动手，把分割好的小圆形再去“拼一拼”学过得其它图像，如三角形、平行四边形，用上述方法验证，看能否推导出圆的面积公式。进一步唤起学生学生数学的好奇心和积极探索的兴趣，把学生的思维过程在动手操作中充分展示出来，提高学生的抽象思维能力，有效促进知识的迁移。

三、故意设疑引发思考

古人曰：“学起于思，思源于疑”。说明有疑问才可以一起学生的探索知识的欲望。在教学中，我故意设疑，引导学生对问题的思考和研究。比如，在数学能被2、5整除的数的特征时，我让学生随口说出一个多位数，说老师不用计算就可以知道这个数是否可以被2和5整除。当学生流露出对这一快速判断感到好奇时，我接着说：“你们想不想知道老师的这个秘密武器啊？”同学们异口同声地回答：“想！”此时学生陷入了老师故意设疑探索之中，求知的欲望被深深地勾起。

四、在幽默中营造探索氛围

数学教学虽然重于理性知识的传授，但一个幽默的笑话也可以给学生一个思考的空间，利于营造和谐、轻松的课堂氛围。教学中巧妙地运用幽默，课堂会变得更加风趣，更加和谐，有助于学生去理解，去接受新的知识。有经验的老师，课堂上常出现开怀大笑而又秩序井然的新气象，这就是教学中的风趣。例如，我在讲解“鸡兔同笼”的问题的时候，问：“有头45个，脚116只，问鸡、兔各有几只？”时，下令“全体起立！像兔子一样提起前面的两只脚！”学生开怀大笑。我又接着说：“现在兔子和鸡的只数一样了，上面45个头，下面多少只脚呢？”学生马上回答“45*2=90（只）。”“少了多少只脚？”“116—90=26（只）快嘴的学生马上叫了起来。“26÷2=13（只）兔子，45—13=32（只）鸡。”学生在轻松的环境中体验到了学习数学的快乐。

五、使学生成为学习的主人

新课程让学生成为了学习的小主人，积极鼓励敢于提问题，敢于回答，拉近了学生和老师之间的距离，尊重学生的人格和个性，给了学生更多的语言表达，老师用微笑、点头、注视、肯定的手势鼓励学生，注重保护学生的自尊心、好奇心，尽量满足他们的求知欲望，设身处地为学生着想，积极鼓励学生质疑，容许学生出错，容许学生保留意见，通过学习、讨论及交流获得知识。例如，数学教学“时、分、秒”的有关知识时，问道：“谁知道关于时、分、秒的知识？”学生们纷纷举手，积极发言。有的说：“钟面有12大格，时针走1个大格就是一个小时。”有的说：“一刻就是15分钟。”通过发言与交流，结合具体事物和生活经验，适当引导，学生的脑海里建立起来了相关概念，明白了时、分、秒是时间单位，知道了1小时=60分，1分=60秒，成为了学习的主人。

六、在竞争中快乐学习

学生都有强烈的集体荣誉感心里，利用这一点，我把学生按照基础和智力水平均匀的分成学习小组，便于课堂上开展合作探究，共同学习，共同提高，捆绑评价.在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态.在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂.评价应以鼓励为主.评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，评价的方式可以多样化.如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的积分手段，实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。

七、改变学生的学习方式

《标准》在“基本理念”部分中指出：“有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；有效地学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……”所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变。其中，自主选择、合作交流和亲身实践都是重要的学习方式。在游戏教学的时候，教师要注意保护、保存、合理利用学生们在游戏过程中生发的学习兴趣与能量，因势利导，及时迁移，形成学习效益。游戏结束之后，要让学生自我总结、体会、交流游戏所得，形成抽象认识，以提高学习的自觉性和愉悦性。因为设计游戏的目的是为了让学生在游戏过程中求得知识，如果忽略了这一目的，游戏也就变成了玩，变得没有任何意义。所以教师一定要注重游戏的过程，在游戏的过程中注意加以引导调控，使游戏真正地能刺激学生学习的主动性、积极性，为课堂教学服务，为学生的终身学习服务，为学生的改变学习方式服务。

童年乐趣小学作文 篇10

每年的春天一到，到处便生机勃勃，万紫千红。于是，天空中陆续有风筝飞起。渐渐地天空上的风筝多了，地上的孩子也多了，真是好一番活泼热闹。

放风筝的季节一到，只要你到广场上、阔地上都会看到许多孩子在呼朋引伴地自由自在地玩耍，然后再抬头望望蓝天，便惊觉一群群的风筝也结伴一样在空中浮动。风筝的花样有很多，其中有燕子样的、蝴蝶样的、蜜蜂样的、还有罕见的长蜈蚣样的，五颜六色的让你目不暇接。有的孩子甚至牵着两只的、三只的……地上热闹，天空上也热闹。

每次看到如此情景，我和弟弟也都会蠢蠢欲动。于是立刻跑去买来风筝，穿好线，兄弟俩留意翼翼地拿到草地上。我捋开线团，远远地牵着丝线，弟弟双手举着风筝一向往后退，那时我们心里别提有多兴奋。当拉好线时，我便像一位严肃的大将军似的大喊一声：“放!”弟弟便松开双手，让风筝自由地飞起来。但是，有时弟弟也会耍赖皮的说：“我要牵线……你听我命令!……”被他这么一闹，我也只好让让他。

可他总是放不高，三两个跟头就栽了下来。于是常常会被我跑过去夺过他手中的线，弟弟也只好无可奈何地认输了，眼巴巴地盯着我手中的线，心底里佩服着我的技巧。我找好风向，逐渐放开长线，等到风筝越飞越高，我便把丝线交到弟弟手中了，他很高兴地奔跑、欢呼。我们便笑着、喊着，这时我们俩已经把嬉笑系在风筝线上，心向着风筝飞阿，飞阿，飞向那深邃的蓝天空上，飞向完美的未来。

改作文的乐趣小学作文 篇11

列夫.托尔斯泰曾说过：“不要急于写作，不要讨厌修改。而要把同一篇东西改写十遍、二十遍。”可我每次写完作文后就万事大吉，一点儿也不喜欢修改作文。为此，妈妈煞费苦心地陪我一起在网上听了讲座——“雕琢打磨——如何修改自己的作文”。听完周萍老师的精彩讲解之后，我受益匪浅，而且突然有了修改作文的冲动。

说干就干，我翻开一篇上个月写的作文，题目是《学轮滑》。首先，我先把作文大声地读了一遍，这一遍读下来，收获可不少，我不仅发现了几处语句不通，还有好几个错别字，我认真地一个个改正过来。

接着，我又从头再来，逐字逐句仔细推敲。我觉得我的作文读起来干巴巴的，像机器人讲话一样，平铺直叙，都是一个语调，一点儿也不吸引人。于是我在作文中加上了比喻、拟人、对话、心理活动等“调味品”，转瞬间，我的作文变成了一道色香味俱全的“美味佳肴”。

当我再读一遍之后，我发现了另一个问题：作文中我写观察了别人滑滑轮后总结出了滑行的技巧，可当自己尝试时，却摔了个嘴啃泥。这里，我写了一句——真是“站着说话不腰疼”啊。可我总觉得这个谚语用得不太妥当。可是要怎么改呢?我左思右想，百思不得其解，当我想放弃时，灵感突然冒了出来。那句“说时容易做时难”用在这里不正好吗?我暗自叫好，连忙拿起笔改写过来。

讲座里，周老师说：“修改作文要注意四点：第一，要反复朗读，这样才可以找到句子的语病;第二，要讲究增、删、改、调，正确运用各种修改符号;第三，要抓住时机及时修改;第四，要听取别人的意见，不断地改进。我尝试着用老师讲的方法一遍又一遍地修改着作文，妈妈也不时地为我出谋划策。

不知不觉中，一个多小时过去了，看着自己修改好的精彩作文，我心里甭提有多高兴!

可是，你们知道吗?“托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有5页，可他的手稿却有800页;海明威的《永别了，武器》最后一页修改了三十多遍;而《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿去付印……”

游泳乐趣小学作文 篇12

【关键词】品德课堂 激发兴趣 创新教材 多样评价

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0062-02

期末考试前，同事一脸的羡慕又略显嫉妒的对我说：“想要一节你的课来复习数学太难了，全班学生反对，‘其他什么课都可以要，品德课绝对不行！’他们那么喜欢你，你怎么有这么大的魅力呢？”我暗暗欣喜，学生哪里仅仅是喜欢我这个老师，那是因为在我的课堂上他们获得了愉快的学习体验，他们是课堂真正的小主人，那里是他们快乐的学习天地啊！

怎样让品德课堂“活”起来？近几年我一直在教学实践中探索着。新课程标准中指出，小学思品课程要调动学生积极的情感体验参与到教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习，掌握并深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。基于这样的理念指导，我在教学实践中从“激发兴趣”、“创新教材”、“多样评价”等方面进行了创新尝试，使我的课堂上不仅仅有组织学生游戏、模拟表演等外在的“活”，更有身体静下来引导学生深入思考的“活”。

一、丰富情感体验，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。我在教学五年级第四单元《五十六个民族五十六朵花》内容时，我创设了“我是小老师”学习活动，这下大大激发了学生的热情。作为因特网前成长起来的他们这一代，会调动各种能力收集学习资源。不出我所料，这一课内容的学习给学生提供了一个五彩缤纷的舞台。有的“小老师”一上课首先一展歌喉，声情并茂地演唱了《爱我中华》，赢得了同学们的热烈掌声，接着播放自制的课件，请同学“听歌曲猜民族”、“看服饰猜民族”、“看民居猜民族”，在像班级开展元旦大联欢一样的氛围中，学生们收获着，成长着。还有的“小老师”则是开展了“民俗研究交流会”，课下学生分小组选择自己感兴趣的民族来研究民俗与地域环境、生活方式等之间的关系。这一活动引发了学生探索的欲望，锻炼了各种能力，激发了浓厚的学习兴趣。

二、创造使用教材，拓展教学空间。

教学《祖国江山的保卫者》一课时，我创造性地使用教材，结合九师是戍边大师，把在当地流传的孙龙珍烈士的英雄事迹这一本土资源吸收到了课程内容中。我設计的第一个活动是“重现英雄事迹”。我把孙龙珍烈士纪念馆的视频资料播放给学生看，把孙龙珍烈士连环画发给学生传看，通过音像图画资料让学生更加敬仰身边这位为了保卫祖国的领土不惜献出生命的烈士英雄人物。紧接着，趁热打铁，我设计的第二个活动是“讲一讲爷爷奶奶保卫边疆的故事”。通过课后采访、询问、查阅资料，课上讲故事的形式让这些兵团后代继承兵团精神并发扬光大。新疆的政治局势必须要发展民兵力量，让学生体验民兵训练的场景更能让他们感受到保卫祖国，守护家乡安定的情怀。我用了1课时给他们开展了训练，同时提倡学生可以利用晨跑或晚练来增强体质，锻炼意志。我联系当地和学生的实际，把课外的资源纳入课程，因地制宜拓宽了教学的空间，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性。

三、多样化的评价，激励儿童发展。

评价的目的是激励每个儿童的发展。在当“小老师”的活动结束后，我及时开展了评价活动，不仅有老师评，还让学生自评，生生互评，形成评价主体的多样化。活动中，我引导学生以鼓励为主，用“发现闪光点”来学会欣赏、赞美同学，滋养学生发现美、欣赏美的心灵。我所教的班级品德课代表全部是通过民主选举产生的，学期初通过自荐、他人推荐、演讲、民主投票选举等过程产生了课代表。在这一过程中，学生学会了公正的评价，更好地增强了规则意识、公平意识、辨析能力，更增添了自信心。同时，我注重质评，期末成绩百分制，书面考试占50%，课堂学习表现占20%，社会实践占20%，家庭义务10%（家长参与评价），综合评价了学生品德学科的学习。

美国休斯顿的一家儿童博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了。我见过了，就记住了。我做过了，就理解了。”作为教师，引导学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式体验社会，才能建构真正属于自己的知识和能力体系，从而形成内化的道德品质。让学生在活跃的课堂内把所获所感内化延伸到社会这个更广阔的舞台，这不正是千千万万从事小学品德教育的老师所追求的教育真谛吗？

作者简介：

读书的乐趣小学作文 篇13

书，使我懂得了许多。曹文轩的《根鸟》，一个为梦而不懈追求的根鸟，使我懂得了不懈追求；海明威的《老人与海》，不向命运低头的桑提亚哥，使我懂得了不向命运低头，永不服输；大仲马的《三个火枪手》，积极向上，不畏艰难的达达尼昂，使我懂得了时刻保持一颗平稳的心，遇到困难时不要退缩；还有奥斯特洛夫斯基的……从书中懂得的道理使我感到阅读的快乐。

书，使我见多识广。《三国演义》，使我见识到了三国时期的明争暗斗；《骆驼祥子》，使我见识到了民国时期一名黄包车夫生活的一波三折；《昆虫记》，使我见识到了自然界的丰富多彩；《钢铁是怎样炼成的》，使我见识到了……从书中见识到的丰富知识使我感到阅读的快乐。

读书的乐趣小学作文 篇14

书，能让你增长知识，开阔视野，还能让我们得到做人处世的“独立思考”的大道理，又能提高我们的作文水平，读书怎会没有乐趣呢？

罗曼·罗兰曾说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”在你无聊的时候捧起一本书，它马上就会把你带到一个有趣的世界；在你悲伤的时候看上一本书，你就会被书中的喜剧给逗乐，心中的悲伤也顿时烟消云散；你可以和主人公一起欢笑，一起伤心，一同玩耍，一同学习……由此看来，读书的乐趣可多着呢！

小学生进行游泳运动的作用 篇15

关键词:小学生 游泳运动 作用

随着中小学体育改革的深入,游泳运动项目也逐步走进了校园,有好多地方已经把游泳项目作为中考的必考项目。游泳运动有其特有的运动价值和作用,不但是一项锻炼身体的运动技能,还是在特殊条件下生存的本领。下面是本人结合小学生的生理、心理特点谈谈游泳运动对小学生的作用。

游泳运动对小学生的作用

1.提高心血管系统的功能,促进心脏发育。游泳运动是全身的运动,四肢、腰腹的肌肉都大量参与,冷水的刺激通过热量调节作用与新陈代谢能促进血液循环,对全身的血液循环要求比较高,加速血液循环,长时间的游泳运动,能够促进心血管系统的生长发育,能够促进心脏的发育。心房和心室的肌肉组织能得到加强,增加心每搏输出量,心脏的跳动次数减少,这样心脏的活动就能节省化,促进心脏的功能性肥大,提高心血管系统的功能。游泳的条件下,身体所承受的水压就已达到静止状态下舒张压有所上升,收缩压有所下降,因此血压值变得更为有利;血管的弹性也有所提高。有资料显示:一般人在安静状态下每分钟心脏跳动约66~72次,每搏输出量约为60~80毫升,而长期参加游泳锻炼的人,在同样情况下秩序收缩50次左右,每搏输出量却达到90~120毫升。所以说长期参加游泳锻炼,保证有足够的血液供给心肌,从而可以预防各种心脏病,游泳周围的水压,能有力地驱使静脉血液回流,减少下肢静脉和盆腔淤血,预防静脉内血栓形成。

2.游泳可以提高小学生的肺活量。在游泳练习时,新陈代谢过程和心血管系统工作的节省化,都离不开大量的供氧,游泳运动能够提高呼吸肌的工作能力,在游泳的时候,由于周围水的压力,给吸气增加了困难,这样不管是吸气还是呼气都能增加呼吸肌的收缩力,从而能增强呼吸系统的功能,加大肺活量。有研究表明:游泳时人的胸廓要受到12~15kg水的压力,随着水深度的加大,压力增大,游泳速度的加快也会加大压力负荷。那么要想使身体获得足够的氧气,呼吸肌就必须不断地克服这种压力。有专家研究表明:一般儿童少年的肺活量为1800~2500毫升,而经常从事游泳者,可以达到2000~3000毫升。

3.增强学生的神经系统的功能,促进人体运动协调能力。儿童少年是神经系统发育的关键时期,游泳运动是全身运动,四肢需要配合协调,全身用力准确,提高神经系统对肌肉的支配能力,调整大脑皮层的兴奋与抑制,也对调整人体内部平衡,促进了小学生神经系统对肌肉的支配能力,提高动作的协调能力,提高小学生的运动能力,促进小学生运动能力的发展。

4.促进小学生的新陈代谢,控制体重,预防肥胖症。目前有调查显示,我国儿童的肥胖比例逐年增加,学生的运动量不足,一直受到国家的重视。而游泳运动本身要消耗能量,同时在水温的环境下,又增加了人体能量的消耗,所以说游泳运动,在相同运动量的情况下,能够消耗更多的能量,促进机体新陈代谢。对于体重超标,肥胖的儿童是非常好的减肥、控制体重的运动。游泳运动由于要克服水的阻力,远远大于在空气中运动克服空气的阻力,这都增加了运动强度和运动量,能够更好地起到锻炼身体的作用。

5.游泳运动减少小学生运动系统的损伤。游泳时人体是漂浮在水中,自由的运动身体和四肢,只克服水的阻力,用力均匀,防止肌肉的突然的用力,同时也避免了像跑步运动时下肢着地时,坚硬地面对踝关节、膝关节、盆骨的冲击力,减少了肌肉的损伤和对下肢关节和盆骨的损伤。尤其对于正在生长发育的儿童少年来说,游泳运动对于防止运动系统的损伤有好处,能够更有利于儿童的生长发育。

6.防病治病,提高小学生的身体免疫力。游泳运动本身就能预防疾病,提高免疫能力,而且游泳运动是在特定的水温环境条件下完成的,学生一般只穿游泳衣,增加了学生机体对水温的适应能力,而且游泳环境下水温毕竟恒定,也避免了在户外运动时外界温度温差的变化,提高了学生机体预防疾病的能力,同时也避免了疾病发生。

7.培养小学生勇敢顽强的精神。游泳运动对于小学生来说是在陌生的环境下进行,加上在水中游泳有一定的危险性,学生要克服心理的恐惧感和怕水性才能在水中游泳,而且在水中游泳要克服更大的阻力,学生要付出更大的努力才能获得成功,这都无形当中培养了小学生勇敢顽强的优秀品质。对于加强体育的教育功能,培养学生正确的人生观、价值观有其特殊的教育作用和意义。

参考文献:

1.游泳(体育学院普修通用教材)[M].北京:人民体育出版社,1999