找家教案

2024-05-21

找家教案（通用11篇）

找家教案篇1

小班数学活动：瓢虫找家活动目标：

1、能手口一致点数5以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1、画有1个、2个、3个、4个、5个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶五片。

3、小虫若干。

4、已会的儿歌《小瓢虫》活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）

二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。（2）再同时出示4只瓢虫让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，请个别幼儿上来点数，对的给予表扬让后再集体点数，不对的，再请别的幼儿上来点数，然后再集体点数一遍后说正确答案。

2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这几只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

（1）通过照顾小瓢虫，巩固点数5以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。”（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。”（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）

2、送瓢虫宝宝回家

（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……）（2）集体验证。

四、结束活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。瓢虫要睡觉了，我们轻轻的出去吧，别打扰它。

单亲家教　离婚了请来找我篇2

重庆市沙坪坝区的孙劲松曾经有过一次不幸的婚姻，丈夫在儿子刚上小学时离开了家。2002年4月的一天，儿子杨真的班主任突然找到孙劲松，说她的儿子杨真有好几天没去上课了。孙劲松一听就急了，她四处寻找，终于在一家游戏厅里找到了逃课的杨真。原来像所有孩子一样，杨真已经陷入到单亲家庭的阴影中。看到儿子的状态，孙劲松十分揪心，她下决心不能让儿子成为父母离婚的牺牲品。

但是怎样才能让儿子走出“单亲阴影”呢？经过多方打听，她找到了重庆师范大学儿童问题专家请教。在专家的教导下，孙劲松一有空就陪儿子做作业、看电视、交谈。为了扭转儿子孤僻的性格，她甚至请求邻居家的孩子主动找杨真玩耍。

经过一段时间的开导，杨真的心态果然好了很多。但是儿子因为逃学落下的功课怎么办呢？她想给儿子找一个家教，但是跑了很多家教市场后，她发现现在的家教市场很不正规，教学效果无法评估，她于是想自己开一家规范的家教公司。

说干就干，孙劲松的“重庆三中英才家教所”很快开张了。可是她使出了浑身解数，家教所的生意还是不见好。一天，前夫知道她开家教公司后上门来奚落她，孙劲松气坏了，脱口说出“离婚了，请你别再来找我。”而就是这一句话，让孙劲松突然产生了灵感，对呀，现在单亲家庭那么多，而单亲家庭的孩子教育也是家长们最头疼的问题。社会上还没有专门围绕单亲家庭孩子服务的家教，如果我来做第一家，生意一定会好。

为此她再次拜访了重庆师范大学的专家，孙劲松大受鼓舞，下决心将业务定位为单亲家教。为了让单亲家教这个概念迅速地传播出去，让更多的人了解自己的公司，孙劲松决定做广告。她设计了很多广告语，如“离婚了，请来找我！”“输了婚姻，别输了孩子！”等等，然后印刷成精美的广告传单，在重庆主城区四处张贴。为了避免制造“牛皮癣”而被城管部门找麻烦，她还特地采用了一撕就掉的双面胶。

单亲家教跟普通家教相比，家教对象的心理问题更多更复杂，对心理老师的需求特别大。孙劲松很清楚，能否请到懂得心理教育的高素质教师，是单亲家教能够成功的关键。当时重庆的家教机构几乎都采取双向收费，而孙劲松为了吸引和稳定师源，采取了不收老师任何费用的做法，这种方式很快就让她招到了几十个有着不同特长的老师。

在师源稳定后，她又开始着手建立一个科学的管理制度。她给每位教师设立了详细档案，要求教师们遵守她制定的家教行为规则。每个教师都直接从家教中心领工资，在发工资前，她要求家长认真填写对家教的综合素质评价表，而家教中心根据家长的评价收费，获得高分的教师，能从家教中心拿到额外的奖金。由于将绩效和报酬直接挂钩，很大程度上激励了教师们的积极性，保证了教学质量。

孙劲松知道，单亲家庭大都经济条件一般，而需求教育服务的周期却很长，这个特点很容易把一些有需要的人挡在门外。要想扩大生源，就得利用一切机会改变单亲家长的观念。使他们舍得投入，为此，她组织了一个周末单亲家庭俱乐部，每周都组织一大批单亲父母聚会，让大家互相交流，还请来儿童专家和家长们座谈。这一系列的努力使得孙劲松渐渐获得了家长们的信任。

给垃圾找家教案篇3

教学目的：

解垃圾是怎样产生的，提高保护环境的意识。

一、板题，导入新课。

今天我们一起学习《给垃圾找家》，请同学们齐读课题。

二、活动研究：

1、请同学们观看屏幕：看了这些画面，你想说点什么？

2、同学们，你能谈一谈，我们的生活中哪里有垃圾？

3、老师搜集了一些垃圾图片，我们给它分分类，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

4、垃圾可以这样分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同学们，垃圾这样分类处理有什么好处呢？学生讨论交流。

师小结：垃圾分类处理可减少占地、减少污染、变废为宝……

6、同学们，我们光给垃圾分类还不行，我们还要行动起来，我们一起欣赏几幅画面。

7、拨打环保电话：12369

8、同学们，大家都为保护环境行动起来了，你想怎么做？谁想说一说？

9、老师为保护环境编了一首小儿歌，请同学们一起欣赏，我们齐读一下吧。

不乱倒垃圾

生活垃圾害处大，不能随便丢弃它。

有毒垃圾多污染，注意好好来保管。

废旧物品也是宝，回收利用少不了。

大家一起来动手，美化家园能做到。

三、课堂小结：

同学们，让我们一起行动起来，从自我做起，让我们的蓝天、海洋变得更清澈，让我们的地球、我们的家园变得更美丽！

四、实践作业：

给垃圾找家教案（推荐）篇4

教学目标：

1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

3.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

教学重点：

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类

教学难点：

初步知道如何进行垃圾分类。

教学准备：

课件、干净整洁和凌乱不堪环境的图片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了几张有关环境卫生的图片，我把这些图片展示给大家看看，请你们从中找出你最喜欢的图片。（课件展示图片）

提问：你们喜欢哪些图片？不喜欢哪些图片？为什么？（学生回答）

二、新授课

（一）怎样的环境让人喜欢? 提问：结合刚才老师展示的这些图片，你们想想，怎样的环境让人喜欢？（指明学生回答）

小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人感到不愉快……

（二）谁在制造垃圾？

提问：在你们生活的周围，你们在哪些地方可以见到垃圾？（要求学生结合自己的生活经验回答）

想一想：是谁制造了这些垃圾呢？（教师出示动物、植物、人等制造垃圾的图片供学生参考,引导学生回答）

小结：……

（三）垃圾对生活有影响吗?（引导学生讨论回答）

小结：垃圾不仅影响环境卫生、而且还会造成大气污染、水污染……如果处理不当，还会危害人们的身体健康。

提问：你家每天的垃圾都扔在哪里？（指明学生回答，教师小结）提问：你们生活的周围，有乱扔垃圾的现象吗？（指明学生回答，教师小结）

提问：对于这些垃圾，它们有自己的家吗？（学生回答）引出课题：板书课题----给垃圾找家

小结：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？（垃圾箱）小结：垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。

（四）给垃圾找家垃圾的分类：

1.可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

2.有毒有害垃圾

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

3.其它垃圾

既包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等废物，又包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。

（出示课件：课本23页的插图）

这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一找他们的家，看谁找得又快又准。（学生动手连线后，集体交流反馈）

游戏活动：送垃圾回家？（教师先说活动规则，再经过小组讨论、交流，最后推荐小组成员动手操作分一分）

……

三、全课总结

通过这节课的学习，……

四、布置作业

找家教的广告篇5

您好!我是一名大x的学生，就读于 xx大学xx专业(x本)。高考理科xxx分。我的宗旨是;学习讲求方法，要事半功倍。希望能以我的学习经验和综合素质帮助到您的孩子，利用寒假时间让您的孩子有所收获、有所提高。

辅导科目：小学、初中语文、数学、英语等

辅导教材：您孩子的课本和习题资料

辅导时间：xx年x月x日-xx年x月x日(期间都可以，按照您的时间)

上课地点：您家或我家

辅导价格：可协商

个人简介：本人学习成绩还算可以，数学、语文较为突出，多次拿校第一第二，性格开朗，有耐心，善于和人沟通，有多方面的知识能力，如：软笔书法，自幼练习，可以帮您的孩子练一手好字;跆拳道一级，可教您的孩子防身，曾经参加过多项赛事和表演;绘画，系统学过素描、水粉，现园林专业专攻设计方向;唱歌，校合唱团成员;朗诵，是学院朗诵，可以教您的孩子一个标准的发音...相信在家教过程中能够用我的耐心和细致提高您孩子的学习兴趣和挖掘您孩子多方面的潜力，陪伴您的孩子度过一个充实而难忘的假期。

联系电话：xxxxxxxxxxx x同学

小鸟的家教案篇6

莱阳市谭格庄中心小学

董俊杰授课年级：二年级教材分析：

《小鸟的家》一课是包含“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域内容，综合性很强，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计应是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。设计思路:

导课利用声音和图像两种方式展示小鸟家园被毁的情景，对学生产生强烈的思想冲击，使学生情感深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。授课首先从欣赏大自然中小鸟的家开始，增加学生的感性认识。然后让学生交流自己了解的小鸟的家，把课本知识变成了学生身边的知识。教师对小鸟的做法进行示范，其它内容主要的是让学生自己去观察、思考和讨论，把更多的空间留给学生。作业练习采用小组合作的方式进行，取长补短，培养学生的团结协作精神。

作业展评这一环节的设计主要是想让孩子们学会欣赏他人的作品，吸取他人之长补自己之短，进一步培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。

教学目标：

1、知识目标:通过教学激励学生运用所学知识创作表现小鸟的家。

2、能力目标:通过听、猜、看、想、说、做等不同活动形式.培养学生的思考，交流及动手实践能力，提高学生的审美情趣。

3、情感目标:通过创作小鸟的家的一系列活动,加强学生爱鸟、护鸟的教育,培养学生的合作交流意识，增强他们对自然和生活的热爱。教学重点：

通过具体情境提高学生对小鸟和小鸟家的认识，掌握运用一定的工具材料创造性的表现小鸟的家。教学难点：

合理运用材料,生动形象的表现自己的设计意图。课前准备：

学生:制作鸟和鸟窝的工具材料。教师:课件、“小鸟的家”作品。教学过程：一.导入课题：

1.播放树林里各种小鸟欢快的叫声和砍树的声音，给学生想象的空间。

2.播放动画，使学生先看再交流感受。

3.交流：为了不要让动画片中的情景发生在我们身边，那我们到底要怎么做？

{设计思路：

通过观看、体会激起学生对小鸟的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感、是非观念。}

二、引导想象，绘画创作构思

(一)、欣赏

（播放课件,大自然中各种各样 “小鸟的家”）{ 设计思路：通过观察小鸟的窝，了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢引发学生对鸟类的爱心和对自然环境的关注。}

（二）、回忆

在生活中你们见过鸟窝吗？是建在什么地方？是什么材料做的？（让学生充分地谈自己看到过的鸟窝。）

{设计思路：联系生活实际，激发学生热爱自然、保护自然的意识。通过交流，给学生想象的空间和时间，并学会倾听别人的意见。}

（三）、交流

你知道小鸟会喜欢什么样的家???大家互相交流一下（小组交流）

（四）、看屏幕

1、(课件出示：学生多种形式作品)

2、展示教师作品，并讲解制作要点。

（五）、制作

1、小组成员根据你们的材料讨论一下你们要为小鸟做一个什么样的家，小组长分配好任务，看哪个小组想象力丰富，制作的又快又好。学生制作。

{设计思路：重视个人创作与集体创作结合，以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家，增强了集体协作精神}

2、教师巡视指导，及时表扬

（播放课件：欣赏小鸟在森林中活动场面）

（六）、展评作品，深化主题

1、选择自己喜欢的作品贴上小鸟图。

2、进行评价：你为什么喜欢这个作品？

{设计思路：引导学生相互欣赏和交流，并提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。}

（七）、课后拓展：

利用剩余的橡皮泥、卡纸再设计制作一些小鸟、鸟窝

{设计思路：在肯定学生大胆、自由的设计基础上鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟的家。}

（八）、课堂小结：

教师对学生作业做出评价并小结。

（九）、教学反思：

共同的家教案篇7

一、教材分析：

《共同的家》这篇精读课文是一首优美的儿歌，全文共6句，1—4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句既是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。学习这首诗，不仅可以培养学生的朗读能力，还可以培养学生的环保意识。

二、学生情况分析：

由于一年级的学生年龄小、阅历短、知识经验贫乏，思维正处于具体形象为主时期，他们认识事物总是循着由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把讲和读有机地结合在一起。

三、设计理念：

《共同的家》是一首儿童诗,内容浅显,韵律和谐，富有儿童情趣。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。在教学这篇课文时，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体

验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

四、设计思路：

《共同的家》是一首优美的儿歌,孩子们很喜欢。但“家”是个很抽象的概念,学生单纯的理解就是居住的地方。因此，我在教学过程的设置时，借助于多媒体课件引导学生主动去学习，创建了一个师生互动、生生互动的教学过程，充分调动学生的视听器官，提高理解的深刻性。在本课中恰当地运用设问式教学方法，由教师巧设问题，引起学生的兴趣，展开讨论。通过质疑解答式教学方法，让学生通过自读，注重了知识与能力、过程与方法的传授，还体现了“以人为本”和“人文精神”的新理念。我通过自己的言传身教、语言艺术及自己对“环保”的正确认识去教育与影响学生，从而培养学生对语文学习的态度和“环保”的正确态度。

五、教学目标：

1理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：指导学生用“（）是（）的家”句式说话。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。

3、情感目标：通过本课的学习，培养学生初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。

六、教学重难点：

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文

教学难点: 初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。

七、教学具准备：自制的多媒体教学课件。

八、教学过程：(一)、创设情境

出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？

有一首很美很美的诗，它的名字就叫“共同的家”, 请小朋友一起读课题。诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀(二)、看图。

1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦

小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读,比比谁先读准，(三)、读课文，整体感知。

小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯，（四）、检查初读。

1、谁先来读第一行？（注意“白云的家”要读得连贯）齐读.再指读.2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？

你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁能把这首诗连起来读一读？

你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀?

（五）、理解感悟，指导朗读。

1、学习第一行。指导体会、朗读。

他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀? 谁再来读读？对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。

2、学习第二、三行。

A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢? 小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读? B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!指名读.3.学习第四行.小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!种子的成长离不开泥土这个家.4、齐读1-4行.小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!5.学习5行。

过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，我们小朋友也有自己的家，我们的家在哪呢？(五)、联系自己生活，口语交际。

1、指名说说你的家住在哪，你们家漂亮吗？

师引导：小朋友都有自己漂亮的家，你们爱自己的家吗？你们像花朵一样美丽，家里有特别疼爱你们的亲人，你们爱他们吗？

2、小朋友背上了小书包，走进了学校，学校就是我们的家，为什么这么说呢？

5、小组讨论：看了这么多美景，你有什么想说的？

（设计意图：

1、针对一年级学生年龄特点，此处从他们熟悉的自己的家、亲人、学校、老师、同学入手，逐步突破难点。

2、给学生充分的空间和时间去说，进行语言训练。出示：地球是我们共同的家（1）用快乐、自豪的语气自由读。（2）指名读并评价。（3）小组读，男女生读。

6、齐读全诗。谁已经背出来了? 愿意背的小朋友站起来好吗?（设计意图：为学生创设一定的情境，让学生学做小诗人，去诵读这首诗，让学生在声情并茂地诵读中，与作者的情感产生共鸣，直接感受诗的意境。）

（六）、延伸拓展，保护环境的教育练习

蓝天是（）的家。树林是（）的家。小河是（）的家。泥土是（）的家。大山是（）的家。（）是（）的家。

十、教学反思：

1、以读为主，以导助读。通过创设情境、示范、评议等方式将“读”贯穿于教与学的全过程、全方位。读的形式多种多样，如指名读、小

组读、男女生读、引读、齐读、自由读等等。通过这些不同形式的“读”来综合发挥，对于理解课文内容、体会思想感情、发挥思维能力、培养语感等方面起到很好的作用。

2、教学采用“师为主导，生为主体，读评结合，情知互动的整体化教学结构，充分调动学生的主动性、能动性，让学生在愉快、轻松的氛围中获取知识。

3、小组合作学习的方式，拓宽了学生之间交流的信息空间，调动了每一个学生学习的主动性，培养了学生的合作意识。并尝试采用多元化的评价方法。

如《共同的家》一课，我设计了这样一个发散思维的练习（屏幕显示）：说一说：

大班语言家教案篇8

1、通过观察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。

2、尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。

3、乐于与同伴交流、分享自己的作品，体验水粉创作的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动重难点：

了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。

尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。

活动准备：

物质准备:槐花若干、PPT制作、水粉颜料(白色、棕色、绿色、玫红色、黄色)、调色盘15个、水粉笔每人两支、毛巾12条、水桶12个、水粉纸若干、音乐等。

活动过程：

一、播放PPT，引导幼儿观察槐花并感受它的美。

1、分散欣赏槐花——近距离观察槐花的外形特征。

师：春天来了，许多花都开了，看，今天老师带来了什么花?你们闻到了什么?让我们走近来看一看。

槐花是什么样的?一朵朵的槐花长在了哪里?它是怎样生长的?一串串的槐花又是长在哪里的呢?

枝条上除了槐花，还有什么?叶子是什么样的?它是怎样生长的?

教师小结：槐花白，槐花香，

围着花茎来开放，

一串串，绿叶藏，

引来蜜蜂采蜜忙。

2、集体欣赏PPT——感知槐花的不同姿态与色彩。

师：周末梁老师还给槐花树拍了一些照片，我们一起来欣赏一下。

仔细看一看，枝条上盛开的槐花有什么不一样?(密与疏)

这是什么花?(红槐花，比较少见)红槐花是什么样的?

带你们走进槐花林看一看，槐树是长什么样的?

教师小结：槐树都有着粗粗的树干，细细的枝条，一串串槐花从枝条上垂挂下来。

二、通过讨论，探索槐花的绘画方法，并提出绘画要求。

师：你想画一幅什么样的槐花图，和你的同伴说一说。想一想我们可以用以前学过的哪个方法来画槐花?

作画之前，老师提几点要求：

1、点画槐花时，要注意:有些枝头的花儿可以开的多一些，有些枝头开的少一些，这样画出的槐花才会更美。

2、可以和同伴合作绘画，也可以一个人创作。

三、幼儿进行创作，教师巡回指导。

四、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互学习与交流。

师：和好朋友介绍一下你的作品，你喜欢哪一幅槐花图?为什么?

五、延伸活动：

告知幼儿关于槐花的秘密:槐花不仅可以观赏，白槐花还可以做成好吃的美食。

清洗、整理绘画工具及材料

找家教案篇9

怎样找家教工作，前提是什么？前提是有学生和家长需要家教老师。通过这一句话就透露出一个关系：供与求。找家教家教老师提供家教辅导，学生及家长寻找家教老师。然而供与求即是共存也是对立的。

常言道：机会都是留给有准备的人。无论做兼职家教还是做全职家教，当有家教机会摆在你的面前，怎样选择，这取决于你的准备工作。而准备工作是什么？是学生和家长对家教老师的要求。

首先来了解一下学生和家长对家教的常见六大要求。

一、工作经历要求

想当然的学生和家长希望家教老师做过并有半年以上的家教实践经验。

二、性别要求

学生和家长对家教性别的要求大多是同性。但也有一些，希望异性家教辅导，可能是家里的男生太粗心，女生太内向。

三、家教素养要求

这个尤为重要，家长将学生托付给老师辅导，除了学习方面，如果有一些基础的素养也希望老师做为旁观者给给予正确的指导。所谓行得正做得端。家教表达能力强，外向性格善于沟通。

四、教学水平要求

在解决学生疑难问题时，擅于发现问题，能够有的放矢的抓住问题的中心，层层解析，让学生逐步明白问题所在，以后再遇到类似问题能做到举一反三。

五、培养学习习惯的要求

家长希望家教在教课的同时，还能让孩子养成良好的学生习惯，让孩子知道自己怎么样去有效率的学习。

六、责任心的要求

家教老师在每次上课前要备好课，信心十足的给学生上课，这是毋庸置疑的。

通过仔细阅读你具备了以上几种要求呢，就算达到了要求还要看你试讲的结果如何，如果学生和家长喜欢你的讲课方式，简单明了，那么在大多数情况下，你的应聘经历很成功。

有许多希望做家教的老师说，谁也不是天生就做家教的，我一次也没有当过家教，那第一个要求我就不能通过了。这个理解不对。家长为什么要求要有经验的家教呢？原因是为了不耽误孩子学习。家教强调要有责任心，只要你有肯认真负责的教学生，在排除以上两条要求后，剩下的就是你自己完全可以掌控的，事在人为，如果你各方面很优秀，家长没有理由不会请你做家教。

受雇于人，就要尽职尽责给孩子辅导好功课，这样拿到工钱心里也会踏实。作为老师，对知识的更新要求很高，需要不断获取新的教学思路、新题型题库的分析，熟悉家教市场需求。

说到试讲，最好在家长联系中了解一些学生的学习情况，有了解之后，一定要做一些准备，试讲时要保持平常心态，衣着整洁，言行礼貌。一般家长问你一些问题或一些资料考考你，最好是家长问你你就如实回答，只要你能接手，一般都能解决，表达自己对学习的看法，看学生考过的试卷指出主要问题在哪，要如何才能解决，从易到难的讲下去。

另外，对家教过程中也有一些需要注意的细节，这些也是家长了解家教的人品及教学水平不可获缺的方面。

细节决定成败

每个人在看待事物的角度不同，对待事物的评价不同。人无完人，不可能一个人能够迎合所有的人。但有些细节是不能忽略的。动作，语言都能够侧面的泄露一个人的性格及状态。当你第一次去给学生试讲时，以下方面是你不能忽视的。

1、知礼。要向家长问好，不要在房间到处走动，乱动物品，大声喧哗，自信但不自大。

2、尽职。根据学生和家长提出的要求，尽量完成提出的要求，比如对某一个问题有准备的讲解，讲透，让学生能够简单明了的清楚问题的核心。不要敷衍，不要啰嗦。对于一些自己没有把握确认答案的问题，应当即作出回答，不懂不可耻，装懂才要不得。

3、思路。清晰地向家长（孩子）阐述你的学习解决方案，让对方确信你能帮助他（孩子）提高学习成绩。

4、赏识。学会鼓励孩子，树立和增强他的信心。要学会发掘孩子的每一个闪光点，并热烈地表达对他的赞许。发现他人的闪光点并不容易，你要学会经常转换角度来欣赏他人。

5、保障。安全方面。注意上当受骗等。随机应变。计划没有变化快，突发情况要善于变化，保证自己人身安全。权利方面。要保护自己的合法权利。有些雇主以为家教是学生，先试讲几天后又解聘你，这时要记得索要你的劳动所得。

最后试讲很满意的情况下，家长会与你进一步沟通会涉及到薪酬的方面，你心理有个大概的范围，不能漫天要价也不用不好意思，家长问你时，你就按自己的干脆的回答。在沟通过程中，这个不是主要的问题，能争取就争取但不要在这个问题上花太多的时间，你应该更

关心如何把这份家教做好，相信薪酬不会太差。

找工作都是需要面试到应聘成功，家教老师尤其需要耐心。如果你能做到上面的要求，那么你以后无论接手多少家教工作，都不会犯怵，相信你可以在家教的路上越行越远，要知道家长和学生的口碑将是你前进的动力。

我有一个家教案篇10

学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。

活动准备：

教学图片和全家合影照片。

活动过程：

1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶……)

2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。

3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴，很快乐!)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。

4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么?(幼儿，自由回答)。

5.教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

6.请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。

共同拥有一个家教案设计篇11

民化镇中心小学：谢娟

一、歌曲分析：

《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。

二、教学目标：

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。

三、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

四、教具准备：布娃娃、课件、电子琴、歌谱。

五、教学过程：㈠组织教学

师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。

㈡新歌教学

1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家？是不是她没有家？是不是她没有爸爸和妈妈？歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。

2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢？(学生：带她回家，借给她一半妈妈）如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢？是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。

3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。

4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。”真情流露，触动学生“爱”的心弦。

5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。”

6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。

7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动？”

8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

㈢拓展知识

1、师：”同学们，布娃娃有生命吗？它真的会哭泣吗？但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。她们有没有人关爱？她们有没有家呢？有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。”

简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。

2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么？”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。

㈣拓展和巩固学习