生命质量提升

生命质量提升（精选9篇）

生命质量提升 篇1

如何提升生命的质量（散文）

（一）学习与能力提升

人类的行为模式：需要－－动机－－行为－－目的－－需要。人类的行为起于需要，止于需要。当人们有需要的时候，心理处于焦虑状态，有需要，就会产生动机，就会寻找目标，有动机就会付诸行动，最后达到预期的目的，这时焦虑解除，需要满足。这时，会产生新的需要。

人类需要学习。

什么是学习？就是把别人的经验拥为己有，这就是学习。兴趣也好，爱好也罢，都是需要所致，它是动机，它也是动力。

人的意识分为三个层次，有前意识，意识，潜意识；而我想说的是，人的一切本能所体现的是人的灵魂深处。

在人的需求当中，有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。其中，尊重和自我实现需求是高级需求。

人不能没有朋友，人需要倾诉，需要谈心，这些都是人类的需求。这是社交需求。无论你有多少需求，那么在有所求的时候，要考虑一下几个方面：第一，站在自己的立场上，满足自己的需求；第二，站在别人的立场上，如何考虑问题；第三，站在双方的立场上，如何考虑问题。

在现今这个社会，我们要注重以下几个标准：质的标准、量的标准、价位的标准、定位的标准。

当没有标准衡量的时候，感觉是最准确的。这就是感觉原则。记住，世界上没有完美无暇的东西。

马克思说：“一切人的发展取决于或者直接或者间接与他交往的其他一切人的发展。” 在竞争情报《五种力量模型》的研究中：现在竞争者、潜在竞争者、卖方讨价还价能力、买方讨价还价能力、产品替代压力；在这五种力量之中，有一种力量不可忽视，就是企业社会关系。其中，产品替代是最有研究价值，当然，它也是一个最大的威胁。

做人要做到不能被别人替代；如果不能，那就缺乏讨价还价的能力。所以，要提升个人的魅力，个人的魅力包涵外在的形象和内在的修养。通过学习，增加知识，提升自己内在的涵养。

对于个人生命而言，人生最重要的不是权力（什么是权力，只要是能影响别人思想和行为的东西），而是健康。而与健康最紧密的不是饮食而是睡眠。

所以，一定要保证充足的睡眠，保持快乐的心境，自信面对一切，笑对人生，拥有一个健康的体魄，一颗美丽的心灵。

睡眠充足使人健康，快乐使人健康，而微笑使人美丽，健康美丽快乐会使人自信，自信会使人走向成功和幸福之路！

（二）提升个人的魅力

对于所在领导岗位的朋友，请记住“组织之间的友谊是从个人开始的，而个人的魅力代表着组织的魅力”。同样，你的言行举止代表不仅是你个人，而是这个组织，更是那个贴着自身标签的人格！

要有良好的自我感觉，自我感觉好，为人处事、工作都会得体自然。自我感觉好的支撑途径：有权、有钱、有智慧、有能力、有魅力；是否有钱、有权我们不能左右；但是否有智慧，可以学习，凭借自己的悟性，增加智慧；对于能力，可通过参加各种培训、学习等方式得以提升；然而，若今生无权、无钱、无智慧、无能力，但是千万不能没有魅力！

魅力是一个人的灵魂之所系，少了它，人生如同虚设，人也就只是一具躯壳而已。人必须藏有美丽的记忆、保持客观的思维、强有力的想象、还有求成的信心；但是，对于求成，要持有一颗“平常之心”。比如对待孩子，有时对孩子过分的关心，在某些情况下会显得是一种干扰。对朋友、同事又何尝不是呢？!想象，始终保持美丽的想象，可以想春天的微风、美丽的花朵、还有震撼你心灵的任何一个美丽的瞬间，一丝美丽的气息、一抹难忘的情怀。

人生不能没有梦，有梦生活变得美丽，有梦人生变得丰富多彩。白日梦比夜梦好，而且，要好许多！

这些是人生、学习、工作之快乐不可缺少的元素。笑对四方，对谁，都别说闲话、不传小道消息。

健康的流露自己的心灵密码没有什么罪过，和朋友进行愉快的交流是有利于身心的健康，这是一种自塑生命的需要！

和人打交道，首先要给人贴上高尚的标签。切莫要以貌取人，然而，很多时候，我们却要以貌取人。因为，一个人的外表，神采，可以折射出其社会地位、文化程度、职业特点、经济收入、性格特点、兴趣爱好等。尽量防止以貌取人，以免看走眼，善待每个和你交往的人，除了尊重，别无选择。

多数情况下，尤其在没有摸清对方的情况下，多听少说，可以获得信息，少说可以避免失误。

听，是倾听。而不是仰听，听，就是去听人的内心世界。做事，如果方法正确，那么人的精力和创造是无限的。

如果对某个问题只是一知半解，那就免开尊口。话有三说，巧说为妙，说话就是既要表达自己，又要顾及别人的自尊心。

表达不是能说会道，表达也不是表现自己。有时沉默也是一种交流和沟通。要使别人听你的，必须首先使人喜欢你。

喜欢一个人，不只是其外在的形象美丽，更重要的是其内在的素质高雅。

有些人怕社会忽视他，怕单位忽视他，为了不让别人忽视你，那就别忽视别人和你份内的职责。

人生没有假设，如果要假设，那就假设对手是高尚的；特别是人性的假设，尤其不能假设别人是低级的人。

语言是世界上最美丽的，诗一样的语言，让我们感到诗一样的人生。而当语言贫乏的时候，还有一种副语言，那就是表情，最无奈的表情、最不能说谎的表情、最富含人间千万语言的是眼睛；除了眼睛之外，最有渗透力、最美丽的表情是微笑。

别人说不出的方法，就是好方法。经验可以学习，但是不能复制。鸡群里的凤凰并不美丽。所以，不要标新立异。

（三）恬淡的生活（1）做适合的自己

在父母的眼里，孩子永远是孩子，其实，在很早以前，他们已经长大。花在绽放的瞬间就知道自己的结局终究是凋零，但她们依然微笑怒放。

所以，活着的时候就应该快乐一些，多笑一些，因为死了以后若突然笑的话，会很难看，也很吓人。

月亮和地球彼此吸引，永远凝望对方的惊人美丽，但如果有一天失去距离，轰然相遇，却只会得到一场灾难；有些人适合相依相伴，有些人只适合遥遥的祝福。若能相依相伴就要彼此珍惜，若只能遥遥祝福，也要真心的祝福！

我们踏遍千山万水，最后却往往发现，我们需要的其实不是欲望的满足，而仅仅是灵魂的片刻安宁丰盈。

（2）青蛙的故事

青蛙很多，但王子只有一个；是不是王子不重要，不是；是不是王子更重要，也不是；重要的是做一个快乐健康的青蛙。

每个青蛙都会寂寞，就算和全世界的青蛙在一起，他们还是会寂寞。

现代社会最终要的生存能力之一就是沟通，但很多人误以为沟通就是瞎嚷嚷，结果很烦人。

是多大的青蛙就该用多大的杯子喝水，不能太贪心。

最有才华的癞蛤蟆，也还是一只癞蛤蟆。在骄傲的时候，一定要提醒自己。世界很大，我们很渺小。

动物园里的动物遇见了上帝：“为什么我们被关在笼子里，而人没有？” 上帝微笑着说：“他们每个人的心都在自己的笼子里呢。”

青蛙的秘诀是：

把注意力放在眼前的小昆虫上，遇到它之后，再去看天边的天鹅。

对于大脑比我们好的，我们要从体力上战胜他；对于体力比我们好的，我们要从智慧上战胜他；对于体力和智慧都比我们好的，我们要死皮赖脸的缠着他，烦死他。

一只优秀的青蛙，要懂得不断的加强自己的修养，不管在任何条件下，我们都要淡定，谦和。谦谦君子，温润如玉。

最浪漫的事就是，在静静的夜晚，我们紧紧的依偎在一起，周围飞着我们的夜宵。

（三）认真生活

对于出现的问题，我们需要采取两种正确的态度：一是积极乐观的解决它，二是积极乐观的被它解决。

总有些时候，我们会迷失自己；很多时候，我们眼看着别人迷失，却无能为力。

现实往往比戏剧更具戏剧性。

不要把自己的思维局限在一种游戏里面，虽然所有人都告诉你，你必须扮演好你目前的角色。否则你玩不好游戏，你必须清楚你有权利也有能力随时退出，并开启另一个游戏，世上没有困局，只有被困的思维。

幸福和不幸都是短暂的，生命中大量存在的是平凡无聊的时光，所以我们不应该大悲大喜，而应该平静自在。

爱是自发的，来自内心，但适当的表达需要学习。

对于不理解我们的人，我们要有耐心，要反复细致地和他讲道理，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍„„

文明排队并不一定保证你上车后就能坐到座位，但能保证你不会因插队而与人掐打起来，最后弄得鼻青脸肿的。

人多的时候免不了磕磕碰碰，如果你无意中碰到了别人，第一时间直视对方的眼睛，抱歉的微笑，不要装着若无其事，也不要着急得大声道歉，装着若无其事会让对方愤怒，着急的大声道歉，一来容易吓到傍边的人，二来容易把口水喷到对方的脸上，都不妥。

幸福和不幸经常在瞬间转换，未来永远是未知的，所以需要保持微笑，需要平静的心态。

生命质量提升 篇2

一、充分挖掘教材,渗透生命教育

在语文教材中,许多课文都不同程度地含有对生命意识的体验与思考,处处蕴含着“生命情感的信息”,我们语文教师要紧紧抓住这些极好的生命教育的题材,引导学生通过阅读教学,解读文本,解读生命,领悟生命的意义。首先我们要利用教材引导学生感受生命、热爱生命。通过课文的学习,让学生从文章的字里行间去感受生命的可贵和美好,感受人们甚至是自然界生物对生命的热爱和珍惜。如在学习朱自清先生的《春》一文时,我引导学生通过反复朗读,仔细揣摩体会,去感受作者笔下那充满生机,充满活力的春天,引导学生去发现自然界中生命的力量,并从生生不息的自然界中获得感悟,获取生命的力量,认识生命的意义,欣赏自己、他人乃至自然界的一切生命。在感受生命的同时,我们更应该引导学生树立正确的生命观。《假如给我三天光明》一文就是对学生进行生命教育、塑造健全人格的活教材。《假如给我三天光明》是美国著名女作家海伦·凯勒的一篇散文佳作。文章主要写了美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒失去光明后,在黑暗中、万籁寂静中听到的、看到的、最美丽的声音、最美丽的风景。对于双目失明的她来说,能看到光明,便是人生一大乐事了,而宽容豁达的她,不求太多,只要三天,只要有三天能用自己的双眼去观察社会体验生命便已知足了,可是残酷的命运,最终给她的还是绵绵的黑暗。但她从不气馁,她的作品中散发着她对生命的强烈的珍爱。海伦·凯勒面对残酷的命运时,所表现出的这种珍爱生命的品质对当代学生同样具有现实意义。在教育学生珍惜生命的同时,教师还应教育学生学习如何尊重生命,如何欣赏生命,引导学生用爱心关爱生命,学会欣赏他人及大自然中的一切生命。诺贝尔和平奖获得者史怀哲认为,任何一种生命都有其存在的价值和理由,他们没有高等和低等、有价值和没有价值的区分,我们应该宽容和尊重他们的存在,并将那些有发展能力的生命提升到最有价值的地位,这是形成良善和博爱品质的基础。在《生命生命》一文中,让学生感悟自然界的生命是如此顽强。即使是一颗小小的瓜子,无论周围的环境多么恶劣,只要有一丝生命的土壤,它们就能顽强地生存下去,如此顽强的生命力我们有什么理由不尊重呢?

二、进行语文活动,让学生体会生命价值

1. 激情朗读。

声情并茂地朗读促使学生熟悉文本,加深感悟。朗读直接抒发作者情感的语段,如《精彩极了和糟糕透了》一课,反复朗读最后两个自然段,体会父母的用心良苦;也可以朗读体现人物特点的语言、动作、心理等描写的语段,在朗读中体验人物的内心;还可以朗读景物描写细致的语段,在反复地朗读中深入意境,体验大自然的美。

2. 作文教学。

写作是塑造学生心灵的重要途径。随笔中有的学生会流露出对生命的困惑。写对父母的不理解、对学校生活的不适应,以及与同学的矛盾。这时老师在批阅过程中抓住契机,帮助他们改变看法。如写上“希望浓浓的愁云不再停留在你的脸上,快乐是能够寻找到的”,去唤醒学生沉睡的情感。有的学生则会迫不及待地把开心事告诉老师,老师与其共同分享。

3. 室外课堂。

教学景物描写时,带领学生去课堂外,沐浴阳光,呼吸泥土的气息,配合文本教学。学习《春》一课,领学生看校园春天的景象。学生观察到很多地方,校园东北角的榆钱树、教学楼中间的假山,连山上的一座雕像、水中一尾小金鱼都能发现并展开奇妙的联想。一堂富有生命活力的语文课永系情感,关于生命,语文老师应把对生命理解激情融入到课堂中,引领学生感悟生命,珍惜生命。

三、师生、生生多向和谐交往,构建对话的课堂

生命化教学强调的是教与学的多向交往、互动,在师生、生生间多向交往中,交往双方体味着双方的思想、智慧在相互交流、相互沟通中得以相互启发、相互促进,并从平等的、开放的对话中获得新的感受、新的理解和新的生成。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,求得新的发现,从而促进学生的知识与情感等全方位的发展与生成。对于教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,也是一起分享理解,促进学习,促使自身知识也得以丰富或重新阐释,文化得以更新,生命整体得以多姿多彩。对话是建立在民主、独立、平等原理之上的教师与学生,教师、学生与文本、作者间精神的相遇、情感的交融。在平等对话的话语世界里,阅读是一种直抵心灵的悟对,习作则是悟对心灵后的情感释放。权威、尊严压抑了学生的个性,阉割了学生的灵性,作为引导者和合作者,要积极营造平等对话、民主融洽的课堂氛围,形成师生互动的心智对流,共享生命对话的“师生场”。泰戈尔说:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美的。”如果阅读是师生一同走进知识的热带丛林,进行前所未有的精神探索;如果阅读是师生在情感及和风细雨中徜徉漫步,感受昔人时贤的悠悠情怀;如果阅读是师生联袂开展的大江漂飞,共同体味人生之旅的风浪困厄;如果阅读是师生合作进行的发掘考古,品赏历史留下的神奇瑰丽,那么,这种心智对流就会融汇新的境界;其间神秘莫测的发现、惊心动魄的体验、喜出望外的收获、赏心悦目的享受,会使“解放的旨趣”得到最佳的凸现和弘扬,会使师生共同浸润于自由、疏朗的幸福氛围中,沐浴在温馨、博大的人性光辉里。

生命质量提升 篇3

关键词：大学语文　生命意识　实践

一、活动目标

依据课题研究和课程教学的目的，结合课程教材的特点，确定本次活动的目标为：通过课程教学，使大学生在增长知识，感受语言文字的美丽，提高文学修养的同时，增强人文素养，丰富生命内涵，拥有强烈的生命意识，提升生命境界。

二、活动方案

(一)教材的选择

我校选用的教材是夏中义教授主编的，由北大出版社出版的《大学新语文》(2005年6月第一版)。该教材最显著的特征就是它的人文性。

(二)实验方法及班级的选择

我们采用对比教学的方法，即在有平行班的年级中选取1-2个班执行本方案。

(三)教法设计

1　内容方面，生命意识教育是一个系统工程，在教育实践中应作为一个整体考虑，将其划分成若干部分和小项，每一部分或小项以一个篇目为代表，集中教育，而其他蕴含有相同生命因素的篇目作为补充和强化。

2　教学原则方面，以学生为主体，教师为主导；以素质教育为目的。

3　在教学方法方面，原则上采用理论与实践相结合、学校与家庭、社会相结合、多种教学手段综合运用等。

(四)教学内容设计

1　主题一：“生命的现象”。

主讲篇目：加夫列拉·密斯特拉尔的《母亲的诗》

辅助篇目：曹雪芹的《葬花吟》

教学目标：对学生进行生命现象的教育，使学生了解生命的含义，认识个体生命出现、存在和消逝的规律，认识生命存在的自然性和社会性。

作业：请同学观察身边的生物或选看一些关于生物的影像，如“动物世界”、“自然与科学”等等，思考“生命是怎样的现象”这一问题。

2　主题二：“生命的内涵”。

本主题划分为阅历、情感、品德和思想等四个小题分别进行教育。

(1)阅历

主讲篇目：艾芜的《人生哲学的一课》

辅助篇目：余华的《十八岁出门远行》

教学目的：使学生感受到青春的磨难，让学生认识生命的纷繁复杂，从而树立正确的生命态度。

作业：以“生活教给我的”为题写一篇文章，抒写人生中印象深刻的事件及其感受。

(2)情感

本部分又可以分为亲情、爱情和友情三个小题进行教育。

1)亲情

主讲篇目：《孔子二则》

辅助篇目：《诗经·蓼莪》

教学目的：通过教学，使学生感受到亲情的温暖，体会到亲情的可贵，认识到亲情在生命中的位置，懂得孝顺，学会感恩。

作业：a.找一个机会给父母写一封短信或打一个电话，表达你的感谢或爱意；b.观看有关爱情的经典大片，如《魂断蓝桥》、《乱世佳人》、《泰坦尼克号》等等，并阅读教材第四章的文章，感受爱情的滋味。

2)爱情

主讲篇目：《诗经·蒹葭》

辅助篇目：《安妮日记》、《相思》、《我将重又厮守你》、《我愿是一条激流》、《有赠》、《汉乐府·上邪》

教学目的：对学生进行爱情观教育，使学生认识爱情的含义，意识到爱情的多样性、复杂性，学会爱，也学会被爱，端正对爱情的态度，摆正爱情在生命中的位置。

作业：以“我的爱情观”为题，以寝室为单位开展课外讨论并推选出一名代表，参加下节课进行的班级讨论。

3)友情

主讲篇目：《拣麦穗》

辅助篇目：《相会在林荫大道上》、《一篮枞果》。

教学目的：使学生清楚友情含义，感受友情的纯洁与宝贵，学会寻找、珍重友情。

作业：学唱张学友的《朋友》，思考如何选择朋友、珍惜友情。

(3)品质

本主题我们将从良知、仁爱、敬畏、坚忍、希望等方面对学生进行教育。

1)良知

主讲篇目：《孟子四则》

辅助篇目：《中国，我的钥匙丢了》、《夜行孔雀眼》

教学目的：使学生懂得良知的含义，明白良知是生命的基本道德，培养丰厚的良知。

作业：请学生以“市场经济下良知已经没有价值了”主题开展一场班级辩论赛。

2)仁爱

主讲篇目：墨子的《兼爱》

辅助篇目：孔子的《三年之丧》、许地山的《春桃》

教学目的：使学生认识仁爱对生命的意义，只有拥有仁爱，才会爱自己、爱家人、爱他人、爱世界，生命才美好，才有意义。

作业：请学生多参加劳动，营造良好的学习和生活环境。

3)敬畏

主讲篇目：史怀泽的《敬畏生命》

辅助篇目：西川的《在哈尔盖仰望星空》、欣林的《爱城故事》

教学目的：使学生懂得对生命、对自然的尊敬畏惧，懂得生命与世界相互依存的关系，从而学会谦虚宽容、感恩忠诚，学会爱。

作业：以“无知者无畏”为题写一篇文章，要求观点鲜明，论证有力，论述严密，文笔优美流畅，结构合理。

4)坚忍

主讲篇目：林清玄的《发芽的心情》

辅助篇目：伏契克的《绞刑架下的报告》

教学目的：使学生明白生命的脆弱与顽强，面对生活的磨难学会坚忍、坚强，勇敢面对生命中的一切。

作业：通过各种途径最大可能地了解一些英雄的故事，学习他们战胜困难的精神。

5)希望

主讲篇目：食指的《相信未来》

辅助篇目：亚·格林的《红帆》、欧·亨利的《最后的常春藤叶》

教学目的：使学生懂得希望对生命的积极作用，学习积极面对生活，培养执著坚持，永不放弃的精神，使生命充满活力和希望。

作业：以“生命原来可以这样”为题写一篇作文，抒写对某个或某些伟大生命的感慨。

(4)思想

主讲篇目：里查德·巴赫的《海鸥乔纳森》

辅助篇目：雪莱的《给云雀》

教学目的：通过本章的教育，使学生的生命拥有科学求真、民主自由、平等英雄、乐观等思想观念，具有丰富的精神世界。

作业：利用图书馆、互联网等渠道，了解几位科学家的故事(生平、重要经历、主要成就、对世界的贡献等等)，对他们的人生进行思考，并准备3分钟演讲。

3　主题三“生命的意义”。

主讲篇目：虎头的《永远的白玫瑰》

辅助篇目：何光沪的《(作门徒的代价)中译本序》、安徒生的《光荣的荆棘路》

教学目的：让学生了解舒和兄妹、朋霍费尔等人的行为，感受他们生命的美丽和价值，认清生命价值的标准，提升生命的意义。

作业：通过媒体，调查和了解发生在我们身边的自杀事件和舍己救人事件，对比思考其行为所呈现的不同价值。

三、教学活动效果分析

课堂教学过程比较

教师意见：两位执教者均表示，实验班的备课较辛苦，准备时间更长，但是课堂教学更轻松，过程更顺利，学生更积极参与，没有了以往的沉闷，不再是老师的一言堂了。

学生反映：课程非常吸引人，不仅有文学之美，还蕴含了科学、哲学、文化等各方面的知识，内容丰富多彩；贴近生活，贴近人生，能联系生活实际，充满趣味，课堂形式多样，教师的教学方法较活，学起来较轻松愉快。

四、教学实践总结

1　取得的成绩

通过比较发现，在教学中融入生命意识的教育，能增强课程的吸引力，激发学生的兴趣，课堂教学气氛更加活跃，教学过程更轻松顺利，课堂教学效率和质量有一定提高，而且可使学生珍惜生命，了解生命的内涵和意义，正确认识生存的价值。

2　有待改进的地方

通过教师和学生的反映，经过分析，我们也发现在本次教学实践之中还是存在着许多有待改进的地方，具体来说主要有以下几方面：

(1)人文教育与生命教育的结合问题。

(2)以本套教材较为分散的“生命意识”材料来进行全面而系统的生命意识教育较为困难。

(3)“以学生为主体”的教法想要运用到整堂课之中还需要做很多的功课和努力。

生命质量提升 篇4

——全方位提升教师生命质量

深圳市龙翔学校数学教师杨涛

教师的职业很神圣，做好一名教师需要很好的个人品德修养以及自身过硬的专业教学技术。现阶段教育教学在逐渐地改革，教师的生命质量需要有一个全方位地提升。那么如何达到教师生命质量的全方位提升？

我认为应该从以下三个方面开展工作：

1、定好位；

2、教好学；

3、做好事。

下面我将具体说明如何做好这三方面的工作。

一、定好位

教师的职业是崇高的，但教师本身的社会地位与社会发展的趋势有关。教师个人工资待遇普遍较低，如何在社会上扮演一个令人尊敬却不迂腐的角色，显得至关重要。教师首先应该以自身的教学为一切目的，其次以培养学生良好的个人行为习惯为出发点，最后以提高自身的个人素质与专业知识为台阶，全方位提高自身的教学地位与社会地位。教师需要被尊重，教师的工作好坏决定了自己在学生及家长、社会各级人士评价的优劣。教师把学生放在第一位，才能树立良好的师德师风，才能全方位提升自己的生命质量。

教师应反复问自己“我们今天怎样做教师？”、“如何对待荣誉？”、“如何廉洁从教？”等问题。从不同角度挖掘了自身师德教育中存在的问题，引用大量的案例引导自身树立正确的世界观、人生观、价值观。通过自查整改，树立了教师自身在新时期的新形象以及牢记使命、长期奋斗、立党为公、依法执教、艰苦创业、清正廉洁，严格自律的精神。教师通过向家长发放了调查问卷，调查家长对自身课堂教学、作业批改、课外辅导、教师文明用语、教师依法执教、教师礼仪、师生沟通方式等方面的意见。

针对问卷上反馈的问题，广大教师坚持他律与自律相结合的原则，抱着有则改之，无则加勉的态度，认真进行反思，积极进行整改，通过一系列活动的开展，全区教师做到了自重、自省、自警、自改、自励，达到了防微杜渐，治病救人的整改目的。

提升你的生命价值的诗歌 篇5

童年时的梦想是一串冰糖葫芦;

少年时的狂想是一次惊险的奇遇;

青年时最想做的是证明自己;

中年时最想要的是一段真实的生活。

岁月赋予了我们晴空也赋予了泥泞，

回首身后深深浅浅的脚印才悟出：

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悟

挥不去的是记忆

留不住的是年华

拎不起的是失落

放不下的是情感

输不起的是尊严

难战胜的是自己

忘不了的是人生的抉择

走不出的是父母的祝福

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一句话真经

最美是过程

最难是相知

最苦是相思

最怕是无情

最悔是错过

最渴望是结果

最漫长是等待

最幸福是真爱

最高兴是有好友

最甜美的是爱情

最苦涩的也是爱情

最好的朋友就是不忘为对方送祝福

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一生之最

一生最大的失败是自大

一生最大的无智是欺骗

一生最大的无知是绝望

一生最大的性情是自卑

一生最大的悲哀是妒忌

一生最大的错误是自弃

一生最大的敌人是自己

一生最大的财富是健康

一生最大的礼物是宽恕

一生最大的债务是人情债

一生最大的罪过是自欺欺人

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家

家是第一

我们固然要对工作负责

要有职业道德 要从工作中得到乐趣

但不要做工作的奴隶

我们工作是为了更快乐地和家人在一起

享受生活享受生命

家不是讲理的地方 家该是讲爱的地方

家永远是温馨的港湾 是生命的港湾

家的概念只和你生命的记忆感觉有关

家的感觉永远是你人性最后的栖居地

它能给予你无限的力量和前进的动力

不问风雨有多大总能感觉到温暖

家是同心圆 不管半径是多大

都在围着一颗心不懈的努力

把家永远放在第一位

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生命与人生

人生命之短暂可视如瞬间

人生命之长久可视如永恒

幸福的人生，就是对那一份平淡生活的执着坚守

最美的人生，就是那种蓦然回首一笑置之的淡然

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人生五要八然十奈:

【人生五要】

一要有强健的身体

二要有充足的知识

三要有专精的技能

四要有正当的职业

五要有公道爱人的热心

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【人生八然】

凡事顺其自然

遇事处之泰然

得意之时淡然

失意之时坦然

艰辛曲折必然

历经沧桑悟然

愿你活的悠然

一切顺利安然

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【人生中十件最无奈的事】

一是永远的过去

二是别人的嘲笑

三是流逝的时间

四是倒向你的墙

五是离你而去的人

六是没有选择的出身

七是不可避免的死亡

八是莫名其妙的孤独

九是无可奈何的遗忘

十是不可救药的喜欢

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人性

人——往往在最失意时候 才看到人性的无情和有情

人——往往在最悲切时候 才看清人性的卑劣和伟大

人——往往在伤过愈合后 才看透人性的束缚和超脱

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心情与理念

【心情】

窮也好，富也好;得也好，失也好

一切都是過眼云煙

别想一下造出大海，必须先由小河川开始

不为失败找理由，要为成功找方法

苦与累

是抵达成功的`唯一途径 也是幸福的参照物

复杂的事情简单做

简单的事情认真做

认真的事情反复做

只要心情好,一切都会好

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【理念】

雄心是成功路上的指南

信心是永不放弃的召唤

热心是成功者的胸怀

耐心是驱赶困难的利剑

责任心是迈向成功的必然

平凡工作岗位工作理念是：没有最好，只有更好

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成功人士

成功人士：能够实现自己目标和理想的人。成功的人就是今天比昨天更有智慧的人，

今天比昨天更慈善的人，

今天比昨天更懂得爱的人，

今天比昨天更懂得生活美的人，

今天比昨天更懂得宽容的人。

有梦想的人就有希望，

有希望的人就有目标，

有目标的人就有计划，

有计划的人就要采取行动，

有了行动才可能成功。

爱因斯坦：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

伏 尔泰：坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业

歌 德：今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了

列 宁：把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多

爱 迪生：一时强弱在于力，千秋胜负在于理

高 尔基：不经巨大的困难，不会有伟大的事业

马 尔顿：今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人

杜 威：科学没有国境，但科学家有祖国

曹 禺：对真理的追求比对真理的占有更为可贵

莱 辛：百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春

屈 原：智者从他的敌人那儿学到知识

巴 斯德：凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的

马 克思：生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取

培 根：浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀

巴 金：人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义

裴斯泰洛齐：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的

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人生之大--- 佚名

人生最大的乐趣是: 探索与创造

人生最大的幸福是：助人与献身

人生最大的财富是：知识与时间

人生最大的苦恼是：无知与空虚

人生最大的安慰是：友谊与信任

人生最大的收获是：经验与教训

人生最大的美德是：纯洁与忠诚

人生最大的聪明是：认识自已

人生最大的愚蠢是：欺骗别人

质量就是生命 篇6

质量就是生命

“煤炭质量月”活动开展以来，一场关于“质量的革命”，我们积极参与、纷纷行动，结合实际工作情况，以各种形式开展质量月活动。这是我们高河能源全体职工深入学习贯彻集团公司三届三次职代会精神的一次实际行动，是公司在集团范围内对“质量——关乎企业的兴衰成败”的一次重新认识和深入思考。

质量是企业的生命，这是通俗而又简单的道理。然而，公司成立以来，在发展壮大的过程中，几年以来经历了粗放型的发展方式，产品质量有许多不尽人意的地方，直接影响了公司信誉。面对“十二五”转型跨越发展的关键时期，这些问题如若不引起高度重视，迅速采取措施扭转产品质量不高的局面，必将会影响公司的生存与发展。

李晋平董事长在三届三次职代会报告中指出：一个人的品德、智慧的高度决定他人生的高度，品德可以弥补智慧的不足，但智慧永远填补不了品德的空白。如果说一个人的人品是立世之本的话，那么产品质量又何尝不是企业的生命呢？

“产品就是人品、质量就是生命”，这是公司领导明确提出的经营管理理念，为了使这一理念深入每一名员工心中，成为员工的自觉行为，公司以“质量月活动”为契机，广泛开展了“质量就是生命”大讨论活动，摒弃陈旧传统观念，充分认识质量在市场中的地位和作用，不断强化全员、全过程、全方位的质量管理理念，树立质量取胜的新理念，把“产品就是人品，质量就是生命”的文化理念贯穿到日常的生产过程中，提升全员质量意识，推动质量管理上台阶。

一、坚持质量文化建设，提高全体员工的质量意识和整体素质。

质量文化构筑的基石在于企业全体员工，对员工实施持续不断的质量教育和培训，是质量文化建设的永恒主题。经销公司紧扣这个主题，把质量文化建设的着眼点放在员工素质的全面提高上，通过创建学习型组织，重点先改变员工的思维方式，打破原先煤炭质量好坏是公司的事，是领导的事，是有关部门的事这个思维模式，教育职工树立正确的质量价值观。

质量是企业立足于市场经济的基础，关系着企业的兴衰成败，而过硬的产品质量来源于良好的人品。人品是基础，产品是升华。领导指出，产品就是人品，产品不合格就是人品不合格，要培养优质的人品，做出优质的产品；要把质量管理同企业文化建设联系起来，高度重视质量工作和质量文化，不断拓展质量文化的内容，使全面质量管理不仅成为一种发展生产力的活动，而且成为一种文化活动，实现自觉自愿的全员参与，使质量文化在生产活动实践中，形成共同的价值观、道德准则和行为规范，形成全体员工共同的凝聚力、约束力和推动力，从而牢固树立起质量第一的观念。

通过煤炭质量月活动，广大员工不仅把产品质量放到企业发展前景中，潞安品牌的大质量概念中；还把产品质量引申到个人品质的概念中。结合自身工作，纷纷表达了质量对企业生存和发展的认识，大家一致认识到：质量关系着企业的成败，质量是企业持续发展的保证，没有质量，企业就会失去市场，更谈不上大发展了。只有产品质量好了，我们才能赢得用户的信任，才能争取更多的发展空间，企业才能得到生存和发展。

站一线的员工在公司领导的感召下，在公司价值观念的影响下，员工的责任心和品质意识明显得到了提高。员工自觉、自愿立足本职工作的小改进，终会促成企业产品质量的大突破。

二、以精细化管理抓质量，形成完善的质量管理体系。

李晋平董事长在集团党委工作会议上指出：各生产单位特别是新兴产业要积极学习推广精准化管理，实现管理流程的精细、精准、精确、精益、精美，推动现场管理向高标准迈进。在经营管理过程中涉及煤炭采购、洗选加工、装车运输等诸多环节，在每一个环节实现精准化质量管理不仅有利于降低公司运营成本，更有利于公司形成完善的质量管理体系。

为了使产品质量从制度上得到有效保证，我们要建立健全一整套严格的质量管理体系，领导牵头抓质量，严格产品质量的组织管理工作，实行了目标管理、部门责任制等管理方法。并积极运用高新技术对煤质管理的先进经验，制定了一系列技术标准、质量标准和工作标准，逐条落实到每个岗位、每个人。

一是建立质量例会管理制度。我们应坚持每月召开质量分析例会，参加人员从基层班组长到公司领导。会上，不仅会交流近期煤炭质量问题处理的情况，还会认真分析质量问题产生的深层次原因，研究促进质量优化的方法，总结质量工作中的得失。

二是建立健全管理与考核办法。把质量考核真正与煤炭运输、生产加工、装运等过程联系起来，从具体的生产过程上推动质量的提高。比如在装车质量控制上，从以检验为主转变为以预防为主，实行预防与把关相结合的过程控制，在装车控制中实行自行自检、调度主任专检、班组互检的“三检制”原则；严把“三关”：即铲车磅数据、铲车铲数及装车完毕后车皮上测量检验关。另外，建立奖罚制度，对提高质量、保证质量的员工进行嘉奖，对违反操作规程，影响产品质量的员工进行处罚，以此不断深化“质量第一，永远第一”的观念。

三是创建优秀班组。班组不仅是完成生产任务的基本单位，也是锻炼人、培养人、教育人的重要课堂。创建一个学习型、创新型、服务型、效率型、和谐型的班组是经销公司提升员工整体素质、完善管理手段的一项重要举措。为此，经销公司加强对班组长的培训管理，促使班组之间形成比学习、比技术、比奉献、争先创优的良好氛围。

四是职责到岗，责任到人。公司将严谨的过程质量管理和过程质量控制细化到每个人、每个操作环节，发挥生产一线每一个员工的作用，形成一个层层检验、环环把关的控制网络。比如，在生产过程中坚持贯彻“谁当班、谁负责”的原则以及“不见面、不签字、不交班、不放过遗留问题”的“四不”原则，十几个岗位上百名生产人员既是生产操作者，也是质量检查员。责任制的推行，对各生产部门、职能部门进行约束，使得各项指标细分、落实到人，使得人人有指标，职责分明。

三、以执着的信念，把质量管理作为一项长期性工程抓好、抓实。

“产品就是人品，质量就是生命”，这是经销公司质量管理工作需要坚持的12字箴言，并作为经销公司质量的核心理念，贯穿于生产的每一个环节，指导着广大经销员工做人、做事、做企业。

然而，任何企业，并非以优质的产品谋取生存之后，就高枕无忧了。树欲静而风不止，一个企业正像一颗树，若企业缺乏管理的长效机制，那么即使你是一颗参天大树，也难敌狂风漫卷之势。

生命质量提升 篇7

1. 用“三生教育”的理念提升学校的办学理念

我校用“三生教育”的理念加强学校的制度建设、校园文化建设，用“三生教育”的理念提升学校的办学理念。我校的教育理念“快乐童年，成就未来”的内涵就是要求学校所有教育教学必须是从师生的情感入手的人格教育，它应该以爱、美、兴趣、创造为要素，让孩子体悟生命的快乐，感受到学习是有意义的，成长是快乐的!为使教育理念不断物化为我们的教育教学行为，学校又提出许多分块理念，如“养成习惯、学会生存、人格健全、热爱生活”为德育理念;“在轻松和谐的氛围中享受学习的快乐”为我校教学理念;“尊重生命，捍卫童年”是学校安全工作理念;“彰显个性、发挥特长、体验成功、身心愉悦”是学生社团活动理念;“轻松、和谐、爱满校园”是教师育人工作理念;“高效、协作、创造、活力四射”是我们班子的工作信条，也是工作理念;“独特、厚重、雅致、高品位、令人身心愉悦”是校园文化建设理念等。这些分块理念的提出不但丰厚了学校理念文化，更重要的是为我们能更好地结合学校实际，实施“三生教育”提供了思想引领的保证。

2. 开展好“三生教育”的课堂教学

我校按照省教育厅要求，在三年级和五年级开设了“三生教育”课，并选派骨干教师担任“三生教育”的教学。同时，多层次地开展了教学研究活动。通过一年的教学探索，“三生教育”的“案例活动体验震撼”的教学模式的运用取得了实效。

通过用案列来引发讨论，结合讨论和教师的适时讲解，让学生内心获得强烈的体验和震撼。在对案列素材的使用中不是教师直接对案列素材进行分析讲解，而是用素材来引发学生的多次讨论。当学生的意见(观点或预见)与教师给出的观点形成强烈的对比时，在学生的心理形成强烈的冲击震撼，让学生获得强烈的内心体验。

3. 把“三生教育”贯穿在教学活动的方方面面

课堂教学不仅是认知的过程，是一个完整的人的成长的过程，是生命的潜能得以丰富、彰显的过程。“三生教育”站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临的普遍问题，关注生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题。从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育。从人生的起点上逐步构建个体成长的基础，为学生的全面发展提供了可能性和现实性，关注学生的情感、态度和价值观。我校的各科课堂教学关注整体的人，把知态度、情感放在同等的地位，课堂教学从认知扩展到生命的全领域，完整的生命的层次。把学生看作生命体而不是认知体，把教学看作是生命与生命交往与沟通的过程。

在教学实施的过程中，首先关注“人”，再关注学科的教学。学的过程中不只关注学生知识的获得，更关注学生在学习过程中的情感体验和能力的培养。把学生的感受放在第一位。教学的过程“不单是交给学生如何读书、写作、算题、”让学生学会“如何快乐的生活，如何有个人价值感和自尊心”，教学以学科本位更好地向以人发展为本位，教学的过程成为学生道德提升和人格发展的过程。

4. 开展丰富多彩的社团活动，拓展“三生教育”的途径

我校把“三生教育”理念融入到教育活动的方方面面。通过开展社团活动，拓展“三生教育”的途径，深化“三生教育”。我校根据学校的具体培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。结合实际，组织开展了内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动。使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。我校创新的动态文化主要体现在“快乐成长”学生社团活动。我校结合“三生教育”，全面开展“天天有活动，人人有特长”的社团活动。把每天下午的课时压缩为一小时，其余时间开展五彩缤纷的小社团活动。学生在教师的指导下可自主选择参加社团活动，每天都有30多个社团竞相登场，大社团开展安全、卫生知识讲座、消防演练、应急疏散演练。小社团如洋话连篇社团、和谐之声社团、七彩画笔社团、红舞鞋、创意无限社团等。社团活动不等于素质教育，但没有社团活动的素质教育是不完整的。社团活动作为“三生教育”课堂教学的延伸与拓展，使学生在参与活动的过程中有实践的机会、体悟的空间、超越自己的机遇和实现自己和舞台。

5. 加强校园文化建设，提升“三生教育”的整体效应

从“三生教育”的整个教育思想来看，它关注着学生的健康成长、成人、成才，符合素质教育的基本特征。它着力于开启学生的心智，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心、社会责任感和正义感，使学生有骨气、士气、志气、豪气和正气。促进学生全面发展，关注个体生命、生存、生活的基本问题，引导学生的成长。校园文化作为学校文化的一个重要组成部分，它承载的正是这样一些责任，它对于师生的精神文化，乃至校园精神文化的建构起着无可估量的作用。

(1)挖掘资源，共同塑造学校的图腾文化。我校在全校师生和家长中开展了学校整体形象标志和校旗设计方案征集活动，聘请学者、专家从两千多份来稿中最终确定了学校整体形象标志和校旗设计方案。

(2)品味历史，提炼丰盈学校历史文化。通海县楹联主席、秀山文化学会会长由感而发为一小撰写的一幅对联“鸢飞鱼跃特立独行看文质彬彬芳树绿，春诵夏弦精雕细琢听余音袅袅雏凤清”抒写出一小优美的环境、和谐的校园、独特的办学，成就师生的博大胸襟、睿智博学、温文尔雅，一派山花烂漫、桃李芬芳的景象。

我们回味历史，吸纳新文化，将校园道路、门楼命名为“行义路”、“德沁门”、“文源楼”、“希圣楼”、“品艺楼”。走进校门，我们经过的便是绿树成荫的“行义路”，义指的是正、真、善、美，义路就是正道，行义路简单来说就是走正道：两排整齐的雪松象征辛勤的园丁张开双臂欢迎和护送同学们进校和离校。同时，老师还殷切的希望同学们天天走正道，时时有进步!

走过行义路，经过的是德沁门。古代的教育理念就是要求每位学子必须走“义”路，过“德”门，我们希望全体师生个个拥有高尚的道德品质，学校德育真正落实到位。

走过德沁门，举头便可以看到两栋大楼的名字：正前方是希圣楼，它代表的是一小的一段历史，1930年，一小在大教育家孔子思想的影响下由最初的新兴高等小学堂改名为希圣小学。为了记住历史，传承传统文化，所以这栋楼命名为有纪念意义的希圣楼。文源楼：文源是出自中国历史上规模最大的一套图书集成，清乾隆《四库全书》中七部:即文渊、文津、文溯、文澜、文源、文汇、文宗，选用这个楼名不仅暗含传承古典文明之意，从字面还可理解为：文明、文雅、文化、文学，等等的起源和源泉。另外，结合学校实际，学校又坐落在文化路上，年复一年向中学源源不断地输送人才;最后一栋楼命名为“品艺楼”：传承孔子“六经皆艺”的教育思想，“六艺”就是综合素质。

(3)创设美文经典大厅，传承传统文化。在希圣楼的一楼大厅，中柱上挂上了一小的对联，左右两侧布置了《弟子规》、《三字经》等中华经典美文，结合“快乐成长”社团活动，开展经典美文诵读活动，使学生受到中国传统文化和高尚道德的熏陶，丰富他们的人文素养，塑造他们健康的人格和良好的品行，让学生修身立德，传承文明，弘扬美德，正所谓“雅言传承文明，经典浸润人生!”

(4)精心设置长廊文化。学校教学楼每层都有一个主题，设计的内容紧紧围绕“我们的学校”、“我们的家乡”、“我们的祖国”、“我们的美德”、“我们的未来”几个板块来设计。每个小板块各设正反两面，一面是学生应该掌握的知识，另一面是同学们自己撰写的格言。我们认为用学生的格言自我提醒，比起那些没有生命的名人名言效果要好得多。学校文化长廊的设计主要是培养学生从进校第一天起就要了解一小，热爱我们的学校;了解家乡，热爱我们的家乡;了解祖国，热爱我们的祖国;学会感恩、积淀美德，最后树立远大的理想，憧憬我们美好的未来生活!

(5)营造英语氛围，走近国际化学校。许多参来访者都有同样的感受：走进一小，可以“闻”到一股洋味儿，首先是有中式、欧式建筑，其次是所有标识包括垃圾桶、功能室等全是中英文对照的，就连上下课的铃音都是充满人文气息的中英文语音提示。还有每天一句的英语学习!我们的目的在于为师生营造一个英语语言环境，培养学生学习英语的兴趣，了解西方的一些文化，提升学生的国际化意识，为将来的对外交流奠定基础。

(6)美化教室，培育班级文化。班级文化是校园文化中最重要的组成部分，是以学生为主体创造出来的，反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。各班自主设计了个性化的中队之窗，透过每个中队之窗，可以了解到该中队的理念、特色、奋斗目标、中队之星等。走进教室，学生的成长足迹、个性特长以及海阔天空的知识在文化墙上尽情展示。如“采蜜园”图书角让学生在知识的海洋中自由翱翔，培养读书的良好习惯;“信息快车”栏目让学生了解校园内外动态、国内外大事等，丰富学生的知识，培养学生学会用知识捍卫生命。

在创建新的校园文化过程中，全体师生的精神文化得到了提升、心灵得到了净化、灵感得到激发、智慧得到启迪，知识得到了丰厚。走进一小可以感受到整个校园是一部活生生的德育教材，校园里“一砖一石均有意，一草一木皆含情”，置身于这样的环境，每个人都会感悟历史、体悟生命、学会感恩，懂得创造，生命的质量得以提升。

6. 深入开展“三生教育”课题研究

为了深化“三生教育”，2008年六月，我校在北师大肖川教授的指导下参与北京师范大学《生命教育》的子课题研究，8月又申报省级研究课题《小学生体悟生命之乐的途径研究》，10月获得云南省教育科学规划“十一五”立项课题并获得课题研究专项经费补助。

通过两个课题的研究，让学生意识到生命被关注是快乐的，读书、学习是快乐的，思考和创造也是快乐的，与人交往及合作是快乐的，学会在生活中享受快乐;让学生明白快乐是要付出的，并了解人生要获得，更要付出。对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育，使学生能具备正确的人生观和积极进取的意志品质;教育学生学会尊重、学会关爱、学会宽容、学会感恩。

二、实施“三生教育”后的变化

“三生教育”实施的过程，是一个教师与学生一起成长的过程。是一个教师和家长、学生共同受益的过程。

1. 教师的变化

(1)教师的教学观、学生观、教学的方法发生了很大的转变。让教师学会了“用心”施教，让每位教师学会了思考：学生的幸福在哪里?学生的快乐在哪里?如何提高学生的生命的质量，给学生有快乐的童年?如何让学生学会与人、自然和谐相处，学会生存?如何让学生获得更加幸福的生活?等等。

(2)让教师获得更多的职业幸福感。作为教师，把教书育人当作生命当中最有价值的部分，同时，育人的过程中就要让所育之人深刻地理解生命，理解存在无论是对自己还是对别人的意义，只有这样教师这个职业才能真正地称之为阳光下最光辉的职业。

“三生教育”的实施，让教师更多的体验到生命的可贵, 人的生命的唯一性和二重性, “每一天都不可以复制，太阳每一天都是新的，每一个生命历程都不可以重复。尊重学生的生命, 尊重自己的生命.帮助学生提升生命的价值，不断提升自己的生命价值，珍惜自己的教育生命，学会享受生活，从教育教学中、从学生的目光中享受到愉快和幸福。不断在工作中超越平凡，对教育事业有更全新的新认识和体验。换个角度，原来世界是这样的美丽，学会更珍惜每一个与学生、同事、家人相处机会和每一寸时光。学会更好地珍惜时间、享受每一个天的快乐，用自己的快乐，让自己获得更多的职业幸福感。用自己大幸福和快乐去感染周围的人，让学生学会快乐的学习、开心每一天。”

(3)“三生教育”促使教师不断地提升。“三生教育”提升了教师对生命的认识、对于人生的理解和价值的追求。重新理解教学生涯，体会生命在课堂中流淌的意义，进而让课堂焕发出生命、生存、生活的光辉。激发教师完善个性和完善教学活动两方面努力，不断提高自身素质、完善个性、展示个人的魅力。自觉地提高自身修养，扩展知识面，提高敬业精神，提高教育的艺术。把“三生教育”更好的从理念落实到行动上，让教师“教育无具细、事事皆育人”。

2. 学生的变化

学生学会了珍惜时间、快乐学习，学会了珍惜生命、尊重生命、关爱生命等。

关注生命教育 提升生命价值 篇8

一、人性化管理学校，真正尊重每个生命

教育理念，治校方略已经确定，就要努力实施。校长是落实科学教育理念，实施治校方略的领头雁。为了让雁队有秩序高飞，加强管理才是保障。

学校就是教育人产生思想、产生人才，提升广大师生生命价值指数，体验生命意义的地方。为实践这样的教育理念，我们在广大师生中开展了许多主题活动，如：利用公共节日评判生命价值，讴歌为救人而献出生命的人的壮举和奋斗的历程；在课堂教学中，适时抓住教材内容进行人的生命价值观教育，学生在研讨过程中，阐述各自的观点，气氛活跃，显现生命灵气；在建设“平安校园”过程中，教育学生珍惜生命，学会自护，如：灾难逃生，安全走路等，这些活动让学校真成了发展学生个性、放飞生命的平台。开展“生命教育”，要教育学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。而且在开展生命教育的同时，应对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育。学校更加重视教师对自己生命的价值与意义的了解和尊重，这是开展生命教育的重要一环。一个自己都无法体会生命价值与意义的教师不可能教出对生命热爱的学生。

因此，教师自己对生命的尊重与珍惜，才能感动学生的心灵。使学生也懂得珍惜生命、热爱生命。在实施生命教育过程中，需要对相关学科的教师进行有针对性的培训，使教师更好地适应生命教育的目标和要求。

二、用科学发展观建设校园文化，让学校成为放飞生命的平台

社会发展需要科学的发展观，适应社会发展需要的教育更要有科学发展观来统领。作为一所学校，最能体现科学发展观的是校园文化，为了建设科学的校园文化，我们经过学习和论证，确定了“着眼小学，放眼人生”的办学目标。为落实这样的目标，我们重新规划校园的物态文化、制度文化和人际关系文化。

1.在物态文化建设中：我们重新设计了校园的每个角落、每条通道、每面墙壁，让这些教育资源成为激励师生珍爱生命、发展生命、放飞生命的良田沃土，充分体现出学校方方面面的文化氛围和底蕴。

2.在制度文化建设上：既重视显性文化，包括师生的精神状态、言行举止的观感，又重视隐性文化，包括学校充满生命灵气的办学理念、思想、作风和态度。我们确定了“崇德尚智”的校风，“唤醒、激励、体验、共生”的教风，“自主、探究、领悟、创新”的学风和与之配套的校歌、校操、校标等文化载体。

3.在人际关系文化方面：变管理为服务，改变领导与教师、教师与学生的不平等关系。因为我深深认识到学校生活、学校教育是人与人之间互动的过程，尤其是师生之间的交流互动是完成教育教学任务、达到教育教学目标的主要形式。师生间关系越和谐融洽，教育教学效果就越好。

在实践中我们深刻地认识到，教育是以教师灵魂塑造学生灵魂，以教师人格影响学生人格，以教师的知识引导学生学习的对话、唤醒、交流、沟通、合作、创新的生动过程，没有平等民主的人际关系，师生间无法交流沟通，没有交流沟通的教育教学是没有生命力的。

三、关注学生的人格养成和道德生活，是提升生命质量的重要途径

生命之所以让人敬畏，不仅是其个体的迥然不同而且还要有其社会属性。社会公共道德的修养及养成也是小学阶段极其重要的。小学德育也要求教育者按照一定的社會要求，有目的、有计划、有组织地运用整体性的德育内容，通过生命主体对象化的实践活动，培养健全、健康的德性与人格的教育过程。在教育过程中达到生命体的内在知、情、意和外在行为的和谐统一，成为真人。

加强和改进未成人思想道德建设，是学校、家庭和社会今后一个时期内德育的主要任务。未成年人思想道德建设的主阵地在学校和家庭，社会是德育载体，为德育提供了丰富多彩的资源，并检验和规范了学校和家庭的德育效果。学校要与家庭紧密配合，经常沟通，达到学校教育与家庭教育“一体化”的和谐，减少不同步，而抵消学校教育与家庭教育的效果。

关注学生的道德生活和人格培养的主渠道在课堂。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。“教学永远具有教育性”，课堂教学内容与过程本身就潜藏着丰富的道德因素，不是“渗透”，而是挖掘和展示，在挖掘和展示过程中，师生共同体验，共同发展。

参考文献：

[1]王枬，王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究（北京），2005（2）.

[2]胡守棻.德育原理[M].北京师范大学出版社，1989.

生命的质量作文 篇9

谁的生命质量更高？有人说，在革命年代，是保尔；在今天，是比尔盖茨。你的看法呢？

1、写一篇议论文，800字以上。

2、以“生命的质量”为话题，题目自拟。

历史的铭记

流年的风沙堙没了历史的沧桑，时间的密网却捞起只只斑斓的贝壳，那秋风瑟瑟中的芦苇仿佛一双双迷离忧愁的眼睛，幻想着过去的沧桑。问天下文章几篇能留住？繁星满天，只剩些许；问自古谁人声名传天下，恒沙数亿，存金几粒。

岁月的风霜不会凋零一个个美好的记忆，历史的沧桑不会黯淡一幕幕执着的坚守。历史的天空，飞舞着过去的碎片，时间的卷轴，记载着不灭的精魂。而生命的质量就在于此——无愧于心

一

朵朵落红如阵阵破碎的心扉，奏不尽的那曲《离骚》，江水长流，试问躲在汨罗深处能否把这清江看透。一江水流，斩不断情长，一月如豆，江水鱼鹰般舐着你久久不肯皈依的灵魂。哪里是你的表白？哪里是你的孤寂？哪里是你钟情的花环？“哀民生之多艰”这是何等悲壮的呼唤啊！也罢，也罢，挥一挥衣袖，把梦揉碎在汨罗中，你无愧于心。

屈子，你生命的质量就是那无垠的爱国情怀，历史不会缺少你的筵席。你的精魂飞舞在这空中，被历史所铭记，被世人所铭记。

二

你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的风骨，你柳絮般飘飞的思念，你桃花般红消香断的泪痕，都在茫茫大漠中消隐。你的聪慧，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不如履薄冰？你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不形销骨立？你默默地随清风而去，为了那永世的安宁；你的英姿，是大漠上最美的剪影。

昭君，你生命的质量就是那颗悲天悯人的心。历史铭记了你，后世铭记了你，你的精魂将永存。三“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”昔日的宫殿已变为断壁残垣，昔日的繁华也早已沦为悲凉的叹息。望故国河山，尸骨满野。身陷囹圄，你宁死不屈，你用热血书写忠贞，用无悔塑造传奇，身死敌手，无悔无怨，无愧于心。

文相，世人不会忘记那颗丹心，历史将铭记你的精魂。

叹什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，恨什么世事变迁，怨什么人情冷暖。守住自己的内心世界，让自己获得无愧于心，江上风浪兼天涌，我自扬帆起航程。荣，江山依旧，风仪犹然；辱，胯下韩信，雪底苍松。这便是生命的质量。

谁的生命质量最高

曾经有人问过我这样一个问题：“你认为谁的生命质量最高？”我回答说：“每一个灿烂过的人。”细雨蒙蒙，落叶飘飘。是谁在茅屋下高吟“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ？是谁身处暮年仍想报效祖国？又是谁拖着那病态的身子，登上高山之顶仰天长叹 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”？是你啊，杜甫。是你在大起大落的时代给人们亮起了一盏灯，一盏一心为国为民的灯！是你啊，子美。是你在那风雨飘摇的唐王朝给后人留下了丰富的文化财产。杜工部，说你是生命质量高的人，你当之无愧！

金樽美酒，独饮望月。是谁悠闲自在，花间之中自饮自唱 “举杯邀明月，对影成三人”？是谁游山玩水，不融世俗时高呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”？又是谁能够“仰天大笑出门去”只因“天生我材必有用”不去理会凡俗之见？是你啊，李白。是你在那个的朝代里不同他人一样趋炎附势，永保自我；是你啊，太白。是你“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的性格成就了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的一代浪漫诗仙；敢于让力士脱靴，贵妃研磨，游山玩水，不亦乐乎。为后人开创出一条浪漫的路。青莲居士，你骨头里开出浪漫的花。说你是生命质量高的人，谁敢说不？

蓝田玉暖，望花兴叹。是谁在那细雨缠绵之时浅唱“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”？是谁避开世俗之见将李杨悲剧直指唐玄宗？是谁在夜深之时望向那漆黑一片的深夜唱着“相见时难别亦难，东风无力百花残”？是你啊，李商隐。是你深陷牛李两党争权斗势之中仍保持纯真！是你啊，李义山。是你在爱妻死后虽有多人爱慕却为了爱情宁愿独自一身！李商隐，你的一生值得后人仔细咀嚼，你的诗歌值得后人认真品味。你给人们诠释了什么叫做：“真、情、义”。李商隐，说你是生命质量高的人，毋庸置疑。

你可以将生命交给爱情，却无法将婚姻交给自己。林黛玉，你的人生是破碎的，但正是你在破碎的人生中，对爱情的坚守提高了你的生命质量。

身残志坚，自学成才，为祖国赢得了多种荣誉。张海迪，你的人生是不完美的。但正是你在不完美的人生中创造了许多的奇迹提高了你的生命质量。

失去了家人，拯救了许多鲜活的生命。抗震的英雄们，你们的人生有了缺憾。但正是你们在这种缺憾的人生里表现出了民族的大爱感动了悠悠中华，提高了你们的生命质量。

每一个灿烂过的人生命质量必定很高，每一个生命质量很高的人注定辉煌！

对生命的诠释

生命可贵，因其短暂，更因其如樱花般的绚烂。在这条向死而生的旅途中，每个人都用自己坚守的信念诠释着生命的意义，圆满着生命的质量。

信念虽无声，却因为人们的坚守而让生命铿锵有力。“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”。他，满朝文武的才华无出其右，却总为小人所诬，遭谗言所伤，被君主所弃，先任左徒，后迁三闾大夫，继而被逐出郢都，到了汉北，不久又流放到沅、湘一带，在洞庭与湘江之间徘徊，这就是屈原。他的痛苦更多的是对楚国的忧虑，虽也想过闲云野鹤、与世无争的日子，却怎么也放不下心里那沉甸甸的国与民。他的信念让他不能也不会去与小人为伍，只有清醒着，不改清正，不变忠贞，在国都破灭、救国无望的时候，他只能怀抱着他那沉痛的志向，自沉汨罗江，埋葬了他的壮志，为他的理想殉葬。

但穿越了千年，屈子那种对国家深沉的眷念和那份九死不悔的清正依旧熠熠生辉。他用一生诠释了坚守着自我信念如同黄昏那一抹圆润的辉光，永远让人感动。生命，或轻于鸿毛，或重于泰山，坚守自己信念的人们，他们的生命才会那么重，那么美，那么圆满。

屈原如此，岳飞亦然。

“三十功名尘与土，八千里路云和月”，他，“精忠报国”四个字刻在了背后，贯穿了一生。年少学武，应征敢死队，解东京之围，降叛军击金兀术，金兵闻风丧胆，发出了“撼山易，撼岳家军难”的哀叹。他明知旧山松竹阻归程，也了然弦断无人听，却依然坚守自己的信念。金兵挥军南下，他就领兵北上，让金兵步步溃败而退。可是朝廷连连而下的十二道金牌让他的十年之功，废于一旦！即使看了吴钩、拍遍栏杆，纵然仰天长啸、怒发冲冠，都无法宣泄心中愤恨。一个“莫须有”的罪名就让一代名将命断**亭。

长风猎猎，吹过埋着忠骨的青山，绵延到了眼前，我们记得的只是武穆那难以撼动的英姿和那份执着的收复故土的信念。岳飞，用一世彰显了生命的质量，水信其恒而石穿，凤信其勇而涅槃。我们人也一样，只要坚守着自己的信念，生若夏花之绚丽，死如秋叶之静美，生命，就会变得厚重。

因为有着坚守的信念，勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，韩信忍受胯下之辱，月夜逃兵始成将，司马迁忍辱负重，“史家绝唱”终著成。每个人都用自己坚守的信念，成就着自己沉甸甸的生命。所以，无论是保尔还是比尔，无论是采菊东篱下的陶潜还是征战股市的巴菲特，他们的生命都是圆满的、精彩的。

蛹承受着痛的砥砺而破茧成蝶，是因其坚信蝶的美丽与翩然，我们人不也如此吗？只要坚守自身的信念，我们的生命就会像鲜花一样绽放。

厚重的生命

人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。人的生命质量的高低不在于生命的长短，而在于厚重。

人生就像一片广袤无垠的沙漠，我们一生的事业就是让这片沙漠开满鲜花，我们每个人都拥有着上帝赐予我们短暂的生命，我们应该珍视它，爱护它，让它发挥出最耀眼的光芒，让生命如钢铁般厚重。

昭君出走大漠，于是丝绸之路上又多了一串驼铃声。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，不应该是你的真实写照吧！你不贿赂画师，于是独自在冷宫受尽剪不断的愁思寂寞，直至匈奴前来和亲，你勇敢地站出。既然在汉宫如此，还不如为国家作出贡献，奉献出自己。你的奉献使你的生命变得如此厚重，因为有你，汉匈两地才迎来了短暂的安宁。

你是如此伟大，谁说女子不如男，你就是生命的实践者，因为有你，生命显得如此耀眼。苏武被流放到北海，北海的羊群似乎在咩咩地叫着欢迎这位伟大的人。你即使被流放也不忘记大汉，北海的首领给你更优厚的待遇，你视黄金如粪土，因为你一心忠于大汉，任何东西都不会才、阻挡你对大汉的忠贞。于是几十年后的大汉的丹青上书写上了你不屈的坚贞。你用尽一生的时间来证明你的忠心，来彰显你生命的厚重，你是无数后人的精神领袖。

你是如此伟大，即使被流放也心甘情愿忠于大汉，你是生命的先驱者。因为有你，生命不再落幕。贝多芬，一个享誉全球的音乐家。你被人们称为第二个莫扎特，然而就是在光明的前途在你面前展开时，你的耳朵聋了，这对于一个热爱音乐的人来说是多么大的打击，可你却彰显生命的伟大，于是雄浑状厚的《第五交响曲》诞生了，你是世人的楷模，在你的经历中我们看到了生命焕发出的光彩。

你是如此伟大，上帝关闭了你的一扇窗，而你却冲破了那扇窗，让光明照进来。因为有你，生命不再单调。

仰望星空，星星眨着眼睛冲我们微笑，如同伟大的先人们在期盼我们的未来。

生命如此伟大，而我们却不曾发现，不曾感觉。昭君、苏武、贝多芬则冲破世俗，看透了它，诠释了它。

让我们用自己的努力使生命不再落幕，使生命不再单调，使生命焕发出光彩！让我们的生命如钢铁般厚重！

提高生命的质量

昙花一现，虽短暂，但却留下了一夜的惊艳；化茧成蝶，虽艰难，但却留下了永久的赞叹；人生也是如此，纵然要经历曲折坎坷，但也要时时提高自己生命的质量，在自己的人生路上留下永恒的印记。

雷锋同志曾说：“要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”古往今来，多少仁人志士，也都在尽自己的全部能力提高着自己的生命质量。

苦寒人生，一代诗圣

杜甫才华横溢，却壮志未酬。“万里悲秋常作客。百年多病独登台。”五十载风风雨雨，只因生活在一个黑暗的年代而无从实现自己的政治抱负。可就是在风雨飘摇的茅屋中，杜甫写出了记录历史的传世佳作。发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感叹。

杜甫的生命质量不会因为他的壮志未酬而减少，却会因为他处于忧患却心系天下而增加。杜甫用他长河激浪深潭照物般的诗作映现出了一代河山的风云，提高了自己的生命质量。

弃文从理，力学之父

从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。为这个刚建立的稚嫩的中国，钱伟长放弃了擅长的文科，专攻于考试不及格的数理化中，他拒绝美国科学界的诱惑，坚持实现“科学救国”的抱负，为新中国开创了力

学科学教育体系。

他学贯中外，对中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。他被错划为右派，受到不公正待遇，但仍然没有放弃科研和对祖国的忠诚。他用一颗赤子之心提高了自己的生命质量。

坚定信念，名嘴主持

谢娜出身并不贫寒却败于高考之门，只好作为旁听生去听课，面对别人的嘲笑挖苦，她坚持忍受，终于在大学第一次考试中班级排名第一。此后她学舞蹈，学音乐，学主持，学表演，一步步迈向了那个舞台，给大家带来了无限的欢乐。

谢娜用坚定的信念提高了自己的生命质量，更向越来越多的人证明着自己的生命价值。

提高自己的生命质量，白居易被贬失意为后世留下了不朽诗篇，谭千秋舍性命护学生为我们留下无私的精神，诸葛亮佐二主忠义信念流芳百世„„

是的，做就做那挺立于西北的胡杨，任凭风吹日晒，屹立不倒，为中原遮挡漫天的风沙；做就做戈壁滩上的依米花，六年蓄积养分，只为那两天的傲然绽放，用四色的美丽释放震撼人心的力量；做就做顶天立地的中华儿女，不骄不馁，坚定向前，为国为家，努力提高自己生命的质量！

生命的质量

雄鹰展翅，搏击长空，生命在那一刻尽显倾情；滴水穿石，海枯石烂，坚持在那一刹尽显本色。生命诚可贵，要如何诠释生命的质量？

坚持不懈，方能凸显生命质量。林肯两次经商两次失败，八次竞选八次落选，其间还精神崩溃过一次。

哪怕他躲在角落里哭泣，也没选择放弃而是继续前进；哪怕精神崩溃、歇斯底里，也依然坚持不懈、坚守信念。终于美国在他的手里合二为一，美国的经集再度腾飞，再创辉煌！

心忧苍生，伟大的胸怀容纳生命的质量。风雨飘摇的唐王朝抛弃了杜甫，杜甫一生怀才见弃，他的一生坎坷，一生宏图大志都落了空，然而他在艰难苦恨中仍关注国事，心忧苍生，不在乎个人遭遇而写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。难道心忧苍生便可以提升生命价值吗？可是有谁能做到像杜甫一样全心全意为天下苍生着想，杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月！

顽强的意志力才是生命的本色。热爱音乐的贝多芬被命运捉弄，年纪不大却已双耳失聪，他的音乐之路上布满了荆棘，可他却毫不畏惧，用双手斩断荆棘，靠着自己顽强的意志力不断地创作、弹奏。被人嫌弃了，不在乎，继续练习；听不见声音，没关系，靠心灵弹奏；遭遇无数挫折与失败，不气馁，丝毫不减他对音乐的热情。当《第九交响曲》响彻大厅，没有人不为之震撼、感动！试想他究竟拥有多名顽强的意志力才创作出闻名世界的曲子，更何况他是个耳聋的音乐家！

宽容他人，善待他人同样是生命质量的一部分。廉颇嫉妒在心，一直想要伤害蔺相如，而蔺相如却以他那颗宽容的心原谅廉颇并不计前嫌，与他成为好朋友。当蔺相如开始耿耿于怀，廉颇的“性本善”还能再度找回吗？当蔺相如打算报复，“将相和”的故事也就不复存在。而蔺相如的宽容大度，廉颇的知错就改才使得他们被歌颂至今。