泉水教案(杨博)

泉水教案(杨博)（精选4篇）

泉水教案(杨博) 篇1

《泉水》教案

南阳市第九小学 杨博

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过朗读课文，从泉水的话中，感叹自己助人为乐，无私奉献的精神。

4、体会美的意境，感受大自然的美。学习泉水关心别人，乐于助人的品质。让学生学会关心别人。

二、教学重点：

1、会认、会写8个生字。

2、背诵自己喜欢的部分。

三、教学难点：

领会泉水关心别人，乐于助人的品质。

四、教学类型：精读课。

五、教学准备：

生字卡片、词语卡片、收集有关泉水的图片。

六、课时安排：2课时

七、教学过程：

第一课时

一、直观图像，引入新课

1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现？（学生谈谈自己的发现。）

过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。

2、板书课题：泉水

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2、不认识的字画出来了吗？

3、好，同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典？

4、出示生字、词语卡片，谁愿意当小老师，带大家认一认新朋友。

5、哪些新朋友已经认为了，不用老师介绍了？（交流识字情况）。

6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。

7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”

“罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸”，就是“罐”。

8、抽认生字

三、再读课文，整体感知：

1、读课文，了解泉水流经的路线。

2、读完了同桌相互交流。

3、泉水从什么地方出来？怎么出来的？（石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”）

4、齐读第一自然段。

5、默默课文，不要出声思考：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。

四、本课小结：

第二课时

一、谈话引入

1、同学们，上节课我们一起品尝了冲出石缝的“泉水”，下面我们就和泉水一起到外走走。

2、开火车读读课文，大家评一评，几位同学读得怎么样？

二、精读课文，感悟泉水。

1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？

2、读2-5自然段，并做记号。

3、谁告诉老师。板书： 水池 姐姐 来吧平地 杜鹃花 照吧 果园 果树 喝吧 山谷 画眉鸟 唱吧

4、齐读2-5段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。（示范：怎么的动作表情）。

5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？

（启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神）

6、出示下面的句子，学生品读。

（1）来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）照吧、照吧，我们水很清很清，像一面明亮的大镜子。（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

（4）唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

7、点名朗读并评比。

8、哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？

（启发学生体会，经过农田，遇见稻谷）

9、泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？齐读6-7自然段。

10、读完了，说说看。

（你好，你好，大海里见！大海里见！）

11、他们现在已经在一起了，为什么还要约定在大海里相见呢？（因为他们马上又要分开，所以约定在大海里相见）。

12、他们为什么又要分开呢？（因为他们又要各自为别人做好事。他们看别人有困难，就去帮助，所以分开了）。

13、泉水做这些好事乐意吗？（乐意）

14、再读全文。

三、指导背诵喜欢的部分

1、你喜欢泉水吗？把喜欢的部分背下来。

2、指导、检查背诵。

四、扩展延伸

1、我们如何向泉水学习？能为身边的人做点什么呢？

2、出示P22“我会读”，看一看与泉水的小诗，分角色读一读。

五、课后小结：

六、作业布置：

七、课后反思:

泉水教案及反思 篇2

兴山县三峡希望小学

刘艳辉

活动目标

1．会认8个字，会写9个字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。活动准备

课件、生字卡 活动重点

认字写字 活动难点

正确流利有感情的朗读课文

活动过程：

一、音频导入

上一单元我们学习了关于春天的一组课文，刘老师深深的被课文中美好的春光打动，于是我也去寻找春天，我走进森林，听见了婉转的鸟鸣，还听见了美妙的音符呢！(播放ppt听水声)你们听出来了么？这美妙的叮咚声来自哪里？（泉水）（板书课题）（生手写泉，师讲要点）

二、学习生字

1、试读课文、圈出生字

今天这篇课文比老师刚带来的视频更美哦，请同学们自己试着读读它吧！记得读的过程中把生字圈出来，读完全文后再把生字多读几遍。（ppt出示朗读要求）

2、多方式认读生字

要走进这篇优美的课文，同学们首先要和生字交朋友，我们一起来试试吧！（ppt出示会认的字）（教师领读，全班跟读）你们来试试，每个汉字读两遍（全班齐读）谁敢单独来试试？（学生个读）

如果还要你们口头组一个词语能完成么，谁愿意当小老师来教教大家？（小老师教读，同学们跟读）每位小老师教读一个汉字，我们用开火车的方式继续，让客人老师听听是小老师教得好，还是同学们学得好（注意单个的字也能组成词语，这里哦本身就是一个语气词）（字卡出示，可以来两遍）

3、识字认字方法

没有拼音你们还认识他们吗？（出示ppt无拼音汉字）（抽读）同学们识记的真快，关于这些字的字音字型你们一定有识记他们的好窍门或者需要提醒同学们注意的地方吧？请四人小组交流交流，在和全班一起分享（相机贴字卡）

4、多音字的学习

在这些汉字中，有两个汉字很特殊。（ppt多音字）

三、汉字书写

1、讲解汉字

解决了会认的字，我们再来看看会写的字（出示ppt带月的字）骨是上节学过的汉字，谁来背一下他的笔画？剩下的三个字书写时要注意什么？（生个答，教师板书）

你记住了么？现在我们一起看到这四个字，里面都藏着一个共同的字是（月）四个月的写法一样么？（月在下，撇变竖，月在旁，撇不变）接着学习余下几个汉字（ppt全部汉字）

2、练写汉字。

完成书本22页田字格中的书写（教师巡视、投影）

四、朗读课文，整体感知

1、师范读

同学们刚刚和这课的生字交了朋友，现在我们把他们送回到课文中，听老师范读课文，思考泉水从哪里来，经过了哪些地方、又要到哪里去？（板书）

2、生自读

现在请同学们自己大声的朗读课文并思考泉水在旅程中是什么样的心情呢？

五、文章小结

泉水姑娘带着愉快的心情踏上了它的旅程，我们今天的课程也将在愉快的心情里划上尾声，同学们能和老师分享一下这节课你的收获么？恩，说得好更要做得好，接下来请同学们打开你们的习题纸完成一个小小的测试吧！

六、歌声结束

聪明的你们让老师激动的都想唱歌了，让我们一起打着节拍，哼着小曲儿跟随泉水去旅行吧！

泉水公开课反思

《泉水》是人教版二年级下册语文第二单元第一篇课文，文章用词精美、音韵和谐、节奏工整、充满美感。也是一篇精讲课文。课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。这篇课文可以挖掘的内容非常多，本次公开课选取第一课时内容为要点。目前泉水第一课时的磨课已经完毕，暴露出许多亟待改正的要点，现反思如下：

此次授课在目标上设置了认字写字和读文感知的内容，认字写字是要点，认字基础上读文感知是难点。还渗透了作业设计的省级课题。在目标的达成上，认字写字目标达成，但是在读文感知上出现重大失误，还需继续修改。

在教学手段上，本人精心设计幻灯片背景，插入音乐、视频等方式激趣或者辅助教学，同时也存在不足，例如音乐音量的控制和对朗读的干扰、视频音频和对学生注意力的分散等等还需要我以后继续揣摩思考。

在教学过程上，本人采用多种方法朗读和手写训练来巩固识字，但是具体授课时候不够灵活机动，没有采取略讲和精讲，没有分类识字，所以时间浪费了很多，倒置后面教学内容无法完成，直接影响了我的作业训练和目标达成。在汉字书写上，也没有分清要点，重点讲解，难点示范，缺乏一个引领和指导作用。在汉字书写点评时候不够细致，方式老套，应该让生生互评，找毛病挑不足才能有示范效果。

在阅读教学上，落实的不够。二年级了，阅读能力的培养至关重要，而我在授课过程中因为前面字词讲解耗时太多，导致留给孩子们阅读的时间不够了，仅仅靠课前一遍初读是完全不够了，正是因为孩子们对课文还不熟悉所以在作业训练中就出现了许多问题，比如瓦罐写成水罐，火红的杜鹃花写成美丽的杜鹃花等等。

《泉水》教案 篇3

魏县第一完小 李茹

学习目标

①认识“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。课前准备

①生字卡片及生字教学课件。②山泉流淌的录像片。

③认识泉水“多”“清”“甜”“美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

第一课时

创设情境，导入新课

①同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）

②你从录像中感受到什么？

（学生自由发表看法，对发言有创造的学生要及时给予表扬和激励）

③今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！（板书课题，齐读课题）初读课文，读准生字

①请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。（学生自读课文，勾画生字词）②出示生字卡片，请学生教读。

（注意“缝”“脆”“然”这几个不易读好的字）③开火车读生字，及时纠正学生的读音。④课件展示本课生字所扩展的词语，全班齐读。⑤认识多音字“结”，学生口头组词理解。⑥口头扩词练习。

⑦学生标出各段的段落序号，分段指名读课文，对读得正确、流利的同学及时表扬。

小组合作，质疑解惑

①请同学们边读边想，找出自己不理解的问题。

②分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。③各组选派代表汇报讨论的情况。

（汇报的内容包括“我们通过讨论解决了什么问题”和“还有什么问题没有解决”）

④针对各组提出的问题，老师引导全班讨论解决。整体感悟，理解课文内容 ①整体感知课文内容.a.老师也有一个问题需要大家帮忙课文中的泉水到底流过哪些地方，都做了些什么？

b.指名学生回答，学生能说几个就说几个，要给以及时的表扬和鼓励。（根据学生的回答板书：水池 水塔平地 镜子 果园 山谷 伴奏）

②体会泉水的精神。a.你觉得泉水怎么样？

（鼓励学生自由发表意见，老师给以启发引导）

b.思维拓展：泉水还可能流到哪里，会给谁带去方便和帮助？（请同学仿造课文编写一个片段，先说给同桌听，再写下来）③让学生把写的读给大家听。

第二课时

有感情地朗读课文

进一步领会课文内容，指导学生有感情地朗读课文，重点指导读好泉水的话。

品析课文，背诵喜欢的段落

① 你最喜欢课文的哪一段？为什么？

② 请同学们把自己喜欢的段落背下来。可采取同桌互背互听、分组练习背诵的方式。

③ 了解背诵情况。先让学生自主展示自己背的内容，再指名抽查。书写本课生字 ①课件出示要写的字。

（提醒学生注意观察。想想怎样写才好看，把整个字形看清楚了再动笔）

②重点指导以下生字；

“股”“脆”“鹃”三个字都有“月”，但写法不同，“鹃”中的“月”第一笔要变撇为竖。“泉”下面是“水”字，不要写成“木”字。“水”的竖钩要写在竖中线上。

“结”的右上方是“士”，不要写成“土”字。

“然”四点底的四个点朝向不完全一样，间距要匀称，上半部左边比“夕”多一点，右边是“犬”，不是“大”。③学生书写，老师巡视辅导。（注意提醒写字姿势）完成课后练习，巩固识字

《泉水》语文教案 篇4

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学流程：

第一课时：

一、导入：

小朋友们，你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?

二、识字学词：

1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结 合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。

3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

5、小组交流识记生字的方法。

三、写字指导。

要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在.总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。

第二课时：

【学习目标】

1、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

【教学过程】

一、复习生字词

1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)

2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗?

3、出示生字词。哦 塔 罐 杜鹃 缝(指名认读)股 指名读。(出示：一股清泉 指名读)脆 我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好，下面咱们再来写一写。

4、书写生字词：脆 天然水塔 杜鹃

二、学习课文

1、初读课文。

(1)过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当回小老师，来分配分配吧。

(2)评价：这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价?

2、学习课文。第一自然段

(1)谁还愿意读第一自然段?

(2)你们能读好吗?谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

(3)你们先自己练习练习吧。(自由读)

(4)指名读第一自然段。学生简单评价。

(5)我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

3、第二至五自然段

(1)泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。

(2)学生互读互说。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。

(3)读了第二自然段，你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)

(4)我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

(5)指名读学习伙伴的问题。

(6)学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗?(理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。)

(7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段?

(8)你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。

(9)大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗?

(10)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢?(有感情，带表情，加动作)你们会加动作吗?火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照?果树大口大口地喝水，怎么喝呢?画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。

(11)看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。

(12)我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

4、激趣说话

(1)欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?(指名回答。)

(2)小结：你们说得这么精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。

5、第六至七自然段

(1)(过渡)泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)

(2)我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。

(3)自由读。

(4)齐读。

三、指导背诵

1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗?你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。(师下去指导，加动作背。)

2、检查背诵。

四、扩展延伸

1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

2、你们喜欢泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么呢?

一、导入：

小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

二、朗读感悟

1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

(1)出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?

(2)自主说话，小组交流。

2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。

5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

(1)“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

(2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

(4)“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

三、.总结拓展

1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

(1)有感情地自由朗读全文。

(2)讨论交流：你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。

2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

(1)“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么，为大家做些什么?

(2)口头补充句子。

泉水流到___，他看见了___，泉水说：“___。”

四、积累运用

1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

五、实践活动