四一班班级发展计划

2024-07-10

四一班班级发展计划（精选10篇）

四一班班级发展计划篇1

四一班班级发展计划

根据学校德育工作规划，结合班级实际管理需要，为了给学生营造和谐、进取、民主、自由的班级成长氛围，形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化，充分发挥班级文化建设的育人功能和班集体的作用，使学生在班级建设中提高思想道德修养和整体素质。特此制定了本学期四年级的班级发展计划：

一、现状分析

四一班有72位学生，通过的观察和了解，我觉得这个班最大的问题是学习习惯较差。例如：上课时注意力不集中，做小动作，开小会议、玩笔、橡皮等，老师在讲什么他也不知道。老师一发火，最安静3-5分钟，上课时不爱开动脑。做作业马虎、不动脑、想当然，常常会审题错误、漏题、抄错题目、写词语是缺胳臂少腿、做数学计算常出错，做作业时东张西望，拖拖拉拉，有时五分钟能完成的作业要拖上二十分钟，真让老师着急。这些现象的产生，真正的原因是学生的学习习惯差，要改变这种现状必须培养学生良好的学习习惯。

二、建设目标

培养学生良好的学习习惯，主要是认真、快速的完成作业的习惯和上课专心听讲、积极动脑的习惯，从而形成良好的班风，形成自己的班级文化。

三、具体步骤

（一）建设规划班级风气

1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。开学第一天，我让学生通过民主选举投票的方式，重新选出了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、体育委员等班干部，组成了一个新的班委。对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。我认为要想培养一个良好的班集体，班干部的作用至关重要，在班干部中先要形成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班集体，这样才会收到好的效果。

2、加强学生的自我管理能力，使学生学习有目标、行动有准则。针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。小组与小组之间形成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同创建一个良好的班级学习氛围。通过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个能力做好。

3、提高认识，形成共识。

培养学生良好的学习行为习惯。首先，运造良好的班级文化，通过墙报标语、学习园地、黑板报等宣传阵地让学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的学习行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真作业、今日事今日毕、认真预习和复习、自觉读书、写字工整、学习动作麻利、安排有序等，让学生有一个正确的辩别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如他或她，以至自己成绩不如他或她的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。

4、理解行为，知晓做法。

专心听讲、积极讨论交流、课后作业认真完成等这些行为习惯，学生们都很明确，只是不知如何去做，在做的过程中，不懂方法，以至只懂“外涵”，而不能深入透彻地了解行为，已就形成了只会说不会做的习惯，这就要在课堂上、自习课等活动中让学生掌握怎么听讲，怎样讨论，怎样交流，课后作业怎么做，不懂的地方如何处理，怎么预习和复习，课余时间怎么安排，要让学生明白方法。如在上课中，当老师提出问题时，自己要认真思考，要有自己的见解，积极举手，当别的同学回答问题时，要学会认真倾听，并与自己的想法相互比较，接纳同学的正确理解，认真倾听老师的反馈语言，在不懂的地方、不理解的地方要大胆举手提问，如果没有机会发表自已的疑惑，下课后要及时找同学讲解或寻求老师的帮助，不能弃之不顾。在听课过程中，不玩其它东西，如书本、玩具、学具等，不做与课堂无关的事，学会静心倾听，积极发言，哪怕自己的见解有错，也要大胆举手提出，从而得到纠正，在课堂中，还要积极动手实践，同学之间要相互协作，课后作业要认真书写，做到美观工整，书写格式符合要求，同时要保证正确性，做完后要认真检查，不能抄袭或草率了事，并按时完成作业和交作业，对于作业中的错误，要查找错误的原因，及时纠正。在考试过程中，要认真读题，理解题的意思后再做题，做完题后要认真检查，不能提前交卷或抄袭，试卷批改后，要认真总结经验，并对未掌握的知识及时补上。

5、建立鼓励机制，体验成功。

只有让学生感受成功，才有学习的兴趣和信心。有了制度，学生有了方法，他们希望得到的是肯定，为此，建立班上的鼓励机制再所难免。管理制度和鼓励机制要相辅相成，互相推动，如在学习中表现出上课认真听讲、讨论积极、交流积极、认真作业、勤学好问、辅导认真、复习积极、表现出色、工作出色的学生或小组要及时进行表扬，并树立榜样，结合学校的将分激励制给予奖励，让学生们看到自己的进步，为自已负出的行为得到肯定而感到骄傲和自豪，从而树立信心。

6、坚持不懈，形成习惯

良好的学习行为习惯形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要让学生养成良好的学习行为习惯，不仅学生要自觉坚持，教师和家长也要做到坚持，要做到步步到位，环环相扣，下能因其它琐事而把学生或孩子的学习习惯的培养置之脑后，要随时了解情况，随时检查，随时相互交流，随时督促和提醒，只有在老师和家长的严格要求和关心体贴下，学生才能有形成良好习惯的信心和决心，久而久之，才能使这些良好学习行为习惯得到内化，使学生真正养成良好的学习行为习惯。

（二）班级干部建设规划

1、明确班级内部的干部——班长、纪律委员和学习委员的分工以及职责明确，相互之间配合协作，使班长、纪律委员和学习委员各司其责，严格管理制度。

2、每班在每学年初期由班级干部讨论本班的建设目标和本学

期的建设规划；于每次工作活动做好记录，并且做好活动后的经验总结；每学期末做好工作总结，以期班级有序良好的运作。

四、预期效果

在培养学生的学习习惯、班级文化的创建中，要充分依靠学生的力量、发挥学生的潜能，为他们提供发展的“空气”、“阳光”和“水”，使学生的“童心”、“童趣”激活,调动每个同学的积极性，让他们“心往一处想，劲往一处使”。同时，抓好小干部的培养，以点带面，使得班级风气、班级文化在老师、班干部及同学们的努力下围绕班级目标共同创建。同时班级文化建设是一个动态的过程,学生不断有新的见解,新的观点出现,我会及时发现 ,只要有利于学生主体性,创造性的发挥,就要大力提倡.只有群体主动参与创造班级文化,形成同类价值意识,而且参与得愈广泛,愈长久,文化创造的愈多,积累得愈丰厚,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如“随风潜入夜,润物细无声”,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创造的自由,发展的自由。

相信在班集体的共同参与下，在大家的共同努力下，我们一定能养成良好的学习习惯，形成优良的班风，取得更好的成绩，获得更大的进步。

综合素质评价计划教案四一班篇2

留楚中心校

四年级一班

李二红

实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容；以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性；以学生的实际表现为依据，关注学的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。在对学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

一、重点：

成为反思型教师：教育改革首先要转变教师的教学态度，离开教学态度谈教育改革纯属空想。其特征是：通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价，经常为自己设定目标，而是否达到这些目标则是根据学生表现出来的理解程度来度量。

课程改革背景下的班集体建设：学生置身于班集体生活，一方面可以满足他们各种精神的需求，如产生归属感，得到关爱和尊重，与同伴交往，获得知识信息，承担责任，认识和发现自我价值等。同时，接受集体道德规范的熏陶，学会合作和共处，学会理解和尊重，学会负责和关怀，学会处事和学会做人。

二、“立足过程，促进发展”，将综合素质评定落实到过程教育教学中。

对教师而言，就是要具体落实“因材施教”，在教育教学实践中不断地提高自身的水平和能力；对学生而言，就是要在全面发展的基础上充分挖掘自身的潜能，实现在成长过程中掌握终身发展必需的知识和技能。

1．班级文化落实：有班级之窗（班级文化、公约），有展示栏。2．抓好载体，培养“四自”精神：自主、自治、自律、自强。

3．学生自主发展，做到“四个一”：扮好一个角色，锻炼一种能力，承担一份责任，体验一种感受。

三、突破的难点：

(1)达成共识：每个学生真实记录成长轨迹，家长老师真心倾听学生成长的脚步声。

(2)家长和教师应该去体会孩子的生存状态，去认识童心的可爱，成人应尽力去成全、保护它。（3）新课程背景下的班集体建设，家长及学生心理状态探讨，评价方案实施过程中如何具有真实性、公平性。

(4)综合素质评价的学生家长和社区参与。

四、设计构思：

1．遵循学校德育工作基本框架。一条主线：校训“学会生存，学会学习，学会做人”。二个目标：教师发展目标，学生培养目标。三个板块：学校教育、家庭教育、社区教育的结合。四种理念：德育核心理念，学科整合理念，学生主体理念，习惯内化理念。五小教育：行为规范养成教育，心理健康辅导，诚信教育，爱国主义教育，爱心之帮教育。

2．建立学生成长档案袋，实行过程记录评价。为确保学生综合素质评价阳光操作。班级将为每位学生建立《学生成长记录袋》，全程、全面记录学生在各方面的成长状况。学生成长档案袋体现学生自主管理、自我发展需要：包括封面设计、我的简历、我的发展目标、我是班级、学校的主人，我的社会实践、反思，我的个性特长，我的创意、创编，我的成长足迹，阳光记录，同学眼中的我，老师眼中的我，自我评价与家长意见等共12项内容。每位学生建立一个档案袋。详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动，如读书科技节、创新大赛、风采展示、演讲、辩论、竞赛、征文、社会实践，为民服务，如好人好事等。过程：班内分成六个小组，每组5-7人，生生互动，师生互动，全体师生包括家长参与到评价之中；检查、评比评出“班级之星”、“校园之星”，实行每月一评。每学期结束，评出“三好学生”。班内选出40%优秀的“成长档案袋”，期末，让同学们观摩、学习、交流。

3．完善学生综合素质评价方案及操作细则。

五、工作分工情况：

一是搞好日常评价。

日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，调整相应的教学对策。日常评价的记录形式采用百分制与等第制相结合的形式记录。

二是搞好期中评价。

期中评价是一学期的中间进行的一次较全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。

三是搞好期末评价。

期末评价是每个学期进行的一次全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。要改变过去以期末评价的结果作为评判学生学业状况的唯一依据的做法。不论记录袋还是发展性评价手册，都是为了学生的有效发展。只要对学生成长有益，记录、评价的方法要根据学生的实际情况大胆创新，适合不同的学生。从而，让学生把发展性评价手册当成求学、求知、求能的“伴侣”，成为他们贴心的“学期志”；当成启蒙、启德、启智的“读书”，成为他们心仪的“指南针”。

深化评语改革，让评语走进学生的心灵，成为学生可持续发展的精神动力。

一是学生自评。认真对待：要抱着对自己负责的精神，对自己一段时间的表现作一个梳理。尽量全面：把优缺点来个全面事先盘整。率真准确：毕竟是自己写自己，不必客气。

二是同学互评。心态放正：要与人为善，从同窗的进步角度多留点笔墨。抓住要点：要写出对同伴可能影响最大的方面，无论是赞扬还是批评。留有余地：考虑同伴的承受力。

三是班主任评价，准确把握：尽可能把“肖像”画得像些、再像些。突出重点：以一个学期为限，找出重点方面说透。选择分寸：对不同的学生采用不同的语气和词语，有个性。

四是学科教师评价。简洁明确：对学生本学科学习程度来个“真情道白”。注意观察：平时注意学生的观察，才可能使评语不长但有特点。提出建议：根据了解，对学生的学习提些具体意见。

五是家长参评。实事求是：坦然将孩子在家情况作个概貌式描述。沟通展示：将与孩子有关评价的沟通略作介绍。提出要求：可对教师和校方提出合情合理的建议。从而，使“评语”成为学生今后努力的向标，吹响进步的“风铃”。

要“评语”效益最大化，我们还要加强学生及家长看评语的“心情指导”。学生看评语，一要心态放平：看同伴、老师或家长的评语，把它当作有许多人在帮助你，是为了你好，即使有些话并不顺耳，也并不要紧，要学会“过滤”；二要看出关键：评语中有些话，如表扬的话可一看而过，而对“有所指的话”，要特别留意，这可能对你有意思；三要多多思索：评语是一笔财富，要透过字面看出名堂，要多想想，家长看评语，一要心平气和：孩子成长是一个过程，能容纳孩子的一切；二要帮助指点：强调与孩子的思想沟通，不拘泥于评语；三要鼓励为主：好的要鼓励，暂时落后的更要鼓励。从而，让“评语”成为学生之间、师生之间、孩子与家长之间、教师与家长之间 “心与心交流的桥梁，情与情沟通的渠道，人与人勉励的载体”。

2017.09

2017--2018学年第一学期学生综合素质评价教案

留楚中心校四年级一班李二红

教学目标：

1、让学生明白素质评价的意义。

2、通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能。又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解学生的综合素质。情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高的人。教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学过程：

同学们，我们在一起学习、生活，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。今天我我们就要上一堂综合素质评价课。

一、素质评价的意义

发放综合素质评价手册学习，并且了解综合素质评价的意义。着重点出：“ 小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准的重要依据。”

二、学生综合素质评价过程

1、了解学习评价内容和评价标准师朗读《小学生综合素质评价细则》，在老师朗读《小学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进行自评。

2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）

在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：评价要公正，不得参入个人恩怨。小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。

三、老师总结发言，使学生思想认识得到升华

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。加油吧！同学们！

感恩父母四一班篇3

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„

我觉得每个人都会唱吧，因为我们都有一颗感恩的心。

说起感恩，我首先感恩的是我们的父母，他们给了我宝贵的生命，用无私的爱浇灌着我，让我健康快乐的成长。

记得有一天晚上我发烧了，烧得很厉害，妈妈急的额头直冒汗，赶紧给我裹上衣服，爸爸背着我往医生家里跑。天很黑，路很难走，可是爸爸却跑的很快，还差点摔一跤。到医生家里经过医生诊断立马就输上了液，爸妈让我睡会儿，说醒了就好了，可他们自己怕我乱动，一直都不敢合眼，一直坚持到输完液。因为正值半夜三更，所以我们就在医生家里将就睡一觉。

第二天，我醒了，看见妈妈在沙发上睡着了，我就拿了一个小被子小心翼翼地给妈妈盖上，可还是把她惊醒了。妈妈见我醒了，赶紧给我量体温，看到烧退了，妈妈终于长舒一口气，爸妈带着我赶紧回家了。

父母是心灵的港湾，是开启我人生之路的人；父母是晴朗的天空，带我放飞梦想的天空；父母是怀抱爱的人，用爱指引我看到未来。因为有了他们，我才能健康快乐地成长。

最后我想对他们说：“爸爸妈妈，我爱你们”。

四一班家乡变化征文篇4

黑沿子小学

四一班

周子杰

指导教师：高俊香

我的家乡在黑沿子，以前这里经济不发达，人们生活水平不高，住得是低矮的茅屋、平房，楼房很少，街道坑坑洼洼，每到下雨泥粘脚，很叫人烦恼。以前交通工具很少，只有马车、自行车、面包车都很少，而且经常交通堵塞。人们的素质也不高，随地吐痰，乱扔垃圾，排放污水，使河水遭到严重的污染……

然而今天，由于党的改革开放政策深入民心，使如今的家乡黑沿子发生了翻天覆地的变化：你瞧！那宽阔的道路，四通八达；高楼大厦，随处可见；各种各样的超市、商店，星罗棋布；洁净的街道和彩色的瓷砖，使人们心情舒畅地散步、闲谈；绿色如茵的绿化带中，散发出各种花的香味，沁人心脾，令人流连忘返。节假日，人们三五成群的到公园、去野外郊游，充分享受闲暇的快乐时光，新开业的超市每天都人山人海，人们逛商店，大量地购物；大大小小的饭馆，各具风味，吸引了八方来客，黑沿子这个古老的村庄，正向着大都市发展。你瞧，雪莲湾排排大楼拔地而起，绿树成荫，吸引了不少外地来客居住。

最令人难忘的是黑沿子的夜景了，你看，那五光十色的霓红灯，把大街小巷照得通亮；一排排的路灯，把公路照得如同白昼，远看就像一条条火龙，这样司机们开车就很安全。

啊！我爱我的家乡——黑沿子。

家乡的变化

黑沿子小学

四一班

高怡

指导教师：高俊香

我的家乡——黑沿子，曾经是一个贫穷落后的小村庄，如今她已变成了另一番模样。

听爷爷说，原来的黑沿子，街道凹凸不平，下雨之后泥巴粘脚，满鞋上、裤腿上都是泥，有时泥水还进了鞋里，很是恼人。改革的春风吹遍祖国的大江南北，我们的家乡也发生了翻天覆地般的变化。

昔日里尘土飞扬的土路变成了宽敞的柏油路；冷清的街道上熙熙攘攘、车水马龙；街道两旁店铺林立，商品琳琅满目。

黑沿子不仅街道变宽了，楼房也比从前高了。居民区里原本低矮潮湿的草房被拔地而起的高楼大厦所取代。超市、服装店、高级饭店„„如雨后春笋般耸立在街道两旁。

如今，我的家乡——黑沿子，经进几代人的艰苦创业，现在已由过去的雨后泥粘脚的小村庄变成沿海工业区了。

朋友，如果你有时间，请你一定要来我的家乡看一看。

学校变化

黑沿子小学

四一班

郑雨幡

指导教师：高俊香

我家在黑沿子。我爱家乡那粼粼碧波的河水，我更爱我的学校。你们可知道我的学校以前是什么样？过去我们的学校是由一座座矮矮的小平房组成，房子小得仅能容下十几张桌子，学生学习只得挤在一起。夏天教室里闷热，让人喘不过气来。最令人讨厌的是下雨天，院子里都是泥水，出不来进不去，一不小心踩进去，就很难拔出来，像沼泽地一样，鞋上裤腿上都是泥。

现在再进我们的学校去，展现在你眼前的是前后大约相距一百米的操场，东西大约有二百米。南面有篮球架。校中间，一排排松树和榆树高高的挺立在校内，给校园增加了几分光彩。北面就是一座三层教学楼，涂上粉白油漆，漂亮极了。四周是花坛，每到夏天鲜花簇簇，芬芳扑鼻，招来一群群的蜜蜂采蜜、蝴蝶翩翩起舞。旁边的喇叭花竟相开放，像一把把撑开的小花伞。冬天大雪纷飞的日子里，松树显得更加翠绿。推开教室门，就会看见一排排整齐崭新的桌椅，摆满课外书的书架，与众不同的黑板，可以推拉，推过去之后就是多媒体的大幕布，我们更清晰地看到老师为我们做好的课件展示，形象直观。教室后面有二个园地，一个“学校园地”一个“才艺展示”，上面各贴着好的作文和艺术品。教室里整洁安静，窗明几净。阳光从窗外直射进来，把宽敞的教室照的特别明亮。

我们现在在这里学习，增长知识。啊！学校给我的童年带来幸福和快乐，它是祖国繁荣昌盛的未来！

家乡的变化

黑沿子小学四一班高陈旭指导教师：高俊香

改革开放的春风，使得人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。我的家乡也奇迹般地改变着。

昔日，我的家乡只不过是一个贫穷落后的小村庄。道路全部是泥路，坑坑洼洼的，残留在我脑海里的家乡，到处都是草房，有的甚至都掉了土坯，房顶上长了野草，这些草房既不成排也不成行，东一个西一个。所见的平房屈指可数，而且大多数都是瓦屋，刮风下雨时，严重的倒屋，轻则水会进屋。屋前的道路冷冷清清，没工厂，没商店，更不要说路灯了。一条街道简直是封闭的。听奶奶说，在当年，拥有一辆自行车代步，已经成为了人们追求的目的。人们那时穿的衣服都有补丁，以前有一句话说：新三年，旧三年，缝缝补补又三年。连鞋子也是靠自己那双灵巧的手做出来的，有草鞋、有布鞋……过年能穿上一双家里做的布鞋，心里就美滋滋的了，过年能吃上几顿米饭或馒头就高兴地不得了了。

在改革开放的浪潮中，我的家乡居然变成了一个开放性的城镇。繁荣而昌盛，美丽而可爱。从前低矮、破旧的老屋早已被新颖别致的高楼取代了。当年泥泞的古道已不见踪影了。宽阔的公路纵横交错，四通八达。在平整、宽阔的柏油马路上，车辆穿梭来往、川流不息。道路两旁绿树成荫，人来人往。以前的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到的是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼。儿童乐园充满着欢乐声，彩灯喷泉装点得像仙境一样。只要你任意走进一个家庭，家用电器一应俱全，如电视机、电冰箱、空调、手机等也得到了普及，多数人家还有私家轿车呢，许多家庭还购置了电脑，用以浏览、查询资料和从事文化娱乐活动，给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。商场、市场的商品琳琅满目，应有尽有。真是一年一个新面貌，一年一个新气象啊！

我的四一班作文篇5

在这一年里我又结识了许多的朋友，那些都是好朋友，在上课时一起学习，一起享受学习中的快乐。

在下课时一起玩耍，和男生们打打闹闹，可谁都没有生气，只是做做鬼脸，笑笑一笑就过去了。

下课和女生一起跳跳皮筋，踢踢毽子，楼道里充满了欢声笑语，充满了童年里最开心的笑容，

小学生作文大全

过星期了，和同学一起出去玩，人越多越热闹，我非常喜欢热闹的场合。

有一位好老师，在课堂上给我们以玩游戏的方法教我们知识，在这种快乐的时刻你不想学习都难。

可是现在，那些事情已经成了我脑海里的回忆了，最美的回忆，我永远都不会忘记的。

我也不想结束这最快乐的一年，可是没有过去怎么会有回忆? 世界就是这么残忍，所以我认了，我真的认了！！！！

希望在离开外国语小学之前可以再重温一下这美好回忆中的事情，再给我一个美好回忆！！！

四（1）班，我心中的四（1）班啊，你是我最美好的回忆，我会把你留在我的心中，直到永远，永远……

四一班杨乐天阳光少年简介篇6

杨乐天文明少年事迹材料

----美丽的心灵

我是四一班的杨乐天，是龙源湖学校四年级一班的一名小学生，开朗大方，热情友好，是同学们的好朋友，是老师的小助手。在家里，尊重长辈、孝敬父母。在学校，见到老师会主动问好，帮助有困难的同学；从不在楼梯上追逐打闹。不攀折花木、践踏草坪；不大声喧哗、乱丢杂物；不在墙上蹬踢、乱画；保持教室、校园整洁美丽。“在家做个好孩子，在校做个好学生”是我的座右铭。我将以此为目标，一步一个脚印，向着更美好的明天前进，做一个名副其实的文明好少年。

四一班朱永蓉校报作文篇7

去年寒假是一个令人难忘的假期，因为在假期里有一样东西给我带来许多欢乐——那就是烟花。过年了大街上人山人海，有许多人在放烟花爆竹“啪啪。。。”街上热闹起来天空似乎成了烟花的世界，成了烟花的海洋。五颜六色的烟花形态各异，有的像含苞怒放的牡丹花；有的像蜿蜒盘旋的巨龙；有的像盛开的蒲公英；有的像五颜六色的彩带，有的像天上闪烁的繁星。

在新年的当天晚上我和姐姐早早地吃完了年夜饭，就来放炮竹，“嗖嗖砰！”一个炮竹飞了出去。姐姐也点了一个炮只听“砰”的一声伴随着”啊”的一声向我“冲”过来！这时我小姑笑道：“永霞呀！你怎么连这都怕？那等会放鞭炮你就不要放啦！”“不！我一定要放一次鞭炮，我不会让妹妹嘲笑！”姐姐大喝道。不一会，叔叔把鞭炮拿来了，姐姐为了不让我看不起她，就第一个冲上去，虽然她还是很怕，但这时她发挥了女英雄花木兰的精神一把点燃了鞭炮，噼噼啪啪的声音响起了，我们也为姐姐克服了恐惧而点燃鞭炮而鼓起掌来。我一口气也点了三串鞭炮，姐姐跑过来说：“妹妹你真棒！”我和姐姐都笑了。这时爸爸拿了一个大大的烟花桶说：“你们两姐妹一起点燃它吧！”我和姐姐双手握着打火机，一点！火燃起来了，只见天空上出现了五彩缤纷的小动物，我们欢呼起来！只见最后一个冲天炮在天空炸开，组成了新年快乐这几个字。

啊！烟花的美虽然短暂却给我们带来了无穷的欢乐，好想再过一次这样有趣的新年。

四一班课外阅读调查分析报告篇8

课外阅读是语文教学的重要组成部分,《新课程标准》强化了课外阅读的重要性,语文课堂教学向校外延伸,从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道.小学生课外阅读关系到孩子们文化积累与心灵成长,对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识,提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用.因而,有专家称:阅读是语文学科的生命,对一个孩子来说,他不可能有很多直接经验,大量的是间接经验,而阅读就是积累,是储藏,是汲取前人认识生活,认识社会,认识自然,改造自然的精华,然后化为自己的营养.有调查表明,小学生的课外阅读兴趣同他们的语文学习成绩具有极显著的正相关性.我通过这项调查,目的是全面了解我班学生的课外阅读情况,从而采取相应的策略,进一步提高学生的课外阅读能力.一、调查方法

⒈问卷调查.这是本次调查采用的主要手段.以班级为单位,随意抽二十名学生进行问卷调查.⒉个别谈话.这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果..二、调查步骤

⒈问卷调查.⒉分析汇总调查结果.3.分析结果,编写报告.三、调查结果与分析

从调查数字表明:我班大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。学生每天阅读500字以上的有94%,之所以有这样的成果，我觉得是与家长的大力支持是分不开的。利用学校召开家长会,我宣讲了我校的读书活动,使家长明确了“开卷有益”,得到了家长的配合.这种校内指导,校外延伸的读书方式有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣,调动了阅读的积极性,逐步形成了读好书的风气.大部分学生已有良好的阅读习惯,能量力而行,做好读书笔记.一年来,我班开设阅读课,指导学生做好读书笔记,并且定期检查.开展了“每天阅读十分钟”读书竞赛活动,让学生感受到读书的乐趣,体会到成就感,同时,通过资料的搜集,汇总,展示,评比,又培养了学生良好的阅读习惯.但是与阅读能力一样,阅读习惯的养成也存在差异性,在我班,还是有一些学生不做读书笔记.四、存在问题

⒈学生课外阅读书籍中,教辅书,尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄.⒉学生课余时间(双休日,假期)阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,家庭藏书不够或根本没有。

3.学校开展的读书实践活动仍需进一步落实,完善,建议设立奖励机制,扎实检查,使每一项活动落实到每一个班级,每个学生.4.班级与班级之间开展的阅读活动存在差距,需要了解情况,增进互动,取长补短.5.学生阅读习惯,阅读能力还有待持续培养,进一步提高.读书笔记有待指导,完善.五、改进措施

⒈营造读书氛围,培养阅读兴趣.通过校内开展读书实践活动,如低年级的“亲子阅读”,中高年级的读书竞赛,读书交流,读书成果展示,小学生必读课外书目的推行,展示等活动来营造读书氛围,培养阅读兴趣.同时利用家长会,请专家讲座,宣讲课外阅读的必要性,重要性.这样,校内引导,校外延伸,让浓浓书香萦绕校园,勃勃兴趣油然而生.⒉扎实开展各种类型的读书活动.针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大,班级及个体存在差异的问题,我们可以开展一些生动活泼,行之有效的读书活动:读书小报交流会,课本剧表演,朗诵比赛以及主题式探索性读书活动.一些高年级的读书活动竞赛,也可以邀请低年级学生参加旁听,高年级学生起到了“榜样”作用.让年级间,班级间,个体间互动起来,也可

四一班平安建设征文及心得体会篇9

峦庄镇中心小学吕汪佳昊

“安全”这个词对我们并不陌生，像“安全重于泰山”这样的俗语更是时常挂在嘴边，老师天天讲，父母也天天唠叨。安全对我们十分重要，可我们生活中一些人却把安全置之度外。让我就从身边的小事说起吧：

下午放学学校门口一个个活泼可爱的小朋友们在马路上追逐嬉戏，却不在意一辆辆车子正在飞速的穿梭;一位位骑摩托车的司机不带头盔，也不想一下如果摔倒后会栽成什么模样;一个个小同学上山游山玩水，却不想一下假若落下来会是什么后果;

记得语文老师给我们讲的事例，以前几个孩子一起到一个小伙伴家里玩，正好没人在家，他们便玩起了捉迷藏。那个小伙伴和其中一个小孩子就藏在了他家的柜子里，由于关柜门的时候用力过猛，柜门上的锁被震的扣住了，可他俩全然不知……其他小伙伴都找不到他们，只好没趣的走了，而柜子里两个可怜的孩子，因没人知道他们在柜子里，自己又出不来，所以不论他们怎样挣扎，还是闷死了……

像这样的安全事故在我们身边不知发生了多少次!据统计，去年我们国家死于安全事故的就有3万6千多人，因为安全事故受伤的的也有30多万人，一个安全事故的发生意味着多少家庭就此不再幸福团圆!虽然我们学校我们班级今年平安无事，可我们仍然要保持高度的警惕，自己在生活和学习中要处处留心，看见身边同学携带不安全的物件要及时报告老师，看见同学的不安全的行为也要及时的制止。

为了让我们身边的安全事故逐渐减少，就得从我做起，从现在做起，携手一同注意安全：当我们做某件事时，要想一想，这件事我能做吗?这件事安全吗?如果觉得不安全，就千万不要去做。当我们看到别人做危险的事时，也要用适当的方法及时劝阻他。这样，不安全事件才能远离我们！

让我们将安全牢记心中，为我们美好的未来而奋斗!

平安建设心得体会

峦庄镇中心小学阮锦琪

经常听老师讲安全知识，安全对我们每一个人都非常的重要。今天我就以交通安全为例讲一讲我自己在这一次平安创建活动的一些感受吧！

马路就像一幅画，上面画了一条条整齐的指示线，十字路口安插了红绿灯，警察叔叔站在马路中间，挥舞着胳膊指挥着交通，他们英姿飒爽，动作整齐规范，就像不知疲倦的机器人。路上，还有许多警察到处巡逻，如果出现事故或拥堵，他们就可以尽快处理。

记得刚上一年级的时候，老师就教我们背“红灯停，绿灯行，黄灯停下等一等”这首歌。然而，红绿灯前，我们大家是否都遵守呢?上学的路上，我经常看到行人不遵守交通规则，红灯亮了，他们“勇往直前”，在车辆中穿梭前行;我还看见，有的人从马路中间的护栏上穿过;我也看见，有的司机经过路口，遇到行人不减速，惊得行人一身汗，这些做法是多么的危险啊!

坐爸爸的车，我经常问爸爸一些交通安全的问题，也逐渐懂得了一些安全常识。“爸爸，你超速了!”，“爸爸，慢点开，别撞了那只狗!”，“爸爸，你怎么闯黄灯呀?”我经常这样提醒爸爸，就像在爸爸身上好像装了一只电子眼。