中学中考备考策略

中学中考备考策略（共12篇）

中学中考备考策略 篇1

钱岗中学2009年中考备考策略

2009年中考日益临近，形势逼人，任重道远。为了做好2009年的中考备考工作，进一步加强中考备考工作的针对性和实效性，调动毕业年级广大教师的备考热情，营造求真务实、知危争先、团结协作、敬业奉献的备考氛围，我校从基础抓起，从小处入手，少说多做，一步一个脚印把2009年中考工作做好做实，达到出成绩，赢声誉。

一、2009年中考目标：

2009年我校中考目标：

1、力争1---2名学生中考成绩进入枣阳市前100名； ○

2、上枣阳一中、二中录取分数线人数突破50人； ○

3、部分学科成绩争创枣阳前十； ○

4、中考整体成绩在枣北名列前茅。○

二、中考备考措施

1、成立中考备考专班，制定中考备考方案，强化对中考工作的监控、服务和指导。备考专班蹲班包组，每星期召开一次备考分析会，总结成绩，查找不足，寻求对策；每两个星期召开一次毕业年级教师备考交流会，交流备考经验和做法，分享资源，共同提高；每周选一个班级或备课组进行跟踪指导，帮助他们把备考工作做实，取得实效。每周至少找10名学生座谈，了解他们的学习和生活，帮助他们解决学习、生活中遇到的问题，提高备考学习的积极性。

2、建立激励机制，提高质量和责任意识，加大奖惩力度。学校同九年级组签定中考目标管理责任书，并给予奖励。年级组同班级和备课组签定中考任务完成责任书，明确各班、各备课组备考目标和任务，让教师感觉到有付出必有回报，提高广大教师备考积极性。

3、打基础，抓课堂，落实常规，提高备考质量。依据学校备考方案，要求教师从基础入手深钻教材，研究考纲，吃透课标，把学生的基础打好打牢；深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量。要求教师进一步落实备考方案，改变备考方法，转变教学方式和学生的学习方式，引导学生学会学习，自主学习，切实落实“四精”、“四清”、“四必”，构建“学案”复习备考模式，向课堂45分钟要质量，提高

1、备考效率。在常规教学落实上○狠抓集体备考，实现脑力资源共享。要求班级和备课组每周至少召开一次备考总结会，总结上周备考工作，分析和解决备考工作中存在的问题，安排、研讨下一步备考工作，在备考中，班级和备课组任务统一，目标统一，奖惩统一，责任统一（以班主任为核心的班级教师集体负责制和以备课组长为核心的学科质

2、量负责制），打好准备杖和团体仗；○狠抓课堂小试卷和阶段检测。挖掘资料，精心选题做到一周一小考，一月一大考，精心批改，认真3加强目标分层辅导教学，总结分析，查漏补缺。○对不同层次的学生，提出不同层次的目标要求，指导学生根据不同的目标学习，达到学有进步，整体提高。

4、注重学生学习习惯的培养，开展自信心教育。做好学生学情分析、心理疏导和应考指导，提高学生应考能力。针对近几年学生中考失分情况，教育学生培养良好的学习习惯，让学生过好审题严密关，计算准确关，答题规范关，快速书写关，题型变换关，能力培养关。针对部分学生缺乏自信的现状，在年级组开展“喊出自信”、“激励明言”、“帮扶结对”、“有话我想说”、“中考宣誓”等活动，培养学生自信，轻装上阵，备战中考；针对学生备考压力大，心理负担重的情况，要求每班每星期举行一次形式多样的主题班会，让学生敞开心扉，释放压力，并对心理负担重的学生进行心理疏导。针对学生中考能力不足情况，要求学科教师在学生能力培养上下工夫，语文抓好写作和阅读；数学抓好综合、变式和计算；理化抓好实验教学；综合文科抓好读记与现实生活的联系，长期坚持，使学生这方面的能力得到提高。

5、加强培优帮困，结队帮扶工作，大面积提高教学质量。年级组、班级和教师，在深入了解学生学习、生活的基础上，对学生的整体成 绩和学科成绩进行排队和分类，对优生让他们寻求竞争对手，在教师指导下比学习、比成绩、比做人；对薄弱学科的学生让他们制订学科成绩提高计划，学科教师制订包保帮扶计划，明确目标措施，限期转化提高。对在每次月考或达标考试中成绩突出的教师和学生给予表彰和奖励，调动师生学习工作积极性。

6、学习先进学校的中考备考经验，加强与先进学校的交流，开阔视野，认清差距，调整备考思路，扩大中考信息和资料来源，查漏补缺，扬长避短，提高中考备考质量。

7、充分利用“赤子奖学基金”，加强校家联动，共同营造中考竞争氛围。

中考备考工作是一项复杂的系统工程，它既需要学校的宏观监控指导，更需要教师敬业爱岗、爱生如子的教风和学生刻苦钻研、习惯优良的学风，只要我们相信教师，相信学生，最大限度地挖掘他们的潜能，调动他们的积极性，少说多做，持之以恒，2009年的中考值得期待。

中学中考备考策略 篇2

一、认真研读《课程标准》和考试说明, 把握好教材, 明确知识点

中考政治科考试, 是根据新的《课程标准》的要求重点考查学生的情感, 态度和价值观。中考说明是中考命题时必须遵循的考试文件, 所以我们老师在复习备考时, 必须认真研究课标和考试说明的要求, 明确考试的内容, 把握好教材, 在教学和复习时做到不超纲, 不越位, 清楚每个知识点、学习的深度和广度 (即共有多少个知识点, 哪些是了解、知道、理解和运用) , 让教学和复习有章可循, 有理有据。

二、构建知识体系, 强化对基础知识的记忆掌握

由于教材是以主题板块的形式综合各方面知识编写而成的, 淡化了知识体系, 给人的感觉教材缺乏条理, 不够连贯, 因此在复习时根据课标和考试说明重新梳理教材, 构建知识网络, 形成知识的系统化, 条理化。如何掌握好基础知识?关键是要抓好课堂教学这个环节, 其次是多给学生看书的时间, 指导学生看书的方法。

课堂教学中, 要对概念、原理有深入的理解, 对相关知识的联系、教材的知识体系、逻辑结构都要有清楚的认识, 重要的内容要进行必要记忆。在复习过程中, 对每一位学生要求画出这一科的知识体系。这样既有利于学生对教材的熟悉和记忆, 又有利于教师发现学生对哪些知识点把握如何, 同时也有利于学生对所学知识点记忆, 也有利于学生对所学知识的相互逻辑关系、因果关系明白来龙去脉, 清楚多层次的知识体系, 然后老师对教材进行整合, 弄清楚是什么, 为什么, 怎么样。

三、重视教材知识和时政热点的结合

通过时政热点与教材的结合, 考查学生对教材知识的理解和运用, 分析社会生活的能力已成为中考命题的一个特点。因此, 课堂教学中, 要重视将二者有机结合起来, 做到理论联系实际。这就要求:首先要准确地理解时政热点, 把握其中心思想;其次是要找准时政热点与教材知识的结合点, 要点要全, 不局限于某一节或某一课;再次要紧扣教材, 对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。因此, 在进行新课时要结合时政热点学习教材知识, 提高学生学习的浓厚兴趣, 在进行复习的时候还要进行一些时政热点专题的训练。从构成中考命题的主题来看它必须具备三个条件:一是党和国家工作的重点;二是学生生活实际密切相关的现实问题;三是体现教材主干知识点, 这三方面交叉结合就是命题的重点。在备考复习时要对一年来国内的大事和热点问题做到心中有数, 如神七发射成功, 中学生上网问题, 我国改革开放30年, 奥运成功举办, 对九年义务教育阶段有关举措, 感动中国人物等, 把它们与教材知识点相结合, 通过不同的题型, 不同的角度去认识, 去分析, 从而提高学生运用知识分析、解决问题的能力。

四、加强开放性试题的训练, 教给学生答题方法

进行试题训练, 不是单纯的习题练习, 更不是“题海战术”, 而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。为此:

首先, 要把握解答开放性试题的一般思路与步骤。第一步审题, 通过认真阅读背景材料, 准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”, 还是“怎么样”类的问题;第二步找原理, 试题所要求回答的问题涉及课本中所学的哪些知识?课本中又是怎样具体论述的?经过这一环节, 把试题中所论述的现实问题和课本知识有机地联系起来。第三步要选取最佳知识点。开放性试题的答案是多元的, 所以要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较分析, 从而确定最符合题意的论述角度。其次, 进行多方位的开放性试题专项训练。

考试中可能出现的诸如对漫画、图表、文字材料等发表自己的看法、感想、评论等题型, 要求我们在复习过程中, 必须联系社会生活和自身的实际, 做多角度多层次的训练, 不断提高学生的综合分析问题和解答问题的能力。

五、收集中考信息, 教给学生学习方法和指导

教师不能只顾低头拉车, 而应抬头看路, 应开阔视野, 多种渠道收集中考信息, 同时教师应有针对性地加以指导, 教给学生学会学习的方法, 要求学生在平时中要注意和培养自己的举例分析能力, 理解分析能力, 解答问题能力等。

中考政治备考策略 篇3

一、认真研读《课程标准》和考试说明。把握好教材。明确知识点

中考政治科考试，是根据新的《课程标准》的要求重点考查学生的情感，态度和价值观。中考说明是中考命题时必须遵循的考试文件，所以我们老师在复习备考时，必须认真研究课标和考试说明的要求，明确考试的内容，把握好教材，在教学和复习时做到不超纲，不越位，清楚每个知识点、学习的深度和广度(即共有多少个知识点，哪些是了解、知道、理解和运用)，让教学和复习有章可循，有理有据。

二、构建知识体系，强化对基础知识的记忆掌握

由于教材是以主题板块的形式综合各方面知识编写而成的，淡化了知识体系，给人的感觉教材缺乏条理，不够连贯，因此在复习时根据课标和考试说明重新梳理教材，构建知识网络，形成知识的系统化，条理化。如何掌握好基础知识?关键是要抓好课堂教学这个环节，其次是多给学生看书的时间，指导学生看书的方法。

课堂教学中，要对概念、原理有深入的理解，对相关知识的联系、教材的知识体系、逻辑结构都要有清楚的认识，重要的内容要进行必要记忆。在复习过程中，对每一位学生要求画出这一科的知识体系。这样既有利于学生对教材的熟悉和记忆，又有利于教师发现学生对哪些知识点把握如何，同时也有利于学生对所学知识点记忆，也有利于学生对所学知识的相互逻辑关系、因果关系明白来龙去脉，清楚多层次的知识体系，然后老师对教材进行整合，弄清楚是什么，为什么，怎么样。

三、重视教材知识和时政热点的结合

通过时政热点与教材的结合，考查学生对教材知识的理解和运用，分析社会生活的能力已成为中考命题的一个特点。因此，课堂教学中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次是要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。因此，在进行新课时要结合时政热点学习教材知识，提高学生学习的浓厚兴趣，在进行复习的时候还要进行一些时政热点专题的训练。从构成中考命题的主题来看它必须具备三个条件：一是党和国家工作的重点；二是学生生活实际密切相关的现实问题；三是体现教材主干知识点，这三方面交叉结合就是命题的重点。在备考复习时要对一年来国内的大事和热点问题做到心中有数，如神七发射成功，中学生上网问题，我国改革开放30年，奥运成功举办，对九年义务教育阶段有关举措，感动中国人物等，把它们与教材知识点相结合，通过不同的题型，不同的角度去认识，去分析，从而提高学生运用知识分析、解决问题的能力。

四、加强开放性试题的训练。教给学生答题方法

进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。为此：

首先，要把握解答开放性试题的一般思路与步骤。第一步审题，通过认真阅读背景材料，准确把握试胚所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”，还是“怎么样”类的问题；第二步找原理，试题所要求回答的问题涉及课本中所学的哪些知识?课本中又是怎样具体论述的?经过这一环节，把试题中所论述的现实问题和课本知识有机地联系起来。第三步要选取最佳知识点。开放性试题的答案是多元的，所以要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较分析，从而确定最符合题意的论述角度。其次，进行多方位的开放性试题专项训练。

考试中可能出现的诸如对漫画、图表、文字材料等发表自己的看法、感想、评论等题型，要求我们在复习过程中，必须联系社会生活和自身的实际，做多角度多层次的训练，不断提高学生的综合分析问题和解答问题的能力。

五、收集中考信息。教给学生学习方法和指导

教师不能只顾低头拉车，而应抬头看路，应开阔视野，多种渠道收集中考信息，同时教师应有针对性地加以指导，教给学生学会学习的方法，要求学生在平时中要注意和培养自己的举例分析能力，理解分析能力，解答问题能力等。

总之，做好九年级政治备考要做到从大处着眼，小处着手，重视基础，强调创新，掌握方法，培养能力，联系实际，关注学生等，做好中考政治科的复习迎考工作，使中考政治科的成绩更上一个台阶。

中学体育课中考备考总结 篇4

在一些西方国家普遍认为，首先，体育课是一门人文课，是通过体育运动强化人们公平竞争的意识；是通过体育运动培养人们团队协作的精神；是通过体育运动磨炼人的意志力；是通过体育运动培养人们以健康的心态面对成功和失败；而我国目前普遍认为体育课的作用主要就是“锻炼身体 增强体质”。个人认为：体育课作为中考上唯一的一门按各项身体素质达标为考核要求的考试，就已经不仅仅是增强体质这样的基本要求了，如耐力、体力、团结力、观察力还有积极向上的健康心态的要求都为我们指明了在体育教学课程中应有的拓展方向。

今年，在上级教育主管部门、学校领导的正确指导、关怀和毕业班班主任的积极配合下，我们体育组认真研究体育教学，集思广益，夯实工作，在优质的硬件环境下开展丰富多彩的教学课程，实现过硬的教学成果，全面提升学生素质，最终圆满地完成了学校的体育中考任务，取得了可喜成绩，向学校、家长和学生交上了一份满意的答案。

一、“上下一心 积极配合”共创佳绩

学校领导的关心和班主任的配合给了我们很大的支持和鼓励，也是成绩取得的一个必备条件。学校高度重视，一年来多次召开了九年级科任教师会议，将体育教学列为其中的一项重要内容。各个体育教师制定计划，精心安排，紧密结合学生自身特点，因地制宜地开展各种体育活动，将中考体育项目的训练与日常体育课活动结合起来，在活动中激发学生参与体育运动的兴趣，增强学生的身体素质，使全体学生热情参与，积极训练；体育教师亲身示范，科学安排；班主任老师认真负责，严格要求，细心照顾，精心关怀，上下齐心协力，在增强学生身体素质的同时，取得了体育中考的优异成绩。

二、积极动脑创设锻炼环境、落实锻炼项目奠定坚实基础

新学年开始，我们就召开初三体育中考研讨会，落实中考项目，安排锻炼方案，并按步认真实施。进入九年级，我们就开始对学生进行体育中考的思想动员，引导学生确立目标和努力方向；对中考的项目进行技术分析，指导学生结合自身情况进行中考的训练；利用课堂教学、体育小考，及时对学生进行评价，让学生随时了解自身的不足；

指导学生采取有效的练习手段，在与学生的交流中，增加彼此的了解，增强了相互的信任，提高了教学的效果。

体育课堂是我们的主要阵地，在不同的阶段，我们采取了不同的策略，第一学期主要进行技术常规的教学，对中考项目，逐项针对考试标准进行强化教学，关注每一位学生的发展。第二学期开始，则逐项进行拉网式梳理，关注的重点逐渐向后进生转移，在一遍又一遍的梳理中，进一步的向重点“困难户”倾斜。同时，利用早操、体育课、下午课外活动对那些素质、技能有问题的学生进行重点关注，并进行个别辅导，帮助其尽快达到高分。

三、态度决定成败，思想准备是行动成功的前提条件。学校积极做好考前动员工作，这是我校体育中考取得好成绩的一个重要原因。大家都知道今年我们将考核四项——50米短跑、肺活量、握力、台阶试验，这就像把答案提前告诉你，就看你想取怎样的答案。加强锻炼是提高体育成绩的行之有效的手段，提高学生的思想认识是两者之间的催化剂，它能够有效的催化这个化学反应，使体育中考成绩得以提高。通过考前动员，学生有了充分的思想准备和良好的心理状态，这样就加强了锻炼的有效性。由于一部分学生对中考体育的认识不够，造成平时训练不积极。因此我们要让学生有紧迫感和责任感。体育老师在体育课上，班主任在课余锻炼中要重点加强思想教育，使他们了解中考体育的重要性。体育考试是第一仗，打了胜仗必然会使增强自己的自信心，对后面的文化课考试有很大的促进意义。打了败仗则一定会损害心理、挫伤自尊，后面的考试也必然会受到负面影响。而从实际看，多一分是一分，完全没有不拿的道理。

四、用最科学的方法，改进动作技术，提高成绩效果。提高体育考试成绩的最重要的是掌握正确的动作技术方法，而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变型。跑的项目的关键是运用正确的呼吸方法，调整步幅和步频，懂得运用合理的体力分配；肺活量项目则强调的是持之以恒的坚持锻炼，提高和改善肺呼吸的效率和机能，运用合理的锻炼方法，坚持相关练习；握力项目则反映是要前臂和手部肌肉的力量，需要做一些腕弯举、转腕。负重卷绳、捏抓杠铃片等方法来增强。台阶试验项目则是主要考核学生的心血管机能，需要平时能够合理锻炼，多做有氧运动等。针对以上存在问题，体育老师和班主任在日后指导学生训练当中，必须加以重视。我们会利用好每一节课，科学指导，改进错误动作，提高动作质量。

五、强化考前训练，促进全面素质。

体育考试项目，无论哪一项，决定成绩的主要因素是全面素质而不是单一素质。身体素质包括力量、耐力、速度、柔韧、灵敏、协调性五种。跑的项目对下肢力量、速度和耐力要求较高。短跑项目对下肢和腿部肌肉力量及爆发力要求较高。台阶实验则对耐力要求较高。每个项目同时又与其它各种素质紧密相连。若要提高全面素质，就必须增加运动负荷，加大训练强度。只有强度上去了，学生的心肺功能才能够增强，肌肉组织才能够得到发展，意志品质才能够得到锻炼。因此，本着全面发展和循序渐进的锻炼原则，我们认真的制定了训练计划，科学的安排运动量，合理的组织考前训练，努力使学生的各项身体素质都得到提高。

中学中考备考策略 篇5

为了加强学生的体育锻炼，提高体育中考的测试成绩，针对临沂市教育局 印发《临沂市2014年初中学生学业考试体育考试工作方案》的通知，按照通知的要求，做到提前规划，早打算、早行动。现就九年级中考体育备考方案规划如下：

一、指导思想

坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体初三学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强初三学生的素质，提高中考体育成绩。

二、基本情况

九年级中考体育项目第一轮测试已经结束，从成绩分析上看，学习成绩优秀的学生，体育成绩不理想；学习成绩倒数的学生，往往是体育成绩较好，存在很多的无效分。从总体成绩上看，离我们期待的目标还有很大的差距，有待于今后不断加强与提高，尤其是加强各个班级前500名同学的指导和训练，做到有的放矢。

三、具体措施

1、加强思想教育，提高思想认识

通过班主任会、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。（2014年体育有可能取消最低分限制，按照学生真实得分计入中考成绩）

2、各个班级建立体育成绩测试表

测试表分男女两部分，名单顺利按照年级的名次依次排序，并标明年级名次，便于及时了解学生。

3、体育课上实行分男、女按名次站队、依照年级考试名次进行分组，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼。

4、紧抓课堂教学工作

初三年级每班每周两节体育课，全部安排考试项目的训练内容，每节课加大训练的强度和训练量，提高练习的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导。

5、按照市教育局的通知要求，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼。

测试项目 分值 备注 身高标准体重 10 必 测 肺活量体重指数 20 必 测

1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验 30 选测一项

坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数 20 选测一项 50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球 20 选测一项

6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性。

7、分阶段，制定工作计划

第一阶段：（12--1月中旬）主要进行考试项目的练习，重点抓学生的锻炼工作。第二阶段：（2-4月份）提高阶段，对所有考试项目进行强化训练，力求在短时间内有所提高。

8、合理安排好中午大课间跑步锻炼

好的体育成绩不是一朝一夕能炼成的，需要吃苦耐劳的的精神，坚持不懈的毅力和很长时间的一个训练周期才会有所提高。

（1）、年假前，初三年级每天围绕教学楼、科技楼、宿舍楼环形跑道跑3圈，距离大约每圈260、270米左右，女生跑内道，男生跑外道，基本上能满足每天女生跑一个800米、男生一个1000米的训练量。

（2）、年假开学后，坚持中午大课间跑步3圈，然后班级到划定的区域，进行立定跳远练习，每人跳10次---20次左右，进一步加强学生的体能训练。

（3）、四月份左右，中午大课间跑步4圈，前3圈以班级为单位进行跑步，最后一圈完全放给学生，跑的快可以向前。

9、体育课上，进行系统的训练和测试，抓好培优补差，强化训练。

针对学生的选项，加大训练量和强度，提高训练标准，把学生按成绩分类、分组进行训练，在3月份再进行一次测试，尤其是对年级前500名的学生，进行重点关注和督促。同时采取好带差的方式，同学间相互关心，相互帮助，最后达到共同进步的目标。

10、抓好考前模拟测试，让学生熟悉考试流程

在4月中旬左右，按照体育考试要求，进行一次模拟测试，实地练习，让学生进一步了解自己阶段性的成绩，消除考试紧张情绪。

总之，目前初三的体育考试成绩现状不容乐观，学生的身体素质亟待待提高，在今后的日子里，我们体育教师会团结奋进、积极进取，积极备战，向学校、年级部交上一份满意的答卷。

中考物理备考策略分析 篇6

中考物理命题将更加注重物理思想的形成，重视实验过程的考查，注重基础知识的掌握，复杂试题将简单化，简单试题将灵活化。命题的方向不回避核心知识点和热点问题。将避免出现计算量大、偏难、偏怪的题目。

从这两年中考的实验考查情况看，今后的设计性实验题会增多，但难度不会加大;对实验过程的考查应占有一定比例;各种仪器的使用应当占有一定份额。

备考策略：掌握10个重要知识点

中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在80%～90%左右，对10个重点知识点的覆盖率则为100%。这10个重点知识是：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律和串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。如：复习速度这一知识点，可以把思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其他物理概念中。

近几年来，中考物理中实验考核的分值在上升，在实验中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确实验的目的、原理、器材的作用和选择、操作步骤，观察分析现象，分析归纳结果。

考生复习阶段应做到关注自己：例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等;关注周围：例如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大、电冰箱的工作原理、指甲刀、自行车、白炽灯泡所涉及到的物理知识等;关注生活中的一些现象：如露水、霜的形成、冬天水管容易破裂等;关注科学、技术、社会：例如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调等。

浅谈中考语文备考策略 篇7

关键词：中考,语文,复习,策略

春节过后, 中考复习就进入了倒计时, 在最短的时间内让复习取得最佳效果, 是所有的初三师生面临的共同问题, 下面是我的几点体会, 也许能为初三的师生提供一些帮助。

一、明确目标

语文教师要带领学生在中考复习前认真学习和研究《初中语文新课程标准》和《中考说明》这两个纲领性的文件, 将语文中考的范围锁定, 将语文中考的目标瞄准, 并在此基础上, 对2014年中考命题的动向和题目类型进行科学的分析和预测, 这样才能在复习中做到有的放矢。教师在复习中要注意归纳和总结考点知识, 掌握每课的重点难点, 做好由课内向课外的延展, 要精心地选择具有代表性的训练题和模拟题, 有效地进行训练, 以培养学生独立分析和解决问题的能力, 要注意结合学生的实际, 面向全体学生, 使学生的语文技能和素养得以全面系统的提高。

二、回归教材

教材中的课文, 篇篇文质兼美, 课课皆是典范。它们都是依据新课程标准从众多文章中精选而来, 可谓沙里淘金, 是我们语文学习的范本。它们能培养学生的人文素养, 陶冶学生的道德情操, 培养学生的审美情趣。教材中的课文, 特别注重人文精神与科学精神的统一, 都有着文化内涵与时代色彩。它们能培养学生积极的人生态度, 能培养学生正确的价值观, 能培养学生的爱国主义精神。所以, 教师要让学生扎扎实实地复习好教材中的每一篇课文, 接过传承祖国语言文字的责任, 从而保证语文素养的全面提高。回归教材, 应以简单的题为主, 以做过的题为主, 以选择题和填空题为主。其目的就是让学生进行基础知识的再现, 解决学生的遗忘问题, 使学生实现知识的再巩固, 即通过梳理、巩固, 把学过的知识掌握好。

三、注重阅读

(一) 现代文阅读

现代文阅读所选的材料均来自课外, 在考题的设置上通常都按照整体→局部→整体的顺序进行, 主要考查学生7个方面的能力, 即文题解读、文意把握、整体感知、语言品味、作品感受、赏析品评、延伸拓展。在指导学生解答阅读题时, 教师要告诉他们, 任何文段的考查都要侧重三个方面:一是侧重信息的筛选;二是侧重理解和分析;三是侧重感悟和启迪。

教师要告诉学生, 阅读的解答是有序可循的:整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。在阅读训练中, 教师要严格地要求学生做到6个能够:能够准确地把握文章的主要内容;能够根据语言环境准确地理解关键词语及句子的含义;能够准确地理解文章的主旨和思路;能够由此及彼地准确地感悟和理解语境义和“弦外音”;能够用探究的精神准确地对文章的观点和写作技巧提出自己的看法;能够准确地结合文章的内容、按照题目的要求进行延伸和拓展。在阅读复习中, 教师还要告诉学生注意句与句之间、段与段之间的联系, 要注意“靠船下篙”, 从原文中找线索、找答案。

在现代文阅读复习时, 教师要根据《中考说明》中说的“考点”, 要求学生掌握答题的技巧, 从记叙文、议论文、说明文三种体裁进行复习。在记叙文阅读方面, 要把握文题中的信息明确为什么以此作标题, 能根据语境理解重点词语和句子的深刻含义, 把握文章的主题及写作特点等。在议论文方面, 要掌握论文的三个要素:论点、论据、论证, 弄清论据证明了什么观点, 论证方法有哪些, 其作用是什么。在说明文方面, 要掌握说明的对象是什么, 事物有什么特点, 运用了哪些说明方法, 其作用是什么, 语言有什么特点。所以, 在阅读训练前, 教师要让学生对每类体裁的上述答题要求、解题方法、解题思路牢记在心。

而针对一些开放性的题目, 我们的解答则可以根据材料采用常规的思维方式, 也可以采用发散思维和逆向思维的方式来表达自己的观点和看法, 这种类型的题目的答案通常是不固定的, 但是需要强调的是必须要有道理、有说服力。

(二) 古文阅读

文言文阅读题考查的内容通常都是在《语文教学大纲》中规定的重点篇目范围之内, 在复习中, 我们要重视每篇文言文中常见的实词、虚词、一词多义, 通假字、古今异义、词类活用的词语, 要能够拎出要点并总结出规律, 最好是能让学生理解背诵且熟记于心。学生要重视文言翻译, 翻译的最好方法就是直译为主、意译为辅。在翻译时, 学生要抓住句子中的关键性词语, 做到逐字逐句对应翻译, 还要做好留、补、删、调、换等工作。学生要重视作者的思想倾向, 能够紧紧抓住作者的情感立场, 注意联系文章的背景、文章的主要情节、文章的主要人物, 再抓住文章中评论性的语句, 要学会从多角度、多侧面去思考作者表达的感情和思想。具体的做法如下:每节课复习一至两篇古文, 教师要帮助学生对每一课的作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等重点内容进行梳理, 要求学生用笔记本专门记录所学文言文中的全部的通假字、一词多义、词类活用、古今异义, 并照此分别整理归类, 让其成为“知识块”, 这样更有利于学生记忆。

四、突出写作

中考语文试卷中占分比例最高的主观性试题就是作文。通常说来, 作文最能反映学生的语文知识掌握程度、语文技能应用能力、思维能力, 最能反映学生的语文水平和语文素质。作文教学耗时最多, 而见效却最慢, 再加上阅卷中明显的随意性倾向, 所以, 广大语文教师对作文的训练还没有给予足够的重视, 这也影响了学生写作水平和写作能力的提高。因此, 教师在作文复习中要力求做到以下几个方面:其一, 面向生活、关心生活, 体验生活, 感悟生活, 引导学生做生活的有心人, 为作文注入丰富的源头活水, 表达真情实感。其二, 强调立意、立意有要深刻、新颖, 合乎当今的社会公德;选材要新, 材料要反映当今的时代风貌, 把笔触伸向社会的热点、焦点、闪光点, 注重挖掘和提炼生活的动情点。其三, 形式创新, 要彰显自己的个性。好的文章要求文质兼美, 即不仅内容好, 形式也要好, 文章的形式就是人的外衣, 外衣的美不可或缺。其四, 明确中考作文评分标准, 这样可以让学生在写作中有针对性地扬长避短。其五, 帮助学生熟悉并掌握作文题型的命题特点, 特别是目前又出现的全命题作文和半命题作文, 仍然是作文训练的重点。

谈中考语文作文备考策略 篇8

关键词：能力 知识建构 创新思维

《语文课程标准》是中考命题的主要依据，要把它作为教学及备考的主要文件。作文素材的选择应以学生的生活体验为主，强调语言的准确得体和流畅，注重作文人文的价值导向，体现学生语言的个性特点，突出学生的真情和感受，发展学生的创造性思维。

一、注重作文写作能力的培养

中考作文的写作要求是学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文，并能做到感情真挚、中心明确、内容完整、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写规范整洁，鼓励有创意的表达。作文的命题力求有创意，贴近学生思想和生活实际。要提高作文的教学效率，首先要培养学生积累词汇，丰富学生的语言，注重诗教，学说得体的话，摒弃社会文风中出现的直、露、浅等弊病。要教会学生善于观察，因为观察是写作的基础，只有学会了观察，才有积累作文素材的能力，学生学会了观察，才能获得丰富的作文素材，获取生活的体验和审美的情趣。

除此之外，还要求学生敢说会写，注重随堂练笔、做读书日记等，引导学生养成用文字表达思想的好习惯，使学生的书面表达能力有大幅度的提高。同时，要通过想象力的训练，发展学生的创造性思维，在作文中表达自己的真情感受。可通过题目想象法，提高学生的审题能力，避免偏题或离题现象的出现；通过画面想象法，引导学生发现画面隐含的意义，创设具有生活情境的画面。我们还要教会学生做生活的有心人，细心观察身边的世界，寻觅平凡生活中的真善美，感悟生活中的“美”。

二、知识的建构

建构主义学说认为，学生不是教会的，而是通过自主探究而学会的。这就要求教师上课时要改变以往单一的教学模式，由单向思维向多向思维发展，由单一学习方式向综合性学习发展。可以通过课文范例来设计作文教学，比如中学课本中的《岳阳楼记》，语言凝练自然，状景抒情，老师可以通过《岳阳楼记》优美的意境来导入作文教学，让学生自然而然地融入课文的意境中，学会四时景物的描写方法，创设一个教与学相和谐的课堂情境。这种情境的创设有利于对课文中的优美意境进行再创造，引导学生欣赏美、鉴赏美、创造美，将自己的喜闻乐见融入到作文的字里行间，使作文内容步步深入、环环切题，激发学生对写作文的兴趣，使得作文的格式、体裁、布局谋篇等方面井井有条，使得题目与内容一致，主题突出，结构清晰合理，过渡自然，语言流畅准确，卷面工整。学生在润物无声的课堂情境中，完成了自己作文知识的建构。

三、创新思维的培养

学生在中考中作文是得分最多同时也是丢分最多的一块。从整个文章的行文来看，常见的术语有修辞方法、表达方式、写作方法、说明方法、说明顺序、人物描写方法、文章结构、照应、伏笔、呼应等，学生对文章内容“是什么”、“怎样写”、“写什么”等问题一般都会有大概的了解，对思维起总领作用。文章写的是什么(人或事或景)？它有什么特征？用一个主谓句完成。再如分析层次，从哪个角度写、怎样写的顺序问题，主要有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序或先叙后议表达顺序。文章中总分总的格局，层层推进的提示语……这些就是平时学生作文的难点，在经过多次思路梳理训练后，会逐渐变得清晰明朗。为使学生思维条理化，不致于漏掉一些关键词，我们还要教会学生一些作文思维的模式。如概括文章大意，思维模式为“记叙了某人做某事，结果如何”、“说明了什么，特点是什么”、“论证了什么观点”等等。又如分析修辞表达题，模式为“运用了什么修辞方法，写出了什么情状特点，有什么表达效果”。学生按这样的模式去思维，就大大地提高了教学效率。

因此，欲提高作文的得分率，必先从培养学生的创造性思维入手，精心设计作文题目，培养学生个性，设计有利于促进学生思维和探究的作文题，促进学生的集体研究和合作学习。命题作文不能过于简单，应有一定的深度和宽度，要有利于学生创造性思维的培养，通过学生的动手、动脑和动笔，促使学生去寻找事物发展的必然联系，抓住本质，寻找共同点，促进组内的交流，顺利完成自我知识的建构。要鼓励学生学会独立思考，树立问题意识，使学生质疑、批判、求索的精神得到锻炼。在课堂上，教师要把学习的权利和探索的空间留给学生，鼓励学生表达出自己独到的见解，不轻易否定学生经过思考后提出的结论。

参考文献

1.《语文课程标准》.华东师范大学出版社。

2.《百色市2011年初中毕业与升学考试要求及范围》.百色市教科局。

中学中考备考策略 篇9

**中学文体教研组

在上级教育主管部门、学校领导的正确指导、关怀和毕业班班主任的积极配合下，我们文体组认真的进行体育教学，圆满地完成了学校的体育中考任务，取得了可喜成绩，向学校、家长和学生交上了一份满意的答卷：参加考试的336名学生中，满分19人，优良205人，优良率61.01%，及格261人，及格率77.68%，三率排名居全县第三。下面浅谈我们体育备考的一点体会：

一、学校领导的关心和班主任的配合给了我们很大的支持和鼓励，也是成绩取得的一个必备条件。

学校高度重视学生的德智体美均衡发展。一年来多次召开了九年级科任教师会议，在研究文化课各学科教学的同时，总是将体育教学列为其中的一项重要内容。学校文体组制定了班主任任参与体育工作的管理新方案，改变了体育工作只由体育教师主抓的局面，突出了九年级班主任老师在体育教学中的管理作用，形成了“学校行政亲手抓、体育教师重点抓、班主任老师师协助抓”的齐抓共管的良好局面。体育教师制定计划，精心 1

安排，紧密结合学生自身特点，因地制宜地开展各种体育活动，将中考体育项目的训练与日常体育课活动结合起来，在活动中激发学生参与体育运动的兴趣，增强学生的身体素质。与此同时，根据中考体育项目，各班级将学生分成若干小组，每组指定1名班干部任小组长，监督学生到指定训练场地进行训练。国庆以后我们就就进入了积极备考的状态，对中考项目进行了全面的强化训练。每天下午的课外活动时间，师生们都会准时赶到各自的场地投入训练。全体学生热情参与，积极训练；体育教师亲身示范，科学安排；班主任老师认真负责，严格要求，细心照顾，精心关怀……上下齐心协力，在增强学生身体素质的同时，取得了体育中考的优异成绩。

二、体育教师针对学校设施积极动脑动手，给学生创造良好的锻炼环境，落实锻炼项目，是取得优异成绩关键。

新学年开始，我们就召开初三体育中考研讨会，落实中考项目，安排锻炼方案，并按步认真实施。

进入九年级，我们就开始对学生进行体育中考的思想动

员，引导学生确立目标和努力方向；对中考的项目进行技术分析，指导学生结合自身情况进行中考的训练；利用课堂教学、体育小考，及时对学生进行评价，让学生随时了解自身的不足；

为学生开出运动处方，指导学生采取有效的练习手段；在与学生的交流中，增加了彼此的了解，增强了相互的信任，提高了教学的效果。

体育课堂是我们的主要阵地，在不同的阶段，我们采取了不同的策略，第一学期主要进行技术常规的教学，对中考项目，逐项针对考试标准进行强化教学，关注每一位学生的发展。第二学期开始，则逐项进行拉网式梳理，关注的重点逐渐向后进生转移，在一遍又一遍的梳理中，进一步的向重点“困难户”倾斜。同时，利用早操、体育课、下午课外活动对那些素质、技能有问题的学生进行重点关注，并进行个别辅导，帮助其尽快达到高分。

三、思想准备是行动成功的前提条件。

学校积极做好考前动员工作，这是我校体育中考取得好成绩的一个重要原因。大家都知道体育中考是把答案提前告诉你，就看你自己怎么表现，怎么去取得那个答案，成为冠军。加强锻炼是提高体育成绩的行之有效的手段，提高学生的思想认识是两者之间的催化剂，它能够有效的催化这个化学反应，使体育中考成绩得以提高。通过考前动员，学生有了充分的思想准备和良好的心理状态，这样就加强了锻炼的有效性。

在体育中考前一个月进行考前动员和体育模拟测试是我校的一贯作法，通过实战性的模拟测试，可以让学生感受到考试的状态下该如何去正确的发挥水平，取得成绩，也可以让学生及时的发现自己在所选项目中的优势和不足，这样便于教师和学生有针对性的进行强化和补足。这样的方法可以让学生在体育中考中能超常发挥自己的水平，拿到自己满意的成绩。

中学中考备考策略 篇10

2018年3月7日上午，禄丰县教育局揭有良副局长一行6人到妥安中学组织开展2018年中考复习备考工作及课改活动。

指导组首先进入九年级课堂随堂听课,随后分别与毕业班教师分学科评课、充分研讨交流，对教师在课堂教学设计、教学过程管理等方面给予充分肯定，同时提出很多宝贵的建议。

下午，毕业班全体教师集中进行中考复习备考研讨，首先由教务主任、九年级组长介绍本届毕业班师生的基本情况及2018年中考复习备考的思路、学生情况、教师情况、家长情况。会上，教研室易坤富副主任分析我校毕业班上学期州统测成绩，要求大家提高认识，振奋精神；明确指标，分解任务；对统测成绩要分析到学科，更要分析到学生；

认真制定复习计划，并结合复习实际及时修正；团结协作，发挥集体的力量；要注重收集整理中考复习中的有效信息。同时建议，中考复习要按三轮扎实推进：一轮回归课本抓基础；二轮专题归纳强能力；三轮模拟强化提分值。会上，揭有良副局长强调，要加强教师的思想工作，针对复习备考中存在的问题要引起足够的重视；要加强信息技术在复习备考中的运用，提高复习效率；各学科要建立复习资料库，实现资源共享；认真贯彻新课改理念，打造高效课堂，做到知识问题化，问题层次化。最后，肖思坤校长作表态发言：我们将高度重视中考复习备考工作，认真分析复习中存在的问题，对出现的问题不迁就、不纵容，认真反思，及时督促整改。严密跟踪复习备考过程中的各个环节，贯彻落实好各位领导的备考指导讲话精神，力争2018年中考取得优异成绩，圆满完成中职学校、县内普高、优质生源送读等各项招生指标任务。

妥安中学

普文能

近几年中考数学备考策略 篇11

【关键词】基础知识；能力考查；数学思想方法

近几年中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求全面化；思维模式多样化；试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。下面就初三数学中考备考的有关问题谈一点个人的看法和体会：

一、系统复习基础知识，强化基本能力训练

这个阶段的复习目的是让学生全面系统掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本思想方法，做到全面、细致、系统，形成知识体系，这是总复习的根本。

在这一阶段复习中要充分体现“记、练、”。

1.记，即识记。在这轮复习过程中，要求学生全面系统掌握每章的基本概念、基本公式、基本定理、基本思想方法。对易考、易错、易混淆点要重点突破。要掌握典型的例题、习题，掌握解题方法，对例题、习题能举一反三，达到触类旁通。例如：要求他们根据考试大纲和最近几年的中考命题特点，将所学过的知识形成知识体系，知识点之间的相互融合和渗透，然后强化记忆。2.练，就是在复习的基础上，通过教师对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。切忌要摆脱盲目的题海战术，对针性强，有典型性和代表性的题目进行强化训练。在答题顺序上，应逐题进行解答。要准确快速地完成选择题和填空题，高效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。同时，也要注重对数学符号、数学语言、数学模型化练习，使学生在训练中对基础知识的掌握得到升华。

二、重视数学思想方法，提升解题能力

复习中，一定要关注常见的思想方法，数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如用待定系数法求函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一。分类讨论思想、数形结合思想、方程和函数思想等是解决中考综合题的主要手段。这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，重视学生分析能力、解决问题的能力，是基础复习的延伸和拓展。

下面谈谈近年中考常见的能力和数学思想方法考查

1.运算能力是数学学习的立足点，各种能力高度统一

在复习中要求学生会对公式、定理、法则等进行正确理解、运算、变形和数据处理。数学问题的解决，都与推理和运算有关。因此，在平时训练中，让学生多动脑，多动手，注意运算方法的选择，确保运算的准确性和快速性。只有这样才能使学生胸有成竹的应对中考。

2.数学思想方法的选择有助于提升学生的能力

中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

3.安排难易适中的开放型习题和个性品质的考查，培养学生创新意识

开放型题目和个性品质的考查是近几年中考的必考内容。如：若a=■，b=■，试不用将分数化为小数的方法比较a、b的大小。规定一种关于a、b的运算，ab a（a-b），试根据规定，求（2-6） 4的值.这一类题目看似简单，但如果对这类题目平时不训练，部分同学遇到此题也无存着手。

三、中考模拟训练，查漏补缺，全面提升

这一阶段中，老师会尽可能选择与中考试卷结构相同、考试时间相同、难度适当的试卷进行模拟。同学们在模拟过程中，一定要明确目的，端正态度，思想上高度重视。一定强化“确保运算准确，立足一次成功”的策略；尽最大可能规范答题。学会答题技巧。同时，一定要注意及时纠错和消化老师讲过的内容。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行整合，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，记在错题集上，正确分析出现问题的原因，例如，是计算粗心，还是法则使用有误；是审题不细心，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等。把错题集在中考前再浏览一遍，以确保中考再犯同样错误。因此，积累考试经验，使他们科学安排时间，掌握解题技巧，形成知识体系。全面提升他们的数学素养，使他们很自信的进入考场。

四、帮助学生做好考前心理焦虑，优化考试心态

引导学生科学的复习，既准确无误地记忆重要的知识点，又要突破学生在复习中的“知识不系统，不求上进”、“不想学习，混混日子”、“思想不集中，静不下心”等烦躁情绪。还要教会学生消除心理焦虑，即在临考一段时间，许多学生心情更加紧张担忧，从而导致部分同学在考场上对所记知识有遗忘现象，这就是心理焦虑现象。这就需要学生进行适当的课外活动，劳逸结合，进行心理放松和思想转移，稳定心理，形成良好的应试心理素质，以最佳的状态走进中考考场。

总之，在中考备考中，我们应以抓好基础和提升能力为突破口，采用高效复习模式，使学生能够自觉运用数学思想和数学方法，强化创新意识，从容应对中考，提高数学总复习的质量和效益。

【参考文献】

[1]罗增儒.李文铬《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003.

[2]章土藻.《中学数学教育学》，北京高等教育出版社，2001.

[3]罗小伟，《中学数学教学论》，广西民族出版社，2000.

中考英语书面表达题备考策略 篇12

一、了解评分标准,做有针对性的准备

书面表达的评分标准一般从文章内容的准确性、文章结构的合理性、语言表达的规范性、语法运用的正确性及单词拼写、标点符号、书写及词数等方面来制定。各地基本上采用划定档次给分的方法,一般分为五档,所制定评分标准对各个档次的作文有较清晰的描述。以下是2012年江苏省盐城市中考书面表达试题、评分标准及各档次作文样本。

1. 中考真题

要求:1.文章必须包含所提供的主要信息,并作适当发挥;

书面表达(共1题,计15分)

亲爱的同学,本场考试结束后,你即将迎来一个轻松愉快的假期。对如何度过一个有意义的假期,你有哪些建议和想法?请写出来与大家分享。

2. 文中不得出现真实的人名和校名;

3. 词数:90个词左右(开头已写好,不计入总词数)。

The summer holiday is coming.We will have plenty of time to enjoy ourselves.___________

2.书面表达评分原则

(1)本题总分为15分,按五个档次给分。评分时,先根据文章内容要点、应用词汇、语法结构的准确性及上下文的连贯性初步确定其所属档次,然后根据拼写、书写和词数等情况调整档次,最后给分。

(2)拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受;如书写较差以致影响交际,分数将降低一个档次。

(3)书面表达词数应在90个词左右,如不足70个词,只能按二档给分。对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

(4)完全完成了试题规定的任务,语言地道、书面表达准确,可给予满分。

3.作文得分要点

(1)plan the time carefully;(2分)

(2)keep a balance between...and...;(2分)

(3)play with friends;(2分)

(4)do different sports;(2分)

(5)do some reading;(2分)

(6)其他对整个暑期计划的总体安排和具体活动内容的建议各2分;

(7)语言表达的准确性、连贯性、得体性。(1分)

4. 各档次的给分细则及作文样本

第五档13-15分能写出全部要点,行文连贯,语言基本无误,完全达到写作要求。

样本:(第五档,满分作文)

(2)第四档10-12分能写出全部要点,行文基本连贯,语言有少量错误,基本达到写作要求。

样本:(第四档,11分作文)

(3)第三档7-9分能写出大部分要点,语言虽有较多错误,但尚能达意。样本:(第三档,8分作文)

(4)第二档4-6分能写出基本要点,语言错误多,未达到写作要求。样本:(第二档,5分作文)

(5)第一档0-3分只写出一两个句子,语言错误多。

0分未表达任何与本题内容有关的信息,或只字未写。

二、知晓网上阅卷流程,减少无谓失误

近年,各市中考开始采用网上阅卷,阅卷组织者将考生试卷统一编号,然后扫描进入电脑,再由阅卷系统随机分发给阅卷老师进行批阅。网上阅卷采用双评判分、然后取平均值的方式(取整数分,例如均分为5.5分,那么得分为6分),如果两位阅卷老师对同一份试卷评分差异超出一定的区间,该试卷将分发给第三位老师批改,并由阅卷组长进行最后的仲裁。这样更能客观地反映出考生的实际英语水平。

1. 阅卷教师的心理分析

网上阅卷系统软件提供的阅卷动态吻合指数对老师阅卷判分会产生直接的心理影响。老师在给分的同时,一般会预测另一位老师可能给的分数,尽量不把作文交给第三者阅卷。所以阅卷者大多以“中庸”的态度进行阅卷,给分也可能“中庸”。无特色、少亮点的作文往往得不到高分。

2. 学生答题注意事项

准确把握评分标准和得分细则,努力做到细致、周到地答题。同时注意以下几点:

(1)要点要全面,表达要地道、流畅。

(2)文章尽可能分段写,通常分成三段。

(3)字迹要工整,卷面要整洁、美观,没有明显的超格、涂改等。

(4)避免语言错误发生,如:首字母大小写、单词拼写错误、时态错误等。

(5)多些亮点,如:使用复合句式、高级词汇、文章段落分明、衔接得当等。

三、强化基础知识储备,不做无米之炊

扎实的基本功是写好书面表达的前提和基础。在中考复习过程中,狠抓词汇、短语和常用句型,单词要熟记并掌握其语意和用法,短语使用要得体,句型使用要符合英语习惯。复习时可以采用英汉互译、句中练、练中改等练习,从易到难,循序渐进,做好语言基础储备。

1. 关注词汇的搭配

词汇搭配主要分为动词和名词搭配、动词和介词搭配、动词和副词搭配、名词和形容词搭配等。英语词汇之间的搭配和汉语中的搭配有时差别很大,有些是约定俗成的。动词与名词的搭配是中学英语学习的重点,也是易错点。比如,我们经常说learn knowledge(学习知识),其实在英语中应该为get knowledge。

2. 辨析相似词汇

形容词:interesting,moving,amazing,surprising,amazing(修饰物),interested,moved,amazed,surprised,amazed(修饰人);

动词:pay,spend,cost,take这四个词都有花费的意思,leave与forget都表示忘记;

介词:across,through,over都有穿过的意思,in front of,in the front of都表示“在……前面”;

代词:other,another,others,the other与else都有“其他”的意思。

3. 关注基本句型

英语的句子是围绕动词而展开的,要写好句子就必须先选好动词,并正确使用该动词所要求的句型。英语中,无论多么复杂的句子,只要仔细分析都不外乎以下五种基本句式。即:

a.主语+谓语动词如:The little boy is crying.

b.主语+谓语动词+宾语如:He saw a wallet on the ground.

c.主语+谓语动词+宾语+宾语补足语如:We elected him president of our school.

d.主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语如:His father bought him a bicycle as the birthdaypresent.

e.主语+系动词+表语如:The chicken smells good.

(2)掌握一些常用句型

与句式紧密相连的是句型,初中英语涉及的常用句型有多种,比如陈述句型、祈使句型、疑问句型等;复合句型有宾语从句、状语从句和定语从句等。同学们平时可以经常有目的、有计划地练习这些句型,也可以由单词或短语连词成句,再连句成篇,把书面表达化难为易,努力养成直接用英语思维的习惯,避免汉式英语,长此以往,可以减少书面表达中的错误,增强自信心。

四、规范各种文体训练,做到熟能生巧

初中涉及的文体不外乎话题叙事、说明介绍、社会调查、图画故事、议论、邮件、日记等,包含记叙文、应用文和议论文等形式,同学们要对各种文体的基本结构了然于心,并按计划进行训练。Practice makes perfect!