证券从业资格证考试大纲

证券从业资格证考试大纲（共13篇）

证券从业资格证考试大纲 篇1

关键词：会计从业考试,改革,影响

会计从业资格证书是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书, 是从事会计工作的准入证书。随着我国社会主义市场经济体制的不断健全和经济社会的快速发展, 会计从业能力要求不断提高, 先前的办法已经不适应我国社会主义市场经济发展的需要, 如何让现有的考试体制适应我国当下行业需求, 是我国亟待解决的问题。为了加强和规范会计从业资格的管理, 财政部决定对会计从业考试进行改革。

一、会计从业考试的改革内容

财政部于2012年12月6日发布《会计从业资格管理办法》 (财政部第73号令) , 自2013年7月1日实施。新办法做出了如下调整。

第一, 取消了会计从业资格考试免试规定、办法第十条规定, 会计从业各考试科目应当一次性通过。

第二, 会计从业资格考试科目实行无纸化考试。办法第十条规定考试科目为财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化 (或珠算) , 会计从业资格考试科目实行无纸化考试, 无纸化考试题库由财政部统一组织建设。

第三, 新规加强了持证人员的管理, 持证人员所属会计从业资格管理机构发生变化的, 应当及时办理调转登记手续。

第四, 完善了持证人员的法律责任。如办法第三十条规定, 参加会计从业资格考试舞弊的2年内不得参加会计从业资格考试。办法第八条规定, 因违法被吊销会计从业资格的人员5年内不得参加会计从业资格考试等。

第五, 简化了领证程序, 只需要通过考试的考生持本人有效身份证件, 到指定地点领取证书。简化了之前的申请, 审理等证书领取程序。

改革内容的第一条和第二条旨在规范考试内容和考试方式, 规避一些制度上的漏洞, 防止有的考生用不合法的手段取得证书。第三条和第四条则完善对已取得证书人员的管理, 保证会计人员明确自己的责任与义务。第五条简化了领证时间, 删除了不必要的程序, 节约了资源, 避免了形式主义。

二、会计从业资格考试改革的重要意义

第一, 无纸化考试由财政部统一组织建设题库, 有助于统一会计从业资格考试的考试标准。这避免了有的地区用过旧的考试题目, 甚至是历年原题充当考题, 有利于全面考察考生专业知识水平的作用。

第二, 无纸化考试是随机抽取考题, 考察更加全面, 有助于提高从业人员的专业能力和专业素质。加大考试范围, 增加卷面内容, 能有效防止考试作弊, 漏题等情况。

第三, 明确并加强了会计从业人员的法律责任, 有助于企业管理者得到更加准确、真实的财务信息, 能够更好地为企业经营提供决策依据;有助于行政部门掌握真实的市场信息, 为我国社会主义市场经济的宏观调控、规范社会主义市场经济秩序提供决策依据。

第四, 加强会计从业人员的继续教育, 有助于继续提高和加强会计从业人员的专业素质。这有利于会计行业水平保持稳定, 也淘汰考试通过之后不符合行业要求的人员, 避免会计行业无上岗能力的人过多。

第五, 考试次数有望一年多次。一年多次考试的情况在沿海地区早有实行, 如上海每个月都可以报名考试, 但一位考生一年只有两次报考机会, 这样安排可以方便考生更加科学合理地安排时间学习, 对会计从业资格考试准备更加充分, 顺利通过考试。这也有利于缓解组织方的工作强度, 有利于更加科学地组织考试。

三、会计从业考试改革的深远影响

(一) 改革突显会计专业教育的弊端

会计从业证书是会计行业的入门证书, 俗称“敲门砖”, 因其专业性质强而考试难度不高, 是专业出身或者想增加自己竞争力的人的最优选择。

然而, 会计从业资格考试改革后, 最让人关注到的词是“通过率低”。无论是各大高校或者是培训机构都没能“幸免”于这场改革。

据调查, 全国各地会计从业资格考试通过率普遍偏低。以一个二线城市为例, 其实际参加会计从业资格考试的人数一年大概有4万至8万人, 但通过率不足20%, 有的省市甚至不到6%。据某校老师统计, 他所在的大学会计专业的新生考试通过为3%。而另一老师从某一培训班得到的数据, 竟然无一人通过。

会计从业资格考试通过率低, 不仅引起了会计专业人员的关注, 更使希望投身于会计行业的人们望而却步。通过调查, 普遍反映的问题集中在考题题量多、范围广、难度大以及对无纸化考试不适应等方面。特别是会计电算化的改革, 使得很多人无从下手, 一片茫然。

这一现象反映出考生并没有真正掌握这些考试内容, 依然停留在名词解释和死记硬背这一层面上。考生因为没能领会理论知识, 没能将知识运用到电算化中而没有通过。这正是改革后的考试要求考生具备的素质, 因为会计行业作为技能型行业, 其考试内容旨在让考生通过认真理解理论知识和贯通知识与操作的联系来达到考查考生是否能够进入会计行业的目的。可见, 以前那种应试学习不再有效。使不明白知识内容靠记忆力通过的时代一去不复返了。

现在, 考试改革已然实行, 若考生依然没能明白考试的真正意义, 不改变学习态度和方法, 还是为了考试而复习, 而没有把所学、所想应用到考试中去, 以为简单重复的做题就能通过, 那么下一次的考试还是很难通过。

现实中, 除了高校还有许许多多的培训机构。这些培训机构良莠不齐, 很多培训机构共用一个系统, 落后甚至无效。老师没有专业知识, 照本宣科, 难以为考生提供实质性的帮助。更有甚者直接做出“包过”、“软过”的荒唐承诺, 使学生心存错误的思想。而在改革之后, 采用无纸化考试, 强化监督, 不再让考生心存侥幸。

(二) 会计从业考试改革对行业的影响

会计从业证书作为行业入门证书, 其重要性不用赘述。以往的考试使其并没有对进入行业的人才起到把关作用, 翻看教材、看熟背会、多做历年真题便轻松通过。即使拿到证书仍旧不会做账核算, 这样企业又凭什么来选择专业人员呢?这使会计行业出现了会计从业人员过多饱和, 而高级财会人员太少无法满足当前行业需求的现状。考试的改革, 尤其是会计电算化科目更加注重应试人员专业素质的考察, 本门考试需要会计从业资格考试应试人员能够将会计专业知识和实际操作联系起来, 大大提高入门人员的职业素质, 使会计从业证书更有“含金量”。

改革之前, 个别地方也存在对该考试的重视程度不够的问题, 如用其他省市之前考过的题目滥竽充数, 或者对多年前的题库重复使用, 结果是其中一些知识点较为老旧, 不能适应时代发展。这样的考试不能选拔出优秀人才, 只会使得这个行业的人数猛增, 可是能上的了岗位的确没有多少, 让人们对会计行业存在误解。

另外, 高校毕业生难找工作的现实情况多少也与证书代表意义与其能力不匹配有关系。就会计行业来说, 如果会计毕业生各种证书都有, 到了岗位却做不了工作, 企业就不会选择应届毕业生, 而应届毕业找不到工作势必会转换工作内容。这也会导致最后留在会计行业的人或者选择会计专业的人数下降。改革后, 证书意义和能力更加匹配, 使得会计行业的基础人员能更大地发挥其价值。

(三) 会计从业考试对考生的影响

改为无纸化考试后, 考试是从财政部组织建设的题库中随机抽题, 每个考生的考题不同, 具有很大随机性, 这需要考生对会计从业资格考试知识系统、全面地掌握, 并且能够熟练地使用计算机解答考题。在这里建议考生在掌握专业知识的前提下要多练习机考, 很多考生是因为电算化没过, 这一点考生一定要注意。

四、对未来会计前景的展望

会计从业资格考试的改革初期是对一些考生造成了一定影响, 不过从长远来看此举势在必行且意义非凡。会计从业资格考试改革使得会计专业教育一并改革了, 摒弃了过去陈旧的方法。同时, 使考生更正了心态、改变了学习的方法, 提高了人才的素质。虽然改革后的考试存在一定难度, 不过相信只要熟悉知识、明白原理通过不是难事。

证券从业人员资格管理细则试行 篇2

中国证监会于2002年12月颁布了《证券业从业人员资格管理办法》。这次出台的细则共分七章四十条，对专业人员如何取得从业资格和执业证书及执业证书的管理等作出了规定。

细则明确规定，证券公司、基金管理公司、基金托管机构、基金销售机构、证券投资咨询机构、证券资信评估机构及中国证监会认定的其他从事证券业务的机构中从事证券业务的专业人员必须在取得从业资格的基础上取得执业证书。

证券从业资格考试考试科目 篇3

(一)报名截止日年满18周岁;

(二)具有高中或国家承认相当于高中以上学历;

(三)具有完全民事行为能力。

适合人群

协会负责人：概括地说，证券从业机构中从事证券业务的专业人员应当取得从业资格和执业证书。

具体而言，证券公司中从事自营、经纪、承销、投资咨询、受托投资管理等业务的专业人员，包括相关业务部门的管理人员;

基金管理公司、基金托管机构中从事基金销售、研究分析、投资管理、交易、监察稽核等业务的专业人员，包括相关业务部门的管理人员;

基金销售机构中从事基金宣传、推销、咨询等业务的专业人员，包括相关业务部门的.管理人员;

证券投资咨询机构中从事证券投资咨询业务的专业人员及其管理人员;

证券资信评估机构中从事证券资信评估业务的专业人员及其管理人员以及中国证监会规定的其他人员应当取得执业证书。

相关机构不得聘用未取得执业证书的人员对外开展证券业务。被证监会依法吊销执业证书或者因违反本办法被协会注销执业证书的人员，协会可在3年内不受理其执业证书申请。

考试科目

证券从业资格考试入门资格考试科目设定两门，名称分别为《证券市场基本法律法规》和《金融市场基础知识》。

各专业资格考试设相应考试科目1门。保荐代表人胜任能力考试、证券分析师胜任能力考试和证券投资顾问胜任能力考试的考试科目分别对应为《投资银行业务》、《发布证券研究报告业务》和《证券投资顾问业务》。

各管理资质测试的考试科目均设1门，分别为《证券公司高级管理人员资质测试》、《证券评级业务高级管理人员资质测试》和《证券公司合规管理人员胜任能力测试》。

证券从业资格各类别考试对应科目如下表所示：

考试类型	考试科目	科目数量
证券一般从业	证券市场基本法律法规 金融市场基础知识	两科
保荐代表人胜任能力考试	投资银行业务	一科
证券分析师胜任能力考试	发布证券研究报告业务	一科
证券投资顾问胜任能力考试	证券投资顾问业务	一科
证券公司合规管理人员	证券公司高级管理人员资质测试	一科
证券评级业务高级管理人员	证券评级业务高级管理人员资质测试	一科
证券公司高级管理人员	证券公司合规管理人员胜任能力测试	一科

题型题量

入门资格考试的两个科目，考试时间均为120分钟，考试题型均为选择题，考试题量均为100题。

各专业资格考试科目，考试时间均为180分钟，考试题型均为选择题，考试题量均为120题。

证券从业资格考试指南 篇4

1. 基金从业资格的考试类型与考试地点?

考试类型：基金从业资格考试分为全国统一考试和预约式考试。

考试地点：全国统一考试在省会及重点城市同时举行。预约考试根据市场需求在部分城市举行。

2. 基金从业考试有哪些科目?

目前，统考预约式考试包括科目一：基金法律法规、职业道德与业务规范，科目二：证券投资基金基础知识两个科目。

中国基金业协会将根据行业与市场发展的需要，酌情增加或调整相关的考试科目。如考试科目有增加或调整，中国基金业协会将在报名网址另行公告。

3. 考试的题型及通过标准?

考试将采取闭卷机考形式，考试题型均为单选题，每科题量为100道，每题分值1分，总分100分，60分为合格线。

4. 考试所使用的教材?

考试所用教材为《证券投资基金》(中国证券投资基金行业协会组编)。教材分为上下两册，注重实用性和时效性，增加案例分析，体现理论与实践相结合，围绕证券投资基金行业和基金管理的所有业务环节，对相关知识做出系统的论述和介绍。教材已于6月18日正式出版，具体购买方法将于基金业协会网站“从业人员管理”栏目发布公告。

5. 基金从业资格考试举办几次?何时报名考试?

20基金从业资格考试预期共举办4次，其中全国统一考试预期举办2次，预约式考试预期举办2次;具体时间安排请关注中国证券业协会网站的相关公告。

6. 考试的咨询电话?

考务咨询电话：021-61651128。

二、考试报名、成绩查询及合格证打印

7. 首次参加基金从业资格考试，不知道如何注册帐号?

基金从业资格考试采用在线报名，可登陆在线报名平台(baoming.amac.org.cn:10080)进行注册报考。考生注册报考账号后，可通过在线方式支付报名费用。具体流程详情请参见报名须知。

8. 考生如何修改考试报名信息?

考生报名信息为考生姓名、性别、身份证件号码、出生日期、所在地、所在行业、所报科目及报考城市等，如填写有误，考生可在考试日两周前，登陆报名网址自行修改。

9. 报名系统中考生个人信息有误，如何进行更改?

除姓名、性别、证件类型、证件号码、出生年月、报考城市、报考科目只能在报名期间修改，其余信息考生可随时自行登陆网站进行修改。

10. 考生的报考区域、报考科目有误，如何进行更改?

考生可根据自身情况修改自己的报考区域和已报考科目。报名截止后无法修改报考区域及报考科目。

11. 如何打印准考证?何时开始打印?

全国统一考试开通准考证打印日期为开考前5天。考生可凭报名时获取的账号和密码登录报名网站，自行打印准考证。

12. 考试结束后多久公布成绩?

全部科目考试结束后7个工作日可以查询考试成绩，具体时间请关注中国基金业协会网站的相关公告。

13. 通过考试的考生如何获得成绩合格证?

考试结束十个工作日后，考生可登录中国基金业协会网站((www.amac.org.cn/)通过“从业人员管理”-“考试平台”-“考试成绩查询”窗口查询打印成绩合格证。

14. 基金从业资格考试如何复查成绩?是否需要付费?

考生对考试成绩有异议的，应当在成绩公布之日起10个工作日内申请成绩复核服务，超过规定时间不予受理。中国基金业协会自受理之日起10个工作日内予以处理。成绩复核仅限于检查、核加各类题目的正确率、已得分数的计算、合计以及登录是否有误，成绩复核后的成绩为最终成绩，不得再次复核。申请办法如下：

(1)考生登陆kw.ata.net.cn/page/step1.asp;

(2)详细填写申请信息;

(3)在线支付服务费用(由考务公司收取20元);

(4)致电021-61651128转人工服务(信息核实)，确认已经缴费;

(5)ATA在10个工作日内用挂号信方式寄出成绩复核单。

三、考试缴费、退费及发票申请等事项

15. 考试缴费有哪些要求?

每科考试费用为65元。选择报考科目后必须在30分钟内完成缴费才算报名成功，为提高时效性，只接受网络在线方式缴费。

16. 考生已缴费但是网上至至今仍显示“未缴费”，该如何处理?

如是在线支付，由于网络延时等原因可能会造成状态刷新延迟，请在支付成功后耐心等候2小时左右。如2小时后网上仍显示未缴费，请先核实用于支付的银行卡上是否被扣除了相应报名费用，确认已被扣除的可拨打021-61651128咨询;如果确认未被扣款请重新支付。

17. 考试发票如何申请?

(一)需要发票的考生，须在报名截止日之前，登陆报名网页申请，发票将于考试结束后统一安排邮寄。

(二)未申请但需要发票的个人，须在考试结束后3个月内，致电考试服务热线021-61651128转人工服务，进行申请，逾期将不再受理考生补开发票的申请。

(三)一般在报名期间申请发票的考生，我们都会在考试结束后14个工作日内邮寄出发票，但是由于邮寄比较缓慢，请考生耐心等待。如考试结束3个月后未收到发票，才可致电021-61651128转人工服务咨询。

18. 通过在线支付多支付了一次报名费，在什么时候以什么方式退回?

在线支付多缴的费用在考试结束后将统一退回至原缴费所持的银行卡。注：退款手续费按照商业银行的规定，直接从报名费中扣除。

19. 如果有事无法参加考试，如何办理退考?退款将以何种方式退回?

考生可在报名期间登陆报名网站，点击“已报考科目”自行删除科目，考生已支付的费用统一退回原缴费所持的银行卡，考生可在考试结束后自行查询银行卡。但报名截止后无法退考，考生因故未参加考试视为弃考，不予退款。

20. 如何申请发票?发票何时可以邮寄?邮寄方式是怎样的?

需要发票的个人，须在报名截止日之前，登陆报名网页申请，发票将于考试结束后统一安排邮寄。

21. 没有在报名期间申请发票的个人考生，是否还可以补办申请?

未申请但需要发票的个人，须在考试结束后3个月内，致电考试服务热线021-61651128转人工服务，进行申请，逾期将不再受理考生补开发票的申请。

22. 如果考试发票长期没有收到，该怎么办?

一般在报名期间申请发票的考生，我们都会在考试结束后14个工作日内邮寄出发票，但是由于邮寄比较缓慢，请考生耐心等待。如考试结束3个月后未收到发票，才可致电021-61651128转人工服务咨询。

四、预约式考试相关问题

23. 预约式考试报名原则?

报名按照时间优先、缴费优先的原则，并且只接受个人网上预约报名。

24. 预约式考试报考有哪些要求?

(一)每位考生每个考试日限报二个科目;

(二)同一考试日只能选择一个考点报考;

(三)同一时段多科同时开考的场次，考生只能报考其中一个科目;

(四)已参加预约式考试的或选择退考的考生，不得再预约下一个预约式考试日的同科目考试，须间隔一次预约式考试之后才可以报考同科目的考试，但不影响考生报考全国统考。

25. 预约式考试单场报名已满，什么情况下还可以继续报名?

如有考生在预约考试日两周前选择退考，系统会再次开放该场次的报考窗口，其他考生可在报名有效期内进行报名。

26. 预约式考试关于退费有哪些规定?

(一)该次预约式考试报名截止日一周前考生可登录报名网址删除所报科目，已缴费用可退回到考生报名账号。根据商业银行相关规定，退费可能会产生手续费，相关手续费由考生承担;

(二)考试中如出现停电30分钟以上或因其他不可抗力，以致无法继续进行测试的，该场次考试不计算成绩，考务公司将安排延考或退款等相关事宜，退款产生的手续费由考试主办方承担;

(三)报名成功后，未在规定时间内选择退考的考生，不得以未能参加考试等理由要求退还报名费。

五、考试与从业资格注册，及考试成绩认可

27. 考试与从业资格注册

科目一和科目二考试成绩合格后，可以通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格;超过四年未申请注册基金从业资格的，需要重新参加从业资格考试或在申请注册前补齐最近两年的规定后续培训学时。

28. 考试成绩认可

(1)《证券投资基金》考试成绩认可：已经通过证券业协会组织的《证券投资基金》科目考试的，并在四年内通过基金业协会的科目一，可以通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格。超过四年未通过基金业协会的科目一的，需重新参加基金业协会的科目一和科目二，考试合格后可以通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格。

(2)《证券投资基金》和《证券市场基础》考试成绩认可：已经通过证券业协会 《证券投资基金》和《证券市场基础》两个科目考试，应当在四年内通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格。超过四年未通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格的，需通过基金业协会的基金从业资格考试，或补齐最近两年的规定后续培训学时后，通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格。

(3)《基金销售基础知识》考试成绩认可：已经通过基金销售从业资格考试科目《基金销售基础知识》，并已在相关机构任职的，认可其基金销售资格。

已经通过《基金销售基础知识》考试，超过四年未在相关机构任职的，需通过基金业协会的基金从业资格考试，或补齐最近两年的规定后续培训学时后，通过所在机构向基金业协会申请注册基金销售资格。

29. 考试成绩衔接

为使基金从业资格考试平稳过渡，截至7月1日，基金业协会认可证券业协会组织的《证券投资基金》、《证券市场基础》和《基金销售基础知识》科目的考试成绩，上述考试科目合格的人员，可以通过所在机构向基金业协会申请注册基金从业资格或基金销售资格。

证券从业资格证考试大纲 篇5

2014证券从业资格证预约考试已经开始报名

红学堂整理2014证券从业备考资料，当你翻开此篇文档时，你肯定在为2014证券从业考试做准备，或许你正满腔热情，或许你正迷茫彷徨，不论你正处在何种状态，通过下面的资料来了解一下证券从业考试的报名内容吧。

2013年12月28日星期六还是报名预约考试

第一次预约考试报名截止时间为2014年1月11日，考试时间为2014年1月19日

第二次预约考试报名截止时间为2014年2月14日，考试时间为2014年2月23日

考试报名流程分个人报名、集体报名两种。

登陆中国证券业协会网站→点击证券从业资格考试报名→申请账号及密码→按照提示填写个人信息及报考科目→在规定时间内缴费即可→网上确认报名。

证券从业资格证考试大纲 篇6

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发[2014]19号) 明确提出, 高职教育要服务需求, 就业导向, 推动五个对接:“专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接”。高职院校应主动构建符合国家职业标准、以能力为本位的考核评价体系, 积极开展教学改革, 适应新形式、新要求。

近年来, 广西经济迅速发展, 到2020年将建成区域性金融中心, 南宁市大力实施“引金入邕”战略, 银行机构入驻南宁的数量快速增加。随着经济发展水平的提高, 经济的金融化程度越来越高, 银行业对人才的要求也越来越高, 通过银行从业人员资格考试才能增加从事银行业的就业砝码。而诱人的薪资及良好的发展前景, 使银行业近年来成为炙手可热的黄金职业, 也带动了银行从业人员资格考试的“热潮”。因此, 有必要针对银行从业资格考试的特点和要求, 采取各种措施, 帮助金融专业学生提高银行从业资格证的获证率, 提高学生就业竞争力。

1 现状分析

中国银行业从业人员资格考试是银行从业人员入门的初级基础考核, 由中国银行业从业人员资格认证办公室负责组织和实施的, 银行从业资格考试分公共基础科目和专业科目 (个人理财、风险管理、个人贷款和公司信贷) , 公共基础科目为必考科目, 专业科目可自行选择任意科目报考。考试形式采取全国统一考试、闭卷、计算机考试方式进行, 有题库, 随机抽的题。考试时间为120分钟, 全部为客观题, 包括单选题、多选题和判断题, 题量145题左右。

广西国际商务职业技术学院现有投资与理财、金融保险、证券投资与管理三个金融高职专业, 鼓励学生参加职业资格考试。目前, 学生在校期间参加银行从业资格考试的通过率约为15%, 通过率总体偏低。

2 通过率低的原因分析

广西国际商务职业技术学院学生参加银行从业资格考试的通过率偏低, 其原因主要存在于三个方面:

2.1 课程考核方面

2.1.1该校现行的金融课程考核偏重期末考试, 学生对平时学习的重视程度不够。专业课程的期末总成绩一般由平时成绩和期末笔试成绩组成, 平时成绩 (考勤, 平时作业完成情况等) 占30%, 期末笔试成绩占70%。在实际的课程考核中, 平时测验次数偏少、难度偏低, 平时成绩占比较低, 平时成绩对总成绩影响不大, 学生的平时学习相对放松, 形成了考前临时突击的习惯。由于银行从业资格考试的题型均为客观题, 部分学生心存侥幸, 不认真备考, 考试答题靠猜, 导致通过率偏低。

2.1.2现行的金融课程考核主要采取纸质化笔试, 学生不适应资格证考试的现代化考试手段。学生的平时测练和期末考试都是纸质试卷笔试, 而银行从业资格考试为无纸化机试, 由于平常没有得到充分训练, 学生对考试手段陌生, 计算机操作不熟练, 容易造成情绪紧张。对操作手段的不适应影响了学生的考试成绩。

2.1.3银行从业资格考试内容的覆盖面广, 学生备考难。银行从业资格考试的题量大、知识点多、覆盖面广, 要求识记和掌握的内容多, 学生准备考试有一定难度。

2.2 授课教师方面

该校金融课程教学的授课教师队伍由专任教师、校外兼职教师组成, 拥有扎实的金融理论知识和一定的银行从业经历。不过, 在针对银行从业资格考试的教学与指导方面, 有些工作存在一定不足。

2.2.1课程内容与职业标准对接不够。对课程的开发和对课程的把握能力欠缺, 参照职业标准对教材内容进行取舍的能力有待提高, 课程教学大纲与银行从业资格考试大纲不一致, 不善于总结分析考试规律。

2.2.2教学活动的设计和调整不够优化。在教学过程中, 未能根据学生的学习兴趣、知识水平、理解力和课堂表现灵活调整, 创造性设计教学活动的能力有待加强。

2.3 学生学习方面

2.3.1 基础水平因素

从历年招生情况来看, 该校金融专业学生录取分数线较省内同类高职院校偏高, 但与本科生相比, 学生的基础知识不够扎实, 要深入理解和掌握金融基础知识, 存在一定困难。

2.3.2 学习态度和能力因素

该校金融专业学生的学习目标不够明确, 缺少学习规划和职业规划, 并且考证通过的自信心不足, 考证备考积极性不够, 备考的主动性偏低。再加上学习能力和学习方法有待加强, 导致考证成绩不够理想。

3 改进建议

3.1 改革课程考核方式

3.1.1 实行多元化考核

课程考核上, 将职业资格考试贯穿课堂练习、平时作业、模拟考试、期末测试等课程考核的全过程, 诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种评价类型有机结合, 将侧重点放在诊断性评价和形成性评价上, 反映出学生的综合能力和实际水平。课程考核的最主要功能是帮助学生不断提高自己, 尽可能让学生平常多练习。老师教和学生自学有机结合, 如果平常测试不合格, 学生可以反复自我训练, 熟悉考试题型, 把握考试难度, 多次鉴定, 不懂的教师给予指导, 在平常测试中积累知识, 提升自我, 以练促学, 从而提高考试通过率。

3.1.2 逐渐实行网上测试

通过在网上建立试题数据库, 自动生成电子试卷, 学生可通过在线进行自我练习或测试。利用现代信息技术实现试题库管理系统, 具备题库管理、自动组卷、在线考试、自动阅卷、指导答疑等功能, 满足课程训练与考核的要求。让学生熟悉这种考试形式, 以训练促考证。

3.1.3 构建课程考核试题数据库

针对银行从业资格考试大纲和考试要求, 收集和编制银行从业资格考试历年真题和模拟题资源, 并且完善试题答案、试题难度和区分度、重要程度等信息, 平常测试中模拟银行从业资格考试出题难度, 让学生在平常反复的训练中较全面掌握知识点。

3.2 对教师的要求

建设一支优秀的双师型教师团队是提高高职教育的质量和吸引力的关键之一。对教师进行培养培训, 充分发挥来自企业的教师的作用, 使专兼教师优势互补, 取长补短。加强与银行证券、金融培训机构合作, 与企业合作建立了良好的实训协作关系;专门配备实践经验丰富、业务能力强的专兼职实训指导教师。同时改革教学评价模式, 发挥教师的积极性与能动性, 提高教学效能。

3.2.1 做到课程内容与职业标准对接

将银行从业资格考试科目整合到课程体系中, 把《银行从业基础与个人理财》、《职业从业资格考证》科目内容融入到专业课程中, 培养学生从事相关岗位工作所需要的基本知识和职业素养, 促进课程内容与职业标准对接, 并且在一些专业课程中将银行从业人员资格考试用书选定为教材。教师要不断学习, 提升自己的专业素质, 校企合作, 到企业锻炼, 增强自身的实践能力。教师应认真学习研究银行从业资格考试大纲, 平时注意搜集历年考试真题, 总结考试规律, 有针对性地布置作业, 让学生多学多练, 从而以训练促考证。

3.2.2 加强教学反思, 改进教学方法

对金融专业的学生加强实践动手能力的培养, 从新生一入校第一至第四个学期都有《金融操作技能》的实践与技能训练课程, 《金融操作技能》第一个学期为教师教学;第二、三、四学期是在期末进行测试, 教师教授和学生自学相结合。多运用实践教学、互动模式、案例教学等方法, 强化教学、学习、实训相融合的教学活动, 设计出富有弹性的课堂教学活动, 根据学生的学习兴趣、知识水平、理解力和课堂表现灵活调整, 创造性设计课堂教学, 利用现代信息化教学工具, 提高教学活动效能, 激发学生学习兴趣, 从而提高学生考取银行从业资格证的通过率。

3.3 对学生的管理

3.3.1 提升学生自信

注重知识在实践中的延展, 充分发挥学生的主动性和创造性, 让学生参与课堂, 在课堂讨论中发掘自身潜能和发现自身的不足, 不足的加以弥补, 不断积累金融基础知识。课外组织学生参加校内外大学生银行技能竞赛, 自全国大学生银行技能竞赛首次举办以来该校已连续2届夺得一等奖, 学生的金融操作技能在全国遥遥领先, 激发学生练习技能的热情, 营造学生练习技能的良好环境, 增强学生的基本业务技能。增强学生综合素质, 给个性发展提供了良好的环境氛围, 不断提升学生自信。

3.3.2 端正学生学习态度

帮助学生确立学习目标, 做好职业规划, 加强校企合作, 工学结合, 让学生在实践中感受到现代社会竞争日趋激烈, 明白只有不断学习不断充实完善自我才能立于不败之地, 激发学生自我提升的效能感。

3.3.3 实行“双证制”

将人才培养与就业岗位对接, 高职院校学生毕业时必须取得毕业证和相关岗位的职业资格证这两类证书才能顺利毕业。给学生适当压力, 强化学生学习, 激发学生学习潜能。学生学习的内在因素和外在因素有机结合, 共同起作用, 让学生逐步增强自学能力, 不断获取知识和技能, 提高考证通过率。

摘要：通过分析广西国际商务职业技术学院金融专业学生银行从业资格考试通过率不高的原因, 围绕提高银行从业资格考试通过率, 从课程考核、教师、学生等方面提出金融专业教学改革的措施与设想。

关键词：金融专业,教学改革,银行从业资格考试

参考文献

[1]李娟, 范保兴.高职教师教学能力的构成与培养[J].中国成人教育, 2009 (1) :89-90.

[2]王水江.如何激发高职学生的学习动力[J].改革与开放, 2010 (9) :158.

[3]何牧, 刘永刚, 季秀杰, 刘永成.中国银行业从业人员资格认证刍议[J].哈尔滨金融高等专科学校学报, 2008 (9) :42-44.

[4]闫薇, 杨晨.实施“双证制”课程考核方案的研究[J].软件, 2012 (5) :109-115.

基金从业资格考试为何要这么难？ 篇7

基金从业资格考试作为证券从业人员资格考试的一部分，从2003年起一直由我国证券业协会组织开展。2013年新修订的《证券投资基金法》的实施，明确规定基金从业人员应当具备基金从业资格，并授权由我国基金业协会负责从业考试、资质管理与业务培训等工作。2015年，财政部、发改委下发《关于重新发布中国证券监督管理委员会行政事业性收费目录的通知》，具体明确了基金业协会组织基金从业资格考试的收费目录，由此标志着我国的基金从业资格考试工作正式由证券业协会移交到了基金业协会。

作为从业资格类的考试，通常是对基本专业知识、基本专业技能和基本职业道德等的测试。然而，比较引人注目的是，虽然最终的成绩尚未揭晓，但从方方面面已有的反应来看，今年的基金从业资格考试的难度似乎不低，超出了许多参试者的预期。为什么会比较难？或许可从以下几个方面做些初步的分析。

其一，基金业协会刚刚接管此项工作。基金从业资格考试刚从证券业协会移交到基金业协会。作为此项工作新的责任单位，基金业协会自然希望比原单位做得更好。为此，在接收的初期，必然会更加重视、严格把关。由此，基金从业资格考试的难度适当提高，便在情理之中。

其二，基金从业人员的素养参差不齐。近年来，包括股权基金和证券基金等在内的国内各类基金，发展迅速，持续升温，热度不减。基金从业人员的队伍规模随之在短期内迅速扩大。在基金行业有点超常规扩张甚至野蛮生长的情况下，面广量大的基金从业人员的专业和执业素养难免存在良莠不齐的现象。通过较为严格的从业资格考试，好中选优、择优汰劣，适当控制从业人员的规模扩张，保证从业人员较高的专业水平和执业素养，促进基金行业的健康、稳定和可持续发展。

其三，虚拟经济要适应并服务实体经济的发展。近年来，实体经济面临严峻挑战，发展动力相对不足。与此同时，基金业等虚拟经济发展迅猛，似有超越甚至偏离实体经济的迹象。如不及时调整和改变此种情况，将会进一步强化虚拟经济的泡沫化和从业人员的浮躁心，持续到一定程度，有可能导致实体经济空心化、虚拟经济失去依附而最终破裂的危险。规范与强化基金从业人员资格考试，提升基金从业人员队伍整体素质，强化各类基金对实体经济的正向促进作用，并努力保持虚拟经济与实体经济的相互适应，也是相关监管部门考虑的重要内容。提高基金从业人员准入门槛，提升从业人员业务水平和执业素养，强化从业人员职业道德和敬业精神，尤其重要。也许，这也是此番基金从业资格考试难度所以会超出不少参试者预想的重要因素。

其四，精英人士应具有相对更高的专业和职业道德水准。基金业作为现代金融业的重要构成部分，其从业人员主要工作在于配置资本。资本配置的方向、规模、结构等对国民经济的健康有序发展具有重大影响。可以说，在众多的行业中，专业的基金从业人员属于精英类从业人员，提高准入门槛与严格日常管理，是保持其精英化的客观要求。不管侧重做一级市场或者一级半市场，还是专注于二级市场，按照从高要求，对基金从业人员的专业知识、技能及职业道德进行较为全面的测试，自然也在情理之中。

规范一个行业，尤其是重要行业，首先要把好从业人员的准入关。

证券从业资格考试题型解析 篇8

根据近几年证券从业资格考题特点，常见出题方式大致归纳如下：

1、根据重大时间、地点、人物、事件出题。

例如：

（1）就最新《证券投资基金法》颁布实施时间，可以出判断题、单选题。

（2）就深、沪证券交易所的成立时间，可以出判断题、单选题。

（3）就第一只开放式基金推出的时间、地点可以出单选、判断题。

（4）就现代投资组合管理理论的代表型人物及事件可以出判断题、单选题、多选题。

2、重要法规、规则出题。

例如：

就证券交易印花税、证券交易佣金、基金管理公司、托管机构、中国证券业协会等的市场准入条件、信息披露制度等等，可以出判断、单选、多选等各种题型，这部分的内容较重，属高频考点。

3、反向出题。

就正确的内容反向出题，在判断题中这种出题方法和常见。

例如：

（1）证券投资基金的费用不能列入基金财产的有哪些，这就是反向出题，可以出单选题、多选题。

（2）期货交易双方都要开立保证金帐户并存入保证金，可以出判断题；

（3）进行期货交易无须存入保证金，可以出判断题。

4、跨章节出题。

学员学习的时候一般都是按章节的顺序进行学习，但是有时候题目跨章节出题。例如：

（1）证券基础中，把股票、债券、基金、衍生证券等证券工具的性质、特征、功能等混合起来，可以出各种题型。依此类推，各门课程都可以如法炮制。

（2）基金管理公司和积极托管机构的职责、业务、内部控制可能放在一起混淆考生判断。

5、计算题。

2001年取消专门的计算解答题这种题型，但在后续的考试中，重要的计算方法仍在考试中隐蔽出题。

例如：

（1）收益率、风险的度量等，可以单选、判断等题型出题。

（2）送配除权等的计算，可以转化为单选、判断等题型出题。

6、条件出题。

证券投资基金市场是法制化的市场，对各种业务都有限制条件。

例如：

（1）金融机构申请代销业务资格必须具备的条件。

（2）证券公司成为经纪商、承销商；公司首发、增发配股等等，都有很多限制条件，可以出多选题，也可以反向出题，出单选题或多选题。

7、对比出题

把相关的内容综合起来进行对比，就其相同点和区别来出题。

例如：

（1）特雷诺指数和夏普指数的比较，各种基金投资组合策略的比较等。

（2）金融期货和金融期权、证券自营与证券经纪、有限公司与股份有限公司、技术分析与基本分析、股票发行与债券发行等等。

8.根据容易使学员混淆的内容出题。

很多课程内容简单很容易让学员混淆模糊。

例如：

（1）证券投资基金各类费用的计提标准和方式，各种税收的征收与否。这些内容，学员在学习的时候一定要仔细。

（2）B股的计价和交易都是用美元与港币，而其面值却是人民币；

（3）沪深证券交易所成立时间和沪深指数发布时间虽然相近，但并非同一时间。

证券从业资格证考试大纲 篇9

【关键词】会计从业资格 新型考试模式 会计专业教学

【中图分类号】F230-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0078-02

会计从业资格考试是国家组织的全国统考内容，一般由国家财政部门组织考试。考试内容依照全国统一考试大纲，根据地区会计教材和考试时间进行安排[2]。会计从业资格证书是学生从事会计工作的基本条件，是证明能够从事会计工作的资格证明，所以会计专业学生对会计从业考试非常重视。在各大高校会计专业教学中，老师担任着重要使命，通过对新型考试模式分析，及时调整教学模式，帮助学生从容面对新型考试。

一、会计从业资格新型考试模式变化

会计从业考试教学内容包括《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》。2013年7月1日起会计从业考试实行无纸化的新型考试模式[3]，给教师和学生都带来一定难题，一次性通过三科考试无疑给教学增添了巨大压力。

（一）考试大纲变化

2013年《财经法规与会计职业道德》复习大纲分为五章，包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度和会计职业道德。2015年的会计从业资格考试大纲对会计法律制度的构成进行调整和修改，增加了中国总会计师协会的会计工作自律管理。在支付结算法律制度一章中对票据进行详细补充，增加银行汇票和本票的具体内容，在结构上做出了很大调整，把银行卡等结算方式分节讲解，对内容进行大量补充，增强了对专业知识的考察。与2013年会计从业资格考试大纲相比，2015年新型考试大纲《初级会计电算化》和《会计基础》也做出了细致调整，对重要章节提出细致要求。

（二）考试题型变化

今年会计从业资格考试中《财经法规与会计职业道德》增加了不定向选择题，给参加考试学生增添难题，但是在教学中能够提高学生分析问题的能力，通过案例分析加强专业知识运用。《会计基础》题型变化不大，客观题和分析题进行分值调整，所以老师要根据题型分值变化及时调整教学重点。《初级会计电算化》题型变化很大，传统考试模式是先考操作题，及格后才可以考理论，新型考试模式将操作题和理论题放在一起，先做理论再做操作题，考试目的更倾向理实结合。

（三）考试题量变化

新型考试模式的题量比传统模式明显增多。《初级会计电算化》操作题和理论题一共55道，《财经法规与会计职业道德》和《会计基础》一共70道，每科考试时间一个小时，由于考试改革实行三科联考制度，中间没有休息时间。考试题量加大，考试时间紧促，导致学生考试压力增大，对会计专业教学也带来一定影响。

二、基于新型考试模式下会计专业教学存在的问题

（一）传统理念难以适应发展

目前各大高校会计专业教学理念无法紧跟社会发展。传统的教学模式，限制会计专业学生的分析解决问题能力，对学生的学习状态没有进行综合考量，导致学生参加会计资格考试中对灵活题型难以把控，无法发挥创新能力。传统灌输式教学，让学生对会计资格考试产生恐惧，降低了资格考试通过率。老师秉承传统教学理念，对新型考试模式不了解，导致教学无法“对症下药”，丧失会计专业教学目的。

（二）教育落后难以面对考试

在会计从业资格新型考试模式下，教学手段存在落后现象，无法满足学生对会计知识的需求。新型考试模式注重的是会计人才的操作和理论有机结合、基本分析问题能力和学以致用能力。传统教学手段大量传授知识，不但降低教学效率也影响学生学习会计的积极性，导致学生无法应对新型模式，所以传统教学手段无法适应会计从业资格新型考试。

（三）难以适应新型考试模式

会计专业的教学目的不仅是培养会计人才，还应该帮助学生攻克会计资格考试。由于考试大纲、考试题型和考试题量发生变化，导致学生一时无法适应新型的考试模式。会计资格考试不仅需要学生具有专业的会计知识，需要学生具有一定的动手操作能力。随着社会进入信息化时代，会计资格考试对计算机的熟练操作也提出了要求，无纸化考试对学生熟练操作计算机进行了考验。在教学中由于各种原因限制，让学生得不到模拟机会，降低会计资格考试的通过率，对教学效果造成影响。

三、基于新型考试模式下会计专业教学问题解决措施

（一）及时调整教学手段

会计资格新型考试比传统考试增添了大量内容，对考试大纲也进行了细致的改革[4]。新型考试模式出现对教学手段提出了新的要求，传统教学手段已经难以面对新型考试的强大压力。

新型考试出现对学生和老师都带来一定冲击。作为会计专业老师必须要及时根据新型考试要求调整教学手段，迎合考试要求，满足学生对知识的需求。例如，在教学中摒弃传统的板书教学，合理运用多媒体，老师要根据新型考试模式的教学要求，对课件进行完善，调动学生学习热情。利用多媒体既可以节省板书时间，也可以提高会计知识的含量，在有限时间内传授无限知识。在学生面临考试的紧张期间，老师要适当提供学生利用多媒体进行模拟操作，及时发现问题进行解决，让学生更了解会计从业资格新型考试模式。老师可以精心准备课件，以新型教学大纲为主线，明确考试重点内容，对难点和重点进行针对性训练，提高学生的理解效果。通过使用多媒体，可以加快学生学生训练的速度，在有限的时间内尽可能多的接触训练，加快教学节奏。

除了合理运用多媒体教学手段，老师还可以根据考试内容调整教学方法。例如，在《财经法规与会计职业道德》教学中，不仅要紧扣大纲内容，也可以和生活实际相联系，用生活中的例子帮助学生理解，运用“对比”加深记忆，找到相关知识的异同点，扎实掌握课本知识。

（二）加强新型考试模拟演练

针对学生难以适应新型考试模式，老师应该多为学生提供实战演练的平台，让学生能够切身体会会计从业资格考试的新型模式。

老师除了在课堂上要提供学生模拟机会，也要定期申请学校计算机房，加强学生动手操作能力。例如，在考试前，老师应该多让学生进机房，自己动手演练，模拟会计资格考试。老师通过对新型考试模式研究，以教学小组为单位，按照会计从业资格考试标准制定模拟试题，让学生通过实战演练发现自身存在的不足。在考试前老师尽量不要给学生增添压力，减少教学内容，把时间留给学生。模拟考试要严格按照每科一小时的考试时间进行，目的是提高学生做题速度，轻松面对新型考试模式。

教学方式是围绕新型考试模式不停变换，为了保持学生对考试的重视，老师可以用比赛的方式，促进学生对会计知识的掌握。例如，老师以科研小组为单位，举办会计知识大赛、会计技能比赛等，通过多样化的比赛内容，让会计专业学生积极参与，加深会计教学中基础知识的掌握。以会计比赛促进学生实战演练，以会计知识训练提高学生技能。不蹲加强考试前模拟训练，让学生全面了解和尝试新型考试模式，减轻学生考试的心理压力，为会计从业资格考试做好充足的准备，以轻松的心态面临考验。

（三）为学生提供考试资源

在备战会计从业资格考试中，学生经常因为紧张、压力大等情绪盲目复习，针对这种情况老师应该及时为学生整理复习提纲，稳定学生情绪，提供考试相关资源，让学生有条不紊进行复习。

老师在平时教学中，应该多积累教学资源，通过汇总和筛选，提供学生系统的复习依据。例如，老师可以在网络上寻找自动化答题网站、会计试题数据库等，让学生在课后也能有效复习。老师之间应该加强交流，利用教学经验对会计资格考试大纲进行精简，把历年会计从业考试精华提炼出来，在考试前帮助学生减轻复习压力，避免学生盲目复习，从而提高学生考试通过率。

因为会计从业资格证对会计专业学生至关重要，所以老师和学校要全力配合。学校可以从《会计基础》、《初级会计电算化》、《财经法规与会计职业道德》三门课程入手，与教学老师联手建立会计从业资格考试无纸化题库，教学小组要根据考试新型题型、课程考试大纲、课程重点提炼和历年真题中，对资料进行总结汇总，在学校的帮助下，建立会计无纸化训练网站，将学生必须掌握的内容涵盖在知识点中。通过将考试资源在网上铺设，让学生对知识点逐个击破，在考试前及时发现知识漏洞。根据新型考试模式，学校和老师在网上建立考试资源平台，实现资源共享模式。

四、结束语

会计专业教学理念和手段要紧跟会计从业资格新型考试模式，为学生提供有效帮助，从而提高教学的效果和价值，增加资格考试通过率。基于会计从业资格新型考试模式下会计专业教学中出现的问题分析，通过调整教学手段、加强考试模拟演练、及时为学生提供考试资源等措施对问题进行合理解决，全面提高教学水平和效果，实现老师教学价值，让学生从容面对新型考试模式。

参考文献：

[1]史婷婷.会计从业资格新型考试模式下中职会计教学思考[J].经济视野，2014，51（2）：168-169.

[2]祝邑尧.关于会计专业教学的几点建议[J].教育教学论坛，2014，13（6）：86-87.

[3]陈崇兰.关于会计专业教学中存在的问题及应对策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2015，29（18）：3-4.

证券从业资格证考试大纲 篇10

随着我国市场经济的发展, 会计工作重要性日渐凸显, 国家对会计人才需求逐渐增加。根据《中国人民共和国会计法》第三十八条规定, 从事会计工作的人员, 必须取得会计从业资格证书。会计从业证书是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书, 也是从事会计工作的必须具备的法律条件和基本要求。

进入国家政府机关、行政事业单位、任何经济组织和社会团体等组织从事会计工作必须取得国家会计从业资格证。因此, 各种组织对会计人才的需求不断增加, 导致参加考试人数逐年增加。国家会计从业资考试呈现报考人数增多、复习知识点增多、考试难度增大的“三增”特点。

2013年7月1日起, 全国开始实行会计从业资格无纸化考试, 并且《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》三科必须同时通过考试才能取得证书, 取消了原有的免考政策。新的考试政策和要求对于考生的考试心态、学习方法和应试技巧都提出了新的要求。

二、国家会计从业资格考试学习方法

1. 坚定必胜考试信念

国家会计从业资格考试属于从业资格考试, 不同于会计专业技术资格考试和全国注册会计师考试等常模参照考试。国家从业资格考试考核的内容比较基础, 注重对考生的基础概念和知识的理解考查, 要求考生必须准确理解基本概念和理论, 能够适当的灵活运用。

基于国家会计从业资格考试的基本特点, 考试态度和信念是取得考试成功的首要因素。无论考生的基础如何, 是否财经专业毕业, 都必须高度重视考试, 从战略上藐视, 战术上重视。没有必胜的态度和信念, 考生在后续的学习过程中, 遇到困难和挫折, 就难以坚持到底。特别是在考试的复习后期和考试前期, 任何考生都容易出现浮躁焦躁心理, 此时更加需要考生树立必胜的信念。

2. 制定合理学习计划

学习计划制定的合理与否, 直接影响考试复习的进度与成效。国家会计从业资格考试, 涉及《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》三个科目, 考生必须在一次考试中全部通过, 才视为通过考试, 取得国家会计从业资格证书。对于非财经专业的学生来说, 没有任何学习基础, 这三门考试科目更需要制定科学合理的学习计划, 以保证有计划有进度的安排学习。

首先, 认真研读考试大纲。考试大纲是命题的依据, 也是考试重点内容的高度概括。针对考试大纲, 可以采取树形图的方式进行整理, 分为知识根、知识干、知识枝、知识叶。例如, 关于会计要素中的资产=负债+所有者权益, 结合资产负债表要素, 可以设计图1所示的树形图帮助记忆。图1中的会计等式资产=负债+所有者权益为树根, 资产、负债、所有者权益为树干, 资产负债表中各项内容为树叶, 包括固定资产、应付账款、实收资本等。

其次, 分科目制定学习计划。复习计划分为基础学习、习题演练、差错纠正、模拟测试、查缺3补补3漏五个阶段。将三门考试课程的复习时间进行分配, 一般每天至少安排2-3小时时间进行复习。

3. 重视教材基础学习

考试大纲和复习教材是考试命题的基础和依据, 因此, 考生必须要以教材为依据进行全面复习。第一, 需要通读指定教材, 其目的是了解教材体系, 找出复习的重点和难点, 提出问题及疑点。第二, 逐章阅读指定教材, 其目的是理解有关知识点, 强化重点内容复习, 突破难点。

对于教材的学习掌握, 要根据不同的考试科目采取不同的学习方法。对于《财经法规与会计职业道德》教材, 通篇都是文字型描述, 考生学起来普遍感到枯燥乏味, 难于记忆。对于《财经法规与会计职业道德》教材的学习, 可以采取章、节、目的学习方法。将每一章的章、节、目仿照图书目录的方式进行列示, 对每一目下的知识点和考点进行分析概括, 并加以记忆。在记忆的基础上, 复习阶段可以对照章节目图示进行回忆知识点。如果遇到回忆不出的知识点, 通过查找教材进行重复记忆。在考前复习阶段, 无需看教材, 仅需要对照章节目图示就可以自己回忆出教材内容和重点, 做到胸有成竹, 从容应对。

《会计基础》逻辑性强, 内容抽象, 需要花费较多的时间进行学习。一般可以采取的学习方法有口诀法、T型账户学习法等。例如对于记账规则, 可以用如下口诀记忆:借增贷减少是资产, 权益和它正相反。成本资产总相同, 细细记牢莫弄乱。权益账户要分辨, 费用收入不一般, 收入增加贷方看, 减少借方来结转。

4. 强化习题演练测试

习题是巩固教材知识和提高应试能力的手段。习题在于精, 不在于多。选取一本质量优良的习题集, 认真练习, 不提倡题海战术。对于习题演练测试, 最恰当的方法是在学习完教材一章以后进行练习。目的在于及时巩固所学知识点, 及时测试知识点是否记忆准确和牢固。

习题演练测试中要注意以下几点问题。首先, 对于所有题目必须动手练习, 不可只动脑不动手。到了考场以后头脑清晰, 手上生疏。其次, 遇到不会做的题目或者模棱两可的题目就不可直接翻阅参考答案。对于这类题目也要按照考试的要求进行认真思考, 确认无法作答的习题, 通过翻阅教材, 寻找解题方法。再寻找到解题方法以后进行习题解答, 全部解答完毕再翻阅习题参考答案进行核对。如有差错, 认真总结差错原因, 做到举一反三。如果不经过深入思考和参阅教材进行解答, 将导致知识点没有深入大脑, 在真正考场上一旦遇到该知识点考查的题目, 仍将容易出现似曾相识却无法准确回答的窘境。再次, 对于习题集, 选择题和判断题解答最好不要直接写到书本上。这样做的目的在于, 避免下次练习时直接看到以前解答记录, 影响思考。最后, 要注重使用模拟测试。会计从业资格考试是无纸化考试, 考生平时习题演练一般都是纸质复习资料为主, 在考场则是面对计算机进行无纸化考试。因此, 必须要进行系统的模拟测试。一方面是模拟考试环境, 锻炼心态适应能力。另一方面是真正检测学习水平, 做到胸中有数, 为考前最后的查缺补漏复习阶段提供依据。

5. 善于使用错题和真题

在习题演练测试阶段, 对于解答错误的习题, 可以做出标记。首次出现错误, 务必找出错误的真正原因。由于知识点没有记住, 就采取重新加强记忆的方法进行弥补。疏忽马虎导致错误, 采取提高认识和认真对待的方法进行纠正。在进行第二轮习题练习时, 重点关注错题在本次练习中是否再次出现错误, 做一道题目真正掌握一道题目。

历年真题是最好的练习题。历年真题凝聚着命题专家的智慧和心血, 是经过多次测试反复研究后的题目, 具有切合考试大纲, 难度适中的特点。在复习过程中务必高度重视历年考试真题的作用, 在复习中不能就题目做题目, 要做到举一反三, 深入查找历年真题命题点在教材中的分布情况, 理解命题思路。在考前教材阅读复习阶段, 可以仿照真题考试思路自我设计考试题型, 以期正确理解命题点和命题思路。

三、国家会计从业资格考试应试策略

1. 保持良好心态, 合理分配考试时间

在考试现场, 保持良好的心态至关重要。因为是计算机无纸化考试, 所以必须在平时的模拟测试中真实按照考试环境进行模拟, 有效降低由于考试紧张带来的负面效应。计划答题的时间, 保持稳定的答题速度。选择题考试通常要求在短时间内作答, 考试开始时, 对每道题应占用的时间迅速作出估计, 判断整体的答题进度。对于答题速度, 一般的做法是, 首先通读并回答你知道的问题, 跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间, 看看余下的每道题要花多少时间。不宜在一道题上花过多的时间, 即使答对, 也可能得不偿失。

2. 针对不同题型, 运用不同答题技巧

首先, 选择题的答题技巧。选择题相对容易些, 因此不应花费过多时间, 这样才有足够的时间去考虑相对较难的问题, 通常采用排除法和猜测法。排除法一般运用于解答单项选择题, 如果正确答案不能一眼看出, 应先排除明显不正确的答案。运用猜测法解答多项选择题, 如果不知道确切答案, 也不要放弃, 要充分利用所学知识去猜测。

其次, 判断题的答题技巧。大部分带有绝对概念词的考题, 正确的可能性要小一些, 因此当遇到这类题目, 如果没有充足的理由来证明其正确性, 那么, “错”就是最佳的答案。命题中含有相对概念的词, 这道题很可能是对的。只要试题有一处有错, 就意味着全错。

最后, 计算与分析题的答题技巧。详细阅读试题, 一般至少要阅读两遍, 帮助准确理解题意并且从中获取解题信息。在阅读试题的同时, 可以先阅读后面的问题, 带着问题去阅读计算材料。题目提问什么内容就计算什么内容, 不要画蛇添足, 多余的计算步骤, 反而会导致出错。注意解题步骤, 如计算与分析题每题所占的分数一般较多, 判卷时, 多数题是按步骤给分。

3. 认真审阅题目, 采用规范术语答题

对于任何考试题目, 都必须要认真审题。有些考生连题目的要求都没看就开始答题。例如, 单项选择题要求选择一个最佳答案。在最佳答案之外, 备选项中的某些答案, 也可能具有不同程度的正确性, 只不过是不全面、不完整。有些考生, 一看基干项, 紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住, 对其余的答案连基本不看, 失去了许多应该得分的机会。一道周密的单项选择题, 所有的选择答案都可能具有吸引力, 然而, 判卷时却只有一个是正确的选择。会计考试专业性比较强, 计算与分析题涉及的专业术语比较多。在考试时候需要注意运用专业术语进行答题, 避免使用随意性和口语化的语言。

四、结语

2013年我国实施无纸化考试以来, 国家会计从业资格考试对广大考试的应试能力提出了更高的要求。考生只有在制定合理的学习计划, 科学分配复习时间、做好习题练习和模拟演练、把握良好考试心态、规范答题方法基础上进行踏实的学习, 才能够在国家会计从业考试中够取得良好的成绩。

摘要：随着市场经济发展, 社会对会计人才需求逐渐增加, 越来越多的人选择考取国家会计从业资格考试, 从事会计工作。国家会计从业资格考试呈现报考人数增多、复习知识点增多、考试难度增大的“三增”特点。文章针对国家会计从业资格考试特点和难点, 以考试科目和内容分析为主线, 通过考试心态、学习方法和应试策略等几个方面对国家会计从业资格考试进行了探讨, 以期对国家会计从业资格考试应试学习提供有益的参考和借鉴。

关键词：会计从业资格,会计学习,学习方法

参考文献

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证券从业资格证考试大纲 篇11

证券从业资格考试：考试题型有那些

。每种题型都是60道，其中单项选择题每个0.5分；不定选项选择题，40道是0.5分，20道是1分（题目中会标明）；判断题每个0.5分，但答错要倒扣分。考试时间120分钟。

题目是从考试题库随机抽取的而且每个人的考题都是不同的。上机考试考场有网络摄像监控3个监考想作弊门都没有，更大的问题是你都不知道去哪抄，考试题量较大上面说过了所以做题慢点需要注意时间

资格证类型

必考科目+任意一门选考科目=证券从业资格证书

必考科目+任意两门选考科目=一级证券从业资格证书

必考科目+全部四门选考科目=二级证券从业资格证书

这些都要在券商或者证监会注册认可的公司供职，

备考资料

 

科目类型

考试科目分为必考科目和选考科目。

必考科目：证券市场基础知识。

证券从业资格证考试大纲 篇12

公司应对营业部经纪业务开展情况及操作过程进行定期或不定期检查或稽核，发现问题及时督促整改。

例4—23(2012年3月考题·判断题)

在证券经纪业务中，防范管理风险的措施之一是建立经纪业务营销和账户管理操作信息管理系统，防范从业人员执业行为引发的风险，保护客户的合法权益。( )

【参考答案】√

【解析】建立经纪业务营销和账户管理操作信息管理系统，防范从业人员执业行为引发的风险，保护客户合法权益是证券经纪业务防范管理风险的措施之一。

(三)技术风险的防范

1、证券营业部的信息系统建设和管理，包括基础环境、网络通信、应用系统、管理制度、系统运行维护、安全保障等方面应符合中国证券业协会制定的《证券营业部信息技术指引》的有关要求。这是防范技术风险的重要基础和根本保障。

2、应根据业务需求建立完善的信息技术系统及相应的容错备份系统和灾难备份系统。一是信息系统机房要符合规定的安全标准要求;二是配备先进、可靠、高效的软硬件设施。

证券从业资格证考试大纲 篇13

一、高职学生会计从业资格考试现状

2013年开始, 江苏省会计从业资格考试采用了全国统一题库, 考试难度有所加大, 通过率大幅下降。而作为高等职业院校的我们, 会计专业学生首次考试通过率低于15%, 有的班级有的年份通过率更低, 仅为8%。其中《会计电算化》科目, 考试通过人数与参加考试人数在50%左右, 相对于其他两门科目要高, 但是我们也注意到, 由于实行了全国统一考试题库, 会计电算化科目的通过率大大降低, 未改革前通过率一般在90%以上。考试通过率的下滑, 导致部分学生对自己丧失信心, 对从业资格证的取得越来越不感兴趣, 甚至有放弃转考其它相关证书之意。面对这种情况, 作为从事会计电算化教学多年的教师不得不提高重视, 期望通过进一步分析, 能够对高职会计专业学生取得会计从业资格证书有好的帮助。

二、高职学生会计从业资格证通过率低的原因分析——以会计电算化为例

1.客观原因。从2013年起江苏省会计从业资格考试就采用了全国统一题库, 考试都将实行三科连考 (或两科连考) , 三科总时长为180分钟, 《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《会计电算化》的考试时间均为60分钟, 即每一考试科目持续时间为一个小时。连续三个小时的考试, 不仅是对考生学习成绩的考验, 也是对考生体力和应变能力的测试。从这一点讲, 增加了会计从业考试的难度。

在三门考试科目中, 会计电算化科目的变化是非常大的。改革前分计算机知识和财务软件实务两个部分进行考核, 计算机知识分为理论部分以及windows、word、excel实务操作部分, 财务软件实务部分主要是总账部分和财务报表部分, 财务软件部分相对操作模式固定, 所以比较简单, 有些学生只要花三个晚上时间进行强化练习一般就能通过。而实行改革后, 2015年7月份前采用的是用友T3财务软件, 首先软件系统和以前有很大不同, 增加了其他模块的考核, 同时理论考核部分不仅包括计算机知识, 还包括财务软件知识, 考试难度有了很大提高。而2015年下半年又将采用新的全国考试大纲和统一题库, 考试内容较上次又有了更大的变化, 特别是采用的考试软件不再专门指定采用哪家商业公司的财务软件作为考试软件, 而是希望考生在掌握很多种通用财务软件的基础上能够使用财政部自己开发的考试软件, 这样学生就必须学习多种通用财务软件。另外新的考试大纲中还增加了excel中财务函数的运用, 这势必也增加了学生的考试难度。

2.主观原因。 (1) 学校方面:第一, 课程设置有待提高。大部分高职院校课程设置第一学年以公共基础课为主, 第二学年以专业理论课程和实践课程为主, 第三学年以顶岗实习为主。会计电算化科目考核既包括计算机知识, 又包括财务软件知识, 同时还包括excel在财务管理中运用的知识, 而这三部分知识学校是在不同学年进行学习, 分别对应三门不同课程《计算机基础》、《财务软件应用实务》以及《Excel在财务管理中的运用》, 并没有针对从业资格考试再对该三门课程进行整合。第二, 没有无纸化考试练习环境。实行无纸化考试后, 考试题目都来源于考试题库以及采用计算机考核, 但是学生长久以来已经习惯了传统的纸质化考试, 突然变成无纸化考试模式, 如果学生没有经历过训练, 一进入考场必定会有很多不适, 同时学生的计算机操作水平较差, 最终势必会影响考试结果。 (2) 教师方面:教学方法的落后。《财务软件应用实务》课程在设置时是希望该专业课程的教学和职业标准相衔接的, 也就是说希望学生学习完本课程后能够通过江苏省会计从业资格证考试中的会计电算化科目, 从而实现《财务软件应用实务》课程的教学内容与职业证书的无缝对接。但目前就我们学校来看, 效果不明显。主要原因有:目前《财务软件应用实务》课程的教学, 往往都是先由教师对财务软件进行演示一遍, 然后再让学生模拟练习多次, 学生在学习的过程中很少加入自己的思考, 只知道根据老师讲授的内容进行操作, 至于为什么要如此操作, 如何和会计基本理论有机结合难以真正理解, 并且课程教学过程中一般只重点讲解某一种财务软件, 而目前从业资格证中采用的是财政部自己开发的考试软件, 学生只有在掌握多种财务软件的基础上, 真正掌握了如何操作的原理, 才能有利于学生通过会计从业资格中的会计电算化科目。 (3) 学生方面:学生对于会计从业资格证的重视程度不够。虽然目前江苏省会计从业资格考试一年有两次报名机会, 学生也知道将来从事会计岗位需要会计从业资格证, 但很多学生都以难度大, 考不过, 将来不做会计为借口, 给自己心理安慰, 但归根到底, 还是对会计从业资格证的重视程度不足。高职学生的自我学习能力太差, 大部分对学习兴趣不大, 没有形成很好的自学能力, 很多时候都是马上要考试了, 才开始进入复习状态, 想仅仅通过一些模拟练习就能通过会计从业资格证考试, 根本没法对课程进行全面系统的学习。实现无纸化考试后, 考核覆盖面更加全面, 这种想法根本无法实现。高职学生实践操作能力差。在会计电算化课程学习过程中, 往往只关注如何操作, 很少有学生会注意为什么这么操作, 是否还有更好的操作方法等问题, 缺乏对财务软件操作过程中出现问题的分析和解决等能力。而财务软件操作过程中的某些失误, 可能会导致电算化操作无法继续进行, 影响后续操作, 而当出现这些问题时, 学生分析及解决问题的能力就非常重要了, 而这些都需要学生在平时多练习, 多操作, 多讨论, 多总结。

三、提高高职学生会计从业资格证通过率措施——以会计电算化为例

1.学校方面: (1) 优化课程设置:会计从业资格证中的会计电算化考核内容包含三个部分, 涉及三门不同课程, 所以在课程设置时, 尽量将三门课程放置在同一学期或同一学年设置, 同时还可以再增加一门课程, 该课程主要讲授多种常用财务软件的操作, 以真正做到岗课对接。 (2) 指定相关鼓励政策:学校可以将会计从业资格证与奖学金挂钩, 将会计从业资格证折算成一定的学分, 从政策方面鼓励学生拿到会计从业资格证。

2.教师方面: (1) 电算化会计科目涉及三门不同的课程, 教师之间应定期不定期的进行教学研讨, 分析考核大纲以及学生的学习状态等, 及时调整各自的教学方法、教学内容。 (2) 注重学生综合能力的培养。教学方法上可以采用任务驱动法、项目化教学等方法。比如针对《财务软件应用实务》课程, 可以将学生按岗位进行分组, 每次上课时先将每次课任务下发, 教师先不进行演示, 先由学生带着任务尝试操作完成, 若有问题, 组员先讨论解决, 若不能解决, 由教师进行操作演示, 接着由学生指出自己错误之处, 最后由学生对整个过程进行讨论总结。这样, 在一定程度上能够培养学生分析问题解决问题的能力, 同时也激发了学生的学习动力。 (3) 充分利用现代教学技术。教师授课过程中, 应充分利用多媒体、网络等现代教学技术手段, 比如可以将每个任务录制成一个微视频, 同时可以创建一个微信群, 以方便学生课后的交流讨论学习。

3.学生方面: (1) 端正学习态度。一旦报名参加了考试, 应该全力以赴。即使没有通过, 也不能气馁, 应该分析原因, 总结经验教训, 听取别人建议, 争取下次通过。制定复习计划。由于实行全国统一题库和无纸化考试形式, 考核知识点的覆盖面更加广了, 这就要求考生一定要全面系统的复习。有些学生认为会计电算化相对其他两门科目要简单, 但是在新的考纲下, 考核范围更广, 在复习过程中应该区分重难点, 当然绝不能只关注重点, 对于自我认为不重要的部分, 也应该制定复习计划。 (2) 增加实践操作时间。新的考纲下, 会计电算化科目的实务操作要求更高, 这就要求考生需要改变以往的复习模式, 应该多注重实务操作, 增加实践操作的时间。会计电算化是一门实践操作非常强的科目, 只有通过不断的实践, 才能够真正掌握这门科目的内容以及原理, 同时遇到问题时才能够知道如何解决。学生可以充分利用晚自习时间, 利用机房或自己电脑多进行实践操作, 在操作过程中遇到的问题, 可以通过教师的微视频或微信群进行实时讨论解决。