牛郎织女缩写主题小学五年级作文

2024-10-19

牛郎织女缩写主题小学五年级作文（精选11篇）

牛郎织女缩写主题小学五年级作文篇1

从前有个男孩，他从小就没了父母，只能跟着哥嫂过日子，哥嫂嫌他是个累赘，待他非常不好，让他吃剩饭、穿烂衣裳，还让他看牛。时间久了，他和牛便成了亲密无间的朋友。(人们看他和牛很亲密，便给他取名叫牛郎)

渐渐地，他长大了，哥嫂想独占家产，把他看成眼中钉，便找借口把他赶出了家门。牛郎便搭起了泥房，天天上山砍柴过日子，与老牛相依为命。

有一天，老牛突然说话了，叫牛郎去拿一件粉红的纱衣。牛郎照着做了，随后便看见了织女。他们俩相互诉说着自己的经历，彼此生起了一股爱慕之心，并由此结成了夫妻。

牛郎和织女的生活过得非常幸福，两人并生下了一对双胞胎儿女。可是纸终究是包不住火，织女下凡的事情还是被王母娘娘知道了。王母娘娘很生气，便决定亲自下凡捉拿织女。

有一天，牛郎去喂牛，老牛又说话了。它告诉牛郎它快死了，它死后让牛郎留下它的皮有急用，牛郎照着做了。没过几天，牛郎在田里干活，织女在家织布时，王母娘娘趁他们不注意一把就抓住了织女。

牛郎听闻，便马上赶回家里，披上老牛的皮，用箩筐挑着一对儿女去追赶织女，可王母娘娘用天河拦住了去路。最后王母娘娘拗不过织女，并同意织女在每年的七月七日跟牛郎在鹊桥上相会。

牛郎织女缩写主题小学五年级作文篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

小学五年级缩写作文评语篇3

2、你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。

3、你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。

4、看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。

5、看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解?“十年磨一剑”，继续努力好吗?只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

牛郎织女的故事缩写小学篇4

可是哥嫂对他非常不好，还一直想把财产占为己有。在分家时，只把牛和破车分给了他。

牛郎离开村子后，自己砍柴，搭成一个茅草屋，和牛过起了形影不离的生活。牛郎对牛十分好，让它喝清水，吃青草，晒太阳......

有一天，在老牛的帮助下，牛郎娶到了仙女位。他们结婚后，生了一男一女，过着幸福的生活。但是好景不长，王母娘娘发现了这事。王母娘娘亲自下凡去找织女，并强行把织女带回了天，拆散了恩爱的夫妻。

牛郎想上天，可是他上天无路。这时，他想起了老牛临死前的话。牛郎按照老牛的话，穿上老牛的皮做的鞋，拉着自己的儿女，结果真得上天了。眼见就要追到织女了，可是，王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道天河就出现了。牛郎和织女被隔在两岸，相对哭着。

牛郎织女缩写作文篇5

日子久了人人看她天天放牛并叫他牛郎。

有一天哥嫂想独吞家里的财产，于是便把牛郎赶出来只给留给他那只牛还有那辆破车。

被赶出来之后的牛郎自己成了家，一天老牛突然开口说话了，于是就帮牛郎认识了织女，两人边凑凑合合的过日子，可谁知织女是王母娘娘的外孙女。

三年两年过去了他们也有了自己的两个小孩子，但是天遇不测，被天上的王母娘娘发现了发誓要给她抓回来。那时那头牛已经死掉了，但是那头牛留下了自己的皮告诉牛郎一遇什么急事就披上他的皮，牛郎见状一想，这不就是急事吗?于是他披上牛皮去追织女，王母娘娘玉簪一划，划成了一道天河，他们两个被隔往了。但是他们两个天天对立眺望泣不成声，王母娘娘也拗不过织女，就允许七月初七那天只能和牛郎见一面。

牛郎织女缩写作文篇6

他照看那头牛倒是挺周到的，一来是因为牛跟他很亲密;二来是他觉得牛很辛苦，如果不好好照看它，会对不起它的。

牛郎长大了，哥嫂想占爹娘留下的家产，只分给了他一辆车和那头牛。他在树林里安了家，有一次，牛开口说话了，说：“明天下午，会有仙女在湖中洗澡，你拿起粉红色的纱衣，走过来找它的仙女便是你的妻子。”到了第二天下午，他在湖旁捡起纱衣。过了一会儿，一个仙女走过来说：“谁看见我的衣服了?”牛郎便走过去，将衣服给了仙女，又把自己的情形一五一十地说了出来。仙女已厌倦了天上的生活，又很同情眼前的这个小伙子，便嫁给了他。

《牛郎织女》缩写作文篇7

牛郎长大后，哥嫂在分家时只给他那头牛和一辆车，并把他逐出家门。从此，牛郎和老牛一起辛勤劳动，并在山坡上盖了一间草房。

有一天，老牛说话了，让牛郎去山那边湖边的草地上捡一件粉红色的纱衣，并告诉他来向他要衣裳的仙女就是他的妻子。牛郎照做了，果然结识了一位仙女---织女。两人互相诉说了各自的遭遇。他俩同病相怜，互相爱慕，决定结婚。

两个人结婚后，男耕女织，儿女双全，日子过得挺美满。老牛死前对他们说，万一将来遇到什么事就披上它的皮。好景不长，这件事很快让王母娘娘知道了，她对这件事很气愤，亲自下凡抓走了织女，牛郎立刻披上牛皮，带着两个孩子去追，可在快追上时，王母娘娘拔出金簪划出一道汹涌的天河，将两人阻隔在两岸。

牛郎织女缩写作文500字篇8

得跟着哥哥嫂子过日子，哥哥嫂子待他很不好，他只能睡在牛棚里的干草上。他每天都去放牛，而且和它很亲密。他没名字，人们见他天天放牛，就叫他牛郎。

牛郎照看那头牛挺周到，让他吃嫩草，喝清水，冬天晒太阳夏天赶牛虻。牛棚打扫得也很干净。牛郎随口哼着小曲，牛郎心里想什么都说出来，牛好似听得懂，咧嘴笑。他常常把身边的事告诉牛，牛好似能听懂似的。

牛郎长大后该分家产了。牛郎带着一辆车和一头牛走了。他和老牛靠卖柴为生，还有了一间草屋和一块地。一天，牛会说话了，他告诉牛郎，明天黄昏时，你翻右边的山，那里的一片树林里有一条小河、你捡起一件粉红色的纱衣，去树林里等那个跟你要衣裳的仙女那便是你的妻子。

第二天，牛郎按照老牛说得做，果真找到了自己的妻子——织女，他们结婚后回到了那间草屋和老牛一起生活。三年后，他们生了一男一女。织女总是给她们讲天上的故事。一天，老牛死了，他们留下老牛的皮把尸骨埋在了山坡上。不久，王母娘娘找到了织女并把她捉了回去……

牛郎知道后，带着两个孩子飞去找织女了，但途中不幸被王母艰娘的天河拦往。时间长了，王母允许每年农历“七月七日”让织女和牛朗相见一次。

牛郎织女缩写作文200字篇9

有一个孩子，爹娘都没了，和哥哥嫂子过日子，哥哥嫂子对他很不好。他成天放牛，都叫他牛郎，他跟牛相处的很好，牛郎长大以后，哥哥嫂子为了独占家产把他赶走了，他只得到了那头牛和一辆车，并在一个山中安了家。

一天，他从老牛口中得知了有几个仙女到后山游泳，他到了哪里，见到了仙女，和其中一个仙女一见钟情，那个仙女叫织女，便结了婚，结婚后他们生了一男一女，生活很快乐，可织女也发愁，她是怕王母娘娘来捉她。果然，有一天，王母娘娘把她抓住，并抓着她飞起来，牛郎没办法，只得披上牛皮去追（老牛死了，它说牛皮还有用），结果，他飞了起来，直奔老太婆，老太婆用玉针一划，便出现了一条天河，从此牛郎织女只能七月初七在喜鹊搭成的桥上相会，这便是七夕的由来。