湘少版三年级上教案

2024-11-30

湘少版三年级上教案（共6篇）

湘少版三年级上教案篇1

湘少版三年级上册英语复习教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句： Hello!

I’m...Good morning.Good afternoon.Goodbye.What’s your name? My name is Amy.How old are you?

I’m

eight.This

father.Who’s he?

He’s my mum.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介

绍自己以及父母；

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]Good morning/afternoon.This is my...并能在实际情景中运用。

[ Difficult points: ]How old are you?与 How are you?的区分。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Sing the hello song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)

A.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。

B.b.让学生用 “Hello” “What’s your name?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。

Bb Design

Unit 1-6 Hello!/Hi!/ How are you? Good morning/afternoon/evening.What’s your name? I’m...How old are you? I am...years old.湘少版三年级上册英语复习教案

Unit 7-12

[ Teaching aims: ]

b.语言知识目标：复习目标语句： What’s it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文

具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]What’s it/this? It’s a...并能在实际情景中运用。[ Difficult points: ]Who’s...与What’s...的区别运用。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Sing the animals song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

C.分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。D.b.让学生用 “What’s it/this?” “It’s...” 自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元：背诵或表演课文。

Bb Design

Unit 7-12 What’s it/this? It’s a...Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年级下册英语复习教案

[ Teaching aims: ]

c.语言知识目标：复习目标语句：

Good morning.Good afternoon.Goodbye.Are you...？Yes, I am.No, I’m not.red/blue/yellow/green/white/black

T-shirt/dress/coat/shirt How many...are there? One/two/three/four....twelve What colour is the...? It’s...b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询

问颜色时间。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

Unit 1-6

[ Key points: ]Good morning/afternoon.How many...What time is it?并能在实际情景中运用。

[ Difficult points: ]Yes, I am.与No, I’m not的发音与运用。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Sing the colour song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

E.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。

F.b.让学生用 “How many...” “What time is it?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。

Bb Design

Unit 1-6 Good morning/afternoon/evening.Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it? It’s...o’clock.How many...?

湘少版三年级下册英语复习教案

Unit 7-12

d.[ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is.No, it isn’t.Is he/she...? Yes, he is.No.he isn’t.I like...What’she/he? He/she’s a...banana/pear/apple/orange

sunny/cloudy/snowy/rainy teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天

气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she? What’s the weather like? I like...并能在实际情景中运用。

[ Difficult points: ] Yes, he/it is.No,he/it isn’t.[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Sing the fruit song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

G.分组合作学习：话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。

H.b.让学生用 “What’s the weather like?” “What’s he/she?” 以及一般疑问句的问答形式自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习四年级上册1-6单元：背诵或表演课文。

Bb Design

Unit 7-12 What’s the weather like? It’s...What’s he/she? He’s/She’s a...Is he/she a...How do you go to school? I go to school by car/bus/ship/plane.

湘少版三年级上教案篇2

Unit 1-6

[ Teaching aims: ] a.语言知识目标：复习目标语句：What does he/she look like? He/She is....Can I help you? I’d like...., please.Do you want some...? Yes, please./ No, thank you.Can I use your...? Yes, here you are.Can I have....? Yes, you can./ No, you can’t.Which one do you want, the...one or the...one? b.语言技能目标：通过复习与操练，提高学生综合运用语言能力，进行小组表演情境对话。

c.情感态度目标：培养学生团队协作能力，激发学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，在活动中享受小组合作的乐趣与自信。

[ Key points: ]

What does he/she look like? He/She is....Can I help you? I’d like...., please.Do you want some...? Yes, please./ No, thank you.Can I use your...? Yes, here you are.Can I have....? Yes, you can./ No, you can’t.Which one do you want, the...one or the...one? 并能在实际情景中灵活运用。

[ Difficult points: ] Which one do you want, the...one or the...one? 句型的操作和训练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method , TPR, The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Sing a song.“What would you like?” Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

Ⅳ.Production(任务完成)

A.分组合作学习:进一步学习如何谈论购物、借物及能做的事情询问及回答并且进行操练。

B.让学生用 “I’d like...., please.” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 1-6

湘少版五年级上册英语复习教案

Unit 7-1

2[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：What time do you...? I...at...Her mother/father....She helps her/ him.What’s your hobby? My hobby is....The sign means “do not...” I’m....I feel....We’re....The Spring Festival is an important festival in China.What do people do ? b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型谈论习惯、爱好、标志、情绪及春节的话题。

c.情感态度目标：培养学生团结协作的精神，提高学生学习兴趣，注重过程性评价，让学生在学习过程中充分得到激励。

[ Key points: ]

What time do you...? I...at...Her mother/father....She helps her/ him.What’s your hobby? My hobby is....在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ] The sign means “do not...” I’m....I feel....We’re....The Spring Festival is an important festival in China.What do people do ?句型的操作和训练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR，The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Play a game: Guessing.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

分组合作学习:通过小组合作学习，进一步学习如何谈论习惯、爱好、标志、情绪及春节的话题。并且进行话题的操练。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

A.Summary B.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 7-12

What time do you...? I...at...Her mother/father....She helps her/ him.What’s your hobby? My hobby is....The sign means “do not...”

I’m....I feel....We’re....The Spring Festival is an important festival in China.What do people do ?

湘少版五年级下册英语复习教案

[ Teaching aims: ]

A.知识目标：复习目标语句：What are we going to do today? We’re going to.....First,...And the,...Next,....Lastly,....Don’t...When’s your birthday? It’s...What will you do for your mother? I’ll...B.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句的练习发展学生综合语言运用能力。

C.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

Unit 1-6

[ Key points: ]

将来时will +do.../ be going to do...描述将要做某事，[ Difficult points: ] 否定祈使句Don’t do...及生日月份表达的巩固与操练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR，The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Let’s play a game.Quick response Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

C.作学习:短文练习。First,....And then,....Next,....Lastly,....运用所复习的句型，对手工制作进行描述，并说出自己喜欢的季节和原因。D.让学生Make library rules分组讨论，看哪组说得又多又好。有新意的可获得加分。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

aSummary b.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 1-6

What are we going to do today? We’re going to.....First,...And the,...Next,....Lastly,....Don’t...When’s your birthday? It’s...What will you do for your mother? I’ll...湘少版五年级下册英语复习教案

[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.Excuse me, can you show me the way to the...? You can...一般过去式与动词的过去式。Where were you? I was...Was it...? Yes, it was./ No, it wasn’t.What did...do? Did he/she/you...? Yes, he/she/I did.No, he/she/I didn’t.Where did you go? I....Unit 7-1

2b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型介绍自己来自的国家和询问他人，能准确的说出一周的七天，和进行价格的询问和咨询。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣

[ Key points: ]

Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.Excuse me, can you show me the way to the...? You can....在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ] 一般过去式与动词的过去式句型的操练与巩固。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(热身活动)

Let’s say a chant together.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这

一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语

言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识

的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)

C.合作学习:进一步学习谈论过去发生的事情，祈使句型、There be 句型。并通过合作学习，,增强了学生间的团队协作能力，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)

A.Summary B.Homework

全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；背诵或表演课文。完成“一起作业”模拟试题

Bb Design:

Unit 7-12

Is there a...?Yes, there is./No, there isn’t.Excuse me, can you show me the way to the...?

You can...Where were you? I was...Was it...? Yes, it was./ No, it wasn’t.What did...do?

Did he/she/you...?

湘少版六年级英语教案篇3

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5

教师寄语：(I study English , I’m happy.)

Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..

Important &difficult points(重难点)

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 : 预习温故(用时5分钟)

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛，看谁记的短语多)

1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______

Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)

1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?

S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)

T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.

T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)

T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.

老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.

2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters

3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4.小组反复操练以上句型。

5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话

Step 3. 合作交流，师生共建(用时10分钟)

1.领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.

T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.

T: Zhang Peng is taller and older than John.

3.灵活运用所学单词句子。

4.Complete :Do a survey and report.(学生反复操练)

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测(用时5分钟)

一、.读单词，选图片。(多选)

A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer

1._____ 2. _____ 3. _____

二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____ short ______ tall ________ old ______

long______ nice _______ fine________

2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______

三、情景会话：根据情景选择句子。

( ) 1. 我有1.61米高可以说：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

( ) 2. 你比我大，可以说：

A. You are old than me. B. You are older than me.

( ) 3. 你比我矮，可以说：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

( ) 1. How are you? A.I have fifteen..

( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.

( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.

学后反思：叫学生总结((用时1分钟)

Step 5.安排当堂作业

1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter

2.课后背诵p5 Let’s learn

板书标题 Unit 1How tall are you?

Let’s learn Do a survey and report p5

板书内容设计：younger older taller

shorter longer

How tall are you ?

I’m 1.61meters.

新湘少版六年级上册英语教案篇4

一、复习上一模块所学知识：

(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。

(2)复习句型：How long is the Changjiang River?(6300km)

Great Wall?(6700km)

Yellow River?(5464km)

引导学生用It’s ……来回答。

(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand )

运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(Ican see ……) Yes, in this picture , there are …….

2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ?What can you see in thispicture?请学生回答问题。

向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗?他今天了解到了美国的什么情况呢?让我们一起来看一看。

三、课文教学：

1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么?(通过文中Do you miss China?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题)

2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。(there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinesedancing.)

3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。

(唐朝在中国历是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中华民族特色的特殊街区。每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种.种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。

唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown)，是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)

4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。

5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

6、引导学生回顾并比较There is /there are的用法。

五、作业：抄写并背诵一下重点句子。

1. I’m sending an email to my family in China .

2.Do you want to go to China town?

3.There is a Chinatown in New York.

4. There are lots of Chinese shops and restaurants there .

湘少版五年级上册全册英语教案篇5

1.熟悉学生，树立老师的威信 2.复习Part A.3.通过有趣的课堂，让学生喜欢英语课

二．教学重点及难点

重点：树立老师威信，对学生要求严格到位，同时也做到严中有爱难点：特别树立在男生中的威信，找到恰当控班的方法。

三．教学准备

教学磁带等

四．教学步骤 Step1:Warming up 1.老师的自我介绍（严厉，讲明英语课的规矩）2.教会学生口令 3.sing a song.(活跃气氛)Step2：Revision 1.看嘴型说句子（can you hear me？）复习I like sweets.Which one do you like?a hard one or a soft one? 2.黑板上的认读（指对认错，陷阱）3.课本认读（黑猫警长、上下左右）

Step3：带学生做练习P25 布置家作：P23 Period 2 一．教学目标

1．能掌握新单词lollipops,nuts,jelly 2．能用“What do you like?Which one do you like?询问他人的喜好，及用”I like.don’t like…表达个人的喜好。

二．教学重点及难点

重点：熟练的运用句型I like.don’t like表达个人的喜好难点：顺利完成课文C、D部分的调查。

三．教学准备

教学卡片，实物

四．教学步骤 Step1:Warming up 1.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）2.sing song 3.Greetings Step2:Presentation and drill 1.导入教学

（设置情境，T为assitant。输入 I like.don’t like的句型。带读单词，声音好听玩爬楼梯的游戏）

(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)实物可作奖品 2.句子教学

What do you like?I like nuts,jelly ….(游戏一口气)课本PartB C D 的认读（游戏黑毛警长）3.反义词复习

Soft-hard thin-thick old-new old-young tall-short(作业P25)4.歌曲教学输入（抢椅子）

Period 3 一．教学目标

1.复习Unit 6的内容，带学生做完练习2.观看英语电影

二．教学步骤 Step1:Warming up 1.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）2.sing song 3.Greetings Step2：Revision 1.课本认读 2.练习

Step3：Film show 作业：试卷

Period 4 8单元一．教学目标

1.能听懂、会说新单词和短语hobby,roller-blading,a sticker album,collecting stickers,reading stories.2.能运用Do you have any hobbies?询问他人的兴趣爱好，及对该询问做出回应。

二．教学重点及难点

重点：掌握新单词；运用句型I like doing…”表达个人的喜好。难点：动名词的用法

三．教学准备

实物，教学磁带等

四．教学步骤 Step1:Warming up 4.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）5.sing song 6.Greetings Step2:Presentation and drill 1.导入教学

T 做动作S猜 T输入I like doing的句型（sing.dance,read,collect stickers,run,roller-blading,fly）3.操练重点单词

roller-blading,a sticker album,collecting stickers,reading stories.在句型中操练（左右手，魔法手指，炸弹）4.问句学习5.见文字 6.课本认读A。B

Unit 7.Do you have any hobbies? Period 1 一．教学目标

1.复习六单元.2.新授Unit 7的PartA.B 二．教学重点及难点

三．教学准备

教学磁带等

四．教学步骤 Step1:Warming up 1.课前准备 2.口令组织课堂教学

3.sing a song.(活跃气氛)《Edilwess> 4.Greetings.Step2：Revision 1.看嘴型说句子（can you hear me？）复习I like sweets.Which one do you like?a hard one or a soft one? 2.课本认读（黑猫警长、上下左右）P21 Step3：Presengation and drill.(七单元PartA.B)1.导入教学

Boys and girls ,please look at the window.What’s the weather like today?(简笔画)What’s your habby on this day?Do you know hobby?通过肢体动作（play computer games,sing,dance,reading,swimming,drawing Eating,roller-blading,collecting stickers)引导S理解hobby的意思。引出重点句型Do you have any hobbies?可以让学生用中文回答，T则不停输入重点句型Do you have any hobbies? 2.正音操练

Reading，Eating,roller-blading,collecting stickers（上下左右，左右手，魔法手指）（在句子中操练I like…）3.TS问答。教Schant.Hobbies hobbies,what hobbies do you have?I like reading,I like eating, I like roller-blading.I like collecting,collecting stickers(动作)4.见文字

5.课本认读（黑猫警长）Step4:Check homework.P29,听写UNIT 6 words.Period 2 一．教学目标

1.能掌握新单词hobby,collecting stickers,roller-blading,story,a sticker album 2.能用“Do you have any hobbies?询问他人的爱好，及用”I like.表达个人的爱好。

二．教学重点及难点

重点：熟练的运用句型I like.表达个人的爱好难点：顺利完成课文C、A.B部分的熟练掌握。

三．教学准备

教学卡片，实物

四．教学步骤 Step1:Warming up 7.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）8.sing song 9.Greetings Step2:Revision 1.通过chant 复习Hobbies hobbies,what hobbies do you have?I like reading,I like eating, I like roller-blading.I like collecting,collecting stickers(动作)2.Review key words.黑板认读（陷阱）

Step3:Presentation and drill 1.导入教学

（通过书本认读让S熟练掌握Part A,针对Part A让S掌握三人称的说法：He likes/She likes）在熟练的基础上，注意学生点上的检查，大组-小组）P27-28 2.chant教学输入（抢椅子）3.PPT练习

让S熟练掌握PartA-E 4.check homework 听写六单元单词抄写七单元单词上作业本练习册

Period 3 一．教学目标

1.复习Unit 7的内容，带学生做完练习2.观看英语电影

二．教学步骤 Step1:Warming up 1.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）2.sing song 3.Greetings Step2：Revision 5.课本认读 6.练习

Step3：Film show 作业：试卷

Period 4 八单元一．教学目标

1.能听懂、会说新单词和短语get up have breakfast go to school have class come home能运用Do you have any hobbies? 2.复习时间的说法

二．教学重点及难点

重点：掌握新单词；运用句型What time do you…询问时间难点：时间的说法

3.教学准备

实物，教学磁带等

4.教学步骤 Step1:Warming up 10.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）11.sing song 12.Greetings Step2:Revision TSchant,T ask Sanswer,review I like reading stories,I like eating,I like roller-blading,Ilike collecting stickers.Step3:Presentation and drill 1.导入教学

Free talk.clock(复习时间说法，板书或画画)输入What time do you get up?What time do you have breakfast?What time do you go to school?What time do you have class?What time do you come home? 2.正音操练

湘少版三年级上教案篇6

湘少版小学英语三年级上册全册教案

湘少版小学英语三年级上册全册教案 Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2.走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏――Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4.听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏――A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏――Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。评价。练习。《练习册》P1 教学后记： Period 2 一、教学目标能听懂、会说本课会话; 能运用“!!”问好，并对此问候作出回应; 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重点及难点二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。 T：Good morning! 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P2-4 Period 3 一、教学目标能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音; 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa及在单词中的发音;歌曲“Nice to meet you.” 难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。带读;教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, … 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。 Unit 2 Who are you? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课对话; 2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。二、教学重点及难点：重点：运用“Who are you?”询问人物。难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句。带读单词：two 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。游戏――Dragon game 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P5 作业：听磁带，读课文教学后记： Period 2 一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应; 能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P6-7 作业：听磁带，读课文。教学后记： Period 3 一、教学目标：能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音; 能唱歌曲“Hello” 培养学生利用情景，灵活运用语言的.习惯。二、教学重点及难点重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音;歌曲“Hello” 难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. 放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, … 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game----Rhythm game 有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习。《练习册》P8 作业：写字母，唱英语歌。教学后记：如需本整册教案请下载:湘少版小学英语三年级上册全册教案

【湘少版三年级上教案】推荐阅读：

小学语文：《寓言两则》教案(湘教版三年级上)08-26

湘少版四年级上册英语测试题Unit1-207-04

北师大版三年级上数学 -年月日教案12-07

小学语文：《富饶的西沙群岛》教案(人教版三年级上)07-05

>> 查看更多相关文档