园林工程实习日志

园林工程实习日志（精选6篇）

园林工程实习日志 篇1

湖北生态工程职业技术学院

实习日志

学生姓名：刘国欢

学号：1001702

所在院部：园林与建工

专业：园林技术

二O一三年六月

一景怡家的短暂时光

2013.3.7

今天是实习第一天，早上9点多。陈总来学校接我们一队人去公司实习，车子开了40多分钟来到了汉口北的公司——一景怡家。

对一景怡家了解的不多，大致就是个植物商城，而我们所在的公司其实就是个很大的花房。

在这里，第一次体验了自己拼接双层床，将不同的零件拼凑成完整的床有不一样的感受。上午，大家一起在收拾场地，搬花、摆花架。下午，我们去附近的商场购买生活用品，这里的商场价格便宜。直到晚上吃饭的时候，还有一个女同学出去了最后回不来。陈总显得有点生气，教育我们在这里要注意安全。在外面就要有外面的规矩。

晚上洗了个澡，躺在床上上网，一天很快就过去了。晚安，明天会更好。2013.3.8

在一景怡家的第二天，早早的起床了。将昨天换下来的衣服洗干净晾好，然后出去晒太阳，遛狗散步。

上午没顾客过来，我们帮爷爷把花房里的塑料薄膜卸下来，把几样花分类换了位置。快到中午的时候，突然发现自己又饿又渴，我回宿舍喝了杯水，回来的时候爷爷从梯子上往下一跳打了个趔趄。我以为有惊无险，大家继续忙完了活过去吃饭。

中午吃饭的时候大家注意到爷爷到腿一瘸一拐的，我心里酸酸的挺难受，他受伤了我也是有责任的，是我疏离职守没照看好。下午顾客很多，我们一边熟悉花房里的植物一边招呼顾客。等顾客少了，我们开始处理水培花卉，洗根、清洗花盆、换水。

傍晚，我骑车一路向北，看到了农贸市场、蔬果市场、食品市场，最后一直来到汉北首府。今天的行程就到这里了。

2013.3.9

第三天，起床感觉到腰酸背痛，喝着稀饭，吃着糍粑，感觉这样简单的早餐也有滋有味的。然后开始熟悉花房里的浇水工作，喷水枪可以控制水流大小和形状，不同的植物所需的水量不同。万年青、滴水观音就很需要水，而仙人掌、龙骨、芦荟就很怕水。

接着陈阿姨带着我们选了几盆蔓绿绒学习制作水培，先是要抖落泥土，然后再清洗根茎。清洗根部就是要尽量把根洗白，然后清除黑色和烂掉的根须。接着就是把清洗好的蔓绿绒泡在消毒液里，等消毒好了就可以制作了。

昨天拆除塑料薄膜，爷爷受伤了，所以剩下的一面薄膜交给我来拆除。在同

伴们的帮助下，我爬上梯子，用起子拆掉薄膜上面的钢丝。一面墙的薄膜，我不到二十分钟就拆完了，昨天爷爷和我们可是忙了一上午啊。年轻就是资本。

中午睡午觉的时候，我和轩轩被陈总叫起来帮忙，也没有抱怨跟着他一起上了屋顶。然后我们发现今天风太大，大风把屋顶上的防晒网和薄膜都掀起了了。我猫着身子走在屋顶上，陈总在中间，轩轩在最后面。屋顶上的风真的好大，我们奋力的抓住薄膜可还是奈何不了，飞起来的薄膜像一只巨大的风筝要带着我离开，我们像倔强的孩子誓死不放手中的长线。奶奶在下面关上了温室的几扇门，鼓进来的风似乎变得安分了一点。我趴在屋顶上，尽量拉长身子压住更多的薄膜。这时候想起了“老人与海”，那个倔强的老人跟大鱼搏斗，我现在也像一个老人在跟大风搏斗。一路走到顶，我用钢丝卡住了薄膜，等风小了点，又跟陈总一起把钢丝加固了。爬下屋顶，这次**终于过去了，陈总看到我胳膊上的伤，我说“小意思”。奶奶一直让我们把这儿当作自己家，现在我渐渐进入状态了。看着周围大棚被吹起来的薄膜，夏素说对亏了我们这个温暖的大棚才幸免于难。

下午，顾客也不少。印象最深刻的是有个大哥在这里买了几盆水培仙人球，我和同伴们送过去的时候，顺便问了下他的工作。园林他也是搞园林设计的，听说我们也是这个专业的实习生，所以特地要了我和婷婷的电话号码。其实啊，机遇总在不经意之间。还有一伙儿顾客也让我记忆犹新，因为他们是我们见到最“刁钻”的客人了，不仅一眼能看穿低价，还砍价砍得利润微薄，最后甚至还让我们送上一盆仙人掌。这笔生意最后还是被我们几个拿下了，薄利而多销，应付不同的客人要用不同的方法。晚上，婷婷帮忙做菜，我吃饭很慢但是没有浪费。在这里过着规律的生活，真是很幸福的日子。

2013.3.10

今天，陈总放我们一天假，我给日志放假一天。

2013.3.11

早上奶奶让我去农业银行看看卡里的余额，再顺便取一千块出来。我推出自行车带着身材瘦小的爷爷去了，爷爷很轻所以骑上去轻飘飘的没有感觉。去了银行才知道爷爷奶奶都不知道银行卡密码，而且银行的工作人员态度不太好，非要密码才给查。

第二次去是准备带奶奶过去的，奶奶身高体胖，坐在矮矮的自行车上吓得惊慌失措，于是又换成我带着爷爷过去了，杨洋骑着另一辆自行车跟在后面。这一次排队等候了一会儿，柜台职员刷了下卡告诉我卡里根本没有钱。我可笑不得告诉爷爷，带着爷爷又回来了，奶奶的心情好像不太好，爷爷的脚好像又疼厉害了。

上午，我们挑出走廊边废弃的盆栽，半死不活的植物被我们搬出来换土修剪，然后选个漂亮的花盆换上去。在花卉课的时候，老师指导过我们组合盆栽的制作，于是我们便用上了，挑不同的植物搭配在一起组合成一盆精美的盆栽。

今天上午姚老师来了，我们忙碌的工作正式开始。除草、施肥、修枝、剪叶。我们开始从一群打杂的慢慢变成辛勤的园艺师。

中午是婷婷做的饭，看她忙活起厨房里的那些事还真是有模有样的。我想帮忙来着，却看起来有点像成心添乱的。饭菜很合口味，这次不是吃饭最慢的了。（偷笑）

下午，上门卖花的生意开始多起来，第一笔生意是一个顾客批发的仙人球。不知道是否因为今天是周一，还是因为天气不好怕出门，一直到五点就只买了两百多块钱的花。奶奶不知道在给谁打电话抱怨水电费太贵，没有生意压力大，我们五个人坐在沙发上听着奶奶的抱怨发呆。真是想帮忙没法帮，想开导却不知道说些什么，只希望生意会越来越好，爷爷奶奶心情好身体好！

暮色降临，黑狗小黑被拴在柱子上焦躁不安，就好像它预见到什么事情将要发生。陈总让我把小黑牵出去溜溜，我解开锁链，小黑在前面独自奔跑。婷婷牵着黄狗胡子跟了上来，胡子是一只文艺的狗，喜欢躺在沙发上睡觉。两个人两只狗在黄昏里散步，绕着大棚走了一圈，最后在河边遇到一只又丑又凶的大狗，小黑和胡子惊慌失措的牵扯我俩回去了。

2013.3.12

今天是不平凡的一天，来这里这么多天终于见到了传说中的“老板娘”——郭姐。郭姐平易近人，说叫她阿姨太老了就喊郭姐；她在花卉方面也很擅长，穿上围裙也是园艺届的一把好手。

今天终于开始真正的水培学习，抖落泥土，洗干净根茎，修剪枝叶...看着姚老师熟练的操作水洗根和水培，原来专业只在一线之间。

正在我以为我们会一直幸福下去的时候，姚老师偷偷把我和轩轩叫进屋子，然后告诉我们一个措手不及的消息：留下我们两个，送另外三个女生回去。

先不论他什么缘由，我和轩轩不论怎样都觉得难以释怀。过了一会儿，收到婷婷发过来的简讯：亲，老板只要你们两个，待会儿我们三个女生就要回去了。

突然觉得有点伤感了，或许我这个人就是比较容易伤感吧。走到外面，吹着冷风，挨个把她们三个的电话都拨了一遍，都打不通。一分钟后，夏素的名字在屏幕上跳动，接听是婷婷的声音。

“我知道了刚才的事...”

“那没什么的。”

“不失落吗？”

“切，失落个毛线。”

“我和轩轩决定与你们共进退。”

“你们留在那里不是挺好么。”

“好个毛线，没有你们我们不是孤单死了。”

就像轩轩说的，婷婷每天在电话里“炫耀”每天我们在这里过的是多幸福，转眼之间曾经的幸福全部像针一样扎在心里。明明心里是很在意很失落，表面上却装出一副满不在乎，飘逸洒脱的样子。是的，她一直说她有一颗强大的心脏，其实我知道强大的心脏就是把所有的压力埋进心里熔炼出坚强的心。我担心有一天心碎了捎带出的漩涡可以把整个人都粉碎。

要走了，向郭姐要了一盆小花。小黑抱着我的腿显得恋恋不舍，胡子还是漠不关心的躺在沙发上睡觉。拍了拍爷爷到肩膀，跟奶奶道了声珍重，最后环视了一眼屋子里的一草一木。

再见了爷爷奶奶，再见了白粥糍粑，再见了小黑胡子，再见了这满屋子的花花草草。装上行李，一路向南。躺在熟悉的床上，温暖如初，满纸长长的记忆，只剩下桌子一角娇嫩的小花。

感谢这些日子陪伴在我身边的兄弟姐妹，感谢实习过程中给予我帮助的老师们！

园林工程实习日志 篇2

(一) 研究背景

美国学者波斯纳提出:教师的成长=经验+反思。作为教师教育的起始, 教育实习是其中的一个重要阶段, 它对于教师的专业成长以及整个教学生涯影响深远, 培养反思型教师, 必须从教育实习开始。[1]

目前, 在教育实习中由于缺乏群体互动或即时交流, 无形中削弱了教育实习在培养实习教师反思能力方面的重要作用。首先, 实习教师对自己教学行为的反思通常是个体的反思, 由于缺乏群体互动, 这些闪烁着智慧灵感的实习感悟未能在实习生群体中发挥应有的作用, 让其他实习教师获得启示。其次, 虽然在实习小组教研活动时也可能产生群体的反思, 但通常也仅局限于实习学校少数几个人, 由于时空的限制, 分散在各个实习学校的实习生之间难以开展即时交流, 分享资源与经验;大学指导老师也难以及时了解实习生在实习过程中的心理变化和教育教学中的困惑, 为反思提供即时、有针对性的辅导。

新兴的网络沟通工具blog具有不受时空限制的特性, 能提供即时、方便的互动和交流, 使用者在文章发布与管理上简单易学, 还具备友情连接与评论响应的功能, 运用此功能可将无数blog串连起来, 形成一个分享式的社群。本研究利用blog系统创建一个以实习教师为中心的, 有大学指导教师、中学指导教师和中学生参加的分享式反思社群———上海师范大学生命与环境科学学院生物系生物师范教育实习blog (http://shenghuan.shnu.edu.cn/01shengshi/) , 通过分析实习教师在blog上的反思与同伴评论的情形, 了解实习教师的反思特点以及实习所面临的主要问题, 以期对发展实习教师自我反思促进其专业成长有所启示。

(二) 研究设计

1. 研究对象

本研究以上海师范大学生命与环境科学学院生物师范专业2001~2004级共160名参加生物教育实习的师范生为对象。研究对象参加为时两个月的中学教育实习, 实习内容包括教学实习, 班主任工作实习, 完成一篇教育科研小论文, 以及在blog上自愿书写关于教育实习的反思日志。期望藉由blog上的反思与交流, 协助实习教师养成自我反思的意识与习惯并提升其专业自主成长的能力。

2. 研究方法

本研究以分析质性的资料为主, 亦呈现一些量化的资料。质性资料收集的是160名实习教师在blog上发表的反思日志 (共2052篇) 、同伴评论文章 (共1016篇) 、大学指导教师文章 (共42篇) , 经开放编码 (1) 后归纳分析生物实习教师的反思情况;统计评论文章以量的方式呈现实习同伴间的互动情况。分析拟揭示: (1) 实习教师反思的特点和重点 (2) 实习面临的主要问题。

二、反思日志研究

(一) 实习教师在blog上评论的情况

经统计160名实习教师在blog上共发表反思日志2052篇, 被评论的反思日志共675篇, 约为三分之一。评论文章1016篇, 平均每篇日志得到1.5篇评论文章。虽然blog的评论功能会集中呈现反思社群对评论主题的交流互动情形, 对群体反思有所帮助, 但统计数据显示评论功能并没有被充分利用。观察其评论内容, 主要包括资源和经验的分享以及相互勉励和寒暄。如:

(YY评论HY-2007-09-18) 好强啊!恭喜你了, 上完了人生的第一课。

(HBM评论ZMX-2007-10-21) 加油哦!慢慢来会找到感觉的, 毕竟我们最缺少的就是经验嘛——实际操作是要靠慢慢积累的, 一起加油!大家都在实习啊——

(JJ评论TT-2007-10-25) 有同感——实验课的确不好上。我预先实验安排就很长时间——做完实验清洗也是一个问题——

(二) 实习教师在blog上的反思情况

观察160位实习教师的反思日志, 其反思内涵存在明显的个体差异, 但也呈现出共性的特点以及反映了实习面临的主要问题, 同时也体现了blog对反思培养的重要价值。

1. 实习教师的反思特点及重点

波斯纳 (1989) 认为:“经验的获得是教师成长的重要前提, 但没有反思的经验是狭隘的经验。”实习教师通过教育实习获得教育、教学经验固然重要, 但如果他们不对这些经验进行系统的反思和总结, 这些经验就永远只能停留在感性认识的水平上, 只有在获得经验的同时不断地反思其过程, 认识其规律, 才能发挥教育实习对教师专业发展的更大作用。本研究发现实习教师可资反思的教学经验其实很有限, 在反思日志中他们经常借助学习者的经历、教育理论以及中学指导老师或实习同伴等提供的教学经验进行反思, 从中提炼并吸取富有创新意义的智慧与力量。其中, 中学指导教师的教学经验, 包含了对学科知识、教育知识和情境性知识等的个人理解, 类似于美国舒尔曼 (shulmn, 1987) 提出的所谓教师特有的“学科教学知识” (PCK) 。因而, 这些实用的、具体的教学经验常常会引起实习教师们的感悟, 成为他们反思的重点。比如, 对于如何处理教材, 使教材适用于自己的教学情境, 实习教师是这样反思的。

(JH-2005-10-26-实习札记) 我的指导老师对我说:针对不同层次的学生要有不同层次的教案;知识的重点对于每个学生都是一样的, 但知识的难点是根据每个学生的情况来定的;教学过程中, 要时时注意学生的反映, 注意优等生和后进生之间的差距, 调节好上课的内容和进度……几堂课下来, 我也慢慢领悟了:知识不能靠灌输, 而是在老师的帮助下由学生自己来建构。

(WLP-2004-09-26-听课反思) ……同样是解释“遗传&变异”, ……上课时举了克隆羊“多利”的例子, 学生感觉并不是老师在解释这个知识点, 而是在引入一个新的知识点。而张老师举了众所周知的“龙生龙、凤生凤”的例子, 学生连书都不用看便脱口而出:“这是遗传!”说明例子不是越新越好, 重要的是学生都能理解、接受。

研究也发现, 实习生的特殊身份更能观察到以学生为中心和以教师为中心的教学差别, 似乎更能体会到教师作为教学权威和学生作为学习者的身份、地位以及情感之间的微妙的关系。撰写反思日志对于实习教师在整个社会文化背景下反思教学过程, 树立教师信念、提高教学敏感性和社会洞察力有所帮助。如:

(WLP-2004-09-23-听课感想) ……张老师又一次强调:“我只讲一遍, 待会儿要同学来复述!看看大家到底掌握了没有?”前面半节课, 说实话简直就是“一人堂”, 只有张老师一个人在讲呀讲。直到张老师随机抽查学生复述时, 才有了一点生气, 然而复述毕竟是复述, 学生没有主动权, 我觉得这种所谓的掌握也是被动的, 学习的主人变成了知识的奴隶……应试教育还是素质教育?

(HY-2007-09-27-生物课) 说起早上的抄生物作业现象, 乐老师义愤填膺地说:这些学生极不重视生物课!唉, 期盼高考政策会改变, 不然生物老师的地位不说了, 学生都成语数英+1个书呆子了!

2. 实习面临的主要问题

实习教师进入实习中学, 第一次由学生转变为教师角色, 虽然充满了新鲜和刺激, 但慢慢地, 他会发现自己处在专业信念的理想和教育环境现实的夹缝中, 面临着专业自主和科层控制的冲突。这种“现实的震撼” (Reality Shock) [2]反映了实习教师所面临的挑战。美国学者傅乐 (fuller, 1975) 根据问卷调查将教师的关注分为四个阶段:教学前关注 (Pre-teaching Concerns) 、早期的生存关注 (Early Concerns about Survival) 、关注教学情境 (Teaching Situations Concerns) 、关注学生 (Concerns about Student) 。[3]本研究与傅乐有相似的发现, 即实习教师的关注点依次聚焦于关注自身、关注教学任务, 最后才关注到学生的学习以及自己对学生的影响。通过对反思日志的分析, 总结实习面临的问题主要是:“如何树立教师威信?”“如何改善和评价教学效果?”“能否胜任教师工作?”

(1) 实习初期“如何树立教师威信?”

观察日志我们发现实习教师都会遭遇到诸如课堂纪律、师生关系和学生教育上的困难, 正是对实践的迷茫和困惑激发了他们潜在的反思意识, 他们会在日志中把这些问题作为关键事件加以反思, 指导教师的指导会使实习教师的反思由日常的琐碎事情转为有意义的教育课题。如:YY实习生一度为学生纪律而烦恼, 在指导教师的启发下, 开始反思师生情感与生物教学的关系, 并将此作为教育研究的主题。

(YY-2006-9-26-实习第二周) 朱老师上的生物课很精彩, 学生对他是既敬又畏。他告诉我, “感情”很重要!我一直在探索着, 觉得很有道理。

(YY-2006-11-15-科研小论文“师生情感与生物教学”) ……第一堂课的教训……我认为, 师生感情是促进生物教育效能、提高教学地位的基础。……

(2) 实习中后期“如何改善和评价教学效果?”

吴卫东、骆伯巍 (2001) 将教师的反思内容与不同的教师群体联系起来, 即新手型教师主要进行教学技能反思, 适应型教师更多地进行教学策略反思, 成熟型教师进行教学理念反思, 专家型教师则进行教育科研反思。本研究发现实习教师对上述四方面的反思均有涉及, 只是较多地进行教学技能与教学策略方面的反思, 目的是改善教学效果。如:

(CKJ-2006-09-26-实习札记) 我在讲“新陈代谢”时, 举了氰化物的例子, 学生没什么反应。指导老师建议我用糖衣包裹药丸的例子来解释酶的专一性, 效果就好多了。

(SD-2004-10-15-实习第三周) 经过这些日子, 我觉得PPT要简洁明了, 将重点和难点的内容以板书形式写给学生, 这样既可以发挥多媒体教学增加学生的知识量的优势又可以发挥传统板书在突出知识的重点和难点上的优势。

(评论1:) 说得对, 现在越来越觉得板书很重要!不能光把知识结构按着PPT的思路放下去;而且某些实验演示也是动画所无法比拟的。按照上课的板书, 复习起来最有效率了。

(评论2:) 我还是喜欢老师写黑板.PPT的速度似乎太快了。

Lederman和Gess-Newsome (1991) 的研究发现, 由于实习教师对于教学尚未拥有完整的价值体系, 因此难以用系统的方式评估、批判自己的教学成果。[4]本研究也发现实习教师在评价教学效果时, 客观上多以学生成绩为依据, 主观上则以学生上课表情和师生互动是否热烈为依据, 较少呈现多元化、系统化的评价观点。如:

(GY-2007-10-12-总算露脸了) 区统测的成绩出来了, 我们班排名第二, 师傅表扬了我, 哈哈, 我的教学效果不错吧。

(ZC-2007-11-05-听课感想) 听了几节学校的研究课, 感觉到现在我们追求的是师生互动的课堂教学, 在课上学生能开开心心地呼应老师并且做出相应的回答, 那就说明这个老师的课是上得成功的。

因此, 在实习中后期, 实习教师面临的主要问题是“如何改善和评价教学效果?”

(3) 始终质疑“我能否胜任教师工作?”

有研究指出, 一旦准教师离开了职前教师教育机构, 它们在那里获得的对教育教学的积极态度、教师信念, 会被学校中的体验一扫而光。[5]教育研究者可通过实习教师的反思日志了解影响其教师信念的事件。如:一篇在2003生师blog上引起较大反响的日志, 反映了实习教师不断经历的自我怀疑:“我能否胜任教师工作?”

(QYT-2006-10-17-受刺激了我) 有个学生对我说, 老师我建议你改行吧!我们都不喜欢生命科学!或者你去初中部吧!高中部是没有搞头了!我郁闷了!

(评论1) :唉, 这些学生也够让人头疼的!不管他们怎样, 你要坚持下去, 要乐观点!?

(评论2) :坚持自己的理想, 不动摇, 不管别人讲什么, 只要你认为是对的, 就大胆地去做吧。

(评论3) :记得小时候被老师留下来?或者被骂了, 心里暗暗发誓?长大以后我要是做了老师一定不会这样的。……?做一个好老师?为你的学生带来一个美好人生的开始。高中对学生很重要的。

三、结论与建议

分析实习教师在Blog上的反思与同伴评论的主题, 可了解实习教师反思的特点与重点以及在实习过程中所遭遇到的困难与信念危机为何。研究显示, 实习教师虽然缺乏实践经验, 反思不够全面, 许多反思也只是简单地记录了教育实践中出现的问题和面临的挑战, 甚至也并未找到研究问题的答案或解决问题的途径, 但是通过Blog上反思, 他们确实分享了经验和资源, 促进了自我的反思。然而, 研究也显示, 实习教师获得的支持性辅导不足, 因此, 提出以下两个建议。

1.应加强实习教师的辅导

观察实习教师的反思日志, 发现指导老师的教育对其实习表现确实具有很大影响, 应在教育实习期间有针对性地提供实习教师有关学生教育知识、教学评价方法、有效教学策略以及反思策略, 以促进实习教师理论联系实际, 在教育教学的实践中, 检验和质疑所学的教育理论和技术, 评价自己的教育效果, 激活已具备的缄默知识, 激发自己的教育智慧, 为今后的教师岗位和专业自主发展奠定基础。

2.充分发挥Blog的互动功能

研究表明以网络为载体的反思日记比传统的以纸、笔为载体的反思日记对年轻的实习教师更具吸引力, 虽然人气Blog (评论率较高) 一般来自性格开朗、善于交流的实习教师, 但是性格内向却善于思考的实习教师往往能够写出大量高质量的反思文章。因此, 要培养实习教师的反思能力, 首先要激发他们的自我反思意识, 其次要提供一定的技术支持来协助他们养成良好的反思习惯, 而利用Blog技术作为实习教师书写与交流反思日志的平台是值得推广的。然而, 本研究中Blog的互动功能未被充分利用。因此, 建议在教育实习期间除了鼓励实习教师对自己的教学进行反思外, 也要去阅读实习同伴的反思日志并给予评论, 以增加反思的互动性。同时, 实习教师的教学任务也应该适度, 以保证他们有较为充裕的时间进行反思与交流。此外, 专家与资深教师的鼓励对实习教师的反思更具激励作用, 应尽可能参与评论。

摘要：本研究以网络沟通工具blog作为生物师范专业实习教师撰写反思日志的平台, 通过分析反思日志与评论文章, 总结了实习教师的反思特点与重点以及实习面临的主要问题, 并提出应加强实习教师的辅导以及充分发挥Blog的互动功能两点建议。

关键词：反思能力,反思日志,实习教师,blog

参考文献

[1]刘正伟.培养反思型教师:从教育实习开始[J].高等师范教育研究, 2003, (5) :49.

[2]Simon Veenman.Perceived Problems of Beginning Teachers[J].Review of Educational Research, 1984, 54 (2) :143～178.

[3]Fuller, f.and Brown, O..Become a Teacher[A].K.Ryan (ed.) .Teach-er Education, Seventy-fourth Yearbook of the National Society for the Study of Education (Part2) [C].Chicago:University of Chicago Press, 1975.46.

[4]Lederman, NG, &Gess-Newsome, J. (1991) .Metamorphosis, adaptation, or evolution?Preservice science teacher’s concerns and perceptions of teaching and planning.Science Education, 75 (4) :443～456.

[5]Fred A.J., Korthagen, Jos Kessels, Bob Koster, Bram Lagerwerf, Theo Wubbels.Linking Practice and Theory the Padagogy of Realistic Teacher Education[M].Mahwah:Lawrence Erlbaum Associates, Pub-lisher, 2001.32.

实现通信工程监理日志的规范化 篇3

关键词：监理日志；存在问题；规范化管理；建议

中图分类号：TU712.2 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 06-0000-01

监理日志是通信工程监理工作的外在表现，它记录了监理人员在实施监理工作时的工作内容，它真实的反映了工程在建设过程中建设方、监理方以及施工方等对合同的履行情况，是最客观的工作证据，同时也是监理人员工作业绩和工作内容的直接表现。

一、监理日志记录的情况

（一）监理日志记录人员不集中。部分监理单位在对通信工程项目进行记录时，一个项目对应一本监理日志，并且由驻地监理工程师或者是不同时间到达工地的监理人员在监理日志上进行记录；有的监理单位一个通信工程项目有多本监理日志，凡是参与监理工作的员工都可以进行记录。

（二）监理日志记录的内容有残缺。部分监理日志记录的太简略，不能准确的传达信息。譬如：日志上只标记“今天没事”、“今天放电缆”等内容，相似的日志记录方法无法达到档案资料的要求。监理日志一定要每天都更新，每天一张，如果需要记录的内容比较多时，也可以用多张。有些监理人员把好几天的记录内容放在一张上，缺少必要的天气、温度、填写人姓名等。

（三）监理日志要点不显著。有些监理日志只含有天气、气温、平常的施工情况以及事故发生情况等；有的在监理日志上仅记录不同的时间点的施工内容，缺少监理人员的实际工作内容；甚至还有的把监理日志作为工作日志或者是生活日志来使用。

二、监理日志的作用

监理日志不仅是工程监理档案资料，而且还是工程在建设过程中监理单位进行监理活动的原始记录。它存在于项目的整个过程中，详细的写下了施工过程中的大小事情。具有记录工程投资、进度、质量的责任，是监理过程中重要的工作文件。

第一，监理日志反映了施工阶段的全过程。在工程建设过程中，如果业主方和承包商对工程的质量、进度及费用有分歧时，可以用监理日志予以证明。在这个时候，监理日志是最有利的证明材料。此外，监理日志是监理活动中最原始的记录，有时候工程争议只有在监理日志中才能得以解决。第二，监理日志可以反映出监理工作的质量。通过监理日志可以反映出监理人员的技术水平、组织水平以及管理能力等，同时也可以反映出管理公司的整个管理能力。主要是由于在施工的过程中，一旦出现问题，监理人员剖析过程、处置结果以及反馈情况等能充分反映。

因此，监理日志不只是监理规范强烈要求要做好的监理资料之一，同时也是监理人员、监理单位工作质量的外在表现。但是，很多监理人员和监理公司的领导人员认为监理日志还不及其他监理文件资料重要，没有意识到监理日志的重要性，造成监理日志至今还不规范。

三、实现通信工程监理日志规范化的办法

（一）监理日志应该有的部分：第一，施工的气象条件。涉及到天气情况、风力大小以及温度高低等。由于很多气象条件会和工程质量的控制息息相关。譬如在把混凝土倒入模型时，混凝土保湿养护、初期硬度、拆模强度等施工活动都和气温、风力、雨量有紧密关系，与此同时，大雨还会对深基坑施工有影响等，因此一定要把气象条件清晰的写下来。第二，施工情况描述。对于在施工过程中出现的施工进度、施工人员安排及科学的提议等，都要写在监理日志上。第三，施工过程中的施工质量、采取建议等情况，其中包括隐蔽工程施工、验收情况，在施工过程中出现的质量问题以及处理办法（参与人姓名）。当监理日志记录的是质量问题时，应该详细写下解决情况、处理验收是否达到标准、参与验收工作人员情况，从开始到最后都要写清楚，方便以后的查看。第四，各种标准、检查以及抽检试验等情况。第五，施工现场用料、设备买进以及检查情况（针对不能达到标准要求的要详细的写下来，引起人们的注意）。第六，施工场地例会情况。第七，资金控制。要详细记录改动、出入境许可证的发生以及次数。第八，核阅、审查记录。

（二）执行以下原则：第一，语言简洁，用词准确，使用专业术语和标准文字。第二，对每一个问题进行记录时，要相应的写下发生状况、发生原因、解决办法、处理结果，要完整的记录事件的整个过程，计划、执行、检查、行动循环闭合。第三，对于一般问题的记录，监理组长或监理工程师和监理员的记录要相互照应，要互为辅助证据；对于重要问题的记录，总监理工程师、监理组长或监理工程师和监理员的记录要遵循自顶向下、全面的原则，保障互为辅助证据，最终建立三级记录的互证链条。第四，严禁造假，同时确保日志的及时性。一定不准许改动日志或者是“造”日志，形成当天日志，当天完成，当天提交的好习惯。

（三）健全对监理日志的管理。监理单位要增强认识，强化监理日志的管理。拟定有关制度来健全对监理日志的管理。对监理日志的管理应该按照以下原则来执行：第一，形成等级审查制度。监理人员每天记录的监理日志交由驻地主任审阅并核查，并签名确认；驻地主任记录的监理日志交由总监理工程师审阅并核查，并签名确认。第二，形成建立日志核查制度。监理公司技术管理部门的工作人员定期抽查工程的监理日志记录和管理情况，从而逐渐提升监理日志的水平。第三，形成奖罚分明制度。奖励那些长期以来一丝不苟记录监理日志且记录内容真实、完整的工作人员以及监理日志管理较好的项目，而对于在这方面做得不到位人员要给予适当的批评或处罚。同时将是否能记录好监理日志纳入监理人员考核的指标中。

综上所述，监理日志是一份非常重要的档案资料，是监理工作的重要的原始记录，参与项目的所有监理人员都应该严肃对待监理日志并进行及时记录，从而提供有价值的资料，树立良好的企业形象，提高社会竞争力，同时还是自我保护的一种方式。监理日志能够充分体现监理单位的整体素质，我们要充分意识到监理日志质量的高低，监理日志还能反映出监理人员的素质以及能力，只有在拥有高品质的监理人员、高质量的监理服务、健全的质量控制制度和达到监理工作要求的监理日志的情况下，才能干出好工程，才能实现监理单位和业主之间更好的交流，从而更有助于控制工程质量、进度、安全等。

参考文献：

[1]赵晓玲，赵景晖.计算机网络技术专业实训室建设[J].中国职业技术教育，2011（03）：55-56.

土木工程实习日志 篇4

2014年7月15日，星期二，晴

今天是实习的第一天，很兴奋。上午主要是熟悉一下实习环境，认识一下同事，主要就是施工员梁哥以及项目部办公室的辛总和张姐，还有孙红艳。小孙同志比我小一岁，但是已经开始和资料员张姐学习做资料了。杜哥告诉我平时我不去工地就可以在这里看看资料、图纸什么的。下午的时候，跟着梁哥跑了一下午工地。在工地第一次见到测坍落度的坍落度桶，长得不高，有点胖~今天好像也并没有学到什么实际的东西，就是跟着到处看了。明天加油，要早起啊！2014年7月16日，星期三，多云

今天就开始正式拜梁哥为师了~~一整天跟在他后面。

主要的收获就是跟着到处看了看，见到上部结构基本完工的3#楼，梁哥给我讲了构造柱（见图）和框架柱的区别。构造柱是框架结构中加强填充墙的钢筋混凝土柱，砖混结构中也有，主要是给墙体起构造稳固作用，不承重。而框架柱是承受荷载的。还有几十框架柱与结构是一起整浇的，构造柱是等墙体砌筑好二次浇捣的。

与构造柱连接处的墙砌成马牙槎，以加强钢筋混凝土柱与墙体之间的连接。

2014年7月17日，星期四，多云

今天的天气美美的~很凉爽，很适合呆在工地。

今天的最大收获是下午的时候跟着建设单位来的人去验槽。一共验了6个槽，5#楼的基槽没通过，被要求返工。连我都能看出来它那边基底很明显还有挖掘机的抓痕呢~在回办公室的路上，一个工人跟我说，上午自检的时候就提过建议这个槽肯定验不过，只是没人听啊，要重新返工，本来就超挖了5公分，这回返工还得再往下清一清，超深的部分都得用混凝土往回找了。唉，希望5#楼能尽快通过验槽吧，其他几个都已经准备要明天开始浇砼垫层了。

2014年7月18日，星期五，阴

今天第一次见到混凝土泵车。。长知识啊。泵车主要有臂架、泵送、液压、支撑、电控5部分组成，看见那个操作泵车的工人手里拿的遥控器，感觉和玩六轴的很像，只不过它每一级臂架都以一个对应的操纵杆。开始刚刚见到这个车的时候它正在支撑，那会儿还以为这个大家伙坏掉了要在这里修理呢。。没过一会儿，就见到那个手持遥控器的工人对着基坑遥控，凑过去才明白原来是混凝土泵车。臂架展开是一级一级进行操作的，最后再协调。下面的图片是工人们在控制泵送管的位置进行砼浇筑。最后的最后，祈祷哪天下点雨吧，感冒了还真的好不想动呢。。

2014年7月19日，星期六，雨

我就说嘛，上天还是很眷顾我的，昨天祈祷下雨，今天就真的从早上就开始下起来了。虽然到下午的时候雨很小了，但是梁哥还是没让我去现场~开心呀。嘿嘿~~今天一天就主要在办公室里面一个人研究结施图了~~在张姐的帮助下大体知道了该怎么看图。预感明天是要请假了，有点发烧。不舒服。

2014年7月22日，星期二，晴

在家待了两天果然神清气爽啊，连天气都那么好~~上班的路上还拍了几张美美的照片~嘿嘿。今天倒也没做什么东西，就是跟着梁哥到处转了转，拍了点照片，主要是检查钢筋绑扎的情况。

上面这张图片是3#楼一层顶板、梁的支模以及钢筋绑扎。

2014年7月23日，星期三，晴

今天的天气很好，上午主要在办公室里面看结施图，了解了一些比较基本的知识。比如说，墙高超过5米要在墙中部设置圈梁等等。下午又跟着梁哥去工地转了几圈，看了看5#楼的基础砼浇筑，2#楼的楼顶部分混凝土浇筑以及6#楼的开槽。

2014年7月24日，星期四，阴

今天梁哥有事外出，就跟着张姐学习一些资料员的基本工作内容。上午主要了解资料的整理，下午的时候张姐给了我一些交底资料进行学习。还和小孙一块儿去写了试块。对技术交底资料的学习，让我知道了许多施工过程中需要注意的事项。比如说，钢筋工程施工安全交底中，我知道了钢筋在运输和储存时，必须保留标牌，并按批分别堆放整齐，避免锈蚀和污染等等。

2014年7月25日，星期五，晴

今天梁哥还没回来。我上午跟着张姐和小孙去检测中心送了次样，大概了解了一下取样送样取报告的流程：首先是材料运到现场，检查外观及合格证明资料，检验合格后，材料进场，然后通知监理、业主及施工方，接下来就是现场取样，送样，填写《委托单》，然后送到检测单位进行检测，检测单位按标准评定结果，出具检测报告并通知委托单位，然后委托单位去取回检测报告。如果出了检测报告合格，则填报《工程材料报验表》交监理审核，同时附检测报告；如果检验不合格的话，对于钢材需要加倍复检，水泥、砂、石等则需退货处理。

2014年7月26日，星期六，晴

梁哥终于回来了，又去工地上溜达了一天。下午去工地没带安全帽。被人逮到了。今天主要看了6#楼的挡土墙拆模，3#楼、5#楼的支模和钢筋绑扎以及地下车库的开槽。

2014年7月27日，星期日，阴

今天工地上没什么新鲜的，还是和前面一样，跟着梁哥去工地转了转，然后剩下的时间久在办公室里面和张姐学者做资料。

2014年7月28日，星期一，雨

今天又被大雨困在了办公室里面整理资料，下午杜哥过来说让我过两天去阿卡迪亚项目部，他们那边做的是小高层，但主体结构应该是已经基本完工了。

2014年7月29日，星期二，多云转晴

这两天好像都不需要我去工地了呢。今天又在办公室帮着弄资料了。然后就发现真的是好多东西都是在走形式而已，什么安全教育之类的都是我们给贴上照片签个字就ＯＫ了，真的是好多资料都是这样。唉，现实就是这样吧。

2014年7月31日，星期四，晴

在这边实习的最后一天了，跟着梁哥去了趟工地，然后就在办公室里帮着整理资料。下午走之前张姐和小孙还每人送了我一块儿糖，嘿嘿~~我也送了她们每人一盒糖。明天就要去阿卡迪亚了，会想念这里的~~ 2014年8月1日，星期五，晴

今天就到阿卡迪亚这边了，在这边过来也是先整理资料。今天没人带我出去，我就只能自己在楼下看了看，拍了几张照片。

2014年8月2日，星期六，晴

今天陈哥带着我去了施工现场，主要是在做后附工程和装修工程了。他说这两天让我跟着他到处转转，过几天让我开始自己写施工日志。

2014年8月15日，星期五，阴

交通工程实习日志 篇5

1、 交通信息采集系统

人工输入、gps车载导航仪器、gps导航手机、车辆同性电子信息卡、cctv摄像仪、红外雷达检测仪、线圈检测器、光学检测仪

2、 信息处理分析系统

信息服务器、专家系统、gis应用系统、人工决策

its应用现状：智能交通系统目前世界应用最为广泛的地区是日本，如日本的vics系统相当完毕和成熟，其次美国、欧洲等地区也普遍应用。在中国，北京、上海等地也已广泛使用。老师讲的这么多东西令我们感觉世界已经不是我们印象中的那个世界了，世界进入了智能化时代了，所以大家一定要多学习新的科学知识才能跟上实地的潮流，才能成为真正的弄潮儿。

园林工程实习日志 篇6

国家教育部颁布的《金工实习基本要求》中明确指出:金工实习教学是为使学生获得机械制造工艺知识、培养工程实践能力和创新意识的重要实践性教学环节。由于职业技术教育的培养目标是技术应用型人才,所以金工实习教学在培养过程中起着举足轻重的作用。因此,在职业技术教育的教学过程中,既要重视知识的传授,又要加强能力的培养,更要注重对学生综合素质的提高。金工实习教学充分体现了知识的创新与应用、工程的实践与训练,通过实践环节的锻炼,使学生达到丰富知识、提高能力的目的。所以,只有把传授知识与培养能力有机地结合起来,并且把能力的培养作为教学质量的重要方面来抓,才能使金工实习教学工作真正成为培养应用型人才的课堂。金工实习教学要适应培养应用型人才的需要,首先要提高认识,要以全新的观点认识实习的重要地位和作用,从而树立现代教育价值观,保证职业技术教育教学内容和课程体系改革措施的实施。实践证明,提高金工实习教学的质量是培养机械类应用型技术人才,强化其工程实践能力的重要途径。

二、提高金工实习教学质量就应不断进行改革

培养机械类应用型技术人才,必须建立满足新世纪需求的教育体系,突破各种传统的习惯和思维方式的束缚,使教学内容、教学方法和教学思想有一个较大的改观,使知识传授、能力培养和素质教育融为一体。

为了提高金工实习的教学质量,我校改革了金工实习教学体制,转变了观念,采取了学生间周实习制,专业课和实习课相交替,取得了很好的效果。俗语说“打铁还需自身硬”,为了培养一支“双师”型的教师队伍,我校还选派实践经验丰富、文化业务素质高、责任心强的老教师担任金工实习教学的指导工作并负责帮带青年教师。强化指导老师队伍的素质,建立激励考核竞争机制,指导教师持证上岗,以全面的工程素质、良好的工作作风和精神面貌去训练和影响学生。与此同时,学校还要求青年教师转变传统的金工实习教学模式和改革传统的教学手段,赋予实习教学现代科学技术知识的新内容。随着现代科学技术的迅猛发展,传统的实习方式和教学内容已经不适应新的实习教学环境了。因此,在传授传统知识和技能的基础上,应该增加新的科学知识和数控机床操作能力的传授。在教学手段上,我校逐渐形成从课堂——现场——电化教学——再到现场的多层次、现代化教学模式。运用现代化教学手段,使学生多渠道、全方位地获取知识,增强其创新能力。在金工实习教学过程中,通过对原有教学手段的改革,达到提高教学质量、培养学生综合素质以增强他们的就业竞争力的目的。

三、提高金工实习教学质量的方法和措施

1.把实习教学放在重要位置

把金工实习教学作为整个教学过程的重要环节来抓,把实习教学放在教学过程的重要位置。

2.提高教师的业务水平

振兴民族的希望在教育,振兴教育的根本在教师,实习指导教师要明确肩负的历史责任和进行金工实习教学改革的重要意义、作用和任务,努力学习、扎实工作、勇于奉献。制定考核标准,强化岗位培训,根据实习教学的特点,制定考核标准。要求教学授课水平和技术操作能力两项成绩考核都要求合格,才能从事实习教学岗位的工作。

(1)笔者所在学校实行教学岗位全员培训和强化培训措施。对全体指导老师从教学态度、教学方法到专业知识,规范用语和操作技能的全面培训:有计划地举办金工理论培训班,请有丰富经验的老教师进行授课;进行集体备课,分别进行讲解,互相交流和评议;和工厂的指导师傅一起开展教学环节的研讨,探索提高实习教学质量的途径;对年轻的老师进行强化培训。为了使年轻教师能尽快适应指导实习工作,学校每个学期都安排2～3名年轻老师到企业实习一个学期,然后再回来有针对性地给学生指导。学校再对青年指导教师的每一个教学环节进行认真考核和验收,通过较短时间的强化训练,达到胜任指导金工实习教学工作岗位的要求。

(2)量化教学管理,完善各项制度。根据教学内容、特点、形式和人员结构等因素制定实习教学管理制度,力求考核标准化、制度化、规范化。

(3)经常召开学生和用人单位代表座谈会,听取其对金工实习教学指导工作的意见;安排金工实习指导教师到实习厂进行现场操作,对金工实习教学环节进行实地情况调查。

四、所取得的成果

通过对金工实习教学质量的改革,学校金工实习教学质量取得了显著的成果。实践证明:强化金工实习教学,是培养学生具有较强工程实践能力、提高就业竞争力的重要途径。