谱好生命的乐章

谱好生命的乐章（共15篇）

谱好生命的乐章 篇1

生命永恒的乐章

记得小时侯学过的一篇文章，题目是＜＜敬畏生命＞＞．当时读的不是太懂，只是内心起了些波澜，感慨无从表达．那只是生命的种子，无意间飘落至我的心湖，泛起一丝涟漪．而这次，我却有幸，目睹了生命的迹象，触动了我的心．

繁花历经一夜风雨，必将常落一地。容颜老于昨日，俗人怎能察觉，花落缠绵，也有散落一地之日，富贵一生，必有更新之时。唯有生命，才是沧桑岁月里亘古不变的滚动年轮。

生命是珍贵的，璀璨诱人，一如古老稀世的明珠，不论是明灿的阳光，还是黑暗的夜幕下，都会闪闪发光，耀眼无比。

九八抗洪，引发无数英雄，用团结共铸辉煌；零八雪灾，吸引多少豪情儿女，用大爱共度难关；汶川地震，炎黄子孙众志成城，用生命创造奇迹。华夏儿女真情演绎了动人心弦、气吞山河的美妙乐章。

即便是浮花浪蕊的人生，怎又那么的会轻易而断？如今的社会，每个生命因无畏而精彩、因坚强而闪光。2010年，实属多灾多难之年。青海玉树，地震重演，震撼人心。舟曲泥水流，令华夏人民心惊胆寒。灾难如同魔鬼般大发恶性，狂放不羁；但是总能看到人民意志坚定，同赴水火。一盏盏明灯被黑夜吞噬，一道道青春被死亡掠夺强杀。死亡这杯离愁之酒，渐渐郁成断肠之毒，使无数灾民感触哀苦。但华夏人民不怕所谓的妖魔，用血用泪用大爱，共同抗灾救难的事迹震撼人间，为生命谱写了一支支雄壮的赞歌！

阳光依旧照在身上，迎春花也正在路边的花坛里开得正浓。季节的轮回里，一切外物看起来都是那么的恒常和自然。然而，无常却是时时潜伏在有常之后，从没有一天远离过，只是我们没有察觉。昨天还是风平浪静、和美生活的日本，在一刹那，就被卷入一个噩梦的漩涡。9.0级的地震，一个并不惊人的数字，带给人的，却是惊人的灾难。

相隔甚远，我们无法触摸感受他们的伤痛，但是我们知道，我们可以祝福和同情，长养我们的慈悲心，慈悲心会让我们的心胸越来越宽广。生命是公平的，对每个人都是公平的，没有种族，没有国界。我们不要这样去恨一个人，一个民族。当对方有难的时候，能伸出手，就要帮一把，就像汶川地震时的国际救援队。当不能伸出手的时候，应有一颗同情的心。

人世间风风雨雨，变幻无常。生命能在世间的轮回变换中傲然独立，靠的是坚强，靠的勇敢，靠的是不可估算的大爱和团结的无穷力量。花开花谢，生命脆弱。虽然伴有新陈代谢，但生命就是生命，生命是是永远改不了、抹不去的年轮，是永恒的乐章。

谱好生命的乐章 篇2

一、激发兴趣,唱响生命

兴趣是一个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。苏霍姆林斯基说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”每个学生个体的生命体验,都闪耀着生命的霞光,促进生命的自身超越,提升生命的精神境界,实现人的生命价值,寻求生命的意义,创造生命的辉煌,首要的是兴趣,有了兴趣才能最大限度地激发学生的潜能。在高中语文教学中,可以通过趣味的导语,激发学生的兴趣,可以在课中创设各种情境激趣,可以在课尾以现实生活激趣,可以始终以学生的成就感来激趣。

如《琵琶行》的教学可围绕下列三个环节进行:通过诵读教学感受诗人的情感,通过结构分析把握诗歌的整体美,通过语言品味领悟形象美。最后设计一个课后练习,用以拓展学生的思维空间和丰富学生的想象力。

在教学中,可以在分析了秋夜阴冷凄凉的境界和直言被贬,失意谪居,又送别好友,更是冷落寂寞心情压抑后,让学生理解“惨”的含义。接着引导学生写美妙音乐的诗词,笔者在教学中发现这时有的学生想到了“李凭箜篌引”(李贺),有的想到了“明湖居听书”(刘鹗),有的想到了“梦游天姥吟留别”(李白)……

当学生对《琵琶行》内容产生兴趣,转而产生共鸣时,教师话锋一转,转入对生命主题的探讨。师:诗人为什么道出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这句话?生1:一个本是京城女,一个去年辞帝京。生2:一个誉满京都的名艺人,一个才华横溢的大诗人。——都有才啊!生3:一个因年老色衰而嫁商人,一个因直言相谏而遭贬谪,都是从荣到衰。生4:他们都有幽愁暗恨。

高中语文如一部百科全书,具备了丰富的人文教育素材,也具备了对学生进行生命教育的素材。教材中有大量直接阐释生命、呼唤热爱生命、敬畏生命的课文。如《人生的境界》、《人是什么》、《庄子:在我们无路可走的时候》,还有大量表现亲情、友情的课文,如《陈情表》、《祭十二郎文》等。许多课文作者的事迹就体现着强烈的生命意识,如面对困难、挫折、不幸,自强不息、奋斗不止,实现自己生命价值的司马迁、史铁生等;面对人生豁达、超脱、乐观的陶渊明、李白、苏轼等,可以通过这些文本绘起生命的彩虹。

二、直面现实,情感穿透

语文教学人文色彩强,具有以情感人、形象生动的特点,贴近普通人的生活,具有现实性,在深度与广度上有极大的优势。一个能够激活学生思辨与想象的情境,可将人的情感引向心灵的深处得到启迪和震撼!

理论总是单一的、抽象的,无法涵盖所有的现实境遇特别是具体的个体状况。这就要求我们的教师在生命意识培育过程中,自觉地拓展教育空间,让学生接触社会生活、体验世间百态、感悟生命的内涵,从而感受生命的丰富和多彩,也能深入体验生命的残酷和不易,更加珍惜生命、呵护生命、关爱生命。在语文教学中,我们要将生命意识渗透到相关的课文教学中,不要刻意地说教,要在探究中熏陶。

《我的四季》教学片断:

师:你能读出作者人生春天的什么?

生1:我读出她人生的艰辛——因为她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”。

生2:我读出她的担当——因为她只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁头,她知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。

生3:我读出了她充满期望,因为她望着掩盖种子……期待着自己将要出生的婴儿。

师:是啊,人生之春生活艰辛但有责任和希望。作者的人生之夏遭遇了什么?

生1:风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上。

生2:找水源未带容器。

生3:无情的冰雹使谷穗夭折。

师:她有什么人生感悟?

生:厄运只能将弱者淘汰……

师:人生之夏历经磨难,争做强者决不放弃。

师:春季,播种希望;夏季,战胜磨难;秋季,感悟收获;冬季,发挥余热。那么在学这篇幅文章之前,你是打算怎样经营你的四季的呢?

在这个教学片断中,教者让学生在熟读的基础上,通过对句子的理解,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、人生、社会的有益启示,对作品的思想感情作出自己的体验,品味作品中富有表现力的语言。调动自己对生活的穿透,对生命意义的理解。语文教学到处洋溢着人文的光辉和理性的阳光,在这个教学片断中,教者注意了文本与生活的联系,在学习中让学生与高尚交流,与经典拥抱,与创造撞击,我们才能从语文学科中感受到生命的优雅与飞扬,品味着人性的丰富和灿烂,语文才能进入我们的生命,我们的生命才因此而更有力量,更有意义!

阅读，倾听生命的乐章 篇3

苏霍姆林斯基教育信仰的真谛之一那就是无限相信书籍的力量，正是这一股强大的力量催生着一个又一个实实在在的行动，谱写着一曲又一曲和谐动人的乐章。

一、创设环境，激发阅读的兴趣

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿的学习、游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。想要孩子爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。教师要利用一切机会、场所，让幼儿感受书面语言，在潜移默化中接受有关书面语言的知识。

1.“大”范围。幼儿园里开辟的“礼仪读书廊”，在读书廊墙壁上“演绎”着一幅幅生动精彩的情景：三打白骨精的悟空、把门开开的小兔乖乖、美丽善良的白雪公主……这条巨大的智慧龙舟，带着孩子们遨游知识的海洋。无论何时经过那里，都能看到自己喜欢的图书。特别是放学后，家长带着孩子们，围在走廊边上，看得津津有味。

2.“小”区域。在班级里设置了“图书角”。区域里陈列的图书是幼儿感兴趣的动物故事书、英雄人物故事书及经典读物。提供大量适应本年龄段幼儿阅读的材料，把书放在孩子伸手可及的地方，营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境，使孩子在来园、自由活动、点心后、离园时都能走向阅读区进行读书活动。

二、活动引领，感受阅读的乐趣

1.“读”。古人有云：取法乎上，仅得乎中。也就是说，你学最好的，充其量也就能有个中等水平。如果取法乎下，那就等而下之了。所以，我们开展了经典诗文诵读的读书活动。这些经过历史选择出来的“最有价值的书”，让孩子们在阅读中懂得了节约粮食的“粒粒皆辛苦”，体验美好生活的“亭台六七座、八九十枝花”，感受无限关爱的“游子吟”……

2.“漂”。在班级里，老师们介绍了图书漂流的形式，让孩子们明白书“漂”动后的意义，并且动员幼儿与家长一起收集图书。根据幼儿的年龄特点进行分类，贴上自制的漂流书签，将书放在各班的漂流书架及幼儿园的阅读区中。每位读书者在阅读后需在漂流标签上填写班级、姓名，并写上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流书架上或公共场所，或推荐、转交给下一位书友。在活动中，孩子们共同分享着图书，分享着快乐，品味着书香。

3.“赛”。通过好书推荐的活动，产生各年龄段幼儿的一些必读书目和选读书目。由于读书之星比赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，孩子们必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而幼儿通过读书获得了胜利，学以致用，也就保持住了阅读的兴趣。

三、适时指导，学会自主的阅读

1.以悬诱读。孩子们爱听故事，爱反复听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点，从讲故事入手，让幼儿在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会油然而生。讲故事的形式很多，开始可以是教师讲,而后慢慢过渡到由孩子们自己讲。可以是讲完整的故事，也可以是在故事精彩部分戛然而止，引导孩子们自己去创编故事，丰富故事情节。

2.以疑引读。孩子们总有那么多的为什么要问。针对孩子的好奇、好问的特点，抓住孩子的兴趣点，用孩子最熟悉和喜爱的小动物作为激发兴趣的切入口，如小鲤鱼为什么要跳龙门？西瓜虫是怎样呼吸的？小刺猬的“毛”为什么那么硬？……通过老师提问来引发孩子们已有的事物表象，从而激发他们想寻求原因的强烈愿望。然后教师的一句话引发了孩子探究的欲望：老师告诉你们，一切知识来源于书籍，让孩子们初步感受到书的魅力，从而诱发了孩子主动想翻书，想了解书的萌动。

3.以演促读。有许多适合幼儿阅读的读物，具有可以作为孩子们表演的故事情节。这些故事情节生动，趣味性浓，孩子们也愿意去演。通过表演活动，激发幼儿的阅读兴趣。在六一庆祝会上，一幕幕精彩的剧情展示在众人面前：小蝌蚪找到了自己的妈妈、阳光下三只相亲相爱的蝴蝶展翅飞舞、小马明白了凡事要自己尝试的深刻寓意……

总之，我们将在新教育理想的引领下，继续开展“早期阅读”的行动。让孩子通过读书活动，去领略经典的魅力，启迪智慧的火花，去倾听生命的乐章。

生命的乐章作文 篇4

生命像是一篇跌宕起伏的乐章，一支生命的舞曲。当一曲旋律进入低谷，生命的悲哀与绝望显现时，总会有人能奏出一段生命中铿锵有力的强音，让自己重振旗鼓，谱写那份属于自己的辉煌。而奋进，就是那生命的强音。

海伦.凯勒因从小患病，两眼失明，双耳失聪，但是她却成了世界著名的学者、作家、教育家。一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想象。她要用触觉来反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时，失败和疲劳使她心力憔悴，可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说话、演讲。

是什么让她有这样的信念成为如此杰出的人物呢?-——是她对生命的热爱!

奋进，是一种力量，它能让人重新燃起生命的希望。

“野火烧不尽，春风吹又生”。这句话让我看到了一个个坚强的生命。一场大雨，倾盆而下，许多生物都垂下了高傲的脑袋，唯有一种植物——小草，用藐视的眼光看着暴风雨，以娇小的身躯奋力抗争着。尽管雨很大，但是它们屈服了吗?没有，它们用一种顽强的毅力拼搏着，奋斗着。以最坚强的精神驱走风雨，迎接彩虹。从小草的身上我看到了奋进的力量，感受到了它们的坚强和对生命的的希望。

生命的乐章诗歌 篇5

用倔强的笔抒写流向密林深处的词句，

我心中的一线光芒与大地融合

用树叶的摇动去唤醒绿色成荫，

我爱过的每一个生命瞬间于过往，

他们曾赋予我大海蔚蓝的胸怀。

波澜的起伏，远行的的航标，

我爱他们收容我的沉浮与不鞭，

每一线光芒而宁静的早霞，

当我睡眼惺忪被你火热的光芒融入，

每一个孤独的夜萦绕过的阴影，

瞬间被铲入脚下，

我迎着阳光继续着每一天的远行，

倾听每一旋律赋予给我的音符。

他们将成为我阅历的烙印 ，

感恩——生命中最美的乐章 篇6

感恩”是一种认同。“感恩”是一种回报。感恩”是尊重的基础。“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知。现在的小学生不仅缺少对感恩的理解，而且缺少对感恩的实践，为了教育学生拥有一颗善良的感恩之心，我校在4月7日开展了以“感恩——生命中最美的乐章”为主题的班队活动。

全校各班采取不同形式表现了此次班会的主题，低年级主要开展以观看视频，例如：邹越老师的感恩演讲；历史上的感恩典故，然后教师组织学生进行讨论。高年级则采取演唱感恩歌曲，编排表演我们身边的感恩场景，让学生真正领悟感恩的意义。

让语文课堂奏响生命的乐章 篇7

一、转变观念，尊重学生的生命

传统的教育观认为，教学是人类社会特殊的认知活动，学生就是这一活动中的知识受体。因此，把丰富的课堂教学，简单地归结为特殊的认知活动，把充满活力的学生仅仅看做是知识受体。它忽视了课堂教学过程中人的因素，导致课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，使学生的生命力在课堂中得不到充分发挥。

为使语文课堂迸发出勃勃的生命力，我们务必重新认识学生。我们的学生是一个个活生生的生命体，是一群既有个性又有整体性，既能接受知识也能创新知识的活泼的生命体。教师要尊重生命，建立平等、民主的师生关系；体贴生命，细心呵护学生的生命欲望；扶持生命，让学生天天在快乐中有进步。只有高度尊重学生，一切为了学生，我们的教育工作才能事半功倍。

二、开放创新，关注学生的生命发展

对小学生的发展来说，学习的兴趣和自信心是比知识技能更重要的条件。教师应打破以学科知识体系为本的教学观，以培养学生的发展性学习为目的，强调学生对语文学习的兴趣和需求，积极倡导以体验与感悟为主的学习方式，在此基础上发展学生以理解和运用祖国语言文字的能力为重点的语文素养。

1.课堂组织形式的开放

如果我们的课堂仍然是传统的填鸭式的“一言堂”，那么就很难使学生真正意义上参与进来。当前，教育进入了21世纪，我们的教材、教学思想都发生着巨大的变化，我们的课堂组织形式也随之发生变化。我们可以改变传统的整齐划一的课桌椅的排列形式，根据实际教学的需要，可以安排半圆形的排列形式，可以安排圆形的排列形式，也可以安排小组围坐形的排列形式……总之，一切安排都为激发学生的自主精神服务。虽然看上去只是座位形式的改变，但实际上这是一场真正意义上的教学改革。孩子们可以自由表达自己的感情及真实想法，改变了过去的师生关系，真正激发了他们的个性发展。

2.教学内容的开放

传统教学一味强调以教材为纲。试想，一学期就围绕着教材学三四十篇文章，怎能学好语文？叶圣陶先生很早已提出：“教材无非是个例子。”《义务教育语文课程标准》中也明确指出：只要“符合学生的身心发展特点”、只要“体现时代特点和现代意识”、只要具有“典范性、文质兼美的特点”的文章，都可以拿来让学生学习。有了这种新课程意识，才能站在教材上，主动关注社会，大量阅读吸收；才能大胆改革传统教法，着力培养创新思维；才能放远目光，拓展阅读，关注学生的发展。

3.教学评价体系的开放

教学评价具有强大的导向功能。传统教学评价以学生的认知发展为主要标准，以“作业加分数”为基本形式，以教师为评价的主体，忽视了学生主体发展与情感的发展。因此，我们要从关注学生的发展出发，力求评价本身的多样化与多元化。评价主体可以有：学生本人、同学、老师、家长、社区等；评价内容可以有：兴趣性、创造性、知识性、合作性、动手能力、进步程度等；评价对象可以有：学生个人作品、小组集体作品等；评价方式可以有：文字性评语、象征性评价、展示性评价、档案制评价……评价应充分发挥它的激励作用，让每个学生因评价而增强进取的信心，扬起前进的风帆；评价应充分发挥它的发展性功能，让学生把每一次评价作为前进的新起点。

三、课程整合，提高学生的生命质量

通过课程的整合，我们可以给学生更多的活动空间，提高学生的学习质量、学习效率，从而达到提高学生生命质量的目的。

1.加强学科内部整合

以小学语文的习作为例，传统的观念是，一二年级写话训练，三四年级片段训练，五六年级才进入篇的训练，小学作文教学在强调“真实性”的前提下，人为地分解为单一的记叙文、说明文，学生极为丰富的内心体验、充满童趣的生动想象会缺乏足够的表达空间。整合的观念则是：儿童在入学前已经储备了大量的口头语言，有交流的欲望，那么，就可以从一年级开始，将表达与交流作为教学的中心环节，将识字教学、阅读教学、写作教学以及口语交际等有机地整合在一起。至于如何写作，写作所需的知识与技巧，教师不必说得太早，尽量让学生在阅读和自己的写作实践中感悟、体会。

2.加强学科间的整合

整合能使教育真正实现培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的任务。因此，我们要加强语文学科和音乐学科、美术学科及其他学科之间的联系，学生只有在做自己喜欢做的事情中，才能真正投入，放飞想象，有所创新。我们要努力使各科知识互为促进，有机融合一体，让学生有一个广阔的学习天地，自由自在地遨游在知识的海洋中。我们要使语文课程具有活动性和研究性，通过活动和研究把各门课程整合在一起，使学生得到生动活泼主动的发展。

新世纪的教育正在悄悄地发生着变化，真正意义上的教育定会随着时代的发展，越来越回归“人本”。让我们共同关注学生的生命，让我们的语文课堂奏响生命的乐章！

参考文献：

[1]黄晓微.让想象奏响课堂生命的乐章[J].新作文（教育教学研究），2011（11）.

谱好生命的乐章 篇8

每天都是崭新的一页，每个清晨都是独一无二的新颖,快乐的生活每一天，让分分秒秒都充实，让人人都生活的潇洒、如日之升般的有朝气，才是人生活的真蒂。面对那蓬勃的朝阳，霞光普照，恩泽润万物！那娇鲜的花朵更明艳，那满园的青绿更郁浓，纯露在草尖凝结璀璨的宝石，多情的鸟儿在晨风中煽情的演唱，勤劳的人早早就开始了新的征程。

不要因为我们曾经跌倒，就再不愿站起来而忘记赶路，到头来只会使自己一无所有；不要因为前方满是风雨，就犹豫徘徊畏缩不前，到头来只会使充满希望的生命之花凋谢枯萎；不要因为往昔的辉煌而忘乎所以，沉淀其中而不能自拔，到头来只会使如火的激情悄然熄灭。因此在人生的旅途中，无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记起程，忘记赶路。

鲜花和掌声从来不会赐予那些守株待兔者，而只馈赠给那些风雨无阻的前行者；空谈和阔论从来不会让你的梦想成真，到头来只会留下“白了少年头，空悲切”的慨叹；只有起程和前行才是成功的唯一路途。只呐喊而不冲锋的士兵不是好士兵，只瞄准而不射击的猎手不是好猎手。

起程，需要你辨别方向。不辨别方向的起程无异于盲人骑瞎马，不但达不到前行的目标，还会使你离目标越来越远，甚至会迷失方向，南辕北辙，误入歧途。起程，需要你坚强自信。没有坚强自信的起程，在前行的路上遇到急流险滩闪电雷鸣时，要么是畏缩不前，要么是半途而废。

如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟；就像广阔的晴空挡不住突来的风暴，突来的风暴也挡不住你远行的背影。即使世俗的围墙挡住了你万丈的豪情，但决挡不住你铿锵的步伐；即使厚重的夜幕挡住了满天的星斗，但决挡不住你心中点燃的一盏灯；即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体，但决挡不住你渴望的信念。

也许，你航行了终生也没有到达彼岸；也许你攀登了一世，也没有到达巅峰；也许，所有的耕耘也没有收获；也许所有的泪水都白白的挥洒„„但是，敢为天下先的未必不是勇士。敢于面对失败的未必不是英雄。人生其实就是一个过程，不必太在乎奋斗的结果，奋斗了，就应问心无愧，生命其实就是一次播种，播种了不一定都有结果，但不播种却不会有收获。

谱好生命的乐章 篇9

有三个人要被关进监狱三年，监狱长要他们三人各提一个要求。

美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。

法国人最具浪漫，要一个美丽的女子相伴。

而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。

接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。

最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了300%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”

谱好生命的乐章 篇10

一、听，感受生命之珍贵，把握青春年华

听、说、读、写是语文课程教学的基本形式。在小学阶段，学生们的感情十分丰富、细腻。在实施生命教育的过程中，教师应把握学生内在的情感诉求，用“听”来引导他们走进教学情境，感受生命之珍贵，更好地把握青春年华。例如，在教学苏教版《在大海中永生》一课时，为了缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀，笔者牢牢地把握文章情感的主线，紧扣“情”字，以听代讲，让学生在聆听中完成情感体验，在心灵上受到震撼，在情感上得到熏陶，在思想上受到启迪。上课伊始，笔者通过多媒体播放了学生们耳熟能详的歌曲《春天的故事》，并提问：“春天的故事，是为歌颂谁而创作的歌曲？”接着，展示邓小平画像，简介邓小平生平；接着提示：“就是这样一位立下丰功伟绩伟人，却在1997年2月19日悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一次缅怀这位历史伟人。”最后，教师进一步进行范读，让学生深刻体会亿万中华儿女对邓小平逝世的悲痛之情，从而更加热爱生命，用伟人的精神激励自己，努力学习，报效祖国。这样，不知就不觉把学生带进课文中。

二、说，倾诉生命之感动，常怀感恩之心

感恩是人文精神的重要内涵，也是生命河流中最迷人的风景。感恩教育同样是生命教育的重要组成部分。在人的生命历程中，我们往往被身边看似微不足道的小事儿所感动。一个动作、一个眼神、一句话语、一件小事都会激起我们心中最柔软的感情，感受到来自父母、朋友、社会的温暖。因此，语文教师可以利用多种形式让学生把感恩之情“说”出来。教师可以利用主题班会、校园广播、课堂读报等形式，引导学生把生命中的感动倾诉出来，从而引起学生的情感共鸣。

例如，在“感恩父母，大爱无言”主题班会中，大家都踊跃举手，争先恐后地发言。有的学生说：有一次他夜里发烧，当时家里没有退烧药，母亲顶着寒风步行数里去村外诊所买药；母亲回来后又彻夜未眠，寸土不离地陪在自己身边。有的学生说：看着同学们都有新书包，自己也特羡慕，由于家庭贫困，怎么也不好意思向父母开口；但父母似乎早猜透了自己的心思，硬是省吃俭用给我买了个新书包。还有的学生说：自幼母亲早逝，是父亲把自己一手带大，既当妈又当爸，还要在外打工，但不管如何辛苦，他每次回来都对我疼爱有加，逗我开心……学生们讲得声泪俱下，感人至深，引人深思。这给每一个学生都上了感恩的一课，相信“爱”的种子早已在他们心中生根、发芽。

三、读，诠释生命之真谛，学会担当责任

人为什么会来到这个世上？生命的意义是什么？生命的价值是什么？也许这是一个复杂深奥的哲学问题，也许这些问题永远也没有标准的答案。小学生对于这样的“命题”自然会感到困惑和不解。教师也不必急于进行定义。但生命的真谛，似乎可以从古今中外的历史典故、名篇佳作中去感悟和诠释。

阅读，是语文教学的重头戏，也是语文教师实施生命教育的基本形式。教师可以借助阅读课引导学生进行广泛阅读。从“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”的匈牙利诗人裴多菲，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥；从视死如归、慷慨就义的刘胡兰，到机敏过人、疾恶如仇的抗日英雄王二小；从遇事沉着冷静、强忍剧痛的“最美司机”吴斌，到为救学生失去双腿的“最美教师”张丽莉……这么多可歌可泣、感人肺腑的故事需要学生通过阅读来领会、感悟。透过文字，学生们会感受到生命的温度，会真正懂得生命的价值和意义——奉献他人，勇于担当。

四、写，追求生命之精彩，塑造完美自我

1.摘抄感悟名言名句

鼓励学生阅读经典名著，在充分体验生命历程中，摘抄其中的名言名句并写下自己的感悟。如《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金说的名言：“人生最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当是这样度过的，当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业———为解放全人类而奋斗。”

2.发挥板报功能

我们可以把学生们生命中最感动的事写在黑板上，并定期更新，让生命的阳光照进每个人的心里。

3.自办电子报刊

发挥网络功能，通过自办电子报刊等形式弘扬人间大爱，用生命的精彩照亮人生。

总之，人是自然生命、精神生命和智慧生命的统一体，缺乏人文关怀的语文课堂是不完整的。语文教师应通过丰富多彩的教学活动培养学生的生命意识，用自己的实际行动诠释生命的意义和价值，让学生以更加积极的心态去面对人生、创造未来。

谱好生命的乐章 篇11

现在谈第二个问题，即以自身为尺度的问题。说来有趣，你所喜爱的，你以为旁人也喜爱，你所恐惧的，你以为旁人也恐惧，你最厌恶的，你以为对旁人也十分有害。其实，事实往往并非完全如此。

我曾经竭尽全力地把我年轻时候喜欢唱的歌、喜欢读的书推荐给我的孩子们，孩子们嘲笑我唱过的“胜利的旗帜，迎风飘扬”和“灿烂的太阳，升起在东方”之类的词，他们说：“您那时候唱的歌的歌词怎么这么水呀？”我感到奇怪，因为我觉得他们唱的歌的歌词才不成样子呢！直到过了很久才悟到，一代人有一代人的歌，他们有时会接受一点我的所爱，但是他们毕竟有自己的所爱。生活在不同的时代、不同的背景下面，不可能各方面都一致。

我发现人的这种以自己的好恶为尺度来判断事情的特点几乎可以上笑话大全。一个母亲从寒冷的北方出差回来，就会忙着给自己的孩子添加衣服。一个父亲骑自行车回家骑得满头大汗，就会急着给孩子脱衣服。父母饿了也劝孩子多吃一点，父母撑得难受了就痛斥孩子太贪吃。父母寂寞了，就责备孩子太老实太不活泼。父母想午睡了，就觉得孩子弄出的噪音讨厌。父母想读书了发现孩子不爱学习。父母想打球了发现孩子不爱体育。父母烦心的时候就更不必说了，一定是更看着孩子不顺眼了。

上一代人对下一代人的消极评价，究竟有多少是靠得住的？有多少是以己度量人度量出来的？反过来说，下一代人不是也以自身当标尺吗？当他们看到上一代人已经发胖、已经白发、已经少懂了许多新名词的时候，他们是多么失望啊！你怎么不想一想，老一代也大大地火过呢！英语里有一句谚语：Every dog has its own time．（每一条狗都有它自己的时代）上了年纪的人与年轻人之间，多么需要更多的相互了解！

我无意用简单的进化论观点来认定新的一代一定胜过上一代，但是至少，人们是发展变化的，社会是与时俱进的，科学技术、思想理论、生活方式直至价值观念都是不断发展变化的。你高兴，认为它越变越好，它会变化；你不高兴，断定它越变越坏了，它照旧变化；你给以很高的评价，它要变；你评价极差，认为是一代不如一代，全是败家子，它也要变。

前人的许多东西都是需要继承、需要珍惜的，后人的变化中，在得到进步、得到崭新的成果的同时也会失去一些好东西，付出一些也许是太高太过分了的代价。但是想让下一代人不发生任何变化是不可能的，只有理解这些发展变化，才能占据历史的主动性，才能取得教育或影响下一代的主动权，也才能赢得下一代人的信赖和尊敬。同时年轻人也只有把前人的一切好东西继承下来，才有资格谈发展和创造。

谱好生命的乐章 篇12

曾长期担任菲律宾外长的罗慕洛穿上鞋时身高只有1．63米。原先，他与其他人一样，为自己的身材而自惭形秽。年轻时，也穿过高跟鞋，但这种方法终令他不舒服，精神上的不舒服。

他感到自欺欺人，于是便把它扔了。后来，在他的一生中，他的许多成就却与他的“矮”有关，也就是说，矮倒促使他成功，以至他说出这样的话：“但愿我生生世世都做矮子。”

1935年，大多数的美国人尚不知道罗慕洛为何许人也。那时，他应邀到圣母大学接受荣誉学位，并且发表演讲。那天，高大的罗斯福总统也是演讲人，事后，他笑吟吟地怪罗慕洛“抢了美国总统的风头”。更值得回味的是，1945年，联合国创立会议在旧金山举行。罗慕洛以无足轻重的菲律宾代表团团长身份，应邀发表演说。讲台差不多和他一般高。等大家静下来，罗慕洛庄严地说出一句：“我们就把这个会场当作最后的战场吧。”这时，全场登时寂然，接着爆发出一阵掌声。最后，他以“维护尊严、言辞和思想比枪炮更有力量„„惟一牢不可破的防线是互助互谅的防线”结束演讲时，全场响起了暴风雨般的掌声。后来，他分析道：如果大个子说这番话，听众可能客客气气地鼓一下掌，但菲律宾那时离独立还有一年，自己又是矮子，由他来说，就有意想不到的效果。从那天起，小小的菲律宾在联合国中就被各国当作资格十足的国家了。

由这件事，罗慕洛认为矮子比高个子有着天赋的优势。矮子起初总被人轻视，后来，有了表现，别人就觉得出乎意料，不由得佩服起来，在人们的心目中，成就就格外出色，以致平常的事一经他手，就似乎成了破石惊天之举。

纵然存在一些缺点，仍有成功的机会。只要你肯于承认自己的缺点，积极，努力超越缺点，甚至可以把它转化为发展自己的机会。

靠谱好青年 篇13

北京青田国际环境艺术设计有限公司 总经理

出生在部队大院的艾青，一直梦想着当一名武打明星。受父亲的影响，他从小就学习各种拳法，自称5岁之前都在「打打杀杀」中度过。后来在外公的阻挠下，他放弃了武术，跟着外公学起了艺术。

从武术转变到艺术，艾青说，最怕的是孤独：寒暑假没有小伙伴的陪伴，而是跟着外公在家里学习，直到高三毕业那年，外公才让艾青去见识外面的世界。从大学时，他就为自己设定了坚实的目标：毕业后开一家属于自己的设计公司。为了支持这个梦想，他在上学期间就开了间校园酒吧，算是第一次创业。大学毕业后，他想去北京闯荡，父母则希望他在学校里继续深造，他说自己赌气之下，怀揣1500块钱就来了北京。刚来时，住地下室的他，忍受着孤独、无助与绝望，他说一个男人总要经历一些东西才能够成长，历练出来后就会有浴火重生的感觉，再遇到困难时就能从容面对。

为了给自己的设计公司筹钱，艾青在北京开始兼做美术培训。他用了5年时间，成长为深圳广田建设集团北京部的设计总监。并且创办了自己的公司——北京青田国际环境艺术设计。

创业之初，他只有一个简单的想法：找一帮热爱设计的设计师组建一个自己的团队，接一些项目，就算创业了。但理想和现实，永远没那么简单，他说，你需要见很多不同的人，跟不同的人打交道，还得处理好家庭事务，这是最辛苦忙乱的阶段，却也是自我成长最快的阶段。在经历过来北京后最难熬的几年后，艾青说，自己已经有了免疫力，再遭遇到同样的事情时，基本上能做到胸藏惊雷而面如平湖。

他说，每个年代的人都有一个年代该负的责任。艾青自认靠谱的地方在于勇于担当，只有这样才能给自己的团队做出榜样，拿出这一代年轻人该有的态度，也会在这个时代里证明自己的实力。

陆初昀

友个优国际食品股份有限公司

总经理

这个在美国长大的“80后”，毕业于美国加州大学圣地亚哥分校生化工程系，怀抱着对健康的热情、对甜品的热爱，决心把健康的甜品观念带给华人。于是在2009年，他创办了YOFOYO，并在中国台北第一家门店「新鲜优格」制作出天然、健康、零负担的冰品。

对于创业，他说是偶然也是必然。陆初昀从小就比别人经历得要多很多。小学一年级时，父母为了他和哥哥能有更好的未来，带着兄弟二人移民美国。在台湾他是个爱出风头的孩子，在赞誉中声中长大，然而到了美国，打击很快就来：不会讲英文，没有朋友，吃饭的时候都是一个人。这让他的心里产生了极大的落差，所以他拼命读书，在接下来的一年中极力改变着自己。

大学时，陆初昀以优异的成绩拿到了37个公司的面试通知，但最后的结果却是一个工作机会都没有拿到。他说整个人的感觉，就像从天堂掉到了地狱，经历过多次打击后，他决定自己创业。

每个创业者都会经历不同的困难，陆初昀也不例外。由于长时间在国外生活，初回台北的他，已经对这里的文化感到陌生，兼又语言不通，所以常被骗。他创业，还遭到了家人的反对。他至今还都牢记那段最艰苦的日子，长达6个月的时间，他每天都只靠一个红豆面包过活。如今回头去看，他认为那些外在的压力并不可怕，可怕的是克服自我的压力，即使在最艰苦的时候也要微笑面对明天。所以不管压力多么大都要撑得住，这才是他觉得最重要的。

谱好生命的乐章 篇14

项目化发展活力

在创先争优活动中，江西省高安市围绕“利用党的建设成果保证项目建设，以项目建设促进党的建设”这一思路，推进基层党建工作项目化发展，谱好“预备、进行、结束、推广”四部曲，全面推进基层党建工作上新水平。

谱好“预备”曲，彰显项目特色。全市23个乡镇（街道、景区）党（工）委书记和12个市直单位党（工）委书记按照“切实可行、彰显特色、好中选优”的原则，自主选题，择优立项申报，并说明推进项目的背景、意义、思路、措施、预期目标、实施计划等，报市委组织部审批评估。申报项目涉及党内民主建设、干部队伍建设、党员队伍建设、基层党建工作责任制等10个方面，全市共确定了13个规定项目、38个自选项目，并统一制成《高安市2012年基层党建工作项目一览表》，下发到全市各基层党组织供借鉴参与。谱好“进行”曲，确保项目质量。在项目确定后，各党（工）委将项目层层分解，定人员、定事项、定目标、定责任、定时限，扎实推进党建项目的实施。市委党建工作领导小组将建立全市基层党建工作项目库和管理台账，定期对项目进行跟踪调度和汇总分析。各党（工）委每半年组织召开一次调度会，及时分析和解决项目实施过程中存在的问题，确

保项目顺利推进。同时，市委组织部将采取随机抽查或巡查等方式，对每个项目进展情况进行不定期督促指导，将各项工作考核到月，安排到周，具体到天，促进工作扎实有效开展。

谱好生命的乐章 篇15

产销再创新高，行业增长显著。对于中国汽车业，2003年又是一个让人欣喜的“丰收年”。截至到10月份汽车销售达到约350万辆，同时，估计全年销量将超过420万辆，同比增长三成。此外，2002年利润增速远超数量增长的景象在2003年再现，至9月份，行业利润总额已达到了590亿元，同比增幅近八成。行业大部分运行效率指标，如净资产收益率、全员劳动生产率等，在2002年已有显著改善的基础上2003年又有了明显的提高。

降价正在进行时。从2003年1月1日红旗明仕降价1万开始，截至11月底上海大众宣布POLO全线降价，国产车2003年平均降幅为9.25％。这个数字意味着通过一年势同水火的价格战，国产车价已经比2002年缩水将近1成。

2003年国产汽车的降价幅度和广度都是前所未有的。2003年前11个月，在国内车市数百种车型中，没有直接降过价的只有十几种，其中还不排除有的车型通过增加配置等方式巧妙地变相降价。国产车绝大多数车型都被卷入了价格战的阵营，其中还有相当一部分车型一年一次降价都不过瘾。

四波降价潮前赴后继。如果按照时间段来划分，2003年车市一共经历了四波降价潮。第一波是2003年春节前，以红旗明仕为代表车型，跟风者如富康新浪潮、奇瑞；第二波是5月份，以赛欧为代表，富康新自由人、夏利紧随其后；第三波是国庆节前后，以东南菱帅和南京菲亚特系列为代表，波及车型更多，捷达、宝来、桑塔纳、威驰均没能幸免；第四波将是在2004年元旦和春节前，代表车型为POLO，赛欧、高尔、千里马等车型在旁助威。

2003年上半年的降价车型以老款车型为主，而下半年随着竞争的升级，许多年内刚上市的新车型也开始自贬身价，代表车型不胜枚举，如菱帅、嘉年华、高尔、三厢POLO、西耶那、千里马。

汽车暴利时代告终。价格战为消费者带来了实惠，消费者对国产车价格的认同感也在不断增加。北京亚运村车市每年例行的消费者问卷调查很能说明问题。在接受调查的1000名消费者中，2003年仅有3％的消费者认为车价依然太高难以接受。而在2002年底，选择这一选项的消费者人数达到26％。2003年认为国产车价格已经比较适中的消费者比例达到了35.5％，2002年只有12％的消费者对车价表示满意。汽车行业暴利在2002年还是消费者控诉的主题之一，在2003年绝大多数消费者已经改变了观点。

2004年还有降价空间。结束了暴利时代，并非标志着国产汽车的价格战就将告一段落。专家预测，国产车的价格还没有降到底，2004年车市还有8％左右的降价空间。

支持这一论断的论据有：从2003年前11个月全国汽车产销统计数字来看，全国汽车产量已经突破400万辆，而销售总数为391万辆，库存在9万辆左右。其中轿车的库存接近7万辆，占了总库存的大部分份额。库存压力将使得轿车成为首当其冲的降价车型。另外，虽然2003年车市产销形势一片大好，但具体到四季度，增速放缓和汽车市场回冷的形势非常明显。亚运村车市在9月份达到有史以来的销售高峰，之后几个月以每周销售减少100辆的速度直线下跌，经销商和厂家都有点坐不住了，降价将是救市的最直接途径。