班主任会家庭教育

班主任会家庭教育（共10篇）

班主任会家庭教育 篇1

班主任会讲话

各位班主任：

首先我祝各位幸福安康、万事如意！也对同志们一如既往的对政教工作给予大力支持表示衷心的感谢！也希望在未来的日子里，我们能继续同心协力，为一中学子创造良好的学习环境。

今天，在这里我主要讲两方面内容：

第一方面：本的德育工作要点

⒈以创建人文教育特色学校为统领，建设具有我校特色的德育校本教材。继续创新德育形式，强化德育工作实效，建设具有我校特效德育校本课程。学校将紧紧围绕“人文教育”这一核心开展德育工作，本着“德育内容校本化，德育过程活动化”的思路，以“亲情、校情、乡情、国情”“四情”教育和法纪教育、安全教育为内容，编定具有我校特色的德育校本教材。

⒉以开展各种特色活动为载体，全面提升学生的文明素养。

以社区共建活动、志愿者服务活动、主题班会以及各种专题活动为载体，通过实施法纪副班长、文明监督岗等制度，发挥学生网吧监督队、文明监督岗的积极作用，组织学生开展社会实践活动、举办校园“文体节”、依托 “爱心社”开展爱心捐助活动，全面提升学生的文明素养。

⒊继续强化学生良好行为习惯的养成教育

规范、完善我校学生在校一日常规制度及检查工作，及时公布检查结果，加强过程控制和教育，促进学生养成良好的行为习惯，培养良好的校风校纪，维护良好的校容校貌。

⒋继续加强德育队伍建设的力度。

加大对班主任队伍的培训力度，创造条件，给班主任提供尽可能多的多种形式的学习和交流的机会，为班主任提供相关的学习材料，举办短期培训，针对学校德育工作的实际问题举办班主任工作沙龙，举行德育工作演讲、辩论等活动，提高班主任班级管理能力和教育学生的水平。校领导要深入班级管理工作中去，有针对性地对班主任的班级管理进行指导。

⒌规范家长学校管理，促进家庭教育发挥应有的积极作用。

要结合我校学区内学生家庭教育的实际情况，从内容、时间、主讲人等方面谋划好家长学校的教学内容，形成我校家长学校系列校本教材，做到家长学校教学内容对家长有切实的帮助，能够改善其家庭教育，从而促进学生的良性发展。建立我校各层次的家长委员会，健全其制度及工作机制，切实达到家校沟通、形成教育合力的目的，切实让家长参与到学校的管理工作中来。⒍进一步加强对住宿班级的管理，提高管理水平。

以安全规范为原则，以提高住宿生文明素养为核心，通过完善各项考核制度，以开展丰富多样的活动为载体（如体育比赛、阅览、书法练习、观看德育教育光盘以及各种兴趣小组活动等），提高住宿制办学效果，打造我校的教育品牌。⒎继续加强“综治”工作，确保校园平安，搞好各项创建工作。

通过加强学校安全保卫工作及日常行为规范教育，通过各种主题活动，确保校园及师生安全。继续做好综治、交通示范学校、交通安全示范学校、禁毒教育示范学校、平安校园、绿色学校等创建工作，确保创建工作成功。

第二方面：班主任常规工作要求：

1、提升观念，与时俱进：

近几年我们要面临着两项改革：一是教育思想的变革，二是教育新课程的变革。所以我们每一位班主任都要加强学习，加强自身修养、自身素质的培养。本学期内每一位班主任都要积极参加班主任培训，加强班级工作交流，做好班级工作反思，撰写班主任工作感悟。

2、培养班集体凝聚力，加强班干部的组织管理能力：

做好班干部选举工作，成立班委会、团支部，强化班干部职责，充分发挥班干部的积极作用、督促作用。制定好班规或班约，规范学生的日常行为。进行“一帮一”活动，转化后进生，落实“水涨船高”教学策略。

3、从日常行为中抓好养成教育，纠正学生不良行为：

纪律、卫生、仪容仪表、课间操、自习、活动、文明礼貌、班会、家长会等常规管理工作是我们工作的重要内容，应该做好，这是班级建设的基础。

用平和善意的心态去对待班主任工作，充分把握好“度”，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。严格要求学生，培养好习惯。

规范班级制度,放手学生管理。落实班干部职责，想办法、想点子让班级行成良好的班风、学风。特别抓好清洁卫生工作，要求全日保洁，让师生有一个优雅的学习和工作环境。

充分利用班会,做好思想工作。每周的班会必须落实，不打任何折扣。间周一次以学政教处布置的主题班会为主，另外的班会时间，由各班根据班级的现状分班活动，可由教师主持或学生自主主持，要早准备、早要求。

自我严格要求，做学生的表率。老师要学会生活，学会做人，勇敢面对现实，学会坚持和忍耐，保持乐观，学会合作，要能够指导学生的学习，还要能指导学生的心理，指导学生的生活，指导学生的发展，真正成为学生的导师。

4、注重家校联系，与家长沟通注意说话的艺术：

态度温和：“我非常理解您此时的心情”“家长辛苦了”“孩子的进步离不开家长的支持和鼓励”“希望我们能继续保持联系”“您孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大!”“近来，您的孩子在某方面进步了，看得出您在家里辅导的”“不要着急，孩子还小，偶尔犯错误是难免的”。

语言委婉：用温和的态度同时又诚恳地指出孩子的缺点，家长会很乐意地接受，而学校教育和家庭教育也才能更好地结合起来。如果一味地指责、埋怨家长，不自觉地流露出的那种居高临下的优越感，会使家长们愧疚而惶惶然。损害了家长的感情，如何还能配合老师？只有当家长相信教师是在真诚地关心和帮助他们的子女时，才有可能实现双方的合作。

从孩子的身体状况谈起：学生在校时间内不光是学习，还要参加其他的一些活动。对学生的缺点错误，客观地、委婉地陈述自己对家长的要求，并和家长一起商议具体可行的措施。要让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。

与班级科任教师、学校领导一起，做好家访工作。

5、“偏爱”后进生：

后进生是中教育出现的老问题，需要我们每一位班主任和每一位教师通力合作。我们要求平等对待每一个学生，这里的平等是相对的。由于社会与家庭的原因，后进生在学习上或者生活上缺少了某种关爱，这就需要我们去补充，让学生有一个好的成长环境，让他们的心灵得到安抚，让他们有一个健全的心理品质。

特别是后进生，在他们倔强的外表下往往隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦我们能真诚的与之沟通，那么他们会非常愿意亲近你，也会在他们心中产生强大的推动力量。

要重视思想工作，明确是非观念，坚持社会主义的育人目标，要学会以理服人，以情感人，透过思想工作使学生受到教育，明辨是非，疏通思想疙瘩。做好了思想工作，学生才能跟着你走，才能听你的，才能信你的。这需要我们要坚持学习，自己首先要活得明白，想的清楚，要认真的研究学生，经常和学生进行沟通，多做调查研究，做到知己知彼。只有自己明白了你才能使学生明白。进行思想教育时我们要精心备课，巧妙的设计教育方法，选择教育角度，选择切入点，设法使学生更容易接受，而不是简单的令人厌烦的说教。

5、强化安全教育：

要经常性的安全教育学习，特别让学生不疯逗打闹，不翻越栏杆窗户、不跳楼梯、不打架斗殴、不携带和玩弄凶器、锐器、不私自下河游泳等。要学生注意交通安全，遵守道路交通规则。

对班级偶发事故或有不正常情况时，要及时汇报、及时通知家长或监护人、积极配合学校做好相关工作。

6、中心工作：

对处室布置的中心工作，要积极配合，及时完成。

班主任会家庭教育 篇2

1. 反思是否让学生参与了班级管理

班主任都知道要狠抓班风建设, 通过强化管理来达到育人的目的。但是强化管理不应是班主任“大包大揽”一个人在管理, 而应让班级所有的学生参与班级管理, 使每个学生都成为班级的主人, 这样才能达到好的管理效果。让学生参与管理, 不等于班主任撒手不管, 完全由学生自理。毕竟由于受年龄、社会阅力的限制, 他们的想法常常很片面、很主观, 况且他们这个年龄段正是塑造自我的关键时刻, 作为班主任要进行必要的管理和引导。首先是建立健全自主管理组织。班级设有班委会, 由班委会下设纪检组、学习组、文体组、宣传组、卫生组、生活组。各组又设若干小组, 每个小组分管一项班级事务, 然后把所有的学生分到各个小组中, 参与各小组的管理活动。其次是每位学生都有一项管理职责, 做到班级“事事有人管, 人人管事事”的局面。最后是充分尊重学生、信任学生。要大胆让学生开展工作, 当学生在工作中遇到困难时, 班主任要进行调查分析, 通过谈话、指导、班干互助等方式帮助解决。学生在管理班级的过程中, 他们的能力得到锻炼, 他们也学会了团结互助, 相互尊重, 班级也有了向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到了大家心往一处想, 劲往一处使。

2. 反思班级文化建设是否达到了育人要求

良好的班级文化环境, 能培养学生良好的人文精神和积极向上的品格。良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、求实的学风、整肃的班容以及和谐的师生关系等。班级文化建设, 首先从营造一个整洁的、优美的、富有教育气息的环境做起, 因为只有这样才能达到环境育人的效果。教室里可书写富于哲理启迪的班训, 张挂名人名言、科学家及伟人画像, 设置“学习园地”班级板报。板报设计应力求新颖、内容丰富, 并有实用性。例如“名人名言”一栏, 为学生提供一些生活、学习、做人等方面的内容;“佳作欣赏”一栏可节选学生优秀作文的片段;“健康小常识”一栏, 可向学生介绍健康保健知识;“身边的科学”一栏, 可介绍一些科学常识, 或者身边常见动植物的生活习性等。板报的内容要根据班级不同阶段的要求进行更新, 比如开学初出版“新学期新打算”、期中出版“学习方法交流探讨”、期末出版“我的收获”等。抓好班级文化建设能在潜移默化中塑造学生的健康人格, 从而达到环境育人的效果。

3. 反思是否在学生面前起到榜样作用

俗话说“桃李不言, 下自成蹊”, 榜样的力量是无穷的。班主任要做好班级管理, 必须在学生面前树立好良好的形象, 即所谓“身教重于言教”。班主任在教学过程中, 在与学生、同事、家长和他人进行交往时, 要通过自身独立的思想, 渊博的学识, 健全的个性, 宽广的胸怀, 深厚的爱心, 得体的谈吐, 潇洒的举止, 优雅的风度, 以及对待工作、名利、生活、挫折等的积极态度, 展现良好的人格形象, 散发强大的人格魅力, 以自身良好的人文素养, 潜移默化地影响学生。在班级管理中既要严格要求学生, 又要关心爱护学生。一方面, 对学生进行严格的管理和教育, 要求他们完成教师提出的各方面要求;另一方面, 给予学生真诚的关怀和爱护, 相信他们的力量和能力, 相信他们通过自己的努力能不断得到进步。如果说教师的语言是有声的行动, 无形的楷模, 那么教师的行动就是无声的语言、有形的榜样。班主任一定要以身作则, 以行育人, 以德化人, 牢记“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念, 懂得为人师表的道理, 时刻注意言传身教, 作学生为人处世的表率和模范。

4. 反思在后进生转化过程中能否因材施教

在教育教学中, 班主任的作用主要在于“导”, 这里所说的导, 一是具有导向的作用, 另一层的理解就是疏导。也就是说班主任一方面引导学生如何学习, 起主导作用;另一方面对学生的心理以及思想问题及时予以清理、纠正, 使之沿着健康的道路发展。班主任尤其要做好后进生“导”的工作, 要反思自己在后进生转化过程中是否做到因材施教。具体来说, 我认为要做到以下几点: (1) 摸清每个学生的情况 (包括思想品德、学习状况、兴趣爱好、才能特长、家庭以及社会生活情况等) , 从而对症下药; (2) 善于发现他们身上的“闪光点”, 启发他们积极向上的自觉性; (3) 以情感人, 和他们建立情感上的联系, 做他们的知心朋友; (4) 培养他们的学习兴趣, 提高学习成绩; (5) 发挥班集体的力量, 形成强大的教育合力; (6) 反复抓, 抓反复。后进生的转变是一个长期反复进行教育的过程, 不能急于求成, 作为班主任应充分认识到这一点, 把期望的目光放长远些。当后进生学习失去信心时, 班主任要满怀期望, 帮助其恢复信心, 并发掘其才智;当他们自暴自弃时, 班主任要满怀期望, 帮助其树立正确的人生观, 提高勇气;当他们出现错误行为时, 班主任要满怀期望, 帮助其认识错误, 改正缺点。

5. 反思在批评学生时是否有艺术性

表扬和批评都是班主任教育学生的常用手段。没有批评而只有表扬是不全面的, 但班主任在批评学生时也不能随心所欲, 所谓“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”, 批评要有艺术性, 要讲究批评的语言和技巧。首先, 批评要建立在充分了解学生心理特点的基础上, 要掌握好语言的分寸。例如, 对开朗和自信的学生, 不妨开门见山探讨他的不足, 而对内向和敏感的学生批评时则要委婉一些。其次, 批评要注意场合和方式。例如, 抓住学生的错误直接严厉批评他们, 他们面对教师“硬邦邦”“冷冰冰”的批评, 往往会觉得“很委曲”“不舒服”, 继而产生逆反和抵触情绪, 达不到教育的效果。相反, 如果在批评前先找出学生的闪光点, 给学生“戴高帽”, 然后在表扬的基础上顺势批评, 这样, 在被表扬的心理状态下学生通常愿意接受批评。因为这样的批评教育方法既能让学生明白自己的缺点和短处, 又让学生觉得教师不是在嫌弃自己, 而是充满着对自己的期望, 是对自己改正缺点或不良习惯的信任。最后, 批评要及时, 要让学生知道老师是时刻关心他、爱护他的。总之, 只要批评中饱含诚意和热忱, 就不仅能保护学生的自尊心, 促使他们明辨是非, 还能使他们心服口服, 尽快步入正轨, 收到良好的教育效果。

6. 反思在家校联系过程中是否配合密切

俗话说, 家庭是孩子的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师。家庭教育环境的好坏, 对学生的品格形成起着至关重要的作用。学校对学生的各项教育离不开家庭的支持, 家庭教育是学校教育的延伸和补充。除了学校定期召开家长会, 班主任也应经常打电话与家长联系, 加强与家长的交流, 尽可能地把学生在校的表现及时反馈给家长, 无论是学生有了缺点接受批评的情况, 还是有了进步得到表扬的情况, 都要及时告知, 这样就便于家校双方及时发现问题、处理问题。班主任在与家长的沟通中, 不仅要让家长了解学生在校的学习情况、生活情况及思想状况, 还要提出一定的教育意见供学生家长参考, 从而提高他们教育孩子的能力和意识。此外, 还要进行适当的家访, 当然家访中要注意教育的质量。在家访过程中要本着多表扬、少批评的原则, 多挖掘学生的优点, 尽最大努力争取家长对学校工作的支持, 提高其对学生教育的积极性。而学生家长也应该把学生在家的思想情况和学习状况与教师进行交流讨论。在这一过程中, 教师与家长应本着“一切为了孩子健康成长”的共同教育目标, 坦诚相待, 密切配合, 真正做到平等、合作、互动, 共同为学生营造一个良好的家校教育环境。

做一名会“偷懒”的班主任 篇3

要做好一名“懒”班主任首先要明确这里的“懒”不是指不做事情不爱工作，而是指用智慧引导学生创建良好的班集体，借助集体的力量培养学生的综合素质；用真心培养和学生之间的感情，借助感情的纽带很好地培育学生，同时，逐步培养学生的组织管理能力。

一、拥有一颗平等的心是做“懒”班主任的充分条件

同一个家庭培养出来的孪生兄妹都有不同点，更何况有着不同成长环境的学生，他们在各方面都存在着很大的差异。所以教师应该帮助学生充分认识自己，找到自身的优势和特点，这样才能让学生更好地成长。

首先，教师要能够及时发现学生的进步，对学生的优秀表现给予表扬和肯定，这样可以让学生对自己充满信心，在以后的生活中发扬自身的优点。同时，教师还要仔细观察学生的变化，对于学生的不良习惯和行为要及时地指出和纠正，把这些不良的习惯消灭在萌芽状态，这样才有助于学生的健康成长。

其次，班主任不仅对班里的优秀生要给予关怀和理解，对于成绩较差的学生，也不能过分地挑剔指责，在面对这部分学生时，教师要有耐心，不能用不良的情绪面对学生，这样会让学生感到更加沮丧，不利于学生的成长。所谓“金无足赤，人无完人”，教师更应该为那些学习成绩不佳的学生提供更多的机会，帮助他们找到自身的优势，并鼓励他们在活动中多表现自己。著名教师魏书生曾说：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”不管学生在平时的学习生活中有多么顽皮，他们都还是孩子，他们的内心还是最纯洁的，教师应透过他们的表面去看到他们纯洁的内心。

二、培养学生的凝聚心是做一名“懒”班主任的必要条件

人是群体动物，群体对于人的影响作用非常大。但群体对人的影响有好有坏，不同的班集体情况，对班内学生的影响也不同。小学生的年龄比较小，缺乏善恶的判断力，只是出于好奇心而喜欢模仿，作为班主任，应该充分利用学生这样的特点，为学生做好榜样，培养学生的责任感，让每个人都愿意为自己的班集体献出一份力量。

1.关注班级中的弱势群体。多组织

一些课外活动，如拔河比赛、接力赛等。这些活动能够为学生提供良好的沟通交流的平台，拉近学生之间的距离，让每一位学生在这个集体中都能有一份存在感，让学生感到班级需要他们，从而提高学生为班级服务的积极性。

2.驯服“刺头”生。每个班级在存在弱势群体的同时总会有几个“刺头”，这些学生对于老师的巨大付出，浑然不知，以至于对老师的话充耳不闻。对于这类学生若施以强压可能在当时制造出形式上的听话假象，让我们误以为那就是进步、改变的信号，其实不然。在强烈的压制下，他们通常没有办法对外界影响表示任何的评价，但久而久之，他们对这些障碍的反应就会构成他的人格，影响他们未来的生活。所以要改变这类学生还得对症下药。

三、“爱心”是班主任“偷懒”的充要条件

人对世界的感受首先是通过心灵，一个人拥有着怎样的心灵，就决定了他将感受到一个怎样的世界。虽然学生的心理尚不成熟，但他们是敏感的，他们能感受到教师对他们的态度，从而决定了他们将如何与教师相处。所以教师在日常工作中，一定要用心与学生进行交流，关注每一位学生的成长，用自己的爱心和耐心温暖学生，帮助学生，要给予学生充分的信任，尊重学生的意愿。

教师应该努力处理好与学生之间的关系，拉近与学生心理上的距离，用心为他们营造一个温暖的集体。我校是一所寄宿制学校，学生远离父母，缺少父母的疼爱，我平时嘘寒问暖，每天晚上都要给学生盖被子；学生衣服破了，我及时拿去缝补；学生生病了，我及时送他们去医务室并送去可口的饭菜，我的这些做法得到了学生的尊敬。每逢节日，学生们总是以各种形式向我表示祝贺。只要学生体会到了教师的关爱和尊重，就会让学生对教师更加信任，拉近了师生之间的关系。

总之，想当一名“懒惰”的班主任并不是一件简单的事情。“知己知彼，百战百胜”，要想“偷懒”，班主任就要做到即使不去班级也能对班级的情况了如指掌。教师要为每一个学生提供展示自己的平台，培养学生的思维能力，挖掘他们的潜能，帮助学生解决生活中遇到的难题，带领他们走向成功。

班主任经验会交流心得 篇4

为了进一步提高身处教育一线的班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平，政教处在多媒体教室组织了一次面向全体班主任教师的经验交流 会，这次班主任交流会内容丰富，形式新颖，四位优秀班主任向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：

一、我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。

即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个“细“。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

二、做好班主任工作，还要把握一个“严”字。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。

三、做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作，作一个合格的班主任必须努力去学习，不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论；要向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；要干中学，学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。

四、做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班级管理工作做好，干的出色，富有成效。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次经验交流会使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。

要求学生努力学习，首先自己就要努力学习给学生看，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。要求学生作到的，教师就应该首先要求自己做好，做学生的表率。在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不息。

305班主任

班主任会发言稿范文 篇5

今天在这里召开新学期第一次班主任会议，主要目的是进一步做好开学初的工作，进一步强化常规管理，提高德育工作实效。借此机会，我讲如下几点意见：

一、明确目标、任务

根据学校领导要求，2012—2013学年我们学校要进一步加强教育教学管理，全体教职工要继续牢固树立“外塑形象、内抓素质“的理念，本着”外做好、内做事实“的工作目标，以生态课堂建设和军体文化建设为抓手，以学生的行为习惯养成为切入点和突破口，用军体文化，用我们的实干精神、拼搏进取精神去努力拼搏，为给全体同学创造一个良好的学习环境。

具体讲：在德育和政教工作上，在认真完成文教体局各项政教工作任务的基础上，我们要结合军体文化的建设和学习，在德育目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合学校发展规律的新举措，开展分年级德育研究探讨，结合分年级开设的军体文化校本课程，落实“启迪智慧、激发创造、强健体魄、成就理想”目标，德育实践的上坚持“目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点“六点方针”，通过形式多样、生动活泼的德育、政教工作方式，努力培养全体同学的军体素质和军人精神，努力培养同学的实践能力，动手能力，吃苦耐劳能力和创新能力为，培养全体同学的良好习惯，加强学生自我保护安全教育，大力加强班级文化建设、班风建设，加强环境卫生、环境绿化、美化、行为习惯文明的建设，营造良好的物化环境、人文环境、德育环境。

二、树立一个观念、想法

1、德育为首，学校的任何工作，归根结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最直接的指挥员，千针万线，最后都归到班主任这根针穿过，所以说：班主管理好，学校稳，班级管理好，学校兴；

事半功倍。会帮助你的教学

在做的应该都是学校的骨干，以前做的也不错，取得了不少成绩，相信咱们有能力完成各个工作，现在来让我分管这个工作，说管理，其实也是服务，今后工作上难免发生摩擦、争吵，一定见谅，精诚合作，才能取得最好效果

2、错误做法：说起来重要，做起来次要，忙起来不要

3、一个班级班应该是一个剧组，班主任就是是导演。导出充满时代气息的连续剧来：

有了一份好的原材料，能不能做出一份好的菜肴来，还要看在做各位你们在今后的三年里

团结、紧张、严肃、活泼是它的主调；

理解、友爱、开拓、创新应该是它的主要内容；

爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事

班主任作为导演，精心设计生动的情节、典型的角色、迷人的故事奉献给所有的演员――在座的每一位同学，最大程度地开发你们的才华。但是这舞台是你们的，你们是主角，为此，班主任甘心情愿地做一名配角，尽我的力量竭诚为你们服务、效劳。

班主任做一名最虔诚的观众，为你们精诚的演出加油，微笑，鼓掌、欢呼。我愿意握住每一位同学的手，诚心诚意地道一句：祝贺你成功！

不过这只是你们如何去做。我想，我们应该从以下几个方面入手：

三、建好一个集体

班级是一个小社会，要按照建设和谐社会的要求建设她。学期伊始，就要有新气象。

①抓好班级文化建设，抓硬件，抓教室环境的布置，出好第一次壁报。图书角、德育角光荣榜等等，抓班级的软环境的建设，树立良好的班级舆论。

②抓好班级干部队伍建设。我们都知道真正的管理是学生的自我管理，多方了解情况，选出班干部，我们培养好班干部，我们班级会焕发出生机。班长、副班长、学习委员、体育委员、文艺委员、卫生委员，可以和少先队重复

③抓好班级的活动建设。班级没有活动，班级就不可能有凝聚力，班级的活动要班级的特色，要引领着班级的发展。演讲、讲故事、口算、书法、手抄报等等，一、完成文教局组织的活动，二是不同年级年龄段，三班主任主动结合教学实际提议活动，形式多样，人人参与

常言说“亲其师信其道”。所以，新型的师生感情双向沟通特别重要，不能处于对立状态。特别是班主任，他的一举一动、一言一行都直接或间接地影响着学生，“学高为师，身正为范”，要从自身出发成为学生学习生活上的导师，成为他们的朋友。

四、方法、措施

1、班主任必需首先了解、读懂学生。

读懂学生就是要达到“知己知彼”，全面透彻；敏锐观察学生情感、行为和仪表。采取谈心、明察暗访，读懂学生有何特点、长处、疙瘩、困难与需求。学生的家庭状况、身体状况、优点特长等等

2、班主任要有谋划教育和培养好学生的谋略。

“运筹帷幄，决胜千里之外”。带好班是策略与艺术的结晶。每逢开学时、周初周末时、月考前后时刻，都要结合当时情形、学校要求、学生具体情况：思考工作重点，每周特色主题，工作目标，达标措施。

3、班主任工作要倾注深情。

班主任在工作中应对症开方，以情商激活为突破口。应满腔热情地给学生以鼓励、信任和厚望；用真情滋润学生的孤独、冷漠、消沉自卑的心田。我们应该以高度的责任感、幸福感，无怨无悔全心全意关爱学生。尤其是公平公正地对待每个差生。情感效应是向同方向弥散的：你热学生也热，你冷学生也冷，你真心学生也真诚。

4、班主任要足够的自信和对学生的高度信任。

用思想带班，用智慧育才。坚信自己有智慧、有能力带领学生实现自己制订的较高班级目标。信任学生：成功的班主任信任自己的学生人人是天才；优秀的班主任信任自己学生人人懂事明理、智慧可爱的可造之才。班主任要经常表达对学生的信任之言、之色、之行。

5、班主任工作要掌握激励艺术。

班主任工作中要多表扬和激励学生，使他们心境开阔、兴趣浓厚、信心倍增。激励是动力，激励是催化剂。工作中要多激励少责备，杜绝挖苦讽刺、泼冷水伤害学生。更不能放弃任何一个学生，你放弃学生，学生就会放弃你。

6、班主任工作必需突出重点。

抓重点、抓关键、解决主要矛盾。重点时段、重点对象、重点内容、中心工作都要抓好。

7、班主任工作要掌握火候。

掌握火候也就是把握“度”：表扬激励学生时把握“度”；在批评、处理学生时把握“度”。

8、班主任工作必须讲究落实到位。

瓜熟蒂落，水到渠成，精诚所至，金石为开。要求到位：从高从严，细微处不放过；责任到位：对学生、对家长、对学校、对事业切实负责；督促检查到位：定期或突击交替督促检查；奖励到位：奖惩扬抑，褒贬分明，立威信，正班风，创优秀，造人才。功夫到位：事事亲躬，勤研究、勤下班、勤下寝、勤与学生谈心；勤察、勤思、勤出点子，具有顽强执着的精神。

9、要做到嘴勤、腿勤、脑勤，作风要硬，责任共担，合理分工。对工作要有热情，要有开拓创新的精神。要互相尊重，互相协调，加强合作。要避免工作的盲目性和随意性。要努力做到精细化管理，把工作落到实处。

10、一定要站住讲台，守住自己的教学，确保自己所教的学科、班级的质量，这也是做好本职管理工作的前提。发展才是硬道理，发展要靠自己；《团结就是力量》，要团队作战，协调合作，提高教育教学工作的实效性。

11、班级各项常规工作具体是什么，常规要求是什么，怎么检查，谁来检查，什么时候检查，检查标准是什么，这些问题我们班主任要清楚。各年级、各部门每个岗位都要明确我该干什么，干到什么程度就是干好了，我的上级管理者如何考评我。班主任要做出表率和垂范，积极主动地指导工作的落实。

新的学期，工作要有新思路、成绩要有新突破。我们要进一步解放思想，与时俱进，不断增强创新意识；勤奋学习，全力提高班主任工作业务水平；深入实际，狠抓落实，形成踏踏实实的工作作风；为人师表，廉洁从教，树立良好的师表形象，从而不断把班级管理、德育工作推向新的层次！

做个会偷懒的班主任 篇6

我是个爱偷懒的人，我奉行一种“懒人理论”：勤快人培养出懒人，而懒人培养出勤快人。懒人有懒福！可不是，寝室床、壁柜坏了，其他班是班主任带头去修，而我班学生知道我“靠不住”，从来不向我求助；轮到办板报、文艺汇演、体操比赛、运动会，总是学生比我还积极，而我经常就是“甩手掌柜”。你别说，每次我班的各项评比都遥遥领先，让别班班主任羡慕的不得了。他们都觉得我班学生又好管、能力又强！又有谁知道我“懒的诀窍”呢？ 要想“偷懒”，就必须培养学生的自治和自理能力。

一、建立团结高效的班委会

我在多方了解、亲自接触和民主推荐的基础上，组建班上的“过渡政府”。经过一段试用期后，再民主选举，把那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为正式的班、团干部，同时引进竞争机制、轮换制。

选拔后，我组织班委成员开展了“每周一学”，进行业务培训。从讲座“如何成为一个优秀的班干部”到录像观摩其他学校的学生干部如何开展工作，进行一系列的思想教育，让班委接受思想上的洗礼。或是针对班级出现的问题及他们的解决方案进行探讨，让他们在学习中成长，在成长中学习！

事实证明，这样产生和培训后的班干部有威信、有才干、有危机意识，在班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管理工作。

二、制度约束，评价到位

为了进一步强化班委会和全班同学的纪律性，在全班同学讨论的基础上，我班出台了一系列制度。如《班委干部职责及考核机制》、《室长职责》、《值周班委职责》、《值日班长职责》、《操行评分细则》等。制度的出台，保证了可以更全面、更公正的评价每一位学生。

我班是严格执法，真正做到了“有法可依、有法必依”。同时，我班实行一月一评。对公平、公正、公开的做好本职工作的班委干部和值日班长，评为“优秀学生干部”，对表现好的学生，评为若干“班级之星”，如“学习之星”、“特长之星”、“劳动积极分子”、“最佳值日生”等，颁发班级自制证书和给予适当的物质奖励。这大大增强了学生学习和工作的热情。

三、生生互动，生生互督

我班除了班委会，还设立了“仲裁委员会”（由一般学生组成）、团员监督岗、值日班长等，让他们互助互督，相辅相成，这比教师的统一管理效果更为显著。

我班李同学，趁其他同学去上体育课期间，偷了另一名同学的钱，在班委的排查下知道是他偷的，当时我没有出面，而是让班上“仲裁委员会”去做他的思想工作，收到了意想不到的效果。李同学不但深刻的检讨了自己的过失，还于第二天交了份检讨书给我。由于李同学的及时反省和改正，得到了班委和班级同学的谅解。

同样，班委因受全班师生的监督，在学习上、工作生或者是日常行为中非常自律，无形中成为了其他学生学习的楷模。

健康教育走进“花儿会” 篇7

为了普及重大传染病和常见病、慢性病防控知识,提高群众健康知识水平和自我保健能力,6月27日,甘肃省岷县中寨中心卫生院联合中寨镇健康教育所,以岷县中寨镇农历五月二十三木场滩“花儿会”民俗活动为契机,组织工作人员进入“花儿会”主会场,开展健康教育及义诊工作。

“花儿会”是岷县最大的民俗文化集会,会场上人如海、歌如潮,来自十里八乡的群众齐聚岷州,给五月的木场滩带来一片繁荣景象。中寨中心卫生院公共卫生科、中寨健康教育所工作人员抓住这一群众集会的大好时机,在会场中心悬挂横幅,设立宣传咨询台5处,吸引了广大群众前来观看咨询,为民俗文化节增添了气氛。活动当日发放各类健康教育宣传品1200余份,咨询、义诊200多人次,受到广大群众的欢迎。

班主任会家庭教育 篇8

关键词：“偷懒”班主任；方法；意义

一、概念界定

所谓做一名会“偷懒”的班主任并不是对班级管理不闻不问，而是要求班主任在有限的时间里合理安排时间，有效地组织班级管理，从而成为一个合格、优秀的班主任。

二、如何解放双手，做一个会“偷懒”的班主任

郑学志《做一个会“偷懒”的班主任》一书中有这样一段话：“很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。但是，我们从来没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？”因此，解放双手，做一个会“偷懒”的班主任必须从管理方式入手。

1.班干部的建设

常言道，班干部就是班主任的“左右手”，班主任的“眼睛”。因此，想要成为一名“偷懒”的班主任必须有一支强有力的班干部队伍。班干部作为全班学生的领头人，不仅仅是联系班主任和全班学生之间的桥梁和纽带，还是班级各项工作的组织者和执行者，与此同时，也是班级的骨干和核心。毫无疑问，一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力并且能够独立工作的班干部队伍。

作为一名“偷懒”的班主任如何选合适的班干部人选？首先，要向学生明确班干部的人选和学习成绩是不挂钩的。我们要选的是可以真心为班级服务并且有能力为班级服务的学生；其次，在充分尊重学生选择意愿的同时了解该学生被选择的原因；最后，通過竞聘的形式观察学生说话的语速、语调及上台演说的仪态等，判断该学生适合怎样的工作岗位。班主任在选定班干部后必须加强对班干部的培养——以班长为核心，形成团结互助、热心为学生服务的班委会。当班级管理出现分歧以及问题的时候，班主任要及时召开班委会议，找原因、想办法。

2.班级民主管理

长期以来，许多学生家长甚至老师都一直认为一个负责任、优秀的班主任理所应当地管理班级大大小小的事务，事必躬亲。实际上，现在看来就是一种错误的管理方式。班主任过多地管理压制学生的身心发展，无法实现以学生为主体的教学模式。因此，作为一个解放双手、“偷懒”的班主任就应该让班级学生做到民主管理、自主管理。

学生自主管理模式就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理，这也是目前教育提倡“以学生为主体”的最佳诠释。学生进行自主管理可以提高学生的责任感，有利于学生身心的全面发展。在此过程中，班主任要学会聆听，而不是指责，要让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成了自己的主人。班级的民主管理还要注意公平和公正，班主任应该把民主管理的机会带给每一位学生，在大家共同的管理和监督下把自己管好、班级管好。

3.奖惩制度分明

奖惩制度分明一直是管理有序的一个有效方法。对于遵守纪律规范的学生，班主任要及时鼓励与表扬，让这样的一批学生起到先锋模范的作用。一方面，受表扬的学生能够再接再厉，继续发扬好的品格，另一方面，他们可以起到表率的作用，引导大家遵守规范，从而创造良好的班级学习环境。对于违反纪律规范的学生，班主任要督促其教育改正。一方面，可以指引他们遵守规范，另一方面也是给大家一个警告。

4.合理利用班会

班主任要充分利用每周第一节的班会课总结上周的学生表现情况，好的方面如何保持与发扬、不好的方面如何纠正与提高，这些都是班主任必须注意的事项。这样的有效总结与反思才能够让班主任放心地做一个“偷懒”的管理者。

此外，班会课还可以是一节丰富多彩的活动课，班主任可以组织班级学生建言献策，投票选取大家心目中的班会主题，开展特色班会日。这样不仅可以促进学生与学生的关系、学生与老师的关系，还可以丰富学生的日常生活，唤醒他们的自我塑造意识，发展学生的个性。

三、解放双手，做一个会“偷懒”班主任的意义

解放双手，做一个会“偷懒”的班主任有利于学生发展健全人格。长期以来，班主任的事必躬亲压制了学生成长的个性，不利于学生发展健全人格。目前，素质教育提倡的“以学生为中心，以学生为主体”就是让班主任学会放权，让学生学会自我成长，发展健全人格。一个会“偷懒”的班主任是在用指引的方式让学生在成长的过程中学会自我管理、学会承担责任、学会发散思维、学会独立解决问题的办法，这对于学生的成长是有着深远的意义的。

解放双手，做一个会“偷懒”的班主任可以充分发挥学生的主动性，让学生参与班级活动的管理，有利于促进学生的全面发展。

参考文献：

郑学志.做一个会偷懒的班主任[M].中国轻工业出版社，2011.

在班主任会上的讲话 篇9

班主任老师们：

大家下午好！

新学年又已经开始了，各项工作也渐渐步入正轨，在校长室的统一安排下，经过德育处的紧张筹备，新学年的第一次班主任会今天隆重召开了，这一切都充分说明了学校领导班子对班主任工作的高度重视。我们完全有理由相信，有了学校领导的高度重视，我们的班级管理工作在新的学年一定会再上新的台阶。

班主任工作在学校工作中占据着特殊地位，在教书育人工作中起着特殊作用。一个学校优良的校风、学风、教学质量，大都取决于班主任工作的勤奋、务实、到位。

过去的一学年，全体班主任本着对学生负责、对事业负责、对社会负责的态度，忠于职守、兢兢业业、呕心沥血、无私奉献，把学生当子女，视学生为弟妹，学习上淳淳教诲，循循善诱；生活上关怀备至，体贴入微；行为上言传身教，以身示范；受到了家长、社会和上级领导的广泛好评和普遍赞誉，也取得巨大的成绩。在此，我代表教务处向战斗在教学一线、为学校发展作出巨大贡献的全体班主任老师表示衷心的感谢。

过去的一学年，我们无论是班级管理、班级活动还是教学成绩等方面都取得了优异的成绩，这是大家有目共睹的，但是我想今天的会议应该不是以展示成绩为主题，相反，我们需要的是借这个平台来深层次反思我们的不足，以期望在本学年里更好地调整工作思路，不断完善工作方法，切实提高工作效率，这也正是我们今天会议的最主要目的，就如何搞好班级管理、当一名优秀的班主任谈谈个人的看法。

下面，我就简单地谈一谈我个人的一些想法，不当之处，敬请批评指正。

一、多改变自己，少埋怨环境。

因为埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太陕隘，常常是我们自己不够宽容；埋怨老师不支持工作，常常是我们自己方法太少。其实人只要改变一下心态，生活中就充满了无限的乐趣： 人生其实就是一次通向既定终点的旅行： 相伴而行从容一路，相互搀扶潇洒一路，相互惦记温馨一路，相互牵挂甜蜜一路。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。

所以，在工作中，我们要面对现实，千方百计地改变自己的工作方法，那么在较短的时间内你的学生、你的同事就能和你成为朋友，就能相处融洽，就能支持你的工作。

二、多学习，互表扬，少批评。

我经常在想，作为教务主任如果经常在教师例会上今天批评这位老师，明天指责那位老师，势必会影响教师的心情，于是大家相互批评指责起来，这样就有可能导致同志之间分崩离析，队伍乱了，何谈管理？何谈学习？于是我确定了“多看到别人的长处，多向别人学习，只要有机会就在教师例会总结、表扬我们的老师，号召大家都来学习”的工作思路，这样一来，老师们快乐了，工作顺心了，自己也跟着天天快乐了。从教务处的工作开展到班级管理，道理亦然，我们班主任老师也要多表扬学生，引导学生多学习，互表扬，少批评，大家相互学习长处，长处就会越变越多；大家互相表扬，关系也就会越来越融洽，班级自然就好管了。

三、多抢挑重担，少推卸责任。

人的能力是工作多逼出来的，铁肩膀是千斤担子压出来的。我们一年又一年上班工作，倘一个人工作量不足，有充分的剩余时间无法消磨，便只好用玩扑克、打麻将来虚度光阴，便只好用发牢骚、讲怪话来消耗生命，一年又一年重复自己低水平的工作。而抢挑重担的人，正如一只蜜蜂，忙于采蜜，忙于收获，几年时间，就能成为一个工作能力强的人。

四、提高笑对人生的魅力。

生活像面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对他哭，他就对你哭。你又如何笑得起来？老师们，那就要看你笑的水平高不高！我想，笑是一种胸怀，也是一种能力，更是一项技术。我们都应该钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高自己笑的技术，这样，就能提高工作效率。一句话，我们要笑对人生。同样当班主任也要当一名乐观向上的班主任，是为了学生，更是为了自己。

五、商量的魅力无限

我想，我们要管好一个班，当好一个班主任，也应该充分发挥商量的无限魅力： 遇到困难，把学生当大人看，多与学生商量，学生会给我们出很多点子； 班上纪律不好，与班干部多商量，班干部会给你想出许多办法； 开主题班会，与学生多商量，就能有效提高班会质量； 文明礼仪养成教育，与学生多商量，就能收到很好的效果。一句话，一位当班主任的，要是凡事都能和学生多多商量，听听学生的意见，一定更容易成功。老师们，以上讲的几点，仅仅是我个人的一些想法，不登大雅之堂，更谈不上经验介绍，讲的目的就是和全体班主任老师们共同交流、共同探讨、共同提高。

最后，让我用这样几句话结束今天的发言，并和大家共勉：

在班级管理的迷惘中坚定信念，从班级管理的辛苦中感受快乐，在班级管理的磨练中得到成长，从团结全体任课老师中升华智慧。

做一个会爱的班主任 篇10

辽宁省大连开发区第八高级中学陈志弘

作者简介：

陈志弘，女，1966年出生，1989年毕业于辽宁师范大学，现为大连开发区第八中学高级教师，大连市名师工作室理事长，市教育协会常务理事，是高考指导组成员，湖南教育出版社历史学科培训专家，同时身兼大连市名师文化培训中心教师、大连市教育网“名师课堂”主讲教师、大连广播电视大学客座副教授、大连开发区首席教师、金州新区高中历史学科中心教研组组长。曾荣获东三省十佳历史教师、辽宁省骨干教师、大连市学科带头人称号，并两次获荣大连市优秀班主任称号。所带班级6次被评为大连市三好班级。近年来，上升实际师范、观摩课10余节，多次主持或参与国家级重点课题研究，发表论文多篇，主编、参编《三点一练》等20余教辅参考书。

作为一名老班主任，私下里总有老师问我：看你每天兴高采烈的，好像做班主任一点儿也不累，有什么秘密武器吗？说实话，班主任工作的确辛苦，可我兴高采烈也不是装出来的。18年的班主任工作让我真切的体会到：要想成为学生真正的良师益友，对学生不仅要爱，而且还要会爱。

尊重、信任、感知爱

我认为教育的关键就是教会学生尊重人、理解人、帮助人、原谅人的品质，而要学生学会这些，教师必须首先给学生以尊重和信任。

每次接班，我首先和学生一起探讨的问题就是：做人最基本的品质是什么？达成共识后，我会因势利导告诉学生：我们的所作所为首先是对自己负责，而不是给别人看。老师时时看着你并不是对你负责，而是对你的不信任和不尊重。诚实是一个人最大的美德，不用教师督促得到的荣誉才最可贵。你们自觉了，老师才能把更多的时间和精力投入到更有意义的工作中去，更好地为你们服务。班会后，我会尽量减少在教室里看自习的次数，即便在教师和学生一起学习或找个别学生谈心，从不死盯着学生，也不出奇不意搞偷袭，更不会培养告密者。每次有开会或出差，我都会主动通报给学生，并对他们提出希望和建议。

尊重学生，最终是我赢得了学生的尊重和爱戴。我的一位学生留学英国后发来邮件说：“老师，您的尊重让我们感动又自豪，每个人都从心里觉得如果再次违纪就亵渎了我们之间的感情。“当学生真正感受到了我的信任和尊重，他们不仅不再违纪，还会主动地进行自我批评，甚至第一时间与我一起分享他们的秘密。了解、关心体现爱

深入了解和热情关心，是老师对学生最突出表现。做班主任以来，我要求自己全方位地了解每一个学生，每天至少与五名谈心，多则一两个小时，少则一两句话，甚至一个眼神、一个手势。我重点关注的方面有：

一、奋发向上，关注学生的前途和命运

2005年我刚到现在的学校时，带的是一个普通班，学生的学习积极性不高。怎样鼓起学生奋进的勇气呢？我对学生说：我们不能改变万马千军过独木桥的高考现象，不能改变自己的家庭，甚至不能改变我们在普通班的实际，但我们可以改变自己——改变我们心态，增强我们的信心，提升我们的人生价值，最终改变我们的命运。之后，我结合历史学科的特点，经常向同学们介绍一些名人传记，鼓励他们以名人、伟人为榜样，树立远大的理想，具有大目标，还要走好脚下路。

每周，我都会有侧重地选择一些励志文章或身边消失来激励学生脚踏实地地稳步

前进——先和自己比，每天进步一点点；在和周围同学比，每天超越一点点；三

和实验班同学比，每天追赶一点点。在一步步实验这个规划的过程中，学生惊喜

地发现，所谓远大目标并非遥不可及。高二，我们被评为市三好班级，高考，我们以优异的成绩交上了合格的答卷。

二、跨越障碍，关注学生学习习惯

光有远大的志向和积极向上的心态是不够的，还必须掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。所谓好方法、好习惯既有普遍性又有特殊性的。对此，像

课前如何预习，上课如何听讲、做笔记，怎样合理安排各科学习时间，如何与老

师、同学等探讨问题等普遍性问题，我除了利用专题班会反复向学生进行技巧渗

透，还会请高考状元等优秀学生位同学们现身说法、现场答疑。而那些由个体差

异引发的问题，就需要通过细心观察、个别指导、对症下药，帮助他们找到适合自己的、切实有效的方法。

三、乐观向上，关注学生的情绪波动

文科班女生多，情绪起伏较大，有时一个细节关注不到就有可能酿成大错。

为了迅速、全面、准确地把握学生的思想脉搏，除了坚持与学生、家长、科任老

师面谈外，我还通过让学生写周记、课后随笔、QQ聊天室、电子邮件、博客留

言等笔谈方式，多渠道与学生沟通。对于不善言辞的孩子，笔谈不仅能拉近师生的距离，还能有效消除师生间的误会。另外，“命题作文”，如《请你记住我是

谁》《我的梦想》《我理想的班集体》《我们离市三好班级有多远》《感动2008》

《追忆2009》《回味2010》《高三，我准备好了吗》《感谢双基考试》《爸爸、妈妈我想对你说》等，也是了解学生不错的途径。

当你坚持把每一位学生都作为一个独立的个体去了解、关心时，学生的一些

细微情绪变化就能被及时发现、疏导并转化，师生就能达到心灵上的默契。

星火燎原传承爱

多年带班的经历让我体会到，一个优秀班主任不仅要全身心的爱教育事业、爱学生，而且要教会学生正确的爱自己、爱他人、爱社会，并在奉献中感受幸福。去年，我所带的七班人员构成比较复杂，一半来自农村，一半来自城市，有家

庭条件特别优裕的，也有特别贫困的，还有8个学生来自单亲家庭，有5个学

生的父母在外地工作。这些都是班级管理中必需重点关注的问题。为此，接班

之初我就要求大家有困难同分担，有欢乐同共享，并明确了一条班规：不讲名

牌讲成绩，不重穿戴重品德；不兴帮派兴互动，不传闲话传友情。我告诉大点家，每个人都是七班的唯一，都有令人感动的精彩。不过，那发光的瞬间却需要我们每个人用心去寻找、发现、感悟。

在我的引导下，一个个瞬间和一段段记忆都被学生敏锐的眼睛所捕捉。记得

小田刚到七班时，顶撞老师、热衷网络游戏，一身的小毛病。然而，他在班会上

却被大家评为“起床最守时的人”。当时，他哽咽着发表获奖感言；“这是我这辈

子得到的第一个奖状，真没想到我还有优点。”同学们不仅给了他热烈的掌声，还大声鼓励他；“这绝不会是最后一个。”还有小宇，这个原本一紧张就结巴的男

孩，在大家的不断鼓励下，现在不仅上课大胆发言，还做了我们班的体委，每天

领着同学们把口号喊得震天响，在《发现美，感动心—2010感动七班人物颁奖

大会暨元旦迎新会》上，还被大家评为“最能超越自我的人”。就连我，也被评

为“最有智慧、最能帮助我们改变命运的老师”。

2009年4月，《大连晚报》上一篇题为《这损贼偷走了几十人的爱心》的新

闻，报道了我班学生雷娜家仅有的4000元救命钱被盗的事情。雷娜家本已是贫病交加，父亲癌症晚期，母亲又体弱多病，刚刚收到的爱心款的失窃对这个家庭来说，无疑是雪上加霜。心急如焚的我立刻找来了政治老师（雷娜是政治课代表），请他以谈工作为由让雷娜回避，然后我将报纸上的消息告知了大家。经过讨论，大家一致同意先捐款，解决燃眉之急，以后再从学习、思想等方面全方位关心、帮助他。接着，师生纷纷慷慨解囊，很多学生捐出了自己一周的生活费，一位学生家长还亲自送来1000元。《大连晚报》以《四千爱心款又“回来”了》为题，对我们的活动作了报道。此后，一些家长开始定期资助他学杂费，为自己的孩子买衣服时，有的家长也会给她买一套。我们的爱心活动不仅感动了家长，也引起了徐敦和校长的高度重视，责成于荣副校长和雷娜结成扶贫帮困对子，并通过学校食堂收购了她家的全部秋菜，解决了她的后顾之忧。

很快，这个忧郁女孩的脸上绽放出快乐的笑容，班里的活动她都积极参与，学习成绩也从入学时的196名跃进年级前10名。她在班级日志上写到：“以前，我总想等将来工作了在好好报答帮过我的好心人，现在，我不想等那么久。我因大家的帮助而感受到了幸福，我也要让大件因为我的存在而感到幸福。”

2010年10月，得知我省朝阳地区因为大旱几乎绝收，许多优秀学子面临失学的危机后，七班同学自发凑足了一学期的学习费用一千元，通过红十字会捐赠给当地贫困生薛颖，还写了一封热情洋溢的信，鼓励她战胜困难，祝她高考成功。薛颖在回信中谈了她对困难、对人生的感悟，还介绍了自己的学习方法，让同学们感动万分。新学期开学后，不满足现状的同学们商量着要做志愿者，定期、持久的地参加爱心奉献活动。于是，雷娜主动联系了大连开发区义工站，为我们全班同学办理了志愿者登记并培训上岗。

现在，“让人们因我的存在而感到幸福”已成为我班的座右铭，每个学生都努力用自己的行动验证着这个承诺，在感受爱的温暖的同时回报爱，并把施爱的对象不断扩大，用爱感染爱，用爱传承爱，在奉献爱心的过程中感受奉献的幸福和快乐。

榜样引领无声爱

教师用美的形象、美的人格去感染、引导学生，是一种无声的爱，也是我所追求的自我完善的一种境界。

比如，要求学生有计划、有目标的学习、生活，我也定期把我的工作学习计划告诉学生。2003年带高三，我公布的计划是：除了全力以赴带领大家迎接高考，金榜题名，我在这一学年还要力争做好以下4件事：一是参加东北师大研修班学习并取得好成绩；二是至少编写一本历史教辅书，并在国家级刊物发表两篇以上论文；三是参加辽宁省骨干教师培训；四是上一节省及以上示范课。我请学生们监督并在毕业前帮我验收。值得欣慰的是，我的这些计划在当年5月全部完成或超额完成。当我报告这一喜讯时，同学们用长时间的掌声热烈地向我祝贺。一位家长当晚打来电话说：“从孩子那里得知您现在还这样严格地要求自己，不断完善发展自己，我为孩子有您这样的榜样而感到欣慰！”其实，现在再看当时的计划，实在是太肤浅了。2008年11月，我响应李镇西老师的倡议，开始了每天的“五个一工程”，即备好了一节课，上好一节课，至少与一名学生谈心，读1万字左右的教育教学著作，写一篇教育随笔或教学反思。09年9月初，我有自愿申请加入了新教育网络师范学院，开始了新的征程。

民族实践升华爱

教师对学生的爱要想具有生命力，就必须把爱提升到民主的高度，要对学生的终身负责。李镇西老师说：“民主教育的核心是尊重。”我的理解就是要真正地尊重和信任学生，让学生做自己的主人。于是，本着“我的问题我解决，我的班级我做主”的原则，我把民主理念运用于班级管理中，着重培养学生的主人翁意识，班级的日常管理和制度建设，统统由学生做主，我的任务主要是献计献策，做好参谋和后勤保障工作。

去年6月，在班规班定的月末民意调查日里，学生集中反映的一个问题是：每天晚餐后收听新闻的10分钟效率不高，学生各干各的，新闻10分钟成了纪律最差10分钟。问题出来了，接下来就该集思广益的想办法了。结果，有要求值日班长严防死守的，有提倡自律内省的，还有建议顺其自然的，激进的同学干脆提出取消新闻时段。就在大家莫衷一是时，班里的“智多星”杨科提出了“写新闻”的建议——速记播音员播报的每一条新闻。鳗鱼速记就不会有心思做其他的事情，纪律自然就好了。班委会觉得这个方案可行，很快商定了具体办法：每人准备一个新闻速记本，每天新闻播报后值日班长及时批阅，点名表扬成绩突出者。一周后进行班内交流，一个月后争取在学校展示。

没想到，新闻速记刚实行了几天，大家就怨气载道。速记本上不是字迹潦草难辨，就是内容丢三落四，甚至张冠李戴。同学们有的着急，有的气馁，还有的干脆打了退堂鼓。这十分钟的课堂更喧闹了。班委找到了我，经过分析，我们觉得，速记的好处大家是认同的，关键是不会记。于是，我们请来语文老师，给大家讲新闻的要素、速记的窍门。同学们摸到了门路，速记的热情越来越高，很多学生早早就做好了速记准备，优秀的速记作业也越来越多。每天的新闻十分钟，教师里除了播音员清晰的声音，听不到一点杂音。更令人欣喜的是，新闻速记不仅扩大了学生的知识面，让他们对新闻事件的认识更全面、更深入，还提高了学生的书写速度和信息的提炼能力。听课时会抓重点，成绩自然提高了。新来我班的沈介同学说：“新班级让我最感兴趣的事，使新闻速记，50多个同学步调一致的跟着播音员听写，这情景仿佛有一股强大的凝聚力，让我不自觉地融入其中，不少同学都在笔记本中谈到新闻速记对自己的影响，而我们开始速记的初衷——维护纪律，却没有一个学生提到，因为我们有了更高的目标，更大的收获。在收获的喜悦面前，我的同学开始不满足于单纯的纪录，很多人尝试在自己的速记本上写下自己的新闻评论。这些来自不同视角的评论，点燃了更多学生“家事国事天下事，事事关心”的热情，即使高考在即，我们班的新闻速记点评热度也丝毫未减。例如，日本大地震后，围绕救灾、核辐射和中国哄抢食盐等现象，同学们发表了很多评论，有对中日国民素质的感慨和反思，有对生命的敬畏、对日本的祝福，也有对人道主义的赞赏、对侵略者的谴责，甚至还有队政府公信力的质疑、对政府宏观调控的建议等。

新学期，学校统计研究性课题，我们班提出了《我的祖国我的家》《奥巴马执政下的中美关系》《从朝韩冲突看中朝关系发展态势》《导致我国石油价格升降的原因分析》等课题，从这些题目上，足以看出新闻速记给同学们带来的巨大影响。我的学生们已开始自觉地追求卓越、完善自我，并在践行民主的过程中体验着成功的快乐。

人格平等见真爱

师爱有别于母爱，它是严格要求与精心施教的有机结合。要做到宽严有度，班主任除了要讲求原则，还要处理好尊重学生与严格要求的关系，要做到严的有理，严的适度，严的有情。

校有校规，班有班法，一旦形成制度就必须严格执行。在我们班，达到晨会升

旗，小到课间操回归的摆臂姿势都有具体要求。学生汪洋，为了玩游戏，曾向父母谎称学校周日返校，结果在网吧上网过夜。得知这一情况后，我主动找到政教处自曝“家丑”，请学校处分，然后要求汪洋每周写反思回顾，家长签字，我写反馈意见。经过两个多月的共同努力，它不仅根除了很多不良习惯，改善了与父母的关系，学习成绩也由年级倒数跃居99名。

说实话，做班主任多年，我一直把李镇西老师的《爱的教育》当作法宝，在亦步亦趋的学习、模仿中，竟也把班级工作搞得风生水起，我带班几乎每届都是市三好班级，这一切让我觉得班主任有了爱便顺风顺水。然而，两年前的一件事却使我不得不重新审视我的“爱的教育”。

王峰是高一下学期转来的借读生，和姨妈生活在一起，散漫、任性，自我控制力差还喜欢撒谎，在原校还留过一级。本着爱的原则，我尽力发掘他身上的闪光点，发现他喜欢篮球，就鼓励他竞选当上体委，只要有丝毫进步我就大加赞扬。虽然他对我亲近了许多，不过依然小错不断，让人难以放心。不久后的一天，他和姨妈赌气离家出走，晚上10点多我才在学校体育广播室找到他，苦口婆心地劝了一个多小时，他终于答应回家。如释负重的我推开门，竟忘了门口有个一米多高的台阶，一脚踏空摔了下去。这一跤摔得我两天没能上班，也让王峰变乖了许多，看到我总会不好意思地笑笑，还第一次主动把笔谈本交给我，“看到你一瘸一拐的身影，很难过，也很感动，你这么给我面子，我一定好好改，对得起你。”这歪歪扭扭的几行字让我心花怒放，我庆幸当时要他为此事保密，心想，如果这浑小子就此变好，我这一跤摔得也值了。

但好景不长，不到一个月他旧病复发，又成了我办公室的常客。奇怪的是，每次和他谈话我都会觉得受伤的脚特别疼，下意识地揉着脚踝。而他呢，虽然认错的态度比以前好得多，可就是屡教不改。这让我感觉很失败，失望、焦虑与委屈渐渐发展成恨铁不成钢的怨气。一天，我发现他竟逃课去玩，心中积聚的怒气终于爆发，站在走廊用高八度的嗓音朝他吼道:“你这个扶不上墙的东西，你要把班级、老师败坏成什么样才罢休？”王峰先是一愣，接着就用同样的嗓门回敬我说：“我不用你管，你以为你是谁呀？我恨透你了！”那天的天气本就很冷，王峰的话更让我的心也冻结了，泪水顺着脸颊无声地流下„„

因为这件事，很长时间我都情绪低落，好几次在梦中被王峰吼醒。我很苦恼，觉得自己一点尊严都没了，更不明白自己呕心沥血付出的一切，换来的为何是仇恨？

带着疑惑，我重读李镇西老师的《爱心与教育》。李老师说：“教师对学生真正的爱就是对学生的尊重。是人格上的平等。教师只有在尊重学生的过程中才能活的自尊。”这些花看得我面红耳赤，也让我突然意识到，自己其实一直没有真正读懂《爱心与教育》这本书，一直把爱当作了驾驭学生的手段与武器——我爱你，我为你付出了那么多，所以必须听我的话，必须十分争气来加倍报答我：我爱你，所以我批评你~挖苦你~甚至体罚你，都是为你好，你必须理解我而不能顶撞我，否则就是大逆不道。如此这般，无论我在学生面前保持了多么平等的姿态，骨子里始终是居高临下的，不论是最初以威慑力来强制，后来以怀柔来招安，还是最后拿伤痛去要挟，无非都是要达到“主宰”“制服”的目的李镇西老师说：“当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光：当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真情的感情并随时注意尊重学生的尊严时，学生才会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己

尊严的丰碑建在了学生的中心。”是的，教育者的尊严是学生给的。学生再幼稚，也有他独特的思维和心灵，是有灵有肉的人！他不是我们施恩或者显示魅力的对象，也不是任由我们“ 示爱”表演的受体，更不是被动等待我们塑造的苍白魂灵当我们把“爱”当作武器和手段，甚至是赤裸裸的投资时，何谈对学生的平等和尊重？又怎么赢得自己的尊严？

教育很难，殊不知很多错误竟犯在爱的名义下。教育也很简单，只要你放得下度人的架子，去倾听心的低语，去触、摸思想的律动，准确的领会爱，恰当的表达爱，让大爱无痕，小爱多彩，让你必将收获教育之爱的硕果。亲爱的朋友，让我们一起把事业的恒爱，对学生的热爱，对家人的亲爱，对同事的友爱，对领导的敬爱，对生命的关爱熔铸为对教育工作的挚爱，在奉献爱的同时体验爱、回味爱、分享爱、升华爱吧！

编后：

俄罗斯文学家列夫.托尔斯泰说过：“如果一个教室仅仅热爱教育，那么他只 能是一个好老师......如果你个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个 完善的教师。'本期的“班主任之星”陈志弘老师以它独特的人格魅力和教育智 慧，以她对学生真诚的关爱、对教育理性的签和深度的探究、反思，在我们的面 前展现了一个日渐完善的好老师的形象。