五月份班级工作总结

五月份班级工作总结（共15篇）

五月份班级工作总结 篇1

一、令人值得欣慰地地方：

1、课间操的管理。大班孩子不会做操，再加上他们没有集体意识，因此课间操始终做的不令人满意。老师看好了这边，那边的又乱了，确实让人头脑。五一开学以后，我安排了几个认真负责的孩子帮助维持秩序。具体做法是，首先把每个孩子的位置固定好，安排维持秩序的孩子每人分管一部分，这样很快就能整理好队伍；开始做操时，他们就在自己负责的那部分孩子前面做，起到示范的作用，效果较好。

2、充分调动班干部的作用。教育班干部记住自己的工作，同时认真负责地完成本职工作，维持好班内的秩序。比如，分管卫生工作的孩子，不定期地检查卫生；而检查纪律的孩子要时刻留心课间小朋友的活动等等，并做好班级卫生工作计划。

3、做好手足口病的预防和宣传工作，做好学校安全工作计划，让周围的人别因此而恐慌，同时还要小心预防，以确保自己及周围人的安全。

二、下月努力方向：

1、继续对孩子进行常规教育，特别是课间的行为规范方面。

2、继续维持好广播操秩序，达到锻炼身体的目的。

3、多与家长联系、沟通，以解决突发事件，做好六月份班主任工作计划。

五月份班级工作总结 篇2

我公司于1956年建厂,地处南方的湖南株洲,是一个大型的化工企业;生产过程中,具有易燃、易爆、易中毒的危险性,加强安全管理显得尤其重要。

根据对公司某一历史时期连续发生的各类事故的不完全统计,共发生各类事故3 650起,其中,较大事故159起,死亡60人,重伤96人,轻伤2 432人;按事故发生的月份整理成统计表,见表1。

2事故发生月份与事故起数的关系分析

(1)据表1,对较大事故起数与事故发生月份的关系作出排列图(图1)

从图1可看出,一月份发生的较大事故最多,占13.8%,5、8、6、9四个月份也是较大事故发生的高频月份。

(2)据表1,对较大事故造成人员伤亡与事故发生月份的关系作出分布图(图2)

从图2可得出,1月份伤亡人数占伤亡总数的23.7%,5月份伤亡人数占伤亡总数的13.5%,为伤亡人数最多的两个月份。

3事故发生原因分析

(1)能省心理导致事故。

我公司位于祖国南方,地处湖南株洲,一般来说,一月份是全年天气最寒冷的月份,这样一来,一方面职工穿着较厚,动作的灵活性大受限制;另一方面,由于天气寒冷,加之怕冷的影响,职工工作的能动性大大降低,能省就省的思想作祟,该去做的不去做,抱着一种侥幸心理去工作、操作设备,这样往往就导致了事故的发生。

(2)精神疲倦导致事故。

湖南株洲的天气在五月份变化较其他月份频繁,据有关资料介绍,天气频繁变化极易引起人的精神疲倦,对外界事物反应迟缓,这样极易发生事故。

4适时确定安全工作的重点

任何事物都是发展变化的,我们的安全工作应依年依月不同而有所偏重,这一般是根据上年度和近段时间所发生的事故情况及出现的不安全因素而确定的。

以我公司某年度制定的安全工作重点为例进行介绍。公司上一年度发生的事故按月统计如表2。

参照表2,并给定本年度的事故频率为1%,即全年允许发生的各类事故总计为70起(7000人*1%),作出本年度事故次数管理图3。

由图3,我们可以得出上年度的安全管理状况如下:1、3、10三个月为上年度事故的高峰期。为此,本年度安全工作的重点在这三个月。

对1、3、10三个月内发生的事故作进一步分析,从事故类别来看,人身事故8起,交通事故10起,机电设备事故7起,火灾事故2起。从事故原因来看,违章9起,思想麻痹、忽视安全16起,其他2起。从人身事故的伤害形式来看,物体打击4起,车辆伤害2起,灼烫1起。因此,在本年度安全工作中,我们应重点加强1、3、10三个月内的人身、交通、机电设备事故的安全管理,加强三级安全教育,加大安全检查力度,强化交叉作业安全措施的落实,提高全员安全素质,防止忽视安全的行为,杜绝违章现象。

5结语

五月份班级工作总结 篇3

【教材简析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。此外本节课中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的数据分析观念也对今后的学习起着重要作用。

【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理的过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。本节课是数学课和科学课的一次整合课，分别讲述四上和五下的内容，从内容上讲跨度较大，但统计的知识在生活中有着广泛的应用，知识间的内在联系非常紧密，所以课堂上积极思考探究，动手绘制，学生掌握起来还是比较轻松的。

【教学目标】让学生经历条形统计图与折线统计图的形成过程，掌握条形统计图的绘制过程，通过描述分析感受两种统计图的优势，从而达到为科学服务的目的。

【教学重点】能够初步体会数据中含着的信息，感受两种统计图的联系与区别。

【教学难点】能根据数量的不同绘制条形统计图。

【教学设想】本节课是数学课和科学课的一次整合课，对学生来讲是一次全新的体验，借助数学中的统计图，分别从数学和科学的眼光来分析总结10月份的天气情况，并作出合理的预测，学生的兴趣浓厚，参与热情高涨。但是由于本节课分别讲述四上和五下的内容，课堂容量较大，教学时间有限，所以要大大提高我们的课堂效率和课堂节奏，使学生能够积极参与，积极思考，在有限的时间内完成我们的教学任务。

【教学过程】

1、认识条形统计图。

师：同学们好，刘老师很高兴能帮你们解决一些统计方面的知识。

我们已经记录了1个月的天气情况，这是统计的第一步：收集数据。（板书：收集）

然后我们绘制了天气日历，这是对数据进行整理。（板书：整理）

并且填入到我们学过的统计表中，这是在描述数据。（板书：描述）

此外我们还要对数据进行分析。（板书：分析）

这就是我们统计的全部过程。

今天这节课我们还要对数据做进一步地描述，制成统计图并分析。

师：刘老师根据气温小组的记录，截取了5日—11日的最高气温，制成了统计图。

（课件出示由气温统计表变成条形统计图的过程）

师：知道这是什么统计图吗？

生：条形统计图（板书：条形统计图）

师：观察一下，说说从条形统计图中你看懂了什么？

生：我知道了7日是25度。

师：这么多直条！7号在哪呢？

生：我在下面的日期中找到7号。

师：你真善于观察，我们看这是横轴，表示日期。那么25度你又是怎么看出来的？

生：我看它在24和26度之间，所以是25度。

师：这是纵轴，表示的是温度。真了不起，你能读懂半格的度数。像这样半格的还有吗？整格的呢？

师：继续汇报，还能读懂什么？

生：我读懂了7日的温度最高，其次是6日、5日，10日的温度最低。

师：说说你是怎么看出来的？

生：我是通过直条的高低看出来的。

师：看来条形统计图直观形象 便于比较。（板书：直观形象 便于比较）

师：同学们，你们很善于观察，善于总结，看看纵轴一个格代表多少度？代表1度行吗？会怎样？10度呢？会怎样？一格代表几都行，我们根据实际数量的大小来灵活掌握。

【设计意图】：让学生经历由统计表变成条形统计图的过程，初步认识到横轴可以表示项目，纵轴表示数量，并且感受到条形统计图的特点，不仅能看出数量的多少，而且直观形象，便于比较。

2、绘制条形统计图

师：能把我们收集到的其他信息制成这样的条形统计图吗？

师：我们以小组为单位来完成，首先在组长的带领下分分工，然后思考怎样绘制？有困难的可以交流一下，想好之后动手绘制。

学生以小组为单位分别绘制云量、风向、风级以及降水量的条形统计图。

解决学生出现的困难：

生1：如果某一项目中的数据是0我们怎么办？

生2：我们可以空着。

师：是的，注意我们的直条应该和下面的项目对应。如果某一项目中的数据是0，我们就把这个条空着。

生1：降水量是24毫米该怎样画呢？

师：这个问题怎么解决呢？

生2：我们可以把一个小格平均分成5份，取其中的4份。

师：听明白了吗？所以我们在作图的时候一定看好纵轴上每格代表多少？

师：完成了吗？现在请同学到前面来展示一下你的绘制成果并做简要地分析。

学生回拨相应板书：（晴为主 西南多 微风为主 降雨较少）。

【设计意图】：由于科学课的需要，本节课我们需要绘制出云量、风向、风级、降水量四幅条形统计图，由于容量较大，所以采取小组分工完成，分别出现了1格表示1个单位，2个单位，5个单位三种情况，学生议一议，画一画，感受到条形统计图的多样性。

3、介绍不同的条形统计图。

师：同学们不仅读懂了图上的内容，而且还能绘制条形统计图，真了不起，老师这里还有几幅图，看看你能看懂吗？

【设计意图】：本节课是数学与科学的一节整合课，这里向学生简要介绍一下省略起始数据的条形统计图、横向条形统计图以及复式条形统计图，可以让学生对条形统计图有一个比较完备的认识，为后续学习奠定基础。

4、认识折线统计图

师：有一种统计图能够更加清楚地看出1个月的气温的变化，知道吗？（板书：折线统计图）

师：（课件演示由条形统计图变成折线统计图的过程）。看看什么没变？什么变了？

生1：温度没变。

生2：横轴纵轴没变、

生3：高低不同的点变成了直条。

生4：用线段把点顺次连接起来。

师：同学们真善于观察，善于发现，看看这回你又能读懂什么？

生：我知道5日的气温是22度，6日是24度。

师：这回你们又是怎么你是怎么知道的？

生：我们看日期对应的线上的点，点上标着数呢！

师：那谁来说说这些高低不同的点表示什么？（板书：数量的多少。）还能读懂什么？

生：我读懂了5日到6日升温，7日继续升温，8日很大的降温，9日10日继续降温，11日有小幅的升温。

师：真了不起，你能读懂气温的走势。伸出左手来我们一起看看。（全班一起做手势）

我们根据线段的陡缓平能够看出什么？气温的增减变化情况。（板书：增减变化）

师：老师用电脑制成了全月的最高气温折线统计图，观察一下10月份气温的走势？

（板书：有波动整体下降。）

那为什么会出现这样的气温？和我们的天气要素有哪些关系？有请史锐老师。

【设计意图】：由条形统计图变成折线统计图，让学生能够感受到两种统计图的联系和区别，通过对折线统计图深入的分析，使学生能够感受到折线统计图的优势，不仅能清楚地看出数量的多少，同时也能看出数量的增减变化情况。

本节课的课堂教学设计成“回顾导入”、“探究新知”、“实践应用”、“拓展延伸”、“全课小结”五个基本环节，让学生在判断、操作、验证、交流等数学活动中学习，探索新知，提高解决问题的能力。

【评析】：本节课我们做了一次尝试，是小学数学和科学学科的一次整合，是“双师同课”，本节课，数学老师在课堂上要完成两部分教学内容，四上的条形统计图，五下的折线统计图，刘老师在设计上有两个亮点，一次是由统计表变成条形统计图，一次是由条形统计图变成折线统计图，这两次变化使学生能清楚地看出知识之间的联系，感受到知识的形成过程，大大提高了学生的学习效率。另外本节课刘老师能够创设一定的问题情境，鼓励学生大胆质疑，独立思考，通过老师循循善诱的引导启发学生深层次的思考，合理阐述自己的观点，课堂气氛民主、和谐、融洽。

【自我反思】：当史锐老师找到我的时候，我仔细阅读了教材，发现这节课需要用到的是我们数学中的统计知识，既需要条形统计图的知识也需要折线统计图的知识，《单式条形统计图》是四上的内容，《折线统计图》是五下的内容，这样跨越了一年以上，两册教材的内容，我们该讲什么？讲多少？讲到什么程度？经过与科学老师的研究决定，条形统计图作为我们四上的内容无疑是我们的教学重点，而气温的折线统计图作为本节课的主线更不容忽视，所以这两种统计图都要讲。条形统计图为主，折线统计图为辅，条形统计图不仅要读懂图中的内容，还要学会制图，而折线统计图以读图为主，不作图。但是受教学时间的限制，我们还不能按着传统的数学课堂的教学模式进行，所以我充分挖掘了学生的已有经验和知识的内在联系，借助多媒体的演示，由统计表变到条形统计图，又由条形统计图变到折线统计图，这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时大大提高了我们的教学效率。

那么新的问题产生了，我们的科学课由于数学知识地介入，已经很圆满了，那我们的数学课的后续将怎样进行？统计的知识与我们的生活息息相关，在我们的生活中除了天气，还有着其它广泛的应用，在后续的教学中，四年级上学期我们将在其它的生活情境中对条形统计图知识做进一步地巩固和拓展，五年级下学期折线统计图我们在深化作图的同时重点学习对数据的分析预测。

蕾二班五月份班级工作月报总结 篇4

转眼间一个月又过去了，五月份我们对六.一节目进行了彩排、训练以及汇演，精心准备到现在，大家都很用心，虽然老师们的情绪都是相当烦躁的，但大家都能坚持下来也是很不错的。繁忙的时刻大家也能收获很多，对五月份的工作我做了一下总结：

一.幼儿出勤率：本月幼儿出勤率不是很好，特别是在五

月的中间那两个星期，每天都有幼儿因

生病或有事而请假，对此我们也是相当

苦恼的，每天都会跟小朋友说，不要请

假等等，到了五月底大家又开始按时如

园了，特别是李承翰小朋友，现在每天

都能按时入园，表现也很棒！

二.教育教学：为了六一节目能更好的展示给家长朋友，本月在教育教学方面课程减少了很多，主

要以排练节目为主，但每一次的上课，大

家都是很用心的在准备，在教育教学方面，我们班还是挺好的。

三.生活护理：现在天气越来越热了，小朋友穿的也越来

越薄了，所以再打加点或者是午餐时，一定要注意离孩子远点，以免烫伤幼儿。

另外也要每天为孩子量体温，检查幼儿

有无异常，现在也正是手、足、口病和

水痘传染的高峰期，更要特别注意，加

强一日三检，而且每次检查都要仔细认

真，不可松懈！

四.卫生保健：卫生这方面一直都坚持得很好，每天都挺

认真的对每个角落和幼儿能触摸到的任

何地方进行84擦拭消毒，老师们也挺细

致认真的，卫生工作一直都坚持的还不

错！周一也会及时为幼儿剪指甲，并时

刻提醒幼儿注意个人卫生等等，这点做的还是挺好的！

五.安全工作：安全工作在幼儿园是至关重要、不可忽视的，所以每个老师都不可掉以轻心，虽然

现在排节目很累，但大家仍要做到在幼儿

入厕时，有老师看护，上下楼梯也要时刻

提醒幼儿扶栏杆，不可在楼梯上嘻笑玩耍

等，在工作中和生活细节中也要多加注

意，把安全放在首位，让幼儿在老师的视

线内活动，本班在安全方面做得还是可以的！

六.教师配合：老师之间的配合还挺默契的，每个人都知

道自己的工作所职，坚守自己的工作岗

位，认真完成各项工作，对待工作也是

挺认真的，特别是在本月，大家都比较

辛苦，但布置的任务也能完成得很好。

七.家长工作： 家长都能一如既往的支持我们的工作，在本次活动中，也能积极的服装费用交

齐，而且对我们的要求也能在最短的时

间内完成，很配合我们的工作，很不错！

以上是我对五月份工作的总结，虽然也存在了不足的地方，但我们老师一定会更加努力，尽最大的努力做到让家长满意.孩子喜欢！加油！

九月份班级工作总结 篇5

自开学以来，我班在学习和生活等方面都有有的面貌。一下是我班班委对开学一个月以来对班级日常情况及活动的总结：

一、学风较好，有明显进步。

1、有7个团队，共计30人积极参加科技创新活动，并得到学校不同程度的资助。

2、对英语学习积极，大部分同学已经通过四级考试，并且这次有28人报考英语六级考试。

3、部分同学积极参加“学院第八届高等数学竞赛”，虽无人获奖，但精神可佳，凡事重在参与，从而更好的锻炼自己。

二、课余生活丰富多彩。

1、开学之际，我班有不少同学参加系部大一班导师竞选，虽无人胜任，但我班还是以班长为代表去新校区探望了大一的学弟学妹，希望他们在学校生活好，学习棒。

2、9月10号是教师节，我们班为每位任课老师都准备了精美的礼品，以表我们班对老师的尊重和美好祝福。

三、班级活动亦有声有色。1、8月31日，下午七、八节课，在综合楼411教室，我班召开了这个学期以来的第一个班会：先是对上个学期的工作进行总结；然后是进行班委的换届选举。2、9月26日晚上七点，在学生活动中心举行了以“Happy 09 地二”为主题的班级晚会。从活动的会场布置、节目表演、会场卫生打扫等环节下，大家齐心协力，积极参与，以致于晚会圆满结束。

四、存在的问题。

1、因为没有早晚自习，加上专业课选修分为人文和自然两个方向，使大家的沟通越来越少，以致于会出现一种“事不关己，高高挂起”的心理，在某些细节上显现出不团结的不利因子。

2、对上学期的讲课活动没有继续下来，没有形成一个稳定的系统，大家积极性不够高。

一个月下来，我班有好有坏，大家在一起共同完成了一些活动，希望我们班在下一个月能够从各方面加强，提高学习兴趣，积极参加讲课等活动。

我相信，我们班会越来越好，越来越团结！

09级地理科学二班

十月份班级工作总结 篇6

十月，是病毒传播的非常时期，为了孩子们的健康，让孩子有个舒适的环境，卫生工作我们豪不松懈！

1、每天用消毒水清洁桌、椅地板。

2、定期用消毒用品清洁玩具。

3、紫外线消毒教室、睡室等。

4、认真检查室内外的环境是否有积水或不够清洁的地方，避免细菌的滋生。

5、教育幼儿注意清洁卫生，培养幼儿饭前便后要洗手的良好习惯。

6、教育幼儿不要到人多、空气不流通等地方，避免疾病传染。

二、教学工作方面

十月份幼儿的情绪基本稳定了，教学工作也有序开展了。

1、认真备好每一节课，抓好教学质量，力求让幼儿学有所获。

每天准时开展教学活动。使用教具、投影、游戏等方法手段吸引幼儿，让幼儿感觉到玩中学，减少幼儿压力，营造轻松愉快的学习气氛。

三、生活自理能力的培养

1、教幼儿学习换衣服。

教师引导幼儿如何区分衣服的前后，教幼儿穿衣的方法与姿势，鼓励幼儿能够自己换的自己动手换，不能自己换的请同伴或老师帮忙，一定要自己动手尝试。

2、学习穿鞋子、袜子。

重点在在于区分左右脚，袜子不得反过来。

四、家长工作

充分利用晨接和离园的时间跟家长沟通，向家长汇报幼儿在园的一日情况；每一周发放幼儿反馈表，要求家长提宝贵意见；发动家长积极参与活动，如亲子活动、收集幼儿开展活动的材料等，促进家园的密切关系，真正做到家园共育。

五月份班级工作总结 篇7

一、注重班级干部选任, 培养健康班级风貌

班级干部是班级管理中的核心组织部分, 班级学生干部的选任是否得当会对整体班风的形成造成决定性影响。大学阶段的优秀班级学生干部应当具备较高的责任感、较高的思想政治觉悟、良好的沟通能力以及较强的主动性。在进行班级干部的初次选任时, 应当侧重于就以上几个方面进行考察。

在学生初入校时, 应当要求学生填写个人信息表, 通过学生的个人信息表进行了解和分析, 主要注意学生的班级工作经验和特长。在此基础上, 与其进行谈话, 了解其工作经验和处理事务能力, 以便安排适当的职位发挥其特长之处。在学生担任班级干部之初, 应当多给予指引和支持, 帮助其在班中建立良好的人际关系。在主持进行班级干部会议时, 应当对各个学生干部的工作进行明确分工, 并要求其互相协助, 共同承担责任, 坦诚交流, 提高学生干部的凝聚力。

二、注重级班干部培养, 形成优良班委风气

班委由班级干部组成, 班级干部的工作能力直接影响班委在班中的作用。因此, 培养班级干部的能力尤为重要。班级干部的工作能力主要包括政治思想敏锐感、工作主动性和沟通能力三方面。

班级干部的政治思想敏锐感关系到班中同学的政治取向是否正确。端正学生的政治取向是辅导员学生工作的重要内容, 辅导员应当学会通过班级干部掌握学生动向。对于政治思想敏锐感, 应当从以下几个方面进行加强:首先, 要通过班委会、个别谈话等方式提高班级干部自身的思想政治素养;其次, 在发展入党积极份子时, 应当强调并重视学生的政治取向培养;最后, 要对政治素养较高的班级干部提出要求, 关注周围同学的政治取向。

班级干部的工作主动性在其工作过程中会有所波动。辅导员应当及时了解班级的动向, 及时鼓励、及时批评, 引导班级干部积极发掘自身的潜力, 在工作中锻炼自己。对于班级干部的沟通能力培养方面, 应当从以下几个方面进行提高:首先, 要使班级干部站在国家、学校、班级整体的立场看问题, 使班级干部提高自身的大局观;其次, 在布置工作时要有明确的工作目标, 使班级干部的工作具有方向感;最后, 要给予班级干部一定的自由空间, 从而激发学生的自主性。

班级干部的沟通能力关系到班级同学之间是否融洽。辅导员应当及时对班级干部处理班级事务的效果进行了解, 掌握班级干部在处理班级事务时体现的沟通能力。对于沟通能力欠缺的班委, 应当从以下几个方面进行改善:首先, 要使班级干部学会“换位思考”, 站在工作对方的立场上思考问题, 从而妥善处理问题;其次, 要让主要的班级干部学会通过“班委会”等方式增进沟通, 从而避免工作开展的误会;最后, 要使班级干部在处理事务的时候尽量采取“软方法”, 比如侧面解决、以人情处理、暂时冷却、降低冲突级别等。

三、注重班级干部宿舍安排, 营造和谐宿舍氛围

宿舍是班级管理的重要组成部分, 宿舍管理是否到位直接影响同学的情绪、班级的气氛。现今的大学普遍采用学分制教学模式, 同一宿舍的学生上课的时间和地点较为分散, 而各宿舍又主要以同班级同学进行区分, 同学晚上休息、休闲以及自学等均在宿舍进行, 因此宿舍里同学们的关系更显重要。

在进行初次学生宿舍安排的时候, 应当在每个宿舍安排一名学生干部, 方便平时的学校事务通知以及对宿舍内其他同学情况的了解。更重要的是, 这样的安排能够通过学生干部的责任感和对班级的认同感影响整个宿舍的其他同学, 从而营造和谐向上的宿舍氛围, 为健康向上的班风培养打下良好基础。

四、注重班级活动组织, 提高班级凝聚力

班级活动是丰富学生课余生活, 促进同学间互相了解, 形成良好班级风气的重要方式。

班级的活动组织应当具有一定的目的性和实效性, 即通过活动的组织在提高班级干部策划能力、组织协调能力、人际关系处理能力以及应急事项处理能力的同时, 提高班级的凝聚力。

班级活动的组织应当按照以下几个步骤开展:

(一) 拟定班级组织活动的选择项。

组织班级干部对准备开展的活动进行摸底, 即私底下了解班级绝大多数同学倾向于开展什么类型的活动, 以免开展活动造成参与性很低的结果。

(二) 引导班级干部进行活动组织的策划。

这是活动组织的重要部分, 班级干部在进行活动组织之前, 应当就活动的内容、可能出现的情况、可能造成的影响、如何提高活动的成效、如何提高同学的参与度等方面以班委会的形式进行整合。

(三) 要求班级干部对活动组织进行总结。

结合班级的具体情况, 要求班级干部对活动组织的效果进行总结, 使其在开展下一次的班级活动时能够有更大进步。

摘要：在新时期, 我国高校教育事业的学生管理工作出现了很多新的问题, 专门从事学生德育工作的高校辅导员将在工作中面对新的挑战, 本文就高校辅导员如何通过班级干部管理进行班级管理工作提出一些工作建议。

班级工作　育人为先 篇8

关键词：班主任 德育教育

一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。熟记《学生守则》，再配以适合本班特点的班规班纪。让各项制度上墙，加以严格的检查，召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会，从而达到行为习惯的逐步养成，思想意识的点滴渗透，促使良好班风的逐渐形成。

班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班主任的师表作用。大学一年级的新生刚到校，还带着中学生的许多仿效心理，直观教育与形象教育，学生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言，工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。

因此，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色：

一、班主任是班集体的组织者和管理者

班主任是班集体的组织者和管理者，是班级工作的核心所在，对班集体的形成和发展起着十分重要的作用。学生从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好与坏，会对学生成长起到十分重要的影响。一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的道德品质和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等，都有着十分重要的意义。

然而，良好的班集体不是自发地形成的，它是班主任老师创造性的辛勤培育的结果，因此班主任的思想水平、工作水平、道德水平和教育理念决定着一个班级集体建设的水平，也对班级集体的教育质量产生根本性的影响。

在班集体建设的过程中，作为班主任应当始终突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，把学生培养成自主、能动、有创造性的主体。班主任直接负责班级管理，建立基层班团组织，配合学校组织各项活动，处理师生中存在的各种问题。班主任应民主治班，平等对待每一位学生，做到公正廉明。在组织管理中要善于发挥每一位学生的一技之长，注重个性发展，培养他们的学习兴趣。

班主任对班级的管理应当根据学生的年龄特点，采取“扶——半扶半放——扶少放多——全放”的工作方法，对与低年级的学生采取的是“扶”的方法，教会学生如何活动，如何创建班级集体；对于中年级的学生，采取的是“半扶半放——扶少放多”的工作方法，逐渐凸现以学生为主体的教育原则，班主任的工作只是在学生遇到困难和难以解决的问题时担当起“消防队员”的角色，但是这样的角色也限于学生需要的时候；对于高年级的学生，班主任则完全可以放手让他们自己的去干好班级的各项工作。

在班级的组织和管理的过程中，对班主任的工作要求是“细心”，但是并非什么事情都是越细越好，如果班主任老师事事都是事必躬亲，象一位忙忙碌碌的保姆，是难以做好班级工作的。工作过细，可能会扼杀学生的积极性和创造性，培养出来的学生可能是一些听话的庸才，过细，还可能会导致学生的反感，造成师生之间感情的对立，结果是班主任“累死”，学生“烦死”。因此，班主任老师在班级管理的过程中要学会“粗心”，学会“宏观调控”，要敢于放手，培养、选拔、建立一批有组织能力，吃苦精神、奉献意识的班级干部队伍，让学生自己管理自己，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

二、班主任是良好班风的培育者

班风，是班级成员群体长期形成的较为稳定的行为作风，良好班风由各种健康的心理信息有序汇集和优化组合而成，良好的班风对班级每个成员起着积极的潜移默化的教育影响，是顺利实现班级教育管理和教学目标、推进班级建设必备的条件，因而，被称为立班之本。而班主任作为班级之魂，对能否形成良好班风起着决定作用。

那么良好的班风如何形成呢？这有赖于良好班集体的建成。前苏联教育家马卡连柯在这个问题上有一段精辟的概括：“由集体组织者的专断要求到个人在集体要求的基础上向自已提出任意要求所经历的经验，也就是苏维埃儿童集体发展的基本道路。”集体的形成和发展是一个复杂的过程，大致分为三个阶段，在不同的阶段，对集体的要求各不相同：

1.集体的初建时期。集体的目标、舆论和纪律还没有建立，其要求只能由班主任为代表提出来，这就是所谓的“专断”要求，这是第一阶段。

2.当集体目标初步形成，班主任周围涌现出一批又一批积极分子，就是说集体的核心已经产生，提出集体要求的职能就可以部分转给集体的积极分子，这是第二阶段。

3.当越来越多的学生自觉参与组织各种集体活动时，集体的期望、规范、舆论就能促使每个成员在集体一般要求的背景下对自己提出自我教育的要求。这样，班集体的建设就渐进至具有较高水平的第三阶段，良好的班风就基本或完全形成了。

三、班主任是学生进步的欣赏者

法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。

对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此班主任要承认这种差异，尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人的眼光。

魏书生曾经说过：问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从短处很多的学生身上发现许多长处，没有这个能力，明明有很多长处也会被埋没掉。因此，寻找每个学生的亮点，应当成为班主任工作的重要内容之一。

我们的班主任要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的班主任更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。

四、班主任是沟通学校、家庭、社会的交往使者

班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任如何充分发挥这一作用，除了本身应该具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学能力以外，当好一个交往者是很有必要的。

从社会心理学的角度看，班主任的教育活动，实质上是一种交往活动，一种教师与学生的双向交流过程。作为班主任，如何当好一个交往者，我认为应努力做到以下几点：

1、班主任应有敏锐的观察力，洞悉学生的学习动机

学生的学习动机是直接推动其积极学习的内驱力，它是在学习需要的基础上产生的，而学生的学习需要，则是社会和教育对学生学习的客观要求在学生大脑中的反映。学生的智力水平、心理需求、学业成绩是一种存在，学生的家庭背景、经济状况也是一种存在，作为交往者的班主任必须从这一客观存在的实际出发，洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。

2、班主任要确立平等观念，懂得学生的心理需求

在以往的教育实践中，有的班主任，在与学生交往的过程中，对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生，往往采取不平等待遇，运用不同的评估标准来衡量学生。这种不平等的交往方式，一方面极大地伤害了学生的自尊心和自信心；另一方面，也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地平等对待他们。因此，作为交往者，班主任必须平等地对待每个同学。

3、班主任要掌握心理卫生知识，善于矫治学生的心病

青少年时期，学生正处于身心迅速发展阶段，但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展；另一方面，由于社会阅历少，经验不足，自我认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也往往比较肤浅。从客观方面来说，在整个社会对教育的期望值越来越高的今天，父母总是对子女寄以厚望而不顾子女的实际情况，加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通，没有被认同的感觉，缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，往往使学生处于一种高强度的心理负荷之中，日积月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。俗话说，心病还得心药医，对于一些学生的心理疾病，作为班主任，只有了解学生心理疾病产生的原因，才能启发、引导学生，使他们的情绪和心理得到调节，帮助学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向。

一年级班级3月份工作总结 篇9

――――鲁国华

一、所做的工作

1、让学生背诵“四大习惯”。

每个周教师组织学生对四大习惯的记忆指导，对听不懂的地方用自己的话说一说的形式帮助学习记忆。

2、实行“记帐管理”，约束自控能力。

一开学，我首先实行“记帐”管理。就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录，犯错误累计三次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励。

3、实行班级管理民主化、细致化。

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如早读、路队、自习、发作业、收作业、课间记律等等。

4、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况，培养学生独立工作能力和责任感，从而激励学生更加热爱自己的班集体。

5、惩罚与奖励并进，规范学生行为。

对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我会采取批评教育。

二、存在的问题

1、一年级同学自治力差，上自习的时候管不住自己，存在讲小话的现象。

2、学生打扫卫生速度不快。

3、二组、四组书桌下有垃圾。

三、下步工作打算

1、加大安全教育力度，特别是道路交通安全。

2、加强四大习惯教育，进一步规范学生行为习惯。

3、对学生饮食安全卫生认真教育。

九月份班级工作总结与计划 篇10

结束了两个月的暑假，新学期到来了。下面对于刚开学一个月的工作做一个总结，及对之后工作的开展做一个详细计划。

一·本月工作总结。由于刚开学本月的具体工作时间比较紧，就整个班级的优秀与不足之处作出以下几点总结：

1.因为之前一学年的相处，本班的凝聚力加强，整个班级成员紧紧的团结在一起。

2.因为班集的一些调整，班干的更换，这让某些工作的开展有一定难度。

3.因为刚刚结束了暑假，部分同学没有调整过来，导致到课率不是很高不高。

4.但是寝室卫生方面还是整理的还不错。

5.大二专业的增多，班级活动相对减少，但是班会这些基本活动还是在积极开展。

二.针对本月存在的问题及下学期情况做出以下工作计划。在开学不久本班召开了班委会，对班级的具体事务管理作出了大致的计划，也再一次告知每个班干部的具体工作，对他们的不足之处提出了建议。为了让班级更好的发展以及结合下学期的大致情况作出以下计划：

1.各班干部直接积极交流，让每一个班干部了解自己的职责所在，了解其性格与能力以便各项工作的顺利开展。

2.严格管理班级考勤与纪律，保证课堂上的数量以及质量，班长、副班长学习委员每天准时点到。对于迟到或缺勤的人做以下几项工作：（1）单独找其聊天，告知其危害及利弊；（2)寝室长必须带动本寝室同学积极考勤。

3．对于上课纪律作出以下几点计划：首先，保证每个班干部都能起好带头作用；其次，班干部管理好自己周边的纪律，尽量做到班级基本无吵闹之人；最后，副班长及纪律委员主要负责纪律（在班上极其吵闹之时必须拿出魄力加以管制），在上课期间外出必须向老师请假。

4.卫生生活：

（1）保持好寝室卫生，坚持每天打扫。

（2）保持好班级卫生，上课的教室不带吃的，不乱丢垃圾。

5.在学校组织的各项活动中，积极组织同学参加，养成良好的学习习惯，形成良好的学习氛围。

以上就是本班九月份的工作总结以及工作计划，我相信我能更好的领导本班取得优异成绩。

如何开展小学班级工作 篇11

关键词：开展；小学；班级；工作

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-238-01

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

一、亲近学生、研究学生，展现自我

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；

二、要研究学生的个性特征

了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

三、干部队伍的组建和培养。

一个班的干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

四、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。

五、拟定集体与个人的远、近期目标。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

六、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度：以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

七、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

做好班级工作的“三件宝” 篇12

“靠”，靠近学生，靠近班级

靠近学生，让师生的心灵距离为零

记得刚接班时，在开学的前一天，我没有休息，电话通知9名走读生回校。一是想让他们帮我收拾一下教室的卫生;二是借此了解部分学生的情况，这样远比开学报道时还不认识自己的班主任要好的多。那天很热，学生们工作得热火朝天。看到教室里排放好的整整齐齐的桌椅，以及各种专栏的建立，我对9名学生大加赞赏。我自己掏钱给9名学生每人买一根雪糕，围坐在教室里，一边吃雪糕，一边交流，自然拉近了老师与同学的距离。9名学生回家后打电话告诉其他同学：新的班主任如何容易接近。第二天开学，同学们进到新教室，看到整齐的桌椅，还有黑板上的大字：“新学期，新教室，新目标”;专栏上有班主任寄语，有北大学生陈兴星的“永不放弃，灿烂人生”学习经验谈。所有的这一切，让学生有耳目一新的感觉，也让他们感到了班主任工作的细致与善意。驱散了陌生，拉近了距离，这无疑成为我被学生接受的一种方式。

靠近班级，让学生的好习惯成自然

刚开学，学生的生活与学习习惯都没形成。如有的值日拖拉、有的不到餐厅吃饭、有的自习课上小声说话、有的不抓紧时间学习。针对这些现象，我通过调查了解学生，得知班干都很温柔，我又征得同学们的意见，除原来的班长王新宇外，又迅速的提起三个班长：周群舒、周学友、周鲁。我风趣的对他们说“咱们姓周的可是一家子，要切实帮助我干好工作啊!”。学生们笑了，他们对我的幽默与爽朗很接受，自然愿意“大干”一番。我对四个班长做了明确的分工，但又不失合作。为了让他们尽快“出徒”，那段日子，我每天来得很早，和同学们一块吃早餐，带领班干部做深入细致的指导工作。即使我不坐班的晚上，也把工作向班干部交代完毕，等到任课老师来了之后我才离去。这样坚持一个阶段后，班干部已经成长起来，每个人的工作都干得井井有条，我可以放手让他们管理班级了。学生的好习惯已基本形成，卫生、纪律提高了一个很大的档次。

“鼓”，就是鼓励鼓劲

我们班每天都有两个新：一是黑板上每天都有一条鼓励学生上进的格言。如：“不经风雨，怎能见彩虹!”“坚定、坚韧、坚持，我们的未来不是梦!”以此来让全班同学自励自省，达到磨练意志和警示的作用;二是每天发现新的典型大力推广和表扬，以发挥典型示范作用、引导作用和带动作用，形成全班争先、上进的良好风气。

活动育人，营造和谐。通过开展丰富多彩的活动，让学生懂得被爱，学会感恩：同时通过活动积极抓住教育契机，让学生感受到团结就是力量!运动会、拔河比赛、场地接力赛等活动，由于我和班干部组织得力，学生的情绪空前的高涨，发挥出最高的水平，使我班取得了前所未有的好成绩。班长周学友为了接力夺冠，不慎将腰骨拉伤，我立刻跑过去，当机立断把他送往医院，并很快和家长取得了联系。身为人师，接下来的日子里，我利用国庆节休假，为他补上了所有拉下的课。他在周记里是这样写的：老师，我会永远记住您;永远记住您推开病房门的瞬间带给我的感动，那一刻将成为我生命中的永恒!

“落实”，落实再落实

笃行不倦抓落实

对于每个学生，在我班是五十分之一，但在每一个家庭确是全部，是百分之百，是父母头顶上的一片天!从这个角度，我这个班主任不能不尽心尽力，因为我承担的是学生家长的殷切期望。正因为如此，我对班级的每一名学生都做到因材施教，给每人都定下切实可行的目标，让他们都找到自己的位置。无论是文化课还是艺体类，学生都要全面丰收。

细小之处抓落实

早读的时候，我带班干部检查同学们的学习效果;晚自习的时候，我带班干部检查他们的作业质量：每一次小测验后，我会及时和任课老师取得联系，对退步的同学，问明原因，帮助他调整状态，在短时间内赶上。临近期末考试时，细心的乔老师和我说，九班学生很老实，但学习不扎实，提问的问题答不上来。我听后，协助乔老师立刻采取措施，狠抓落实，组织课代表和班干部对学过的每一节知识督促检查，经过努力，乔老师很满意。期末考试，历史成绩名列前茅。

十月份公共班班级总结 篇13

随着十一假期的结束，同学们恋恋不舍的回到了华电校园，开始了从某种意义上说真正的大学生活。十月份，我们经历了很多，收获了很多，同时也感到了我们的不足。

首先做日常活动汇报。在十一回来后我们公共班进行的第一个活动是奥斯卡话剧的排练，大家都非常努力的去演，虽然没能通过初审，但是通过这次比赛增进了同学的互相了解，起到了比赛的效果。在这之后我们又参加了“新生3+2”的篮球比赛，在比赛中男女同学相互协作，在篮球场上一起拼搏，增进了友谊，加强了团结。在十月末我们班四名同学又积极参加了院内的朗读演讲比赛，并有三名同学进入决赛，并在决赛中披荆斩棘，取得了中文演讲和英文演讲两大项目冠军的优异成绩，全班同学基本到场，并为他们感到自豪、骄傲。通过这次比赛更加增进了班级团结，班级的自豪感和荣誉感。

接下来做学习状况总结。首先是上课状况，在课上大多学生能认真听讲，也很少有上课说话的现象发生。下课有个别学生能追着老师请教问题，结束后能礼貌的向老师说谢谢。考勤情况，大多数学生能提前到教室准备上课，个别同学有踩点进教室或迟到现象，关于这点我会在下个月的学习中告诉班内同学，让大家尽快改掉，尽早到教室内复习等待老师上课。接下来是自习情况，由于同学参加的社团活动较多，与自习时间时有冲突，所以经常有请假现象，并且在自习时会有小声说话现象。所以总体上看我们班自习情况不是很好，关于这点马老师已经批评过我了，在下个月我和支书会做好自习纪律表，做好固定座位图，做好各方面要求，尽最大的努力为同学们创造一个良好的学习环境，请老师同学们监督我们，我相信我们班自习情况会越来越好的。

以上是我对我们公共1301班十月份的工作汇报总结，在这一个月中我们学到了很多，也看到了自己欠缺的地方。我们会在下个月里共同努力，在各个方面做的更好，请老师同学们监督我们，谢谢。

公共1301班班长：田园

大学班级四月份工作计划 篇14

新的学期开学已有一个月的时间了。为了使本月的工作更好的开展，我班现制定如下工作计划：

一、学习方面：

1、保证上课出勤率，避免迟到、早退、旷课、替课等现象的发生，监督同学按时按质完成各项作业。

2、加强英语的学习。督促同学做好备考英语A,B级考试的工作。

3、对于学习方面各问题，要求学习委员与班长共同负责，为班级营造出学习氛围，让大家意识到学习的重要性。

二、班级建设：

1、按照《系德育量化考核标准》对同学们在学习，团课，教室卫生，寝室卫生，早操，晚自习等各方面加大管理力度，使同学们得到进一步提高。

2、加大晚自习纪律的检查力度，禁止在晚自习期间做一些违反课堂纪律的事情，如随意走动，吃东西等。从而是晚自习的利用率得到提高。

3、在教室，寝室环境卫生方面，要求各学生干部做好带头作用，各组值日生，各寝室长负起责任，全体同学共同努力，按照要求做到教室，寝室规范化。

三、团体活动：

1、为了丰富同学们的课余生活，增强本系及各班级的集体凝聚力并展示出新时代大学生的蓬勃朝气和活力热情。配合系团总支、学生会开展好“篮球友谊赛”、“足球友谊赛”活动。

2、按照院团委部署，配合系团总支，开展好 “只为一个永远的约定”主题团课，主题征文活动。

3、积极做好第四届“英语口语大赛”动员工作。以上为我班四月份的工作计划。希望以上计划可以在系里的指导、支持下顺利的完成。

如何抓好班级管理工作 篇15

关键词：班级管理,民主选拔,处罚,赞美表扬

班级是学校开展教育活动, 传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体, 通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容, 这项工作做好了, 对全班学生的教育教学工作影响极大。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作, 同时又是一项艰巨的工作, 是一门科学, 又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律, 同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事, 而应发挥工作中的独创性, 以顺应改革开放的新形势, 创造出更多的班级日常管理的新办法, 新经验。

1 做好班干部选拔任用工作

班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步, 没有班干部, 班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的, 这个工作做得好, 后来的工作会得心应手。这项工作做不好, 后来的工作会磕磕绊绊, 事倍功半。班主任必须注意班干部的拔作用工作。

干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法, 尤其是对高年级学生, 更是如此。但是, 班干部的民主选举, 并不是班主任老师完全放手不管, 而是尽到班主任教师的责任, 做好组织引导工作。

形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗。

如果一套班委会长期从事班级管理工作, 必然会出现这样那样的问题, 甚至有损于班级的良好形象。因此, 我大胆对班委会进行了改革, 打破了“班干部终身制”的常规作法, 又另外组建了一套新的班委会, 其组成委员严格依据标准从全体学生中选拔任用。正所谓“一山不能藏二虎。”当然, 两套班委会也不能同时作用于班级管理, 必须通过适当的竞争才能“上岗执政”

在每周的班队会上, 由执政的班委会主持队会内容, 历数上周的班级各项工作的开展情况, 班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中, 让他们充分履行自身的职责, 从而营造了“自我管理”模式的良好局面。经过大约三周的实践锻炼, 执政的班委会成员必须由另外一套班委会的成员来顶替其职责, 继续为老师和学生们服务。

两套班委会轮岗制度实施以来, 班干部的责任心普遍有了提高, 他们为了给老师和学生心目中留下良好的印象, 为了获得大家的好评, 能够从自身作起, 从点滴小事做起, 切实起到了模范带头作用。

2 处罚违规违纪要有尺度。

处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。处罚不是目的, 而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的, 警醒学生以后不再犯同样的错误, 如果处罚达到了这样的目的, 处罚就可以了。处罚手段是班务管理的一种方式, 运用得好, 有利于班集体建设;运用不好, 不仅起不到正向教育效果, 还会产生副作用。所以, 运用处罚手段应注意以下几条原则。

(1) 适度原则。学生犯了错误, 班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况, 对照学校有关违规违纪处罚条文, 给予适度的处罚。如果惩罚太重, 当事学生不服, 则产生逆反抵触心理;如果惩罚太轻, 则起不到教育当事人的作用, 又起不到警示的效果。适度原则同时有另一层含意, 是说处罚手段不能滥用。如果班主任动不动就处罚学生, 搞得学生人人自危, 个个害怕, 班级成了“劳改所”, 久而久之, 处罚就失去了效力, 班主任失去了威信, 班级不但管理不好, 而且迟早会“天下大乱”。

(2) 及时原则。这条原则是含意是, 学生犯了错误, 班级发生了问题, 班主任必须及时处理。因为, 学生犯错误后, 心里惴惴不安, 比较紧张, 在等待着老师的处理。这时班主任老师如果及时给予处理容易收到较好的教育效果, 同时也能使"事态"得到及时控制, 不至于蔓延开去。如果班主任过了很长时间再处理, 学生对自己所犯错误记忆淡漠, 处理也就起不到教育作用了。

(3) 公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时, 一定要坚持公正原则, 对班里每一位学生, 一视同仁, 切忌偏心。如果处罚不公正, “看人下菜碟”, 降低了班主任的威信, 损害了班规规纪的权威, 班级管理势必受到很大的影响。

(4) 情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段, 但不排除情感的作用。班主任在对学生进行处罚前, 一定要讲清处罚的根据;处罚后, 还要做好思想工作, 多找被处罚学生谈心开导, 使被处罚的学生从心里感到震动, 相信老师是爱护自己才处罚自己的。如果违背了这一点, 任何形式的处罚都是不足取的。那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式必须坚决摈弃。

3 做好赞美表扬工作

表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段, 对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点, 激励其进取和自信, 而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是许多班主任教师对学生的表扬太少, 好像教师的话一字千金, 轻易不出嘴。还有一些教师表扬手法单调, 效果没有达到最佳。我们认为班主任不要吝啬自己的“赞美”与“表扬”, 学生有了进步, 不妨表扬;与以前相比, 学习成绩有所进步, 也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯, 学生会踏着表扬的阶梯不断进步。

表扬应实事求是。班主任对学生的表扬, 既不能夸大, 也不要缩小, 必须实事求是, 分寸适度, 真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人, 工作上的细心人, 善于发现学生身上的细小进步, 了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头, 班主任就应该给予适时适度的表扬。这一点, 有像划火柴, 火柴刚划着的时候, 人们经常要用手掌护着, 因为, 开始时火焰弱, 经不起气流的冲击。学生, 尤其是后进生表现出的进步苗头的时候, 班主任老师一定要十分小心, 保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点, 就要创造机会, 让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答, 回答出来了, 教师便及时给予表扬。另外, 如果一时学生没有值得表扬的方面, 可以用赞美的方式, 鼓励他们的积极性、进取心。

总之, 班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动, 同时又是充满了育人的科学, 它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长, 甚至影响着孩子们一生的生活道路。几年的班主任工作实践告诉我, 要成为一位合格的班主任, 不仅需要认清班主任的任务和职责, 更重要的是要有一套正确高效的管理方法

参考文献

[1]顾明远.教育技术[M].北京:高等教育出版社, 1999 (2003重印) .