《电气工程系生产实习》课程教学大纲

《电气工程系生产实习》课程教学大纲（共9篇）

《电气工程系生产实习》课程教学大纲 篇1

《电气工程系生产实习》课程教学大纲

一、课程基本信息

1、课程代码：EE3112、课程名称（中/英文）：生产实习Production Practice3、学时/学分：108/64、先修课程：《电气工程基础》，《电力系统自动化》，《电力系统继电保护》

5、面向对象：电气工程与自动化

6、开课院（系）、教研室：电气工程系

7、教材、教学参考书：电厂的参考资料

二、课程性质和任务

生产实习是工科大学学习中的一个重要环节。通过生产实习使学生接触社会，接触电力工程施工和管理，增强对所学基础理论和专业知识的感性认识；加强对电力工程在国民经济中的基础产业地位的认识；了解如何综合运用已学过的知识，解决工程实际中的问题；了解电力工程建设中提出的各种矛盾、实际问题、方针政策、施工规范和解决方法，提高理论联系实际的能力，以便毕业后能尽快地适应工作的需要。

基本任务：

（1）培养学生尊重生产实践，注重调查研究，勤于总结，能够抓住重点，分析问题，全面的辨证的看问题的思想方法。通过对已建和在建的工程的参观、考察、及参加施工和实践管理中的实践环节，学生收集分析和掌握原始资料，了解设计意图、设计方案、施工技术、施工组织及管理技术，学习前人的生产实践经验，并分析存在的问题，为今后解决工程实际问题打下基础。

（2）在生产实习中受到一定的工程实践训练，培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，提倡运用所学的基础理论与专业知识，在生产实践中，大胆提出创新的见解和技术革新措施建议，提倡创造精神与科学态度相结合的作风。

（3）培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想品德，尊重施工人员的劳动，树立谦虚谨慎的工作态度，和多看、多听、多问、多记、多总结的“五多”学习方法。

（4）了解电力工程在我国国民经济中的地位，培养学生认真学习、坚决贯彻党和国家经济建设的方针政策，特别是有关电力建设的方针政策，激发学生热爱电气工程专业，树立为电力建设作贡献的精神。

三、教学内容和基本要求

1．了解该实习工程的自然条件。包括地形、地貌、地质、水文、气象等设计原始资料。

2．了解该工程枢纽布置的特点和任务。

3．了解该工程各种建筑物的结构形式及特点，并了解为什么要选择该种形式。

4．了解该工程施工分期和施工进度计划安排。

5．了解该工程投资等情况。

6．了解该工程在设计、施工等方面采用了哪些先进技术和经验。

7．了解该工程监理及工程管理方面的情况。

四．实习时间安排及活动计划：

生产实习共4周时间。

第一周：听取工程报告，阅读工程资料。

第二周和第三周上：听取工程技术人员讲课。

第三周下和第四周：参观或分成5—6人一组分别到施工或监理部门作技术学习，深入实践，体验生活。

五．实习成果要求及评分方法：

1．学生在实习期间要做好实习日记，由指导教师定期抽查。

2．完成实习报告一份，其内容如下：

（1）实习简况（包括实习时间、地点、内容等）

（2）对实习工程作简要介绍

（3）结合听取的报告及参加施工岗位工作实践写出业务总结报告

（4）实习报告要求文字简练，语句通顺，字迹清楚，并有必要的附图或草图

3．生产实习结束时应给学生实习成绩。生产实习成绩由生产日记、生产实习报告及考核小组考查成绩三部分组成，成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分

4．生产实习结束时每个学生应填写一份实习收获调查表。

六．生产实习注意事项：

1．进入施工现场要戴安全帽、穿胶底鞋。

2．未经许可不准乱动工地机具设备，不准损坏施工工具，学习了解并遵守工地各项安全规程规定。

3．对施工人员要文明礼貌，不要防碍施工作业。

4．守纪律，集体活动准时集合。

5．有事离开岗位和驻地需向负责老师请假。

6．注意安全，无论是在旅途、还是在驻地。

7．听报告要认真作好笔记。

5．实习成绩应包括以上四部分内容，成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分

《电气工程系生产实习》课程教学大纲 篇2

1 传统“单一集中式”模式

“单一集中式”生产实习模式是指实习学生在实习期间统一集中在一个生产实习接收单位, 由学校和实习单位协同制定统一的生产实习大纲和生产实习计划, 指定安排生产实习指导教师, 学生接受统一的生产实习培训。该模式在计划经济时期可以较好地满足生产实习教学任务, 其主要优势在于, 所需的生产实习接受单位数量少, 便于确定和配置。随着时间的推移, 这个模式的弊端也逐渐的显示出来, 主要体现在生产实习单位接受学生生产实习的意愿减退, 实习单位难以落实;生产实习经费短缺;生产实习内容不符合培养目标的要求和学生就业的需求;生产实习质量下降等多个方面。以上方面可以看出, 传统“单一集中式”的生产实习模式不能够为市场经济体制培养出人才, 对高校教学的改革有着严重的制约性。

2“分散自主式”模式

“分散自主式”模式是指将传统的“单一集中式”模式改变成由学生根据自身的就需求、兴趣等情况自主联系实习单位, 在规定时间内完成生产实习教学要求的生产实习模式。这个模式存在着, 学生能够自行选择单位并联系, 选择的范围宽广, 容易在生产实习后接受单位的落实;学习可以将自身情况选择, 家庭所在地区货就业单位, 同时将经费短缺的困难得到缓解;实习单位接受的实习学生数目相对较少, 方便企业指导老师的制定和学生的实习计划, 更能够将实习质量提高;加大学生和用人单位之间的了解, 为学生更好的融入企业和企业考察学生提供了便利的条件。这个模式解决了传统“单一集中式”模式遗留的问题, 但无法确保生产实习的质量和学生的安全等。

3“分散、集中结合分散自主式”模式

随着高校对教学方针与高校扩招的调整, 导致参加生产实习的学生也越来越多。随着实习人数的增多, 这样就致使电力企业没有这么充足的接纳空间, 这样的结果导致的是对工作产生了不良的影响。这种分散实习模式很大程度上缓解了接受单位的接纳压力。

“分散、集中结合分散自主式”模式并不是“单一集中式”模式和“分散自主式”模式的简单组合, 而是两种模式的高度交融, 使之更好的适应新形势下生产实习教学工作的开展。这样就需要企业制定相应的实习计划与措施, 由院教务处或企业来根据自身的生存情况来制定。这样就可以对众多参加实习的学生进行分流, 并且对有意愿留在就业单位的同学, 要按照校教务处与生存企业的要求进行进一步的培养与指导, 并进行生产实习的共同规划与落实, 并且需要在辅导教师的指导下进行学习活动。

4“分散、集中结合”模式的实施

4.1 生产实习基地库的建设

在生产实习基地库的建设中, 遵循几个基本的原则:

4.1.1 实用性原则。

电气工程专业的学生毕业后大都进入供电企业或者电力制造企业。实习基地的建设, 需要将素质教育和专业教育结合起来。通过生产实习, 帮助学生来巩固、理解在书本上学到的电气工程专业理论知识, 拓宽学生的知识面, 激发学生向实践学习和探索的积极性。

4.1.2 代表性原则。

在建设生产实习基地时, 并不盲目的以数量为重, 更以质量为重。建设的实习基地要求具有较强的科技创新、综合技术研发能力, 保证学生能了解先进的知识和技术。

4.1.3 稳定性原则。生产实习质量的好坏, 很大程度上取决于实习单位在人员、时间、内容上的精心安排和组织。

4.2 实习计划的制定

为了确保生产实习质量, 在实习前召开实习指导教师会议, 根据培养方案和教学大纲选择实习基地和制定初步实习计划。由分管教学院长和指导教师到实习基地进行协商, 了解实习基地的生产、管理和必要生活条件情况, 与实习基地就生产实习的时间、内容、指导人员、安全管理和经费等问题进行协商, 完成最终的实习计划和实习大纲。

4.3 实习队伍的组织

在组建实习队伍时, 首先公布各单位的实习计划和实习人数, 由学生根据兴趣爱好、就业意向和专业特长自由选择实习地点, 组建实习队伍。其次对超编队伍按登记次序进行人员调整。各队伍安排完成后由各实习校内指导教师进行实习动员。对有意愿进行分散实习的学生进行登记。由实习接受单位出具接收函以及详细的实习计划上交院教务办审核, 经审核后按规定时间进行分散实习。

5 实习效果与改进

提高了生产实习的教学质量, 获得了良好的教学效果。主要具有以下优点, “分散、集中结合分散自主式”模式适应新形势下人才培养的新要求, 充分考虑了学生的自身条件、兴趣爱好以及未来升学需求, 给学生提供了自由选择机会, 有利于提高学生的工程实践能力、研究能力、创新能力和综合素质, 参与企业的交流, 为学生的就业分配和企业考察学生综合素质和能力提供了有利的机遇。

摘要：高校在培养人才实现培养目标时会实行重要实践环节, 生产实习。生产实习, 是电气工程及其自动化专业学生能够将理论与实践相结合的一门重要的实践课。生产实习不仅仅能使学生在生产现场中将理论知识得到验证、深化以及巩固, 还能够将学生的视野打开, 专业意识得到提升。在本文中会将学生在实习中的各个要求和企业在各个阶段发展的特点, 将各个阶段应用的生产实习组织模式的优缺点进行对比和分析, 探索出新时期新教学的电气工程专业生产实习的教学组织模式。

关键词：电气工程专业,生产实习模式,探索实践

参考文献

[1]潘再平, 唐益民.加强电力电子技术和电机控制类课程实验教学[J].实验室研究与探索, 2002, (1) :29-30.[1]潘再平, 唐益民.加强电力电子技术和电机控制类课程实验教学[J].实验室研究与探索, 2002, (1) :29-30.

[2]潘再平.电气工程类精品课程建设[J].电气电子教学学报.2004, 26 (电气工程专辑) :62-64.[2]潘再平.电气工程类精品课程建设[J].电气电子教学学报.2004, 26 (电气工程专辑) :62-64.

[3]卢慧芬, 邱建琪, 潘再平.电气装备课程设计实验教学探讨[J].实验技术与管理, 2008, 25 (12) :148-150, 172.[3]卢慧芬, 邱建琪, 潘再平.电气装备课程设计实验教学探讨[J].实验技术与管理, 2008, 25 (12) :148-150, 172.

电气工程专业导论课程教学实践 篇3

摘 要： 专业导论作为大学入学的导航课程，对培养大学生具有重要意义。依托中国矿业大学电气工程北京市实验教学示范中心，对电气工程专业导论课程的基本要求、教学内容，以及教学方法进行改革和实践。

关键词： 电气工程 专业导论 教学方法 特色专业

1.设置电气工程专业导论课程的必要性

中国矿业大学（北京）电气工程及其自动化专业为教育部及北京市特色专业，电气工程实验教学中心为北京市实验教学示范中心。该专业每年招收本科新生90人，第一志愿录取率每年近100%；该专业二年级还会接收转专业学生近20名。由此从历年录取分数和转专业人数等来看，我校电气工程及其自动化专业新生生源质量和综合素质较高，电气专业的社会认可度高。尽管如此，实际新生刚入学时，大部分同学对电气工程学科和电气工程专业了解甚少。

在开设电气工程专业导论课程之前，我校电气工程与自动化系每年都组织一年级新生进行入学专业教育，由系主任和专业负责人就电气工程专业的培养目标、教学内容、学习方法等内容进行简要介绍，试图使新生了解所学专业（学科）是什么、学什么、怎么学等一系列问题，帮助学生尽快适应大学学习和生活。但由于学生刚刚入学，他们面临的是中学教育和大学教育在管理模式、教学计划、教学内容、教学方法、学习方法等各方面的巨大差别。加上大多数学生对所学专业是什么、为什么要报考该专业认识模糊，很难通过短短的入学教育使学生关注并理解所有这些内容。因此，学生对入学教育基本没有印象，缺乏对电气工程学科及电气工程专业的本科课程教学体系的整体把握，造成学生大学四年基本处于被动学习状态，影响学生学习自主性和学习热情，甚至造成许多学生入学后感到无法适应大学学习和生活等问题。

为使本科新生尽早了解电气工程学科及电气工程专业，培养学生的专业学习兴趣，提高学生学习主动性，我校电气工程专业在学校教务处的支持下，从2008年开始在大一第一学期开设电气工程专业导论课程。通过几年教学研究和实践，导论课程正式列入我校新修订的2012版本科培养方案。

2.电气工程专业导论课程的基本要求

作为电气工程专业大一学生的入门课程，导论课程需在不涉及过多专业理论知识的前提下，使学生对电气工程及其自动化专业的概貌和最新研究前沿有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用。因此，课程教学过程中需要注意通过板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式，加大课程授课的信息量，提高学生对所学专业的认识，了解电气工程学科的主要学科方向及研究领域、研究热点，从而提高对本专业及相关学科的学习兴趣。在课程教学过程中，除充分利用课堂时间外，要求学生课外查阅大量相关领域的文献，学会文献查阅的基本方法，了解科技论文的撰写规范。

在学科领域方面，电气工程导论课程的主要任务是通过对电气工程领域的电机电器、电力系统及其自动化、电力电子及电力传动等学科分支，以及控制科学与工程领域的控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置等学科分支的介绍，帮助大一新生了解电气工程与自动化学科概貌、学科定位、各领域的基本内容、发展及发展趋势、研究的技术问题等，使学生了解电气工程与自动化专业的人才培养目标和教学计划。利用矿业大学办学特色，在教学过程中结合煤矿电气化自动化应用案例，拓宽学生专业视野，进一步培养学生的专业兴趣。

3.电气工程专业导论课程教学内容

围绕高等工程教育“培养能将科学技术转化为生产力的高级工程技术人才”的主要任务，大学工程专业导论课程主要解决高等工程教育的概貌问题，使学生对所选学科和专业有初步的了解，并促使学生做好大学学习规划，为走向未来职业奠定坚实基础。

我校电气工程专业导论总学时为16学时，教学内容主要包括：

（1）电气工程专业概述。

介绍电气工程专业的发展历史、地位和任务，以及国内外大学电气工程专业设置，电气工程专业的课程体系与知识结构。通过讲解电气工程及其自动化专业本科培养方案，使学生明确专业培养目标，了解本专业对毕业生的基本要求、教学时数，以及最低毕业学分等要求。通过对电气工程及其自动化专业本科教学进程的介绍，使学生系统掌握通识教育必修课、学科基础必修课、大类基础必修课、专业核心必修课、专业方向限选课和专业选修课的分配情况及课程教学进程；掌握实践教学中各类实习、课程设计、专业综合设计、毕业设计等环节的分配情况及教学进程安排，以及创新教学环节中科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等环节设置和进程安排情况。

通过学习，学生对自己未来大学四年的培养过程有一个较全面的了解，特别是通过研究型课堂教学和实践教学环节学习，使学生了解电气工程专业涉及的工程领域需要掌握的基础理论知识，认识到掌握基本运算、实验和制图等基本技能，以及培养解决工程实际问题需要的初步能力的重要性，从而帮助学生增强解决工程实际问题的综合意识和能力，培养学生独立思考、勇于创新的思维方式。

（2）电气工程学科概述。

介绍电气工程学科发展过程、战略地位和特点，以及电气工程专业在我国高等教育中的地位，使学生了解我国本科专业分类和研究生专业分类情况，电气工程一级学科的内涵，以及电气工程下设的“电机与电器”、“电力系统及其自动化”、“高电压与绝缘技术”、“电力电子与电力传动”和“电工理论与新技术”五个二级学科专业的主要研究领域和未来研究热点。

（3）电气工程技术的应用案例。

结合煤矿生产、安全监控电气化自动化技术，如综采工作面自动化技术，运输、提升自动化技术，矿井供电自动化技术，通风系统自动化技术，以及矿井安全生产监控技术等应用案例，介绍电气工程技术在现代化煤炭工业生产中的应用。

4.电气工程专业导论课程教学实践

（1）专业导论安排及学时。

对于刚结束“高考”，又经过三个月假期释压的大一新生来说，其会对大学环境，以及大学专业学习充满好奇。但大一第一学期课程安排相对较松，自主学习时间明显增加，让许多在中学处于被动学习状态的新生对大学自主学习环境感到很不适应。再加上大一课程基本以数理化、外语课时为主，更让新生对大学专业学习感到有些迷茫，甚至缺乏学习激情和动力。

我校电气工程与自动化专业从1998年开始本科招生，按传统教学模式，由系主任负责对入学新生进行“迎新专业介绍”，但仅仅两个小时的简单介绍，并不能帮助新生系统地了解大学学习和生活情况，以及将要学习的专业，更不用提大学学习规划。

因此，我校从2008年开始开设专业导论课程，共16学时，一般从第三周开始，每周2学时。帮助新生尽快了解大学环境、了解专业，激发学生的专业学习热情。同时通过对大学四年教学计划及课程教学体系的介绍，让学生了解大学课程的衔接关系，认识到基础课程学习的重要性，顺利完成从中学到大学的过渡。

（2）专业导论课程的教学方法。

开设专业导论课的目的之一是让新生尽早了解本专业所需的专业基本知识、专业知识及其在实际生产中的应用，使学生认识所学专业在国民经济中的地位与作用，对今后大学学习和专业生涯规划起到“向导”作用。

由于导论课程面向的是大学一年级学生，他们还没有学习任何专业基础课和专业课，对课程中的专业术语和概念都比较陌生，因此更需要教师注重教学内容和教学方法，在教学中采用板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式。授课教师由本科专业负责人、电气工程学科下二级学科带头人为主的教授组成。学科介绍与偏重理论分析的专业课程教学方式不同，导论课程需要主讲教师结合自己的科研工作，以案例形式将相关专业所属二级学科的研究方向与电气工程专业相关专业课程、专业基础课程及基础课程紧密结合，使学生在认识所学电气工程学科发展的同时，了解电气工程专业的课程体系和学习方法，理解课堂理论教学和实践教学的关系。在课程体系中，将特别讲解我校2012新版本科培养方案中“大学生创新实践环节”的教学目的和教学进程，使新生对我校从大一第二学期开始的科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等系列创新教学课程有全面了解，从而激发学生想象力，提高学生学习积极性和科研创造力。

（3）充分利用实验教学资源，突出煤炭行业特色。

我校电气工程及其自动化专业为北京市和教育部特色专业，这个特色主要指的就是煤炭行业特色，这个特色使我校电气工程及其自动化专业本科生教育除了满足一般工科院校相似专业的教学内容外，还需使学生充分了解电气工程技术及自动化技术在煤炭工业中的应用特色。为此，在专业导论讲授中专门划出一个板块，重点讲授在煤矿生产中应用的电气自动化技术。为使一年级新生还没有接触专业知识之前，对此板块内容有所了解，我校专门建设了具有煤矿应用特色的专业实验室，在此实验室中，有煤矿典型的供电模拟系统，煤矿电气传动控制的典型对象，水泵，提升机等，以及现代化矿井必备的基于信息网络的煤矿生产、安全自动化模拟监控系统，部分实验模拟设备如图1所示。通过课堂案例讲解及专业实验室参观，使大一新生对要学习的专业知识、专业技术在现代化煤矿生产中的应用有一个迅速直观的了解。

图1 中国矿业大学（北京）-施耐德电气联合实验室

5.结语

通过导论课程教学与实践，一方面，使学生入学伊始就能较全面地了解电气工程专业的学科特点、学科发展和学科研究方向，有利于学生认识所学专业，激发学生学习兴趣。另一方面，使学生了解本专业的课程体系和专业要求，了解各门课程在专业学习中的地位和作用，帮助大一学生认识基础课程在大学后期专业基础课程和专业课程学习中的重要性。此外，导论课有助于学生增强工程意识，重视实践课程和创新实践环节训练，尽快掌握大学学习方法。行业特色教育使我校电气工程及其自动化专业本科生从大一开始就与其他院校相同专业的本科生有了明显区别。

参考文献：

[1]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究，2007（3）.

[2]鄢泰宁.为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情.中国地质教育，2008（2）.

[3]刘光明，等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索.高教论坛，2007（2）.

[4]樊秀娣.开设《大学工程专业导论》课程的构想.同济大学学报（人文社会科学版），1994（5）.

[5]杨晓东，等.试论高等学校专业导论课的开设.黑龙江高教研究，2010（7）.

《电气工程系生产实习》课程教学大纲 篇4

开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第4学年秋季学期

学分：2学分学时：32学时（2周）

适用专业：电气工程及其自动化（0704）

一、课程设计的目的与意义

电气工程综合设计是一门综合性极强的应用型设计课程，其先修课程包括《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《微机原理及应用》、《单片机原理及应用》、《计算机控制》、《自动化仪表》、《电力工程》、《自动控制系统》、《电力电子装置与系统》、《现场总线技术》、《电气测试技术》、《电气系统计算机辅助设计》、《电力系统仿真》、《电力系统微机继电保护及应用技术》等。通过综合设计，培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神；加深对所学电气工程专业知识的认识和理解；掌握综合设计方法，能应用所学理论解决实际系统的分析和设计问题。

二、课程设计的内容

1、电力系统及其自动化。包括微机继电保护，如输电线路保护、电力变压器保护、小电流接地系统自动选线、自动重合闸、发电机励磁及保护等；监视控制功能，如实时数据采集与处理、运行监视功能、控制及安全操作闭锁功能、人机联系功能等；自动控制装置的功能，如电压、无功综合控制、低频减负荷控制、备用电源自投控制、小电流接地选线控制等；电力系统仿真计算与规划设计，如电力系统各种潮流分析计算、故障分析计算、暂态稳定计算、负荷预测计算、网络及站所规划设计等。

2、高电压与绝缘技术。包括电介质结构与材料绝缘特性综合实验、高频高压电源技术、材料放电特性实验等。

3、电力电子与电气传动。包括控制电机类综合设计、直流电源系统、调速系统、电力电子装置类设计等。

三、课程设计的方式

1、课程设计采用相对集中方式，以组为单位集中在实验室或教室进行。

2、每组学生3-4人。

四、课程设计的基本要求

1、学生分组选定课题。

2、用相应的电子线路、电气系统辅助设计与分析或其它工具软件完成课题的模拟和数字电路的单元设计和混合电路设计。

3、进行系统的算法研究，利用电力系统仿真分析计算或其它工具软件完成仿真分析。

4、在实验设备上完成规定的硬件电路的设计和调试。

5、软件编程，系统软硬件联调。

6、提交设计报告及制作的相应实物。

7、答辩。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

《电气工程系生产实习》课程教学大纲 篇5

——西南石油大学电气工程及其自动化2002级生产实习队经验总结

李红伟

王洪城

（西南石油大学电子信息工程学院

成都

610500）

摘要：生产实习是高等院校实现专业培养目标的重要实践环节，是理论联系实际的重要渠道，生产实习的质量直接影响学生适应社会的能力，也是评价教学效果的重要内容。电气工程及其自动化专业2002级生产实习队在西南石油大学2006年优秀实习队评选工作中获得一等奖，文中对西南石油大学电气工程及其自动化专业2002级生产实习队在实习教学改革和实习基地建设方面的做法和已取得的成绩进行了分析和总结，并分析了还存在的问题，提出了改进的思考建议。关键词：生产实习

实习基地建设

实践教学

特色

生产实习是实践教学环节的重要内容之一。通过生产实习，使学生了解所学理论知识在生产实际中应用情况，加深对本专业的了解，并在生产实践中发现问题、分析问题，培养解决工程实际问题的能力；开拓专业视野，增强工程意识、工作意识和岗位责任意识，提高对本专业的学习兴趣，为后续专业课程的学习打下基础；感受工作经历，培养敬业精神和团队精神，牢固树立热爱专业、献身祖国经济建设的思想，为今后走上工作岗位，步入社会打下良好基础。

西南石油大学电气工程及其自动化2002级生产实习队，在指导老师的带领下，经过近一个月的紧张实习工作，圆满完成了在实习工作，并在西南石油大学2007年初优秀实习队评选工作中获得一等奖。本文对实习队在实习教学改革和实习基地建设方面的做法和已取得的成绩进行了分析和总结。

一、实习基地的建设和前期工作的准备

实习的准备工作是实习能圆满完成的一个基础，只有有了充分的准备，实习的实施和执行才能有条不紊。实习准备工作包含实习基地建设和实习方案的确定。

1、落实方案和实习基地

实习安排在暑假进行，电气工程教研室在春季学期开始就安排布置实习工作，先后3次组织实习工作的专题会议，明确指导思想，落实和培训实习指导教师，组织实习指导书的审查和修订，制定实习方案和计划，其中关键是实习基地的建设。我校电气工程及其自动化专业分两个专业方向，分别为“电气传动与控制”、“电力系统及其自动化”，两个专业方向既有共同点又具有自己鲜明的特点，这就要求实习地点必须包含两个方向的内容。

第一、四川电力职业技术学院青峰岭教学电厂是一个专门的实习基地，电气工程及其自动化专业2001级学生在此完成了实习任务，取得了比较好的效果。青峰岭电厂是一个小型水电厂，所发电主要供给附近工厂，同时作为四川电力职业技术学院的教学实习电厂，包含电力系统发、输、配电的全部环节，非常适合电力系统及其自动化专业学生进行实习。

第二、但青峰岭教学电厂的实习内容较少涉及电机及其控制和调速等“电气传动与控制”专业方向应该了解和掌握的内容，所以寻找新的实习地点成为关键。通过指导老师多方调研和联系，选择了东方电机集团公司作为新的实习地点。东方电机集团作为国家的重点企业，专业生产大型电机及其控制配套设备，适合电气工程专业尤其“电气传动与控制”方向进行实习。

2、根据电气工程专业的培养目标，制订实习方式和内容。

实习基地确定好以后，指导老师又提前两个多月赴实习单位，分别与青峰岭电厂分管领导和东方电机集团培训部领导沟通，确定实习时间、实习内容、实习方式，并经过教研室多次集中讨论，编写了详尽和贴切专业培养要求的实习计划。

由于实习学生刚结束大三课程的学习，多门专业课没有学习，为了保证实习的效果，实习指导书的编制和修订很重要。全体教研室老师根据培养目标和生产实习教学大纲的要求，并结合实习基地和实习内容的特点等，多次讨论，积极与青峰岭教学电厂合作，完成了实习指导书的修订工作。

3、制定严格规范的组织管理制度

实习地点和内容确定好以后，对学生的动员和实习中怎样管理、考核将是实习能否成功完成的重点。根据实习情况，将学生分成两个实习队，分别到两个实习地去实习，中间交换。指导老师分工协作，将学生根据不同的实习基地进行分组，并选出了组长和寝室长，发给每个学生一份实习时间和内容安排表。实习前召开了实习动员大会，由院领导和指导老师强调实习的目的和重要性，强调实习的要求、纪律和安全等注意事项，并要求每个学生与实习队伍签订了安全协议。

二、实习教学计划的实施和执行 由于前期充分的准备工作，所以无论在青峰岭电厂还是在东方电机集团都取得了比较好的结果。当然前期的准备工作只是基础，现场执行的好坏直接影响到实习的质量。

1、学生管理

在安全纪律方面，实习队制订了一套严密的纪律考核办法，不论酷暑还是暴雨，都坚持每天早晚按时考勤，对发现的问题及时解决及时处理。同时实行寝室长和组长负责制，他们也很好的起到了学生和老师之间沟通的桥梁作用。德阳实习期间，没有大型的食堂，学生吃住均在东电生活区附近，指导老师强调学生不得外出游泳和进网吧，并进行抽查。另外每次参观过程中，带队老师都向学生强调不得乱碰、乱摸、乱走，对待工人要有礼貌；在青峰岭，由于学生是跟班实习，除了考勤外，还坚持每天去工作现场检查，保证学生遵守现场工作纪律和秩序。在整个实习期间，没出过任何问题，且纪律非常好，得到了两个实习基地的一致好评。

生产实习是异地进行，由于条件的限制，又加上天气炎热，学生的生活、吃住都比学校相差甚远，所以学生难免有情绪反应。为了能够使实习顺利完成，在强调遵守纪律的同时，指导老师经常与同学谈心、聊天，并在休息时间开展了篮球比赛、扑克比赛和游乐活动，并在实习队成立了临时党支部，开展党团活动，使整个实习工作既紧张有序，又丰富多彩。这些取得了很好的效果，整个实习期间没有出现任何问题。

2、实习教学

根据实习单位的情况，实习队在两个地方采取了不同的实习方法。德阳东电集团由于生产任务很忙，整个实习是基于现场参观和配合技术讲座进行；而在青峰岭电厂，则是采用讲座和跟班实习进行。实习的教学内容是同实习单位在实习开始之前一起协商制定完成，但是实习单位都有生产任务，所以能否按照实习计划按时按量完成，与实习单位及时沟通了解情况显得特别重要。如在德阳东电集团，参观带队师傅和技术讲座高工都是东方电机集团的员工，为了保证每一天的实习内容，指导老师做到提前与实习单位主管领导联系确认，如有更改，马上通知学生，保证实习有序进行。

实习的目的是为了学生学到知识，从学生角度来看，实习日志就是学生实习学习的重要体现。所以在实习日志管理方面，指导老师做到现场随时抽问和检查，并要求学生每天总结，按时定期检查实习日志，同时做出批注，督促学生认真记录，及时改进。对表现不好，日志信息量少或杂乱、记录不认真的同学作个别谈话，限期改正。

及时了解同学对实习内容的理解和认知情况，并与实习单位协商，保证学生实习的质量。如针对技术讲座，提前跟讲课老师沟通，说明专业培养学生的特点和目标，使讲课老师的技术讲座内容更有针对性。现场跟班实习也一样，突出重点，如青峰岭实习期间，刚好碰上机组检修，指导老师跟实习单位领导协商，专门派遣人员来给学生讲解，达到了很好的实习效果。

注重实习考核。实习考核包含两部分，一是实习单位组织的考核：包括笔试和答辩。其中笔试的试卷拟定、监考和改卷完全由实习单位独立完成；而答辩的题目则是同学们在现场随机抽取，由现场技术人员针对所抽取的题目进行提问并要求同学们进行简单的操作，保证对学生实习效果评价的客观性。二是实习报告和实习日志，由实习队指导老师根据报告质量和学生实习中的表现评定。

每个实习单位都有自己的局限性，在实习单位保质保量完成实习任务的同时，根据当地的实际情况，通过参观实习扩大同学的知识面。在德阳实习期间，参观了二重集团自动化控制公司和220kV变电站，在青峰岭，参观了崇州火电厂。参观期间，聘请知识丰富的技术人员进行了有针对有重点地现场讲解，时间虽短，但效果非常明显。

三

实习质量及特色分析

1、质量分析

电气工程及其自动化2002级生产实习无论从实习准备、实习动员还是实习过程，全体参加实习的学生都有不同程度的收获，实习质量比较好。学生总数79人，成绩优秀和良好占了总数的62.1％，中等23人占总数的29.1％。从成绩结果分析和实习过程来看，大部分同学获得了很好的实习效果。大部分同学从实习开始就比较重视，在实习期间非常珍惜，不论进厂实地参观、跟班实习还是听技术讲座，都基本做到了多看、多听、多问，只不过基础知识不牢靠使一些同学实习效果打了折扣。另外小部分同学，实习过程中参观、跟班实习不是很认真，有点随大流，学习积极性不高，实习收获不是很大，只是在老师督促下才会去学习，实习效果就比较差，这从他们的实习报告和日志上也可以明显看出。

2、实习特色

特色一

充分的准备和严格规范的管理，前已清楚说明，不再赘述。

特色二

实习内容紧密结合课堂教学，满足专业培养目标的要求

实习内容经过多次讨论、并与实习单位协商，充分考虑了电气工程及其自动化专业的培养目标和已学或即将开始学习的课程，使学生通过实践过程加强理论课程的理解，同时对一些工程实际具有一定的感性认识，为进一步的学习打下基础。

特色三

充分调动实习单位的积极性，发挥他们在生产实习中的作用

实习队指导老师在实习过程中主动激发实习单位在指导学生实习的积极性，使他们积极、主动地指导好学生，取得了非常好的效果。如东方电机集团培训中心制定了周密的课程计划，组织了12位具有高级职称的各个技术领域的专家给学生作专题讲座或现场讲解。而青峰岭教学电厂也安排了严格的课程表，电厂分管领导亲自担任讲课，先后安排和组织了15位教师和相关的优秀工程技术人员为学生授课，学生的理论与操作考试从命题、制卷、监考、阅卷和成绩评定都由他们组织实施。

特色四

努力培养学生的工作意识

生产实习的一个重要的目的就是培养学生的工作意识、培养他们的敬业精神和团队精神，树立热爱专业、献身祖国经济建设的思想，为今后走上工作岗位，迅速进入工作状态，适应工作环境打下良好基础。学生通过跟班实习，与工程技术人员和工人零距离接触，充分了解他们的工作和生活情况，使学生认识什么叫工作，初步知道了如何工作和怎样工作，了解在现代化生产过程中，各个工种、工序之间的相互协作和相互配合的重要性，懂得劳动纪律对于安全生产的重要性，增进了学生的工作意识、安全意识、纪律意识和团队合作意识。同时指导老师以身作则，同学生一样按时出勤，坚守工作岗位，言传身教，增强学生的责任感。

特色五

不断完善实习基地的建设

生产实习是一门很重要的实践课程，实习基地的建设是非常重要的关键。通过电气工程教研室的努力和院领导的协助，实习基地建设也取得了很大进展。2005年7月青峰岭实习基地正式挂牌，东方电机集团实习基地也在积极筹备中，其他一些实习单位和实习点也在积极联系筹建中。

特色六

年轻教师的培养

电气工程及其自动化是个新办专业，老师多数都是毕业几年或才毕业的年轻教师，通过参加生产实习，在指导学生的同时，自身的能力也得到了很大的提高。通过现场学习和参观，与技术人员近距离接触交流，了解企业的技术情况，利用实习基地的设备优势和经验优势，有效的促进了年轻教师学术水平和动手能力的提高，也为以后课堂教学提供了丰富的教学案例。

四

实习教学还存在的问题分析及改进的思考

1、存在问题

 由于部分实习单位生产任务重，导致学生不能下厂进行一些实际操作的实习环节。

 学生人数多，导致参观或跟班实习的每组人数较多，现场的工人师傅讲解时，部分同学听不清楚。同时现场工人师傅由于理论知识不足，对部分内容讲解不够清除。而学生由于部分专业课还没有学习，也导致了理解的困难。

两个专业方向实习时应有所侧重，但由于实习单位安排有所困难，实习中没能很好实现。

2、改进思考

 某些单位由于生产任务很重，不是很乐意接待学生实习，这导致了实习过程中学生现场实习时间过短，所以，要进一步联系可以提供学生锻炼动手、现场实践、跟班实习的单位，开辟新的实习   基地。

实习分组要细化，尤其今后学生人数更多的情况下，最好保证每小组人数小于10人，当然这也需要实习单位的支持。

实习期间最好能聘请一位理论知识较好的技术人员作为实习队的专门指导老师，由其负责学生实习过程中的所有图纸、理论的讲解和现场指导，以弥补现场工人师傅人数和能力上的不足。由于大多专业课放在了第7学期进行，导致学生实习中理论知识的欠缺，可考虑在第六学期开设一门课，对实习中要遇到的内容作一个概要的讲解，从而进一步提高实习的效果。五

结 论

电气工程及其自动化专业2002级学生实习取得了圆满的成功，得到了学校和院领导、专家的肯定和赞赏，在校优秀实习队的评选中获得了一等奖。更重要的是，通过实习，学生极大地增强了信心和学习的兴趣，在大学最后一年的时间里，勤奋学习专业知识，为今后工作打下了一个坚实的基础。电气工程及其自动化专业毕业生在双选中体现出明显的优势，他们的综合素质好，专业知识扎实，工作意识强，非常受用人单位的欢迎，就业情况非常好，作为一门主要的实践课程，生产实习无疑起了重要的作用。同时通过同学毕业后的反馈可知，本专业的学生在工作单位都很快就进入了工作状态，一些人已经成为技术骨干，为学校赢得了很好的口碑。

当然了，乐中要思危，现在四川电力学院青峰岭教学电厂已成为电气工程专业的一个稳定实习基地，但开辟新的、稳定的实习基地仍将是当前的一个艰巨任务。但基于前面已取得的成功经验，有理由相信，在全体老师的努力和学校、学院领导的关怀协助下，电气工程专业的生产实习质量会再上一个新的台阶。

作者简介：

李红伟（1977.5—），男，河南汤阴人，硕士，讲师，现从事高校电气工程教学与研究工作，研究方向为电动机调速控制电机控制和电能质量（电气信号数据采集）分析的研究。

电气生产实习报告 篇6

实习单位介绍

我在2013-1-20至2013-2-3在广东鹤山安栢电路版厂有限公司电镀车间参加了生产实习，安栢电路版厂有限公司是一家以生产高质量精密电路板为主的高科技港资集团企业。1987年始参与精密电路板生产，1992年成立了鹤山安栢电路版厂有限公司，2010年7月于东莞虎门镇收购了泰山电子有限公司。历经二十多年的稳步发展，现在安栢已发展成为拥有四个厂区,占地面积95亩，建筑面积7.6万平方米，投资达3.2亿元的大型现代化生产基地。公司现有3600余人。目前，公司生产的高端电路板日产量达3.5万平方尺，产品主要销往欧美、日本、东南亚等国家与地区，在电子工业界响誉盛名，成为多家国际性电子集团的忠实合作伙伴。

自动化天车操作（镀铜生产线）

天车的作用是首先提空飞跋（夹板的）到夹板架上，然后人工将待加工电路板夹上飞跋，再天车将此飞跋提走放入硫酸缸洗板，规定时间后提板入硫酸铜缸进行电镀，规定时间后提板人水缸水洗规定时间后，提板到上下板处人工下板（放入稀硫酸中等待其他生产线深加工），然后天车提走此飞跋放入硝酸缸中除去飞跋上多余的铜规定时间后提出放入水缸水洗然后提出放到上下板处上板再重复上述过程。天车由外置按钮和电脑控制，在正常运作时由电脑控制，出现故障后，外置按钮紧急停车，然后通过按钮调控天车回到正常轨道，然后按自动按钮转交电脑控制。

4实习总结与体会

首先在技术上。我所学的专业是电气工程及其自动化，我自认为不算门外汉，但到了实际工作中还是感慨书到用时方恨少，仅天车往返提板的控制原理我都不能很好的弄清楚，而这要是弄不明白不十分清楚是不好搞工作的，所以学的东西一定要用了才体现出价值。我在刚去车间的时候以

为自己是大学本科生了不起，但当我在一个技工面前黯然失色时我意识到，有文凭不代表有本事，只有有真本事才是真正的了不起。在学校要不学真本事，那就是浪费青春，所以我的真正任务是在每一天里按照计划，完成一个个自定的任务，学一些真才实学，认清自己，走好脚下的路。我要将专业书再拾起来，好好琢磨，不懂的趁在学校多问问老师同学，我要沉淀总结大学的求学所获，有技术使人有安全感。成绩不代表真才实学，不能说明一切，要让别人承认的前提是让自己承认，要努力使自己成为有用的人。我将来出来工作，就要先用知识武装自己，知识是靠得住的，我相信。

其次是工作环境。在车间里满是电镀药水的气味，即使是带了口罩也是非常的刺鼻。人的调动是比较随机的，只要有空闲，什么活都可以干，这也给我一个启示，上班要哪里需要就能到哪里帮上忙。但是对技术精通的人是很少在人伙里扎堆的，他们往往在默默地解决着什么问题，他们用这种方式给工作作出更实质的贡献，这可以被称做价值。

然后是与人的交往。清楚自己的身份，明白自己来是干什么，又愿意帮忙，师傅都是很乐意帮我的，由于有实际经验，技工师傅无论讲什么我都觉得很新鲜，但我看得出来，他们是很诚实的人，不止是愿意，他们仿佛能看透我，说的话能一语中的，解开我的心结，连潜在的需求都明白，我从他们身上学到我在别处学不到的东西。他们是可爱的人，个性那么的鲜明，他们在乎自己孩子的前程，尊重知识，但对知识的真正价值又有自己各自的理解。我感到很融洽，有的工人师傅一看就是为家人辛勤工作的人，只求付出，认为这就是生活。他知道什么对我是真正有用的，愿意把他懂的教给我，我认为不管在哪里，只要你诚实地对待别人，是会学到很多东西的，我在实习的几天，没有给他们帮很多忙，但是我被介绍来，人家就本着负责任的心对待我，这也是我要感谢的。

最后是精神上。从工人师傅那学到的：现实与理想之间，有着很大的距离。什么事情都要靠自己来一步一步的解决，慢慢靠近，最后实现。在心中的设想只是设想，要把它变作现实，是要靠行动达成的。人的价值是建立在许多努力和汗水的基础上的，我也不能理解的特别深入，可能需要我在付出了之后某个不经意间能尝到一点滋味吧。

短暂的实习过去了，我感到长大了许多，我领教到了自己一种新的定位，除了学生，儿子以外的，工作者的，工人付出了劳动，获得劳动报酬，他本身就是价值，一种极宝贵的价值，我是指人自身拥有无限的潜能，只要细心经营，这些潜能是有无可估量的作用的。实习使我反省自身，在大

学期间，我没有好好学习真正的知识，那种越来越重的惶恐的感觉在临近毕业时，就是我有什么用，我能做什么，我有太多不成熟的地方，身边有很多优秀的人，我最认同的优秀是什么，思维是不是太局限、太定位了，一直认为学习成绩好是最重要的，并为此付出了很多努力，有太多挣扎，不能释怀，但我现在是明白了，我在学校所看重的其实并不是那样重要从一个工作者的眼光看，老师也说过，工作后快的一星期就能把所学的知识忘光，我知道什么是重要的，但我很容易随波逐流，去追求连自己也不承认的东西。知识有的时候是有形的，具体说某个机器的原理，一种软件的熟练应用，给出一个实物的图纸，分析问题并能解决它的能力，这不是每个人都看重，都能做到的，这就是我想要追求的，在学校要去做的。不是每一个人都要进车间，也不是每一个人都能做技术员，或当官。关键是要知道自己能做什么，一点一点的努力，一步一步的实现自己的价值，没有孰高孰低之分。

实习还给了我一个总结的机会，使我懂得经历并总结的重要，有的老师解决了某个问题就要记录下来，做深入的总结，我终于明白那样做的好处了，有些似是而非的问题经过总结变得透彻多了，原来问题是这样解决的，我太肤浅了，缺乏必要的反省与思考。

实习使我想起了学校里老师教给我的东西，这还不是工作，这属于学校教学的课题，这促使我积极地思考，发现更多问题，理解更多，课堂上听了但没有消化的，在这生产实习的整个过程中都成为亮点，也要在这感谢实习的老师对我们的指导，使我明白实习的真正意义所在，也在很多时候心中有数。

在车间里接触到的工人师傅们教给了我很多东西，如果用心，我学到的会更多。在一定程度上了解了工作后的情形，从基本工作面临的问题到生活需要的工资问题，我都有了浅层次的了解和全面的考虑，在我后续的毕业设计和人生道路上具有宝贵的指导作用，我认识到人与人之间的感情是十分珍贵的，我希望自己是一个对他人有用，有帮助的人。正因为我还不是工人，所以我能想很多，是自己往最可靠的那条路上走，给自己一个交代，也是给关心帮助我的人一个交代吧。

电气工程基础课程教学改革探讨 篇7

一、课程教学改革的教学目标

第一, 让学生掌握电力系统中电气设备的绝缘性能及绝缘理论, 对系统电气设备中的前沿科学有所了解, 主动的查阅相关书籍、到工程现场实习、实验实践解决设备的绝缘及设备保护, 并且了解什么样的绝缘理论应用到什么样的实际中, 此外教师在授课应时以讲授实际应用。教师只是体现主导, 真正自己探索发现新知识、新技能的是学生。在教学改革中主要体现的是学生的自主性, 只有真正直接学到的知识, 才能为以后专业学习打下良好基础。

第二, 掌握电力系统设备高压试验的内容和方法, 教学改革中强调的是应用和研究兼备, 本课程的高压理论是实际工作现场重要的防护措施。提高安全意识和社会责任感, 教育学生工作一丝不苟, 提高学生的工作素质也是教学改革的教学目标。

二、课程教学改革的教法

第一, 教学内容的特点。本课程是实践性及应用性较强的课程, 学生掌握后能适合电力系统的一般要求, 能够对电力系统线路分析, 继电保护运用, 电气主系统及运行特点等方面有一定的了解。

第二, 教学模式、方法。以前教学形式单一, 寻找人才培养的新模式, 以培养学生的综合能力和基本素质为主线, 以教学内容和课程体系改革为重点, 整体优化理论教学体系和实践教学体系, 促进学生知识、能力、素质的协调发展, 满足人才市场的需要。在教学改革中, 把人才培养模式的改革作为专业教学改革的重点, 注重人才培养的针对性和实用性, 突出学生专业技能的培养, 根据人才培养目标和就业范围的确定, 采用非学科式的, 以能力为基础的教学模式组织教学。在整合课程内容的基础上, 确定教学任务和实训项目, 通过“教、学、做”实现预期的人才培养目标。在人才培养中, 强调实践和应用能力的培养, 在教学内容、教学组织上突破了传统的教学模式, 走“产、学、研”相结合的人才培养路浅, 知识结构趋于合理, 对工程实践能力, 分析问题和解决问题的能力, 独立工作能力和获取新知识的创新能力等整体能力和素质上提出较高要求。广泛采用现代教育技术, 改革教学方法与教学手段, 注重学生创新能力和素质的培养。

三、课程教学改革的学法与教学过程

学生为主体, 教师教学为主导, 让学生在学习中结合实践环节, 课上及时总结和记录, 课下积极做练习和阅读的参考教材, 扩展知识面。记忆基本概念, 理解知识点, 对实际问题加以应用, 保证本门课程的教学时间, 并在此基础上上进行创新, 较大程度的利用好学生的学习时间, 让学生有所收益。在教学过程中, 根据专业人才培养方案的要求及班级的具体情况, 制定教学进度计划, 执行教学方案, 对学生进行教学辅导, 观察学生之间的交流, 及时做到课下的反思与总结。

四、课程教学改革的考试方法

平时的考核包括到课情况 (出勤) 、课堂表现, 听课状态, 阅读教材。阶段考核应包括阅读专业参考资料、结课等考核内容, 在突出重点的同时, 也要注意涵盖教学大纲中的全部教学内容。专业参考资料的阅读和重点知识点考核。分章进行阶段考核2~3次, 并且计入总分中。让学生了解到每一阶段的学习状况, 以此来制定好后续的课程学习目标。结课考核包括两部分, 重点知识点口试、全课程重点知识的开卷笔试, 结课考试分2次进行。题型多样化, 至少有一种是全面的笔试, 其他可以为口试、实践操作等题型。

五、结束语

本课程要掌握电力系统的基本概念, 学生通过学习, 学生对电力系统有了一定系统的了解, 掌握了供电, 配电以及用电的基本理论。通过课下读书及作业, 书写报告, 提高学生的专业知识, 了解电力系统规程, 电气标准。通过对系统分析, 做到安全可靠的供电, 达到电气系统的供电指标。让学生做到课下报告, 自学预习。

教学改革的意义重大, 改变以往教学内容上较为单调。板书不规范等问题。对于个人来说需要钻研业务知识, 为以后教学打下良好基础。以后教学改革的探索还很多, 多多积累经验, 深入到教学改革中, 就能更好的为教学服务。

参考文献

[1]罗靖.审美文化教育与人的全面发展审视[J].湖南社会科学, 2003 (3)

《电气工程系生产实习》课程教学大纲 篇8

关键词：电气工程;工程电磁场;教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0069-01

工程电磁场是电类专业一门重要的、理论性较强的专业基础课程，它所涉及的内容是相关专业本科学生知识结构的必要组成部分。本门课程的理论性较强，物理概念较抽象，要求的数学知识较多，该课程的突出特点是理论严谨和体系完整，在逻辑推理和数学分析上都具有一定的典型性，它不仅为专业课程提供了必备的基础知识，而且培养学生正确的思维方式并掌握科学分析问题的方法，为学生解决实际的工程问题奠定初步的理论基础。[1]

一、根据专业新特点调整教学内容

电气工程及其自动化专业学习的专业课程主要是我们所谓的“强电”，其后续课程中与工程电磁场有关的是电机学及电力拖动技术、电力电子技术、电磁兼容技术等电磁设备和器件的分析与设计。因此，学生感觉工程电磁场这门课用处不大，学习积极性不高，在课程内容安排上，还是以静电场为主，虽然上课时反复强调该课程与普通物理等课程中的相关内容在教学上不同，但仍然容易使学生产生内容重复的感觉。

专业认证教学计划调整后，我校的电气工程及其自动化专业的工程电磁场这门课学时调整为32学时，但随着科学技术的发展和不同专业间的相互渗透，大型自动控制系统中涉及的电磁场问题越来越多，电磁场理论与电气工程及其自动化专业的关系也更加密切，这就从客观上要求学生掌握更多的电磁场理论知识，原来的教学内容必须拓宽。这就形成了内容增加和学时减少的矛盾，为了解决这个矛盾，对课程内容做了如下调整：

1.删减静电场内容

工程电磁场这门课大多数在教学内容安排上遵循先静电场，后时变场的思路，并且静电场所占比例较大，但从这部分内容的基本概念考虑，学生在大学物理中就有所接触。因此，我们不按照静电场、稳恒电场、稳恒磁场，这样的模式组织静电场内容，从开始就直接进入到时变电磁场中，即首先引入麦克斯韦方程组，讨论时变电磁场的基本运动规律，因为麦克斯韦方程组可以解释电磁场的一切宏观现象。在麦克斯韦方程组教授时将静电场作为一种特殊情况引出，用较少的学时介绍其特殊性以及与时变电磁场在理论上的一致性。这样既节省了学时，保证了理论的完整性，又可避免学生在学习静电场时产生的厌烦心理。[2]

2.增加应用背景内容

工程电磁场这门课具有广泛的应用背景，尤其在工程实践、科学研究以及日常生活当中。但目前绝大多数教材都没有相关内容的简介，而对电磁现象的应用背景介绍会激发学生对其产生强大的兴趣。比如在课堂上和学生讨论微波炉中为什么不能用金属器皿;短波收音机为什么晚上会收到更多的台但干扰大的问题;医院的核磁共振设备是依靠什么原理检查人体的状况等，使学生意识到该课程的重要性，提高学习的积极性。[3]

3.加强时变电磁场理论的教学内容

学习本课程之前，学生对于时变电磁场的知识仅限于简单的电磁感应现象，更多的只是定性认识，但在现代社会中的广泛应用，时变电磁场是工程电磁场这门课的教学重点。通过静电场内容的科学删减，用于该部分内容的课时可达16学时。在内容讲解上，可直接由麦克斯韦方程组推出亥姆霍兹及波动方程，并且可以适当的增加时变电磁场理论的具体应用和发展状况，帮着学生理解相关概念，可以提高教学质量。[4]

二、教学手段的改革

1.简化数学推导过程，注重结论认识

工程电磁场理论这门课概念抽象、理论性强、用到数学知识多，这是电气学生的共同感受。主要是表现在对矢量分析等知识方面。教材中满篇的点乘、叉乘、矢量符号就厌倦了，未学先惧是学生存在的普遍现象。那么，如果在授课过程中进行大量的数学推导，一方面学时有限，另一方面必定会加剧学生对本门课程的畏惧。所以要简化数学推导，只要讲清分析思路，将重点放在结论认识上。[5]

简化数学推导并不是完全回避数学内容，而是要详略得当。一处详讲后，以此类推，只进行分析思路的讲解，直接拿结论来用。例如，麦克斯韦方程组是研究一切宏观领域电磁现象的理论来源，为此从相关的法拉第电场感应定律、高斯定理、安培环路定律、磁通连续性原理等学生已有的物理概念入手，逐步归到麦克斯韦方程组上来，并对方程组的物理意义作详细的讲解。这部分内容要从数学、物理两个方面仔细讲授，让学生真正掌握麦克斯韦方程组的实质，认识到它的重要性。

2.教学方式多样化

传统的教学方法是老师利用黑板用板书上课，但是由于工程电磁场这门课有大量的数学公式，并且有复杂的图形也非常难画，如果用板书画就会浪费很多时间，学生也会失去耐心，久而久之，便失去了对这门课的兴趣。所以，多媒体软件的制作，会使枯燥的教学内容变得生动，例如许多难以理解的抽象的电磁能量转换过程和电磁场的分布可以显示出来，这样能够加强学生对基本概念的理解。利用软件如ANSYS或者ANSOFT进行电磁场演示，[4]可以使学生清楚的看到电力线、磁力线、等位线等的分布，这样不仅加深印象，还有利于激发学生的学习热情和兴趣。

但是如果只是单纯的使用多媒体课件进行教学，学生就会感觉反感，像放电影一样没有任何收获。同样只是单纯的使用板书进行教学，课堂气氛就会显得格外枯燥无味。所以将多媒体课件和板书这两种教学方式结合起来，一方面可以发挥多媒体信息量大、直观的优势;另一方面可以保留板书教学逻辑严密的优势，这样学生就会较容易的理解这门课程。

3.启发式教学

电磁场是既看不着也摸不着的，要想掌握其规律，必然涉及认知心理学的问题，研究表明，对于难理解的知识，学生通常采用逃避的方法。所以，在授课过程中，教师既要分析学生又要分析教材所授内容。适当的处理内容的复杂程度，可以将复杂的知识点分解成各个小知识点，最后融会贯通。另外，研究还表明，中等程度的不确定性容易引起学生的注意。[6]所以，在教学的过程中要通过适当的不确定性来引起学生的探寻。特别在解决一些问题时，多安排不确定性，以使学生分析和解决问题。但是概念性的问题少一些不确定性，比如，闭合线圈是如何产生电流的？在解决问题中，老师要给与必要的引导，啟发自主思维，来理解电磁感应规律。

另外，在教学过程中可以采用实验启发式教学方法。比如在讲解楞次定律时，可以借助实验设备向学生介绍当条形的磁铁插入和取出时磁场的变化而导致磁通量的变化，从而才产生感应电流的整个过程。通过这种教学方法，既可以激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，又可以提高教学效果。

三、理论联系实际，提高工程实践能力

理论联系实际对工程电磁场这门课尤为重要。电磁场看不到、摸不着，如果只是讲解理论知识，不和工程实际联系在一起，就会使学生感到枯燥，不知道学是为了什么，影响到学生学习的积极性。所以，把理论联系工程实际贯穿于整个教学过程中，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以提高学生的工程实践能力。[7]例如，讲解电场感应时和电动机、发电机结合在一起;讲解极化时和电视天线结合在一起;讲解波入射时结合光纤中的信号传输等。这样通过联系实际，加深学生对理论的理解，提高学习的热情和兴趣。

四、结束语

工程电磁场是电气工程及其自动化专业的一门专业基础课，根据工程教育专业认证的特点对工程电磁场课程进行了一些试探性的教育教学改革，可以激发学生的学习兴趣，有效调动学习积极性，提高工程实践能力，为电气工程专业课程的教育教学改革进行了有益的探索和研究。

参考文献：

[1]张慧娟，杨文荣.工程电磁场与电磁波基础[M].北京：机械工业出版社，2010.

[2]雷银照.电磁场[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]于艳等.电气工程及其自动化专业电磁场课程教学内容整合及教学方法研究[J].电气电子教学学报，2008，22（4）：64-66.

[4]刘仕兵，刘子英.电气工程专业电磁场课程教学改革探索[J].华东交通大学学报，2006，（23）：70-71.

[5]杜国宏，曹俊友.基于CDIO的电磁场与微波技术类课程教学改革探讨[J].电气电子教学学报，2009，（9）：52-54.

[6]皮连升.教学设计——心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出版社，2001：228.

[7]倪有源，鲍晓华，张学.工程电磁场课程教学改革研究[J].课程教材，2011，（7）：73-74.

《工程管理生产实习大纲》 篇9

课程名称（英文）：Engineering Management Practice

课程编码：B06505009

课程类别：生产实习

学时：4周学分：4

考核方式：考查

适用对象：工程管理专业

一、实习目的与任务

工程管理实习是工程管理专业教学计划中规定的一个重要实践教学环节，通过这一环节培养学生的实践能力和初步的独立工作能力。其目的是通过工程实践，学习有关本专业的实践知识，增强感性认识，以补充课堂教学的不足。同时也为后续课程的学习和将来走向工程管理实际打下良好基础，进一步培养学生的分析问题和解决问题的独立工作能力。同时也是学生接触社会、接触实践的良好机会，应利用这一有利时机开展社会调查，了解我国改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就，使学生在德、智、体、美、劳等多方面得到全面发展。

实习的目的和任务：

l.通过生产实习，学习新结构、新工艺、新材料，特别是新的现代化工程管理方法，丰富和扩大学生的专业知识领域；

2.通过生产实习，使学生对工程项目的工程施工技术、工程施工组织与管理、工程项目管理、建筑企业经营与管理等课程进一步加深理解，巩固课堂所学内容；在实践中验证、巩固、深化已学过的各门课程的理论知识；

3.为后续课程学习，包括专业课程设计和毕业设计（论文），积累感性知识和初步的实践经验；

4.初步掌握土木工程工程施工技术、施工组织设计与管理、工程项目管理、工程计量与计价、工程招投标与承包管理、工程合同管理、工程造价管理等方面的实际操作技能；

5.培养对工程技术、工程管理和工程经济等问题进行观察、综合分析、处理和总结的能力；

6.了解所在实习的施工企业或监理企业的现行的组织机构设置、运行模式、企业经营管理方法等；

7.参加实际工程管理工作，灵活运用已学的理论知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；

8.学习广大工人和现场管理人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术，为祖国多作贡献的思想。

二、实习的基本内容与要求

1.了解实习所在工程项目或建筑业企业管理的基本概况。

2.参加单位工程或分部分项工程的施工组织管理工作(完成下列的l一2项)

①参与建设项目的施工管理规划和施工项目管理的总体规划；掌握建设项目成本、质量、进度三大目标的管理体系及控制方法；参与拟定施工方案(土方工程和基础工程施工方法、主要承重结构施工方法、地面工程以及施工技术措施等)，并独立完成部分工作，当已有施工方案时，可通过熟悉方案及实践提出个人见解；

②参与编制工程施工进度计划或绘制施工总平面图，当已有此资料时，可通过了解编制方法、执行情况和现场管理等提出个人见解；参加工程项目施工调度与进度控制；

③完成单项作业设计工作(模板配板设计、土方工程施工设计、整体式钢筋混凝土基础或大型设备基础施工设计、构件预制与安装工程施工设计及装修工程等)；

④参加施工预算的编制和造价管理工作，熟悉施工成本控制工作。

3.了解施工单位和项目部的组织管理系统、各部门的职能和相互关系，了解各级技术与管理人员的职责与业务范围；全面参与施工单位和项目部的管理工作；

4.了解新技术、新工艺、新材料及新的建设项目现代化管理方法等的应用情况，熟悉国家施工与管理方面的新规范；

5.参与现场组织的图纸会审、技术交底、方案论证会、工作例会、技术革新、现场的质量检查与安全管理等工作；

6.了解在施工项目管理中各方（业主、承包商、监理单位）的职责；参加总体协调管理工作；

7.了解施工项目管理的内容和方法，具体参与到项目管理的全方位工作中去；

8.参加工程项目的的全面质量管理与质量监督工作；

9.参加工程项目的安全生产管理、现场文明施工管理以及施工总平面图管理工作；

10.参加技术资料的管理工作；协助负责人做好施工日志的纪录工作；

11.参加投标报价工作；参与有关合同管理、工程结算及索赔工作。

三、实习方式和时间分配

实习方式：采用学生深入建筑业一线跟班作业的实习方式，实习地点由指导老师安排，学生服从分配，积极主动地到所派遣工地进行实习，到工地后应尽快地了解所在实习点的组织结构及工程情况，主动找实习指导人联系，服从指导人的安排，为圆满地完成实习任

务而努力工作。一般从实习大纲规定的实习内容中选择多项实习内容，按实习大纲的要求开展生产实习。

实习地点一般宜选择在施工管理和技术较先进、任务饱满、实习指导力量较强的省、市建筑施工企业、监理企业、造价咨询公司、工程管理公司等。

时间分配：生产实习一般安排在第7学期初进行，实习时间四周，具体安排如下：

1.实习第一天上午由系、教研室领导及指导老师做动员报告，下午由指导老师做具体实习安排。

2.实习最后一天交回实习报告（实习考勤、实习日记、实习总结报告、工地指导人评语），并进行实习总结。

3.其余时间现场跟班实习。

四、实习教学的基本要求

1.学生要重视向现场项目管理人员学习，向一线工人学习，应按实习大纲和实习进度计划要求完成实习任务，根据实习内容，用文字、图表等形式记好实习日记，按时完成实习思考题或作业，写好实习报告。

2.对工程参观、专题报告、现场教学、施工操作要领、技术调查及在实习中的收获与体会应及时写入实习日记中，为写实习报告积累素材。

3.要安排好政治学习和文体活动，定期召开组织生活和小组生活会，要团结同学、虚心向一线工人和管理人员，树立新时期当代大学生的良好风貌。

4.尊重工程技术人员和工人师傅的指导，主动协助工人师傅做一些力所能及的工作，如开展技术革新，组织公益劳动等。

5.严格遵守各项规章制度

①学生往返实习场所应集体行动，实习结束后要返家度假者应在出发前提出申请由班级统一报学院批准。

②学生实习期间一般不得请假，特殊情况需持证明经指导教师批准，否则，按旷课处理。

③凡生产实习期间，请假时间超过全部实习时间的三分之一以上(含三分之一)者，或无故旷课三天以上(含三天)者，其成绩为不及格。学生实习期间一律不得外宿。

④要严格遵守实习现场的规章制度和操作规程，注意安全，遵守保密制度。

⑤爱护公共财物，节约水电。

6.学生实习报告的构成①实习计划与实习考勤；

②实习日志；

③实习总结报告；

④专题调查报告；

⑤工地指导人评语。

实习结束后，工地指导人员根据学生在实习期间的工作和生活表现、任务完成情况、实习日记、实习报告等写出评语，评语要求实事求是和一分为二，在肯定成绩的同时，亦要指出不足和今后努力方向。评语不与学生见面，加盖公章后密封，由学生带回学校，学生返校后连同考勤表、实习日记和实习报告一并交给指导老师。

五、实习成绩考核和考核办法

1.学生必须完成实习的全部任务，写好实习报告，方可参加考核，评定成绩时教研室要注意征求工人和工程技术人员的意见。

2.生产实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级评定，对实习中做出突出成绩和表现极差者可另加评语，生产实习成绩(及评语)记入学生成绩册。

3.生产实习结束后两周内，带队教师要组织全体指导教师总结实习工作，并写出书面报告。

大纲制定人：马楠大纲审定人：马楠