韵律活动熊和石头人

韵律活动熊和石头人（精选3篇）

韵律活动熊和石头人 篇1

《小熊和小鸟》的音乐选自《贝贝舞曲》，乐曲结构分为aa、ab、ac、ba、bb几部分，其中aa段乐曲节奏平稳，适合于表现小熊笨拙的动作；其余几段乐曲的节奏都是比较欢快的，适合表现小鸟轻盈的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于幼儿来说相对比较简单，容易模仿，但能根据音乐的快慢节奏分辨出由哪个角色来表演又有一定的难度，所以这个韵律活动比较适合在中班进行。

二、活动目标：

1、初步熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。

2、迁移日常生活经验，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。

3、知道寻找空间律动，不与别人碰撞。

活动需要准备各段音乐的磁带还有小熊和小鸟的图片各一张。

三、活动过程：

1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。

相关提问：小熊是怎样走的？为什么小熊的动作这么慢？怎样做才能看出小熊很笨拙的样子？（幼儿模仿）小鸟是怎样飞的？ 小鸟飞来飞去会是什么样的感觉？（用表情引导幼儿说出轻盈或是欢快的感觉）

2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。

有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，这时候小鸟飞来了，两个好朋友碰到了一起，它们可高兴了，就一起跳起舞来了。

下面请小朋友来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。提出要求后请幼儿完整的欣赏一遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的理解尝试表演。

3、分段欣赏。

（1）aa段：重点练习熊走的动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示幼儿在这段乐曲中比较明显的：3 3 4 4 5 － 处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐练习。

（2）ab、ac段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。（3）跟随a段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动；小鸟运动时，小熊不动。

（4）b段：用故事情节引导幼儿听出b段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。

4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要建立合作、交往空间，就是使自己能舒适的应和伙伴，又使伙伴能舒适的应和自己；还要学会避让，不与别人碰撞。

5、活动延伸是在第二次活动时，让幼儿用已学过的舞步和对称技能创编b段舞蹈动作，并按乐句变换动作。

四、活动过程中的特点：

1、整个教学活动的设计都注重遵循了游戏性的原则，以故事的情节引导幼儿来表现故事中的角色，这样让幼儿在玩中学，在表演中感受到音乐的熏陶，丰富了孩子的情感体验和表现技能！

2、另外教学中还注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。如开始先通过图片引出故事中的角色，然后通过欣赏乐曲让幼儿根据自己对音乐的理解尝试表演。接下来分段欣赏，先听aa段学习小熊走，再听ab、ac段学习小鸟飞，掌握动作要领后分角色表演故事情节，并要求遵守游戏规则，最后自由结伴、即兴舞蹈，使幼儿以更大的兴趣参与到活动中来。

3、结交舞伴的空间变化，还有助于发展幼儿时空运算能力同时提高了幼儿的社交水平。

大班音乐游戏《熊和石头人》 篇2

活动目标：

1、感受乐曲旋律特点，并随乐曲作出相应的动作。

2、遵守游戏规则，有创新意识。

3、能相互合作，感受游戏带来的乐趣。

活动准备：

音乐、植物卡片、动物卡片、2人3足卡片

活动过程

一、故事引入

师:从前有好多小朋友在树林里面玩，突然碰见一只小熊在走，然后呢小朋友们就悄悄地跟在它后面，熊走着走着老感觉后面有人跟着它，但是它回头的时候却没有人，小熊很好奇，你们知道为什么吗？原来是小朋友们跟熊在玩游戏。当熊回头的时候，小朋友们已经定在那里一动不动，像个石头人，所以小熊没有发现后面有人跟着。（引导幼儿说玩法，重点说出：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。）你们想不想玩这个游戏？

二、熟悉音乐

1、欣赏乐曲第一遍

师：你们真是太棒了，一动不动真像石头人。

游戏做完了，大家坐下休息一下，来听一首好听的音乐，听后给大家说说你的感受。

2、欣赏乐曲第二遍，教师跟随音乐做动作

师：这次，老师来跟着音乐做动作，你们仔细看，看我都做了那些动作。

3、欣赏乐曲第三遍，教师同幼儿一起听音乐做动作

师：我发现大多数小朋友做的动作跟我一样，这次我希望你们能做出和大家都不一样的动作。

4、欣赏乐曲第四遍，幼儿做出不同的动作

三、游戏活动

1、第一次游戏（一段音乐）：教师当熊，幼儿当石头人，能随音乐做出动和静的动作，不做造型要求。

师：我发现咱们刚才玩的“熊和石头人”的`游戏还能配着这个音乐来玩，咱们来试试吧？

我来当熊，你们当石头人，注意，我回头的时候你们要怎样做？准备，听音乐！

2、第二次游戏（一段音乐）：熊每次回头时，要求幼儿随意作出动物的造型。

师：刚才我发现石头人的造型都不一样，这次，我请你们做出动物的样子，想想你当的石头人要变成什么动物？我们开始吧！

3、第三次游戏（一段音乐）：教师出示动物图片，提示幼儿摆出造型进行游戏。

师：这次，你们要仔细看我手里的图片，看我出示什么动物你们要迅速摆出它的样子，好吗？

4、第三次游戏（一段音乐）：请一名幼儿当小熊，选择动物图片，提示幼儿摆造型进行游戏。

师：你们变的动物可真多！老师这里也有几种动物，想知道是谁吗？待会就知道了。游戏的时候当小熊出示那种动物时，你们马上做出这个动物的动作。大家准备，我们开始吧！

4、第四次游戏（两段音乐连放）：方法同前，要求三至四人一组摆出大树和花朵图案。

引导幼儿做出大树和花朵的造型。

师：动物们跟我们做游戏了，大树和花朵也想来游戏，你们看，这是什么？（出示大树图片）谁来学学大树的样子？（请1―2名幼儿模仿）

两个人能合作做出大树的样子吗？谁来试一试？找小伙伴商量以下。（请1―2组幼儿模仿）

三个人呢？（请1―2组幼儿模仿）哇，我们的树越来越大了。

瞧，花朵也来了，你们看！（出示花朵图片）这朵花有几个花瓣？如果一个人扮演一个花瓣，几个小朋友能组成这朵花？谁愿意试一试？

组合大树和花朵进行游戏。（2段音乐）

师：我们都会做了，这次，就来跟大树和花朵游戏。

当小熊拿出大树的卡片时，你们做谁的动作？注意看小熊伸出几根手指，就请你们几人一组摆出一棵大树。

小熊拿出花朵的图片时，你们组合成什么？我们来试一试。

5、第五次游戏（一段音乐）：5人任意组合造型，小熊猜。

师：这次，我请5个小朋友一组来组合成造型，想试一试吗？好，你们自己商量来组合，先别说出要摆什么，小熊一会来猜。

商量好了吗？游戏开始！（进行游戏）

这个造型有难度，像什么？我们一起来猜一猜。

6、第五次游戏：要求幼儿2人3足、2人2足、4人4足造型进行游戏。

师：小朋友们真是太棒了！你们还会玩什么游戏？2人3足会玩吗？（会！）真的？我考考你们

这是什么意思？看来真是难不倒你们。

这次，我请小朋友要变成2人3足、2人2足、4人4足的石头人，有信心吗？

四、放松活动

开火车结束（四段音乐连放）：每人搭着前面小朋友的肩膀，跟着音乐按节奏走出，原来做造型时的音乐做蹲下的动作。最后一句连音时做拉汽笛的动作。

韵律活动熊和石头人 篇3

活动目标：

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

“熊”头饰一个。

活动过程：

一、复习歌曲《十二生肖歌》。

二、学习歌表演。

1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。

3、熟悉歌词。教师说一句，然后用动作暗示幼儿说下一句，依次类推。

4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。

5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱?”

“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱?”

6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必须保持姿态不动，几变为石头人了。

四、学习“熊走”动作。

鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整游戏。

游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。

教学反思

这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。

在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。

首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。

音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。

活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现，[快思老师.教案网出处]很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。

在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。

首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。

音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。

活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。