扬起梦想的风帆起航

扬起梦想的风帆起航（精选14篇）

扬起梦想的风帆起航 篇1

扬起创新的风帆起航五年级作文

创新，是李可染大师勇于革新的追求，才让中国古老的山水画焕发新的生命；创新，是莎士比亚推陈出新的大胆创作，才有了享誉世界的《罗密欧与朱丽叶》；创新，是歌德独具匠心的勇敢融合，才有了抒情诗的新体《赛森海姆之歌》。

正是有了一代代人的创新，才有了我们今天的互联网时代，扫码生活；正是有了一代代人的创新，才有了今天共享单车的便捷，高铁朝发夕至的速度。同学们，让我们扬起创新的风帆，起航吧！

扬起创新的风帆，首先要努力学习，积累知识。创新不是空中楼阁，也不是空头支票，只有脚踏实地，努力学习，认真钻研，才具备创新的能力。莎士比亚在剧团里演配角时，为了演好戏，他经常深入下层社会，观察那些流浪汉、江湖艺人和乞丐，同自己周围的各种人谈心，学习他们的语言谈吐，熟悉他们的生活习惯，体会他们的思想感情。深入实践的学习，为他以后的创作奠定了创作的源泉。作为一名小学生，我们现在的任务就是多学习，多积累。我们要珍惜学习时光，努力学习知识，才能具有自我的创新能力。

扬起创新的风帆，还要勇于插上想象的翅膀。歌德曾经说过，“幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。”设想一下，人类失去想象，世界将会怎样？我们在现在幻想着未来，才会有今非昔比的`兴奋与喜悦。同学们，你一定听过曹冲称象的故事吧！人们都说小曹冲天赋异禀，聪颖过人，其实是他拥有敢于想、能够想、善于想的精神。我们也要像曹冲一样，从小插上想象的翅膀，培养勇于创新的思维。

扬起创新的风帆，更需要有持之以恒的毅力。大发明家爱迪生为了发明经久耐用的灯丝，用了一年多的时间，实验了8000多次，最终获得成功，给人们带来了“光明”。李可染大师的跋山涉水，不辞辛苦的外出写生，才有了水墨巨制《长征》。创新的道路不会是一帆风顺的，它充满了坎坷和挑战，我们在创新的大路上要坚持不懈，不怕困难，永不言弃。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。”作为新时代的少年，让我们脚踏实地，努力学习，勇敢想象，勇于坚持，才能扬起创新的风帆，为祖国的美好明天起航！

扬起梦想的风帆起航 篇2

关键词：班主任,理想,动力

在我们教学实践中, 有的学生学习起来废寝忘食, 如饥似渴;有的学生不思进取, 虚度光阴。对于后者, 我们不可能用纪律约束他们积极探索, 也不可能有哪一种方法可以强迫他们去努力学习。对于这一部分学生, 我也问过他们:“不上学了, 去做什么?”答案几乎是一样的:“不知道, 没想过。”可见, 他们根本就没有理想, 对自己以后的生活道路没有打算过, 没有生活的危机感, 也就谈不上有学习的动力了。只有帮学生树立了理想, 学生才会有危机感和学习的动力, 才能调动学生的学习积极性。但是我觉得同学生讲为祖国、为人民学习是没有用的, 因为他们没有那么强的理解力, 而且一个人对自己的未来都没任何的幻想, 也就谈不上为祖国和人民了。所以, 我决定用自己的方法帮助学生树立理想, 激发他们学习的动力。

教师在教学中必须加强适合社会人才需求形式的教育, 让学生感受到必须从个人修养和能力培养两方面来努力, 否则今后自己将落后于社会。为此, 我经常从网上下载一些有关社会对人才和学历要求的文章让学生看。比如, 我下载了《学历要求越来越高》《高精尖人才需量大》《高学历需求构成高强度竞争》《打工仔3个月辛酸求职路》等文章。通过阅读这些文章, 学生认识到了高素质人才和打工者生活状况的不同以及社会价值的不同。我还告诉学生:“没有知识就个人而言, 难以获得高质量的生活, 更不用说回报父母和社会了。只有知识才能改变我们的命运。你们将来上了大学, 读了硕士、博士, 就会给自己创造更大的发展空间, 你们可以去更大的城市, 更发达的地区生活和工作。但是, 如果你们不知道努力学习, 回去看看你们辛苦劳作的父母, 看看那些艰辛的打工者吧, 就是你们的未来。”通过这样的反复教育激发了学生的学习动力, 使得他们为了自己的未来和希望而不断努力, 这个学期学生的学习劲头明显足了。我知道我有误导学生的嫌疑, 但是学生热爱学习肯定是好事情。一个连自己的前途都没有考虑过、关心过的人, 怎么可能去关心国家的前途、民族的命运呢?

理想的实现并不是一帆风顺的。有了理想之后, 能持之以恒地坚持去实现的学生就能获得成功。但大多数学生没有那么强的自制力, 所以在实现理想的道路上, 培养学生的意志力非常重要。为了培养学生的意志力, 思想教育是必不可少的。因此, 教师必须让学生明白“任何桂冠的取得, 都充满了荆棘”的道理。我们的学生虽有了理想, 但缺乏自制力和实践经验, 对前进中的困难认识不够、准备不足、处理不当, 因此, 我们有必要时时刻刻关注学生, 尽我们所能帮助他们。所以, 我经常给学生讲一些名人的事例, 如比尔·盖茨的成功之路、费俊龙小时候求学的故事、海伦·凯勒的奋斗史等。此外, 我还让学生进行自我教育。如每隔一段时间我都会找一些名人勤学成功的事例, 或者将有关理想的名言打印成册, 让学生每天写一则读后感。这样可以让学生始终保持旺盛的精力, 始终对自己的理想充满信心。

但是思想教育不是万能的。学生最容易犯的毛病是:明知自己不对, 却还是约束不住自己。所以在这种情况下, 给学生适当的惩戒是很有必要的。惩戒不同于惩罚, 惩戒重在警告、提醒, 目的是惩前毖后, 治病救人。只有这样, 才能让学生真正明白这样做对他们有好处, 能使他们有进步, 让他们心服口服。我经常告诉学生:任何事情都有规则, 小到交通规则、学校的纪律, 大到国家的法律, 一旦违反了, 就要为此付出代价。当然, 有的规则违反之后可以从头再来, 如学校的纪律, 但有的规则一次也不能违反, 如法律, 一旦违反有可能走上不归路。所以, 我们一定要让学生从小养成遵守规则的好习惯。当然, 惩戒也要掌握一个度。具体来说, 教师应做到以下几点:1.不要让学生感受到是在被体罚。2.惩戒的目的是让学生长点记性, 如果会让学生产生逆反心理, 就不要对学生进行惩戒。

班主任工作是一项复杂而又艰巨的任务, 要想在班级建设这块沃土上开创一番新的天地, 还需要班主任在实践中不断摸索, 总结出班级管理工作具体的行之有效的方法, 从经验型班主任向探索型、实践型班主任转变。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.

爱，扬起梦想的风帆 篇3

爱读书，读大千世界

一岁半能识数，三岁读诗过目不忘，五岁能读《扬子晚报》，六岁时就有作品发表，小学二年级读完四大名著、《哈利·波特》系列、《巴黎圣母院》……看到这里，你是不是也会惊叹：哇，“天才少女”！而在记者面前沉静微笑、娓娓道来的赵梓淳，其实就是一个爱极了读书的姑娘。

在很小的时候，赵梓淳的妈妈就常常给她买书。她喜欢读童话故事，喜欢看《儿童文学》，从小到大一直钟爱林格伦的《吵闹村的孩子》——这是发生在一个小村子里的六个孩子的一些故事，“情节不是特别曲折，但是特别美好，就像是瑞士乡村的感觉，”赵梓淳说，“童话也是带有思想感情的，看上去非常简单的故事里往往包含了很多东西，比如一些小哲理。”原来，读童话也能读懂人生的道理呢。

赵梓淳也喜欢中国古典文学。在小学阶段，除了四大名著，她还读过《封神英雄榜》《隋唐演义》《东周列国志》《论语》等。小学六年级时，她就开始读《二十四史》了，虽然史料是很枯燥的，但赵梓淳并不觉得无味，因为从字里行间可以“看到那些人和那些事”。也许，当时读这些相对深奥的书时，赵梓淳并不能理解透彻，但是因为一直坚持不懈地阅读，现在她已经开始试着去理解作者所要表达的感情和深意。她说自己最近在读李清照、辛弃疾和苏轼的词。

从亚洲到欧洲，赵梓淳喜欢的作家也很多，她特别喜欢余秋雨的作品——“看过他的书之后，我觉得他的文字不仅仅有语言的技巧，在经历过很多事情后，他的思想变得深刻，但是语言却不见晦涩”。顾城的诗也深深打动了赵梓淳，她认为，一部好的作品，应该能够让人读出作者心底最真实的感情，而诗正具有这种魅力，“短短几行，却给人带来长久的震撼”。

爱写作，写心中愿望

在赵梓淳看来，写作并不是一种任务，而是把自己想说的、想要表达的东西写下来。多阅读一些优美的富有哲理的书，写作的时候，语句就会自然而然地像溪水一样流淌出来。那么，除了阅读，是什么让《花朵奇奇谷》的诞生成为了一件自然而然的事情呢？

小学三年级时，赵梓淳看到电视新闻里云南旱情严重、土地干裂的场景，心中一动，她告诉妈妈，自己要帮那里的人们寻找“水源”，就算不能用具体行动帮助他们，也要在精神上支持他们。于是，《花朵奇奇谷》的故事开始了。家乡的水源干涸，四个小伙伴义无反顾地踏上了寻找水源的道路。纯洁善良的他们一路历经种种磨难，勇敢和机智帮助他们一次又一次地冲破黑暗势力的阻挠，一个又一个的奇迹正在发生。

与四个小伙伴的旅途一样，赵梓淳的创作历程并不是一帆风顺的。2010年暑假，赵梓淳每天写一个小故事，大约300字。2011年暑假，她把之前的故事全都推倒重新写，每天大约400字。2012年暑假，因为不满意之前的故事，赵梓淳再次整理了写作思路。她换了一个厚厚的笔记本，左边创作插画，右边写作，每写一篇小故事，她便画一幅相应的插画。2013年，小说创作突飞猛进，赵梓淳每天能写作3000到5000字。在赵梓淳小学毕业前夕，这部长达18万字的奇幻小说终于完成了。2014年8月，《花朵奇奇谷》正式出版。

其实最开始的时候，赵梓淳并没有想写这么长的一部小说，她只是想写一个善良的小伙伴经过努力之后找到水源的故事。写着写着，她发现可以延伸出许多情节，故事可以更加丰满。有时候，赵梓淳发现自己的想法很奇特，但是文字组织得却不是很好，于是就有了之前两次重新写作的经历。她的写作多半是在暑假完成的，妈妈忙着工作，她一个人在楼下与小蝴蝶、小蚂蚱玩得开心，灵感袭来，这些小昆虫就变身为故事里的角色，与四个小主人公一起走过一段难忘的路程。

“一切，都是因为纯洁的心。这幕剧因它而起，必然还会因它而续。”赵梓淳说。《花朵奇奇谷》的诞生正源于赵梓淳那颗透亮、善良的心。

爱生活，让梦想开花

在《花朵奇奇谷》的封面上，一个可爱的小姑娘面带微笑，闭着双眼虔诚地祈祷；翻开故事，一幅幅生动有趣的插图映入眼帘，而这些全都出自赵梓淳的笔下。在赵梓淳的世界中，不仅有读书和写作，她的生活，如同一道美丽的彩虹，闪着七色光。

赵梓淳的小学生活过得有点不同于同龄人。她就读于妈妈任教的如皋师范学校附属小学，妈妈对她的培养方式可谓别出心裁：赵梓淳在学校认真学习，放学回家后只需挑自己感兴趣的功课做。作业量减少了，赵梓淳便有了更多的时间去发现和培养自己的兴趣爱好。

赵梓淳喜欢画画，小时候曾学过儿童画和国画，并在许多比赛中拔得头筹。她还学过童声，并在2007年考过了十级。让人意外的是，看上去文文静静的赵梓淳却在小学四年级时就加入了学校的爵士鼓队，一直坚持到小学毕业。作为如皋市初级中学学生会的会长，赵梓淳还常常活跃在演讲比赛、活动主持等舞台上，在她看来，这对性格文静的自己而言是一种挑战，她喜欢挑战自己。兴趣爱好广泛的她把自己的生活过得有声有色。

读过《花朵奇奇谷》的同学也许会细心地发现，赵梓淳在讲故事的时候，往往会不经意地告诉读者一些小哲理。她借花花之口说：“阳光是千变万化的。它化为虚无，也化为万物。”她让老师鼠告诉人们：“智慧是最伟大的，而我们很渺小，我们应该以一种仰视的态度去对待别人，要用无限的毅力去学习永无止境的知识。”这些感悟，有许多是赵梓淳在和外公下象棋时得来的，从外公那里，赵梓淳收获了许多学校里学不到的东西。

外公住在乡下，那里的生活宁静却也不失趣味。赵梓淳喜欢和外公一起下象棋，外公常常把为人处世的一些道理与下棋结合起来教给她。曾是老中医的外公还告诉赵梓淳许多中药的知识和偏方，比如伤口出血时，仙鹤草可以起到暂时止血的作用。赵梓淳把这些小知识灵活运用到了自己的创作中。外公常常会读《易经》之类的书，也会讲给赵梓淳听，这不，“它化为虚无，也化为万物”，可不正是赵梓淳自己对道家思想的领悟吗？赵梓淳说，有时候看看天空，看看花花草草，生活总能给自己灵感。

扬起梦想的风帆作文 篇4

对我而言，梦想是那么遥不可及，那么抽象的，直到一件事情的发生，改变了我的想法。

那天是我的生日，我想到那精致的生日礼物，便迫不及待的给在外出差的父亲打电话。父亲问我想要什么礼物，我就说随便吧，对话就结束了。

一直到深夜父亲才赶回，他还未来得及脱鞋就将礼物送给我。我接过礼物定睛一看，不禁委屈起来，不满地想：怎么是本破旧的笔记本!赌气翻开，第一页写着“祝女儿生日快乐”，往后翻都是有关成功企业家的故事。直到最后一页，写着一句“梦想不是空想的，你没有付出实际行动的话只是白日做梦”。父亲走到背后，语重心长地说：“这就是你的生日礼物，爸问你，你有梦想吗?”此刻我思绪万千……

的确，从小学开始到现在，我一直不明白梦想的含义。小学写作，老师问：“你们有什么梦想?”而大多数同学的梦想无疑是老师、医生、警察……再大些时，梦想还是朦胧的，我不知道自己的方向。一次次考试的落榜，一次次挫折失败，我束手无措。梦想啊，你到底在哪里?我是在追逐自己的梦想吗?我的初心在哪里?

直到有一天，我读了三毛的著作，心中豁然开朗：原来，追梦的人是那么的可爱!我为她无怨无悔地追梦而喝彩，更为她在撒哈拉沙漠勇敢地冲破困难的阴霾而歌唱。特立独行的追梦者，三毛坎坷的一生只为寻找灵魂可以安放的伊甸园。她毅然扬起梦想的风帆，穿越滚滚红尘。她迷茫过吗?她曾退却过吗?我发誓，我也要有个不悔的青春，我要抓住青春的美好时光去实现我的梦想。

马云说：“第一，有梦想。一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。第二，要坚持自己的梦想。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少。阿里巴巴能够成功的原因是因为我们坚持下来。在互联网激烈的竞争环境里，我们还在，是因为我们坚持，并不是因为我们聪明。有时候傻坚持比不坚持要好得多。”俞敏洪也说过：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。

扬起梦想的风帆，我该怎么做?

扬起梦想的风帆作文 篇5

记得在我很小的时候，我和妈妈上街买菜，当时我们买了好多东西，拿出钱包付钱的时候，突然旁边一位身高一米七八的中年人抢了妈妈的钱包就跑，妈妈当时很着急，因为里面不仅有一些现金，更重要的是妈妈的身份证件都在钱包里。妈妈就直接追了上去。跑了一小会儿，就刚好碰见巡警叔叔们开车过来，妈妈就向警察叔叔们说了一下包被抢了。

警察叔叔们直接冲了上去，几个人绕了几圈终于把小偷逮住了，小偷归还了妈妈的钱包，也被警察抓走了，警察叔叔走前对我们说：“下次出门要注意保管好自己的贵重物品，万一再被抢了就没有这么巧的运气碰上我们路过了。”妈妈心存感激的说了很多感谢警察叔叔的话，还拿了很多水果给他们，警察叔叔也没有收下水果，只留下了一句话“为人民服务，保证人民安全，本就是我们的责任，我们怎么能要人民的东西呢?”说完这句话妈妈和警察叔叔们高兴笑了笑，就带着我离开了。

自从这件事过后，我满脑子都是警察叔叔抓小偷的场景，也喜欢看警察破案的电视剧，我的梦想就由此而来了。

在我三年级的时候，有一次上课老师问起了我们每一位同学的梦想，同学们的梦想也不是千篇 一律的：有的想当老师，带孩子们走进知识的海洋;有的相当科学家，研究这宇宙的神秘;也有的想好好学习以后当一个老板，给家人营造更好的生活。同学们各自说了自己的梦想，老师这时叫到我的名字，我起身骄傲的说：“我的梦想是一名为人民服务，保证人民安全的警察!”

这时老师也露出了笑容：“问我为什么这么想当警察呢?”我也把以前小时候发生的事情说给老师同学们听了。老师听了以后也对我说：“有当警察的想法是很好的，但是前提是得有一个好的身体还有文化。”我也把老师说的这番话铭记于心。

直到现在，有时想起我已经长大了许多，离我的梦想也越来越近，心情就会变得非常愉悦。我也每天都在努力，好好学习，每天坚持锻炼身体，只为有一天能完成我从小的梦想，成为一名勇敢的人民英雄。

扬起梦想的风帆励志演讲稿 篇6

早闻绵中管理严格，压力极大，可身处任何一方都会存在压力，而绵中历年来优异的学业成绩更是深深吸引着我。我相信，我能够将压力转变为动力，一步步前进。绵中作为我梦想的中转站，我已到达，它会成为锻炼我的地方，在这良好的熏陶下，我也一定能够更上一层楼。

“或许，我们纯真的愿望，终归只能成为一个美丽的梦想;或许，走遍了万水千山，依然找不到太阳升起的地方;或许，正是前路漫漫，才使我们又是神往。又是忧伤;或许，正因为我们并没有被许多或许羁绊，生命才会变得勃勃茂盛，不可阻挡。”我喜欢汪国真这首诗《或许》，每每我下不去决心时，想想这首诗，它会给予我力量，告诉我正确的方向是心中的梦想。努力了也许到达了远方，可不努力，你只能停滞不前，而相对于那些正在向前赶路的人来说，你就是落后。

我有勇气，努力向前，尽管前方充满未知的路，但我愿意去尝试，去选择。因为只有这样，我才不会后悔。“明天的你，一定会感激正在努力的自己。”菁菁校园，芊芊学子。我被淹没在绵中的人山人海中，但我坚信，总有一天，我的光芒会绽放，我会在人群中变得不一样。因为实现不尽美好，心中才有那么多白云的向往，因为生活严峻，向往才用手托起温暖的月亮。生命就是如此，在起起伏伏中变化交替，我不能够确信下一步是深是浅，是起是落，是光明或是黑暗，但我不能不前进，因为我望着远方，看见我的梦想在向我招手。

以前，绵中对我来说遥不可及，是我心驰神往的地方。远点的地方，是一个迷人的梦幻。可我现在就身处绵中，我能感受到它在呼吸，我也能感受到它勃勃的生命力。我深知，未来的三年或许会有很多困难，会有选择不定，失去方向的时候，但望一望校园，我还有老师同学，他们会帮助我。我的路，已经走了很长很长，可我的梦，依旧在那遥远的远方。

我痴情于远方，迷恋那诱人的风光。绵中，我梦想起航的地方，我会尽我的全力，拼搏奋斗三年，只为迎接那胜利的曙光。有时候，我也迷茫，这么多优秀的学子，我究竟身处何方。但我又想，此时此刻，我们都站在绵中，我们都是一样的起点。我不在乎他们过去的辉煌，我只知道，把握当下，清楚自己梦想的方向。没有风帆的船，不比死了强，没有罗盘的风帆，只能四处去流浪。这更让我坚定了自己的方向，未来，我不会瞻前顾后，留恋途中，我会扬起梦想的风帆，远航!

“天空不会总是蔚蓝，道路不会总是平坦，生活中有一些不幸，我们必须面对，我的坚强并不多，只比苦难多一点。”是的，我的坚强并不多，只比苦难多一点!

扬起单亲孩子的自信风帆 篇7

社会在进步, 人们的思想也逐渐开放, 单亲孩子也相应增多了, 这些孩子的个性特点与正常孩子有所不同, 不少孩子会有孤僻、暴躁等性格缺陷, 而这样的孩子如果教育不好, 往往会成为社会的隐患。这就需要教师充分利用学生的个性心理特征, 从学生的实际情况出发, 教育学生、引导学生, 走进学生的心里, 使教育变得实在、有效。

原苏联教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人, 那么必须首先从一切方面去了解人。”教师的天职是教书育人, 教师只有全面地了解学生、研究学生, 才能有效地评价学生、管理学生和教育学生。

笔者做班主任多年, 班上也曾经有这样的学生, 由于父母离异, 幼小的孩子经常独自在家, 他们大多性格孤僻、冷漠。作为教师, 虽然不能改变什么, 但是在学校、在班级, 我们应该尽量做到维护他们的自尊心, 树立他们的自信, 帮助他们健康成长。

二、树立单亲孩子自信心的措施

1. 要学会欣赏、尊重学生。

真正的教育是不留痕迹的, 责骂或空洞的说教只能事倍功半, 甚至事与愿违。俗话说“真爱无痕”。教师特别是班主任应当学会认真倾听学生的心声, 用欣赏的眼光看待学生的闪光点, 这样, 在家庭中失去完整的爱的学生就能将教师当作朋友和倾诉的对象, 师生间容易相处, 教师也就能很快地找到问题的症结所在, 找到问题解决的办法。

2. 要学会暗示。

有不少单亲学生因为自卑, 就怕教师、同学提到自己的不足之处, 所以, 教师要学会适时的暗示, 注意自己的教育说教方式。何况有的学生对于正面的说教还有明显的抵触情绪, 逆反心理比较强, 如果教师把一些说教由“明示”转变为“暗示”, 一定会收到意想不到的效果。同时要提示其他同学在与其交往的过程中要注意说话方式, 避免触及他的“痛处”, 让他在一个温馨的环境中成长。

3. 要搭建平台。

单亲孩子的个性会令人一时难以改变。教师要尽量给他一个适合他发展的环境, 为他搭建一个展示自我的平台。教师要善于发现、放大他的闪光点, 从而引领发挥他的闪光点, 拉近师生间的距离, 使得学生封闭的心门得以敞开。只要学生体验到成功的快乐, 能在享受成功和快乐中不断进取, 不断超越自己, 克服自卑, 自信心就自然而然地增强了。同时要让其他同学加强与他的交流, 让他感到自己是有好同学、好朋友的, 从而能减少他心灵上的孤独感, 这样也能自然而然地促进其性格的健康发展。

4. 特别的爱给特别的你。

现代社会信息化程度越来越发达, 生活质量不断提高, 孩子生理发育越来越早, 因为家庭的不完整, 单亲孩子往往处于失控状态, 再加上学生的自控能力不强, 在青春期缺乏应有的关爱, 这就要求教师特别地给予指导和关爱, 帮其认识到早恋的危害性, 学生一旦处理不好容易沉迷其中不能自拔, 影响学业, 教师要通过交流沟通, 机智、巧妙地进行教育, 让学生真正懂得爱、珍惜爱、感受爱, 尤其懂得老师的良苦用心。

三、结语

教育的全部责任就在于启迪智慧, 完善灵魂。我们要把爱撒到每一个学生身上, 给予特殊学生特别的爱, 教师特别是班主任要多关注学生, 给予他们关爱、信任和尊重。教师要以欣赏的眼光看待每一个学生, 在他们心田播下自信的种子, 帮助他们扬起生活中自信的风帆。

参考文献

[1]龙兰兰.孩子离家出走原因分析及教育对策[J].辅导员, 2010, (36) .

[2]修海波.小学生退缩行为的教育对策研究[J].现代中小学教育, 2009, (10) .

[3]王晶.不要抛弃迷路的“丑小鸭”——单亲家庭孩子心理健康教育案例[J].中国科教创新导刊, 2008, (24) .

扬起理想的风帆 篇8

穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党即将迎来她91岁的生日。沧海桑田，神州巨变，91年征程岁月峥嵘，91年征程金光灿烂。中华儿女用自己的实力向世界宣告：中国将永远屹立于世界强国之林。抚今忆昔，弹指一挥间，上下几千年，纵观历史长河，有无数仁人志士以振兴中华为终身之责，为了中国的腾飞呕心沥血。作为跨世纪的一代，我们在为日益强盛的国家感到骄傲与自豪的同时，更应该“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔”。

列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有美好的生活。”历数名垂千古的文人墨客，他们无不是敬畏真知、志存高远。蒲松龄曾说过：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”伟大领袖毛主席，从小就立下鸿图大志。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”敬爱的周总理，12岁就立志发奋读书，报效祖国。周恩来在沈阳东关模范学校上学的一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。魏校长突然停顿下来，问学生为什么读书。有的学生回答是为了光耀门楣而读书，有的学生回答是为了明礼而读书，只有周恩来郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！” 他是这样说的，也是这样做的。经过坚持不懈的努力，他终于从莘莘学子中脱颖而出。他们的成功告诉我们：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。

然而，漫漫人生中仅仅有理想是远远不够的，我们还要有坚定的信念，因为信念是在沙漠中旅人的甘泉，信念是驱走黑暗的太阳。正是有了坚定的信念，才创造了“绳锯木断”“水滴石穿”的奇迹！因是有了坚定的信念，我们就有迎难而上的决心和勇气！荒无人烟的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。骄阳似火，暑气逼人，烤得探险队员们口干舌燥，神情恍惚。最糟糕的是，他们随身携带的水壶里再也倒不出一滴水。水就是他们赖以生存的信念，此时此刻队员们不约而同地将目光投向队长。队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，说：“看，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中传递着，一定要走出沙漠的信念支撑着他们一步一步地向前挪动。终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。” 是啊！作为新时代的少年儿童，在学习的道路上难免会遇到困难和挫折，但只要我们有坚定的信念，有克服困难的决心和勇氣，不因为一道难题解不出而气馁，不因为一个单词记不住而放弃，勤奋刻苦，持之以恒，终将会成为祖国的栋梁之材！

“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”人生之路不可能总是一帆风顺，阳光明媚，只要我们有崇高的理想，坚定的信念，就一定会到达成功的彼岸。同学们，让我们点燃智慧的光芒，扬起理想的风帆，在湛蓝的大海中自由航行！

（作者单位：邹平县第一实验小学

山东滨州 256200）

扬起生命的风帆 篇9

“你不能改变容貌，但你可以展现笑容”。可是真正的美并不局限于你的容貌，更重要的是你内心的美。危难关头，重庆开县的老师们为了学生的安全，置生死于度外，他们是平凡的，但他们却永驻人们心间，并不是固为他们的英俊、洒脱，是他们的精神永放光彩。

我是一名特教老师，我充满爱心，爱我的事业，爱我的学生。爱是源泉，没有爱，就没有教育。当一个孩子第一次背上书包，满怀期待地第一次跨进教室的时候，他看到的，应该是一张真诚慈爱的笑脸；迎接他的，应该是一个宽厚博爱的怀抱；他所处的，更应该是一个团结友爱的家园。这一切，都将由我来为他缔造！这是一项多么美的事业啊！我坚信，只要我在教育这块热土上洒下满满是爱，班级中，我尊重孩子，与他们平等相处每一个孩子都有一颗柔嫩易感的心，他们是否能体会、感受人与人之间那种充满信任与尊重的美好的真情，需要老师细心地呵护与耐心地引导。我希望我的学生们都能健康快乐地成长，(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)活泼自信地面对人生。所以，我总是努力成为他们的朋友，交谈讨论时注意用商量的语气，认真倾听他们的心声。每当看到孩子们天真的笑容，我的心就像吃了蜜一样甜。我坚信，只要永远能和孩子们成为朋友，我将获得最宽慰的心情。

“你不能决定生命的长度。但你可以拓宽它的宽度。”保尔曾说过：“人最宝贵的是生命。”我们的一生短暂而又变幻莫测，但我们可以拓宽它的宽度。我们可以用自己的双手，用自己的心灵和思想来拓宽它的宽度，扬起生命的风帆，我们将无悔于自己走过的路程。

扬起理想的风帆 篇10

国旗下讲话现在开始，我是五一班的江晓静，我是五一班的郑珂。

帆，它利用风使它前进，有了它，船可以在烟波浩渺的海面上自由自在的航行；同样，如果把理想比喻为帆，它会引导我们在人生道路上追求到自己的奋斗目标。

从古到今，人们对生活充满了憧憬，对未来充满了希望，他们深信理想，深信未来都是美好的，深信只要有追求，就能扬起理想的风帆，抵达成功的彼岸。作为新世纪的青少年，我们更要有理想，有句格言是“追求的目标越远大，精神世界就会越宽广。”但是幸福的未来并不是在追求的目标里，而是存在与追求理想的过程中。如果只把理想当作一种幻想，而不是当作自己要努力去奋斗的目标，到头来，也只不过是竹篮打水━━一场空。理想也只不过成为脑子里的空想罢了。

我们新一代青少年的理想已冲出了一定的局限，理想的范围越来越宽广。有不少人想做一名商人，那是他们认为商人创造的生活条件好，引领着整个国家的经济发展。还有许多人想当白领、科学家、职业工程师那样的知识分子，为国家的进步做贡献。同学们理想中当然也少不了老师━━人类灵魂的工程师。

每个人都有各自的理想。屠格涅夫说过：“生活中没有理想的人，是可怜的。”没有理想，就等于没有了灵魂。一个没有了灵魂的人，生活又有什么意义呢？没有理想，就失去了坚定的方向，像在黑暗中迷了路。所以，我们一定要有坚定的理想。理想是灯，照亮我们前进的人生之路；理想是帆，推动我们向前进！

理想对一个人来说是多么重要。有了它，我们必将乐观的面对生活，感谢造物主的恩赐；有了它，就有了奋斗的动力，努力将目标实现；有了它，我们必将不感到孤单，因为新世纪与我们同行！

让我们扬起理想的风帆，破浪前行！

扬起农民致富的风帆 篇11

该社自成立之日起，就制定了完善的章程，规范了管理，建立了财务、分配、监督等13项管理制度以及各岗位职责，健全了组织机构，成立了理事会和监事会，下设财务、生产技术、供销综合办等部门，各司其职，各负其责。通过规范合作社的社务管理、民主决策、生产经营、利益联结等运行机制，合作社的管理日趋规范，聚力发展的能力不断增强。

该社始终坚持把成员的利益和增收放在第一位，以服务成员、谋求全体成员的共同利益为宗旨。采取成员入社自愿、退社自由、地位平等、民主管理的办法，实行自主经营、自负盈亏、利益共享、风险共担的机制。按照合作社法和财务制度的要求，建立了保底收购价、风险保障基金等利益联合机制和二次返利等分配制度，提高了成员加入合作社和投资入股的积极性。

该社在生产计划、供应农资、技术标准、产品认证、指导服务、加工销售上实行“六个统一”，其中集中统一采购和提供农资服务，为成员年节约成本8.7万元；实行统一技术种管服务，为成员年节本增效13.2万元；实行统一品牌经营服务，为成员年增收15.4万元。同时，安排106名富余农村劳动力进入合作社生产基地和加工公司务工,年劳务收入94万元，并带动运输和包装等相关服务产业年收入55万元。

针对肥东县是劳务输出大县和闲置土地逐渐增多的实际情况，该社采取成员土地入股的办法，规模化整合核心蔬菜种植示范区，每667平方米（1亩）土地折价1.5万元，固定享受每667平方米每年不低于500元的收益，盈余返利不低于420元。该社已在肥东县陈集镇流转土地35公顷，土地入股成员140个，占总社员数的40.6%，农户既是合作社社员，又是农业产业工人。如今，以土地入股且在合作社务工的近100个成员年均收入1万余元，获得了稳定的“租金、股金、薪金”收入。为解决成员生产资金困难，合作社团体成员徽之皇食品集团发起成立了“安徽昊农投资担保有限公司”，成为全省首家成立的农业担保公司，服务涉农企业和种植大户，以低息、零担保费为成员提供反担保，从而实现信贷扶持成员致富。截至目前，已为成员担保贷款60万元，共45户。惠农利农的利益联结和分配机制，极大地提高了成员入社和入股的积极性。目前，成员数和入股资金分别是建社初期的17.25倍和500倍。

该社以农产品质量安全为根本，建立了质量安全监管和控制体系，一方面组织社员进行技术培训，一方面聘请技术专家现场指导。目前已制定并发布了雪里蕻种植、病虫害防治、加工三项合肥市地方标准。其萝卜产品被中国绿色食品发展中心认定为“绿色食品”。

该社坚持把信息化建设作为合作社提能力、增活力的第一要务，依托全省农民专业合作社网络建设了自己的网站，并拓宽网站功能，建立了集信息采集上报、产品宣传销售、市场行情分析、社务电子管理、成员短信服务为一体的信息化运用和管理系统。这个网络平台既是管理社务的新平台，也是连接市场的新通途。信息化建设和网站的发展现已成为合作社拓展业务、增加社员收益的新方式。（安徽 王兵）

让学生扬起自尊的风帆远航 篇12

对于小学高年级学生来说。随着他们心智的发展、成熟。他们的情感更为稳定, 自我尊重, 希望获得他人尊重的需要日益强烈, 道德情感也初步发展起来。所以, 在教育学生的过程中, 呵护学生的自尊, 让学生扬起自尊的风帆远航是教育工作中一项行之有效的方法和手段。自尊对小学生行为也起着重要的动机作用。自尊心可以化为上进心, 自信心。在学习的竞争中, 在道德行为习惯的养成中, 在日常生活实际点点滴滴中, 正确引导自尊能够促使其慎独, 道德内化, 促使在善的、美的、真的面前不甘落后, 促使其能够自我约束。

那么如何呵护学生的自尊, 如何让他们由被动的接受教育到主动地约束自己、教育自己?以下的方法是我在工作中的一些经验, 拿出来和大家共享。

一、在学习上放大他们的每一个优点。让他们感受学习的快乐, 进步的快乐

学生到学校的主要任务是学习。而当今社会人们又常常以成绩论英雄。成绩优异的学生到哪里都是宠爱有加。反之, 成绩差的学生则处处受到人们的耻笑与蔑视。因为在众人的眼里, 学生就得成绩斐然, 学有所成。包括很多教师也是这种认识。因为应试教育的约束力, 老师都喜欢成绩突出的学生, 因为可以证明自己的教学能力, 更可以因此而得到学校的认同和奖励。所以, 每一个成绩优异的学生在老师眼里都可以一“白”遮百丑。成绩的光环足以覆盖一切负面的行为。但对于那些成绩不好的拖班级后腿的学生, 老师则抱以嫌恶的目光。教育家加里宁说过:一个蔑视的眼神可以使一个孩子自信的天平失去平衡, 而一个鼓励的眼神却可以使他燃起希望的火花。

所以, 对于那些成绩不好的学生来说, 放大他们的每一个优点, 以赏识的目光关注他们的每一个进步, 让他们体会到成长的快乐是行之有效的一个办法。所以, 在工作中不妨对学生采用积极的自我暗示法。对于在学习中、竞赛中极度缺乏自信心, 有自卑感的学生, 要不断肯定他们的微小进步。在面临困难和挫折时, 让他们试着采取积极的自我暗示:“只要我努力就会成功的”, “我也能行的”, 同时教师讲一些伟人如何“镇定自若”, 如何“泰山崩于前而不变色”的小故事。适时适地的挖掘他们的闪光点。尤其是对于后进生, 在他们自信心最为低落的时候, 如果教师愈发的不顾及其自尊心, 那么可能在学习成绩难以提高和老师的一贯批评中, 自尊心会渐渐趋向无所谓, “破罐子破摔”, 形成恶性循环。反之, 教师用“我相信你一定能行!”“别紧张, 你会成功的!”等激励性的赞美性的语言, 激发他们的自信心, 就会起到事半功倍的效果。

不过, “金无足赤, 人无完人”。人生在世, 孰能无过?我们需要真诚的赞美, 也需要善意的批评。赞美是鼓励, 批评是督促;赞美如阳光, 批评如雨露, 二者缺一不可。但是, 批评应讲究口才艺术。俗话说:“打是疼, 骂是爱, 不管不问要变坏”。但“良药”未必皆苦口。对于学生有错误的言语和行为应给予宽容、启发、诱导、纠正、期待改正等恰当的有效的引导, 讲究批评的方式方法和语言艺术, 也可做到“忠言不逆耳”。罗杰斯认为:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教师一个赞许的眼神, 一个亲昵的动作都会提到学生的良好反应, 相应的学生思维就活泼, 课堂气氛就会热烈, 学生也就敢说, 敢争, 敢提问题, 教学任务完成得又快又好。

心理实践证明:一个人只要体验到一次成功的快乐, 便会激发起追求更多成功的意念和力量。要让学生懂得人人都有长处, 人人都有成功的希望, 要让他们在不断尝试成功的喜悦中树立信心。反之, 体罚和变相体罚学生最伤害孩子的自尊, 任意惩罚孩子也伤害孩子的自尊。

二、营造平等、和谐的班级氛围熏陶学生的自尊心

平等、和谐的班级氛围的构建能使学生在心理上更好的拥有自尊意识。布置教室的时候在黑板上方以及教室左右两侧所张贴的标语选择要趋向激励, 其他的师生动手书写要尽量礼貌、文明, 如贴“细节决定成败, 态度决定一切。”“绳锯木断, 水滴石穿”“求真尚美, 砺志笃行”, 尤其要注意的在公告栏和黑板报上切忌醒目的伤害学生自尊心的语句与图画。

此外, 教师还要牢记“学高为师, 身正为范”的做人原则。通过课堂课间的言传身教, 确立良好的自我形象。友善、和蔼、幽默、公正、知识渊博、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。只有亲其师, 方能信其道。苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样, 小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”诸如教师提问、批评的语气方法, 即使向学生借东西小细节, 也需是学生的示范。每一个学生都是感情丰富的鲜活的生命。教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力。在班级的管理上, 在班干部的选择和使用上, 在班级成员间的人际关系上, 学生是班级的主人翁, 学生间要平等、礼貌、互相尊重。在师生交往以及学生之间互动的交往中, 教师善于引导学生与他人的交往中学会展示自己, 学会做人。即使有矛盾, 教师力求坚持激励和正面引导教育, 防止“破窗理论”, 最好能防患于未然。

另外, 教师在教育教学过程中, 要采用一些科学方法来增强其自尊心, 培养其自尊心。如对胆小的学生, 教师要为他们创造条件, 选择适当的时机叫他们读书, 回答问题;在班组活动中尽量发挥其特长, 一有进步就给与表扬。对于后进生的家访, 也不妨采用“报喜式”。对犯过错误的学生, 不要揭“伤疤”, 要把重点放在引导鼓励上, 充分信任他们, 使他们相信自己能变好并产生一种道德上的意志力, 从而不断进步。

曾经看过一则报道:在一次英语课堂上, 有好几个学生在课堂上吵闹。教师非常生气, 就指着其中的一个学生骂道;“你知道你在干什么吗?哗众取宠是不是?”那个学生很不服气, 当时就和这位教师发生了激烈的争吵。教师狂怒之际失去理智, 把那个学生以前犯过的一些错误全部抖了出来, 教室里鸦雀无声, 学生们都用异样的眼光看着他, 泪水在他的眼眶打转, 终于, 他冲出了教室。之后, 这个学生再也不来上课, 并且强烈要求学校换教师, 否则就转学。这个故事给了教师们一个警示:对于正在成长的孩子们绝不能有意或无意地挖苦取笑, 更不能对他们横加指责, 揭露老底, 而应该把立足点放在对他们的引导教育鼓励上。

三、着力于生活实践, 采用多种方式激发、培养与呵护学生的自尊心

培养学生的自尊心要立足于学生日常生活实际, 采用多种方式激发学生的自尊心。让学生展示自我的过程中, 也有助于形成学生的自尊心与责任感。

班级活动是学生重要的生活实践, 无论是学科综合活动, 还是少先队活动, 教师应主动地给学生创造机会, 让学生在这些生活实践活动中展示自我、肯定自我。

如游戏、角色扮演法。在晨会课、班队课、思品课上, 教师要充分利用先进的教学手段制造情境, 有针对性地进行游戏、角色扮演, 在活动中换位思考问题, 设身处地为他人着想中, 对他人所处的情境进行情绪体验, 在无形中感知如何应尊重他人并受到他人的尊重。

或者开展书法、绘画、作文竞赛等活动, 开展锻炼学生的自我表现能力, 在学生的自我表现中, 在进行评价中, 有效的激发学生的自尊心。另外可以设置优胜奖, 优秀奖, 只要是比上次有进步或者学习态度认真的都可得奖。学生得到适当合理的激励后, 在实际生活的体验中内化品格。在最后的评价中, 评价方式也必须是公平的, 民主的, 让集体成员一起分享这份成功与喜悦。譬如:在活动中首先可通过自荐的形式让每位学生参与其中, 让学生体验到靠自我努力强化主体意识获得的超越自我的进步, 学生自尊心在得到尊重的同时, 也促使学生自尊心向自信心的良性转化, 促使其去自立、自强。

记得一首歌唱道:爱人的心是玻璃做的。在这里我要说:学生的自尊是玻璃做的。我们要小心地呵护学生的那颗没有成熟的自尊心, 让他们扬起自尊自信的风帆远航。

摘要：尊重需求是马斯洛需求学说中的一种需求。综合各方面因素, 笔者对如何保证并呵护学生的自尊心, 提出一些建议和思考:1、在学习上放大他们的每一个优点。让他们感受学习的快乐, 进步的快乐。2、营造平等、和谐的班级氛围熏陶学生的自尊心。3、着力于生活实践, 采用多种方式激发、培养与呵护学生的自尊心。

关键词：马斯洛,尊重需求,自尊,实施途径

参考文献

[1]义务教育课程标准《品德与社会》实验教材总体介绍, 北京教科院基础教育教学研究中心贾美华。

[2]陈建超:《浅谈如何保护小学生的自尊心》, 东钱湖镇高钱小学。

扬起自信的风帆 篇13

宁阳一中 于洪海

尊敬的各位评委：

大家下午好好！

今天，我说课的班会主题是——《扬起自信的风帆》。我将从班会背景、班会目的、班会形式、班会准备、班会过程以及班会理念等几个方面进行说课。

一、说活动背景

在现实生活中，许多学生因为身体的迅速发育和心理的日益成熟，逐渐养成自卑的性格特征。有的学生因为身体上的欠缺，如个头太矮、身体太胖而自卑；有的学生因为家庭困境，如经济条件差、父母离异而自卑；尤其是高三有的学生因为学习成绩差，被老师、学生瞧不起而自卑；有的学生因为爸妈在外打工，甚至考试失利而自卑……

具有自卑心理的同学，具体表现为：胆小怯生，不敢与别人交往，缺乏竞争的勇气，在学校、在家中不敢大胆表现自己，做事畏首畏尾，甚至不敢抬头挺胸地出现在同伴中间，就连上课也不敢举手回答问题……

【设计意图】一个人如果没有自信心，就不可能有所作为，就谈不上成功。自信是一个人前行的精神支柱。因此，我认为帮助学生正确认识自己，学会建立和增强自信的方法，并鼓励他们在生活与学习中不断运用，走出自卑的阴影，树立自信心，有助于他们健康快乐地成长。

在设计上，我尊重学生的主体地位，坚持“以学生为中心，让学生唱主角儿”，注重挖掘生活中的课程资源，激发学生的内心情感，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，让学生感受、理解自信，收获快乐，体现了“人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会特点。

二、说班会目的

1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。欣赏别人的能力和个性，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛，并且活出真正的自我。

3、培养学生悦纳自己的愉快心态，树立自信，学会正确认识自己、客观评价自己，能运用正确方法来树立和增强自信。养成自信的生活态度，感受自信带来的幸福体验。

【设计意图】根据班会目标和学生实际情况，本节活动课重点是让学生能正确认识自己，树立自信心。难点是掌握建立和巩固自信的方法，真正在学习与生活中做到信心十足。

三、说班会准备

1、搜集古往今来国内国外自信、成功者的故事

2、准备好多媒体以及课件，搜集相关图片和视频，一边给学生直观的感受。

3．请有特长的同学准备好各自的绝活，尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的才华。

4．要求学生留心同学的长处，以欣赏的角度看待周围事物，多多挖掘闪光点。【设计意图】不打无准备之仗，为更好地完成课堂任务，让学生上一堂有意义的班会课，课前一定得做好相关准备，已达到最优效果。

四、说班会过程(投影显示)这节课我的综合设计思路是通过问卷调查、图片分析、故事引导引发讨论、快乐实践这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信、建立自信、提升自信的目的。

班会形式：心理健康课因“体验”而有效，因“活动”而精彩。在这堂活动课中，我从引导学生游戏入手，借助故事、图片、测试、演讲、朗诵等多种形式让学生树立自信，体验幸福。

活动的基本流程是这样的：由游戏导入主题——故事引导——快乐实践——建立自信——挑战自我——提升自信，感受幸福。

具体我是这样设计的：

第一个环节是问卷调查。我共安排有两项内容：一个是人际交往及生活学习中遇到的问题；一个是学生的外貌问题。通过着两个问题找准学生自信心现状以便对症下药进行指导。

活动一：让学生回答学习生活中问题，事先准备六个问题，让学生回答自己计分，然后根据得分情况说明他的自信心现状。

【设计意图】引导学生从外貌、特长、能力、人际关系等方面来欣赏自己。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每一个人都是一个独特的个体。每个人都有自己的优点和强项，明白自己的优点和强项并学会欣赏自己，可以获得自信。

【设计意图】让学生明确自己的自信心现状，找到能增强自信心的途径。

第二环节说说故事导入。在这个环节，我让学生读两个故事《尼克的死》、《俄国著名戏剧家斯坦尼夫斯基》，就是从从正反两个角度说明自信的重要性，然后谈话导入：同学们，人生就像一次遥远的航行，不可能任何时候都一帆风顺。每个人在人生的道路上多少都会遇到一些挫折和打击：如考试失利、朋友误会、家庭出现变故等等，（出示相应图片）此时，你是否会满怀信心，勇敢面对哪？

【设计意图】我让学生听正反两个故事，引发发学生讨论，使他们认识到遇到困难采用不同的态度会产生不同的后果。

第三个环节图片展示，是为了让学生要看到眼前的幸福，明白面对困境时需要保持自信的心态。

心理学上说：自信心是自己相信自己的愿望或预期此愿望一定能实现的心理状态。通过倾听简洁明了的故事，富有震撼力的视频，让学生懂得“自信是成功的第一步。”

【设计意图】让学生通过辨别、对照，明白整洁、得体的仪表能增强自信心。反之，则会削弱自信心。让学生产生心理优势，不畏惧困难，敢于面对困相信自己。

第四个环节名人故事，我首先让学生听邓亚萍的经历，看力克·胡哲的视频

心理学上说：自信心是自己相信自己的愿望或预期此愿望一定能实现的心理状态。【设计意图】通过倾听简洁明了的故事，富有震撼力的视频，让学生懂得“自信是成功的第五个互动环节：

活动一：活动改变我心（多媒体）这个活动分三步进行：第一步，每个学生准备一张纸，在纸上画一个心形图案，然后在自己画好的心形图案里至少写出三句“我无法„„”，内容可以是自己在学习或生活中无法克服的困难或无法实现的目标。写完后读给自己、读给周围的伙伴们听。第二步，将自己原来所写的“我无法”换成“我不要”三个字，后面的内容不变，继续朗读，并体会其中的变化。第三步，再将“我不要”换成“我一定要”，同时大声反复的朗读。

【设计意图】这样，从“我无法”到“我不要”、“我一定要”的语义的变化，引领学生进行内心体验，给予他们积极的心理暗示，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。

活动二：优点轰炸。要求以小组为单位，让每个成员轮流被别人指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。但要注意体会被大家指出优点时的感受。

【设计意图】自信心不是自然的恩赐，在特定的生活环境中，听到身边的人肯定自己、赞赏自己，可以找到自信的理由。

活动三：即兴演讲

以“那一次，我成功了”为题，进行1分钟即兴演讲。提示：可以从目标，采取的行动和内心的体验等方面讲述。（多媒体）要求演讲的同学昂首挺胸走上讲台，目光注视全班同学，声音洪亮、充满自信地演讲，老师带领全班同学热烈鼓掌。

【设计意图】大教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个孩子都抬起头来走路是培养自信的重要途径。”我提供让孩子在公开场合露面的机会，是为了改变有些学生不敢抬头挺胸地出现在同伴中间的窘境，是培养学生自信的有效手段。

设计这个活动，主要是为了通过学生对成功的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次成功，就会有下次成功，还会有人生中的许多次成功。鼓励他们大胆尝试，接受挑战，在尝试和挑战中，不断增强实力，实力增强了，信心也就增强了。

【设计意图】希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使学生的自信之歌唱的更加嘹亮。第一步。”

老师作课堂小结：

也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生； 也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；

也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明； 也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔； 那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声： “再试一次！”

幸福不会自己来敲门，必须自己来创造。面对多彩的青春，我们每个人都应绽放自己的光彩，就算你是深谷中没人欣赏的花朵小草，也要尽心尽力的生长，让每一朵花都开得精彩，每一根草都吐露芳香。让我们一起长期《相信自己》，相信大家都能活出最好的自己。

【设计意图】目的是通过触动心灵的诗歌和歌曲，振奋人心的画面，使同学们从内心再次体验自信。

五、说班会理念(投影显示)人格的核心是自信。中学生自信心理的培养是素质教育不可缺少的重要内容。在日常生活中，我看到有些学生因为身体上的欠缺、因为家庭困境、因为学习成绩而自卑，遇到学习上的困难或生活中的挫折时，总是放弃努力、自暴自弃，我就感到痛心。并且深深地认识到，一个成功的心理健康老师，必须培养学生的自信，帮助他们树立战胜困难的勇气。所以，在这节课上，我力图体现两点：

1、丰富多彩的教学形式。作为县城的高中，素质教育还不是很成熟，学生从小接受的是老师讲、自己听的固定模式，对心理健康这样的课程也是抱着等待观望的态度。如何融化这块“坚冰”，课堂气氛活跃与否是关键，我从引导学生游戏入手，就打破了僵局，消除了文字课课堂的那种紧张感。还让他们在轻音乐响起的那种氛围中去参与游戏、上台表演……活动课的目的就是让学生能勇敢面对挑战，在奋斗与拼搏中体会成功的喜悦，到追求与成功中找回自信。

2、以学生为主的教学活动。学生如果能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练，而科学、实用、有效的方法是自助训练。听录音故事、观看图片、欣赏自己、优点轰炸、即兴演讲等教学活动，都是以学生为出发点，以学生为主体。通过这些活动，让学生明白道理，了解自己，找到自信，创造幸福。

扬起自信的风帆 篇14

──题记

窗外的月光洒在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。应对此情景，我的思绪又飘向了远方……

那是三年前的一节公开课。走进教室，除了轻微的脚步声外，仿佛什么声音都消散了，连一根微乎其微的头发丝掉在地上的声音都能听见。我缓缓抬起头向前望去——满是领导和教师们!顿时，我的怀里像揣了个活蹦乱跳的小兔子，心砰砰直跳。

开始上课了，我始终不敢大意，全神贯注地听讲。教师缓缓走过每一个同学身边，脸上的神情变幻莫测：时而平平淡淡，眼里流露出不知所措;时而眉头紧锁，眼里满是担忧;时而微微一笑，眼中又透露着欣慰。但当教师走到我这儿来时，异常兴奋，她快步走上讲台，清了清嗓子，之后耳边便响起了我的名字。

我被这突如其来的“重磅炸弹”一炸，炸得我脑子里一片空白，一切都被我抛到九霄云外去了。我看看身旁，无数双眼睛齐刷刷地盯着我，那焦急的目光仿佛在催促我：“快啊!快啊!”站，还是不站?站——要是回答错了，岂不丢了班级的颜面?不站——又显得太懦弱胆小。空气都似乎凝固了，只听见我急促的心跳声越来越快，越来越快，仿佛要从嗓子眼里蹦出来。“哦，”最终，教师打破了沉默，“你还是有点腼腆哦……”教师扫了我一眼，我从这眼神中读出了失望，读出了满满的担忧……

我输了!我终归是输了!我还是没能打赢这场心理战!