拼音王国之旅（共9篇）
拼音王国之旅 篇1
《拼音王国之旅——声母、单韵母的复习》教学设计
蕨溪小学 王孟云
【教学目标】：
1、复习23个声母，熟记背诵《声母表》。
2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。
3、复习ü与j、q、x相拼。
4、激发学生学习拼音的兴趣。【教学重点】：
声母的复习及声母与单韵母相拼的练习。【教学难点】
区别bdpq四个声母和平翘舌音节。【教学准备】： 教学ppt 【设计理念】
汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，也是学生较难掌握的知识点，一年级的小朋友活泼好动，所以本节课采用游拼音王国闯关的形式开展，结合图片、字母、音节、听写、练习等多种方式，让孩子们动口读，动手写，用眼观察，用心记，系统复习拼音，使孩子们牢记每个声母和单韵母的发音和形状，掌握音节的拼读方法。
【教学流程】：
一、创设情境，激趣导入
1、孩子们，今天早上老师接到一个电话，拼音王国的国王邀请我们全班同学到拼音王国的城堡里做客，你们想去吗？（想）
2、国王任命我为这次旅行的导游，我们坐上小火车赶快出发吧！看我们来到了城堡外面，门口有两位朋友在迎接我们呢，给他们打个招呼吧！课件出示：
二、游“声母之家”
（第一关：声母家族）
1、首先我们来到了声母家族，谁能告诉老师声母家族里有好多成员呢？ 指名学生回答。
2、看！声母家族可真热闹！他们的房子里住满了人，自由地和他们打呼吧！
3、谁愿意大声地读给小伙伴们听听？指名读.4、孩子们，擦亮你们的大眼睛，仔细观察：在23个声母中，有些声母宝宝长得特别像，你们发现了吗？
学生自由发现，汇报。(1)、“b”——“d”
如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？
用口诀巩固识记，区分“左下半圆，bbb；右下半圆，ddd。” 做动作演示“左手左手，bbb；右手右手，ddd。”（2）、“p”——“q”
学生汇报：“像个9字，qqq；一面红旗，ppp”；“左上半圆，qqq,；右上半圆，ppp”
出示b、d、p、q四张卡片，随机测读。
巧认双胞胎b—d 右下半圆b b b,左下半圆d d d。p—q•右上半圆p p p,左上半圆q q q。
（3）“f”——“t”
你又是如何区分它们的呢？
学生汇报：“一根拐杖，fff；伞把向下，ttt”。
（4）我们再来认一认这些双胞胎。出示形近声母，认读。
老师还要考考你们，把这些双胞胎放进音节里，看你能不能认识。出示音节：
我会拼读dàbάi tù qīng píng guǒdǎqiú pǎo de kuàishān dōng quán bù ní tǔ dàfēng
指名拼读，再小老师领读，全班齐读。
5、为了检验你们是不是都会辨认这些双胞胎了，下面我们来动手写写。听老师念，在作业本上写，请两个孩子上台在黑板上的四线格里写。写好了同桌检查。
看看在跟班上的两位孩子写对了没有呢？强调各个声母的占格情况。
6、孩子们，让我们再静静地读一读，看看哪些声母宝宝的发音很像呢？（1）平舌音和翘舌音的区分
指名拼读音节，其余孩子跟着读，纠正字音。（2）n、l的发音区分
指名拼读音节，其余孩子跟着读，纠正字音。
7、出示23张声母卡片，打乱顺序读一读。
8、这么多声母宝宝，我们该如何来记住它们呢？老师想了一个办法：我们 给23个声母宝宝也编好了座位，共分为4个大组（点击大屏幕）：
（1）师生合作读声母。（2）男女生对读。
（3）同桌合作读，一边读，一边背诵。（4）全班齐声背诵《声母表》。
三、游“韵母之家”（第二关：韵母家族）
1、送小兔回家。国王告诉我，去韵母家族必须经过一条小河，我们一起去看看（出示大屏幕）：咦？小河边怎么有只小兔呢？他要干什？你能送它回家吗？
我们怎样才能把小兔顺利送到对岸呢？（帮小兔搭好过河的石头，小兔就能跳过去了。）
（2）指导填空：d、（）、（）l g()()j()()（单击）（3)与小兔告别
2、过了小河，大家请看：蓝天白云下，是谁在草地上游玩？（点击大屏幕）出示：a、o、e、i、u、ü
带上口诀和我们的老朋友打声招呼吧！
4、这6个韵母宝宝非常喜欢戴帽子，每个人都有几顶帽子？给它们带上不同的帽子，你还能叫出它们的名字吗？
（1）出示卡片指名读：à、ó、ě、ì、ù、ü
（2）全班同学带上手势齐读。
（3）这6个韵母宝宝戴帽子的习惯，谁的最特别？（“i”去掉一点再戴帽。）
5、这6个单韵母中，你们最喜欢谁？为什么？（小ü小ü有礼貌，碰见jqx就脱帽。）
（1）点击大屏幕，演示小ü脱帽情形。
小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽j —ü—juq —ü—qux —ü—xuj—üe—jueq—üe—quex—üe—xuej—ün—junq—ün—qunx—ün—xunj—ü—αn—juαnq—ü—αn—quαnx—ü—αn—xuαn
（2）“分一分，合一合”练习训练（大屏幕出示）
（3）学生作业纸上答题，挑出有较多错误的学生作业，在投影仪下当堂批改。
（4）大屏幕出示正确答案，同桌互改。
老师强调：ü 遇到jqx分开要带帽，加上两点，合拢的时候要脱帽，去掉两点。
我们游了半天游累了，肚子也饿了，国王邀请我们摘苹果吃，你们去吗？（出示大屏幕）
（1）苹果又大又红，真想吃呀！可是怎样咱们才能摘到它们呢？说规则：排队一个一个的摘，即开火车读。
（2）指名摘苹果。
四、作业
完成题单第二页上的练习题（区分声母、韵母练习题），看谁做得又对又快。
五、结束语
拼音王国好玩吗？国王陛下看到你们玩得这么开心，他非常开心。那以后我们无论在什么地方见到拼音王国里的朋友都要会认会写哟。
今天游玩就要结束了，给拼音朋友们说声再见吧！板书设计 声母 23个
f—t m—n b—d p—q n—l z—zh c—ch s—sh 单韵母 6个
a o e i u
附题单设计：
第一页
分一分，合一合: j—（）→jù q—ǖ→（）
n—ǚ→（）（）—（）→yù
l—（）→lǜ（）—（）→xù j—()—jue q—ün—qun x—（）—an—xuan q—ü—an—（）7
ü
第二页
找一找，把声母、韵母送回家：
r zh b ui an s i u w y o p er
声 母:
韵 母：
2017年11月3日
拼音王国之旅 篇2
一、巧用多媒体, 激发学生学习兴趣
美国著名的心理学家布鲁纳指出:“学习的最好动机是对所学材料本身的兴趣。”在拼音教学中, 如果把拼音知识放在一个生动、活泼的情境中去学习, 更容易激发孩子的学习兴趣, 而多媒体计算机系统展示优美的图像、悦耳动听的音乐、有趣的动画, 创设情境, 可更好地激发学习兴趣, 引导孩子主动积极地参与学习。
如“iu”一课:随着优美动听的背景音乐, 展现一幅夏日小河的画面, 一只小蚂蚁在岸边要过河, 可是它不会游泳, 非常着急, 该怎么办呢?一只乌龟游了过来, 把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了, 连连夸奖。那么生动的画面、那么动听的音乐, 此时学生已不要教师过多地去组织教学, 只需稍稍点拨, 一首有趣的儿歌便脱口而出。此时此刻, 学生欢呼雀跃, 学意盎然。学生觉得学习拼音有趣, 于是每天都期待着语文课的到来。
二、巧用多媒体, 提高教学效率
在拼音教学中, 整体认读音节的学习、三拼音和带调音节的拼读, 既是重点, 又是难点。教学时我灵活巧用多媒体, 提高了教学效率。
比如, 整体认读音节的学习, 一年级的孩子对故事特别感兴趣。我在教学中便“投其所好”———把拼音教学寓于故事当中, 在学习音节yi、wu、yu, 我就编故事并制作成动画来学习:小i的妈妈是大y。星期天, 大y妈妈要带小i出去玩, 路上的人真多啊!大y妈妈担心小i走丢了, 紧紧地牵着她的手, 一步也不离开, 所以“yi”是不分开的 (出示yi) 。“wu”我就鼓励孩子自己编故事。学习“yu”, 我继续出示课件情境:一天, 大y妈妈去买菜, 走在路上看到小ü正在哭, 大y妈妈赶紧走过去, 说:“孩子, 你怎么啦”?小ǘ委屈地回答:“没有小伙伴和我玩。”大y妈妈说:“你可以和我家小i玩呀!”说完, 帮小ü擦干眼泪, 拉着他的手向家走去 (出示yu) 。枯燥的内容, 赋予极有生命的童话故事, 一下子吸引了孩子们的注意力, 激起了学生浓厚的学习兴趣。在16个整体认读音节中都能创编故事来有趣学习。
三、巧用多媒体, 突破教学难点
对小学生来说, 生活经验不够丰富, 观察事物还不够全面, 往往只注意大体轮廓, 而对细小差别注重不够。在教学中, 借助多媒体, 变静为动, 变抽象为直观, 使难以觉察的事物清晰地展现在学生能力所及的范围之内, 便可为学生实现由具体的感知到抽象思维的飞跃架设一座桥梁。
四、巧用多媒体, 游戏巩固教学
《义务教育语文课程标准》提出:“拼音教学尽可能有趣味性, 宜以活动游戏为主。”在一节课的巩固环节, 很多学生都已疲惫, 我借助多媒体, 采用生动活泼的形式, 设计趣味游戏, 让学生积极参与。
游戏“小兔捡蘑菇”:课件出示活动情境图:拼音王国里下了一场雨, 大雨过后, 绿绿的草地上长出了许多小蘑菇。白兔看见了, 连忙挎着小篮子去采蘑菇。可是森林爷爷说, 这些蘑菇上都有名称, 只有读出来, 才能去采。小白兔犯愁了, 你们能帮帮小白兔吗? (蘑菇上写着前鼻韵母和后鼻韵母, 这一课是鼻韵母复习, 这个游戏还可以用于其他内容复习) 。
拼音王国之旅 篇3
关键词：兴趣；示范；活动
我们已经迈入了21世纪，面对新世纪，抓住新机遇，迎接新挑战，塑造新形象，真正落实素质教育的实施。对于一个刚从学前教育转入小学教育的孩子来说，更应在他们浓厚的兴趣上进行教学，变枯燥为有趣，牢固掌握基础知识---汉语拼音。因此，我把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，让学生在乐中学得更扎实、更牢固。下面谈谈我的一些做法。
一、激发兴趣，畅开教学
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这正道出了教学中激发学习兴趣的重要性，尤其是由学前教育进入小学教育的一年级学生，更应力求突出使他们成为“乐之者”。为此，在上汉语拼音的第一节导言课上，我设法诱导学生对学习汉语拼音产生想学的欲望。
课上我发给每个学生一本精彩的故事书，我看见他们拿到后都被里面的精彩画面吸引住了，但同时又都眉头紧锁，抢着说：“老师，快给我读读旁边的这一段话。”趁此，我读了一段，看到同学们都露出了满意的笑容。这时，一个学生说：“老师，我也想跟你一样自己读。”其他同学也说：“我也想，我也想……”听了他们的话，我出示了“汉语拼音”四个字，告诉他们这就是我会读话的秘诀。接下来，我让知识面广、认字多的同学出示一些自己会认的字来考老师、同学。在此，我大显身手，对学生出的每个字，在它们上面注上拼音，很流利地拼了出来。看到他们一个个吃惊的样子，我接着出示了一些生字及一本字典，运用音序查字法查到了这些字，注上拼音读了出来。看到同学们忍不住了，决心学好汉语拼音，成为“识字大王”，我给他们编了首儿歌：拼音字母用处大，看书识字要靠它。帮我学好普通话，我要决心学好它。我让学生举了些学好汉语拼音用处的例子：学会汉语拼音，认识了字，就能分清男厕、女厕；学会汉语拼音，我想给远方亲戚写信时，不会的字就可用拼音代替或通过查字典找到这个字；我学好了汉语拼音，就能认识很多字，当一名小医生来治街上一些招牌中错字的病等等，同学们举的例子真是五花八门，他们向我投来表决的眼神：我们一定会学好！
二、录音配合，教师示范，自学完成
我们要深入挖掘素质教育的内涵，在教学观念上一定要以学生为主，牢记并认真坚持“教是为了不教，学是为了会学”，逐步把以教为主转变为以学为主，努力激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上学得主动。
教学汉语拼音的声母、韵母、声调时，针对小学生爱听儿歌这一特点，我首先采用放录音的办法让他们听一部分声、韵母，再加上相对应的儿歌，同学们基本上掌握了它们发音的特点，在此基础上教师示范，看看嘴、鼻如何发音，这样更直观形象，学生很容易模仿接受。指导记形时采用顺口溜帮助记忆，如：“a”圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa。学生有了学习声、韵母的基础，我就以“趣”引路，以“情”导航，使学生主动参与课堂学习，自己编儿歌、顺口溜来记声、韵母的发音及书写，以及声母与韵母相拼成音节时，声调如何来标，如：j q x 与ü相拼，同学们编出“小ü小ü"真有趣，遇到jqx脱帽行个礼；标调别标错，有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，找oe；要是iu一起来，谁在后面给谁戴。这样，通过学生编顺口溜、儿歌主动获取的知识，他们定会终生难忘。
三、借助游戏活动，丰富拼音教学
学习任何知识，都要在兴趣基础上开展，这样调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，创设良好的课堂氛围和教学情境，寓教于乐，激发学习兴趣。学完了声母、韵母及音节、声调，如就那样让他们单独记每个声母、韵母，死记硬背所成音节如何标声调，同学们必会感到十分枯燥，而且不会取得很好的效果。因此，我在激发学生学习汉语拼音的兴趣上，进一步巩固所学知识。我们举行了“拼音游乐宫”这一游戏，第一游乐宫：拔河比赛。主要是把易混淆字形的声母，如bdpq，难读准的平翘舌音及难区别的前后鼻音和复韵母制成卡片挂在黑板上，分组进行拔河比赛。比赛中，学生的学习欲望更加强烈，快乐中知识掌握更牢固、扎实。第二游乐宫：啄木鸟治病。同学们戴上啄木鸟头饰去给森林里的树治病。第三游乐宫：找朋友。用字母卡片根据图片找朋友组成音节。第四游乐宫：游览“大世界”。用汉语拼音写出每个地点都有什么内容，学生通过读拼音开始了有趣的游览。总之，通过这种趣味性的活动课，再次调动了学生学习的积极性，切身感受到了学好汉语拼音的重要性，使学生在以后的课堂上更加“主动”起来。
四、课外阅读，学以致用
古人云：要读书，但不能死读书。这也就是告诫我们：要把课上所学知识运用于实践，能够灵活掌握，学以致用。因此，当他们有能力进行一般性阅读时，我们班成立了一个图书角，选择了一些适合学生朗读的古诗词、短文、童话故事、儿歌等。如我们图书柜上放着《安徒生童话》《伊索寓言》《中国民间故事》《看图学古诗》《好孩子猜谜语》《十万个为什么》等全拼的50多本儿童书籍，大部分学生已经全部读完一遍。书读得多了，学生就潜移默化地受到艺术熏陶，这样既提高了拼读能力，又了解到了不少知识，孩子们想说的欲望也产生了。因此，坚持利用每天下午10分钟的时间，让学生讲故事，猜谜语，解科学谜等，同学之间相互学习，既提高了学生的语言表达能力，又再次激发了学好汉语拼音的兴趣。
发现王国之旅作文 篇4
因为今天我们要到美丽的发现王国去游玩。一大早，我们高高兴兴的做上飞快的轻轨不到一个小时就来到了目的地。人已经很多了，我们挤过人群进入了游乐场。游乐场里人山人海，每个游戏都排了好长的队伍。首先我来到疯狂小镇，那里有高空冲刺、排山倒海等各种小游戏。出了疯狂小镇我们来到了金属工厂，那里有疯狂齿轮，还有很好玩的卡丁车，我就像一名小司机开上卡丁车围着长长的赛道飞快地跑了一圈，舒服极了。接下来我们又来到了神秘沙漠，里面有很多很多触目惊心的游戏，如海盗船、法老王的诅咒、亚马逊河探险、疯狂眼镜蛇等等，在看疯狂眼镜蛇游戏的时候，听见上面的游客刺耳的尖叫声，我就想上去试试。于是我走上了高台做到小车上，这时心里有点紧张，我慢慢的带好安全棒。望着，前面滚滚向上的轨道，我的心越跳越厉害，像揣着一只小兔子一样。
随着一阵清脆的铃声，小车启动了，我紧紧的握住保险棒，一开始车还不算太快，到了顶峰时车突然向下冲，我觉得我快要被弹出去了，车上许多人都尖叫了起来，我也跟着叫了起来，我的手抓的更紧了心快要蹦出来了，我急忙闭上了眼睛，感觉耳边的风呼呼的往后刮，我还没缓过神车子又一个360度超级大转弯，我觉得身体好像被甩出去了，脖子噶彭一声，整个身子平稳了下来，车速也缓慢了下来，慢慢的驶向了终点。
我冲着妈妈强装了笑脸摆了摆手，心想终于到达终点站了。我晃晃悠悠的走下了小车，真是太刺激了。稍微休息一下，我们又来到了传奇城堡，首先我来到了飞龙在天这个游戏，我坐上一辆背靠背的四人小车，小车随着悦耳的铃声出发了。我像坐在飞龙身上一样嗖嗖穿越黑暗的天空，好玩极了。然后我又进入了3D鬼屋，那里面就像在电影院里看到的一样恐怖极了。出了鬼屋，我又来到了我最喜欢玩的飞椅游戏，坐着椅子越飞越高，好凉爽好舒服，我在上面看着下面的风景美丽极了。发现王国的游戏真是太多了，我都玩不过来了，我就不一一说明了。每个游戏我都喜欢玩，怎么玩也不累，时间过的真快啊，转眼天快黑了，妈妈说：“我们该回家了”。我只好恋恋不舍的离开了美丽的发现王国。
知识王国之旅作文 篇5
我推开城门，只见里面有四个隧道，上面分别写着数学城、语文城、英语城、科学城。我最先进入数学城的隧道，到了隧道的尽头，守护城门的是两个数字，分别是1和2，他们问：“你要进入数学城吗？”“我要！”他们就给我出题：从1加到100是多少？我毫不犹豫地说是5050。它们说我答对了，就放我进去了。数学城里到处都是用数字做成的水果、面包，还有漂亮的衣服。
等我参观完数学城，就走进了语文城，语文城的`守卫是文和字，它们问我四大名著的作者是谁，我一一作答，它们就放我进去。走进语文城，这里面百花齐放，百家争鸣，所有的建筑都是用诗经、歌赋、唐诗、宋词、小说做成，连瓦片上都刻有李白的诗句。我都被震撼了。
我逛完了语文城，就来到了英语城，英语城的守卫是A和B，它们问我帮助别人怎么用英语说，我一时紧张，竟然忘记了，正遗憾，我没能进去。
我只好进入了科学城的隧道，守护科学城的士兵是骨和骼，它们问我支撑人体的是什么？我连忙回答是骨骼，它们高兴的放我进去了。走进科学城，里面有各式各样的模型，有宇宙星球、有恐龙鸟兽、有飞机火箭、也有诺亚方舟，我十分惊奇，这看看，那摸摸，流连忘返。
突然有人推我，说快起床，要上学了，我才知道这一切全是个梦。我要好好学习英语，要是再能做这个梦，我一定要闯进英语城开开眼界。
“发现王国”之旅作文 篇6
当我到达“发现王国”时第一印象“哇”好多的人啊，门票很贵，但来玩的人还是很多，到哪里都排了很长很长的队伍，我和妈妈玩的第一个娱乐项目是“飞龙在天”，是在室内黑暗中坐“过山车”，耳边尖叫声不断，没想到后来坐的“天旋地转”是更吓人更刺激，我下来的时候腿都软了，所有下来的人都是这样，有的人都站不稳了呢，妈妈也很害怕，还不忘鼓励我，说我是勇敢的男子汉！还有个娱乐项目是我一直想玩的，叫“太空梭”。我一直想体验一下升到高空后自由落体的失重感觉，后来我才知道有50米高，这个感觉像是在十多层的高楼跳下来的感觉相似吧，太恐怖了！也太爽了！
我和妈妈还玩了“秃鹰”“星际旅程”，妈妈受不了了，这样的急速旋转的，不停翻转游戏让人眩晕想吐！我决定放弃这类游戏，带妈妈去看4d电影《冰河世纪》，还真的能感觉到电影中的情景呢，在暴风雪中，有动物在脚边跑、有雨水淋在脸上、还有怪物突然撞你的后背，吓得所有的人都大声的尖叫！好在电影里的动物们最后都化险为夷，我们安心的走出电影院。
这里的游戏太多了，而且排队用了太多的时间，妈妈只能让我选我最喜欢玩的，爸爸打电话让我们快点出去，可我还没玩够，我想玩“激流勇进”，这个更刺激，从高处往下落时激起的水花像巨大的水墙，在外面看又像一只大大的水晶蝴蝶在振翅飞翔，每一个从船上下来的人尽管都穿着雨衣，还是都个个跟落汤鸡似的，我和妈妈也不例外，身上滴着水向出口走去，路人都看我们，其实他们是羡慕、嫉妒、恨的眼光，因为排队的.人还有二百米长。我的心情是愉快的。
塑料袋王国之旅 篇7
“今天的馒头真好吃！”大脚丫把塑料袋往天上一扔，“让它随风旅游吧！”
没想到，那个塑料袋忽然越变越大，铺天盖地地向大脚丫和小蹦豆罩来——
“哈哈哈！我是塑料王国里的老大——袋王，今天，你们也跟我一起去旅旅游吧！”
袋王口含着大脚丫和小蹦豆飞到了塑料袋王国。瞧啊，红的、黄的、蓝的……大片大片的，满世界都是。
“这两个小家伙，一定是乱扔塑料袋，遭到惩罚了吧?”一只红蜻蜓落在袋王身上说。
“为什么要惩罚我们？”大脚丫问。
红蜻蜓一本正经地说：“塑料袋对环境的污染特别严重，会带来难以解决的‘潜在危机’……”
“坏东西，不准说塑料袋家族的坏话。”袋王使劲地抖了抖身子，赶走了红蜻蜓，“哈哈哈，我们要消灭人类，称霸全球！”
“大脚丫，什么是‘潜在危机’？”小蹦豆着急地问。
大脚丫垂头丧气地说：“哎,如果知道，我就不乱扔了……”
“我来告诉你吧!”一个红色塑料袋神气地说，“‘潜在危机’之一，是不易回收。想回收再利用我们需要很高的成本,所以，人们只好任我们逍(xiāo)遥(yáo)自在了,哈哈!”
“‘潜在危机’之二，是难以降解。”蓝色塑料袋故作高深地说，“我们被焚烧的时候，会产生大量有毒烟雾，污染大气，还能促进酸雨的形成。如果将我们埋葬，就是再过100年，我们也是活蹦乱跳，影响农作物吸收养分和水分，让土地减产,真是魔力无穷啊！”
“嘿嘿！我的一个哥们最厉害，把吞进它的那只小狗毒死了，这算‘潜在危机’之三吧？”绿色塑料袋满脸怪笑。
“那算什么？”黑色塑料袋一蹦三尺高，“我最喜欢人们用我装热食品了，温度达到65℃时，我体内的毒害物质就会析出，渗入到食品中，对肝脏、肾脏、生殖系统及中枢神经等重要部位造成危害。牛不牛？”
“哈哈哈！”袋王拍拍大肚子，自豪地说，“我们家族的光辉业绩可真不小啊！”
“我真是后悔死了！”大脚丫撇(piě)着嘴说。
“如果能出去，我一定要劝其他小朋友，再也不要乱扔塑料袋了！”小蹦豆叹息着。
汽车王国之旅三年级作文 篇8
暑假里，丁丁，豆豆，皮皮三兄弟一起去公园散步。
他们三人一路上有说有笑，兴高采烈地来到了公园。他们刚进入公园的大门，就听到一个焦急的声音再喊：“救救我呀，谁来救救我呀!”三人先是一愣，后来便开始寻找声音的来源。眼尖的豆豆指着草坪说：“是不是这个呀?”原来，草坪上停着一辆黄色的玩具汽车。丁丁反驳道：“怎么可能呢!这个只不过是一个玩具汽车而已嘛，怎么会说话吗!”玩具汽车发话了，它说：“谁说玩具汽车不可以说话的!请你们帮我把方向盘修一下。”皮皮说:“这个我拿手，让我来吧!”说着，小伙伴们便忙开了。很快，方向盘便被丁丁，豆豆，皮皮修好了。玩具汽车说：“谢谢你们，我叫乐乐，是汽车王国的一位工程师，为了感谢你们，我要请你们去汽车王国游玩。”“可是我们这么大，怎么进入汽车王国呢?”“别担心，我的后备箱里有两颗缩小药丸，你们吃了吧!”三兄弟吃了药丸，来到了汽车王国。
“哇!好漂亮呀!”丁丁感叹到。豆豆说：“这里的汽车都用汽油吗?”乐乐向它们介绍：“这里的汽车公民们都不喝汽油哦，它们都是太阳能的`哦!所以决对是环保的。”然后，乐乐又带它们去参观了公园，博物馆等汽车王国中的低标型建筑。
数字王国之旅中学生作文500字 篇9
放假了,学校布置了许多有趣的作业,我正写数学作业呢!突然,我被一个什么东西吸了进去。“啊!”我大声地呼喊。
醒来后，我发现，我正躺在金色的大殿里，到处都是一片金黄。我转身一看，一个身穿金衣，戴着一顶金帽的`人，帽子上面写着：数字王国之王。国王气吁吁地说：大胆!见了本王还不跪!我想：干脆就陪他玩一玩!我跪下来，握拳，说：“参见大王!”“平身!”“谢大王!”国王见我是外人，把数字王国最近介绍了一遍，还让我去参加其中一个村。我选择了“6”村。
进到这个村里，里面的所有事都有关于“6”，筷子做成“6”形，笔做成“6”形，连房子，房门，连车子也不放过，我去见老村长，老村长见我口才好，推举我去参加辩论赛，经过一番议论，同意了。
我在预赛中获胜，进入了决赛，对手是“三”。嘻嘻，看我的!
开始!我说：“我们这个“6”特别好，成语“六六大顺”，顺心，事事顺利，多好呀!还有“六一儿童节”，我们儿童的节日，还可以放假呢!”对手说：“哼!我们还有古代的‘三顾茅庐’‘三个臭皮匠，顶个诸葛亮’‘三八妇女节呢!”我说：“星期六可以玩电脑，看电视，去溜冰，玩游戏。星期三还得读书，整天一加一等于几。你们“3”字整天跎着背，低着头，累不累呀!”“你......我......”对手气得没话说。
“我宣布6村在本届比赛获胜!”国王说道。
最后，我领奖杯时，一阵龙卷风吹来，把我卷走了，“啊!”我尖叫着。