课堂教学质量提升工作计划

2024-10-25

课堂教学质量提升工作计划（精选10篇）

课堂教学质量提升工作计划篇1

XXX学校

教学质量提升教学工作计划

一、指导思想

全面落实科学发展观、全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创教学质量的新局面。通过实施“提高教育质量行动计划”，全面贯彻党的教育方针，进一步提升教育理念，深化教育改革，强化教师队伍建设，全面实施素质教育，扎实开展教育教学活动，保障人民享有接受良好教育的机会，办好让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。

二、工作目标

1.树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展意识。

2.注重培养学生浓厚的学习兴趣，端正学生学习态度。3.加强学生思想道德教育，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生全面发展、终身发展奠定基础。

4.注重教育的内涵发展和特色发展，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制。

5.把学校工作把学校工作重点集中到强化教学环节和提高教学质量上来。

6.建立健全教育质量保障体系，提高师资队伍整体水平，推动教育质量不断提高。

三、工作思路

1、更新教学观念

努力结合当前新课程教学理念，转变教法、思路。多阅读努力提升自己的理论水平，更新教育思想，改革教育方法，学习最新的现代教育教学理论，多在实践参与中不断进步。努力掌握现代教学手段或媒体，在教学中为我所用。

2、用心教育，真正走进孩子心灵，建立和谐融洽的师生关系。坚持让爱心点燃学生思想的火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。常和学生谈心交流，切实帮助他们解决生活和学习上的困难。

3、认真备课

认真分析教材，结合班级实际情况，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力方面的培养。

4、抓实抓好教养

开展问题及课题的教研活动，在实践中找问题，分析问题、解决问题的教研模式，从中找出提高学生成绩的措施。

5、着力打造有效教学，教师教学真正建立在科学有效的基础之上，真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。

三、具体工作措施

1、构建科学合理的课程体系，规范教育教学秩序。在贯彻国家、省课程计划的同时，加强校本课程建设，学校要有适合学生学习发展的校本课程。进一步推动评价制度改革，完善学生综合素质评价办法，构建符合课改理念、体现素质教育要求的义务教育质量评价体系。

2、创设民主和谐的课堂教学氛围，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们得爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习兴趣。创设平等交流、共同研讨的教学氛围，把自己当做学生的朋友，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。

3、注重学生知识形成和探究的过程，使学生自主学习，不宜“权威者”自居，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。

4、课堂练习和作业设计考虑学生的实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，是不同学生得到不同程度的发展。作业要做到面批、面改，及时发现问题及时纠正问题。

5、培养学生良好的学习习惯。用《小学生日常行为规范》等去教育学生，引导学生按要求去做，久之培养学生良好的行为习惯，同时也培养学生良好的学习习惯。

6、切实落实教育部颁布的《学生体质健康标准》，深入开展“青少年学生阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时，强身健体，降低近视率。

7、和家长搞好沟通，经常的家长沟通，有利于及时发现学生问题，及时改正，在老师和家长的共同努力下学生成绩定会大幅提高。

8、培养优秀班主任、学科教学名师；积极参加全市校长、骨干教师、班主任培训，建立一支高素质的教师队伍。

9、加强对年轻教师的管理。青年教师是学校教学工作的生力军，青年教师的成长速度关系到学校教育质量的提高速度。对青年教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

XXX学校

课堂教学质量提升工作计划篇2

教学秘书, 作为一个高校特殊的教学管理团队, 以其工作于教学基层单位, 而与教学管理机构有着紧密联系的特殊性, 在高校的教学管理工作中起着承上启下的纽带作用。同时作为高校基层教学单位的管理者和执行者, 教学秘书高效细致的工作, 是保证教学正常运行的基础, 对维护高校教学秩序起着至关重要的保障作用。

教学秘书是高校教学管理中必不可少的组成部分, 是连接教学管理部门与教学基层单位之间、教师之间、师生之间教学活动的桥梁和纽带, 具有承上启下、协调左右、沟通信息和改善关系的作用。

在日常的教学管理工作中, 教学秘书要以团队意识、服务心态, 奉献精神、时间观念、沟通能力为本位, 提升自我业务水平, 为教育教学的正常开展打下坚实的基础, 同时也为高校的教师、学生做好服务, 为领导做好参谋。

2 做好教学秘书的基本工作思路

2.1 爱岗敬业, 全心全意为教育教学服务

教学秘书工作是一项非常细致、繁杂的工作, 涉及面广, 头绪多, 责任重。爱岗敬业就是要热爱自己岗位, 热爱本职工作, 全心全意为师生服务。只有热爱本职工作, 对待工作才会付出高度的责任心, 才愿意作出牺牲和奉献。

2.2 增强服务意识, 提高工作能力

教学秘书不仅是教学的管理者, 更是面向师生的服务者, 为教学、科研和管理服务, 为领导、为教师、为学生服务。只要服务意识加强了, 认识到位了, 我们在进行上传下达, 沟通、协调、落实等各项工作时才能更好的完成任务。教学秘书要紧紧围绕以教育教学为中心的理念, 牢牢树立为教学服务的思想, 在工作中不断的总结经验, 提高自我的工作能力。

教学秘书的岗位要牢固树立管理育人、服务育人的服务意识, 才能主动热诚地为师生服务, 高质量地完成繁琐的教学管理任务, 树立敬业爱岗职业道德、乐于奉献和吃苦耐劳的精神。

2.3 良好有效的沟通手段做好双向通行的桥梁

沟通在日常工作生活中是非常必要的, 在教学管理工作中, 沟通同样是非常重要, 不但能沟通, 还要会沟通, 掌握一定沟通艺术, 可以更好的完成教学管理工作, 保证教与学能够顺利进行。

(1) 教学秘书是沟通教学基层单位与教学管理部门的桥梁。要将教学管理部门的要求、教师对学生的要求、学生对教师上课的建议和看法等及时上传下达, 以便教学工作的顺利进行。

(2) 教学秘书是协调本部门与其他各教学单位、行政部门关系的桥梁。学院的资源共享必将导致各教学单位之间的联系, 教师共享、实训场地共享等任务。例如, 在教学任务的下达中, 要及时的与任课教师所在教学单位以及教学管理部门进行沟通联系, 才能保证排课的准确性。

(3) 教学秘书是教学单位领导与教师间的沟通桥梁。教学秘书在教学服务管理过程中, 要将自己所了解掌握的原则性的要求及时准备的提供给教学单位领导与教师, 以便于更好、更准备、更及时地处理好相关的事件。

(4) 教学秘书是教师与学生间的沟通桥梁。在教学过程中, 做好教师与学生间的沟通也是提升教学质量的重中之重。通过定期地召开学生座谈会, 及时地检查学委班级日志, 了解情况, 定期地向教学单位领导反映, 由教学单位领导与教师沟通协商教学安排。

2.4 贯彻领导意图, 保证教学顺利开展

教学秘书要围绕教学职能部门及教学单位领导的意图进行工作。正确领会、贯彻、执行领导意图, 是秘书人员处理好同部门领导关系的一个基本出发点。这不仅是个态度问题, 也是一个原则问题。

(1) 不能延误传达领导意图的时间。有些工作有较强的时限性, 不及时传达落实, 就会给工作带来被动、甚至带来不可挽回的损失。

(2) 不能截留领导意图。秘书人员不能以个人爱好意气用事, 对领导意图满意的就传达, 有不同看法的就扣压, 这会导致严重的后果。

(3) 不能随意解释和歪曲领导意图。对领导意图一知半解, 甚至错误解释, 会给工作带来很大危害。不懂就问, 将事情了解清楚是教学秘书工作的重点。在工作中, 如果以自己的理解去解释领导的意图, 会出现意图歪曲性, 也无法保证工作的正常顺利开展, 也将使教师对领导的决策产生怀疑。

3 提升教学秘书工作质量的几点思考

通过几年来的教学秘书工作体会, 更加深刻认识了教学秘书的工作性质和工作特点, 对如何提升教学秘书工作质量进行了深入思考, 总结了教学秘书在实际教学管理工作中, 做为一个教学管理人员, 应该做到如下几点:

3.1 细

(1) 在教学秘书与教学职能部门的工作接触中, 教学秘书对安排的工作要问的细一些, 想的细一些。例如对教学大纲的制订, 做为教学秘书首先就要想到同一门课不同课时、同一课时不同理论与实践课时, 就要向相关负责人进行咨询, 提供给本部门领导详细的信息。

(2) 心要细, 要想部门领导所想, 为部门领导分忧, 要做好部门领导的备忘簿。每当教学管理部门下达工作任务后, 要在所需上报材料或完成工作任务前几天提醒部门领导, 这样可以保证及时顺利地完成任务。

(3) 制订全系教师授课时间表, 随时为教学检查和部门领导备查。为系内教师和外聘教师建立资料档案, 当统计教学工作量、教学成果、个人信息等信息时, 顺手拈来。

(4) 在协助部门领导进行教学管理过程中, 难免遇到调课、补课等教学突发事件, 在遇到这种情况下, 要做到细心的通知。要把这个消息告诉辅导员通知学生。与此同时, 也要确定好学生是否知道, 遇到该班的学生也要再次提醒。

3.2 勤

(1) 及时、准确的做到上传下达。对诸如停、调课通知, 各项规章制度等要及时传达给学生, 要多次提醒。对教师和同学有一些自己的想法、见解及意见, 要将之传递给相关领导, 以便采取相应的措施和对策。

(2) 要常提醒、常督促。不论是部门领导还是工作任务的承担者, 在完成任务前, 要不定期的提醒。虽然有些时候感觉到这样有些啰唆, 但啰唆的同时, 是可以保证任务的顺利完成。

3.3 熟

(1) 教学管理的要求要熟记。在要求教师严格按照的规章制度之下, 要把这些关于教学管理的文件熟读、理解其意思, 教师要按这个要求去做, 我们才有据可查。

(2) 工作程序要熟悉。教学秘书工作是一项繁琐的工作, 接触的部门也比较多, 在接受工作任务后, 不要产生盲目感, 要按照工作程序, 有条理、逐步完成。

(3) 自身业务要熟练。教学秘书要熟练教学管理工作流程和熟悉教学流程, 保证教学秩序有条不紊的进行。

3.4 巧

(1) 教学管理二级化的正式执行, 加大了教学秘书的工作量, 因此, 要在工作上找巧劲。比如在日常教学管理工作中建立学生档案, 在上报考级名单之类的重复性工作中, 每当进行上报材料的时候, 进行删减便可以了, 减少了像输入身份证号等即容易出现错误、又麻烦的工作。

(2) 资料管理上要巧。教学资料是教学评估的主要部分, 教学秘书增加了管理教学资料的任务。在教学资料的管理上, 主要采取电子文档与打印文稿共保存的措施, 这样即使一方面出现问题, 另一方面也可以及时的补救。

(3) 坚持记录工作日志。在平时的工作中, 建立一本工作日志, 前一天做好第二天的工作计划, 第二天想到的事情、临时接到的通知要临时增加, 这样不容易忘记, 可以做到备查。

(4) 教学秘书要学会通过网络建立教学管理的渠道, 一些事物性的通知或文件可发在校园网上或各班邮箱里, 让师生们养成随时上网查看教学管理信息的习惯。

3.5 严

(1) 协助部门领导严格按照考核规章制度办事, 履行教学秘书的职责, 做好记录工作, 成为年终考核的第一手资料。

(2) 控制调课次数, 督促调课后补课。要不断的和教学管理部门联系, 掌握调、补课情况, 提醒教师。

(3) 针对实践教学、毕业设计要以认真负责的态度去面对。比如独立实践教学进行前, 要及时提醒专业主任制订一套合理的计划并严格执行。

总之, 做好教学秘书工作, 必须努力学习政治理论、业务知识和教学管理规章制度, 深入到教学工作的各个环节之中, 进行深入细致的调查研究, 认真思考, 勤于总结, 强化服务意识, 不断地在各项工作中提出供部门领导决策参考的有价值的意见和建议, 从而保障教育教学的顺利进行, 提升教学秘书工作质量。

摘要：本文通过阐述教学秘书在教学基层单位的工作性质和工作特点, 论述了做好教学秘书工作的基本工作思路, 并通过在教育教学管理过程中的切身体会, 思考总结了“细”、“勤”、“熟”、“巧”、“严”等五个方面的具体做法, 对做好教学秘书工作、提升教学秘书的工作质量有了深刻认识。

关键词：教学秘书,工作质量

参考文献

[1]谢雪松.浅谈如何做好高职院校教学秘书工作.新课程研究.职业教育, 2008.5.

[2]卢鑫.浅谈高校教学秘书如何做好本职工作[J].黑龙江科技信息, 2007 (3) .

[3]刘晨凌.关于高校系级教学秘书工作的几点思考[J].科技信息 (科学教研) , 2007 (29) .

[4]张晓梅, 精剑明.高校院系教学秘书的素质和能力探讨.教学与职业, 2006 (18) .

课堂教学质量提升工作计划篇3

一、任课老师的责任心是提高教学质量的首要前提

我刚带06高助班时，她们是新生，有的孩子第一次离开父母来到一个陌生的环境，感到害怕、无助。作为一个任课老师怎么办？你必须承担起第二父母的责任。我是不分白天还是晚上深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，仔细观察，发现有的同学眼睛红红的说明这个孩子想家，偷偷的哭了，这时你哪怕是问问她，是不是想家啦，对她来说，也是一种心灵的安慰。通过与她们不经意的交谈，了解她们的家庭背景，弄清她们成长的家庭环境，掌握她们的性格特点。这样，做起思想工作，才能心中有数。不到一个星期，一个班学生的基本情况也就了解了，我们师生之间也建立了良好的合作关系。然后，选择能力强的孩子做你的助手。任课老师不但对学生要负责，还要对学校负责。全面执行学校布置的各项教学工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

任课老师的责任心主要是对待学生成绩较差的学生，千方百计地帮助她们找回学习的信心。有一个班的同学，第一学期每门功课都差，都要补考，我在同学中调查，有的同学说，她小时候患过脑炎，她的智商有问题，真想同学们所说的那样吗？我找机会与这位同学多交谈，仔细观察，发现她的脑子很好使，但是缺乏自信，同时也缺乏自控力，学习习惯很不好，首先我征求她本人的同意，把她的坐位调到一个学习习惯很好的同学旁，让这个同学带着她学习；同时多提问她帮她树立自信；她有一点小进步时，就适当地鼓励一下，到第三学年时，她每门都过关这次妇产科护理学期中考试中她考了98分。

二、任课老师的爱心是提高教学质量的感情基础

面带微笑，走进教室。让学生感觉到你对她们的爱。这份爱心包括对家庭、工作的热爱和对学生的热爱。一个不爱自己小家的人，我想也不会多爱自己的工作，更谈不上爱自己的学生。任课老师工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，尤其是对情况特殊的，更应该以真诚、平等、信任的态度对待她們，全心全意地为她们服务，真心实意地热爱、尊重和关心她们。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。我教学的班级中有不少家庭情况特殊的孩子，有几个孩子是单亲家庭，有的孩子父母离异，有一个孩子是弃婴。这些孩子平时大多是沉默寡言，不愿与人多交流。怎么办？给她们与同学交往的机会。有个班的班长是一个父母离异的孩子，虽然不爱说话，但是工作能力强，通过大家的选拔，她做了班长后，增加了与同学交流的机会，后来到学生会任职，怕影响她学习，我建议她辞了班长职务。那个被父母遗弃的孩子，平时话特少，你问她十句，她能回你一句，就很不错了，我平时到这个班级时，总要对她讲讲话，上课每次都要提问题让她回答。在生活中，对她问寒问暖，让同学们多与她交流，几年下来，我发现她开始变了，脸上有了笑容，与她说话，她也能积极地回答了，学习成绩也有很大的提高。

如果学生犯了错误，小问题，不必太计较，但是大问题，决不姑息。学生刚进校时，有的同学夜间到网吧上网，我发现以后，让她们的家长到学校来，我们一起来教育她们，让其认识错误，在批评教育过程中，要体现爱心，我们的出发点是爱护她们，夜间离校上网，不但影响学习，更主要是人身不安全。

三、任课老师的耐心是提高教学质量的基本素质

做好任课老师还要有耐心，洞察学生的每一个具体心理变化，才能真正耐心细致做好学生的思想工作，提高教学管理水平。如果学生有困难，她们第一个想到的是任课老师，因为她们离开了自己的父母，觉得最能依靠的就是任课老师，这也是对任课老师的最大信任。有一个学生下楼梯时摔了一跤，导致小腿骨折，其他同学立即把她送到医院，同时也打电话给我，我放下手中的事，赶快以最快的速度赶到医院，抱着她就诊，拍片，打石膏，用药，结束后，把她送回学校，安排同学临时照顾。同时，与其家长联系，让她的母亲来照顾她。并且安排成绩好的同学，帮助她补习功课，不让她掉队。这里我要提醒大家的事，应该我们任课老师做的，我们必须做，但有的事情不能做。当我打电话给她家长时，这个同学的家长提出，他们忙不能来学校，就请任课老师帮忙照顾，问我行不行，当时，我拒绝了这种无理要求。我便耐心细致地对他说出我的理由：第一，任课老师很忙，有自己的本职工作：孩子发生骨折了，父母有义不容辞的责任照顾孩子。第二，后期的治疗，父母必须拿主张，因为父母是第一监护人，有些责任任课老师是承担不了。我们对同学要负责，对学校更要负责。同时，我又找成绩好的同学帮助她补课，使她的成绩没有掉队。

刚接教学工作时，我真的感到责任重大。我是一个粗线条的人，不善于做这些孩子的思想工作。怎么办？多向老任课老师请教，三人行，必有我师。经常向他们求教。我们有一个孩子哭着对我说，宿舍有一个同学发动大家欺侮我，我要求调宿舍。这个问题比较棘手，我向我们办公室的同事请教。我问这个同学，如果调到另一个宿舍，还遇到这种情况你怎么办，是不是再调宿舍。现在问题的关键在于如何去化解矛盾，你要做的是让同学们接纳你，你去说服大家。当然我找那个起头的同学谈心，耐心细致地告诉她，同学能在一起是一种缘份，要珍惜这种缘份，以后你这个宿舍能不能和平相处，就交给你了，如果不能和平相处，我第一个要批评的就是你。从那以后，这个同学脸上又露出了笑容，成绩也有了大幅度的提高。

教学质量提升工作方案篇4

本班学生31人，我以前从未教过六年级，是刚接手的，经过一个多月的教学，我发现自身存在很多不足，为使本班的教学质量能够得到提升，下面我将从三个方面分析阐述自己的质量提升计划：

一、存在问题及原因

1、课标研读不够：对于课标的研读不够深入，走马观花，存在形式主义，对课标研读没有引起重视，有时间读一下，没时间就不读。

2、班级管理方法不当：缺乏良好的班级管理方法，班级管理不到位，民主却没有界限，学生松懈，班级缺乏凝聚力。

3、备课不全面：上课时没有考虑学生的认知水平，把想当然的做法强加给学生，让学生难以接受，练习的选择不够精准，甚至没有针对性。

4、对于临界生关注不够：我在平时教学中，往往只注重优生和学困生，忽略了中间部分的学生，最终导致每次的优秀率跟别人差距较大，成绩靠后。

5、小助手培养没有大胆放手：在平时教学中，没有正确运用好小助手，什么事都想亲力亲为，心里总有不放心的想法，没有大胆放手，让他们实施自己的管理职能。

6、听课听得较少：平时听先进教师的课较少，总是认为“自己有自己的方法”，存在固步自封，关起门来搞建设，最终一事无成。

7、作业批改还不够认真，没有找准问题症结所在：在批改作业时，有时候有倦怠的逆反心理，所以存在随便抽改基本就完事的想法，课堂教学没有得到及时反馈，以至于后期的纠正没有效果。

8、个人性格急躁，做事粗糙：我性格狂躁，对学生没有耐心，缺乏对学生关爱有加，没有让学生找到归属感。

9、与家长沟通不够：我忽略了家长在教学中也起到了至关重要的作用。

10、班规班约执行力度不够：存在只说，不履行，久而久之学生不信任老师，甚至互相忽悠。

11、单元检测或月考分析不到位：每次都有考了就完事，没有认真分析“三率”，成绩一直原地踏步。

12、语文生字词多音字听写落实不到：听写之后，纠正不够及时，甚至几天后才来更正，所以导致学生一而再再而三的出错。

13、课文讲解比较浅，没有深挖内在的考点，复习时比较“快餐式”。

二、整改目标和措施

1、多听听优质课教学：通过媒体网络，学习新的教学方法，取人之长补己之短。抽时间听我们学校胡老师语文课，希望跟他学习语文的教学方法。

2、对“三本书”反复研读：通过对三本书研读，从中剖析考点、重点、难点，对以后教学做铺垫。多研读课本，以课本为蓝图，为准绳，进行知识迁移。

3、学习班级管理民主化：从内心深处摒弃霸权主义，静下心来，认真倾听学生的内心声音。比如我们班李杨慈，李泽院等几个同学经常存在伸手怕犯错，缩手怕错过，因此，在教学中，征求他们的意见，帮助他们合理编排座位，让他们打开心扉。

4、落实“抓中间促两头”：在培优辅差过程中，多关注临界生和留守儿童，让他们从内心深处爱学习，在学校要让他们找到家的感觉。比如我班、等几个同学就是临界优秀，接下来我会多花时间在他们身上，同学语文接近及格，但是自觉性又很差，那么我会采用“师徒结对”方法，督促他们，在语文字词上下功夫，争取期末让他们及格。

5、加强与家长沟通：通过网络媒体，向家长反映学生的在校情况，注重语言委婉，让家长心甘情愿配合班级管理。我们班赵建勋，自觉性很差，学科发展不平衡，家长也比较难说话，我是这样做的：“家长你好，你儿子数学思维很棒，就是在计算上比较马虎，如果改掉这个毛病，将来数学一定很好”，通过牵引式，把家长引进教学中来，慢慢的其他科目家长也开始帮忙监督，学生自觉性也提高了。

6、以身作则：在今后教学中，对学生说到就要做到，建立相互信任关系。

7、不断给自己“充电”：时代进步，我们要不断加强学习，知识的变化我们不能存有吃老本的侥幸心理。比如六年级道德与法治中去年教材关于《中华人民共和国义务教育法》中“经2006年和2015年两次修正”，今年教材新编内容“经过三次修正”，知识的变化，需要我们不断进行学习完善自己。

8、今后认真分析试卷、自己和学生：对于能提高的学生不放弃，对优生的培养不放弃，本着能提高一分是一分的想法。

9、充分利用“早晚饭后时间”：利用好时间，才会有收获，例如我们班我要求每天比别人提前进教室10分钟，每两分钟记住一个字词，那么一星期、一个月、一年呢？这10分钟所做的事日积月累，就会收获比别人多。

10、强化作业的批改：有留必改，有错必纠，并且及时反馈，让学生及时得到有效信息，及时改正错误。

小学教学质量提升计划篇5

一、指导思想

深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》文件精神，进一步巩固教学中心地位，强化教学质量意识，提升核心竞争力。以立德树人为根本任务，以全面提升教学质量为主线，以牢固确立教学主体地位为目标，立足学生全面发展和素质能力的提升，认真分析学校教学工作和教学质量现状，进一步明确提升教学质量的思路，抓紧抓实提升教学质量的措施，建立和完善教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控与保障体系。结合我校实际，整体规划、全面布局、重点推进，持续提高我校的教学质量和育人水平，为学校进一步发展奠定坚实的基础。

二、活动目标

围绕教学工作的关键环节加以重点监控检查，引导教师把关注点转移到课堂教学效益的提升上来，通过具体的制度保障和有效的激励措施，努力使教学质量转化为学生的学习产出成果。

按照学院今后五年事业发展的总体目标要求，利用3-5年的建设周期，在专业布局上做好顶层设计，实现“一体两翼、双翼齐飞”的专业架构，力争20xx年入围全国150个骨干专业(群)，使1个专业能够达到国内一流，2个专业能够达到省内一流，3个专业能够领跑豫北。

三、具体工作

为实现以上目标，学校决定在20xx年开展“教学质量年活动”，活动主要内容如下：

(一)做好创新发展行动计划收官工作，强力推进省级优质校建设任务

做好创新发展行动计划收官工作，争取顺利通过验收。强力推进省级优质校项目建设，从特色专业群、一流教学团队、技术技能积累与服务、信息化建设与应用、质量管理与保证体系、特色校园文化、国际交流与合作等七个方面，细化工作任务，明确责任要求，实行台账式管理，狠抓工作落实，完成20xx年度建设任务。

(二)完善内部质量保证制度，全面开展教学诊断与改进工作

在学校层面，将学校学期目标任务落实执行、各级各类项目建设与过程管理成效作为目标管理与部门绩效考核性诊断的重要依据，保证各项工作运行质量。在专业层面，按专业教学标准和专业建设方案实施年度专业教学自我诊改，修正培养目标、完善课程体系及教学标准，实现人才培养质量的持续提升。在课程层面，按课程标准和课程建设方案开展诊改，落实课程年度建设任务。在教师层面，按规划目标和教师发展标准开展诊改，系统设计激励提升机制，指导和帮助教师实现发展目标。在学生层面，实施学生自测诊断，开展学生状态数据分析，诊断结果与第二课堂支撑融合，促进学生全面发展。

(三)实施品牌特色专业建设工程，做好品牌与特色专业(群)规划建设工作

本年度研究出台校级《品牌与特色专业(群)建设与考核管理办法》，实现以品牌特色带动专业建设水平整体提升。研究出台校级《专业带头人培养及管理办法》，以专业评估为抓手，重点培养15个专业带头人，引领品牌专业和特色专业群建设。下半年按照教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法》要求，做好师范教育类专业的综合提升工程。

构建科学的专业动态调整机制。上半年完成新能源汽车和工业机器人两个专业的校企合作和综合建设，争取招生开门红。下半年继续论证申报3-5个新增新兴专业，调减与地方主导产业和战略新兴产业不相适应的专业，实施末位淘汰的专业退出机制，本年度将现有58个专业调减为50个左右。

(四)落实国家教育教学相关标准，大力推进课程建设与改革

持续推进专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准的建设和落地实施，以教学标准促课程改革。继续强化课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书和职业资格证书对接，实践类课程占比不低于50%。深化创新创业教育改革，加强创新创业教育与专业课程教育的有机融合。开展学分制专业试点和学分认定与转换工作，以本科教学部、人文学院及学前教育专业作为试点，在20xx级试行学分制、学分替换制，先试先行，逐步向全校推广。本年度试点建设12门线下、线上线下混合式及实践教学“金课”，重点建设并推广1—3门线上和虚拟仿真“金课”。本年度完成《大学生创新与创业》等四门省级精品在线开放课程建设任务，已立项建设的校级精品在线开放课要上线运行。本年度完成两门省级立体化教材建设任务，再遴选认定十门校级立体化教材建设项目，力争建设1—2门校企“双元”合作开发的国家规划教材、工科专业倡导使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。

(五)加强教师队伍建设，助推教师专业成长

开展“学习时代楷模，成就出彩人生”师德主题教育和最美教师、师德标兵等评选表彰活动，激励广大教师自觉遵守师德规范，树立高校教师良好职业形象。加大高层次人才和紧缺专业人才的引进力度，采取多种形式和有效措施，招录一批博士、硕士，聘请一批兼职学术类教授和一批兼职技术型专家。支持教师参加职业技能培训，选拔不少于50名专业带头人、中青年骨干教师参加国家级和省级素质提升计划培训。组织开展说课、听课、评课、集体研讨、信息技术教学技能比赛等活动，共同切磋教学技艺，提升教师综合能力。持续加强“双师型”教师队伍建设，选派不少于50名教师到行业企业实践锻炼，在企业中寻找课题，参加企业的技术研发，掌握企业一线技术，提高“双师型”教师素质和结构。加强兼职教师聘任与管理，扩大兼职教师比例，聘请企业工程技术人员、高技能人才担任实践课教学的比例不少于30%。进一步优化师资队伍结构，建设3—5个大师工作室、10个名师工作室。组织开展专业带头人和专业负责人的选拔和教学团队评选工作，培育国家级省级教学团队、教学名师、技能大师。

(六)加强实践教学投入，建设高标准实训基地

打造1—3个高水平专业实训基地，力争建设一个校企深度合作，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。

(七)深化产教融合，实现校企合作提质升级

孵化1-3个校企深度合作专业，从人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面对现有的校企合作专业进行评估和分级，选择1-3个试点专业进行孵化，加大政策支持和投入力度，实现校企合作的规模扩张向高质量转变。

(八)做好培育孵化工作，着力实现师生技能竞赛新突破

本年度出台《教师职业教学能力测试及技能竞赛奖励办法》等文件，修订《学生职业技能竞赛管理办法》，通过政策引导，激励提高教师的专业实践能力和素养。上半年开展校级教学能力比赛，做好培育孵化工作，力争在职业院校教学能力比赛、高职院校技能大赛、高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛等重要师生技能竞赛中的获奖层次、范围有新突破。

(九)强力推进信息化建设，提升教育教学管理水平

本年度力争打破信息孤岛，实现教务系统、学工系统、招生系统、财务系统的数据三统一，强力推行钉钉办公系统的全面运行，初步实现“数据多跑路，师生少跑腿”。适应“互联网+职业教育”发展需求，积极运用现代信息技术改进教学方式方法，全面推行信息化教学进课堂，继续推广云班课等信息化教学平台的应用，充分利用爱课程、超星、智慧树、腾讯网等慕课平台，进一步提升专任教师尤其是35岁以下青年教师的信息化素养。重点建设在教育部“产学合作协同育人”项目中立项的4门“教学内容和课程体系改革”课程，引入8门网络思政类和通识类课程，用信息技术改造传统教学。

(十)加大与河大合作力度，全面提升本科教学质量

本年度力争增加1—2个共建专业，扩大培养规模。重点打造现有本科专业品牌，辐射带动相关专业群建设。坚持全面规划、突出重点、引进与培养相结合的指导思想，结合重点学科、重点专业和重点课程建设，着重抓好学科带头人和中青年骨干教师的培养。

四、时间安排

“教学质量年”活动时间为：20xx年3月至20xx年12月，分三阶段进行。

第一阶段：宣传启动(20xx年3月—20xx年4月)

1、学校制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案，召开启动大会，公布活动实施方案，进行“教学质量提升年”活动的工作部署，统一思想，明确任务。

2、认真学习《国家职业教育改革实施方案》和《濮阳职业技术学院“教学质量提升年”活动实施方案》，深入领会其精神实质，充分利用学校信息化媒体，加大宣传力度，使全校师生员工认识教学质量的重要意义，了解“教学质量提升年”活动的主要内容，从而积极参与到“教学质量提升年”活动中。

3、各教学单位根据活动方案，结合本学院教学工作审核评估专家反馈意见及本单位实际情况，充分听取各方面意见和建议，制定本单位落实“教学质量提升年”系列专题活动的具体工作方案，于3月31日前提交学校教务处。

第二阶段：活动开展(20xx年4月—20xx年11月)

各教学单位、各相关职能部门根据“教学质量提升年”活动总体要求和具体任务，认真有序开展每一项活动，加强过程管理，及时处理发现的问题。

第三阶段：总结提升(20xx年12月)

各教学单位认真总结本单位开展“教学质量提升年”系列专题活动取得的成效，分析存在问题，提出巩固活动成果、解决存在问题的具体措施，于12月13日前将落实“教学质量提升年”系列专题活动总结报告提交教务处。学校组织专家深入各教学单位检查调研“教学质量提升年”各项活动的开展和完成情况，并听取相关建议和意见。

学校组织召开教学工作研讨会暨“教学质量提升年”系列专题活动总结大会，向全校通报各项活动实施情况，对活动中先进的案例进行表彰宣传，对师生反映的问题和提出的建议给予及时反馈并研讨提出改进措施。

五、保障措施

(一)建立机构，加强领导

为加强对“教学质量提升年”活动的组织领导，学校成立校、院两级“教学质量提升年”活动工作领导小组。

各教学单位为“教学质量提升年”活动的责任主体，各教学单位、各相关职能部门要成立由主要负责人为组长的“教学质量提升年”活动领导小组，结合本部门实际情况，制订工作计划，负责活动的组织实施和落实。

学校成立“教学质量提升年”活动工作领导小组，负责活动的统筹规划和组织领导，成员为校领导及各相关职能部门负责人。

组长：

副组长：

成员：

领导小组办公室设在教务处，牛震兼任办公室主任。“教学质量提升年”活动工作领导小组办公室具体负责各项活动的计划安排和检查落实。

(二)统一思想，营造氛围

各教学单位要充分认识教学质量对学校生存发展的重要意义，从学校发展大局出发，按照学校总体安排落实好“教学质量提升年”系列专题活动各项工作，全力营造“全员参与、全员推进、全员落实”的良好氛围，真正使“教学质量提升年”系列专题活动取得实效，促进良好教风、学风和校风的形成，推动我校教育教学工作水平的整体提升。

(三)结合实际，务求实效

各教学单位、各相关职能部门要从提升学校办学水平的总体要求出发，把“教学质量提升年”活动与树立优良学风、教风、校风结合起来，与深化创新创业教育改革和学校转型发展结合起来，与教学专业评估、审核评估等“迎评促建”工作结合起来，认真检查本单位在教学及管理过程中存在的问题，做到边检查、边整改、边建设、边提高。

教学质量提升工作实施方案篇6

为进一步促进我校教育的全面、持续、优质和均衡发展，加强和改进教育教学工作，进一步提升我校的办学水平和教育教学质量，根据五十铺中心小学教学质量提升工作安排，结合我校实际，特制定本校教学质量提升工作实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实国家教育方针，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以教育科研为先导，以提升教师素质为主旨，以培养学生创新精神和实践能力为突破口，以提高教学质量为目标，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，积极推动我校课程改革健康协调发展，努力办好人民满意教育。

二、目标要求

全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

三、组织领导

组长：魏晓东

副组长：杨齐辉

成员：崔建国陶运清刘国栋樊爱平吴娟吕长珍叶涛鲍红艳黄兆芳

四、工作安排

为确保教学质量活动的各项工作有序开展使工作落到实处将为整个活动分为三阶段：

(一)第一阶段：部署动员阶段(2012年3月中旬)

1、成立活动组织机构，结合实际制定本校具体工作实施方案。

2、召开“提升教育质量”工作动员大会。把教学质量提高工作纳入工作重点，进行宣传发动和安排部署，形成强大舆论氛围。

(二)第二阶段：组织实施阶段(2012年3月—2012年11月)

1、根据五十铺中心校的提升教学质量工作方案的要求，以我校实际为需要，以管用为原则，健全完善各项规章制度。

2、2012年3月，我校组织片区教务主任参加片区教研活动研究会，研讨“如何有效开展片区教研活动”，这一主题进行讨论，在广泛征求各校意见的基础上，认真查找出各校在教育教学中存在的问题和不足，并总结各校的实际，写出交流的材料，上交区存档。在研讨和交流的基础上，提出并改进片区今后的工作思路。

(三)第三阶段：总结验收阶段。(2012年12月)

1、开展“教学教学质量”评估工作，对“提升教学质量”活动进行全面总结，并打印成书面材料，于2012年12月18日送交中心小学教学质量提升工作小组办公室。

2、对“教学质量提升”工作开展较好、成效显著的教师、教研组进行表彰。

五、措施及办法

（一）、进一步完善教学管理制度，用制度管理教学。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落

实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度

探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）、强化校本培训，深入开展教师公开课等教学活动。

1、要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2、根据我校实际，开展以学校为主的、把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

3、扎实开展教师普通话等基本功训练，积极开展说课、教学公开课等教学活动，促进教师在活动中提高素质。

4、对教师严管理，高要求，把提高教师基本功素质作为教师的常规工作，经常、系统地抓好落实。

5、充分做好对教师培训和基本功素质的训练，把提高教师基本功训练当做一项重要的常规工作抓实、抓好。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、开展好校内研讨课、观摩课、公开课等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。

2、抓实抓好“推门听课”活动。进一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，促使教师不断提高课堂教学的有效性。

3、结合五十铺中心小学质量提升活动的安排，在本校安排了一名教师来讲示范课，并邀请片区学校的语文长、培训中心的导师前来听课、评课，通过活动，带动片区教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

（四）、加强教学过程管理，全面提高教育教学质量。

1、按照《颍上2011年教育工作会议》精神，确保开齐科目、开足课时、开好课程，加强对校本、地方、综合实践、及音体美等课程开课的质量监督与管理，保证按要求开课。2、教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

（2）讲课：要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，我校严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，无教案不进教室，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，教研组处理要及时，批阅要

规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的实效性。

4、扎实抓好教学常规工作。

（1）每学期我校语、教研组长至少每周检查教案一次，并做好规范的检查记录。、校长、副

校长、教务主任每月检查一次，要求不定期，随时抽查。作业检查，教务处、学校不定期抽报告。

（4）每学期学校组织的集中性教研活动不少于2次，各教研组开展教研活动不少于６次。

（5）每学期学校组织的片区交流课、观摩课、公开课等课堂教学活动不少于4次。

（6）每学期校长听、评、导课不少于20节；主管教学的副校长和教务主任不少于15节，教师互相听课、共同评课不少于10节。

（7）每学期开展教案展评活动至少1次。

（8）组织骨干教师、学科带头人、业务骨干开展示范课每学期不少于2次

（9）学校根据实际，每学期适时组织教师开展校本培训和政治业务学习，保证质量和效果。

教学质量提升工作实施方案

“审计八法”提升审计工作质量篇7

假设求证法的基本含义, 是以问题、疑问及预设的舞弊可能性为基本前提, 从而进行定向审计的方式。这是符合审计存在的前提假设的。假设求证法使审计工作目的性非常明确。在审计实践中, 以假设问题的存在进行审计证据收集, 从而求证真实结果, 验证审计人员对假设的最终判断符合舞弊行为发生的基本规律, 也是提高审计的效率的有效途径, 使审计人员的审计活动行为有的放矢。

假设求证要遵循一定的法则, 必要的审计程序为:根据审计对象提供的资料, 判断其经济活动行为;找出内控制度的薄弱环节;找出问题的可能疑点;评价可能疑点对经济活动的影响程度;确定审计抽样样本和/或指定样本;收集相关证据;求证假设的真实性。

2 线索征集法

审计线索的提供者一般都是相关人员, 因为舞弊的最终结果是一部分人受益, 同时侵害了另一部分人的利益, 这些状况在某种程度上会促使知情者在安全的情况通过第三者 (如审计组) 予以遏止的愿望。审计所面对的审计客体的经济活动行为是多样化的, 揭示审计客体舞弊问题往往如大海捞针。一方面, 审计成本与审计时限的制约要求审计在预定时间内完成。另一方面, 审计客体舞弊行为的预谋性与隐蔽性藏匿在巨大经济活动中的某一个环节或事件中, 并在虚假完善的内部控制制度的保护下使审计人员在有限的审计时间里难以揭示, 导致审计工作事倍功半或审计失败。对此, 最有效果的审计方法就是通过审计线索收集审计证据, 从而加快审计进程。

线索征集法包含以下程序:预先告知, 展开政策攻势;提供准确的联系方式, 便于信息获得途径的畅通;接受审计线索;甄别线索真伪;查证问题。

3 经验判断法

实践出真知。审计经验来源于审计实践, 审计人员的审计经验存在巨大的差别性。厚积薄发是审计人员最典型的特征, 优秀的审计人员所形成的审计经验就是通过从事、分析和总结众多典型案例的基础上取得, 并通过长期的审计实践培养了审计人员职业判断的敏锐性与直觉, 形成了以揭示审计客体舞弊问题存在为审计的基本理念。此外, 审计客体的差异性永远地挑战着审计人员对不同领域知识与信息的持续获取与应用能力, 审计经验很大程度上决定着审计成败, 而繁杂的主客观因素导致不同审计人员审计经验的差别。

经验判断法的实施, 完全是建立在审计人员个人工作经验之上的, 因此是难以以一个相对固定的模式或程序进行规范的。正因为如此, 经验判断法的实施效果是非常能够体现审计人员的内在基础素质的方法。

4 资金流向法

追踪资金的流向实施审计, 是最常用的审计方法, 适应于专用资金或单一资金的追踪检查, 通过资金流转的各个环节检查是否存在资金流转过程中的“跑、冒、滴、漏、挪、挤、占、贪”等行为, 直到资金最终的合法、有效、效率和效果使用。在审计实践中, 经常会发现资金流转过程中的“渗漏”或“蒸发”等现象, 资金的使用偏离了既定目标, 从而损害了资金使用者的切身利益。追踪资金流向的审计法在审计实践中具有明显的审计效果, 可以确保资金流转的所有环节都在审计人员可控制范围之内, 对应的是时间与精力耗费的倍数增加, 审计成本也同时扩大。与达到预期目的相比, 这种付出是有价值的。

为了降低成本, 资金流向法审计的程序设置比较理想的状态是:确定源头资金总量;明确资金流转环节;审查流转环节资金的安全存在性;计算资金流转的时间性;审查资金流转末端的完整性;测试资金使用的合规合法性。

5 多维对比法

多维对比法, 是根据一定的标准, 对若干有内在联系的因素进行对照、考察、比较, 分析差异, 进而予以定量定性的分析方法。多维对比法在项目审计中占有重要地位, 贯穿于审计活动的始终, 是无可替代的方法。多维对比分析具体应用中往往存在方式选用不当或者方法应用混淆等问题, 导致审计情况分析出现误差, 降低了审计成果的质量。在对比分析法中常用的方法有百分比、相对比、绝对比、倍数比等, 审计人员根据审计的具体情况会做出一种或几种的选择进行比较与求证, 以保证审计结果的客观真实性。同时, 在正确选用对比分析时, 还要考虑选用最适合的对比方式, 然后才能运用分析方法实施具体分析, 只有选用科学的对比方式、方法进行分析, 才能正确把握事物的本质及其规律。

另外, 多维对比常用的方法还有纵向对比、横向对比、整体与部分比、计划与实际比和综合对比等几种, 因此要求对相关数据有比较丰富、准确、翔实及权威的掌握, 从而确保对比结果的客观性和公正性。

6 效益评价法

效益评价法是目前审计中的难点, 它是通过审计客体所从事的经济活动行为, 利用统计原理, 在内控制度相对完善的状态下, 有针对的制定出量化的评价标准及体系, 科学、合理、细致的计算出经济评价的各项指标, 反映经济的节约与效率效益和对社会的贡献程度, 主要是考虑资金的经济效益与社会效益。目前审计的重点虽然还停留在传统的揭错防弊的制度基础审计上, 但随着大量项目的建设与实施所暴露出诸多问题, 效益评价审计已经开始被重视和关注, 特别是对项目经理任期经济责任审计的过程中, 效益评价已经成为经济责任审计的重要内容, 主要评价的是履行经济责任的能力, 并要求具体问题具体分析。在国有企业或国有控股企业的效益审计评价体系中, 审计评价的核心是在法律法规的制度约束的架构中, 企业在保持国有资产的增值保值前提下的企业可持续发展能力, 在管理实践中已经量化了可比对的评价指标体系, 在审计实践中还没有相对科学、成熟的评价指标, 审计还处于摸索阶段, 审计的最终成果要靠审计人员的经验和对审计环境、新知识的掌握等因素的影响。

7 样本抽样法

样本抽样法是目前国际审计界最流行的一种审计方法, 其核心是通过一定的审计样本的选定去组织实施审计以期客观的完成审计目标, 样本的抽取排除了主观人为的影响力求客观公允, 实现审计风险与样本选取数量、审计成本的相对均衡。此方法适用于大型数据库管理或经济业务发生频繁的行业部门, 是对抽样审计的进一步规范。审计样本的选样决定着审计的最终结果的优劣。特别是在面向数据库的样本抽样中, 只能对数值型字段起作用, 对字符型字段无效, 其特点是面值越大, 抽中的概率越大, 小面值的样本也抽取, 概率较小。

需要特别说明的是, 样本抽样分为一般样本和重点样本, 在实际审计中审计人员必须区别对待, 以确定“误差值”和“风险水平值”。

8 审计软件查询法

当审计客体提供的审计资料是电子文件时, 审计人员需要借助审计软件及SQL SEVER等软件进行辅助查询。这是由科技发展技术提升所带来的, 电子管理平台的迅速发展和企业的ERP、URP等的组织实施, 传统的纸媒财务管理必将逐步消失, 国内部分大型的企业事业单位和跨国公司已经率先摆脱了手工记账方式, 审计客体已经没有了传统纸制载体所反映的会计资料记录, 所有的反映经济活动行为记录都以不同数据库的方式存储在数据库中, 就是在目前的县级财务也大多数实现了计算机的数据库管理, 只是因为观念的差异性使得手工记帐与电子帐并存运行。我们不可否认会计是审计的基础, 会计工具的革命也势必导致审计工具的革命, 否则审计将会退出历史舞台。在电子帐的基础上计算机软件工程人员与审计人员通过近年来的审计实践经验的积累开发出很多的审计软件, 期望推广审计软件实现审计人员业务素质的飞跃, 然而任 (下转215页) 临时支座, 连续梁落座到永久支座上完成结构由简支到连续的体系转换, 见图1。

下面简要介绍了硫磺砂浆临时性支座和活塞套筒式临时性支座的工作原理、制作要点和操作注意事项并分析了各自的优缺点。

1硫磺砂浆临时性支座

硫磺砂浆临时性支座基本结构:将工业用粉末状或小块状硫磺置于铁锅中, 加热至130~140℃, 使其熔化, 而后加入纯净干中砂, 边加热边搅拌至均匀 (硫磺与中砂重量比由试验确定, 拨棍撬拨套筒底部, 填砂流出, 活塞卸荷, 整孔梁体平稳落下, 永久性支座承重, 体系转换完成;收集填砂处理后再用, 活塞、套筒保管时应注意防潮, 以免锈蚀影响使用;活塞式临时性支座, 结构形式简单, 制作容易, 操作方便, 且可一次投入多次使用。同时, 避免了拆除传统临时性支座时废弃物污染环境的问题。

硫磺砂浆法具有: (1) 科技含量高、技术性能良好、操作简捷、劳动强度低等优点;抗压强度高、刚度大、韧性好、不易碎裂。 (2) 标高控制准确。因为硫磺砂浆预制块刚性大, 不易被压缩, 并且厚度可按需要精确调整, 从而保证梁底的水平状态及梁底标高的准确性。拆除方便。 (3) 硫磺砂浆预制块制作时应埋入电阻丝, 为防止电流过高使电阻丝熔断, 应选用阻值较大的电阻丝, 体系转换时, 将同一墩顶处各临时支座内的电阻丝并联, 同时通电解除, 可使墩顶各永久支座同时受力, 从而杜绝应力集中现象的发生, 保证了体系转换的安全。 (4) 采用硫磺砂浆预埋电阻丝临时支座, 能保证一个中墩上的大 (上接104页) 何审计软件的开发几乎都是在SQL语句的基础上的拓展, 只是解决了审计人员对电子数据帐的入门审计问题。由于审计客体的经济活动行为的数据化存储、管理与传统纸制帐有着巨大的差异性, 舞弊的手段、方式也存在着本质的区别, 如何面对数据库的审计已经开始对习惯于从事传统纸制账本审计的审计人员提出了新的课题。

审计软件查询法的审计程序, 实际是遵循审计软件的基本功能:原始数据采集;相关数据备份;获取有用的数据信息;找到所需要的字段;使用SELECT语句设定条件;分析查询结果;揭示问题。

综上所述, 各种方法有各自的优缺点。就具体项目而言, 往往是多种审计方法综合作用的结果, 因此, “具体问题具体分析”是审计人员颠覆不破的工作理念。与此相应的是, 审计方法也会随着社会、经济、技术等的发展而不断自我提升。但可以肯定地是, 提高审计工作质量, 揭示审计客体舞弊, 是审计方法永远追求的目标。

摘要：审计的生命是质量, 审计的灵魂是监督, 审计需要借助一系列的方法和手段, 还原和提供审计客体的舞弊信息。审计人员业务技能、持续获取新知识的能力和道德品质, 对审计的质量起着决定性的作用。而审计人员在工作中并非随心所欲, 它受审计时间和审计成本等因素的严格约束。因此, 对审计人员而言, 为了最充分地利用有限的资源达到效果, 制定一个高效率的计划和采用正确方法就显得非常重要。有鉴于此, 项目审计采用何种审计方法对审计的结果会产生巨大影响, 更可以决定审计的成败。根据本人的审计实践及经验, 总结了“审计八法”, 希望与同行探讨。

如何提升审计统计工作质量篇8

【关键词】审计；统计；共组质量

一、前言

审计工作的质量决定着单位、企业财政财务收支行为以及财务使用情况的规范性，而统计是审计工作的基础性要点，主要负责对审计数据资料的记录、整理和分析，并进行汇总和分类，以报表的形式予以呈现，真实的反映出审计工作的实情。确保审计统计的科学严谨，提升审计统计工作质量，防范资金风险。发挥统计职能，搞好审计统计工作。

二、提升审计统计工作质量的重要性

1.审计工作的真实反映

审计工作的基础环节是审计统计，根据审计统计结果能够真实的反映出审计工作的实际情况。审计统计主要对审计工作的执行情况予以记录，并以报表的形式直观的予以呈现，能够清晰的反映出审计工作的具体内容，是否出现违规行为一目了然。从某种意义上来说，审计统计工作是查处审计违规行为和落实整改的参考依据，获得详尽的审计数据，提升审计工作的透明度。

2.提升监督和执法力度

通过审计统计获得的数据，能够从中了解审计的行业和部门，这无疑给审计机关监督和执法工作提供了重要的依据，能够对审计工作的实施效果予以准确的评价，并将统计报表送至司法机关等部门进行处理，加强审计执法，从而保证国家经济安全。加强审计统计，增强监督和执法力度，对于廉政建设有积极的推动作用，进而维护经济的稳定。

3.科学决策的重要参考

在当前社会经济活动中，审计工作是必不可少的内容。统计信息可以真实的反映出财政资金的使用情况，进而判断是否存在违规行为，进而保证经济运行的稳定，针对性的采取有效的决策，审计统计工作为其提供了重要的参考依据，对经济发展产生了重要的影响。

三、审计统计中需妥善解决的问题

1.基础数据填报的规范性差

基础数据填报的规范性对审计统计质量有着决定性的影响。然而在审计统计当中，工作人员未能严格的执行工作程序，统计软件指标口径的准确性无法保证，随意填写审计数据，不遵守《统计报表制度》，经常会出现漏报和误报的情况出现。基础数据填报的规范性得不到保证，审计统计数据的完整性和真实性较差，严重影响了审计统计质量。

2.审计统计工作人员的整体素质不高

参与和执行审计统计工作的工作人员需要具有很强的专业能力，能够保证审计统计工作的连续性，对于审计统计软件操作及统计指标需要熟练予以掌握。但是审计统计工作人员的整体素质有所欠缺，尤其是新任审计统计工作人员，难以在短时间内熟悉审计统计工作流程，这在很大程度上影响了审计统计的效果。对于基层审计机关而言，缺乏专职统计人员，兼职人员对于审计统计业务不熟练，专业能力不强，缺乏针对性的审计统计分析，统计数据也就缺乏参考价值，降低了审计统计质量。

四、审计统计工作的新思考

1.完善统计工作程序

审计统计数据必须保证真实、准确和完整，这是审计工作的基本要求。完善统计工作程序，并严格按照基础工作制度予以执行，统计人员必须明确统计软件的指标口径，能够在审计统计工作中熟练运用，确保数据的完整性，禁止审计数据的随意填写。为了保证审计统计数据不发生漏报和虚报，确保其真实、准确，这就需要与审计结论性文书进行对照，从中寻找审计统计当中存在的问题，并予以定性和分类。对于违反统计法律法规的行为要予以严肃处理。确保审计统计工作流程的严格和规范，确保审计统计数据的真实性、准确性和可靠性。

2.加强专业人才队伍建设

提升审计统计工作人员的专业素质，组织和开展业务培训，培养高素质的审计统计人才，全面加强专业人才队伍建设。为审计统计人员提供良好的工作环境，能够在审计统计工作实践中不断积累和总结经验。同时，发现不足，及时予以改进和弥补，重视审计统计工作中频繁出现的问题。保证审计统计工作硬件设施的齐全和完善，审计统计工作人员对审计、统计以及软件操作方面需要加强练习，强化责任意识，全面提升其综合业务能力。

3.深入进行统计分析

统计人员必須要深入进行审计统计分析，扎实审计统计理论知识，并在应用实践中积累经验，提升分析水准，能够在统计审计当中作为重要的参考。统计人员能够从统计资料和审计案例的分析过程中，从中获取有价值的信息，深入剖析造成审计统计数据失真的原因，并对于潜在的风险予以预测和防范，保证单位、企业财政财务收支行为的规范性。

五、结论

如何提升审计统计工作质量，直接关系到审计工作的效果，影响着单位、企业财政财务收支和资金使用的透明度，确保其合法合规。完善统计工作程序，加强专业人才队伍建设，提升审计统计工作人员专业素质，深入进行统计分析，妥善解决审计统计中存在的问题，提升监督和执法力度，加强风险防控，提升审计统计工作的科学性和严谨性。

参考文献：

[1]戚煜翌.浅谈新时期如何提升审计工作质量[J]. 学周刊，2011，27：204-205.

[2]肇伟霞.“审计八法”提升审计工作质量[J]. 黑龙江科技信息，2010，12：104+215.

[3]金海江. 认真学习贯彻条例切实提升审计工作质量[J]. 中国审计，2010，10：35-36.

一年级数学教学质量提升计划篇9

一（3）班学生存在的问题：

1、由于一年级学生年龄小，所以他们平时很少和老师沟通；

2、在教学中，学生之间缺乏合作的意识，只知道自己操作自己的；

3、本班学生的胆子都很小，上课时回答问题的学生非常少；

4、学生对于学过的知识不会举一反三，不会利用，计算时过于粗心，没有用心去做题；

5、班干部不会发挥自己的作用。

为了这学期能保持一年级（3）班的数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。具体措施如下：

一、拥有一颗责任心并建立良好的师生关系。

托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。

二、培养学生良好的学习习惯。

引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。

第一，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用。

第二，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第三，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈和巩固。

第四，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第五，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：一是抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。二是对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。三是加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。四是要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。五是坚持日常转化。六是利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。七是开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。八是家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

第六，培养学生数学应用题理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。

三、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。③、让学生尝试成功的喜悦，当学生有进步时，多给与表扬和肯定，建立对成功的渴望。④、建立良好的师生关系，让学生喜欢老师，从而培养学生对数学课堂的兴趣和期待。⑤、鼓励学生动笔写数学日记，通过观察、思考、记录数学与生活的练习从而培养对数学的兴趣。