《三顾茅庐》缩写作文

2024-08-27

《三顾茅庐》缩写作文（共13篇）

《三顾茅庐》缩写作文篇1

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮诚心诚意地邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业但都没有见着。

刘备准备第三次到隆中去，可是他的兄弟关羽都不愿意去。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生吩咐关羽、张飞在门口休息自己轻轻地走进去恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌。又等了一个时辰诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师。两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生就像鱼儿得到水一样啊!”

缩写作文的写作方法篇2

缩写的基本要求：保持原文的主要意思不变，结构完整，语言简练，意思连贯，做到留主舍次。

结合下面一篇例文，谈谈怎样缩写作文。

原文：

乌鸦复仇记

乌鸦曾经轻信狐狸的花言巧语，把叼在嘴里的肉落在狐狸的口中。乌鸦上当受骗后，又羞又恨，一心要找机会报仇。

这一天，乌鸦正在森林上空盘旋，忽然发现一个老猎人走进森林，不觉心中一动，就悄悄地跟踪老猎人向林中飞去。它记住老猎人挖陷阱的地方后，就飞到离森林不远的小镇上。它机警地朝四面观望，从垃圾箱里东翻西找，叼出一只死鸡。

它叼着死鸡兴奋地朝狐狸家飞去，把鸡放在狐狸家门前的树上，然后高声叫道：“狐狸大哥在家吗？”过了好一会儿，门才吱的一声开了。狐狸摇着尾巴，伸个懒腰，慢条斯理地说：“是谁这么大嗓门儿啊？”“狐狸大哥，打扰你了，是我呀！”狐狸看到乌鸦，脸唰的一下红了，但转眼又马上镇静下来，装模作样地说：“你有什么事吗？”看到狐狸狡诈的眼睛、可憎的脸，乌鸦恨不得立即扑下去啄它几口。可是，它忍住了，装出一副恳求对方的样子说：“唉，善良的狐狸大哥，请你把绳子借我用用。”“借绳子？哼！想得美，别说是没有，就是有也不借！”狐狸虽然心里这么想，嘴上却说：“哎呀！可真对不起，我家偏偏就没有绳子。要是有哇，别说借，就是送你也没什么。不知你借绳子干什么用啊？”乌鸦一本正经地说：“今天是我的生日，朋友们送我一只芦花大母鸡。我嫌用嘴叼着太累，想借绳子把鸡捆在背上驮回去。既然你没有绳子就算了，我多歇几回，总能叼到家的。再见！”狐狸站在门前痴痴地想：这个大傻瓜真有口福，我骗过它的肉，它竟然忘得一干二净。那只母鸡一定很大很肥，肉也一定很香。啊，好久没有吃到鸡肉了。想到这里，口水也顺着它的嘴角流出来了。

乌鸦飞了起来，可是没飞多远就停了下来。狐狸赶紧跑过去，它那对深绿色的眼睛闪着贪婪的光，朝着乌鸦身边的鸡迅速扫了一眼，然后笑眯眯地说：“哎呀！我说乌鸦贤弟，你体单力薄，等你叼到家时身子会累坏的。依我看，还是让我替你送回去吧！”“谢谢你的好意，等我叼不动的时候再请你帮忙好了！”乌鸦冲着狐狸点点头，叼着母鸡朝前飞去，飞不远，又停了下来。狐狸不甘心地跑着跟过去，仰起脸说：“今天是你的生日，应该休息才对。看把你累得满头大汗，我心里可真难过！”说着两眼一挤，掉下几滴眼泪来。

乌鸦朝林中望望，然后对心怀鬼胎的狐狸笑着说：“狐狸大哥，难得你这样关心我，等我叼到前面那棵树时，就请你替我送回家好了！”狐狸一听，喜出望外，美滋滋地想：哈哈，今天的运气可真好！它的眼睛转了转，又故意说：“乌鸦贤弟，我能为你效劳，感到非常荣幸！不过你要是不太需要帮忙的话，那我也就不勉强了！”

乌鸦吃力地叼起鸡向前飞去，狐狸迫不及待地追赶着乌鸦。跑哇跑哇，忽然狐狸看见乌鸦嘴里叼着的母鸡啪的一声落在了杂草丛中，它又惊又喜，箭一般地扑过去。突然它脚下一软，连同那只鸡一起忽忽悠悠地向坑底落去……

乌鸦站在高高的白杨树上，亲眼看到狐狸掉进老猎人的陷阱里，亲耳听到它发出凄惨绝望的呼救声，心里高兴极了，放声大笑。

缩写文：

乌鸦复仇记

自从乌鸦被狐狸骗走了嘴里的肉后，它又羞又恨，一心想寻找机会报仇。可好久也没有想出惩罚狐狸的办法。

有一天，它发现一个老猎人在树林里，就悄悄地跟着老猎人向林中飞去。当记住老猎人挖陷阱的地方后，乌鸦来到了离森林不远的小镇上。它从一个垃圾箱里翻到了一只死鸡，叼着它来到狐狸家门前的树上，高声叫喊，狐狸才慢悠悠地走出来。乌鸦向它借绳子，狐狸却不肯借。乌鸦一本正经地说：“今天是我的生日，朋友送我一只鸡，叼着累，想借绳子把鸡捆在背上驮回去，既然你没有就算了。”

乌鸦飞走了，狐狸赶紧追上去，想帮它背那只鸡，可乌鸦说要到自己叼不动时再让它背。为了得到乌鸦嘴里叼着的鸡，狐狸动尽了坏脑筋，说尽了好话。

乌鸦吃力地朝前飞，狐狸不停地追，忽然它看见乌鸦嘴里叼着的那只鸡啪的一声落在了杂草丛中，狐狸猛扑上去，突然它脚下一软，连同那只鸡一起忽忽悠悠地向坑底落去，掉入了陷阱。乌鸦报了仇，高兴极了，放声大笑。

作文缩写要掌握“不变”与“变”的规律：

缩写要“三不变”

一是原文的中心思想和主要内容不变。这就要求缩写前应读懂原文，把握文章的中心思想和主要内容，这是留主舍次的根据，否则，无根据地乱缩就会把文章变得面目全非。对照《乌鸦复仇记》的原文与缩写文，就会发现两篇文章的中心思想和主要内容是相同的，都叙述了乌鸦用死鸡引诱狐狸上钩，狐狸掉入老猎人设好的陷阱的故事，都说明了狐狸贪得无厌是没有好下场的，都表现了乌鸦的聪明机智。

二是原文的体裁不变。《乌鸦复仇记》的原文与缩写文都是寓言体，文体不变。假若变了文体，就成改写了。

三是人称不变。原文是第几人称，缩写时也要用第几人称，不可随意改动。

缩写要“三变”

一是删。缩写的要领是留主舍次，应合理判断哪些要删，哪些要留。文中的主要事物（乌鸦和狐狸）、重点情节（记住陷阱——叼着死鸡——谎称借绳——引诱上钩——掉入陷阱）以及体现原文中心思想的内容要保留。至于原文中的次要内容（跟踪老猎人、发现死鸡、狐狸不借绳……）、描写的成分、修饰语言、附加成分（人物的语言、动作、神态）等，应尽量删去。

二是并。原文中有些内容需要保留，但不够简洁，这就要采取合并的办法，达到压缩的目的。例如，原文中“乌鸦叼着肉飞来”“高声叫狐狸”“谎称借绳”“狐狸不借”等几个重要情节，缩写文仅用“它从一个垃圾箱里翻到了一只死鸡，叼着它来到狐狸家门前的树上，高声叫喊，狐狸才慢悠悠地走出来。乌鸦向它借绳子，狐狸却不肯借”加以叙述，将原文中近三百字的内容用五十多个字就表达了出来。

三是改。原文中有些描写可以通过改变其叙述方式加以压缩，可将直述句改为转述句。原文中：“乌鸦朝林中望望，然后对心怀鬼胎的狐狸笑着说：‘狐狸大哥，难得你这样关心我，等我叼到前面那棵树时，就请你替我送回家好了！”可改为转述句：“狐狸赶紧追上去，想帮它背那只鸡。”

三顾茅庐缩写200字篇3

刘备听徐庶说诸葛亮很有学识，就和关羽、张飞带着礼物去请诸葛亮做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。刘备只得留下一封信。

过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事就出来全力帮助刘备。

三顾茅庐作文篇4

第二天一大早，刘备、关羽、张飞三人冒着风雪赶到草庐，见诸葛亮之妻黄月英正在给儿子辅导课业。刘备拱手相问：“请问诸葛亮先生在家吗?”黄月英欠身道：“不巧，先生昨日出门访友，至今未归。”刘备看了一眼诸葛瞻，笑眯眯地对黄月英说：“让我来吧，我来帮你辅导。”黄月英忙说：“这可使不得，怎么好意思麻烦您呢?”刘备笑了笑说：“没关系的。”“好吧，那麻烦您了。”黄月英只得答应。刘备耐心辅导完毕后，诸葛亮却迟迟未归，便对黄月英说：“请务必传达给诸葛先生，我等来寻过他。”说完，三人就离开了。

第三天，刘备又和张飞、关羽来到了诸葛亮家，问了书童才知，他们一家都出门野游了。刘备失落不已，思索良久，留下一张纸条：诸葛先生，我明日还会来找您的。

第四天，刘备又打算前去拜访诸葛亮。张飞和关羽都很不解，说：“大哥，您何必对他那么尊敬呢?既然他避而不见，那就算了吧。”刘备却不苟同，而是说：“诸葛亮饱览诗书，才华横溢，我三请先生也是应该的。”

他们又来到了诸葛亮家，这次书童说：“先生在家，不过在歇息。”刘备、张飞和关羽在门口等了两个时辰，终于等到了。

三顾茅庐改写作文篇5

张飞也说：“你们等着，我用绳子把他捆来。”说着变往外走。

刘备拦住他说：“你没听说过周文王怎样谒见姜子牙的吗?文王都这样敬佩贤人，你这么无理，你不去，我和关羽去。”张飞也要去，刘备让他不得无礼。

《三顾茅庐》的教学心得篇6

在《三顾茅庐》课文教学之前，我做了大量的资料准备，首先进行调查，了解学生对《三国演义》的熟悉程度。结果发现很多孩子看过电视连续剧以及少儿版《三国演义》，有些男生还搜集了一些三国人物卡。有段时间班级里正好都在玩《三国杀》的游戏牌。

我就利用课前时间，像讲评书那样将一些人物故事和大家分享，听得大家欲罢不能时，我戛然停住，让学生们从课文中找到线索和脉络，了解三国故事的开端。学生对三国故事其实并不陌生，但若从经典的意义来解读，他们脉络上并不能清晰地获得认识和感悟。为此，我选择通过适当的多媒体引入，让学生建立概念。

在课堂之初，我播放《三国演义》当中的一段歌曲视频，出现刘、关、张桃园三结义的画面，进行引入。三国故事的开启必须要提到三个人物，那就是刘备、关羽和张飞。在那个天下大乱的东汉末年，群雄逐鹿，刘备求贤若渴，想要寻找大才辅佐自己统一天下。可是他想要找的人物是谁呢？到底如何才能求到大才呢？

我拿出诸葛亮、张飞、关羽、曹操、孙权、刘备人物卡，让学生根据自己搜集的资料，即兴做简单介绍，以此为契机，让学生对人物鲜明的性格有所了解，并能够加以区分。而后让学生朗读课文，质疑文本课题，并进行自我解读：三顾茅庐这个词语，让你想到什么？学生通过朗读之后，发现这是刘备渴望获得人才的一种性格展示，也有学生认为这是诸葛亮有才的性格展示。

二、多读善思为载体，探秘经典人物的性格

在人物性格的解读中，我让学生抓住文本的主要特点，就是语言描写的刻画手法，体验刘备、张飞的性格。学生对人物性格的体验，是需要一段时间的，为此我使用朗读的载体，一边读一边将人物性格融化在读悟之中。

师：张飞叫嚷起来，请问他是怎么叫的，你能读出来其中的感觉吗？刘备听了很生气，他怎么说的？你能读出他的感觉吗？（师生合作读）

通过多种形式的朗读，让学生既能感受到其中的人物性格，又能越来越有兴趣参与其中。值得一提的是，在范读的时候，我一开始就抓住了三国故事当中的夸张情绪，让学生听出人物性格的鲜明特性，让学生易于模仿，自然而然就能够使其找到一种人物感觉，体会张飞的豪爽、鲁莽，也体会到刘备的稳重，尊重人才。

而在人物性格的解读方面，我不单单从语言入手，而是通过看、议、读、悟四个环节，让学生从人物动作加深对人物丰满性格的了解。

1.看一看：刘备对诸葛亮是怎么样的呢？请大家看视频。（播放电视连续剧《三国演义》中“三顾茅庐”的人物动作场景，和文本相同）

2.议一议：你看到了刘备的哪个动作最代表其性格？以小组为单位议一议然后全班汇报。大家热烈讨论。有人说刘备是在耍心眼，有的说这是刘备礼贤下士的天性。

3.读一读：请看完电视剧片断，再来读一遍课文，脑子里放一遍，让情节活起来。有学生读起来就仿佛是在评讲，有声有色，人物角色也被带入进去，效果非常好。

4.悟一悟：刘备的动作说明什么？他为什么对诸葛亮如此敬重？（学生在前面几个环节中获得突破，很快就找到答案：说明刘备待人真诚，求贤若渴，任人唯才。）

三、拓展延伸打开视野，渗透经典人文情操

课堂结束之后，我针对文本中刘备、张飞、关羽等人物的性格，以及文本传达的精神，进行拓展延伸，进行经典文学作品的人文情感渗透。比如，让学生评述一下刘备，谈谈自己的体会，或者是针对张飞的性格特征，勾画一下张飞的内心活动。同时，我也让学生课外继续搜集三国的故事，举办故事会。当然，在讲故事的同时，学生也可以根据自己的体会，进行演绎和评说。

在课堂教学中，每一个环节的安排，不是为了取悦于学生，更不只是让其单纯地了解某一个人物性格，而我在课堂外的引导，旨在通过再拓展和再延伸，让学生体会到人物精神，内化成为自己的人文情怀，并以此获得心灵共鸣，更获得成长，这才是经典文化教学的本质所在。

三顾茅庐改写作文初三篇7

当时，建立蜀汉政权的刘备，身边只有武将，没有文官。而刘备是个爱惜人才的人。当时，他听说住在卧龙的诸葛亮很有才华，于是就先让张飞先去拜访他。张飞来到诸葛亮家时，看见诸葛亮在家里看书。张飞很恭敬的下了马，像诸葛亮鞠一个躬，说:“请问你是诸葛先生么？”诸葛亮并没有回答。

张飞见诸葛亮没有回答，又问了一遍。诸葛亮无动于衷。张飞是个性子急的家伙，他见诸葛亮没有回答，顿时怒发冲冠，破口大骂道:“诸葛村夫，老子问你话，你却不回答，是不是吃了熊心豹子胆？″诸葛亮一说完，拿起一根绳子就把诸葛亮捆了起来，拉到了刘备那里。

刘备见张飞把诸葛亮捆了起来，很生气。就让张飞把诸葛亮送回去了。

刘备让关羽去拜见诸葛亮。关羽来到诸葛亮的住处，问诸葛亮:″在下姓关名羽字云长，请问阁下是不是诸葛先生吗？″诸葛亮点了点头。嗯，关羽又说:″我大哥听说诸葛先生才华横溢，机敏过人。特地让我来请诸葛先生为蜀汉政权效力。诸葛先生是否同意？″诸葛亮没说什么。关羽没有很大的耐心，就离开了。

刘备见关羽和张飞都没有把诸葛亮请来，于是就亲自去拜访。当刘备到达诸葛亮的茅屋时，刘备见诸葛亮在睡觉，就把诸葛亮弄醒了。刘备把一大笔金财宝放在诸葛亮面前，要把这些财宝赏赐给诸葛亮。诸葛亮没有说话。于是刘备又牵了一匹赤兔马。这马十分罕见，一只能卖，好几万呢。

三顾茅庐改写作文600字篇8

那天晚上我和妈妈，还有大表姐去了阿姨那里。到了那里我才和老妈讲了春游的事，老妈答应得很爽快。“哦——耶！”我一蹦三尺高，“太棒了！！”接着我跟妈妈讲我想带钱和零食的事，妈妈让我自己去拉赞助，我也答应了。我先去姨夫那里拉，姨夫很好说话，还没听明白就给我掏了20元钱。痛快！再就是我那个小表姐了，我这个表姐有点“铁公鸡”。

为了能顺利的拉到赞助，我去时就端了碗银耳汤给她吃，吃完了，再把碗放回去，考虑了一会后我还是大步流星的走到姐姐旁边，“郑重”的说：“姐，我下个星期一要去春游，你赞助我几块钱吧”。表姐头也没回说：“我只剩下五元钱了，我还不够呢！”这句话给我当头一棒。心想：完了，完了，那银耳汤算是白端了。我去老妈那里和她说了刚才的事，老妈倒是心态好，说是姐没有说不给呀，让我还是得问一下姐到底是同意还是不同意给。阿姨也在一边上支招，这样一来我又跑去表姐那里了。“姐，你……你到底肯……肯还是不肯啊！”我气喘吁吁的问。

《三顾茅庐》综合实践活动设计篇9

1. 播放《三国演义》影片片段。

2. 看了影片，读了原著，同学们想不想走入三国时代，变身为《三国演义》中的英雄好汉呢？你最想演谁？

3. 生自由发言。

4. 我们先把《三顾茅庐》搬上舞台好吗？可是，要演好，我们还需要剧本，要把课文改编成剧本有点难度哦，你们有信心吗？（用影片渲染气氛，激发学生参与的兴趣）

5. 结合单元的特点复习剧本格式。（本单元中《公仪休拒收礼物》是以剧本的形式出现的，借此机会让学生了解剧本的基本特点和格式）

6. 师：“根据时间和地点的不同，课文应该分为几幕呢？”（可以分三幕，也叫多幕：刘备府中、隆中、刘备府中）

7. 剧本是以人物对白为主的，可是课文中只有很少一部分人物对话，怎么才能将三部分内容写具体呢？”（教材的延伸，使课文内容更立体，人物形象更丰满，培养孩子的想象力和创造力）

8. “参照原文发挥想象。”“引用原文稍做修饰改写。”（因人而异，自由选择）

9. “课文中出现的一些重要内容，比如景色描写、心理活动怎么来表现呢？”（用旁白提示，做布景）

10. 还可以用人物的独白，也就是人物的自言自语来表现。

11. 参考原文学生写作，可以只写自己有把握的部分，也可以全写。（分层教学，给每个学生提供参与机会）

12. 小组交流，取长补短，合作完成一个完整的剧本，时间大约一周，可以请家长帮忙、指导。（通过合作学习，使每个学生都有所收获和提高。在这种学习活动中，使学习水平较低的学生也能获得成就感）

13. 每小组选一名代表作评委，与老师共同评选优秀剧本。

二、表演剧本

1. 讨论：要表演好剧本，需要做哪些工作？（演员、制作道具、服装、旁白、导演等。学生没有想到的教师给予补充）

2. 不同人物的动作、说话神态是不同的，怎么把人物演好呢？（看影片、看原著，研究人物不同的特点。根据情节需要设计。……借此机会引导学生继续阅读原著，从关注故事情节转移到关注人物特点上，提高阅读的层次）

3. 自由分组，根据剧本进行排练，时间大约一周，可以请人指导。（自由分组使每个组具有凝聚力，同时在排练中提高了学生分工合作的能力。因为时间有限，要集中起来排练并不容易，所以每个学生必须合理分配时间，见缝插针，加强了他们的时间观念）

4. 表演并评比。（教师与部分学生组成评委团，评选出最佳表演组、最佳表演个人、最佳服装、最佳道具等若干奖项，使每个参与的学生都被充分关注）

5. 总结，师生交流这次活动的收获。（鼓励学生从不同的方面来谈，谈读原著的收获，谈表演的感受，谈这次活动中的成功和不足，谈自己也可以谈别人……活动不能走形式，在活动之前目的是明确的，活动之后一定要有反馈，和学生一起回顾走过的路，引导他们去感悟、去体会、去回味，再表达出来，这样的活动才完整，才能真正使学生的思维得到锻炼）

三、活动感悟

1. 在这次活动中，老师是观察者、指导者，氛围营造者，学生有更多的机会亲自去探索、体验、创造。不同特点的学生在活动中总能找到适合自己的位置，表现自我，同时感到自己被别人需要，是有价值的，使其享受活动的乐趣和成功的愉悦。教师要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，引导学生习得多样化的学习方式。

2. 这次活动拓宽了语文学习和运用的领域，增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识，体会到语文有用，体会到成功的快乐。

3. 这次活动使多门学科进行了整合，使学生的说话能力、识字能力、审美、绘画、想象、创造、探究等能力得到提高。

希望通过这次《三顾茅庐》的实践活动，让学生走进《三国演义》，了解《三国演义》，最后爱上《三国演义》。

五年级缩写作文篇10

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的五年级缩写作文7篇，希望对大家有所帮助。

五年级缩写作文篇1

十二岁的小雨来住在晋察冀边区的北部还乡河附近的芦花村里。他整天和小伙伴们一起在河里游泳玩，因此，他的水性特别好。爸爸为了不让雨来成为文盲，在一天晚上让雨来开始上夜校，从此，雨来很喜欢上学学习，也很爱惜书本。

一天，鬼子又来‘扫荡’了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏到缸底的洞里。自己往后院跑，被鬼子抓住。

经过一阵挣扎，雨来怀里露出识字课本，鬼子要他说出课本哪来的和李大叔的去向，雨来都不告诉他。鬼子见他不愿讲，就用糖快和金戒指利诱他，只要雨来说出李大叔在哪儿。雨来每次都回答什么也没见。鬼子生气了，用手使劲扭雨来的耳朵，在他脸上打两巴掌，并把他脸上的肉揪起一块又一块。可是雨来非常坚定，毫不屈服。鬼子无计可施，只好决定枪毙雨来。

傍晚，还乡河边传来枪声，大家都以为雨来牺牲了。其实他并没有死，原来雨来趁鬼子不注意，跳进水里向远处游去。

五年级缩写作文篇2

有一段日子，我们村里不断有小羊丢失，村民们纷纷怀疑附近有狼，于是猎人们来到山中找到了狼洞。洞里有一匹黄毛小狼崽，为了抓住狼妈妈，我们决定把小狼关在村里做“人质”，引狼入室把祸害村民的狼母射死。

第三天夜晚，母狼再也忍不住，终于出现了，因为小狼见不到狼妈妈，整天叫唤，况且，再不救宝贝小狼，它很可能会饿死。

母狼看见村里守卫森严，没敢贸然行动。突然，乌云遮住了月亮，母狼跑到栓狼崽的树桩前，估计是在给它喂奶吧！因为听不到小狼叫唤了！

我们呆在距它一二十米的地方，尽管用枪瞄准了它，可光线昏暗，无法射击。不一会儿，乌云被吹散了，月亮照着大地，如同白昼。村长向母狼开了两枪，母狼蹿回树林，它回过头时，我发现那是一头灰黑色的母狼。

下半夜，该我和朋友值班看守小狼，一只白狗从树林里跑出来，在树桩旁转了几圈，我们也没管它，朋友看见小狼在吃奶，然后，白狗居然进一步蒋绳子咬开，朋友说：“快，快开枪呀！”我赶紧开枪了，可惜母白狗叼着小狼飞快地向树林里逃去。明明是一条白沟，为什么将小狼解救了？

走近看，我们发现树桩下有一片石灰，这才知道这狗是母狼，原来母狼在石灰里将自己的身子蹭得一身白，致使我们上当。

真是聪明又勇敢的母狼呀！

五年级缩写作文篇3

xx年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。有3个小同志病得是在跟不上队伍，指导员派炊事班长照顾他们，让他们走在后面。

不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着他们。一天，老班长在洗衣服的时候发现了鱼。于是拿针烧红后弯成鱼钩，今天，他们吃上了新鲜的鱼汤。小梁发现老班长从来不吃鱼，一次，他发现了老班长正哽咽着他们吃剩的.鱼刺。老班长要他保密。老班长和他们渐渐接近草地边了，他们病得越来越重，老班长也越来越瘦，只剩下包皮骨头。老班长说今天弄点好吃的，吃完后一口气走出草地。于是他们到处拾干草、挖野菜，老班长钓鱼钓了好久都没有回来，他们找到老班长时，老班长已经晕了过去。于是他们分工去弄吃的，弄好后，老班长已经奄奄一息了。老班长要他们吃完后一口气走出草地，说完后慢慢地闭上了眼睛。小荷

小梁把鱼钩包好了，等到革命胜利了，一定要把它送到革命烈士纪念馆去吗，让我们的子子孙孙都去瞻仰它。

五年级缩写作文篇4

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。就在想这次与曹操水上交战时为难诸葛亮，与是他就让诸葛亮在十天之内造出十万支箭，可诸葛亮表示只用三天时间就可以了。诸葛亮走后，周瑜吩咐鲁肃，不给诸葛亮备齐造箭的材料，想为难他，同时还让鲁肃去探听消息。

诸葛亮见了鲁肃，问他借了20条草船和数百名军士，并请他保密，鲁肃答应了。回去后，鲁肃果然不提借船的事，只说诸葛亮不用造箭的材料，周瑜很疑惑。

诸葛亮在第三天四更时，带上二十条船向曹营进发，这时河面上起了大雾，曹操在河对岸上听见雷鼓声、喊叫声不断。曹操不敢大意，就派了六千名弓箭手来友援这里的水军，共有一万名弓箭手向诸葛亮的船放箭。箭向雨点似的落在诸葛亮的船上。于是诸葛亮又下令把船调过来，使船逼近曹营受箭。

天很快就亮了，雾还没散，船上已插满了箭。诸葛亮下令调转船头回营。当曹操知道自己上当时，诸葛亮的船以经行使了二十多里了。

周瑜得知事情的经过后，才明白，自己没有诸葛亮神机妙算，真的比不上他。

五年级缩写作文篇5

由于徐庶向刘备推荐诸葛老师，使得刘备很是仰慕诸葛老师的才干，想请他帮助自己统一国家。

诸葛老师字孔明，是个隐居的世外高人，他住在一片清幽静寂的仙境田园里。

一天，刘备兄弟三人来到诸葛老师家中，想见见诸葛老师，但诸葛老师出门远游了，他们只好失望而归。

回到新野，刘备听说诸葛老师回来了，叫人立即备马。，不顾天寒地冻来到了诸葛老师的草屋，书童又说诸葛老师出门去探访朋友了。三人怏怏而回。张飞和关羽有些不高兴了，开始有些怨言。但是刘备的信心却越来越足了。

时间过得很快，刘备打算再三访问诸葛老师。这次刘备诚心祈祷，希望这次能有所收获。关羽他们却认为这样不值得，还想派人把诸葛老师抓过来，但均被刘备制止。刘备兄弟三人第三次来到隆中，离草屋还有半里多地，刘备便下马步行。这时，诸葛老师在午睡，为了不打扰他，刘备恭恭敬敬地在台阶下等候。张飞见诸葛老师不出来迎接，很生气，想放火烧茅屋，但由于刘备的严厉喝止而没有放成。

孔明醒来，把刘备等请进茅屋。等刘备说出来意后，诸葛老师再三推辞，说自己喜欢过自由自在的生活，让刘备另请高明。最后，在刘备的诚心恳求下，诸葛老师似乎被感动了，就与刘备谈论起国家大事。刘备见诸葛老师没出过门却了解天下大事，知道是遇上了高人，于是哭泣着跪倒在地请求诸葛老师一定要出山相助。

诸葛老师见刘备三顾茅庐，诚心诚意，便答应与刘备共图大业，振兴国家。

五年级缩写作文篇6

周瑜嫉妒诸葛亮有才干。所以就想找个事情为难。

一天周瑜请诸葛亮商议军事，周瑜让诸葛亮十天造十万支箭，诸葛亮说只要三天就可以造好，诸葛亮还立下了军令状。他们商议后，喝了几杯酒就走了。

诸葛亮见鲁肃来找他帮忙，诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上三十个军士，船用青幔子遮起来，再来一千多个草把子，鲁肃答应了。

诸葛亮去的那天正是大雾漫天，天还没亮，船已经到了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，让军士擂鼓，一边大叫。曹操听到声音，立刻放箭。诸葛亮让船头朝东，船尾朝西。天渐渐亮了，雾开始散了。这时候穿上插满了箭，诸葛亮让军士们大喊“谢谢曹丞相的箭，”接着让二十条船驶回南岸。当曹军想追的时候，船已经顺风顺水使出二十多里，要追也来不及了。

二十条船靠岸的时候有十多万支箭，周瑜长叹：“诸葛亮足智多谋，我真不如他！”

五年级缩写作文篇7

第三天夜晚，母狼再也忍不住，终于出现了，因为小狼见不到狼妈妈，整天叫唤，况且，再不救宝贝小狼，它很可能会饿死。

母狼看见村里守卫森严，没敢贸然行动。突然，乌云遮住了月亮，母狼跑到栓狼崽的树桩前，估计是在给它喂奶吧！因为听不到小狼叫唤了！

我们呆在距它一二十米的地方，尽管用XX枪XX瞄准了它，可光线昏暗，无法射击。不一会儿，乌云被吹散了，月亮照着大地，如同白昼。村长向母狼开了两XX枪XX，母狼蹿回树林，它回过头时，我发现那是一头灰黑色的母狼。

下半夜，该我和朋友值班看守小狼，一只白狗从树林里跑出来，在树桩旁转了几圈，我们也没管它，朋友看见小狼在吃奶，然后，白狗居然进一步将绳子咬开，朋友说：“快，快开XX枪XX呀！”我赶紧开XX枪XX了，可惜母白狗叼着小狼飞快地向树林里逃去。明明是一条白狗，为什么将小狼解救了？

走近看，我们发现树桩下有一片石灰，这才知道这狗是母狼，原来母狼在石灰里将自己的身子蹭得一身白，致使我们上当。

缩写作文加评语篇11

大头儿子很喜欢家里的一只小花猫，想告诉远方的表妹，但是却不知道怎么写，该怎么办呢?大头儿子可着急了。

晚上，大头儿子带着疑问进入了梦乡，竟梦见了自己闯进了龙宫，小龙女非常生气。但是看在大头儿子好学的份上，便饶恕了他。小龙女为了帮助大头儿子写猫，便告诉了他写动物要先观察它的外形特点，闻闻它的气味或用手摸摸，看看动物常做的姿势是怎样的，加上它的生活习性，这样就能写出详细的作文了。大头儿子听了可高兴啦!他蹦呀跳呀，突然倒在了地板上，醒了过来。他马上写了一篇《我心爱的小花猫》这篇作文，寄给了表妹，表妹接到了可高兴啦!

这篇作文是否教会了你怎么写作文呢?