漫游拼音王国（通用7篇）
漫游拼音王国 篇1
漫游拼音王国（敬请各位多多指导）漫游拼音王国教学设想：以往的经验告诉我们，当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在设计时的指导思想就定位在“快快乐乐学拼音”上。为了实现这一目标，我以“漫游拼音王国”为题，在拼音王国中先后设计了“给韵母分组、戴帽子、排队”、“快乐碰碰车”、“画音长廊”、“智慧屋”等活动，促使学生兴趣盎然地投入学习。教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？（好）那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“呜——”
2、啊，我们到了。瞧，拼音王国的韵母朋友已经在欢迎我们了。（课件：王国门口一排韵母“欢迎你们，欢迎你们。”一个代表“拼音乐园欢迎小朋友的光临”）
3、我们也和他们打个招呼吧。
二、读读练练
1、（课件：逐个放大字母）学生读
2、呀，有这么多韵母朋友啊！我们来帮它们分分组吧。（课件：复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）这些韵母可以分成复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三组。（课件演示分成三组）
3、仔细观察的小朋友一定能发现，复韵母除了特殊韵母er（课件闪动er）其它都是由两个单韵母交朋友组成的。前鼻韵母后面都有鼻尾音n，（课件闪动n）an en in。后鼻韵母后面都有鼻尾音ng。（课件闪动ng）ang eng ing ong。
4、（嘘——）韵母朋友在对我说悄悄话，它们要考考小朋友，看看你们能不能把它们几个长得特别像的伙伴分清楚。（课件：ei—ie ui—iu ei—er ou—iu ai—ao un—ün an—ang en—eng in—ing）
5、我这儿有顶漂亮的帽子要送给我们的韵母朋友，（课件：一顶帽子，上面标有声调。下面有一排复韵母。）可复韵母是由两个单韵母组合成的，这帽子该戴在谁的头上呢？有一首儿歌是这样的：有a不放过，没a找o e，i u 并列标在后，这样标调不会错。小朋友，你来试试给它们戴上小帽子，行吗？（课件：pei you gui yue jiu xiao zhuai guo xie cao）
6、小朋友们可真聪明。现在能给这些韵母朋友排排队吗？（课件出示排列混乱的韵母，演示排列整齐。）排好了队要点名啦。（生读韵母）
7、好，我们排着整齐的队伍去玩“快乐碰碰车”吧。（课件出示碰碰车画面。）这里的车子碰到一起能碰出一个音节来，这个音节你能读出来吗？看，b和ai 碰到了一起，是个——bai 下面这些碰碰车碰在一起你能很快地读出来吗？（课件依次碰出mei feng dang niu diao kuai niang shui xiong ping xin gou xie yue chuan wen pian ye yuan yin yun ying）（课件：画面上出现三拼音节和整体认读音节的房子。）呀，三拼音节妈妈和整体认读音节妈妈在找孩子了。三拼音节是由声母、介母和韵母三部分组成的，这里的三拼音节你能找出来把它们送回家吗？（课件演示）整体认读音节是不需要拼读的，这儿又有哪些呢？我们把他们送回家。（课件演示）
8、开完快乐的碰碰车，让我们再去“画音长廊”欣赏一下那儿美丽的图画吧。图画上都画了些什么呀？你能把这些拼音 贴到图画下面吗？（演示）如果小朋友能用一句话为图画配上音，那这些图画会显得更美的。（山羊、小猫、鸭子、松鼠、熊猫）
9、小朋友可真能干。相信“智慧屋”里的题目也难不倒你们。走迷宫大家一定很喜欢吧。可这儿的迷宫，你只有把路上的拼音连成一句通顺的话，才能走出去。试试吧。（课件：①我们去公园玩。②爸爸和妈妈带我爬山坡。③树上有很多小鸟。）
10、今天的拼音王国之旅就要结束了，小朋友一定玩得很开心，学得很有趣吧。拼音朋友还送给大家一样礼物，你读读、猜猜是什么？（课件出示谜语：字典）对呀，拼音朋友希望大家能用好字典公公，在拼音朋友的帮助下，以后到“汉字王国”结识许许多多的汉字朋友，让自己变得更聪明。
漫游拼音王国 篇2
一、巧用多媒体, 激发学生学习兴趣
美国著名的心理学家布鲁纳指出:“学习的最好动机是对所学材料本身的兴趣。”在拼音教学中, 如果把拼音知识放在一个生动、活泼的情境中去学习, 更容易激发孩子的学习兴趣, 而多媒体计算机系统展示优美的图像、悦耳动听的音乐、有趣的动画, 创设情境, 可更好地激发学习兴趣, 引导孩子主动积极地参与学习。
如“iu”一课:随着优美动听的背景音乐, 展现一幅夏日小河的画面, 一只小蚂蚁在岸边要过河, 可是它不会游泳, 非常着急, 该怎么办呢?一只乌龟游了过来, 把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了, 连连夸奖。那么生动的画面、那么动听的音乐, 此时学生已不要教师过多地去组织教学, 只需稍稍点拨, 一首有趣的儿歌便脱口而出。此时此刻, 学生欢呼雀跃, 学意盎然。学生觉得学习拼音有趣, 于是每天都期待着语文课的到来。
二、巧用多媒体, 提高教学效率
在拼音教学中, 整体认读音节的学习、三拼音和带调音节的拼读, 既是重点, 又是难点。教学时我灵活巧用多媒体, 提高了教学效率。
比如, 整体认读音节的学习, 一年级的孩子对故事特别感兴趣。我在教学中便“投其所好”———把拼音教学寓于故事当中, 在学习音节yi、wu、yu, 我就编故事并制作成动画来学习:小i的妈妈是大y。星期天, 大y妈妈要带小i出去玩, 路上的人真多啊!大y妈妈担心小i走丢了, 紧紧地牵着她的手, 一步也不离开, 所以“yi”是不分开的 (出示yi) 。“wu”我就鼓励孩子自己编故事。学习“yu”, 我继续出示课件情境:一天, 大y妈妈去买菜, 走在路上看到小ü正在哭, 大y妈妈赶紧走过去, 说:“孩子, 你怎么啦”?小ǘ委屈地回答:“没有小伙伴和我玩。”大y妈妈说:“你可以和我家小i玩呀!”说完, 帮小ü擦干眼泪, 拉着他的手向家走去 (出示yu) 。枯燥的内容, 赋予极有生命的童话故事, 一下子吸引了孩子们的注意力, 激起了学生浓厚的学习兴趣。在16个整体认读音节中都能创编故事来有趣学习。
三、巧用多媒体, 突破教学难点
对小学生来说, 生活经验不够丰富, 观察事物还不够全面, 往往只注意大体轮廓, 而对细小差别注重不够。在教学中, 借助多媒体, 变静为动, 变抽象为直观, 使难以觉察的事物清晰地展现在学生能力所及的范围之内, 便可为学生实现由具体的感知到抽象思维的飞跃架设一座桥梁。
四、巧用多媒体, 游戏巩固教学
《义务教育语文课程标准》提出:“拼音教学尽可能有趣味性, 宜以活动游戏为主。”在一节课的巩固环节, 很多学生都已疲惫, 我借助多媒体, 采用生动活泼的形式, 设计趣味游戏, 让学生积极参与。
游戏“小兔捡蘑菇”:课件出示活动情境图:拼音王国里下了一场雨, 大雨过后, 绿绿的草地上长出了许多小蘑菇。白兔看见了, 连忙挎着小篮子去采蘑菇。可是森林爷爷说, 这些蘑菇上都有名称, 只有读出来, 才能去采。小白兔犯愁了, 你们能帮帮小白兔吗? (蘑菇上写着前鼻韵母和后鼻韵母, 这一课是鼻韵母复习, 这个游戏还可以用于其他内容复习) 。
哈尔滨:漫游白色童话王国 篇3
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冰晶莹
到哈尔滨的第一件事情，就是迫不及待地去看冰灯。原来不只是在专门的公园展区才有精美的冰灯展示，走在路上就会发现，哈尔滨的大街小巷其实就是一个开放的冰雕展。沿路两旁大大小小的冰塑作品随处可见，有的精美，有的稚拙，还有完全实用型的冰雕——小冰屋售货亭。因为冬天的哈尔滨，气温能达到零下20℃，如同一个天然大冰箱，所以完全不必担心它们不打招呼就悄悄溶化。
傍晚去兆麟公园，放眼望去，满眼都是冰的世界。高高的门柱、弯弯的拱门、公园里的亭台楼阁、廊桥水榭、冰雕的人物、花草、动物全都是晶莹剔透的冰做成的。甚至连身边的树也被一层层淋水成冰，一条条冰挂如千年的钟乳悬垂。等凝神细看，才见得嫦娥广袖长舒；那边三英战吕布，胯下马扬蹄长嘶，鬃毛飞扬；这边宝黛同读西厢，满眼的柔情蜜意，让旁观者羡煞。
夜幕降临后，五颜六色的灯光从晶莹的冰雕里透出来，仿佛童话世界一样。最快乐的还是孩子们，在冰做的水晶迷宫里钻来钻去，从好几十米长的冰滑梯上飞速滑下，欢笑声不绝于耳一片冰的海洋，光的乐园。
冰灯游园会
每年1月5日开始，持续到2月末。
冰灯艺术年年有变化，被称为“永不重复的童话”。游客不仅可以赏冰灯，还可以才见松花江冰上体育活动，坐冰帆、打冰猴、观看冬泳比赛和冰上婚礼。
节假日门票150元。学生半价。
雪迷人
想寻找童话故事书中出现的白雪皑皑覆盖万物、小木屋、人字屋顶上厚厚积雪的画面，就来哈尔滨五常市雪乡吧。雪乡的美，是大雪纷飞后的浑然天成，而人们建造的小木屋让这些积雪更有用武之地，造就了一个大自然美景与人文融合的景致。
一直以为圣诞卡片上的雪房子都是夸张的，在这里可以见到雪原来真正这样厚。厚厚的白雪覆盖着村里的每一个角落，伴着红色的灯笼和黄色的干玉米，积雪显得更加洁白无瑕。一间被积雪覆盖到只剩下一个小口的小平房，或许只有这个烟囱让人能辨识出是间屋子。在阳光照耀下，积雪就像被有意修成非常平滑的形状，连屋檐的角落都是非常顺滑的弧形。远处蓝天白云、山顶四季常青的冷杉，组合成一个完美的白色童话世界。
如此迷恋，怎能不和白雪做一次亲密接触？哈尔滨有亚洲最大的滑雪场——亚布力滑雪度假区。整个滑雪场处于群山环抱中，林密雪厚，风景壮观。锅盔山主峰已被开辟为大型旅游滑雪场，现在是国家滑雪运动员训练基地。如果幸运，有可能观摩到国家级滑雪运动员高山花样滑雪训练。
tips
亚布力滑雪度假区距哈尔滨193公里。曾举办过亚冬会雪上项目。
滑雪场距离哈尔滨至绥芬河的301国道仅18公里，驾车二个半小时即可到达。没有冰雪路面驾车经验的游客慎行。
雕精致
相比夜色中色彩斑斓的冰灯，洁白无暇的雪雕更令人们感到惊喜。看雪雕要去太阳岛公园——“明媚的夏日里天空多么晴朗，美丽的太阳岛多么令人神往，带着垂钓的鱼杆，带着露营的蓬帐，我们来到太阳岛上·······”，八十年代初，著名歌唱家郑绪岚一首《美丽的太阳岛上》唱出了太阳岛的夏天的魅力，冰天雪地的太阳岛更有风情。
雪看似又轻又软，却能让雕刻家尽情完成各种想象。第一眼看到洁白如细瓷的大型雪雕，视觉所习惯的色彩被单一的纯白给取代，让人有失去彩度却不觉作品失色的奇异感。在欣赏雪雕纯洁美的同时，它巨大身形反衬出观者的渺小，就像在雪巨人王国游荡。中小型雪雕的主题更是五花八门，甚至在一个雪屋上三个分明的大红字——热饮屋，有种强烈反差却不觉突兀。平时视觉习惯的色彩被单一的纯白取代，仿佛进入黑白老片《罗马假日》剧中，浪漫而不觉单调。
tips
太阳岛上有水阁云天、仙鹤群、母子鹿、长堤垂柳等20多个风景点。门票30元，雪雕艺术博览会150元，学生半价。
出行贴士
防寒装备：可以到当地购买羽绒衣裤、羊毛衣等御寒衣物，这样不但价格便宜、厚实耐用，而且可以减轻出行的行李负担。防寒装备最重要的是棉鞋，脚下的保暖才是最重要的。
在零下十几度的哈尔滨，任何器械都要注意保暖，比如相机、手机、mp3、psp等，要格外小心，户外慎用。
美味集中地
到哈尔滨品可以尝到正宗东北菜，如地三鲜、小鸡炖蘑菇、猪肉炖粉条、氽白肉、得莫利炖活鱼都是不可多得的美味。
推荐：福泰楼、北来顺、江南春、东方饺子王、吴记酱骨头炖菜馆。
哈尔滨和俄罗斯有着不解之缘，饮食更是倍受影响，这里拥有很多正宗的俄式餐馆，主要集中在中央大街。还有哈尔滨一绝——5斤重的面包之冠，大列巴面包。
推荐：中央大街华梅西餐厅、西大直街的老俄楼、西格玛食府、露西亚咖啡西餐厅。
漫游零食王国想象作文 篇4
不准吃零食!妈妈的声音又在我耳旁回响。我只好眼睁睁地看着零食大军钻进抽屉里，要是世界上有个零食王国就好了。
我无聊地进入了梦乡。恍惚间，一辆零食马车飞奔而来，邀请我去零食王国。我定睛一看，马是巧克力做的，轮子是蛋糕做的，这车都是曲奇做的。我大口大口地吃起了椅子。这曲奇真香!红豆到处都是，香味传出千里。嗄吱嗄吱椅子快吃完了。我张开沾满曲奇的嘴，把目标锁定在头顶的薯片灯。我饥饿的.眼光一下盯住了它，手脚并用地爬上车厢。突然猛地一扑，薯片灯就成了我的口下亡魂。
一手吃曲奇，一手吃薯片，吃得我满嘴流油，渣子掉了一地。我还不嫌够，看着蛋糕车轮，我真是口水直流三千尺。我想：吃一口没关系吧。于是，我张大嘴巴，努力吃下蛋糕车轮。啊——呜!一口吃掉了半个车轮。没吃出味道，再来一口!就这样，我把一整个马车吃完了。
来到零食王国的大门，首先映入眼帘的是一张零食告示，我看都没看就吃了下去。谁知，上面写着：吃下去的人如果挺得住挠痒痒，就奖励十吨妙脆角。接着，我来到一个房间，一位仆人拿着一根羽毛冲了过来，抓住我后拼命地挠我痒痒。我屏住呼吸，费了九牛二虎之力通过了考验，拿到了奖励。
正吃着，突然肚子痛了起来。我把零食放在一旁找厕所。可零食王国没有厕所!就在这时，我变得越来越胖，胖得像个大肉包、一会儿又变成大皮球，不，越来越大了，快要爆炸了。不，我不要!我大声地喊道，我不要吃零食啦!
漫游拼音王国 篇5
《漫游糖果王国》教案
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？” 2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。” 2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？（4）闻糖果，感知糖果的气味。T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识 T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
电池宝宝（科学）活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
漫游成语王国趣味成语活动课 篇6
1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。
2.出示片断，师读。
3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。指名说，分行读，齐读。
4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。首先我们想第一站出发。
二、成语植物园
1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。出示一组图
2.你都看到了哪些植物？指名说。
3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？
4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。
5.让我们一起记住这些优美的成语。（齐读）
你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！
三、成语动物园
1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。
2.你能把动物请进成语里吗？
3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读）
4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。
5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说）
6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。
7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。看成语动物园多有趣呀！
同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。
四、成语数字岛
1.请写出两个带有数字的成语。
2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。
3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。
4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？
5.出示加减法
6.看来同学们的数学学的真棒，再来看这两幅图，考考你们的观察能力。 （丢三落四、七上八下）
五、成语五彩池
同学们，我们的成语就是这样能给我们带来意想不到的乐趣，第四站成语五彩池还能激发我们对颜色的想象哦。
出示带有颜色的成语填空。
同学们顺利通过了前四站，第五站也是最后一站成语竞赛场让我们一起来挑战吧。
六、成语竞赛场
1.老师这里有一些特殊的成语，谁来读一读。
2.自己读一读，说一说你发现了什么？
3.是的，这些成语运用了比喻的手法把成语背后的情感表达了出来，真让我们赞叹不已。（开火车读、分男女生读）
4.我们积累了很多成语把掌声送给自己，但是你们理解每个成语表达的意思吗？
5.出示“找朋友”
6.看来同学们不仅认识成语还能做到真正理解成语，让老师佩服不已。
7.最后一项挑战，同学们准备好了吗？出示图片猜成语
成语的确有趣，简短的四个字却能却能表现出美丽的画面，表达出丰富的含义，它充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的是成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的寓言故事和历史故事。
六、成语来源
1.出示成语
2.指名读
3.你了解这些历史故事吗，能说出故事中的人物吗？推荐阅读《中国古代寓言故事》
4.观看视频
5. 我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。（板书：道理） 如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
6.成语是祖国语言文字的瑰宝。漫游成语王国后同学们肯定受益匪浅，下面让我们一起读一读这段话。
七、总结
到拼音王国去旅游教案（范文） 篇7
走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来拼音王国四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可 爱的房子，右边一块草地上，j q x在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了2刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。）
大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的）
拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多有趣味，创设交际的情境。）
接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌&&（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了 一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察和说话能力。）
这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？（考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。）
多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读&&（一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。多么平等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。）
你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像（孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。）
正当jqx玩的高兴时，小v也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和v相拼的音节。（创设问题情景，引导学生自己去发现，通过孩子们的自己发现突破难点。）
师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏巩固。
后面的写字也是学生先观察自己描，写，老师再提示。