深入开展青少年法制教育的做法与体会

深入开展青少年法制教育的做法与体会（精选11篇）

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇1

打造农村党员培训新平台

——广平镇充分利用远程教育开展农村党员培训

在全面推行农村党员现代远程教育过程中，我镇党委周密部署，精心组织，坚持“建、管、学、用”齐推进。扎实推行县委组织部部署的“远教+村干部+农户”、“远教+新农村建设指导员+农户”、“远教+科技特员+农户”的模式，提高党员干部队伍整体素质、实现了将远程教育成果向现实生产力的转化，推动全镇经济社会全面发展。目前，全镇32个组织中有22个党组织（其中20个村党组织）实现了党员远程教育“组织领导、治理队伍、硬件设施、制度建设”四到位，并在实际运行中取得了初步成效。利用党员远程教育这个平台开展党员大培训工作，我镇共培训了1433名党员，带动群众约3万多人，打造了农村党员培训新平台。

一、镇情基本情况

我镇位于两广三县交界处，共有20个行政村，1个社区。人口近7万人。镇党委下辖32个党（总）支部，党员总人数1433名。其中农村党（总）支部20个，社区党支部1个，机关事业单位党支部11个。人民群众主要收入依靠农业生产，主要农业作物水稻和砂糖橘。其中砂糖橘是我镇的特色产业，全镇今年已种植2万多亩砂糖橘。

二、主要做法和成效

（一）加强管理培训，抓好“建”与“管”的统一

我镇要求所有村“两委”干部、部分新农村建设指导员和科技科派员作为远程教育站点兼职管理员，由他们负责远教设备的管理、使用和维护。在村干部培训班、新农村建设指导员和科技特派员工作会议上，我们把远程教育操作列为培训的重要内容之一，教会他们使用远教设备收看电教节目并作日常的维护，并明确新农村建设指导员和科技特派员的职责。至今我镇共举办各种形式的远程教育培训班共12期，培训农村骨干党员100多人，提高了他们的业务素质。

（二）推行“三个模式”，实现“学”与“用”的转化 一是推行“远教+村干部+农户”模式。针对农村党员和群众大多数要从事生产且村干部采用值班制度的特点，在开展远程教育工作中, 我们要求村干部充分利用“三个时间”，一是在村干部值班时间，组织群众收看有关宣传党和方针、政策和法规等内容的节目，增强他们的法律意识；二是利用支部会议或党员、村民代表会议时间，组织党员收看有关党建知识，提高党员、村民代表的意识，使他们配合好村“两委”工作正常开展；三是特定学习时间，组织开展专题播放，组织党员或群众收看实用技术或重要政策。我镇广平村把党员远程教育看作是一种重要的培训方式，新一届“两委”班子做好远程教育的计划。利用值班时间组织80多名党员和 2000多名群众收看“三农”等专题达8次，激发了群众建设家乡的热情。针对村里种植砂糖橘规模较大和从事建筑业农民工较多的特点，村干部经常组织党员群众收看砂糖橘实用技术节目和有关农民工的政策、法规，使农民获取了更多的种植知识，提高了农民工的法律意识，切实引导农民增收。

二是推行“远教+新农村建设指导员+农户”模式。我镇新农村建设指导员把本部门工作与开展远程教育工作相结合,推进农村党员培训工作。党风廉政建设是社会主义新农村建设不可或缺的重要组成部分，苍梧县纪检监察局驻我镇河口村的新农村建设指导员李杰金把农村基层党风廉政建设与远程教育相结合，组织50多名党员和1000多名群众收看党风廉政建设的相关节目，加强思想教育, 并在村委办公室显眼位臵悬挂我县一些著名书法家的廉政字画,为党员干部常敲“警示钟”，增强教育的影响力,并将廉政教育不断向村组延伸，形成全方位、立体化大宣教格局，在河口村营造“崇尚廉政”、“褒扬廉政”和“以廉为荣、以贪为耻”的社会新风尚，把廉政建设和反腐败斗争不断推向深入，为新农村建设提供有力的政治保障。

三是推行“远教+科技特员+农户”模式。我镇充分利用科技特派员在技术、产业和资金的优势，结合本地农民实际需求，利用各种培训渠道，以促进农民增收为目标。淑里村的科技特派员结合本村养殖三黄鸡的农户数目大的特点，他 充分利用远程教育的优势，组织群众来收看养殖知识时，遇到群众有疑问的地方他就耐心向他们解释，并把自己所掌握的技术传授给群众。目前，受益党员群众1000多人。在淑里村已有20多个鸡场，每批共有7万多羽出栏，促进农民增收。

通过推行“三种模式”，利用远教平台支持，进一步加强了农村基层组织建设，激发了党员群众建设新农村建设，促进了农民增收致富。

三、存在问题与不足

农村党员远程网络教育在建设社会主义新农村的历史进程和伟大实践中，无疑发挥着巨大的推动作用，但在具体的工作实践中，由于种种原因，也还存在着一些不容忽视的问题和不足，主要有：部分农村党组织活动阵地不能适应远程教育的基本要求；电化教育的学用转化还需进一步提高。

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇2

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的健康教育活动, 核心是教育人们树立健康意识, 养成良好的健康行为和生活方式, 保护和促进个体和群体的健康[1]。学校是青少年集中的地方, 组织机构严密、覆盖人群广泛, 加上学生之间频繁的接触, 使其具备开展健康教育的良好基础[2]。笔者在校医务室工作多年, 对学校师生体检情况以及多发疾病就诊情况进行监测, 对学校师生的健康知识知晓率进行了多次调查和分析, 并开展了多种形式的健康教育活动, 效果良好, 报道如下。

1 学校健康教育的实施

1.1 组织

1.1.1 建立并完善学校健康教育体系

成立由校长挂帅的健康教育领导小组, 由院长担任组长, 成员有副院长、工会、各部门领导及医务人员。强化健康教育重要性宣传, 向师生员工介绍国内外健康教育的发展状况、健康的含义、目前学校师生健康状况、不良生活方式的危害等, 说明健康教育的重要性和紧迫性, 形成重视健康教育的氛围。

1.1.2 建立和健全各项规章制度及应急预案

包括传染病登记报告制度、晨检制度、控烟制度、食品安全检查制度、环境卫生及个人卫生检查制度等。应急预案包括传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案等, 并组织有关人员进行学习和演练。

1.1.3 加强培训, 提高认识, 增强素质

组织全体医务人员学习21世纪卫生工作基本任务及开展预防保健、确保人民心身健康等文件, 提高认知、扩展工作范围及转变工作模式, 增强健康教育紧迫感。鼓励医务人员不断提高学历层次, 积极参加继续教育, 学习教育学、心理学、普通话、健康教育理论和知识、教案编写、课件制作等, 以拓展知识面, 保证健康教育工作系统、有效。

1.2 制定健康教育计划

每学期初制定本学期健康教育计划, 包括基本内容、时间、方式、课程安排等。根据季节、流行病学特点制定健康教育内容, 做到每月都有不同的主题, 根据实际情况增加健康教育内容。如结合“4·7”世界卫生日、“5·31”世界无烟日、“6·5”世界环境日、“9·20”全国爱牙日、“12·1”世界艾滋病宣传日开展各种宣传和服务活动。

1.3 内容和形式

教职工以讲座、知识竞赛等形式为主, 学生以健康教育课为主, 配合以个体健康咨询等其他多种形式。

1.3.1 群体健康教育

利用黑板报、墙报、广播、学校电视网等进行健康教育;开设专题讲座, 如卫生习惯与健康、心理健康、合理膳食及食品卫生、高血压防治、女职工避孕知识、传染病防治等为主题的各类讲座, 普及健康知识;进行健康知识竞赛, 提高大家的学习兴趣和健康知识水平。

1.3.2 个体健康教育

包括就诊时面对面的健康教育及电话咨询服务, 内容包括讲解疾病的特点、防治原则、用药知识、注意事项, 指导合理饮食、身体锻炼, 开展心理健康咨询服务、体检结果咨询服务, 并提供进一步检查、治疗的建议, 慢性病患者定期随访。

1.3.3 开设健康教育课程

通过讲授法与小组讨论法、示范法、展览法、实地参观、视听教材应用计算机辅助教学法等相结合进行教学, 使学生乐于学习, 利于掌握。

1.3.4 编写健康教育教材

参编的《健康教育》 (中职) 教材力求符合教学实际和中职学生的年龄及心理特点, 特别增加大量实例及图片, 简明易懂, 使教材具有趣味性及针对性, 让学生易于理解和掌握。

1.4 评价

通过观察、测评, 对每年疾病发病率监测及对职工和学生健康体检结果进行系统、全面的分析, 全面了解职工和学生的健康情况和需求, 及时修改健康教育计划, 以满足学习者健康需要。

1.5 教育效果

通过健康教育, 现在教职工健康知识知晓率高于80%, 学生健康知识知晓率超过50%。交通急救技能培训合格率在90%以上, 与以往相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。发病率逐年下降, 学生因病缺课率低于1%, 职工因病缺勤率低于0.5%。

2 体会

2.1 学校健康教育对师生健康效果显著

国外流行病学、社会医学和临床社会调查证明, 在制约人类健康的因素中, 生活条件和生活方式占50%～55%[3]。自笔者所在学校开展健康教育后, 师生健康状况明显提高。教师健康知识知晓率高于学生, 说明以讲座、知识竞赛等形式对教职工进行健康教育有效, 也说明教师学习健康知识的自觉性高于学生, 教职工对合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡的健康生活方式非常认同。而采用课程教学后, 学生健康知识知晓率明显高于课程教学前, 说明健康教育课是学生提高健康知识水平的有效途径。课程教学要采用循序渐进的传授方法, 根据学生学习需要与现实存在的健康问题来制定健康教育计划, 根据学生的特点, 选择恰当的教育方法, 教育内容方面应从简单到复杂, 从具体到抽象, 使学生真正掌握和理解学习内容, 达到建立健康行为的目的。青少年时期是形成各种行为模式的关键时期。在这一时期内开始对其进行卫生知识的教育和卫生习惯的培养, 可为他们将来的身心健康打下良好基础。目前学校普遍存在健康教育师资缺乏和素质较低的问题[4], 笔者所在学校也不例外, 学生卫生及生活习惯普遍较差, 健康知识知晓率较低, 这虽然与学生大多来自农村、生活条件及生活习惯较差有一定关系, 但根源在于家庭和学校不重视健康教育。

2.2 提高校医及其他教师的健康教育水平

丰富的知识是开展健康教育及取得良好效果的重要保证, 作为健康教育工作者, 应准确理解健康概念, 具备高尚的情操、良好的沟通能力、亲和力, 拥有丰富的医学知识、心理学知识、营养学知识、教育学知识、社会学知识等, 并不断提高自身的业务水平。实践证明, 医务人员经过教育学、心理学、普通话培训及考试后取得教师资格, 对上好健康教育课大有裨益。而由校医对教师进行常见病、传染病等知识的培训, 教师则在健康教育方法、形式等方面对校医提供帮助, 也是一种实用有效提高健康教育师资素质的方法。

2.3 注重健康教育内容的实用性和针对性

目前, 健康教育教材种类较多, 各级各类学校采用不同版本教材, 缺乏连续性、实用性和针对性, 且内容上重复较多, 有的健康教育资料由学校自行编写, 质量有待提高。如果能组织卫生界及教育界的专家, 从学生的实际出发, 共同研究编写符合健康教育学科要求的系列教材, 在把握科学性、实用性、针对性、趣味性的基础上, 根据学生的年龄特征、性别特征、心理生理特点进行编写, 内容涵盖卫生习惯、合理营养、心理健康、常见病防治、传染病防治、急救、体育与健康等多方面知识, 使健康教育教材能分别适应从幼儿园到大学各个年龄段的需要。

WHO将健康教育列为初级卫生保健的八项任务之首, 并指出健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最重要的。健康教育能帮助人们建立良好的生活方式。所以, 健康教育工作必须引起全体师生员工的高度重视。

参考文献

[1]健康教育与健康促进的概念及意义.浙江健康教育, 2004, 3 (2) :44.

[2]张冰, 季成叶, 宋逸.学校预防艾滋病健康教育视听材料评价.中国学校卫生, 2006, 27 (1) :72.

[3]黄俊琪, 饶从志, 朱俊鑫.生活方式与人类健康.疾病控制杂志, 1999, 3 (2) :155.

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇3

【关键词】消毒供应中心；优质护理；服务措施

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0581-01

消毒供应室在医院中承担着消毒灭菌和无菌物品供应的工作，是控制医院内感染的重要部门，其工作质量和服务水平直接关系着临床医疗的质量和病人的安危。在实际工作中，消毒供应室直接服务于各临床科室，是临床科室的保障科室之一。2013年以来，我院消毒供应室围绕“以病人安全和临床需要为中心”的服务宗旨，立足岗位实际，制定并实施了一系列开展优质服务的新举措，并取得了良好的效果，现报道如下：

1方法

1.1转变观念，统一思想，明确工作内涵

在护理部的统一部署下，我院组织员工开展了优质护理的动员大会，认真学习了上级各部门以及我院开展优质护理服务的文件精神，明确了活动的实施方案和具体要求，使相关工作人员树立起使命感和责任心，时刻将病人的安危放在第一位，从而统一了思想和方向，为其它工作的开展打下了坚实的基础。

1.2增強责任心，严把环节质量关

消毒供应室虽不直接服务于患者，但其发出去的无菌物品经各个医疗科室后又是直接应用于患者身上，工作中稍有差池都可能给患者带来严重的后果。所以工作流程中每一个步骤都要仔细核对，反复检查，确保准确无误。做好回收、清洗、包装、灭菌、储存、发放等各个环节的质量控制，各种产出的灭菌用品和一次性用品都需定时、定期、安排专人进行质量检查，专人监测登记，防止灭菌不全包、过期包等应用到患者身上。

1.3完善集中供应，保证无菌物品质量

将全院再生器械及各类使用过的塑胶物品等进行集中回收处置，。各临床科室重复使用的碘伏瓶、各类容器罐以及其它所有重复使用的器械均由消毒供应中心回收、清洗、灭菌后再下发使用，为了更加完善的集中处置各临床科室常规物品的使用及适用性，我科还派出护师对各科物品基数进行清点与汇总，领取科室常用的物品进行清洗灭菌，与科室一对一对接，这种方式确保了临床用物之及时所需，减少出错的机率，提高了安全性、正确性和可靠性，从源头上杜绝了医院感染的发生。同时，集中供应制度也减轻了临床护士的工作量，使其有更多时间和精力为病人提供更加优质的服务。

1.4合理分配人力资源，改善排班模式

上述集中供应制度无疑增加了供应中心人员的工作量，为了保证各项工作的顺利进行，我科对所有人员进行了明确分工，将各项工作落到实处。此外，将工作时常发现的问题进行分析并作出相应的整改措施，例如我们发现按8：00-11：30；14：00-17：00下收下送工作影响了供应中心清洗时间，不能及时完成清洗、包装及灭菌，就增加了供应中心的下收下送晚班：19：00-21：00，满足了临床的需要，同时也满足了供应中心的工作需要，及时完成各项工作任务，确保了每日的工作按时完成。

1.5全方位培训，提高工作人员专业素质

对科室所有员工都进行了全方位的培训，包括消毒供应的基本理论知识、具体的操作规程和责任制度以及工作相关的服务礼仪和交流技巧等。并在强化工作人员专业素质的同时，引导其树立正确的价值观和责任感，促使大家立足本职、端正态度，尽最大的努力为临床各科室提供高质量的物品和优质的服务。

1.6加强与临床科室沟通

定期征求临床科室医护人员的意见，了解器械、敷料及其它无菌用品的使用情况，听取合理化建议，必要时可根据临床需求调整各无菌包的内容物。努力为各科室提供个性化服务，最大限度地满足各科室的需求。定期下发调查表，针对存在的问题，及时改进。总之，一切以临床科室的满意为标准。

2效果与体会

通过实行以上举措，消毒供应中心为各临床科室起到了良好的保障作用，保证了充足、合格的无菌医疗用品的供应，不但减轻了临床护士的工作量，还实现了医院各项工作规范化，保障了医疗安全，得到了各临床科室医护人员的一致好评。同时，消毒供应中心作为服务主体，提高了工作人员的综合素质和执行力，工作效率明显提高，促使我院的服务质量上了一个新台阶，同时也提升了消毒供应中心的诚信度，构建了和谐的医患关系。

参考文献

[1]海和平.消毒供应室开展优质服务的做法与体会[J].中国中医药现代远程教育，2013，11（7）：142-143.

[2]胡良妃.消毒供应室的质量管理与临床需求协调性的探讨[J].中国现代医生，2010，48（11）：83，91.

[3]宫玉玲，徐然，王华生，等.加强消毒供应室的管理控制医院感染[J].中华医院感染学杂志，2010，11（4）：296-297.

关于深入开展全国青少年 篇4

读书活动的通知

各班：

为深入宣传贯彻党的十八大精神，引导广大青少年学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗，打造我市主题教育读书活动的闪亮品牌。现将2014年全国青少年主题教育“美丽中国，我的中国梦”读书活动的的相关事项通知如下：

一、主题教育读书活动

读书是主题教育读书活动的核心部分。“三带”（校长带教师读、教师带学生读、家长带子女读，亲子共读一本书）活动是我市主题教育的成功经验。各班要通过组织中小学生阅读《美丽中国 我的中国梦》主题教育读本，引导中小学生了解国情，正确认识国家的前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

二、主题教育征文活动

各班要在广大学生中大力组织开展以“美丽中国，我的中国梦”为主题的征文比赛。围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以“实干兴邦”精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

2014年“美丽中国，我的中国梦”主题教育读书活动，各班参评的优秀作品数按参加人数的1.5%确定（小学三年级及以上的学生送文章，小学一年级和小学二年级的学生送看图写话作品）。参评作品（A4打印，标题为2号黑体字，正文为仿宋3号字,在作品的左上角打印班名称、学生姓名、性别、年龄、年级、指导老师等信息,字体仿宋3号，一式三份）、作品花名册于4月20日前报教育局关工委办公室（教育局办公楼五楼）。作品花名册必须报纸质文档和电子文档，电子文档发至lsjjyggw@163.com邮箱（作品花名册空白电子文档可在此邮箱中下载，密码：***）。

（附：各班征文参评作品数分配：低幼组（小学1-2年级）共16篇，每班不少于2篇。小学组（小学3-6年级）共33篇，每班不少于3篇。）

三、主题教育演讲活动

各班要在读书活动基础上，以班级、年级、班为单位广泛开展“我的中国梦”主题演讲比赛。通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学生认同并将个人梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。

全市“美丽中国，我的中国梦”主题教育演讲比赛拟定于5月中旬举行。各班要以演讲比赛活动的开展为桥梁，营造氛围，层层选拔，引导广大青少年在实践活动中锤炼品德意志、提升自身素质、展示文明风采，确保优秀选手到市级参加比赛。具体事项另行通知。

（附：小学组1人，由我校派人参加。参赛人待定。5月6日前将表格和演讲稿报中心学校！）

四、美丽中小学生评选活动

各班要将主题教育读书、征文、演讲等实践活动的开展情况与班德育工作紧密结合，注重对学生心灵美、语言美、行为美的引导与教育，对那些为家庭、家乡、班、社会增添美丽，表现突出的中小学生进行评选表彰，分别授予“美丽小学生”、“美丽中学生”荣誉称号。

五、主题教育摄影作品大赛

结合读书活动，各班要在在广大青少年学生中大力组织开展以“美丽中国”为主题的摄影作品大赛。通过学生的独特视角和全新创意，对充满激情、充满艰辛、充满希望的“中国梦”进行形式多样的演绎，进一步丰富“中国梦”的时代内涵，进一步展现“中国梦”的强大凝聚力、感召力，进一步提升学生群体的文化追求，发展健康向上的文化，唱响思想文化的主旋律。

六、主题教育实践活动

各班要根据班实际情况，结合读书的内容，组织中小学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动。通过参与式观察和服务式体验，培养热爱家乡、建设家乡的情感与责任，感悟由千万个“中国梦”组成的民族梦、时代梦，采撷征集有代表性的“百姓梦想”。要注意把“中国梦”主题教育与学雷锋活动结合起来，在组织各类社会实践活动中，积极推动学雷锋活动的常态化。

七、主题教育现场经验交流会

互通信息，总结交流，优势互补，是我市主题教育开展的成功经验，各班要认真总结各自在活动开展中的成功经验，要按照往年惯例写好书面材料到会交流。会议地点：市城东学校；会议时间（拟定于4月中旬）及与会发言单位及代表另行通知。

冷水江市铎山中小政教处

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇5

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以学习宣传贯彻中央新疆工作座谈会、自治区第八次党代会、地、县(扩大会议精神为主线,在全年特别是重要节假日期间,通过扎实开展新疆历史、民族发展史、宗教演变史的“三史”教育和对祖国、对中华民族、对中华文化以及对中国特色社会主义道路认同的“四个认同”教育活动,唱响“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”的时代主旋律,引导广大青少年学生牢固树立马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开”思想,自觉践行社会主义核心价值体系,进一步澄清模糊认识,化解心理隔阂,凝聚人心、增进团结,促进教育系统广大青少年学生和睦相处、和衷共济,为推进我县跨越式发展和长治久安提供强有力的保障。

二、活动时间

2012年5月15日—2012年12月31日

三、活动内容

主题教育分四个阶段要与“热爱伟大中国建设美好家园”主题教育相结合开展。

(一宣传动员阶段(5月15日—5月31日

1、成立机构,加强组织领导。为确保活动扎实有效开展,成立我校“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育领导小组。组成人员如下:组长:郑勤(党支部书记、校长

副组长:买合木提(副校长

成员:帕提古丽·艾斯买提、库尔班古丽、古丽扎尔、居马洪、各班班主任。领导小组下设办公室,办公室设在我校政教处,办公室主任由帕提古丽·艾斯买提同志负责。办公室职责:贯彻落实主题教育领导小组有关指示精神,研究有关事项,对主题教育进行具体组织、指导和协调,抓好方案各项工作的落实。

2、层层动员,做好思想发动。及时召开动员大会,对主题教育作出安排部署,统一思想,提高认识,做好思想发动工作。

3、大力宣传,营造浓厚氛围。要充分利用横幅、标语、宣传版面、校园广播等各种载体,对“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育开展情况进行广泛宣传,大力营造浓厚的宣传氛围。

(二学习教育阶段(6月1日—7月31日

1、开展专题学习教育。采取集中学习、个人自学、集中交流等多种形式,组织师生认真学习“新疆三史、四个认同和三个离不开”有关材料。要做到“六个至少”,即:集中组织青少年学生至少观看一次“新疆三史”光碟,至少读三本“新疆三史、四个认同和三个离不开”有关内容的书籍,至少学习3篇自治

区和地区关于“新疆三史、四个认同和三个离不开”内容的材料,至少撰写两篇不少于2000字的心得体会(写一篇观后感或读后感,至少开辟一个学习专栏,至少张贴一份心得体会,引导师生深入思考,牢固树立“共产党好、社会主义好、伟大祖国好、各族人民好、改革开放好、民族大团结好”的思想,增强学习效果。

2、组织青少年学生深入学习《“新疆三史、四个认同和三个离不开”教育简明读本》。集中开展学习地委宣传部、团地委、地区关工委编印的《“新疆三史、四

个认同和三个离不开”教育简明读本》,要把《读本》内容列入民族团结和思想教育课程,组织师生集中学、课余自主学,引师生深刻领会《读本》内容,切实抓好师生的政治思想教育工作。

3、选出思想觉悟高、表现突出的学生给予表彰。

4、深入开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”大讨论。结合学习教育要求,密切联系实际,紧紧围绕“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题,深入开展大讨论活动,通过座谈会、专题讨论会,采取征文、征集心里话等方式,营造大讨论的浓厚氛围,引导师生把思想统一到新疆大团结、大发展、大跨越的要求上来。

(三活动开展阶段(8月1日—10月31日

1、组织开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”知识竞赛活动。

2、举办青少年“学新疆三史·立报国之志”演讲比赛。

3、广泛开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”辩论会活动。

4、广泛开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”手抄报活动。

5、组织大中专学生和中小学生广泛开展“心系祖国发展,情牵民族团结”社会实践活动。

6、利用“七·一”、“十·一”等重要节假日,积极组织青少年学生观看经典优秀红色电影,在青少年学生中大力开展学唱红歌、“热爱伟大祖国建设美好家园”文艺汇演、“我们都是一家人”绘画展等活动。

(四成效评估阶段(11月1日—12月31日

开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育情况进行自查，1、举办“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育成果汇报展。

2、开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”成果测试。

3、组织召开“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育总结大会。

四、工作要求

1、高度重视,切实加强组织领导。要深刻认识在青少年学生中深入开展“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育的重要性和紧迫性,增强政治意识、大局意识和责任意识,把“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育同贯彻落实科学发展观结合起来,同马克思主义“五观”、中国特色社会主义教育和群众性的爱国主义教育活动有机结合起来,贯穿全年始终,把主题教育摆上重要议事日程,周密安排,精心组织,切实抓紧抓好。

2、创新教育活动有效形式。要围绕主题,结合实际,创新形式、贴近生活,在吸引青少年学生广泛参与上下功夫。生动有效地组织开展一系列特色鲜明的教育活动,扩大和深化主题宣传。确保主题教育入耳入脑入心,防止形式主义。切实将宣传教育成果转化为各族青少年学生团结友爱、同心同德、携手奋进的思想共识,转化为推动教育发展,促进校园和谐,实现我县跨越式发展的强大动力。

3、建立长效机制。教育活动中,要及时总结成功经验,以规范和推动今后的青少年思想教育工作。要以思想教育为重点,以制度建设为突破口,探索和

研究新时期青少年思想发展规律,建立起一套适应新形势发展需要,适合学校教育活动实际情况的长效工作机制,巩固和扩大教育活动成果。

为使我校的“新疆三史、四个认同和三个离不开”主题教育能够顺利的开展并实施,我校会认真的贯彻落实主题教育操作表中的内容,把此次主题教育圆满的完成。

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇6

党的十六届三中全会提出的“科学发展观”，是中国共产党人在新的世纪里治国求发展的一个纲领，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的理论概括和总结，是我们党执政理念和治国理念的一次重大转变，同时也是我们国家划时代的历史性战略思想的一次重大转变，在我国社会主义市场经济发展和现代化建设过程中具有深远的历史意义和现实意义，如何把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，本人在深入学习科学发展观，同时学习吴国潮董事长作的《科学发展观在浙能集团的实践》专题报告。和公司领导 对科学发展观讲话精神，本人得到了一点体会。

一、是要把深入学习理论贯穿始终。学习是工作之基、能力之本、水平之源。通过深入学习理论，真正理解和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，提高自己的理论水平，提高理论联系实际的能力，真正做到用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。必须要坚持勤奋好学、学以致用。我们不仅要从书本中、从媒介上获取知识和信息，而且要向实践学习、向群众学习，从日常工作实践中获取营养，把学习的体会和成果转化为构建发展创新的能力。

二、是要把进一步解放思想贯穿始终。要切实把握“科学发展上水平”这一核心，通过学习实践活动，要坚决破除一切与科学发展观不相符合的观念，积极适应社会主义市场经济要求上来，从习惯于老经验老办法的思维定势转变到科学务实创新的思维上来，使以人为本、全面协调、持续发展、科学统筹、质量效益、自主创新等新观念，进入到思想深处、落实到工作实践，真正转化为推动本职工作的思维方法和发展思路。努力把科学发展观转化为自觉行动，转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力，努力在工作中实现新突破。

三、是要把扎实解决实际问题贯穿始终。贯彻以人为本的执政理念，紧紧围绕科学发展主题，紧密结合本单位工作实际和员工思想实际，确定活动载体，把改造客观世界的实践与改造主观世界的实践统一起来，坚持边学边查边整边改，着力解决涉及群众切身利益的问题，例如镇电公司是老厂，机组装机容量小，设备老化，人多负担重，这是自身缺点。但是地域周边有现存的化工园区，供热的可行性强，加快推进供热改造项目，抓住市场，将延长企业的生命。自去年以来，国内外经济形势急剧恶化，社会对电力需求逐步减少，尤其是今年一季度用电需求同比上一年不升反降，煤炭价格也是我们的企业压力越来越大。但是清洁能源也是我们公司的一大特点，风力发电，垃圾发电这些都是可持续发展的项目，如何在科学发展观的指导下，扭亏为盈、做好供热改造，带领全体职工走出困境是我们必须解决的紧迫的现实问题。

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇7

关键词：士官学员,党史军史,调查思考

新的《政治工作条例》中关于政治工作主要内容的第一条规定:进行党的路线、方针、政策教育, 进行人民军队性质、宗旨、优良传统教育和党史、军史教育。目前来看, 士官层次的学员在前两方面的教育上比较“给力”, 而党史军史教育的分量则越来越小, 很多学员对历史的了解主要通过大众传媒, 诸如书刊杂志、广播电视、互联网等, 诚然, 这些媒体中不乏讴歌我党我军辉煌历程的优秀作品, 但也存在一些误导受众的内容, 特别值得注意的是在这些误导受众的内容还传递着错误的史观, 它会使士官学员对党史军史的认知出现偏差, 并由此影响到政治信仰和价值取向。因此, 在对士官学员进行思想政治教育的过程中, 必须重视党史军史教育。

一、士官学员党史军史知识的现状分析

今年, 我们围绕党史军史教育问题, 对士官学员进行了问卷调查, 从调查的结果分析发现, 士官学员对党史军史的认知与了解存在以下问题:

1.功利思想作祟, 对学习党史军史的必要性认识不足。在回答“你认为学习党史军史有没有必要?”的问题时, 认为“有必要”的占68.26%, 回答“随便, 看兴趣”的占31.74%;在回答“你对党史军史知识的了解状况?”时, 回答“很了解”的占2.35%, 回答“没有专门学习, 只了解一些”的占86.21%, 回答“不太了解, 也不太关心”的占11.44%;在回答“你认为学习党史军史有何好处?”时, 回答“拓展自己的课外知识”的占56.63%, 回答“加深自身文学底蕴”的占32.01%, 回答“不清楚”的占11.36%;在回答“你对党史军史感兴趣吗?”时, 回答“很感兴趣”的占6.21%, 回答“比较感兴趣”的占83.76%, 回答“没什么兴趣”占10.03%。从以上的数据看, 大部分学员认为学习党史军史有必要, 也感兴趣, 少数学员则对这一问题持相反的态度。在进一步调研中我们发现, 少部分学员之所以对学习党史军史兴趣不大, 甚至不感兴趣, 主要是受到功利思想的影响, 他们普遍存在的一个观点就是党史军史在以后的工作中用不着, 所以了不了解这部分知识不重要, 没有必要学。

2.对党所取得的成绩给予充分肯定, 但认知程度参差不齐。士官学员认为中国共产党九十年“既有成绩、也有错误, 但成绩是主要的”比例为98.2%;可见, 绝大多数士官学员对党九十年取得的成绩是认可的, 对党九十年的历史持肯定态度。但学员们在对解放前后、改革开放前后等大的历史阶段及历史人物的认识上, 认知程度参差不齐。调查中, 我们以问答题的形式让学员就三个三十年, 即建国前三十年 (1919~1949) 、改革开放前 (1949~1979) 、改革开放后 (1979~2009) 三个三十年谈谈自己的看法时, 调查显示:近99%的学员认为, 中国共产党领导人民推翻“三座大山”取得革命胜利, 实现民族的彻底解放功不可没;68.8%的学员认为, 改革开放前三十年虽然物质匮乏, 但人们有信仰、有追求, 人们的道德情操比较高;72.6%的学员认为, 改革开放后, 经济快速发展, 国力提高, 各方面进步较突出, 但也出现了不少社会问题。部分学员对党九十年的历史存在一些模糊或片面认识, 甚至极少数人将改革开放前后两个三十年割裂和对立起来, 对历史人物的评价片面, 受网络影响的痕迹较明显。

3.对重大事件以及重要人物有所了解, 但不够全面和系统。调查中, 我们将党史军史重要人物, 如李大钊、毛泽东、周恩来、孙中山、方志敏、陈独秀、彭德怀、陈毅、叶挺等20人, 及其与之相关的20项重大事件, 如:《庶民的胜利》、《论十大关系》、万隆会议、辛亥革命、《可爱的中国》、《新青年》、中国人民志愿军总指挥、《梅岭三章》、皖南事变等顺序打乱, 并让学员们进行连线, 以答对12项为及格, 结果及格率仅为58.6%。在访谈中, 当被问及党史军史中重要事件的来龙去脉、重要人物的生平事迹时, 有不少士官学员表示, 这些历史事件或历史人物只是在初中课堂上听老师讲过, 但文理分科后, 没有再学习过, 所以没有更多的了解。

二、加强士官学员党史军史教育的思考

清代杰出思想家龚自珍曾说:“灭人之国, 必先去其史。”历史教育素有“精神国防”之称, 中国共产党90年的历史, 是一部马克思主义和中国实际相结合的历史, 是中国共产党人为了实现理想信念前仆后继、英勇奋斗的历史。进行党史教育, 是活生生的理想信念教育, 活生生的马克思主义教育。作为党绝对领导下的人民军队, 应该把党史军史教育作为党和军队思想政治教育的一项重要任务, 作为马克思主义大众化的一项重要任务。

1.发挥党史军史教育课堂教学主渠道作用。目前, 学员对党史军史的了解主要来自于初、高中的历史课和入伍后的党团教育课。通过调查, 我们发现他们普遍对党史军史的发展脉络不够清楚, 对党和军队历史上的一些重大事件了解不够全面, 特别是对建国以来的三十年党的历史比较陌生, 这些知识的模糊绝不可能仅仅通过一两次党课、一两次外出参观就能解决, 必须对他们进行党史军史知识的全面教育。但根据2007年总政大纲士官层次的教学设置要求, 士官政治理论课教学共设置了五门主干课, 这五门课程中均没有系统的党史军史教育的内容, 如何发挥课堂的主渠道作用, 系统地进行党史军史教育是我们急需解决的问题, 为此, 我们从《士官政治工作》课程中抽出10个课时专门进行党史军史内容的学习, 从学员的反映来看效果非常显著, 他们中很多人表示通过学习对我们党有了更多的了解, 并在了解的基础上增进了对党的理性认同。下一步我们计划单独开设一门《中国近现代史》课程, 并以党史军史发展脉络作为本门课程的主要内容。

2.推进党史军史教育方法手段的创新。历史是一座“富矿”, 就看我们如何去发掘开采。党史军史教育必须坚持与时俱进, 紧贴青年官兵实际创新方法手段, 把远去的历史拉近, 把沉淀的历史激活。一是进行多元式教育。现在的时代是信息化时代, 学员们获取知识的途径日益多样。在此背景下, 充分运用影视剧、互联网以及移动网络等多种新技术手段, 依托校园网络平台, 采用广士官学员喜闻乐见的方式开展党史军史教育教学, 实现党史军史教育教学方法上的不断创新, 同时, 还可以利用知识竞赛、黑板报的“热点话题”栏目、军营之声广播等方式方法, 检验教育效果, 提高广大学员学党史军史的积极性, 并且及时解答大家学习中最关心的问题, 帮助他们澄清是非, 坚定信仰。二是进行结合式教育。要把党史军史教育与加强理想信念教育紧密结合起来, 夯实共产党人精神支柱, 牢固树立中国特色社会主义共同信念和共产主义远大理想;要把党史军史教育与履行我军新的历史使命结合起来, 进一步发展创新马克思主义理论, 准确把握时代的脉搏, 为军队培育顽强的战斗精神, 提高部队战斗力, 增强我军打赢未来高技术条件下局部战争的能力。三是进行开放式教育。党史军史教育必须正视社会现实生活, 改变关门施教、单纯说教的方法, 变封闭式教育为开放式教育。要采取“走出去、请进来”的方法, 组织学员参观纪念馆、参观烈士墓、参观图片展览、观看影视录像等, 扩大教育空间和渠道。通过有理有据、有血有肉、吸引人心的教育, 使大家熟悉历史, 提高思维能力, 净化思想灵魂。要改变过去的“一人说教式”为自我教育, 启发广大官兵积极主动摄取党史军史知识, 筑牢思想政治根基。

总之, 党史军史学习教育是一项铸魂育人的战略工程, 我们一定把它摆在重要位置, 积极作为, 常抓不懈, 切实帮助士官学员加深对党的了解, 增进对党的感情, 真心实意听党话跟党走, 同心同德为党的事业而奋斗。

参考文献

[1]党的历史知识简明读本[M].人民日报出版社, 2011.

[2]李合亮.当代中国思想政治教育的哲学反思[M].人民出版社, 2010.

[3]刘书林, 陈立思.青年思想政治教育学原理[M].中国青年出版社, 1999.

开展科技创新活动的做法和体会 篇8

为贯彻党中央提出的构建创新型国家、培养创新型人才的指示精神,实现新课程改革的培养目标,我校从2006年10月开始举办“走近科学”活动展示周,到现在已经是第三届。通过亲历各种形式的科技实践活动,激发学生的好奇心和探究欲,培养学生发现、观察、思维、想象、搜集、整理、分析、实践等方面的能力和初步的创新精神,注重参与,注重过程,注重体验。从小培养学生爱科学、学科学、用科学的思想,和热爱大自然、热爱劳动、热爱生活及珍惜劳动成果和自然资源、吃苦耐劳、坚韧不拔的情操和品质,以及探究性学习的学习方法,为终身学习打下基础。

活动内容包括与科技创新实践有关的各项活动。活动形式有讲科学家的故事、介绍科普小知识、科学童话剧等文学艺术类,有种、养殖观察日记、调查、研究报告、活动感受、想象作文、科幻绘画等图文作品类,有动、植物标本采集、制作、拆装、修理废旧玩具、用各种材料和方法制作小手工制作成果类等等。参加范围包括一至六年级全体学生。活动要求具有实践创新意识,可独立或合作完成,可在教师或家长的帮助下完成,可创新、改制或仿制,必须人人参与,任选一项或多项。活动贯穿全年,利用课余时间和寒、暑假进行准备,每年10月份进行班级和校级两级展示交流,每班上报各类作品1至3件,各类作品不得空项。由学生代表、科任教师、学校领导组成评委,按低、中、高年级组分类别评出一、二、三等奖,按参赛作品数量及获奖情况评出集体奖。通过展示观摩活动,不仅能收到相互学习、相互交流、相互启发、相互借鉴、不断提高的效果,还起到提高学生的口头表达能力和倾听能力,及书面表达能力的作用。

为了更好地开展此项活动,除了加强与之联系最密切的科学课以外,还开设了围绕此项内容的校本课和综合实践课,开辟了种植园。校本课从一年级开始设置一直到六年级。低、中年级起进行折纸、泥工、纸艺、布艺、七巧科技、环保手工(蛋壳、饮料瓶)、科技小制作等,中、高年级参与标本采集、制作和种养殖活动等。种植园活动从低年级起班班有盆花,放在教室和走廊的窗台,中年级有花池,高年级有种植园,既为学生参与实践提供了场地,又美化了校园环境。从低年级的为盆花浇水、设计标签,到中、高年级种植各自选定的农作物,通过亲身走访家长、农民,或到图书馆、互联网搜集有关资料、设计标签、翻整土地、播种、浇水、施肥、(搭架)拔草、防病虫害、收获等进行全过程体验。学校还安装了风向风速仪、雨量筒、气象(温、湿度)百叶箱,以便学生了解气象和季节知识。让学生从活动过程中学到知识、用到知识,动手动脑、实践探究。既有收获成功后的喜悦,也有失败挫折后的意志磨练,从中体会劳动成果来之不易;既能从中学到课堂上和书本里学不到的知识和技能,也能在实践探究过程中学会学习;既能体会到知识的力量和价值,从而提高对学习的兴趣性及主动性、自觉性,又能从中体会到团结合作的力量和快乐,从中学会与人相处、与人合作。

总结反思几年来的活动开展情况,虽然取得了一些成绩,获得了一些市、区级奖项,但还存在一些不足。感到成功的方面是:有一个明确的目标,即从小培养学生实践创新意识和能力;做到了三个坚持,即坚持全员开展、坚持全面开展、坚持全程开展;突出了三个结合,即相关学科结合、课内课外结合、理论实践结合。

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇9

“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，是与师本化、灌输性教学相对立的，对当前教育具有强大的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。2011年6月我们初识“生本教育”，就被生本的魅力深深地吸引，在县教育局领导的支持与帮助下我们开始了生本教育的实验与研究。经过一年多的实践与尝试，我校实验教师已积极投入到课题实验研究中，并已初见成效。下面将我们的一些做法与体验向各位专家领导汇报一下。

一、主要做法和成效

(一)加强组织领导，完善实验机构。学校成立了以欧阳春兰校长为组长，陈新媚副校长、何玉雯主任为副组长的领导小组具体负责实验的开展。成立了以欧阳春兰校长为组长，教导处成员为副组长，各教研组长为成员的实验指导小组。制定了完善的实验实施方案、工作计划。开始确定了首批进入升本教育实验的班级是:一年级一班、一年级二班、二年级一班、三年级一班、四年级一班、五年级一班、六年级一班。随后全校25个教学班也要用生本理念进行教学，2012年9月开始全校26个班级都定位生本实验班。

(二)加强理论学习，提供实验保障。加强理论学习，是开展好课题实验的前提。学期初，学校就制定了详实的《生本教育实验方案》，确立了生本教育教学活动以生本教育理念为指导。为转变教师的教育教学观念，学校利用校本培训及理论学习时间，给每位任课教师提供了《教育走向生本》和《教育激扬生命》读本，组织教师开展生本教育理论学习与培训活动。生本实验教师除了每周组织的集中学习和实验交流会以外，还通过备课组教研、全体教师学习大会等多种途径学习交流生本教育的有关理论 知识，学习的主要教材有郭思乐教授的生本著作、实验兄弟学校广州骏景小学、花都育才学校等的经验总结以及较新的教育教学理论，学习的内容有的是学校清教研室曾海源主任举行生本教育讲座，有的是提供学习网站教师自主学习，有的是提供书籍进行集中学习。有了这些先进的理论作基础，老师们实验起来的步伐走得更快，教育观念也有了较大转变。

(三)外出考察学习，提供学习的平台。为了让一线教师亲身体验生本教育实验，学校先后分两批考察团跟随县教育局领导去生本教育的发源地--广州进行实地参观考察学习，与生本教育的创始人、当代知名教育家、华南师范大学博士生导师、广东省教科所所长郭思乐教授进行零距离接触，并与他进行了深度的沟通与交流。学习中实验教师深入广州市生本教育教学改革实验学校去听课、评课、与执教教师面对面研讨课，聆听专家点评课和专题报告。学习归来的每一位教师都写下了自己的学习体会与考察报告，并将自己所听所见所想向全体老师进行了汇报，并分别上了实践探讨课，让每一位老师感受生本教育课堂的魅力。

（四）组建学习小组，发挥骨干作用

组织课堂学习小组合作学习可以提高课堂学习效率，而且小组学习背后隐藏着形态丰富的课程资源，故在新学期开学的前两节课中，我们学校的老师充分向家长和学生分析和解释了分组的原因、原则和方法。只有让全体家长和学生接受和认识了分组的好处，才能为以后教学中运用“生本教育“理念做好铺垫。

我们按照自愿组合原则，学习反应快慢结合的原则，四人一组的方法，全班同学组成若干能反映出自己个性特点的学习小组，每个小组选出组长一名，以半学期为一个周期进行小组人员微调。通过试验，学生对这种以小组合作的学习方法比较感兴趣，他们能互相帮助，进行自主学习。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，我们在组建合作小组时，加大力度培训学习小组长。一年多来，我校评出40多个优秀学习小组，进行经验介绍，年级交流。

（五）家长参与实验，为生本教育助力。生本教育是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育，生本教育的核心理念是以学生为本，以生命为本，为了更好地突出这一核心理念，实验中，学校邀请实验班级的家长一起参与实验研究，为家长提供大量的资料进行阅读学习，使每一位家长了解生本教育实验，并为实验积极建言献策。学校定期举办的生本教育课堂观摩研讨活动，都邀请实验班级的家长参与研讨交流，让家长感受到生本给孩子们带来的惊喜和变化，取得了家长对生本实验的认可和支持，为我校生本实验的顺利开展打下了坚实的基础。

(六)坚守课堂阵地，开展生本研讨。以课堂为主阵地，积极开展校内生本教育研讨课。学校有针对性的确定相应的课题，举行每周一节公开课活动，实行“教研组研讨——教师上实践探讨公开课——集体研讨议课”的方式进行，我校教师大胆尝试，教师房韵昕、吴媛悦、陈新媚、何玉雯、张文艳、徐卫红、石记莲、朱伟珍、邵玉球、陈君玲、沈华英、潘美艳等教师的示范课、公开课，这些课都很好地体现了生本理念，受到河北邯郸地区领导和老师、广州市骏景小学、郭思乐生本团队和我县兄弟学校老师、县教研室领导以及学生家长的好评。这些课上老师都把学习的主动权还给学生，设计了好学的前臵性作业和活动引导学生去做，去探究、去交流，学生学得活、学得好。学生在自主学习、合作探究交流后，对学生存在的一些不能解决的问题，教师再及时给予知识的点拨，帮助学生感悟，这样学生就会很快掌握要领。学习效率就大大提高。一年多来，累计教师上生本公开课60多节。2012年10月 日。我校陈君玲副主任、张文艳老师、邵玉球 老师被县教研室推荐到寨岗中心校上生本奇偶与示范课，2012年11月16日陈新媚副校长到寨南中心上示范课和进行专题讲座《提高生本语文课堂效率的策略》，这些课均受到好评。2012年11月15 日，我校教师石记莲在清远市连南县第八期广场论坛现场观摩会上生本教育汇报课《 花边饺子里的爱》，受到领导、群众、家长的好评。一年多来，多次承办县教研活动，活动中我们将优秀的教学资源、教学思想、方法应用到教学的各个环节，进一步优化了生本教育，均取得圆满成功。受到同行的好评和郭思乐生本团队以及广州骏景小学生本团队的赞许。2012年11月22至23日，我校开展了语文、数学生本教育高效课堂教学比赛，房秀芳、唐秀红老师分别获数学、语文组一等奖，邵玉球、陈伟花获数学组二等奖，盘马雪英、曹瑾英、孔玉琴获语文组二等奖。全校教师参与并观摩了此次赛课活动。每一位参赛教师都经过精心的准备，充分运用“生本课堂”理念，向全校教师展示了一堂堂富有鲜活生命力的精品课与极具个性的点评。他们扎实的基本功、出色的课堂驾驭能力以及崭新的生本理念，受到了评委和听课老师们的一致好评。此次竞赛活动的开展，给教师们搭建了一个学习的平台，提供了一次相互学习、各抒己见的机会，进一步促进了教师个人业务素质的发展，帮助青年教师成长，真正达到了激励学习、促进提高的目的。

我校教师在教学中研究，在研究中反思，我校鼓励教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学论文，教学实录，本学期已编辑出版《顺小师苑》，并择优推荐优秀生本教育论文、案例、反思上送参加评比，有 篇获奖。其中国家级 篇、省级 篇、市级 篇、县级 篇。其中赖秀清老师撰写的《浅议创编少儿瑶族舞蹈》获清远市论文评比一等奖并刊登在《清远教育》和《连南教育》2011年第三期，6位老师的生本教育文章刊登在 《连南教研》2012年第一期上。

二、存在问题

（一）教学过程与教学效果有待于协调。由于小组讨论、辩论、座谈等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、生生互动增多，如果教师没有组织好、引导好，在热闹之后，必然会影响完成教学任务，进而影响教学效果。

（二）教学条件有待加强。继续加强学校硬件建设，为我校生本实验开展创造条件，比如加强图书阅览室、教学资料、多媒体教学等方面的建设。

三、努力方向

（一）继续加强经验交流和学习。由于“生本教育”是新鲜事物，没有固定的教学模式，也没有实验教材。因此，我校将继续加强实验老师之间和实验学校之间的经验交流，取长补短，学习外校成功经验。使参与实验的教师教育教学水平不断提高

（二）领导深入实验，为生本提供保障。为确保生本实验扎实稳步开展，学校领导将亲自深入实验班听课，检查掌握实验老师的课堂教学情况，在每次听完实验课后，组织课题组教师集中评课，总结经验，查找问题。同时，学校要求全体老师写出生本教育教学心得体会。学校领导的重视，给实验教师们提供有力的保障。

我校的生本教育实验才刚刚开始，生本的许多理念做法还有待于我们进一步去落实，我们将来的路还很漫长，但是我坚信，随着我们对生本教育的深入实践，生本的先进教育理念、教学思想将会对我们的教育产生重要影响，生本教育之花将会在我们顺小绽放。

二〇一二年十一月二十九日

实践生本教育团队建设工作做法与体会

连南县顺德小学

“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，是与师本化、灌输性教学相对立的，对当前教育具有强大的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。2011年6月我们初识“生本教育”，就被生本的魅力深深地吸引，在县教育局领导的支持与帮助下我们开始了生本教育的实验与研究。经过一年多的实践与尝试，我校教师已积极投入到生本教育实验研究中，并已初见成效。下面就生本教育团队建设工作将我们的一些做法与体验向各位领导汇报一下。

(二)加强理论学习，提供实验保障

加强理论学习，是开展好课题实验的前提。学期初，学校就制定《生本教育实验方案》，确立了生本教育教学活动以生本教育理念为指导。为转变教师的教育教学观念，学校利用校本培训及理论学习时间，给教师提供了《教育走向生本》和《教育激扬生命》读本，组织教师开展生本教育理论学习与培训活动。生本实验教师除了每周组织的集中学习和实验交流会以外，还通过备课组教研、全体教师学习大会等多种途径学习交流生本教育的有关理论知识，学习的主要教材有郭思乐教授的生本著作、实验兄弟学校广州骏景小学、花都育才学校等的经验总结以及较新的教育教学理论，学习的内容有的是学校请教研室曾海原主任举行生本教育讲座，有的是提供学习网站教师自主学习，有的是提供书籍进行集中学习。有了这些先进的理论作基础，老师们实验起来的步伐走得更快，教育观念也有了较大转变。

(三)外出考察学习，提供学习的平台 为了让一线教师亲身体验生本教育实验，学校先后分两批考察团跟随县教育局领导去生本教育的发源地--广州进行实地参观考察学习，与生本教育的创始人、当代知名教育家、华南师范大学博士生导师、广东省教科所所长郭思乐教授进行零距离接触，并与他进行了深度的沟通与交流。选派三十多位实验教师深入广州市生本教育教学改革实验学校——广州市骏景小学、花都育才学校去听课、评课、与执教教师面对面研讨交流，聆听专家点评课和专题报告。学习归来的每一位教师都写下了自己的学习体会与考察报告，并将自己所听所见所想向全体老师进行了汇报，并分别上了实践探讨课，让每一位老师感受生本教育课堂的魅力。

（四）组建学习小组，发挥骨干作用

组织课堂学习小组合作学习可以提高课堂学习效率，而且小组学习背后隐藏着形态丰富的课程资源，故在新学期开学的前两周，我们学校的老师充分向家长和学生分析和解释了分组的原因、原则和方法。只有让全体家长和学生接受和认识了分组的好处，才能为以后教学中运用“生本教育”理念做好铺垫。

我们按照自愿组合原则，学习反应快慢结合的原则，四人一组的方法，全班同学组成若干能反映出自己个性特点的学习小组，每个小组选出组长一名，以半学期为一个周期进行小组人员微调。通过试验，学生对这种以小组合作的学习方法比较感兴趣，他们能互相帮助，进行自主学习。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，我们在组建合作小组时，加大力度培训学习小组长。一年多来，我校评出40多个优秀学习小组，进行经验介绍，年级交流。

（五）家长参与实验，为生本教育助力

生本教育是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的 教育，生本教育的核心理念是以学生为本，以生命为本，为了更好地突出这一核心理念，实验中，学校专门召开生本实验班家长会，有时邀请实验班级的家长一起参与实验研究，使每一位家长了解生本教育实验，并为实验积极建言献策。学校定期举办的生本教育课堂观摩研讨活动，曾邀请实验班级的家长参与研讨交流，让家长感受到生本给孩子们带来的惊喜和变化，取得了家长对生本实验的认可和支持，为我校生本实验的顺利开展打下了坚实的基础。

(六)坚守课堂阵地，开展生本研讨

以课堂为主阵地，积极开展校内生本教育研讨课。学校有针对性的确定相应的课题，举行每周一节公开课活动，实行“教研组研讨——教师上实践探讨公开课——集体研讨议课”的方式进行，我校教师大胆尝试，教师房韵昕、吴媛悦、陈新媚、何玉雯、张文艳、徐卫红、石记莲、朱伟珍、邵玉球、房秀芳、陈君玲、沈华英、潘美艳等教师的示范课、公开课，这些课都很好地体现了生本理念，受到河北邯郸地区领导和老师、广州市骏景小学、郭思乐生本团队和我县兄弟学校老师、县教研室领导以及学生家长的好评。这些课上老师都把学习的主动权还给学生，设计了好学的前臵性作业和活动引导学生去做，去探究、去交流，学生学得活、学得好。学生在自主学习、合作探究交流后，对学生存在的一些不能解决的问题，教师再及时给予知识的点拨，帮助学生感悟，这样学生就会很快掌握要领，学习效率就大大提高。一年多来，累计教师上生本公开课60多节。2012年9月21、28日，我校陈君玲副主任、邵玉球老师、张文艳老师作为县生本指导团队分别在寨岗片、三江片进行了生本讲座；2012年10月19日，我校陈君玲副主任、张文艳老师被县教研室推荐到寨岗中心校上生本示范课，2012年11月16日陈新媚副校长到寨南中心小学 上示范课和进行专题讲座《提高生本语文课堂效率的策略》，这些课均受到好评。2012年11月15 日，我校教师石记莲在清远市连南县第八期广场论坛现场观摩会上生本教育汇报课《 花边饺子里的爱》，受到领导、群众、家长的好评。一年多来，我校多次承办县教研活动，活动中我们将优秀的教学资源、教学思想、方法应用到教学的各个环节，进一步优化了生本教育，均取得圆满成功，受到同行的好评和郭思乐生本团队以及广州骏景小学生本团队的赞许。2012年11月22至23日，我校开展了语文、数学生本教育高效课堂教学比赛，房秀芳、唐秀红老师分别获数学、语文组一等奖，邵玉球、陈伟花获数学组二等奖，盘马雪英、曹瑾英、孔玉琴获语文组二等奖。全校教师参与并观摩了此次赛课活动。每一位参赛教师都经过精心的准备，充分运用“生本课堂”理念，向全校教师展示了一堂堂富有鲜活生命力的精品课与极具个性的点评。他们扎实的基本功、出色的课堂驾驭能力以及崭新的生本理念，受到了评委和听课老师们的一致好评。此次竞赛活动的开展，给教师们搭建了一个学习的平台，提供了一次相互学习、各抒己见的机会，进一步促进了教师个人业务素质的发展，帮助青年教师成长，真正达到了激励学习、促进提高的目的。

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇10

4月30日上午，纪念五四运动100周年大会在人民大会堂隆重召开。习近平总书记作了重要讲话，总书记深切缅怀了五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，高度评价了五四运动的历史意义，对青年一代发扬伟大五四精神、奋力担当时代使命寄予殷切期望，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对我们青年一代的关心与厚爱，为我们广大青年照亮了前行的道路。让我们怀揣初心，汲取力量，以梦为马，砥砺前行，不负新时代。

正如习总书记所说，“五四运动以来的1，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100年，是中国青年用青春之我创造青春之中国、青春之民族的100年。”时代在变，但奋斗的底色不能变，奋斗的精神不能丢。“奋斗是青春最亮丽的底色”，作为新时代的新青年，我们既生逢其时，也重任在肩。吾辈青年要牢记嘱托，以青春之我、奋斗之我，为新时代新牟平建设添砖加瓦。

坚守理想高地，做一名“忠于信念”的基层选调生。崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔，习近平总书记指出，理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。总书记把理想信念比作人体重要元素“钙”，高度概括了坚定理想信念的重要意义。理想信念是共产党人永葆先进性的精神动力，是精神家园最核心、最关键的要素，是影响世界观、人生观、价值观的根本因素，它决定着人的价值观念、精神状况、作风行动，坚定的理想信念不仅表现在对党的忠诚可靠，更应该表现为对本职工作的尽职尽责、对人民群众的尽心尽力、对自身的要求尽善尽美，始终把共产党人的精神支柱挺立起来。

坚守为民情怀，做一名“忠于人民”的基层选调生。习近平总书记说：“只有心里装着群众，真心实意地为人民群众做好事、办实事、解难事，人民群众才会惦记他、信任他、支持他”，作为一名直接接触老百姓的基层选调生就应该对他们爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理。习近平总书记的为人从政之道，值得所有我们年轻干部细细琢磨、好好学习。筑梦路上，我们当以榜样为力量，牢记一切为了人民的宗旨意识，时常回首、检视初心。

坚守本真初心，做一名“忠于自己”的基层选调生。这是一个充满无限希望的时代，但也是一个容易让人浮躁的时代。希望大家，能少一些浮躁，守一颗来时路的初心，守一颗本真的清净之心，守一颗如火青春的奋斗之心。事有本真，陈施於意，不忘初心，方得始终。每一名基层奋斗者都应始终坚守住自己的本真初心，不改一脉相传的红色气质，永葆为民服务的公仆本色。

深入开展青少年法制教育的做法与体会 篇11

科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国 外发展经验，适应新的发展要求提出的经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。学习实践科学发展观活动开展以来，我根据社区党总支学教活动总体安排，参加了教育、培训、专题学习和自学，对科学发展观的精神有了更加深刻全面的领会，按照深入贯彻落实科学发展

观要求，现通过联系本人工作实际，就树立落实科学发展观谈谈学习体会认识。

一、深入学习领会，用科学发展观武装头脑

一是用科学发展观武装头脑，必须做到深入学习领会。思想是行动的先导，全面、准确、深刻地领会科学发展观的科学内涵和精神实质，自觉用科学发展观武装头脑。对于科学发展观，不能只满足于文件文章读过了，基本观点了解了，掌握得也差不多了，从而不愿深钻细研，这是影响深入学习贯彻科学发展观的主要思想障碍。我们必须认识到，学习贯彻科学发展观既是当前的首要政治任务，也是长期的战略任务，只有通过坚持不懈地深入学习，全面、准确、深刻地领会科学发展观的科学内涵和精神实质，才能不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

二是用科学发展观武装头脑，必须做到追根溯源悟深透。学习科学发展观，不能满足于知其然，还要知其所以然，要寻理论之根，溯实践之源，在厚重的历史感和鲜明的时代感中体悟其真谛。深刻理解科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，深刻体会科学发展、和谐发展、和平发展是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，适应新的时代要求所作出的正确选择。

三是用科学发展观武装头脑，必须做到联系实际求实效。学习理论，要本着

求真的精神，深入钻研原著，但更重要的是本着务实的态度，深入社会生活，紧

贴工作实际。作为一名社区工作者，就必须结合社区工作实际，结合自己从事党务工作、社保工作，文明创建工作，用科学发展观指导工作。

二、努力实践落实，做科学发展观的实践者

一要练好内功，提高自身协调水平。要建立和谐的协调环境和关系，首先是社区工作者必须具有良好的政治业务素质。政治上要合格，政治合格，廉洁奉公既是社区人员政治素质的体现，也是搞好协调工作，为民服务工作的前提保障。胸怀要宽广，社区是个大家庭，接触的人多，处理的事杂，容易形成各种矛盾的焦点。因此，工作中要有宽广的胸怀，谦虚有礼，言谈适度，容人长短，异中求同，与各方面建立良好的和谐关系。

二是要摆正位置，积极做好为民服务工作。社区为民服务工作也是一门艺术，如果没有一点方法和水平，就很难做得好。社区工作者要善动脑筋，克服困难，对上级部署的工作，变被为主动，只要勤动脑，多用心，没有做不好的事。要把原则性和灵活性有机地结合起来，工作既要大胆，也要严格把握好“度”。

三、结合实际，努力开创工作新局面

学习实践科学发展观活动一个重要的一点，就是要与实际工作相结合，做到“两不误、两促进、两提高”。今年下半年，我要结合自身工作的特点，做好以下几个方面工作：

一是作为总支副书记，扎实开展好党建工作规范化建设，注意收集各种软件资料，各项工作有条不紊地进行。