班级质量提升计划

2024-05-19

班级质量提升计划（精选13篇）

班级质量提升计划篇1

2013-2014学第一学期

三(6)班(语文)科教学质量提升计划

计划制订及执行人：_刘颂仁__

各位老师：本学期时间过半有余，各学科已进行了第一、二单元的质量检测，老师对班上的学习情况有比较全面的了解。现请各位科任老师根据班上的学生学习成绩情况，对存在不足之处作深入的分析，并制定质量提升目标和措施，在接下来的教学时间里扎扎实实上好课，做好提升工作。希望老师们抱着认真负责的态度，对学生负责，对学校负责，做一个称职的东晓小学教师。

———————————————————————————————————————————— 本计划适用于语文、数学、英语、科学学科教师，请你们填好后，于下周一在短信平台发到李立新处。任教多个班的只需填一个表格。

班级质量提升计划篇2

大多数班集体,都有几个所谓的“双后进生”。许多班主任教育他们时,总是目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点。但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。转化后进生可以采用赏识教育,可以从以下方面进行。

1. 赏识后进生的开始——寻找闪光点

找到了闪光点,可以以此为切入口,为后进生重树自信,使他们不至于“破罐子破摔”.因此,每接一个新的班级,我都是细心观察学生,寻找他们的优点,为转化他们寻找突破口。

2. 赏识后进生的重要手段——谈心

采用赏识教育与后进生谈心,可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心,引导其重拾自尊、自信,从而端正其学习态度。

3. 赏识后进生的目的——为后进生重塑形象

要让后进生顺利地以新形象展现在同学面前,班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持,给他们以改正的机会。

二、采用赏识教育激发班干的工作热情

1. 民主推选班干——因为优秀才当选

在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人。然后,让被提名者进行“竞选演说”;最后,投票表决,当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀,同学们才选我为班干部。

2. 定期召开班干会——鼓励和指导的良机

新班委产生后,我便定期召开班干会,鼓励他们。对班干做得好的地方进行表扬;做得不好的地方,从正面指导其应该怎样做。使班干的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。

3. 为班干树立威信——增进信任和团结

如果班干部工作出现差错,班主任即在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。而对于班干的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干的威信。当同学们信任班干时,他们便会团结在班干周围,服从班干的管理。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

我认为,只有集体有了凝聚力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范。有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足和问题,而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我在每周班会课时都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬,这样做能给学生一种感觉:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。

四、赏识教育要深入到学生家庭中去

赏识教育并不光是说几句美丽的话,它要能点亮学生内心的火花。许多家长对孩子学习成绩十分关注,但是他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。作为班主任,了解情况后,就应该找其父母共同探讨教育方法,引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点,学习表扬他、鼓励他。家长教育方法的改变会使孩子增强自信心,学会关心别人,懂得父母的艰辛,懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起,形成共教合力,是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。

五、赏识教育要有一定的艺术性

1. 在语言上要有艺术性

当我们的学生取得成绩时,往往会把激动、喜悦的心情无保留地流露出来。这时会经常听到这样的教育方式:“这次考得好不等于以后考得好。”这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成:祝贺你这次取得了好成绩,“按这样的发展趋势,你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性,还能起到更好的鼓励作用。所以在班级管理中,我们班主任教师要多用肯定性和鼓励性语言,也许就简单的一句话,会起到意想不到的效果。

2. 在行动上要有艺术性

对学生的赏识有时光在口头上是不够的,还可以通过行动来让学生感受,在某些特定的环境下,师生之间也许不适合用语言来交流,或者用语言达不到效果,这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用更具有激励作用。

总之,“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识教育所追求的成功是全面的成功,即人生的和谐、圆满、幸福,要把学生培养成为一个充满自信、有爱心、心智发展健全的人。

摘要：赏识教育,可以维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性;赏识教育,可以挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥;赏识教育,可以培养学生的独立性,耐挫力。

关键词：赏识教育,班主任工作,教学质量

参考文献

[1]周海龙.班主任怎样实施赏识教育[J].安徽教育,2003,(06).

推行赏识教育，提升班级管理质量篇3

摘要：赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；赏识教育，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；赏识教育，可以培养学生的独立性，耐挫力。

关键词：赏识教育班主任工作教学质量

一、采用赏识教育转化后进生

大多数班集体，都有几个所谓的“双后进生”。许多班主任教育他们时，总是目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点。但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。转化后进生可以采用赏识教育，可以从以下方面进行。

1.赏识后进生的开始——寻找闪光点

找到了闪光点，可以以此为切入口，为后进生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”.因此，每接一个新的班级，我都是细心观察学生，寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。

2.赏识后进生的重要手段——谈心

采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。

3.赏识后进生的目的——为后进生重塑形象

要让后进生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。

二、采用赏识教育激发班干的工作热情

1.民主推选班干——因为优秀才当选

在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后，让被提名者进行“竞选演说”；最后，投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。

2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机

新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，从正面指导其应该怎样做。使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

3.为班干树立威信——增进信任和团结

如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

我认为，只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足和问题，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我在每周班会课时都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。

四、赏识教育要深入到学生家庭中去

赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花。许多家长对孩子学习成绩十分关注，但是他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。作为班主任，了解情况后，就应该找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，学习表扬他、鼓励他。家长教育方法的改变会使孩子增强自信心，学会关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起，形成共教合力，是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。

五、赏识教育要有一定的艺术性

1.在语言上要有艺术性

当我们的学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情无保留地流露出来。这时会经常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后考得好。”这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成：祝贺你这次取得了好成绩，“按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以在班级管理中，我们班主任教师要多用肯定性和鼓励性语言，也许就简单的一句话，会起到意想不到的效果。

2.在行动上要有艺术性

对学生的赏识有时光在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用更具有激励作用。

总之，“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福，要把学生培养成为一个充满自信、有爱心、心智发展健全的人。

参考文献：

[1]周海龙.班主任怎样实施赏识教育[J].安徽教育，2003，（06）.

质量提升计划篇4

2010质量提升工作计划

根据中央和省委经济工作会议精神，巩固和扩大“质量和安全年”活动成果，加快公司发展，按照县质监局的统一部署，决定在全公司范围内开展“质量提升”活动，实现公司本“全部生产二级冶金焦、环己酮合格率100%、玻璃合格率85%”三大质量目标，对本年质量提升主要工作做出如下布署，各部门、车间认真执行工作安排，确保各项质量工作顺利完成。

一、生产部

1、炼焦车间：

3月完成试验焦炉安装调试，对焦炭质量提前预测

4月投入100万元对精煤堆场进行改善，实行分区分类存放

5月投入20万元购进自动计重系统，提高精煤配煤准确度，稳定焦炭质量 7月投入30万元购进配合煤二次破碎机，降低配合煤粒度，提高焦炭质量

2、玻璃车间

在引上工序采用电加热，提高玻璃质量，降低能耗

对玻璃窑炉进行处理，以免对玻璃质量造成影响

在6月前建成玻渣清洗设备，降低玻渣杂质

3、环己酮车间

投入100万元新增环己酮初留塔，提高环己酮纯度

4、化产回收车间

加强新系统调试，下半年全部化产生产转到新装置

二、质管部

1、购进仪器产设备，完成新增焦炭热强度、胶质层指数等项目检测

2、积极推进质量管理体系工作，保证公司下半年通过ISO2008版换证审核

3、加强原材料、产品日常检验，严格实施质量控制，确保产品质量

三、人力资源部

1、按计划组织本员工培训，满足各岗位技能要求2、6月起实施新的绩效考核体系，绩效与质量挂钩

3、对2009公司劳动模范和三八红旗手进行表彰和奖励

4、根据公司发展要求，引进人才，做好人才储备

四、采购部

对各种原材料供应商进行分类管理和评价，建立供应商管理系统，保证采购原材料符合要求。

五、销售部

汉语教学质量提升计划篇5

本班共有学生26人大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

（一）本册教学目标总要求

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。本册要求认识常用汉字450个，要求会写的汉字350个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。在此基础上还能引导学生在生活中主动认字。在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读浅显的课外读物，学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。了解日记的格式，学习写日记。

（二）思想教育：

教学质量提升目标计划(详细) 篇6

1.招录国家免费师范生和硕士研究生以上学历普通高校毕业生补充教师队伍。配齐紧缺学科、新增课程所需专业专任教师，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。

2.强化教师的责任意识、岗位意识、规范意识；坚持执行并完善逐级聘任制，改革人事制度，全面实行“项目负责制度”，逐步形成“人人选岗，岗位选人，岗岗有责”的格局，全员管理、全程管理、全面管理做得更加细致，更加到位。

3.提高教科研的研究层次，以“微型课题”为抓手将课题研究活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。

4.教研组集体活动，以“同课异构、评后新讲”为主要形式，每次固定1-2个主题，利用课堂观察分析技术，加强学生学习活动设计研究，切实提高研究的实效，及时评价、反馈、调控。完善教科研网络，与网上城乡结对学校及时互动，以点带面，以面促点，推动教科研工作的平衡、纵深发展。以“微型课题”为抓手，切实推进教研与科研的实质性研究。

7.进一步发挥心理咨询室的作用，定期对学生进行团体和个别心理辅导。心理咨询整理归档，建立学生个人心理档案，为校本心理课程的开发奠定基础。

教学工作。

1、建立健全常规教学的机制

（1）备课必须做到四个结合。即集体与个人结合；教法与学法结合；传知与培能结合；教师活动与学生活动结合。

（2）教研评课要建立新机制。如评课要量化，听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。

（3）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，注重及时批改，注重面批面改。

（4）辅导。学科自习辅导要按时到位辅导，按时布置作业及要求，按时收齐作业。要求教师参与其中，要求巡查学情，要求现场备课；尽量少讲课，更不准放任自流，影响其他人学习。

（5）规范考试。严控考试次数，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。

细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。

（6）做好做实试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教科室组织试卷分析工作，质量抽测要由年级组组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，（7）完善优秀生辅导制度，做好提优辅导和科技创新工作。积极鼓励引导学生大力开展科技创新，培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。

（8）进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情。在各类比赛中保持或争取较好名次。

4、完善各级管理团队问责制度，实行年级组长、教研组长、备课组长竞聘，形成 “能者上，庸者下”的局面。

教学坚持目标定向原则。切合学生的实际。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。对于高考复习教学既考虑高考的需要，也考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题，这为我们的高考备考指明了一个方向。对相当多的高三学生来说，提高高考成绩的途径不是增加得分点，而是减少失分点，这是我们多年的经验积累。实增强教学中的授课策略和备考意识。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。加强横向联系，向县内外、市内外教育绩效好的地方和学校学习，积极参加教科所组织召开的各种形式的备考会。校际之间相互交流与沟通，进行高考研讨，提升了教师们对各种有关信息的获取、筛选和整合能力。积极引进、消化和运用高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。

三、方法措施

（一）抓常规管理，进一步规范教育教学行为

1、课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚，教师要精讲、少讲，学习临沧一中高效课堂模式，放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。

3、辅导是提高质量的有效环节，要突出对学困生的辅导，做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载。

4、考试是检测学习效果的重要手段，做到“三重”：即重考试与教学目标的结合，重考试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试掌握学习情况，进行反馈矫正，弥补教学缺陷。

（3）将课程目标贯穿于备、教、批、辅、考等各教学环节之中，使整个教学过程都体现目标，从而使教育效果达到新课程标准的要求。

3、建立督查制度。抓好“校长室——教导处——各教研组——各教师”和“校长室——教导处——年级组——各班主任”两条线，层层要做好督促指导工作。

（三）扎实有序地开展教学常规工作，在“备、教、批、辅、测、评”上下工夫，努力提高教育教学质量。

抓好高三备考，提高备考的实效性

1、明确工作中心，抓好目标分解。各学校都要明确三个工作中心，即：以教学为中心，以高三为中心，以高考为中心。要把这三个工作中心体现在学校工作的每一天，体现在每个部门的工作计划和每一项工作的组织过程中。成立高三工作领导小组，实行校级领导和中层干部包年级、包班级、包学科的“三包制”，瞄准上线指标，分解到学科，分解到任课教师，层层明确目标，级级把关落实。

2、深入研究课标、考纲和高考试题，提高复习备考的针对性。加强对考试方案、课程标准、考试说明的学习，要广辟信息渠道，及时搜集、研究和传递高考信息，要超前研究、准确把握高考命题内在规律和新学年高考的动向与趋势。

3、抓好“两课”，努力优化课堂教学模式，向课堂教学要效率。“两课”即复习课和讲评课。要明确“两课”的特点、功能、作用，从而采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，避免把复习课上成新授课的重复课，把讲评课上成对答案的宣讲课。复习课要有系统性、基础性、发展性，要引导学生疏理知识，辨识概念，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。

讲评课要有“四性”。①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；②准确性：言之有据，掷地有声，正误分明；③系统性：纵横联系，前后衔接，内外交叉；④启发性：注重点拨，启发思维，激发共鸣。“两课”要采取一种全新的课堂教学方式：问题尽量让学生提——疑难尽量让学生解——方法尽量让学生悟——思路尽量让学生讲——错误尽量让学生析。同时应建立巩固知识、形成能力的机制：分析比较，区别异同，重视同化；构建体系，加强练习，深化理解。

4、科学安排复习计划，抓好统考、月考和单元检测。统一安排全市高三复习计划，组织好三次统考，把好试题质量关，统一组织阅卷，统一成绩分析，并及时召开成绩分析会和备考工作调度会；各高中学校要抓好月考和单元测试，规范命题，严格组织，以训练学生的考试技巧和规范答题能力，将将规范答题落到实处。

加强心理疏导，优化学生的心理品质。

学生的学业负担和高考竞争的压力，使学生特别是高三学生容易产生心理障碍，尤其是在模拟考试后。因此，高三是心理疏导的重要时期。一是引导学生辩证地看待模考成绩，给学生一个信心。二是下移推进本科的参照分数线，给学生一股勇气。三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力。四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。二模考试后的一个多月是学生的“复习求知高峰期”老师要再帮一把、再送一程。补习时须对症下药，要治本又要治标，强调复习效果的短、平、快。

4、夯实基础，促进发展。

针对学生实际，要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科；高二要安排好进度，确保学生有足够的复习时间；高三的复习教学要针对中等生，精选中等题，“稳扎稳打，步步为营”。要围绕“基础”推进教学全过程。

15、坚持分管主任、年级组长、班主任和任课教师协同作战的方针。

班级质量提升计划篇7

在常规的课堂上,教师担任的是传授知识的讲课者的角色,学生是听取者。所以,这样的模式不能够了解学生是否真正掌握所教知识,并且,教师常以自己为主导,命令性的要求学生执行课堂教学任务,容易造成学生的抵抗学习心理,适得其反,学生和教师的关系也逐渐疏远,教学的质量会越来越差。高质量的课堂是需要教师的努力和学生的配合才能形成的。教师不应该成为独奏曲,应该鼓励学生参与其中。学讲计划提倡教师和学生的角色互换,由学生来讲,教师成为听众,但不是纯粹的听众,而是从旁指导并控制好课堂秩序,让学生的讲学充满趣味和挑战性而不失秩序。这是一种新型的课堂模式,在给与学生新奇感的同时让他们有足够表现自己的机会,能够自觉学习。

与此同时,教师要放平身份,并不是作为教师就要高学生一等,教师以好朋友的身份同学生交往,在生活和学习中都能够和学生交心、谈心,可以让他们的关系更近,在课堂上的气氛更加和谐,学生会更乐于同教师互动,没有畏惧感,勇于提问并发表自己的见解。

二、采用教学设备,使教学内容一目了然

现代科技发展迅速,教师在讲课中也应用起多媒体教学,制作幻灯片或flash来帮助教学,初中的语文课堂也不例外,但是,同其他课堂所不同的是,语文课堂不仅是教师向学生传授知识的课堂,还是师生沟通的有效途径,利用多媒体能够更生动形象的表达出教师向学生传达的意愿。很多初中学生经常抱怨语文阅读的难以理解。教师也把阅读当成了困难的讲解内容,固化要求学生答出问答题所谓的标准答案,和答案稍微偏离就要扣分,导致学生胆战心惊,不敢于说出自己的想法,一味的以固定模式把阅读当作机械的答题,失去阅读的兴趣。长期这样下去,学生会对阅读产生厌恶感和恐惧,及时利用多媒体来调动学生的兴趣不失为一种好办法。多媒体色彩丰富,可以利用来拓展学生的知识面,把书本上的内容通过学生的嘴讲述出来,使原本枯燥的表达形式变得充满趣味性,并且可以让一篇阅读能够活灵活现地出现在大屏幕之上,使得内容充实并且将讲学内容完全展现在学生眼前。

在教学中发现,学生们的阅读能力和在阅读当中的思维决定了他们的阅读质量。但是由于学生在阅读过程中急于寻找正确答案,缺乏阅读思维,不喜欢思考,造成阅读能力降低,质量下降。教师在指导学生阅读的时候,应该给予学生思考空间,在学生说出自己的想法时,也不要急于判定对错,需要循序渐进,引导他们找到思路,补全答案,向正确答案靠拢而不必完全标准刻板的与答案一字不差。也可以利用多媒体将相关字句摆出来,给予学生直观的依据来进行思考,但不能单纯根据阅读中的字句叙述,要有自己的想法,这样才能锻炼阅读思维,提高阅读质量。习惯是需要很长的一段时间逐渐形成的,一旦养成了独立的阅读思维,那么无论什么样的阅读,都可以迎刃而解,但是要注意在培养的过程中鼓励学生提出自己的问题,并尝试去解决它,才能拥有良好的也阅读基础,同时也顺应了学讲计划的实施。

三、讲课形式多样化,激起学生的主动性

传统的讲课形式为教师在讲台上枯燥的讲述学习内容,这样的模式早已过时,而且不易被学生所接受。为了更好的提高学生阅读质量,语文课堂讲究多样化的教学模式。例如,在学习语文课本中的阅读《皇帝的新装》时,教师可以安排学生进行情景模式演绎,学生自愿要求出演其中的角色,其余同学作为观众点评并发表看完表演的感受。这样的授课趣味性十足并且充分带动了学生们参与其中;在阅读《大自然的语言》一文时,鼓励学生们在课外搜集来自自然的收藏品在课堂上分享,发表自己的算见所闻。让学生在课堂内外都能感受到源自大自然的语言,真正融入到阅读之之中;对于类似《中国人失掉自信力了吗》这样的文章,可以采取班级辩论赛,将全班非为两组,正方和反方,正方为失掉了自信力,反方为没有失掉自信力,以此进行讨论,增加阅读的深刻性。像此类种种教学方法都提倡应用,所有的阅读核心内容都是从学生的口中表达出来,学习他人所想的精华所在,说出自己的个人观点,真正做到了学和讲。经过这样的学习,学生们的知识储备量会不断增加,并且对于阅读的能力逐步增强。值得注意的是,教师在每次学习活动结束后都应做出适当的总结和表扬,增强学生的信心并知道自己的不足所在,努力改进,教师永远是学生们最坚实的后盾。

六年级科学教学质量提升计划篇8

航天小学

赵瑞芬

初中教学质量提升工作计划篇9

一、狠抓教师队伍建设，打造有“战斗力”的工作团队。

优质的教师队伍就是教师们要有先进的教育理念,有丰富的文化知识,有熟练的教学能力,有积极进取、不断探索的恒心,有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。要能跟好的驾驭课堂、更好的开展自己的教学,必须具备熟练的教学能力。为提高教师的教学水平，从如下几点入手：

1、积极组织教师参加政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。

2、要求教师经常进行阶段性的总结回顾，客观发现教学中的得与失。分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施。

3、要坚持听课制度，鼓励教师相互听评课，相互学习借鉴。认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见。要求每位教师每学期听课不少于15节，行政领导和青年教师不少于20节。

4、积极选派相关教师参加各级各类教研活动，县级以上的活动后，要求参会教师在教师会上交流。把新理念、新方法带回学校，做到“一人参培，多人受益”。

5、继续狠抓青年教师的培养，我校40岁以上的教师占1/3，随着时间的推移，我校即将进入教师老龄化阶段。因此，不断激励青年教师参加培训、学习，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯，是我校长期发展的需要，也是提高教育教学质量的基本保障。

二、狠抓有效课堂教学，提高教育教学质量。

为了向课堂45分钟要质量，提高教学的有效性，实现课堂教学的规范化、精致化、精讲精练，我校要求教师做到：

1、备课。要求教师坚持上周备好下周课程。备课教案能反映出教学目的、重点、难点，教学策略、教学方法、教学过程。其中教学过程中的师生互动为重点，学校每月对教师备课教案评分定等，纳入绩效工资考核。

2、上课。要求教师上课精讲精练，进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上，由单一的书本知识转变到联系生活，联系学生的生活体验上来;对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来;要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来;方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的.自主学习能力上来，变学会为会学。

3、作业布置及批改。 “要让学生走出题海，教师必须走进题海”，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，学校加强了对教师作业布臵及批改情况的检查评分定等，纳入绩效工资考核。

4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，力求巩固基础，突破难点重点;目标明确，不简单重复;学生知识逐步提高，精讲精练，注重夯实基础和能力的培养。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、措施、检查均落实。

5、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作，每学月进行学月知识检测。每次检测认真组织，严肃考风考纪。改革考试的形式，客观、公正地进行教学评价，使检测起到促进教学的作用。每次单元检测后教导处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级;对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略。任课教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，要求分析到每个学生。每次检测结束后，教务处列出差距较大科目的任课教师名单，由校长、副校长等行政领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。

三、狠抓教学过程管理，强化教学视导。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听：听随堂课堂教学;二看：看备课笔记、看作业批改、看听评课记录;三座谈问卷：开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况;四总结提高：在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三年级语文教学质量提升计划篇10

一、班级情况分析

三年级共有学生48人。从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。尤其是个别男同学，如李志成、陈杨银、李美龙等，上课不能集中精力，纪律涣散，高雅俐、刘廷翔等学生接收知识存在困难，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

二、教学目标

通过学生自己认真学习，不懈努力和教师的踏实工作，力争在期末三年级语文成绩平均分达到60分以上。

三、工作措施 1．转差培优方面

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀学生，对学生一视同仁。根据学生的实际情况使用对策，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学习困难学生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学习困难学生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学习困难学生取得进步，让学习困难学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2．具体措施

（1）端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学生的学习兴趣。首先从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。

（2）继续加大力度培养学生的良好学习习惯

重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。在日常教学和管理中，适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、课外学习的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。继续加强词句、查字典、标点符号等方面的训练。根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美词句。

（3）加强培优补差工作。

每个班都有学困生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生，做好思想引导工作，使他们端正态度，提高学习效率。布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。

（4）加强新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标，把握三年段的教学重点。为了能在教学中做到有的放矢，以学生为本，向40分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本功的训练。多关心学困生，关注他们的学习情况和学习需要，缩小两极差距，让每位学生学有所得，日有长进。（5）注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。在教学中，不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。

（6）重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的能力。阅读和作文的“半壁江山”如此重要，决定了我们的教学要有的放矢！结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况，按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材，注重培养学生的观察能力，养成良好的习作习惯。鼓励学生写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。

班级质量提升计划篇11

根据教育局关于《教育系统结对帮扶改造薄弱班级学科实施方案》的要求，进一步均衡资源，相互交流，为对标先进，提升质量，特制定本计划。

一、指导思想

贯彻党的十九大，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，以均衡资源，提升质量为目标，认真贯彻落实教育局结对帮扶通知精神，充分发挥优势学校优质教育资源的辐射作用，切实开展校际帮扶活动，提高薄弱学校薄弱班级教学质量。

二、帮扶对象新安小学四二班

三、组织领导

为使结对帮扶活动顺利开展，取得实效，学校成立结对帮扶工作领导小组。组

长：韩妹琴（北门里小学校长）

王永辉（新安小学校长）

副组长：

（北门里小学教导主任）

李智星（新安小学教导主任）

组

员：

（北门里小学教师）

安爱华

李花朋

李智星

赵新永（新安小学教师）

四、时间节点及措施三月份：

双方领导充分酝酿，认真沟通，共同协商，制定详细高效的帮扶工作计划。召开座谈会，领导小组成员全部参加，互相介绍学校基本情况，了解对方学校存在的具体问题，明确帮扶重点方向。帮扶学校骨干教师与被帮扶学校任课教师实地沟通，到校了解班级情况、学生情况、教师任教情况，共同商议帮扶内容、方法、措施等事宜。

四月份：每周定期开展结对帮扶工作，双方及时反馈问题、效果及改进措施。

五月份：期中测评活动，检验帮扶效果，根据效果完善帮扶措施方法及内容，达到优化配置。

六月份：

每周继续开展定期帮扶工作，提高效率，提高效果，提升质量。七月份：

汇报交流帮扶效果，总结经验，交流得失，明确目标，进一步改进工作方法。

九月份；

每周继续开展定期帮扶工作（示范课，听评课，教研活动），提高效率，提高效果，提升质量。

十月份

开展横向纵向对比，分析帮扶效果，培优补差，提高效果。十一月份：

期中测评活动，检验帮扶效果，根据效果完善帮扶措施方法及内容，达到优化配置。

十二月份：

每周继续开展定期帮扶工作，提高效率，提高效果，提升质量。一月份：

每周继续开展定期帮扶工作，提高效率，提高效果，提升质量。二月份：

总结汇报帮扶工作，书写文字材料。

附：

新安小学四二班情况分析及帮扶方向及困惑

四二班共有学生23人，其中学困生有将近10 人。其中赵盼、齐子阳、宋运昌为特困生，几乎各科都有他们的身影。整体而言这个班的学生缺乏自信，学习习惯不太好，没有预习复习的习惯，学习积极性不高，只是被动接受教师的讲解，成绩差的学生态度还不端正。在实际的教学中与家长沟通少，没有得到家长的支持，甚至个别家长还会有这样那样的抱怨。再有课后辅导没有及时跟上，造成知识的不连贯，今天学，明天不剩多少，不懂得巩固学习。

要解决的问题，希望给与的帮助：

一、语文方面：

1、学生对于基础的字词句的积累不够，没有掌握好。

2、阅读题不能很好地理解题意。

3、写作不符合题意，造成跑题失分。怎样在语文课中提高学生的学习兴趣，同时也能牢记本课知识点？

二、英语方面：单词句子记不牢，检查制度不健全。当时检查了但过后就会忘记，再有只是死记硬背不会灵活运用。课堂的生动吸引学生的方法。

三、希望帮扶学校能来学校上节示范课，帮助本校老师转变教育观念，优化教学。我们要从课堂入手，提高课堂教学效率。

四、对于后进生的转化怎样更好地进行？

五、课后辅导怎样有效的进行？

餐饮部服务质量提升与整改计划篇12

目前对酒店而言，餐饮服务质量是酒店服务中决定酒店服务质量的一项重要指标。餐饮服务质量的优劣可直接关系到整个酒店在顾客心目中的形象，下面本部将从管理者餐饮服务人员这两个角度来实行培训计划，从而提高餐饮服务质量。

他们的管理理念是否适应市场需求并提高员工服务意识在整个过程中起着主导作用。

一、部门早会交流总结前日服务工作中的得与失。将每一天的早会变成服务经验分享交流会。早会上除了传达酒店信息，进行工作安排。还会对前日工作中的管理服务优秀案例进行分享。对存在的问题进行分析，各班组负责人都可以对存在的问题提出自己的看法与合理性意见。营造部门提高服务质量的良好工作氛围。

二、后厨建立健全出品管理制度

厨房将在保持老菜肴的传统风格的基础上，不断提高生产工艺和产品质量，使产品精益求精。菜品创新应在原料上兼容出新、口味上博采众家之长，并在此基础上创制出多种新味型。餐饮厨房将在三月份制定出新的菜谱，提升出品质量，突出主题风格，炮制特色菜品。吸引客源，增加酒店收入。

三、建立一套严格合理的服务规程。

所话说“无规矩不成方圆”，为了提高和保证服务质量，制定一系列切实可行的服务规格是必不可少的。部门拟定在3月底前制定依据本酒店特色的各班组培训方案。方案要求涵盖面广而细，标准高又结合实际。同时要编辑成册。以此来统一各项服务工作，使之达到服务标准化，服务岗位规范化和服务工作程序系列化。使得多批次实习生入店后，培训不走样，标准都统一。

四、管理人员的情商对提升服务质量的重要性

当我们有了完善的制度来支持服务系统的运转，更要求有一批熟悉该业务的激情员工来维持这高效率的运转。作为管理人员应将上级领导赋予的权利转化成对身边同事们的感召力。应该对身边每一名员工负责，着眼于员工的感情生活。这样可以增强部门班组的凝聚力和创新能力，调动起大家的工作积极性。

五、管理人员必须以身作则，率先垂范，一视同仁。

经理、各班组主管、领班根据各自的工作职责，加强走动式管理和现场管理，加强责任心与自我督导。值班主管与质检员必须做好每日工作记录、服务质量记录。并当日表交至经理，对工作情况记录不认真、不完整者，要给予量化考核，部门将以填单形式处罚经理、主管和领班。

同时作为餐饮服务人员，他们是酒店形象的代表，因此提高服务质量以优质的服务服务客人，更是餐饮人员必须恪守的准则。我部将从下几个方面着手：

一、良好的礼仪，礼貌是餐饮服务的核心内容。

注重礼仪，礼貌是餐饮服务工作最重要的基本功能之一.良好礼仪，礼貌可在一定程度上减少顾客对服务知识和技能欠缺的不满。每日班前会必须对仪容仪表检查发现问题立即整改。对于出现对客人服务中发生的礼仪礼貌不到位情况时，将追究班组负责人责任。

二、基础培训与专题培训相结合，加强班前会培训的实效性。

由于每年都有多批次的实习生进店，做好基础培训尤为重要。培训内容要通俗易掌握，一项一项要求员工过关，达到标准服务水平。结合本酒店特点做好有针对性专题培训，例如《导游团队用餐注意事项》《客人十个经典问题》等等。各班组每周将组织四次培训，认真落实班前会培训要求，此培训以案例培训为主。前台班组每月还将进行一次由部门经理参与情景模拟培训课程。

三、丰富员工的知识

丰富知识涉及到语言知识、社交知识、旅游知识、客人心理知识、服务技巧知识、民俗学知识、推销技巧以及生活知识等。此外，员工还必须掌握以下几个的方面的知识：

首先，必须熟悉酒店的达到路线，周边的服务设施例如银行、加油站等。其次，熟悉酒店内部服务设施的状况，服务项目的特色，经

营场所的位置、时间和联系电话。这些培训都将于三月份开始，贯穿全年的培训工作。

四、娴熟的服务技能和快捷的服务效率

业精于勤荒于嬉，只有通过不断的操练，才能使技能更加熟练，更能提高服务技能及专业水平，在各班组内营造“比”、“学”、“赶”、“超”的学习氛围。以后厨练兵为例如下：

（1）.建立奖罚办法，激励员工苦练技能

（2）.每周一对案板和台人员进行一次刀工练习比赛。

（3）.每周二对蒸柜人员进行基本菜式烹饪火候考核

（4）.每周三对面点及凉菜进行基本调味和发面知识考核

（5）.每周四对炉灶人员进行进行一款传统菜式烹饪技巧及火候的掌握进行一次考核与培训

（6）.每月进行一次菜品创新比武以及成本知识学习，加强员工节约意识

五、培训一线员工正确处理客人的投诉

酒店服务本身就是一个不断成熟的过程，不断创新的过程，往往也是反复改进的过程，没有失败是不可能的。培训员工应对突发事件的处理技巧，让每一起投诉能在第一时间给顾客一个满意的答复，服务人员对投诉的顾客首先要真诚道歉，不要反驳，等顾客情绪得到安抚之后再解释，这样就能提高顾客感知服务满意度，同时也为酒店塑造了优质服务的市场形象。但要求管理人员对于服务人员的差错要有正确的态度，应使他们认识差错，找出差错的原因，引导规范服务，增加员工自信通过学习不断提高服务质量。