漫游老北京的小胡同

漫游老北京的小胡同（精选3篇）

漫游老北京的小胡同 篇1

我是在北京的小胡同里出生并长大的。 由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门, 所以东北城角就成了我的早年的世界。 四十年代我在海外漂泊时, 每当思乡, 我想的就是北京的那个角落。 我认识世界就是从那里开始的。

其实, 我开始懂事是在褡裢坑。 十岁上,我母亲死在菊儿胡同。 我曾在小说《落日》 中描写过她的死,又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院———那是我的仲夏夜之梦。

母亲去世后,我被寄养在堂兄家里。当时我半工半读:织地毯和送羊奶,短不了走街串巷。 高中差半年毕业 (1927年冬),因 “学运”被变相开除,远走广东潮汕。 1929年虽然又回到北平上大学, 但那时过的是校园生活了。 我这辈子只有头十七年是真正生活在北京的小胡同里。 那以后,我就走南闯北了。 可是不论我走到哪里,在梦境里, 我的灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠。

啊, 胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是“芹菜辣青椒,韭菜黄瓜”,碧绿的叶子上还滴着水珠。 过一会儿,卖“江米小枣年糕” 的车子推过来了。 然后是叮叮当当的“锔盆锔碗的”。 最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿,“嗞啦”一声就把空气荡出漾漾花纹。

北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大田螺丝”, 夏天是莲蓬和凉粉儿,秋天的炒栗子炒得香喷喷黏糊糊的,冬天“烤白薯真热火”。

我最喜欢听夜晚的叫卖声。 顾客对象大概都是灯下斗纸牌的少爷小姐。 夜晚叫卖的特点是徐缓,拖尾,而且当中必有段间歇———有时还挺长。像“硬面———饽饽”,中间好像还有休止符。 比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。最喜欢拉长,而且加颤音的是夜乞者:“行好的———老爷———太唉太———有那剩菜 ———剩饭 ———赏我点吃啵”。

另外是夜行人:有戏迷,也有醉鬼。 尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。 这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢, 还是走黑道发怵, 在给自己壮胆。

那时我是个穷孩子, 可穷孩子也有买得起的玩具。 两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子,黄土和起泥,就刻起泥饽饽。 春天,大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁,穷孩子也能有秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起,衬着蓝色的天空,大摇大摆。 小心坎可乐了,好像自己也上了天。

夏天,我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆, 要么就在坟堆旁边逮蛐蛐———还有油葫芦。 蛐蛐会咬架,油葫芦个头大,但不咬。 它叫起来可优雅啦。 当然,金钟更好听,却难得能抓到一只。 这些,我都是养在泥罐子里,每天给一两颗毛豆,一点水就成了。

北京还有一种死胡同, 有点像上海的弄堂。可是弄堂里见不到阳光。北京胡同里的平房,多么破,也不缺乏阳光。

胡同可以说是一种中古民用建筑。 我在伦敦和慕尼黑的古城都见到过类似的胡同。 伦敦英格兰银行旁边就有一条窄窄的“针鼻巷”,很像北京的胡同,在美洲新大陆就见不到。 他们舍得加固,可真舍不得拆。 新加坡的城市现代化就搞猛了。 四十年代我两次过狮城,很有东方味道。八十年代再去,认不得了。 幸而他们还保留了一条“牛车水”。 我每次去新加坡,必去那里吃碗排骨茶。 边吃边想着老北京的豆浆油炸果。

但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。

一九九三年十月六日

(选自 《萧乾散文 》, 萧乾著 , 人民文学出版社2007年,本刊有改动)

漫游老北京的小胡同 篇2

我读完《老北京的小胡同》这本书对我的感触异常大，以前虽然都是四合院没有高楼大厦，北京胡同里的平房，多么破也不缺乏阳光的照射，每一天都是蓝天白云，此刻很少见。此刻孩子的玩具多半不是手机就是电脑游戏，以前的孩子是去芦苇塘里捉蛤蟆和逮蛐蛐玩，还有好多好玩的，这些我见都没有见过，我太喜欢和羡慕以前孩子的生活了，他们每一天都能听见推车的叫卖声，此刻的我只能听见汽车的响声，闻着尾气味，好羡慕作者萧乾生活的那个时代我的家乡北京。

作者萧乾写的《老北京的小胡同》是新世界出版社出版的，这本书太好了是我了解和学到了很多，那个时候虽然没有此刻发达，可是他们的童年是天真无邪的，期望我们的家乡北京能想以前一样蓝天白云。

漫游老北京的小胡同 篇3

知识目标：引导学生理清思路，重点剖析作者对老北京小胡同多方面的描写，扩大学生对北京胡同文化的认识。

能力目标：在分析作者描写老北京小胡同的过程中，提高学生的概括能力。

情意目标：初步培养学生对胡同文化的感悟能力，引导学生理解作者寄寓的思想感情。

教学重点：引导学生理清思路，重点剖析作者对老北京小胡同多方面的描写。

教学难点：引导学生理解作者寄寓的思想感情教学准备：课前布置学生利用网络、书籍等搜集关于北京胡同的照片、图片、文字，对胡同作一定的了解，获得直观感受。有条件的学生做成PowerPoint文档,教师制作多媒体课件

教学内容及步骤：

1.请学生放映演示文稿，结束自己了解到的胡同的相关信息

2.请学生就国内外的著名建筑举例子，引入本课。

二、明确自学的目标和形式，交待有关事项，分组学习学生自读思考，小组研讨：本文的结构层次是怎样的?并概括各部分大意。

作者写了老北京小胡同的哪几件事?小组学生书面完成，并回答以上问题，其他学生补充。老师写板书，对以上问题作简单小结。

第一部分(1~3段)，总括写自己对老北京小胡同的印象。

第二部分(4~10段)，具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。这一部分主要写了：胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。儿时的玩具--买小风车，刻泥饽饽，放风筝。逮蛐蛐，捉蛤蟆。

第三部分(11~13段)，与伦敦、慕尼黑等地的胡同对比。通过学生朗读第三部分，学生自学思考，填写表格，并回答如何理解这一部分的内容?老北京的小胡同弄堂国外平房伦敦慕尼黑美洲狮城阳光指数保护情况这样对比，突出了老北京小胡同的独特魅力，也更突出了作者对老北京小胡同的怀念和留恋之情。教师写板书，小结以上问题

三、拓展延伸

1、学生阅读《四世同堂》片段，用自己的语言描述作者笔下的小胡同。

2、学生介绍胡同的相关知识

3、学生就北京胡同的拆、留的问题谈一谈自己的看法。

四、课堂小结结束语：同学们，通过今天的学习，我们了解了胡同文化，感受了作者对老北京小胡同的怀念和留恋之情，希望大家以后多多留心生活，炼就一双文化慧眼，时时处处都能发现文化、感悟文化，不断提升自己的文化素养，做一个有丰富文化内涵的人。

五、作业

1.写一写你最了解、最熟悉的北京小胡同或者你曾经生活过的地方。

2.学生分组，制作专题网站―――北京的胡同3.就北京胡同的拆、留的问题征询周围人的意见，再谈一谈自己的看法，写成书面文字。

板书设计：总括写自己对老北京小胡同的印象老北京的小胡同从早到晚是一阕动人的交响乐。

小胡同的风土人情儿时的玩具作者对小胡同的怀念、留恋之情逮蛐蛐，捉蛤蟆与伦敦、慕尼黑等地的胡同对比

准备资料：图片表格《四世同堂》片段

侯晓旭