人教版小学音乐上册

人教版小学音乐上册（共8篇）

人教版小学音乐上册 篇1

课题：太阳公公和月亮婆婆

总课时数：2课时 教学内容：

1、新学期要求。

2、综合训练：发声练习。

3、歌曲：《太阳公公和月亮婆婆》学唱。教学目标：

巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。

教学重点：歌曲：《太阳公公和月亮婆婆》学唱。教学难点：歌曲：《太阳公公和月亮婆婆》学唱。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、新学期序言

１、教师介绍自己。提出新学期要求。

２、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么好的意见。３、复习练唱上学期所学习的乐曲。

二、发声练习曲（综合训练一）

1、提问：G调的do在什么位置。

两人一组识谱，教师带领学生唱谱。

2、跟琴有感情的唱一唱。

注意：要运用气息的控制来做力度的变化，表现夕阳西沉时色彩和明暗变化的景象。

切分节奏要唱足时值。末尾的“啰”要唱的短促，要轻收声。

三、学唱歌曲：

1、导入：刚刚我们唱的发声练习曲表达了一个什么意思？

（太阳照耀了大地一天后，慢慢西沉的情景）

同学们说得很好，太阳给了我们一整天的光和热，月亮晚上给我们轻柔的月光，其实啊，太阳和月亮年纪很大了呢？不信，你们来听。

2、听录音范唱。请同学说说这首歌曲唱了些什么？

这首歌曲有什么特点？你听了以后有什么感受？

3、两人一组识谱，教师带领一起读谱。

跟琴视唱曲谱。

4、有感情的朗读歌词。跟琴练唱歌词。

两段歌词分别讲了什么？

在教师指导下练唱。

板书设计：综合训练

（一）（谱例略）课后小记： 教学内容：

1、歌曲处理。

2、欣赏：光明行（二胡独奏曲）

民族乐器介绍

（一）拉弦乐器 教学目标：

1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。

2、初步认识和了解中华民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形状、音色和演奏方法。

3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。教学重点：欣赏：光明行（二胡独奏曲）

民族乐器介绍

（一）拉弦乐器

教学难点：感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。教学过程：

第二课时

一、发声练习：

同前节

二、歌曲处理：

1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。

2、讨论：怎样唱好这首歌曲，利用以前的学过的知识分析，应该注意哪几点？

（速度：中速

力度：根据形象变化）

在教师的指导下练唱

3、重点指导：

演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。

讨论：怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。

（男同学演唱太阳公公，女同学演唱月亮婆婆）

在教师的指导下练唱。

4、有感情地演唱整首歌曲。

请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆，边听音乐边表演。

三、欣赏

1、导入：四年级时，同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？

很好，今天老师再带大家来认识中华民族乐器中的拉弦乐器。

2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。

教师介绍乐器：

二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。

高胡（粤胡）

――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。

中胡（中音二胡）

－音色丰满、宽厚。

低胡（低音二胡）

－定弦比中胡低四度或五度。

板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。

3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。

4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拉弦乐器。

（对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做《光明行》。）

教师介绍：

《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。

5、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。

完成听听想想。

6、完整复听全曲。

请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。

板书设计：

中华民族乐器介绍：拉弦乐器

二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。高胡（粤胡）

――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。中胡（中音二胡）

－音色丰满、宽厚。

低胡（低音二胡）

－定弦比中胡低四度或五度。

板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。

课后小记：课题：西风的话

总课时数：2课时 教学内容：

1、读谱知识：变音记号－降记号

一个降号的调

2、综合训练：移调练习轮唱练习

3、歌曲：《西风的话》识谱

教学目标：

1、认识降记号。

2、学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。

教学重点：学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。

教学难点：学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

第一课时

一、发声练习：综合训练

（二）分别练唱两条旋律，但不要求识谱，听唱即可。

注意：唱好一字多音，用富有弹性的、连贯的声音演唱。

节拍整齐，力度均衡，轮唱要协调。

二、读谱知识。

1、请同学看刚才唱过的发声练习曲。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。这个记号就是我们今天要学习的变音记号－降记号。请同学们说说以前学过哪些变音记号？（还原记号、升记号）

2、教师根据图式讲解：

（1）、讲解降记号：

降记号：表示将本位音降低半音。

（2）、讲解一个降号的调：

教师弹奏C大调音阶，请同学用唱名模唱。

教师再弹奏G大调音阶，请同学说出这次弹奏的是哪些唱名？（do、re、mi„„.）请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别，并唱一唱。用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。

刚才我们唱的do是F调的，F调的do在第二线。

请同学对照C调和F调的谱例，请同学看看那个音发生了位置变化？画出来，在谱中又是怎样表现出这个音是发生了变化的呢？（F调的do在第一间，发生变化的是fa，书上用一个降记号表示）请同学们看书自己再念念。

教师带领同学将发声练习曲识谱视唱。

3、请同学看书，两人一组试着完成综合训练一。

教师带领学生订正。

并唱一唱。

三、歌曲：《西风的话》识谱。

1、导入：

同学们，我们的一位朋友有话跟我们说，但他说我们想听他说的话就必须大队他的暗号。我们一起来听听这个暗号。

播放伴奏录音。

2、同学们，这首《西风的话》的谱子是什么调的？好，那我们就用我们刚刚掌握的知识来解决这首歌的谱子，对上他的暗号，好不好？

两人一组识谱。

教师带领同学订正。

3、教师范唱曲谱，请同学小声跟唱。

4、在教师指导下练唱。

四、教师小结：

同学们，你们做得太棒了，这位老朋友说我们通过了他的考验，让我们下节课来听他要对你们说的话，那么你们就知道他是谁了？

板书设计：读谱知识：（挂图）课题：西风的话

教学内容：

1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

2、欣赏：抗敌歌（合唱）

介绍音乐家黄自 教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学手段：录音机、磁带。教学过程：

第二课时

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？

此调哪个音发生了变化？位置在哪？

2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。

集体跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

在教师指导下练唱。

四、欣赏：抗敌歌

1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

教师介绍《抗敌歌》创作背景：

2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

4、复听全曲。在歌曲中下课。板书设计：

西风的话

旋律上下起伏

流畅课题：愉快的梦

总课时数：2课时 教学内容：

1、综合训练：发声练习

2、欣赏：铃兰

乘着歌声的翅膀 教学目的：

通过欣赏，感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。教学重点：欣赏：铃兰

乘着歌声的翅膀

教学难点：感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、发声练习：综合训练一

1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。

2、在教师指导下演唱。

注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，保持高位置，气息畅通。力度减弱表示鸽子的飞远。

二、欣赏：

（一）、铃兰

1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。

欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

教师介绍：

《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪 发光）和亲切的咏唱，激发孩子们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。

2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。

复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。

3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。

4、最后复听全曲。完成听听想想。

（二）乘着歌声的翅膀

1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。教师介绍：

《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。

2、初听乐曲，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？

展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？

三、听音乐下课。

板书设计：（综合训练一歌谱

谱例略）课后小记：

课题：愉快的梦

教学内容：歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理 教学目的：

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。教学难点：创编歌词

教学手段：多媒体 教学过程：

第二课时

发声练习：同前节

一、创设情境。

放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

二、导入（放背景音乐《愉快的梦》）

师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？ 生：想。

师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？ 生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 生：强 弱 弱 次强 弱 弱。师：听了这首乐曲，你有什么感受？ 生：（找几名同学谈感受）

三、审美实践

师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

（录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）师：下面谁能再演唱一遍？ 师：下面我们视唱一遍曲谱。

四、审美提高

师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）师：哪一组代表先来唱？

生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！课题：看龙船

总课时数：3课时

教学内容：

1、读谱知识：切分音

2、学唱歌曲曲谱：看龙船

教学目的：

1、指导学生以急吸急呼和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情绪。

2、认识切分音，并在唱歌中正确应用。教学重点：学唱歌曲

教学难点：认识切分音，并在唱歌中正确应用。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、发声练习：同前节

二、读谱知识：切分音。

1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。

2、出示切分音图式。

教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。（得出切分节奏的时值）。

3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。

4、将书上的两条旋律唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。

5、将《看龙船》一课中的切分音找出来，并跟老师的琴声唱一唱。

三、学唱歌曲《看龙船》

1、导入：（屈原的故事。）

2、听录音范唱，请同学说说听了以后有什么感受？这首歌曲的情绪和气氛怎样？

3、跟着教师的琴声唱一唱乐谱中的切分音。

4、教师带领学生齐读乐谱。注意切分音的时值。

教师范唱曲谱，请学生轻轻跟着老师演唱的哼一哼。

跟琴视唱曲谱。

四、小结：

请同学们回去准备节目，只要与看龙船有关。

课题：看龙船

教学内容：

1、综合训练

2、学唱歌曲：看龙船；歌曲处理

教学目的：

1、指导学生以急吸急呼和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情绪。

2、通过按规定拍号为旋律添加节奏时值的练习，加强读谱知识的运用能力，发展学生的音乐思维能力。教学重点：学唱歌曲

教学难点：认识切分音，并在唱歌中正确应用。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第二课时

一、发声练习：同前节

二、综合训练

1、先跟琴视唱旋律不空缺的地方。

2、教师带领学生分析：旋律的前一小节应该节奏相同或相似，以保证乐曲的风格统一。

3、两人为一组做题，教师订正，最后再跟琴演唱一次。

三、学唱歌曲

1、复习：集体齐唱歌曲的曲谱。

2、有感情有节奏的朗读歌词。

3、跟琴学唱歌词。

注意：歌曲的节奏、情绪的处理。要用稍快的速度，热烈的情绪来。演唱 演唱歌曲下课 课题：看龙船

教学内容：

1、欣赏：英雄们战胜了大渡河

2、民族拨击弦乐器

3、学唱歌曲：看龙船；歌曲处理

教学目的：

1、指导学生以急吸急呼和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情绪。

2、介绍民族乐器中的拨（击）弦乐器，并通过欣赏曲，了解琵琶的表现力，感受乐曲中的音乐形象，加深对我国民族音乐的兴趣和喜爱。教学重点：欣赏乐曲

教学难点：感受乐曲中的音乐形象 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第三课时

一、发声练习：同前节

二、复习

1、请学生拍击出切分音的节奏。

2、集体齐唱歌曲《看龙船》。

三、小组展示：

各个小组以《看龙船》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、导入：同学们请你们说出西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，民族乐器中的拉弦乐器，都有哪几种？

很好，今天老师再带大家来认识中华民族乐器中的拨（击）弦乐器。

2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。

教师介绍乐器：

柳琴（柳叶琴）－发音清脆、表现力丰富。

琵琶 ―音域宽广。

阮 －音色圆润而丰富，颇具特色，并自成一组。

三弦－音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。

筝－音域宽广，音色清雅秀丽、优美动听。

古琴－音色古朴、浑厚、嘹亮。

扬琴－音色清脆明亮。

3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。

4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拨（击）弦乐器。

（对了，这是一首琵琶独奏曲《英雄们战胜了大渡河》）

教师介绍：

这是一首根据同名歌曲改编而成的，运用琵琶的各种演奏技巧，生动的展现了这一情景。

5、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。

完成听听想想。

6、完整复听全曲。

请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。

板书设计：

中华民族拨（击）弦乐器 柳琴（柳叶琴）－发音清脆、表现力丰富。

琵琶 ―音域宽广。

阮 －音色圆润而丰富，颇具特色，并自成一组。

三弦－音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。

筝－音域宽广，音色清雅秀丽、优美动听。

古琴－音色古朴、浑厚、嘹亮。

扬琴－音色清脆明亮。课题：排排坐

总课时数：2课时

教学内容：

1、学唱歌曲：排排坐

2、综合训练

教学目的：

1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。

2、继续进行按拍号用节奏组织旋律的练习，提高学生读谱知识的运用能力，发展他们的音乐思维能力。教学重点：学唱歌曲：排排坐 教学难点：按拍号用节奏组织旋律 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、发声练习：同前节

二、综合训练：

1、教师先分别弹弹各个音符，给学生一个大体上的印象。

2、教师提示：可以两个小节两个小节的试试。

结束音要长。

3、各小组展示，看看那组编写的最好，教师讲解后，请学生跟琴唱一唱。

三、学唱歌曲：

1、导入：同学们，你们听过了孔容四岁让梨的故事吗？

请学生讲一讲。

今天我们就来学习“排排坐”

2、、听录音范唱。

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、复习G调的各音符所在的位置。

教师带领读谱。请学生拍手念谱。跟琴唱谱（注意16分音符组成的节奏）

4、有感情的读词。

集体跟琴练唱。课题：排排坐

教学内容：

1、歌曲处理：排排坐

2、欣赏

教学目的：

1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。

2、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。教学重点： 用甜美、圆润的歌声演唱

教学难点：唱好歌曲中 16分音符组成的节奏处 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第二课时

一、发声练习：同前节

二、歌曲处理：

1、集体有感情的演唱歌曲《排排坐》。

2、要求：演唱要圆滑连贯，又要做到准和节奏正确。

“乐呵呵”要用自然声音演唱，音量较小。

3、练唱：可以自己编排动作。

三、欣赏：

1、初听乐曲，请同学说说听了以后有什么感受？这首歌曲的情绪和气氛怎样？

2、教师介绍土族所在区域。

分段细听乐曲。请学生说说各段分别讲述了什么？

3、完整复听。请学生跟着做做动作。课题：我的小绵羊

总课时数：3课时

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊（曲谱）

2、读谱知识

教学目的：

1、认识上拨音记号并学习其唱法。教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊（曲谱）教学难点：认识上拨音记号并学习其唱法。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、发声练习：同前节

二、学习读谱知识

1、启发性谈话（出示小黑板），让学生考虑一下与我们显示生活中看到的什么一样？

2、它的形状像波浪，所以它叫上波音。

上波音是由该音向上方的临音进行快速交替，师进行示范性讲解。

3、找出《我的小绵羊》旋律中共用了几次上波音。

回去练习上波音的写法及唱法。

三、学唱歌曲：

1、复习F调的音阶。跟琴视唱各音。

2、集体识谱。

教师带领学生跟琴视唱曲谱。

课题：我的小绵羊

总课时数：第2 课时 教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊（2、综合训练

教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊 教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第二课时

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应该怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组？

讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：

第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？

3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

课题：我的小绵羊

总课时数：第3课时 教学内容：

1、欣赏：快乐的罗嗦

教学目的：通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。教学重点：欣赏乐曲

教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第三课时

一、发声练习：同前节

二、复习

1、请学生在黑板上写出上波音记号。

2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。

三、小组展示：

各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？

3、分段细听。完整复听。完成听听想想课题：金扁担

总课时数：3课时 教学内容：综合训练一

视唱《金扁担》曲谱。教学目的：合唱时做到声部统一、和谐。教学重难点：二声部合唱 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、发声练习：综合训练一

1、集体识谱，视唱。

2、演唱“东方太阳出来了”

注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

二、学唱《金扁担》曲谱。

1、复习F大调的音阶，作音准练习。

2、集体识谱。

先练唱集体演唱部分，再分声部练习各声部和声部分。

用LU来哼唱全曲。

课题：金扁担

总课时数：第2节 教学内容：综合训练二

歌曲《金扁担》学唱。

教学目的：

1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

2、运用已经学过的节奏写作知识和技巧，表达简单的音乐情绪和形象。教学重点难点：两声部合唱部分的把握 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第二课时

一、发声训练：综合训练

注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

二、学唱歌曲

1、复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲。

2、让学生看苗族的美丽景色，听歌曲。复听录音，让学生说出歌曲特点。歌曲分为三段，旋律明快、活泼。朗读歌词，说出三段的意思。

第一段：小司机开车在路上，好像在翩翩起舞。第二段：描写了苗家儿童对山乡、对祖国的无限热爱。第三段：仿佛美好的景色出现在人们眼前。听录音，体会三段的意思。用心跟录音机模唱。

以欢快、活泼的情绪大声唱歌曲。

三、综合训练二

1、教师引导学生分析：

第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？

题目所要求的情绪是怎样的？

3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

课题：金扁担

总课时数：第3节 教学内容：欣赏

学期复习教学目的：

1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。教学重点难点：两声部合唱部分的把握

教学手段：录音机、磁带 教学过程：

第三课时

一、发声训练：综合训练

注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

集体演唱《金扁担》

二、欣赏

1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。

3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。

教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。

4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？

为乐曲分段。

5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。

6、完整复听。

三、四年级音乐

在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神。

教学内容

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱； 3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质； 7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课 益智、促体、辅德的功能 学生情况分析

本级段执教班级为三、四年级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。

课时进度安排：

第一周： 《太阳公公和月亮婆婆》

2课时 第二周 《西风的话》

2课时 第三周 《愉快的梦》

2课时 第四周 《看龙舟》

3课时 第五周 《排排坐》

2课时 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十四周 第十六周 第十七周 《我的小绵羊》

《金扁担》

复习期中考试

《卖报歌》 2《歌唱二小放牛郎》 4《红星歌》 4《四季歌》 2复习

3课时

3课时 课时 课时 课时 课时 27

音乐教学设计 三、四年级

人教版小学音乐上册 篇2

一、人教版小学音乐中对基础乐理知识的学习

音乐是上天赐予人类的一种天赋,而未被开发的天赋潜能会逐渐退化成一种爱好。所有的创作型音乐家都必须掌握一定的乐理知识,音乐的基础知识是开启音符之路的钥匙。人教版的小学音乐教材中,编排了丰富详尽的音乐基础知识。学生在进行音乐课程学习的时候,可以对音乐基础知识概念有充分的认识和掌握。

比如4年级的音乐课本中,乐谱、五线谱、简谱都是作为基础乐理知识的内容。学生在学习美丽的五线谱的时候,可以对音符、节拍、乐章等进行了解,在课堂上老师会讲述乐理知识的功能。学习五线谱的谱曲规则,并不是让每一个学生都成为作曲人,但是了解一点作曲的规则和原理,进而对于节拍和押韵有所了解,也是小学音乐学习所要达到的目的。当然也不排除,对音乐有着非凡天赋的学生,学会了基础乐理知识,在未来的学习生涯中,就可以进行音乐的创造和领悟。扎实的音乐乐理知识为其精彩的音乐之路铺垫了坚实的基础,说不定在不久的将来,也能谱写出光彩动人的乐曲。

培养一颗有着丰富的鉴赏力的音乐灵魂,这是人教版小学音乐对莘莘学子的美好期望。

二、人教版小学音乐中对生活的由衷赞美

人教版小学音乐教材中,歌曲的学习内容也非常的丰富,分别收录了中外优秀的、浅显易懂的少儿歌曲。而这些歌曲的主题思想,传递的是世界各族人民对美好事物的赞美和追寻。在小学音乐课上,可通过老师的弹唱、集体的颂唱,加强学生对歌曲的学习和理解,培养学生对真善美的鉴赏能力。比如人教版小学音乐第五册中,《茉莉花》《红蜻蜓》《草原赞歌》这三首歌曲,分别是对花朵的美丽、蜻蜓的可爱、草原的辽阔,进行一系列的描述和赞美,最终唱出歌者的喜爱之情。学生在学习这些歌曲的时候,可以通过歌词了解被描述的事物,对茉莉花的形状、颜色、香味有一个较为生动的认识;对蜻蜓轻盈的翅膀、可爱的体态产生由衷的赞美和喜爱之情;对辽阔草原的向往,对美好事物的赞美,从而培养学生内心对美的认可和赞颂。

生活中除了“美”,还有“真”和“善”。这些在人教版的小学音乐教材里也体现得淋漓尽致。

第五册音乐书中《小奶牛》《大树桩你有几岁》充分体现了人性中的“善”。善念的培养应该从小进行。每一个生命的内心都有善念的种子,如果在成长的岁月中,对善的种子进行灌溉和养护,那么就会使其成为一个心地善良的人。《小奶牛》歌曲中,表达了作者对小奶牛可爱模样的喜爱,也表达了作者心中对生命的珍惜和爱护。这样的歌曲被学生所学习、所诵唱,就会养护其内心的善良的种子。久而久之,学生会对身边的动植物滋生善念和喜爱,也会在生活中拥有一颗发现善良的眼睛和心灵。《大树桩你有几岁》这种极美的童真,只有少年儿童才会这样天真无邪地发问。看似是对大树桩的发问,其实是对生活的喜爱。有人说,当你开始关心花草树木大自然的时候,其实就是你热爱生活的开端。类似于这样的歌曲,被收录在人教版的小学音乐课本中,其目的就是培养学生对生活的热爱,使学生拥有美好的、积极向上的健康心智。

小学音乐课本第四册中《我也骑马巡逻去》和第五册中《只怕不抵抗》,这两首歌曲有利于引导学生树立正确的人生观,也就是我们常说的“真”。《我也骑马巡逻去》道出了作者对于巡逻叔叔的佩服,巡逻叔叔为什么值得被效仿,小作者为什么要骑马去巡逻?这就是一种价值观的塑造。因为巡逻叔叔做的事情是对所有人有益的,所以小作者也要向巡逻叔叔一样做一个有利于社会的人。这样的歌曲被学生学唱,无形中会对学生价值观的形成产生潜移默化的影响。再比如歌曲《只怕不抵抗》中,唱出了勇敢的意义,唱出了困难的本来面目,引导学生认识到困难只是来训练勇敢的一个朋友罢了。这样的正向思维模式,就是学生应该具备的心理素质。这样的课程编排对学生来说,具有非常深远的意义。音乐的启蒙教育,本身就是启发心灵真善美的重要途径。

三、人教版小学音乐中对其他学科知识的延伸

小学音乐课程的学习,对于其他学科的学习也有一定的辅助作用。比如,音乐课对于语文课的学习是有所辅助的。因为音乐课程中学习的歌曲,所有的歌词都是一首首押韵感极强、辞藻丰富的短小诗体。学生对于歌词的熟记过程,也是对诗词的学习和了解过程。如果一个学生对音乐课上所教的歌曲都能够朗朗上口地歌唱,相信对于语文课文中的诗歌也会容易学习。因为歌词和诗歌有着异曲同工的表现形式,同样是极具押韵的、词汇鲜明的、内容丰富的。所以人教版的小学音乐教材,结合了学生的学习能力,选择统编了一系列优美的歌曲。

四、人教版小学音乐教材的编排结构形式

1. 以单元为基础单位进行循序渐进教学

人教版的小学音乐教材,每一册都以单元制的分割模式,进行断开和连接。每个单元有不同的学习目的,单元制的学习内容,让学生能更好地学习和巩固乐理知识,以至于通过单元制的循序渐进的学习,对知识结构有更好的熟悉和应用。

2.图文并茂的编排设计

在课文的章节,或者乐曲的章节,都配有浅显易懂的趣味图片,比如《小奶牛》歌曲,就配有可爱的儿童画,画中体现了小奶牛的可爱和小朋友对小奶牛的喜爱。这些信息都会通过图片表达出来。另外在歌词的部分,也加入了汉语拼音的协助,完全加进了语文课文的概念系统。这样的连带学习,丰富了学生对学科间互通的理解。在一定意义上,对于其他学科是一种积极的隐形辅助。

3.乐理元素的趣味图例

这一部分主要体现在五线谱的美化程度。利用亮丽的色彩图例,把音乐基础知识进行了趣味性的编排,以体现不同音符、不同音阶之间的区别。让学生很容易学习到乐谱之间的规律,把相同音阶和曲调做了编注以后,学生通过色彩不同的附注部分,会更容易理解和消化乐理知识。

人教版小学音乐上册 篇3

一、知识海洋细填空(每空1分，共16分)

1.一个数由3个百万、3个万、3个百组成，这个数是 ( )，读作( )。

2.天王星与太阳的距离为二十八亿九千二百万，写作()，四舍五入省略亿位后面的尾数约()。

3.□45×8＞2000(在□里填较小的一位数)

□05÷49＜6(在□里填较大的一位数)

4.小红爸爸每次给小红100元生活费，小红每天用13元，可以用()天，余()元。

5.1个周角=()个平角=()个直角=()°

6.张先生自驾车出差，车速90千米/时，从甲地到乙地行驶了4小时15分，两地相距大约()千米。

7.条形统计图分()式条形统计图和()式条形统计图。

二、是非曲直明判断(对的打“√”，错的“×”)(4分)

1.最小的自然数是1。()

2.100个100是1万。()

3.角的两条边叉开的越大，角越大。()

4.江伟骑自行车的速度达60千米/时。()

三、众说纷纭慎选择(选择正确答案的字母填在括号里)(8分)

1.在除法算式中，如果被除数不变，除数缩小10倍，那么商()。(被除数、除数都不为0)

六、生活数学活应用(共24分，1~4小题每题3分，第5小题8分，第6小题4分)

1.一台电话机76元，张主任带了600元，可以买几台电话机?还剩多少元?

2.王大爷养了48只狐狸，比养的兔子少240只，养兔子的只数是狐狸的几倍?

3.时令水果店共有3人，昨天共售出苹果36箱，每箱15千克，得货款3240元。平均每千克苹果多少元?

4.小轿车从广州到北京，如果车速120千米/时，需要行驶20小时，如果车速为100千米/时，需要行驶多少小时?

5.某县城乡小学生人数增减变化情况如下表，完成下面的统计图，并回答问题。

6.李大妈做早餐，洗碗要1分钟，洗米要2分钟，洗菜要3分钟，炒菜要5分钟，下楼买包子、馒头要10分钟，烧稀饭要20分钟(用全自动电饭煲)。李大妈怎样安排才能使全家人尽快吃上早饭？(写出过程)至少需要多少分钟?

(祝贺你全部做完了，认真检查一遍，成功是属于你的!)

人教版小学音乐上册 篇4

第一单元 第一课时

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（3）教师教唱

四、歌表演：

1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。

2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作：

六、总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白 了一 个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）

教学反思：

第二课时

欣赏歌曲《永远住在童话里》

教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：

一、组织教学

1、在音乐声中，拍手进教室。

2、师生问好。

二、基本练习

1、发生练习： 3 4 │

5— │ 5 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花

爱 雨 露，lu lu lu lu lu。

三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

3、各小组展示。

六、课堂小结：让学生谈谈本节课的收获 教学反思：

第三课时《小红帽》

教学目标：

1．通过有感情地演唱歌曲，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

教学重难点：

用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。教学过程：

一、导入

（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

二、学唱《小红帽》

（一）感受歌曲

1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

（二）学唱歌曲

1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4．歌曲处理

（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

三、小结：回家把学会的歌曲唱给家长听 教学反思：

第二单元快乐的游戏

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱歌曲，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、树立环保意识、保护动物从我做起。

教学重难点：

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣。把握歌曲的情绪。

2、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。教具准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、组织教学：师生互相问好

二、导入：

师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” 师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

三、学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱：提问：歌曲的情绪？

2、识谱（出示谱）

（1）师生一起数小节

（2）观察谱子中有颜色的小节

提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

（3）师生接唱歌谱

3、读词：

说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？教读附点节奏及十六分音符节奏

4、唱词：（1）师生接唱

要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。

注意：跳跃的感觉唱出来。

小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

教学反思：

第二课时歌曲欣赏：《布老虎》

教学目标：

1、能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用 动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

三、新授

1、介绍有关布老虎的民俗

2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一 个温柔可爱的。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）教学反思：

第三课时《大头娃娃》

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学重难点：

1.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

2.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2．学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 4.学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

5.表现歌曲

(1)请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。6.小结：让学生谈谈本节课的收获 教学反思：

第四课时

教学内容

1．音乐活动《士兵进行曲》。2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。教学过程

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2．介绍有关布老虎的民俗。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。教学反思:

第三单元劳动最光荣

第一课时

教学内容：歌曲《理发师》 教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。重点难点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备：电子琴

脸谱纸

剪刀 沙锤 吹风机 教学过程：

一、组织教学，师生问好

1、热身舞蹈，《饼干歌》

2、导入：伴随着乐曲，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，揭示课题：《理发师》。

二、新歌教学

1、在学新歌之前啊，需要同学们了解两个乐理知识，我们来看一看是什么？出示课件。

（1）连音线的感知学习（2）休止符的感知学习

2、欣赏歌曲（出示歌谱）1）、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？

2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”

3）、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。

4）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。

3、学唱歌曲 1）、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。2）、根据音乐节奏，让学生熟悉并朗读歌词。3）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲。4）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。

5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。

6）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。小组唱，个人唱。

三、歌表演------“我也当回理发师”

四、创造表现（1）设计师。（在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情）（2）、美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，以小组为单位进行展示、展示完毕后，老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。

五、全课总结：小朋友们，今天我们也当了一回理发师，大家开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！老师希望长大你们努力学习，长大以后用我们的一双勤劳的手创造美丽，为社会为国家做出更多更大的贡献。

教学反思：

第二课时

教学重点：

感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点：

感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具：

课件、打击乐器、教学过程：

一、导入

今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？

二、初听乐曲、感受乐曲情绪。

三、分段欣赏乐曲

1、欣赏乐曲第一部分。时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

2、欣赏乐曲第二部分。

现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 四完整地欣赏乐曲

播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。

五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。

教学反思：

第三课时《种玉米》

教学目标

1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。

2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。

3、附点音符及两拍长音的准确演唱。教学重难点：

1.要有内在的力度，蕴含着力量。

2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学过程：

一、组织教学：教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。

二、导入新课

师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？

三、聆听歌曲

1.听教师范唱《种玉米》

师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲 要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

四、学唱歌曲

1、解决难点；

X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏

2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动

3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词

4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）

5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句

6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱

7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）

五、表演歌曲

请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。

六、总结下课 教学反思：

第四单元音乐中的动物

第一课时

教学目标：

1、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。

2、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。

3、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，为歌曲伴奏，充分体会。教学难点、重点：

引导学生参与课堂活动，调动起积极性。教学过程：

一、导入

1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)

2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）

二、学唱歌曲《动物说话》

1、初听歌曲、感受

（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）

然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？ 师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？

2、节奏练习

（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。

××

××

∣

×× ×

∣

× × ∣ ×× × 小 鸡

说话

叽叽 叽

小鸡

叽叽叽 小 鸭

说话

嘎嘎 嘎

小鸭

嘎嘎嘎

师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。

3、听音乐跟唱 ⑴、小鸡

首先是与谁说话呢？那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)

谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？

谁来带动作表演呢？大家给评评。

看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？

师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)

4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把下面的两种动物的话试着唱一唱。(齐唱)

5、学生创作：模仿其他小动物说话

6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器

有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？

⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？

师示范(两拍一次)生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏

现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。

动物是我们的什么？（好朋友）我们要怎么对待小动物呢？（爱护）

三、小结：

这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。

我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？

课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好 教学反思：

第二课时 鸭子拌嘴

教学目标：

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器

教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。教学用具：鸭子拌嘴动画课件、打击乐器 教学过程：

（一）组织教学

1、游戏。

这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

（二）新课

1、师介绍打击乐器-----锣、镲

2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动

（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。教学反思：

第三课时

教学内容

唱歌《小动物回家》 教学目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程 1．复习导入

（1）教师：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

2．聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。3．学唱歌曲

（1）教师按节奏带读歌词。

（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4．表现歌曲

（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。

（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

教学反思：

第四课时

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》。教学目标

1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏。3．跟着音乐分角色进行表演。教学过程

（一）导入课题

1．听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题： 可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

（三）师生一起总结本课 教学反思：

第五单元动画城

第一课时 《我们的家园》

教学目标

1．教唱歌曲《我们的家园》。

2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的 动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲。

2、聆听歌曲《我们的家园》。

今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的 主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。

3．教师播放《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。4．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两 个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？

5、听并学唱歌曲。

6、创编歌词并表演动作。

请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

7、根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。

三、小结：在表演小小音乐剧中结束本课 教学反思：

第二课时

教学目标

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学重难点：

1．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。2．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程

一、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔 细听，老师给同学们讲一个故事。

2．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》 的故事片段。

3．同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

二、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。教学反思：

第三课时

教学目标

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学重难点：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

（二）分组搭架“大风车”。1．启发学生讲述风车的形状。

2．引导学生四人一组搭建一个风车。

3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。

（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。

（四）结束全单元课程。教学反思：

第四课时

教学目标

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。2．随着音乐做律动。教学过程

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》 1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。

1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。教学反思：

第六单元下雪了

第一课时

教学目标

1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2． 用动作表现雪花飞舞的情景。3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。教学过程

1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4． 播放录音带。5． 教师分句教唱。

6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

②注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

③注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》，结束本课。教学反思：

第二课时

教学目标

1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学重点难点

1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程

1． 教师播放有关滑雪橇的画面。

2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5． 教唱第二段歌词。

6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

课后小结

希望课后自制打击乐器为歌曲伴奏 教学反思：

第三课时

教学目标

1． 通过学唱《小动物告别会》歌曲，为下一步表演作准备。2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

教学重点难点 1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教学过程

1． 教师播放有关动物冬眠的画面。2． 听录音范唱，3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6.教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

教学反思：

第四课时

教学目标

1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。2． 教师与学生一起共同排演动作。教学重点难点 1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。2． 教师与学生一起共同排演动作。教学过程

1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。

学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。

人教版小学音乐上册 篇5

这节课教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教师充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

人教版小学音乐上册 篇6

岁末将近，我们的音乐课程也将接近尾声了，一年级孩子们在本学期学习的最后一首是《过新年》这首歌曲。这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。

在导入环节，我先向大家提出一个问题，问：孩子们，时间过得真快，新年就要到了，你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓„„“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来„„”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用拍手，拍桌，用手敲，这三种动作来做，等我示范后，孩子们的兴趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的声音，听着很吵闹，本来我还在埋怨他们，没有拍好节奏，于是我也想了，过年了，不是要放鞭炮吗？于是，我就想只当是孩子们在放鞭炮呢，于是我就说，鞭炮声声，锣鼓响，我们一起迎新年。孩子们，听到后，也就明白了自己敲的太乱了，在我的引导下，真的敲出了和谐的节奏，顿时，教室里呈现出了过年的气氛。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中华民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。

人教版小学音乐上册 篇7

一、生活经验是积累数学活动经验的基础

学生已有的生活经验是其积累新经验的生长点。生活经验是学生在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的原始的、粗浅的、局部的、零散的, 甚至是不准确的、不科学的认识和反映, 教师在教学伊始应准确辨识和把握学生已有的生活经验, 将其作为促进学生进行数学思考的催化剂, 引导学生把现实的、具体的生活经验提升为理性的、抽象的数学经验, 在数学化的思考活动中建构数学。例如, 教学“掷一掷”一课, 上课伊始, 我创设了学生喜爱的游戏情境:孙悟空和猪八戒比赛掷骰子, 谁的点数大就算谁赢, 一人一次为1局, 共进行3局。提出问题:“朝上的点数可能是几呢?”学生凭借已有的生活经验, 轻而易举地就说出了“可能是1、2、3、4、5、6”。借助已有的生活经验不仅知道了会出现哪些点数, 还知道这些点数的可能性相同。接着提出:“如果两个骰子一起掷, 和可能是多少?”从而引出课题“掷一掷”。

二、动手操作是积累数学活动经验的扶手

思维始于动作, 经验源于实践。小学生思维的特点决定了他们在学习过程中要有所做, 才能有所感, 才会有所获。创设有效的数学活动, 让学生动手、动脑、动口, 参与获取知识的全过程, 使操作、思维、语言有机结合, 获得的体验才会深刻、牢固, 从而积累有效的操作经验。例如, 教学“掷一掷”新知环节:孙悟空和猪八戒把两个骰子一起掷可能出现的和分为两组, 一组是A组:5, 6, 7, 8, 9;一组是B组:1, 2, 3, 10, 11, 12。两个骰子一起掷, 掷20次, 掷出的和在哪一组出现得多, 谁就赢。有的学生认为孙悟空赢, 有的说猪八戒赢。我让学生利用学具, 6人一小组实际掷一掷, 验证自己的猜想, 动手操作后得出结论:八戒赢。

常言道:“教师讲十遍, 不如学生动手做一遍。”学生对自己动手操作获得的直观感受印象深刻。尽管类似这样的感知明显带有个体认识的成分, 并且还存在原始、肤浅、片面、模糊的特征, 但这类直接经验的获得是构建个人理解不可或缺的重要素材。只有动手操作, 体验积累的数学经验, 才能最终沉淀到学生的内心深处, 成为一种素质、一种能力, 伴其一生, 受用一生。

三、抽象概括是积累数学活动经验的关键

抽象、概括可以加深学生对事物本质的把握, 是形成概念、得出规律的关键手段, 也是建立数学模型最为重要的思维方法。很多数学知识是对生活问题的抽象, 而抽象的知识对于具体形象思维和动作思维为主的小学生来说, 如果没有具体的感受, 知识就变得枯燥乏味, 数学思维也只会停留在感性经验的层面上, 不能从中揭示、获取理性的经验, 对数学问题的思考也无法摆脱具体、直观的感性经验的束缚, 抽象思维能力得不到训练与发展。只有让学生充分经历观察、思考、比较的过程, 才能帮助学生理解、掌握知识, 抽象出知识的本质属性, 不断积累知识的建模经验。

例如, 教学“掷一掷”在学生动手操作积累了一定的感性经验后, 我提出:“你们说八戒为什么会这样说呢?重来孙悟空能赢吗?难道这其中有什么秘密吗?你们能发现吗?”问题提出后, 思考片刻, 同学们便蠢蠢欲动, 借助动手操作习得的感性经验和已有的生活经验, 小组内进行大胆设想、合理推测。我留给学生充足的时间和空间, 让他们观察、思考、比较、交流、归纳, 在这一系列活动中, 学生抽象出规律, 实现从形象思维到抽象思维的过渡, 帮助学生积累了知识建模的数学活动经验。

四、反思交流是数学活动经验提升的法宝

教育心理学研究认为, 活动经验是一种过程性知识, 每一阶段的学习都是建立在学生已有的知识和经验基础上的, 是对已有知识和经验的深化和发展。同时感性层面的活动经验往往又是模糊、零乱、粗浅的, 只有经过反思和交流, 将其清晰化、条理化、系统化, 使之提升为对以后类似情境与活动具有指导作用的概括性经验。因此, 我们在教学中要有目的地引导学生利用自身已有的经验探索新知识, 掌握新本领。教学的关注点应放在促进学生的认识从模糊趋向清晰、从形象趋向抽象、提升数学活动经验上。并在解决问题后的反思中, 进一步体验活动经验对解决问题的作用, 促使学生自觉地、有意识地积累数学经验。例如, 在教学“掷一掷”, 我根据学生已习得的知识和经验设计了活动“抛骰子”。通过反思、交流, 把现实的、具体的生活经验, 提升为理性的、抽象的经验, 促进学生活动经验从一个水平上升到更高水平, 实现经验改造、重组, 沟通了学生已有认知结构和新的数学活动的桥梁。

五、综合应用是积累数学活动经验的源泉

朱德全教授曾说过:“应用意识的生成便是知识经验形成的标志。”在教学过程中应把综合应用作为积累数学活动经验的核心成分, 更多地加以关注和发展。例如, 教学“掷一掷”的巩固学习阶段, 我设计了一道综合实践题: (出示一个空转盘) 如果你是商场的经理, 准备怎样设计这个幸运大转盘呢?

(小组合作完成) 设计要求:

1.奖项分设一、二、三等奖。

2.在转盘中注明每个奖项各占几分之几?

3.为什么要这样设计?

对于大多数学生来说, 首先要进行思维上的深思熟虑而后进行作图设计, 最后实践操作。展示三位同学的不同设计。追问:三位同学的设计都不一样, 但是有没有什么相同之处?为什么要这样设计?综合应用知识让学生了解了数学与其他学科之间的密切联系, 不是字面上的理解, 而是感悟、体验数学的应用, 只有“做”了才能真正体会、真正积累数学活动的经验。此外, 综合应用还可以将课堂内的数学活动延伸到课堂外, 让学生经历收集数据、查阅资料、独立思考、实践检验、推理论证等多种形式的活动。这样, 在多种活动形式、多种过程体验及多种评价方式的交融浸润中, 学生积累了丰富的活动经验。

数学活动经验需要在“做”的过程中和“思考”的过程中积淀, 在数学活动中逐步积累, 课堂教学中我们要从学生的生活经验和已有的知识背景出发, 提供充分的数学活动机会, 让学生主动参与数学活动, 在活动中感悟, 在体验中交流, 培养学生的创新意识和实践能力, 积累基本的数学活动经验。

参考文献

[1]史宁中.《数学课程标准 (2011年版) 解读》.北京师范大学出版社, 2012年2月版。

[2]皮亚杰.《皮亚杰教育论著选》卢译.人民教育出版社.1990版。

[3]单肖天、景敏.《数学活动经验及其对数学的影响》.《课程、教材、教法》2008年第5期。

人教版国标本四年级上册知识乐园 篇8

展示台10％(有创意者加2分)

一、我会当编辑4％

今年寒假，语文老师要求每个同学办一份语文手抄报。

1谙你为自己的手抄报起个新颖的名字：_______

2你准备设计的栏目：

二、我会当侦探4％

小宝家的粮仓被“盗”了。小宝的爸爸说这个小偷肯定是甲。这可怎么办呢?他们决定请乙出马，果然，乙不负众望，活捉了甲。甲是谁呢?有一则谜语告诉了我们：眼睛不大，细长毛发，以偷为生，谁见谁打。谜底：那乙是谁呢?请根据它的特点来编一则谜语。

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谜底(友情提醒：谜底是本学期学过的一篇课文题目1：

阅读屋20％

一、趣味阅读7％(2+3+2)

狐狸和乌鸦

乌鸦又衔着一块肉在树枝上休息，一只狐狸来到树下。

鸟鸦没料到狐狸会来这么一手，听着听着，气得浑身打起颤来。她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉一溜烟跑了。

谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶风臭十里!穿一身丧服，叫人看了就作呕!还有你那破嗓子，比驴叫还难听百倍……”

乌鸦想，他肯定又是来奉承我的，这回我可不上当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。

1给上面四段话重新排排队，变成一篇通顺的文章，把序号写在()里面。

2乌鸦过去是怎么上当的?在本文中又是怎么上当的?请根据你的了解有顺序地写几句话。

3读了这则寓言后，我想到了：

二、精品阅读13％(1+2+2+2+2+4)

生活处处有语文。只要你平时做个有心人，细心观察，不断积累，学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂，而且这里比我们的语文课堂要丰富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，你会发现随处可以学到语文。形式多样的店名牌子、五花八门的广告，这些都离不开文字。仔细把这些文字品味一番，会让你真正懂得什么叫语言的精确和准确，你一定会流连wang(忘望)返。更有趣的是，有些同学会为一个个成语、一句句名言遭更改而不平，会因为发现一个被包装得十分漂亮的错别字而兴奋不yi(已己)。

好的电视节目中也能学到语文。电视能把广bo(搏博)世界构建成一个个知识的窗口。这里有书本中学不到的知识，有比课堂更广阔的天空，这些无不和学好语文息息相关。

走进大自然，这里也有语文。自然环境中的风雨雷电、花鸟虫鱼；艺术世界的音乐舞蹈、书法绘画，这些都会在我们的心底留下永久的记忆，会丰富我们的生活。

生活离不开与人交往，更离不开语文。有时需要写留言条，拟一份表扬稿。节日到了，送张贺卡给老师亲友，不忘附上一句句滚烫的话语；同学好友生病了，shao(捎梢)份诚挚的祝福给人带来安慰。

生活处处有语文，有形的，有声的，无形的，无声的。只要不断去捕捉，用心去体验，学习语文无时不能，无处不能。

1给短文加个适当的题目：__________

2给拼音选择正确的汉字，用“对”标出。

3文中提到了大街上许多成语、名言遭更改，相信你也有这样的经历吧。回想一下，将它列出并改正过来。

例：衣衣不舍(依依)

4用“_____”画出2～4段中可以概括段意的句子。

5看广告，学语文。

A晶晶亮，透心凉——“雪碧”饮料广告。 “晶晶亮”说明产品：___________；“透心凉”说明产品：_________。多么形象的广告啊!