园林实习心得

园林实习心得（精选7篇）

园林实习心得 篇1

十月国庆收假后，我们毕业班就受建筑工作网之邀，前往桂林进行为期一周的实习。走访了许多园林设计比较完

美的地方，从这些实例作品中，我们学到了许多在课堂上学不到的东西，受益匪浅。

桂林享有“山水甲天下”的美名，它的优美风景之所以文明中外，除了大自然的鬼斧神工，最主要的还是他别具

匠心的园林设计效果。天人合一，恰到好处，看似自然，却又胜似自然。

桃花江、漓江，主要是纯自然山水风景，江水蜿蜒曲折，明洁如镜，把岸边的景色结合起来作衬托，看微风拂过水

面，荡漾着倒影在水里的山石草木、蓝天白云，再加上一两只江上竹筏，又或者迷雾缭绕，这就成了美伦美焕的漓

江风情。桂林是典型的喀斯特地貌，山石岩洞千奇百怪，岩洞内结合人工给予的各种彩色灯光，打照在形状怪异的石笋石钟上，就形成具有较高的观赏价值。

桂林的四湖，被称为东方的威尼斯，采用的都是园林配景的手法，亭台楼阁、人像雕塑、或名花名草名庭，把园林

小品建筑完美地融入到自然风景中去。湖岸边林荫小道迂回曲折，九曲桥、玻璃桥、古溶双桥、凯旋门、日月双塔、知音台等都成了画龙点睛的美妙。

桂林这城市小巧而精致，它没有高耸雄伟的高楼大厦，但是它的房屋建筑却有它独具的特色。漓江大瀑布饭店，是

桂林夜景的亮点之一。采用人造瀑布，结合房屋、灯光以及音乐，造出这么一个大型的音乐瀑布夜景，即体现了它的商业价值，也造就了它独特的观赏价值。同样是一种物品，白天观赏是一种姿态，晚上又成了另一道风景。玻璃

桥、解放桥、丽泽桥等以及街道两旁婆娑的树影，在五彩缤纷的灯光点缀下，使得桂林的整个城市的夜色更加妩媚

风骚。

可以说，桂林的园林景观设计不仅具有较高的观赏价值，同时它还具有高尚的艺术价值和浓厚的文化价值。我们在校学习当中，很少把灯光放进设计当中，可以说我们的知识在这一方面是极其有限的，我们在一味的追求花草树木的优美造型姿态时，竟然常常把迷人的夜色忽略掉。这次来桂林，这一课算是给补上了。

愚自乐园位与桂林与阳朔之间的雁山区大埠乡，是一座以当代雕塑和洞窟艺术为主的大型地景艺术公园。它被誉为

人类雕塑艺术的博览苑。旨在以中国的传统美学精神涵融西方的现代视觉艺术，并配合桂林得天独厚的自然资源优

势，创造自然与人文高度结合的视觉地景工程。“保护自然，创造人文”是愚自乐园的建园理念，这个理念贯穿于

建园历程中的所有规划与建设。所以它整个园的建设以人工造景为主，结合自然风光，采用的都是国际级设计大师

门的园林建筑小品，作品的造型除了外形赏心悦目外，它内在的寓意更是赋予了人生的哲理，另人沉思或开怀。例

如园内作品“水火之间”出自波兰女艺术家芭芭拉.法兰德之手。作品的放置也有特别的要求，放置在湖边。这个

作品形状上既像水的波浪，又像燃烧着的火苗。走近了看还有点像女性的身体。作者将水与火这两种完全不相容的元素，将刚与柔两种完全不同的体验统一在共同的形式里，有她对生命、对宇宙的哲学理解。不仅有水与火的对立

统一，而且有实与虚的对应相生。这件作品从不同的角度看有不同的效果，走近看和在远处看感觉也不一样。它告

诉我们。看待事情要全面，不能一概而论。又如愚自乐园的第100件作品《理性与感性》，是愚自乐园的艺术总监萧

长正创作的。这件雕塑作品表达了萧长正总监的艺术理念。不少参观者对这件作品的第一感觉是像武器。萧长正总

监自己谈他的创作想法时提到，假如有一把利刃能划开天空，那么掉下来的除了重量之外，会是什么呢？这里的利

刃当然也是武器。只是，武器不仅仅是一种物质存在，它打开的也不仅仅是物理的天空。就像所罗门的瓶子，一旦

打开，人类心灵中的魔鬼就得以释放。所以，我们看到的这个雕塑时，它不仅呈现出一种物理意义的空间构成，而

且表达了灵魂意义上的心理空间构成。而如何平衡人类的理性与感性，在保守和泛滥的两端找到最佳点，不要过犹

不及，而要恰到好处，达到从心所欲又不逾矩的境界，已经成为当代人很关心的问题。

此时，我们发现，当代艺术的一个很重要的特点就是尊重接受者的体验，一件作品如果能激起接受者的想象，那么

作者是创造出来的作品就应该算的一件成功的作品了。

愚自乐园的艺术文化气息深深感染到我们这些即将走上社会走上岗位的毕业生，我们对这个飞速发展的社会了解得

少之又少，面对现在大学生的就业压力，我们或多或少的在自己的心中已经有了那么一点苗头了吧。不管前方的路

有多困难，我们都要看到它的两面性，勇于去面对去挑战。我们学园林做园林不仅要在学校努力学习，以后的每一

天我们还得继续努力学习，结合天时地利人和，制造美、创造美、完善美。只有这样我们才能更深一层次的提高自

我，提高我们的工作能力，提高园林领域的文化程度，这样，我们才能创造出更多的“桂林”来丰富我们的生活、美化生活。同时也感谢建筑工作网做主导的桂林之行。

园林实习心得 篇2

然而, 许多相关高校对园林专业野外实习教学并未给予足够重视, 在野外实习中盲目效仿或者照搬其他高校的生物学 (主要是植物学和动物学) 、生态学野外实习的内容和方式, 而这些专业往往以单项专一的方式进行, 并不适合于园林专业的人才培养目标[4]。这与目前园林专业蓬勃发展的现状和人才培养的模式极不协调。因此, 加强园林专业野外实习教学建设已成为当前园林专业创新性、复合型人才培养的必然要求和紧迫任务。本文针对当前生态学野外实习教学存在的主要问题提出相应的改革措施和建议, 为如何有效地改革野外实习模式、提高实习质量, 实现教学资源的优化配置、高效利用及野外实习教学基地建设等提供指导与借鉴。

1 园林专业野外实习存在的主要问题

以贺州学院化学与生物工程系的园林技术从2006年自2009年间的野外实习过程来总结, 存在的主要问题有:

1.1 教学周期短、教学模式单一。

由于缺乏固定的野外实习场地和足够的经费支持, 野外实习教学大多以1周内的短期课程实习为主。教学模式相对比较单一, 基本以参观学习辅以教师讲解为主, 学生中好学者忙于笔记, 无心者走马观花。实习过程中缺乏独立设计试验和动手实践的训练。在整个实习过程中, 学生一直处于被动接受状态, 教学效果不理想。

1.2 教学内容浅显、陈旧, 不相符, 缺乏创新性。

园林专业野外实习内容大多只是针对生态学、植物学及相关课程的教学大纲和教学任务而设计, 仅处于“认知”层次, 不能和专业知识紧密联系起来。园林专业课程中涉及到的树木学、花卉学等学科一般都采用农业类或理学类的教材, 偏向栽培种植或科属分类、系统解剖等方面。与园林绿化、观赏等专业方面结合的教材不是太少, 就是内容陈旧、浅显。由于没有合适的教材指导, 而师范类的生物学、生态学野外实习又相对完善、系统, 在野外实习中, 很多方面都偏向植物学方面的实习, 以动植物种类识别、分类检索等传统植物学内容为重点。除此之外, 在实践性操作的内容上尤其欠缺, 综合性、设计性和探究性的实习内容更是少之又少。因此, 无法实现不同课程、不同学科之间的知识融合和创新。

1.3 学生学习意识缺乏。

学生的感性认识少, 在实习过程中又处于被动地位, 和实习基地、基地人员缺少交流与沟通, 许多需要调查访问才能了解的内容知之甚少, 因此, 理论知识与实际情况联系不上, 导致学生在野外实习中普遍缺少积极参与的意识和求知欲望;有的学生由于课堂知识学的差, 极易产生逆反情绪, 把野外实习当成郊游;在老师讲解时急于知道结果而忽视对其他特征的观察、描述和理论联系。如教师在将植物的形态特征、生活环境、经济用途、搭配应用等作详细的描述, 学生又会产生急躁情绪或注意力分散, 直接导致了其他同学实习积极性和主动性的降低, 影响极坏, 造成野外实习教学实效不明显。失去了它在高校人才综合培养中的意义, 形同虚设。

1.4 仪器装备缺乏, 影响了野外调查新方法, 新技术的教学。

在野外实习中, 常规的仪器如GPS、望远镜、水平仪、经纬仪、绘图仪等器材极少, 大大影响了在野外的调查实践, 学生的动手能力得不到提高, 限制了实习效果。

2 园林专业野外实习的特点与改革思路

园林专业的野外实习应密切结合本专业的特点与培养目标, 以生态学、建筑美学、园艺美学为核心, 不仅要重点考察植物在自然中的功能与作用、人与环境的和谐关系等生态学方面的内容, 还要重点考察人类合理的、有效地开发、利用动植物, 使之与环境相统一的利用方式, 使学生深刻体会建设生态家园、绿色家园所必须遵循的生态学原理与规划的基本原则。除此之外, 野外实习还应成为大学里最有效的德育、美学教育方式。通过各种方式去引导学生发现美、感悟美也应该是实习的重点。

根据野外实习存在的问题和园林专业人才培养目标、实习特点的需要, 首先确立野外实习的目标是为了培养高素质的和具有扎实动手能力的园林专业人才, 要将德、智、体、美诸方面的培养熔入到实习中去。园林专业应以园林植物与园林规划设计理论和技能的培养并重, 既培养野外工作能力, 又要引导学生自觉树立热爱自然, 共建生态家园的意识, 还要倡导在艰苦条件下吃苦耐劳的精神。然后在具体操作上, 从实习内容、实习方式、实习时间、实习手段以及实习基地和教师队伍建设等方面努力探索, 改善实习效果, 以达到培养高水平人才的目标。

3 改革中的措施与实践

为了不影响教学的连续性, 在2009-2011年的野外实习中, 采取一边实习一边总结, 逐年改善的措施, 在实践中对园林专业野外实习进行调整与完善, 采取的措施有:

3.1 广泛调研, 深刻总结。

对周边的高校, 如华南农业大学、肇庆学院、广西师范大学、广西大学的相关专业的实习情况进行了调研, 交流和总结经验, 虚心学习, 探讨更好的实习模式和方式。

3.2 寻找理想的实习点, 建设固定的实习基地。

实习基地建设是完成好实习任务的基础, 有了相对稳定的实习基地, 实习效果才能得到保障。结合以往积累的经验和实地考察, 我们与姑婆山国家森林公园建立长期合作关系。姑婆山植被保存良好, 物种丰富, 地形复杂, 山势挺拔, 溪流众多;依据地形地势, 建有多处客家风情的建筑景观, 是著名的影视基地;另外还有古老的姑婆庙, 颇具南国庙宇神韵;茶林多处, 瀑布若干。自然风光与园林建设融洽结合, 是比较理想的实习地点。姑婆山国家森林公园与贺州学院相距不足40公里, 交通便利, 大大节省了交通费用。该基地的部分工作人员为本校毕业生, 极易与实习生相处, 能为实习工作的开展提供不少便利条件。

3.3 确定和延长实习时间。

经过数年野外实习的实践, 我们认为实习时间为两周比较合适, 时间安排在第二学年结束后的暑假期间, 这时与生态学、植物学、园林规划理论、绘图等的课堂教学已经结束, 学生掌握了必要的基本知识, 此时通过野外实习加以拓展和巩固, 往往都能收到良好的效果。

3.4 全面的实习内容与专题实习内容相结合。

野外实习前培训, 也是野外实习的一部分。实习前培训的方式包括观看录像资料和多媒体课件、介绍实习方法和实习基地的基本情况, 让学生对实习地点和实习内容有初步的了解;让学生自由组队, 每个队设计一个或多个实习专题, 通过实习老师集体商榷后确定其可行性, 如果专题不可行, 可由实习老师拟出10-20个与环境保护、资源调查与利用、模拟景区再规划、明确主题的植物选择与搭配、测量制图等有关的科研小题目供学生选择。提前布置任务能让学生带着各自感兴趣的课题和以更主动的方式投入到实习活动中, 既激发学生的学习热情又有助于学生有目的地收集数据资料, 完成好实习报告, 有利于培养学生的科研能力。

3.5 改革考核方式, 使德育和美育与专业实习相结合。

在过去实习考核主要以实习报告为依据, 为了避免学生为追求好成绩只而重视实习报告不重视实习过程, 我们制定了综合性的考核方式, 目的在于全面考核学生的参与意识、遵守纪律情况、吃苦耐劳与合作精神、动手能力、分析解决问题能力、获取知识能力等。考核主要包括四方面:遵守纪律情况与值日 (约占15%) ;野外及室内工作表现 (约占40%) ;实习报告 (即专题研究) 水平 (约占25%) ;个人自由作品水平 (约占20%) 。遵守纪律情况与值日由小组成员自行评分取平均值, 野外及室内工作表现由全体带队教师分别给分取平均值, 实习报告根据内容由至少两位相关教师给分取平均值, 个人自由作品水平由全体教师和学生评分取平均值。

个人自由作品是个人在实习结束前自由创作的作品, 文章、诗歌、绘画、摄影、模型都可以, 形式不论, 只要是原创作品均可。个人自由作品在实习结束时与实习点举行作品展, 在森林公园大门口公开展示, 接受游客和工作人员的检阅。回校后, 在校内再进行一次作品的公开展。通过这样的方法来开发学生的才艺潜力, 使学生学会欣赏大自然的美丽, 要用学到的专业知识去更加深刻的认识自然的美, 自觉地去爱护自然, 在大自然中陶冶自己的情操。

4 结语

野外实习教学是一项复杂的系统工程, 其教学改革也是一个不断探索实践的过程。为了确保野外实习教学的顺利进行, 更好地发挥它在高校人才培养中的作用, 应根据专业特点和实际情况进行合理的改革和实践, 不断从教学内容、管理方式、考核方式等方面进行改善和补充。真正做到以学生为主体, 激发学生的学习意识和热情, 提高自主学习能力和专业能力, 促进道德、审美水平, 培养成为高素质综合创新人才。

摘要：本文以贺州学院为例, 结合园林专业的特点和专业人才培养的实际需求, 分析了当前园林专业野外实习教学中存在的主要问题, 提出了整合野外实习内容、规范实习教学过程、改善考核方式等建议, 旨在为实现教学资源的优化配置和高效利用提供指导与借鉴。

关键词：野外实习,教学改革,园林专业

参考文献

[1]董世魁编.环境科学野外综合实习教程[M].北京:北京师范大学出版集团, 北京师范大学出版社, 2011, 3-5.

[2]刘生杰;崔亚东;姬云涛;姜双林.高校动物学野外实习存在的问题与改革对策探讨[J].阜阳师范学院学报 (自然科学版) , 2011 (3) :103-106.

[3]刘长运;薛宝琪;李伟丽.景区规划与管理课程野外实习教学探讨[J].南阳师范学院学报, 2008, 6 (7) :85-88.

[4]程东来.野外实习的意义、作用和建议—以自然地理实习为例[J].咸宁学院学报[J], 2005 (2) :109-111.

园林专业测量学实习方案设计探索 篇3

关键词： 园林专业 测量学 实习方案

1.引言

测量学是园林专业的一门专业基础课，以掌握测图、测设方法、测量仪器的使用、数据处理、误差分析等知识为教学目的，是一门实践性非常强的课程。实践性强表现在以下方面，第一，内容丰富，涵盖面广，测量学课程包含水准仪的认识和使用、水准测量、经纬仪的认识和使用、角度测量、距离测量、全站仪的使用、小区域控制测量等，每个章节都涉及测量原理、测量仪器及数据处理方法。第二，应用范围广，测量学知识在工程的每个阶段都必不可少，如场地测设、施工放样、阅读图纸，都离不开测量学知识，园林测量实习是园林测量教学的重要环节，既验证课堂理论，巩固和深化所学课堂知识，又培养学生的动手能力。

2.实习组织方案

2.1实习内容

测图是测量学三大任务之一，综合园林专业本科水平，实习内容设计为大比例尺地形图测绘，分步骤进行控制测量、碎部测量、地形图绘制。地形图测绘，可增强测定和测设地面点位的概念，提高应用地形图和施工放样的能力，为今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。

2.2实习组织

实习期间的组织工作应由主讲教师全面负责，实习工作按小组进行，每组七八人，选组长一人，负责组内实习分工和仪器管理。组员在组长的统一安排下，分工协作，搞好实训。分配任务时，应使每项工作都由组员轮流担任，不要单纯追求进度。

2.3进度安排

2.4实习任务与要求

2.4.1选取学校为实习地点，将学校分为六个区域，每组一区，各区分别建立独立的小区域控制网，进行控制测量、并内业计算，展绘控制点、碎部测量、测绘成图。

2.4.2在每组所测区域内，选用极坐标法进行碎部测量（主要地物地势的方向线、地物转折点），并展绘碎部点。

2.4.3实训结束时，每组交实习报告一份，图纸一张。

2.5实习具体操作步骤

2.5.1控制测量外业工作。（1）选点：每组在指定地区选若干个控制点，组成闭合导线形式作为平面控制。控制点应选在土质坚实、便于保存标志和安置仪器、视野开阔便于施测碎部之处，相邻导线点间通视良好，便于测角量距，边长约60m—100m左右。控制点选定后，立即打桩，桩顶钉一小钉或用油漆划一十字作为标志，编写桩号与组别。例如第一组的第一点可写成I—1。（2）水平角观测：用测回法观测导线内角一测回，要求上、下半测回角值之差不得大于40〞，闭合导线角度闭合差不得大于+40〞■。（3）用钢尺量距方法量取控制点间距离。（4）用钢尺往、返丈量导线各边边长，其相对误差不得大于1：3000。（5）连测。

为使控制点的坐标纳入本校或本地区的统一坐标系统，尽量与测区已知高级控制点进行连测，否则用罗盘仪测定导线一边的磁方位角并假定一点的坐标作为起算数据。

2.5.2内业计算。将校核过的外业观测数据及起算数据填入导线坐标计算表中，进行导线坐标计算，求出导线各点坐标，见教材。

2.5.3绘制坐标格网和展绘控制点。（1）A2图纸，根据测区范围与图纸尺寸选择合适的比例尺；（2）用对角线法绘制10cm×10cm的坐标格网，格网边长10（或5）cm，并进行检查；（3）展绘控制点；（4）检查：用小钢板尺量出各控制点之间的距离，与实地水平距离比较，其误差不得大于图上0.3mm，否则，应检查展点是否有误。

2.5.4地形测图。碎部测量，极坐标法测图，边测边绘。

2.5.5地形图的检查。自检是保证测图质量的重要环节，因此，当一幅地形图测完后，每个小组必须对地形图进行严格自检，最后交指导教师进行检查。检查可分为室内检查、巡视检查和仪器检查三个部分。一般采用设站检查，在测站上选择距离较长的导线边长进行平板定向，再用另一导线边的方向作检查，经检查无误后，再检测图板上已测绘的碎部点的位置和高程。

整饰顺序：整饰是对图上所测绘的地物、地貌、控制点、坐标格网、图廓及其内外的注记，按地形图图式所规定的形状、大小和规格进行描绘，提供一张完美的铅笔原图，要求图面整洁，铅线清晰，质量合格。先绘内图廓及坐标格网交叉点（格网顶点绘长1cm的交叉线，图廓线上则绘5mm的短线），再绘控制点、地形点符号及高程注记，独立地物和居民地，各种道路、线路、水系，植被，等高线及各种地貌符号，最后绘外图廓并填写图廓外注记。

3.测量学过程监控

测量实习周开始，学生分组进行，每天8点按时出勤，通过组长查勤、报告出勤情况加以组织。组长安排当日工作，包括测量任务、绘图任务、具体分工、仪器保管等事项。教师在过程中巡回指导，做到每1个小时指导一遍，及时发现问题并指导，发现有学生怠工，及时纠正学习态度，询问学生测量过程中有没有问题，及时讲解指导；对测量成果及时检查，通过简单的计算与现场进行校核，及时发现粗差，加以改正或重新测量，及时询问仪器使用情况，询问是否出现故障，一旦出现故障便及时维修并校核。

4.成绩评定

考核三方面内容：实践出勤情况、实践过程中操作情况、测图成果包括图纸、数据记录、实习总结，成绩组成如下：成绩=实践出勤情况（10%）+实践过程中操作情况（30%）+测图成果（60%）。

5.实习存在的不足之处

5.1过程监控不够严密

由于测量实习要分组进行，加上场地和仪器的限制，每组七八人，分工有记录员两名、仪器操作员两名，司尺员两名，绘图员一名，这样会有一两名学生每个测量过程是没有任务的。测量实习一旦开始，各组场地零散分布，范围广，教师很难做到”严密监控”，一些学生不出勤或早退，一些学生出勤但怠于操作，只是看着其他学生工作，自己聊天或看手机。另外，各分工之间应轮换进行，使每个学生都能了解不同岗位的工作，透彻地掌握实习过程的每个环节。

5.2考核方法有待进一步科学

苏州园林实习心得600字 篇4

苏州地区园林城市建设的经验启示我们，园林绿化建设管理要上水平，只有从创新机制，理顺体制，完善管理，提高品位等方面入手。要创出能充分体现自身特色的园林城市，我们认为，我市创园工作应着重在以下三方面开展工作：

一、加强绿化规划建设管理，形成全社会参与绿化建设的氛围。一是完善城乡绿化规划体系，加快编制城市绿地系统专业规划。突出旅游资源特色的南部山区及天目湖绿色旅游规划，突出自然山林特色的燕山风景区和西郊风景区休闲园林规划，突出绿色景观特色的沿护城河、湾溪河市民游憩绿化带建设规划，结合居住区绿化和城市公园、小游园规划，形成完整城市绿化体系;二是完善绿化建设管理体制，在城-管局园林处基础上成立园林局，可为二级局建制，参照张家港市等地办法，实行城乡绿化一体化管理，严格绿化建设审批，实行严格的绿线和绿色图章制度，确保城市绿化不欠新债;三是完善园林绿化达标制度，通过拆房建绿，异地建绿，逐步还清老债，提高单位绿化达标率;四是建立全民植树机制，全民造绿，通过划片包干、建特色林等手段，形成全社会参与园林绿化建设的

浓郁氛围。

二、充分发挥自然资源优势，营造山水园林城市特色。围绕溧阳多山、多水、多森林，山水相依的特色，做足山水特色文章。首先是凸现天目湖山水资源特色，大力推进天目湖自然山水旅游园林建设，让其成为都市后花园中的盆景;其次是加快启动燕山风景区和西郊风景区建设，建成市民近郊休闲乐园，融山在城中，园在城中，绿在城中;第三是加快实施湾溪河沿线绿化景观带建设，形成城区南北向绿化轴线;第四是严格控制城区三块契形绿地，为远期园林绿化建设大发展创造条件;第五是逐步实施沿宁杭高速公路、104国道、芜太运河和S239线两侧绿化防护林带，形成市区东西向四条绿色走廊。

三、推进管理体制改革，完善市场化管理机制。彻底改变目前园林绿化建设管理一体化的落后机制，推进园林绿化管理体制的市场化改革，全面实现建管分离，一方面要加快公园、绿地管理单位的改制和改革步伐，实现由政府包养向企业化管理和完全市场化过渡;另一方

园林实习总结报告 篇5

从7月份到现在，我经历了接近6个月的顶岗实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。顶岗实习的目的是进一步提高学生认识社会和适应毕业后工作的能力，为毕业作好必要的准备，通过完成实际工程的设计和进行工程的施工管理，培养和提高学生认识社会和适应实际工作的能力。通过这次实习，我亲身实地地欣赏了众多不同的景观，感受了不同景观给我们所带来的不同视觉享受，也体会到了不同景观设计所应遵循的艺术手法及原则。这次实习使我体会到了“景观设计”的魅力所在，又让我更加明白了理论知识学习的重要性也极大地激发了我学习的兴趣。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。因此，本次校外实习起到了很好的实习效果。

我所在的单位是XX公司，从进入公司实习的那天我就感受到公司与学校教学的截然不同。在这段实习的日子，我也体会出专业知识和开拓视野的重要性。发现了自己有很多不足的地方，懂得设计需要坚持学习和不断创新。在各位师兄师姐的悉心关心和帮助下，我加深了对原有书本知识的理解，对没有接触过的知识有了进一步认识。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。

在各个大大小小的项目的锻炼下，我的电脑里存了很多有用的参考资料，有方案、有施工图、还有效果图等等，但更重要的是我积累了很多经验，这些是非常宝贵的财富，不管我以后会不会改行，这些都是我人生弥足珍贵的回忆。

我的专业方向是园林绿化设计方向，岗位职责是能独立完成小型园林规划设计项目的规划设计，协助设计师完成大中型园林规划设计项目的扩初设计和施工图设计。这就要求我能运用所学的专业理论知识和实践技能，独立、规范地完成园林规划设计项目的方案设计到施工图设计的全部图纸和文字说明及文本制作，并能正确表达设计意图。能协助实习单位设计师完成大中型园林规划设计项目的资料收集和分析整理，帮助完成扩初设计和施工图设计及文本制作。这是我实习的目标，期待毕业后我能够达到。

在这半年的实习时间里，我学到了很多，无论是做人还是做事，也拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走的路做准备。最忙的时候，可以晚上画到2点多第二天依然继续奋战，也有空闲的时候，可以好几天都没事做。另外自己也还有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，缺乏对相关行业的标准掌握等。所以我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践，做到理论联系实际。之前速度慢的缺点，老板也和我说过，我回去想了想，发觉是自己的态度问题，我没有意识到时间的紧迫，把许多事情都拖着，但是设计是由不得我们的，什么事情都应该早早做好，现在，我已经不会再拖拖拉拉了。我的基础不好，但我相信勤能补拙，一段时间后我的专业知识一定不会比别人差。

在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己

园林实习日志 篇6

实习日志

学生姓名：刘国欢

学号：1001702

所在院部：园林与建工

专业：园林技术

二O一三年六月

一景怡家的短暂时光

2013.3.7

今天是实习第一天，早上9点多。陈总来学校接我们一队人去公司实习，车子开了40多分钟来到了汉口北的公司——一景怡家。

对一景怡家了解的不多，大致就是个植物商城，而我们所在的公司其实就是个很大的花房。

在这里，第一次体验了自己拼接双层床，将不同的零件拼凑成完整的床有不一样的感受。上午，大家一起在收拾场地，搬花、摆花架。下午，我们去附近的商场购买生活用品，这里的商场价格便宜。直到晚上吃饭的时候，还有一个女同学出去了最后回不来。陈总显得有点生气，教育我们在这里要注意安全。在外面就要有外面的规矩。

晚上洗了个澡，躺在床上上网，一天很快就过去了。晚安，明天会更好。2013.3.8

在一景怡家的第二天，早早的起床了。将昨天换下来的衣服洗干净晾好，然后出去晒太阳，遛狗散步。

上午没顾客过来，我们帮爷爷把花房里的塑料薄膜卸下来，把几样花分类换了位置。快到中午的时候，突然发现自己又饿又渴，我回宿舍喝了杯水，回来的时候爷爷从梯子上往下一跳打了个趔趄。我以为有惊无险，大家继续忙完了活过去吃饭。

中午吃饭的时候大家注意到爷爷到腿一瘸一拐的，我心里酸酸的挺难受，他受伤了我也是有责任的，是我疏离职守没照看好。下午顾客很多，我们一边熟悉花房里的植物一边招呼顾客。等顾客少了，我们开始处理水培花卉，洗根、清洗花盆、换水。

傍晚，我骑车一路向北，看到了农贸市场、蔬果市场、食品市场，最后一直来到汉北首府。今天的行程就到这里了。

2013.3.9

第三天，起床感觉到腰酸背痛，喝着稀饭，吃着糍粑，感觉这样简单的早餐也有滋有味的。然后开始熟悉花房里的浇水工作，喷水枪可以控制水流大小和形状，不同的植物所需的水量不同。万年青、滴水观音就很需要水，而仙人掌、龙骨、芦荟就很怕水。

接着陈阿姨带着我们选了几盆蔓绿绒学习制作水培，先是要抖落泥土，然后再清洗根茎。清洗根部就是要尽量把根洗白，然后清除黑色和烂掉的根须。接着就是把清洗好的蔓绿绒泡在消毒液里，等消毒好了就可以制作了。

昨天拆除塑料薄膜，爷爷受伤了，所以剩下的一面薄膜交给我来拆除。在同

伴们的帮助下，我爬上梯子，用起子拆掉薄膜上面的钢丝。一面墙的薄膜，我不到二十分钟就拆完了，昨天爷爷和我们可是忙了一上午啊。年轻就是资本。

中午睡午觉的时候，我和轩轩被陈总叫起来帮忙，也没有抱怨跟着他一起上了屋顶。然后我们发现今天风太大，大风把屋顶上的防晒网和薄膜都掀起了了。我猫着身子走在屋顶上，陈总在中间，轩轩在最后面。屋顶上的风真的好大，我们奋力的抓住薄膜可还是奈何不了，飞起来的薄膜像一只巨大的风筝要带着我离开，我们像倔强的孩子誓死不放手中的长线。奶奶在下面关上了温室的几扇门，鼓进来的风似乎变得安分了一点。我趴在屋顶上，尽量拉长身子压住更多的薄膜。这时候想起了“老人与海”，那个倔强的老人跟大鱼搏斗，我现在也像一个老人在跟大风搏斗。一路走到顶，我用钢丝卡住了薄膜，等风小了点，又跟陈总一起把钢丝加固了。爬下屋顶，这次**终于过去了，陈总看到我胳膊上的伤，我说“小意思”。奶奶一直让我们把这儿当作自己家，现在我渐渐进入状态了。看着周围大棚被吹起来的薄膜，夏素说对亏了我们这个温暖的大棚才幸免于难。

下午，顾客也不少。印象最深刻的是有个大哥在这里买了几盆水培仙人球，我和同伴们送过去的时候，顺便问了下他的工作。园林他也是搞园林设计的，听说我们也是这个专业的实习生，所以特地要了我和婷婷的电话号码。其实啊，机遇总在不经意之间。还有一伙儿顾客也让我记忆犹新，因为他们是我们见到最“刁钻”的客人了，不仅一眼能看穿低价，还砍价砍得利润微薄，最后甚至还让我们送上一盆仙人掌。这笔生意最后还是被我们几个拿下了，薄利而多销，应付不同的客人要用不同的方法。晚上，婷婷帮忙做菜，我吃饭很慢但是没有浪费。在这里过着规律的生活，真是很幸福的日子。

2013.3.10

今天，陈总放我们一天假，我给日志放假一天。

2013.3.11

早上奶奶让我去农业银行看看卡里的余额，再顺便取一千块出来。我推出自行车带着身材瘦小的爷爷去了，爷爷很轻所以骑上去轻飘飘的没有感觉。去了银行才知道爷爷奶奶都不知道银行卡密码，而且银行的工作人员态度不太好，非要密码才给查。

第二次去是准备带奶奶过去的，奶奶身高体胖，坐在矮矮的自行车上吓得惊慌失措，于是又换成我带着爷爷过去了，杨洋骑着另一辆自行车跟在后面。这一次排队等候了一会儿，柜台职员刷了下卡告诉我卡里根本没有钱。我可笑不得告诉爷爷，带着爷爷又回来了，奶奶的心情好像不太好，爷爷的脚好像又疼厉害了。

上午，我们挑出走廊边废弃的盆栽，半死不活的植物被我们搬出来换土修剪，然后选个漂亮的花盆换上去。在花卉课的时候，老师指导过我们组合盆栽的制作，于是我们便用上了，挑不同的植物搭配在一起组合成一盆精美的盆栽。

今天上午姚老师来了，我们忙碌的工作正式开始。除草、施肥、修枝、剪叶。我们开始从一群打杂的慢慢变成辛勤的园艺师。

中午是婷婷做的饭，看她忙活起厨房里的那些事还真是有模有样的。我想帮忙来着，却看起来有点像成心添乱的。饭菜很合口味，这次不是吃饭最慢的了。（偷笑）

下午，上门卖花的生意开始多起来，第一笔生意是一个顾客批发的仙人球。不知道是否因为今天是周一，还是因为天气不好怕出门，一直到五点就只买了两百多块钱的花。奶奶不知道在给谁打电话抱怨水电费太贵，没有生意压力大，我们五个人坐在沙发上听着奶奶的抱怨发呆。真是想帮忙没法帮，想开导却不知道说些什么，只希望生意会越来越好，爷爷奶奶心情好身体好！

暮色降临，黑狗小黑被拴在柱子上焦躁不安，就好像它预见到什么事情将要发生。陈总让我把小黑牵出去溜溜，我解开锁链，小黑在前面独自奔跑。婷婷牵着黄狗胡子跟了上来，胡子是一只文艺的狗，喜欢躺在沙发上睡觉。两个人两只狗在黄昏里散步，绕着大棚走了一圈，最后在河边遇到一只又丑又凶的大狗，小黑和胡子惊慌失措的牵扯我俩回去了。

2013.3.12

今天是不平凡的一天，来这里这么多天终于见到了传说中的“老板娘”——郭姐。郭姐平易近人，说叫她阿姨太老了就喊郭姐；她在花卉方面也很擅长，穿上围裙也是园艺届的一把好手。

今天终于开始真正的水培学习，抖落泥土，洗干净根茎，修剪枝叶...看着姚老师熟练的操作水洗根和水培，原来专业只在一线之间。

正在我以为我们会一直幸福下去的时候，姚老师偷偷把我和轩轩叫进屋子，然后告诉我们一个措手不及的消息：留下我们两个，送另外三个女生回去。

先不论他什么缘由，我和轩轩不论怎样都觉得难以释怀。过了一会儿，收到婷婷发过来的简讯：亲，老板只要你们两个，待会儿我们三个女生就要回去了。

突然觉得有点伤感了，或许我这个人就是比较容易伤感吧。走到外面，吹着冷风，挨个把她们三个的电话都拨了一遍，都打不通。一分钟后，夏素的名字在屏幕上跳动，接听是婷婷的声音。

“我知道了刚才的事...”

“那没什么的。”

“不失落吗？”

“切，失落个毛线。”

“我和轩轩决定与你们共进退。”

“你们留在那里不是挺好么。”

“好个毛线，没有你们我们不是孤单死了。”

就像轩轩说的，婷婷每天在电话里“炫耀”每天我们在这里过的是多幸福，转眼之间曾经的幸福全部像针一样扎在心里。明明心里是很在意很失落，表面上却装出一副满不在乎，飘逸洒脱的样子。是的，她一直说她有一颗强大的心脏，其实我知道强大的心脏就是把所有的压力埋进心里熔炼出坚强的心。我担心有一天心碎了捎带出的漩涡可以把整个人都粉碎。

要走了，向郭姐要了一盆小花。小黑抱着我的腿显得恋恋不舍，胡子还是漠不关心的躺在沙发上睡觉。拍了拍爷爷到肩膀，跟奶奶道了声珍重，最后环视了一眼屋子里的一草一木。

再见了爷爷奶奶，再见了白粥糍粑，再见了小黑胡子，再见了这满屋子的花花草草。装上行李，一路向南。躺在熟悉的床上，温暖如初，满纸长长的记忆，只剩下桌子一角娇嫩的小花。

园林实习心得 篇7

新疆农业职业技术学院园林工程技术专业自2014年开始了探索并实施“春秋分流”的顶岗实习的研究与实践,与新疆的园林企业开展了有效的合作,取得了初步成果。

1 创新顶岗实习模式的必要性

新疆农业职业技术学院园林工程技术专业合作企业的范围主要是天山北坡经济带,其核心是乌昌地区,乌昌地区的生长季节或施工时间为每年的4-11月,南疆则提前1个月生产,阿勒泰地区则退后一个月开始生产,结束生产时间都是11月。在2014年以前园林工程技术专业的顶岗实习的时间安排在第四学期的4-8月,共计160d左右。2011-2013年是新疆园林行业发展的鼎盛时期,园林工程项目多,园林花木需求量大,相应很多园林公司异军突起,每年需要大量的实习生。而在此期间,园林工程技术专业的顶岗实习学生数量为160~200人,共计4个班。在当时的情况下,新疆的园林企业完全能吸纳这些实习生。

随着新疆园林行业高峰发展的结束,2014年以后园林行业进入缓慢发展期,很多园林企业转行,小型园林企业倒闭,企业数量骤减。与此同时,很多企业就园林工程技术专业的顶岗实习模式提出了宝贵意见:他们的生产季节或施工时间是4-11月,而实习学生在8月就结束了实习,后面的生产或施工就常常面临缺人手的情况。针对新疆园林行业发展的现状和企业提出的意见,园林工程技术专业与学校主管部门商定后,决定实施“春秋分流”顶岗实习,即4-7月底派出一半的学生进行顶岗实习,7月初至10月底派出另一半学生进入实习企业。春季与企业签订实习协议时,同时协商秋季的实习生的数量,保障企业在秋季有人可用。两批学生在7月有交叉,目的是为了保证实习生有交接的过程,使秋季的实习生能尽快熟悉业务,进入角色。

2 时间集中的顶岗实习的利弊分析

顶岗实习模式是顶岗实习的顶层设计,决定了顶岗实习质量的可控性、具体实施的可操作性[6]。本研究就园林工程技术专业时间集中的顶岗实习模式中学校、企业和学生面临的利弊进行了总结归纳。

2.1 从学校管理的角度考虑

由于企业需求的实习生较多,而且企业大部分集中在乌鲁木齐和昌吉地区,每个企业能接收2~10个实习生。这样,指导教师负责的学生相对集中,技能考核,安全监管、论文指导等工作比较便利,而且实习管理的成本相对也较低。

实习生是由学校的指导老师和企业的兼职教师共同管理的。但是由于实习生的数量大,往往一个企业只会指派一名企业兼职教师对实习生进行管理,由于兼职教师是在担任企业工作任务的情况下,兼任指导实习生的工作。企业兼职教师的精力和时间有限,而学生人数又较多,很容易顾此失彼。

2.2 从企业管理的角度考虑

企业接收了大量的实习生,减少了正式员工的人员数量,在实习生充足的情况下,企业不愿意让实习学生轮岗,轮岗意味着需要从陌生到熟悉的时间增加,企业不愿意花费人力和精力多次培训新生。时间集中顶岗实习有利于企业节省资源和成本。

由于实习生一般在7月底或8月初结束顶岗实习,在学生愿意的情况下,学生可以到学校申请半工半读,继续在企业实习。但大多数学生不愿意继续实习,而是希望回到学校进行知识的再学习和沉淀。因此,很多企业在人手方面就会出现断层。

2.3 从学生的角度考虑

时间集中的顶岗实习,实习学生人数多,学生会相对比较有安全感,碰到问题和同学沟通比较容易解决。而4月开始刚好是花木生产企业生产季节,在这些岗位实习的学生能接触到播种、扦插、嫁接、苗木管理等生产过程,接触到的实践技能相对全面。

学校一般派出一名教师负责一个年级的实习,指导教师负责的学生人数每年在150~200人。在这种情况下,实习地点较近的,指导教师可以去2~3次批阅实习手册和技能报告;实习地点较远的,指导教师最多只能去1次。学生得到教师指导的机会是不等的。另外企业兼职教师负责人数越多,每个人获得指导的机会越少。如果学生的主观能动性差,碰到专业问题不愿意主动咨询指导教师,那么在顶岗实习过程中的实习质量必然下降。

此外,同一企业的实习生数量多,完全满足企业的生产需要,那么实习生的岗位一般是固定,几乎没有轮岗的机会,学生学到的知识和技能就相对比较单一。

3 根据行业和专业特点创新顶岗实习模式

3.1 园林行业、企业的特点与顶岗实习模式创新

2014年后,新疆园林行业发展进入了相对缓慢的时期,企业数量减少,需要的实习生数量减少。而园林企业主要以民营企业和中小企业为主,不能大规模接收实习生。园林施工企业主要集中在乌鲁木齐和昌吉地区,但其工程项目往往不在乌昌地区而集中在阿克苏、库尔勒、喀什地区;园林花木生产企业,即苗圃和花圃基本上固定在乌昌地区。行业的新特点导致实习点分散程度大大增加。企业工程项目减少,每个企业接收的实习生的人数减少。因此,顶岗实习必须按照市场经济的游戏规则来实施,学校不能唱独角戏;地域性分散的特征也为创新顶岗实习创造了条件。“春秋分流”的顶岗实习模式,7月是新老实习生交替阶段,以老带新,企业不需要增派人手对新实习生进行培训,只需要个别辅导即可,大大节约企业的时间和成本。这种模式既节约成本,又能满足企业的生产需求,受到企业一致好评。

3.2 园林工程技术专业特点与顶岗实习模式创新

园林工程技术专业的特点是适应面广,主要面向岗位有:园林工程施工、园林工程项目管理、资料员、预算员、花木生产及销售、园林工程养护、园林景观设计等。每个企业的岗位有限,需要的实习生数量就不会像以前那么多,时间集中的顶岗实习已经不能满足行业和企业的需要,专业面临必须创新顶岗实习模式的新局面。

4“春秋分流”的顶岗实习模式的实施

4.1 稳定顶岗实习基地数量,创新合作模式

4.1.1 依据企业评分标准,划分等级

通过教学主管部门制定的企业评价和筛选标准对每个企业打分,根据得分划分等级。将得分低于65分以下,不符合教育教学规律和顶岗实习要求的企业剔除出去,从而相对建立稳定的双基地群。所有企业加入到该专业建立的校企合作群中,有利于企业和学校,企业和企业之间的合作和交流。得分在85分以上的企业为紧密合作的企业,以此为依据建立核心企业群。除了顶岗实习的合作外,专业教师可以进入企业开展实践锻炼,了解行业的新技术和新动态。企业方面的能工巧匠或兼职教师与学校合作建立工作室,参与学校人才培养方案、校内实训基地的建设、课程设置、学徒制培养等方面的教学实践。对于紧密合作的企业,本专业将会保证它们春秋两季接收实习生的质量和数量;对于得分为74~84者,为一般合作企业,经过考察基本上满足顶岗实习的教学要求,根据学生总体情况分配实习人数。

4.1.2 企业参与顶岗实习的教学与管理

“春秋分流”意味着合作企业在整个生产季节都能获得实习学生,保证企业生产、施工的顺利开展。合作企业在接收实习企业前,需要提供资料有:营业执照、组织机构代码证复印件,兼职教师学历、职称复印件,实习生岗前培训计划,学生在企业能够完成的技能表(专业教研室提供,企业打√),与学校签订合作协议书,内容包括为实习生提供的岗位、工作内容、实习补贴、假期、安全等方面的内容,对企业在顶岗实习中应尽的责任和义务进行了详细规定。除此之外,企业还需要为学生购买实习责任险。学校和企业共同参与制定《园林工程技术专业顶岗实习校企双重管理手册》。实习过程中,企业兼职教师要对学生的实习周记、技能报告进行评价、打分,并签字。实习结束后,企业根据实习生的实习表现对学生进行鉴定和考核,并打分后签字盖章,作为学生实习成绩的主要来源之一。这种模式将过程考核和最终考核相结合,充分保障实习效果。

4.2 指导教师的纽带作用

4.2.1 实习管理的第一责任人

顶岗实习的指导教师要求是全脱产对实习生进行全程管理和指导。指导教师制定顶岗实习的计划和安排,根据《顶岗实习指导教师管理手册》的办法进行管理。指导教师作为联系学校、企业和学生的纽带,其作用不言而喻。每月对所有实习点检查至少1次,了解学生的实习动态,心理和安全动态,发现问题及时和企业沟通解决,并及时上报教学主管部门。为了保证工作实效,指导教师每周填写申请单,交代要去那些实习点进行检查,第二周将检查情况汇报给主管领导,环环相扣,保证了学校对实习生的管理。同时作为了解行业动态的先锋,发现新技术引入到学校;发现企业攻关课题、项目,开展与企业的深层次交流合作,解决企业技术上的难题。

4.2.2 对企业的监控

在指导过程中,实习指导教师还需要考察企业是否是从培养的角度去管理学生,而不是为了用人而用人,这也是对实习企业进行评分的依据之一。年终教学主管部门会为得分高的几个企业颁发优秀实习基地的牌匾,同时也表明这些紧密合作企业是相对稳定而又处在动态变化中的。

4.2.3 对实习生的管理

指导教师全程对学生的实习周记、技能报告进行评价、打分,并签字,收取学生的论文题目和开题报告,与企业共同管理实习生,实现了校企双重管理。教师指导学生进行选题、开展开题报告,并评定实习成绩。顶岗实习成绩的评定将学生、企业和学校的三方评价结合起来,实行全面考核评价。其中企业评价占40%,学校评价占40%,学生自评占20%。

4.3 实现三方共赢

4.3.1 充分满足企业的需求

深层次的校企合作,意味着学校、企业、学生要三方实现共赢。通过“春秋分流”的顶岗实习模式,有效地解决了企业的人员要求;指导教师的全方位跟进,和企业共同管理学生,保证了合作企业生产、施工的顺利开展;校企合作解决技术、科研难题,解决了企业后顾之忧。如为嘉馨园等园林企业开展了腺齿蔷薇、野生樱桃李、藤本月季的引种等研发项目。

4.3.2 学校的人才培养质量得到保障

通过开展“春秋分流”的顶岗实习模式,校企深度融合,专业教师利用寒暑假进入企业开展实践锻炼和行业、专业调研,提高了教师的眼界和技能水平,企业的技术大师参与到学校的教育实践当中,以企业的要求衡量培养标准,充分保证了园林工程技术专业的人才培养质量。另一方面,教师整个生产季节的跟进,教师的实践能力得到了全面的锻炼和提升。“春秋分流”的顶岗实习模式有利于提高师资水平。

4.3.3 学生的能力得到提高

学生进入企业不仅要学习专业技能,还要学习和提高职业能力及职业素养,只有良好的校企合作平台才能保证这一目标的实现。“春秋分流”的顶岗实习使学生有了轮岗机会,专业能力的提高将会更全面。

5 结论

在市场经济条件下,高等职业教育要关注并满足学校、企业、学生等多方面的利益要求。学校要开展调研,不断提高其服务企业和地方经济的能力。园林工程技术专业“春秋分流”的顶岗实习模式,一定程度上满足了学校、企业和学生的利益要求,实现了三方共赢,提高了顶岗实习的质量,是人才培养的一种行之有效的途径。

参考文献

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[4]钟忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育,2007(3):41-42.

[5]伊丽丽,刘春鸡,刘爱军.高等职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国林业教育,2009,27(1):60-63.