2023年秋乐居明德小学六年级四班科学教学设计

2023年秋乐居明德小学六年级四班科学教学设计

2023年秋乐居明德小学六年级四班科学教学设计 篇1

2013年秋乐居明德小学六年级四班科学

第四单元：2《太阳系大家族》、3《看星座》教学设计

任课教师：崔文敏

2．《太阳系大家族》

教学目标

1、网络获取的有关太阳系的各种信息并进行总结汇报；

2、过模拟实验研究行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系；

3、用安全的方法观测太阳。知识与技能

1、太阳及太阳系的有关知识，包括太阳系的构成、八大行星的名字及排列顺序、有关行星、彗星、小行星和流星的知识；

2、知道行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系。情感、态度与价值观

1、体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小；

2、意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的；

3、培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。教学重难点

重点：了解太阳及太阳系的有关知识，包括太阳系的构成、八大行星的名字及排列顺序、有关行星、彗星、小行星和流星的知识；

难点：体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小；意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。教学准备

1.5米长的细绳、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝码、玻璃片、墨汁、毛笔、照相底片、墨镜、小孔成像仪等； 课时安排 二课时 教学过程

第一课时

一、导入、观察太阳

1．猜谜：“早晨东边出，傍晚西边落，永发光和热，万物离不 2．组织观察太阳：你观察观察过太阳吗？你知道怎样观察太阳吗？

在学生发言后指导：太阳光是十分强烈的，一般来说，直接用肉眼来观察太阳是十分危险的，太阳光会灼伤我们的眼睛，严重的还会引起失明。所以观察太阳只能间接得观察。书上给我们介绍了几种观察太阳的方法，请小组商议选一种方法进行观察。

3．学生按需领取材料，到户外进行观察活动。4．汇报观察所得。

5．谈话：关于太阳，你还知道些什么？还想了解些什么？学生汇报、交流。

二、认识太阳系的构成及其相关知识

1．谈话：刚才我们通过观察、交流，了解了一些太阳的知识。但是这些对于神秘的太阳来说，只是沧海一粟，还有很多值得我们去探索的地方。太阳也不是孤零零的一个星球，在它的周围还有许多星体，形成了一个大家族。我们就生活在这个大家族中。（板书课题）2．讲述：老师给大家介绍一个网站，让我们通过网络来了解一下这个大家族吧！

4．学生各自浏览教师提供的“太阳系”网站，并在留言板上发帖展示自己了解到的有关太阳系的知识。

5．学生汇报，教师用监控软件展示学生的帖子，共享知识。6．教师小结。

三、研究行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系

1．谈话：请大家查看网站上关于八大行星公转速度的那页网页，看看有什么发现？

2．提问：八大行星围绕太阳运转的速度是不一样的。你认为可能是什么原因？

3．学生猜测。

4．提出要求：老师这里有细绳、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝码等材料。你能用这些器材设计一个实验，来验证你的猜测吗？

5．学生讨论研究方案。6．学生实验研究,获取证据。7．汇报实验结果。

8．提问：根据实验中得到的数据，我们可以得到什么结论？ 9．小结：行星围绕太阳公转的速度和它与太阳之间距离有关系，行星离开太阳距离远，其运转速度慢，行星离开太阳距离近，其运转速度快。

四、思考：在这个实验中你还发现哪些值得研究的问题？

第二课时

延伸活动

1．谈话：通过今天的研究，你有哪些收获？

2．课堂练习。（学生在网站上做练习，电脑会实时作出判断）3．延伸作业：这节课，我们通过做实验、上网浏览太阳系网站，学到了很多有关太阳系的知识，也许很多同学的心中肯定还很不满意，因为他们还有许多问题要问，还有很多疑团没有解开，是的，宇宙是浩瀚的，有关太阳系的知识也是无穷无尽的，利用一堂课上显然是学不完的。下面请大家把自己还有的疑问写在留言板上。老师将和大家一起在课后共同解决。如果有谁有了答案，请及时在后面跟帖，以便大家共享答案。另外，如果在学习中有什么困难或想法可通过电子邮件和杨老师联系，杨老师非常乐意和大家一起去探索太阳系的奥秘。板书设计

2．《太阳系大家族》

3．《看星座》

教学目标

1、带领学生观测星空，能够建立“我的星座”；

2、能够找到北斗星和北极星；

3、能够制作“星座”放映器。知识与技能

1、知道什么是星座及划分星座的原因；

2、能认出北斗星和北极星等一些著名星座；

3、知道星等是表示星星的明暗程度；

4、建立星星运动规律的概念。情感、态度与价值观

1、能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；

2、培养学生科学的世界观，正确、科学的探究方法；

3、渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。教学重难点

重点：知道什么是星座及划分星座的原因；建立星星运动规律的概念。

难点：能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。教学准备：

课前可以先布置学生去观察星空、星座卡片 课时安排 二课时 教学过程

第一课时

一、谈话导入

1．提问：同学们，你们对探索宇宙感兴趣吗？

2．讲述：在茫茫宇宙中，像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，只是它们离我们太远，才会看上去成为一颗颗亮晶晶的小星星。当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？

3．谈话：同学们都想认识这美丽的星空，那么今天就让我们一起来与星座交朋友，认识它吧。（板书课题：3．《看星座》）

二、探索星空

（一）室外活动：让学生建立“我的星座”。

1．布置学生回家后各自观察星空，选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”。

2．讨论：在观察星空的时候要注意些什么呢？

3．教师发给每位学生一只指南针和一个量角器，要求学生在晚上9点同时进行观察。

学生回家观察星空，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。

（二）室内活动。1．交流“我的星座”。

（1）组织学生交流“我的星座”： ①说说建立了什么样的星座（要求明确自己所建立星座的方位、高度和特征）；

②说出命名的理由。

（2）学生分别介绍各自的星座，把学生所画的星座按方位贴在教室四周的墙上。

（3）引导学生观察比较各自的星座：大家有什么发现或者想法呢？

（学生交流自己的发现和想法）

学生交流时，教师可对学生提出这样一些规则：

△ 当别人发言的时候，要注意倾听。△ 对他人的回答不要做批评或不必要的评论。

△ 尝试着把自己的内容和别人的内容联系起来。△ 只要没有人发言，你就可以自由 地发表自己的意见。

2．介绍星座。

（1）讲述：同学们观察得很认真，想象也很丰富，建立了这么多的星座。其实人们为了便于认识和研究星星，把星空分成了88个区域，称为星座。在每个星座中有很多星，人们根据星座中一些亮星构成的形状想象出各种图形，给星座取了各种各样的名字，古代人常用神话中的人物或动物作为星座名。

①多媒体课件演示一些著名的星座。②要求学生回家观察北斗星和北极星。

（2）说明：星星也是有等级的，星等表示星星的明暗程度，我们一般晚上视野能见的都是6等星以下的。（多媒体演示课本第61页的“秋夜星图”）

（3）说明：不同季节夜晚的星空是不一样的。一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。（多媒体课件演示“大熊座在四季中的不同位置”）（5）介绍银河。

3．做“星座”放映器。（具体制作过程和要求可以参考书第62页的内容）

第二课时

延伸活动：关注“我的星座”

1、谈话：课后，同学们还可以自己去找更多关于星座的资料，了解更多关于星座的知识；

2、天气好的时候，还可以在夜里一起去看星星，比一比谁认的星座多，观察一下“我的星座”一年四季在星空中的变化。让我们的想象在漫天星星里无限扩张吧。板书设计：

3．看星座