庆典组织流程

2024-11-25

庆典组织流程(通用11篇)

庆典组织流程 篇1

楼盘开盘庆典现场通常性布置及庆典流程

(仅供参考及选择)现场布置类:彩虹门,充气立柱,氢气球,金狮,迎宾指示牌,地面铺地毯,签到处(棚),花篮,隔离敦,嘉宾席椅子凳子桌子桌布,舞台,大型音响,司仪台,开盘水晶球,舞台背景(喷绘也可上大型LED屏),喷金片机,门前有树可以用金布包,庆典现场上方可以拉彩旗条,楼身拉条幅等等。

现场阵容类:迎宾小姐,威风锣鼓,舞狮队,大型管乐队,多机位摄像及照相等

舞台阵容:资深主持人(也可上男女双主持),高端乐坊秀,大型舞蹈队,一档搞笑嘉宾,一档摇滚歌手,一档漂亮女民歌手,也可考虑一档三线明星等。庆典流程:1.庆典前锣鼓队,管乐队暖场 2.主持宣布庆典开始

3.老总致辞,请重要领导及嘉宾上台

4.转动水晶球,隆重宣布开盘,喷金片,放礼花焰火

5.舞狮队上台庆贺 6.大型舞蹈庆贺 7.抽奖仪式 8.民歌手 9.抽奖仪式 10.高端乐坊秀 11.搞笑嘉宾 12.抽奖仪式 13.高端乐坊秀 14.摇滚歌手 15.抽奖仪式

16大型舞蹈,庆典仪式结束

仙桃市吉利婚庆演艺有限公司

2013.07.24

庆典组织流程 篇2

1 企业组织能力系统的概念内涵

目前, 对企业组织能力存在着各种不同的理解和表述, 还没有形成一个严密的概念界定。最早由菲利普·萨尔尼科在对管理过程中领导行为的社会分析中提出, 能够使一个组织比其他组织做得更好的特殊物质就是组织的能力或特殊能力。

我们认为, 组织能力一词的基本内涵可以理解为:利用系统的组织结构和流程、集成和运用组织成员的知识, 保证系统动态地营造、适应和改善所处经营环境, 有效地获取、集中、组合和重组原有资源产生新的资源结构, 协调行为主体应对市场变化的战略性能力。

2 企业组织能力系统模型

企业组织能力系统构成元素包括各企业主体、组织流程、组织惯例。企业主体包括企业内部的各部门以及各个相关企业;组织流程包括企业内部的组织流程和企业之间的“组织流程”;组织流程运行的规则及相互之间的关系体现为“组织惯例”, 即设计、监控、重组和优化企业内部和企业之间组织流程所遵循的准则;企业内部和企业之间具有层次性、相似性、耦合性的组织流程, 按组织惯例规定的方式结合起来, 在包括来自战略联盟、虚拟组织和网络组织的多个参与主体彼此接受时, 形成一个更高层次的主体, 即企业组织能力系统。如下图所示:

2.1 组织流程的环节

组织流程就是对业务流程进行设计、优化、重组的管理性流程。我们将组织流程分为主导性组织流程和非主导性组织流程, 主导性组织流程是指组织流程中的起关键性作用的流程, 是企业不可缺少的组织流程;非主导性组织流程是指辅导性的组织流程, 是为主导性组织流程提供支持和帮助的一系列流程。此文, 只考虑主导性组织流程, 在调研与专家访谈后, 我们认为企业中主导性组织流程包括:认知选择流程、协商推广流程、实时监控流程和评估优化流程。

2.1.1 认知选择流程

认知选择的过程是指企业对外界环境中关于业务流程设计、重组、优化等各种信息进行处理的一系列过程。认知是选择的先决条件, 只有在充分认知的基础上, 企业才能做出正确的选择。认知选择流程的主要目的在于提高对业务流程的认识, 它是对业务流程进行重组、优化、设计和监控的基础。企业对业务流程的认知选择包括三个基本元素: (1) 差异性。差异性是指业务流程之间的不同之处。这个元素的强弱直接关系到企业对业务流程的整合和重组可能性的大小。当差异性较小时, 企业则可以将相似性的业务流程进行重组, 以使业务流程运行更简捷, 反之亦然。 (2) 相关性。相关性是指业务流程的一个环节与另一个环节的适合程度。各环节之间相关性强, 意味着这些环节越适合, 也就越有必要将这些环节组合形成新的业务流程。相关性是新业务流程能否形成所要考虑的最主要的因素。 (3) 认知度。认知度是指主体之间彼此了解的程度, 它对企业间业务流程显得至关重要。当主体之间是长时间或深度的合作, 则企业彼此都要投入人力、物力等资源对组织间的业务流程进行重组、优化等操作。

2.1.2 协商推广流程

协商推广流程包括对企业内部和外部业务流程的协商与推广, 内部协商推广流程较为简单, 只要各部门通过便能开始运行, 而外部协商推广流程则牵涉到业务流程运行的各个企业, 需要各企业的协商谈判才能得以实施。

2.1.3 实时监控流程

实时监控流程是指企业对业务流程的运行进行追踪、检查, 及时发现业务流程运行中存在的问题, 及时纠正偏离设计的行为, 并根据业务流程执行情况及时修改与调整的一系列过程。实时监控流程的目的在于通过监控以发现问题, 从而确保业务流程的顺利实施。实时监控流程中, 实时沟通是这一流程中最为重要的环节。实时沟通是指业务流程运行中各部门或企业之间分享与该业务流程有关的各类信息的过程。这些信息包括业务流程的执行情况、运行中的潜在问题和障碍信息, 以及可能的解决措施等。持续不断的实时沟通, 不仅表明了部门之间或企业之间对业务流程运行的重视, 更能帮助彼此发现执行过程中的问题。

2.1.4 评估优化流程

评估优化流程是指主体对企业内部或企业之间的业务流程、资源交付方式等进行评估优化的活动。无论是企业是采取自我评估还是独立性的评估方式 (第三方) , 一般都会经过四个基本步骤, 即设计评估计划、设计有效性标准、执行评估和优化流程: (1) 设计评估计划, 设计评估计划是对整个评估优化过程所做的计划工作, 也是评估优化过程的首要工作, 它包括评估期限、对评估工作的资金预算以及所需要达到的评估优化目标等。由于某些业务流程的复杂性, 尤其是那些运行于组织之间的业务流程更具有复杂性, 所以设计评估计划时不应过于详细, 而应该让计划能够根据实际工作的进展情况进行必要的修改。 (2) 设计有效性标准, 业务流程运行需要达到什么样的标准才能算是有效的业务流程, 所以, 在实际评估之前, 设计出业务流程运行的有效性标准是至关重要的。我们认为, 相似性、规范性、层次性和耦合性的流程才算是有效的业务流程, 因为这样的业务流程运行时, 才能使不同的组织流程之间具有相似性、耦合性和层次性, 这样的组织流程才更容易涌现出组织能力。 (3) 执行评估, 按照之前设计出来的有效性标准对业务流程进行实际评估的阶段。在这一阶段里, 企业需要找出影响业务流程有效性的因素, 并提出可能解决的方案等, 为后一阶段的优化工作做好铺垫。执行评估工作完成的情况不仅直接影响后期对业务流程优化的效果, 还间接影响整个评估优化过程运行的效果。 (4) 优化流程, 按照有效性标准, 以及在执行评估过程中发现的问题对业务流程进行优化的阶段, 使那些运行较为复杂的业务流程简单化, 提高业务流程运行的有效性和规范性。

2.2 组织惯例的作用

和组织流程一样, 我们也将组织惯例分为主导性组织惯例和辅助性组织惯例, 主导性组织惯例是在组织流程运行的规则和相互关系中处于关键性地位的惯例, 我们认为主导性的组织惯例主要包括以下的组织惯例。

2.2.1 战略目标

战略目标是企业组织对于未来经营活动成果的期望值, 它是企业宗旨的延伸和具体化, 也是企业在其经营领域的经营活动所期望达到的水平的具体规定。战略目标的内容包含了企业经营活动的方方面面, 既包括盈利能力、生产率、资金, 也包括研发、组织结构和人力资源, 甚至包括了企业的社会责任, 所以, 战略目标作为一种组织惯例, 它对组织流程的影响也是十分重要的。

2.2.2 企业文化

企业文化是企业的一种资源, 它属于企业的无形资产, 并且这种资源会随着社会的进步和发展而自发地进行调整。企业文化也是一种组织惯例, 并在很大程度上约束着组织流程的运行。近年来, 许多企业为了消除部门间沟通的障碍而建立了流程型的企业文化, 它强调不同部门间的团队合作精神并以客户为导向。在这样的文化基础上形成的组织流程更具有相似性和耦合性, 也就更容易形成较强的组织能力。

2.2.3 风险

风险是指在某一个特定时期内, 企业经营活动的目标与现实之间所产生的差距。风险是普遍的, 也是客观存在的, 具有复杂性和动态性。对于组织流程而言, 风险更具有传递性和破坏性。风险也是一种组织惯例, 它对组织流程的设计、监控具有较大的影响。

3 结语

基于组织流程的角度, 本文构建了一个企业组织能力系统模型。本文首先对企业组织能力的概念内涵进行了具体阐述, 其次以企业主体、组织流程、组织惯例为核心构建了企业组织能力系统模型, 并对组织流程的主要环节进行了分析, 并阐明了组织惯例在当中所起的作用。

摘要:随着21世纪的到来, 人类进入了全球化竞争时代和信息时代, 一些新的企业组织形式逐渐兴起, 如战略联盟、虚拟企业、模块化组织及网络组织, 这些都将成为新时代企业广泛采用的组织形式。这些组织形式的兴起, 不仅促使组织形式从职能型逐渐向流程型演化, 也使企业组织能力的系统构成及运行规律发生演变, 企业组织能力在更大程度上体现为组织流程整体运行的能力。

关键词:组织流程,组织能力系统,组织惯例

参考文献

[1]张卫珍.企业组织能力探索[J].管理科学文摘, 2007 (2) .

[2]可星, 谢莹.基于组织流程的企业组织能力评价研究[J].科技管理研究, 2011 (11) .

庆典组织流程 篇3

过去这十来年中,很多企业的经理人向我谈起这个问题。没错,就是企业里土生土长的经理人,而不是管理学家,这些经理人有时还不是身在企业管理部和战略发展部这种“专业管理类”部门,而是企业一把手、副总、市场总监、物流总监、财务总监等。

想想也有道理,企业里总会一次次发布组织结构、定部门职责、定岗位职责,也会梳理流程、写流程文件、画流程图,那么两者是什么关系呢?

业务流程再造之父哈默说,“流程决定组织结构”。这是有道理的,因为在哈默的叙述思路中,创造价值的是流程,而组织结构只是创造价值的手段,因此,流程决定组织结构。

回答“组织结构决定流程”的人,好像也有其道理,他们说,如果组织结构还没有呢、岗位和人的对应还没有呢,那么谁出来制订流程呢?如果流程上的活动比作一个个珠子,把流程比作一根线串起了多个活动的珠子,那么也要先把珠子准备好才能穿线吧。

问大家一个问题,如果非要贴个标签,企业中有变革的“改革派”和“保守派”,请问,这两派中,谁会说“流程决定组织结构”呢、谁又会说“组织结构决定流程”呢?

AMT咨询在流程管理咨询方面的多年实践告诉我们,做后一种回答的人,多少是“保守派”,是已经承认了目前岗位和活动的合理性、认为当前做法是难以颠覆的,会要求在目前组织结构图的“框框”里来梳理和改良流程。而改革派会和哈默站在一起、振臂高呼,认为框框可以打破,流程不能只是改良,而完全有可能根据客户和市场的需要,根据新流程的需要来重新安排组织结构,从再造和重组的力度来“取得戏剧般的改进”。

其实,根据AMT咨询的观察,对于企业/组织里的经理人来说,两者不是那么泾渭分明,往往交叉穿梭。企业高层在拟定新的组织结构图的时候,往往头脑中勾勒了一种新的价值创造模式(如果画出来其实就是企业的高阶流程、企业的新的价值链模型),比如,“哑铃型结构”、“终端为王、掌控终端、经营中心下沉”、比如“集中化一体化运营”,等等,这些都是一种对新型价值链的描述。那么,高层会用组织结构来表达这种改变、来实现变革的意图。从这个意义上,AMT咨询将这种“先有高阶价值链的意图”后有“组织结构图”的做法,归纳为一句话是“高阶流程决定组织结构”。

而后,组织结构发布了,部门名称和部门经理的人选确定了,岗位大体明晰了,新组织结构中会出来一些人建立流程,制订流程文件,串起“珠子”,我们注意到这种流程文件是比较具体的,是关于“这个岗位和那个岗位工作怎么流转配合”的,是指导具体业务操作的,较之高阶价值链是相对低阶的,制订这种流程文件时,一般就不会涉及到部门名称的变更了(那已经在组织结构图中被确定了),最多是涉及到一些岗位名称的再优化。鉴于此,AMT咨询归纳一句话是“高阶流程和组织结构一起决定低阶流程”。

而如果再深入到流程内部来看,我们的认知就可以再深入一步。我们已经知道,流程是一系列很多活动的连接流转,可以把这些活动即珠子分为两类,如下图,A类是管控类活动(涉及各级别各部门经理人的决策、审批、评审、会审、签字、授权、批准等),B类是专业类活动(就是真正让产品和服务产生、位移并交付的活动,比如市场调研、设计、制造、发货等)。

那么,关于“管控设计”和“流程设计”之间的关系,AMT咨询提出一个等式,即,设计一个流程=A类活动的设计+B类活动的设计。

A类活动怎么设计?就是根据企业的管控、组织和职责来定。组织结构中已经明确了谁是下属岗位应该上报给谁,谁是上级领导应该对谁的行为进行管控审批审核,这些使得流程中的涉及各级别各部门经理人的决策、审批、评审、会审、签字、授权、批准类的活动,即A类活动一个个明晰起来。所以,组织结构决定了流程的一部分(即A部分)。

B类活动怎么设计?就是根据公司内以及行业内甚至行业外的最佳实践来定,怎样是最好的市场调研,就怎么来做市场调研;怎样是最有创新且带来利润的研发设计,就怎样来研发设计;怎样是最快最准确的发货,就怎么来发货;B类活动定下来,又可以给组织里岗位的“岗位职责说明书”增加一些条目。

所以,关于管控设计和流程设计之间的关系,AMT咨询提出第二个等式,一个岗位的职责=该岗位的管控类活动的职责+该岗位的专业类活动的职责+其他职责(很少)

从这个意义上来理解,流程不能完全决定组织结构,组织结构也不能完全决定流程。两者是同步交叉完善的。

向读者提出问题:

1.一个流程中是A类活动越多越好呢、还是B类活动越多越好呢?

2.当一家集团型企业强调,“集团总部要做好对各个业务作战单元的服务、而不是高高在上做审批机关”,这时,他是在强调增加A类活动还是B类活动呢?

3.当一家上市公司提出,“从做大做强到做强做大,放缓收购速度,加强财务风险管控”,这时,他是在强调增加A类活动还是B类活动呢?

4.怎么把一个A类活动转变为B类活动呢?举例来说,本来这里有一处签字,即A类活动,如果要取消这个签字同时又不带来风险,那么可以怎么做呢?哈默提出的流程优化原则“把决策建立在业务程序本身上”,对你回答这个问题有启发吗?

开业庆典流程 篇4

一、时间:2009年3月7日上午11:26开始

二、地点:郑东新区农业路与天泽街交叉口、向北50米路西

华都酒店

三、主题:开业典礼

四、现场活动布置

1、酒店门头悬挂横幅“华都酒店开业庆典”。

2、门前铺设红地毯至酒店大厅,配备立式话筒1个。

3、酒店入口两侧有礼仪小姐为嘉宾领导接待服务。

4、在门前左侧设一接待处,负责来宾签字接待、由礼仪小姐为来宾领导佩带胸花、并赠送礼品。

5、酒店上下方悬挂红色庆典条幅及摆放花篮。

6、主持1名,音响1套、话筒2个,备用话筒2个。

五、庆典议程(开业当天仪式流程)

1、11:00礼仪小姐在酒店门前接待来宾,为来宾佩带胸花、引导来宾入场。期间奏乐《迎宾曲》、《拉德斯基进行曲》

2、11:26各位领导就位,主持人宣布华都酒店开业典礼正式开始(鸣炮)。

3、主持人依次介绍领导、嘉宾。

4、华都酒店李文献董事长致欢迎词。

5、主持人邀请东区管委会陈哲主任讲话并宣布华都酒店开业。(鞭炮、奏乐。《好日子》)。

周年庆典流程 篇5

庆典主题:****飞扬、**领航

庆典时间:2012年11月30日——12月2日 庆典地点:

参会人员:公司高层、系统骨干、新老会员及准顾客。13:00-13:30 参会人员入场 13:30 整理会场

整理会场3次(幕后音)女士们,先生们,各位来宾,我们的会议将在(10、5、2)分钟后正式开始,为了保证会议的顺利进行,同时也为了使您有所收获,请朋友们主动遵守会议纪律。本次会议全场禁烟,请您不要在会场吸烟;为了达到最好的会议效果,请您把手机关机或者打到震动状态,以免影响到您周围的朋友;请您不要在会场喧哗,带小孩的朋友请照看好您的小孩,不要在会场随意走动;这些都体现出你的良好素质和修养,感谢您的配合!

(幕后音提示)女士们,先生们,各位来宾,“****飞扬、神奇领航”,****三周年庆典暨********秋冬招商会即将开始,有请本次会议嘉宾主持(闪亮登场)。13:40 主持人进场(分钟)女:尊敬的各位朋友、各位来宾、男:来自全国各地********的家人们 合:大家下午好!

女:我是****,衷心感谢您在百忙之中来到我们的会场,来参加****三周年庆典暨********招商会的大型活动

男:我是****,很荣幸今天和****老师一起搭档主持,我们将陪伴大家一起渡过一段非常精彩难忘的时光。

女:****啊,都说襄樊是个好地方,它被誉为铁打的襄阳、华夏第一池,历来是兵家必争之地。今天我们来到襄阳这个智慧之城,共同见证****的发展与辉煌。

男:是的,三年的时光,因为有着所有伙伴们的支持和携手,****创造了一个又一个的奇迹,在此请允许我代表主办方,代表****对各位朋友的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!!女:回首过往,****这个大家庭汇集了无数华夏精英,市场涌现出许许多多值得我们敬佩的英雄式人物。下面就让我们全场以热烈的掌声欢迎我们的市场精英们入场!他们就是: 13:42团队领导人进场,系统领袖陪同公司高层及专家进场(8分钟)掌声有请团队领导人在前排就座。

男:下面全场起立,让我们用最热烈的掌声欢迎系统领袖陪同公司高层、行业专家、社会各界贵宾入场!——掌声有请。

女:“地阔天高比翼飞,击水直销写神奇”。2010年,****在风雨中诞生,经历了无数个不平凡的日日夜夜,在系统创始人 的带领下,****已经茁壮成长,在中国 行业的舞台上,写下了浓墨重彩一笔。

男:高速的发展得到了公司和集团的高度肯定与嘉奖。今天为了让所有家人铭记这一历史时刻,我们在襄阳迎来了****全国各地最最可爱的家人。13:50参会市场和嘉宾介绍(5分钟)

男:他们有来自最早见到太阳升起的地方,阳光的照耀,让他们意气奋发; 女:来自山东市场的朋友们挥一挥手。

男:他们来自彩云之南,滇池水的哺育,让他们乐观豁达; 女:云南市场的朋友们挥一挥手。

男:他们来自世界屋脊,高高的山岗,撑起华夏儿女的脊梁; 女:青海和甘肃市场的朋友们挥一挥手。

男:他们来自塞外草原,犹如奔驰的骏马,他们在飞速成长; 女:内蒙市场的朋友们挥一挥手。

男:他们来自鱼米之乡,吴越文化的影响,让他们全身充满着灵性。女:江苏和浙江的朋友们挥一挥手

男:更多的朋友们,他们来自兵家必争之地,古战场的硝烟,锤炼出他们不屈不饶的性格 女:湖北本地的朋友们挥一挥手。还有广西、陕西、河北、湖南、等等没有报到的省市的朋友们请挥一挥手。谢谢你们的光临。

男:本次会议我们荣幸的邀请到了********事业部的高层领导、国内著名的营销专家、策划专家、系统运作专家以及新营销行业资深研究专家的出席。他们就是: 女:*********; 男:*********; 女:********* 男:********* 女:******** *男:********* 女:中国新营销行业杰出的实战专家、****创始人。

男:本次会议分为三大环节,第一个环节是庆典颁奖,第二个环节是新品发布及招商,第三环节是欢迎晚宴。首先进入庆典颁奖环节。

女:“****三周年庆典暨 新品发布招商会正式开始”!有请本次会议的大会主席 上台致辞。13:55大会主席致辞(5分钟)

男:作为系统的大家长,为系统的成长与发展付出了太多太多,让我们再次将热烈的掌声送给亲爱的童姐。

14:00总裁致辞(5分钟)

女:今天的盛会可谓是高朋满座,专家学者齐聚一堂,接下来有请行业知名职业经理人,营销专家,现任***„先生上台致辞,掌声有请。

男:让我们再次用热烈的掌声感谢牛总的精彩致辞。接下来进入颁奖环节 14:05颁奖环节开始(每个奖项6分钟)

男:首先颁发的是“****飞扬 神奇领航”,****2013最佳忠诚奖: 男:获奖者是„.男:有请颁奖嘉宾为获奖者颁奖。

(旁白)女:一份耕耘必有一份收获。********事业的坚守者理所当然能够享受丰硕的成果。忘不了他们的坚定选择,忘不了他们的不离不弃,忘不了他们走南闯北的辛劳,更忘不了他们在市场业绩节节上升时的欣慰和喜悦!

男:因为对****事业的执着,所以才不眠不休;因为共同的理想而奔跑,因此才不离不弃。他们的平凡之躯蕴藏着惊人的毅力:在这条通往****繁荣的道路上,坚信系统、坚定信念、坚持选择,他们坚不可摧,铸成了中国****行业一面辉煌的勋章!

男:接下来颁发的是“****飞扬 11领航” ****2013最具开拓精神奖 男:获奖者是„.男:有请颁奖嘉宾为获奖者颁奖

(旁白)男:不管多高的山,敢于攀登;不论多艰难的环境,敢于勇往直前。这就是****销售精英的霸气。

女:走南闯北,祖国每一寸土地都洒下了你们的汗水,携手共进,你们创造了一个又一个销售的奇迹。我们有理由相信,在未来的道路上,会有许许多多这样的市场开拓者站在这个舞台上!男:继续颁发的是“****飞扬 神奇领航”,****2013最具成长潜力奖: 女:获奖者是

男:有请颁奖嘉宾为获奖者颁奖。

(旁白)男:他们从一次又一次的失败中寻求成功,从踏实的勤奋中积聚资本,从奋斗的源泉里汲取力量,他们是真心英雄,从不言败,他们是天之骄子,永不服输。只要信念不倒,终有一天,定会有“一览众山小”的豪迈与激情。

女:他们积累着点点滴滴的收获,累积成自信的高峰;他们浓缩着星星点点的能量,汇聚成开怀的笑容。他们是一群正在艰苦奋斗的创业者,今天我们为他们的努力见证,明天他们必定前途辉煌!男:为了肩负的责任,他们可以连续3个月不回家;为了帮助伙伴召开一场招商会,他们可以连续开车10几个小时。他们不辞辛劳,为了这个和谐的大家庭,始终坚守;他们的付出终究化为团队源源不断的前进动力;他们的贡献也赢得了我们所有人的尊敬!

女:是的,现在颁发的是“****飞扬 神奇领航”,****2013卓越领导人奖 男:获奖者是

女:热烈的掌声有请颁奖嘉宾为获奖者颁奖

(旁白)女:他们为了 事业兢兢业业,勤勤恳恳,克服了难以想象的困难。在事业刚起步的时候,面临着无数的挑战与考验。

男:每一次业绩爬坡,每一次心灵徘徊与碰撞,都是对他们内心一种历练。而今天,他们凭着坚韧不拔的精神,突破了各个瓶颈,真正地成为了****事业的领航者。

女:因为对 产品的热爱,他们从祖国的四面八方走到了一起,组成了一个个优秀的团队。他们挥舞着双手,高声呐喊:我们要用神奇的力量,创造********不朽的奇迹!在系统成立三周年之际,系统决定对杰出团队进行表彰,男:现在颁发的是“****飞扬 神奇领航”,****2013最佳市场绩效团队: 女:他们就是来自威海的文登团队

男:“****飞扬 神奇领航”,****2013最具成长力团队 女:他们就是来自宜城的勇诚团队

男:“****飞扬 神奇领航”,****2013最具成长力团队 女:他们就是来自镇江的金山团队

男:有请颁奖嘉宾****创始人 夫妇为获奖团队颁奖。

女:请留步。大家都知道,是我们 公司的大明星。****的业绩在全国也是名列前茅。可谓是 行业的千里马。而人们常说:千里马好找而伯乐难寻!是谁点亮你精彩的智慧人生?是谁在你人生岔路口推动你选对前进方向?

男:****飞扬 神奇领航 ****伯乐奖授予:谢小芳

男:有请颁奖嘉宾****创始人高元明、童东群夫妇为获奖者谢小芳老师颁奖。

女: 的舞台为每一个有激情、有梦想、有行动力的人所开放。只要你愿意、只要你选择、只要你努力,总有一天你也可以站在舞台的最中央。而今天所有获奖者都是因为。。这个事业让他们走了上来,那么这家公司是一家什么样的公司,有怎样的企业文化。下面让我们有请 先生带来《。。》

14:40(30分钟)

感谢。的精彩演讲,掌声欢送。了解完了公司文化,我们知道。。这家公司是一家致力于。。领域的新兴企业。那么到底什么是。。。。面料对比传统面料有哪些优势?下面就让我们以最热烈掌声有请帅气阳光的市场督导。。先生给我们带来神奇的。。专场介绍。15:10 产品讲解、示范(30分钟)15:40 模特走秀(30分钟)

女:掌声感谢王总的精彩介绍。了解完了静态的。。,下一环节就是大家非常期待的,精彩的产品动态展示—模特T台秀。现在让我们以最饱满的姿态,准备好挥舞你热情的双手迎接他们的到 男:感谢我们青春靓丽的模特精彩表演,今天因为时间关系,我们展示的只是具有代表性的一小部分产品。有关更多产品信息,我们欢迎大家到。。及各县市专卖店去参观了解。本次会议呢,我们还非常荣幸的邀请到。。16:10。。演讲《。。》(30分钟)16:40。。(40分钟)

男:本次会议非常荣幸的邀请到了国内知名策划人,教授。短片介绍

感谢教授的激情演讲

17:20教授讲完,主持人出场接麦,总结..教授讲话。下午会议结束 庆典会前准备内容:

1、嘉宾胸花、手捧花、花环:

2、音响、音乐、话筒、LED投影、电脑调试:

3、产品展示及示范用工具(小方巾、水箱、水杯、原材料、棉花、机油等、示范工作台、走秀服装、奖品托盘、奖品展示台、门票印制、水果、):

4、奖品准备(奖杯、证书):

5、会场布置:

6、庆典主持:

7、模特、礼仪:

8、现场接待:

9、现场售票:

10、现场检票:

11、领导接待:

12、安保:

会务组设置

组长:..(庆典总导演)执行导演:„ 副组长:„ 顾问组:„

音控灯光:„ 接待组:„

财务组:„ 安保组:„ 礼仪组:..服装组:.„

开业庆典活动流程 篇6

1.9:30一切准备就绪,礼仪公司各部门工作人员入场就位,检查各项工作的落实情况,警员入场维持秩,主办方安排2位礼仪小姐在停车场迎宾。

2.10:00礼仪小姐主持签到,迎宾接待,佩戴襟花。威风锣鼓队、醒狮队列队迎宾。

3.10:20活动准备开始,主持人宣布新品发布会准备开始,有请各位来宾入座,礼仪小姐请来宾入座。

4.10:30主持人宣布开业典礼正式开始,主持人介绍本次活动的各位主礼嘉宾的基本情况,简介活动主题以及XX公司的经营理念和发展动态。

接下来请民歌手唱歌开场。

节目表演:变魔术等。

5.10:40有请XX公司负责人为我们欢迎致词。

6.10:45有请XX嘉宾致词。

7.10:50有请XX公司负责人(即董事长)与主礼嘉宾代表为醒狮点睛(位礼仪小姐手捧托盘,托盘上放好利是包)点睛后董事长及主礼嘉宾从托盘里取一份红包装放七醒狮口中,继以群狮起舞。

8.11:00醒狮踩梅花桩表演、踩地青表演,董事长接财(醒狮把地上财气采摘,再吐给接财人,寓意是把财接回来。)后把一份红包放入醒狮口中。

9.11:10主持人有请

1)

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主礼嘉宾移步剪彩区为XX公司开业剪彩(此时礼仪小姐手捧托盘列队就位,醒狮站立主礼嘉宾后面,昂首列队,当司仪发出剪彩号时锣鼓齐鸣,礼炮冲天,小汽球升空腾飞,气势非凡)此时注意合影。

接下来董事长陪主礼嘉宾参观XX公司。

10.11:20醒狮入场旺场。

11.11:25主持人宣布开业典礼圆满成功,有请嘉宾参观XX公司。宣布答谢午宴12点设在XX宴会厅。

12.12:00宴会准备开始,董事长、负责人在大门口迎宾。

13.12:30宴会正式开始,董事长致祝酒辞。

活动总负责人:

音响负责人:

安装工程负责人:

花艺主管:

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供应链管理中的跨组织流程重组 篇7

目前, 企业之间重复的、分隔的、不集成的业务处理方式, 要求跨组织的流程设计和重组。这一方面是因为产品生命周期缩短、顾客需求各异, 导致单个企业难以维持大而全或小而全的局面, 需要将供应、制造、分销、零售等活动分配给多个角色, 紧密协作和互动。这些活动需要相应的跨组织流程加以规范, 跨组织流程也就成为电子商务环境下企业运营的重要特征。另一方面通过分工协作, 使得企业可以将主要资源集中于最擅长的核心业务, 使核心业务能力更加专业化, 而将非核心业务外包, 与其他企业组成跨组织业务流程, 目的是提高整体效率。这将涉及跨组织流程上各业务伙伴之间的协作、合理调配供应链企业的资源、集成企业内外的各种力量, 有利于更好地实现企业的并行运作、提高跨组织流程对客户需求的快速响应能力。具体目标是:通过企业间的信息与流程连接, 提高交互效率和柔性;通过跨组织知识共享, 利用丰富的知识和智力资源, 促进技术创新;通过网络化降低原材料采购成本、交易成本。最终形成具有卓越的价值传递能力的价值链系统, 提高客户的满意度。

考虑到跨组织流程的特点, 即多角色、多维度、集成性和动态性等, 跨组织流程重组应建立在供应链各组织内部局部流程优化的基础上。组织内部局部流程优化, 应以流程再造的理论为基础。基本做法是以作业流程为中心, 打破传统的组织分工理论提倡组织变通、员工授权、顾客导向及正确地运用信息技术, 建立企业新型的作业流程, 达到适应快速变动的经营环境的目的。流程再造要求围绕着新的作业流程对企业组织进行再造, 即从组织体制上彻底打破旧有的多层次管理模式, 按作业流程或具体任务, 将分散于各部门的职能重新组合起来, 以项目小组方式, 建立横宽纵窄的扁平式柔性流程, 将分散于各部门的职能重新组合起来, 重建新的管理程序并将其优化组合形成企业新的运行系统。

一要充分调动分析和评价现行作业流程。分析现行作业流程是为了找出存在的问题, 以免在将来的流程中重新出现;评价现行作业流程是为了对将来的改进找到一个“比较”的基准。例如, 如果目标是缩短生产周期和降低成本, 就要测出现行作业流程下生产周期和成本的准确值, 作为将来评价供应链管理模式实施后在这两个目标上取得绩效的基准。

二要确定首要的企业流程再造的项目。企业中有各种各样的作业流程, 结构十分复杂。全面铺开势必分散力量, 难以取得成功。应该首先选择一些关键性的作业流程作为重点, 以关键流程带动一般流程的重构。福特汽车公司北美财会部就是一个例子。它抓住付款流程的重构, 带动采购和接收部门的工作流程的变化。实施供应链管理后, 某企业与合作企业的信息沟通与共享方式发生了变化, 因此, 原来需要多个人、多个部门处理的业务, 现在只由一个人就能胜任。在部门的选择上, 可以考虑以销售部门 (接受订单) 或供应采购部门 (发出要货订单) 为核心展开。

三是从整体上把握工作流程的重新设计。过去企业在进行组织变革的过程中, 往往把注意力放在提高某个瓶颈环节的效率上, 很少从整体上考虑整个流程是否合理。因此, 以供应链管理为目标的企业组织变革设计策略, 强调首先在人们头脑中树立起对整体流程重新设计的概念。供应链管理理念的核心是将资源配置从一个企业扩展到多个企业, 因此, 在这种环境下的工作流程设计不仅要考虑企业内部的部门重组, 而且要把流程的工作特征延伸到相关企业中去。

四是从供应链企业的不同角色来设计流程。供应链是一个从制造商到生产商、分销商最终到顾客的连续统一体, 链上企业都在为顾客提供价值的过程中扮演着不同的角色。跨组织流程是关于一个企业的消费者、客户、合作伙伴和供应商之间各自的角色地位和相互关系的描述, 反映了各角色之间的服务关系。在跨组织流程中, 组织之间通过请示响应形成相对的客户链, 最终延伸到顾客。它实质上是对组成工作流的活动进行了分类, 简化了流程的描述和管理, 这对复杂的跨组织流程尤为必要。通过这个描述能够清楚地指出产品、信息和资金的流动, 以及各个参与者所能获得的主要利益。跨组织流程强调将各个成员的决策和活动编织成一个统一的、和谐的整体。没有这样的协调一致就达不到多个角色的集成绩效。

为了协调供应链企业的关系, 跨组织流程重组应强调各企业间的流程整合。流程整合是指两家或者两家以上的企业为了追求群体利益的最大化, 而对跨组织流程进行分析、调整甚至重新设计。它通过流程开放和流程互连, 以提高效率为重心, 而流程整合在兼顾效率的同时更加注重流程效益。如果把参与的企业视为一个统一的联盟, 那么改进跨组织流程从某种程度上说和传统的企业流程改进工作十分相似, 可以沿用流程再造理论中的一些原则, 例如“去除不创造价值的流程”、“合并相似的流程”、变串行流程为并行流程等等。审视供应链上下游的企业, 很容易发现, 企业之间相互衔接的流程存在重叠, 卖方出厂质量检验操作和买方入库质量检验操作就是一个典型的例子。如果各个企业各自为政, 仅考虑内部优化而忽视边缘流程, 无疑会给整个供应链带来不必要的耗费。当然, 把多个企业视为一个整体来进行流程改进之前, 应当在合作企业之间首先建立合理的利益分配机制, 确保各合作伙伴能够从中获得利益, 即实现整个企业群利益最大化和单个企业利益提升相结合。流程整合应由供应链上的企业共同完成。例如企业和供应商合作, 重新设计原料管理和采购订单流程, 实现供应商管理库存或者多家企业共同投资, 整合采购流程, 建立共享采购平台, 提高与供应商的竞价能力等。流程整合工作要求从合作企业各方整体的角度考虑流程的优化, 依靠单个企业是无法完成的。

为了顺利实现企业间的流程对接, 在供应链的组织流程重组中, 应推广流程标准化。标准化已经在各种行业和领域中证明了自身的价值。在跨组织流程领域, 标准化通过为企业建立一种全球通用的商务语言, 让供应链上的每个参与者都能用一种语言标准来进行交流。同时, 流程标准化可以减少企业在相互衔接上耗费的时间, 并且将跨组织流程可能出现的差错率降至最低。但是, 流程标准化更大的意义在于, 采用标准化流程的企业建立合作联盟具有更强的扩展性, 并且能够将合作联盟的锁定成本降至最低。相同行业领域内的其他企业, 只要遵循同一标准, 就可以方便的加入联盟。反之, 如果企业联盟采用特有的非标准流程, 那么外部企业加入联盟需要较长的调整和适应时期, 而且当企业离开联盟时, 原有的系统和经营体制很可能失效。对于这些企业而言, 建立新的联盟关系成本是相当昂贵的, 换句话说, 他们的联盟关系缺乏柔性。当然, 通过流程标准化降低锁定成本有利有弊, 是否遵循标准取决于联盟成立的战略意图。流程标准化需要行业内的多数企业或者具有领导地位的若干企业合作才能实现。

庆典组织流程 篇8

摘 要: 本文针对传统金工实习存在的问题,提出了基于自主加工的金工实习,并对实习的组织实施流程进行了规范化设计,有助于实习问题的解决和教学水平的提高。

关键词: 金工实习 自主加工 实施流程

]传统金工实习是单一工种独立的基本工艺练习,实习科目多以加工典型性产品为主,如钳工加工小手锤,这种实习内容单一、缺乏创意,缺少各工种之间的整体联系,难以调动学生的学习兴趣、积极性和创造性。自主加工实习则是以零件制造全过程为核心的综合实习,一般包括:制订工艺规程、毛坯下料、预处理、粗加工及热处理、精加工、部件装配、成品检验等,是对传统金工实习的综合运用与提升,实习科目为学生自主设计、加工感兴趣的产品,并将其留作纪念。通过自主加工实习,学生对零件制造的全过程有较完整和清晰的认识,学生的学习兴趣得到显著激发、积极性和创新性得到明显提升。为了有效提高自主加工实习教学质量,我们对自主加工实习的实施流程进行了正规化和规范化设计,经过多个期班的实践,证明学生积极性高,实习效果较好。

一、布置任务,明确要求

指导老师向学生下达自主加工实习任务书,并说明自主加工实习课的实习内容、实习目的、组织形式、实习要求及安全注意事项等,做好实习动员,使学生充分认识到自主加工实习对强化工艺知识、锻炼操作技能、提升综合分析能力、提高解决问题能力的重要性,促使学生提高个人能动性。

1.布置实习任务。指导老师给学生布置自主加工制造零件的任务,明确老师与学生的任务分工,老师从完成任务的主导者变成辅助者,以协助指导为主,学生成为主导者,把完成加工任务变成自己的事,制造零件过程中的每个环节都由学生完成。

2.明确任务要求。指导老师对学生制造零件采用的加工手段提出明确要求,加工手段不能局限于车削、铣削、刨削、磨削、钳工、焊接、热处理中的某一种,应将各个工种的加工方法进行有效串联,由单一工种技能实践转变为综合技能实践。通过综合实践,学生学习机械制造工艺知识,熟悉机械制造生产流程。

3.提供设备、工具、材料。金工实习过程需要使用大量设备、工具,消耗大批材料,设备和工具可反复使用,但原材料属于一次性消耗,成本较高,极易造成浪费。为了避免使用相同原材料造成实习种类单一、加工工艺单调、方法手段雷同等问题,同时最大限度地降低使用成本,指导老师准备两三种常用毛坯料(如棒料、板料、型材)供学生选择。

二、协调分组,确定科目

指导老师将学生划分为若干个实习小组,挑选实践能力强、作风好的学生作为小组负责人,组内每个学生根据自己的兴趣和爱好,独立思考、自主设计喜爱的产品。在实施过程中,指导老师应注意以下几点:

1.协调实习分组,谋划实习组织。学生的认知水平、学习能力各有不同,对操作要领的把握不同,能力强的学生加工速度快,实习科目很快完成,能力弱的学生加工速度较慢,完成科目耗时较长。为了保持实习项目的进度基本一致,指导老师应根据学生的基本情况,协调好组内人员搭配,保证各小组之间实习均衡,同时培养能力强的学生作为小老师,对其他人进行指导帮助,以提高实习效率,保证实习科目有序开展。

2.考虑实际应用,提高设计水平。学生自主设计的产品应具有实用性,既可以是造型各异的工艺品,又可以是工程应用中优化改进的某一零件。产品的外形轮廓和内部结构应具备合理性,既不能过于简单,如平面结构,又不能太过复杂,无法在规定时间内完成。

三、制定方案,完善工艺

学生根据自己设计的产品绘制加工零件草图,分析加工工艺,初步拟定加工方案,小组内的成员共同参与讨论分析,以集体智慧解决可能出现的问题,制定可行的加工工艺规程,然后提交给指导老师进行检查,并以现场答辩形式对设计思路、方案依据、加工工艺、重难点等进行说明,指导老师对学生出现的错误、忽视的要点提出问题,引导启发学生解决,协助学生提出修改方案,共同完善加工工艺,确定最终的加工工艺规程,填写加工工艺卡片。

1.斟酌工艺规程,提高克难能力。加工工艺规程是规定产品制造工艺过程和操作方法的工艺技术文件,包含明确的制订程序和步骤内容,学生制订加工工艺规程时,必须严格、认真地依据理论知识和工艺实践,采用个人为主、团队协作、老师协助等方式,反复讨论分析,不断修改完善,经历较曲折的过程最终实现目标。通过制订加工工艺规程,学生既锻炼了分析问题和解决问题的能力,强化了工艺知识,提升了操作水平,又提高了克服困难和团队协作的能力,增强了个人成就感,强化了团队意识。

2.安排辅助老师,提高指导效率。金工实习学生人数多,实习时间相对有限,老师指导学生需要投入大量精力,仅依靠一名老师难以长时间保证指导质量,而且时间利用率低。因此,安排辅助老师协助主讲老师同时对学生进行指导,可以提高效率,保证指导质量。辅助老师应是承担过本专业主干课程的老师或具有相关专业国家劳动技能高等级证的老师。

四、把控加工,保证质量

对自己设计的产品,学生都抱有强烈的动手兴趣,急于付诸加工制作,希望尽早欣赏到成品,正是这种本能的驱动,潜藏着不当操作可能带来的问题和危险。老师要向学生明确安全注意事项,清晰描述每个加工步骤的顺序和前后关联,使学生在头脑中对加工过程进行情景模拟,然后再实际动手操作。在学生实际加工过程中,老师要进行严格把控,全面检查和指导,杜绝各类安全隐患,协助学生排除各种障碍,顺利完成加工制作。

1.检查安全生产情况,培养产品质量意识,强化劳动纪律观念。加工制作过程要使用多种设备和工具,这些操作过程中潜在的风险较多,老师应巡回检查学生是否正确使用设备工具、是否进行安全操作,仔细纠正错误操作方法,及时处理安全隐患苗头,确保学生正确操作,培养学生安全生产意识。学生由于缺乏经验容易造成加工的产品达不到工艺标准要求,劳动成果与设计产品的差距能使学生充分了解实际加工的不易,教师及时检查分析,协助学生总结经验教训、认识合格产品的来之不易,培养学生谨慎操作和细致观察的良好习惯、树立质量就是生命的意识。没有规矩不成方圆,在加工制作过程中,老师还要强化学生的劳动纪律观念,帮助学生将纪律意识固化成为职业道德素养的一部分,为学生走上工作岗位奠定牢固的基础。

2.细致耐心指导,营造良好的氛围。自主加工实习要求高、牵涉面广,老师不仅要综合设计课程组织实施,还要全面把握实习各个环节,这无疑会比指导基本工艺实习付出更多的心血和劳动。学生在操作过程中还会出现动作不到位、观察不仔细、操作不认真等诸多问题,甚至出现加工废品,挫伤实习积极性,这就要求指导老师多动脑、勤思考,不停地走动观察,眼观六路耳听八方,对学生出现的问题不厌其烦地反复讲述、手把手地示范指导,最大限度地减少学生的失败率与资源浪费。指导老师还要注意发现学生的不足之处和闪光点,调动学生的主观能动性,鼓励学生之间沟通交流,发挥集体智慧解决问题,互相取长补短,营造良好的实习氛围,融洽学生之间的关系,理性面对各种困难,促进实习任务的完成。

五、恢复场地、总结讲评

学生加工完自己设计的产品后,要将实习场地、设备工具恢复到整齐、干净、有序的状态,要做的工作主要有:清点摆放工具、检查关闭电源、归位维护设备、清扫环境卫生等。指导老师对学生制作的产品拍照存档,并集中学生对所有产品进行对比,从中发现差距和错误。通过对比分析,学生总结了教训、积累了经验,老师强化了教学质量、提高了实习效率。

实习结束时,老师要对整个实习过程进行总结讲评。总结讲评的主要内容包括:实习总体情况、好的方面和不足的方面、错误的操作方法、不规范的习惯动作、遵守纪律情况、安全操作情况和工作态度等,目的是使学生将理论、工艺与实践相结合,掌握基本操作技能,提高安全生产意识,理解质量的重要性,全面提高学生的综合素质,培养理论扎实、动手能力强的技术人才。

参考文献:

[1]张健.试分析高素质工科学生培养中金工实习的重要性[J].科技教育,2015,30.

[2]王浩程,刘玮,刘健.基于项目的金工实习教学改革与实践[J].高校实验室工作研究,2015,3.

[3]杨剑,陈李中,陈华溪,柯正尧,何尚杰,吴胜柱.基于车、铣、磨、钳工的金工实习综合训练的设计与实现[J].机械工程师,2015,1.

一般开业庆典流程 篇9

文案策划活动全程(整体策划,以摄制为主线)

第一部分,庆典仪式前接待工作

第二部分,庆典仪式进行时安排

第三部分,仪式结束安抚工作及退场落幕安排

第四部分,摄制全程存档

第一部分 礼仪准备工作(含细节策划)

一,确定场地布景

二,确定签到接待

三,确定相关各工作人员

四,确定准确时间工作安排

场地场景布置及人员需求

A,空飘、彩旗(放置人员)

B,拱门(放置人员)

C,舞台(搭建人员)

D,喷绘或者写真类主题背景、引导牌(设计、制作、安装人员)

E,红地毯,金光大道(放置人员)

F,礼仪小姐(接待签到、引导人员)

G,司仪(主持人可用名人)

H,演艺项目(舞蹈演员)

I,音频音响(电工、DJ、音效师)

J,气氛道具(彩喷释放等)

K,媒体全程摄制(总策划、总导演、执行、舞美、摄影、摄像、音频音响、道具、场工等,影视资料DVD备份存档)

…………

………

第二部分 庆典仪式流程内容(含细节台本)

一,开场舞蹈(节目编排)

二,主持人上台串词引导主角上场(台本撰写)

三,主角致辞(台本撰写)

四,领导人或相关发言祝贺(台本撰写)

五,暖场节目(节目编排)

六,重要嘉宾及领导一起启动仪式(启动道具)

七,主持人收尾并延伸舞蹈节目继续

第三部分 后续接待安排

一,活动合影

二,现场参观

三,中餐答谢

四,中餐节目

五,散席送客

外婆90大寿庆典流程 篇10

第一单元:开场

伴奏音乐(《好日子》)(音乐越来越小声,作为背景音乐一直到主持人说完)1.主持人登台:

尊敬的各位来宾,女士们,先生们,小朋友们,大家中午好!

今天是公元2015年的2月 22 日,农历大年初四,俗话说得好:“天增岁月人增寿,人增岁月福满门”,在这个充满温馨、祥和的新春佳节,我们怀着一份喜悦的心情和美好的祝愿,欢聚一堂,共同为我的外婆李成容老人家90大寿送上我们最诚挚的祝福,首先请允许我代表寿星老人及其家人对各位来宾的光临表示最最热烈的欢迎!欢迎你们!其次,我代表寿星及其家人还要向索要你们一份大礼,那就是你们的掌声,送不送?谢谢!这真是:“亲朋共享天伦乐,欢声笑语寿满堂!”今天我毛遂自荐,亲自为外婆主持生日庆典,以此表达多年来外婆对我的疼爱。在这里我要给在场的各位拜个晚年!祝大家羊年吉祥,幸福安康!

2:寿星登台:

下面让我们用热烈的掌声有请我们今天的老寿星我的外婆李成容女士隆重登场!(奏乐,鸣炮)(背景音乐《喜洋洋》(寿星上台音乐止。)

主持人:朋友们,你们的掌声就是对老寿星最大的祝福,掌声在哪里!谢谢!来,请老寿星坐好了,朋友们,人们常说“家有几个老,就有几个宝”看看咱外婆,身体硬朗,耳聪目明,精神矍铄,笑口常开,这是老人家的造化,也是儿孙们的福气,来,让我们大家再一次以最热烈的掌声祝福老寿星年年有今朝,岁岁好运连,平安相伴,幸福相牵!谢谢!你们瞧,今天的老寿星是喜在眉稍,乐在心中,外婆,跟在座的各位讲几句话,好吗?

第二单元:寿星讲话

主持人:朋友们,我的外婆已经健康的度过了九十个春秋,可以说在她走过的人生道路上留下了朴实而光荣的足迹,九十年风风雨雨,九十载生活苍桑,岁月的皱纹悄悄爬满脸膛,年轮的双鬓慢慢染成白霜。唯有那宽厚慈爱的言行,让儿女们镌刻在心,永记不忘。如今儿女们、孙辈们在生活中、学习中不断拼博、自强,为老人赢得了无尚的荣光。在这个吉祥欢庆的时刻,掌声有请外婆的幺外孙女儿-----黄圆靖为寿星送上美丽的鲜花,并献上一首《生日快乐》歌,来,掌声有请!

第三单元:黄圆靖演唱歌曲《生日快乐》 第四单元:拜寿仪式。(背景音乐《祝寿歌》

主持人:“天上四时春作首,人间百行孝为先”九十年的风风雨雨,九十年的坎坎坷坷,九十年春秋冬夏,迎来了今天的子贤女孝,四世同堂,为了表达对老人的深深敬爱,儿孙们将一同登台向老人家祝福,掌声有请。(儿女辈敬茶、孙辈献花、末辈献糖)来来来,敬上一杯红酒,一句祝福暖心间:妈,您辛苦了,谢谢您!感谢你的养育之恩。(发红包):来来来,献上一杯热茶,一句祝福把心宽:祝奶奶,外婆以后的日子天天有钱花,(发红包),来

来来,献上一盒糖,一句祝福暖心田,祝曾祖母、曾外婆以后的日子比蜜甜。(发红包)

主持人:朋友们,这是多么幸福的一家子!真可谓是:“儿孙满堂,其乐融融呀”,祝愿这幸福的一大家子大富大贵,大吉大利。有请我们的摄像师为老寿星全家照张全家福。谢谢!

主持人:寿星老人坐华堂,四世同堂拜寿忙,下面有请儿孙们的代表先把充满祝福的红包献给老寿星,然后各就各位,准备拜寿喽!掌声响起来!(背景音乐《祝寿歌》)一鞠躬,祝老寿星福如东海、寿比南山;身体健康、长命百岁; 二鞠躬,祝老寿星日月昌明、松鹤长春;万事如意、晚年幸福; 三鞠躬,祝老寿星笑口常开、天伦永享。生日快乐、后福无疆。

主持人:礼成,请孝顺的儿孙们起立转身向来宾致谢,一鞠躬感谢各位亲友,多年来对我们一家子的关心,二鞠躬感谢各位的光临,三鞠躬感谢大家的大礼,祝所有的来宾身体倍儿棒,吃嘛嘛香,天天好心情,钞票数不赢。谢谢!请你们有序退场。

主持人:生日这一刻很快就会过去,但幸福的瞬间将铭刻在我们的记忆里,我们再次忠心祝愿老寿星生日快乐,笑口常开!祝愿寿星全家吉星高照,幸福安康,祝愿全体来宾新春愉快,万事如意!最后,有请老寿星的大儿子李祥金先生致答谢词。

庆典组织流程 篇11

在新的教学观和课程观引领下,教学资源不再局限于教材。教师根据客观实际需要创造性使用教材,选择利用资源为实现教学目标服务,这样就要求教师能够有重新解构和完善教材的能力。笔者结合教学实例,阐述生物教材二次开发实施流程及所运用的教学策略。

关键词

生物教材 二次开发 组织流程 策略

一、教材二次开发的缘由

1.新课程理念的坚持与追求

《普通高中生物课程标准(实验)》教学实施建议要求“教师依据教材灵活结合本地区、所属学校和学生的实际,创造性地组织教学”。这是对教师课堂组织、设计教学的较高能力要求。新理念还有助于打破教材原本封闭僵化的内容体系和至高无上的真理发布者的权威性。随着新课程实施的深入,新的教学观被教师普遍接受与认同(如“用教材教”的观念现已成为广大教师的共识),并指导日常教学行为。

2.教师专业化成长的最佳途径

课堂教学是教师的核心任务,是教师专业化地组织资源传授知识、能力的过程。教学中教师围绕核心概念收集资料,考虑哪些资源可以应用、怎么组织,才能让学生认知能力得到发展。长期积累必然会使教师课堂教学表现耳目一新,资料收集与整合能力得以提升,课程资源的认知、利用水平达到崭新的境界。同时在对教材“重编”过程中能完善、提高自身教育教学理论,使教师真正成为知识与能力的领跑者,为教师专业化成功提供广阔的舞台空间。

3.教材对学生学情的适合性

现有的不同版本的高中生物学教材,都是编者依据课程标准,在对新课程理念接受和理解的基础上精心设计与编排的结果。随着社会科技文化的不断进步,学生群体的心智发展程度也有差异。教材呈现的案例情境资源对现今的学生来说大多都已经是“过时的”、“不新鲜的”,仍然用陈旧的文本资料进行分析推理,难以给予学生有效的信息刺激,不利于学生深层次思维能力和心理认知逻辑的增长。

二、教材二次开发的内涵

1.对教材二次开发的基本认识

教材的二次开发以学校学科教师为主体,以现有教材为依托,以课程标准为指针,合理重组、选择教学资源,以利于学生思维、技能的训练和培养。它不再把教材遵从成“圣经”般的权威,而是学科教师的一种教学设计上的创新和超越。所以,教材二次开发的校本化结果不是校本课程,而是为培养学生学科素养、结合具体教学实际的可调整的动态生成性教育教学资源。

2.教材二次开发蕴含的教育价值

教材的二次开发是学校学科教师以备课组或教研组为依托,把自身实践经验与课程理念相结合,以促进课堂积极有效的生成。它适合学校具体实践操作,能够体现学科组教师教学风格。内容“二次开发”过程还能够反应出学科组教师对学科知识局部处理与整体理解和把控的深度、广度,更符合本地区学校教学实情。

三、教材二次开发的解构与组织策略

1.内容选取标准和实施流程

教材二次开发实质是基于教材的教师个性化演绎与完善教材。所以,笔者所在课题组以人教版高中生物教材为基础,聚焦于生物课程标准、学生需求和兴趣能力培养、高考要求三个方面进行资料的收集整理。内容选取要求紧贴时代又富有现实意义,能促进学生深度体验生物学的价值,但具体内容是开放的、动态的。

在二次开发设计具体操作中,首先,依据课程标准明确核心概念,围绕核心概念展开基本知识内容资源的收集、分析、甄别;其次,根据教学手段科学合理利用资源,呈现最终实施出来的课堂教学设计;最后,通过学生学习成果反思调整,将其转化为动态发展的课堂教学设计。具体在教学过程中遵循的操作流程,如图1所示。

图1 教材二次开发基本流程图

2.教材二次开发组织利用的策略

高中学习阶段恰逢学生理性思辨能力的迅猛发展时期,为满足学生对科学知识信息的需求、拓宽认知视野,教师的教学设计要不受教材束缚,以自身对课标的理解“资源式”地研究教材,跳出编者设想框架,大胆对教材作出改造。教材二次开发是基于学情的选择和判断后形成的教学情境。笔者在实际教学中的资源组织利用主要采用了调整顺序、加工整合、添加比对、裁剪修补等策略,现辅以案例叙述如下。

(1)合理调整教材的内容顺序,提高教学效能

案例1:人教版生物选修三《重组DNA分子的模拟操作》

背景:教材设置模拟实验是让学生体验重组DNA分子的基本过程,将微观的分子水平的过程用宏观模拟加以展示,以加深学生对基因工程原理的理解。由于学生初次接触基因工程内容,实验模拟中仅是对原理的验证,所以操作往往流于形式,收获不大。

教学改进设计:为了充分发掘模拟实验的作用,让学生有机会更深入思考理解基因工程的“酶切和重组”难点,达到主动构建知识,笔者调整教学内容,把教材基因工程操作流程中“表达载体组成及各部分功能”的内容提前讲解,同时帮助学生复习回顾“基因指导蛋白质合成”的过程内容,在教材提供的DNA片段基础上,向碱基对中额外添加氢键。

在课堂教学模拟操作中,利用问题引导学生在实验过程中重点关注思考:限制酶切割后质粒和含目的基因DNA片段各形成多少片段?形成的片段进行重组有多少组合类型?其中能形成环状连接产物的有几种?基因工程操作中需要的产物是哪种,为什么?有什么方法让质粒和目的基因发生定向连接?内容设计调整后增加了学生的细节性体验,将模拟验证性实验通过问题给学生造成认知冲突,转化成探究性实验并让学生尝试自主探寻知识结果。

有时为了更符合能力目标培养的要求,教材内容的调整往往会加深教学内容。那么调整结果好坏的判定依据最终要看调整后课堂上是否有利于学生思维逻辑的发生与发展,是否有利于知识内容的接受和理解。如果调整只是一味追求教学难度,增加学生理解负担,这样的做法是对课程标准、学习目标产生了误解。

(2)创新加工教材内容并有效整合

案例2:人教版生物必修一《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》

背景:教材设置有丝分裂实验目的:基于有丝分裂知识内容,让学生明确原理和实施各步骤的作用,并学会观察、判断有丝分裂各时期,理解有丝分裂完整过程。

教学改进设计:本着激发学生实验兴趣、培养创新学习思维、启发锻炼学生认识问题能力的目的,笔者不拘泥于教材,调整实验步骤,在培养根尖过程中用0.02%的亚甲基蓝活性染色剂对洋葱根尖细胞中染色体(或细胞核)染色。这样不仅能在装片制作中简化流程变为解离-漂洗-制片,节约课堂时间,通过提前染色还能“精准、真切”地感知根尖分生区,不似以往学生只是依据教材中说明进行记忆性描述、缺乏直观印象。

教材的加工整合能体现教师对学生创新性思维的引领和培养意识,还能体现教师对教材的研究和专业化的解读能力。此外,教材的整合、改造应采用大胆的“拿来”。多版本教材的借鉴补充,如国内苏教版、浙教版等高中生物教材,国外美国高中生物教材等,这样更能集中优势训练学生认知思维。还要多渠道广泛收集所需相关图片、文字资料,如网络、报刊等,拓宽学生信息来源,开阔眼界。

(3)添加区域性特色教学资源,深化理解

案例3:人教版生物选修一《果酒的制作》

背景:葡萄之乡江阴市璜土镇多次举办在江苏省内影响较大的《中国璜土葡萄节》,全面展现璜土葡萄的风采,树立品牌,强化产业效应。

教学改进设计:组织有制作葡萄酒经验家庭的学生(特别是璜土镇的学生)利用休息日回家询问家长葡萄酒的制作流程、细节等,并记录形成文本。课堂教学时让学生展示交流,并与教材内容列表比对分析原因。通过文本归纳梳理、表达展示等活动,创造机会让学生施展各项智能,培养能力。

及时了解并收集本地区有关的教育教学资源,在平时教学中有目的引入课堂。将课堂内的知识学习延伸进生活,活化教材中静态的知识,使其更具亲和力。教师抓住时机利用本土化特色教学资源,有利于将乡土情怀逐渐渗入学生的意识深处,使学生了解家乡,热爱生活。

(4)裁补资源,诱导学习和思维的发生

案例4:人教版生物选修三《生态工程基本原理》

背景:教材资料分析选用1998年长江流域特大洪灾让学生分析讨论原因。如今高中学生都是2000年前后出生的,学生阅读此文字信息后并没有感触,参加讨论、分析的积极性不高。

教学改进设计:为了活跃课堂氛围,吸引学生兴趣,教师选取发生在学生身边、比较有切身感受的事件,如2007年5、6月间,中国江苏太湖爆发的严重蓝藻污染,造成无锡全城自来水污染,生活用水严重短缺,超市、商店里的桶装水被市民抢购一空。资料呈现使学生积极性高涨并都有话要说,且都能说一些与之相关的信息及想法。

上述对教材陈旧资料的裁剪或补充是为了教学情境更加完善丰满,增强学生的认同感。另外,教材中编者的选择倾向性造成遗漏或忽略部分情境,如细胞膜成分与模型、光合作用历程、DNA分子模型建立、生长素的发现等科学史资料的不足,造成学生探究思维发生障碍。教师把细节补全使情境连续,会促使学生认识与思维更加连贯,更易于探究教学的深入开展。

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