健康教育工作自查报告

健康教育工作自查报告（共8篇）

健康教育工作自查报告 篇1

播义中学远程教育工作自查报告

我校以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指针，大力普及信息教育，以信息化促教育现代化，一年来，我校在实现优质教育资源的共享，积极推行课程整合，全方位推动现代远程教育进程做了些工作，现将有关情况自查如下：

一、强化工作措施，抓好远程教育工程

1、高度重视，扎实做好项目工作

学校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，今年又添置了光盘若干，使我校的电教水平上了一个新台阶。

2、加强领导，成立领导小组

经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组建了远程教育教研组，具体负责管理全校现代远程教育工作。有懂业务的主管校长和主任负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

3、项目管理及使用情况

为了更好的有效的使用远程教育项目资源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，并制定了《远程教育项目设备管理使用规章制度》、《教师利用远程教育资源考核办法》、及《教师校本培训计划》、《设备的管理和维护制度》、《远教资源下载使用登记制度》，对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周活动工作安排，由指导教师负责对教师进行信息技

术培训（如远教资源接收、电子表格、演示文稿等），做好远教资源的二次开发。

4、服务到位

我校的远程教育工作坚持服务、创新的原则，强化服务意识，发扬奉献精神。努力为教育教学服务，为一线教师服务，不辞辛苦，不讲价钱。每学期初，我们让老师们提出电教课计划，然后做出一学期的安排。除了上好正常的课之外，只要一线教师提出的设想，都能得到支持和配合。有条件的，积极去办，条件不够的，想办法，创造条件也要办好。

去年，我们举办了全员教师信息技术培训，学习计算机、投影机的使用，课件制作等技能，共20课时，培训面达60％。

二、存在的问题及改进措施：

我们也必须清醒地看到，在推进现代远程教育工作中还存在一些不容忽视的问题，主要表现在几个方面：

1、是个别教师对实施现代远程教育工程的重要性、必要性和紧迫性认识不足，思想不够统一。

2、是计算机配备数量不足，不能满足信息技术教育的需要。

3、队伍建设仍然任重道远

远程教育工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、学历问题、实际教学能力等问题仍然没有得到彻底解决。

针对存在的问题,我们准备从以下几个方面进行改进:

1、加大教研教改力度，以教促研，让广大教师更积极的使用远教资源。

2、加强教师培训，特别是部分年纪大的教师，让教师们的信息技术能力迅速提高，以更好的服务于教学。

3、鼓励教师应用远教资源进行二次开发，对缺乏资源的学科，鼓励教师自制课件，或从网上下载使用，并将所有资源入库，充实校课件库资源。

健康教育工作自查报告 篇2

大家上午好!

2005年5月13日～14日, 中国教育学会小学教育专业委员会在上海一师附小召开了代表大会, 选举产生了第一届理事会, 从那时至今已近七年。七年来, 我会在中国教育学会的领导下, 在广大会员、理事共同努力下, 坚持党的科学发展观, 坚持全心全意为小学校长、教师服务的宗旨, 改革创新, 克服重重困难, 取得了显著成绩, 已成为小学教育战线具有相当影响力的学术团体, 成为引导中国小学教育改革创新、推进素质教育的一支重要力量, 从而获得中国教育学会“十一五”期间“先进单位”称号。

一、过去七年的工作回顾

(一) 加强思想组织建设, 始终坚持学会工作的正确方向

1、坚持正确的指导思想

通过不断学习思考, 我会始终坚持了下面的指导思想:高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜, 坚持科学发展观, 全面贯彻党的十七大精神, 认真学习贯彻党和国家一系列教育部署, 紧紧围绕“着力提高教育质量”、努力实施素质教育、深化教育改革、推进教育科学发展等主题, 坚持以构建创办和谐一流学会为目标, 以教育科研为主线, 广泛开展群众性的学术交流活动, 不断加强学会自身思想建设和组织建设, 充分发挥学会的组织协调和引领服务作用, 更好地肩负起推进小学教育科学发展的历史使命。

在这一指导思想指引下, 我会始终保持了学会工作的正确方向。

2、坚持按照国家规定的业务范围开展活动

我们坚决按照民政部批准的业务范围开展丰富多彩的学术活动, 如科研活动, 学术交流活动, 书刊编辑工作, 教育考察活动, 调查研究活动, 学科教学活动等, 未出现任何违规行为, 始终保持了学会工作的健康发展。

3、探索并坚持正确的工作方针

针对学会诞生之初, 人员较少, 活动也不经常, 影响力、凝聚力都不大的现状, 姚文俊理事长明确学会成立之后的工作方针是“组织起来, 活动起来”。在这一方针指引下, 学会组织建设得到不断加强, 学术活动持续不断, 影响力、凝聚力得到很大提高。

2010年4月, 针对《教育规划纲要》的即将出台, 姚理事长又提出“学习起来, 研究起来”的新要求, 号召广大理事会员要加强对《教育规划纲要》新理念、新思想的学习, 加强对新情况、新问题、新实践、新课题的研究。《教育规划纲要》出台之后, 我会立即在上海 (八月) 召开了学习贯彻《教育规划纲要》的培训研讨会。新课程标准修订工作颁布前后, 我们又请朱慕菊、刘坚分别在西安年会、北京换届会上作辅导报告。

4、解放思想, 从实际出发, 探索组织建设的新途径

根据民政部规定, 学术团体分支机构不能直接发展会员, 也不能再建立自己的分支机构。但由于中国地域广大, 地区间经济、教育也很不平衡, 如果一刀切地开展全国性学术活动, 很难适应不同地区的不同要求。

为了更好地、有针对性地、经常性地开展多种形式的学术活动, 而又不违反有关规定。我们逐步建立了华东、西北、东北、山西、北京等一批地区学术基地和管理研究中心、德育研究中心、后勤研究中心等一批协作性的研究机构。这些学术机构, 既不刻制印章, 也不发展会员, 更无银行帐号, 采取轮流坐庄的方法开展有关学术活动, 取得了较好的效果。如华东、山西、北京、天津地区学术研究基地, 大兴全国农村校长培训基地, 安阳殷都全国小学校长培训基地。上述地区组织有的本身就与当地教育学会小学教育专业委员会一拨人马两块牌子, 如天津、山西, 有的则是利用同学关系形成较紧密关系, 如小学管理研究中心。这样一来, 既不违反有关规定, 又能开展有针对性的地区性、专题性学术活动, 还能利用其联系力、影响力切实落实我会和中国教育学会布置的各项任务。如中国教育学会召开的几次学术年会, 让我们或负责一个论坛, 或动员会员参会。我们便把发言和参会名额按就近原则派给有关学术基地, 如河南学术年会、安阳殷都校长培训基地便组织了15人参会, 许昌地区组织了十余人参会, 圆满完成了任务。

5、加强秘书处、学术委员会建设, 充分发挥其作用

无论“组织起来, 活动起来”, 还是“学习起来, 研究起来”, 没有有权威的, 强有力的指挥办事机构, 恐怕只能流于空谈。这里, 秘书处是关键。经第一次代表大会决定, 由刘可钦、孙章存、陈锁明、李志敏同志分任秘书长、常务副秘书长、副秘书长、办公室主任。由孙章存、李志敏同志驻会负责秘书处日常工作。刘可钦校长给秘书处设立办公地点, 配备了办公设备, 提供了办公条件, 使秘书处正常运转起来。

后来, 又增补了中国教师报著名记者李炳亭、《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军、睿升学校校长姚炜为非驻会副秘书长, 大家群策群力, 不断开辟我会工作的新局面, 成功承办了两次小学校长大会, 三届全国课堂教学比赛, 五次学术年会以及众多各种学术活动。会员从成立之初的不足200人, 发展到近1500余人, 直接影响到的学校3000余所。

在加强秘书处组织建设的同时, 我们更注重秘书处的思想建设。秘书处订阅了《中国教育报》、《人民教育》、《教育文摘》等报刊, 建立了每周半天的学习制度, 还积极参加有关学术会议, 获取最新教育信息, 《教育规划纲要》颁布后, 立即组织学习讨论, 这就使秘书处人员与当前教育形势保持了同步, 使所开展的活动符合教育发展的潮流。

加强学习的同时, 秘书处人员还不断增强服务意识, 真正树立以会员为本, 全心全意为会员服务的思想。对会员进京考察, 异地参观等要求, 秘书处人员总是积极联系, 尽可能满足其要求;地区开展学术活动, 为之联系专家, 或亲自到会讲课;会员校校庆之际或发去贺信, 或到会祝贺;有的老同志要到北京看病, 他们千方百计为之联系;遇有理事到京进修, 他们也设宴一聚……秘书处虽然人少力薄, 也要尽最大可能为会员做一些力所能及的服务, 受到大家肯定。

学术委员会是我会另一重要机构, 经过几年的发展, 已发展到十余人。学术委员会承担了“十一五”、“十二五”我会课题指南的起草, 小学校长大会、学术年会主题的论证, 各种论坛的嘉宾、主持, 科研课题的评审、视导, 重大任务的调研……起到了学术引领、把关定向的作用。

6、加强理事会建设, 发挥理事会的作用

坚持理事会组织建设的动态化, 是实现理事会维持一定数量, 不断提高质量, 从而不断提高我会战斗力、影响力的重要保证。为此, 我们于2007年出台了《关于加强理事会建设的若干意见》。该《意见》就理事的职责、权利、义务、进入、退出等作了较为细致的规定, 成为我会理事会建设的依据。

随着部分理事的退休、调离、不作为等原因, 需要不断补充新鲜血液。我们采取了理事推荐, 秘书处审核, 理事长批准、理事会通过的方式及时吸收了一批教育改革中涌现出来的优秀校长。

在发展校长理事为主的同时, 我们还注意吸收各方面的优秀人才充实理事会, 如山东教育报刊总社的原总编辑陶继新, 中国教师报著名记者李炳亭, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军等。如此, 则丰富了理事会的结构, 扩大了我会的影响, 增强了我会的吸引力。

定期召开理事会, 是加强理事会建设, 发挥其作用的基础性建设。我们基本上每年召开一次理事会, 多数在召开学术年会同时进行, 有的则和年度工作会议结合, 这样安排, 减少了理事们开会的次数。

(二) 加强制度建设和民主建设

根据中国教育学会的有关要求, 依据有关规定和实际情况, 我会不断加强制度和民主建设, 使学会的工作始终行走在制度和民主的道路上。为此, 我们先后建立了以下主要制度:《关于加强理事会建设的若干意见》、《关于加强学会财务管理的若干意见》、《关于建立年度工作会议的制度》、《关于与社会单位合作的几点意见》、《关于开展实验校命名的若干意见》、《关于开展“十一五”科研工作的若干意见》……

民主建设的核心是民主决策, 也是创建和谐学会的关键。我会是一个富有民主传统的学会, 所有大的决策, 都要通过不同层次的民主协商作出。如各届学术年会的主题和分论题, 除发文征求各理事长、学术委员意见外, 还要召开多次在京理事长、秘书长、学术委员会主任会议反复讨论, 最终形成较好的共识。实践说明, 民主讨论、集思广益提炼出的会议主题受到了各方的肯定。

平时的一般决策, 如一些学术活动文件的出台, 则由秘书处工作人员征求部分同志意见后, 上报秘书长, 理事长审批后再发。

重大的问题, 如小学校长大会的主题、地点等。我们都提前一年多进行实地考察、多方征求意见, 多次研究, 形成初步意见后召开在京理事长、学术委员联席会议才能确定下来, 上报批准后, 还要召开若干次专门会议具体部署。

事关年度的工作, 还要通过年度工作会议征求理事及地区负责人的意见, 进行修改后再发文各地。

正是由于始终坚持了决策的民主化、科学化, 我会才一直能在众多问题上达成共识, 工作上形成合力, 关系上形成融洽, 和谐学会的目标才基本得以实现。

(三) 坚持科研主线, 努力开展广泛的科研工作

我们认为, 学术团体的主要工作是学术研究。除去年会、论坛等活动性学术研究之外, 主要应通过课题研究的方式开展, 这样才能够使学术研究活动更持久、更深入、更科学、更有效。因此, 我会确立了以科研为学会工作主线的工作思路。“十一五”、“十二五”刚刚开始, 我们分别出台了《“十一五”课题指南》、《“十二五”课题指南》以及《管理办法》, 号召会员申报, “十一五”期间, 有260个课题立项结题, “十二五”期间, 也先后立项、批准了100余项课题。

为使申报立项后的课题得到落实。秘书处加大了管理力度。其主要措施有:

1、建立课题三级管理制度

秘书处将课题分类整理, 由学术委员分别牵头某一类型课题, 加强平时的指导。同时, 每年每学期制定学会推进科研工作的计划。要求各学术基地, 各课题校, 上报年度、学期课题研究计划总结。各学术基地管理所属学校课题研究的申报、了解、督促、指导、交流等工作。各课题校具体负责课题的研究工作。

2、建立制定年度、学期课题计划和总结制度

秘书处、各学术基地、各课题校根据课题总计划, 每学年每学期都分别制定课题推进计划, 学期末、学年结束写出总结。

3、建立阶段性表彰制度

2009年4月, 学会召开了“十一五”立项课题中期总结表彰大会。会上, 科研先进地区、先进校长、先进课题组分别交流了他们在开展科研工作方面的经验。同时, 学会表彰了各类科研先进和成果300余项, 大大激励了他们继续深入开展课题研究的积极性。

4、实施了科研视导制度

我会建立了两级科研视导制度:学会有选择地到有关地区、学校视导;各学术基地也对所属所有立项课题学校进行视导。

例如, 2007年3月、6月姚理事长、孙秘书长与学术委员、上海师大教授黄云龙分两次对上海的课题校进行了视导。2008年8月、10月, 姚理事长率队又分赴山西省、吉林省进行了视导。各地对视导工作十分重视。如山西, 之前要求各课题校认真准备、逐校汇报, 并分别视导了若干所不同类型的课题校。学会视导组到太原后, 他们组织了全省课题校的总结交流活动, 既有地区的总结, 又有典型校的发言, 还有各类课题校的现场考察。之后, 又分头到临汾、长治等地视导。视导情况表明, 我会所立项的课题研究大多数做到了领导重视、措施得力、研究深入。特别令我们感动的是一些农村校、企业校, 办学条件十分艰苦, 课题研究居然还进行得有板有眼, 效果又是那么明显。这说明, 科研兴校、向科研要质量是多么的深入人心。

2009年、2010年课题陆续进入结题阶段, 我们及时出台了《关于“十一五”科研课题结题的若干意见》文件, 对结题工作加以规范和指导。针对结题时间不一、跨度长的实际, 我们还确定了随到随结题、随评选随表彰的工作安排, 受到学校的欢迎。

(四) 开展丰富多彩的学术活动, 增强学会的生命力

人的生命在于运动, 学会的生命在于活动。活动能增强凝聚力, 扩大影响力, 激发活力。为此, 我们开展了丰富多彩的学术活动。

全国小学校长大会是小学规格最高、影响最大的学术盛会。我们承办了两届。我们不仅参与了主题、分论题的确立, 还主要承担了参会代表的动员和资金的筹措, 如2008年天津小学校长大会, 我们动员参会的代表达到700余人。第一届则直接筹措了70余万资金, 为大会顺利召开作出了很大贡献。又如第三届小学校长大会, 我们动手的更早。2011年4月, 北京顺义的工作会议上, 便确立了开会地点, 不久杭州方面便递交了初步方案, 今年的3月20日换届筹备会上, 专门讨论了杭州方面提交的会议方案, 确定了主题、分论坛论题、规模、时间等。此次会后, 五一节前, 我们还将和中国教育学会领导一起到杭州进行考察、磋商, 确定具体实施方案。深信第三届小学校长大会将成为新形势下中国小学教育的一次标志性会议。

学术年会是我会独立主办的重要学术会议, 已成功召开了五次, 成为我会的品牌。课堂教学大赛是我会开展的又一重要学术活动。素质教育的关键渠道在课堂。课堂教学水平决定了教育质量的高低。一切教育改革, 离开了课堂教学改革便不会成功。课堂教学是社会、家长、校长、教师关注的焦点。而比赛, 又是提高课堂教学水平, 提高教师执教能力的重要手段。为此, 我们先后在南宁、石家庄、西安成功举办了三届全国小学课堂比赛活动。比赛受到了广大会员校老师的积极踊跃参加, 形成了学校、省市、地区层层比赛的热潮, 最后的决赛上百人同台竞艺, 更是盛况空前, 一批新秀脱颖而出。全国教学比赛成为我会又一品牌活动。

校长、教师培训工作也是我会重要的学术活动内容。我们与教育部小学校长培训中心开展了“高级小学校长培训班”, 与大兴教委合作开展了“农村小学校长研修班”, 与安阳殷都区合作开展了“后勤管理高级研究班”, 与一些教育机构开展了“优质课走进XX地区”活动等, 去年9月, 我会与中育教育集团、美国哥伦比亚大学共同推出了“成长中教育家培养计划”, 通过国内外的高端培训, 力求推出一批教育家型的领军小学校长, 为中国的小学教育做出新的贡献。

评选表彰活动是深受校长师生欢迎的活动。我们独自开展了“首届中国小学名师评选活动”, “十一五”优秀论文评选活动, “先进实验校、先进科研工作者评选活动”、“优秀德育论文、教学设计征集评选活动、“童年杯”学生作文、手抄报征集评选活动等。

此外, 还与高、初中专业委员会一起连续六年开展了“全国优秀班主任、优秀校长评选活动”。上述种种培训评选表彰活动, 满足了广大校长、教师的不同需求, 加快了他们的成长。

(五) 主要问题

1、由于政策所限, 组织建设和学术活动受到了较大制约, 影响了我会的更快更大发展。

2、由于人力、经费和学术专家所限, 对科研究课题指导不够普遍深入, 存在重申报轻指导的情况。

3、地区发展不平衡, 组织建设、科研工作和学术活动在一些地区 (中心) 开展较差。

4、由于资金和人力所限, 对会员校的服务、指导不够深入具体, 对理事会员管理不够严格。

二、今后五年的总体设想

中国教育学会小学教育专业委员会作为全国小学教育工作者的学术研究组织, 在今后的五年中要体现“五项原则”。

第一、方向性原则

即始终坚持把握专业委员会应有的发展方向, 主要体现于三点:

第一点是小学教育专业委员会作为中国教育学会的分支机构要服从学会的领导, 遵循学会章程及小学教育专业委员会章程开展活动;

第二点是小学教育专业委员会要始终坚持素质教育的方向, 坚持小学教育就是让学生有个幸福的童年, 快乐健康地成长这一根本价值取向;

第三点是坚持改革创新, 在课程改革, 学校特色建设, 文化立校以及培养学生的社会责任感, 创新精神和动手实践能力等方面引领广大会员勇于探索, 锐意进取。

第二、团结性原则

即最大限度的地团结广大会员, 充分发挥专业委员会在全国小学实施素质教育中的积极推进作用, 主要作好三项工作:

一是逐步实现会员身份的多样化。除校长, 高校研究工作者, 行政官员及新闻工作者以外, 吸收一线优秀教师加入;

二是在已实现除港、澳、台外各省市都有理事的基础上, 在政策允许下吸收港、澳、台小学教育工作者加入, 并且, 扩大西部地区, 农村地区理事比例;

三是加强已有学术研究基地 (中心) 建设, 并支持有些地区建立研究基地 (中心) 。

第三、学术性原则

即进一步发挥专业委员会学术委员会的作用, 引领广大会员开展有效地教育研究, 主要做好三件事:

第一, 做好“十二五”规划课题立项后的指导, 使研究工作扎实有效, 取得预期的成果;

第二, 由学术委员会确定适当课题, 就小学教育的热点、难点问题开展专项调研, 并争取将结果提供给相应的教育行政部门, 为推进小学教育改革做些贡献;

第三, 充分发挥北师大及学术委员会中其它高校成员及会员中专门人才的作用, 适当为会员校的发展提供咨询支持。

第四、服务性原则

即体现专业委员会始终坚持为会员提供力所能及服务的宗旨, 主要指三个方面:

其一, 结合每年的学会年会, 安排具有前瞻性、高水平的相关报告, 开阔会员眼界, 提升会员专业水平;

其二, 继续组织好隔年的教学展示活动和课例及论文评选活动, 为广大会员提供专业发展的平台;

其三, 利用《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 及《中国教师》杂志为会员发表文章提供服务, 并且请《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》杂志为会员校的发展助力。

第五、开放性原则

即体现现代教育的开放、尊重、包容, 加强国内外交流, 主要指三个层次的开放和交流:

首先是会员之间应加强相互来往, 相互交流, 组建成民间的各种共同体, 互相学习互相借鉴, 共同发展;

其次是加强与初中教育专业委员会、高中教育专业委员会的相互交流, 互相启发, 共同创新;

再有就是与境外的交流, 组织国际性专题论坛和择机组织境外学术访问。

健康教育工作自查报告 篇3

各地教育行政部门自查主要内容包括：工作部署推动情况，包括出台政策、召开会议、财政投入、专项行动、督导检查等；改善教育条件情况，包括优先满足留守儿童寄宿需求、用餐需求、交通需求等；加强教育管理情况，包括摸清底数、建立档案，学籍管理、控辍保学，心理健康、法制安全教育，以及家校联动等；构建关爱服务机制情况，包括支持家庭教育、社区关爱服务、社会关爱活动等；面临的困难和问题，梳理问题，分析原因，提出下一步工作考虑和建议。

农村中小学校自查主要内容包括“是否建立留守儿童档案”“是否建立寄宿管理、安全管理、卫生管理等工作制度”“是否有针对性地开展心理健康教育、法制安全教育”“是否开展结对帮扶”“是否注重家校联动”等五项。

教育部强调，各地要认真制定工作方案，精密组织，深入开展自查。各省（区、市）要在自查基础上，于10月中旬之前在行政区域内集中开展一次留守儿童工作专项督查。同时，各地要全面排查留守儿童工作中存在的问题和薄弱环节，制订整改方案，推动进一步建立和完善相关机制，将各项留守儿童教育关爱工作措施落到实处。

去年全国高等教育毛入学率达37.5%

《中国青年报》消息 教育部网站近日公布的2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 824所，比上年增加36所；各类高等教育在学总规模达到3 559万人，高等教育毛入学率达到37.5%，比上年提高3%。

公报显示，全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，学前教育毛入园率达到70.5%，比上年提高3个百分点；全国共有义务教育阶段学校25.4万所，比上年减少1.23万所，义务教育阶段共招生3 106.25万人，在校生1.38亿人，九年义务教育巩固率92.6%；全国高中阶段教育共有学校2.57万所，比上年减少548所，毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。

值得注意的是，数据显示，全国义务教育阶段在校生中，进城务工人员随迁子女共1 294.73万人，农村留守儿童共2 075.42万人。而在2013年，这两项数字分别为1 277.17万和2 126.75万。在民办教育方面，全国共有各级各类民办学校（教育机构）15.52万所，比上年增加0.63万所，招生1 563.84万人，比上年增加69.32万人。

公报表示，去年，教育系统紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得了新成效，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。

武汉规定中小学校长同一学校任职不超过10年

新华网消息 武汉市公办初中、小学的校长、副校长，在同一所学校连续任满两届（每届3年至5年）后，原则上应交流轮岗。记者近日从武汉市教育局获悉，从即日起，不仅校长、副校长需要交流轮岗，在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师，原则上也要交流轮岗。

武汉市教育局有关负责人介绍说，同一学校每次交流的校长、副校长的人数，一般不超过学校班子成员总数的30%。校长、老师每次交流的期限原则上不少于3年。

安全教育工作自查报告 篇4

根据省市县及学区上相关文件精神，为了认真落实省、市、县、教育局、学区关于学校安全工作的各项措施，不断改善育人环境，维护学校正常秩序，把学生的行为规范教育、养成教育与安全教育紧密结合起来，坚持“以防为主，防控结合”的原则，增强师生的安全防范意识，确保师生生命财产安全。

我校11月21日召开了安全教育工作会议，会上一面学习上级会议精神，进一步贯彻落实上级指示，提高安全防范意识和能力，确保学校一切安全。同时还紧密结合学校实际，在全面掌握，重点排查的基础上，对我校的教室、宿舍、厕所、大门、围墙及校园周边环境等进行了一次彻底的安全隐患排查，不走过场，不留隐患，发现问题及时整改解决。因我校地处交通要道，对交通安全提出要求并加大宣传教育力度，确立了学生上、放学由班主任负责接送的路途监管制度和乘车安全制度；明确了师生用电、生火安全管理措施；要求加大对学生汛期来临、雨雪天、雷雨天的安全教育和管理，坚决杜绝各类事故的发生；学校有针对性地进行有关案例的专题教育，严防楼梯践踏事故的发生。与家长签订了学生安全协议书，明确家长（或监护人）的职责，切实加强学生在双休日、节假日、上学放学路上、寒暑假等校外期间的安全责任。学校要将学生早上、中午到校、放学时间通知家长（或监护人），严防在学生监管上出现疏漏。学校组织班主任对学生的安全、生活随时进行检查，并加强宣传力度，通过学生、学校、家庭、社会四位一体的宣传教育，共同构筑起一道校园安全墙。

在深入实际，逐班排查的基础上，我校还在制度上进一步细化，与各班主任签订了《安全工作责任书》，在工作中坚决落实“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，明确了各个时间段的责任，使全体教职工都承担起做好校园安全管理和安全教育工作的责任。

XX县XX乡XX小学

二0一一年十一月二十一日

陈 堡 小 学 安 全排 查 治 理 报 告

基础教育工作自查报告 篇5

一、学校基本情况

双岘中学创建于1915年，服务范围为静宁县双岘乡，是一所公办初级中学。现有教学班11个，在校学生461人；教职工46人，专任教师45名。专任教师中本科学历40人，专科学历5人，学历达标率98.7%；中学高级教师1人，中学一级教师10人，中学二级教师22人；学校配有校级干部4人（校长1名，教导主任1名，政教主任1名，总务主任1名），岗位培训合格率为100%。

近年来，我校在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，以“内涵发展，特色办学”为指导思想，以“规范化、高质量、有特色”为办学目标，按照“一体两翼”的办学思路，努力改善办公条件，健全制度，强化教师、学生、教学、安全、后勤管理，形成了具有自身特色的管理体系，教育教学质量逐年提高，开创了我校工作新局面。

二、义务教育阶段学校新课程实验情况 1．资金配套落实情况

学校经费来源于财政下拨的公用经费。学校严格执行国家有关政策，完全免除学杂费、课本费，全体学生均享受免费教科书，无任何乱收费现象发生，“两免一补”政策得以贯彻落实。学校公用经费使用按预算案执行，定期公示，公开透明，重大开支都提到校行政会甚至教师会讨论，并上报教育局项目办审批。

2．开展教师培训情况

学校制定了“1+4+1”（一个中心——课堂教学；四种形式——外出培训、校本培训、基地培训、校际交流；一条途径——教、学、研、训一体化）的教师培训模式，学校先后积极组织教师参加国家级培训10人次，省级培训20人次，县级培训50余人次；每位专任教师参加了3次以上的继续教育。从而提高了教师的业务能力和教学水平。

3．新课程体系建设和校本课程的开设情况

我们开齐了九年义务教育初中阶段应开设的全部科目及其课时，要求各科 任教师备全课程、备足课时、备详环节。不但要备好语、数、英、理、化、生、政、史、地各课教案，还要根据要求按计划备好音、美、体课程和地方课程的教案。以上课程分组在各年级中分别开展，每学期都把校本课程纳入课程表，在师资紧缺的情况下，配置了专兼职的校本课老师，教导处配备专人负责管理。每个上校本课的老师都能做到认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真反思。做到了有计划、有教案、有检查、有记录、有评价、有总结。

4．学生综合素质评价

我校的学生素质评价体系以促进学生素质形成与发展为基本原则，以个人自评、同学互评、家长评价、教师评价等为基本途径，以量化与描述相结合、理论知识与实际能力并重为基本方式。考试成绩只是学生素质评价指标中的一项，主要用于评价各学科课程标准规定的目标达成度。学校制订了《星级班级评选方案》《学生文明礼仪规范要求》《学生仪容仪表规范要求》以及“先进班集体”、“优秀团支部”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”的评选办法，激励学生养成良好的行为习惯。为进一步激发学生的生活热情，各班级开展了争创“五星”班级，争当“优秀德育实践标兵”常规活动，周周考核，时时激励，从而促进学生良好行为习惯的养成。

二、学校体育艺术卫生及国防教育工作 1．常规教学

我们根据九年义务教育初中阶段开设的科目，开全了全部科目，对体育、音乐、美术课，坚决按照教学大纲和教学计划落实课时和教学内容，每周每班各有2节音美体活动课，保证了学生每天有足够的学校活动时间。要求各科任教师备全课程、备足课时、备详环节。从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法上都要与学生的实际相适应。既要完成大纲要求的教学任务，又要培养学生的特长爱好，发展学生的个性。学校制定有严格的教案、作业检查制度、听课、评课制度和评价方案。

2．课外文体活动开展情况

在认真抓好传统学科教学的同时，我们还十分重视体育、艺术等学科的建设，在保证时间，保证场地，保证人员到位，保证硬件符合要求的基础上，为素质教育提供了更广阔的空间。认真落实“阳光体育运动”的开展，将“两课 三操两课间活动”排在课程表上，坚决落实，保证学生每天锻炼一小时的时间。学校每学年举行田径运动会、新生体操比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛、文艺演出等一系列活动，丰富课外活动，陶冶情操。我校组建了学生美术、音乐、体育等特长兴趣活动小组，积极组织各学科的竞赛辅导班，做到“有赛必参，尽量获奖”。

3．落实《学生体质健康标准》情况

（1）落实了以体育教师为骨干力量的《标准》实施工作队伍，体育教师结合所任班级的实际情况，学生体质状况，做出了切实可行的工作计划，每学期都制订了教研组工作计划和教学进度表，突出了教学工作的中心地位，做好教学常规工作管理，扎扎实实做好备课、上课、辅导、训练、考试环节，确保了《标准》在我校全面实施和推行。

（2）认真贯彻实施了《标准》，坚持上好“两课”、“三操”，体育教师和班主任齐抓共管，政教处还把“三操”作为班级考评中的一个项目，使“三操”真正起到锻炼身体的作用，达到了预期目的，收到实效。体育教师能够严格按照体育教材和大纲要求，认真备课、上课，在课时安排上，每周每班2节体育活动课，保证了学生每天有足够的活动时间，同时，根据《标准》对体育课、课间操做出了明确要求，严格体育课的组织纪律管理，实行了严格的考勤制度。

（3）在贯彻实施《标准》过程中，为加强学生锻炼的指导，发展学生的体育个性化，我校开展了形式多样的课外活动及体育比赛。根据《标准》要求，每年春季举行一次为期三天的田径运动会，每学期还举行了全校学生共同参与的拔河比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛、篮球比赛、广播操比赛等活动，这些活动的开展既增强了学生体质，还激发了学生积极参与体育锻炼的兴趣，活跃了校园文化生活。同时，结合学生的特长、兴趣爱好，我校每学年还组织了学生体育兴趣小组活动，发展了学生的体育个性化，也为高一级学校输送了体育后备力量。

（4）在测试《标准》工作中，我们积极向学生、教师、家长进行宣传教育，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生体质健康，让家长支持学校达标活动，在具体实施过程中，学校制定了具体测试要求，建立和健全《学生体质健康标准》档案制度。近三年，我校学生的体育达标率达到了97.06%。4．学校卫生工作

卫生工作是学校工作的一个重要组成部分，我们认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，每年制订学校卫生工作计划，制度落实、并上墙，定期进行卫生检查，搞好校园卫生。

（1）重视校园环境卫生工作。学校历来把培养学生自觉的卫生意识和良好的卫生习惯作为抓好文明校风的重要内容之一。校园管理实行分片包干，责任到人，定期检查与抽查相结合，加强学生的环境卫生和个人卫生的教育，将卫生教育与检查考核相结合，提高学生的卫生意识。

（2）严格食品卫生，执行《食品卫生法》，学校特别重视对食堂工作的领导。建立了食堂管理组织并履行工作职责。规范和完善食堂卫生的一系列管理制度，食堂内部配套设施比较齐全。学校对食堂职工定期进行体检，都持有上岗证，平时坚持穿工作服上班。加强对食堂人员的教育，提高他们的卫生意识。定期召开食堂人员会议，对他们进行食堂卫生、安全工作培训，把工作好坏和奖惩挂钩。

（3）我们非常重视学校传染性疾病的预防和控制，严格疫情报告制度，制定了重大疫病的应急处置措施，在学校橱窗和各班教室张贴了宣传标语和图片。重视学生青春期教育、用眼卫生教育、加强防近视眼，防蛀牙教育，做好常见病、多发病、传染病的预防工作，定期对学生进行常规体格检查，按照县疾控中心的要求，定时接种疫苗，并建有学生体检卡，将学生健康状况及时通知本人和家长。

三、校园及周边安全工作

我校一直高度重视学校的安全工作，成立了以校长为组长的安全工作领导小组，由校长分管安全工作。有分管部门，有领导具体抓，有具体管理制度，做到周周有安排，天天有检查。

四、存在的困难和问题

1．学校现用的实验、微机、图书阅览和音乐美术等功能教室都是普通教室改装的，没有专门的符合标准的实验、微机、图书阅览和音乐美术等功能用房，教研室等教学服务用房十分紧张。

2．校本课程的开发、使用是构建现代学校的重要组成部分，需要一批专 业知识过硬、教学基本功扎实、教育理念先进、乐于奉献的骨干教师队伍。我们面临着整体的师资水平问题、技术层面的问题。因此，我们还将进一步优化师资结构，通过校本培训和人才引进充实我们的教师队伍，这需要政府领导的大力支持。

3．教师编制相对紧张，教师请了病事假或外出学习时，无人代课。希望各位领导、专家，不吝赐教，指出我校工作中存在的不足。我们将诚恳听取专家们的意见和建议，认真分析、反思，调整工作思路，更新教育观念，凝聚大家的热情和智慧，以百倍的努力投入新的工作，争取在今后的工作中，坚持科学发展观，扬长避短，奋力拼搏，把双岘中学建成具有先进的办学理念、完备的教学设施、上乘的管理水平、过硬的师资队伍、一流的教学质量、优美的校园环境的陇上名校。

远程教育工作自查报告 篇6

古驿镇中心学校现有教学班14个，在校学生约680人。近年来，我校在区教体局的领导下，在区电教站的指导下，真抓实干求进取，齐心协力创名校，围绕培养素质优秀，能力出众的现代学生，建设特色鲜明、示范性强、知名度高的全面推进素质教育的窗口学校，不断增加学校现代教育技术硬件投入，不断加强教师队伍建设，努力做好远程教育管理工作，充分运用远程教育资源，学校办学质量有所提高。我校以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指针，大力普及信息教育，以信息化促教育现代化，今秋开学来，我校在实现优质教育资源的共享，积极推行课程整合，全方位推动现代远程教育进程做了些工作，现将有关情况自查如下：

一、统一思想，提高认识，建章立制，切实加强对远程教育工作的领导。

实施中小学现代远程教育工程是农村学校实现跨越式发展难得的历史机遇，区教体局、区电教站高度重视远程教育工程的建设，我校更把它作为学校教育改革和发展的一项全局性工作来抓。学校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。我们的工作目标是：同在一片蓝天下，共享现代远程教育资源，努力提高教学质量，让农村孩子享受优质教育。因此，在领导力量、资金投入、措施配套、师资培训、应用效益等方面不断加大工作力度。

1、健全机构，完善机制，确保工程的顺利实施。为了更好地保证工作顺利开展，经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组建了远程教育教研组，具体负责管理全校现代远程教育工作。有懂业务的主管校长和主任负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

2、学校成立专门的远程教育资源管理中心，具体负责日常工作，接收整合教育资源。

3、学样专门建立了远程教育工作管理制度。为了更好的有效的使用远程教育项目资

源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，并制定了《远程教育项目设备管理使用规章制度》、《教师利用远程教育资源考核办法》、及《教师校本培训计划》、《设备的管理和维护制度》、《远教资源下载使用登记制度》等一系列规章制度。

二、以人为本，强化培训，提升服务质量，为工作的顺利实施奠定基础。

农村现代远程教育工作对农村教师来说，是一项全新的领域，我们针对农村教师信息技术素养较低，运用数字化教育资源的积极性不高的实际情况，有针对性的对教师进行培训，并作为一项基础性的工作来抓，大力提高我校教师的信息技术素养和应用能力。我们主要抓了以下几个方面的工作：

对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周活动工作安排，由指导教师负责对教师进行信息技术培训（如远教资源接收、电子表格、演示文稿、电子白板使用、优课软件使用等），做好远教资源的二次开发。

1、建立校级培训机构和网络。学校每周五下午对全体教师进行培训，学校积极创设自练互培环境，远教管理员、教学教研处主任、教研员、学科教研组长轮流讲课，介绍资源网站结构；演示查找资源的一般方法及源文件路径；课堂上如何处理简单故障，教学教研处每月一次的资源使用研究活动，交流心得等，有效的提高了教师应用现代远程教育资源的能力和意识。

2、精心培养业务骨干，发挥骨干教师的示范带头作用。组织开展观摩、示范课活动，组织外出参观学习和学科教研等活动，(边学边教，边教边悟，边悟边用)。为提升层次，学校积极开展教育教学课题研究，以远程教育和学科教学融合为核心，解决应用中的实际问题，推进远程教育资源在课堂教学中的应用。学校明确要求，将教师对远程教育资源的应用及培训纳入教学常规之中，作为教师继续教育及考核的内容之一，及时落实培训目标。

3、培训内容及时更新。对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。主要内容是由最早的组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）到如远教资源接收、电子表格、演示文稿、电子白板使用、优课软件使用等，逐级推进，循序渐进，及时更新。

4、强化服务意识，提升服务质量，为老师和学生们服好务。我校的远程教育工作坚持服务、创新的原则，强化服务意识，发扬奉献精神。努力为教育教学服务，为一线教师服务，哪里有问题，哪里就会及时出现电教管理员的身影，可谓是随叫随到，不辞辛苦，不讲价钱。每学期初，我们让老师们提出电教课计划，然后做出一学期的安排。除了上好正常的课之外，只要一线教师提出的设想，都能得到支持和配合。有条件的，积极去办，条件不够的，想办法，创造条件也要办好。

为教学一线服务是对远程教育人员的基本要求，而大胆改革、创新则是对我们远程教育的更高要求。掌握计算机技术，开发教学软件，把更先进的电教手段推向课堂，发挥电教媒体资源在课堂教学中更大的功能。我们在常规工作中不断改革，有所创新。我们自制的课件

在教学中受到好评，有关电教实验工作的论文，获市级奖53篇，学生NOC竞赛中有5名学生获得市级奖励。

三、加强应用，注重效果，不断提高应用水平。

1、建立应用资源的管理制度和考核制度。我校作为襄阳市首批现代教育试点学校，将教师对远程教育资源的使用纳入学校考核范畴。第一，规定教师使用远程教育资源上课（每人每星期不得低于5节），教案呈现的形式一是纸质教案，可手写或电脑打印。二是电子教案，其一是教案和媒体资源分离的素材式电子教案，其二是教案和媒体资源合为一体的用演示文稿或网页链接展示的流程式电子教案。第二，严格执行多媒体室课表，学校教学教研处把多媒体室上课作为任务下达到相应的教师，做到多媒体教室等室的课表与各班教室的授课表相统一，处理好平行班同学科辅助课表间隔时间问题。同时管理员保证系统软件和工具软件中的正常运行。第三，加强校本资源库建设，一是远程教育资源库，二是互联网、城域网下载资源库。第四，注重实在的远教管理，做好记录，做好资源下载记录；教师做好远教资源使用记录，教研组做好远教资源研究活动记录；教师在电脑中存储文件也有明确的分类办法。

2、抓好“模式三”应用的“三个结合”既与学校教育教学改革相结合，与提高教育教学质量相结合，与实施省教厅素质教育“八条”规定相结合。全体老师积极推进多样化的教学技术手段和新型的教学手段在教育教学中的应用，通过网络、卫星、光盘等媒介提供的优质教育资源，积极探索其在教育教学中的应用，改变传统的教学模式，实现优质教育资源共享，使教师得到了培训和提高，同时也激发了学生学习的兴趣，促进了学生学习方法的改进，有力的推进素质教育的全面实施。

3、建立设备正常运转和维护的长效机制，为了确保设备的正常运行，学校根据《襄阳市中小学现代远程教育资源管理与应用工作评估考核实施细则》，按规定要求，配备专职现代远程教育技术管理人员，并计划每年投入3000元专项经费，确保学校远程教育设备正常运转，保证每周接收的完整的教学同步资源，供教学使用，同时加快了学校资源库建设。发挥资源应用的综合效益，积极探索建立农村远程教育综合服务体系，对于学校已有的设备和资源，我们强调“上课时学生用，课余时教师用”。我们还积极开展农村党员干部培训和农民实用技术培训，在当地取得了一定成效。

四、存在的问题及改进措施：

总的来看，我校在上级主管部门的大力指导下，经过全校教师共同努力，我校现代远程教育进展快、成效显著。但我们也必须清醒地看到，在推进现代远程教育工作中还存在一些不容忽视的问题，主要表现在几个方面：

1、是个别教师对实施现代远程教育工程的重要性、必要性和紧迫性认识不足，思想不够统一。

2、是计算机配备数量不足，不能满足信息技术教育的需要。全校仅有十余台计算机可以使用，老师集体备课、网络搜索优质资源都得排队等候。加之资金不足，设备损耗后得不到及时补充。

3、队伍建设仍然任重道远

远程教育工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、学历问题、实际教学能力等问题仍然没有得到彻底解决。

4、软件资源上的困惑

由于实施课程改革，学校各年级使用的教材可说是五花八门，有人教版教材、岳麓版、仁爱版、北师大版等版本的教材，而远程教育资源基本上就是人教版、人教课标版、北师大版。教材资源的贫乏将是远程教育的瓶颈这将影响到教学质量的提高。

健康教育工作自查报告 篇7

一、调查分析的理论依据

根据参照新闻出版署1999年公布的《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》以及中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会2005发布的《文后参考文献著录规则》，研究成果的文本除了正文（包括课题的由来、研究的目的及意义、文献综述、研究方法的选择和运用、研究架构、研究过程、研究资料收集、研究资料分析、研究的结果等）以外，还应包括一些附件，如摘要、关键词、参考文献、相应附录及致谢等。鉴于此，本文提出中小学教育科研成果文本表达的基本格式为11部分的内容，我们把研究方案与研究报告的基本格式进行列项比较如下：

二、调查结果分析

顺着这个思路，我们对68项课题报告进行逐项统计，并进行深入分析。

（一）关于报告标题

我们采用“××的实践研究”“××的研究”“其他”三种形式进行统计。以“××的实践研究”形式为题的有23项，以“××的研究”形式为题的有25项，以“其他”形式为题的有20项。标题超过20个字的有7项，有副标题的有3项，有标点符号的2项。

论文标题是准确反映文章的特定内容，也是专家审稿和读者最先映入眼帘，作为第一印象来判断和决定是否刊用或阅读的关键；另外，在收集资料、查阅文摘、索引或题录时最先接触的也是标题。研究报告的标题一般包括篇名 (大标题) 和文内标题 (小标题) 两种。篇名的结构形式又大体分为唯一标题型篇名和正题与副题组合而成的篇名。但无论何种标题，应当做到以下几点：首先，标题必须反映研究的主要内容。要求确切、简洁、精炼、鲜明和新颖，能引起读者的兴趣和注意。其次，标题应规范。一般要反映研究的范围、对象、内容及方法等。第三，是标题可以与课题的名称相一致，也可以作适当的调整。第四，标题的字数一般不超过2O个字，过长的标题应用副标题给予缩短。中小学教师的教育科研一般都是应用性的实践研究，但从68项科研成果的文本表达看，约三分之二的课题并没有对标题引起足够的重视，不能分清“实践研究”“研究”的意义，还有近三分之一的标题表达不清。其实，课题报告就是课题方案的实施结果。如果你的课题研究是经过科学选题的，在立项的时候就已经对标题进行反复的推敲，那么，在撰写结题报告时，只要将“方案”二字改成“报告”二字即可。

（二）关于署名、摘要和关键词

我们采用“负责人与执笔人”是否一致、有无完整的“摘要和关键词”进行统计。“负责人与执笔人”一致的有52项，不一致的有16项。有“摘要和关键词”且完整的2项；有“摘要和关键词”，但不完整的5项；无“摘要和关键词”的有61项。

大家都知道，署名有三个目的：一是表明文责自负；二是记录作者的劳动成果；三是便于与作者联系及文献检索。现在的中小学教育科研，不少由领导挂名的课题，但实际上领导很少关注课题进行深入研究。尽管这些“专项”课题适合教师个人做研究，但仍有不少教师喜欢请领导挂帅，一方面是为了得到学校的全力支持，另一方面是为了“公关”的需要，便于在立项、评奖时给予一定的倾斜。从76%的一致性可以看出，中小学教育科研需要以“专项”或“个人”课题为载体，才能使教学与科研真正融为一体。从这个意义上讲，我们实施“校本教研文化战略”和“名师名校长”专项课题是推进教育科研田野式管理的有益尝试。至于“摘要和关键词”，它的主要目的也有三个：一是提醒读者须着意理解的几个关键性的核心词语；二是便于帮助文献资料的检索；三是告诉读者须领会的核心思想或观点。虽然还没有引起普遍的重视，但只要稍加提醒和指导，大多数教师可以很快掌握。

（三）关于正文

我们采用“问题的提出”“目标与假设”“研究过程与方法”“结果与分析”“研究结论”“问题与讨论”6个指标进行统计，能完整表达的几乎为0，文本结构是五花八门，篇幅长短不一，但有一个普遍的现象，多数研究成果都是“研究方案”的简单充实。

科学研究始于问题，教育科研也不例外。我们常常会引用爱因斯坦的名言：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”但在“问题的提出”中，又有多少人把“背景意义”转变成“问题的提出”呢？从这个意义上讲，没有“国内外同类课题研究综述”的课题研究是一种盲目、重复、低效的研究。而“研究过程与方法”是文本表达的主体，也是中小学教师做得最多、体会最深的内容。但不同的研究标题有着不同的文本表达，这也是我们要强调“实践研究”与“研究”区别的要诣所在。就中小学教师来说，我更钟情用“实践研究”这个标题，这样的研究报告，它的基本格式为：问题提出、研究目的、实施过程、研究成果（教学设计、教学论文或案例）、研究成果主要内容的分析、基本结论、问题与讨论。这两部分内容写好了，整个研究报告就初具规模。

在笔者看来，实施过程就是按《研究方案》所设计的“研究内容”一一作出阐述，主要包括三方面：一是研究实施的具体活动；二是研究实施的效果怎么样；三是实施过程的学习与思考。只要抓住这一核心，附件等问题就迎刃而解了。

（四）关于参考文献

引用他人成果需要详细注释，这是一条基本的学术规范。中小学教师在文中加注是有困难的，但列出参考文献的要求并不高，可以在文中或文末写出作者姓名、文章标题、报刊或出版社名称、年月及页码。

三、对策和建议

离开了课堂的教育研究，算不上真正的教育研究。一般而言，中小学教师的研究不是为了创新、发展教育科学理论，也不是为了建构什么新的教育模式，而是着眼于解决当前教育教学工作中具体的细节问题。

（一）科学选题

如何在众多的教学问题中发现有研究价值的问题，一要进行文献检索。用“文献法”获取同类课题的信息。以前是否进行过同类或相关课题的研究，如果有这方面的研究，那么已取得哪些成果？可以借鉴和继承的又是哪些方面？碰到什么问题？深入了解同类课题研究的前沿地带，寻找巨人，摸到肩膀，设法登上。二要进行可行性分析。在人力方面，要考虑“你是否对这个课题持续地感兴趣”“你的知识是否能足够支撑你的研究课题”“你是否有合作伙伴”等；在财力方面，你要考虑“培训经费”“调研经费”“实验经费”等；在物力方面，要考虑“资料经费”“教学装备”等。三要确定名称。课题名称直接关系到能否立项，关系到课题能否做下去，关系到课题能否有一个好成果。

（二）建好档案

收集的主要档案资料包括：课题申报书，即课题方案；课题立项通知；开题报告；课题日志，包括研讨课、教研活动、课题培训、专家咨询等；中期点评报告；课题研究阶段性成果，包括论文、案例、随笔等发表或获奖证书；重要变更申请及获准批复；鉴定结题申请书；与本课题研究有关的附件；研究总结报告。

（三）认真编排

课题报告写好后，许多一线教师都喜欢“找人”，希望自己的“成果”能够得到关注。这种心理虽无可厚非，但实际上没有必要，练好内功最重要。让别人（读者、编辑、专家和领导等）发现你的创意和智慧，才能闪光。作者必须自己做好以下几点。

1. 文稿应该采用电脑打字稿和A4纸型（另有规定除外），页边空白采用电脑确认设置，或者至少阅读起来要舒适。正文采用5号宋体字（正文采用4号字和其他的字体，如楷体、仿宋等都不太适宜）。

2. 文章的标题应该采用与正文不同的字体，字号一般应该在2号以上，并依据标题字数加以调节，如果有主副标题，应体现两者的字体字号差异。作者署名建议采用4号或小4号楷体，标题和署名一般在页面居中放置。

3. 每一段开始需要采用段落标序，最好不要采用电脑中的自动套用格式（因为这样很不利于自己或者别人修改）。文章各级标题的序号建议采用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“ (1) ”五级，中间可以跳过，但是不应倒置。如果是篇幅较长的课题报告，可以增加章节的分级层次。一般一级标题居中，其他几级标题左顶格，或者左空两格。各级标题的字体字号都应该有所区别，并且保持全文一致。

4. 要注意标点符号的准确性，不能随便臆造。

5. 文章中的图和表应该分开标注，不要简单地混称为“图表”。每一个图和表都应配有标题，同时分别标出连续序号。制作图和表应该采用单倍行距，同时其宽度不应超出正文。

写作研究报告虽没有固定的章法可循，但合理有序的步骤有助于我们理清思路。从资料的梳理到框架的搭建、从文字的表达到图表的制作、从格式的编排到附件的准备，等等，也许看起来很烦琐，其实我们并不难做到。许多作者觉得自己水平不够，希望编辑或专家帮自己修改文章，但实际上，自己可以为自己做很多事情。

参考文献

[1]陈赟.中小学教育科研成果评价的探索[J].北京教育 (普教) , 2007 (12) .

[2]毛作祥.中小学课题研究成果文本表达问题的探讨[J].教学与管理, 2007 (1) .

健康教育工作自查报告 篇8

今后，不仅需要依法保障财政教育投入、逐年落实法定增长，更要推动教育系统“阳光财务”规范化制度化，不断提高教育经费保障与管理水平。

3月15日，十二届全国人大三次会议审议通过了李克强总理代表国务院作的政府工作报告，其中涉及公共教育政策的内容，概要总结了上年工作，立足中长期改革发展全局，对做好本年度工作明确了重点要求。本文拟从两个角度对政府工作报告的教育政策导向作一初步分析。

一、过去一年的教育工作，可归纳为“继续促进教育公平”一条主线，配合一套“政策组合拳”

教育是民族振兴和社会进步的基石，是保障和改善民生的基础性环节，在社会主义现代化建设进程中处于优先发展的战略地位。政府工作报告在回顾2014年政府工作时指出，“织密织牢民生保障网，增进人民福祉。我们坚持以人为本，持续增加民生投入，保基本、兜底线、建机制，尽管财政收入增速放缓、支出压力加大，但财政用于民生的比例达到70%以上”，这一简明扼要的阐述，是对包括教育在内的社会建设领域公共政策价值取向的高度概括，充分彰显了以习近平同志为总书记的党中央关于“实现发展成果更多更公平惠及全体人民”的重要理念，反映了法治政府和服务型政府必须“加强各类公共服务提供”的责任担当。

关于过去一年公共教育服务领域的新举措及其新成效，按照政府工作报告的总结，可以归纳为“继续促进教育公平”一条主线，配合一套“政策组合拳”，分别是“加强贫困地区义务教育薄弱学校建设，提高家庭经济困难学生资助水平，国家助学贷款资助标准大幅上调。中等职业学校免学费补助政策扩大到3年。实行义务教育免试就近入学政策，28个省份实现了农民工随迁子女在流入地参加高考。贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上”。从宏观视角看，这些政策举措的实施，旨在建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。

而且，为了保证教育公平政策措施的顺利推进，政府工作报告初步匡算，“经过努力，全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例超过4%”，表明去年是这一指标自2012年首次超过4%以来的第三个年头，实际上，在我国进入中高速经济增长阶段、开始直接影响财政收支增幅的背景下，各级政府还能够安排公共教育投入比例不至于明显下降，不仅与中央本级财政教育支出刚性增强有关，更重要的是和地方财政对教育事业的持续支持分不开的。

从深层次来看，之所以呈现促进教育公平的新局面，根本在于中央关于切实转变政府职能、深化行政体制改革、创新行政管理方式的决策初见成效，各级政府的职责和作用，主要是保持宏观经济稳定，加强和优化公共服务，保障公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序，推动可持续发展，促进共同富裕，弥补市场失灵，特别是在加强中央政府宏观调控职责和能力，加强地方政府公共服务职责方面已经迈开新的步伐。

关于前进中的困难和挑战，政府工作报告概要指出：“群众对医疗、养老、住房、交通、教育、收入分配、食品安全、社会治安等还有不少不满意的地方。”为了破解困难、应对挑战，政府工作报告明确承诺：“继续推进科技、教育、文化、医药卫生、养老保险、事业单位、住房公积金等领域改革。发展需要改革添动力，群众期盼改革出实效，我们要努力交出一份为发展加力、让人民受益的改革答卷。”

二、促进教育公平发展和质量提升，对今年教育改革发展提出了四个方面总要求

“立国之道，惟在富民”。政府工作报告在对2015年工作进行总体部署时，明确要求增加公共产品和服务供给，加大政府对教育投入，鼓励社会参与，提高供给效率，认为“这既能补短板、惠民生，也有利于扩需求、促发展”。这里所释放的政策导向信号，就是在全面深化改革的关键之年、全面推进依法治国的开局之年、稳增长调结构的紧要之年，同时也是“十二五”收官之年和“十三五”规划纲要编制之年，既要确保政府支持公共服务职责到位，又要广泛调动社会力量参与积极性，努力为社会提供多样化服务，更好满足人民需求。

关于今年工作重点，政府工作报告在“持续推进民生改善和社会建设”方面，以“促进教育公平发展和质量提升”为主题，对教育改革发展提出了四个方面总体要求。

一是全面贯彻党的教育方针，立足教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的全局，强调教育的根本任务和重要使命。政府工作报告指出：“教育是今天的事业、明天的希望。要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养中国特色社会主义建设者和接班人。”总体上看，教育的可持续发展，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，而且寄托着亿万学子及其家庭对美好生活的期盼，更是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的奠基工程，因此，政府工作报告的上述要求，正是教育系统和全社会都需要始终坚持的社会主义办学方向。

二是突出“深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革”的重点，继续落实教育领域综合改革的总体部署。其中，以加强省级统筹为重点的教育管理体制改革，关键是理顺中央与地方教育管理权限和职责范围，由省级政府管理更方便有效的教育事项，将一律下放给省级政府管理，省级政府在中央统一领导下，贯彻国家法律法规和方针政策，因地制宜地自主确定教育发展目标、规划和工作重点并组织实施;以创新人才培养机制为重点的高校综合改革，将扎实推进章程建设，完善高校内部治理结构，构建政府、高校、社会之间新型关系，促使不同高校科学分类、合理定位、办出特色、争创一流;覆盖各级各类学历教育的考试招生制度改革，将坚定不移地实施国家级重大体制改革部署，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，从重点领域到区域试点全面推进。

三、是强化义务教育阶段的政府法定责任和相关政策延展

重点是“加快义务教育学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件。落实农民工随迁子女在流入地接受义务教育政策，完善后续升学政策”。这既是我国在义务教育全面普及的新起点上实现更有质量的均衡发展的法定要求，也是推进基本公共教育服务均等化，逐步缩小区域、城乡、校际差距的基本举措，“要畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运”。

四、是更加注重公共教育资源配置公平，继续鼓励社会力量兴办教育

按照政府工作报告确定的政策方向，“全面推进现代职业教育体系建设”，将适应经济发展新常态及社会公共服务需求，深化产教融合、校企合作，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在推动高等教育内涵式发展方面，与职业教育发展相互呼应，重点是“引导部分地方本科高校向应用型转变，通过对口支援等方式支持中西部高等教育发展，继续提高中西部地区和人口大省高考录取率。建设世界一流大学和一流学科”。在重视学历非学历教育协调发展、职前职后教育有效衔接，以及扶持困难地区和群体的教育方面，政府工作报告要求，“加强特殊教育、学前教育、继续教育和民族地区各类教育”。并再次提出，“促进民办教育健康发展”，反映了政府积极鼓励社会资本进入教育服务业的重要意图。关于公共教育经费支出，政府工作报告重申，“为切实把教育事业办好，我们要保证投入，花好每一分钱”。尤其是在当前全国财政性教育经费超过2.5万亿元的新格局下，社会各界对公共教育经费支出的方式和实效愈加关注，今后，不仅需要依法保障财政教育投入、逐年落实法定增长，更要推动教育系统“阳光财务”规范化制度化，不断提高教育经费保障与管理水平。

从现在起到2020年，我国教育事业正处于重要战略机遇期和改革攻坚期，教育系统深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会部署和习近平总书记系列重要讲话精神，全面深化综合改革，全面推进依法治教，全面加强党的建设，倍显任重道远。“一年之计在于春”，政府工作报告针对促进教育公平发展和质量提升提出了重点要求，我们一定要凝神聚力、开拓创新，全力以赴完成今年教育工作各项目标任务，“积小成为大成”，为我国如期全面建成小康社会，基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列，打下更为坚实的基础。

（作者系教育部教育发展研究中心主任、