人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录（精选10篇）

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇1

《歌唱二小放牛郎》教学应用实录

【授课题目】：《歌唱二小放牛郎》 【教材分析】：

《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日山正时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲旋律优美，结构规整，采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人民对抗日小英雄的思念，具有很好的教育性思想性。

【教学目标】：

1.通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

2.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。以情带声用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受并表现不同的音乐形象。

3.对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

【教学重点】：唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》

【教学难点】：学生讲故事环节、不同段落情感和速度的把握。

【教学过程】：

一、创设情境，激情导入

1、欣赏抗日战争视频

（1）师播放抗日战争视频（视频展示）

师：同学们看到刚才的视频能谈一下你们的感受么？ 生：战争很无情…… 生：很多人牺牲……

师：是的！这只是日本的侵略战争的一个缩影，这场战争给人民带来的深重灾难，红军叔叔牺牲自己为赢得战斗！带学生一起进入“红色年代”。通过学生们熟悉的歌曲引入激发学生的兴趣。也为下一环节引出“二小”做好铺垫。

2、出示王二小的图片：

师：“同学们，在那个红色的年代，涌现出了许许多多的小英雄。咱们今天就一起走近这位年仅十三岁的小英雄——王二小。”

二、感受音乐，学习歌曲

1、听一听 带着问题听赏学习歌曲第一乐段。（欣赏电影音乐）

师：哪位同学能讲一讲王二小的故事呢？（学生通过组织语言来描述王二小的故事。）

师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来学唱音乐故事《歌唱二小放牛郎》。

师:同学们听的都很认真，说的也很好。那么谁来告诉老师这首歌曲, 情绪、速度是怎样的呢? 生：速度和情绪是平缓的…… 师：那我们尝试演唱第一乐段。

（2）掌握乐谱中“一字多音”演唱方法。

师：在歌曲中出现一种歌曲创作手法——“一字多音”。一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。你能找到乐谱中的一字多音么？（听歌曲并发现一字多音的演唱内容）

学生找出歌曲中的一字多音的地方，教师并用运用PPT课件内的动画设计的方法，对课件中的“一字多音”的教学内容进行预设，学生通过听歌曲、看歌谱来寻找、感受“一字多音”。

师：那我们如何唱好带有一字多音的歌词呢？ 生：……

师：一字多音在转换过程中要干净，迅速而从容。音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。声音尽可能连成一线，不能唱得有棱有角，旋律线条要流畅、连贯。

生：尝试演唱，教师并纠正。

通过电子白板的方式画出旋律走势，学生通过听旋律并用白板笔画出旋律走势，更好的把握音准、节拍，使“一字多音”的内容演唱、的流畅连贯性。

2、欣赏音视频 感受歌曲二、三、四乐段 欣赏二小音乐视频：（播放电影音乐视频）

师：这首歌的歌词非常感人，就让我们带着感情读一读这首歌的歌词吧！并寻找出自己最受感动的段落或句子，说说为什么让你感动？

生：……

师：敌人进村、二小被抓、二小带路不同故事情节所表达的的音乐速度和情绪是一样的么？如果不是那又是如何表现的呢？

生1：敌人进村的音乐是运用的中速，稍显紧张的气氛。生2：二小被抓情节的音乐速度非常快，并且带有紧张的气氛。生3：二小被迫带路是音乐速度是快速的，比刚才的演唱更加紧张，更有悬念。

师：大家分析的非常到位。那你能运用不同的速度和情绪演唱歌曲么。（学生演唱歌曲）

师：如果主人公换做是你，你会怎么做？到底要不要给敌人带路？

生：……

师：大家说的都非常好。

师总结：王二小在危难情况下不怕敌人、机智从容与敌人斗争的勇敢精神是多么的宝贵。

3、欣赏音视频 感受歌曲五、六乐段 教师播放电影音乐视频并提出问题。

师：王二小把敌人带进埋伏圈，敌人结果怎样？

师：在带敌人进埋伏圈，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做？

师：王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？ 学生小组讨论回答：……

师总结：二小机智勇敢的把敌人带进了埋伏圈的同时牺牲了自己，在临死的时候还想着老百姓们，这种热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质是多么的难能可贵，值得我们学习和赞扬的呀！

4、欣赏音视频 感受歌曲第七乐段（1）多媒体出示王二小纪念碑

师：今天这里，山清水秀，鸟语花香。山坡上果满枝头，牛羊成群，谁能想到六十多年前，王二小惨死在敌人的屠刀下。让我们永远记住这位大山里的小英雄吧！

师：那我们用什么样的速度、力度及情绪演唱歌曲最能祭奠牺牲的王二小呢？

生1：运用慢速庄重的感受来表现歌曲。生2：悲痛、愤怒的情感表现歌曲。

师：大家多的非常好！那让我们带着对二小的赞颂、怀念之情完整的演唱歌曲的第七乐段吧！

生：有感情的演唱歌曲最后一段。（2）完整感受歌曲（教师播放完整视频）

视频故事和音乐故事相结合，对歌曲有一个整体的感受，能够更深刻的进一步激发情感，感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。

三、拓展延伸，说写碑文

师:在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智，二小就这样一边放牛、一边放哨，勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈，结果被敌人杀害了，后来，人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着“抗日英雄王二小纪念碑”，如果让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢？

生：各抒己见

四、总结升华，结束上课

师：从歌声中我感受到了孩子们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在抗日战争中还有许多的英雄。（播放小兵张嘎、潘冬子等图片。）

总结：他们为了我们现在的幸福生活，献出了年轻而又宝贵的生命。他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在我们心中。作为一名光荣的少先队员，我们应该以英雄为榜样，向他们学习。让我们全体起立，举起右手，握紧拳头，用响亮的声音呼唤：准备着，时刻准备着，为共产主义事业奋斗。

生：时刻准备着 下课！

《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇2

教学片段

师：人们要歌唱王二小，那他究竟是个怎样的孩子呢？请大家带着这个问题在小组内讨论，并用朗读展示给大家。

生：小组学习。

生：王二小是个很勇敢的孩子。

师：你们从哪看出来的？

生：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。抓住了二小叫他带路。他假装顺从自有主张。

师：他读得很有感情。我们班一定有读得更好的。谁还想读？

生：赛读。

师：敌人要二小带他们去哪里？去干什么？

生1：到山口。

生2：到山里。

你从哪知道的？

生2：我从第二节知道的。敌人要到山沟里去“扫荡”。那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。

师：会联系上下文理解问题。敌人说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡。”二小会怎么说？

生1：不，我不知道他们在哪。我还要去放牛呢？

师：你这是在反抗。

生2：二小会说：“好，我带你们去。”

师：敌人叫干什么就干什么，这就是----------

生：顺从。

师：二小是这么说的，他也是这么想、这么做的吗？

生：不是，他是想把敌人领进我们的埋伏圈。

师：好，这就是假装顺从，自有主张。

生：我们从第五节知道二小很勇敢。他为了救老乡和后方机关牺牲了。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。

师：像你这样读，二小死不了。

生：赛读。齐读。

生：我们从第4节知道二小很勇敢。(小组齐读)

组2、组3用各自的方法读。

师：看到大家读得这么起劲，老师也想读。这节中，大家只读“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”剩下的由老师读。

师生合作。

生：二小还是一个很有智慧的孩子。

师：从哪看出来的？

生1：他把敌人骗了。

生2：敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。

生3：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。

师：多么机智勇敢的孩子。我们把这个故事连起来读一遍。(第五节的第一句由老师一个人来读。)

师生合读。

师：王二小牺牲的时候年仅十三岁。他用自己的生命换来了后方机关和几千老乡的生命。让我们走进抗日战争的岁月去感受那段动人的故事。

播放课件。(电影与2-5小节配套并伴有歌曲、歌词)

师：此时此刻，你想对王二小说些什么？

生1:王二小，你用自己的生命换来的别人的安全。

生2：王二小，你真是一个机智勇敢的小英雄。

生3：王二小，我们会记住你的。

生4：王二小，没有你就没有我们今天的幸福生活。

师：是呀，没有王二小，没有无数像王二小一样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。

同学们，时光在匆匆地流逝，但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的。让我们通过朗读来尽情表达我们的感情吧。

有感情朗读全文。

评析：

一、听唱歌曲，整体感知

板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。

在此前提下指名朗读第一节，而后教师提出一个问题：“放牛的王二小哪儿去了?”组织学生展开热烈的讨论。学生如能从字里行间感悟到“牛儿还在”、英雄已逝的悲壮结局，就是一个了不起的发现和创造。在语文教学中培养学生的创造性思维和创新意识，从来就离不开学习语言文字所产生的顿悟。

二、图文结合，想象补充

知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。那么，二小是怎样牺牲的呢?让学生读第二节，看插图，展开想象：“九月十六那天早上”，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么?这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。

在朗读第三节时，可继续启发学生想象：如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的情况发生?(后方机关和几千老乡就会遭殃)敌人抓住二小叫他带路时，他是怎样想、怎样做的?结合朗读，观察插图二，学生从他的神情中如能读出他内心的镇静、沉着，读出他表面上假装顺从，实际上却有主张的聪明和智慧，便又是一重大发现和再创。

三、朗读背诵，体验“高峰”

语文学科的目标在于创造，创造学生精神世界未有的东西。而这惟有通过学生个体的切身体验才能获得。四、五两节是情节和感情发展的高潮，也是最震撼人心的时刻。如何让学生体验感情高峰?惟有朗读和背诵。可以是个别读与集体读相结合；可以是教师范背在前，学生仿背在后。个别读：“王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。”集体读：“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”个别读：“敌人才知道受了骗。”老师用悲怆的语调读：“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”学生用高昂愤怒的语调读八路军复仇杀敌的句子，形成一股排山倒海之势，尽情倾泻着悲愤之情，感情体验达到“高峰”，同时，一种新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长。

最后一节是尾声，要读得舒缓、沉重、深情，可采取老师范读、学生跟读，老师范背、学生试背的方法，以体会对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展，丰富学生的精神家园。

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇3

教学目标：

1.学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号及保持音记号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。

2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究。

教学重点：能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。

教学难点：能按照跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。

教学准备：琴、雪花 多媒体、视频、课件 教学过程：

1、课前播放<滑雪歌>营造氛围

2、ppt雪景展示图片：有圣诞树、雪人和雪花。设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

一、导入

师：很多小朋友都喜欢猜谜语。今天，老师有一个谜语，说出来让大家猜一猜。

课件展示：叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。师：猜出来了吗？生举手回答（揭示谜底）

师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，（出示雪花图片）

说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）

师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的）

（PPT播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）

教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件《雪花》）

教师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉 快）教师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲。

二、新授 1.初步感受乐曲

教师：雪花现在变变变，变成了歌词，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？

（课本歌词，录音，请学生聆听）

设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。

2．教唱歌曲

（注意空拍）

3．教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？

教师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的琴是不是也能唱得这么好。

教师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！准备好了吗？开始咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师希望你们唱得比老师更好，更棒好吗？

教师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？ 教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）2遍

教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？

教师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。

教师：准备好了吗？

设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。

三、歌曲的处理

教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问一直在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？

（1）教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音）

（2）教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？ 生：像小鹿在跳跃有弹性。

教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——）

（3）教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六“ 教师：听听，这样有什么不同？

（轻声唱“一，二，三，四，五，六“）（重音唱 “一，二，三，四，五，六“）

教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六“）

（4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）

教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音记号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点）

四、评价

接下来是我们本节课的最佳合作奖诞生的时刻，看看哪组小朋友能获得我们的大拇指标志，获得最多者将被授予本节课小组最佳合作奖。请同学们带上小雪花，自由地进行小组组合表现乐曲。分组展示，评选，颁奖

拓展：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画和剪纸）来赞美、表现雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。）(指导学生用准备好的彩纸--剪雪花ppt图片展示 教师事先为表现好的学生给予奖励（银色雪花)学生动手剪雪花、画雪花，诵读的学生开始展示。（老师巡视指导）完成后，把好的作品贴在黑板上，颁发奖励（彩色雪花）

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇4

一、教学目标：

（一）.在歌唱学习中体会劳动号子热情奔放及“一领众合”的特点，激发学生爱唱民歌的情感。

（二）.能用明亮豪放的声音自信地表现《捕鱼歌》。

（三）.台湾与大陆终归统一的思想教育。重难点：学会歌曲及掌握劳动号子的特点

二、教学准备 课件、钢琴

三、教学过程：

（一）、互动交流中学习

师：今天很高兴和福新小学三3班的同学一起上音乐课。咱们先来放松一下，请你模仿老师做。（用歌曲第一句旋律唱）3︱2.3 2 1︱5 5︱5 0︱ 请你︱跟 我︱拍 拍︱手0︱ 生模唱：我就︱跟 你︱拍 拍︱手0︱

师： 6 5︱3.5 3 2︱1 1︱ 1 0︱（改用第二句旋律唱）

请你︱跟 我︱跺 跺︱脚0︱ 生模唱：我就︱跟你︱跺跺︱脚0︱

师：哎，可别把楼板跺塌了！再来一次，轻轻跺出好听的声音来。生：（轻轻地跺脚跟唱一遍）……

师：我发现这位同学唱歌的表情真好看，你们能告诉我她的名字吗？

生：杨兰。师：那能不能像老师这样唱着回答？（同上旋律唱）3︱2.3 2 1︱5 5︱5 0︱ 她的︱名字︱叫什︱么-︱，请模仿老师的音调唱答出来。

生：她的︱名字︱叫杨︱兰0︱ 师：你笑得真漂亮，我也想知道你的名字。

5︱3.5 3 2︱1 1︱ 1 0︱ 生： 我的︱名字叫︱黄雅︱琪0︱ ……

师：（突然慢速清晰唱出后两句旋律）我的︱名字︱叫嘉︱仪—︱我的︱家乡在︱长江︱边 0︱。同学们认识我了吧？

生：老师叫嘉仪……你的家乡在长江边上！

【设计意图：把歌曲旋律渗透在活动中,既活跃气氛，让学生在无形中感受歌曲旋律，为后面教学做铺垫。】

师：同学们听得真仔细！你们知道吗？在我们长江边上,有很多江上作业的船夫们为了给自己加油鼓劲，常常会一边划船，一边唱歌（生摇头）。他们唱的歌就叫劳动号子。那你们知道赛龙舟吧？

生1：知道。他们会喊“加油加油”。生2：嗨咗嗨咗

师：那咱们来试一试，你们划船唱“嗨咗嗨咗”，老师配合你们。（学生有节奏的“嗨咗”，老师配唱歌曲第三段即唱唱名。）师：嗯,唱得蛮热闹的,有比赛的气氛!(停顿一会)不管是在长江边,还是黄河上，或是大海里都会有船夫们的劳动号子。下面就请你们听听来自大海里一群捕鱼人的劳动号子（播歌曲第二段）。

师：他们的劳动号子唱的是什么？ 生：他们唱的是“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟” 师：来，咱们一起读一遍（有节奏地）。咱再听一次，看这一句话唱了几遍？(播第二段)生：四遍！

师：完全正确。那你们能模仿着唱一唱吗？ 生：可以(唱一遍)。

师：你们听听老师唱！注意老师把哪些字唱得特别强呢？ 生：嗨、依、嗯、哟…… 师：那你们也试着唱出强弱来。

师：不错，唱得有味道！劳动号子有 “一领众和”的特点，我们也来试试，看效果如何。老师当领头人，你们唱后半句（或个别学生领众人和）。

[结合生活，把枯燥的乐理知识结合学生感兴趣的活动上，使学生更容易接受与掌握知识] 师：合作相当成功哦！今天咱们就是要学唱一首具有劳动号子特点的台湾民谣《捕鱼歌》（板书）。

（二）．自主创造中学习

师：请听范唱，如果发现有自己会唱的段落就可以大胆地唱出来。师：同学们已经用歌声告诉我了，第二段就是咱们刚才学过的。接下来，老师想请大家根据已经熟悉的第二段，自学第一段歌词。有没有信心？

师：咱们先来熟悉一下歌词，看有没有不认识的字.生：白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿往前划，撒网下水到海里，捕条大鱼笑哈哈。

师：(手指“舵”)这个字念什么？ 生：(有的说tuo驼儿。有的说duo跺儿。)师：噢，有个同学读对了，请你大声告诉大家。生：舵（谐音跺）师：那“舵儿”是啥意思呀？ 生：船上那个像方向盘一样的东西。

师：舵手可重要啦，如果他没有掌稳舵儿，那有可能会翻船的哦。咱们再一起来读读。

生：掌稳︱舵儿︱往前︱划0︱

师：看着第一句，请你们把（唱）“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟”改成“白浪……”。

师：真棒！你们唱的很准确，再来第二句？ 生：（更加自信地唱出第二句）

师：呃，看清楚了，是“向前划”还是“往前划”？ 生：往前划。（照此推进，自主学会歌曲第一段。）

师：同学们真的好厉害啊！不用老师教就学会了这段重要的歌词。我说过劳动号子它有什么特点啊?(生抢说:一领众和)咱们也来合作唱唱这一段? 生：好!（学生唱,老师随时纠正音准）

【设计意图：以上部分旨在培养学生的自信心，培养学生自主学习，调动学生的主动性。】

师：同学们都学会唱<捕鱼歌>了.那怎样把这首歌唱得更有趣，更有捕鱼人的潇洒豪放呢?第一句谁来表现一下？

生1：（有点走音惹同学笑）

师：呃，大家别笑，他唱得不错啊，只是感觉他有点害怕而已。咱们用掌声鼓励他第一个站出来。谁更大胆一些？

生2：白浪滔滔我不怕。

师：你唱的很准可太小声了。（蹲下身拉住学生的手鼓励他）你想象自己是个勇敢的男子汉，是一家之主，全家人的生活都要靠你呢。那你觉得该怎么唱？

生：（聪明地模仿成人用粗壮的声音唱，并加了一个拍胸的动作。）师：（鼓掌）这位同学多棒啊！很有男子汉的气概！第二句谁来唱？

生：（两位女生自告奋勇站出来一动不动地唱了一遍）师：你们的船有没有往前划呀？（大家笑说“没有”）师：那我们一起来帮她们划吧！

生：（齐唱。有的好像握着方向盘，有的在拼命划桨。）师：哦，真棒！那第三句谁来唱啊？ 生：边唱边做了个轻轻抛洒的动作。

师：你觉得这张网撒下去能捕到大鱼吗？（女孩不好意思地笑着摇头，大家说“肯定不能”）

师：那谁再来试试？

生：很用力地随自己唱的节奏左右各撒了一次网。

师：随音乐节奏做的好！看来捕鱼这活儿还是适合男子汉们做（同学们笑）。那谁来表现最后一句？(积极举手)噢，这么多，那举手的同学都站起来吧。

生:捕条大鱼笑哈哈.师：我看出来大家都好开心哦！因为捕到大鱼了？我发现这几位表现非常突出，请出来让大家欣赏一下。

生：三位表演者边唱边做出手捧“大鱼”仰头大笑的样子。生：(笑声与掌声同时想起)师：谢谢同学们的精彩创意！下面咱们一起把歌曲完整地表现一遍，用上自己设计的动作，好吗? 生：(边歌边演，尽情展示)【设计意图：此部分是学生对作品进行二度自主创作，张扬个性，培养创新意识。】

师：咱班同学真了不起！想象力很丰富！下面老师再考考大家，请你看着黑板上的小鱼唱名（唱音阶），仔细听老师来唱！请你把老师没有唱到的音给取下来。（为方便学生听，放慢速度唱歌曲第三段。）请你来吧。

生1：（上来后摸着脑袋找不到）师：谁来帮帮他？ 生2：我来，si没有用.师：大家说她找得对不对？(对!)那这条漂亮的鱼就送给你啦！嗯，还有吗？

生：我知道，我知道。

师：请那个女孩，咱们看她找得对不对？(生取下fa)生：(议论)嗯,找对了。哦，没有了。

师：这首捕鱼歌就是用黑板上的这五个音组成的。咱们一起来唱一唱。

生：（唱歌曲第三段唱名，第三句不熟，老师用琴代，有进步。）师：今天没唱好没关系.只要咱们每节课都坚持唱唱歌曲唱名。我相信将来的你一定能熟练地掌握他们。

[设计意图：通过听唱游戏，调动学生积极性，让学生自主找出五声音阶，并准确唱出音高，同时了解劳动号子由五声音阶组成，由于第三段唱名为第二课时故此课让学生感受了解即可]

（三）．拓展巩固中学习

师：同学们,我们学唱了一首台湾山地民谣“捕鱼歌”(手指板书)。有谁知道台湾在哪呢？

生1：台湾在我国大陆的旁边，她的地图就像一片叶子。生2：我们中国地图不是像一只鸡吗？台湾就在鸡脚那一部分。师：（出示地图）台湾是我国的一个省，现在跟大陆还没有完全统一。它位于我国东南部，与福建省相邻。确实像同学说的，形同一片叶子的台湾位于中国地图的鸡脚部分呢！咱们来欣赏一下美丽的宝岛台湾（播放视频）.生：(聆听台湾民歌《台湾岛》，欣赏日月潭、阿里山的美景及台湾丰富的物产……)师：咱班有人去过台湾吗?(没有)将来有机会一定要去看看.师：由于台湾四面环海，那里的人们早期基本以捕鱼为生。你看，这就是他们最原始的捕鱼工具，后来有了渔网，还有了自己的渔船，渔民的生活越来越好。(观看图片)师：渔民丰收了，他们的心情会怎样呢？《捕鱼歌》就是他们的生活写照。请大家带着爽朗愉快的心情，跟着伴奏再把这首歌完整地回顾一遍。

【设计意图：此部分旨在拓宽学生视野，认识台湾、了解捕鱼人的生活背景，加深对歌曲的理解。】

（四）小结

师：同学们今天的表现真是很精彩!

1、台湾大陆统一的思想教育

师：同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，虽然台湾与祖国大陆还处于分离状态，但我们都盼着统一，也为之努力着，我们也相信台湾很快会回到祖国的怀抱！

[德育渗透，通过歌曲学习，了解台湾属于中国，中国领土不可分割]

2、说说今天的音乐课的收获并布置作业

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇5

1.课前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈了解抗日战争的故事。

教学过程：

一、介绍背景，激情导入。

1.师：同学们你们课前知道了多少英雄人物?(生答)

2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，今天老师向你们介绍一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案。(师播放《歌唱二小放牛O》)

3.大家知道这位英雄是谁了吗?对，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多中国人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这首诗。(板书课题《歌唱二小放牛O》)

二、初读课文，认识生字。

1.师范读。要求：生边听边把不认识的生字画出来。

2.学生自读课文，认识认读字，了解课文内容。

3.同位之间互读课文，纠正字的读音。

4.检查识字情况。大屏幕出示：贪玩玩耍敌人扫荡掩护危急昏头昏脑迷失方向顺从埋伏圈乒乒乓乓受骗枪炮牺牲传扬含笑染红(齐读、开火车读、指名读)

5.学习多音字“挑”。大屏幕出示：读一读加点字的读音。

①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。

②敌人把王二小挑在枪尖上。

③请挑选合适的词语填空。

④我要向你挑战。

三、品读课文，领悟情感。

1.生默读。

2.指名用自己的话复述故事内容。

3.指名读课文，理解课文内容，解决疑难问题。

4.为什么称王二小为小英雄?为什么王二小死的时候脸上还带着微笑?

四、朗读课文，升华感情。

指名读，老师指导有感情地朗读，老师评价，学生与学生之间进行评价。

五、自主识字，指导书写。

1.用自己喜欢的方法学习要求书写的字。

2.老师针对难点字进行指导。

六、课外延伸

1.把这个故事讲给别人听。

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇6

1．指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

2.感受并掌握半拍音符的时值，尤其注意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和掌握它们的时值。

3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。教学安排：

1．以知识为载体，以音乐美为主线，用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

2.面向全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美能力。教学设计：

准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

教学过程：

一、组织学生

师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。

二、声音的长短 1．引导入境。

师：小朋友，你们喜欢音乐吗？ 生：喜欢。

师：大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会，咱们一起去参加，好吗？

生：好。

师：（课件里）你们看这么多小动物参加音乐会，一起唱，热不热闹呀？

生：热闹。

师：咱们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？ 生：好。

师：老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？

生：听明白了。

师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。生：（拿出头饰，看后，戴在头上。）

师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小朋友叫得最美。

（老师放音乐，师生随音乐一起模仿小动物的叫声。）师：你们表演得真不错。小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。

生：小猫、小牛、小羊等。

师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。

生：（随老师一起加动作模仿。）

师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。生：小鸭、小狗、青蛙。

师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。

生：（教师给速度，学生随老师一起加动作模仿。）2.指导学生拍音符。

师：你们注意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？ 生：小鸟、小鸡、老鼠等。

师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。

生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）。师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？

生：多了条尾巴，多了个圆线。

师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？

生：（划拍读出ta）

师：两个半拍音符读成titi］（划拍）生：[titi]。

师：拍一次手读两声，用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji］。生：[jiji］。

师：模仿老鼠的叫声，谁来？ 生： ［zizi zhizhi］。

师：模仿小鸟的叫声，全体。生：［zhazha]。

师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

生：（自己练习，再集体打出，老师给速度。）

师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。）

（依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。）

师：我们边做动作，边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。生：（随老师边做动作，边来模仿这些动物的叫声。）

师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。）

师：你们演奏得真好，咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。

生：声音的长短。3．指导合奏。

森林音乐会还在热闹地进行，小动物们高兴地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平高低，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。

首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

生：（在老师的指挥下，依次进入模仿，形成三个声部。）

师：看了它们的演出，小老鼠着急了，（出示课件5）小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？

生：好。

（老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演。）

师：它们的演出博得全场热烈掌声。（出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商量决定，再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最后一句全体一起演奏，我们来模仿好吗？

生：好。

师：老师放音乐，你们把打击乐器准备好。

生：（在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。）

师：你们演奏得可真好。

三、歌表演《两只小象》 1．放录音模唱。

师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件7）。

生：两只小象。

师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。生：（看课件听范唱）师：它俩唱的是什么歌曲呀？ 生：《两只小象》

师：是《两只小象》。（说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。）看我们俩像不像两只小象呀？

生：像。

师：小象从云南西双版纳，也许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？

生：想。

师：它们唱的是什么内容呢？

（师与一个学生边说歌词边模仿小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人配合，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。）

师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。生：（边唱歌曲边用身体动作伴奏。）2.指导创编。

师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。

生：（唱歌曲）

师：谁到前面学学小象走路的样子。生：（模仿）

师：为什么走得这样慢，这样沉重。生：因为小象很大，所以走路慢。

师：很好，象是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。）

3.指导合作表演。

师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？（老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、课堂小结

师；森林动物音乐会结束了，老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领，认识了更短的音符──

生：半拍音符。

师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示（老师指黑板）──

生：声音的长短。

师：还学会了歌表演── 生：《两只小象》 师：你们高兴吗？ 生：高兴。

师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们高兴的心情。（老师放音乐，师生一起演唱歌曲。）

歌唱二小放牛郎教学反思 篇7

这首歌曲最大的特点是情感处理。如果单纯的分段教唱歌曲，我想学生会很快的对歌曲学习丧失学习兴趣。所以在本节课中导入课程时运用视频剪接播放抗日战争电影片段让学生快速进入课堂氛围。再借助PPT课件的图片展示功能，用两张图片引导学生走进抗日小英雄的故事，让学生对小英雄王二小的故事进行阐述，培养学生的表达能力。并通过展示歌谱播放音乐欣赏歌曲的第一乐段再熟悉歌曲旋律的同时进入小英雄的故事，奠定本节课学习歌曲的基调并为下面故事的深入做铺垫。让学生能够快速的进入故事情绪理解歌曲背景，激发学生的学习兴趣，让学生在直观的欣赏中加强音乐旋律的记忆。

通过读词、提问、回答问题，培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质。再次通过视频、音频、运用记号笔突出歌曲的重难点等方式分析歌曲，并以“音乐中的故事”为主线，突出音乐性，用音乐的变化讲故事感染自己和他人，突出每一句的情感体验，才能更好地完成歌曲的学习。

《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇8

对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢?

我没有想到，孩子们会如此感性!我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的.心，让你心痛?学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗?……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗?……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗?……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。

下课了，平时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧;有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感;还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。

《歌唱二小放牛郎》教学设计 篇9

教学目标

1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

教学过程

一、导入

1.同学们，喜欢听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？ 2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

二、初读

1.请大家打开课本，跟录音读课文，注意课文中生字的读音。

2.出示生字词,学生认读

3.出示句子：

我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

三、学习课文

1.我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事？

2.知道什么是“扫荡”吗？

3.（出示 “就在那十分危急的时候”），把“危急”换一个词，还可以怎么说？ 为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文的二、三段，边读边想。

4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的？ 理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子？

5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样？在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做呢？

6.师导读：尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的！想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

出示：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。”

让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。7.师提出问题：王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？

生读文思考

7.师：相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动！师问：什么样的人才算真正的英雄？ 总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举的就是英雄。

四、总结、布置作业。

人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录 篇10

1教学目标

1、通过本课教学,使学生学会《哆来咪》这首歌曲,感受歌曲活泼、诙谐的风格特点,激发学生的兴趣和学习热情。

2、让学生在体验、合作,欣赏和演唱歌曲中学习7 个简单音符,理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系,以及其音响效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。

4、引导学生能以积极、愉快的情绪,参与到音乐活动中。2学情分析

美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌 曲《哆来咪》被翻译成中文后,也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣,轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“ 哆 来 咪 发 嗦 拉 西 ”这7 个音符是学好音乐的基础。学习歌曲,体验歌曲活泼、诙谐的情趣,培养学生热爱音乐的兴趣。3重点难点

在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点;理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系,以及其音响效果。4教学过程

一、情景设疑

1、师生问好。

2、播放视频, 提问:唱了什么? 回答:Do Re Mi Fa So La Ti(多媒体视频,让学生更直观的从听觉、视觉感受音乐)

二、活动解疑

观看美国影片《音乐之声》中《哆来咪》歌曲的视频

(一)简介音乐剧《音乐之声》: 有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她性格活泼、美丽善良,喜欢唱歌,会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二位老师,教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始,在游戏中学会了唱歌,懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友,玛丽亚教会了孩子许多歌曲,使他们受到良好的教育,并得到慈母般的温暖。《哆来咪》是该剧中著名唱段之一。

1、设问:我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的?(每个音符都有一个小故事)(多媒体视频,让学生直观的找出想要的答案,从而进一步了解音乐)

2、师:恩,玛利亚真厉害,把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌,让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了,我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学?

3、观看视频,学生跟着视频一起哼唱。

(多媒体课件播放录音,学生哼唱,感知音乐、熟悉旋律,为学习歌曲做好铺垫)(二)学唱歌曲《哆来咪》

1、学生自己视唱简谱。1 2 3 4 5 6 7(多媒体课件6,出示简谱,使学生认识简谱写法,并试读简谱学唱歌曲)

2、教师领唱,学生跟琴唱。

3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准,教师分句教唱,学生跟琴模唱练习。

4、教师领唱,学生跟琴学唱歌词,注意音高、音准、节奏。

5、学生填入歌词完整地演唱。

6、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱。(注意表现歌曲 感情)

7、脱离歌谱,看“Do Re Mi Fa So La Ti”表进行集体背唱。(3—7逐步出示多媒体简谱,出示提纲,提问学生并学唱歌曲)(三)表现歌曲《哆来咪》

1、分组合作表现歌曲:(1)全体分为七个小组,分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词, 最后一句全体唱。(唱的过程中教师及时指导,进行评价和鼓励)(2)请一排七人合作演唱歌曲(横排、竖排各请一组)。

(3)边听音乐边教师临时指定,每人一句演唱,最后一句集体完成演唱。(课件8—10,多媒体出示提纲,要求,学生表演唱)

2、个人演唱歌曲

分别请两位同学(一男一女)进行个人演唱。

3、集体演唱

三、拓展升疑

(多媒体视频,再次播放,学生完整欣赏,直观感受音乐情绪)再次观赏电影片断,聆听完整的歌曲《哆来咪》并进行集体演唱玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们,使音乐学习变得活泼有趣。通过学习这首歌曲,将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学,使得学习音乐变得轻松、愉快了。谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。

四、课外欣赏

电影《音乐之声》中,除《哆来咪》外,影片中许多歌曲都广为传唱,如《孤独的牧羊人》《雪绒花》等。