幼儿区域活动教学之我见的基础教育论文

幼儿区域活动教学之我见的基础教育论文（精选9篇）

幼儿区域活动教学之我见的基础教育论文 篇1

论文关键词:中等卫校 语文教学 教学改革

论文摘要:中等卫校语文教学应加大教改力度，采取浓缩内容、大胆取舍，精备精讲、抛玉引玉，课外书籍、课内赏读，走出教室、走向社会等方法，真正改善课堂教学，促进学生素质的提高。

中等卫校语文教学改革搞了多年，然而改革的收效似乎并不大。不少学生仍旧是听则不得要领，不明主旨;说则词不达意，语无伦次;读则不晓句读，不解语义;写则白字连篇，语句不通。产生这种危机的原因固然很多，但就语文教育者而言，笔者认为关键还是教学观念和教学方法有待于改进。教师应大胆破除传统观念的樊篱，摒弃旧式的教学方法，加大教改力度，真正改善课堂教学，促进素质教育的发展。

1.浓缩内容，大胆取舍

现行中等卫校语文教材中古文、说明文等内容多数学生不感兴趣，另外，有的课文政治色彩过于浓厚，有的课文不够规范，这些课文无论是行文技巧、布局谋篇，还是语言锤炼、感情贯通，对学生今后工作实践的帮助意义不大。以上这类内容有的可适当讲一点，有的大可舍去。而卫生管理应用文、钢笔书法以及基本的文学常识实用性强，小说、散文名篇等内容学生感兴趣，这些内容可以多讲或多练。

2.精备精讲，抛砖引玉

现行卫生学校语文课本分单元设置，课文前有知识引导，文下有注解，文后有练习。学生依据这些，再借助必备的工具书，基本上可以理解文义。因此，语文教学不必事无巨细，面面俱到，完全可以根据课文在整个单元、整册教科书甚至整个教学过程中所处的位置，抓住区别于其他课文的最具特色之处、学生疑惑最多之处响锤重敲，讲深讲透，其余内容尽可相信学生，让学生开动脑筋自己解决。具体做法如下。

“擒贼擒王”，即抓住最典型的篇目，以点带面。譬如，学习第三单元三篇文章时，可把鲁迅的《纪念刘和珍君》讲透彻，深人、系统地分析、讲解复杂记叙文的选材、组材、表达等重点、难点。以其为范例，指导学生运用所学方法，自行解读其他文章。通过正确引导和自身的实践，学生是能够掌握复杂记叙文的写法的。学生的学习积极性也因此被调动起来了，自然会对语文学习产生兴趣。

“迂回歼灭”，即抓住一些难懂处和易混处反复讲解，多侧面、多角度分析、练习。例如，文言文中的重要实词、虚词在不同语境中的意义和作用是不同的，必须根据不同场景多次比较，对从原始情况到目前的引申、比喻、活用等现象进行系统分析，这样才能彻底搞清楚。通过这种办法突破章节中的难点，举一反三，触类旁通，也能使学生对一些零碎的、较复杂的知识有一个综合的理解和记忆，做起题来才不会理不清头绪，不着边际。“分割包围”，即把众多知识要素分解到不同篇目中解决。如对于文学欣赏小说部分，教学要求是按小说特点和欣赏方法阅读小说作品。在这一单元的几篇小说中，《林黛玉进贾府》通过人物出场描写以及富有个性的肖像描写反映人物的性格特征;《药》的自然环境和社会环境描写最具特色，或衬托人物心理，或烘托气氛，或交代社会背景，或表现人物性格《项链》运用多种方法生动、细腻地描写玛蒂尔德在各种场合下的心理活动来揭示人物的内心世界;《荷花淀》最成功的则是从充满诗情画意的景物描写和传神的对话人手来理解人物性格和故事情节的发展。这些课文的教学各有侧重，就可分割包围，各个击破。至于其他内容应相对淡化。这样既有利于集中掌握第一种方法，又有利于减轻学生的负担，培养学生对优美文学的鉴赏能力，使素质教育得到进一步拓展。“教是为了不教”。只要我们精备课本，精备学生，抓住要害，授之以渔，导之以法，就一定能“抛”给学生一块宝玉;每位学生都有自己的专长和个性，只要抛之有方，定能“引”出更多、更好的美玉。

3课外书籍，课内赏读

学生语文素质的提高，单靠课文内的几篇文章是不行的，还需要大量的课外优秀读物来充实学生的大脑。但因在卫生学校语文学科普遍受到冷遇，能够留给学生的语文课外时间极其有限。要解决这个问题，除了要尽可能地挤些课外时间外.还可利用压缩、精讲课文等办法挤出课内时间，每周可利用一两节时间把课外书籍拿到挤出的课时中赏读，甚至将深受学生喜爱的优秀文章拿出来由教师导读。我们不是为了培养作家，但是启发学生对优美文字的热爱和引导学生受到文学作品中积极、健康的情操的陶冶，则是我们义不容辞的责任。

4走出教室.走向社会

已故特级教师张孝纯先生创立的“大语文教学”，是把开放学校图书馆、阅览室、组织课外兴趣小组列为第二课堂。第二课堂是教室内第一课堂的补充，是目前语文教改的必经之路，要提高学生的语文素质，非广泛阅读、全面涉猎不可。

美国教学家华特说:“语文学习的外延和生活的外延相等。”换句话说，语文教育和语文学习无所不在。教师在抓好课堂教学的同时，应把学生的目光引向生活，引向社会，使他们能够运用课本上学到的知识解决社会生活中遇到的问题。社会大课堂是一片广阔的天地，是推广素质教育的最好场所。

幼儿区域活动教学之我见的基础教育论文 篇2

随着素质教育的不断发展,对于幼儿教育的理念出现了两种截然不同的声音:一种观点是孩子还小,玩是他们的天性,没有必要要求他们能学会什么;另一种观点是要从小培养孩子的各种才能,应提早报各种兴趣班。对于这两种观点,我想我们必须思考这样几个问题:幼儿阶段的孩子最需要什么?我们希望他们以后成为怎样的人?我们应培养他们什么?我们应该如何培养他们?我想如果弄清楚了这些问题,关于幼儿的教育问题便迎刃而解了。

幼儿阶段孩子的天性是好奇心大,在他们的眼中一切外界的事物都是新鲜的,他们总喜欢向身边的人问问为什么,因此他们有很强的学习动机。正由于他们这一身心发展特点,这一阶段的孩子更利于接受新生事物,有较强的记忆能力,相对来说学习优势也比较明显,所以我们必须肯定他们的学习能力,而不是他们什么都理解不了,学不会。当然,我们也应该正视这一阶段的孩子毕竟心智还都不成熟,需要教师和家长的监督,他们容易受外界事物的干扰,集中精力时间短,对传统的学习不感兴趣、玩心大等。因此,我认为,让学生在“玩中学、做中学”尤为重要,应重视开展区域活动。 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。 幼儿的学习不在于学会多少知识,更多的是在体验中不断地认识世界,形成初步的基本生活能力,我们要科学的运用区域活动这一方式引导幼儿更好地学习。

一、创设教育情境,巧妙利用游戏的方式提高他们的独立能力

任何人都不喜欢被束缚,对于幼儿来说更是如此,他们喜爱自由。传统的观念是“老师或大人的话是圣旨,孩子必须听从”,这种思想万万不能有,应该尊重每一个孩子,平等地对待他们,并相信他们能够独立完成任务、解决问题。教师应尽量营造这种氛围,创设真实的教育情境,让他们做学习的主人,给他们展示自己的平台,以树立他们的自信、锻炼他们的心理素质。游戏是孩子们最没有抵抗能力和最可与参与的学习方式,教师最初可采用游戏的方式引导学生学习。选择游戏也是有学问的,现在独生子女多,容易产生自私的现象,因此教师应专门设计一些合作完成、集体参与的游戏,让他们学会分担、分享,有集体意识和观念,利于他们今后的人际交往能力的提高。

二、充分利用学习材料,启发学生大胆思考,不断创设变化的活动区域

为了启发学生思考,培养其创造性思维,教师可以在各个功能区域放置丰富的学习材料或玩具,充分挖掘材料的功能性,进行必要的重复利用的同时,创造性地使用材料,营造不断变化的“新区域”。首先需要教师明确教育目的,再精心地选择材料或玩具,最后引导学生进行创新。例如,教师可以准备彩纸、橡皮泥、彩铅、剪刀等,让学生按照自己的意愿去进行创作,可能有的学生在纸上画画、有的学生做橡皮泥、有的学生剪纸,最后教师可以让学生自己找小伙伴,用自己的作品再进行二次创作,最后经过小组合作,形成一个作品。这能培养学生学会开阔思维、与人沟通的能力,了解团队的力量。

三、教师要学会变化自己的角色,营造积极的活动氛围

身为一名幼儿教师,我们要学会与他们沟通,要和他们成为生活上的朋友,学习上的导师,最重要的就是信任。在不同的情况下, 需要教师不断地实现朋友与导师之间角色的转换。当学生在活动中产生矛盾和争吵时,教师应当以朋友、伙伴的身份融入其中,了解清楚事实及缘由,然后采用公平的态度、和平的方式化解他们之间的矛盾。让他们有明确的是非观和积极的生活态度。而当学生产生明显的过错时,或产生安全隐患时,必须以导师的姿态严肃地教育他们。只有这样,学生才能在尊重长辈的同时,提高自己的自律能力和纪律意识。

四、要让学生体验到快乐、享受成功的感觉,进行赏识教育

对于幼儿而言,他们尤其渴望得到教师的表扬、同学的肯定。 所以教师要多多创造表扬学生的可能性,利用周围环境营造榜样的力量。可以利用教室的黑板或墙壁,展示优秀的学生作品或设置标兵台,关注学生每天一点点的进步,让他们每天主动分享一点进步等形式。我想有时这比批评教育他们一顿还要管用。我一直认为好孩子都是夸出来的,孩子最初都是一样的,之所以后来有差异, 有一大部分学生都是被其他更优秀的孩子给比下去了。我们要善于发现每一个学生身上的闪光点,人无完人,我们要用宽容的眼光、发展的眼光对待学生。我坚信只要学生是阳光的、快乐的,他们必然能为社会做出贡献,成为栋梁之才。因为阳光的学生有一种积极的能量在吸引着更多美好的事和物。

幼儿园区域活动之我见 篇3

随着素质教育的不断发展，对于幼儿教育的理念出现了两种截然不同的声音：一种观点是孩子还小，玩是他们的天性，没有必要要求他们能学会什么;另一种观点是要从小培养孩子的各种才能，应提早报各种兴趣班。对于这两种观点，我想我们必须思考这样几个问题：幼儿阶段的孩子最需要什么？我们希望他们以后成为怎样的人？我们应培养他们什么？我们应该如何培养他们？我想如果弄清楚了这些问题，关于幼儿的教育问题便迎刃而解了。

幼儿阶段孩子的天性是好奇心大，在他们的眼中一切外界的事物都是新鲜的，他们总喜欢向身边的人问问为什么，因此他们有很强的学习动机。正由于他们这一身心发展特点，这一阶段的孩子更利于接受新生事物，有较强的记忆能力，相对来说学习优势也比较明显，所以我们必须肯定他们的学习能力，而不是他们什么都理解不了，学不会。当然，我们也应该正视这一阶段的孩子毕竟心智还都不成熟，需要教师和家长的监督，他们容易受外界事物的干扰，集中精力时间短，对传统的学习不感兴趣、玩心大等。因此，我认为，让学生在“玩中学、做中学”尤为重要，应重视开展区域活动。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。幼儿的学习不在于学会多少知识，更多的是在体验中不断地认识世界，形成初步的基本生活能力，我们要科学的运用区域活动这一方式引导幼儿更好地学习。

一、创设教育情境，巧妙利用游戏的方式提高他们的独立能力

任何人都不喜欢被束缚，对于幼儿来说更是如此，他们喜爱自由。传统的观念是“老师或大人的话是圣旨，孩子必须听从”，这种思想万万不能有，应该尊重每一个孩子，平等地对待他们，并相信他们能够独立完成任务、解决问题。教师应尽量营造这种氛围，创设真实的教育情境，让他们做学习的主人，给他们展示自己的平台，以树立他们的自信、锻炼他们的心理素质。游戏是孩子们最没有抵抗能力和最可与参与的学习方式，教师最初可采用游戏的方式引导学生学习。选择游戏也是有学问的，现在独生子女多，容易产生自私的现象，因此教师应专门设计一些合作完成、集体参与的游戏，让他们学会分担、分享，有集体意识和观念，利于他们今后的人际交往能力的提高。

二、充分利用学习材料，启发学生大胆思考，不断创设变化的活动区域

为了启发学生思考，培养其创造性思维，教师可以在各个功能区域放置丰富的学习材料或玩具，充分挖掘材料的功能性，进行必要的重复利用的同时，创造性地使用材料，营造不断变化的“新区域”。首先需要教师明确教育目的，再精心地选择材料或玩具，最后引导学生进行创新。例如，教师可以准备彩纸、橡皮泥、彩铅、剪刀等，让学生按照自己的意愿去进行创作，可能有的学生在纸上画画、有的学生做橡皮泥、有的学生剪纸，最后教师可以让学生自己找小伙伴，用自己的作品再进行二次创作，最后经过小组合作，形成一个作品。这能培养学生学会开阔思维、与人沟通的能力，了解团队的力量。

三、教师要学会变化自己的角色，营造积极的活动氛围

身为一名幼儿教师，我们要学会与他们沟通，要和他们成为生活上的朋友，学习上的导师，最重要的就是信任。在不同的情况下，需要教师不断地实现朋友与导师之间角色的转换。当学生在活动中产生矛盾和争吵时，教师应当以朋友、伙伴的身份融入其中，了解清楚事实及缘由，然后采用公平的态度、和平的方式化解他们之间的矛盾。让他们有明确的是非观和积极的生活态度。而当学生产生明显的过错时，或产生安全隐患时，必须以导师的姿态严肃地教育他们。只有这样，学生才能在尊重长辈的同时，提高自己的自律能力和纪律意识。

四、要让学生体验到快乐、享受成功的感觉，进行赏识教育

对于幼儿而言，他们尤其渴望得到教师的表扬、同学的肯定。所以教师要多多创造表扬学生的可能性，利用周围环境营造榜样的力量。可以利用教室的黑板或墙壁，展示优秀的学生作品或设置标兵台，关注学生每天一点点的进步，让他们每天主动分享一点进步等形式。我想有时这比批评教育他们一顿还要管用。我一直认为好孩子都是夸出来的，孩子最初都是一样的，之所以后来有差异，有一大部分学生都是被其他更优秀的孩子给比下去了。我们要善于发现每一个学生身上的闪光点，人无完人，我们要用宽容的眼光、发展的眼光对待学生。我坚信只要学生是阳光的、快乐的，他们必然能为社会做出贡献，成为栋梁之才。因为阳光的学生有一种积极的能量在吸引着更多美好的事和物。

教育随笔：区域活动之我见 篇4

教育随笔：区域活动之我见

语言是人类交际和生活的重要工具。一个缺乏言语能力的人是难以在未来社会中获得良好的发展。对于农村孩子来说，整体语言表达能力较差，那么在幼儿园怎样才能更好的培养农村孩子良好的语言能力，实现孩子积极主动的学习语言呢？我们创设了语言活动区，使孩子的语言表达能力有了明显的提高。

一、活动区投放材料要适当。

对于小班的孩子来说因缺乏安全感，所以投放的材料应该是软软的。如：我们用棉花和废旧的布缝制了很多形象的小动物，让孩子玩着软软的，并用这些小动物说一些简单的句子。如：“小燕子在天上飞”等。还有孩子对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，特别愿意模仿别人说话，喜欢重复听相同的故事，掌握词汇的速度很快，有的已能运用简单的复合句。所以我们就投放画面生动、色彩鲜艳，语言简单、准确、内容短小，有趣、贴近幼儿生活的材料，引起幼儿学习的兴趣。在为孩子提供的立体图片中，我们也注意了图片与图片之间的联系性，让孩子通过连接二——三个图片说一名话，发展到多张图片连在一起，任意讲出一句话，从而培养了幼儿大胆想象与表达的能力。

二、活动区形式要多样。

形式的多样化可以促进孩子语言的发展。如：

1、投其所好式：通过活动中孩子感兴趣的食物，让孩子自主

进入活动中。如：通过观察孩子对钓鱼特别感兴趣，我们就将字宝宝制成小鱼形状，让孩子通过钓鱼认识这些字宝宝，并用这些字宝宝说一些简单的话或编小故事。

2、倾听式。通过听故事、儿歌，理解周围人的对话，培养孩

子倾听能力的发展。如：运用传声简来传递悄悄话等。

3、选择式。通过各种各样的活动，让幼儿自主选择材料、内容，如：让孩子通过转转风车来编迷语，用二人掷骰子来选择图片讲述，用跳格子选择图片进行排图讲述等。

4、科学幻想式。借《喜羊羊与灰太狼》《蓝猫龙骑团》中的卡通形象，鼓励幼儿大胆想象讲述。

三、活动区为孩子创造设一个语言的氛围，激发孩子开口说话兴趣。

活动中的孩子思维想象也特别活跃，孩子处于放松状态之中，心理无半点压力，可以大胆放开地说，此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会乐意接受，而且完成的速度与质量都会更快更好，说话也自然。例如：在活动中我们为幼儿开辟阅读区，提供各种幼儿刊物和图书，还有一台录音机，起初让幼儿边看边听，然后让幼儿边看边说，最后让幼儿边摆设教具边讲述故事，使幼儿在轻松愉快的氛围中，激发了幼儿学习语言的动机，而且时间久了幼儿开口说话也十分积极主动了。

四、在区域中教师要善于观察、指导，适时评价。

在活动时，我认真倾听孩子们的交谈，并适时帮助孩子们纠正一些语言的表述，当发现孩子们有搞不清的问题时，我就适时给他们讲解，当他们对动物尾巴的用处感到有疑惑时，我就给他们讲动物尾巴的故事，使他们能用语言来讲述。这时，我及时进行表扬“你真棒，你真能干！”使孩子更乐意讲述。适时的讲评能提高孩子们对活动内容、材料的兴趣，使他们处于一种积极状态之中，会在集体面前大胆地用语言讲述给大家听，使大家的语言讲述水平得到了间接的发展。

网络之我见的作文 篇5

两年前，我家安装了拨号上网，这也使我能在网上学习、搜索资料。自从能上网，我就喜欢上了上网，因为能在网上玩许许多多的游戏，欣赏到许许多多的流行音乐，能让我听个够。在网上，我还能学到很多在书上所学不到的知识。

我每次上网都收获很大。我通常上网是查一些语文的资料、作者的简介。有一次老师让我们查找老舍的资料，我通过上网查到了老舍的生平和他的一些作品，这使我们更好的学习课文。然后再看看时事新闻，了解社会的一些事情，再看一些英语故事，最后就玩玩网络游戏，放松一下自己。有时候也发一些电子邮件给我的朋友。

现在有些同学沉迷网络游戏，使学习成绩下降，视力也下降了。但是有些同学虽然经常上网，可是却不会成绩下降，因为他们懂得控制自己，不会被网络游戏迷住。

幼儿区域活动教学之我见的基础教育论文 篇6

对于“Fans”也就是“粉丝现象”，各人有个人的喜好，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。

成为粉丝的原因无非就那么几种：一是真得认为这个人身上有一种东西值得自己去学习、去崇拜的地方。二是为适应“潮流”，盲目跟风。三是要融入某个圈子，被迫而为之。四是闲着没事儿，找个人崇拜崇拜。要记住，只有第一类是正品，其余的都是假冒伪劣产品。

现在几乎每一个明星都有自己的粉丝团，而且每个粉丝团都有自己的名字。(如果哪个明星没有粉丝团，那么TA也不能被称为明星了)例如：EXO的粉丝团叫作“行星饭”，因为EXO是一颗行星的缩写。Bigbang的Fans们个个儿都是“VIP”，所以如果你想当贵宾，很简单不用花一分钱，只要成为Bigbang的粉丝就行了。《小别离》中客串的TFboys也有粉丝团，名字还挺好听的“四叶草”……总之，有明星的地方就少不了粉丝的身影。

不过并不是所有粉丝都那么招明星喜欢的。有的粉丝在为自己的偶像点到手软的同时，还不忘去别的粉丝圈里串个场，当个“黑粉”。所谓“黑粉”就是在网络上对自己不喜欢的明星各种谩骂，甚至是侮辱。还记得《偶像来了》中的新疆妹子古力娜扎吗?在一期节目中，她因为网上有太多黑她的留言，哭了。我真想问这些黑粉一句：“何必呢?”被黑的不止她一人。的娱乐圈发生了一件大事儿——当红男星乔任梁逝世。关于他的死因，网上众说纷纭，这又给了黑粉们“大展身手”的机会。有说他同性恋的，有说他抑郁症的，还有说他SM的。除了抑郁症这一项拿出了证据并有点儿可信度外，其他的都是些什么鬼?这些黑粉也真是脑洞大开，而且逝者已逝还纠结这些干什么呢。不仅如此，这阵“黑潮”还波及到了乔任梁的.好友陈乔恩。网上一大片都是骂她的帖子，都是一个意思：没良心!众所周知，乔任梁很在意这份友情，在陈乔恩生日时，还曾送过她自己制作的星球战士的头盔。然而，在乔任梁逝世后几天，陈乔恩都没有发过一条吊唁的微博。但这并不能成为黑她的理由，试问一下，如果你的挚友突然去世，你会第一时间拿起手机发微博吗?

在粉丝界还有一个神奇的团体，TA们介于黑粉和脑残粉(不大理智的Fans)之间，TA们神通广大，能上天入地只为看一眼自己的偶像，但也能对自己的偶像破口大骂TA们就是——私生饭。暑假的时候，鹿晗在马路上不顾形象大骂黄牛、私生饭。这是为什么呢?原来，鹿晗在车上休息，马路上有点儿堵车。他发现后面有一辆满载着私生饭的黄牛车跟着，为了粉丝的安全着想(超载了)他多次下车劝私生饭们不要再跟了。可私生饭们对此视若罔闻，好脾气的他终于怒了，下车怒斥黄牛司机和不要命的私生饭。哪知其中一个私生饭来了一句：“你以为你谁啊，还不让看了。”其他私生 饭 纷纷应和。(我估计鹿晗当时被气得不轻)对于这些私生饭我已经不想再说什么了。

再说说我自己吧。我呢，也算是一个VIP，我最喜欢Bigbang的队长G-D。喜欢他的人不少，喜欢他的理由也不少。有的说：“因为他长得帅呀!”有的说：“因为他会Dancing、Rap、Singing……。”更有甚者：“因为他有钱呀，他有黑卡。听到最后一个理由，我只想给TA个眼神，让TA自己上角落里慢慢体会。

Bigbang成立十年来五个成员不离不弃，这其中有他的一份功劳。这个组合并没有多少人看好，连公司都曾一度弃他们于不顾，而且韩国娱乐界两年便是一个新的轮回。每隔两年就会有新的组合诞生，他们更年轻、更光鲜亮丽。可是在这重重困难下，他们突出重围，火了七年，在前三年无人问津的生活中是G-D在撑着。我相信他们会继续火下去。虽然我喜欢G-D，但是如果让我在他和我的祖国之中二选一，那我会毫不犹豫地选择我的祖国。(我还是很理智的)

幼儿区域活动教学之我见的基础教育论文 篇7

组员：

安全工程1班：

安全工程2班：

调查时间：

2012年11月10日—2012年11月14日

调查方法：

对在校大学生走访寝室进行的抽样调查，男女生各占一半。

调查目的：

建设社会主义新农村是党和国家在新的历史条件下做出的重大战略决策。“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体目标，全面体现了新形势下农村经济、政治、文化和社会发展的要求，涉及到农村物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设和构建社会主义和谐农村四个大的方面，是一个系统工程。建设社会主义新农村，对于落实科学发展观、推进农业现代化、深化农村改革、破解“三农”问题具有重大而深远的意义。为及时了解掌握新时期社会主义新农村建设现状和存在的问题进行简单地调查。

报告正文:

有关新农村建设的历史背景：我们是站在历史新的起点上，在推进社会主义新农村建设的时机已经基本成熟，条件已经初步具备的背景下提出社会主义新农村建设的。胡锦涛总书记去年在党的十六届四中全会上做出了两个趋向的科学判断，也就是说，纵观一些工业化国家的发展历程，在工业化的初始阶段，农业是支持工业，为工业提供积累，带有普遍性的趋向。但是在工业化达到相当程度之后，工业返过来反哺农业，城市支持农村，实现工业与农业、城市与农村相互协调发展，也是带有普遍性的趋向。

关于新农村建设，通过本次的调查分析得出：

关于新农村建设，很大一部分人都只是听说过，而自己却不太了解。可能是自己平时不太关心新农村建设的问题，很少了解一些有关“农村、农民、农业”三农问题的实时政策。也可能是基层政府组织对有关新农村建设问题的宣传力度不够，而导致大部分人都不太了解新农村建设的具体内容和目标，这对新农村的建设还是一个很大的问题。在被调查的人中，几乎所有人都认为新农村建设十分重要。从这一点也可以看出，人们对新农村建设的迫切渴望，完成对新农村的建设也是现今极大的趋势，以及人民希望政府对新农村的建设能取得一定的成就，不要让广大的人民群众失望。

现如今对新农村的建设如火如荼，从中央到地方都在强调要落实和完善对新农村建设的内容和目标。然而在新农村建设的过程中，也体现出许多问题来，不管是政治问题还是经济问题都有。村镇规划不合理也是大部分人们现如今对新农村建设最不满意的方便，大概有48.5%的人民都认为合理规划的制定是需要突出解决的首要问题，其次是27.8%的人民认为是保证建设资金的问题，还有剩下的一部分人则认为是乡风民俗的问题需要的到很大的改善，还有就是人民很担心在建设过程

中，出现自筹资金比例过高、一些人以权谋私、建设一些豆腐渣工程以及人民的生活没有得到完全的改善等问题。为避免以上问题的发生，相关部门要尽职尽责的把自己的工作做到位，为新农村建设制定出合理的、可持续发展的蓝图，对一些容易在新农村建设中出现的问题起好监管作用。

社会主义新农村的建设体现出一个“新”字，大部分人都认为建立新的思想观念能够更好、更快的完成对新农村的建设。解放思想，建立新的观念对社会主义新农村的建设能够起到有效的帮助。

当然加强基层组织的建设也是新农村建设重要问题，其中调查中多数人认为推进政务公开和民主管理是当务之急；其次是要选好村党支部班子和村委会，起好村镇建设的带头作用；最后是要积极的推进村级组织活动场所的建设和加强农村基层干部队伍的建设，真正做到地方服从中央，中央监管的新农村建设发展。

新农村的建设光靠有新的、先进的思想观念是不够的，大部分人们认为制约当前农村经济的主要问题还是在于资金的匮乏和农民生产技术的落后。针对资金和技术问题，政府应该起到真正的辅佐作用，为农民的发展筹集资金或者是引进资金和先进的技术，由于农村人口大多数都是文化水平比较低，所以应对农村主要劳动力进行定期的文化和技能培训。

还有个普遍问题就是农民不知道如何才能提高收入，缺乏赚钱的有效途径，而导致大部分农民家庭的收入很少，所以大概95%的人民都认为现如今物价偏高。对于新农村的建设，需要提高农民的收入，政府应该在资金和技术方便加大力度，大力发展经济，减少农民的负担，如在农村实行新型农村医疗保险，不仅让农民看病变得更加方便而且也让农民节省了很大一部分医药费用。就目前而言，大概49%的人民认为对新农村的建设效果不明显，47%的人民认为效果还算一般，毕竟几千年来，我国一直是个农业大国，所以我们可以知道对新农村的建设任重而道远。

农业和农村发展长期处在资金投入少、社会化程度低和产出效益差的状态。城乡之间没有实现均衡增长和良性循环，城乡二元结构成为农村经济社会发展的巨大障碍。而和谐社会的建设，必须要实现城乡统筹发展的效率和公平问题。公共政策的出台就成为必然。现阶段我国正在实现从农业支持工业，到工业反哺农业，也就是从农村服务城市，到城市带动农村的历史性转变。这就要求我们在发展战略上要抓住历史机遇，顺应第二个趋向。

存在的问题和困难：一，农业生产水平还较低，由于地形、气候条件限制，农村地区生产难以实现大规模化、机械化、集成化，生产方式总体还停留在传统的粗放生产阶段。在农作物种植和畜产品养殖过程中，更多的是追求数量而忽略质量。同时，农产品加工大多停留在初级生产，加工上科技含量较低，附加值也不高；二，农村的组织化程度较低，在坚持家庭联产承包责任制的前提下，由于土地使用权流转机制尚未健全，各种类型的合作经济组织不尽规范，农民驾驭市场、防范市场风险的能力较低；三，农村教育资源不能充分利用，虽然村里有小学，但由于师资力量，学习环境，教师责任心等问题，导致农民一般将自己的孩子送到县城甚至县城以外的地方接受教育，造成农村教育资源的极大浪费。资料显示，75%以上的农村小学，68%以上的乡镇初级中学，生源状况不容乐观；四，农村土地日益减少，由于村民收入的提高以及产业结构的调整，大部分村民们都在自家土地上建新房或养殖场，侵占了大量土地。另外，由于各种公路的铺设，也占用了大量的土地。因此，农村的土地资源日益减少；五，农村劳动力素质偏低，当前，大多数农民的素质不容乐观，传统的小农意识根深蒂固，生产生活方式都与现代社会生活的要求差距甚远。由于历史原因，一些有文化，有技能的农村青壮劳力都外出务工，留守人员多

为年龄较大或年龄较小的老人或儿童，也造成农村劳动力素质的整体偏低；六，农村社会保障需要进一步完善，近年来，随着国家社会保障体系的完善和发展，农村社会保障问题有了很大进步。但仅靠现有的保障机制和救助制度还不能满足人口庞大的农村日益增长的社会保障需求。

结论与建议：由于近几年整个社会的共同努力，新农村建设的确取得了相当大的成就。但研究报告不应该只是对现政的赞歌。新农村运动，其出发点与设想是好的，确实也能在某些方面改变中国农村贫穷落后之状况，但其能否从根本上解决“三农”问题，还有待时间的检验。要找准“三农”难题的症结，就必须认清“三农”--农民、农业、农村，在我国整个政治结构，经济结构、社会结构中所处的位置。在政权结构金字塔中，农民受基层政权的管辖列于该金字塔的底层，接受中央、省、地、县的层层领导；在产业结构金字塔中，农业作为第一产业列于该金字塔的底层，接受第二、三产业的指导，并向它们付出剪刀差价值；在城乡社会结构金字塔中，农村是大、中、小城市及乡镇的最后供给地。总之，“三农”在中国向社会主义市场经济为主体的现代化社会转型中，是受动者，是被改变、被转型的对象。“三农”的政治、经济、社会地位决定了它在与周围环境交换活动时，必然处于被动和劣势。“三农”难题的产生和解决，极大程度上不取决于“三农”自身，而是有赖于国家宏观全局改革的成功。

夯实基层组织，奠定农村发展的组织保证，一抓好村级干部队伍建设。实施村级后备干部人才库工程，拓宽选人用人的渠道和范围，实行大范围、宽领域选拔村级干部。二，加强一般党员教育。在党员教育中，一是在党员中广泛开展新农村建设带头人活动，并对活动中表现突出的给予表彰；二是实行党员责任区负责制，给每个党员划定一个责任区，明确党员在责任区的职责；三是建立党员帮扶制度。

推进现代农业建设，促进生产发展，生产发展是社会主义新农村的物质基础。只有生产发展了，农村经济壮大了，农民生活水平的提高、生活质量的改善才具有现实条件。充分利用现有农产品资源，在农副产品的加工增值上做文章，推进农副产品深加工，延伸农副产品产业链。

拓宽农民增收渠道，促进生活宽裕，生活宽裕是社会主义新农村的具体体现。促进农民生活宽裕，就是要千方百计增加农民收入。一是引导农民调整农业产业结构。发展壮大农业专业合作经济组织，提高示范基地带动效果，促进农业结构调整到位；二是加强对农村非农产业发展的政策引导，促进农民家庭

二、加快第三产业发展，促进农村劳动力的优化配置。

加强精神文明建设，促进乡风文明，乡风文明是建设社会主义新农村的灵魂。促进乡风文明,必须加强农村文化阵地建设,丰富农民的精神文化生活。一是积极倡导文明新风，利用板报、宣传队等多种形式，宣传党的路线、方针、政策和各项法律、法规，让先进文化占领农村主阵地。二是加快发展农村教育事业，加大农民培训力度，大力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质。三是建立健全乡风文明的评比奖励机制，引导农民遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤劳致富、爱岗敬业。四是加强农村文化阵地建设,广泛开展思想道德、科技文化、法制教育、文明生活“四进农家”的活动，把健康文化建设融入到每家每户中，让农民真正受到文化的熏陶。

建设社会主义新农村国策已就，亿万农民激情涌动。随着我国国民经济市场化的继续推进，随着体制改革的努力攻坚，依靠全国人民的伟大智慧，依靠党的坚强领导，我们有理由相信：尽管前进的道路上充满着危险和阻碍，尽管历史境遇如

此之艰难和困苦，但是出人意料的惊喜还会像以往那样眷恋着我们的事业，伟大的社会主义新农村建设必将取得最终的胜利！

调查取照：

幼儿理财教育之我见 篇8

近年来，中国经济的发展突飞猛进，城市和农村的居民生活水平都有了很大的提高。社会上出现了拜金主义，享乐主义等令人堪忧的不良现象，人们开始考虑该何时对自己的孩子进行理财教育，该何时对自己的孩子进行理财教育。在此，我想谈谈自己的看法。

一，幼儿理财教育的必要性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：要培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，强调幼儿建构初步的数概念，感受事物的数量关系等，这正是幼儿理财教育所要达到的目标。3~6，7岁幼儿有很多接触金钱的机会，如：逢年过节收到的压岁钱，家长给的零花钱，或是家长给的作为鼓励的钱等等。然而，幼儿能有几回能够自主管理这些原本属于自己的钱呢？很多家长会以担心孩子会乱花钱为由而收回孩子的大部分的钱，我想说这样的做法是不明智的。

家长应该相信孩子能保管好这些钱，家长可以通过给孩子开账户等方式让幼儿拥有本该属于自己的钱，如果家长有担心幼儿乱花钱的现象的话，建议家长和幼儿约法三章，告诉幼儿何时能动用自己的钱，通过沟通，告诉幼儿怎样把才能钱用到实处等，当然，家长也可以通过和老师的交流来帮助幼儿正确使用自己的钱。但是，如果仅仅通过使用别人给的钱来对幼儿进行理财教育是不够的，家长还应该教育幼儿如何挣钱，再行管理自己的钱。通过理财教育，让幼儿学会挣钱并自主支配自己的钱，可以帮助他们感觉到自己不依赖他人，提高他们的自信心，同时让孩子体会到劳动的乐趣，学会尊重别人的劳动成果。

二，幼儿理财教育的可行性和局限性

1，可行性

3~6，7岁幼儿不论是从生理上还是心理上都有了一定的发展。并且对数概念，数守恒。数量关系等有初步了解，这些为对幼儿进行理财教育提供了生理和心理上的准备和认知上的理论依据。幼儿已经能初步理解他人的情感，能体会他人工作的辛苦，这为幼儿在理财教育中的道德情感教育提供了理论支撑。

2，局限性

由于幼儿的生理和心理各方面发展水平都比较低，且自我为中心化很强，注意力容易分散，这都或多或少的限制了我们对幼儿进行理财教育的方法。由于幼儿常常过高的对自我能力进行评估和评价，而家长也总是附会幼儿的观点，这可能会妨碍幼儿对自主理财的认知与操作。

三，培养幼儿正确的理财观念

有人认为过早的对幼儿进行理财教育，幼儿有先入为主的观念使其认知侧重在如何生“财”上从而产生副作用，容易让他们产生”金钱至上”的观点，将利益作为唯一的价值取向。在现实生活中已经出现了一些令人堪忧的现象，如：有的孩子雇同学做事情，有的孩子奢侈浪费乱花钱，社会上犯罪低龄化等，而他们的出发点就是为了金钱，这些问题的主要原因应归结于对理财观念的认识。

家长应帮助幼儿树立正确的价值观，金钱观，在日常生活中让幼儿弄明白“钱”的概念，教幼儿正确对待金钱，运用金钱，从对金钱的接触中感受，学会自尊，自力，自强，责任。

在幼儿园的教学活动中，教师应有意识的注意培养幼儿的正确的理财观念。如：在游戏活动中，可以组织“逛超市”，“旅游团”“去银行”等游戏，通过货币流通的方式，为幼儿建立一种钱物交换，货币转换等初步的价值观念；在语言活动中，给幼儿讲述与金钱有关的故事或组织相关谈话，让幼儿在其中认识金钱的价值，告诉幼儿

金钱虽然宝贵，但应取值有道，不应过分沉迷于此，且金钱并非万能，良好的道德品质才值得人们不断追求。

四，培养幼儿正确的消费观念

幼儿通常不懂钱的概念，且在花钱上常常随性而来，不知节制，没有计划，这也是家长们担忧的地方，他们担心把钱给孩子保管，他们会花无用处，家长所担忧的这些问题都是理财教育的重要内容之一。

建议家长为幼儿准备一个储蓄罐，让幼儿有把自己的钱积累起来的愿望，通过储蓄，能让幼儿认识到钱是一点一滴的积累起来，让孩子有保护自己的钱的冲动，这样，孩子在用钱的时候就不会那么不知节制了。另外，家长可以帮助孩子设立账本，在孩子用钱之前请孩子列出所要买的东西，可能有人会问：孩子不会写字怎么办，这就要借助孩子以具体形象为主的记忆力了，可以请孩子把要买的东西以绘画的形式表现出来，让孩子用自己的语言来帮自己记账。这就可以免去家长为幼儿花钱时没有计划而产生的担忧了。

五，让幼儿理财教育回归生活

幼儿素质教育之我见 篇9

兴义市向阳路小学幼儿园 杜燕

教育是一个系统工程,幼儿教育是基础教育的基础,其目的是使幼儿得到完整的发展,在体力、认知、社会性和情感等方面都得到协调发展。幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点,要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标,树立新的儿童观和教育观,尊重幼儿身心发展特点,培养幼儿独立思考和判断的能力,以适应社会发展的需要。

一、培养幼儿的创新精神和实践能力

幼儿教育应是创造型的而不是传递型的,幼儿教育不应只限于向儿童提供社会已形成的观念、知识、技能,同时还应为他们创造一个充满探索机会的环境,引导他们去思考、去尝试、去发展,去创造性的解决问题。儿童只有在这样的过程中才能感受到学习的意义,体验到探索的乐趣和成功的愉快,激发起求知欲和主动学习的热情。教学游戏化,就是一种创造型的教学模式,谋求的是幼儿园的教学具有游戏般的形式与趣味,追求游戏的境界。适合儿童的游戏多种多样,如体现集体主义精神的活动,像:拔河、接力、集体表演、跳绳等,孩子通过活动,能感到自己是集体当中的一个成员,自己落后,就会影响整个团队。这种游戏利于培养一种积极进取的精神,增强与他人合作的意识和集体荣誉感。开展表现孩子个体能力的活动,如起床叠被、刷牙、洗脸、背歌谣、抢答问题、画画比赛等,不仅能培养孩子掌握生活技能,更能培养幼儿独立自主的精神。幼儿园开展的各种表演会、演讲会、故事会、儿歌大赛,都会激励孩子争强上进。

多让孩子参加各种有益的活动,让孩子们在活动中受教育,应成为广大幼教工作者的共识。目前我国的家庭结构,基本上是独生子女家庭,对孩子的厚爱与殷切期望,远远高于孩子所能承受的程度。因此,相当多的儿童虽然知识技能掌握较好,但学习能力差,缺乏学习的主动性和责任感;社会适应性差,缺乏独立管理自己的能力。作为教育工作者的责任应该是帮助学习者会学习,学会生活,具备不断学习的态度和能力,积极适应社会生活的态度和能力,这是当今幼儿教育所面临的新课题。

二、树立新的儿童观和教育观

素质教育要体现幼儿教育的个性化,幼儿教育应该体现这样一种观念:要为儿童提供选择的机会、表现的机会、成功的机会,允许他们以适合自己的方式学习;支持他们多方面展示自己的才能,使每个儿童都能发现并发挥出蕴藏在自己身上的潜力,都能体验到成功,从而满怀信心的对待生活、对待明天。在幼儿教育中,应该给孩子更多的空间和时间,使他们有机会自我充分发挥幼儿的潜能。在我国,幼儿园的体育、音乐、美术活动强调的是技能和技巧的传授,而忽视了发挥孩子的想象力和创造力。一味地去模仿老师的动作,老师的作品,这样,就扼杀了孩子的自由想象、自由发挥、自由创造的积极性,就像有些孩子喜欢弹钢琴,父母非让他学绘画;孩子想学游泳,父母却让他学滑冰,这种失去兴趣的学习,无法调动孩子的积极性,最终也只能是半途而废。

在传统的德育中,似乎很少有人提到自我价值的发展,而只是一味要求个人的性格或品德等诸方面都必须符合社会的公德,强调伦理对个体的制约。在当前快速发展的市场经济时代,人的观念也随之发生了变化,人的原有的思维方式也在发生变化。然而,在幼儿教育的过程中,仍有几种普遍存在的问题:一是教师凌驾于幼儿之上,动辄对孩子发号施令,使孩子不能发挥自身的主动性,使孩子变得唯唯诺诺,胆小怕事;二是家长的溺爱、娇惯、保护,剥夺了孩子动手、动脑的机会,使孩子养成懒惰,不爱动脑筋,事事依靠他人的习惯;三是对孩子教育手段不正确,滥用奖罚手段。这些问题都是阻碍幼教工作者对孩子进行素质教育的主要因素,我们要在传统做法的基础上,赋予幼儿德育新的观念,改革幼儿德育的内容及方法,从注重培养孩子的自主性以及动手动脑、相互合作、公平竞争等能力入手,使儿童的身心发展跟上时代改革的步伐。

三、尊重幼儿身心发展的特点