破裂的同学情作文

破裂的同学情作文（精选7篇）

破裂的同学情作文 篇1

破裂的同学情作文

人跟人相处，难免会有意见不合，而起了争执;或许你会恶言相向地和对方争吵，或许你会将不满藏在心中，想再找机会报复。但争吵后，回想整个过程，你也许会感到懊悔想要和对方道歉;或者认为那是他自找的，不须退让。

还记得在小学五年级，我一位朋友不小心把我桌子撞倒，导致我的抽屉的`东西全部掉出来，于是我怒发冲冠地将他柜子里的东西全都拿出来丢在地上。这一次的冲突，也让我们俩的友情如同将镜子破掉般的支离破碎，当时，我从来不知道我会做得如此过分，不过我的心里突然感到不满都解放了;但那位朋友忽然冲过来用他那坚硬的拳头往我脸上打来，顿时，我们俩在地上打了起来，直到老师把我们拉开，我们还持续地怒骂对方。

那天起，我少了一个可以有福同享的好朋友;而我有时也在想，当初要是我能原谅他、包容他的一个不小心，就不会演变出这种情况了，而他是否也原谅了我一时的冲动所犯下的错误?我事后很后悔用这种“残暴”的手段解决，以为只要用那种手段就可以解决我心中的不愉快。

争吵之后，刚开始令我非常的气愤;但等心情沉淀、平静下来后，才开始觉得后悔刚刚暂时失控所做出的傻事，但最终我还是跟他道了歉，而他也原谅我的无知，我们也恢复从前的友情。

人千万不能因一时的冲动而与他人争吵，甚至爆发了肢体冲突，这样是得不偿失的，我们应该要有包容原谅的心，来处世待人，所以我们要用冷静的心来化解争执。

破裂的同学情作文 篇2

“同学们, 短暂而丰富多彩的寒假结束了, 我们又走进了熟悉的校园, 开始了紧张而有趣的学习生活。而寒假中所发生的一幕幕还会不时在我们的脑海中出现……”老师的这段开场白引起了一些同学的叹息:“唉, 又是写寒假中的一件事啊。”老师看了我们一眼又接着说:“寒假带给我们的是快乐、是幸福。可是同学们, 你们知道吗, 正当我们享受着佳节所带给我们的快乐, 正当我们与家人或亲朋好友品尝着丰盛的美餐时, 正月初七的中午, 却有一件不幸的事情在我们的身边发生了……”说到这儿, 老师的语气变得低沉起来。那些同学也不再嘀咕, 大家都在聚精会神地听着。“我们班上的一个同学、我们的一个小伙伴就在这天中午离开了我们:离开了疼她的父母, 离开了爱她的亲人, 离开了关心她的老师, 离开了与她朝夕相伴的同学……”老师的声音哽咽了。顿时, 教室里的空气仿佛凝固了。

“当我听到这一消息时, 我不敢相信这是真的。当我赶到她家, 看到她静静地、一动不动地躺在那张竹床上时, 我……”老师再也说不下去了, 悲伤的泪水夺眶而出。教室里也响起了一阵啜泣声。只见同学们有的低着头在默默地流泪, 有的双手捂着嘴在无声地哭泣, 有的伏在桌上抽噎得双肩颤抖……我的泪水更是止不住地往下直流。

“那一夜, 我彻夜难眠;那以后的数日, 我黯然神伤。她的身影时时在我的脑海中出现。我总是会禁不住想起她, 想起她与我们共处的日子。有一夜, 我终于忍不住了, 在午夜写下了我对她的怀念。”沉默了半天的老师强抑住悲痛, 拿起了她写的文章, 平静了一下自己的心情, 然后缓缓地读了起来……

老师轻轻地读着, 我们的泪水静静地流着。当老师读到“孩子, 我们愿天堂里没有那样的河。我们愿你在那个世界里能找到许多好朋友, 拥有许多快乐。我们愿你在那个世界里能好好学习, 天天向上”时, 同学们又一次泪如雨下。朱冬艳竟趴在桌上呜呜地哭出声来。

几分钟过去了, 不, 十几分钟过去了, 我们仍然沉浸在巨大的悲痛之中。最后, 老师擦掉泪水对同学们说:“同学们, 钱书慧同学已经离我们远去了。今天, 让我们在心中悄悄地对她说上几句话, 让我们用笔再为她写下些什么, 作为我们对她永恒的纪念。”同学们听了, 都提起笔写了起来。

这节作文课真特别呀, 它拨动了我们大家内心深处的那根“情”弦。它让我们感受到了生命的脆弱, 更让我们懂得了要珍惜同学间的情谊。这节拨动“情”弦的作文课会让我终生难忘!

(指导教师:张桂香)

大嘴巴留言板

重阳节的同学情 篇3

重阳节的那天早上7点半，当我赶到火车站寻找集合地时，听到了一声多年未听到的声音：“万俊华，我们在这里。”虽然多年没有见面，但这声音我一听，就知道是谁了：“刘建萍，这是你吗？”当我们握着对方的手紧紧拥抱时，这才发现每一位同学当年的一头青丝，早已让满头白发所替代。岁月不饶人，33年过去，我们的青春年华早已随时光流逝。

这时我又看到不远处走来一群人：“何书记，熊班长，你们太幸福了，孙女都这么大了，几岁了？”走在前面、头发还略显花白的，是当年我们班的团委书记何新发和他的爱人、孙女；后面已现秃顶的，是我们班的副班长熊安亮和他的爱人、孙女。“我孙女4岁了，安亮孙女5岁了。”让孙女跨在肩上的何新发边说边笑开了花，这享受天伦之乐的感觉真好。

令人遗憾的是，这次有缘前来相聚的只有16位老同学。也行，一次能见到这么多老同学，我仍然非常高兴。

到达莆田后，我们又乘坐游艇，来到了素有“南国蓬莱”之称的湄洲岛。“你们知道妈祖为什么要朝那个方向看吗？”导游小李提问。“她是在看着台湾，何时能回到祖国的怀抱来。”做过中学副校长的龚全福抢答。

在漫山遍野的夹竹桃簇拥下，我们来了黄金沙滩海岸。置身于这海天一色的沙滩，大家心旷神怡。“做了一辈子的事，年岁大了，来到这儿转转，也算是人生一大享受。”在中学教过书的辛志芬边走边感叹。

快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，两天的行程已经接近尾声。不舍分别的同学们，又开始了毫无由头的列车“座谈会”。“岁月如流，一眨眼，33年已过，我们都老了。”熊安亮说。“不要说还没老，就算老了又能怎么样？关键是要看你自己怎么去做……”何新发接过话题，滔滔不绝，“我要奉送老同学几句话：只要面对现实，学会善于经营自己的后半生，那么，大家一定会有新的收获。”

是呀，人生就像坐的这趟列车，今晚我们到站了，可接下来迎接我们的，又会是另一个艳阳天。这时，原向塘中学老师刘建萍即兴给大家献上了一副对联——“上联：忆当年莲塘求学同甘共苦笑面对；下联：看今朝莆田聚会游山玩水乐开怀。横批：友情永恒。”

破裂的同学情作文 篇4

今天，我起来的迟，一阵匆忙以后赶到学校时，已经上课了。交完作业，做好之后，眼睛极其随便的从书包上扫了一下，觉得好象少了些什么，是红领巾吗?对!没错!就是它。昨天，楼上的小妹妹来我家玩时，顺手拿了我的红领巾当一个娃娃的腰带，而我却忘了将它放回去。怎么办呢?现在贾老师比较严，让我去后站上几节课，我这弱不禁风的身材能受得了吗?唉，真希望老师能让我们呆在教师里，不下去做操。整堂课，我如坐针毡。可是，希望毕竟是希望呀!

老师还是让我们下去做操。虽说我知道一定差异不到，可我还是试了一下，“你带了几条红领巾?”他们都是用冰冷的一根手指来回答我。我失望了。就在我失望之际，梁婉娉给我提供了一条消息：“赵洁带了好几条红领巾。”我去想赵洁借，像看到了救星一般的看着她，她的表情告诉我，就剩她自己的一条了，其它的都被别人早一步借走了。没法子，我只得硬着头皮下去做操，因为我没戴红领巾，所以站在了队伍的最后面，与赵洁并排，赵洁看见了我，低下头，似乎在犹豫着什么，随即，她将脖子上的红领巾取下来，塞进我的手中，将我一下子推到前面。我有些不知所措，但马上明白了，我将它戴到脖子上，似乎感受到了一丝赵洁的余温。

我十分惭愧，赵洁本来是带了红领巾的(很多很多)，而它们统统被同学们借走了，就连那最后一条，也被我……在还给她时，我想说很多谢谢的话，可真正面对这个时刻时，话到嘴边却又咽了下去，我望了望赵洁，她好象什么事儿也没发生一样，我望了望那条红领巾，它似乎寄托着同学之间的美好友情。

难忘的同学情作文200字 篇5

她笑着的时候十分可爱：如水晶般清澈的大眼睛总是弯得像一轮月牙，洁白的牙齿露在外面显得非常活泼俏皮。不长不短的头发干脆利落地扎成马尾辫，肌肤白里透红，脸颊上永远“浮”这两片红晕。

这就是她，我最好的朋友，也是我最好的同学——樊宇佳。樊宇佳为人十分热情。班里的什么事她都会抢着去做，不会像我一样唯唯诺诺。在出黑板报时，她总是会第一个举手去擦黑板。

我、胡可和樊宇佳都是合唱团的队员。在一次星期四的下午，我们三个人总是一起走到教室，只要其中一个人有事，另外两人都会耐心地等她，毫无怨言。也是一个星期四的下午，我有一样作业没有清掉。我对樊宇佳和胡可说：“樊宇佳、胡可，我还有作业没有清掉，你们先去音乐教室吧。”

但我没想到，樊宇佳反而一脸笑容，拍了拍自己的肩膀，说：“没事，杨杨，我们等你，反正不急。”我怕耽误了樊宇佳她们的时间，又解释了一下：“不用，真的不用的，你们先去上课好了。”可樊宇佳还是保持着坚持的态度，旁边的胡可也说：“杨杨，你先去清作业，我们会等你的。”我一下子愣住了，心口仿佛有一股暖流涌上心头。

关于同学情的中考满分作文 篇6

在一个黄昏，太阳像喝醉酒大汉，脸红彤彤的，天上的云霞也仿佛羞红了脸。看到了这美丽的景象，我顿时被吸引住了。

天上此时的云应该就是火烧云吧，想起语文书上学过的课文，真的觉得特别神似：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马却变模糊了。

天上的云变化得真快呀，我还想细细的观赏一番的，怎耐天色就慢慢地暗了下去，还是赶紧回家吧。

我准备骑自行车回家，摸摸口袋：呀!糟糕!自行车钥匙居然不见了。怎么办，我明明记得放在口袋里的，可是此时，任凭我翻遍了衣服口袋，都不见钥匙的踪影。

我顿时满头大汗，眼圈都急红了，天快黑了，妈妈一定会担心我的。这时，一阵口哨声传来，我抬头一看，原来是我们班的“调皮大王”齐志杰。我有心向他寻求帮助，可是看见他一幅吊儿郎当的样子，我一下子就像泄了气的皮球似的，难以开口了。

要知道，他可是我们班有名的调皮捣蛋鬼，一张嘴巴总是不停地到处唧唧歪歪，一双手也是不安分，游手好闲的，双脚更是不停歇的上窜下跳的。哎，我可不想自找麻烦!齐志杰走到我面前，一脸的好奇：“哟，这不是我们的大组长同志吗?怎么啦?为何愁眉苦脸的?”

“用不着你狗拿耗子多管闲事。”

我本想回敬他几句，但转念一想，也许他能帮忙，话还没说出口，我一五一十的把事情告诉了他。

“活该!”他一边幸灾乐祸一边向我做了个鬼脸，一溜烟的跑了。唉，就知道会是这样的结果，我干嘛还要求他帮忙，这不是自讨没趣吗?

怎么办，怎么办，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

没想到，他竟然回来了，手里还拿着锤子、老虎钳、螺丝刀等工具，我顿时有点惊奇。他走到我的自行车旁，蹲下身子，我则站在一边，焦急不安地看着他，只见他一会儿举起锤子敲敲，一会儿拿起老虎钳子扭扭，一会儿又拿起螺丝刀拧，真是忙得不可开交。

他一边弄一边还不住地安慰我：“别急，一会儿就好了，我保证让你骑车回家。”可是，好一会儿过去了，车锁还是没能打开。

我有些失望了，也许是他怕我着急，只见他干脆举起锤子用力的敲了下去。我以为这下能把锁砸开了，谁知老天爷不长眼，锤子敲在了他的手上，顿时他的手变得通红的。

他叫了一声，我赶紧上前查看，这只沾满油污的手被打得通红，霎时我心里一阵揪心的痛，问道：疼吗?他把手甩了甩说：没关系，小意思。说完又冲我调皮地笑了笑，然后又举起锤子敲了起来。忽然“啪”的一声，锁打开了。

“哈哈，锁开了，锁开了，还是我厉害吧!”齐志杰高兴地喊了起来，望着他那被敲红的手和沾满油污的衣服，我不禁想起了自己以前是怎样对他冷嘲热讽的，真是不应该呀!顿时觉得追悔莫及!

破裂的同学情作文 篇7

一、具体做法

要求学生每星期坚持最少写三篇日记, 可以摘抄, 但不能全部抄, 至少要写一篇。可以是记录真实的事情, 也可以是读后感, 也可以是自己内心的想法, 但必须是表达自己的真情实感。每星期都对学生写的日记进行评讲和交流。几年下来, 很多学生养成了坚持记日记的良好习惯, 学生的作文水平普遍有了明显的提高, 而且虚假作文少了, 学生的个性也得到了发展。

二、写日记的好处

写日记有哪些好处呢?具体说来, 笔者认为有以下几点:

(一) 写日记能为小学生不断增加“积蓄”

大多数学生害怕作文, 不知从何写起, 于是就胡编乱造, 照搬照抄, 写些虚情假意的作文。造成这一现象的根本原因之一是学生的“积蓄不足”, 而坚持写日记无疑是解决这一难题的良药。在写日记的过程中可以摘抄课文中的佳词好句, 也可以摘抄课外书上的精彩片段。这样, 不仅调动了学生写日记的积极性, 而且让学生增加了课外阅读量, 开阔了视野, 增加了学生的词汇的积累。那么写作文的时候就不愁没词可用了。实践证明, 这样做的效果是很明显的。教材中的课文都是教育专家们精挑细选出来的, 很多都是名家名篇, 我们应先利用好这一教学资源再去挖掘其他的资源, 而没有必要去舍近求远。

(二) 写日记有助于培养学生认真观察思考的习惯

学生对写日记有了兴趣之后, 他们必然会对平凡的生活加以留心, 留心观察周围的一切, 用心体会周围的人和事情, 时间长了就会养成习惯。这有利于学生不断地认识新事物, 发展他们的思维能力。有一次, 我们班的一个学生在路边看到了一只受伤的野鸡, 于是她便仔细地观察, 并把它写进了日记里:“今天, 我在路边看到了一只受伤了野鸡, 它的羽毛是灰色的, 但是中间又夹杂着一些彩色的羽毛, 这使它有时候看起来会发出五彩斑斓的光彩, 尤其是迎着太阳看的时候。它的小眼睛像宝石一样发着光, 看到我又露出惊恐的神色, 但似乎又在向我求救。于是我把它捧在手心, 这时我惊奇地发现野鸡的鸡冠比家鸡要小, 但是很红。它可能是害怕了, 挣扎了一下, 使出浑身的力气飞出了约二十米。哦, 原来野鸡比家鸡会飞!我又追上它, 把这个再也没力气的可怜的小家伙带回了家。我为它包扎伤口, 给它喂食。我一边忙活一边想, 这是谁啊, 这么残忍!多可爱的鸟儿啊, 我们应该保护它们, 它们是我们人类的好朋友啊……”

在那个星期的日记评讲中, 我在全班读了这篇日记, 并表扬了这位同学认真观察, 勤于思考, 而且爱护小动物, 号召同学们向她学习。从那以后, 学生们的日记里便增加了许多观察事物的内容。有的写观察蚂蚁怎么搬家的, 有的写观察家里小猫小狗打架的, 等等。而且学生们写得都很有童趣, 有自己独到的见解, 这让我很吃惊。原来, 在我们成人看来这么平常的事情, 在孩子们的眼里竟然这么有趣!而且他们也能把它写得很详实具体, 我低估了学生的能力, 看来, 只要引导得好, 就能使学生的作文言之有物, 言之有理。

(三) 写日记有利于小学生的心理健康

长期以来, 重视智育而忽视学生其他方面发展, 尤其是心理健康的状况仍然没有得到根本的改善。以至于经常听到有家长或老师抱怨:不知道现在的学生到底想些什么, 没法和他们交流!尤其在农村, 老师整天忙于教学, 而学生家长大多数都外出打工了, 他们被赋予了一个新的称号———留守儿童。社会、学校也采取了的一些关爱留守儿童的措施, 但也都是治标不治本, 几乎没有人真正地了解孩子们都在想些什么, 他们有什么苦恼和困惑, 所以有很多孩子的心理健康存在着严重的问题。这时, 写日记就成了孩子们倾诉烦恼、解除苦闷的好办法。而教师在指导学生写日记的同时, 也能和学生进行更好地交流, 为孩子们答疑解惑, 必要时也能起到给他们疏导心理的作用, 也能对他们给予一定的思想教育, 而且容易被孩子们接受, 从而也促进了他们心理健康地发展。

三、指导学生写日记应注意的问题

在指导学生写日记的几年实践中, 我取得了一点成绩, 但是也发现了一些值得注意的问题, 如果处理得不好就会走弯路。

(一) 评价应以鼓励为主

兴趣是最好的老师, 如果学生对写日记感兴趣的话, 他们就不会把写日记当作负担, 而是当作一种需要, 一种习惯。在这种需要感、习惯感培养的过程中, 老师的鼓励起到了很大的作用。这一点我深有感受。每次评讲时, 被表扬的同学, 尤其是他的作品在班级被朗读的学生, 下一次的日记一定会写得更认真, 质量也会更好。

(二) 对学生的要求不宜过高

对于小学生来说, 书面表达无疑是学习中最难的, 所以, 无论是日记还是作文, 都不能对学生做过高的要求。否则, 时间长了学生就会失去信心, 失去兴趣, 把写日记当作一种负担, 只是应付差事, 那样就达不到训练提高的目的。