冀少版七年级生物教案

2024-06-27

冀少版七年级生物教案（共2篇）

冀少版七年级生物教案篇1

八年级上册冀少版生物提纲

一、各种环境中的动物

(一)水中生活的动物

1、目前已知的动物约150万种，动物的分类

2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物

鱼类：中华鲟海马黄鳝

无脊椎动物：海葵海蜇章鱼鱿鱼

3、鱼类的主要特征

① 靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳

② 能在水中呼吸。用腮呼吸

③ 鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力

④ 鱼体分头部、躯干和尾部三部分。

4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

(二)陆地生活的动物

1、陆生动物适应环境的特征：(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)

①有防止水分散失的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。

②具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。

③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。

④具有发达的感觉器官和神经系统。对多变环境及时作出反应。

2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。

3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。

4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。

5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。

6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)

7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。

恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。

(三)空中飞行的动物

1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

①身体呈流线型(减少飞行时的阻力)。②体表被覆羽毛，前肢变成翼。(翼是鸟的飞行器官)③胸肌发达。④胸部有龙骨突，长骨中空。

⑤消化系统发达，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及时。(减轻体重)

⑥循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。有体循环和肺循环，血液运输营养和氧气的能力强。所以鸟体温高而恒定。

⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可提供充足的氧气。

2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是会飞的无脊椎动物。

3、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，运动器官是3对足和2对翅。

4、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

5、昆虫是用气管呼吸

6、节肢动物的特点是：

① 身体由很多体节构成，

② 体表有外骨骼，

③ 足和触角分节。

蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。(有足)

7、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。

8、爬行动物有：鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等

二、动物的运动和行为

1.动物的行为：孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜

不是动物的行为有：肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流动

2、动物的行为表现为各种各样的运动。

(一) 动物的运动

1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。(课本P30 图V-1617)

4、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。

5、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。

五、动物的行为

1、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，如蜻蜓点水、孔雀开屏、青蛙冬眠等都是动物的行为;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。

2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆虫、菜青虫总取食十字花科植物等。

3、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如动物学会绕道取食。

4、动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

5、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等

6、动物的动作、声音和气味等可起传递信息的作用。如蚂蚁是靠气味来传递信息，蜜蜂是靠跳舞来传递信息。

7、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。

8、探究菜青虫的取食行为实验操作中要注意的是：

① 找到菜青虫的卵后要进行隔离饲养，隔离饲养的原因。

② 选择含特殊挥发油的植物的叶片较好如：芹菜、莴苣、莴笋叶等，不要选择有毛或带刺的叶子如：玉米、甘蔗叶等

六、动物在生物圈中的作用

1、动物在自然界中作用：动物在生态系统

①维持生态平衡

②促进生态系统的物质循环

③帮助植物传粉、传播种子。

2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。

4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“x物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的x以产生分泌出人们需要的某种物质”。可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。

6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。

例如：：宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。

七、细菌和真菌 (它们只能利用现成的有机物作为营养──异养)

菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。

菌落大小颜色形状

细菌较小白色表面光滑粘稠或粗糙干燥

霉菌较大有红、绿、黄、褐、等呈绒毛状、絮状蛛网状

2. 培养细菌真菌的方法：(P56-57)

①配制培养基：含营养物质的有机物 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养

3.细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。

7.细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。)

8.细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体(不是生殖细胞)，对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。

9.真菌既有单细胞(如酵母菌)的;又有多细胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它们的菌体由许多菌丝构成。真菌是通过产生孢子繁殖的。

10.真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。

细胞结构细菌真菌植物动物

细胞壁 √ √ √ ×

细胞膜 √ √ √ √

细胞质 √ √ √ √

细胞核 × √ √ √

叶绿体 × × √ ×

八、细菌和真菌的作用

1、在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环。

把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。

②引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病。

③与动植物共生。◇真菌与藻类共生形成地衣;◇根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力;◇草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生;

◇人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。

2、制作发酵食品：

酵母菌(可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳)可酿酒、制作馒头面包。

3、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。

如青霉菌可产生青霉素。(长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。)

九、生物的多样性极其保护

1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、植物分类主要观察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、种子。

3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能

4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

5、分类的基本单位是种,一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。

6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远;

分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。

7、生物多样性内涵：生物种类多样性;基因多样性;生态系统的多样性。

8、种类多样性的实质是基因多样性。(每种生物都是一个丰富的基因库。)

9、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

10、我国是 “x植物的故乡”。是x植物最丰富的国家。

11、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。

12、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵.很多野生动物濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。

13、我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄;我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴

14、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。

15、我国已建立保护生态系统类型的自然保护区，保护珍稀动植物自然保护区。

如何快速背诵初中生物知识点

纲要记忆法

初中生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循

联想记忆法

根据初中生物学科内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

怎么学习初中生物

会听课

听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习。老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

善阅读

读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。阅读时可以用下面这几种方法：

借助提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。

联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。

抓规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。如果觉得以上内容不够详细，可以点击查看初中生物学习方法相关文章，了解更多!

冀少版七年级生物教案篇2

第三章第六节《被子植物双子叶植物》

教学设计

一、课前部分

（一）课标分析

绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段；高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜等都是人类种植栽培的主要对象。其中有许多适合学生观察、探究的内容，教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（二）教材分析

本节教材内容是初一生物第一单元第三章形形色色的植物的第六节，是植物分类的最后一节。是本册教材的基础性教学内容。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群。被子植物的种类能有如此众多，适应性有如此广泛，这和它的结构复杂化、完善化分不开的，特别是繁殖器官的结构和生殖过程的特点，给予了它适应、抵御各种不良环境的内在条件，使它在生存竞争、自然选择的矛盾斗争过程中不断产生新的变异，产生新的物种，而在地球上占绝对优势。学生前面学习了低等植物，经过教师引导自然会形成进化观点、适应观点，知识得到升华。

（三）学生分析

七年级的学生刚刚由小学升入初中，好奇心强，他们虽然对种子有一定的认识，但是并不了解种子的结构，所以，本节课就是通过学生的自主、合作学习和观察探究，获得相关的知识，在学习过程中要求教师不断的引导，启发，从而提高学生的综合分析能力和创新意识。本节内容教学难度适中，适合于不同程度和背景的学生。

（四）教学目标

1.按课程标准确定课堂教学三维目标如下：知识目标：

（1）概述双子叶植物的主要特征。

（2）说出菜豆种子的主要结构及其功能。

（3）识别常见的双子叶植物。技能目标：

（1）通过观察种子的内部结构提高学生的观察能力。

（2）通过观察双子叶植物的形态并总结其特征培养了学生的分析总结能力。

情感态度目标：

（1）通过对种子和植物的观察，形成科学观察的习惯。

（2）举例说出双子叶植物的生长与环境之间的和谐关系。2.教学重点与难点

重点：双子叶植物的主要特征；种子的内部结构及其功能。

难点：能判断出一些常见的双子叶植物。

（五）教学策略

本课主要通过学生带问题自学、同桌互助学、小组合作学，来达到初步的认知目的，教师适当点评。突出学生主体，教师指导作用。强化能力培养，提高学生合作意识。

（六）教学用具

1.教学环境的设计与准备：课前课代表板书学习目标，让学生拿出自带蚕豆、花生

2.教学用具的设计与准备：教材资料与多媒体课件

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分提前布置家庭实践作业：学生在家观察解剖蚕豆种子、花生；预习本节内容。

（二）新课导入

教师：豆芽我们都吃过，我们经常见到的是黄豆芽和绿豆芽，那么它们从外形上有什么不同吗？（出示动画）有一天我在路上见到了这豆芽兄弟，它们眼含热泪的问了我一个问题“虽然我们兄弟两个的名字中都有豆芽，但是我们长得并不一样啊，可人们为什么总说我们是同一类植物呢？你愿意帮我们找到答案吗？”我们愿不愿意帮助可怜的豆芽兄弟解决它们的烦恼呢？那么我们就通过今天的学习来帮助它们找到答案。目的是合理激发学生兴趣。

（三）师生互动部分

1.新课的教学结构（包括板书）课件动态显示

第六节双子叶植物

根系：直根系叶脉：网状脉

双子叶植物的特征：花基数：5或4

种子胚的子叶数：2

2.教学过程

（1）自主预习环节：

同学们根据学习目标预习教材的P60—P63，预习过程中要将重点内容进行圈点勾画，并完成预习自测。（之后，同桌互评，不会的组内交流）。学生预习过程中老师进行巡视及时解答学生在预习时遇到的问题。目的：突出自学能力培养，必须带问题自学；同桌参与就是全员参与

（2）预习自测环节：

用课件显示：根据学习内容，填空：

1、被子植物又叫____________，是植物界中种类最多的，根据植物器官形态结构特征的不同，被子植物分为________和__________。