矿泉水包装设计

矿泉水包装设计（精选12篇）

矿泉水包装设计 篇1

摘要：艺术化的处理矿泉水商标字体, 能为矿泉水包装带来强烈的视觉传达功能, 可以传递给消费者最直观的形象。矿泉水商标字体设计包含书法字体和美术字体。要求体现出较为强烈的视觉效果。配色一般强调吸引眼球。可以以配色和字体变形的方式来突出品牌。兼顾汉字标志设计与整体配色的融合入, 做到标志清晰, 自然, 让字体的表达具有一定的品牌个性特征那个。创造个性的“创新”型商标字体是本文解决问题的最终目的。本文结合了市面上的矿泉水包装的商标字体设计实例, 以研究形式和配色入手, 以期能给现代汉字标志设计新的启发。

关键词：矿泉水包装,商标字体,品牌识别

前言

商标字体设计是矿泉水包装上最明显的起着承载信息、沟通思想的作用。属于矿泉水包装上最不可或缺, 最可以取得直接效应的视觉符号。当今的时代是一个信息爆炸的时代。商标字体设计作为大众传播信息的符号, 具有寓意深刻、构思精巧、简明新颖、标记性强等特点, 以及强大的视觉信息传达功能。众所周之, 商标字体设计对于塑造中国企业品牌、塑造企业形象具有举足轻重的作用。商标字体设计以其本土的视觉语言, 可以强化人们对于品牌的印象与信赖。

一、矿泉水包装上商标字体设计的形式

1. 书法字体

中国书法源远流长, 博大精深。汉字以丰富的点、线、画丰富了书法独特的艺术语言, 以千姿百态的形体解构为书法奠定了造型基础。矿泉水包装上的商标字体设计也常常借助中国书法艺术, 将书法字灵活运用于标志设计中。矿泉水包装上的书法字体往往都是为了给品牌带来强烈的艺术色彩。体现了心灵意境、生活情趣、审美追求、时代气息。如娃哈哈矿泉水标志。

采用魏体的变体加上一些行书上面连接的笔画, 进行斜拉的变化, 就形成了非常具有品牌特色的、识别性的汉字标志设计。使标志设计舒展、自由、活泼、灵动, 体现时代的自节奏与动感。鲜艳的红色配上改良的魏体可谓十分夺目。再如康师傅饮用矿物质水。汉字标志设计就是康师傅的书法字体。

“康师傅”的书法变形方式又和“娃哈哈”很不一样, 三个字各采用不同的字体大小, 但大小各不一样, 显得没有那么规整, 却又别具一番风味。

2. 美术字体

美术字一般包括黑体、宋体、和变体美术字。随着社会的繁荣进步, 而产生多种多样的装饰应用变形, 变化加工的变体美术字被屡屡应用到当今汉字标志设计中, 它在一定程度上摆脱了基本字体的字形和笔画约束, 将汉字的解构变形, 来表达图形的意向, 来突出主题, 灵活地重新组织字形, 作较大的自由变化, 达到加强文字的精神含义和富于感染力。如乐百氏饮用纯净水, “乐百氏”只是把每个字上面的一笔巧妙地连接起来做一个改变。这种字体设计方法在矿泉包装上的汉字标志设计里是非常常见的。

雀巢矿泉水也是在“雀”和“巢”两个字中间做了一个笔画的连接。

二、矿泉水包装商标字体设计的视觉效果

不同的矿泉水品牌采用不同的商标字体设计, 都有企业本身想诉求的利益。但普遍的目标则是突出品牌。要求品牌的突出, 最根本的就是要求商标字体设计的清晰、明了。下面将“农夫山泉”和“康师傅”两个品牌进行对比, 探讨矿泉水包装上怎样的汉字标志更为突出。

1. 识别性的比较

“康师傅”饮用纯净水, 字体设计采用书法字体, 并且字体大小不一、变化较为复杂。白色的书法字体下面又衬以蓝底外包围红色的半圈, 标贴的底色又是蓝色的波浪整体感觉配色对比不强烈, 整体广泛地成为一个灰色调。给消费者的感觉看上去首先是一个蓝色的整体的瓶子, 再接着才是看到商标。农夫山泉饮用天然水, 白字, 简约而清晰。配色简单, 整体只有红、白二色, “农夫山泉”四个字采用宋体的变体, 字体大而清晰, 中文字体外再也没有过多的修饰, 红底衬白字。

一个好的商标字体设计, 不仅仅起记号作用, 还要表达一定的含义, 传达明确的信息, 给公众留下美好的、独特的印象。矿泉水品牌用自己的设计, 通过无声的形象, 表达某种“含义”, 以深切可感的形象诉诸于受众的视觉和心理, 达到信息传达的目的。从这个意义上讲, 商标字体设计应该同信号一样准确。

“康师傅”饮用纯净水, 配色较多, 标志设计较为复杂, 标贴上装饰物也较多, 并不能准确地表达“康师傅”的品牌形象, 康师傅从汉字标志到整体的瓶身搭配上, 放在货架上容易和其他的品牌混为一体, 不容易突出。而“农夫山泉”饮用纯净水设计简约、时尚, 简单地表达了品牌的名称, 简单的信息传达已经使品牌名称深入人心。

2. 审美性的比较

“康师傅”饮用纯净水, 设计过于复杂, 无论是从线条上还是从配色上, 消费者第一次要承受的信息量过多。没有达到简练清晰的视觉效果和视觉感染力。而“农夫山泉”饮用纯净水则做到了最基本的简单明了, 又不空洞, 比“康师傅”饮用纯净水的审美性强烈许多。

3. 时代性的比较

“农夫山泉”饮用纯净水, 汉字标志设计与众不同, 新的包装、新的汉子标志, 新鲜、时髦, 而灵动。在众多矿泉水包装中最具现代感, 可以一下子就脱颖而出。具有明显的欧式风格。也为农夫山泉的提价打好了基础。

三、矿泉水包装商标字体的品牌识别性

1. 商标字体设计以配色来突出品牌识别性

为了使标志在一定的面积和范围内得到充分体现, 可以体现出清晰和鲜明独特的造型模式, 也兼顾考虑满足在将来产品制作、推广阶段。可以看出优秀的汉字标志设计在矿泉水瓶上应该呈现轮廓清晰、色彩饱和、明确有力, 易于推广操作。单色的设计就可以造成简洁、有力、明快的效果, 但也容易造成相似。多色的标志, 比较有个性, 在矿泉水包装上汉字标志设计有单色的也有多色的。表达效果各不一样。最好的配色是借助于字体标志设计帮助, 可以使矿泉水品牌形象突出。成功的字体标志设计能给矿泉水包装一个特别的身份识别, 人们通过标志传达的信息来认知矿泉水品牌。比较“康师傅”与“农夫山泉”两个品牌的矿泉水就可以从配色和汉字标志的搭配上完全的区别它们。“康师傅”饮用矿物质水采用白色的字, 外框标志先色的底再套红色的底。外部的标贴是银色和蓝色的混合。整个汉字标志设计, 搭配外部标贴的颜色显得相对的浑浊, 不清晰, “康师傅”三个字也相对较小, 不易识别。相比较而言“农夫山泉”2010年的新包装则清晰不少。新包装除了将瓶身设计得更加流线型, 将本来置于瓶身上半部分的产品标签挪到下半部分, 最主要是启用了全新的标识取代之前的千岛湖实景图。新标识以山峰的造型抽象出“山泉”的主体形象, 虽不及千岛湖实景的信任感, 但更符合品牌的唯一标识性要求。农夫山泉新包装采用了简洁设计, 富有设计感。整体的“农夫山泉”四字采用宋体的变体, 白色, 字体较大, 配上简单的红色, 十分的醒目, 在超市碰到“农夫山泉”和“康师傅”摆在一起, 消费者一定选择“农夫山泉”。如今我们总是骄傲地宣称我们的精神生活是如何丰富, 殊不知五花八门的精神消遣正好暴露了人们对于身体的焦虑。各种时装粉墨登场, 彩妆、纹身、美甲、美容、整容也蓬勃发展, 更有甚者, 一些在身上穿孔或者镶嵌金属的极端做法也涌现了出来。这些行业随着人们对于美的极致追求而部分地丧失了初衷。为了追求美, 时装变得不合体, 过分暴露, 或者引起人体的极度不适。电视频道纷纷播放韩剧, 韩剧角色的穿着一夜之间成为了时尚的风向标, 引得观众频频效仿。冬天里涌现出来的丝袜美腿让人看一眼都胆颤心寒, 而穿着者自身的感受可能就只有冷暖自知了。

2. 商标字体设计以变形来突出品牌

商标字体设计是通过文字的色彩、组合、形体等外在因素体现品牌的基本内涵并与品牌达成专属关系的一种标志表现形式。通过对字体的构成的研究, 改变字体的构成, 并成为最独一无二的设计。

突破字体外形的表现要有意识地跳出原有框框的限定, 多从灵活多变的角度变化字体整体形象的走势, 使字体总体形象的风格展现出不同的内在活力和视觉冲击力。“乐百氏”和“雀巢”都是采用连笔的方式来改变字形的外观, 达到形态上的改变。

“健龙”矿泉水就是将字体变成倾斜的变体, 右边的偏旁进行再设计, 把偏旁中的两横变成像飞翔的一只小翅膀一样, 灵动可爱, 设计具备西化的效果, 与传统国内的矿泉水设计不一样。

结语

商标字体设计在历史发展的过程中形成了各种各样个性的表达。这些表达方式让矿泉水标志变得富有新意而不容易被重复。综上所述, 设计师要紧密结合品牌的特点、特征, 发掘企业深层次的内涵, 注意表达商标字体设计的识别性、传达性、审美性、时代性。兼顾汉字标志设计与整体配色的协调, 做到标志清晰、自然, 让字体的表达具有一定的艺术性。个性的“创新”型商标字体设计仍然是我们奋斗的目标和前进的指针。

参考文献

[1]季铁.汉字设计[M].湖南大学出版社, 2003.

[2]海军.视觉的诗学―平面设计的符号学向度[M].重庆大学出版社, 2007.

[3]杨明.汉字标志的艺术魅力[J].兰州大学学报, 2008 (8) , 156-157.

[4]李卓.杨金花.论色彩设计在标志与符号设计上的应用[J], 包装世界, 2010 (3) , 95-96.

[5]滕有平.艺术化处理汉字标志的魅力探析[J].合肥工业大学学报, 2009 (12) .163-164.

[6]李中杨.创意源―文字创意[M].湖北美术出版社, 2003.

[7]邢天行.文字图形创意[M].山西人民美术出版社, 2003.

矿泉水包装设计 篇2

一、教材分析

在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估计学校约有学生多少人，必须基于学生对学校基本情况有了一定的了解，因此我将教学的具体内容换成了学生熟悉的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解，在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的同时增强学生爱校护校的情感。

二、学情分析

三年级的学生才刚是一个转型期，一年级和二年级的时候是被动的学习，老师灌输性的教学，三年级的时候开始有自己的学习方法和思想；并且，学生的自主学习开始有了层次性，有一定的差距，就计算能力和理解能力有明显的差别，习惯决定了性格，性格决定了学习习惯，有些同学很粗心，有些同学很慢，有些学生太贪玩......情况各异。

三、教学目标

知识与能力：理 解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。过程与方法：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

情感、态度、价值观：通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。

教学重点和难点 教学重点： 掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

四、教学过程 教学环节 教师活动

预设学生行为

设计意图

1、口算（课件出示）学生口答。20×3＝ 15×2＝

60×4= 30×7＝ 我发现：上下两（1）指名口答 个算式相关，上（2）师：请大家仔面算式的得数细观察每组两个算是下面算式的这个环节的设置使

一、复式，你发现了什么？第一个数。得学生能够通过观习导 你能不能将他们改20×3×4 察、思考了解连乘算入 成一个算式？ 15×2×7）式的与分步算式的（3）观察这两个算 关系，为学生探究例 式的运算符后，你发都是两个乘号 题打下基础。

现了什么？我们今

天就来学习连乘。独立尝试

（板书课题：连乘）同桌交流 让学生自己体会什（4）在练习本尝试 么是连城算式，自然 上做一做。

导入新课。

独立尝试解决，1.课件出示师生到在练习本上解

商场购物的情境：笑答出来。已经有导课的基础，笑要买两箱矿泉水，让学生先尝试解决，每箱24瓶，每瓶3元，更能发现问题，针对 请同学们帮老师算 问题交流、点拨，既

二、创一算，老师大约需要 能提高课堂效率，也设情准备多少钱呢？

能使得学生通过自境、自 交流自己的解主探究、合作交流中主探究

法，其余同学要掌握解决连乘问题2.小组进行交流 认真听，并对其的方法。

方法进行研讨。组长选一位同 学做好记录。

教学环节 教师活动

预设学生行为

设计意图

3、全班交流算法 生1：我估算20

×3×2=120

（元）要比1204、同学们估计的怎元多。

么样，我们怎么来验生2：150元就够

证呢？ 了。算式是25×

2×3=150（元）

指名汇报：

学生独立完成，同桌交流

生1：先求一瓶

矿泉水多少钱，再求一箱多少

钱，算式是24×让学生通过练习发

3=72（元）72现自己问题、并解决

×2=144（元）问题。

生2：我的想法和生3的一 1.课后练习“试一试样，只不过列了

三、拓1” 教师巡视检查 综合算式。展应用

24×3×2 巩固提2.试一试2：估算学=72×2 高 校学生人数。=144（元）

3.课件出示课后“练

一练”第3题。独立完成

小组交流，小组代表汇报

说说是怎样这么快比较出来的。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

体会计算粗心的危

4.试一试

（1）有3箱毛巾，每独立完成 箱装12包，每包4条，共有多少条毛巾？ 全班订正。（2）老师买了6包日

记本，每包8本，每 本3元，共花多少

五、课钱？ 堂总 结： 出示数学故事《失之 毫厘，谬之千里》，读一读，说一说你体会到了什么。（后附故事）

结合自己课堂害，培养学生良好的练习以及平时作业书写及检查习作业情况谈对惯。故事的体会。

板书设计

连 乘

24×2=48（瓶）24×3=72（元）24×3×2 48×3=144（元）72×2=144（元）=72×2 =144（元）

答：两箱矿泉水一共需要144元。

学生学习活动评价设计

课堂自主探究中激励学生动手动脑，把学生活动贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。引导学生尝试完成、讨论交流，使个学生都有展示自我的机会，通过师生互动、生生互动，摘取智慧星等形式激发自主探究、独立、合作的积极性。

教学反思

本节课根据日常生活情况创设了“买矿泉水”的生活场景，让学生进行实际估算，然后再进行计算。

本设计最精彩之处就是导课部分：我设计了两组相关的口算，学生通过口算，观察发现两个算式可以写成一个连乘算式，自然而然引出本课教学内容——连乘。这样的设计，既使得学生通过自己观察实践的出分步算式与连乘算式的关系，也为解决连乘问题打下基础，课堂教学重点难度得到分化。

其次在课堂重点教学中注重学生自我探究能力的培养，教师只是在关键处进行点拨指导。

第三在课堂习题设计打破课后练习，对课后习题进行创新，增加一些与课堂相连、有层次的练习。

矿泉水包装设计 篇3

设计意图：

1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯

4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。

5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。

6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。

7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。

8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。

教学过程

一、直观图象，引入新课

1.激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？（学生自由说话。）

2.简介“泉水”：看了图片后，你有什么发现？（过渡）：泉水从哪儿来的？有要流到什么地方去呢？我们就一块到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧！

3.揭题并读好课题。

4.学习“泉”字。

二、初读课文，合作识字

（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词

1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。

2.交流，反馈。

（1）交流自学的生字新词。同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典。

三、自由读通全文，触摸语感

师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！

1.检查课文。2.指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。3.需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。）

第五段中读“漏”字的句子：“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。

第六段中读“多”字的情况：他们互相约定：“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！

（三）读（默读）课文，揣摩文路

1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想：泉水来到这些地方干什么？

交流：师用课件出示句子：泉水来到_________。

学生讲，教师板书。（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。

2.練说：读好一句话与四句话。

（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？（学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法：泉水来到_________，_________，________和_________。”） （2）用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。）

（四）再读课文，你会有更多的发现。

师：细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？ 泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

四、在潜心品读中体验快乐之情

1.观看课件：请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？（教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。） 2.交流，反馈。 3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。

四、在观察与评价中共享写字情趣

矿泉水包装设计 篇4

关键词：品牌形象,包装策略,依云

广告大师奥格威说过:每一个品牌都是一个产品, 但不是所有的产品都是品牌。最重要的决定是如何定位你的产品。依云是法国达能公司的矿泉水品牌, 也是目前市场上最昂贵的矿泉水品牌之一。作为一种平凡并有着昂贵的价格的矿泉水却有着良好的市场占有率, 并受到消费者的追捧和喜爱。依云作为有着200多年历史的品牌, 其背后似真似假的传奇故事和大自然赋予的尊贵品质基因是其品牌光环的源头。但除了其本身的产品品质、营销渠道、促销手段等因素能影响市场外, 对产品的定位和独到的品牌形象包装也是其走向成功的重要原因之一。因此, 本文从其品牌身份的包装、品牌理念的根植和品牌调性与个性的塑造来分析品牌形象与品牌文化对品牌包装的影响从而分析水中奢侈品依云走向成功并持久与人心的原因。

一、品牌身份的包装

对于品牌的忠实消费者和收藏者来说每一件藏品都有着深厚的历史和属于自己的故事, 让人在饮用的同时还能把玩欣赏, 收藏的不仅是一件藏品更是一件故事一段历史, 其中蕴含的更或许是时代的变迁。纵观成功的奢侈品品牌背后都有一个独具特色的故事, 依云也不例外。法国大革命时期, 一位患肾结石的法国贵族在饮用了一段时间依云小镇的矿泉水后而奇迹般的康复在小镇乃至法国传开。从此“神水”的传奇也无形中赋予了它一种无法复制的品质。其似真似假的传奇故事是其品牌贵族化品牌光环的源头。这种非正式化的品牌传播渠道, 向社会大众流传和品牌的故事更容易形成一种粘性, 抓住消费者的注意力从而为品牌蒙上一层神秘的面纱, 勾起人们无限的遐想。依云矿泉水一开始就对品牌定位在高端, 把目标消费群体定位在彰显贵族身份的消费阶层。除了其昂贵的价格外, 依云对其品牌理念的打造也极其用心, 讲究时尚与历史并重。而且长久以来, 依云并没以亲和平价的身份走入普通卖场, 而是以一种高姿态的贵族血统穿梭于高级酒店、酒吧、会所里以及赞助类似高尔夫球赛的大型活动。品牌身份的包装使其披上了华丽的外衣, 成为贵族或高收入阶层的一种身份象征。

二、品牌理念的根植

品牌理念是一个是品牌定位和品牌形象传播的基因。依云以独特的品牌理念根植于其产品本身并且创造了属于自己独特的品格。

1.“纯粹”的理念

依云矿泉水一直以“纯粹”的理念来植入产品, 其“纯粹”的理念也是从多方面欲与阐释。一是依云根据自己的品牌故事诉说着每一滴水都是来自于阿尔卑斯山天然的含土层经过15年慢慢过滤, 其间没有经过人工完全是大自然制造出的纯净产品。

2. 约翰.伊顿瑞士画家、设计师、作家、理论家、教育家, 代表作“色球”包括12种颜色。

3. 保罗.克利出生于瑞士艺术家庭, 代表作品:《亚热带风景》、《老人像》。

4. 莫霍里.纳吉匈牙利画家, 一位自学成才的设计家。

二是其法文名称evian翻译成中文就是“水”的意思, 从品牌的命名可以看出其产品与名称力求传达给消费着简单而清晰的理念。三是它的市场营销, 一直以来依云都以单一的矿泉水维持自己高高在上的地位, 而没有在产品线上延伸其他产品, 坚持依云只专注于纯净水。

2.将概念演绎到底

依云大中华区执行董事孙伟强曾宣称:依云不仅仅是一瓶水, 它首先是一种概念, 一种生活方式。在产品物理功能无差别的情况下, 如何诉求独特的理念实际上就是就是对其品牌个性化的概念诠释。因此, 当平凡的水赋予一种时尚奢侈的概念后, 买出的就不是水本身而是来自品牌的内涵以及身份的象征。瓶子里装的不仅是一瓶水, 是一种品牌的信仰, 是使品牌成为一种符号, 一种文化的原因。的确, 作为矿泉水这种普通饮品并不能从本身的口感味觉走出独特的个性, 而依云的成功源于它另辟蹊径以概念来传递品牌背后的时尚文化与身份象征。

三、品牌调性与个性的塑造

品牌理念与身份的包装固然重要, 但是要满足消费者的心理需求, 品牌的外在包装设计也是品牌形象展示的重要载体。因此也要需要注入个性化的设计理念, 有针对性的进行设计和表现。在这个价值观多元的社会里, 每天大量的信息充斥在人们的视野里, 而品牌调性与个性化塑造和更容易让人们认识品牌, 从情感上产生认同感。品牌的个性确定品牌的价值, 同时也是品牌生命力的深层刻画。依云矿泉水自1995年起, 也会像LV、香奈儿、纪梵希等奢侈品牌不定期的推出设计精致的纪念版玻璃品供人们收藏。例如, 2009年, 世界顶级时装设计大师高提耶和全世界最奢华最珍贵的水晶品牌巴卡拉水晶携手合作, 为依云设计了5款手工定制限量版水晶瓶珍藏品, 分别命名为纯净致之赏、纯净之影、纯净之舞、纯净之源、纯净之露。水晶的高贵纯净与依云产品本身的纯净透彻的品质完美的结合, 更加凸显了其时尚与高贵的气息。因为瓶子的设计, 依云矿泉水也成为值得收藏的艺术品。

依云品牌的成功离不开大自然赋予的不可复制的品质, 但对其品牌的独特包装与经营离不开其品牌体系的建设, 是品牌获得成功的根源。当一瓶水的价格卖到如此昂贵的价格, 这就是品牌的力量和效应。一个国家文化软实力的强弱, 直接体现为国家品牌在世界文化市场中影响力和认知度。作为有着5000多年历史的中华民族, 却没有自己的奢侈品品牌, 这应该是值得我们深思的。

参考文献

[1].张炜.依云矿泉水的贵族品牌之路《管理与财富》2006年08期.[J].

[2].一个广告人的自白[M].大卫·奥格威著林桦译.中信出版社, 2010.7

泉水教学设计 篇5

教材分析：

本节课是人教版二年级语文下册第二单元第5课。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献；也许会感悟到泉水的乐于助人；也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。学情分析：

通过本节课的学习同学们会认了8个生字，会写“瓦”、“泉”；基本上能正确、流利、有感情地朗读课文；认识了泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学目标：

1、会认8个生字，会写“瓦”、“泉”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：会认8个生字，会写“瓦”、“泉”。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

德育目标：让学生体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学方法：引导法，合作法，讲授法。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、朗读导语，把握单元。

师：同学们，今天我们来学习第二单元的第一篇课文。在学习之前，谁能把19页的“导语”读一读？（指名读）（学生自读）师：想一想，你读懂了什么？（指名说）。

老师知道小朋友们喜欢听歌，今天就给大家带来一首歌，仔细听（播放《泉水丁冬》）。

一、播放《泉水丁冬》视频，导入新课。

师：你在歌中都听到了什么？看到了什么？（指名说）过渡：是啊！丁冬的泉水多么美妙！这节课就让我们一起学习第5课。请小朋友伸出手和老师一起板书课题。（齐读课题）

二、播放课文朗读，感知朗读语气。

师：下面同学们来听课文朗读，大家认真听，听一听，是用什么语气读的？生：欢快。过渡：对，泉水不停地流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。下面我们也来用欢快的语气美美地读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到它们，想办法记住它们。

三、初读课文，认读生字，师范写“瓦”、“泉”。

1、出示带拼音生字。（找两名学生当小老师读，齐读）

2、去掉拼音。（指名读，开火车读，识字比赛读）

3、同桌间互相指读。

4、出示会读的词语。（指名读、齐读）

5、师范写“瓦”、“ 泉”。指导学生在田字格中写。老师评价。

四、深入读文，感悟精神。

1、自由读课文。

师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文。这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（指名说）（出示第一和第六自然段）师：我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她流到了哪些地方？遇到了谁？都说了些什么？（出示问题）（让学生自由读课文2、3、4、5自然段）

2、学习第二自然段。

（1）指名说“泉水先流到了哪些地方？遇到了谁？泉水说了些什么？”

（学生说第二自然段，出示第二自然段）（2）“天然水塔”指的是什么？（指名说）

从泉水的话中，我们知道泉水有什么特点？生：多。（师板书：多）（3）师：此时的泉水心中充满了对他人的爱，她想的是用自己去帮助别人，她真是好孩子。我们猜她的心情是怎样的？（生：自豪、快乐）

（4）谁能用自豪、快乐的语气读读泉水说的话？（指两名学生读，师予以评价。）师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供了充足的水源，那就让我们美美地读读这段话吧！（齐读第二自然段）

3、学习第三自然段。

（1）师：泉水姑娘帮助了山里的姐姐后，又流到了哪些地方？遇到了谁？泉水说了些什么？指名说（出示第三自然段）（2）泉水说了些什么？（指名读）

（3）这是一个什么句子？（生：比喻句）你还能用“······像······”说句子吗？指名说比喻句。

（4）从泉水的话中，可以看出泉水有什么特点？指名说。（师板书：清）

小结：从泉水的话中可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。过渡：泉水继续流着，她流到了果园，也穿过了山谷，她又会遇到谁呢？泉水说了什么呢？

4、同桌合作学习第4、5自然段。（1）同桌互相读一读，并说一说。

（2）泉水流到山坡的果园里，遇到了谁？生：果树。泉水说了什么？（指名）你从泉水的话中知道了什么？（指名说）（板书：甜）（3）泉水穿过静静的山谷，她还遇到了谁？（生：画眉鸟）画眉鸟在干什么？（生：它在尽情地歌唱。）泉水怎么说的？（指名说）从她的话中可以看出泉水有什么特点？（生：美）（师板书：美）（出示第5段）让我们美美地读一读泉水的话吧。

5、师：通过学习，我们知道泉水有什么特点吗？ 生：多、清、甜、美。

师：有这么多优点，可是她却毫无保留地让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？生：无私奉献、乐于助人（板书）

五、拓展延伸。

1、师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地。在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私，我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬······欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方，还会遇到谁？说了些什么？（出示图片）想一想，同桌之间互相说一说。

2、出示填空（找几名同学说）。

七、总结。

泉水从冲出石缝的那一刻起，就这样不停地流着，不停地奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！

八、板书设计： 泉水 多 清

甜 美 无私奉献 乐于助人

九、教后反思

最贵的矿泉水 篇6

同学们出发了，第一拨同学重点是打“西藏牌”，有一位女同学充满感情地介绍说：“这是世界屋脊西藏的水，那高远的天空、绵亘蜿蜒的洁白无瑕晶莹剔透的雪山山脉，这来自圣地的水，是我国罕有的矿泉水。”这一招还挺诱人的，于是许多人愿意出两元钱购买。

教授又问同学们，还能卖更高价格吗？有一位同学在查看这种水的资料时，发现了一个特点，这种矿泉水是来自念青唐古拉山脉第四纪冰川，距今有上百万年，俗话说“好水泡好茶”，除了以热水冲泡外，茶道中有“冷泡”一说，而这种矿泉水可直接用来冷泡，使茶叶中带甜味的氨基酸溶出，保留茶的原汁原味，既不伤胃也不影响睡眠，更加保健。学生有了主意，第二拨同学出发了，打这张牌，果然挺吸引人的，他們将矿泉卖到了四元一瓶，而且卖得很快。

教授又问：“还能卖更高的价格吗？”同学们茫然了，于是只好继续开动脑筋，有人想到了“活力”，因为这种矿泉水水源地富含多种矿物质及微量元素，拥有利于人体吸收的小于80Hz天然小分子团结构，能快速补给体内流失的水分及矿物质，调节新陈代谢，为运动者提供身体动力。于是第三拨同学又出发了，有一位男同学绘声绘色地介绍说：“这种矿泉水的出色特质曾多次受到高尔夫球、中超、网球、花样滑冰等赛事的青睐，参赛选手将其视为运动时的后备补给，帮助其在赛场上出色发挥。”谁不想提高比赛成绩，运动员都疯抢这种矿泉水。他们卖到了六元一瓶。

教授笑了，说：“不错啊，我们很多矿泉水厂家除了做广告，请名人做广告，也没有别的方法，所以他们的矿泉水一般只能卖个两三元一瓶，你们比他们强啊。”但是教授转而又问：“有没有更厉害的同学。”同学们被这一激，更有了欲望。大家开始进行头脑风暴，想了很多招，都觉得没有更高明的。

教授为了开拓大家思维，便问道：“矿泉水是干什么的？”“当然是喝的。”此时“班花”，她不仅个子高，人长得漂亮，她最大的特点是皮肤就像婴儿的一样，她有一招，就是经常会给脸“补水”。她突然打开包，拿出一个小瓶子，往脸上喷了一下。这个小动作被教授看到了，于是教授说：“如果我们卖的矿泉水不是用来喝，行不行？”这问得大家有些摸不到门。于是教授问“班花”：“你说呢？”她迟疑了一下。于是教授便引导道：“你刚才用的是什么？”班花以为老师要批评她，有些不好意思了。教授说：“你刚才是在给皮肤‘补水’吧。”“嗯。”“这种矿泉水，是小分子团水，更易进入细胞，将更多水分和营养带入细胞，同时将废物和毒物更好地排出。”还没等教授说完，班花站起来说：“我知道了。”

就这样，班花带着第四拨同学出发了。她主要销售对象是瞄准女性，而且是白领、金领，她很专业地介绍说：“我们这种矿泉水可以给脸补水，一般的补水产品，水分只能停留在皮肤表面无法深入细胞内部，水合作用较差，无法阻止细胞的衰老。而我们这种矿泉水为小分子团水，具有高渗透性的特点，能迅速渗透表皮肌肤，达到深层补水的作用。其所含的锂可以促进骨髓造血干细胞中红细胞的分化，使女性脸色红润。还能增加皮肤弹性，排毒养颜。”大家看到她这么漂亮，皮肤这么好，都很相信她的介绍。就这样，她将一瓶矿泉水卖到了七元。

这可不是编出来的故事，这种矿泉水就叫“5100西藏冰川矿泉水”。现在通过推广，很多女性买它不是喝，而是将这种矿泉水搭配DIY面膜，做脸部护理之用，取得非常出色的美容效果。此外利用5100矿泉水进行冰川SPA美容理疗，或把5100冰川矿泉水直接喷在脸上的美容法，也越来越多地获得诸多爱美女性的青睐。此后这瓶矿泉水卖到了7.9元一瓶。

（编辑/张金余 张弘图）

矿泉水瓶再生设计研究 篇7

矿泉水瓶的回收问题一直都没能很好的解决。由于其消费需求巨大, 瓶体价格低廉且回收成本较高, 给回收过程带来极大困难, 同时也给土地及河流带来不同程度的污染。据不完全统计, 每年回收的矿泉水瓶的数量不及销售量的三分之二, 且回收的瓶子也没有进行合理的处理。消费者运用自己的聪明才智巧妙的去利用矿泉水瓶, 如有的将其做成刷牙的杯子, 有的将其做成小型花盆, 也用的继续用来当喝水的瓶子等。但这些设计都是仅仅利用空瓶子可以盛水的特点, 且使用范围极其有限, 没能更好地开拓矿泉水瓶的使用空间。由于将瓶体进行分割使用, 不仅不美观, 也在一定程度上增加了瓶体的回收难度。市场上利用矿泉水瓶的产品少之又少, 价格较高, 使用起来也并不方便, 这就为此类产品的设计提出了一个新的问题———如何使用较小的成本, 较便利的使用方式来提高利用矿泉水瓶的可行性。绿色设计作为全新的设计趋势始终停留在设计日程之上, 针对矿泉水瓶的再生设计就符合绿色设计的理念。设计师及设计理论者应该积极的通过新的设计实践来探索全新的设计方法, 为绿色设计的更好实施提供理论和实际设计作品的支持。

1 矿泉水瓶再生设计的可行性分析

绿色设计是符合未来设计发展趋势的全新的设计领域, 它的内容包括以下三个方面:reduce (减少) , reuse (利用) , recycle (循环) 。其中对于reuse的说法有以下两种:①产品局部零件的再利用。②产品在完成使用寿命以后还能继续用于其他方面。通过reuse的绿色设计思路可以通过延长产品生命周期来提高资源的使用效率并较少环境污染 (图1) , 并且在设计中也比较容易推广。矿泉水作为消费品之一, 用作包装的瓶子本身就符合继续使用的要求, 如, ①瓶口采用了统一的螺纹规格, 不仅节约了模具成本, 也提高了其继续使用的可能性。②瓶体的容量接近统一, 在进行再生设计时也就有尺寸约束。

2 矿泉水瓶再生的设计方法

2.1 矿泉水瓶再生的绿色设计理念

绿色设计 (Green Design) , 又称生态设计 (Ecological Design) 、面向环境的设计 (Design for Environment) 等, 是指借助产品生命周期中与产品相关的各类信息 (技术信息、环境协调性信息、经济信息) , 利用并行设计等各种先进的设计理论, 使设计出的产品具有先进技术性、良好的环境协调性以及合理的经济型的一种系统设计方法。以往的设计只是单纯的考虑人—机 (产品) 之间的关系, 在新的时代条件下, 要想很好的指导产品设计的开发, 还必须解决好人—机和人—环境之间的关系。

通过分析可以看出, 绿色设计中比较重要的一点就是产品的生命周期, 它是在功能使用与环境协调性之间取得平衡的关键, 如, 延长产品的使用周期就能减少资源流动的速度, 也就能赋予产品第二次生命, 并且会在一定程度上减轻环境的压力。本产品以绿色设计中产品的生命周期为原则, 使用统一的材料进行加工制造, 并且尽量在满足使用功能的基础上简化结构, 减少材料的使用, 使产品本身更易于回收。

2.2 联想法

在产品设计的过程中, 联想法是较为实用的方法之一, 它是指设计师通过自己的丰富的产品设计的阅历, 在脑海中形成自己的庞大的资料库。在进行新的项目设计的过程中能进行充分的联想, 将具有价值的功能或者造型在新的设计中进行使用, 从而获得良好的设计效果。本设计通过观察生活中常用的产品作为出发点, 借鉴了鼠标垫的材料, 把使用者的需求和具体的产品形式结合起来, 从而得到的一款实用性较明显的产品。

2.3 模仿法

模仿是建立在功能相通的基础之上的, 它是指通过对设计之外的产品功能造型的研究, 总结相关的经验, 并把这些经验用于新的产品设计之中, 从而获得较为快捷并且风险较小的设计。

本设计通过对日常用品的模仿, 并结合使用过程中可能的配合关系而得到的设计作品。毫无疑问, 通过模仿的方式得到的产品使用起来更加符合使用者的心理诉求。本产品通过借鉴家里面打扫卫生常用工具的造型来进行设计, 更加直观。

2.4 组合法

产品的造型本身就不是孤立存在的, 为了实现功能的需要, 往往要把多种细分的造型组合起来。联想法和模仿法可以获取局部的灵感, 但是这并不能代表产品最终的形态, 想要获得好的使用效果, 还要能把这些零散的造型功能组合起来。通过对造型与功能的组合, 最终得到这样一款设计, 在进行小型垃圾的收集过程中高效并且安全。

3 矿泉水瓶再生设计实例

3.1 市场上销售设计分析

通过对市场上利用矿泉水瓶的产品进行分析, 总结出以下几点:①此类产品多利用的是矿泉水瓶盛水的功能;②普遍的价格较高且使用麻烦, 推广起来难度较大;③多为电子类的产品。

3.2 新设计的提出

3.2.1 设计来源

需求:日常生活中需要一款产品来收集纸片, 瓜子壳, 菜叶等小型垃圾;功能:鼠标垫在桌面上有很大摩擦力, 不易移动, 矿泉水瓶瓶身螺纹的标准化;造型:生活中常用的打扫卫生工具的造型。

3.2.2 设计效果图展示

3.2.3 功能说明

在对本设计的功能介绍之前, 先列举一下该设计的使用场景:厨房、书房、客厅。这三个场合会产生像蔬菜的残留物 (厨房) 、铅笔屑 (书房) 、小纸屑及瓜子壳 (客厅) 等。通过设计使瓶子和桌面连接起来, 让瓶身作为容器来进行小型垃圾的收集是本设计的主要解决的问题, 也是其要传达的功能属性。

3.2.4 使用材料说明

①主体:不锈钢的材料, 更美观, 且垃圾附着性较差, 比较容易清理。②防滑片;采用的是橡胶材质, 由于本设计整体会有一个向下压力, 摩擦力会相对较大, 稳定性能更能得到保证。

4 矿泉水瓶再生设计方法的研究

系统化条件下的功能衍生法, 是本设计进行的过程中总结出来的全新的设计方法, 该方法是从系统化的角度重新定义功能衍生的概念, 首先需要寻找人们在生活中会遇到的各种问题, 将问题更好的转化为需求, 如, “这个笔好难用啊” (问题) 转化为“使用者需要这支笔捏起来更加舒适 (需求) ”。其次, 将需求放入一个既定的系统中, 这个系统由使用者、需求以及另外一种具有可以很好衍生出功能的物品 (如矿泉水瓶) 组成。最后, 在系统的限制下找出合适的具有衍生功能的物品。本设计就是将矿泉水瓶进行功能衍生, 解决了小型垃圾盛放的问题。

4.1 系统的定义

系统是指由若干要素以一定结构形式联接构成的具有某种功能的有机整体。系统的核心思想是系统的整体观念, 任何系统都是一个有机的整体, 它不是各个部分的机械组合或简单相加, 系统的整体功能是在各要素在孤立状态下所没有的性质。

4.2 系统与功能衍生的关系

无论任何系统, 其核心就是整体性。如果想要对现有产品的衍生功能进行探讨, 首先就必须弄清楚该产品适合在一个什么样的系统中生存。就拿矿泉水瓶为例, 矿泉水的消费市场与消费者组成的系统中, 矿泉水瓶起到了传递水的作用, 所以以塑料为原料的矿泉水瓶才能在这样的系统中合理的生存, 为消费者带来便利。但是, 这个系统仅仅是众多系统中的一个, 以人为中心的系统还有很多, 本论文中提到的设计就是将矿泉水瓶放到了另外一个系统之中。该系统由人、小型垃圾、矿泉水瓶组成, 在这个全新的系统中, 矿泉水瓶充当了另外一个角色:小型垃圾的盛放者。为什么能把矿泉水瓶放入这个系统中去呢?现有的系统还有很多, 为什么偏偏这个系统就能很好的运用矿泉水瓶呢?回答这两个问题, 还得从功能衍生的角度来说明。在日常的接触中, 矿泉水瓶可以用来盛水已经成为常识, 所以盛水应该是矿泉水瓶的固有属性, 接下来这一步非常重要, 在这一步中设计者可以反问自己, 面临容量并不大的矿泉水瓶, 除了盛水还能盛放什么东西。想象力在这一步中起到至关重要的作用, 善于观察生活的设计者总是能想到更多新的东西适合在矿泉水瓶中进行盛放, 如, 梳子上的头发丝、小纸屑、瓜子壳等等, 如图5。

到此为止, 衍生功能已经渐渐显露出来了。但是此时还是需要通过系统化来进行分析, 头发丝和矿泉水瓶组成一个什么样的系统、小纸屑与矿泉水瓶又组成一个什么样的系统, 当设计者把系统的范围确定了以后, 新的设计就会在脑海中快速成型。再通过联想法, 模仿法, 组合法等工业设计常用方法来对设计的功能与造型进行完善。

5 总结

本文以联想法、模仿法、组合法及由设计过程总结出来的新的设计方法 (系统化条件下的功能衍生法) 为设计出发点, 着重论述矿泉水瓶再生设计对于延长矿泉水瓶生命周期的可行性及价值。使用合理的设计方法, 将使用者的需求和绿色设计的理念融合起来, 从而得到既符合使用者行为习惯, 又符合设计本身特点, 并满足绿色设计要求的设计作品。对于接下来进行与绿色设计相关的研究具有一定价值。设计改变生活, 通过更多好的设计使人们共同生活在自然越来越好, 人文越来越好, 生活品质越来越好的环境之中。

参考文献

[1]刘光复.绿色设计与绿色制造[M].北京:机械工业出版社, 2007:55-60.

[2]卢世主.产品设计方法[M].江苏美术出版社, 2007.

[3]闻邦椿.产品设计方法学——兼论产品的顶层设计与系统化设计[M].机械工业出版社, 2012.

[4]李一民.利用矿泉水瓶等饮料瓶作为水箱的加湿机[M].中国, CN01256121.5.2002, 09.

[5]Michael Pfeifer.Materials Enabled Designs:The Materials Engineering Perspective to Product Design and Manufacturing[M].Butterworth-Heinemann.2009, 5.

[6]Alex Milton, Paul Rodgers.Product Design[M].Laurence King Publishing, 2011, 8.

[7]Teng-Ruey Chang, Chung-Shing Wang, Chung-Chuan Wang.A systematic approach for green design in modular product development[J].The International Journal of Advanced Manufacturing Technology, 2013, 68 (9-12) :2729-2741.

矿泉水包装设计 篇8

关键词：微絮凝,过滤技术,低浊水

0 引言

广胜寺镇位于洪洞县东部, 以发展旅游为主导产业, 是山西省经济发达的城镇之一。霍泉是广胜寺镇的主要供水水源, 位于广胜寺脚下。目前, 霍泉水经高位水池重力流向镇区供水。随着镇区的快速发展, 需水量不断增大, 现有供水设施已不能满足镇区对水量、水质及水压的需求。因此, 为给镇区的发展提供水量充足、水质安全的水源保障, 规划新建净水厂一座, 设计供水规模11 000 m3/d。

1 原水水质特征分析及工艺的选择

1.1 原水水质特征分析

霍泉出露于霍山大背斜的南端, 泉水出露点集中, 水量充沛, 流量较为稳定, 1952年~2005年多年平均流量为3.74 m3/s, 现状流量为3.1 m3/s, 1958年扩泉后, 建有长155 m、宽5 m、深6 m~7 m的截流槽, 槽中大小泉眼108个。根据山西省水环境检测中心临汾分中心对霍泉泉水的水质化验报告可知, 除总大肠菌群外, 其余各项水质指标均符合GB 5749-2006生活饮用水卫生标准的要求, 其中浊度小于1 NTU。但是由于霍泉水出露于地表, 收集在集泉池中, 水质不可避免地将会受到自然和人为的污染, 引起浊度的增高及微生物的滋生, 因此需要进行净化处理。

对比原水水质指标及可能受到的污染与出厂水执行的《生活饮用水卫生标准》, 本项目生活饮用水需要处理的主要项目为:浊度和总大肠菌群。因此, 针对霍泉水浊度较低且可能超标的特点, 结合国内外的经验, 对低温低浊原水采用微絮凝直接过滤工艺应该是比较合适的[1], 而针对大肠杆菌超标, 采用消毒进行去除。

1.2 微絮凝过滤机理

微絮凝是指在含有悬浮颗粒的浑浊水中, 通过加入絮凝剂形成微小的聚集体的絮凝过程。与其结合的过滤方式有接触过滤和直接过滤。这两种过滤过程能与混凝有机结合成一体, 形成新的单元处理过程。接触过滤即将絮凝反应过程全部移至滤池中进行, 而直接过滤则在滤池前设置适当的絮凝反应池, 即将絮凝反应部分在反应器内进行, 部分移至滤池中进行, 以增大初级絮体颗粒粒径, 达到减少滤池水头损失, 改善出水水质的目的[2]。

我国的微絮凝直接过滤工艺自20世纪80年代起有了一定的开发和应用, 迄今为止分别在上海嘉定、浙江舟山与宁波、陕西西安、山东青岛等地采用[3]。鉴于传统常规工艺在处理低浊水, 其沉淀工艺难以起到理想的作用, 特别是在冬季低温时, 絮凝更加困难, 沉淀效果不明显, 甚至有时会出现沉淀池出水浊度反而大于进水浊度的现象, 因此省去沉淀过程直接过滤的微絮凝技术较适用于低温低浊水的处理。直接过滤的主要优点是构筑物简单、工程投资省、操作管理方便、投药量少、占地少[1]。

1.3 水厂处理工艺选择

针对原水的水质特点, 结合微絮凝过滤技术的适用范围及优点, 本工程采用微絮凝过滤作为水厂的处理工艺。工艺流程如下:

2 主要设计参数

本工程采用微絮凝过滤工艺。净水装置是以重力式无阀滤池为主体, 进水分配箱兼具微絮凝池作用的一体化净水装置。PAC药剂投加在净水装置进水管混合器上, 在管道内混合后进入进水分配箱微絮凝, 然后进入无阀滤池进行过滤。工程设计规模为11 000 m3/d, 考虑水厂内滤池反冲水等工艺用水, 取5%的水厂自用水量, 则净水车间内各构筑物的设计处理水量为11 550 m3/d。净水设施设在净水车间内, 净水车间为钢筋混凝土框架结构建筑, 平面尺寸为23.9 m×12.5 m。

2.1 混合和加药

2.1.1 混凝剂选择

由于原水絮凝过程部分在滤床空隙内完成, 因此选择最佳絮凝剂对直接过滤效果具有十分重要的意义[3]。聚合氯化铝良好的絮凝效果已在大量混凝实践中得到证实。研究表明, 在微絮凝直接过滤工艺中, 对于低温低浊水、有色水和受微污染水, 使用聚合氯化铝的综合效能显著高于氯化铝, 聚合氯化铝最佳剂量仅为氯化铝的1/4, 且水头损失、出水水质、运行周期及产水率明显高于氯化铝。因此, 在微絮凝直接过滤工艺中, 使用聚合氯化铝絮凝剂要比传统絮凝剂具有更显著的除浊除色效果, 较低的运行成本和良好的运行周期[4,5]。因此, 选用固体聚合氯化铝 (PAC) 作为混凝剂。

2.1.2 混凝剂投加量

混凝剂投加量过多会形成过多过大的絮凝体, 造成滤料表层过滤, 不能充分发挥整个滤料的截污能力, 使水头损失增长过快, 药剂投加量不足, 刚形成的絮凝体过小, 易于穿透滤层, 影响滤后水质, 故设计中要通过大量中试实验, 选择合适的药剂投加量, 而且在实际生产中需要对投加量进行连续监测及使用自动化控制系统, 一般投药量控制在10 mg/L左右[4]。因此, 本工程设计最大加药量为10 mg/L。

2.1.3 混合设备

由于管道混合絮凝易于实现快速均匀混合, 能够充分发挥聚合氯化铝高效絮凝剂的反应特性。因此, 本工程中采用管道静态混合器进行混合, 混合器安装在无阀滤池的进水管上。

2.2 净水装置

净水车间内设一体化净水装置两套, 净水装置以无阀滤池为主体, 进水分配箱兼具微絮凝池的作用, 每套主体设备外形平面尺寸8.4 m×6.0 m, 钢结构。

重力式无阀滤池因过滤过程依靠水的重力自动流入滤池进行过滤或反洗, 且滤池没有阀门而得名。其运行过程全部自动进行, 操作方便, 工作稳定可靠, 结构简单, 可成套定型制作 (钢制) , 造价也较低, 适用于县镇的中小型水厂。在本工程产水量不大、资金有限的情况下, 采用重力式无阀滤池具有投资省, 检修使用方便等优势, 故本工程推荐选用重力式无阀滤池。滤池平面图如图1所示。

重力式无阀滤池采用双层滤料 (无烟煤和石英砂) , 分配水箱容积保证絮凝时间停留3 min。每座无阀滤池分两格, 能独立工作, 单格滤池主要设计参数见表1。

3 结语

1) 本工程针对霍泉水的水质特点, 设计采用以重力式无阀滤池为主体的微絮凝处理工艺, 该工艺流程简单, 占地面积小, 运行管理方便, 适合于以低浊水为原水的小型水处理厂。

2) 霍泉水经水厂配水井靠重力流进入净水车间, 首先经无阀滤池进水管上的管道静态混合器混合, 采用聚合氯化铝作为混凝剂, 最大投药量为10 mg/L;混合后水进入滤池的分配水箱, 进行微絮凝, 停留时间为3 min;而后进入滤池进行过滤, 过滤速度8.8 m/h, 滤池出水经加氯消毒后进入镇区配水管网。

参考文献

[1]闫东晗, 王健, 曹伟新, 等.微絮凝直接过滤净水工艺设计[J].中国给水排水, 2006, 22 (10) :43-45.

[2]栾兆坤, 李科, 雷鹏举.微絮凝深床过滤理论与应用的研究[J].环境化学, 1997, 16 (6) :590.

[3]陈启宏.微絮凝—直接过滤在水处理中的应用[J].辽宁城乡环境科技, 2005, 2 (1) :52-54.

[4]包晨雷, 杨琳, 杨忠宇.微絮凝直接过滤处理低温低浊水的研究和探讨[J].中国科技信息, 2010, 14 (11) :78-79.

[5]李科, 栾兆坤.微絮凝—直接过滤中应用聚合氯化铝处理低浊低色水研究[J].中国给水排水, 1998, 14 (6) :1-4.

矿泉水包装设计 篇9

1.学会“罐”等8个生字, 会写“股”等3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读全文, 品读课文精彩词句, 积累语言。

3.初步感受泉水“多、清、甜、美”的特点, 初步体验泉水欢快、急切的心情。

【教学流程】

一、渲染情境, 歌曲导入

1.师:小朋友们, 我们一起来听一首歌曲, 好吗? (大屏幕播放课文插图, 配上歌曲《泉水叮咚》。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。)

2.师:这节课, 我们一起去感受泉水的美。请看老师书写课文的题目。 (学生齐读课题, 试着读出词语的节奏美。)

3. 学习“泉”字。

评析:语文课堂要有语文味, 开课即运用情景导入是语文课堂落实“三维目标”的第一步。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。板书课题即进行写字练习, 符合低段学生的学习特点, 培养学生良好的学习习惯。

二、了解任务, 读顺课文

1.师:让我们一起来看看今天的学习任务。谁完成得好, 会得到一份惊喜哦!快打开学习单, 看看第一个学习任务是什么吧。 (课件出示学习任务一:1.我会读准学习单上的词语: 清脆石缝水池瓦罐 杜鹃花一股清泉阳光灿烂天然水塔;2.我能把课文读通顺, 不漏字, 不加字, 读完了, 再给课文段落标上序号;3.读完课文, 我们小组一起讨论, 完成下面的填空题:泉水有____、____、____、____的特点。流进____, 流过____, 流到____, 穿过____, 最后在____里相见。)

(学生开始独学, 然后在小组内进行对学、群学。教师在这个过程中关注学生的学习状态, 巡回指导。)

2.以小组汇报的形式交流、反馈。

汇报第一个学习任务:学习字词。预设①提醒“池”翘舌音, “脆”是平舌音;②利用课文插图理解“瓦罐”;③理解“清脆”一词。 (学生边读边想象与词语相关的情景)

评析:识字正音是读通课文的基础, 又是低段教学的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法, 真正体现主导与主体的关系。

汇报第二个学习任务: 读通课文。预设①第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字, 让学生比较“在”字的作用。②第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里, 果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语, 不能分开读, 它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累, 让学生说说类似的词语。 (如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。) ③第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区别!

评析:教师不放过每一个学生, 采用不同方式帮助、指导, 引领学生把书读通、读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位, 同时培养了学生良好的阅读习惯。

汇报第三个学习任务:理清条理。1.师用课件出示句子:泉水来到_________。小组汇报, 教师板书。 (水池、平地、果园、山谷) 课件展示4句完整的句子, 教师多次变换形式引读这些句子。

3.练说:读好一句话与四句话。

(1) 上述四个句子, 我们可以用一句话来表达吗? (小组练说, 在练说中感悟“和”字的用法:泉水来到_________, _________, _________和_________。)

(2) 用上“先, 接着, 然后, 最后”等关联词说说课文的大意。 (学生大面积地练说, 帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的, 培养学生的概括能力。)

4.练习用上“和”字并说说泉水的特点。

评析:整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容, 为背诵课文蓄积力量。其二是搭建语言实践平台, 理解简单与具体的语言概念, 提高学生的语言素养, 培养学生良好的语感。

小组合作, 先学后教, 是高效课堂的一种常规教学手段。在第二环节的教学中采用了以小组汇报的形式进行检测, 培养学生自主学习的习惯;激励性的评价, 有利于落实“小组捆绑评价”, 实现“兵教兵”“兵练兵”的教学机制。

三、品读语言, 感悟泉水

1.出示学习任务二:自由读第2~6自然段, 选择喜欢的一段合作学习, 完成下列任务:①自由读喜欢的段落, 圈画出喜欢的词句;②互相说说自己喜欢的理由;③提出不理解的字词句, 在小组讨论;④尝试发表自己的感受。

2.学生自主学习, 围绕问题展开小组讨论。教师参与其中, 与学生一起交流、品读。

3.以小组汇报的形式交流、反馈。

小组汇报自己喜欢的段落并相机积累“很多很多”“火红的杜鹃花”等形式的词语, 初步感受泉水乐于助人的品质。在交流中出示课件:①自来水流程, 认识“水塔” (地下水→水塔→各家各户) , ②泉水的形成过程, 理解“天然水塔”。

评析:小组展练是“生本课堂”的集中体现, 学生在经过了独学、对学、群学后, 汇报学习成果, 教师在关键处引导、点评, 把握住了高效课堂让学生“讲明白”的能力训练宗旨。

四、感情诵读, 训练表达

1.师:小朋友们, 老师和你们一样喜欢这篇课文, 里面的一些好词佳句让我爱不释手。出示泉水的四句话, 我们来美美地读一读, 好吗?

(课件出示:

来吧, 来吧!我的水很多很多, 山上有一座天然水塔。

照吧, 照吧!我的水很清很清, 像一面明亮的大镜子。

喝吧, 喝吧!我的水很甜很甜, 喝饱了, 你们能结出更大更甜的果子。

唱吧, 唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。)

2.用多种形式指导朗读这四句话, 读出泉水快乐、急切的心情。

3.师生合作读 (配乐泉水叮咚) 。

师:叮咚, 叮咚……泉水欢快地流淌。一路上还会看见什么?它会做什么, 又会说什么?请仿照课文说一说吧!

(课件出示填空题:泉水流到___________, 他看见了_____________, 泉水说:“______________。”)

师:多么美的语言!像诗一样的语言。 (出示拼成的小诗)

(生配乐齐读)

矿泉水包装设计 篇10

泉水水电厂是一座以发电为主兼顾防洪的水利工程, 1980 年投产发电至今已有34 年, 主机设备运行时间过长空蚀很严重, 设备老化严重, 出力逐年下降。水能近年已得不到充分利用, 电站存在扩容的空间和需要。

2 项目概况及电站运行现状及存在的主要问题

2.1 工程概况

泉水水电厂工程位于广东省乳源县境内南水水库上游的支流汤盆水, 电站厂房位于乳源县东坪镇境内南水水库末端, 拦河拱坝则在其上游约10km处的龙沟咀, 工程地址距离乳源县城约22km, 距离韶关市约54km。现总装机容量为4×6MW=24MW, 设计水头225m, 单机流量为3.2m3/s。大坝正常蓄水位447m, 发电尾水位214.0m。工程枢纽主要建筑物包括水库大坝、引水隧洞、调压井、引水明管、地下发电站厂房和升压站。

2.2 电站运行现状及存在的主要问题

泉水水电厂1980 年正式投产发电, 受当时制造条件的制约投产初期水轮机效率为85%左右, 经过34 年的运行, 水轮机转轮及过流部件磨损、空蚀比较严重, 停机时水轮机渗漏水比较严重, 机组转轮效率差, 噪音大, 效率只能达到80%左右。辅机设备自动化程度低, 设备陈旧, 主变压器及发电机设备较现行设备落后, 绝缘老化, 励磁设备、控制保护屏柜、高低压开关设备、电厂监控系统老化且技术落后, 运行不稳定, 可靠性较差。甚于上述问题, 泉水电厂进行增效扩容造价是有必要的。

3 电站增效扩容的可行性分析比选

水电厂现有机组4 台, 装机容量为4×6MW=24MW, 根据理论计算, 多年平均发电量应为1.3 亿k W.h, 年利用小时为5400h, 而近3 年实际年发电量仅为1.134 亿k W.h, 比理论值要少1757 万k W.h。

4 工程的主要任务

更换四台水轮发电机组及其附属设备, 更换电气一次设备和控制保护装置, 更换二台主变压器和升压站设备, 对厂房进行装修, 对升压站构支架进行维修。

5 工程改造后达到的目标

5.1 改造内容

水轮发电机组及其辅助设备更新改造: (1) 4 台机组更换, 每台机由6.0MW扩容至7.2MW; (2) 4 台调速器更换; (3) 全站油、气、水系统设备及管路更换。

电气设备更新改造: (1) 高、低压配电屏、励磁装置及电缆全部更换; (2) 控制保护设备全部更换成微机监控保护装置; (3) 升压站设备全部更换。

设备基础改造: (1) 水轮发电机组基础改造; (2) 水轮机调速器基础改造; (3) 主变压器基础改造; (4) 屏柜基础改造; (5) 厂房装修; (6) 升压站构支架改造。

5.2 改造成果

在设计水头不变的情况下, 采用新型高效转轮, 水轮机效率可由原来的80%提高到91%, 发电机效率可由原来的96%提高到97%, 从而提高机组出力, 多年平均发电量增加比例20%以上。

变压器在原来基础上更换改造, 主变由SFL-31500/121 和SFS7 -20000/121, 更换新技术节能型SF11 -31500/121/6.3k V和SF11-25000/121/38.5/6.3k V, 可以使发电损耗减小, 从而上网电量增加。

扩容后, 电站多年平均发电量为14132 万k W.h, 年利用小时为4907h, 比电站2009 年至2011 年3 年的平均发电量11324 万k W.h多2808 万k W.h, 发电效益增加了24.8%。

6 结束语

水电站技术改造工程要考虑到机组的水头、流量及出力, 是水轮机组和发电机组效率提高的保障, 有利于加强水能利用, 使清洁能源发电量得到提高。提高电站的发电效益, 也为电力短缺做出了一定的贡献, 构建和谐社会。

参考文献

[1]GB/T 50700-2011.小型水电站技术改造规范[S].

[2]顾四行, 杨天生, 闵京声, 等.水电站技术改造及水机磨蚀[M].黄河水利出版社, 2012.

景区矿泉水价格安排分析 篇11

关键词：景区矿泉水；供给；需求；价格高

随着人们生活水平的不断提高，越来越多的人外出旅游.外出旅行有众多的优点，使人放下工作的压力，拓宽视野，但外出旅游也有自己明显的缺点，如节假日时期游客太多景区拥挤造成事故，游客给景区造成破坏。其中景区矿泉水价格较高也会给旅客们带来一定的损失。景区矿泉水价格高的原因，市面上卖1元的矿泉水在景区里可能要卖3元甚至更贵，是什么导致景区矿泉水价格与市场价格脱离呢？我们可以从下面几个方面来解释这一现象。

一、供求理论

（一）需求和供给

在西方经济学中，给需求的定义是指消费者在某一特定时期内在各种可能的价格下，对某种商品愿意并且能够购买的数量，而供给的定义是指在一定时期内，厂商在各种可能的价格下对某中产品愿意并且能够提供的数量。水是生命之源，无论是在何种情况下，人们都离不开水。因此人们对景区矿泉水必然会有某种需求。在市场条件下游客流量和矿泉水的供应量成正比。人们对矿泉水有需求，提供矿泉水有利可图，景区的商贩就会对矿泉水产生供给。下面我们对景区矿泉水价格安排做进一步分析。

由需求的定义可知商品价格越低，人们的需求量越大，因此，我们得出一个结论商品价格和需求量成反比，我们可以从中得出一个结论需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，由此进一步得出需求法则，即，在其他条件不变的情况下，需求量随着价格的上升而减少，随着价格的下降而增加。同理，我们由供给的定义可知，商品价格越高，供给者产生的供给量越大。因此，我们得出一个结论商品价格和需求量成正比，我们可以从中得出一个结论供给曲线是一条向右下方倾斜的曲线，由此进一步得出供给法则，即，在其他条件不变的情况下，供给量随着价格的上升而增加，随着价格的下降而减少。另外，供给和需求法则都只针对一般商品。由于景区大部分在深山，交通不便，进货困难。一个景区除了自然形成的山山水水与人造景点外，余下来能用来设摊资源就不多了。要是景点大量开店设摊，那无疑成了商业街，此种喧宾夺主的结果，将与景点的定位冲突。一般的景点不在闹市区，交通不便进货困难，因此，景区的位置与资源约束造成消费品供应不足。如果按照市场价格来定矿泉水的价格，就会造成矿泉水的需求过大，超过了矿泉水的供给量。在这样的市场下，矿泉水供不应求。这时我们为了进一步分析，引入均衡价格分析。

（二）均衡价格的形成

在微观经济学中的商品价格是指商品的均衡价格。商品的均衡价格是在商品的市场需求和市场供给这两种相反力量的相互作用成的。均衡的最一般的意义是指经济事物中有关变量在一定条件下的相互作用下所达到的一种相对静止的状态。产量和价格呈现这种相对静止的状态因为供给方和需求方进行制约和抵销，导致各方面得到满足。因此，西方经济学家认为，经济学的研究往往在于寻找在一定条件下供给和需求最终趋于相对静止得那一点时的状态。我们分析景区矿泉水的价格可以用静态均衡分析方法。如果矿泉水价格太高，消费者减少矿泉水的购买。相反，矿泉水价格过低导致供给者的利益减少供给者没有达到预期利润会减少供应者对矿泉水的供应量。所以在需求方的供给方的共同作用下逐步达到市场价格保持不变的状态，矿泉水价格达到均衡状态。

假定均衡价格为，均衡数量为，均衡点为E（如下图）。如果矿泉水的价格高于均衡价格为，消费者对矿泉水的需求就会减少到，少于均衡时的需求；另一方面供给者因为价格上升会增加供给2大于。这样就形成了供过于求。由于需求少，供给多，这将会导致价格下降到，降到，供给减少至，达到均衡点E。如果矿泉水价格低于均衡价格为，消费者对矿泉水的需求就会升高到，由于价格低供给者不愿出售自己的商品减少供给，于是供给到了。这样就形成了供不应求。由于需求多，供给少，将会导致价格上升为PE，供给增加到，达到均衡点E。一种商品在市场需求和供给两种相反力量的共同作用下，通过竞争机制的调节，达到供求相等的均衡状态，从而决定均衡价格和均衡数量。

（三）供求弹性分析

供求弹性，就是反映需求量和供给量对于某些变量变化而做出的反应或者敏感程度。我们将模型理想化，近似看成矿泉水供给量恒定，我们这里只从需求的价格弹性角度分析。上面我们谈到如果矿泉水价格按照市场价格出售，由于景区矿泉水數量有限，会造成供不应求的情况。摊贩为了获取超额利润，会提高矿泉水价格。当时在一般情况下，矿泉水是一种必要消费品，它的需求弹性小于1，是缺乏需求弹性的商品。而矿泉水在景区这种资源匮乏的条件下，矿泉水的供小于求，所以在这里它的需求弹性大于1，他是富有弹性的稀有品。因此，景区矿泉价格变化导致游客对矿泉水需求发生极大的变化。由于景区一般都在偏远地区加上客流量大，所以景区矿泉水经常会发生供不应求的情况。因此只矿泉水的价格升高，游客对矿泉水需求减少，直到达到游客对矿泉水的需求和商家对矿泉水供给相等的均衡点，这样就造成了景区矿泉水的价格远远的高于市场上矿泉水的价格。

二、成本决定价格

由于某些景区大部分在深山，交通不便，进货困难。平时游客稀少，只有在旺季的时候游客多，并且大部分的景区摊位交全年房租，但能获得较高利润的只有旺季那几个月。某些景区对于进货及送货车辆限制或者需要缴费才能通行，人为推高成本。

三、卖方市场和寡头

在同一景区里，所有商家出售同种矿泉水的价格基本相同。一般都高于市场价格。因为在景点中，由于地区偏远等各方面原因商品的供给量不多，就出现人们对商品的需求量大于商品供给量这种供不应求的情况，所以在景点中，商家之间形成寡头垄断市场，因此虽然商家之间是存在竞争关系，但是由于需求旺盛，并且如果他们考虑到因为竞争而削价可能消费者会转而购买其他商家的产品造成收益减少，所以他们会放弃竞价而相互协作制定一个统一的价格体系，以牺牲消费者的利益来增加他们的共同利益。由于寡头垄断市场的特征有：厂商为数不多；寡头之间相互依存；需求曲线的不确定性等。我们可以把这里的市场看成一个寡头垄断市场。那么这里寡头垄断市场价格是如何决定的呢？1、价格领先机制。大部分商家会依照寡头市场中成本最低效率最高的商家价格来定价；或者这种商家不一定是效率最高的，但是它在掌握市场行情方面明显优于其他商家。2、成本加成法。在估算的平均成本上加上全行业的利润率。3、科特尔。全行业互相勾结，组成卡特尔，协调他们的行动。例如，石油输出国组织就是这样一个卡特尔。（作者单位：河南师范大学商学院）

参考文献：

[1]邱家明，李扬林主编.经济学原理.北京：中国传媒大学出版社，2008.01.

矿泉水切忌加热饮用 篇12

专家还指出, 一般来说, 合格的桶装水桶体透明度好, 表面光滑;而劣质水桶的透明度普遍较差, 颜色多为深蓝或紫色, 表面粗糙, 特别是瓶口处粗糙刺手。

即使是质量很好的桶装水, 开封后长时间放置也会滋生细菌, 所以建议开封后一周内用完。尤其在炎热的夏季细菌易快速繁殖, 更应及时饮用。

加热喝影响健康, 桶装矿泉水最好不要加热饮用, 因为加热后水中的钙、镁易与碳酸根生成水垢, 不仅影响口感, 也容易造成饮水机中的矿物质沉积, 对身体健康造成影响。制冷的水也要小心饮用, 因为制冷水的温度一般在0～5℃, 并不足以杀死很多细菌。