赴太原听名师做课心得

赴太原听名师做课心得（精选10篇）

赴太原听名师做课心得 篇1

赴太原听名师做课心得

崇文街小学 郭晓霞 4月12日,杭州特级教师虞大明来到太原师范学院,我也前往，有幸聆听了虞大明老师的《刷子李》一课，感觉那课上得有一种无法形容的好。名师的课堂上，有很多的教学设计环节是意料之外的，也有很多的精彩生成是意料之中的。虞老师的课堂上有很多令人受益、促人深思的地方，喜欢虞大明老师真实质朴的课堂，欣赏虞大明老师睿智宽阔的思想，更佩服虞大明老师拍案叫绝的幽默。总之，那堂课，我聆听着，享受着，也不断感悟和反思着。

一、无痕渗透，透出浓浓语文味：

让我特别欣赏的是他的评价语言，在评价中处处体现了对语文学习方法的指导。“预习过课文的请举手！”全班同学都举手了。“真好，预习是一种良好的习惯，希望同学们能坚持下去！”简单的寄语既肯定、表扬了孩子们的做法，又强化了孩子预习的意识。当老师请大家以小组为单位，把找到的刷子李的神奇处与同学交流一下的时候，虞老师说：“你找到一处，我找到一处，我们交流就找到了两处，这就是交流的魅力，现在我们全班交流。”听了这话，令我深感佩服，教师这仅仅是评价吗？这评价中渗透的是学习的合作精神，这是我们21世纪的人才必须具备的一种能力，我不禁想起了一句名言：“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换之后，我们每个人都有两种思想。”

如果说评价中渗透学法是语文课老师都能关注到的一个现象，那么语文课上渗透德育内容，近几年来越显弱化，因为一不小心就会被指为“把语文课上成了品德课”。但是，语文课程本身就承载着思想教育的使命，只不过是在对文本的研读感悟过程中渗透的而已。那天虞老师的课堂上，结尾处的一个环节令我印象深刻：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白。我们今天学了课文，你从文章中明白了什么？”教师随后出示了一段作者冯骥才在《俗世奇人》中的话，再请学生来说说你明白了什么？学生说：“要过好日子，就得吃苦练绝活。”“有手艺就不怕没钱，有钱但是没有手艺也是不行的。”“自己的能耐是要靠双手去磨练出来的。”„„这些实实在在的道理，也许孩子们懂得，但是没有体会过，今天的课文就是给了他们这样一个体会。有感于现在的孩子生活条件太优越了，没有那种“用读书改变命运”的压力，对于学习的态度是很不端正的，甚至于有很多家长也是抱着读书无用论的态度来对待孩子的学业，这更直接影响了孩子对于学习的心态和做法。虞老师促使他们体会到：无论在什么年代，无论在什么环境，都有竞争和压力，都要懂得用双手去创造自己的未来，令学生在不自觉的状态下接受了一次深刻的思想教育。

二、引领示范，体现教师主导作用：

新课程理论学习之后，“学生为学习主体”的教学理念已经深入人心了，落实到教学实践，学生的主体地位是得到了充分地彰显，但是教师的主导地位却被弱化了，似乎教师一引导，就会扼杀了学生的主体地位，就喧宾夺主了，教师在课堂上变得不敢多说，更不敢多引导。虞老师今天在几处学生学习困难处进行了有效的引领，发挥了教师的主导作用。当请学生说说：在你心目中，刷子李成了什么艺术家的时候，指名到的两位同学都说“粉刷艺术家”，思维仍停留在粉刷匠这一工作实质上，这时虞老师就示范了一句：“我读到第四句‘悠然’的句子，就感觉他像一个舞蹈家。”聪明的孩子一下子就被打开了思维，纷纷说像“画家”、“歌唱家”、“书法家”、“魔术师”。古人说：“不愤不启，不悱不发”就是这样的教学理念，不要忘记教师的主导作用。

三、亲切睿智，彰显教师个人魅力：

课堂既是教师的舞台，又不是教师的舞台。教师在课堂上需要动用全部的智慧，彰显个人魅力来吸引学生，让学生跟随老师一起去感受语文的全部美丽，而同时，又要还课堂于学生，让学生能充分地学习，张扬个性。这就需要教师拥有亲切的教态去吸引学生，用睿智而自信的语言艺术去引领学生，但同时又把这份亲切和睿智演绎得低调而平实。那天课堂上，教师的很多智慧语言不但让孩子们心情开朗，也让听课老师们会心一笑：“这对联写得怎么样？“学生一致称“好：”“我写的！”教师平静、不无自豪地说，听后令人忍俊一笑。

不过，由此我也想到了窦桂梅老师的“三度”教学理念：温度、广度、深度。强调“温度”是因为教学活动需要有温度、有激情的教师，使学生受感染而形成学习氛围。其次是“广度”，教材只是一个例子，以点化面，开拓更广的视野。“让树叶变成树林，找出树叶背后的那片树林。”最后是“深度”：学习语文的目的是为了体味文章意境，受到陶冶和启迪。今天《刷子李》一课之“温度、广度”有余，而“挖掘文本深度”方面似有“意犹未尽”之意。当然，作为略读课文，要做到面面俱到是不可能的，一详一略，有所侧重，不同的课堂呈现的是不同的教学目的和教学重点。这些都需要我们在教学实践中不停地摸索，正是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

语文教育有着十分广阔的天地和无边的舞台，即使我们不是名师，没有达到像虞老师一样的高度，但只要我们信念不移，痴心不改，潜心研究，虚心向名师学习，定回创造更多的精彩！

听名师授课学习心得 篇2

2015年4月24日至25日,我有幸参加了“北派名师” 暨小学数学全国名师教学艺术观摩展示活动。我非常庆幸参加这样一次高级别的培训，真正感受到这是一次高质量的、高品位的培训，具有引领性、导向性和示范性的特点。感谢学校提供这样优质的一次学习，让我有机会与众多专家教授零距离接触，获取了全国教育最前沿的教育理论知识。我更是珍惜！每天都按时参加培训，认真听讲，记录专家们的一言一行。每一天都很充实，因为每天都要面对不同风格的专家、听到不同类型的讲座、感受到思想火花的冲击。

听了江苏的特级教师周卫东的《确定位置》；来自黄骅王丽平老师执教的《分数的初步认识》；来自沧州的赵环宇老师执教的《长方形、正方形的认识》；江苏特级教师仲广群教师执教的《解决问题策略》;北京的高级教师赵震《分数的再认识》；江苏特级教师张冬梅的《两位数乘两位数练习》的讲课，好多东西是我们迫切需要的，有太多值得我学习的地方，使我认识提高。特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。张冬梅老师亲切和善，循循善诱，课前的交流，让学生提出3个想知道的问题，猜老师的年龄，儿子是否很优秀，QQ号

码是多少，使孩子们由紧张到放松。《两位数乘两位数练习》，计算对孩子来说是枯燥无味的，但张冬梅老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

听了特级教师周卫东的《确定位置》教学，我又一次深切地体会到以学生为主体的教学理念及教学艺术。简单的数学知识学生可以自己看书得到，而高明的老师则是让学生在短暂的40分钟内实现一次“数学家”式的探索过程。周卫东老师的数学课就是让学生经历了数对这一知识的形成过程，从而实现了数学课堂的有效甚至高效。用数对确定位置的方法，要先说列，再说行，数对的规定写法，像这样的规定性的知识，周老师在接受性与探究性的学习方式之间找到了一个平衡点，使得有效数学教学的实施得到了技术上的保证。在整个教学活动中，学生学习主动、态度积极、思维活跃。教师注意倾听，允许出错，评价着手激发学生内因，因而学生由始至终处于“兴奋”状态，全身心投入学习活动。周老师不断制造矛盾冲突，关注数学思考，引导学生的思维走向深入。举重若轻，游刃有余。学生像数学家一样经历了发现、探索的过程，这是一次发现之旅，也是一次思维之旅，更是有效教学的实践之旅。

课后，还听取了各位老师的讲座《为理解而教》、《助学课堂：让教学充满生长的力量》、《亲和教学亲和学》、《对整体把握分数意义的思考》，在他们精彩的讲座中运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声„„

通过两天的观摩与学习，我深感教学应该是简朴的。比起某些华而不实让人眼花缭乱的教学活动，我看到的更多的是创设贴近学生生活，便于学生领会参与的情境，使学生在不知不觉中夯实基础知识，操练语言。教师适时地对学生加以方法的指导，对思维模式的引领和点拨。我想，比起做出一节“精彩”的课，一节平实但充实的课更加可以使学生受益终生。学习观摩已经结束，可我的思考却远远没有终点。我将继续在学习中感悟，在感悟中实践，在实践中反思，在反思中前行。

听名师讲课心得体会 篇3

4月8日，我在镇领导校领导的组织安排下听了王文丽﹑武风霞等4位名师的新课程教学观摩课。2天的专家、名师引领,使我耳目一新,感触颇多,受益匪浅,以下是我肤浅的点滴心得体会

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人；

2、老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

听名师讲座心得体会 篇4

1、解除借班上课的陌生感。薛老师用一个问题破冰，描述班长的位置，一下拉进了和同学的距离，并把本节课的学习重点凸显出来。

2、角色定位：老师就是课堂的组织者，学生才是主体。

名师名在哪里?

(一)名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。

一节课的开始就像整台戏的序幕，开幕式太美好。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。好的开始是成功的一半。

(二)教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。重视过程、注重体验。

去太原听大师讲课心得体会 篇5

学习归来已经一周了，但这次名师教学活动中所呈现的精彩之处深深地印在我的脑海中，并时时浮现在我的眼前。本次活动展示的4节课给我的感受有以下几点:

一、问题的设置具有探究性。

调动学生共同参与是提高探究活动有效性的关键所在，每位老

师在问题的设置上不但言简意骇，而且寓于情感，形象直观，善于把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，并根据学生的实际情况，注意问题的难度和梯度。激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。正如江苏南通市中学符永平老师在讲“一元二次方程”中所阐述的一样，要结合学生的实际在一节课堂中给学生设计一连串的问题，让学生有想、有说、有动。

二、留给学生充分的自主探索的活动空间 学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 “探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。

听名师课堂心得体会) 篇6

听名师课堂心得体会范文(一)

通过两天紧张又充实的观摩学习，我受益匪浅。两天里，专家型教师一一展示了他们的课堂教学成果，他们良好的精神风貌和精湛的教学艺术深深地影响着我。他们讲课的风采深深地打动我

赵昭教师有丰厚得知识底蕴，丰富的学科专业知识是教师教好课的基础。一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力。赵老师的语言极富感染力，不仅使孩子很快地被他吸引，连台下的上千名听课的老师都被感染了。课堂上他用丰富的表情、富有感染力的语言、多元的课堂评价、重情重趣的教学特色，使我们坐在这样老师的课堂上，如沐春风。

林冬英老师在《卜算子.咏梅》一课的教学中，在感悟的过程中朴素的引导读词，理解重点词，拓展背景。她勇于挑战自我，深入钻研诗歌教学。张香菊老师的整堂课，让人感到特别舒服，清新自然，通过读体会文章的内容，她在课堂上始终热情洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们，学生们学的轻松、愉悦。

名师的风范鼓舞着我，作为一名教师，从这次活动中，更应该引起足够的认识，一定要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际工作中来，努力学习，不断改进自己的教学水平，将自己的教学理念推向一个更高层次。

听名师课堂心得体会范文(二)

本周五，我们随吴老师到松滋实验小学听了品德与生活(社会)优质展示课。这是三个不同年段的课，不同的课型，独特的教学方法，让我们眼前为之一亮，受益匪浅，觉得有很多深受启发之处。

一、活动的层次性，目的更明确。如唐老师在教《做个聪明的消费者》，这节课，她在让学生通过介绍自己上超市的经验而引出课题，再让学生交流调查报告知道怎样合理消费，最后通过活动让学生知道怎样购买商品。整节课学生兴趣盎然，学生不仅学的有兴趣，同时掌握了怎样做个聪明的消费者。

二、课型多样。王淑芬老师的《学做小雄鹰》研究型的课。在课中，老师引导学生归纳出课中的主题，再让学生选择主题分好组，通过课本教室的补充材料，学生在阅读：探讨中进行研究性学习，在讨论中学生的心灵受到了震撼。陈茹老师的《环球旅行去》课堂气氛轻松，老师在课堂中凸显了知识，开展了活动又不失研究，老师教学扎实、全面。

三、重视了学生的能力的培养，学生个性的到来张扬。三节课上，学生始终都是学习的主人，是学习和发现的主体，教师成了学生的合作者，引领者。所以课堂的气氛是融洽的，良好的。学生氛围又有助于学生合作探究，有助于学生充分张扬自己的个性。

四、有效的课件辅助，使学生的学习感受跟深刻。三节课，三位老师都精心准备了课件或道具，视屏录像在课堂上的到了有效的运用，如王淑芬老师的《学做小雄鹰》，通过形象直观的呈现让学生身临其境，更有震撼和感染力。

五、上课教师的个人素质令人钦佩。三位教师的教学设计一环扣一环，令人回味!

听完课，感受颇深，令我不断反思：做为一名乡村教师，如何才能在这门学科中发展自己?如何在自己的课堂上，也让学生带着问题进来，带来新问题走出?在每一节课中如何让学生真正地学有所获呢?-------也许需要自己不断地学习、钻研，课堂才会精彩起来!

听名师课堂心得体会范文(三)

本周五，我们随吴老师到松滋实验小学听了品德与生活(社会)优质展示课。这是三个不同年段的课，不同的课型，独特的教学方法，让我们眼前为之一亮，受益匪浅，觉得有很多深受启发之处。

一、活动的层次性，目的更明确。如唐老师在教《做个聪明的消费者》，这节课，她在让学生通过介绍自己上超市的经验而引出课题，再让学生交流调查报告知道怎样合理消费，最后通过活动让学生知道怎样购买商品。整节课学生兴趣盎然，学生不仅学的有兴趣，同时掌握了怎样做个聪明的消费者。

二、课型多样。王淑芬老师的《学做小雄鹰》研究型的课。在课中，老师引导学生归纳出课中的主题，再让学生选择主题分好组，通过课本教室的补充材料，学生在阅读：探讨中进行研究性学习，在讨论中学生的心灵受到了震撼。陈茹老师的《环球旅行去》课堂气氛轻松，老师在课堂中凸显了知识，开展了活动又不失研究，老师教学扎实、全面。

三、重视了学生的能力的培养，学生个性的到来张扬。三节课上，学生始终都是学习的主人，是学习和发现的主体，教师成了学生的合作者，引领者。所以课堂的气氛是融洽的，良好的。学生氛围又有助于学生合作探究，有助于学生充分张扬自己的个性。

四、有效的课件辅助，使学生的学习感受跟深刻。三节课，三位老师都精心准备了课件或道具，视屏录像在课堂上的到了有效的运用，如王淑芬老师的《学做小雄鹰》，通过形象直观的呈现让学生身临其境，更有震撼和感染力。

五、上课教师的个人素质令人钦佩。三位教师的教学设计一环扣一环，令人回味!

听名师讲课的心得体会 篇7

我在学校多媒体教室听了名师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教学了解之广，钻研之深。下面我就谈谈我的一点体会。

理念新，名师对课的设计有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。新理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思想和方法，获得广泛的探究活动经验。充分尊重学生，教师是学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新--即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段--即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

激发兴趣--就是激发学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。

赴太原听名师做课心得 篇8

今天的讲座是我的自我参与，最震撼，触动了我的心灵讲座，她回顾了她的成长之路，她的奉献精神，创业精神，音乐产业，道路的道路。

李老师一路上，她的教育有自己独特的情感-发现自我，坚持自我，完美自我。我认为第一多数人可以做，但自尊，自我完善有时候很难做。人们在复杂的社会中很容易迷失。听后，感觉如下：

很难学习和提高

我们经常和学生谈一杯水，老师必须有一桶水，或者甚至活泉水。李xx老师以温柔和动人的语气告诉我们她的继续学习的过程。从市级优秀教师到最有潜力的骨干教师，到机会加入教师工作室，一步一步走到现在，现在来。

在周口训练时家乡，在冬天失去了手足，在应用荣誉的时候，外家的平衡，李说她经常认为，如果学习速度提前，不会进一步，更高，这不仅仅是 她问自己，但也希望我们。从钢笔教导这个词超过5000万字的教育文章，我们怎么能用它的精神财富和简单的话呢？

我们是普通人，依靠自己的努力和辛勤工作，一步一步走向现在，用??自己的双手拼出一些天地，做一些以前没有想过的事情。只有明白，留在最后可能不是最好的那些人，但它是能够坚持到最后一个。2.爱事业，永不放弃

大多数的成功，是爱和自己的事业，并可以持有它永远，永远不会放弃。李老师就是一个很好的例子。李的经验告诉我们，坚持的唯一方法是成功的可能性。同时她的环境不是特别好，手头的资源也不是特别大，但这些并没有停止前进的脚步，而是像往常一样坚持，坚持，然后坚持。虽然成功不能复制，但成功的经验可以分享：在老师我们可以清楚地看到成功的经验。坚持，容易说，做起来比较困难，但只要目标不放弃，最终会成功。

赴高中听生物课心得体会 篇9

1.在讨论学习方法之前，我们必须要了解的三个观点

1.1生物学习要建立在兴趣的基础上

学习生物知识首先要有浓厚的学习兴趣，这样不仅能够促进学习质量的提高，还能够提高学习效率。很多学生对生物的第一印象就是难懂复杂，内容没有条理，甚至将生物看成是高中学习的绊脚石。随着学习的逐渐深入，我发现生物本身与生活紧密联系，很多生活中的现象都能够用生物知识来解释，这也解开了学生心中的谜团，这正是生物学的魅力所在。因此我们应该认真的学好生物，提高对生物的兴趣。

1.2高中阶段能够接触到的生物学知识

经过我对高中生物学知识的总结归纳发现生物学有很多概念，这些概念大多是描述性的，没有事涉及到深层次的内容，这样就使学生理解起来更加容易。学生在学习生物学概念时，大多数是靠记忆，还有一小部分是靠理解，不能够死记硬背，而是将记忆与理解相结合，这样才记忆的更加深刻。

1.3对教师保持信任的态度

学生要充分的信任教师，在日常的学习中听从教师的安排，教师在课堂中的建议学生要及时的采纳，虽然教师也会有判断失误的情况，但是教师是最了解知识的人，他们会为我们的学习指引方向。在课堂中要经常与教师互动，提高课堂的氛围，在课堂中保质保量的完成教师留的任务，有不明白的问题要及时向教师提出，教师会给予耐心的解答。因此学生对教师的信任能够促进师生关系的和谐，也会促进学习效率的提高。

2.生物学习方法分享

2.1对学习到的知识进行归纳与总结

归纳总结是一种十分有效的学习方法，归纳总结主要是在每一个单元学习之后对整个单元的总结和梳理，找到知识点之间的联系，使知识点能够深刻的记忆，使自己对知识的应用更加灵活。在生物的学习中采用归纳整理的方法很有必要。

2.2做好课前预习、课后复习以及课外作业

学生们在高中时期时间很宝贵，每一分钟都很重要，在上课前要做好预习，课后做好复习，课前预习很有必要，课前预习能够帮助学生对知识有大概的了解，有一个简单的认知，在教师讲课的过程中及时的发现不足，及时改正。课后复习可以帮助学生加深对知识的印象，使学习质量有所提高，还能够帮助学生更好的运用知识。此外，在每一节课后，教师都会给学生布置一些任务，这些任务都是与课堂内容关系紧密的，学生应该认真的完成，这样才能够巩固知识。但是总有一些学生将家庭作业当成是负担，不认真的完成，应付了事，这样就使家庭作用失去了应有的意义，甚至是一种压力。因此，我们应该认真的完成教师布置的家庭作业，而且在昨晚家庭作业之后，还可以翻两页教材看看下一个单元的内容，从而做到有效的“温故而知新。”

2.3课堂笔记

课堂笔记对学生的学习来讲很重要，课堂笔记在记录时也并不是随便记录的，每一节课的时间是固定的，做笔记的时间多会影响听课的效果，很有可能错过了教师对知识的讲解，由此看来，课堂笔记应该记录最重要的知识，是整节课的精华部分。例如：教师在讲课时在黑板上写了许多文字并画了一些简图，此时我们就要记的就是这张简图。笔记做的越精简越明确，就越方便我们日后的使用与复习。

2.4勤学善问

我们在学习生物的过程中应该善于提问，这不仅是学习上生物需要具备的精神，也是所有学科需要具备的精神。在生物学知识的学习中，学生应该积极的尝试，大胆的质疑，遇到问题应该及时向教师提问，不要害怕出错。教师如果没有时间回答问题，那么可以标记一下，课后去提问，这些问题无论如何都要解决，否则会影响今后的学习。

2.5了解生物学知识的规律

任何事物的联系都是有规律的，生物学科也有着自己的规律，局部与整体存在着相互联系相互制约的情况，功能与结构也互相适应和互相影响，从简单到复杂，从高级向低级，这些过程都是有一定的规律的。学生在学习中要明确这些规律，这样有利于掌握生物学的知识。

结束语

赴太原听名师做课心得 篇10

2012年12月15日上午8：00在县体育中心大会场里举行了“xx县（2012）中小学管理队伍、骨干教师（近900名学员）培训班”开班典礼。县教育局罗局长，尤副局长，高副局长，深圳市龙岗区教师进修学校刘x校长，龙岗区xx小学杨x校长，龙岗区教师进修学校曾xx主任和肖红春老师在主席台就座，会议内容是这两天县教育局邀请了深圳市龙岗区的领导和专家为我们培训班的学员进行教育管理、教育教学理论与方法的知识培训，并对这次培训作了高度的要求。

我有幸参加了这次培训，分在干部管理班。12月15日上午10：00——12：00在民中会议中心聆听了xx小学杨x校长的《移动改变生活》讲座；下午2：30——6：00在民中会议中心聆听了曾xx老师的《领导管理与沟通的艺术》讲座；12月16日上午8：00——12：00在民中会议中心聆听了xx小学杨x校长的《中小学校长“位育”之道》讲座；下午2：30——6：00在民中会议中心聆听了龙岗区教师进修学校刘x校长的《高质量学习的思考》讲座。

杨x校长在《移动改变生活》、《中小学校长“位育”之道》的讲座中通过昨天、今天和明天的故事，指出我们教师的职责和工作的性质，教书育人，功德无量。以自己当了十多年小学校长的亲身经历和体会给我们从理论上，实践中讲解如何当好一名校长。学校是可以改变的，我们的目标和任务是：“为每一个学生奠定最佳的人生基础；为学生营造和谐生境”。只要改变，每位校长都能打造出一所家长、社会满意的学校。

曾xx主任的《领导管理与沟通的艺术》讲座，从理论上、方法上教会我们如何做一名称职的领导。学习了校领导如何与上级沟通、如何与班子领导沟通、如何与老师沟通、如何与学生沟通、如何与家长沟通、如何与社会沟通的知识和方法。要成功必须学会倾听、学会尊重、学会微笑、学会欣赏、学会赞扬、学会激励，最终学会学习。

刘x校长在《高质量学习的思考》中强调“教师的使命感直接影响孩子的成长”，“如何高质量学习？” “教师如何高质量教学？” 让我更加觉得做为一名教师所肩负的重担和责任。

通过两天的认真听课、学习，感受很深，真有“听君一席话，胜读十年书”的感慨。下面我从几个方面谈谈这次培训学习的一点心得体会。

一、高学历的小学校长、教师。杨x校长学历简介：中学高级教师、教育学博士。1987-1991年于西南师范大学教育系学校教育专业读本科，获学士学位；1993-1996年在西南师范大学读教学论方向的研究生，1996年获硕士学位；2004-2007年在西南大学西南民族教育与心理研究中心读教育学原理方向的博士，获得教育学博士学位。2005年3-5月在美国加州（Concordia University）接受学校文化与学校管理专题培训。2007-2009年服务于深圳市xx小学。目前主要研究兴趣为儿童道德教育、教师职业精神引领和学校管理哲学。

如果说教育是整个社会发展的基石，那么小学教育则是这块基石的基石。小学教育具有极其重要的地位，事关无数孩子的健康成长，事关中国未来的创造力和竞争力。必须清醒地看到，目前中国的小学教育还远未达到理想状态，应试倾向依然突出。作为教师，有责任改变小学教育的生态，为儿童营造一个美好的未来。

小学教育究竟应该是什么样的？ 教育的前提，就是了解儿童，从儿童的视角和心理去把握整个教育的走向，教育不是对儿童的管制，而是激励、点燃、唤醒。每一个生命个体的成长都遵循着生物发展和精神发展的规律，这是自然的法则。企图跨越成长的阶段，狂热追求考试成绩，很可能导致儿童的心智、社会阅历、道德的缺陷。虽然赢在了起跑线上，却输掉了童年，甚至人生，无异于拔苗助长。

小学教育，是奠基的事业。好的教育就是为孩子拓展更宽广的路；好的教育必须是有人性的教育，不体罚学生，保护好学生的兴趣，从尊重学生入手，实现以人为本的教育。

什么是好学校？不扼杀孩子天性的学校就是好学校。教育就是使每个孩子成为独特的自己，真正的教育是个性化教育。杨x校长说，xx小学是一所有童年记忆的小学，能够让孩子们看蝌蚪，听蛙鸣，听到欢乐的笑声，这样的学校才是有生命的学校。

作为小学校长、教师，如果不懂得小学教育目标、办学思想、教育任务是什么？教育的成果是什么？不懂得如何为孩子们奠定最佳的人生基础。只知道要培养孩子听话，守学校所谓的规章制度，只要求孩子要认真学习，考高分，这样的校长和老师是不称职的。当前小学教育存在的一个根本问题是，教育者不懂儿童的心理特点、认知和成长规律。不懂得如何保护孩子们的天性，保护好孩子们自由发表言论的权利。不能禁锢孩子们活跃的、富于创造性的思维。校长和教师要掌握如何培养孩子们良好的行为习惯，孩子们在成长中养成的良好行为习惯就是教育的最终成果。

我们的校长虽然有些已经取得了大专、本科文凭，其实真实的知识水平是有限的、不足的，这样的校长如果不继续学习，怎么可能办好、管好一所学校。看了xx小学的办学成果，才知道真正的小学是怎样办的，怎样做才能为孩子奠定最佳的人生基础。什么样的校长就有什么样的学校。

二、终生学习，提高自身的素质与修养。通过这两天的听课学习，感到我们的教育教学理念比较守旧，教育教学方法、观念没有创新，有好多观念需要更新。教学硬件设施更是不能同深圳的学校比，就拿修教学楼来说，深圳的教学楼第一层大多是架空层，是学生课余时间活动的好场所，我们的做法呢？因为我们的教室都不够，修什么架空层，多修一间教室好一间教室，谁还管孩子们活不活动，认为多修教室多学习，活动场所自有操场。最重要的是他们的教师，学校要求他们要经常学习，更新知识，提高素质和能力。其实我们也要求，也在学，也在追赶。但是，我们还有一些教师认为没有必要学这么多知识，认为他们具备的那点知识已经够用了，这是错误的认识。

小学教育改革最重要的是提高教育工作者本身的素质与修养。而其中担任校长的，更是关键。因为学校教育是一个影响生命的过程，校长生命的深度、广度、对待教育的识见、信念和热忱，甚至是一言一行，都会对全校师生有着深远的影响。

每个人未来唯一的优势，是看有没有能力比自己的竞争对手学习得更快。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。据统计，当今世界90﹪的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。因此，我们每个人都要学习更多的知识，不断地为自己加油、充电。要做到活到老，学到老，终生学习对每个具有上进心的人是十分必要的。

教师强，则教育兴；教育兴，则民族强。作为教师，必须牢固树立终身学习的理念，高度重视自身的专业成长与发展。作为一名教师，应当时刻不忘学习，终身不断“充电”，使自己成为“善学、善思、善悟、善用”的学习型教师。

当前，教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学改革；课堂教学改革的核心环节是教师专业发展。教育人者先受教育，激励人者先强自身。我们每一位教师在不厌其烦地教育学生要刻苦学习、认真读书的同时，不能忽略自身的成长，不要忘记自己也要读书，也要学习，也要提高。教师走向专业成功的三大支柱是：“专业技能、专业知识、专业态度”。教师要成为一名优秀的教师，真正成为一名教育家，就要努力学习，终身学习，不断提高思想水平和业务能力，逐渐形成自己的教育风格。终身学习是未来社会每个人的 “生活必需品”，教师要具有终身学习的意识，不断充实自己。只有兼具“人格魅力”和“学识魅力”的教师，才能引导学生不断发展，成为让学生终生铭记的名师。

三、师爱铺就成长之路。曾xx主任讲了教师和学生之间的沟通艺术。强调指出爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相待，心心相印。没有爱，就没有真正的教育。热爱学生是教育艺术的基础，离开了这一基础，教育将变得苍白无力。同时，热爱学生也是教师完成教育教学任务的重要条件，是师生之间心灵沟通的纽带。

什么是师爱？师爱不是简单的热爱学生，关心照顾学生，不是对学生说几句好听的话，不是对个别学生进行课后辅导，也不是不对学生进行打骂和粗暴地管理。教师不能把爱当成借口，不能打着爱的名义实施控制，由于缺乏对学生权利的尊重与平等，教师往往做不到真正的爱。

通过培训学习，使我真正懂得什么叫做师爱。儿童得不到成长，根源往往是成人的问题，因此，教师的工作非常重要。教师的首要任务是为孩子提供适合的成长环境，教师需要不断地努力，改变对待孩子的态度。好教师是一个内心清明有觉知，能发现孩子和解放孩子的人，是能把自主权更多地给予学生的人。教师应该关注课堂公正。所谓公正，一是机会，二是平等，三是发展，每一次机会都是一次成长，我们为什么一定要把机会多给优秀的学生？课堂公正对于我们的教育和教师来说，是至关重要的。

教师要给予学生温暖，让学生感到被接纳、了解和尊重，觉得舒畅，有安全感，可以自由自在、愉快而主动地学习，可以自由地发表自己的认识、看法，甚至是错误的认识。这种爱有助于学生的学习、心灵和道德的发展，迈向实现自我完善的最佳人生之路。

师爱就是要从学生的全面发展、健康成长出发，对学生严格要求，严格训练。师爱要面向全体学生，要始终如一，不能因个人情绪的变化而变化，受外界的干扰而动摇，应该具有较强的持久性。为师者就应该不折不扣地去关心爱护学生，奉献自己的一片爱心，温暖全体学生的心灵。小学时代应该是活泼、天真、动人的时代，作为教师，我们应该还给孩子一个自由成长的天空。孩子天生具有探索和成长的本能，我们的责任只是经常为他们灌溉、施肥、锄草和除害，为他们营造一个良好的生境，让他们健康茁壮地成长。