培智游戏课教案

2024-05-23

培智游戏课教案（精选10篇）

培智游戏课教案篇1

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

滑板游戏

执教：钱璐

年级：二年级

学科：康复训练

时间：2012.10.30

教学目标：

学生俯卧滑板，通过滑行中取物、投掷物体，使其前庭配合身体操作，帮助塑造学生的本体感及身体形象，促进手眼协调能力的发展，刺激学生视觉关注，提高有意注意。

教学重点：掌握爬行、滑行的动作要领。

教学难点：学生俯卧滑板，在滑行中取物、投掷物体。课前准备：滑梯、滑板、布娃娃、海洋球、塑料桶、雪碧瓶等。适用对象：多动、注意力不集中儿童教学过程：

一、组织教学

（一）集合、整队

（二）师生问好

师：同学们好！生：老师您好！

（三）宣布本节课的主要训练内容

师：这节课，我们主要的训练器材是滑板，钱老师给你们安排了2个任务：

1、在滑板爬行中把地面上的小球捡入盆中；

2、在滑板滑行中捡起前方的猴宝宝并扔进小盆中。同学们，你们有信心完成这两个任务吗？

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

生：有。

（四）准备活动：《健康歌》

师：真勇敢！在训练之前，我们要认真做一做准备活动，活动活动我们的手脚。小耳朵认真听呦！

（师播放音乐，师生随音乐做音乐律动）

二、训练活动：

（一）滑板爬行

师：同学们做得真棒！下面就开始我们今天的训练。每个人去拿一个滑板。

1、老师示范动作

师：为了让你们两只手变得更协调，取物更容易，开始我们先爬一爬。首先看钱老师示范。

师：身体趴在滑板上，肚子紧贴滑板，双脚绷直，双手用力撑地向前爬行。（来回爬行）

2、老师指导学生动作（1）一名学生尝试

师：你们看清楚了吗？有谁想试一试？

请一名学生尝试爬行，师生共同纠错并再次讲解动作要领。（2）个别化训练

要求学生一个一个爬行，其余学生观察并进行纠错。（再次巩固动作要领）。

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

3、学生练习：规定场地内自由爬行师：你们都会了吗？生：会了。

师：会了就勇敢地去爬一爬吧。

(小游戏：两同学相向爬行，交汇处握手做好朋友。)

（二）爬行中取物、投掷物体

师：同学们真厉害！爬得既快动作又标准。那你们帮老师把地上的海洋球捡到筐里面吧！

1、一人一筐

师：地上到处都是海洋球，请同学们趴在滑板上，通过爬行捡起海洋球并放入前方的筐内。大家来一起试试吧！

（注意学生安全）

2、比赛

两人一组进行捡球比赛，在规定时间内捡球最多一组获胜。

3、休息

师：谢谢大家！我们坐在滑板上休息休息吧。（师播放轻音乐，师生随音乐晃动身体。）

（三）滑板滑行

1、排队集合

2、师示范动作

师：同学们在平地上爬行得很棒！接下来我们来滑一滑。首先看我示范。

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

师：身体趴在滑板上，肚子紧贴滑板，抬头、挺胸，双手抓住滑梯两壁呈“飞机状”用力往下滑。

3、老师指导学生动作（1）一名学生尝试

师：你们看清楚了吗？有谁想试一试？

请一名学生尝试滑行，师生共同纠错并再次讲解动作要领。（2）个别化训练

要求学生一个一个滑行，其余学生仔细观察并进行纠错（再次巩固动作要领：肚子紧贴滑板，抬头、挺胸，双手侧举呈“飞机状”）。

4、学生练习：一人3组师：你们都会了吗？生：会了。

师：会了就勇敢地去试一试吧。

（四）滑行中取物、投掷物体

1、出示猴宝宝

师：猴宝宝迷路了，我们来想办法送它回家，好吗？师鼓励学生从滑梯上滑下，抓起猴宝宝，放入“家中”（盆）。（一人3组）

2、拓展练习：设置障碍

在滑梯下方加入“小拱桥”（万象组合），鼓励学生从滑梯上滑下，穿过“小拱桥”，抓起猴宝宝，放入盆中。

3、休息：大龙球按摩（刺激本体、触觉）

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

三、整理活动：师带领学生整理教学器材

四、下课

1、整队；

2、表扬今天表现较好的学生；

3、排队进班。

培智体育游戏化篇2

时间:2011-05-16 09:12来源:南通教育博客作者:朝阳点击:

22次

在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。

一、确定体育活动层次目标体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育

一、确定体育活动层次目标

体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对智残学生全面发展的教育功能，满足智残学生多种发展的需要，应针对传统体育教学中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发智残学生的体育兴趣，促进智残学生走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展智残学生思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。根据智残学生身心发展水平和智力差异，应制定不同层次的发展水平目标。

低年级学生的身体素质和智力较差，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。

中年级学生的身体素质和智力有了一定的提高，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号来提高学生走、跑的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。

高年级学生的身体素质和智力有了较大的发展，对各项动作能够建立较好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、精心设计游戏活动内容

根据智残学生各阶段的身体素质和智力差异设计和选学一些适合于他们的体育游戏。

1.单项练习的小游戏

如低年级练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在学生头上方，让学生一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体学生都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让学生听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养学生的注意力和反应能力。2.同一内容多种游戏

任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序渐进，有效地发展学生动作的灵敏性和协调性。如中年级练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了三个小游戏逐级练习。如：

游戏1《小兔回家》

要求在规定的跑道向前学小兔跳

游戏2《山羊过沟》

要求从相距30厘米宽的两行（画线）的外侧，左右来回跳。

游戏3《老鼠抬轿》

要求单脚左右跳

通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了智残学生的学习兴趣又锻炼了他们在不同情况下动作的协调能力。3.综合练习的大游戏

为了全面锻炼智残学生肌体，均衡发展智残学生动作，应设计一些以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。

综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：低年级游戏《跳跳采果子》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。

高年级游戏《冲过火力网》综合练习跑、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练学生快速奔跑的能力，培养他们勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳）——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。

这类游戏很受智残学生喜爱，在轻松愉快的游戏中，智残学生既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了智残学生动作的想象力。

三、保证游戏的活动量

体育活动对智残学生体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证智残学生体育活动的密度。

要使全体智残学生在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过智残学生的承受能力，有害健康，教师随时了解智残学生当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中，能细致地观察到每个智残学生的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让智残学生生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合智残学生负荷规律。

智残学生活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少智残学生等待，让他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个智残学生的练习次数和活动密度。

小班游戏公开课教案篇3

1、通过活动让孩子了解九只小猫呼呼呼的绘本故事，让幼儿大胆用语言表达自己的想法

2、让孩子通过游戏了解数学的方位词，锻炼幼儿的观察能力

3、让幼儿练习用符号了进行记忆。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

泡泡堂课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片

活动过程：

一、谈话导入

1、今天老师带来了一群动物，看大屏幕上面，几扇窗(9扇)可能会有几个动物来，那先请某个动物开窗，你想先开哪扇窗?

2、播放PPT

谁呀?我们可以叫它小猫，是只什么颜色的猫咪，接下来又有窗要开了，可以怎么说它(窗)的位置，第一排的第一个，我们请第一排的全部出来

这样我们大概可以判断，今天我们来的动物都是猫，那么请他们都出来，今天来了九只小猫跟我们来玩游戏，我把后面的窗户都隐藏起来，让小猫变的更清楚。

3、变换猫咪样子，让幼儿观察猫的变化顺序

接下来猫咪开始变喽，眼睛睁大一点，它们有什么变化呢?有只小猫刚才干什么了(睁眼睛)原来它们是在装睡，想要跟我们玩游戏呢，刚才有一只猫很快的睁了一下眼睛是谁?(绿猫)看来这个对你们来说没难度，谁睁眼睛了(小黄猫和小棕猫同时睁眼了)谁睁眼睛了，刚才有几只猫睁眼了，它们睁眼的顺序是什么，可能刚才有的朋友没有反应过来，让他们再来一次，不是同时睁眼的，是一个一个睁眼的，看来啊一起睁眼难不倒你们，一个一个睁眼也难不倒你们，接下来猫咪们全部把眼睛睁开了，接下来它们又要开始调皮了。

你觉得接下来可能谁要调皮，(白猫)它可能要调皮了，因为它的眼睛都跟人家不一样了，它干什么了，它躲起来了。这回躲起来的是谁?没难度是吗，请他们回来，太简单了

4、出示窗户，让孩子回忆猫的位置

那么这样你还记得躲起来的是谁吗?要把位置讲清楚

(利用出现小猫的方位来回忆小猫的位置)

通过玩了几次游戏，又是睁眼又是闭眼又是躲起来，我们好像把小猫的位置都记住了，你们是用什么办法记住的，那么如果说小猫们又要开始调皮了，刚才它们的位置都是固定的，你们把它们的位置都记住了，你们如果说接下来(播放ppt，小猫交换位置)

如果是这样的话，你们还记得是谁吗?(出示窗户)有可能对有可能错，看来经过位置的变换我们都记不住了，但是老师有方法，你们看这是它们新的位置，老师给你们准备了一栋房子，旁边还有很多图片，它们有什么用，这些图片是没有颜色的，但是它们在我们心里是有颜色的，这片海水可以代表小蓝猫，看来同样的符号在不同的小朋友心里是不一样的，只要你自己记得就可以，接下来我给你一分钟的世界，你把图片贴到小猫的位置，贴到能帮助你记忆颜色的位置，待会窗关起来了，看看你还可以找到这些猫吗?

5、利用符号的方式记录猫的位置，孩子进行操作

每个桌子上三个小朋友，每个小朋友一栋房子，你看看你用什么图片来代替猫咪的颜色

待会我会把窗关起来，你来把小猫送到它现在待的位置

已经贴好的朋友就做到你的小椅子上(孩子交流讨论)

图片可能会多，不一定你全部贴完，动作快，我马上要关窗了

窗已经关起来了，，接下来我要把小猫发给你，按照你刚才记忆的方法，把小猫送回去

按照你自己的方法，不一定跟你旁边的一样，因为每个人记忆的方法不一样。

待会我会开窗看看你对不对

请孩子说说自己的记忆方法

我问问看绿猫你们是用什么代替的，棕猫是用什么代替的

看来这个办法帮助你们很快的记住位置，接下来这些猫咪朋友们要去一个最最温暖的地方，你觉得是什么地方

小班公开课音乐游戏教案篇4

1、能根据音乐节奏合拍做蛋宝宝、小鸡的动作，掌握游戏规则。

2、在游戏中尝试变换角色表演，体验与同伴交流、合作的快乐。

活动准备：

音乐选自《小鸡小鸡》、玩过猜拳游戏、超级鸡仔奖牌

活动过程

一、音乐导入

1、今天王老师给大家带来一段好听的音乐，让我们一起来听一听

（幼儿倾听音乐）

2、你听到了什么？

3、让我们跟着音乐里的小鸡一起动起来。

4、小鸡是从哪里孵出来的？

5、圆滚滚的蛋宝宝最喜欢跳舞了，可以有哪些优美的动作呢？

6、让我们跟着音乐一起来玩一玩蛋宝宝的游戏吧。

7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋壳怎么了？

8、现在我们就是可爱的小鸡啦，小鸡们外面天气这么好，我们一起去草坪上玩游戏吧？（师引导小鸡可以做动作）

二、增设游戏情趣，进行角色表演

1、刚刚蛋宝宝和小鸡的游戏我们玩的很开心，下面蛋宝宝和小鸡要玩更好玩的游戏啦。你们想不想参加？

2、蛋宝宝要变成小鸡，谁赢了谁做小鸡，你们怎样知道谁赢谁输？我们可以用什么游戏来知道输赢。

3、让我们一起来玩一玩猜拳游戏，123猜拳。（师幼共同玩猜拳）

4、这个猜拳游戏可以放在我们刚才听的音乐里面，我们来听听放在那一段最合适。（师放音乐，幼儿倾听）

（是放在音乐的前面，中间还是最后，让我们再来听一听）

5、我们一起来听一听（边听边猜拳），听到这段音乐我们就要开始猜拳了，明白了吗？

6、那让我们一起来玩一玩这个更好玩的游戏。师幼共同游戏（第一遍）

7、赢的小朋友举手，输的小朋友就回到你的鸡窝里去，椅子就是你的鸡窝。输的小朋友坐在鸡窝里给小鸡鼓掌加油。

8、哇，你们太厉害了，你们想不想变成更厉害的超级鸡仔（师做超级鸡仔的动作）。赢的小朋友才能变成超级鸡仔哦。让我们跟着音乐接着往下玩。（师幼共同游戏）

9、输的人回鸡窝，恭喜你们成为超级鸡仔（师提示幼儿做超级鸡仔的动作）。蛋宝宝们不要气馁，你们都有机会成为超级鸡仔。给你们一次机会，我们再来一次。（师幼再次共同游戏）（再次提游戏规则：音乐开始找朋友，赢的变小鸡，输的回鸡窝。再次猜拳游戏，赢的变超级鸡仔，输的回鸡窝。）

师幼再次共同游戏

11、这么好玩的游戏我们邀请客人老师也来玩一玩吧。

三、结束活动

1、除了变成超级鸡仔还可以变成什么呢？

大班游戏课《袋鼠相斗》教案篇5

活动过程：

一、带领幼儿进行简单的准备活动。

师：我们来运动运动吧！（教师带领幼儿跑着走圆圈，练习走圆）

二、进行活动。

1、引出活动。

师：你们知道袋鼠怎么跳的呀？来，一起学一学吧！（教师带领幼儿一起学习袋鼠跳）袋鼠们跳的真好！这么多的袋鼠，你们说他们会发生争斗吗？那他们是怎么发生争斗的呢？那今天我们就来玩一个袋鼠相斗的游戏吧！听一听这个游戏是怎么样玩的吧！

2、讲解游戏规则。

参加游戏的幼儿每二人为一对，面对面站好（相隔约2米），两臂前伸，两只手的手腕自然下垂，两腿夹住纸卷（在膝盖上面）。比赛开始，两人都向前蹦跳，并用手掌推对方手，边跳边推，哪方在跳中夹着的纸卷落地了，就为失败的袋鼠。

规则及注意事项：不可用手去扶正两腿夹的纸卷；要求幼儿五指并拢用手掌推对方。

3、进行游戏。

《动物游戏之谜》公开课教案篇6

一、知识教育目标

1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标

1.巧妙生动的说明文写作方法。

2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【重点、难点及解决办法】

1.学习本文准确全面的语言特点。

2.引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。

【学生活动设计】

1.阅读分析全文结构。

2.学习本文准确全面的语言特点。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

【课前预习】

一、知识链接(回顾说明文相关知识)

(1)介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。

(2)阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。

(3)说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(4)说明文额语言要求准确、简洁。

(5)说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。

(6)说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。

(7)说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。

二、自主探究

(1)你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗?并据此划分内容层次，看看作者是按什么顺序说明的。

(2)动物为什么要进行游戏呢?研究者对此有哪几种不同的看法?找出关键句筛选出假说的根据和结论。(完成课后练习一)

(3)作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?

(4)文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗?

(5)课文为什么没有确定的结论?

三、交流探究、解读课文

【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。

1、整体感知课文，把握文章结构。

科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

【板书】说明顺序：(逻辑顺序)提出问题→分析问题→解决问题

结构形式：总→分→总

内容：演习说

自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说

锻炼说

2、找出关键句筛选出假说的根据和结论。

3、课文为什么没有确定的结论?结合身边的现象，你同意那种说法?

【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

四、欣赏语言(重点探究)

1、文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗?

文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。既增加文章的可读性，吸引读者阅读兴趣;又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情：体现了科普文“深入浅出，引人入胜”(通俗性和趣味性)的特点。

2、下列句子均出自课文，请对加点词语的运用辨析。

(1)在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪。(聒噪，嘈杂刺耳，客观描写北极鸦的叫声，“欢快的聒噪”拟人手法，表达北极鸦的游戏时欢乐情景。)

(2)研究动物学家按照动物游戏的形式，把它们分成三种最其本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。(明确分类的依据)

(3)战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。(“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点)

(4)操纵周围事物的游戏在一定程度上表现出支配环境的能力。(表达有分寸)

(5)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。(动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别)

(6)通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”(“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。)

(7)游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”(“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。)

【小结】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。同时又平实、通俗易懂。作者有人性化的语言来描述动物世界的生活状态，正是科学精神和人文色彩的体现。

四、拓展视野

1、作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?

智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

2、任何作品都会向作者传达一些信息，在这片文章中，周立明向我们介绍可动物界至今无法理解的游戏行为，他难道仅仅告诉我们这些研究吗?他的言外之意是什么?——探讨主旨

(1)让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。让人类懂得地球不是人类独有的，其他动物一样是地球的主人。多给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。

(2)勇于科学探求，要有实事求是的精神。

(3)作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。

4.总结、扩展

幼儿园中班游戏课教案《量树》篇7

活动目标：

通过游戏活动，培养孩子的探究意识和自主学习的能力。

活动中锻炼幼儿动手操作的能力。

培养幼儿的合作意识。

愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点重点：

没有软尺的情况下，如何测量树有多粗

难点：引领孩子探究，培养自主学习的能力活动准备直尺、绳子、大树模型、小鸡和小狗头饰、其它能找到的各类尺子

活动过程：

一、开始环节

1、直尺引入，老师的大尺引出幼儿的小尺，先看老师的大尺上都有什么，再看幼儿的小尺上有没有，得出“大尺和小尺是一样的”结论。

2、探讨尺子的用途(幼儿自主探讨)

二、基本环节：

1、短剧表演激趣。幼儿闭眼，教师出示大树模型，然后指名两名幼儿带上小鸡和小狗的头饰表演量树。教师引导：小鸡和小狗没办法量出大树有多粗，谁能帮助它们?

2、幼儿自主探讨办法，并用自己的办法来测量，全体幼儿评议：这样测量可以吗?

3、教师引领，教师有意让幼儿看到手里的绳子并给予幼儿启发，帮助幼儿发现。

4、发现方法，用绳子测量树的粗，再用直尺测绳子的长，绳子的长就是树的粗。

5、幼儿操作，用绳子和直尺测量大树的粗

三、结束环节

1、启发幼儿思考：还可以用这种方法测量什么?(胳膊、腿、水桶、头、粉笔等)幼儿自主测量自己想测的物品。

2、结论：弯曲的东西都可以用这种方法来测量

四、延伸环节

1、让幼儿认识直尺以外的各种尺

2、幼儿操作，用软尺测量大树的粗3、告诉小鸡和小狗大树的粗是多少

培智游戏课教案篇8

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文。

[论文作者：汪有茂]游戏对智障儿童的学习和生活，对于提高他们身体的基本活动能力，改善神经系统的功能，补偿身心缺陷，帮助他们树立自信心，促进交往，培养良好的道德品质都具有积极的作用。而且游戏是进行弱智体育活动的手段之一，也是弱智体育教学与训练的重要内容。它可以给老师和智障学生带来以下几方面的好处：（1）通过体育游戏活动教师可以从学生的表情、动作中了解到他们的能力和问题，从而提高智障儿童的认知水平。（2）智障儿童在游戏时没有心理负担，游戏的难度要随智障儿童的能力调解，因而容易使智障儿童获得成功的体验。而且智障儿童对体育游戏充满兴趣。在游戏中矫正智障儿童的缺陷，促进康复。（3）教师在游戏中可以了解每一位智障儿童的缺陷。对其进行个别补偿。体育游戏还具有自我教育性，智障儿童掌握了游戏的玩法后，他们有时能自己进行游戏。在不自觉中完成补偿与矫正。（4）通过体育游戏可以促使智障儿童大脑细胞的生长发育，提高大脑的灵活性，增强大脑的功能。能使智障儿童逐步懂得合作，学会谦让，体验竞争，从而提高智障儿童的社会适应能力。下面，就简单阐述我在进行体育游戏教学时的做法：

一、体育游戏的选择与康复

体育游戏的选择必须和教学内容相结合。这样，有利于智障儿童对所学的内容与动作的巩固。我在教学跳跃这一单元时，就有目的地选择与跳有关的体育游戏，如单、双脚跳接力、跳圆圈、快快跳起来、跳单双圈比赛等。这样，既巩固了所学的知识，又增强了智障学生对体育课的兴趣。康复训练是指针对残疾人功能障碍的情况，采取现代康复技术和传统康复技术相结合的方法，以康复机构为指导、社区为基础、家庭为依托，有组织、有计划地开展康复训练，以恢复或补偿功能，增强其生活自理能力和参与社会生活的能力。我结合脑瘫而导致智力低下并伴有肢体功能障碍学生的特点，我自行设计康复游戏种类，如各种规格的球类游戏：通过游戏锻炼智残儿童大运动能力，上、下肢肌力，平衡反应和协调能力。各种日常生活用品游戏：通过游戏训练学生日常生活自理能力。

通过体育康复游戏的连锁式操练、系统性设计，以兴趣为主导，主动性参与和游戏相结合，从多个渠道全面开发智障学生潜能，取得了可喜的效果。如：轻度智障学生姜某，原来手指直发抖，现在手指的灵活和反应能力有了很大的改观，手指的抖动明显减轻了许多；中度智障学生徐某，原来握笔无力写字很慢，现在，手指在不知不觉中渐渐地也变得灵活、协调了，握笔有力，写字的速度明显加快；重度智障学生基本上都掌握了训练的要领，还需要坚持不懈地训练；更可喜的是张某、崔某、梁某等同学，从认知、感知、手指、肢体等多方面均有不同程度的改观，如身体的协调、灵活、耐受力、准确性等方面都得到了不同程度的发展，使得教师们倍感惊喜。

二、体育游戏的场地器材准备

认真做好场地器材的准备工作，是提高体育游戏教学质量的必要条件之一。由于智障儿童的自我保护能力差，教师在设计体育游戏场地时，必须对场地周围的环境进行仔细的查看，把能够对智障学生的身体造成伤害的地方，及时的处理干净。如：体育游戏场地离建筑物应有一定的距离，以免造成智障儿童受伤。所划界线应鲜明，使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。一切都从智障学生的身体出发，确保智障学生的身体安全。另外，我根据智障学生的兴趣特点，自行设计各种小动物的头饰，让智障学生带着小动物的头饰来做游戏。这样，既丰富了体育游戏的内容又增

强了智障学生对体育课的爱好。

三、体育游戏的讲解

首先，应注意教师与智障学生站立的位置，教师应站在智障学生都能看得见和听得清的地方，讲解速度要慢，生动形象，简明扼要，通俗易懂，声音洪亮。并注意不让智障学生面向阳光或迎风站立。例如：我在讲解开火车这一游戏时，嘴里一边发出火车的汽笛声“呜——”一边两臂曲肘前后滚动，模仿车轮滚动的动作。这样，既增强了智障学生的学习兴趣，又把火车开动这一动作比较形象地展现在智障学生的面前。其次，在讲解游戏的顺序时，一般为“游戏的名称，场地布置，智障学生的队形及站位，游戏的方法，游戏的规则与要求。在讲解体育游戏的要求时，为了让智障儿童掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范相结合的方法，示范动作一定要正确。既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的方法和要领，借此来帮助智障学生掌握正确的游戏动作。此外，还要结合有关的游戏内容，有针对性地对智障学生进行思想品德教育。如：在做圆圈拉力的游戏中，告诉学生劲往一处使，团结力量大，爱拼才会赢。

四、体育游戏的控制

体育游戏应在教师规定的信号下开始，要求一切行动听指挥。在体育游戏中，教师一定要选好引导人，如发现引导人不能胜任，可通过适当的方式予以调换。教师应仔细观察智障儿童的动作，及时补充说明提醒游戏的方法和规则，使游戏能正确地顺利地进行下去；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地等，如发生偶发事件应及时地对智障学生进行教育。不能放任不管，由于智障学生的自我控制能力非常弱，以免矛盾激化，影响游戏的正常进行。

五、体育游戏的结束与总结

当教师发现做游戏的目的已经达到时，要立即结束游戏。这样，既可保持智障儿童对游戏的兴趣，又可避免智障学生过于疲劳，以免发生身体方面的不适感。体育游戏结束后，教师要对游戏的整个过程进行总结，首先要公正地评定出游戏的结果。对整个游戏与个别智障儿童作出公正的评价，对在游戏中表现出色的智障儿童，应及时地给予表扬，对在游戏中失败的智障儿童，不应批评和指责他们，而要多从正面、积极的方面鼓励他们，让他们克服缺点，争取下次取得胜利。（在下次游戏中，教师要根据学生的能力作进一步的调整，争取失败的同学在自己的努力下，获得成功的喜悦。使每一位智障学生都能够在体育游戏中得到快乐，增强他们的自信心。）

总之，在选择体育游戏教学时，必须结合智障学生的身体特点。只有这样，才能有效地提高体育游戏的教学质量。达到锻炼智障学生身体的目的，提高智障学生的学习兴趣、思维能力和身体的活动能力以及身体协调能力。培养智障学生自信、自强、团结协作等优良品质。有效的矫正和补偿智障学生身体和社会交往方面的缺陷，发展智障学生适应社会生活的能力，为将来走向社会奠定坚实的基础。

新疆北疆双语幼儿园游戏课教案篇9

（中班）

恰力恒 2011-9

第一周

活动一：背球过河

一、活动目标

1.引导幼儿练习手、膝着地爬，发展四肢动作的协调和身体的平衡能力。

2.鼓励幼儿勇于面对困难、主动克服困难。3.体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备 1发行动物的头饰若干。2.废旧报纸卷成的纸球若干。3.海绵垫子或草垫子一块。4.桶或盆一个。

三、活动过程(一)介绍游戏规则

1.介绍扮作小动物，后背驮一个纸球。从垫子的起点爬到终点，必须是手膝爬。

2.爬到终点，幼儿倾斜身体，让背上的纸球掉进前面的桶或盆里。3.要求背上的纸球不能掉落在地上，如果中途掉了，幼儿退到一边。

（二）展开部分

1.教师将垫子铺在地中央。2.教师和幼儿分别佩戴动物头饰。3.教师示范游戏。4.幼儿开始逐个游戏。

5.教师可根据幼儿对游戏的熟悉程度变换形式进行游戏。如：按幼儿个数分成小组进行比赛。

（三）结束部分

教师进行点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

活动二：丢手绢

一、活动目标

1.发展幼儿追逐跑的能力。

2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。

3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备 1.手绢

2.录音机或VCD、歌曲《丢手绢》录音磁带。3.干净的户外场地。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。

2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。

3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面（幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，就要表演一个节目：说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。

4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。

5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。

（二）展开游戏

教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。

（三）结束部分

教师点评游戏情况，适时结束游戏。

第二周

活动一：钻绳子

一、活动目标

1.发展幼儿爬行及手脚协调能力，发展幼儿身体动作的灵敏性。2.引导幼儿熟悉活动材料的使用方法，激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参与体育运动的积极性。3.体验有朋友的乐趣。

二、活动准备

1.大海绵垫子或当地自制的草垫子两块。2.长绳两条。

3.将气球、彩绸或铃铛关在绳上。

三、指导要点

（一）热身运动

（二）介绍游戏规则

1.两名幼儿手持绳子两端对面蹲在地上，垫子放在绳子下面。2.其他有按顺序手脚爬、手膝爬的姿势从绳子下爬过去。3.幼儿手脚爬时，长绳在两名持绳幼儿胸部。4.幼儿手膝爬时，长绳在两名长绳幼儿腰部。

5.幼儿爬过长绳时，身体不能碰到绳子或绳子上系的挂饰。如果碰到了绳子或绳子上的挂饰，就请幼儿用汉语说出自己的名字。

（三）展开游戏

1.教师先与一名幼儿手持绳子示范，让一两名幼儿以手脚爬、手膝爬的姿势钻过绳子。

2.幼儿熟悉游戏规则后，教师再找两名幼儿替换牵绳子的幼儿。3.教师将幼儿按人数分成两组进行游戏：每组先手脚爬，在手膝爬，可以交替爬的方式。

（四）教师点评幼儿游戏情况。

（五）整理活动，适时结束游戏。

活动二：老鹰捉小鸡

一、活动目标

1.发展幼儿的奔跑和跳跃能力。

2.训练幼儿身体运动的平衡能力和迅速反应能力。3.体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备户外场地。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.一名幼儿面向其他幼儿，扮演老鹰。其他幼儿一个拽着另一个幼儿在后衣襟，站成一对。队伍最前面的是鸡妈妈，身后的小朋友是小鸡。2.老鹰抓小鸡不能抓鸡妈妈，把鸡妈妈身后的所有小鸡抓住，老鹰就胜利，如果老鹰抓住一只小鸡，这只小鸡就站到队伍外面去，老鹰重新站在鸡妈妈的前面，再抓其他的小鸡，知道小鸡全部被抓完，老鹰获胜，游戏重新开始。

（二）展开游戏

1.教师组织5-6名幼儿进行示范游戏，教师当老鹰，其中一名幼儿当鸡妈妈，其余几名幼儿为小鸡。其他幼儿观察游戏过程。

2.教师根据幼儿的人数，将幼儿分为2-3组，分别选一名幼儿当老鹰和鸡妈妈，其他幼儿当小鸡。

3.教师根据各组幼儿的游戏程度进行指导。

4.一轮游戏结束以后，重新选定老鹰和鸡妈妈，再继续进行游戏。

（三）教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

第三周活动一：秋天里的小树叶

一、活动目标

1、发展幼儿按一定的信号和要求做动作的能力。

2、引导幼儿学习用肢体语言模仿和表现情景，激发幼儿想象力。

3、体验与同伴游戏的乐趣，二、活动准备

维吾尔手鼓和手铃一个、哨子1只。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.教师扮演“秋风”，幼儿扮演“小树叶”。

2.听“秋风”发出各种信号，“小树叶”做相应的动作。3.教师击打手鼓说“起风了”，幼儿在场地上自由行走。4.教师快速击打手鼓说“刮大风了”，幼儿在场地上自由跑。5.教师或“风小了”，幼儿慢走慢跑。

6.教师说“风停了”，幼儿园地站住，然后慢慢地蹲下。

（二）开展游戏

1.教师手拿手鼓，进行示范游戏。

2.教师先找一些幼儿熟悉游戏，其他幼儿观看。3.幼儿熟悉游戏规则后，开始游戏。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

第四周

活动一：玩沙（结构游戏）

一、游戏目标

1.学习拍沙，倒扣，加高合拢等技能，表现物体的主要特征。2.在玩沙过程中，让幼儿自由结伴，养成幼儿合作游戏的习惯。3.发展幼儿的观察能力、想象能力及动手能力。

二、游戏准备

水、小铲、小碗、剪掉瓶颈的矿泉水瓶子、长方形的小纸盒、雪糕棍等若干。

三、指导要点

1.激发幼儿玩沙的兴趣。

2.鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩，充分利用教师提供的材料。3.鼓励幼儿想出各种堆沙的方法，如铲沙，用手捧沙，用小碗、矿泉水瓶子、小纸盒兜沙，再把沙拍得紧紧的，使沙堆不会塌下来。

4.引导幼儿堆成一个个沙柱，沙柱之间的距离比长方形小纸盒的长度短一些，然后将长方形扣在两个沙柱之上，一座桥梁就建成了，也可用小碗装满沙压紧，倒扣在地上，做成蛋糕，把冰糕棍插在上面当成生日蜡烛。5.告诉幼儿，沙子干了拍不紧时，应浇些水。

6.互相欣赏评价作品，引导幼儿向同伴介绍自己的作品。

四、结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

活动二：跳圈圈（体育游戏）

一、活动目标

1.发展幼儿单腿跳、双腿跳的能力。2.初步体验培养幼儿合作与竞争的意识。3.体验与同伴游戏的愉快情绪。

二、活动准备

1.用粉笔在地上画7个圆圈（1个小的在中间，6个大的在外面呈花瓣状）。2.小红花贴画。

三、活动准备

（一）介绍游戏规则

1.七个圆圈拢在一起，画成花瓣状。2.以任意一个圆圈为起点。

3.幼儿单腿连续跳3个圆，则为胜出。4.幼儿双腿连续跳4个圆，则为胜出。

5.无论单腿跳还是双腿跳，若跳在圈外，则表演一个节目。6.胜出的幼儿获得教师小红花贴画奖励。

（二）开展游戏

1.教师手拿粉笔，在场地画7个花瓣状的圆圈。2.教师按规则要求示范单腿跳、双腿跳。3.幼儿模仿单腿跳、双腿跳，以熟悉游戏玩法。4.幼儿熟悉游戏玩法后，教师将幼儿分组进行游戏。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

第五周

活动一：占圈跑（体育游戏）

一、活动目标

1.进一步巩固幼儿跑的技能。2.加强幼儿迅速反应的能力。3.训练幼儿动作的灵敏性。

二、活动准备

1.用粉笔在地上画圆圈若干。（活用绳子做的圈、或呼啦圈）2.手鼓或口哨。

三、活动准备

（一）介绍游戏规则

1.教师将圈四散地放在场地中。2.幼儿四散地站在场地周围。

3.教师击打手鼓，幼儿在场地内自由奔跑。

4.当教师击打两下手鼓时，表示一个圈各一张两个人，幼儿迅速去抢占圈。

5.幼儿迅速抢占圈时，教师快速击打手鼓。

6.教师手鼓声一停，若还没有占圈的幼儿，则为失败，游戏暂停，7.教师重新开始游戏。

（二）展开游戏

1.教师站在场地中央布置圆圈。2.教师请几名幼儿做示范，讲明规则。3.教师手拿手鼓，幼儿四散奔跑。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

第六周

活动一：老狼老狼几点了（体育游戏）

一、活动目标

1.进一步锻炼幼儿追逐跑的能力。

2.培养幼儿追逐跑时的灵敏性及初步的注意力。3.促使幼儿逐步养成按游戏规则进行游戏的良好习惯。

二、活动准备

1.狼头饰一个，小羊头饰若干。2.大树或墙壁的物体为标志物。

3.在距离标志物10米远的地方画一条横线作为安全线。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则 1.选一名幼儿扮演“老狼”。

2.“老狼”站在标志物前，背向着场地，其余幼儿站在安全线后。3.游戏开始，幼儿走出安全线，边走边问：“老狼老狼几点了？”“老狼”回答说：“1点了”。

4.幼儿继续向前走，边走边问：“老狼老狼几点了”，“老狼”回答说：“2点了”·······

5.知道“老狼”回答“5点了”，幼儿赶快掉头往回跑，“老狼”迅速转身去追。

6.被“老狼”用手拍到的幼儿就算被捉住了，应站到场内，表演一个节目。

7.当幼儿跑过安全线，“老狼”就不能再追了。

（二）展开游戏

1.教师选1名幼儿带上狼的头饰。2.教师与其他的幼儿带上狼和小羊的头饰。

3.教师选一个标志物，并在标志物10米远的地方画横线。4.其余的幼儿站在安全线内。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

活动二：我的小脚跳、跳、跳（体育游戏）

一、活动目标

1.引导幼儿练习各种跳的方法。

2.发展幼儿身体平衡能力和四肢的协调能力。3.激发幼儿勇敢、自信地参与体育活动的兴趣。

二、活动准备

1.废旧报纸做的纸球若干。2.将纸球染成各种鲜艳的颜色。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.教师将装饰好的纸球在场地中央摆放成一条直线。（注每两个纸球之间保持的距离是一样的）。

2.幼儿越过纸球，从起点到终点进行单腿跳。中途中断的幼儿继续单脚跳，在限定的时间内坚持跳到终点的胜出。

3.幼儿越过纸球，从起点到终点双脚跳。中途中断的幼儿继续双脚跳，在限定的时间内坚持跳到终点的胜出。

4.教师在个体幼儿之间进行比赛完后，按幼儿的个数分成两组。5.两组幼儿先后进行单腿跳、双脚跳接力比赛，最先完成一组胜出。

（二）展开游戏

1.教师与幼儿一起为报纸染颜色，并摆好纸球。2.教师示范单脚跳、双脚跳。3.幼儿逐个进行游戏。4.幼儿分组进行游戏。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

第七周

活动一：踢球接力（体育游戏）

一、活动目标

1.发展幼儿下肢的肌肉。

2.培养幼儿快速反应能力，训练幼儿动作的灵敏性。3.培养幼儿初步的合作意识和规则意识。

二、活动准备 1.皮球或纸球若干。2.粉笔若干。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.教师用粉笔画一条起点线，幼儿在线内，皮球在线外。2.教师按6人一组，将幼儿分成若干组。3.每两组进行一轮游戏。

4.教师进行游戏的两个组画游戏界限。每组6名幼儿以相等的间隔距离站好。

5.教师喊口令“预备、开始”时，第一名幼儿跳到起点线外，站好，将球踢给下一名幼儿，下一名幼儿接到球后给后面的幼儿，依此类推。

6.如果球踢到游戏界限外，下一名幼儿要将球捡回到游戏界限内自己原来的位置上，再踢给后面的幼儿。

7.最后一名幼儿接到球后，抱着球，跑回起点线。8.最先跑回起点线的小组胜出。

（二）展开游戏

1.教师与幼儿一起画线，放皮球。2.教师对幼儿进行分组。

3.教师选5名幼儿一起示范游戏，其他幼儿注意观察。4.游戏正式开始。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

活动二：打“保龄球”（体育游戏）

一、活动目标

1.初步发展幼儿身体的平衡能力。2.促进幼儿上肢肌肉的发展。3.培养幼儿初步的目测能力。

二、活动准备

1.小瓶子（酸奶瓶、饮料瓶）若干。2.小石头或豆子若干。3.粉笔、皮球若干。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.把石子或豆子装进瓶子里，盖好瓶盖。2.把瓶子按三角形形状排列。3.排好的瓶子前用粉笔画一条直线。

4.在瓶子对面两米处画一条直线，作为幼儿游戏界限。5.幼儿站在线后，单手握球跑出，击打小瓶子。6.碰到一个瓶子就记一分。7.得分多者获胜。

（二）展开游戏

1.教师与幼儿一起往瓶子里装石头或豆子。2.教师与幼儿一起摆好瓶子。3.教师示范游戏，幼儿注意观察。4.教师将幼儿排队，幼儿逐个游戏。

5.幼儿熟悉游戏规则后，教师可将幼儿分成几个小组，累计积分，进行比赛。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

第八周

活动一：快快排队（体育游戏）

一、活动目标

1.培养幼儿根据口令排列队形的能力。2.初步培养幼儿的组织纪律性。

3.鼓励幼儿在集体活动中养成迅速、整齐、步调一致的良好习惯。

二、活动准备

1.装有小石子或豆子的瓶子4个。2.红、黄、蓝、绿小旗各一面。3.红、黄、蓝、绿色的头饰若干。4.手鼓一个。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.教师将4种颜色的小旗插在瓶子里，自由的摆放在场地中央。2.教师将幼儿按人数分成4组，站成纵队。

3.请4组幼儿挑选各自喜欢的颜色，纵队站在旗面前。4.教师击打手鼓，发出信号，幼儿四散跑开。

5.当听到重击两下时，幼儿立即跑回原处，在小旗后面站成纵队。6.排的最快的一组胜出。

（二）展开游戏

1.教师与幼儿一起往瓶子里插旗。

2.教师与幼儿一起将小旗分散摆在场地内。3.幼儿佩戴各种头饰。4.教师对幼儿进行分组。5.教师与个别幼儿进行示范游戏。6.幼儿开始游戏。

（三）结束部分

教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

活动二：吹“泡泡”（体育游戏）

一、活动目标

1.初步训练幼儿根据口令排列队形。

2.培养幼儿与同伴的合作意识，体验集体游戏的乐趣。3.初步促进幼儿的想象能力。

二、活动准备

1.长绳若干根，并把两端系在一起。2.粉笔。

3.事先在场地上画好几组圆形、正方形（圆形和正方形是同心，套在一起的）。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.按8个幼儿为一组进行分组。2.各组幼儿双手持绳站在图形内。

3.当教师念到：“圆泡泡，像皮球，吹个圆泡泡”时，幼儿将绳子围成圆圈。

4.当教师念到：“方泡泡，像盒子，吹个方泡泡”时，幼儿将绳子围成方形。

5.图形围得最快的一组胜出。

（二）展开游戏

1.教师先带领幼儿学习儿歌。2.教师对幼儿进行分组。3.每组幼儿手持绳子开始游戏。

（三）结束部分

比较高矮公开课培智篇10

矮

教材分析：

《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。

教学目标:

1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．

2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．

3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮教学过程:

一、情境导入。

上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？

对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：高矮)。

教师带全班齐读课题高、矮个别学生认读高、矮

二、新授。

1、出示主题图（PPT播放课本主题图）同学们图上有什么？

（两个人、一个大人、一个小朋友）比一比这两个人谁高、谁矮（大人高、小朋友矮）

2、游戏。