工程测量日志体会

工程测量日志体会（通用8篇）

工程测量日志体会 篇1

第一天

第一天得到了仪器进行了初步校准，经纬仪水准管气泡旋转后

相差很大，带到了实验室进行了修正调试，下午找了控制点并把距离 粗略的测量以便于后续工作精确测量距离不产生其他因素的干扰。

第二天

进行了精确的距离测量，并将高程测量完成，经计算发现高程在 一测回中误差在允许范围内，进行了角度的测量验证后与多边形内和相差甚远，并进行了第二次角度测量，但是没有测完。

第三天

将前一天的角度测量进行完毕，并且将测高程的上丝与下丝相减乘一百与测量值相对比误差较大，并进行了第二次用水准仪精确测量水平距离后经计算误差允许范围内，但是角度还是相差36分，将角度与第一次对比后将相差甚大的重新进行了第三次测量发现测量不准确，净计算后将正确的角度记录。

第四天

上午将网格打出，并将数据整理计算，填入表中，下午进行了考试 第五天

确定好图纸的整体后，将控制点于图中画出后，开始寻找碎部的控制点，并进行了控制点的角度测量和距离的测量，根据寻找的一条方向线进行了教学楼的初步测量，将教学楼的边角进行测量并于晚上话语图纸上，在这之前先在草稿纸上将草图画出。

第六天

进行了碎部和地貌的最后测量，记录数据后，由于下雨将图带到教学楼完善，每条边角都可重合，最后一天几个人将图纸整体检查一遍，并将有误差的重新进行了修改，最后将图完善，由于下雨，未进行太多户外作业，基本在教室将图完成。

心得体会

开始拿到仪器时，由于长时间的未接触工程测量，变得有点茫然，不过由于前期进行了实习，很快找到了感觉，我们首先对经纬仪和水准仪进行了检校，发现经纬仪偏差很大，这可能就是我们的困难刚刚开始，等了一个下午才将仪器修好待会，进行了实验要求的检校并记录数据。

当天我们开始了选择控制点，开始由于没有很好的把握，控制点选的有点多，只是根钢尺的测量范围选择，但很快发现了错误并予以修改，控制点选好后首先进行了距离和高差的测量，感觉高差很顺利的完成，可是距离测了一遍又一遍就是不准确，后来经过多次考虑决定用绳子固定好直线然后测量，经过三番的努力终于将距离拉完，第二个困难也就是耽误了很长时间的就是角度的测量，经过两次的测量，角度还是闭合不了，我们的士气有点下降了，但经组长的很好协调，我们将两次角度测量相差很大的重新测过，终于发现了错误点并予以修正，发现刚好闭合，在误差范围之内，我们的积极性重新打起了，在后面画图和碎部的测量中我们一直表现的都很积极，因此后来很短时间内我们将任务完成。

经过了这次工程测量实习，我觉得困难一直在陪伴着我们，但是我们一次又一次的克服，不仅学到了好多课堂上和前期简单的实习中我们学习不到的东西和经验，丰富了我们测量方面的整体把握和对一个范围测量的步骤方法知识，一个团队一起更加增加了我们之间的友谊感情，从我们几个一起吃饭一起受罪中表现的淋漓尽致，更加让我们学会了团队这个词的概念和他的力量。

工程测量日志体会 篇2

1 监理记录的依据

监理规范中对监理日志的编写有明确规定。例如在《水电水利工程施工监理规范》 (DL/T5111-2012, 下称水电监理规范) 中明确“监理机构应随工程施工进展做好监理日志、现场监理记录 (包括巡视记录、旁站记录) 、监理机构负责人巡视记录、监理大事记录等监理记录”;在《水利工程建设项目施工监理规范》 (SL288-2003, 下称水利监理规范) 中明确规定“监理人员应及时、认真地按照规定格式与内容填写好监理日志”;在《建设工程监理规范》 (G B/T50319-2013, 下称国标监理规范) 也将组织编写监理日志明确为监理工程师的职责之一。

2 监理记录的一般要求

监理工作记录应符合一般文档管理的要求, 要完整、准确、及时、连续、清晰和符合专业性特征。

2.1 记录完整

监理规范一般都对监理日志和日记做了格式要求, 编写人员应根据表格规定的要求逐项填写, 记录完整, 不能有空缺, 当确有空缺项目时可记录为“无此项”或“/”, 且不可空着不填写造成漏填的假象。

2.2 记录准确

记录准确是监理工作科学性的体现, 记录的内容应准确, 包括外部环境、技术参数和指标、施工资源、重要事项、领导检查和要求、下班注意事项等均需要做到准确有依据, 不得随意填写更不能自行编造施工数据。

2.3 记录及时

监理人员宜根据工作安排在每班的下班前至下一班上班前完成日志日记的填写工作, 下一班人员上班时应认真阅读上班日志记录内容。

2.4 记录连续

监理记录应连续进行, 时间上不宜有空缺, 不因人员的调整而影响监理记录的连续性;当记录对象确实未施工时也应据实记录, 而不是暂停记录。

2.5 符合专业特征

监理工作具有行业特性, 对记录的要求也应该符合专业性的要求, 记录所用的语言、文字尽量用专业术语、少用或不用生活语言, 必要时辅以图示、表格的形式说明, 做到简练、明白。

3 监理日志和日记的关系

监理日志和日记都是监理记录的组成形式, 但其作用和重要程度却有着区别和内在的联系。

3.1 日志和日记的区别

3.1.1 重要程度不同

监理日志属于监理信息的归档资料, 在规范中有明确的归档要求, 监理日记则相对重要程度较低, 不属于归档资料。

3.1.2 性质不同

监理日志是项目监理机构每日对建设工程监理工作及施工进展情况所做的记录, 着重工程建设和监理工作的整体性、全局性工作的描述;监理日记是每个监理人员的工作日记, 具有个体性特征。

3.1.3 编写人员不同

监理日志因为其性质和重要程度的要求, 规范规定编写监理日志是监理工程师的职责之一;监理日记则是每一位监理工作人员的日常记录。

根据工程项目性质和规模不同, 结合以往施工管理经验, 监理日志的编写由总监理工程师指定监理工程师负责记录, 该监理工程师因假、差等原因暂时离场时可委托其他监理工程师代理, 该监理工程师离职的应由总监理工程师再指定专人负责。

填写监理日志的监理工程师可不再重复填写监理日记, 但相应内容应包含在监理日志中。

3.2 日志和日记的联系

虽然监理日志和日记有着诸多的不同和区别, 但因其“师出同门”的缘故必然也存在着“扯不断、理还乱”的内在关系。

监理日记是日志的基础, 监理日志是日记的提炼和升华。监理机构的工作是由每一名监理工程师、监理员组成的, 且每个人负责的区域、内容和时段不尽相同, 因此每个人的日记也必然成为监理日志的有机组成部分, 共同组成一个完整的监理日志;监理日志在日记的基础上去伪存真、剔除重复、补充遗漏、合并相似、拔高汇总、综合描述, 形成代表监理机构的工程管理记录。

每一位监理人员根据各自的分工及时向编写日志的专业监理工程师汇报自己的工作内容和负责区域的生产和管理情况。

4 监理记录的内容

监理日志和日记记录的内容在国标、水利、水电监理规范中均有一些规定, 内容稍有区别但大体相似, 归纳整理如下。

4.1 一般项目监理日志应包括下列主要内容

(1) 天气和施工环境情况 (需要时包括水文情况) 。

(2) 当日施工进展情况 (包括施工部位、施工内容和施工形象) 。

(3) 当日监理工作情况 (包括旁站、巡视、见证取样、平行检验等情况) 。

(4) 当日存在的问题 (包括质量、安全、生产等) 及协调解决的情况。

(5) 施工单位生产、质量、技术人员到位情况。

(6) 材料、机械投入运行和设备完全情况。

(7) 提请下班监理人员注意事项。

(8) 其他有关事项。

4.2 监理日记可包括下列主要内容

(1) 天气和施工环境情况 (需要时包括水文情况) 。

(2) 人员、材料、施工设备动态。

(3) 主要施工内容。

(4) 存在的问题。

(5) 承包人处理已经以及处理情况、效果。

(6) 监理机构签发的意见、通知。

(7) 会议情况。

(8) 发包人的要求或决定。

(9) 其它事项。

4.3 特殊监理专业监理日志的记录内容

监理机构中还存在着合同、安全、测量、试验等诸多专业, 采用统一的监理日志、日记格式不利于专业化记录, 影响其他专业监理人员记录的积极性和效果, 因此可采用专业区别化的记录内容。

4.3.1 合同专业的监理日志内容可包括

(1) 变更审核的过程记录、存在问题及相关单价确定过程。

(2) 结算报表审核过程记录。

(3) 物资核销的审核记录、存在问题及解决过程。

(4) 分包资质审查记录。

(5) 现场学习总结。

(6) 其它事宜的记录。

4.3.2 试验检验专业的监理日志内容可包括

(1) 天气和施工环境情况 (需要时包括水文情况) 。

(2) 当班检验监理工作内容。

(3) 质量检验工作情况、施工检验作业中存在的问题及处理情况。

(4) 施工检验人员到位、检验工作和检验设备运行情况。

(5) 提请下班监理人员注意事项。

(6) 其它事项。

4.3.3 工程测量专业的监理日志内容可包括

(1) 天气和施工环境情况 (需要时包括水文情况) 。

(2) 当班测量监理工作内容。

(3) 施工测量作业中存在的问题及处理情况。

(4) 施工检验人员到位、检验工作和检验设备运行情况。

(5) 提请下班监理人员注意事项。

(6) 其它事项。

4.3.4 施工安全专业的监理日志内容可包括

(1) 天气和施工环境情况 (需要时包括水文情况) 。

(2) 施工部位及施工内容。

(3) 施工安全作业情况。

(4) 施工安全作业中存在的问题及处理情况。

(5) 施工单位安全监督人员到位, 施工部位文明施工情况。

(6) 提请下班监理人员注意事项。

(7) 其它事项。

5 检查和评比

为了更好地的做好监理日志和日记的编写工作, 监理机构负责人或分管负责人有必要定期检查编写质量, 必要时可开展检查、评优、展览等活动, 对于优秀的监理日志编写人员给予物质奖励, 以促进监理日志编写水平的提高。

6 监理日志的存档

监理日志填写完成后分部位 (工点或专业) 、分月份装订成册, 当年的日志可由编写部门保存, 跨年度的日志宜由档案管理部门 (一般为信息管理部) 保存, 待工程验收时移交给发包人。

监理日记由编写部门保存即可, 不要求存档。

7 结语

监理日志和日记是监理机构对工程施工状态、监理管理的第一手资料, 是工程档案的重要组成部分, 为解决工程纠纷、区分责任、体现过程质量保留了重要信息。二者在一定程度上存在相互补充, 相得益彰的关系, 监理日记是日志的基础, 监理日志是日记的提炼和升华。监理机构的工作是由每一名监理工程师、监理员组成的, 且每个人负责的区域、内容和时段不尽相同, 因此每个人的日记也必然成为监理日志的有机组成部分, 共同组成一个完整的监理日志;监理日志在日记的基础上去伪存真、剔除重复、补充遗漏、合并相似、拔高汇总、综合描述, 形成代表监理机构的工程管理记录。

参考文献

[1]中国建设监理协会.建设工程监理规范GB/T50319-2013应用指南[M].北京:中国建筑工业出版社出版, 2013.

坚持日志教学的实践与体会 篇3

要让学生写日记，首先就得让他们明确写日记的好处。我告诉他们：郭沫若、叶圣陶、朱自清、吴伯箫等许

多著名作家都十分重视写日记。部队作家刘真、马烽都是在初学写作时用日记练笔的。我和同学生们一起学习一些名人谈日记的语录，还利用语文课和读报时间，给同学们读老红军肖锋的《长征日记》，读科学家竺可桢的观察日记，读郎平日记和雷锋日记。为了激发学生的热情，我还向他们介绍了同龄人坚持写日记的典型。通过老师的介绍和引导，同学们懂得了写日记的好处：日记是学习写作的音阶练习；是锻炼自己的“道德长跑”；是磨炼自己意志的磨刀石；是练习书法的“实验园地”。

认识提高之后，同学们产生了强烈的写作欲望和高涨的热情。于是，刚进初中不久的同学们都买了新日记本，开始写下了自己初中生活的第一页。

二、严格要求，具体指导

起初，有些同学们的日记，并不令人满意。有的字迹潦草，敷衍了事；有的千篇一律，内容单调；有的无话可说，字数太少。

针对这些情况，我便作了几条规定：潦草的重写，间断的补写；内容不作硬性规定，所见所闻所感，想写什么就写什么，但内容不得重复；允许摘抄，但每周不准超过1篇；成绩好的同学每篇写300字以上，成绩较差的同学适当放宽一点，每篇日记不得少于200字。待学生养成习惯后就无须作这样的规定了。

开始一段时间，有的同学把日记写成了“流水帐”。这主要是由于他们缺少观察、缺少思考的缘故。我便不断指导他们观察身边的人和事，启发他们思考问题。我告诉他们：自然景物绚丽多姿，社会风情五光十色，校园生活丰富多彩，日记内容当然应当是广袤无涯。观察人物言行、阅读报刊、看电视、听音乐、街头见闻、家乡变化，都能引起我们的思考。庆祝节日、参观访问、假日郊游、各种比赛、交往谈论，也都是写作的材料。我让学生懂得：生活，是日记的源泉。只要热爱生活，留心观察，认真思考，就可以写出许多好日记。

三、认真批阅，做好记录与讲评

我规定学生每周交一次日记，无论工作再忙，我都要抽时间一一认真阅读，大部分日记还写上几句评语。看学生日记，不但不是一种负担，反而成了我的一大乐事。看到好的日记，心里更是乐滋滋的。我一边看，一边记录。我不只是登记一下日记的篇数、长短情况，更注重记载质量的优劣。有的内容，我还摘抄下来，以便日后讲评。

为了鼓励学生，我看到写得好的日记，我就在篇首画了一个红“☆”，表示赞赏。学生看了很高兴，写作热情更高了。

学生日记中也曾一度出现过“学习——回家——学习”式的内容循环现象。如有的学生总爱写上课、考试方面的内容。我便采用下面三个办法来克服这种毛病：一是让学生多阅读名人日记和中学生获奖日记，发动同学订阅《青少年日记》杂志；二是搞好日记讲评，在本班同学中交流写日记的体会，老师加强个别辅导；三是让学生经常翻阅自己以前写的日记，自己找一找，看哪些写得好，哪些写得差。

四、表彰奖励，选编优秀日记集锦

为了鼓励写得好的同学，并让大家有学习的榜样，我每月都要选出10余篇学生的优秀日记，让他们誊抄出来，贴在教室里的《语文园地》专栏内，供全班同学欣赏。《矮，就不能当指挥吗？》《一个苹果》《三角板的风波》《教室里的生日会》《瓜子壳与心灵美》等日记，都得到了大家的赞赏。有时，我还选出几篇好、差日记，同时印发给同学们阅读、评议，以提高写日记的水平。

工程测量实习日志 篇4

今天是实习第一天，早十点钟我们来到实验大楼二楼领仪器。对于第一次实习我们充满了新鲜感。班长给我们讲了分组情况，各组分别领了仪器，我们便在楼下等待老师前来给我们分配实习任务以及讲解实习要求及步骤。我们班的任务是对主教进行测量。前四天的任务主要是对控制点进行测量。此时我们对于具体的操作步骤仍有些疑惑。经过全组成员一起讨论对于这次实习有了大致的了解之后组，长分配了各位组员的任务。

下午由于游泳考试我们并没有开始实习。考试过后我对于相对较为疑惑的地方翻书复习了一遍。第一天的实习就这样结束了。

2009年6月16日星期二小雨

今天算是正式实习的第一天。早上八点我们来到昨天约定的集合地点等待老师给我们进行具体的讲解。老师对于如何布设控制点，如何测量，需进行哪些具体测量等内容进行了全面的讲解。但由于没有具体操作，我们仍然花了一些时间理解老师的要求。待老师讲解完后，全组一起对今天的工作任务做了一下计划。之后在班长那里领了水泥钉以及油漆。我们围绕主教布设了十三个控制点。对于如何布设控制点我们仍然花了一些时间，观察两点之间的控制情况以及每个点对于主体的作用，最终敲定了十三个我们认为相对较为理想的点做为我们的控制点。

控制点布设工作完成之后我们便用水准仪进行了高程测量。上午完成了高程测量之后我们就收工了。

下午我们开始用经纬仪进行水平角的测量。了解水平角测量原理之后，我们开始在控制点上架仪器。经纬仪的调平使我们花了一些时间。头两次测量我们测回时忘记了调精平导致测得读数误差很大。经过几次测回的摸索，终于在今天快要结束时读出了几组较为精确地数据。

一天就这样结束了。我们在不断摸索不断熟悉中体会了测量实习的乐趣。组

内各组员也越来越有默契。今天算是正式实习的第一天，我们把以前不太熟悉的知识在实践中复习了一遍，这一天过的充实而有意义。

2009年6月17日星期三晴

新的一天又开始了。上午我们按时来到事先约定好的实习地点，对昨天测量误差较大的数据进行了返工。由于昨天的经验在先，今天对于每一组数据我们测量完毕之后都要进行大概的计算，得到误差相对较小的数据之后才会进行下一个控制点的测量。整个一上午的时间我们对于昨天所测得的控制点数据进行了核对与修改。虽然只是做简单的一样工作内容但一个上午的时间测下来还是花费了不少精力。比如说读数，读的时间久了眼睛会很累，有时候甚至会出现看错读错的情况。一个上午的时间过的很快，中午是十二点左右我们就收工了。

由于晚上的考试我们组决定休息一下午。明天继续控制点的测量。

2009年6月18日星期四晴

结束了昨天的考试，今天我们继续实习。

早上我们对控制网进行了最后的测量与检测。经过前三天的测量，我们对于经纬仪的使用已经比较熟悉，基本上不需要花费很多的时间去调精平。

今天的天气很热，我们从主教后部开始测量，测到主教旁边的晨读区时太阳已经很大了。周围全部都是像我们一样测量的学生，大家顶着太阳实习确实很辛苦。我们也因此体会了在野外工作的工作人员的辛苦之处，知道了工作的不易。在测量主教与三号门之间的道路时由于树木较多挡住了光线，在对光或者读数时都很难获得较好的光线，因此在此测量时花费了较多的时间。接近中午，尽管天气越来越炎热，测量的队伍也越来越少，我们仍决定中午不休息继续测量。最近几天都是大四的学长学姐们照毕业照的时间，因此主教前面也只有中午最炎热的时候才会人比较少空出空间供我们测量。我们利用中午人较少的时间测量了主教前面相对较为平坦的几个点，大家轮班吃饭，终于在下午结束了对控制点的测量。

经过一番检测确认十三个控制点数据完善准确、误差合格后，我们开始了对碎步点的测量。每一项新的工作开始时我们都要花费一些时间在熟悉流程、如何具体操作实施上面。第一个控制点的碎步点在我们不断摸索中测完了。虽然说花费的时间较多，但我基本上熟悉了如何选择有意义的碎步点、如何测量、如何记录以及如何计算。下午的时间我们测量了三个点的碎部。

虽然今天工作了很久大家都很累，但总的来说今天我们还是做了不少事情，进度也增进了不少。明天老师要检查控制点的数据，晚上回去又免不了一些计算处理。实习确实会很累。

2009年6月19日星期五晴

又是一个大晴天，也许对于实习来说我们反而不太希望天气这么好。

今天是老师检查控制点数据情况的日子。一大早我们在约定的地点集合，一部分处理一下昨天没有处理完的数据，一部分继续进行碎部的测量。老师来了之后我请老师看我们组准备的图纸，果然我们的图纸比要求的小了一些，可能一张纸不够我们所要画的图。无奈之下我们只能另买了一张很大的图纸，对比画板的大小裁了在要求范围内大小的图纸。老师来检查了数据之后我们就要开始画图了。第一次画图还有一些而兴奋。不知道一张白纸经过几天的绘制怎么会变成一张地图。我们把裁好的图纸固定在画板上，架上小脚架开始画坐标并描绘前几天测得的控制点。由于是第一次画图，要求又很精细，仅仅绘制坐标我们就花了很久的时间。

一天的时间，画坐标、描控制点、碎部点、量角度、距离、连线，到今天晚上收工时我们已经基本上描绘了三个控制点的碎部。一天就这么结束了，今天的实习过得很充实。

2009年6月20日星期六晴

今天是四六级考试的时间。我们休息一天，准备考试。

2009年6月21日星期日小雨转阴

今天周日，我们组决定不休息继续测量。早晨外面下着小雨，我们把画板架到了可以避雨的地方，并且架好经纬仪，继续进行碎部的测量。上午我们主要是测量主教后面的部分，这部分路转折比较多，路与楼之间有一些花圃、草坪以及地势较低的沟壑，并且楼的建筑转角也比较多，因此需要测量的碎部点比较多，花费了不少时间。画起图来也比较费力气。我们几乎用了一个上午的时间测量主教后面三个控制点的碎部。

下午由于所需要画的图很少，也没有太多要处理的数据，因此组长安排我休息了一下午。晚上我们处理了一下下午的数据，把今天所画的的图细致的修改了一下，尽量将误差减到了最小。

今天的主要任务就是对主教周围的的几个点进行碎部测量，处理数据并且画图。虽然一整天都是阴雨绵绵，但我们的进度依然有所增进。

2009年6月22日星期一阴

时间过的真快，到现在为止我们已经实习了一周了。在之前的一周里虽然因为一些考试影响了我们的实习进度，但总体来说我们还算是按部就班的完成了每天的任务。

今天我们的任务仍然是碎部测量和画图。前几天的经验积累我们已经能够熟练地掌握碎部测量和绘制图形的步骤。今天我们主要是测量主教前部的碎部点。没有了大四学姐学长的照相主教前部的视线开阔了许多。我们边测碎部边绘图，一上午的时间很快就过去了。

下午继续碎部测量和绘图。到今天为止我们的碎部点已经基本上测量完了，图也有了初步的雏形。今天我们收工很早，回去之后把图形进行了大致的整理，明天只需要把一些不太确定的点再进行测量校核就可以了。

2009年6月23日星期二晴

今天我们又花了一上午的时间把之前碎部测量中不太确定仍有疑惑的点重新测量了一遍，并且把图纸中没有画好的点进行了完善。上午十一点左右就基本上完成了这次测量实习的外业工作。组长把图纸交给了我，由我来进行最后的图形处理，在地图的不同区域标上比例符号等具体内容。

虽然说外业测量基本上完成，但是图形的完善仍然是一项艰巨的任务。休息一下午，明天画图！

2009年6月24日星期三晴

今天我很郁闷的发现我的电脑根本没办法打开老师传给我们的样图。无奈之下只好照着书上并不怎么完善的图例画图了。那些填充部分看起来只是几个小符号，画起来还是有些费力。下午老师要检查绘图情况。三点钟我和我们组成员把图带到了实验楼，本以为精心画的图老师至少会肯定一下，结果却被老师说是非常不好。没办法，只好回去继续修改了。

2009年6月25日星期五晴

国培日志及心得体会 篇5

培训学习日志1

2010年10月26日

培训二班

小学数学周丽萍

反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。因此，通过今天听了王姣姣博士的“课堂教学行为的反思与优化”专题讲座，找到了自己在课堂教学存在的不足。

对照自己的不足，使我更加明确了课堂教学行为存在的问题。在今后的教学中要采用多种提问方式，规范教学时间，规范讲课行为，讲解的过程要富于组织性和逻辑性。

今天王博士讲了合作行为，我平时小组合作学习利用的很少，以后我要引用小组合作学习的模式，创设合作组学习的情境，小组成员要搭配合理，任务分工要明确。还有一点就是，我没有给予学生更多反思与评价的机会。

在今后的教学中，我要力争让学生成为评价的主体，提高学生自我评价的能力，引导学生体会思维中创新的火花，让学生体验成功的喜悦。

今天是培训的

2010年10月28日培训二班

小学数学周丽萍

今天在阶梯教室聆听了北京市昌平区城关小学校长柏继明老师讲的数学课《鸡兔同笼》和专题报告《让反思成为一种习惯》。柏老师的语言幽默风趣、富有哲理，她的讲座说理严谨方向明确，犹如黑夜里的启明星为我照亮了前行的道路。

柏老师先进的教学理念值得我们在今后的课堂教学中借鉴。她让学生自主探索解决问题的方法，学生汇报的每一种方法她都板书，并相机进行提问。学生通过观察、尝试、分析、归纳等行为方式把本节课的知识领悟透彻。学生的潜能得到了最大程度的开发，特别是她在报告中指出对学生要换位思考，转换角色，不同的人学不同的数学，不同的数学学给不同的人，对每一个学生都要了如指掌，用某些学生的强项带领某些学生的弱项，他的因材施教，因人施教特别值得学习。

在她的讲座中我学会了自我反思，同时也要借鉴他人之常补己之短，汲取营养为自己充电，为成功想办法，为失败找理由，必须让反思成为工作中的一种习惯。

培训学习日志4

2010年10月29日培训二班小学数学周丽萍

今天有幸聆听了杨老师讲的关于《体积的计算》的练习课和专题报告《小学数学练习课教学初探》，使我受到了很大的熏陶。

杨老师讲的这节练习课，体现的是从平面到立体，从简单到复杂，围绕重点，精选练习，提出的问题层层深入，指导的方法循序渐进，培养了学生的创新思维，体现了先进的教学理念。

以前我经常把练习课上成作业课，给学生无形中增加了课业负担，给学生设置了的心理障碍，而且课堂枯燥、机械，学生学的累，老师教的累，反复作业重复训练，形式单一，缺少生活性。通过今天的学习，我对上数学练习课有了一个全新的认识。首先必须分析教材，抓住重点，确定练习目标，进行重新组合，找出存在的问题。其次，练习的内容要鲜活，呈现的方式要灵活多样，是否与新旧知识之间有联系，克服随意性和盲目性，课堂内容要拓展延伸，不仅要重数量更要重质量。最后，组织学生练习，利用情境教学贯穿其中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

在今后练习课的教学中要在“精”字上下功夫，练习课要激活孩子的思维，激发孩子的情趣，激励孩子的情感。

培训学习日志5

2010年10月30日培训二班

小学数学周丽萍

今天上级领导唐部长呈现给我们的是《素质教育与教师专业化》，使我深刻地认识到素质教育任重而道远。通过学习，我对素质教育与教师专业化有了一个充分的认识。

素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主题，而推进教师专业化是提高教师素质的必由之路，也是实现素质教育和基础教育课程改革的关键环节，是教师素质提高的必然过程。

因此，我认为要做一个高素质专业化的教师首先把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革的核心任务。坚持德育为先，立德树人，坚持能力为重，坚持全面发展。其次，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，注重学生个性充分和谐发展，着眼于学生可持续发展，尊重学生身心发展特点和教育规律。最后，要进行专业知识学习，进行专业训练，有专门的职业道德，终身学习，要走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。为此我更要严格要求自身资质，努力提升自身素质，努力使自己成为师德高尚，业务精湛，充满活力的高素质的专业化教师。

培训学习日志6

2010年10月31日培训二班

小学数学周丽萍

如何布置数学作业，一直是我教学中的一个困惑。在过去的教学中我也尝试着去研究，去尝试，但是效果很不理想。今天有机会和大家讨论这个问题，使我受到很大的启发，特别是张老师对这个问题精细的讲解，让我受益匪浅。

从讨论中使我认识到布置数学作业要有一定的针对性，作业既要体现教学内容，又要符合学生现在的思维方式和能力。如果题目过于简单，则很难达到做作业的效果，如果题目过于复杂，又很难调动学生学习的积极性。布置作业要有一定的层次性，作业的设计要因材施教，让不同的学生得到不同的发展。

今天学习的收获，为我今后的教学工作充了电，对如何布置数学作业有了新的收获。我相信以后在这方面，我一定能让有能力的学生“能吃饱”，让基础差一些的学生也能“吃好”，尊重学生的个性差异。

培训学习日志7

2010年11月1日培训班二班

小学数学周丽萍

课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处交流互动的时空，是师生心灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方。新的教育形势使我不得不思考今天的教师将怀着什么样的能力进入课堂？

今天孔企平老师为我们作了详细的讲解，关于如何进行小学数学课堂研究，使我豁然开朗。课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教师决策的作用。

有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。今天听了孔老师的讲座，我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点的机遇。扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作者和引导者的作用。在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表面化，活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活动。

时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有可能从经验型教师转化成研究型教师。

培训日志

2010年10月30日

今天上级领导唐部长呈现给我们的是《素质教育与教师专业化》，使我深刻地认识到素质教育任重而道远。通过学习，我对素质教育与教师专业化有了一个充分的认识。

素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主题，而推进教师专业化是提高教师素质的必由之路，也是实现素质教育和基础教育课程改革的关键环节，是教师素质提高的必然过程。

因此，我认为要做一个高素质专业化的教师首先把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革的核心任务。坚持德育为先，立德树人，坚持能力为重，坚持全面发展。其次，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，注重学生个性充分和谐发展，着眼于学生可持续发展，尊重学生身心发展特点和教育规律。最后，要进行专业知识学习，进行专业训练，有专门的职业道德，终身学习，要走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。为此我更要严格要求自身资质，努力提升自身素质，努力使自己成为师德高尚，业务精湛，充满活力的高素质的专业化教师。

培训日志

2010年10月31日

如何布置数学作业，一直是我教学中的一个困惑。在过去的教学中我也尝试着去研究，去尝试，但是效果很不理想。今天有机会和大家讨论这个问题，使我受到很大的启发，特别是张老师对这个问题精细的讲解，让我受益匪浅。

从讨论中使我认识到布置数学作业要有一定的针对性，作业既要体现教学内容，又要符合学生现在的思维方式和能力。如果题目过于简单，则很难达到做作业的效果，如果题目过于复杂，又很难调动学生学习的积极性。布置作业要有一定的层次性，作业的设计要因材施教，让不同的学生得到不同的发展。

今天学习的收获，为我今后的教学工作充了电，对如何布置数学作业有了新的收获。我相信以后在这方面，我一定能让有能力的学生“能吃饱”，让基础差一些的学生也能“吃好”，尊

重学生的个性差异。

培训日志

2010年11月1日

课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处交流互动的时空，是师生心灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方。新的教育形势使我不得不思考今天的教师将怀着什么样的能力进入课堂？

今天孔企平老师为我们作了详细的讲解，关于如何进行小学数学课堂研究，使我豁然开朗。课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教师决策的作用。

有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。今天听了孔老师的讲座，我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点的机遇。扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作者和引导者的作用。在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表面化，活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活动。

时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有可能从经验型教师转化成研究型教师。

培训日志

2010年11月2日

学习之余，我进行了自我反思，在三尺讲台已经十年，但是对数学智慧的构建却从未深入思考过。通过今天聆听王成老师的讲座，让我深感受益，同时引发我深深的思考。

课堂教学为我们提供了广阔的思维空间，我想不论是目标的把握，内容的选择，课堂的生成，评价的方式，还是调控应变都需要认真地钻研教材、教法，达到深入浅出，螺旋上升，循序渐进。提出什么样的问题会让学生感兴趣，更容易理解呢？那就需要把数学问题生活化，复杂问题简单化，抽象问题直观化，枯燥问题趣味化，静态问题动态化。引导学生从不同角度看问题。运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式评价学生。要善待每一个学生，扩大孩子的优点，关注孩子的缺点，要让每一个孩子的认知都得到升华。逐渐把数学教学变成智慧教学，要让学生感觉到数学知识越学越实用、越科学、越有趣。这样时间长了学生对数学的感受就会不一样。

在今后的教学中，要运用科学、有效、智慧的教学方法，再充满智慧的课堂教学中使师生都得到更大的收获。

培训日志

2010年11月4日

今天听了王景成老师的“统计图表教学怎样教”专题讲座后，我深受启发和教育，学到了很多知识，收获特别大。

作为一名教师，绝不能凭感觉教学，要依据新课程的指引进行教学，只有这样才不会偏离正

确的教学方向。

王景成老师剖析了统计图表的教学现状：一是重视图表制作，忽视统计观察，二是读图缺乏层次，问题老生常谈。三是预测随心所欲，缺少数据依据，接着谈到的是统计图表的教学策略是什么？这的确是一个值得深思的问题。王老师围绕了明确核心任务，一般流程，清楚图表特点，加强图表的联系，淡化图表制作，强化读图分析，树立评价意识七方面作了回答。其实每位老师对这七方面意义都能理解透彻，但真正将它们付诸于行动就不那么容易了，我将以此作为我在今后“统计图表”课堂教学设计的方向。平时在讲解“统计图表”这部分知识时，没有能够够理解好教材的设计意图，没有对知识衔接等问题仔细推敲，造成教学缺乏针对性，蜻蜓点水，点过无痕。

通过王老师的剖析和解读，让我对“统计图表怎样教”有了一个全新的正确的认识，我将以此策略为借鉴，读懂教材，掌握教学机智，使自己在数学教学中积累一些成熟的经验。

培训日志

2010年11月5日

今天我们听了来自吉林省和黑龙江省的四名学员精彩的课堂教学汇报，从中受益很多。我很敬佩他们，因为他们有胆识有能力，站在讲台上将这十几天的所学贯穿于课堂教学之中。这时我才理解了学以致用的真正含义。

在这四节汇报课中，优点很多，四位老师风格各异。但从整体上看，都能够创设生活情境，调动学生的参与热情，积极合作的意识，营造了民主和谐的课堂氛围，为学生提供了广阔的学习空间，体现了自主学习的理念，课上注重培养学生动手操作的能力，利用多媒体辅助教学。尤其是来自黑龙江的董丽萍老师，他的汇报课更加精彩，她以直观操作为主线，巧妙地设计课堂上的每一个教学环节，引导学生运用多种方法算出组合图形的面积，将课堂完全交给学生，让学生经历尝试探究的过程，培养了学生想象能力和动手能力，发散了学生的思维。

在专家点评时，何主任说了四点：一看学生思考，二看目标定位。三看本质，四让学生经历学习的过程。我在以后的数学课上也应该借鉴学习者四节课的精华，提高自己的课堂教学水平。

培训日志

2010年11月6日

今天听了何凤波教授的讲座，是我对《综合与实践领域教学研究》有了更进一步的了解。

何教授今天采用的是小组合作，动手操作等教学方式，让我感觉自己真的回到了学生时代，师生共同参与了学习活动，亲自经历了小组合作，实际操作和解决问题的全过程。而且探讨了“得出的结论”，用什么样的方式呈现能让学生更容易理解，学员们都能够各抒己见，使我受益很大。

我所教学科是四年级的数学，正处于综合与实践的内容标准的

我将会将综合实践领域中的新理念运用到今后的教学中去，边学习，边思考，边实践，使自己的综合与实践课上得更加精彩。

培训日志

2010年11月7日

今天我听了孙兴华老师关于《分数的教学》的参与式培训。

本节课孙老师采用的是小组合作探究的教学模式，引领学生主动获取知识。因此这也是提高我们数学教学业务水平的一条途径。在讨论中，学员们畅所欲言，许多的观点都是数学教学中的实际问题，引起学员共鸣的同时也得到了专家的重视，更给了我很好的启示，对我今后的教学有着积极的促进和引领作用。

分数在日常生活中接触的少，概念也比较抽象，分数单位比较复杂，学生学起来也比较困难。通过今天的学习和讨论，我知道了教学分数的初步认识时，可从多方面进行引入。比如：利用分物体个数用除法计算，测量、运算的封闭性等方式入手，教学时让学生充分经历概念产生的过程，形成体验，然后在练习巩固。

孙老师讲教学分数的意义时，利用图形的分割直观地帮助学生理解单位“1”，再用大家都来说“多”和“1”等方式，加深对单位“1”的理解，我觉得这种教学方法科学合理，便于学生理解，值得学习和借鉴。

通过今天的培训，本人收获特别大，知道了分数的教学技巧，在以后的教学中我会慢慢吸收这些宝贵的教学经验，是自己逐步成长为一名优秀的数学教师。

培训日志

2010年11月8日

对教材剖析的反思

今天听了李博教研员关于《小学数学教材有效使用策略》的参与式培训，是我顿觉眼前豁然开朗柳暗花明。

李老师通过几个案例，使我懂得了教材的隐性信息——教材的编排意图，教材的知识脉络，课程理念，学生的认知水平，学习主体和知识基础等，在自己的常态教学中，没有做到深入研读教材，特别是生活中的情境图，只让学生参与观察，并没有上升到“教什么”内容，“怎么教”内容。“小精灵”说的话没能得到特别关注，其实这里面渗透着李老师说的“怎么教”。

李老师对教材的剖析与解读，使我对数学文本有了一个全新、正确的认识，我将以此策略为导向，读懂教材，了解学生，掌握教学机智，正确使用教材，开发教材的隐性资源，教好书！

培训日志

2010年11月9日

做一名读懂自己的教师

今天有幸亲眼领略了大师级特级教师俞正强课堂讲座的风采，让我对自己教师的专业发展有了一个全新的定位。

俞老师说，名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。

作为一线教师的我，我想自己读懂了“教学设计”

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计” 出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！

此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

毕业实习日志(测量) 篇6

2008.7.17 ～18与测绘队长见面，熟悉测绘队环境

2008.7.21～25学习南方测绘成图软件CASS2008，逐渐熟悉测量程序 2008.7.28～2008.7.29参加讨论测量市污水处理厂地形图方案 2008.7.30～2008.7.31实地考察测区环境，寻找水准测量、导线测量控制点

2008.8.1～2008.8.2 布测区水准点和导线控制点

2008.8.5～2008.8.6对市污水处理厂测区进行水准测量 2008.8.7～2008.8.9对市污水处理厂测区进行导线控制测量 2008.8.12计算水准测量和导线控制测量数据

2008.8.13～2008.8.20 对市污水处理厂测区进行地形图测量，并对当天采集数据进行成图处理

2008.8.21～2008.8.26 对所测地形图进行整理、实地调绘，提交测绘成果

2008.8.27实习结束，实习单位提出实习意见

1,通过现场学习和野外测量实习，可以加深和巩固实习者测量学理论知识，是理论知识和实践技能的综合运用。

2,通过小范围的测量，可以提高实习者的思维能力、动手能力，使实习者在仪器操作、实地测量、成果计算、图表绘制等诸技能得到全面的训练。

3,通过实习可以培养实习者理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，锻炼了社会活动、组织能力以及团队精神。

二、实习内容

本次实习共计42天，从2008年7月17日到8月27日共计42天，实习的地点是信宜市污水处理厂测区。本次实习采用教学与实习相结合的方式进行，也就是先由队长教授实习的内容和应注意的要求，然后出去实习，完成当天安排的实习内容。本次实习的安排主要有：

（1）水准测量。

（2）水准测量成果计算。

（3）全站仪导线坐标计算。

（4）全站仪和GPS联合测图绘图。

三、实习数据

1、测量原始数据

2、水准测量成果计算表

3、导线坐标计算表

令人难忘的测量实习终于结束了，我学会了很多东西，懂得了很多道理。

首先，我基本掌握了测量学知识，知道如何正确使用水准仪、全站仪、GPS的使用方法和地形图的绘制方法。测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面（包含空中、地下和海底）点位的科学。既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，理论练习实际，听别人讲下，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。其次做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用水准仪、全站仪、GPS这样精密的仪器时，更要做到精益求精。因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它量的测量出错，最终导致数据计算的错误。

我还学会了吃苦耐劳，学会了艰苦奋斗的作风。实习期间恰好是酷暑时节，温度较高，对于露天作业的我们是一个不小的挑战，但通过大家的团结合作，领导的指导，出色的按时按质地完成了既定的任务，获得了实习领导的好评。

工程日志 篇7

消防水池容量如超过1000m3时，应分设成两个;

三、消防水池的补水时间不宜超过48h，但缺水地区或独立的石油库区可延长到96h; 四、供消防车取水的消防水池，保护半径不应大于150m;

五、供消防车取水的消防水池应设取水口，其取水口与建筑物(水泵房除外)的距离不宜小于15m;与甲、乙、丙类液体储罐的距离不宜小于40m;与液化石油气储罐的距离不宜小于60m.若有防止辐射热的保护设施时，可减为40m.

供消防车取水的消防水池应保证消防车的吸水高度不超过6m。

测量实训日志 篇8

11月23号 天气：阴 测站点a8 a7

今天是测量学实习的第一天。早上我怀着期待又兴奋的心情赶到了科报厅门口。我们在找到待测的测站点后，便兴致勃勃的开始动工了。我们选定了a8点作为第一个测站点。因为不太清楚具体怎么做，所以我们等到老师过来对我们进行了一些操作上的指导以后，开始了我们对第一个测站点的碎步测量。首先我们对经纬仪进行了对中整平，然后我们要先画出初始零边，本来我准备去立尺的，但是在老师的提醒下，我们知道了要用一支笔做为观测点来寻找零点。老师说如果用尺子的话，太宽，会导致误差太大。顺便的老师也批评了我们组定量角器的针太细了，会导致画图时，量角器跑位，而使图像不准确。我们立马承诺画图时会把针换成粗的。

开始的时候我们都认为实习是很简单的事，组长还说今天每人要测完一个点。真正做起来时，我们才发现，碎步测量比我们想象的要繁琐的多。为了准确画出图形，我们要测完a8附近所有突出的点，包括各个转角，台阶，花圃等。我们想起老师说的上届的学长们大概测了一千多个点，开始理解了他们为什么下雨天也要赶任务。幸好慢慢大家开始熟悉了各个步骤，分工合作，速度也比一开始快了。但是到了12点时，一个测站点还没完成。中间由于一些立尺时的疏忽导致花圃位置画出来与实际不符。我们努力克服沮丧，马上进行了重测。

因为冬天的白天较短，于是我们一致决定了中午不进行午休。下午两点左右终于可以测a7点了。轮到我负责观测。因为早上看到了一点点失误就会导致图形有很大的偏差。所以开始观测时，十分的紧张。读数也读的有点慢。但是成员都耐心的配合我的脚步，给了我很大的信心。进入状态后，也就快了很多。我想很多事情都跟我们实习一样。开始的时候因为不了解，所以认为很困难，但是只有大胆的尝试并且练习以后，才能真正的掌握。

五点左右，天有点暗了，我们也结束了第一天的实习，一共测了70多个点。虽然进度比我们想的慢，但是相信明天我们可以完成得更好。

实习第二天

11月24号 天气：阴 测站点a6-2 a6-4

今天我们终于开始测第三个测站点：a6-4了。第三个点在图书馆的后面。早上我刚到时就傻眼了，这里的树木，井盖，跟零碎的突出点非常的多。我们隐隐感受到了今天任务的艰巨。早上我负责画图。今天的风很大，画图时手冷得直发抖，好不容易画了30多个点，结果发现钉在量角器上的小钉子跑位了，将小钉子钉在量角器上后，只好将画过的点再检查一遍，将不在同一点上的点擦掉重画。因为自己一点不注意，整个图形便出现了偏差，在接下来的画图中，我丝毫不敢再掉以轻心。尽量用一只手按在小钉子上，防止它再次偏位。但是在画图的过程中，碰到了许多其他的问题，比如两个在地面上相近的点，经过1：500的比例尺缩小了以后，在图上画出来的几乎就在一个点上，这时如何将它们描绘出来而又不使它们与真实的地形比例不一样，就是在画图时要十分小心的问题。因为今天所测的地形较复杂，有好几个点我们都费了九牛二虎之力才完成。团结就是力量，我们默契克服每一个困难时，都觉得十分具有成就感。

令人欣慰的是在下午的时候我们完成了第三个点，进入了测a6-2点。a6-2位于图书馆前，由于周围只有道路跟建筑，整个测量相对来说比较简单，所以我们就希望今天可以把第四个点也测完。争取每天完成两个点的速度。下午我主要负责记数，相对来说这是所有分工里最轻松地工作。但是它也仍然是一个需要认真对待的任务。因为要时时紧跟观测者的速度。同时也是检合的重要一步。为了及时发现错误，在观测者读数的同时要算出上下丝的平均数与中丝进行比较，不能超过5mm.。同时要及时算出平距，方便小组成员拉尺进行检合。所以记数据可以说是一个不能停歇的任务。期间我们发现了一个数据出现较大的偏差。反复测量后也找不出原因，最后才发现是画图人员看错了量角器上的数。这让我深刻的认识到了，一个工程里面的每个小组成员就像是一条流水线，无论哪个环节出了问题都会导致工程无法进行。

因为a6-2测得较快大概三点时，我们开始测a6-3，由我进行观测。可惜五点多时，天黑下来了，我们没能完整的把a6-3点测完。

实习第三天

11月27号 天气：晴 测站点：a7 463

今天是实习的第三天。早上已经可以很早自动醒过来，背着仪器出门。一切都已经变得理所当然。我们总共还剩两个测站点未测，但是我们却一点也不觉得轻松。几天来的实习，使我们见到了各种各样的失误导致的错误。即使小心步步检合，还是因为经验不足造成了实习的不顺利。早上我们测的是我们为了测量机械研究所得拐角而增设的测站点。一个组员去新区买新的聚脂薄膜，我们保持测量进度。所幸没有再出什么问题。十点多时，新的图纸买回来了。经过讨论，我们决定实行新的分工策略。由专人负责画图，尽量使画图的速度加快，其他成员负责测量避免延误测量与记录，与此同时完成计算、记录工作。大概到中午的时候我们连同增设的463点也测完了。本来以为只要再重新测过a7点就可以完成碎步测量了。下午，老师带来了全站仪，帮忙检核了各个测站，坐标值，也帮大家加设了几个测站。

我们增设了两个测站点，这就意味着我们的任务又增加了。大家越接近后面时，发现事情越多，不免开始心浮气躁起来了。我也是，今天只想坐着记数据。一心算数据，什么话都不想说，也不去想我们到底还有多少任务。今天大家的热情都受到了一定的挫折。希望明天能够振作起来，一鼓作气地完成剩下的任务。实习第四天

11月28日天气：晴转阴 测站点：a8-3 a8-4

今天是星期六。所以我们只打算测一个早上。毕竟多天来大负荷的工作使每个人的心情都不是很好。因为早上有三节物理课，所以我只能先去上课。大概十点多下课后我便过去与小组成员会合了。到了那里时发现今天的任务主要就是老师昨天为我们增设的两个测站。因为晚到，去时扶尺的同学累了，于是我接替了他的工作。应画图人员的要求，为了使整张图纸尽量能够画满，今天测站时，我们稍微扩大了测量范围。原本我们用自己增设的测站点时，右侧的范围只测到了路边。新的站点我们决定连右侧路边的排树等也一起加进来。于是我跟跑尺的人员都走到了化工楼边上的废地上。这个地方有许多大小不一的树跑尺。人员经过一定的筛选，适当的测了一些树。大概中午时，组长宣布了下午可以休息。

于是今天的实习，算是比较轻松地完成了。

实习第五天

11月29日 天气：晴测站点a6-2

今天是实习的第五天，也是周末。经过一早上的休息。我们是从下午1点半开始实习任务的。经过昨天，我们已经完成了老师布置的所有控制点。今天下午，我们需要做的是对图书馆前的a6-2点进行补测。这是我们的第一个补测点。我们将整个测量范围进行扩大。在之前的基础上，根据画图人员的建议，扩展外围。明显的经过一早上的休息，我们小组的精力得到了恢复。下午我负责记数，没料到科学楼前的风很大，记数时，头发一直被吹到脸上挡住视线，我有点后悔没有把头发绑起来。不过我还是尽力避免受头发干扰，将观测人员的读数快速记下来的同时计算中丝读数，以便出现较大误差时可以及时进行改正。因为记数的速度比之前快了，所以我在记数的同时，顺便计算尺间隔，竖直角，平距和高差。这样既有助于检合时的简便，同时减少了事后对数据处理的一部分工作。如果读数有较大错误，在所算的数据中也会有一定的体现，可以及时纠正。

因为大家都已经轻车熟路了，所以整个下午的效率算的上比较高的。也没有前几天出现的种种失误。测完a6-2点后，我们见天色也不早了，没有办法多测一个点，索性就收工了。

实习第六天

11月30号 天气：晴 测站点：a6-1 b8 a7

今天是实习的第六天，也是我们进入补测的第二天。今天根据画出的图，我们首先选定了图书馆前的a6-1作为补测点。早上我负责立标尺。就几天以来的经验，对于立尺这个看似单纯需要体力的工作，我有了一些新的认识。首先必须协助选点人员找出最合适的点。同时在选定点的地方，要尽量减少观测人员的误差。比如尺一定要立直，然后就是在观测的过程中避免尺子的摇晃，否则就会使观测人员的读数有较大误差。碰到类似于花圃一样的地方，要测四个拐角点时，将尺子放在哪个地方也是需要思考的。

下午我负责a7点的观测。现在我已经能够很熟练地进行观测了。但是中途还是出了一些问题。就是记数人员的点号跟跑尺人员的点号突然对不上了。不知道是否是立尺人员换位置时，我以为没换，所以漏测了点，还是其他原因，导致两方对不上。为了找出遗漏的点，我们只能从头检测。整个过程耗费了小组不少时间。

整个补测的过程，我们尽量扩大了外围的面积，增加了一大片是草地，空地，喷泉，假山等一些占地较大，描图较为简单的地物。比之前的测点来得更加仔细。大概5点左右，我们完成了对a7点的补测。组长将数据分工，要我们带回宿舍对数据进行计算后，于是我领了三张数据回宿舍，结束了今天的实习任务.实习第七天

12月3号 天气：晴

今天是实习的第七天。早上我们还是在a6-2点集中，今天我们需要测完昨天因为被车压住而看不到的测站点的水平角跟对测站点间的距离进行丈量。

同时今天这个实习中最娇贵的主角又要出场了，那就是钢尺。每一次我们使用钢尺时，就十分紧张。因为钢尺无论是被车压过或是人不小心踩到都会造成损坏。轻则误差增大，重则钢尺折断。但又因为它的精度高，所以我们无法用皮尺来代替。偏偏我们很多测站点在路边，不断有车辆和人群走过。每次拉钢尺，除了两名组员拉尺，其余组员都分段保护钢尺。为了使准确度提高我们一般都选男生拉尺，因为他们力气比较大，往返测时可以尽量将钢尺拉直。我主要负责保护钢尺，好几次都有行人不注意差点踩到，因为他们没看到钢尺铺在路上。最后我只能不顾形象的拿着竹竿保护钢尺。量到a7与a6-2点间时，我们发现这个地方无法直接丈量，要用经纬仪分段定点。但是天快黑了，于是我们只能将它放在仪器考试后在进行补测。这真的是惊心动魄的一天。

实习第八天

12月4号 天气：晴

今天是测量学仪器考试。

早上我们进行的是小组间的考试。内容是测一条水准路线。早上7点半我们拿着水准仪，脚架跟两根标尺来到科报厅前集合。我们考试的路线是班长的测站路线。我们排在第二组考。还没轮到我们时，我们先对水准仪的整平进行了练习，希望一会可以加快测量时间。不一会儿，班长通知轮到我们考了。因为早上最慢的两组下午要重测。所以我们一点时间也不敢耽搁。测一二站点由于没有经验，找了很久的中间位置。特别是在第二个站点时，第一次测出来的前后视距相差了7米，因为他们间的限差是5米，所以我们很紧张的进行了重测。接下去的几个点我们都是狂奔到下一个站点的。路人看见了，甚至以为我们在做什么极限测试。早上我犯的最大的一个错误就是穿着靴子来考试了，因为没想到要跑步。总算的，最后我们不是用最长时间的两个组。

考完小组考，为了下午个人水平角测量的考试，我留在科报厅前，练习经纬仪的对中整平。考试要求在七分钟内测完。这样意味着我们要在3分钟左右对仪器进行对中整平。一开始我都要用四分钟多，经过练习大概可以在两分钟多内完成。下午考试时，第一次考时，心里很紧张。不知道什么原因，水准管气泡一直只能在两个面内居中，每次转到第三个面就偏了一格以上。时间一分分过去我越来越紧张。最后不仅时间超过了，连读出来的数据也是错的。于是我只能进行重测。第二次测时，虽然还是很紧张，但是较前次也比较熟悉了，所以在四分多钟时完成了。原本想再测一次提高成绩，可是后来把眼镜落在宿舍了，要测时才发现看不清读数，只能作罢。