英语作文之校园爱情

2024-07-26

英语作文之校园爱情（共13篇）

英语作文之校园爱情篇1

Are you in favor of love on campus? Nowadays, love on campus is found everywhere.Wherever you go, you will see couples of sweethearts strolling past holding hands and sharing their secret happily.It seems to be a tendency on campus.So what lead to the phenomena? Some students think that the pressure of students now are heavier than before, however, love can reduce the pressure well.At the same time, they also support the view that love is more interesting than study.As it known to us all, love, which is the best things in the world, is romantic.“Holding your hangs and going along with you all your life” is the embodiment of the love value.But in my opinion, I do not in favor of love on campus because we are students.Though study is very boring, even quite difficult, we students’ main purposes are study well to fight for our future as to render service to our country.Love may prevent our feet which will lead to our grade descending.Love on campus will also influent our school’s image and spirit.We could relax ourselves suitably such as listen to light music, go shopping, do exercise, walking when we have press on study.Why we have to close love on campus? We have already been an adult who needs to look on things in our mind rather than by heart.Last but not least, we should not let our parents down, or even sorry to ourselves.So I don’t in favor of love on campus.专业：数学类

姓名：许立仙

学号：A00914170

英语作文之校园爱情篇2

我们知道阅读对于每一个人来说都是十分重要的。要想学好英语, 一定离不开大量的阅读和创作, 而阅读又是创作的基础, 那么要想成功地完成课题研究, 我们先要打好阅读这个基础。

这就需要我们先思考三个问题:小学中高段学生的英语学习要读什么?为什么读?怎么来读?

一、小学中高段学生学习英语该读什么?

小学英语语篇阅读与创作, 是所有教师关心的课题之一。很多一线英语教师发现, 随着年龄的增长, 不少学生学习英语的兴趣却降低了。造成这种情况的主要原因有:语篇内容对学生失去了吸引力;文章形式呆板单一;词汇增加, 难度过大读不懂, 阅读过程枯燥不想读;读后活动跟不上等等。那么怎样才能提高小学生的英语阅读兴趣呢?结合语文阅读方面的成功经验, 我们认为可以从以下几点改进:

1. 语篇阅读的内容要有趣味性, 要适合所教年龄学生的身心发展。

2. 选择阅读的语篇材料不要强求阅读内容, 学生喜欢什么就读什么, 投其所好。

3. 不要统一难度, 鼓励学生根据自己的实际水平选择阅读语篇。

4. 借鉴其他学校的经验, 采取教师分工搜集阅读内容, 实现资源共享的模式。

这样做就是要教师明确语篇教学就是:给学生他爱读的, 让学生喜欢他该读的。

二、小学中高段学生学习英语为什么要阅读?

从小学英语课程标准的目标来看, 语篇教学的目的并不单一, 它可以看成是一个有不同维度的小目标交织在一起而形成的“复合体”。起步阶段的要求要降低, 对学生的点滴进步都要及时给与肯定和鼓励, 尤其是学习能力不强的学生, 只要读出来一些信息都应收到肯定的鼓励。那么中高段学生的阅读要达到什么目标呢?这就要我们教师要清楚阅读过程结束后希望在学生脑子里留下哪些东西。

三、小学中高段学生的英语语篇应该怎么读?

在查阅学习了大量相关理论知识后, 我认为小学英语语篇阅读应该遵循几个原则:1.维持兴趣原则;2.循序渐进原则;3.多维互动原则;4.信息语法并重原则;

5. 策略技巧渗透原则;6.不同层次适应原则。

在随后几个月的英语阅读课中, 我一方面在自己的教学实践中时刻注意观察学生的表现和记录他们的反馈外, 另一方面还利用一切课余时间听名师讲阅读课。通过听课学习, 我发现在她们的阅读课上, 都体现了几个特征:

1.信息量大。在阅读课上学生会面对来自很多方面的信息。如江西的王咏梅老师在讲万圣节这个语篇阅读时, 除了依托文本中提到的几个信息之外, 她还为学生提供了大量的相关活动:Flash制作南瓜灯、演唱万圣节歌曲、做Trick or treat游戏, 还提供了很多糖果让孩子们去品尝。这样学生们就能调动各种感官去感受语篇阅读材料, 面对这样大的信息输出, 就算是学困生也不会觉得很困难而无话可说了。

2.节奏转换快。优秀教师的阅读课教学环节设计严密, 各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷。杏花岭区外国语小学的郝丽春老师的阅读课, 一开始她就介绍了自创的一首Chant:Stop that noise, Please be quiet.Come on boys.Come on girls.Stop that noise, Please be quiet。再配上相应的动作和学生们一起来说来演, 使学生一下就进入了课堂并且对本节课所要阅读的内容有了初步的了解, 对后面故事情节的出现做了很好的铺垫。

3.反复呈现语言点。优秀教师们所选择的阅读材料都有一个特点, 就是故事内容的多次重复。他们会采用多样化的教学方法, 使所学语言知识不断获得巩固, 使学生听说读写交际的能力不断获得发展。

我们现在的阅读课和名师有很大的差距, 但我已经在平时的教学中给学生渗透一些阅读方法和策略, 让学生能建立一定的阅读模式, 加快阅读速度。我还引导学生去看一些有趣的或是熟悉的小故事, 使阅读更具有趣味性。

在学习名师教学经验的同时, 我们本校的英语教师也积极开展示范研讨课的实践, 其中王建莉老师讲了一节6A第一模块第三单元的示范课给我留下深刻印象。在这节课前, 我们英语组的老师对本课进行了集体备课。我们坚持以学生为主角, 采用学生自学、交流合作、课外拓展、能力提升四部分设计。太原市教科研中心的领导和老师听完课后, 对本节课进行了详细的点评。她们充分肯定了我们在课堂中对学生阅读兴趣、阅读习惯的培养, 同时也给我们指出了问题所在。如要传授给学生阅读技巧;在设计测评时要分层达标;在小组合作中还应分工明确, 让每个学生都有任务等等。随后我们又给她们展示了近期各年级英语语篇创作的作业:中段的三四年级是图片配对话;高段的五年级是图片配小故事;六年级是自编小故事连环画。各个层次的作业受到了大家一致好评, 市教科研中心的领导鼓励我们要把这一特色作业坚持下去。

这次阅读展示课, 我明白了中高段英语语篇阅读创作的模式和课堂训练重点。在课后我进行了反思, 找出了自己教学方法、学习方式、教学评价等方面存在的问题, 并进行系统的归纳, 为自己的下一步研究工作指明了方向。

当学生们对语篇阅读产生了浓厚兴趣, 并在教师指导下掌握了一定的阅读方法和技巧之后, 我们的课题就成功了一半, 接下来就是如何进行语篇的创作了。

我们知道学习最重要的就是兴趣, 学生只有对英语有兴趣才会努力去学习它, 而英语学习又必须要有一定的语言情境。结合前期的学习研究, 我在自己的教学中, 不断尝试将所学知识放到新的情境中、新的阅读活动中来吸引学生的注意力, 让孩子们爱上英语阅读, 从而进行语篇创作。在自己所教年级中, 我进行了英语阅读实践作业的两点尝试。

1.根据所学的对话, 进行仿写并配上图片。让学生用配图来表达他们对语言的理解, 能提高孩子们的学习兴趣, 他们在学习创作时会更加投入, 更加细致, 甚至可以表达出他们的爱好, 就连那些潜力生也愿意来完成这样的活动作业。比如在学习完表示方位的介词之后, 我布置了这样的作业:结合自己的生活实际, 运用所学介词, 图文并茂地创编一个小故事, 结果有不少学生完成了这个作业。其中闫冠宇同学创作的《Cat and Mouse》的故事尤为精彩。首先他的图片惟妙惟肖, 不仅表现出猫鼠和汽车的位置关系, 而且每幅图中出现的汽车都不一样。从他的作品中, 我知道这些知识他已经掌握了, 同时我也了解到他是一个超级汽车迷。这种作业的布置和完成, 既可以使学生对文本内容更加深入理解, 又可以使老师充分了解学生的兴趣和爱好, 为以后的教学活动提供帮助。

2.创作一幅画, 用自己所学语言进行描述。学生已经有了一定英语读写的基础, 我鼓励他们进行语篇创作。首先我要教会他们怎么做, 我给他们展示一幅图, 引导他们用自己的话来描述。比如一幅春天的图片, 起初学生们可以说一句话:It is spring。我再引导他们去观察树木、太阳以及小鸟等, 这样有些学生就会说出两句话、三句话:The sun is shining.The trees are green。这种练习多次进行之后, 就可以让学生去创作自己的语篇了。这类作业给学生提供了很大的空间, 也给他们提供了一个展示自己其他才能的舞台。有些英语较弱的学生有很高的绘画水平, 他们会很投入地来创作自己的作品, 虽然不一定每个英语句子都写得很完美, 但是大家却看到了他们在英语之外的才能, 从而使这些孩子对英语学习不再害怕。当然, 刚开始我不强迫要求每个学生都完成, 可以以小组为单位创作, 每组交一份就可以了, 这样做既不会让学生望而却步, 也可以增加学生之间的合作和交流。经过几年的实践研究, 我发现学生越来越喜欢学习英语、越来越喜欢创作自己的英语故事了, 学生们的英语学习成绩也越来越好, 听说读写能力也得到了长足的发展。

虽然我的课题研究取得了一定的成绩, 但是我深知在课题研究过程中切不能操之过急, 要给予学生充分的时间来学习和摸索, 这样才能提高学生的语篇阅读能力, 从而实现语篇创作这一目标。

白色情人节之凄美的爱情作文篇3

如果可以，我希望再也没有情人节，这总是个伤感的日子。人又能有几个情人节的快乐呢，恋人的忘记，恋人的离去，一个人的寂寞和期待总是在这一天唤醒沉睡的伤感。

回到那个海难的日子，我想夺过杰克的船票，收取只有一天的真爱，然后随着波涛沉入海底，永远戴着海洋之星，那是爱的一滴泪，叫做遗憾。

一块伤心地，两座凄凉孤坟，在天不能比翼双飞，在地不能结为连理。如果你不在了，我会死去，死不是爱的结束，是追寻爱的方向，凄凉而幸福的跟着孔雀东南飞。

山上有着一座茅草屋，不能被外界接受，就让我们躲在世外互相珍惜。走上天梯，只有两个人的温馨，从此不再下来，互相搀扶，直到我们老去。

不爱上网的，网上没有我想要的东西，只是等着QQ上的人，这个叫期望。不能得到，还不能幻想吗，那一丝自我安慰，很快乐，很痛，然后含笑的说出幸福，连挥手再见都不需要。

总有一个人在身边，捕捉不到他的影子，似乎对他什么也不重要，只在你需要的时候他出现，微笑着满足你的愿望，看着你带上别人的婚戒，却是一颗隐藏着的心，

世上本就是欢笑的乐园，却要眼泪来渲染其中色彩，当一声再见，两个人各自离开，从此不再牵起对方的手，滴落的不是眼泪，滴落一颗颗的失望。

装作无所谓，心中却满是在乎。枕边留着一个人的位置，轻轻抚摸着已消逝的香味。点上一颗烟，孤单产生了，如此重复，又如此的凄美，

蜿蜒小溪，一座茅草房，白桦树的林密，伴随的手中画笔，不知道何时已经脱落。痴痴的望着画布上我昨天，心在苦涩的回忆

大学英语作文---大学爱情篇4

Nowadays, love among college studentshas becomeincreasingly common.The campus romance has sparked a heated discussion on whether the students should devote their time and energy to love or to learning.The majority of college teachershold thatthe students should give up love and concentrate on learning,because campus love is

time-consuming andtears them away from their academic studies.If a student ever falls into love, he will undoubtedly neglecthisstudy andlagbehindhisclassmatesacademically.Therefore, the universityauthoritiesshouldrestorethetraditionalregulations against love during the students’school years.On the contrary, the majority of students believe thatit is naturalfor young peopleto fall into love on campus because they meet every dayand their everyday meetingproduces romantic passiontowards each other.Theyinsistthat campus loveis quite naturaland that most of them can properly cope with their love and learning.Personally, I am not quite in favor of the students being engaged in campus love.Anyhow,the students’main task at college is to learn knowledge and expertise.But I have no strong words against campus love.Here’s an advice to my fellow students.Don’tindulgeyourselftoo deeply in love, or you will get it in the way of your study.

春之校园作文篇5

今天，老师带我们去观察校园，校园的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用一种特制的清水洗过的宝石一样令人感到清爽。我们说话的声波似乎能碰到蓝天，伸出手好像也可以触摸蓝天。

现在是二月底，梅花已经凋零，正是海棠、玉兰、桃李、迎春争芳斗艳的时候。杨柳早已拖着柔媚的长条，在小花园中飘动。杨柳的新芽似乎是一把把扇子，扇走了冬日的严寒，唤来了春天的温暖。哦!还有牡丹的新芽似乎是一束束火焰点亮了我们校园的生机和美丽。走近海棠，仔细观察它的花朵，五个花瓣簇拥下的花蕊似五柏抱槐一般雄伟，又像出水芙蓉一样美丽。

在果园中大的鸟，小的鸟，颜色很美丽，但不知道叫什么名字。看到了这只又错过了那只，它们伴着清脆的鸟鸣在果园里欢快地飞来飞去。

笼竹随风舞动着，好像在跳着迎接我们的舞蹈。经历了一个冬天的严寒，他们显得更加坚硬挺拔。让我想起郑燮的诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我还欣喜地看到竹笋从坚硬的泥土中钻了出来，那么鲜嫩，那么可爱。

中考英语作文之我见篇6

一、当前学生在中考英语写作中常出现的问题

(一) 写作格式不明确, 思路不清晰。

部分学生在中考过程中, 由于在作文之前的题目上花费了大量时间, 导致可用于英语写作的时间不足, 简单将题目阅读一遍就开始进行写作, 没有认真审题, 导致匆忙写出的文章存在格式不正确、思路不清晰等问题, 整个卷面杂乱无章, 无法在书面表达题目中得到高分, 影响了考试成绩。

(二) 写作语句表达不通顺, 语法使用不规范。

写作过程中, 由于缺乏系统性的写作技巧训练与词汇量掌握较少, 导致在英语写作过程中出现单词拼写错误、写作语句不通顺、语法使用错误等问题。比如:Everyday I get home after school, I always walking to my room first.Then, I describe my room to us.经过分析, everyday的后面从句应当增加介词when, 而describe则是动词, 应当直接放在名字前面, 改正过后为:Everyday when I get home after school , I always walking to my room first.Now I describe my room to you.

(三) 文章中心不明确, 与题目不符。

中考英语写作过程中应当注重对题目的理解, 尽量避免出现中心不明或者偏题的情况。部分学生虽然拥有完整的词汇量, 并且可以流畅地使用英语表达出来, 但是由于对题目的意思理解没有到位, 导致没有完全理解题目意思, 最后写出中心不明确的偏题作文。例如:题目说明要为笔友介绍一个中国的名胜古迹, 部分学生在审题过程中并没有注意到美丽这个形容词, 使用大量语句对名胜古迹的地理位置、人文历史等进行描写, 忽略了题目中要求对名胜古迹的美丽景象的描写, 导致写出的文章偏离题目。

二、中考英语作文的写作要点

(一) 写作格式的规范。

英语中考作文大多是以电子邮件或者书信的形式进行, 并且两种方式的写作格式大致相同。相比书信写作, 电子邮件的格式与用语更简洁, 非正式的写作方式是直奔主题, 通过hello, Miss XXX或者Hi, Mr XXX等方式作为写作的开头; 然后在正文的开头缩进大概四个字母, 再进行正文的写作, 并保持文章的整齐;电子邮件的写作在末尾署名时, 应当从左向右进行对齐排列。

(二) 经典语句的使用。

学生在日常学习过程中应当注重对课本教材内经典的语法与词句进行详细记录, 在写作过程中通过灵活运用, 创造出与教材内容对应的经典语句, 不但可以丰富写作内容, 而且不易出错, 提高作文质量。例如:将直接引语与间接引语运用到英语写作当中, 将直接引语 “I am glad to visit your room”she said. ( 我很高兴参观你的房间) 转换为间接隐喻She said that she was very glad to visit my room. ( 她说她很高兴参观我的房间) 。

(三) 合理的训练方法。

在学生的日常写作训练过程中, 应当尽量避免出现急功近利的现象, 不能将几次规范的写作作为自我评价的标准, 英语作文的写作是一个需要长期系统练习的学习过程, 需要通过学生从简单的字词句写作, 到整体的文章进行思路整理, 在巩固自身英语学习基础的同时, 加强自身相关短语与语法的使用, 使自身的英语写作水平可以稳定提高。例如:在对电子邮件格式的题目进行写作训练时, 在训练初期可以先按照中文提示或者主要写作内容进行写作思路与写作格式的规范;当已经完全掌握基本的词句写作时, 可以通过题目中主要表达的意思完成题目的正文写作, 规范写作思路, 避免出现文不对题的情况;当已经熟练掌握电子邮件的写作时, 可以通过大量阅读课外文章, 提升自身词汇水平, 强化英语表达能力, 通过大量的阅读与写作, 不断提高自身英语写作水平。

三、中考英语作文的写作技巧

在熟练掌握英语写作技巧之后, 可以通过增强作文文采提高文章质量。首先可以通过多种语句表达形式, 例如:可以采用一句多译的方法进行写作, “我花了十美元买了支新笔”中译英就可以为:①I spent ten dollar on my new pen.②The new pen cost me ten dollar.③I paid ten dollar for the new pen.在写作过程中, 可以通过使用主从复合句或者并列句提高文章质量, 例如:Will she be back tomorrow?I don’t know.可以转变为:Idon’t know whether she will be back tomorrow.可以通过定语从句的使用对人物或者事务进行描写, 例如:She is my friend who is good at studying.同时可以通过倒装句增强文章的可读性, 例如:he likes playing ball, so do I.也可以适当地更改状语在文章中的位置, 避免文章出现雷同的情况, 例如:We went to the countryside last year.或者I often read the news paper at night.最后可以通过省略文章中成分相同的语句达到节省篇幅的目的。

四、结语

英语作文是通过长期不断累积词汇量与语法修辞, 并且在日常的生活过程中不断丰富自身英语知识, 提高自身英语水平。在中考的英语写作中, 应当注意认真审题, 读懂题目意思, 通过拟定提纲, 整理好写作思路, 并且在写作过程中突出题目中心意思, 根据自身英语掌握能力丰富文章修辞, 在写作完成之后, 对文章进行详细检查, 避免出现错词错句, 使作文不再是英语中考中的失分点。

摘要：英语作文对锻炼学生英语综合应用能力与书面表达能力起到重要的作用。近年来, 由于英语作文的分值与难度有所增加, 导致书面表达成为考生丢分的主要题目。提高学生在中考中的英语写作水平, 已经成为当前初中英语教师最关注的问题。

关键词：中考,英语,作文

参考文献

[1]蔡慧萍, 方琰.英语写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学, 2013 (9) .

[2]曹黎明.中考作文之应对策略[J].科学大众 (科学教育) , 2013 (7) .

[3]周雪兰.漫谈中考英语写作复习训练与指导[J].中学课程辅导 (教学研究) , 2015 (27) .

校园之晨作文篇7

这是一个春天的早晨，夜幕刚刚拉开，小草还在甜甜地睡着，鸟儿则刚从睡梦中醒来。整个学校弥漫在晨雾中，像神话中天空缥缈的云，整个教学楼都呈现在缭绕的晨雾之中。校园中那一排排柳树，也刚刚睁开朦胧的睡眼，正在凝视着那东方将要升起的旭日。

此时东方的地平线上已经开始发白，绚丽的朝霞也慢慢地升起来了，逐渐地染红了半边天，并且把柔和的色彩洒在校园里的每一个角落。这时候，校园里到处都飘动着火焰般的红领巾，移动着蓝色的运动服，荡漾着同学们的欢声笑语。刚刚发出嫩芽的柳树醒了，沾着露水在梳理着那美丽的枝条；小草醒了，捧着露水在洗脸；鸟儿们亮出清脆的嗓门，唱着欢快的歌和人们一起迎接着新的一天的开始。

在草操上晨练的人们，也陆续地回去准备新一天的工作。同学们也都踏着轻快的脚步走进校园。

优美的爱情英语句子900字作文篇8

love is like a butterfly. it goes where it pleases and it pleaseswhere it goes.爱情就像一只蝴蝶，它喜欢飞到哪里，就把欢乐带到哪里。

within you i lose myself, without you i find myself wanting to belost again.有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失

[经典语句 ]

love is the greatest refreshment in life.爱情是生活最好的提神剂。

at the touch of love everyone becomes a poet.每一个沐浴在爱河中的人都是诗人。

when love is not madness, it is not love.如果爱不疯狂就不是爱了。

a heart that loves is always young.有爱的心永远年轻。

if i had a single flower for every time i think about you, i couldwalk forever in my garden.假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉，作文900字《优美的爱情英语句子作文900字》。

look into my eyes - you will see what you mean to me.看看我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么。

i need him like i need the air to breathe.我需要他，正如我需要呼吸空气。

if equal affection cannot be, let the more loving be me.如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧。

love is blind.爱情是盲目的。 love is like the moon, when it does not increase, itdecreases.爱情就像月亮，不增则减。

brief is life, but love is long.生命虽短，爱却绵长。

take away love, and our earth is a tomb.没有了爱，地球便成了坟墓。

my heart is with you.我的爱与你同在。

英语作文之校园爱情篇9

荣荣组诗《水井巷》并不只是一组当代中国民间自发产生的爱情民谣, 可是它与当代中国民间的种种爱情生活方式密切相关。与古代人相比, 当代人的爱情其实也并不是如有的人所想象的那么自由, 表面上似乎可以自由选择, 其实未必如此。由于某种原因, 许多时候明明知道对方在爱着自己, 可是也不得不加以阻止, 以表面的冷漠拒绝对方的深情厚意, 那么, 其间的曲折与坎坷、无言与痛心, 就是一种难于表达的心语, 同时不得不造成心灵伤害。组诗里对于男性面对热情女性爱情的不能接受, 不得不拒绝爱的示意之心理揭示, 就是十分独到而深刻的了。每一个人真正的爱情生活本来就是多姿多彩的, 何况在面对这种不期而遇之爱情的时候, 男性的无主、恐惧却又不能接受的心情, 在此诗中被描画得细致而精确。与此同时, 作为爱情另一方的女性之痛苦, 我们也可以想见。四首诗所表达的都是如此的爱情主调, 特别是最后一首, 抒写的是在抒情主人公拒绝了对方爱情之后的一种想象, 但是是一种无言的想象, 其间并没有对对方的安尉, 也缺少对自己的安尉。这首诗也许可以当作当代陆游的《钗头凤》来读吧!

艺术追求上的多种多样。此组诗在艺术表现手段上以意象为主, 却也是多种多样的。意象是诗歌艺术特有的表现手段, 中西诗歌的艺术实践都一而再地说明了这样一点。如果少有意象创造的话, 那也许就没有多少新的味道。“一只决然的鸟找寻另一只/然后栖落在那个春天里” (《七夕》) 在这里, “春天”里的两只鸟的意象, 就是对爱情发生时男女双方的象征, 其意义是相当深刻的;“只有大海的辽阔被肆意挥霍着/只有夜不归宿的风/孤零零的你” (《说出来》) 这里的“大海”意象其实就是“你”的象征, 而“风”的意象其实就是“我”的象征, 其深意并不是一两句话就可以说得出来的;“突然有人问起我的桃花//一辆灰扑扑的车斜插过来/我急踩刹车” (《桃花劫》) 这里的“桃花”意象显然是从前爱情的意象, “车”显然是眼前爱情的象征, “我”所开的显然是另外一辆车了, 自然也就是爱情的“车”。因此, 此组诗在艺术表达上的最大特点, 就是对于精致意象的选取与营造。然而其艺术表达却是多种多样的, 还有人物的内心独白, 还有种种隐喻, 还有句式的长与短的搭配, 如此等等。可见, 诗人有着自己深长的构思。

古典风味的追求与建构是明显的。虽然是当代诗人写当代的爱情, 读来却能感受到一种古典的风味。如果只是看组诗的标题《水井巷》, 似乎诗人采用的只是民间歌谣的形式, 其实并不是如此。也许诗人只是想以此表明自己所抒写的是当代民间的爱情, 这并不只是表明其当代性, 相反却是一种古典风味的展示;果然, 我们从其中三首诗的小标题《七夕》、《桃花劫》与《月明几时有》中得到了证明。也许诗人是在有意追求古典风味, 也许诗人是因为读古诗较多, 在写作的时候自然而然地与古典诗情发生了联系。但是, 无论如何, 这成为了组诗的一个特点, 并且成为了其艺术风格的有机部分。

文明校园之花高二作文篇10

静·一草一木总关情

清晨的校园一角，叶尖儿上顶着露珠，水珠压弯叶片的腰，下一秒便落地成花，涵养了一方土地的梦幻。同学来到这一处，拿起扫把轻扫去地上的落叶。此刻，便只剩天地树木间似有似无，若隐若现的欢笑声。树叶相互挤压，愣是奏出一曲悠扬乐章。

远处枝条上开放着夺目的鲜花，两三朵自成一簇。一位同学走过来，手指轻拂花朵，似乎想要独自欣赏。犹豫间，扫地的同学走过来说道：“你看这花孤芳不自赏，为什么非要破坏了它呢?”他点点头，看着花朵待在安静深处，心里也绽放了一朵五彩斑斓的花。

学·在经历中成长

教室内学子们个个努力用功，孜孜不倦地汲取着知识。一群同学就着一个难题众说纷纭，激烈的讨论着怎样解答，场面十分热闹。

一些同学看着墙后贴的心仪目标，心中暗暗发誓一定不能辜负了自己的野心。书本在飞快的翻页中减少了一页又一页，同桌两人看着不同的书，眼睛炯炯有神，似与外界间隔。窗外跑道忙碌的身影做着不的同的运动，一次又一次地打破自己的记录，塑造着一个最好的自己。

礼·不学礼，无以立

走廊上来去匆匆的脚步，每个人都朝着自己的方向迈着坚定而有力的步伐。目光直视前方，为自己开辟出一条道路。道上，有时会出现老师下课休息的身影，而学子们总是给予最亲切的问候“老师好!”对此老师总是微笑着点头，这一切仿佛形成了一种默契。

上课铃响后，老师走进教室，学生们全体起立鞠躬并整齐的说道“老师好!”表示了对老师的尊敬，老师会回答道：“同学们好，请坐下!”至此，课堂正式开始，一切小动作都随之停止，只剩专心致志。窗外，花开正好。

传·拾金不昧永流传

校园中耳熟目染的思想教育为我们铸起了一道防护大墙，而其中拾金不昩的精神尤为突出。谢昌明同学拾得钱包后发现内有现金及银行卡，毫不犹豫地交给了保安。最终，物归原主……这种类似的事迹数不胜数，我们应传承并发扬这种拾金不昩的精神。

三年级作文之秋天的校园篇11

大雁南飞，天气越来越凉爽，秋姑娘也来到了我们的校园。

秋天的校园很热闹，树木刷刷地叫，好像是在向我们问好。花朵摇呀摇，花瓣好像是在说：“秋天来了，秋天来了!”小草跳起舞来，好像在说：“欢迎你们，欢迎你们。”银杏树的树叶像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的`清凉。五彩缤纷的花朵像五颜六色的彩虹，菊花有淡黄色、雪白色、紫红色……校园里的松鼠找来松果当粮食，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣服，小喜鹊衔来树枝造房子，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

小朋友们穿上了厚厚的衣服，在银杏树下拿起一片片银杏叶挥舞着，那一片片叶子像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。整个校园里全是小朋友们的欢声笑语。

英语作文之校园爱情篇12

关键词：《蓝莓之夜》,王家卫式,电影语言,电影符号

离开了香港, 王家卫把都市的舞台搬到美国, 与以往不同的是, 他不再云山雾罩的讲错综复杂的故事。《蓝莓之夜》的故事讲述了女主人公伊丽莎白在失恋的痛苦中不敢再触碰爱情而选择离开, 经历了一段寻找的旅程之后, 最终从失恋中走出来并获得了真爱。看似直线发展的剧情同样继承了王家卫以前电影的许多特点, 其中电影语言的基本手段, 王家卫式的电影符号, 以及色彩和音乐都散发着我们熟悉的味道。

一、电影语言的基本手段

(一) 蒙太奇语言

麦茨认为电影文本是由非专有代码和专有代码产生的, 总之, 是由一些代码控制着对影响的识别。这些感知代码并非自认存在的, 而是经过了编码。在麦茨看来, 电影语言就是代码和次代码的综合体或集合, 所以电影文本内部代码的运作是复杂的。电影是依靠镜头的剪辑而成的, 这些镜头的连接具有修辞性, 更多以一种出其不意的效果而具有了特殊的意义。

《蓝莓之夜》中一段影像, 警察亚尼和妻子感情破裂, 故意酿成车祸而身亡之后, 镜头突然出现了公路上摇摆不定的交通指挥灯。红绿灯取代了尸体 (换喻关系) , 而红绿灯意味着社会秩序的规范和约束 (隐喻关系) , 一个个摇摆不定的红绿交通灯又意味着游荡在钢筋水泥都市中, 人们孤寂的心灵 (又是换喻) 。在《蓝莓之夜》里有许多镜头的组合呈现了隐喻关系, 伊丽莎白第一次给咖啡馆老板杰瑞寄明信片, 接着镜头呈现了蚂蚁爬在蓝莓派上吮吸蜜汁。高傲叛逆的莱斯莉面对父亲的病故, 父亲的帽子取代了父亲, 她用帽子拭去脸上的泪水也意味了对父亲的哀思和忏悔。

王家卫的《蓝莓之夜》在影像上透过玻璃拍摄的镜头, 显示出现代人与人之间的隔膜, 没有人愿意在别人面前直接敞开自己的感情。在电影开始的咖啡馆里, 男女主角交谈的镜头里都隔着一扇玻璃, 而随着两个人感情的升华, 在影片之后两人相聚的镜头里再没有玻璃的阻隔。变化的前景处理对画面的概括力是潜移默化的。

片中还有一些特别的影像, 男主人公杰瑞在橱窗上喷了一些清洁剂, 下一个镜头里是透过模糊不清的橱窗拍摄的伊丽莎白, 然后杰瑞走回来用抹布把橱窗擦干净, 让观众看清晰的伊丽莎白。王家卫用这种影像设置不仅可以渲染两个人聊天的气氛, 还有助于增强叙事效果。再有伊丽莎白和莱斯莉做了交易, 扑克牌的数字和钟表上的数字交错呈现, 豪华跑车上的光波流淌, 时来运转的莱斯莉大把收回筹码时与伊丽莎白的相视一笑, 都将伊丽莎白的渴望和期望抒写得淋漓尽致。

(二) 长镜头语言

长镜头理论不同于蒙太奇的镜头连接, 而是关注镜头的内部构成, 它极大地提高了人们对于电影镜头内部空间构成复杂性的高度自觉性, 对进一步发掘出新的电影审美表现手段准备了极为有利的思想意识条件。

在影片《蓝莓之夜》有一个长达3分30多秒的固定长镜头, 很好的表现警察亚尼的妻子内心的痛苦和无奈:镜头一直对着警察妻子的侧脸, 伊丽莎白靠近她却一直在焦点之外。警察妻子在他们相遇的地方回忆着过去, 但面对酗酒成性的丈夫她更希望得到自由, 可如今警察亚尼走了, 她的自由却永远被丈夫束缚。这个固定长镜头在单纯的时间延续上有着重要的表意作用, 妻子在亚尼生前不肯原谅他的强硬态度, 和此时形成了极大地反差, 她的泪水流露出的不仅是伤痛, 镜头充满着命运无常、天命难违的无奈意味。这段长镜头中警察妻子的语言似唱非说, 似笑非哭, 声音的处理在时间的延续中扩大了镜头的表现含量。影像呈现的是现在, 但时间仿佛是停留在过去。

镜头的景深对表现片中人物感情的复杂多变和影片的情绪也起着不可忽视的作用。在夜晚的各种灯光下, 虚掉的前景和背景一起组成了一个五光十色、似梦似幻的影像空间, 这种非现实感奠定了若即若离的人物关系和虚无的氛围。许多镜头的前景被大面积模糊不清的光斑或道具填充, 人物往往只能从留下来的狭小空间里看到, 流露出主人公寂寞、期盼和对未来的彷徨。

(三) 意识流语言

长镜头电影语言展开的是现实空间, 而意识流电影语言拓展的是精神空间。意识流手法是向人的主观精神、内心世界和意识状况的深层进行开掘。这是一种描绘人的意识思想状态的技巧, 在《蓝莓之夜》中勾起女主人公回忆的事情完全是偶然的。伊丽莎白旅行结束来到咖啡馆, 一位客人开门离去, 店门反弹回来要关住的时候, 镜头接到一个女孩的手拉住了门。伊丽莎白回忆起自己总是将门虚掩着, 等待第一个敲门的人。导演将店门关闭作为无意识的触发点, 这样的镜头处理方式完全是意识流化的。

以回忆、想象或联想等形式出现的意识流, 实际上是一种服务于故事叙述的表现方式。意识流的内容清晰可辨, 具有较强烈的故事性和逻辑性。根据叙述效果的需要, 突出或故意模糊现实部分与意识流部分的区别。当伊丽莎白在各地旅行时, 杰瑞的前女友回到咖啡馆, 他们在店外谈完关于钥匙的话题后, 响起杰瑞的画外音:“几年前, 我做了一个梦……”之后他的前女友关上店门离开, 杰瑞的声音再次响起:“那扇门永远的关闭了我的梦。”接下来的镜头里两人依旧靠在橱窗玻璃上。这段梦境和现实的画面几乎重叠在一起, 在画面视觉上流畅自然。

这两组镜头分别表现了女主角的回忆和男主角的梦境, 它们对男女主角的心理、情绪变化起着非常关键的作用。王家卫采用大门关闭这一刻作为过去和现在的切入点, 现在和过去的镜头交织在一起, 影像本身不带有任何过去时间的符号标记, 叙事使观众无法意识到思维从现实向非现实的滑动, 直接进入了主人公的内心世界。

二、“王家卫式”的电影符号

后现代电影中, 不同的导演都有各自独到的电影符号, 金基德善用女人、河流和船, 王家卫的都市电影总是发生在餐馆、酒吧或咖啡厅, 特定的食物和交错的灯光, 恍惚故事就发生在每个人的身边。在他的电影《蓝莓之夜》中, 对钟表、餐馆、食物、火车、钥匙这些道具赋予象征意义的使用。在《重庆森林》里的凤梨罐头, 被赋予了爱情的时间期限, 而《蓝莓之夜》里的蓝莓派则象征着等待和选择, 多次出现冰淇淋融化在蓝莓派上的特写镜头则是对电影主题的宣告。垂涎欲滴的蓝莓派几次出现都代表了男女主人公之间感情的触碰, 为两人最后走到一起埋下了伏笔。影片中还不断用数字来表示伊丽莎白离开的时间和位置, 用距离的方式提示人物空间的移动, 也是王家卫设计的特殊符号。

如果说蓝莓派和数字日期承载着叙述故事的功能, 那辆在城市空中穿梭的列车是王家卫特意安排的, 呼啸而过的列车成了这座城市的血脉, 都市里漂泊的人都是孤独寂寞的。红绿相间的玻璃窗、融化了的蓝莓派、一去不复返的列车、开着灯的公寓、透过珠帘或者百叶窗的凝望、风中凌乱飞舞的发丝, 这些“王家卫式的”艺术符号不仅传达了它自身以外的对象的信息, 也表达了它自身的信息。

在《蓝莓之夜》里有许多挂着精致钥匙链的钥匙, 人物的情绪、心理的变化和剧中时间、空间的转换都围绕着它进行表述。伊丽莎白把钥匙交给咖啡馆老板杰瑞, 杰瑞向伊丽莎白讲述每个钥匙背后的故事, 其中也包括自己的故事, 到最后放钥匙的玻璃瓶变成插着白色菊花的花瓶, 影片就用不同的方式重复强调钥匙的象征寓意, 完成了一个具象物体向一个抽象的影像符号的转变, 对于整部影片的叙事和情绪的表达都是不可或缺的。钥匙是进入一个特定空间的工具, 而这个空间就是电影中伊丽莎白站在楼下仰望的那间公寓, 从她看见情人的背叛到人去楼空, 正好呼应了他们之间的那段对话, 王家卫正是运用这样的艺术符号来阐明电影所要揭示的主题:爱情的门, 你有开门的钥匙却已人去楼空。没有钥匙, 你却能遇到一直等待的人。

三、色彩与音乐

王家卫电影中的色彩总是带来梦幻般的感受, 纽约甜品店的幽蓝色, 酒吧里低迷的橙红色, 天空的湛蓝和公路的灰黄。这些特别颜色的组合成为王家卫极具个性的电影语言, 色彩也成了渲染环境气氛和表现人物的内心情感的道具。在咖啡馆老板杰瑞修监控摄像机的时候, 背后两个顾客突然打起架来, 杰瑞也被卷入其中。这段暴力冲突不仅是动作上的, 画面的色彩借坏了的监控摄像机不断变化, 用视觉的冲击力展现紧张感。

影片《蓝莓之夜》像是用蓝调音乐调出的一杯美酒, 爱情的甜美和背叛的伤痛都在杯中。注重情感宣泄和张扬个性的蓝调音乐与大都市纽约相交, 将都市人的那份孤独、彷徨和无助表现得淋漓尽致, 同时也将男女主人公在守望和寻求幸福的过程中, 那种茫然和挣扎, 表现得深刻透彻。