新学期少先队活动计划

新学期少先队活动计划（精选12篇）

新学期少先队活动计划 篇1

新学期少先队活动通知

亲爱的队员，大家好！

根据上级少工委及学校少先队工作安排，现有几项通知紧急告知：

1、大队委改选

报名截止时间：9月26日

报名需交材料内容：

（1）、1分钟之内的演讲稿一份；

（2）、自我宣传海报一份（须注明姓名、所在中队、照片尺寸不限）

需准备内容：少先队知识（竞选时有现场提问，要求在1分钟内回答）

2、播音员招聘

报名截止时间：9月30日

报名需准备：1分钟之内的稿件（题材不限）；

3、征稿通知

为丰富学校《百花园》报内容，发现优秀文学人才，现面向全校学生征集稿件，题材不限，内容要求积极向上，贴近身边的人和事。稿件要求真实、原创。所投稿件不再退回。

为鼓励投稿的积极性，我们将对所征用的稿件作者进行一定奖励。

学校少先大队部

新学期少先队活动计划 篇2

名目繁多, 大有泛滥成灾的趋势。前不久, 一教师向笔者列举了他所在学校要教师制订的工作计划, 包括教学工作计划、德育工作计划等数十项。让这位老师疑惑的是, 明明一些计划是学校常规性的工作, 有的甚至是照搬上学期的工作计划, 学校为什么非要教师复制到纸面上呢?

费时费力, 加重了教师的工作负担。据笔者了解, 学校大都把制订计划的“重任”分配到教师身上, 有的教师甚至能分到好几份计划。这占据了教师大量的工作时间, 耗费了他们有限的工作精力, 加重了他们的工作负担。另外, 计划往往与总结相对, 学期末教师往往还要费时费力地写各种工作总结, 搞得身心疲惫、苦不堪言。

东拼西凑, 成为应付检查的摆设。笔者的朋友透露, 其实学校之所以制订不同名目的工作计划, 还有一个重要目的——应付上级主管部门的检查。据了解, 不同名目的工作计划及工作总结是应对检查的必不可少的材料。但这些工作计划相当一部分是东拼西凑来的, 检查过后就是废纸一堆。

计划扰民, 打乱了教师的教学秩序。开学初, 正是教师认真钻研教材、了解学生思想状态和抓学校常规管理的最佳时间。但这些名目繁多的工作计划, 打乱了教师正常的教育教学工作计划, 使他们无法把全部精力投入教育教学和班级管理中去, 对教学改革的实施和学生管理方式的探索带来一定程度的冲击。

新学期少先队活动计划 篇3

综合实践活动和新时期的少先队工作均彰显着新课程的蓬勃生命，体现着以人为本的人性观和尊重生命、注重体验的教育观。借鉴少先队工作的理论和经验开展综合实践活动，在理论上是可行的，在实践上是必要的。从活动的内容来看，综合实践活动和少先队活动都以社区服务和社会实践为主要内容，二者存在着共通性：从活动的途径来看，少先队活动和综合实践活动都以实践体验为根本途径；从活动的过程来看，两者均强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与过程、评价与结果均具有开放性。那么，如何依托少先队组织，有效开展综合实践活动呢?

一、利用少先队组织，凸显综合实践活动特色

学校地处历史底蕴丰厚的广州市猎德村。猎德村的文物古迹、龙舟、醒狮等声名远播、别具特色。随着市政府统一规划的大规模土地置换工程的展开，猎德村于2007年10月开始搬迁改造，成为广州市第一个被改造的城中村。猎德村的自然景观将逐步消亡，研究、整理和保存猎德文化变得十分必要和迫切。

因此，少先队大队部充分利用猎德文化这一地域资源优势，在猎德社区建立各种红领巾服务站，带领学生走进这个素有“岭南水乡”之称的城中村。开发了一系列传承猎德文化的主题活动。学校充分利用少先队大队部校外活动基地，经过师生的共同研究，确定了“猎德龙舟” “猎德祠堂”

“猎德历史”“猎德醒狮”

“猎德交通”“猎德名人”

“猎德端午节”“猎德中秋节”“猎德婚丧习俗”“猎德水果”“猎德曲艺社”等多个综合实践活动主题，深度开发猎德文化资源。此举产生了深远的社会影响，推动了学校德育品牌的打造，凸显了学校综合实践活动特色。

二、整合少先队辅导力量，保障综合实践活动有效开展

1整合教师力量，提高活动指导水平

少先队辅导员大都比较年轻，有热情、有活力，专业知识和业务能力较强，是教师队伍中的骨干，而综合实践课程没有专职的学科教师，多是由其他学科的教师兼任。因此，在人员安排上，学校综合实践活动以辅导员为主，这就保证了队伍的素质，有利于组织协调，确保综合实践活动的有效开展。

2整合校外辅导力量，提高活动的社会效能

综合实践活动倡导队员们走出校园，走向社会，走进家庭，走向自然。为此，学校积极开发校外辅导力量，将少先队校外辅导员的力量吸收到综合实践活动中来，让有关专家、学生家长等社会人士充当综合实践活动的指导教师。比如在五年级综合实践“猎德龙舟”活动中，学校请来了少先队活动志愿辅导员，猎德女子龙舟队的李队长，她带领队员们走入社区，通过访问、调查、动手制作等活动来追寻猎德龙舟的来历、构造、竞渡风俗等等。在整个体验实践过程中，李队长精心设计活动内容，悉心指导活动开展，深受队员的喜爱。又如四年级“我爱家乡猎德”综合实践活动，请来了校外辅导员，猎德有名的老中医辅导队员们开展社会调查；六年级“猎德醒狮”活动，请来了猎德村醒狮队的成员，给同学们讲解猎德醒狮的故事，教授舞狮的技巧，还把醒狮舞进了课堂。如此，通过整合校内外的辅导力量，既让同学们在实践中增长了见识，开阔了视野，又充分发挥了少先队体验活动和综合实践课程实践性的特点。

三、依托少先队阵地，搭建综合实践活动展示平台

少先队阵地在向少先队员进行思想道德、文化知识教育等方面发挥着重要的作用。学校利用红领巾广播站、小记者站、宣传橱窗、墙报、文明礼仪评比等少先队活动阵地，为学生开展综合实践活动，展示才能搭建了宽广的平台。

1红领巾广播站——小话筒，大作用

根据队员的需要，结合学校“在实施综合实践活动课程中开发猎德社区文化资源”的课题研究，红领巾广播站特别开设了“走进猎德文化”栏目，让学校综合实践活动开展的过程和成果以广播的形式，传播给每一位队员，充分发挥广播站主阵地的作用。如五年级开展的“猎德龙舟探究”综合实践活动中，把女子龙舟队的辅导员请到广播站进行了实时采访，既把综合实践活动的过程真实地呈现在同学们面前，给其他同学提供了采访的方法指导，又在无形中对学生进行了猎德文化的传承教育。

2宣传橱窗——小窗口，大世界

学校有五个长长的宣传橱窗，每个班教室后面也有一个展示栏，这都是队员们学习和展示的舞台。自从开展猎德文化综合实践活动以来，少先队大队部都会腾出空间来展示队员们开展综合实践活动取得的成果。展示的形式多种多样，可以是班级综合实践活动成果，如美轮美奂的书法作品、想象奇特的粘贴画、精心设计的手抄报、色彩斑斓的书签等，队员们的智慧和创意跃然纸上，充满了梦想和乐趣；也可以是猎德文化专题，如猎德名人廊、猎德旧貌、未来猎德的蓝图等，利用宣传橱窗展示综合实践活动的成果，让队员们在小小的宣传窗中看到了大大的世界，一起分享活动的成果，感受家乡的美好，传承家乡的文化。

3成果展示厅——小创作，大才艺

少先队大队部每学期都会结合综合实践活动开展的情况，组织相关主题活动，以文艺表演、模型展示、成果展览等多种形式进行成果展示。如“传承猎德文化，铸造一代新人”大队主题活动中，开展“猎德醒狮探究”的队员们进行了醒狮表演；

“走进猎德宗祠”的队员们用卡纸制作了生动形象的祠堂模型，并进行了现场展示； “猎德曲艺探究”的队员们通过改编歌曲《祝福你猎德》歌唱家乡的美好和对旧猎德的怀念。另外，少先队大队部还另辟时间和空间，对每学期同学们开展综合实践的成果进行集中展示，邀请家长、兄弟学校、社区人士来校参观交流，既为学生综合实践活动成果的展示提供了平台，又增加了学生探究活动的信心和自豪感。

借助少先队的各个阵地开展综合实践活动，营造出浓郁的活动氛围，丰富了少先队的文化底蕴，达到了“润物细无声”的教育境界。

四、借鉴少先队评价方式，构建综合实践评价体系

综合实践活动课的评价要求采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践课中的各种表现进行自我反思评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此个性化的表现进行评定、奖赏。少先队以雏鹰奖章为主要激励措施的评价机制，与新课改的评价要求相一致。为此，学校在综合实践活动中引进少先队雏鹰争章机制，在激发学生活动积极性的同时，也对综合实践活动评价体系的建立进行了有益的探索。

通过颁发奖章的评价机制，全面地评价学生在活动中的表现，使得队员们在活动中的各项特长、能力都通过获得奖章的形式得到了肯定和提高。这种奖励和评价方式充分调动了队员自主参与争章、参与探究的积极性。因此，在开展综合实践活动的同时，让雏鹰奖章“进课程、进课堂、进评价”，并围绕活动内容。设置奖章，引进激励机制，开展争章活动，将争章与“三好学生”

“雏鹰少年”等的评比挂钩，作为综合素质评价的主要参照指标之一。这就有利于提高学生参与活动的积极性，充分体现实践活动的自主性。

小学-新学期少先队工作计划 篇4

“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、主要工作：

少先队组织是少年儿童自己的组织，我校少先队工作应在辅导员的引导下逐步实现学生的自主管理、自我教育。具体实施措施如下：

※ 基础工作

1、健全少先队组织，完善大队室资料，规范升旗仪式。为学生组强开展少先队日常工作提供应有的场所。

2、培养自主自立的大队干部，并参与少先队日常工作的开展，通过少先队日常工作及大队主题活动对学生进行爱国主义等政治思想教育。由于此类工作仍处于起步阶段，需要苏剑辉老师对少先队干部多扶助，再逐步放开手让学生大胆开展日常工作。

3、少先队基础知识的宣传。让同学更加了解我们的少先队组织。

4、音乐教师开学1——4周教唱《国歌》、《我们是共产主义接班人》。

(一)提高少先队员素质。

认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼，小处着手，从做人与做事的角度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。学校的道德常规教育，要倡导引导式教育，突出训练对象参与的主动性，变教师的单方灌输为师生的双边互动，变规范教育重传授知识为重学生实践。

(二) 加强少先队组织建设。 积极推进特色中队创建计划。 1、加强少先队组织建设。 积极推进特色中队创建计划。 2、健全少先队组织，完善大队室资料，创建、发展特色化中队。 3、完善少先队干部任职制度，让更多的队员参与到队工作中。关心新上岗的队干部，培养他们的自信心，锻炼他们的服务能力，加强思想教育。

(三) 加强阵地建设。 广播室工作，力求做到形式新颖活泼，内容健康，贴近队员生活，使之成为少先队不可替代的宣传阵地。规范好少先队仪式，使少先队这一称号所蕴含的庄严信仰和崇高荣誉深深扎根在少年儿童心中;建设好各中队队角、围绕教育主题定期出好墙报，开展墙报评比活动;充分整合资源，提高宣传的实效。

(四)深化素质教育、基础文明教育

加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行常规检查，促进我校精神文明建设。在行为规范方面具体做到：

(1)环境卫生。各班要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天候的干净、整洁。

(2)文明礼貌。各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装，个人卫生、红领巾等情况的检查力度。

(3)课间纪律要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定：“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。

(4)抓好检评，促使学生良好行为习惯的形成。

(5)加强安全教育工作，确保师生生命安全。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。

(五)推进少先队实践体验活动。

“新世纪我能行”体验教育是实践教育在新形势下的发展，是传统实践活动的升华。对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是要培养他们的创新勇气、创新意识、创新思维和创新技能，为他们将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我校要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。

1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。

2、发挥其他校外教育基地的作用，如敬老院等校外基地，开展红领巾志愿者活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。

三、主要安排：

九月 主题： 新学期 新目标

1、各班健全大队委会和中队委会

2、庆祝教师节，组织各班开展敬师活动

3、安全及文明行为养成教育

4、完成班级工作计划

十月 主题：了解家乡 歌颂祖国

1、开展“热爱祖国、爱家乡”大队主题队会活动——讲故事，诵祖国

2、高年级与低年级结成手拉手友好中队，宣传少先队知识 ，进行行为习惯教育

十一月 主题： 刻苦锻炼 为班争光

1、召开大队委会议，总结前段工作与安排后期工作

2、组织以年级为单位中队乒乓球比赛活动。

3、组织队员学习《小学生日常行为规范》

十二月 主题： 做中队小主人

1、各中队开展革命传统教育活动

2、少先队养成教育活动

一月 主题： 勤奋努力 做学习的标兵

1、各中队庆祝元旦活动。

2、表彰刻苦学习的年级标兵。

新学期少先队活动计划 篇5

一、指导思想:

坚持育人为首、德育为先的理念。以小公民道德建设和礼仪教育为重点，强化学生的养成教育，不断加强班主任队伍建设，全面实施素质教育。

二、工作目标:

１、加强班主任队伍建设，充分发挥文明班主任、优秀班队的示范、引领作用。

２、深化少先队活动，从活动中培养和提高学生素质，组织开展“养成良好习惯，争当四好少年”主题教育，社会实践活动，不断提高学生综合素质。

３、加强学校德育常规工作的管理，研究学生特点，制定适合校情的养成教育要求及相关管理制度，营造良好的育人环境。

三、主要措施：

（一）认真组织开展班主任职业道德的学习和业务培训。坚持每月召开一次班主任工作例会，通过培训、交流、学习，撰写“教育故事”等形式加强在具体工作中的研究，提升不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造人、用真性去感化人、用榜样去激励人、用人格去熏陶人，将敬业奉献落到实处。

（二）以“养成良好行为习惯，争当四好少年”为培养目标，以《双桥小学生日常行为规范》为准则，争创“文明班队”、争当“四好少年”。把学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，以此促进文明班 1

集体建设，培养良好的班风、学风。各年级、各班要根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明习惯养成教育，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌等好习惯。

（四）充分利用每周主题班、队会活动时间，结合学生年龄和知识的特点，以学生文明习惯养成教育为切入点，充分发挥学生身边道德榜样的示范作用，提升学生文明素养，促进校园文化建设。

（五）积极开展德育实践活动。利用爱国主义教育基地及各种重大节庆日、重要事件和重要纪念日，组织学生开展丰富多彩的德育实践活动，力求做到在活动中育德，在生活中育人。

（六）充分利用“校园广播站”宣传栏等宣传媒介。进一步规范升降国旗仪式，开展好国旗下的讲话。利用好校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，营造浓厚的校园氛围。

（七）为配合学校开展的“养成良好习惯，争当四好少年”主题教育，将加大检查力度，除有值周领导，值周生值周外，增加小小值周志愿者，共同参与值周工作，做到及时反馈、记录，并与示范班的评比直接挂钩。

四、各月工作安排

九月份：

1、各班成立班队委

2、暑期读一本好书征文评选

3、召开新学期少先队代表大队成立新一届少先队大队委

4、根据学校少先队计划，制定适合本班的班队、留守儿童工作计划

5、开展“我眼中最美老师”教师节庆祝活动。

6、组织中队辅导员参加网上培训7、9、18疏散演练

8、九月份循环红旗发放

十月份：

1、喜迎十八大庆祝国庆节活动

2、开展建队日63周年活动。

3、组织学生开展读书活动

4、召开以“养成良好习惯，争当四好少年”为主题”的班队会

5、十月份循环红旗发放

十一月份：

1、召开大队委会议

2、贯彻落实小学生《守则》及《双桥小学在校一日常规要求》

3、召开以安全知识为主题的班队会

4、组织学生参加小学生运动会

5、十一月份循环红旗发放

十二月份

1、元旦专刊

2、十二月份循环红旗发放

一月份：

1、做好学生假期安全的教育工作，布置假期中小队活动。

2、收集、整理少先队工作的各种资料归档。

新学期少先队活动计划 篇6

一、指导思想：

2018年，学习宣传贯彻党的十九大精神作为我校少先队组织的首要政治任务，切实推动十九大精神在全国少先队落地生根，带领少先队不忘初心跟党走。以体验教育、红领巾争星等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。

二、工作思路

转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践报告，体验为主，讲求实效。

三、工作要点：

(一)加强少先队基础建设

加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、国旗护卫队，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。

(二)坚持不懈做好各项常规工作。

1.抓好队员的文明礼仪、思想道德教育教育。抓好每周一次的升旗仪式。做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训，做好演讲稿件审核，以确保高质量完成升旗仪式。

3.抓好班队会活动。以红领巾争星为载体，结合学校各类教育活动，利用班队活动，对学生进行综合素质评价。

(三)、开展一系列学生欢迎的少先队活动。三月份：文明规范月

1、制定新学期校少先队工作计划。

2、开学第一课“养成良好习惯，做个快乐读书人”

3、养成教育活动

4、各中队开展学雷锋活动月，举办一次中队活动。（植树节）四月：安全活动月

1、以清明祭扫为契机，各班继续开展革命传统教育活动

2、预防溺水主题班会

3．开展法制安全教育系列活动 4 庆祝“五•一劳动节”

5、防震安全疏散演练 五月份：生命教育月

1、讲故事比赛、征文比赛、2.开展心理健康教育系列活动 六月份：快乐学习勇攀高峰

1、庆祝国际儿童节系列活动。——校园礼仪风采展示活动

2、开展假期法纪、安全教育

3、收集资料，总结学期工作。

小学少先队主题活动的德育价值 篇7

一、小学少先队主题活动教育特点

(一)针对性强,关注少先队员的需求

小学少先队主题活动开展好,能促进活动德育价值的实现,因此小学少先队主题活动应有教育意义、有价值,相关教育工作者应深入学生实际生活,分析其中存在最突出问题选择及设计活动主题,然后再开展针对性的少先队活动,实现较好的德育价值及效果。教师应与学生及时进行思想上的沟通与交流,清楚了解学生内心想法,感知存在的突出性问题,不能盲目照搬其他活动主题设计。

(二)少先队主题活动重视实效性

小学少先队主题活动是一门活动型综合课程,学生直接参与其中,并采取游戏及实践活动等组织实施方式,少先队主题活动课程的另一个基本特征是活动性,这表明教师一定要在课堂教学过程中开展活动化教学,积极引导学生直接参与到丰富多彩的少先队主题活动中,重视将德育蕴含在少先队主题活动中。

(三)重视队员主体性及辅导员的主导性

小学少先队活动课程的基本要求是发挥学生主体性,学生通过参与主题活动课获得经验及体验,从而形成较为正确的思想道德价值观。少先队主题活动作为一门综合型活动课程,采取师生共同参与主题的活动形式,教师在其中扮演着指导者、合作者的角色,学生的所有活动都要受辅导员教师的指导,其应直接参与到创设的活动情景中,扮演情景角色,并以此打动、启发学生,这样才能更好地进入到孩子内心,读懂其内心世界。

二、如何开展有利于德育价值实现的实践活动

为了更好地在小学少先队主题活动中实现德育价值,需要在实践教学中积极探索,提出一些实现德育价值的建议措施。

(一)挖掘活动亮点,推动其创立自己品牌活动特色

少先队文化建设的深入开展促进了少先队文化建设的特色品牌项目发展建设,这种特色品牌项目现在已经成为了少先队文化建设的形式及工作载体,其能够增强学校少先队工作活力,充分发挥少先队育人作用。学校少先队应将体验教育作为出发点,积极进行德育基地建设,积极创新,开辟多元化的校外德育基地,并举行多样有效的实践活动,少先队应采取实践手段,结合当地历史文化,开展类似活动:参观爱国主义教育基地、城乡学校手拉手等活动,引导少年儿童积极自主参与到丰富多彩的少先队主题活动中,使其体会感悟后中华民族精神的深刻内涵,并能够积极弘扬及培育民族精神。

(二)借助地方性资源,拓展少先队品牌活动途径

学校要积极利用本校丰富的自然、社会及人文资源等,在开展的主题实践活动中积极探索,进一步优化校园育人环境,培养学生逐渐形成良好的思想道德品质,促进资源共享。少先队特色活动的开展具有特定时代背景、地理环境及人文氛围,学校应将增强学生实践能力教育作为德育教育的重要内容,促进学校少先队活动的有序开展,结合学校实际工作,独立开展富有特色的少先队校本活动。学校应积极构建一个充满生机与活力的特色校园,利用自身丰富的自然、社会及人文资源等,积极在实践中进行探索并提高,优化校园的育人环境,培养学生形成可持续发展的良好道德品质。

(三)以科技创新为出发点,突出其品牌活动特点

学校少先队应积极开展科技普及教育活动,培养队员的创新精神及能力,借助青少年活动中心,开展群众性科技教育主题活动,全面提高学生科学素养。学校应营造科技教育的环境氛围,将一些科学家的雕像、名人画像等张贴在校园中,并根据校园绿化突出植物多样性,让学生体会到浓厚的科技教育氛围。也可以让学生参加实验实践活动,激发科技创新意识,让其领悟到科技创新的魅力,开拓眼界。

新学期，新计划 篇8

然而，虽然我们如此热衷于立下“新XX”愿望，却很难将它们坚持到底。有心理学家追踪了人们新年计划的坚持情况，发现在新年一周之后，有77%的人还能坚持下来；一个月之后，这个数字下降到了55%；半年后是40%；到了两年之后，只有不到五分之一的人还在坚持为实现当初的目标而努力。回想一下，你自己曾经制定过的各种新年计划，有多少最后真的坚持了下来？

从心理学角度分析，人们定下目标和计划，却没法坚持执行，通常是由于三个原因。第一个原因是，这些目标在制定的时候，并没有经过仔细思考，本身就难以实现。有的时候，我们设立了太多的目标，一个精力正常的人不可能把它们全部实现，甚至它们彼此之间就存在冲突。也有的时候，我们的目标太过模糊，或太过宽泛，以至于没法找到切实可行的操作方案。在制订目标和计划时，我们通常会展望未来，想象目标达成的美好愿景，而这种想象本身就会给我们带来满足感，让我们过度乐观，头脑发热，以至于没法深思熟虑。

第二个常见的原因是，我们往往没有想清楚，自己追求这些目标究竟是为了什么。你希望达成某个目标，究竟是因为你自己发自内心深处地认同它，还是仅仅是因为别人期望你这样做？心理学家区分了两种行为动机——内部动机和外部动机。如果你做一件事是因为自己想做，对它有兴趣，那么就是出于内部动机，这时你就更有可能主动付出努力，并且乐在其中；相反，如果你的目标是别人强加给你的，或是为了迎合别人对你的期望，仅仅凭借着这些外部动机，很难支撑你坚持下去。

不能坚持执行计划的最后一个原因是，在立下宏愿的时候，我们往往没有预计到实际可能遇到的障碍和困难，没有制定出具体的行动方案。例如，你可能计划每天晚上花半小时背单词，想象如果坚持半年，自己词汇量就能上一个新的台阶。但是，你却低估了在实际执行的时候，其他那些更有趣的活动带来的诱惑，或是忙碌了一天之后睡意侵袭的感觉。预测未来本身就是一件很困难的事情；我们习惯于对未来做出抽象的预测，却很难切身体会彼时彼刻的实际感受，而恰恰正是这些感受和体验，对于我们的行为有着巨大的影响。

由于这些常见的原因，对于大多数人来说，想要坚持执行“新XX”目标和计划，并不是一件容易的事。幸运的是，关于如何坚持实现个人目标，心理学家在这方面已经开展了许多研究，我们可以从中获得一些切实可行的建议：

1.一次解决一个问题

也许你对自己生活的许多方面都不满意，希望能经历脱胎换骨的变化。但是不必着急，改变任何一种行为都是一个漫长的过程，需要投入大量的精力：战线拉得太长只会让你自己疲于应付。可以先集中精力，一次攻克一个问题。成功的经验会给你带来信心，形成良性循环，让剩下的问题解决起来变得越来越容易。

2.具体的行动方案

过度宏大的目标会让人望而生畏，感觉无从下手，也为逃避和懈怠留下了空间。把一个宏大的目标拆分成具体的小目标，则可以为我们提供细致的行动指南。例如，如果你的终极目标是“我要减肥”，那么可以将它量化成具体的指标，比如“半年减10斤”，以及具体的行动方案，比如“每周去3次健身房”，再或者“每天热量摄入不超过2000卡”。这样具体可量化的方案，不仅能够让我们坚持执行下去变得更加容易，而且也使我们可以追踪和评估自己的进展。

3.给自己中等程度的压力

追求目标需要我们不断付出努力，也会给我们带来压力。心理学研究表明，压力过小让我们提不起兴趣，压力过大又会压垮我们，只有中等程度的压力，才激发我们最出色的表现。让压力水平保持在最佳的区间，可以达到事半功倍的效果。例如，如果你的目标是锻炼身体，那么不必一开始就要求自己每天都去健身房，也不必为了快速见效，一上来就开始魔鬼训练。选择一个对你来说需要付出努力，但是可以承受的强度，再根据自己的进展不断调整。

4.建立奖励机制

如果一种行为总是伴随着奖励，那么这种行为出现的概率就会提高，这就是所谓的“正强化”过程。在坚持计划、养成习惯方面，也可以利用这种过程。与其等到目标全部实现之后，才给自己一个“大”奖励，不如在每次取得阶段性成果之后，就给自己一些“小”奖励。比如，坚持锻炼一周之后，就看一部自己喜欢的电影，这样可以激励自己不断坚持下去。

5.允许自己犯错

无论是过去习惯的改变，还是未来习惯的养成，都需要一个过程，难免会有反复。也许你计划控制体重，却没有抵挡住一块巧克力蛋糕的诱惑，但这并不意味着你的减肥大计就此终结。认识到犯错是在所难免的，不要过度自责或愧疚，而是应该从中吸取教训，让自己在未来做得更好。

6.主动寻求社会压力

前面说过，纯粹因为别人的期望而设立的目标，往往无法坚持实现。不过，这并不意味着我们只能把自己的目标埋藏在心底。恰恰相反，主动和别人谈论你的目标，这可以制造出社会压力，让你在产生懈怠的想法时，多一些坚持下去的动力。此外，找到一些与你有着相同目标的人，相互督促和激励，也可以提高实现目标的可能性。

从现在开始，提起笔来制定出你的新学期学习计划吧！

少先队学期工作计划 篇9

本学期学校少先队工作将继续以科学发展观为指导，以十八大精神为指针，贯彻落实《少先队辅导员纲要》，以及贯彻“让生命快乐成长、为孩子奠定终身”的办学宗旨，按照“面向全体、着眼终身、和谐施教、共同发展”的办学思想，在上级有关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育、生命教育、感恩教育为主线，广泛开展适合少年儿童特点的“三观”、“三热爱”主题教育，着力加强少年儿童思想道德建设、能力素质建设、队组织规范化建设、队工作信息化建设，加强队工作研究，切实做好组织青少年、引导青少年、服务青少年工作，为推动少先队事业、双凫美好教育发展做出新贡献。

二、工作目标

1、落实、加强学校日常工作检查、评比，及时总结、表彰，对学生的日常工作进行全面的导向。

2、以队干为龙头，以星级班级为载体，注重少先队大队干部的教育和引导，培养一支“服务、民主、自主、创新”的队干队伍。

3、开展“养成教育”，使养成教育真正变成孩子们的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

4、全面实施美德教育，建设养成教育特色学校，通过每月的主题活动，注重体验教育，把活动真真实实地做到孩子们心里，给孩子们积极的思想教育和人生影响。

5、继续以少年宫活动为载体，全面推进社会综合实践活动，建立有特色的德育体系，形成全面发展的教育机制，提升校园文化文明品位。

三、具体工作：

(一)加强少先队辅导员队伍建设。

1、抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。继续沿用上学期班主任为各中队少先队辅导员，积极挖掘社会资源，开拓少先队员的学习、活动的空间，让队员能够有更多的机会锻炼自己，展示自己，增强实践能力。

2、加强少先队小干部队伍建设，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。做好“队长培训班”工作，健全大队委员学习、交流制度。继续留用上学期有责任心的队员组成红领巾监督岗，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。

(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。

1、继续做好一日常规评比，每天进行日常情况检查，每周小结,并公布每周优胜班级评比结果，促进文明行为示范班建设。

2、建立文明礼仪监督岗，文明监督岗的成员由各班的优秀学生组成，每逢课间、早晨、中午等学生出现的高峰期，楼梯口、学校走廊等地方监督学生的文明礼仪习惯。要求强抓普通话、卫生、路队情况，另外见到老师要主动行礼，随手捡起身边垃圾，以及维护楼梯、学校走廊等地方的安全，努力营造环境整洁、精神饱满的校容校貌。

3、建好红领巾广播室。确保硬件过关，培训好小编辑和播音员，使得每周两次的红领巾广播能够受到全校学生的欢迎。

4、建立好红领巾校园文化宣传栏。定期出好黑板报，及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围，做到每月更新。

5、建立好中队墙报及教室外走廊班级特色刊，动员全体学生一起参与制作，提供给学生以展示的.天地，使中队教室文化新颖生动，建造温暖小家。

6、继续抓好标志佩戴。让值日生每天不定时的检查少先队员的佩戴情况，并将检查结果记入班级评比，以此培养学生的自律意识。

7、抓好周一的升旗仪式，努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。加强对旗手、指挥的培训，加强对全体学生唱国歌、敬队礼，行注目礼等升国旗基本礼仪的培训，以确保高质量完成升旗仪式。

(三)坚持不懈做好各项常规工作。

1、环境卫生。各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。开学初继续开展“文明、绿色、优雅”校园文化建设，组织“洁齐美”教室文化布置评比，并且在校内师生共同布置一条“鲜花走廊”。

2、文明礼貌。各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾佩戴情况的检查力度。

3、课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。

4、抓好每日检查评比工作。要继续指导好每天的评比工作，认真做好检评结果统计，公平公正的把检评结果纳入到班级评估中，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。

5、深化“养成教育系列训练”活动，对“好习惯”的训练常抓不懈，形式多样地开展“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯”等养成教育系列训练，每月组织一次好习惯明星评选，以民主投票或学生自我推荐的形式，真正做到榜样示范。每次每班评选4名为好习惯明星，其中票数最多的1人为学校好习惯明星，其它3人为班级好习惯明星。评选时间少先队大队部统一安排，如不按规定评选，班主任自定的班级期末取消明星班级、三星班级、优秀班主任的评选资格。

6、班队工作。各中队辅导员要有责任心，并扎扎实实的开展活动，充分发挥少先队组织在德育工作中的作用。

7、心理健康教育。我校认真上好健康教育课，教师负责学生的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。

8、关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童、身体特殊情况等方面孩子的教育和管理，建立档案，采取切实有效措施给予帮助。

9、读书习惯养成教育。拥有良好的读书氛围，养成良好的读书习惯，让学校充满书香的气息，让孩子充满智慧;养成读书习惯，高年级学生每学期一次读书心得交流。

10、加强安全教育工作，确保师生生命安全。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。

11、继续开展“小手牵大手”文明卫生劝导活动，活动分为文明卫生美校园、文明卫生上学路、文明卫生好家庭三个方面的内容，要求让每一个学生和每一个家庭都参与到活动中来。

12、充分利用重大节日、纪念日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。如结合植树节、妇女节开展“学雷锋、献爱心”活动，六一儿童节开展新队员入队，文艺汇演活动。

13、继续开展少先队活动课程，确保每周一课时的少先队活动课程安排，鼓励辅导员结合自身实际创新开展特色活动。

四、本期少先队活动总主题：好习惯 益终生

五：阶段性工作安排：

二月份 “新学期，你我一起努力!”

1、制定少先队大队计划。

2、健全各项检查评比制度。

3、开学典礼，进行期初安全教育。

4、优秀寒假作业、“洁齐美”班级文化布置评比。

5、出好第一期黑板报，主题：凑响新篇章

6、出好第一期“艺海拾贝”展示墙刊。

7、“我们的中国梦”文化进万家——“欢乐楚沩 幸福新年”活动

8、春季传染病防治

三月份 争做现代的雷锋!

1、启动广播站。

2、综合实践活动：志愿者到敬老院献爱心活动。

3、“孝心一片献慈母”庆祝三八节主题班队活动。

4、“我是绿色小天使”环保活动，全校师生共同创建“鲜花走廊”。

5、出好第二期黑板报，主题为：学雷锋、树新风。

6、学生好习惯明星评比。

7、“日行一善、续写雷锋日记”征文活动

8、“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动

四月份 铭记先烈 奋斗不息

1、清明节网上祭英烈活动。

2、清明节前后，组织参观烈士公园，缅怀先烈。

3、进行放风筝比赛

4、出好第三期黑板报，主题：踏着烈士的足迹前进。

5、学生好习惯明星评比。

五月份 弘扬劳模精神争当时代先锋

1、庆祝五一国际劳动节活动。

2、“红领巾心向党”主题教育。

3、开展“安全教育周”活动(安全疏散演习活动)。

4、感恩爱心系列教育活动。

5、出好第四期黑板报，主题：劳动最光荣。

6、出好第二期“艺海拾贝”展示墙刊。

7、学生好习惯明星评比。

8、庆祝“五四”青年节系列活动

六月份 今天阳光 明天希望

1、开展庆“六.一”文艺汇演活动。

2、表彰优秀少先队员。

3、端午节活动。

4、夏季安全知识讲座。

5、出好第五期黑板报，主题：欢乐的六一。

6、学生好习惯明星评比。

七月份 好好复习迎接考试

1、教育学生勤学乐学，组织学生进行有效复习。

2、各类资料收集汇总，少先队工作总结。

3、评选优秀少先队员、优秀班干部、优秀班级等。

下学期少先队工作计划 篇10

以“三个代表”重要思想为指导，努力落实小公民道德建设实践创新，做好少先队员的思想品德工作，推动体验教育思想的深化和理论的发展，加强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，培养学生能力，为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务，扎实工作，奋发有为，努力开拓少先队工作新局面。

二、工作内容

（一）、学习贯彻“三个代表”重要思想，加强思想道德教育

1、要在“三个代表”重要思想的指导下，把少先队员思想道德教育作为少先队的首要任务，按照德育总体目标和少先队员成长规律，由浅入深、循序渐进地从行为习惯入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。坚持用共产主义的崇高理想引导少先队员，用党的光辉历史鼓舞少先队员，用社会主义民主和法制精神教育少先队员，用小学日常行为规范和少先队队章约束少先队员，培育他们诚实、勇敢、活泼、团结的优良作风，树立起遵章守纪、知法守法的自觉意识，学会用法律武器维护自己的合法权益。

2、通过有针对性的教育内容，实践性的教育途径，生动活泼的形式熏陶和启迪少先队员，把基本做人、做事的道理转化为少先队员的情感和意志，成为他们的内在品质。继续巩固“手拉手”互助活动成果，并赋予更深刻的思想品德内涵，并进一步延伸到帮助他们“手拉手交朋友”作为助学活动的中心环节，进一步交流信息，交流情感，培养交往能力和关心他人、助人为乐的良好品德。

（二）、强化实践体验教育

1、在新形势下加强少先队员思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，必须坚持把体验教育作为少先队教育的基本途径。着重组织和引导少先队员在家庭、学校、社会和大自然环境中开展生动有趣的少先队实践活动，从而提高自己的全面素质。

2、培养少先队员的创新精神，是当前少先队工作的核心内容。要积极创设条件，让孩子们接触现代科技，学习电脑网络技术，体验科技进步的巨大力量，增强对信息的收集和运用能力，培养创新思维。要积极组织各类兴趣小组，围绕树立社会新风、科学探索实验、计算机网络、开阔知识眼界、文化艺术活动、发展健康体魄、动手动脑制作等各个方面，充分发挥队员的积极性、主动性和创造性。把创新精神和实践能力转化为少先队员的成长需求，进而提高综合素质，促进全面发展。

3、日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚持不懈地抓实抓好。养成教育要着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴、吃苦磨练和孝敬父母、尊敬老师、友爱同学等最基础的规范做起，贯穿于队员日常生活、学习、游玩、待人接物等各个方面。

（三）、加强少先队基础建设，充分发挥教育功能。

1、加强少先队阵地建设。建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。继续抓好“大队委值日岗”队伍，配合流动红旗的评比活动，促进学校常规管理工作的提高，努力使少先队工作制度化、规范化。办好周一升旗仪式下的“国旗下讲话”、“红领巾小广播”、“红领巾”宣传橱窗、黑板报等工作，充分发挥它们的育人工作。

2、加强班队建设。班队建设是学校精神文明的缩影。各班队要设有班级日志、光荣簿等。增强班队集体的凝聚力、战斗力，促进文明班风的形成。

3、加强对大队干部的培养。设立大队委每月例会制度，加强对队干部的教育和培训。各中队实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度，并加强对他们的思想教育、技能培训。

4.继续按德育常规的要求，切实加强我校少先队组织自身建设，促进少先队常规工作管理的规范化和制度化。抓好每周一次的班队活动课，各中队必须切实上好班队活动课，组织和开展生动活泼的班队活动，定期举办少先队中队主题活动。

十一月份：以校园文化为重点

1、辅导员对大队委的培训；

2、各中队出好第三期黑板报；主题根据班级文化自由制定。

3、开展“我向同学介绍一本好书”的活动。

（1）各中队利用班队活动课时间开展以“我向同学介绍一本好书”为主题班队活动。

（2）制作一期以“我向同学介绍一本好书”为主题的广播节目（形式初步定为每个班选一个同学向全校学生介绍一本好书）

（3）“我的读书心得”作文展以及书本封面摹仿画展。

4、评选十一月份的“大队干部之星”“值日生之星”。

十二月份：

1、开展庆祝元旦的活动。

（1）各中队出一期主题为“庆祝元旦”的黑板报。

（2）组织举行庆元旦游艺活动。

2、校园橱窗展出一学期以来优秀的黑板报作品。

3、评选十二月份的“大队干部之星”“值日生之星”。

一月份：

1、班队工作经验交流，辅导员工作小结；

2、文明、优秀班队评比总结；

3、少先队工作总结；

4、出好第五期黑板报。

湖南农业大学子弟小学

晨曦

XX年.8.26

四、推进少先队工作社会化，不断增强教育整体实力。

发挥广泛联系社会的优势，当好少年儿童与学校、家庭、社会的纽带，加强与部队、居委会、老人协会等各有关部门、社会各界的联系，通过扎实有效的合作与配合，共同创造具有时代特色，为少先队员所喜闻乐见的活动形式，特别是要进一步带动更多的部门、组织来共同实施体验教育、雏鹰行动，推动学校、家庭、社会形成合力，为少先队员的健康成长创造良好的社会环境。

具体安排：

九月份：以日常行为规范养成教育与弘扬和培育民族精神、尊师教育为重点

1、组织开学典礼。

2、开始文明、优秀班级评比。

3、制定少先队工作计划，各中队制定班队工作计划。

4、庆祝第二十三个教师节，开展简朴而有意义的庆祝活动。

（1）各中队出一期以“感谢您，辛勤的老师”为主题的的黑板报。

（2）举行一次《感谢您，辛勤的老师》为主题的中队活动。

（3）出一期以“感谢您，辛勤的老师”为主题的的学生书画报展。

5、新一届大、中、小队委员改选。进行第一次队干部培训。

6、加强鼓号队常规管理和训练。主要加强号的训练。

7、办好每周五的红领巾广播站，选出新的广播站成员。

8、评选九月份的“大队干部之星”“值日生之星”。

9、总结阳光暑假系列活动。

十月份：以爱国主义教育为重点

1、组织国庆节主题教育，开展以下系列活动：

（

1）各种队利用班队课时间组织一次主题中队活动。

（2）各中队出一期以“热爱祖国，讲文明礼仪，爱护环境”为主题的黑板报。

（3）出一期主题为“热爱祖国，讲文明礼仪，爱护环境”的手抄报展。

2、庆祝建队五十八周年，加强队史教育，发展一年级新生入队，举行入队仪式。

3、继续加强号鼓队的训练

新形势下农村少先队工作的发展 篇11

一、加强城乡联系，有效地促进少先队活动和队员组织、管理等方面的有机统一

农村少先队工作发展的不平衡是制约农村少先队工作的重要瓶颈。农村大部分学校少先队工作在组织活动、阵地建设、制度建设等方面远远落后于城区学校。加强城乡之间的联系，通过城乡“手拉手”活动，引进人才，引进新的教育理念，引进现代化的教育手段，以建设一支高素质的农村少先队辅导员队伍为重要保证，推进农村少先队工作共同向前发展。同时，对于农村学校少先队工作，要加大对学生家长进行少先队工作重要性的宣传力度。通过家访、家长会、给家长的一封信等形式，让家长理解少先队活动对培养学生良好的综合素质的重要意义，从而支持少先队工作的大力发展，创建家庭、社会大力支持学校少先队工作的良好社会氛围。再次，少先队活动更离不开各级党政部门的支持，各级党委政府如果重视少先队工作，则我们的少先队工作开展起来就会如鱼得水，少先队的工作就有了强有力的保障。

二、加强基础阵地建设，促进未成年人思想道德建设工作全面发展

少先队阵地是少先队开展各种教育活动的重要载体，少先队的阵地包括队室、队报、橱窗、广播站等，这些既是少先队教育活动的重要载体，又是学校校园文化的重要组成部分。为此，把少先队的阵地建设与学校的校园文化充分结合，在校园里、教室、楼道内悬挂名人图像和警句格言，激励弱者与命运抗争，增强其生活、学习的自信心；利用墙报宣传各班涌现的好人好事，发挥榜样的教育作用；举办青少年爱国主义读书活动、文艺汇演、演讲比赛、征文比赛等行之有效的实践活动，使青少年在活动中学会做人、学会交流、学会合作，开阔视野，培养发展能力，陶冶情操，塑造人格。因此，加强少先队的阵地的建设要与校园文化相结合，这样少先队工作就会事半功倍，起到意想不到的效果。在促进校内基础阵地建设的同时，更要加强校外少先队基础阵地的建设。为此，应在校外充分利用一些可利用的资源，建立一批爱国主义基地、德育基地和体验教育基地，并以此为依托，开展“星星火炬代代传”、“新世纪我能行”、“环保小使者”、“心存感恩”等体验教育活动。让队员们服务校外的文明卫生，关注家乡的绿化环境，培养少先队员们的创新精神和高度责任心。

三、加强辅导员队伍建设，形成统一的辅导员网络

辅导员是学校少先队工作的组织者和实践者，他们的工作能力和工作态度直接关系到少先队工作质量的好坏。应把优秀的大队辅导员列入教育系统后备干部培养序列，加强对他们的政治、业务培训，提高他们的工作能力。同时，应重视建立一支稳定、趋向专业化的高素质的辅导员队伍，形成一个统一的辅导员网络。重视和支持辅导员的培训工作，提高辅导员的综合素质，建设一支兴趣、爱好广泛、富有特长，又能通晓少年儿童心理特点，善于做学生和家长思想工作的辅导员队伍。

学校应充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。要培养、挖掘优秀典型，以先进典型引导和激励广大少先队辅导员进一步增强见贤思齐、赶超先进的精神动力。从实践中学，从书本中学，向经验丰富的辅导员学，学会借领导之势、借同事之力，磨练自我，成熟自我。

四、精心设计少先队活动，激发学生参与的积极性、主动性和创造性

农村学校应从培养社会主义事业合格建设者和接班人出发，从规范学生行为、全面提高综合素质入手，弘扬民族精神，培育社会公德，加强学生的思想道德建设。少先队基础性工作如升旗仪式、国旗下演讲、主题队会，以及革命传统教育、法制教育、公德教育、环保教育、行为规范教育等，活动开展较为经常化、规范化。以重大节日、国家发生的大事、突出事件等为契机，渗透爱国主义教育。如“雷锋日”向雷锋同志学习、“清明节”为烈士扫墓、“八一建军节”、“国庆节”等组织学生观看历史题材的影片等。辅导员在每一项活动前，要注意活动的形式、主题、环境的布置等。对于同一主题的活动，应变换各种活动形式、地点，要别出心裁。根据学生所受的家庭教育、思想品德和行为习惯，要以各种形式的少先队活动为载体，加强少年儿童的思想品德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。对于处在人生起步阶段的少年儿童，学校就要通过举行各种专题演讲、主题队会、文艺、体育、美术、书法、讲故事等竞赛活动，让队员们在实践中获得情感体验。同时，将少先队活动向校外拓展，充分利用校外的教育资源，举行一些生动活泼的实践活动。如参加校外的服务活动、公益劳动、慰问敬老院等，让队员们融合到校外环境这个大舞台，让他们走向社会，走进生活，走进大自然，体验校外生活情境，欣赏大自然的和谐伟大。

少先队活动课生命化教育的原则 篇12

生命化的教育, 是真正的人的教育, 是以人为本的教育, 也是彰显人性关怀的教育。这里的人, 是具体的、有鲜活个性的现实人。生命化教育强调, 教育必须以生命为出发点, 教育的过程要依据生命的特征, 遵循生命的发展规律, 最终为生命的成长创造条件, 引导生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性地发展。所谓少先队生命化教育, 就是要把少年儿童的生命本质、特征和需要, 以及对少年儿童生命的关注、尊重、珍爱、欣赏、敬畏等体现在活动课之中。以此尊重少年儿童的生命需要, 完善少年儿童的生命发展, 捍卫少年儿童的生命尊严, 激发少年儿童的生命潜能, 追寻少年儿童的生命意义和价值, 使少先队活动课真正成为少年儿童生命的诗意存在地。

自1949年10月13日, 中国少年先锋队建队以来, 少先队活动课层出不穷。按组织级别分为大队活动、中队活动、小队活动;按建设性与自治性分为阵地活动、社团活动、民主活动、自发组合的小群体活动;按时间分为季节性活动、重大节日活动、双休日活动;按空间分为校园活动、课堂活动、户外活动、野外活动;按内容分为德育活动、智育活动、体育活动、美育活动、劳动时间活动、心理咨询活动;最后, 按特性分为主题性活动、系列性活动、创造性活动、探究性活动、常规性活动以及传统性活动。少先队活动课是少先队组织的, 少先队员是主体, 以玩与学为核心, 快乐学习、快乐玩耍、快乐自治、快乐实践、快乐创造、快乐发展。但是, 从严格意义上来说, 虽然生命化教育在我国早已兴起, 然而将其融入我国的少先队活动课研究还是一个崭新的课题。

德国教育家福禄贝尔在《人的教育》中讲到:“现在的教育如同将甲虫的腿去掉, 让它好好驯服于人一样。”正是在这样的教育下, 生命的灵性没有了, 创造力消解了, 生命的丰富性荡然无存了。为此, 站在生命哲学的角度, 就少先队活动课来说, 辅导员要真正做到“心中有儿童”, 尊重少年儿童的天性, “动”是少年儿童的天性之一, 他们精力旺盛、快乐自由、朝气蓬勃、天真烂漫, 他们的世界是美好的儿童世界。辅导员如果按照成人的模式和思维加以规范和限制, 那么少年儿童就无法成为真正意义上活动课的主人。实际上, 倾听少年儿童内心的声音, 大胆地尝试让他们自己思考和创造, 少先队活动课才会真正具有价值和意义, 才会焕发持久的魅力和生机。因此, 当我们用生命哲学对少先队活动课进行审视时, 意味着对少先队活动课的思考要从个体生命出发, 要把对生命的思考和理解作为少先队活动课实施的核心价值, 要把以人为本作为少先队这一学科得以存在和发展的基础与动力。

二少先队活动课生命化教育的原则

生命化教育关注人, 这里的人不是抽象意义的人, 而是一个具体的、现实的、活生生的生命个体, 是一个有血有肉、有喜怒哀愁、感性与理性兼备、充满个性差异的生命体。但许多教育理论, 缺失的正是具体个人的意识。而少先队活动课生命化教育就是要实现由“抽象的儿童”意识向“具体的儿童”意识的转换。少先队活动课生命化教育要求辅导员真正做到眼里、心里都有儿童, 尊重每个儿童的发展。

1. 顺应自然

首先, 少年儿童也是自然生命体, 生命具有自然性。这种自然性不仅包括身体成长成熟的顺序, 而且包括身心发展的规律。宇宙中, 任何生物都必须遵循生命发展的自然规律。因此, 顺应自然的原则就意味着尊重生命、善待生命, 不能人为干预其正常规律的发展, 也不能强制改变其生命的本真状态。顺应自然的原则, 最早起源于亚里士多德, 后来涌现的著名思想家、教育家如夸美纽斯、卢梭、杜威继承发展了这种思想。顺应自然的原则, 在少先队活动课中, 要求辅导员首先要尊重儿童的天性。天性是生命的自然造化, 是生命进化先后顺序的结果。在某种程度上, 天性不可教, 少先队活动课要保护儿童的天性。

其次, 要遵循儿童身心发展的规律。人的身心发展有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性, 针对儿童而言, 还有其特殊性。儿童是儿童, 不是成人, 更不是成人的代言人。儿童在成人之前, 应该有儿童本来的样子和生活。他们有自己的看法、观点和情感, 如果在活动课中, 辅导员总是以成人的思想去要求和束缚儿童, 那么活动课的真正意义便荡然无存。少先队活动课不能阻碍儿童健康快乐的成长, 辅导员不能拔苗助长地驱使儿童进入成人世界, 而过早地剥夺他们的童年生活。

第三, 在少先队活动课的实施过程中, 辅导员要因材施教, 具体问题具体分析。因为每一个儿童都是独一无二的, 都有自己独特的特点, 辅导员必须了解并尊重他们的特点, 少一些整齐划一, 让多样性充分展现, 保护好儿童天真烂漫、自由快乐的领地。

2. 赋予儿童活动课的主动权

教育家蒙台梭利曾指出, “科学教育学的基本原则必须是‘学生的自由’, 这种自由能使儿童的本性得到自发表现”。少先队活动课的主动权必须在儿童身上, 辅导员不能代替甚至剥夺, 这是活动课需遵循的原则。针对我们少先队活动课中存在的辅导员管得过多、过严、过死的状况, 我们提出把活动课的主动权交给儿童, 给儿童以主动思考、自主分配的时间和空间, 使儿童在活动课中处于快乐自由地享受活动课的状态。但辅导员要处理好权力下放和适当引导的关系, 赋予儿童活动课的主动权, 但这并不等于放任自流, 什么时候该放, 什么时候该收, 作为活动课的辅导员一定要清楚明白, 把握好放与收的尺度, 否则活动课就会紊乱无序, 活动课发展的方向需要辅导员的引导和提示。在活动课实施的过程中, 辅导员自身也要处理好与队员的关系, 不能是上下分明的等级关系, 而应该是平等合作的朋友或队员关系。辅导员既要注意增强儿童的主体意识, 又要懂得转换自身的角色, 使其由活动课的管理者转化为引导者, 不再是发号施令的权威, 而应该是真诚平等的朋友。

3. 大胆地让儿童体验

狄尔泰的生命哲学, 把体验作为其起点, 他说, “我们通过体验和理解所领会的, 是作为把人类包含于其中的脉络而存在的生命”。体验是生命意义的单位, 生命是在不断地体验中行进。人生活在体验中, 且透过体验而生活。体验是生命追求意义的一种特殊方式, 也是人存在的方式, 更是人区别于其他动物的生存方式。在少先队活动课中, 大胆地让儿童体验就是使活动成为队员与队员之间、队员与辅导员之间的一种交流活动。体验是融入“我”的意识, 但绝对不是把“我”的意志强加给对象, 而是对象之间的相互交流。在活动课中, 队员之间是平等协作的关系, 每个队员都有自己的意志和思想, 但不能固执己见, 不能一意孤行, 彼此之间要沟通倾听, 才能让这个集体更加和谐、快乐。体验让我们敢于尝试、勇于探索, 而体验也需要在一定的情境中发生, 作为辅导员, 要尽力为队员营造丰富多样的情境, 让队员体验到生活的多变性、趣味性、精彩性。生活就是一个华丽的舞台, 最优秀的演员也需要不断地磨砺和体验, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。

4. 尊重儿童的个性差异

生命化的教育, 是个性化的教育, 也是适应生命个体的独特性的教育。在传统教育观念中, 教师几乎都是在以同样的方式教授同一学科, 而忽视了个体差异性, 有的学生学得快、学得好, 有的学生学得慢、学得差, 更多的后进生逐渐失去了学习的信心和动力, 整个班级的学习氛围不再那么浓烈。同样, 在少先队活动课中, 如果辅导员不考虑儿童的个性差异性, 采取“一刀切”的鲁莽方式, 只会让队员之间产生矛盾和冲突。生命化的教育, 关注每个独特的生命体, 并提供适合他们的教育。少先队活动课是生命化教育的具体体现, 队员在活动中有自主选择的权利和自由, 辅导员要因势利导、要分类指导, 促进活动中的少年儿童全面、自由、独特地发展。

参考文献

[1]冯建军等.生命化教育[M].北京:教育科学出版社, 2007

[2]段镇.少先队学[M].上海:上海人民出版社, 2008

[3]冯建军.生命与教育[M].北京:教育科学出版社, 2004