教育心得之体育活动中发现幼儿的进步

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步（精选11篇）

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇1

体育活动中幼儿的主动性培养巧妙方法之我见论文

摘 要：在幼儿教育中，培养幼儿的自主性，对孩子的一生是至关重要的。如何利用体育活动中巧妙的活动设计、丰富的活动材料、充足的空间时间的相互作用，从灌输转变为材料、环境的启发、诱导;从基本动作的传授转变到促进身心的发展，是培养幼儿自主性的同时促进其动作、思维、意志，甚至是道德观念等方面发展的重要达成因素。

关键词：幼儿;体育活动;主动性

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域里提出了――增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯的培训目标，而在指导要点里也讲到“幼儿不是被动的‘被保护者’”的教育建议。体育活动在幼儿园的各项教学活动中，占有非常重要的位置，是幼儿园一日活动中的主要组成部分。体育活动可以“促进幼儿正常发育，增强体质;促进动作灵敏、协调、姿势正确;培养机智、勇敢、遵守规则等优良品质和活泼开朗的性格”.虽然大多数教师已认识到体育的重要性，但在传统的教育思想影响下，还只认为幼儿园的体育活动主要是发展幼儿的基本动作，教师只是知识、技能的传授者、动作的示范者。幼儿也只是被动地按教师提出的要求做，因为缺乏自主性和积极性，所以影响了教育目标的达成和幼儿的发展。为了促进幼儿素质的全面和谐发展，我们在遵义市、县、区、乡、镇幼儿园进行了一些尝试，掌握了一些方法，与大家共享。

一、从基本动作的传授转变到身心发展的促进

常常见到在操场上，老师声嘶力竭地一遍遍示范、教授动作要领，孩子们左顾右盼、马马虎虎挥手动脚，老师满头大汗，孩子疲倦不堪，兴趣索然。素质教育是包括身体素质和心理素质的，我们不应该把发展幼儿基本动作看成是幼儿体育教育的最终目的，要克服让幼儿单一地、机械地模仿教师动作进行练习的教学模式，让幼儿在活动中不仅学习锻炼身体的基本动作，也要让幼儿在活动中学会自主发现、自主探索和自主尝试，去重视幼儿身体素质与心理素质两个方面的发展。于是，我们设计了“抢救懒羊羊”的体育活动。教学的目标是练习走、跳、钻、跑等相结合的动作。教师根据目标创设了相应的情境，在第一个环节里用角色游戏去激发幼儿的兴趣。活动中，老师扮演了“老村长”,幼儿扮演“喜羊羊及羊村其他小羊”.“老村长”鼓励“喜羊羊及羊村其他小羊”们在救助任务过程中要不怕困难，想办法走过弯弯曲曲的小路，跳过小河，钻出山洞，跑进森林灰太狼的窝，救出被胁持的“懒羊羊”.幼儿对这样的活动很感兴趣，每个人都跃跃欲试，积极地投入到了活动中去，他们很害怕动作慢了灰太狼会把懒羊羊伤害到，于是一个紧跟一个地去完成任务，活动的密度得到了提高，减少了过渡环节等待的时间，教育目标也在激烈、紧张、愉快的气氛中较好地得以落实，使教学活动从原来的单一学习转变为多样化学习。活动中除了练习走、跳、钻、跑的基本动作，也对幼儿互助互爱的情感和相互合作的精神进行了引导和培养。如，有个别胆小的“羊”不敢跳过设有障碍物的“小河”,其他“羊羊”就一起帮助他跳过去，又如，在快速跑到“灰太狼狼窝救助”的路上，有的“羊羊”不小心摔倒了，其他“羊羊”就会马上把他扶起来一起去完成任务。通过以上的活动幼儿的自信心增强了，集体主义精神提高了，有效地促进了幼儿身体素质和心理素质全面和谐的发展。

二、从老师的灌输转变为材料、环境的启发、诱导和激励

幼儿的主动学习来源于主动思维，教师在教学活动中，尽量不要直接把要求和结果告诉幼儿，而应该为幼儿多创设一些情境，

提供多种材料，启发幼儿思考，引导幼儿多看、多想、多说、多试，培养幼儿解决问题的能力。如，“小青蛙跳跳跳”的体育活动，活动前，老师组织孩子们先观看青蛙生活的录像，使幼儿对青蛙的外形特征、生活习性、走路姿势有初步的认识和了解。活动开始，教师有目的地让幼儿回忆青蛙的跳跃方式，启发幼儿讨论，鼓励幼儿大胆尝试并按自己设计的方法进行活动。进行实践时，他们有的把双腿打开后弯曲，伸出双臂张开两手模仿青蛙不断往前跳(完成行进跳)，有的学青蛙跳起捉虫子(完成屈体起纵跳);有的摆上一些圆纸壳当成荷叶，摆上圆纸筒和易拉罐当荷花来回绕着跳(完成加障碍物加难度的一定高度原地起跳)，有的孩子两人合作用粉笔在地上画上“小河”搭肩向前跳跃(完成合作跳)，有的间隔摆上小沙袋向侧左右跳，也有的两人一前一后，追逐跳，他们把自己扮演成青蛙姐姐、青蛙弟弟或青蛙爸爸、妈妈，玩得很开心。动作从简单的平地跳，慢慢地过渡到复杂的设有障碍物的跳，从单独跳到两三人合作一起玩，从单一完成动作到情景追逐，期间，老师还根据情况对几个发展较好的孩子提出增加运动难度的问题：怎样在合作时既不摔倒又跳得高呢?这下孩子们又开始尝试新的玩法了。活动下来，孩子们运动量完全达到而且玩得非常尽兴和开心，我们发现，活动中，幼儿的思维能力得到了提高，身体素质得到了培养，友好合作精神也得到了潜移默化的植入，教学活动收到了较好的效果。

三、从教学主体与教学主导的转变

老师过度地保护和单一的教学行为往往束缚着幼儿的思维与动作发展，有时无效的干预还会使幼儿的运动量达不到必要的强度。我们指导一位乡镇教师尝试了一次改变过去过多限制幼儿行为方式的教学方法，运用宽松自由的心理环境，利用游戏形式去激励幼儿自主参与活动，完成了充分调动每个幼儿学习积极性与创造性的一次教学任务，这个游戏就是农村传统游戏“藤圈圈”.以前的玩法是将圈放在地上，孩子们排上队一个一个机械地行进跳，教师还在边上说着指导实效性不强的话：“不错，跳得好”“你们好棒哟”之类，活动下来看看效果显然不好，由于提供的.器械少而方法单一，孩子们的运动量自然也就达不到了。于是我们建议老师先不规定具体玩法，让孩子们自由组合，要求就是用“藤圈圈”完成“侧身钻”这个动作。平常用来“跳”的玩意儿今天用来“钻”,孩子们显然很兴奋，关键怎样“钻”成了他们动脑筋的生智点，因为我们指导老师提出要求：(1)腾圈必须和三种材料结合。(2)至少完成12次“钻的动作”.(3)完成过程中以不碰到藤圈为标准(事前我们做了实验，提供的圈宽度和高度与幼儿将要达到的动作非常吻合，幼儿必须是大致按标准动作完成才不会碰到藤圈)。由于是鼓励幼儿大胆创新，孩子们非常想玩出与别人不一样的方法。他们有的将圈用装满糠壳的麻袋固定，完成动作，有的将圈用麻绳套好，吊到走廊的屋檐下完成动作;有的用砖头固定藤圈，完成动作;有十几个孩子为了不耽搁时间横向站四个，分别采用手拿和背抵藤圈的方式将六个藤圈巧妙地变成一排，成为场地上最壮观最快速的“连排”.农村的孩子，本来合作就好，加上今天是“自己做主”,所以，整个活动场地热闹非凡，孩子们快乐的跑来跑去不断地交换场地和玩法，老师轻松地完成了教学任务，目标当然也就悄然达到了。事后，老师说，她根本没有想到活动可以这样开展，按照常理，就是老师示范后，孩子排队照做就可以了，没想到孩子们发明了这么多的玩法，而且这样的活动还让孩子们在活动中学会了探索、学会了发现、学会了解决问题的各种能力。所以，在适当的时候，当教学主体与教学的主导转变时，收获是意想不到的。

通过我们对市、区、县、乡十几个幼儿园的尝试，我们认为，幼儿的主体性在教育教学具体的组织过程中表现为幼儿的参与意识、自主意识和创造意识，老师只有有目的、有计划地设计好每一次活动，正确处理教育的主导性和主体性的关系，为幼儿创设有利于教育活动的环境，提供多种体育器械，遵循幼儿运动规律，引导幼儿自主学习，才能实现促进幼儿全面发展的教育理想。

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇2

培养幼儿的良好意志品质, 就要对幼儿进行一个正确的思想教育, 主要包括以下几个方面:加强对学生爱国主义情怀的培养, 幼儿老师可以给幼儿多多放映一些以爱国主义为主题的简易视频, 比如, 放映奥运会运动员夺取金牌的片段, 对其中振奋人心的画面进行语言的介绍, 刺激学生的心理, 激起了他们爱国主义情怀树立为祖国争光的目标。加强学生集体意识的培养, 许多体育活动都是需要孩子们合作进行的, 比如小小跳山羊活动, 它就需要幼儿进行良好的团体合作, 但其中有不少学生可能惧怕危险而不肯玩耍, 所以老师就需要积极地引导, 排遣学生的恐惧心理, 增强集体合作意识, 端正学生学习心态, 可能受家长老思想的影响, 许多幼儿可能觉得语文、数学、英语学习比较重要, 绘画、音乐的课程比较欢乐, 体育课上的危险较多, 因此直接抗拒体育课上的活动。对此情况, 体育老师应该进行一个小小的疏导, 带领幼儿进行体育活动的参与, 解除他们心里的困惑, 体验到体育活动的乐趣。

二、培养学生良好的锻炼习惯

1.老师要有计划地进行一个幼儿锻炼习惯培养过程, 包括培养的内容、步骤、目的等, 这里就要求老师选择一些符合幼儿身体机能的体育项目, 不至于难度过大, 这样会影响幼儿的锻炼兴趣。

2.老师应该制订一个科学的锻炼系统, 让幼儿了解人体器官的构成, 各器官之间的作用和功能, 如何锻炼这些器官的性能以及身体锻炼的注意事项等问题, 这样学生才会清楚地了解自己所练习的体育活动到底对自己哪里有好处, 他们才会更加认真地锻炼。

3.老师还应该督促学生多多进行体育锻炼, 或者把体育活动锻炼的时间与季节进行一个分类匹配, 并且传授给幼儿一些安全锻炼的注意准则, 防止他们在体育锻炼中出现事故, 最终达到科学锻炼、保健锻炼、成长锻炼的最终目标。

以上就是笔者结合自己的教学经验, 对此课题提出的一些基本阐述, 希望幼儿体育活动能够将孩子们的身体得到真正的锻炼, 为学生的学习打好一个坚强的体魄。

摘要：良好的意志对一个人的发展有着举足轻重的作用, 它代表着这个人是否拥有坚持不懈的意志力;良好的锻炼习惯, 不仅对一个人的体魄有重要影响, 而且对其身心的发展也有一定的作用。从意志和锻炼习惯两方面进行一个分析论证, 谈谈如何在幼儿体育活动中进行这两方面的培养。

关键词：体育活动,幼儿教育,意志,锻炼习惯

参考文献

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇3

关键词：体育活动；幼儿教育；意志；锻炼习惯

一、培养幼儿的良好意志品质

培养幼儿的良好意志品质，就要对幼儿进行一个正确的思想教育，主要包括以下几个方面：加强对学生爱国主义情怀的培养， 幼儿老师可以给幼儿多多放映一些以爱国主义为主题的简易视频，比如，放映奥运会运动员夺取金牌的片段，对其中振奋人心的画面进行语言的介绍，刺激学生的心理，激起了他们爱国主义情怀树立为祖国争光的目标。加强学生集体意识的培养，许多体育活动都是需要孩子们合作进行的，比如小小跳山羊活动，它就需要幼儿进行良好的团体合作，但其中有不少学生可能惧怕危险而不肯玩耍，所以老师就需要积极地引导，排遣学生的恐惧心理，增强集体合作意识，端正学生学习心态，可能受家长老思想的影响，许多幼儿可能觉得语文、数学、英语学习比较重要，绘画、音乐的课程比较欢乐，体育课上的危险较多，因此直接抗拒体育课上的活动。对此情况，体育老师应该进行一个小小的疏导，带领幼儿进行体育活动的参与，解除他们心里的困惑，体验到体育活动的乐趣。

二、培养学生良好的锻炼习惯

1.老师要有计划地进行一个幼儿锻炼习惯培养过程，包括培养的内容、步骤、目的等，这里就要求老师选择一些符合幼儿身体机能的体育项目，不至于难度过大，这样会影响幼儿的锻炼兴趣。

2.老师应该制订一个科学的锻炼系统，让幼儿了解人体器官的构成，各器官之间的作用和功能，如何锻炼这些器官的性能以及身体锻炼的注意事项等问题，这样学生才会清楚地了解自己所练习的体育活动到底对自己哪里有好处，他们才会更加认真地锻炼。

3.老师还应该督促学生多多进行体育锻炼，或者把体育活动锻炼的时间与季节进行一个分类匹配，并且传授给幼儿一些安全锻炼的注意准则，防止他们在体育锻炼中出现事故，最终达到科学锻炼、保健锻炼、成长锻炼的最终目标。

以上就是笔者结合自己的教学经验，对此课题提出的一些基本阐述，希望幼儿体育活动能够将孩子们的身体得到真正的锻炼，为学生的学习打好一个坚强的体魄。

参考文献：

刘旭涛.学生的养成教育之我见[J].新课程学习：中，2011（05）.

幼儿园体育活动学习心得 篇4

当今社会，随着科学技术和人们生活水平的不断提高，独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙，盼女成凤心切，在家庭教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，许多不良症状也随之增多（如：肥胖、体弱多病、胆小忧郁、恐惧、弓背等，心理和生理因素等）造成这些不利因素的主要原因是家园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育活动教育或运动会活动是很重要的。体育活动主要培养幼儿力量、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的能力。

体育活动的价值主要有：

1、促进幼儿的生长发育。

2、促进幼儿认知能力的发展。

3、促进幼儿意志品质的培养和良好情感的发展。

4、促进幼儿社会性的发展。

5、培养幼儿的良好行为习惯。

幼儿园体育活动的主要内容包括一下几个：

1、基本动作练习，幼儿运动能力主要分为走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等。

2、基本体操练习，幼儿基本体操练习包括体操动作的练习、排队和变换队形。

3、运动游戏活动，运动游戏活动以游戏活动为基本形式，以各种身体动作的练习为基本活动，以激发幼儿兴趣和发展幼儿身体素质为主要目的。

4、运动器械活动，运动器械活动包括固定类运动器械、中、小型移动性器械。

幼儿基本体操的意义：

1、促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官功能。

2、学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。

3、统一信号统一动作，培养组织性和纪律性。幼儿园操节活动的实施现状：

1、早操活动内容形式单一。

2、动作编排不科学。

3、音乐选择不恰当。

幼儿园体育课的开展主要从以下几个方面入手：

1、突出幼儿在体育课的主体和地位

体育课的教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展各种动作技能。首先，教师要有强烈的目标意识，把幼儿身体动作和提高身体素质这一根本目标作为每节体育课的出发点和归宿。第二，在体育课中，教师应为幼儿提供身体练习的机会和条件，保证幼儿运动的时间要充分，次数要恰当，教师讲解、示范应简明，避免过多的排队，克服因体育器材少，活动内容贫乏或分组太少而导致等待时间过长的毛病。

2、在体育课中有目的地增强幼儿运动的密度

幼儿运动的密度是指幼儿参与实际运动的时间与总课时的百分比，据研究资料显示，幼儿在体育课中合理的运动密度要求是：大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根据这个要求，增加幼儿运动的密度。

① 坚持教师精讲、幼儿多练的教育原则

体育课中如果是上新的内容，教师要先详细示范讲解一到三次，紧接着马上安排幼儿练习，教师巡视指导，观察了解幼儿的练习情况，发现问题引导幼儿及时纠正。如果是复习的内容，教师要减少讲课，有针对性地对普遍存在的问题再做重点讲解示范一次，并让个别幼儿示范，以使幼儿纠正，讲解示范时要根据幼儿年龄特征进行，对于小班的幼儿，示范应多于讲解，对于大班的幼儿，讲解可以多一些。② 灵活地运用个人、小组、集体等组织形式有效地增加幼儿的运动密度

在一节体育课中，灵活开展集体、小组、个人等组织形式，能让幼儿充分练习，充分运动，达到恰当的运动量。例如：在教师传授新动作、新技能，介绍新的游戏时，必须采用集体教学形式。幼儿练习时，应设法增加幼儿练习的时间和次数。教师可根据教材的特点、幼儿园活动场地的实际和器材数量等因素，合理选择以下练习的形式：

1、个人分散练习，2、分组练习，3、集体集中练习，4、多人合作练习。

3、精心设计体育活动的各个环节

体育课中有准备运动、队列队形练习、基本动作练习、游戏、放松运动等环节。教师在设计各个环节的时候，应考虑各环节需多长时间，重点、难点在哪里，应示范多少次，什么时候示范，需多长时间等。体育课各个环节要循序渐进，环环相扣，节奏紧凑，前面的环节应是后面环节的铺垫。幼儿进行游戏时，要有多名教师专门辅导和保护。在游戏结束时重点做好身体的放松运动，此外，要充分做好课前的准备工作，保证体育课各个环节的顺利开展。

4、幼儿参与体育活动的主动性

有趣味的适合幼儿水平的体育活动，能激发幼儿参与的主动性和积极性。为提高幼儿参与活动的主动性，采用以下方法：

① 以游戏为主

② 运用有趣味的道具和器材

③ 用竞赛的形式，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性

④ 活动采用多鼓励少批评的方法，充分挖掘幼儿的潜能

⑤ 借助音乐、唱节奏鲜明、感染力强、幼儿喜欢的音乐，激发幼儿参与活动的兴趣

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇5

用钻研法无法真正掌握一门语言，必须给出足够多可理解性输入，大量语音流进入大脑存储系统，建立词语库——不靠单纯背单词，而是在句子中，在文章中不断重复听到单词，才能真正建立自有词库，大脑才能灵活调用，口中才能真正表达出来。

为什么那么多外语专业的大学毕业生仍然无法说好英语，因为他们用的是钻研和学习法来学习英语。

所以要高效解决英语听说问题，大量听，能懂地听，是解决问题的不二法门。

如果能再加上跟读，当然会更高效。

在带二宝时，我发现一个神奇的现象。二宝天生喜欢重复大人的话，跟大宝小时候不同，她从能发音，能蹦单字开始，大人跟她说话或者并非对她所言，只要不是太快，或太长，她一定会一一跟着重复，有时候还会重复好多遍。中间如果有错，大人会耐心纠正她。她自己再按正确的重复。

有时候，她自己指着一些事物说话，如果没有回应她，她会一直看着大人，接着指着事物说，直到大人回应：同意或者纠正她。

这不正是最好的语言学习法?

所以她说话很早，说得也清晰。我对孩子应该几岁说话不太有概念。但出门遇到陌生人，她的发音常常得到赞叹：说得真清楚!再一问多大开始说话(好像大概一岁多点)，又纷纷说说话真早。

我想这可能得益于孩子早期的音乐智力开发，和她自己不知道哪儿来的习得语言的好习惯。

所以，中文和英语，在突破听说关方面，没有别的办法，只有大量听，可理解性大量输入。

其次，两种语言都需要先解决听说问题，再解决读写问题。

语文，也就是我们的母语，在听和说方面，我们已经从呱呱坠地开始浸泡其中N年，所以早已解决不假思索地交流的问题。

你看到有哪个孩子是先开始读书写字，然后再慢慢学说话呢?

一个都没有。

必须先从听说突破语言之后，读写才能轻松打通任督二脉。

包括很多英语学得非常好的人，听说读写貌似齐头并进，但最终成功习得英语，也是始于听说突破。

再次，读写方面，仍然需要大量输入浸泡。

语文的读写，需要大量朗读、阅读，才能解决熟练读书问题。

在不断“读”的过程中，孩子会接触并消化大量词语，形成自有词库。更神奇的是，积累的词语越多，孩子大脑吸附词汇的能力就越强。同时，语感越来越好，读得越来越轻松，不费劲，最终达到大量浸泡式阅读的效果。

英语的读，同样如此。

如果仅靠背单词去提升阅读能力就是缘木求鱼，就跟天天不读书，只默写各种课后词，却妄图语文阅读能力强一样，是黄粱美梦。

英语阅读时孩子会在语境中慢慢消化单词，同样的单词见得多了，自然就记住了。单词量与阅读是相互促进的关系。

写，是阅读后自然而然的产物。

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇6

育案例

幼儿园教案-幼儿园大班体育活动教案3篇

幼儿园教案-幼儿园大班体育活动教案3篇

一、体育游戏：四人三球真好玩

活动目的

让幼儿熟练掌握双手滚大球动作，提高其动作灵敏性。

活动准备

大球三个，场地布置

活动指导

１、热身运动；

２、介绍玩法；

将全体幼儿分为若干组，每组四

人，其中三人各持一个球分别站在角上的区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。裁判员说：“开始！”三人同时沿逆时针或顺时针方向用双手将球滚向前面的人，然后立即转身接住另一个人滚来的球。如此连续快速地滚球，直至其中一人来不及接球，此人为失败者。这时裁判叫道：“停！”失败者与裁判交换位置后，游戏继续进行。

３、交代规则，提醒幼儿；

４、幼儿游戏，教师多做示范，帮助幼儿理解有关规则，待幼儿熟悉游戏后，可把场地改为方形，进行５人４球的游戏。

大班体育活动：我是小小解放军

活动目标：

1、学会匍匐前进的动作要领，提高幼儿爬的动作技能。

2、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。

3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。

活动准备：

1、尼龙绳结成的网3张、山洞3个、平衡木3条、小红旗3面、椅子若干、2、磁带、录音机

3、布置好场地

活动过程：

开始部分

幼儿随音乐“健康舞”跟老师一起做准备运动，老师自编动作。

基本部分

1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。

2、幼儿练习匍匐前进，爬过用网搭成的通道，老师个别指导，然后请做得好的幼儿个别示范。

3、比赛游戏“我是小小解放军”

老师讲解规则：今天我们来做解放军，学习解放军叔叔过草地。每次每位幼儿先走过平衡木，然后爬过网道，钻过山洞，绕过椅子跑回队伍，拍第二个小朋友的手并站到队伍的最后面，第二

个小朋友才能去。比赛依次进行，哪个队伍最后一名幼儿最先拿到红旗的为胜利。

结束部分

幼儿随音乐跟老师做放松运动。

大班体育活动《蚂蚁搬家》

活动目标：

1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。

活动准备：

竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。

活动过程：

一、开始部分：“蚂蚁郊游操”

二、基本部分：

1、模仿蚂蚁的爬行。

2、练习在竹梯上爬行。

3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿

知道如何进行自我保护。

4、游戏：蚂蚁搬家。

请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。

教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

三、结束活动：

1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。

幼儿心理教育活动心得体会 篇7

当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的幼儿心理教育活动心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿心理教育活动心得体会1

健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅仅能够带给幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教育要充分思考到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅仅不能促进健康，而且可能有损健康

本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿健康发展提出几点：

（1）身体健康，在群众生活中情绪安定、愉快。

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理潜力。

（3）明白必要的安全保健知识，学习保护自己。

（4）用心参加体育运动，动作协调、灵活。

这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下：

第一树立明确的指导思想

一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、用心、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿

感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和用心性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

第二设计多样化的健康教育形式与途径

幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，群众教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们就应加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中，我们不仅仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、用心地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往潜力。

第三实施适宜的教育方法。

给幼儿自由选取、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

幼儿心理教育活动心得体会2

今天，我听了河北师范大学教育学院心理系讲师袁立壮老师关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，讲课过程中袁老师列举了大量事例和许多亲身经历，对影响教师心理健康状况的一些因素以及如何自我分析、调整、学会养成健康心理等方面进行了详细的阐述，告诉我们要热爱自己的职业，这让我豁然开朗，受益匪浅。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。

通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！

总之，袁老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。

幼儿心理教育活动心得体会3

一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长

由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

三、开展形式多样、内容丰富的活动

幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

幼儿心理教育活动心得体会4

幼儿保育工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期，他们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足，容易受外界各种疾病因素的干扰，从而影响幼儿的身体健康。所以，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施等，是提高幼儿健康水平的重要环节，也是幼儿园工作的重点。

一、管理制度规范到位

我园对保育工作实行园长负责制。园内成立了由园长、保健老师及全体保育员组成的卫生保健小组。严格执行人员培训计划，保育员也大多具有高中学历水平，并经过妇幼保健院的卫生保健知识培训。全园设有保健室、隔离室，保健室内物品设施齐全，有流水洗手设施，无处方药及过期变质药品，药品标签明确、清楚，各种制度表格健全，各类统计数据及时上墙，并能定期组织卫生检查，发现问题及时整改。

二、幼儿的生活安排科学有序

我园根据幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时间表，并要求全体保教人员严格执行作息时间，规范操作程序。我们注意教育儿童养成良好的生活卫生习惯，频繁教育幼儿注意个人卫生，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平时注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身卫生的同时，还要求小朋友注意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境整洁美观。

三、把好防病治病关口

1、严格把好防病治病体检关。我们坚持做好新生入园体检工作，经体检合格方可入园，入园体检率要求100%合格，入园后，每学期为幼儿测量身高、体重，并及时作好评价、汇总，发现问题，及时矫治。

2、把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，了解每位幼儿的健康状况。在传染病流行期间更是加大力度，发现患儿及时隔离，防止进入园内造成蔓延。

3、把好消毒关。我们制订了详细的消毒要求，要求每位保育员熟练掌握，按要求严格规范操作，并做好记录。

4、把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合有关部门做好儿童计划免疫工作登记工作，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。

四、严把安全关

我们成立了安全组织机构负责全园的安全工作，频繁针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查，发现问题及时修理，杜绝事故隐患。

五、卫生宣教

根据季节和发病情况，定期办卫生保健知识宣传栏，宣传育儿、护理等保健常识。各班还将健康教育内容渗透在一日活动之中，并在《家长园地》上开辟专栏，介绍科学育儿知识。近年来，幼儿心理健康问题一直受到社会的关注，幼儿的心理是否健康直接关系到幼儿的健康成长。为此，我们将幼儿心理健康问题放入日常的健康教育课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题。同时定期向家长宣传幼儿心理健康方面的一些知识。

六、完善各类台帐资料的登记

平时我们注重各类卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，准确统计，各类数据及时上墙公布。

七、完成体格检查并进行评价。

期初收齐新生入园体检卡，认真核对登记。九月份完成全园老生体重的测量，对上学期筛检出的肥胖儿和体弱儿建立个案，每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。

当然我们在看到成绩的同时，也清楚地意识到存在的不足之处，尤其是体弱儿、肥胖儿管理作用不太明显，有待我们进一步的探索，寻找原由。

幼儿心理教育活动心得体会5

时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深！

一、教师自己保持乐观的心态

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的.气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

（二）调整情绪，保持心理的平衡。

（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

二、以良好的心态感染学生

我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教师采用怎样的教学方式；选择怎样教学内容实现教学目标；学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的办法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不展现在你面前。此时，你的心情又如何呢？是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢？

幼儿心理教育活动心得体会6

1、建立正确的三观

一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告诉他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。

2、提供良好的成长环境

孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他提供良好的成长环境，你们的家庭要和睦，家长要有好的修养，给予孩子最好的家庭教育。

3、学会调适孩子的情绪

家长应学会调适孩子的各种情绪，当孩子好动时，你要帮助孩子增强自控力；当孩子焦虑时，你要给予孩子安抚与心理调节；当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面向人群；当孩子骄纵时，你要及时调整教育方式，矫正孩子不当的行为习惯。

4、帮助孩子认识自我人贵有自知之明，人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。在此，小编建议家长们要帮助孩子认识自我，这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。

5、多些陪伴

让进步看得见的幼儿教师教育随笔 篇8

一天晚上放学时，小岍兴高采烈地冲到外婆面前：“你看。我今天奖到五角星了!”边说边拎起胸前的衣服给外婆看。外婆听了也很高兴，可低头一看，却什么也没有看到。外婆不禁怀疑：“你真的得到了吗?”“当然是真的!我今天上课很认真，老师奖给我的。”小岍边说边低头看：“咦，怎么没有了?刚刚还在的呀!”外婆又问：“到底是不是真的呀?”转头又问我：“杜老师，他真的得到五角星了吗?”我给予了肯定：“是的，他今天上课特别认真!”外婆总算是点头相信了，接着又对我说：“我们和小岍说好的，得到十个星就有奖励，可以外出游玩!”哦，原来是这样，怪不得最近小岍变认真了。小岍外婆的话，让我突然眼前一亮：我们何不为孩子准备一个进步本?让他们将每一次得到的五角星或小红花贴在上面.这样既不易丢失，又方便统计，真可谓一举两得!果然，每个孩子都非常重视自己的进步本，每当得到“小红花”或“五角星”时，都会很快地贴上去，还常常会看到他们在相互细数着“小红花”的个数。

若干天之后，霖霖从自己的小抽屉里拿出进步本给奶奶看：“你看，我已经有这么多了!”奶奶也很开心。就问：“这些是为什么得到的呀?”霖霖摸摸头，说：“我忘记了!”奶奶没有追问：“没关系，能得到这么多奖励的贴纸，说明你是努力的!”虽然霖霖奶奶没有探个究竟，但霖霖的那句“我忘记了”却萦绕在我的耳边。怎么样才让孩子的进步看得见。让他们的努力更有方向呢?于是，我在进步本上设计了一个表格，根据大班幼儿的习惯培养要求及我班孩子的.具体情况，将需要努力的内容大致分成几个块面：认真学习、热心助人、清洁卫生、自我服务、遵守时间、其他。一本能够体现孩子具体进步内容的记录本产生了。

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇9

1、艺术活动应渗透在幼儿的一日活动中

“生活即教育”，幼儿园的孩子的年龄和心理特点决定了他们的教育不可能是规规矩矩的坐在教室里的，我们一定要抓住生活的点点滴滴对其进行教育。如：在幼儿饭后散步活动时，我们可以边带领幼儿散步，边让其听优美的音乐，给孩子美好的熏陶。

2、艺术活动应是灵活多样的

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇10

徐国华指出，以来省委、省政府高度重视学前教育，我省学前教育事业实现了快速健康发展，截至底，全省在园幼儿达到154.9万，比新增78万，学前三年毛入园率达到了87%。在快速发展的同时，为儿童提供有质量的教育是需要关注的问题和努力的方向。向全社会宣传正确的儿童观、教育观，帮助幼儿园和家庭为幼儿做好入学准备是提高教育质量的有效举措。

徐国华强调，科学的入学准备是要将入学准备教育贯穿于幼儿园教育的全过程，不仅为幼儿顺利适应学校生活做好准备，更要为其终身发展奠定良好的素质基础。入学准备不仅仅是幼儿园的重要任务，也是家长以及社会的共同责任。各地要精心部署实施，将宣传月活动作为治理“小学化”的重要内容;要紧扣宣传主题，要把握正确宣传导向，向家长及教师传播幼儿生活常规、学习品质、社会交往等方面入学准备的正确理念及方法;要扩大宣传范围，动员各方力量大力推广本地入学准备和幼小衔接的好经验好做法;要做好实践研究，深入推进入学准备研究并及时总结、推广，使入学准备工作常态化、可持续。

教育心得之体育活动中发现幼儿的进步 篇11

创造力人人皆有,对于每一个人来说,创造力只有量上的差异和领域上的不同,而不是有和无的问题。因此,在教育中,教师的职责就在于发现每一个孩子的聪明才智,发现或激发他们思维的火花,培养创造性的人才。

儿童科学探索发现活动其目的是发现事物间的相互关系,揭示自然奥秘的客观规律,激发幼儿对大自然的热爱及对大自然奥秘的好奇,培养幼儿不断探索,勇于创新的精神。经过不断的探索与研究,我发现利用科学探索发现活动培养幼儿探索兴趣的几种方法及科学探索发现活动在培养幼儿创造力方面所占的优势地位。

一、师生共同创造科学探索发现区,使幼儿成为环境的主人,是通过探索活动激发幼儿创造力的前提条件。

1、科学探索发现区是源于孩子的需要,因此被幼儿所喜爱。

孩子们只有在自己所需要的环境中,自己所喜爱的活动中,才能心里放松,心情愉快,兴趣十足地投入到活动中,也只有在这种情绪下,易于引发幼儿的创造力。因此,活动区的创设必须是幼儿所需要的。

我们的探索发现区就是在幼儿提议下,逐渐产生的。那还是一次在组织幼儿进行“沉浮”的集体活动中,孩子始终情绪高涨。活动进行了尽五十分钟,孩子们兴趣未减,于是有的孩子提议:“老师您能把这些玩的东西放在一个地方,我们有时间时继续玩吗?”类似于这样的事情还很多,孩子们对一些操作性的科学探索活动非常感兴趣。于是,我们开始酝酿在班里设置专门的“科学探索发现区”。

2、幼儿是环境的主人,创设环境的过程,本身也是促进幼儿发展、激发幼儿创造的过程。

曾经有人说过这样一句话:老师不要辛辛苦苦地剥夺幼儿发展的机会。作为一线的教师我深知老师的辛苦。可是静下心,想一想,是不是我们所有的付出、所有的辛苦都是促进幼儿发展了呢?当然有!只是当时我们没有意识到罢了。因此,我们在设置“科学探索发现区”时,注意倾听幼儿的心声,师生共同讨论活动区的内容,共同收集有关材料,共同制作发现区的玩具。孩子们纷纷带来了各种材料:手电筒、磁铁、小镜子、油桶、塑料棒„„我们在用油桶和塑料瓶玩水的游戏时,有个去过农村的孩子把油桶当成水井,用塑料瓶在“井中”打水,玩着玩者,他突然问我:“老师,您见过辘轳吗?”“我知道。”我答应着。“咱们在油桶上架一个辘轳,那玩起来多有意思呀!”就这样,我们开始了制作辘轳的活动。制作的过程中,我们遇到了许多困难“辘轳的外形到底是什么样的?”“用什么材料做轴?”“怎样把辘轳固定在油桶上更结实?”等等。孩子们兴致可高了,问家长、查阅书籍、上网,大家从各种渠道收集相关材料,共同绘制图样,共同寻找材料,经过多次尝试,终于发现用粗铁丝当轴又能使铁丝弯曲后当手柄,又能将吊水桶的线卷起来。后来孩子们发现,粗铁丝也细,打一桶水很慢。于是,大家又开始讨论加粗铁丝的方法。有人提议在铁丝上多缠一些线、有人说把几根铁丝栓在一起,最后我们在玩具中发现了塑料管,管壁很厚,铁丝穿进去正合适,颜色又很漂亮,成功了大家拍手叫好。如何固定辘轳,更始难题。经过前一段的探索活动,孩子们更是开动脑筋,开始有的孩子提议在油桶上打孔,把辘轳插进去,结果发现摇上来的水桶悬在“井”的中央部位,手不易够到。怎样把它架得高一些呢?大家找来了硬塑料板、小木版、小铁板,经过不断的尝试,终于决定用小铁板固定在油桶的两边,孩子们请家长帮忙,给小铁板打出孔,师生共同找来螺丝,把铁板固定好,最后把辘轳架在铁板上,经过师生共同的努力,玩具辘轳终于诞生了。就这样,我们又一起制作了水车、影子钟、小电话等,不断丰富着探索区的玩具及材料。可以看出,孩子积极参与,动手动脑,出主意想办法,不但在设置环境的过程中发挥了幼儿的想象力、创造力、解决问题的能力,同时,也为幼儿今后参与到活动区中不断进行探索创新活动提供了前提条件。

二、设置导向性问题,是帮助引导幼儿创造性地想出各种方法进行探索活动的导火线。

教师在指导探索活动时,抓住重点、难点设置一些具有启发性、导向性的问题,以刺激幼儿感知、操作、思维,寻找问题的答案。例如,玩声音传播的游戏前,老师问:“不同的材料传播声音有什么不同?”“玩小电话时,怎样使声音更清楚?”等等。使幼儿带着疑问,根据老师提供的线索去寻找问题的答案,激发了幼儿主动探索的欲望。孩子们敲敲暖气管、拍拍桌子,玩“大电话”的游戏,发现了铁管、木头、线等许多东西都可以传播声音,有的声音清脆,有的发闷,还发现线的粗细、弯直对声音传播都有影响。孩子对声音的兴趣越来越浓,逐渐开始自制各种乐器,三弦琴、手铃等在老师的帮助下,逐渐成形,纸筒“麦克风”也诞生了,孩子们就是这样在老师的赋有启发性的问题的引导下,带着强烈的探索欲望去摆弄、实验,寻找答案,发明创新。

三、自由、宽松、愉快的环境,是培养幼儿创造力的关键。

1、教师肯花时间,以同伴的身份参与游戏,是引导幼儿喜欢探索发现区,从而培养幼儿创造力的主要途径。

孩子们最怕的老师就是总摆出一副严肃的面孔,总提一些他们不知到更不感兴趣的问题的老师;而喜欢那些像他们的伙伴那样,和他们一起玩、一起跑、一同笑、一同“闹”的伙伴式老师。一次晚间活动时,我发现孩子们在明亮的教师里玩光斑游戏,效果不太好,于是,我提议到睡眠室试验。拉上窗帘,关闭了灯,睡眠室漆黑一片。孩子们纷纷打开手电筒,屋里出现了几束明亮的光柱。光线照在印有星星、飞机、火箭图案的小镜子上时,奇迹发生了:明亮的星星、飞机、火箭,四周很黑,好象置身与浩瀚的宇宙中,孩子们各个欢呼雀跃,我也同孩子们一起拍手叫好,“老师,天上的星星太少了!”一个孩子突然说“,对呀,宇宙中的星星应该是数不尽的!”我也像孩子一样,操着好奇、稚嫩的语气。“在做几个光斑小星星!”一个孩子说,“那今天怎么办呀?”另一个孩子反驳到。“晚上,有时我看到一棵树,有两个影子,那时怎么回事呀?”我装做好奇地说,:“我知道,那时因为有两个灯照着那棵树。”许多孩子突然明白了,几个手电筒同时照在一个“光斑星星”上,孩子们看到了许多的“星星升到了太空”,整个晚上,孩子们始终沉浸在有趣的光斑游戏中。

2、幼儿的新发现,不吝啬地给予鼓励与肯定,是激发幼儿不断创新的催化剂。

善于使用表扬、鼓励、赞许,往往对强化幼儿有益行为起到意想不到的作用。一次,幼儿在玩静电游戏时,无意中发现塑料泡沫板摩擦后,吸力很大,于是,他兴奋地告诉我::“老师,我发明了吸尘器!”老师故作神秘地问:“你是怎么发现的?”原来,他不小心把碎纸屑撒在小插片玩具筐中,很难捡出来,他想起摩擦生电的游戏,便试着用各种材料摩擦后去吸碎纸屑。结果发现,不但塑料尺子、、梳子等有摩擦生电的现象,许许多多的东西摩擦后都可以产生静电,而且发现塑料泡末板摩擦后产生的静电最大。可见,他通过探索、操作,灵活地掌握了有关静电的许多小常识。为了鼓励他的新发现,我特意用彩色的卡纸制作了精美的小奖卡,上面写着“你发现的秘密越多,就会越聪明!”这一鼓励的形式,竟然使他从此更加爱动脑大胆尝试了,继而又发现了硬币、曲别针都能导电的秘密。显而易见,鼓励与肯定可以增强幼儿不断创新的意识。

3、更新观念,允许、鼓励幼儿“非常规性”的玩法,是通过科学探索活动,激发幼儿创造力的关键因素。

在探索活动中,老师常常会发现,有的孩子好象并没有按照常规性的玩法去玩,象是在进行“破坏性”的行为。实际上,并非如此。成人要相信孩子,不要对他们的一切言行管得过紧,孩子们需要成人的信任。只有这样,他们的无意想象和想象力、创造力才可能更好的发展。例如玩“沉浮”游戏时,多数孩子都是把辅助材料——一次性餐盒盖儿当作浮在水面的小船,上面放许多不能浮在水面的东西使之浮在水面上。而金伟小朋友却用小棍儿把餐盒盖儿捅了许多小洞;玩万花筒玩具时,许盟紫把万花筒拆开,里面的玻璃、塑料片摆了一桌;玩小火箭游戏时,常雨桐把碎泡沫装入可乐瓶中,拍击可乐瓶时,碎泡沫飞得满地都是„„孩子们的这些做法,初看时,你会觉得他们是在搞破坏,可当你仔细观察、深入了解后,你会发现,他们的想法很具创造性:金伟在餐盒盖儿上捅小洞是在试验,浮在水面的餐盒是否能够沉入水底;许盟紫拆开万花筒,发现了制作万花筒的原理;常雨桐把碎泡沫装入可乐瓶中,是为了证实空气的冲力可以把泡沫冲出可乐瓶。可见,幼儿的许多“非常规性”的活动,是在幼儿创造性思维中产生的。这时,更需要老师的接纳、扶持。在这种情况下,老师多善于发现幼儿活动中利于培养创造力的因素,给予鼓励,会起到意想不到的作用。幼儿在这种宽松、民主的环境中,没有任何心理负担,更易产生新奇的想法、做法。因此,我认为,更新观念,允许、鼓励幼儿“非常规性”的玩法,是通过探索活动,激发幼儿创造力的关键之关键。