初二物理教学学期工作总结

初二物理教学学期工作总结（精选12篇）

初二物理教学学期工作总结 篇1

初二物理 学期教学工作总结

本学期，我在学校的工作安排下，担任了八年级3、4、5班的物理科的教学工作，我本着严谨执教的态度，认真制定学科工作计划，并认真落实完成，尽职尽责地做好各项工作。

回顾这一学期的工作，我深深感受到人民教师这一职业的乐与苦。面对一个个难题，我采取各种措施，通过自己与学生的努力，圆满完成了本学期的教学任务。为了能在以后的教学工作中吸取教训，不断进步，我对自己的教学工作总结如下：

一、认真上好每一节课

1、备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。参考优秀教案、尖子生学案，辅助教学。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学

尽量激发学生的情感，注意引发学生学物理的兴趣，使他们产生好的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言追求简洁明了。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂提问面向全体学生，促进学生思考，课堂上讲练结合。

二、作业做到精选、全批、快评

布置好家庭作业，作业少而精，要有代表性。作业批和评是教学工作中的一项繁重的工作，一次作业有150本作业，采用的形式比较多样，比如利用课间时间把学生叫到办公室针对错误点进行指导，并要求其掌握相应知识点、自己改正，对于普遍发错的知识点，不同班级登记起来及时面向全班指导改正，并适当增加相同类型的习题。利用放学后的时间针对学习有困难的学生、学习认真知识存在遗漏的学生进行个别辅导。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，努力提高自身教学水平。努力加强自身基本功的训练。

在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，才能够不断进步，取得教学上的成功。

初二物理教学学期工作总结 篇2

一、怎样制订水平 (含学年) 教学计划

水平教学工作计划是以水平 (小学为两个年级, 初中为三个年级) 为单位, 根据国家规定的课程标准, 结合学校实际和学生年龄特点, 对教学内容和考核项目的规划, 它是制订学年教学工作计划、学期教学工作计划、单元教学工作计划和课时计划的依据。

(一) 制订水平教学计划的方法步骤

1.列出水平教学目标。水平教学目标是从领域目标而来, 在课程标准中已经列出;根据水平目标列出每个年级5个方面的水平目标。

2.根据水平教学目标选择教学内容。我们所使用的教材都是根据课程标准的精神、按照水平阶段编写的, 是国家教材审定委员会审定通过的, 给我们教学提供了方便。以下以小学为例, 将水平一～水平三的教材内容进行归类排列, 可归成10类, 便能够看到《体育与健康课程标准》1年级～6年级教材内容的“大体范围” (见表1) 。

注:按照课程标准制订水平教学工作计划, 在栏目设置时, 由于有领域栏目, 但是心理健康与社会适应两个领域栏目的水平目标, 是在体育活动中体现的, 这里不便于单独分配课时。

在使用地域性教材时要符合选择教学内容的基本要求, 这在课程标准的实施建议中, 已明确指出选择教学内容的基本要求。为了适应学生的身心特征, 提高学生的学习兴趣, 可以对一些竞技运动项目进行适当改造, 如简化规则、降低难度等。同时, 也可以根据实际情况, 在课堂中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区, 还应该挑选、整理一些民族民间体育活动引入课程教学, 以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。

3.确定教学时数

每学期按18周计算, 一学年36周, 两学年 (水平段) 为72周;

小学1年级～2年级每周4节课, 一学期72节, 一学年144节, 两学年共288节课。实际上课节数要比计算的少, 因为除去节假日、运动会和其他特殊情况, 要少4节～6节。

小学3年级以上至初中三年级, 每周3节, 一学年108节, 两学年共216节。

4.确定各项教材的时数比重

课程标准中关于教学内容的时数比重并没有规定, 只是说根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。这使制订教学计划获得了一定的自主权和机动空间, 教师可以根据学生完成教学目标的情况, 对教学时数比重进行适当调整, 对于较难掌握的教学内容可以多分配课时, 对容易掌握的教学内容可以少分配课时。现提供水平一的教学时数比重供教师在制订计划时参考 (见表2) 。

5.将水平总课时分配到每个年级中 (见表2) 。

6.绘制表格、分配教材、审核、调整, 完成水平一教学计划 (见表3) 。

水平二～水平四教学计划按照此方法步骤进行制订。

(二) 制订学年教学计划

1.认真研究教材所属的领域。

2.教材内容要体现创新性, 要有创造, 要突出实用性。

3.教材内容的调整要注意5个维度的均衡发展。

学年教学工作计划的制订方法步骤、注意事项参照水平计划, 小学一年级学年教学工作计划示例见表4。

注:根据水平教学工作计划, 在栏目设置时, 由于有领域栏目, 但是心理健康与社会适应两个领域栏目的水平目标, 是在体育活动中体现的, 这里不便于单独分配课时。

二、怎样制订学期教学计划

学期教学工作计划 (又称教学进度) , 是把学年教学工作计划规定的每学期的各项教学内容、教学时数、按课程标准的要求, 合理地分配到每个课时中去。学期教学计划是一个学期教学顺序的具体安排和依据, 是制订单元计划和编写课时计划的依据, 它可以克服教学的随意性和盲目性, 加强教学的计划性和有序性。

(一) 制订学期教学工作计划的方法步骤

1.确定学期教学总时数 (在学年教学工作计划中已确定) 。

一学期仍按18周计算, 每周4课时, 共72课时。

2.绘制教学进度草表

(小学三年级以上, 在每周的栏内划三个格就够了。)

3.将学年教学工作计划中的内容, 按时数、课次、要求进行分配。

4.审查、调整。

5.填写正式表格。

学期教学计划 (进度) 示例见表5。

注:本计划选自《试教通讯》体育与健康专辑, 人民教育出版社, 2001年10月, 本文稍作修改。

小学三年级学期教学计划见人教版小学体育3年级～4年级教师用书212页;

小学五年级学期教学计划见人教版小学体育5～6年级教师用书202页。

(二) 制订学期教学工作计划注意事项

1.注意季节变化, 活动量较大的球类、游戏等项目尽量不安排在炎热的夏季。

2.留出适当的机动课时 (一般留2节～4节) , 以弥补特殊原因的停课。

3.计划可以集中排列, 也可以间隔分散排列。

4.审查要过细, 一定不能发生冲突 (自己与自己撞车) 。

课程标准施行以来, 有的教师根据目标统领内容的思想, 在每节课前面增加一个栏目—“教学目标”。即使是把目标放在内容的前面, 但是目标仍然是根据内容确定的, 教学进度分解的是教学内容, 是把一个学期所要学习的全部内容逐一分配到每一节课中, 而不是把一个学期的目标分解到每一节课中, 目标也不可能事先那样分解。

初二物理上学期章节总结 篇3

一、长度和时间的测量 1.长度的单位：

在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m；

换算关系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。2.测量长度的常用工具： 刻度尺。

刻度尺的使用方法：

① 注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；

② 测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；

③ 读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。3.时间的单位：

国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。换算关系：1h=60min 1min=60s。

4.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消除误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述 1.机械运动：

物理学中把物体位置变化叫做机械运动。2.参照物：

在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。

参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢

1.比较物体运动快慢的方法： 在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快---观众方法 物体经过相同的路程，所花的时间越短，它的速度越快---裁判方法 2.速度：

路程与时间之比叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量。速度的单位：

国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，换算关系：1m/s=3.6km/h。计算公式： v=ts

其中：s——路程——米(m)；或千米（km）t——时间——秒(s)；或小时（h）

v——速度——米/秒(m/s)；或千米/小时（km/h）v=ts，变形可得：s=vt，t=vs。

四、测量平均速度

1.测量原理：平均速度计算公式v=ts。

第二章 声现象

一、声音的产生与传播 1.声的产生：

声是由物体的振动产生的。

说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。2.声的传播：

(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。声音不能在真空中传播；(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且V固＞V液＞V气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；(3)声音以波的形式向四面八方传播；(4)声音在空气中传播的速度约为340m／s；(5)声音可以传递信息和能量。3.回声：

人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.4.百米赛跑： 终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S（约为0.3S）。

5.人类怎样听到声音：

外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈 6.耳聋

神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。7.骨传导及实例：

声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。骨传导实例：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。8.双耳效应：

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

二、声音的特性 1.频率：

每秒内物体振动的次数叫做频率,频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。

2.超声波和次声波：

高于20000HZ的声音叫做超声波,低于20HZ的声音叫做次声波；

大象可以用次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生，一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠可以发出超声波。3.人耳听觉范围： 20HZ---20000HZ 4.音调：

(1)频率越大，音调越高；(2)长而粗的弦，发声的音调低；(3)短而细的弦，发声的音调高；(4)绷紧的弦，发声的音调高；

(5)一般来说，女士的音调高于男士的音调；小孩的音调高于成人的音调。

“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃”都是描述音调的。5.响度：(1)振幅越大,响度越大；(2)距声源越近,响度越大。

“震耳欲聋”、“高声呼叫”、“低声细语”、“声如洪钟”、“引吭高歌”、“请勿高声喧哗”、“不敢高声语、恐惊天上人”、“曲高和寡”都是描述响度的。6.音色：

不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同；“闻其声，知其人”、“悦耳动听”描述的是音色。

作用：用来辨别发声的物体是什么，辨别物体是否损坏。

三、声的利用

1.声音传递信息的实例：

(1)远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；

(2)铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；(3)医生用听诊器可以了解病人心、肺的工作状况；(4)医生用B超为孕妇作常规检查；

(5)古代雾中航行的水手通过回声能够判断悬崖的距离；(6)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫；(7)利用声呐探测海底深度和鱼群位置。2．声音传递能量的实例：

(1)声波可以用来清洗钟表等精细机械；

(2)外科医生可以利用超声波振动出去人体内的结石。3.超声波的应用：

(1)声呐；（定向性好，传播距离远。）(2)B超；（方向性好，穿透能力强。）

(3)超声波测速器。（易于获得较为集中的声能。）

四、噪声的危害与控制 1.噪声：

从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动产生的；

从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常的工作、学习、休息,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。2.分贝：

人们以分贝来表示声音强弱的等级，符号dB； 为了保护听力，声音不能超过90dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过70dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。3.噪声的控制：

(1)防止噪声的产生

或 消声

或 在声源处减弱；(2)阻断噪声的传播

或 吸声

或 在传播过程中减弱；(3)防止噪声进入耳朵 或 隔声

或 在人耳处减弱。

第三章

物态变化

一、温度 1.温度：

物体的冷热程度叫做温度。2.温度计制作原理：

温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。3.摄氏温度的规定：

把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度。4.温度计使用方法：

(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器的底部或侧壁；(2)待温度计示数稳定后再读数；

(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计液柱的上表面相平。

二、熔化和凝固 1.熔化：

物质由固态变成液态的过程叫做熔化。2.熔化的条件： 到达熔点，继续吸热。3.凝固：

物质由液态变成固态的过程叫做凝固。4.凝固条件：

达到凝固点，继续放热。

三、汽化和液化 1.汽化：

物质由液态变成气态的过程叫做汽化。2.汽化现象： 洒在地上的水变干了； 3.汽化的两种方式：

沸腾和蒸发是汽化的两种方式。4.沸腾和蒸发的异同

5.影响蒸发的因素：(1)液体的温度(2)液体的表面积(3)液体表面的空气流速 6.液化：

物质由气态变成液态的过程叫做液化。7.液化现象：

雾的形成；露的形成；夏天冰糕冒白气。

四、升华和凝华 1.升华：

物质由固态直接变成气态的过程叫做升华。2.升华现象：

衣柜里的樟脑丸过一段时间变小了；冬天，室外冰冻的衣服干了 3.凝华：

物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华。4.凝华现象：

霜的形成；窗玻璃上的“冰花”；树枝上的“雾凇” 5.吸热与放热： 熔化吸热、凝固放热； 汽化吸热、液化放热； 升华吸热、凝华放热。

第四章 光现象

一、光的直线传播 1.光源：

能够自行发光，且正在发光的物体。2.光源分类： 自然光源和人造光源。3.光的直线传播:

在同种均匀物质中,光沿直线传播。4.光线：

为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫做光线。不是真实存在的。5.光的直线传播实例：(1)小孔成像；(2)影子的形成；(3)日食和月食的形成；(4)激光引导掘进方向；(5)排队看齐；(6)射击瞄准(7)立竿见影。6.小孔成像特点：

(1)所成的像是倒立的实像；

(2)所成的像与小孔的形状无关，只与物体的形状有关。

(3)当物体与小孔的距离不变时，光屏离小孔越远，像越大。（光屏离小孔越近，像越小）；

当光屏与小孔的距离不变时，物体离小孔越远，像越小。（物体离小孔越近，像越大）

7.影子的形成：

因为光沿着直线传播，且光不能穿过不透明的物体，所以光照射到不透明物体上，在物体的另一侧会有一个光照不到的区域，这就是影子。8.判断月食：

太阳、地球、月亮位于同一条直线上，且地球在中间。9.判断日食： 太阳、月亮、地球位于同一条直线上，且月亮在中间。10.光速：

光在真空中传播的速度为3.0×108m/s。11.光年：

常用于天文学中，是一个非常大的距离单位，它等于光在一年内传播的距离，1光年=9.46×1012Km。

二、光的反射 1.法线：

垂直于镜面的直线叫做法线。2.入射角：

入射光线与法线的夹角叫做入射角 3.反射角：

反射光线与法线的夹角叫做反射角。4.反射定律：

(1)在反射现象中，反射光线、入射光线和法线位于同一个平面内；(2)反射光线、入射光线分居法线的两侧；(3)反射角等于入射角。5.反射的分类：

反射有两种，一是镜面反射，一是漫反射。漫反射也遵守光的反射定律。6.光路可逆性：

在反射现象中光路是可逆的。

三、平面镜成像 1.探究平面镜成像

在探究平面镜成像的实验中，在桌上竖立一块玻璃当做平面镜，平面镜前面放一支点燃的蜡烛，平面镜后面放一支未点燃的同样的蜡烛。移动蜡烛，直到从前面看上去也像点燃的一样，这就是烛焰的像。通过观察可知，像与烛焰的大小相等；像与烛焰的连线跟镜面垂直，像到镜面的距离等于实物到镜面的距离。2.面镜分类平面镜 凹面镜 球面镜 凸面镜

3.球面镜对光线的作用 凹面镜对光线有会聚作用 凸面镜对光线有发散作用 4.球面镜的应用

凹面镜：太阳灶、反射式天文望远镜；

凸面镜：汽车后视镜、街头拐弯处的反光镜、手电筒的反光装置。5.平面镜成像规律：

平面镜所成像的大小与物体的大小相等，物和像到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。

平面镜所成的像与物关于镜面对称

平面镜所成的像是经光的反射形成的正立的虚像。

四、光的折射 1.光的折射：

光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生偏折。这种想象叫做光的折射。2.光的折射现象： 潭清疑水浅、海市蜃楼。3.光的折射规律：

(1)光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一个平面内；(2)折射光线、入射光线分居法线两侧；

(3)入射角增大时，折射角也增大（入射角减小时，折射角也减小）；

(4)光从速度较快的介质斜射入速度较慢的介质中时，折射光线靠近法线（折射角小于入射角）；

(5)光从速度较慢的介质斜射入速度较快的介质中时，折射光线远离法线（折射角大于入射角）

特例：光从空气斜射入水、冰、玻璃或其他介质中时折射光线靠近法线。（折射角小于入射角）

特例：光从水、冰、玻璃或其他介质斜射入空气中时折射光线远离法线。（折射角大于入射角）

五、光的色散 1.色散：

太阳光经三棱镜折射后在白屏上依次得到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色彩带 2.色光的三原色： 红、绿、蓝。3.颜料的三原色： 品红、黄、青。4.物体的颜色：

透明物体的颜色由通过它的色光决定。无色透明物体的颜色能让所有的光都透过。不透明物体的颜色由它反射的色光决定。白色不透明的物体能反射所有颜色的光；黑色不透明的物体能吸收所有颜色的光。5.光谱：

把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。6.天空呈蓝色的原因：

大气对阳光中波长较短的蓝光散射较多。7.傍晚太阳发红的原因：

傍晚的阳光要穿过厚厚的大气层，蓝光、紫光大部分被散射掉了，剩下红光、橙光射入我们的眼睛。

8.雾灯选择黄色的原因：

人眼对黄色光敏感度较高，且黄光不易被空气散射，有较强的穿透作用，能让更远的人看到。

9.红外线的应用：(1)红外线夜视仪；(2)红外线遥感。10.紫外线的应用：(1)杀菌；(2)防伪；

(3)有助于人体合成维生素D。11.紫外线的危害：

过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。

第五章 透镜及其应用

一、透镜 1.凸透镜：

远视镜(老花镜)片,中间厚,边缘薄叫做凸透镜。2.凸透镜对光线的作用 凸透镜对光线有会聚作用。

平行于主光轴的光射到凸透镜上，其折射光线会聚在焦点上。3.凹透镜：

近视镜片,中间薄,边缘厚,叫做凹透镜。4.凹透镜对光线的作用： 凹透镜对光线有发散作用。

平行于主光轴的光射到凹透镜上，其折射光线的反向沿长线会聚在虚焦点上。5.主轴：

透镜上通过两个球心的直线叫做主光轴，简称主轴。6.光心：

每个透镜主轴上都有一个特殊点：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫做光心。7.焦点：

凸透镜能使平行于主轴的光会聚在一点，这个点叫做凸透镜的实焦点，简称焦点。凹透镜能使平行于主轴的光其折射光线的反向沿长线会聚在一点，这个点叫做凹透镜的虚焦点。8.焦距：

焦点到光心的距离叫做焦距。9.测量凸透镜焦距的方法：

拿一个凸透镜正对着阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮。测出这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，这个距离就是凸透镜的焦距。

二、生活中的透镜

1.照相机成像特点：倒立缩小的实像。2.投影仪成像特点：倒立放大的实像。3.放大镜成像特点：正立放大的虚像。4.凸透镜成实像时，物和像在凸透镜两侧。5.凸透镜成虚像时，物和像在凸透镜同侧。

三、凸透镜成像规律 1.凸透镜成像规律：(1)一倍焦距是成实物与虚像、倒正、物像异同侧的分界点。物距大于一倍焦距时，物体成实像（倒立，物像同侧）；物距小于一倍焦距时，物体成虚像（正立、物像异侧）；(2)二倍焦距是成像大小的分界点。物距大于二倍焦距时，物体成缩小的像；物距小于二倍焦距时，物体成放大的像；

(3)实像都是倒立的（物、像同侧），虚像都是正立的（物、像异侧）；（没有缩小的虚像，也没有等大的虚像）

(4)成实像时，物近像远，像变大（物远像近，像变小）； 成虚像时，物远像远，像变大（物近像近，像变小）。

四、眼睛和眼镜 眼睛：

1.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状。

2.看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小，远处物体射来的光刚好聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体；

3.看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光刚好聚在视网膜上，眼睛可以看清近处的物体。

眼镜

1.近视眼矫正：佩戴凹透镜。2.远视眼矫正：佩戴凸透镜。

五、显微镜和望远镜

1.显微镜成像原理（虚像）：

来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。2.望远镜成像原理： 物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，道理就像照相机的镜头成像一样；目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。3.视角：

同一个物体，离眼睛近时，视角大，在视网膜上所成的像也大；离眼睛远时，视角小，在视网膜上所成的像也小；

第六章 质量与密度

一、质量

1.物体是由物质组成的。物体所含物质的多少叫质量，用m表示。物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

2.质量的单位：千克（kg），常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

3.天平是实验室测质量的常用工具。当天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量加上游码所对的刻度值。

4.天平的使用注意事项：被测物体的质量不能超过天平的称量（天平所能称的最大质量）；向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平的盘中。

5.托盘天平的结构：底座、游码、标尺、平衡螺母、横梁、托盘、分度盘、指针。6.使用步骤：

①放置——天平应水平放置。

②调节——天平使用前要使横梁平衡。首先把游码放在标尺的“0”刻度处，然后调节横梁两端的平衡螺母（移向高端），使横梁平衡。

③称量——称量时应把被测物体放天平的左盘，把砝码放右盘（先大后小）。游码能够分辨更小的质量，在标尺上向右移动游码，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。总结：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低向另一边转，针指中线才算完。左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。

二、密度

1、物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同，同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。

2、一种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值一般不同，这反映了不同物质的不同特性，物理学中用密度表示这种特性。单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度的公式：ρ=m/V

ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）m——质量——千克（kg）V——体积——立方米（m3）

密度的常用单位1g/cm3，1g/cm3单位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。

水的密度为1.0×103 kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

3、密度的应用：鉴别物质：ρ=m/V。测量不易直接测量的体积：V=m/ρ。测量不易直接测量的质量：m=ρV。

三、测量物质的密度

1、量筒的使用：液体物质的体积可以用量筒测出。量筒（量杯）的使用方法： ①观察量筒标度的单位。1L=1dm3 1mL=1cm3

②观察量筒的最大测量值（量程）和分度值（最小刻度）。

③读数时，视线与量筒中凹液面的底部相平（或与量筒中凸液面的顶部相平）。

2、测量液体和固体的密度：只要测量出物质的质量和体积，通过ρ=m/V就能够算出物质的密度。质量可以用天平测出，液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。

四、密度与社会生活

1、密度与温度：温度能改变物质的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀（即：热胀冷缩，水在4℃以下是热缩冷胀），密度变小。

初二下学期科学教学工作总结 篇4

这个学期，本人始终以认真、严谨的教学态度勤恳从事教学工作。作为一名科学任课老师，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。能认真制定教学计划，注重中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，提高自己的教学。由于平时安排时间不当，在论文和教学研究方面做得较少，以后要多做努力。

为提高每节课的效果，教学质量，本人注重研究教材，培养学生的学习兴趣，并从网上找一些课外内容和知识，补充到课堂教学中去。以求尽可能调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。

在期末阶段，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，挑选有价值的习题进习练习。但由于复习内容较多，复习不甚周到，对于前半学期的内容复习较少，由于相隔的时间较久，学生对以前所学的知识已经有所遗忘，当时基本上都掌握了，期末小测试发现他们很多人又已经忘记了。

XX初二物理上学期工作总结 篇5

初二物理上学期工作总结

本学期即将过去，可以说是紧张而忙碌。本学期时间较短，虽然累点，但收获颇多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极吸取其他经验丰富老师的教学经验，备好每一堂课，上好每一堂课，在教学过程中，将专业知识与课堂教学相结合，因材施教，根据我校具体情况进行教学。同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，收到了较好的效果，受到学生的欢迎。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，并对例题进行筛选，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。能根据我们学校学生的实际，对学生因材施教。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作，提高教学技能。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后以及晚自习时间，对不同层次的学生进行单独的辅导，以满足不同层次的学生的需求，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

六、狠抓学风，狠抓纪律。我所教学的两个班，在开始一段时间，有的班级学习风气不佳，在连续几个星期的整顿下，课堂说服，课后谈心，等等，甚至一对一的谈话，坚持下来，发现现在的课堂纪律比较令人满意，且有较高的效率。上课的时候比较认真，课堂气氛好，课后也能认真完成作业。但仍有个别学生上课打瞌睡，看课外书的现象。让学生感觉我是一个课堂上严厉，课下随和的老师。

七、教科研情况：教科研是当今社会教育教学中不可缺少的一项活动，他对学生的成长和教学质量的提高以及学生多元化的发展起着很重要的作用，由于我今年才出来工作，经验不足，头脑里的东西，还是学校时候的那些书本上的知识，因此，在教研的时候努力学习老教师的一些经验并应用到我的教学中。

初二物理上学期工作总结

本学年的物理教学工作已经结束。一年来，我担任八年级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作计划为指导;以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标和工作任务。

回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下：

一、学习新课标，努力提高自身素质

教师的职责教书育人。言行要为人师表，业务要求精。因此只有不断学习才能适应当代的素质教育要求。首先认真学习《教师职业道德规范》，不断提高自己的道德修养;然后认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习活动，丰富了自己的知识，为自己更好的教学作好了准备。

二、务实创新，注重三维目标的落实

三维目标就是新课程中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学就是要提高教学质量，而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前深入钻研教材，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中，即备教材，又备学生，了解学生原有的知识与技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的一些措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。自己能精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。

2、课堂上，能关注全体学生，注意信息反馈。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。

3、课后，及时批改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

4、平时积极参加教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高教学水平。

三、多给学生鼓励和帮助，培养学习自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。发挥榜样的作用。榜样的力量是无穷的。教师言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，老师事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

四，转变教学观念，教书育人并举

初二物理起点教学之我见 篇6

一、构建和谐的师生关系, 让学生想学

和谐的师生关系是促使学生“想学”的原动力, 是教师顺利施教的重要条件, 是调动教与学双方积极性的一种内驱力.课堂上如何能让学生接受教师的教学, 不至于出现“你讲你的, 我玩我的”的情况, 我的做法是和学生交朋友, 并逐渐成为他们的“自己人”.

在传统的唯师独尊思想的影响下, 许多教师都很难放下教师的“架子”, 怕学生“皮”了不好控制, 然而学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识, 更重要的是得到教师的关爱.在刚与学生接触时特别注意, 不以一种高高在上的姿态, 板着脸对学生横加指责.对于犯错的学生也不在全班当众批评, 而改为课后的谈心教育.同时还要求在三天内就要记住所教学生的姓名, 每次遇到学生我都先和学生打招呼, 找些话题和学生聊聊, 甚至可以在课余和学生开开玩笑.通过一段时间的努力, 学生都逐渐愿意接近我, 并向我袒露内心世界, 完全把我当成了他们的“自己人”.

二、巧用期待, 体验成功, 让学生敢学

当一个人没有得到应有的注意和期待, 那么他很可能就这样一直平庸下去;而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时, 他却能宛若新生, 仿佛突然间充了电一样, 做出一番令人不可思议的“壮举”.这就是我们都熟悉的“期待效应”, 心理学上叫做“皮格马利翁效应”.

初二刚接触物理, 班级中学生可以说都是从同一起点开始学习, 但很多成绩相对较差的学生, 却因为受到以前其他学科成绩的影响, 会产生一种物理一定也学不好的自我心理暗示, “士气”比较低落.如何提高学生的整体学习积极性?在实践中我尝试采取了“多个课代表制度”:在一个班级学生中, 任命多个课代表.把全班学生分成整体水平相等的若干组, 每组由一个课代表“统领”, 各组之间经常开展竞争.课代表的选定我充分利用了“期待效应”, 从中等或中等偏下的学生中选出较喜欢表现自己的学生担任课代表, 让他们感觉到教师对他们的信任和期待.

通过多年的实践尝试, 所带的班级物理成绩每次都能快速提高遥遥领先, 尤其是所选的课代表, 基本上都能从原来中等或偏下的成绩冲到优秀.大量事实证明树立学生学习自信心, 让学生“敢学”在初二物理起点教学中作用重大.

三、快乐课堂, 激励评价, 让学生乐学

所谓“快乐课堂, 激励评价”从方法论角度上讲, 是指在课堂教学过程中充分调动教与学的积极性, 使教师乐于教, 学生乐于学, 使全体学生在融洽的互动氛围中生动活泼地发展.通过教师和学生间积极的、带有激励性的评价, 促使学生对物理的喜爱和对物理课堂的期待.

我们看喜爱的电视剧时, 几十分钟的时间不知不觉就过去了, 总觉得一集太短.而中间插播的短短十几秒的广告却让我们无法忍受.物理课堂教学就要像让学生看喜欢的电视剧一样, 全身心的投入, 调动学生全部的注意力思绪和情感, 一节课下来要让学生有意犹未尽的感觉, 决不能像等广告结束一样来让学生等待下课.为了能营造快乐互动的课堂氛围, 提高物理课对学生的吸引力, 要求每节课至少要让学生笑三次, 充分运用风趣的语言, 生动的肢体表演和授课时丰富的情感, 富有哲理的小幽默等, 深深地感染和吸引学生, 使教师教得轻松, 学生学得愉快.

同样, 在物理课堂活动, 还注重对学生活动的激励性的评价, 尤其注意对那些常被“遗忘”的学生要加强鼓励引导.作者教过的一位学生在初三毕业后的来信, 充分说明了教师对学生激励性评价的积极作用:……感谢上天让我遇到了您, 我的好教师, 慢慢的我喜欢了你上的课, 但真正让我对物理感兴趣的是那次实验课, 我正确回答了声音产生的原因, 你表扬我说:“小娟学生真厉害, 她能通过现象发现本质!”这么多年来, 你是第一个夸奖我的教师……”正如该学生一样, 还有许多学生需要我们激励性的评价去促其前进, 一句表扬也许会改变他的一生.

四、学法指导, 习惯培养, 让学生会学

当然, 在培养兴趣, 树立自信的同时, 加强对学生的学法指导和学习习惯的培养也十分重要.根据物理课的特点, 首先要创造条件让学生多做实验、多观察、多动脑、多问几个为什么, 而这些反映在课堂上最好的方法莫过于以实验为起点, 放开手让学生去探究, 凡是有条件进行的实验, 尽量让学生都去实践操作一下.过样, 通过探究活动让学生逐步掌握物理的重要学习方式———科学探究的相关步骤环节和注意事项, 为后续的物理学习做好准备.

其次, 要培养学生高效的学习习惯.课前要求学生认真预习, 初步了解所学知识的基本内容, 并把疑难问题记录下来, 做到心中有数.上课要求学生积极动手、动脑、动嘴, 不能只是被动地接受和记忆知识, 而应该跟着教师的引导积极思维, 注意教师分析问题的思路和方法, 主动回答教师的提问, 记录重点和难点内容.课后要求学生结合听课情况, 及时运用“尝试回忆法”进行复习和总结, 并尝试在家庭作业中运用所学知识解决实际问题.

总之, 初二物理的起点教学是一个让学生喜欢物理, 树立学习自信, 养成良好物理学习习惯的难得机会.如果我们能把握好这个有利时机, 物理教学将起到事半功倍的效果.

初二上学期英语教学总结 篇7

二中：安周

时光飞逝,转眼这个学期走近尾声。有过辛酸,有过欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验,吸取教训。

本学期,我担任初二（1）班的教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下:

一、学生的基本状况:

这个班大部分学生,基础不是很好也不扎实,学习不主动,对英语的兴趣不浓。学生上课不太积极,接收能力不强。且优生不是很多,中间部分的学生还行,后面部分学生有点多。所以相对于全年级来说基础就差了一点。

二、采取的措施:

1、我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机,培养学习兴趣。

2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。

3、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。

6、抓小测验、单元测试过关,并注重复习。

三、工作中的不足之处

经过了一个学期的教学,在获得了一些经验的同时,也发现了自己工作中的不足之处:

1、课程进度把握不准,复习时间短。由于初次接触教材,对于整本教材处理时间上没有很好的把握,导致新课结束的十分匆忙。学生一时还不能反应过来,跟不上教学节奏。

2、重视分数,忽略情感、态度和价值观的培养。在教材处理时,只注意到了知识目标和技能目标的确定,却忽略了情感、态度和价值观目标的设定和教育,例如“礼貌待人”、“乐于助人”等。

四、今后的工作思路:

1、多多开展英语活动,激发学生学习英语的兴趣。

2、在帮助学生学好英语知识的同时,要加强对学生情感、态度和价值观的培养。

3、继续实行“任务型”教学,提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、继续加强业务学习,提高自身的业务素质,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

以上就是我的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,我还将继续学习和努力,取得更好成绩。

初二物理教学学期工作总结 篇8

永吉二中 王玉文

本学期，我担任了初二两个班英语科目的教育教学工作，在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌。特从以下几个方面做出本学年的工作总结：

一、思想认识：

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。

二、教育教学工作方面：

1、课前准备：钻研教材，认真备课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课。本学期进修学校组织观摩课竞赛，为学习和提高讲课经验提供了一个很好的平台。学习有经验教师的教学方法，努力学习、积累经验，积累了许多教学技巧，提高了自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布

置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

4、培优扶差。

后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，从而提高班级的整体成绩。

三、工作出勤方面：

我热爱自己的事业，积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参加集体备课、评课的教研活动和学校组织的例会。在我工作的这一学期中，没有缺课、迟到、早退，严格遵守了学校的各项规章制度。

四、存在的不足

在教育教学工作中，还存在着很多的不足。比如说，班级学生还存在着严重的两级分化，成绩不是很理想。我以后必须努力研究方法，更好的管理班级的纪律，树立差生的信心激发他们的学习兴趣从而拉近优差学生的距离。

五、改进措施：

1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。

初二物理教学学期工作总结 篇9

关键词：初二,人物教学,渗透人格教育

1 为什么要进行人格教育

(1)学生年龄的需求。中学阶段是人格发展和培养的关键时期。中学阶段是人一生发展历程中的“黄金时代”。由于年龄和阅历的限制,他们的心理没有真正成熟,而且在学业压力下,特别容易造成人格分裂与畸形,主要表现为好动、焦虑、厌学、多疑、被动、嫉妒、报复等不良的人格缺陷。而初二是整个中学阶段“最危险”的学段,因为学生正值青春期,正是认识容易极端、情感容易冲动、行为容易盲动的危险时期。从生理和心理角度来看,初二的学生正处在身心成长发展的转折点,也是人格健康发展的关键期。

(2)人格教育是历史学科的本质。教书育人是学校教育工作的宗旨,历史学科的社会功能是“借鉴历史、资治育人”,这是历史教学的根本目的。2011版历史课程标准和历史专家赵亚夫认为:“历史教育是一种特殊的‘人学’,学科的本质特征是发展优良的人格。”所以学校历史教学如果不以立德树人的人格教育为本位的话,那么就失去本学科的意义了。

2 教学中如何通过人物教学渗透人格教育

在初二历史人物教学过程中充分挖掘教材中历史人物所蕴含的优秀人格素养,用不同方式对学生进行人格熏陶和渗透,“润物细无声”地推动学生健全和完善人格,笔者结合教学实践谈几点做法:

(1)深挖教材,精选人物,树立榜样,塑造优良人格。不可否认的事实是,在常规历史课堂的教学中存在人文教育严重缺失的问题,所以,我们的历史教师要首先具备现代教育意识,转变传统观念,勇于创新,重视渗透人格教育的教学探索。充分挖掘课本教材中的历史人物,突破教材的内容定势来开展教学。笔者认为初二中国近现代史是对学生进行人格教育很好的素材,所以,笔者在初二历史课堂教学中精选林则徐、孙中山、邓小平这三位历史人物,以单元专题形式开设人格教育活动课。在学生充分准备材料的前提下,通过开展各种活动,使学生能充分认知、思考、感悟三位历史伟人的性格、感情、经历、思想等,感受三位伟人的人格魅力,从而对学生进行科学的世界观、人生观、价值观的教育。如林则徐在禁烟时表达的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国心怀;革命先行者孙中山为追求民主共和呕心沥血承受挫折和战胜危机的顽强意志;我国改革开放总设计师邓小平历经人生的大起大落,却仍能鞠躬尽瘁、死而后已。通过专题活动课,用这些伟大人物的事迹来帮助学生树立克服困难、胸怀坦荡的意志人格,培养学生正视挑战、开拓进取、勇于创新的优秀人格。通过这些历史人物对学生进行人格教育,从而为学生提供丰富的人生养料。活动课后老师布置学生写小论文以检测人格教育的效果。通过深入全面学习和感受的三位伟大人物人格魅力,学生在心中树立起自己所爱戴、敬仰的优秀的学习楷模,这些将直接或间接地影响、调整和规范每个学生的言行,塑造优良人格。

(2)改进教法,转变学法,引导学生树立优秀人格。优良的人格培养,需要反复地锤炼、修正和健全。在传统的历史教学中,教师往往忽视了学生的主体地位,经常用一言堂或“满堂灌”的教学方法,使学生人格教育效果甚微。因此,在初二历史教学中,可以根据学生的年龄层次、心理特点和认知结构,改进教法,开展多种教学形式,使历史人物教学与优秀人格培养和谐统一,引导学生树立优秀人格。首先在课堂历史人物教学中引导学生主动参与课堂,充分发挥学生的主体作用。例如:在林则徐活动课教学中,让学生根据自己查阅的资料上台展示林则徐的人生经历,来感受林则徐伟大的人格魅力,通过历史剧、阶段性辩论和问题探究、故事讲述的方式,呈现出林则徐“忠君爱国”、“思想先进”、“清正廉明”、“爱民忧民”这四个环节,在活动过程中感悟林则徐的高尚人格,使学生心灵得到共鸣,从而树立正确的人生观和价值观。其次要转变学法,针对不少初二学生性格孤僻,不善于和同学交流合作的人格缺陷,在课堂教学中通过开展历史知识辩论或抢答历史谜语、四人小组讨论等形式,营造民主、充满生机的课堂氛围,师生亲密交流,学生在团结协作中体会挫折和成功,从而有利于培养学生积极参与及合作意识,建立良好的人际关系,培养优秀的人格。

(3)影视引领,学科协作,拓宽历史教学的人文教育功能,培养优良人格。课堂中可以充分发挥历史影视作品在人格教育渗透的优势。伟大的革命导师列宁曾说过:“在一切艺术中最教育人的是电影。”的确,电影通过声画并茂、视听并重的优势,使历史课堂更加生动活泼,而历史人物的伟大人格更能让学生的心灵产生共鸣。如在《鸦片战争》电影中通过截取林则徐虎门销烟、关天培抗击英军的视频,使学生感受民族英雄的爱国情怀;在电影《孙中山》中截取孙中山生命的最后关头为了民主共和带病北上的感人场面;纪录片《邓小平南巡》中近90高龄还在为中国的改革开放呕心沥血等等,这些影视资料都有很强的感染力,让学生充分获得美感的同时,感受伟大历史人物的人格魅力,在心灵的感悟中促使他们认识自我,选择正确的人生道路,从而健全自己的人格。当然还可以在课堂教学中与语文、思品等学科加以融合,拓宽人文教育功能。如在林则徐的教学中,可以引用他的诗词展现其伟大的人格,在《红军不怕远征难》中展示毛主席的《七律-长征》感受红军不怕艰险的革命英雄气概,使学生受到熏陶和感染。在用历史辩证的眼光看待历史伟人的同时,揭露近代史上的一些民族败类、革命叛徒的丑恶嘴脸,培养学生爱憎分明,疾恶如仇的正确的唯物史观,在不同的途径和角度培养学生优良的人格。

3 克服历史人物教学中的弊端

3.1 注意渗透性

“渗透”是无为而为、不言而言的教育艺术,在课堂历史人物学习中对学生渗透人格教育,“随风潜入夜,润物细无声”是最好的写照,“渗透”不是一朝一夕的事,也不是在一堂课中就能达到目的,要使学生在“润物细无声”中领悟为人处事的道理,从领悟中健全自己的人格。

3.2 注意真实性

历史人物教学要有的放矢,落到实处。历史与文学不同,历史必须说真话、讲真史,字字有出处,事事有根据,而文学可以发挥丰富的想象构思情节,甚至虚构历史情节。针对学生的人格缺陷,在课堂教学中正确选择历史人物的闪光点,通过各种方式来启迪学生的心灵,从而健全学生的人格。

3.3 注意全面性

要全面地、辩证地、公正地看待历史人物。抛弃“所谓好,就是绝对好;所谓坏,就是绝对坏”的片面观点,站在大众的立场,以时代发展的眼光全面、客观地评述历史人物。例如近代史上的左宗棠,他一面镇压太平天国,具有地主阶级的残忍性,但是另一面他又主张师夷长技,引进西方先进生产技术办洋务,是中国近代船政第一人,而且也是收复新疆抗击沙俄的民族英雄。所以,全面、公正地看待历史人物也是历史教学渗透人格教育的最基本要求之一。

4 小结

总之,在强调社会主义核心价值观,大力发展素质教育的今天,如何在初二历史人物教学中渗透人格教育,是一个新的挑战。作为一名历史教师,要贯彻立德树人的核心素养,树立历史教育的人格本位,真正让历史启迪学生的心灵,让学生在生动有趣的历史学习中学到自信、学到智慧、学到责任,塑造优秀的人格。

参考文献

[1]赵亚夫.历史教育人格理论初探.未来出版社.

初二年级上学期数学教学总结 篇10

永德二中：徐永兵

本学期，我担任初二年级181班的数学教育教学工作。在本学期将结束之际，现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作有所进步。

一、加强学习，不断更新教学理念,积极投入新一轮课程改革试验

1、加强学习，不断更新教学理念.。我努力学习《课程标准》及解读等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

2、继续深入开展课题实验工作。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。针对实践中存在的问题，我们继续确定了“学会预习、学会交流、学会合作” 作为年段课题实验。在教学中我努力：建立新型的师生关系，创造和谐的课堂气氛;指导学生学会预习;引导学生合作。通过近三年的培养，我欣喜地发现，学生的学习能力和解决问题的能力提高了，同学间的合作意识增强了，小组合作学习正走向实效。

二、严格遵守教学常规，努力提高教学质量。

1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，取得较好的教学效果。

3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作业。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，并发到自己的博客中，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

三、存在的问题和努力的方向：

课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔、如何做到既尊重学生又达到数学教学最优化等等问题。这些有待于进一步研究。

今后努力方向：

1、树立正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

2、加强学习，主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

4、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以“引导学生学会预习、学会交流、学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。

初二物理教学学期工作总结 篇11

观风海中学 施俊峰

本学期，作为初二年地理教师，我认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，并在期末的会考中取得较为理想的成绩。现工作总结如下：

由于地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识；既有许多深奥难懂的地理基本原理，又有许多看起来繁杂冗长的地理事象描述；既需要深刻透彻的理解，又需要花气力去记忆。因此，许多学生在复习中常常感到高中地理知识比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。一些学生为此甚至产生厌学、弃学思想。为什么会有这种感受呢？一个最重要的关键因素，就在于许多学生还没有掌握学习这门知识的科学思维方法和学习方法，往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，没有理解地理知识系统中的逻辑关系。如果我们教师充分认识不到这些。而在复习内容多，时间紧的情况下，急功近利去走捷径，只对着会考大纲带学生画重点。学生也就按照教师画的重点去死记硬背书上的“零散”内容。这样的复习效果既（当）然是事倍功半，不会理想的。所以，最为重要的是如何从新的高度，以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维能力，让学生在系统梳理知识的具体过程中，对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。下面是本人的教学经验及教训.1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，现在的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始.从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

浅谈新课程标准下的初二英语教学 篇12

一、培养兴趣

英语是一门语言学科,兴趣学好语言学科的重要因素。尤其对于英语成绩较差的学生,更应该重视提高学生学习英语的兴趣,转变学生对学习英语的态度。我班学生的英语学习成绩较差,某英语考试中,只有15人及格,试卷满分120分,班上最高分只有93分,最低分18分。我班多数学生在英语学习上存在厌学、不端正的态度,且造成该问题的根源就在于学生的英语基础差,在学习中遇到困难后易受到挫折,学习中获得更多的失败和挫折感。提高学生学习英语的兴趣,教师可从三方面入手。(1)夯实学生的基础。针对基础薄弱问题,教学过程中教师需要以因材施教为原则,以学生的接受能力为基础,注重基础知识的强化学习。同时考虑到学生的理解能力较差,教师应将生僻的用于转变为通俗词语。在重点知识教学完成后,教师应给学生消化新知识的时间,或使用简单的例题讲解,使学生对知识点有更好的认知。(2)制定简单的习题,让学生体验成功,增强学生学习的信心,在成功的体验中培养对英语的兴趣。对学困生而言,失败的挫折感是学生对英语失去信心、缺乏动力的主要原因。因而教师课堂提出的问题或布置的习题应具有层次性,让学困生也能参与课堂教学,并能从中获得成功的体验。对学生的进步给予鼓励和肯定,坚定学习英语的决心。(3)多表扬和鼓励,少批评和惩罚。许多学生由于英语基础差而不知道怎样回答问题,担心犯错。因而教师需要多表扬和鼓励学生的发言,及时回答错误也需要鼓励学生勇于举手回答问题的用力,让学生不怕犯错,敢于发言,从而增强学生积极参与课堂的信息、兴趣。

二、丰富教学方法

新课改要求教师转变传统教学方法,创新教学方式,让学生成为课堂的主体,使消极学习变为主动学习。对于我班英语基础较差的基本情况,被动的灌输式教育更不利于提高学生的英语能力。更应该转变教学方法,用更为灵活的教学方法提高学生的适应课堂教学的能力。在导入环节中,教师可通过直观的教具创设情境。例如笔者在讲解“Greetingsand Introductions”课时中,笔者将学生进行分组,让学生分为两组,从而让学生掌握关于introduction的一些固定词组和句型,学生在具体的对话中也能更快的掌握知识点。在“What’s the matter”中的“Listen and match the problemswith the advice”中,教师要求两名学生通过对话的形式,分别用一下词或词组造句。例如学生A:What’s the matter?学生B回答:I have a fever。学生A回应:You should drink lots ofwater。通过这种新式让学生更好地掌握教学内容。

三、提高对教材的认识,把握教材本质

随着新课标的推行,初二英语教材也做出相应的变化。新教材的应用目的在于适应新课标对教学的要求。基于教材的变化,教师也需要对教材有更为深入的认识,熟悉教材内容和结构,把握教材的本质内容。因此,教师要做好备课,吃透和消化吸收教材内容,并在教学事件环节中不断摸索,使教材的基本内容内化为教师的思想中,并将课本教材与实际事物相结合,将教育与生活相结合,实现寓教于乐,提高教学效率和教学质量。对于这一点,教师不能只依据教材进行备课,还需要将与教材内容相关的边缘学科作为备课内容,深化教材内容。以《Pollution Fighters》为例,教学内容不能仅仅局限在学生对教学内容的理解,还需将问题转移至显示生活中,让学生通过自查方式掌握污染源、污染治理、不同类型污染产生的危害等。例如教师可以根据所学内容和跟人经验、经历,回答一下两个问题:

(1)What are the pollution in your daily life

(2)Which measures of f ighting pollution we take in the daily life?

根据以上问题让学生分组进行塔伦,让学生根据生活中的污染问题展开讨论。我班49名学生包括通校生27名和住校生22名,根据这一情况,可将通校生分为3组,住校生分为2组,通校生讨论日常生活中存在的家庭污染问题,住校生讨论学校生活中的污染问题,然后分别提出减少污染的对策。这种问题式分组学习将学习与生活联系,让学生对污染有更好的认识,从而从而在丰富学生知识的同时提高学生的学习兴趣,并有意识地培养了学生的责任意识、社会意识。

新课程标准的推行为英语教学活动开展提供了参考标准,但是教学活动不能完全依照新课程标准,而需要结合学生的学情和接受能力,制定最切合实际的教学方法,才能收到最佳的教学效果。

摘要：随着新课程标准的普及与推广,依据新课程标准恰当的选择教学方式和方法,提高学生的英语水平,促进学生综合能力的提高成为各个英语教师必须面对的问题。教师需要结合学生的学情,积极培养学生学习英语的兴趣,丰富教学方法,提高对教材的认识和把握教材本质,提高教学质量和效率。