《意外的收获 》阅读答案

《意外的收获 》阅读答案（通用19篇）

《意外的收获 》阅读答案 篇1

四年级语文意外的收获阅读练习题和答案

有这样一则故事：有一位老师给学生在课后布置了四道数学题。有一个学生前面三道题解得很顺利，但是第四道题很难，令他一筹(chóu)莫展。他苦思冥(míng)想，一直到凌晨才把它解出来。这道题用了这么长时间，他十分惭愧。第二天，他把作业交给老师，老师大吃一惊，这个学生竟然攻克了一道数学家也难解的数学难题。这道题是他无意间和其他三道题混在一起 抄在黑板上的。

许多失败的.原因不是自己的力量薄弱、智商低下，而是对生活太洞悉了，把困难看得太清楚、太沉重了。假如这个学生知道这是一道数学难 题，也许他会望而却步，不敢放手去解答。从这个意义上说，生活中有些“无知”，有时正是一种宝贵的财富。

1．联系上下文，根据意思填适当的词语。(4分)

(1)一点儿计策也施展不出；一点儿办法也想不出。( )

(2) 深沉地思索。( )

2．读文中画横线的句子，用加点的词语造句。( 4分)

3.对于文中“生活中有些无知，有时正是一种宝贵的财富”这句话的正确理解是( )(5分)

A.在生活中对于知识的积累 少，解决问题的能力差，可以避免很多不必要的麻烦。

B．在不知情的情况 下，有时能让人去努力奋斗、创造，从而有所收获。

4．请展开想象的翅膀，补充下面对话。(6分)

第二天，他把作业交给老师，一脸惭愧地说：“ ”老师接过作业，仔细一看，大吃一惊，说：“ ”

小学四年级语文阅读练习题答案：意外的收获

1．(1)一筹莫展 (2)苦思冥想

2．参加赛跑的不是年轻人，而是一些老年人。

3．B

4．第四道题直到凌晨我才解出来，看来我的解题能力还得提高。 孩子，这道题可是一道连数学家都难解的题呀，你竟然把它攻克了，你真是太棒了！

《意外的收获 》阅读答案 篇2

一、教学生成

“生成”对应于“预设”, 尽管在课前的设计, 教师对学生可能出现的一些情况作了设想, 然而我们面对的学生是不断变化的, 更多时候与预设有差异甚至截然不同, 当教学不再按预设展开, 这就需要教师冷静思考, 巧妙捕捉其中的亮点资源, 并灵活地调整教学方法, 机智生成新的教学方案, 才能使教学顺利展开, 富有灵性。如教学脸部各部位单词:eye, ear, nose, face, mouth, head及句型:This is my。由于课前我做了大量准备工作, 课也备得很熟, 再加上学生的基础较好, 各个环节还算流畅, 学生也很快掌握了这几个单词。可是我设计的教学任务在下课铃响前10分钟已告结束, 无奈之下, 我又请了两个同学用:This is my来介绍自己的五官。这样的巩固练习延长了两分钟。学生渐渐对这样的机械操练失去了兴趣, 这时我发现有学生在做This is my eye/ear的动作时习惯地去指两个眼睛或耳朵, 我就势将单复数引入了教学, 用我的动作表示This is my ear.These are my ears.学生从我的变化中领悟复数加s的意义, 也使单词的教学更完整了。学生这个无意的动作, 让我精彩地完成了40分钟的教学。

二、教学契机

课堂教学是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程, 是一个丰富多彩的动态生成过程。尽管在教学前教师对课堂教学中可能出现的种种情况作了充分预设, 但是面对一群具有生命力的学生, 依然会有太多的、出乎意料的“节外生枝”。教师唯有从容迎变、应变, 敏锐捕捉即时生成的教学机遇, 抓住生成的教育资源, 点燃学生智慧的火花, 方能使课堂充满生机。如教学“职业”一课时, 课前我准备了与本课有关职业的图片:singer, writer, artist, actor, actress, TV reporter等。当我教完这些单词后, 我迫不及待地问学生:What does your father/mother do?这时学生开始在下面议论纷纷, 开始用中文在说自己父母的职业。我这才意识到这些职业的单词与学生的实际生活太不相符, 怎么让学生来介绍自己父母的职业呢?果然马上就有同学来问了:老师, 公务员怎么说啊?老师, 出纳怎么说啊……我一时语塞, 脑中搜索不出这个单词!天哪, 我从小到大压根就没碰上过“公务员”这个单词, 而“出纳”这个单词我实在也想不起来了。职业的名称实在太多了, 三百六十行确实还有许多我不知道的。

我猛然意识到, 这是一个教育的契机!我回到讲台上, 示意大家安静下来。“今天, 我们学了有关职业的单词, 可能同学们的家长的职业不在这些单词里, 比如说陈一铭的爸爸是公务员, 还有同学的爸妈是出纳, 或经理, 或做生意的。我建议同学们先回去查找有关自己家长职业的单词, 明天我们就来一个职业大收罗。”“好!”孩子们异口同声地回答。

第二天一早, 王竞凡同学兴冲冲地跑进办公室, 颇为得意地告诉我:Miss Zhang, 我知道“公务员”的英文了, 是“office worker”!我一进教室, 就有许多同学围着我:“我知道经理怎么写了, 我知道厂长怎么拼了……”

三、教学机智

教育机智是任何教师必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。乌申斯基曾说:“不管教育者怎样研究教育理论, 如果他没有教育机智, 就不可能成为一名优秀的教育实践者。”即使我们把课准备得再好, 我们也不能确保在课堂上能顺利实施。如果我们灵活地运用教育机智, 我们才能在课堂上化险为夷、游刃有余。如在作短文分析时, 我根据短文内容问了一个问题:“What time is it now?”当时, 短文讲到学生放学的一张图片, 我希望学生回答“It’s four thirty or five twenty.”可是, 一位学生说:“Sorry, I don’t know the time.”当时, 因为学生不动脑筋, 我气不打一处来, 碍于面子, 我对学生说:“Think it over.”然后又请另外一位学生, 结果还是一样的回答。这次, 我说:“Please tell us your reason.”出乎意料的回答是:“Because I have no watch.因为我没有手表。”学生的回答没有错呀!我怎么就没有留意?我走近学生:“Please look at my watch and tell us the time.”这一回, 学生准确地回答了我的问题。

“教学意外”，意外的收获 篇3

【关键词】教育 写作 英语

在教育心理学上有这样一个理论：在对别人进行教育的时候不能过于强硬，循循善诱，才能收到好的效果。在课堂上，教师经常需要面对一些情况，比如教育学生时候，以什么方式比较好呢？或许反其道而行的教育方式会有意外的收获。

以人教版高中写作为例，《英语教学大纲》对于写作的规定是：高中学生应 “能就已学课文的内容作简单的改写。能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等，能填写简单的个人履历表等。书写格式，行文及常用词语等无严重错误；能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文，意思表达清楚，无严重语言错误。”对于这个要求很多学生感到吃力，他们常常觉得无话可写。为此，我常常在平常课堂教学中渗透写作任务，试图在不同环境中让学生拥有更多想象的空间，达到教学目标，同时也改变教学氛围，从情感上让学生喜欢上写作。

一、反向思維写作

如一次在新课呈现和句型操练等环节之后，我展现了一张空卧室的图片和一些家具以及物品），于是我提问大家有没有整洁的房间，试图让大家描述一下房间的布局，没想到一连提问了几个同学，一致都说自己的房间不整洁，终于我问了一个平时很乖的女生，她回答是肯定的。我松了一口气，接着问：I think you like to tidy your room very much， right？

结果她的回答出乎我的意料。No， I don't. My parents ask me to tidy my room， so I do that.结果全班都笑了，这时，我突然有了一个主意：I see. You guys don't like to tidy your bedroom. In fact，I don't like to tidy my bedroom， either. OK？ today， let's make the bedroom in a mess ， let's make it as untidy as possible. 让学生描述一下乱糟糟的房间，没想到学生奇思妙想，课后纷纷都交了about untidy room小作文给我，把整个房间设计地乱七八糟， 对比平时正常的写作话题丰富多了，由此看来反向思维对于学生可有趣得多。

二、对话——作文

平时训练写作不一定是规规矩矩地坐在椅子上进行，也不一定是在写作课上，教师可以在日常课本教学中间，心血来潮地来一次不一样的改写，采取头脑风暴的方式。

步骤一：以小组为单位，讨论选定对话作品，这对话可以是正在教学的课本对话，可以是小组成员的共同创作编写，也可以是某一成员的单独创作；

步骤二：集体创作将对话所包含的意思和内容丰富起来，改写为篇章作文；

步骤三：各小组互相探讨彼此的作品并讨论优缺点，欣赏其他组的改写作品，相互检讨，一同激发学生的创作力与思考力；

步骤四：小组间可交换改写对话，由不同小组进行再改写，以此增加素材。

这个教学方式体现了教师信任学生的选择，教师不是站在长辈的角度关爱每一个学生，而是把他们当朋友，尊重每一个学生的情感、人格和个性，尊重学生美好的意志、正确的需要和追求。兼容并包的良好学风，有利于创设自由探索和共享知识的宽松环境，营造教学民主、相互研究的学习氛围。罗森塔尔效应认为：学生特别容易受“教师期望”的心理暗示。当教师尊重信任学生，对学生的未来和发展寄予很大希望时。师爱生这种融洽的关系一旦建立，可使师生间相互尊重、相互信任、相互理解、相互鼓励，就会形成融洽的感情交流渠道和民主、平等、友善、活泼的教学气氛。在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学就有一种安全感和愉悦感，这才可能充分发挥自己的主体能动性，真实地表现自己，并与教师之间进行知识信息的交流。

三、有效的沟通学习交流渠道

关注语言背后的东西，通过有趣的学习方法，并不拘泥于常规的教学方式。如通过对话练习写作，或者阅读练习写作，改写、缩写、扩写、续尾、写摘要、仿写等方式改写例文；再如听力练习写作，听写填空、问题回答、边听边写、根据笔记写大意、根据所听内容解决实际问题、听后续写等等，都可以在课堂上一试。

每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海而皆准的法则。教师应该发掘丰富的学习方法，适应不同学生的需求。

结语：学生在课堂上处于被动的地位，他们是语言知识和技能的被动接受者，但同时教师不能忽视以学生为角度的教学活动。教师是课堂的主角，控制着课堂活动的节奏，但与单纯的翻译写作法相比，培养学生多种能力的反向写作法，会让学生的角色更为主动一些。这样师生在教学中的关系更像伙伴。师生的伙伴关系是双向式的交往，包括从教师到学生，或从学生到教师的交往，尽管两者经常是以学生为中心。同时，学生之间也有交谈的活动，这样的“意外”教学，更利于学生学习。

参考文献：

[1]陈文巧.高中英语写作教学探析[J].中学英语之友（下旬），2011 （02）.

[2]黄珍妮.浅谈新课改背景下高三英语写作教学的效果提升策略[J].中学时代，2012（08）.

《意外赔偿》阅读答案 篇4

⑵那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬菜大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需的调味品。

⑶两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿的菜叶。天啊!我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果?

⑷突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬菜间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的菜园糟踏成这个样子。

⑸和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。

⑹我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸭子都在您的院子里吗?”

⑺她没有吱声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。看得出，她的目光中带着许多疑问。

⑻“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢!”我直截了当地说。老妇人愣了一下，一言不发地跟着我到菜园子里去找鸭子。

⑼此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬菜。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静地等待我的发落。

⑽“夫人，让我说您什么好!请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到……”我气愤地说，但不失礼貌。

⑾老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒跚地走了。

⑿几个月后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场菜园“**”也被时间渐渐淹没了。

⒀ 圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友到我家共度圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上没有寄出的地址，邮包外面夹着一封信，上写：亲爱的孩子，你好吗?我曾住在你的`隔壁。半年前，我养的鸭子损坏了你的菜，给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为这代表着我的深深歉意。

⒁我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐，因为品尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”

小题1:请用简洁的语言概括本文的主要内容。(3分)

小题2:文章第⑸段画横线句属哪一种记叙顺序?有什么作用?(3分)

小题3:文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何异同。(4分)

第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

第二处：圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。

小题4:联系全文，结合情节和“我”的心理变化，完成下面的表格。(3分)

老人送鸭，惊喜万分

小题5:结合文章具体内容，说一说老人是怎样的一个人。(4分)

小题6:结合全文，写出标题“意外赔偿”的含义。(3分)

参考答案：

小题1:(3分)老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给我一只大烤鸭。

小题2:(3分)插叙 结构上推动情节发展 内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。

小题3:(4分)相同点：烘托人物愉悦的心情。不同：第一处描写烘托人物愉悦的心情与下文菜园被鸭子糟蹋心情变糟形成对比，第二处描写烘托人物愉悦的心情之外，还烘托了老妇人送烤鸭这一行为的美好动人。

小题4:(3分)满眼油绿，心醉兴奋 菜园被毁，恼羞成怒 郑重警告，义愤填膺(意对即可)

小题5:(4分)老妇人宽容、善良而又幽默。(要具体分析)

小题6:(3分)指圣诞节老妇人赠送给“我”的作为赔偿的烤鸭，这份礼物完全出乎我的意料，又暗示了老妇人的宽容和善良。

小题1:

试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

小题2:

试题分析：记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。本题所示是插叙，可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。

小题3:

试题分析：对人物活动的场所进行描写的景物描写属于环境描写。其主要作用有突出景物的特点，铺垫情节、烘托人物心情，要根据具体文章来分析。解说时要说清楚为下文什么情节铺垫，突出了景物什么特点，烘托了人物什么心情。本题可从表达人物的心情和突出人物形象方面比较异同。

小题4:

试题分析：根据情节的发展梳理文字，抓住文中有关人物心理活动描写的语句，摘引关键词语或概括填空。

小题5:

试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向(观察有无评价语)来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

小题6:

心态收获命运阅读理解答案 篇5

①面对同样的景色，心境不同，感受各异。对于失意者、失恋者、失去亲人或遭受不幸的人来说，他们感受不到风光的宜人之处。这个时候，一曲哀伤的音乐更能引起他的共鸣，更切合此时他心境的需要，能够缓解伤痛，排遣内心的郁闷。

②面对同样的境遇，态度不同，结果迥然。当事业遭受挫折、生活艰难不堪、人生处于低谷时，悲观脆弱者，要么自暴自弃，一蹶不振，要么低头认输，境况越来越糟；而乐观豁达、直面人生者，能把平凡的日子过得精彩，能把沉重的生活变得轻松，能把苦难的体验变得生动，能够不断去开辟人生的新境界，享受生活赋予的一切酸甜苦辣，从而真正去感受人生的真谛和生命的`意义。

③当然，生活对每个人来说确实是不公平的。但是，如何对待生活却给予了我们公平自由的权利。

④人生不如意的时候很多。面对生活，关键是看我们以什么样的心态去对待。心态不同，人生的境况也大不同。《阿甘正传》片尾有句话：人生就如同一片轻盈的羽毛，有落下的时候，而你应该鼓舞自己让他不断飘扬而上，向着新的高度超越自我。

⑤ 塞翁失马，焉知非福。时刻告诫自己，保持一颗平常心，保持一颗平和乐观的心态。相信吃亏未必不是福，失去了的未必就是我们真正需要的，失去的未必就永远得不到的。何必要拘泥于一时之得失，何必要斤斤计较，何必要自陷于痛苦的深渊不能自拔。

⑥人生风光无限。走过一座山峰，迎来的可能是更加雄奇壮美的景色。人生何尝不是这样，有时看似糟糕透顶的事情后面，往往带给我们意想不到的快乐结局。

⑦有什么样的心态，往往就会有什么样的命运。只要我们直面生活，傲视不幸，笑对痛苦，就一定能攥紧命运的缰绳，活出不一样的人生。

小题1:．本文表达的主要观点是：_______________（3 分）

小题2:．分析第⑦段划线句子的表达效果。（4分）

小题3:．作者认为：面对同样的境遇，态度不同，结果迥然。请你先补充一个事例来论证这个观点。（3分）

参考答案：

小题1:心态收获命运（或有什么样的心态，往往就会有什么样的命运或心态不同，人生的境况也大不同）（3分）

小题1:运用引用论证的方法（2分），论证人生要保持一颗平常心，保持一颗平和乐观的心态（2分）

小题1:示例：文天祥兵败被俘，面对敌人高官厚禄的诱惑，宁可牺牲，也绝不投降，因而被后世敬仰。（共3分）

意外的收获 篇6

那天，我一不小心撞到 仙人球上，哎呦，可扎死我了，那天晚上，我查阅了资料，发现仙人球的刺史用来防身的，以免防止敌害的攻击。

我觉得仙人球比较好玩，就观察了仙人球，查阅了资料。仙人球的是一种美丽的花卉，它生长在非洲，在非洲很常见，他它更是五颜六色，有红色、绿色还有棕色…….它的品种也是非常多，有仙人球，仙人掌、仙人塔、还有仙人山……别看他这么小，作用可大着呢，在沙漠中，如果有一个人走不出去，还可以把仙人掌砍断，流出来的绿色之水可以作为他们的生命之源，还可以把仙人掌切成一片一片的敷在脸上，可以起到消炎和补水的作用，它的生命力非常顽强，一个多月不浇水也可以生存下来。

这天，我惊奇的发现仙人球上长出了几朵小花，花白白的，扩散着淡淡的清香，我从此喜欢上了仙人球，更加的喜欢他顽强的生命力。

通过这次观察，我知道了许多仙人球的知识，知道了仙人球广泛的功能，知道了仙人球顽强的生命力，知道了仙人球的花扩散着淡淡的清香，更知道了只有多发现，注意生活中的点点滴滴，才会有更多的发现、收获、惊喜……只有多发现才会有美好的未来。

意外的惊喜

那天早上，我到了学校，像往常一样匆匆忙忙地理好书包，正要把书往桌肚里放，猛然看到了一个香包和一张贺卡。我急忙把贺卡拿了出来，心中充满了疑问：这是我的吗？如果是我的，那么是谁送给我的呢？带着这些疑问，我打开了包装纸。

我看见了一张黑色的贺卡，上面有几只“愤怒的小鸟”，打开贺卡，上方用英文写着“Happy birthday！”，下方用中文写着“宋宋，这是你最后一次在五（1）班过生日了，我真心祝福你生日快乐。我还祝你身体健康，好好学习，天天向上！送给最牛的中队长”

虽然这份贺卡上的语句读不太通，但是，我相信，给我写信的同学，一定很细心，因为他或她至少还记得在四年级时，我对他们说我的生日的日期。

意外收获 篇7

我走到他们身旁, 小声地提醒他们该读书了。卿萍把本子收起来, 把书拿出来, 但是没有打开。王明明没有理睬我。我转身后, 他们又继续刚才的游戏。十多分钟后, 我第二次来到他们身边, 请他们把本子给我看看, 并且开玩笑说:“有什么快乐的事, 让我也一同分享。”卿萍脸红了, 赶紧收起本子, 不好意思地说:“没什么事。”王明明一言未发, 一脸满不在乎的表情。为了不影响其他同学读书, 我继续巡视。我离开之后, 游戏又在进行中。

我忍无可忍, 第三次来到他们身边, 恶狠狠地说:“你们整个早上在这里扯来扯去, 到底什么意思?”不料, 王明明“霍”地站起来质问我:“你把话说好听点行不行?”我恼羞成怒, 立即吼道:“好听的说了, 你听吗?”他大声喊道:“不听你的, 行不行?”我立即吼道:“不行, 除非你不做我的学生。”他也不甘示弱:“不做就不做。”连拳头都握起来了。我怒不可遏:“所有的人都怕你, 我就不怕你。你想要所有人都怕你, 迁就你, 请滚回你的小家庭去, 这是社会大家庭, 谁都没有理由怕你, 谁也没有义务迁就你。”他的脸涨得通红, 牛肉干似的, 眼睛瞪得鼓鼓的, 但声音低下去了。

这是一场暴风骤雨, 是一个老师与学生的“战争”。我知道, 王明明身上出现的心理现象是一种偏执型人格障碍, 他的主要表现有:

⒈他怀疑所有任课教师的能力, 认为老师太平庸, 教不好他, 上课他不是讲小话, 就是睡大觉, 听不进老师的忠告, 尤其对老师的批评, 鲁莽冲动, 以致跟所有的任课教师都发生过冲突。他的成绩2006年升初中时是所在班级的第一名。第一个学期期中第8名, 期末就到了32名, 第二个学期简直是一塌糊涂, 家长要求他留了一级。

⒉他自负好斗, 自以为了不起, 总是不可一世, 在同学中喜欢充老大, 总认为自己是正确的, 好争辩, 强词夺理, 爱惹事生非, 动不动就帮他人了“难”。他的口头禅是:“我去帮你摆平。”

⒊过分注重自己的形象。每天早晨哪怕下雪天都要把头发弄湿, 然后梳得一根一根竖起来。一面小镜子, 一把小梳子总是随身带着, 一节课总要照好几次镜子, 一不满意就要拿出梳子来梳梳。他很有号召力, 影响了班上一批男生, 为此, 班主任伤透了脑筋。

⒋他专跟长辈作对, 和同龄人相处较好。他特别喜欢听好话, “头发总要码起上”, 一旦没有受到重视, 就要把水搅浑。班主任是他表叔, 历史老师是他舅父, 都拿他没办法。

他这种性格的形成与他幼时受到的不良教育和生活环境密切相联。一是他家已四代单传。他一出生, 曾祖父母、祖父母、父母都围绕着他一个人转, 真是天下掉下一个文曲星, 含在嘴里怕化了, 放在手里怕凉了, 百般呵护, 就这样形成了唯我独尊, 受不得一点委屈, 以自我为中心的不良性格。二是父亲的教育方法欠妥。王明明在外跟小朋友发生争执, 父亲知道了总要责骂别的小朋友, 从来不教育自己的孩子。初一时, 王明明的父亲还帮他跟同学打架。三是家庭条件较好。有“锰都之乡”的珠山, 很多人都富了起来。王明明的父亲凭着聪明的头脑做锰生意, 也进入富起来的行列。王明明穿的是名牌, 吃也很讲究, 如果买到不合口味的东西, 随手丢掉, 眼睛都不眨一下。花钱很大方, 如果他要20元钱, 家人给他19元都不行。当然他的家人从来都是满足他的要求的。四是生活环境不是很好。近年来, 父亲沉溺于赌博, 母亲热衷打牌, 爷爷年纪大了。父母和孩子几乎没有沟通, 以为供他吃、穿、用就够了, 孩子有什么心事, 几乎找不到亲人倾诉。加之, 他本人正处在叛逆心理极强的时期, 文化素养不是很高, 思维方式比较简单, 走向极端在所难免。

我是初二接任该班语文课的, 对他虽不甚了解, 但早有耳闻。不过, 从他交来的作业看, 语文基础不错, 语言表达能力可以, 且字还写得有模有样。我以为他是可塑之材, 所以对他特别关注。没有想到, 我的遭遇跟所有任课老师没有两样, 一直到爆发了那场轰轰烈烈的“战争”。

那天早上争吵之后, 我压根儿就没放在心上。我跟平常一样上课, 干我该干的事情。第二天, 我上完语文课正要离开的时候, 他叫住我, 并递给我一份检讨书。我有点惊讶, 但什么也没有说。到了办公室, 我展开他的检讨书, 大概有两个意思:一为昨天的事向老师道歉;二是感谢老师没有将此事告诉班主任, 更没有请家长;三是保证以后不影响老师上课。我感到太阳好像从西边出来了, 他主动给老师道歉, 我没有遇到过, 也没有听说过。不过, 我也以书信的形式给他回了信:一是我接受道歉;二是说明一点小事告诉班主任、请家长不是我的风格;三是你不光是不影响我上课, 还得把语文学好。

从那以后, 他安静了好多, 每次见到我总不好意思的笑笑。语文作业、作文都按时交, 该背的课文也能在规定的时间背诵。我没再给他过多的目光。快放暑假的时候, 班上一男生想找我借书看, 他也来了。我借给他们三本书:《五味人生》、《困惑你一生的谬误》、《边走边悟》。

这个学期, 他坐第4小组第一桌, 在讲台旁边, 下了课他总找些话题跟我聊天, 人比以前灿烂多了。有一天, 物理老师在办公室大声宣布:“你们发现没有, 王明明变了, 这次物理单元测验他是班上最高分。”其他老师都有同感, 我也暗自高兴。

我跟班上几个女生聊天, 淡到王明明, 她们很惊讶:“老师, 你不知道吗?是你改变了他。他对我们说, 你是第一个对他说‘不’的人, 也是第一个对他怒吼的人。以前, 即使他犯了错误, 家长和老师总是轻言细语, 让他感到, 要么这些人无能, 要么这些人太虚伪, 助长了他的娇气、霸气。只有你让他看到了真实的人生, 社会在这个大家庭里, 不可能每个人都能宽容他的缺点和过失。”

我陷入了沉思, 学生的教育问题确实太复杂了。润物细无声重要, 暴风雨的洗礼也必要, 方法不能只是一种。

我没有想到, 老师跟学生的一场“战争”打开了转变一个学生的突破口。这大概就是“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫”吧。

意外的收获 篇8

年迈的姑妈,丈夫也已经去世多年,又没有儿女,已经很久没有人来访了,一个人孤独地住在一栋大房子里打发着岁月。他们到了姑妈家以后,姑妈喜出望外,很高兴自己娘家的侄子还能够记挂着她这个孤老太太。她非常兴奋地询问凯恩的家庭和孩子,询问凯恩的工作,询问凯恩妻子的情况。凯恩认真地回答着姑妈的每一个提问,面对孤独的老人,心中不免生出无限的凄凉。他决定让妻子代表他去看望另外几家亲戚,自己则留下来住几天陪伴姑妈以慰藉老人凄凉的心绪。

凯恩琢磨,自己应该利用有限的几天时光让姑妈摆脱孤独的阴影,获得满足和快乐。他就牵着姑妈的手在房子的四周到处看看,希望能够帮姑妈寻找到过去年代欢乐的记忆。

他询问姑妈:“您这栋房子建造于50年前是吗?”

“是的,正是50年前,当时我同你的姑父刚刚结婚,他非常爱我,为我建造了这栋漂亮的房子。”老人一下子回到了美好的岁月深处。

凯恩认真地欣赏着房子的每一个角落,然后用十分羡慕的口吻对姑妈说:“这栋房子让我想起我们老家的房子,它们非常相像,现在再也没有人能够建造这样漂亮的房子了。”

老人异常惊诧地看着凯恩,她激动地说:“你居然有这样的眼光!这栋房子,正是比照着我们的老宅建造的。当年,我的先生,你的姑父,为了减少我对故乡老家的思念,特地按照我们老家的样子建造的,他是多么地爱我!可是,现在的年轻人,再也没有这样真挚的爱情了!”

老太太非常赞赏侄子的眼光,随后,她打开房子的每一个房间,带领侄子一间一间参观多年尘封的物品。这些房间里放满了老人和她的丈夫在世界各地旅行时搜集到的纪念品:波斯的披肩,英国的老茶具,威格瓷器,法国寝具,意大利油画,以及风靡于法国封建王朝时期专用于古堡装饰的丝帷,这些都是价值不菲的珍品。作为律师的凯恩,自然懂得这些藏品的艺术价值,他表现出来的惊叹让姑妈一次次回到当年风华正茂的时光。

参观完房子以后,姑妈带凯恩来到院子里的车库,里面停放着一辆几乎崭新的高级别克车。姑妈说,这是丈夫在去世前特地为她买的最后一件生日礼物,他们开了不到一个月,丈夫就去世了。从那以后,她一直把这辆车停放在这里,定期保养维护,但是却再也没有开过半步。

看了车库以后,老太太突然对侄子说:“我要把这辆车和这栋房子送给你,因为只有你不是为了我的财产而来的,只有你具有欣赏它们的眼光和能力。”

凯恩非常意外,他住下来,只是为了帮助姑妈寻找当年的幸福的,只是为了慰藉老人的孤独之苦的,面对这样突然而来的一笔巨大财产,他实在手足无措。

可是,不论他怎么拒绝,姑妈主意已定。她立刻打电话叫来了自己的律师,坚定决绝地立下了自己的遗嘱。她告诉凯恩,她的很多亲戚觊觎她的这些财产已经很久了,但是,每当她看到他们到来时迫不及待的表情和貪婪的目光,心中就万分不屑,她不愿意让这些不关心她的生活只关心她的财产的所谓亲戚得到这些财产。

老人说:“只有你不是为财产而来,你是为了让我快乐而来!”

这件事情被报道以后,轰动了当时的美国。但是,人们在羡慕年轻的律师凯恩的时候,也许没有想到,这笔看似意外得来的巨大财富,其实却有着必然的结果。空荡荡的房子里,只有一个孤独的老人打发着无聊的时日,那些再珍贵的藏品,再豪华的车辆,再阔大的房子,对于她来说又有什么意义呢?她最渴望的,是能够唤起对过去美好生活的回忆,是人性的温暖。而凯恩律师,她的娘家侄子,这个善良的青年,恰恰让她体会到了久违的人性情怀。

意外的收获 篇9

今天我意外的收到了两本书，这到底是怎么一回事呢？让我们来谈个究竟吧！

今天爸爸很早就回来了，他坐在沙发上看电视的时候，我问他：“爸爸，今天我从信箱里意外的收到了一本书，是谁寄来的呀？”爸爸一声不吭居然当作没听见。我再次问了起来，他说可能是人家放错了。说完了就一人走到房间里去了。

我越想越奇怪，总觉得这件事有点不对劲。于是决定跟踪爸爸去探个究竟，第二天我悄悄多在一旁，终于等到了爸爸，爸爸又塞了一本书在我的信箱，立刻心里有了一连串的问号：爸爸为什么给我买书？是不是做错了什么请求我的原谅？是不是„„

终于，晚上爸爸回家了，我装作什么事都没发生，过了一会儿我问爸爸：“爸爸，我今天又受到了一本书，难道又是别人放错了吗”爸爸脸上显示出了不安，一时竟答不上来，我一看就看出来了，终于我忍不住了，问爸爸：“爸爸，你为什么要给我塞书，为什么„„”

意外的收获初三作文 篇10

但是，说只有付出才能收获，也不能说错。

“如果下午有空，再和他们一起练。”老师认真地说：

“嗯?来说说吧。今天下午我有数学爱好和很多作业。改天吧!”我烦躁地回答。作业总是那么忙，时间就像干海绵，挤不出水来，竞争不了空管发明。

时间过得很快，今天是比赛的日子。也是在那一天，我才明白什么是兵临城下。

舞台上的聚光灯耀眼得我无处可逃，台下的观众沉默得我无法呼吸。我看着身边的队友，他们也用同样的眼神看着我。评委们的目光是如此锐利和咄咄逼人。

比赛结果出人意料，合情合理。无论如何，没想到我们这么容易就被淘汰了。人靠衣马靠鞍，作品很好，只是因为我们的原因，我们没有花时间在这件事上，我们没有关注这件事，我们……我好像明白了时间里的眼睛代表着什么。其实比赛结束后我们并没有后悔。早在我们上台，全场都在关注我们的时候，我们就后悔了。我们知道时间就像海绵里的水。只要有东西可以压榨，我们就知道不付出就没有收获。

“其实你还是有收获的。”一直沉默的老师突然说道。

“收获?”我们异口同声。

“意想不到的收获。”

“嗯?什么?”

“现在后悔了吗?”

哦，我们失去了获胜的机会，意外地获得了一个人生的真相。

性爱的“意外收获” 篇11

然而，现实生活中，许多夫妻在情绪不佳的状态下过性生活却得出反证：做爱可以改善焦躁不安、沮丧、萎靡、失意落寞等情绪。这就是许多性学家所说的性生活中的“性外效应”，其在夫妻双方性生活之外起到一种积极的良性的作用。

遭遇挫折时的欢爱——今夜星光灿烂

宁先生是一家公司的销售部经理，近来销售业绩突然直线下降。为此，老板非常不满。为了尽快扭转局面，他把精心制作的一份扩销计划书送呈老板审阅，可是老板对他的努力给予全盘否定，而且当着同事的面严厉指责他。

他的自尊和信心受到极大伤害，陷入情绪的最低谷，上班时精神颓废，回到家里也无精打采。宁太太体贴入微，知道老公遇到了麻烦事。吃罢晚饭，她依偎在宁先生怀里，若无其事地与他谈论着宁先生成就一番事业的艰辛，倾诉着自己对其才能的钦佩，饱含深情地鼓励宁先生不要气馁，不要被暂时的挫折击垮。宁先生顿时感觉体内有一股暖流在涌动：有一个深爱自己的妻子真好！.宁先生想着，深情地看了看依偎在自己怀里的太太。这一晚，他们的性生活达到愉悦的极致。

专家点评：人在遭遇挫折时，对外界的关怀和体贴最为敏感，尤其是伴侣的深深爱恋和柔情的眷顾，几乎可以溶化他心中的所有烦恼忧愁。虽然他在工作或生活中暂时遇到了困难，自尊受到伤害，信心受到挑战，但做妻子的如果能够恰到好处地用柔情激起他投入到性爱生活中去，他就会在与妻子的做爱过程中重新获得征服的勇气和力量，在性爱的美妙感受中把所有的烦恼、痛苦发泄殆尽，塑造一个崭新的自我。在这种良性的心理作用下，人性的许多美好品质又会在做爱过程得到强化，从而使性生活获得最完美的享受。

繁忙紧张时的云雨——冲破黎明前的黑暗

繁忙紧张对健康不利谁都知道，但是适度的紧张和不安可提高性欲，紧迫的工作常常能够增强性冲动。

秦女士与左先生是全校公认的一对恩爱夫妻。尽管二人体形差距较大，秦女士生得体健而富态，左先生长得清瘦，但夫妻生活过得有质有量，十分美满。

后来秦女士走上领导岗位，繁忙紧张的工作常常使她难以承担家务，左先生不但毫无怨言地大包大揽，而且在性生活上有意压抑自己的欲望，以保证秦女士有充沛的精力胜任领导工作。

《意外的收获 》阅读答案 篇12

一、改变单一的提问方式

在数学教学过程中, 有些教师的提问方式过于简单, 对于一个问题的结论, 只是简单地问学生“是吗”或“是不是”.这种提问方式, 从表面上看似乎是在提问学生, 但从本质上来说根本不能算是提问.因为这种毫无意义的、近似于口头禅的、告诉式的提问, 非但不能提高学生的思维能力;相反, 如果这种告诉式的提问方式用惯了, 学生对教师所提的问题就会不假思索地乱答“是”或“不是”.这就极大地限制和阻碍了学生的思维和想象力的发展, 也会造成学生思维的单一化和定型化.因此, 教师要尽量少用甚至不用这种告诉式的提问方式, 要多采用启发式和探究式的提问方式.对于问题的结论要多问学生“为什么”, 鼓励、引导学生积极探索, 从不同的角度、用不同的观点和方法溯本求源, 做到让学生知其然, 又知其所以然 .

例如, 在教学“圆和圆的位置关系”时, 可设计以下问题: (1) 点和圆有几种位置关系?怎样判定?为什么? (2) 直线和圆 有几种位 置关系?如何判定?为什么? (3) 圆和圆有几种位置关系和判定?为什么?它们有异同点吗?这样一系列由浅入深、层层递进、具有梯度性的提问, 不仅使学生巩固了旧知识, 而且更能激发学生学习新知识的欲望和积极性, 促进学生展开思维, 主动探索、猜想、归纳.所以提问要有助于引导学生质疑、思考, 让学生在发现、探究、尝试过程中获得更多的感悟和体验, 在错误中总结经验和方法, 在成功中享受成就感. 这样, 不但能提高学生的思维能力, 更有助于培养学生学习数学的兴趣.

二、拓宽思路, 充分发挥学生的创造性思维

由于数学题目本身具有内在的规律, 或由于思考的途径不同, 可能会有许多不同的解法.在平时学习或教学中, 教师不要引导学生按照固定的思路或格式去思考问题, 更不能“牵着学生的鼻子走”, 而是要引导学生广开思路、探求多种解法, 不管学生的解法思路是简单还是复杂, 也不管解题过程是简略还是繁杂, 只要解题思路正确, 教师就应当给予赞同与鼓励.就算思路不正确, 也不要挖苦和讽刺, 应及时引导和鼓励学生从其他不同的角度去思考, 力争做到一题多解, 拓宽学生解决问题的思路和视野, 使学生思维得到发散, 从而克服思维的单一性和模式化, 提高学生思维的灵活性和广阔性.

例如, 有这样一道题目:如图1, 已知AB=AC, EG和DF分别是AB和AC的垂直平分 线, B、C、D、E在同一条 直线上, 并且BD=CE, 求证AD=AE.对于这样的题目, 通常情况下, 学生会想方设法 寻找条件, 并通过证 明△ABD≌△ACE (证法 (1) ) , 从而得到AD=AE.这时教师不能就此满足, 应引导学生积极探索多种解法, 如, 用证法 (2) :证明△ADF≌△AEG;证法 (3) :证明△ADC≌△AEB或由证法 (4) :证明∠ADE=∠AED等, 都可以得到AD=AE.

三、针对错误设置“陷阱”, 让学生尝试错误, 吸取教 训, 促其反思

学生思维定式往往是因为对某些概念、法则、定理等理解不透、考虑不周, 而表现在判断、推理以及解题方法上出现错误.在教学中, 教师要有意选编一些具有迷惑性的题目, 在易错的地方设置“陷阱”, 充分暴露学生思维的薄弱环节, 让学生感受到“意料之外”, 但又是情理之中的“惨痛”教训, 使学生有一种“一朝被蛇咬, 十年怕井绳”的刻骨铭心的记忆.例如, 人教版八年级下册数学教材 (2008年6月第2版, 2009年9月第一次印刷) P80复习题18, 复习巩固的第3题:要修一个育苗棚 (如图2) , 棚宽a=3m, 高b=1.5m, 长d=10m, 求覆盖在顶上的塑料薄膜需要多少㎡? (精确到0.1㎡)

学生在解答这道题时, 一般都会运用原先学过的知识, 按照题目的要求把33.54四舍五入, 取33.5作为最后 的结果.这时, 教师在批改作业的时候, 就应该别出心裁, 精心设置陷阱, 给学生造成悬念, 即对于这样的结果, 教师可以先打“√”, 然后在打分的时候却全部打“0”分.当学生见到这种改法时可能会感到很诧异, 很想知道为什么打了个“√”却得了“0”分.在讲评这道题目时, 教师要故意问学生:这道题的结果是多少呢?学生可能会异口同声地答道:33.54.教师:但题目的要求是精确到0.1㎡而已呢?这时学生可能会更加大声 (学生因得意而故意拉长声音) 地答道:33.5㎡.教师:对!同学们算得很不错, 真好!那应该打多少分呢?学生:100分.教师:不, 同学们, 我爱莫能助, 只能打0分.对此, 学生感到更加诧异, 都迫不及待地想听听老师打“0”分的原因.

此时, 教师要善于抓住这一有利的教学机遇 (学生注意力特别集中) , 然后揭开“谜底”———分析打0分的理由:虽然同学们辛辛苦苦算对了这道题目, 但只能打0分, 这是为什么?请大家想想, 在我们现实生活中, 盖不满的大棚能起到保温的作用吗?答案是显而易见的, 既然不能, 所以就只能打0分了.因为我们算得的这个结果是棚顶需要的最小面积, 如果我们还按照原来的思维进行四舍五入的话, 那么剪下来的薄膜还能盖满棚顶吗?显然是不能的, 既然不能盖满棚顶, 那还能起到保温的作用吗?当然是不能的.所以对于这样的题目, 我们就不能再进行四舍五入了, 而是要根据现实生活的实际需要, 取它过剩的近似值33.6㎡, 这样才能打100分. 这时, 学生终于茅塞顿开, 加深了对问题的理解.当再遇到类似的题目时就会避免同样错误的发生, 同时也有效地培养了学生理论联系实际的意识.

意外的收获小学作文 篇13

记得去年的暑假，我和爸爸晨练回来后，我就去洗脸，这是我看到脸盆里盛满了水，明明昨天晚上脸盆里没有水，我心里觉得犯了难，弄不清这是怎么回事，我连忙跑到厨房里问爸爸妈妈，他们说不知道。然后我又到了厕所里，发现了一个问题。

我听见“滴答滴答”的声音，这才知道，昨天晚上我忘了把水龙头拧紧，所以一颗颗水滴滴到盆子里，时间长了，无数颗小水滴就会汇成满满一盆水。这时，我想起老师曾给我们讲了一个故事，周总理小时候作文写得又快又好，每次写作文，他就早早交了卷，到阅览室去看书，每次，他读完书后都会把好句好词摘抄下来。老师说：“知识在于积累。”

三年级作文意外的收获 篇14

意外的收获作文400字

终于放寒假咯，我盼望已久的时刻来了！我们一家可以到妈妈的老家去，因为每次去都会有意外的惊喜，所以每次我都满怀期待！周六早晨，我和爸爸妈妈早早地起床，迎着初升的太阳，怀着喜悦的心情，兴高采烈地出发了。

《意外的收获 》阅读答案 篇15

所谓教学机智, 是教师面临复杂的教学情况时所表现出的一种敏锐、迅速、准确的判断能力, 在处理难以预料的事情、必须特殊对待的问题上所表现的一种能力。课堂教学处于动态的多变的复杂关系中, 有时会遇到各种意想不到的特殊情况, 如何有效地处理课堂中的偶发事件, 及时将意外引导到主题之中, 这最能表现教师高超的教学机智, 同时也是教师发挥聪明才智、树立威信、塑造自我形象的好机会。

《组建合作团队》是省编初中综合实践活动指导手册第一部分——研究性学习活动第二阶段“开始研究”的第一小节。也是我参加乐清市优质课比赛和温州公开课所选的课题。组建合作团队是开展研究活动的一个先决条件, 也可以说是第一阶段过渡到第二阶段的纽带。所以, 能否让所有学生组建一个个成功的团队是本节课的成败所在, 可是如果课堂上学生不“合作”怎么办?在一节市级公开课上我就遇到了这样的尴尬。

【案例的描述】

2010年12月25日, 乐清市初中综合实践活动优质课评比在乐成镇实验中学举行。这是我公开课之路的开始, 执教的内容就是《组建合作团队》。显然, 掌握组建合作团队的基本方法并组建自己的团队是本节课最重要的知识和技能。同时, 如何让学生在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工的合作意识是本课的教学难点。

有了上述思考, 我在自己学校进行了试教。按照设计, 课伊始, 用非洲草原上的歌谣创设情境:“在浩瀚干渴的非洲草原上, 羚羊看到狮子来了要赶紧逃跑;大象发怒能让狮子赶紧躲闪, 而成群的狮子和大象在集体逃命, 那是因为蚂蚁军团来啦!”这段情境出现后, 学生的反应和我预设的基本一致, 小小的蚂蚁像是有大大的力量迅速集中了学生的注意力, 学生踊跃回答:“这是团队的力量。”

有了成功的试教, 开课前我“成竹在胸”。另外, 考虑到要借班上课, 为了使本课有一定的任务驱动, 开课前一天, 在上课的班级进行了“综合实践活动研究课题调查”, 选出5个小主题作为本课的驱动任务。

上课开始了, 我执行了教学预设:播放非洲草原上的歌谣的视频剪辑, 随着画面的呈现和音乐的响起。

我精神抖擞地为视频剪辑配着旁白:“同学们, 在非洲草原上流传着这样一首歌谣, 浩瀚干渴的非洲草原上, 羚羊在奔跑——狮子来了!狮子在躲闪——大象发怒了!成群的狮子和大象在集体逃命——那是蚂蚁军团来啦!为什么我们小小的蚂蚁却让狮子和大象在集体逃命呢?它们靠的是什么力量呢?”

学生马上回答是团结、合作、团队的力量。

我接口小结:“是啊, 一只蚂蚁的力量往往微不足道, 但成千上万只蚂蚁团结起来, 组成团队那它将有无穷的力量。今天这节课, 我们一起来学一学小蚂蚁的精神, 来组建我们的合作团队。”

听到他们肯定的回答后, 我开始布置第一项任务, 集合大家的智慧, 讨论合作团队的基本条件。经过全班讨论, 确定了合作团队的基本条件为:“1~2名指导老师, 4~6名合作伙伴。重点是寻找合作伙伴时必须要具备男女生搭配;性格互补;住得较近;喜欢同一个主题。

我板书后说到:“请同学们根据以上的提示进行蚂蚁小队的分组, 先有请各位临时组长站起来, 高举活动主题号牌。你选择哪个小组, 就站在那位组长的后面, 活动时间五分钟, 预祝你找到适合自己的团队。”

这时现场开始活跃起来, 学生纷纷离开座位, 去寻找自己的团队。

一切似乎都很顺利, 正当我洋洋得意时, “意外”很快出现了。

大部分团队形成并做些必要的调整的同时, 我发现角落里有一个学生, 不言不语, 站起来转了一圈又回到自己的座位上了。

我走过去轻轻地问:“怎么了?不去找一个适合自己的团队?”

这个生摇摇头:“老师, 我一个人就可以, 我不想和其他人一起!”

我劝说到:“你看, 一只蚂蚁的力量往往微不足道, 蚂蚁只有团结起来, 组成团队那它将有无穷的力量呀!”

这个学生还是摇摇头。我不禁有些急了, 这节课的教学目标就是让学生组建合作团队, 你一个人, 这不是故意和我“作对”吗?我还是试图说服他加入旁边的小组。不过, 我的劝说似乎是徒劳无功的, 这个孩子还是摇头。

这时候, 其他的学生都已经分好了组, 目光都集中到我和他身上, 一下子, 课堂似乎陷入了窘境。

“某某, 你到我们组来, 这么多事你一个人忙不过来。”另外一个学生一边举着小手一边说到。

对呀, 何不物归原主, 让学生们自己想想办法呢?

我马上转向学生:“同学们, 其实我们全班同学也是一个团队, 这只小蚂蚁今天迷路了, 谁能帮助这只迷路小蚂蚁找到自己的家吗?”

“到我们组来, 我们组人少。”“来我们组, 我们几个家离得近。”这时附近的团队纷纷向他发出邀请。

这个学生看到自己的同学这么邀请, 快乐地站起了身, 加入了了其中的一个团队中。

我连忙恭喜他找到适合自己的团队, 也顺便擦拭掉自己额头的汗珠。

【分析与思考】

这真的是一次无奈的选择, 当时的我真的技穷了, 只好“物归原主”, 把“球”踢给学生, 没想到“柳暗花明又一村”。这样一次有惊无险的经历让我感慨颇多。

一、尊重学生, 信任学生

每一个孩子都是天使, 生来就想跟老师作对的学生是没有的, 即使他们会犯这样那样的错误, 那也是孩子成长道路上的一种必然。而我们当老师的就是为了帮助孩子们少犯错误。在课堂教学中, 我们老师的作用就是教学生学。设想一下, 当时的我, 面对那样的突发情境, 选择的是生气、发火甚至指责那个孩子, 后果会是怎么样呢?显然, 后果很可能是气氛越来越紧张、师生关系越来越“僵”。好在我保持了克制, 注意到了要协调课堂的气氛, 把球踢给了学生, “物归原主”, 没想到真的是“柳暗花明”。同时, 对学生来说, 同伴间的沟通、交流、合作有时比老师的“滥用职权”更容易被接受。

二、珍视“意外”, 激活“意外”

酒店保安的意外收获 篇16

一次，市里组织了一个大型招聘会，有八家公司把招聘的摊位摆在了我所在的酒店门前的广场上。那天刚好轮到我休息，我决定再到招聘会上碰碰运气。可是不巧的是，经理找到我说：“小周，虽然招聘会不是我们酒店组织的，但我们也有义务维护好招聘会现场的秩序，所以只能请你费心把现场的秩序维持好。”为了做好那天的维持秩序的分外事，我事先分别给八家招聘公司写了一封信：“作为酒店保安，我非常愿意为贵公司在招聘会上提供一些帮助。如果在现场有什么事情，随时都可以找我……”

招聘会那天，穿着红马甲的我早早地就站在了酒店门口的广场上。一家招聘公司的工作人员大声喊我说：“小伙子，请你辛苦一下，给我们买一箱矿泉水好吗？”“好，请你稍等。”我笑着接过钱，很快就把矿泉水送了过来。刚想喘一口气，又有一家招聘公司在叫我，让我去把一份资料拿到酒店的商务中心复印一下。接着，还有几家公司让我帮忙做一些搬凳子、发资料、买饮料、订盒饭的事情。针对每一件事，我都尽心尽力地去完成。傍晚，招聘会结束后，我发现自己身上的衣服全被汗水湿透了。

出乎我意料的是，一个星期后，我分别收到了四家招聘公司写来的信。起初，我还以为是感谢信，拆开一看竟是不约而同希望我加盟他们公司。他们在信里说，公司并不缺少高学历的人才，但缺少的是像我这样助人为乐而又勤快的人，如果愿意加盟他们公司，我可以直接去面谈……

意外的收获作文500字 篇17

“宝贝，快过来，你看!”一声欣喜的话语划破午后的安逸传入了我的耳畔。我放下了手中的笔，疑惑地走到妈妈，问：“怎么了，妈妈。”只见她的手里拿着一个还不到我半个巴掌大的毛绒玩具，温柔的眼眸中回荡着惊喜的清波，说：“看，我刚刚收拾东西的时候，发现了什么?”我用陌生的目光望着这个毛绒玩具，根本回忆不起它跟我有过什么渊源。

妈妈沉浸在刚才的喜悦之中，继续说：“这是你出生后我送你的第一个玩具，小时候你的手掌还没它大呢!你知道吗，你当时特别喜欢它……”妈妈的目光紧紧锁在这个小小的玩具上，笑容不自觉地爬上她的脸庞，温柔的双眸中放射出别样的光彩。而我，此刻却有些没来由的落寞，在渐行渐远的时光中，我在一点一点地忘却曾经的回忆，扔下我一个一个小小的收获，而我却私自地空留妈妈一人守着它们。我望着不知何时爬上妈妈面颊的鱼尾纹，此刻它在我眼中异常得美丽，那是时光走过的痕迹，那里存着我与她的回忆。

母亲好似我记忆的拾荒者，她行走在时光中，隔着尘埃与我的心灵相碰。她在拾起我遗落的回忆与收获，殊不知，与她相遇，便是我最意外的收获。

意外的收获作文500字 篇18

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠， 又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的.那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

这时，妈妈问：“欣怡，你能说出那些文人雅士赞美荷花之美的好词佳句来吗?”我冥思苦想，说：“出污泥而不染。”爸爸接过话茬，说：“欣怡荷花的根是肮脏的，但是荷花是干净的.纯洁的，以后，你也要学荷花一样，有着出污泥而不染的好品质。”爸爸还举了许多古今中外的名人，有恩格斯. 马克思. 梁红玉.屈原.. 陶渊明. 周敦颐.王冕淡……他们都是有一种出污泥而不染的好品质。我点了点头。

骑车带来的意外收获 篇19

记者面前的刘广，头盔、手套、背包、骑行服、骑行眼镜等装备一应俱全，活脱脱一个专业自行车运动员。

车费调价、挤车受累、堵车迟到，这些上班路上的烦心事，每天都折磨着都市上班族。不知从哪天开始，车窗外悄悄出现了一些骑自行车上下班的身影，当你在上班途中被堵得心急如焚时，他们轻快地从你车窗外掠过，真让人羡慕。

35岁的白领刘广，每天从南岸区4公里出发，花20分钟轻松骑行8公里，到达黄花园的写字楼上班。每天下班时间到来，一批批白领从科协大厦走出，大部分人涌向公交车站。这时，刘广潇洒地和同事们挥手道再见，再一跨腿迈上自行车，腿一蹬，轻巧地加速汇入拥挤的车流中自由穿梭。

“每天都要经历别人坐的车被堵成长龙，我却从车流中穿梭过去，看见周围都静止了，只有我能动，那种心情很爽。”2010年的今天，刘广还过着和普通上班族一样的生活，每天站在公交站等车，在上下班高峰忍受拥挤与烦躁。现在，这些烦恼再也不属于他。刘广说，自行车平时维护不需要花什么钱，就去车行调一下就可以了，还是免费的。他算了一下，如果只算上下班，一个月能节省车费100元。

在同龄人中，刘广显得匀称而结实，一看就是一位运动健将。“骑车10个月，我减了10公斤的体重。”刘广说，每天上下班来回16公里，他都尽力坚持了下来。即使是下雨天，只要雨不大，他都穿上雨衣坚持骑车，真可谓是风雨无阻。刘广说，他没想到过骑车上下班给他带来了一个惊喜：一直困扰他的脂肪肝不治而愈了。“以前一年要感冒一两次，骑车以来，还没有得过一次感冒。”提到这个意外的收获，刘广不禁喜笑颜开。在刘广的带动下，好几位同事都选择骑车上下班了，现在他们楼下常常停着6辆自行车。

“目前，还有两三个开车上班的同事，也准备买自行车了。”刘广自豪地说，大家都觉得，平时工作忙没时间锻炼，骑自行车在上下班途中就能健身，还环保、省钱，最重要的是能节约上下班时间，真是一举四得。