课文雨巷相关预习练习题

课文雨巷相关预习练习题（共4篇）

课文雨巷相关预习练习题 篇1

1.下列各组中加粗字注音无误的一项是()

A.撑(zhǎng)着彷(páng)徨

凄(qī)清巷(xiàng)

B.彳亍(chìchù)凄婉(wǎn)

颓圮(pǐ)迷茫(méng)

C.河畔(pàn)荡漾(yàng)

青荇(xìng)长篙(gāo)

D.斑斓(lán)沉淀(dìng)

似(sì)的泥(nì)古

2.下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是()

A.轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来

B.波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾

C.她//彷徨在/这寂寥的雨巷

D.一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘

3.下列解说不正确的一项是()

A.戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C.戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。

D.后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

4.对《雨巷》的赏析不正确的一项是()

A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B.《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

C.诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D.《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

5.对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是()

A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D.全诗四行一节，诗行排列错落有致;每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐;每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

芦花荡课文预习习题 篇2

1.给下列加点的字注音。

寒噤( ) 仄歪( ) 竹篙( )

飒飒( ) 蹿了一蹿( )

2.找出下列成语中的错别字。

(1)打牙迭嘴 (2)张皇失错 (3)优闲自得

(4)拐弯抹脚 (5)月明风晴

3.指出下列句子的描写方法。

(1)可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。( )

(2)

老头子直直地望着前面说：

“我没脸见人。”( )

(3)老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。( )

4.孙犁，原名________，现当代________家，散文家。代表作有

朱自清背影课文预习习题 篇3

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.文段选自______，作者是________,文体属于_______散文;这段文字中，人物是___ _;

这段文字真切感人，原因在于作者细致入微地描写了_______________________

并写出了自己的心情和感受.

2.根据大意,为文中四个括号里空缺的词语,选出正确的一项( )

A.纵 探 移 斜 B.探攀 缩 倾 C.屈 扶 探 伏 D.侧扒 提 扭

3.这段文字采用了哪些直接描写人物的方法?靖找出来并略举一例说明之.

答:

4.文中记叙了父亲的三句话,在表达上起的作用是( )

A.衬托 B.画龙点睛 C.渲染气势 D表达父亲的爱子之情

5.这段文字中,人物是__________，地点是___________，事情的经过是________________，结果是______________________________。

6.“我的眼泪很快地流下来了”。其原因是( )

A.看到父亲艰难的行动，儿子被感动了。 B。表现了多愁善感的懦弱的内心变化。

C.看到父亲艰难的行动，不放心让父亲独自留在这里。

D。儿子不忍心离开家庭，不愿回校读书。

7.找出本段中一个叙述和抒情完善结合的句子，并指出其在文中的作用。

答：

8.“我的眼泪又来了”是与“______________________”相照应。这泪水前者是_______ 之泪，后者是__________ 之泪。

9.“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”一句表现了父子之间_____________

父亲不肯的原因是( )

A.怕“我”年轻买橘子要吃亏，关心爱护子女;

B。怕行礼丢失，老人谨慎的性格和爱子之情;

C.父亲老境颓唐，想到父子今日东奔西走，不知何时相见，以买橘作留念。

D.和“临行密密缝”一样，蕴至爱之情于不言之中。

10.对父亲把橘子给我之后，“心里很轻松似的”的正确分析是( )

A.很艰难，装出很轻松的样子安慰儿子。 B。和确很轻松，因为几个橘子并不重。

C.为儿子做了一件事，心里觉得很轻松。 D。用轻松的样子表示自己对儿子的关心。

11.找出文中表示父亲去买橘子时行动艰难的一个形容词是_________。

12.以下几个小标题中，最能概括这段内容的是( )

A.父子情深 B。慈父背影 C。车上惜别 D。买橘送别

13.文段对父亲的背影作了细致的描写，这样描写的好处是( )

A.突出了父亲肥胖，行动不便的特点。 B。说明父亲老境颓唐，生活清苦。

C.表现儿子对父亲又爱又怜的感情。 D。反映父亲的爱子深情，有力地突出了文章的中心思想。

14.“心里很轻松似的”一句中“似的”能否去掉?为什么?

答：

15.“找”字用得十分传神，它表现了________________________________。

课文劝学的相关练习题 篇4

阅读下面的文言文，然后回答：（每小题3分）

君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

1.下列句子中，加线的词解释不正确的是（ ）A．则知明而行无过矣知：智慧B．而闻者彰彰：清楚C．非能水也，而绝江河绝：横渡D．君子生非异也生：习惯2.对下列两组句子中加线的字的意义和用法理解正确的一项是

而寒于水 善假于物也。

吾尝终日而思矣 而至千里A．两个于字相同，两个而字相同。B．两个于字不同，两个而字相同。C．两个于字不同，两个而字不同。D．两个于字相同，两个而字不同。3.对下面两句话的意思，理解正确的一项是：（ ）

①、金就砺则利 ②、学不可以已

A．刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止

B．金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止

C．刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情

D．金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情

4.对上文理解和分析不正确的一项是（ ）

A．上文三处提到了君子。而其意义不同，按照顺序他们分别是有学问的人、品德高尚的人和统治者。

B．第一段论证了学习的意义，强调人的知识和道德修养不是先天固有的，而是在后天不断的学习中逐渐培养起来的。

C．第二段形象的论证并强调了后天的学习在获取知识和培养品德中的.巨大作用。

D．上文反复运用了同类事物设喻，比如登高而招、顺风而呼、假舆马者、假舟楫者等，论证了同一个道理。

答案：

1.D

2.C

3.A

4.A 答案解析： 1.试题分析：生，是个通假字，通性，资质,禀赋。

考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

2.试题分析：而寒于水中的于，介词，比；善假于物也中的于介词，可不译，起引进作用。吾尝终日而思矣中而连词，表修饰；而至千里中而连词，表转折。

考点：考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

3.试题分析：B项，把就解释错了，就，靠近，在句中可以译成把放到上。C项，把已译错了，已，停止。D项，把就和已都译错了。

4.试题分析：统治者错，第三处君子指有学问有修养的人，而非指统治者。