如何制定中考的复习计划

如何制定中考的复习计划（共14篇）

如何制定中考的复习计划 篇1

如何制定中考的复习计划

如何制定中考的复习计划

中考是一个说大不大说小不小的一次考试，为了在中考中拿到高分，初三生应如何制订很好的复习方式呢？要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可安排复习英语、语文、政治、历史；下午演算和抽象思维能力较强，可安排复习数理化三科这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的`效率就高。

复习时要做到五到。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以五到是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。我有一个体会，把各科基础知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机里放出来，边听，边记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效果真是好极了。

要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：(1)上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率；(2)积极思考；(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天

要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。

要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新知识后，要趁热打铁，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。

 

如何制定中考的复习计划 篇2

笔者结合自身的教学经验, 对初三英语一轮复习思考如下:

一、充分了解学生现状

教师可以在新授课结束后, 组织学生认真测试2015 年中考英语试卷, 以了解学情。笔者曾采用该方式来充分了解学生。全班共42人参加考试。考后统计如下:

1. 基础知识板块考试情况分析及复习对策

单项选择25 人全对, 其他大部分错1-2 题, 有两名学生错4题;词汇20人全对, 其他错2-3题。

由此可判断, 全班学生的基础知识比较扎实, 学生的自学能力较强。因此, 笔者将一轮复习的基础知识任务安排为:

(1) 根据复习提示, 自行复习语法与词汇内容。课堂上将利用5分钟时间进行考核比赛, 每天的得分将计入小组总得分, 每周决胜出最佳学习小组3组。

(2) 以小组为单位, 每天相互批改和讨论基础知识错题, 直至完全弄懂为止。

《课标》中明确指出:“教师应该在教学中, 帮助学生形成适合自己的学习策略, 这不仅有利于他们把学习的方向, 采用科学的途径, 提高学习效率, 而且有助于学生形成自主学习的能力, 为终身学习奠定基础。”在初中两年多的学习过程中, 学生应该已经具备了预习和复习的能力。教师不必反复操练学生自己能够完成的任务, 而应充分发挥学生的自主学习积极性, 培养学生质疑解疑的习惯和能力。

2. 能力题板块考试情况分析及复习策略

只有明确了课标对初三学生的阅读要求, 教师才能根据学生情况和试卷难度, 制定科学合理的计划。

(1) 完形填空

2015 年南通市英语中考试卷中的完形填空对学生来说有一定的难度。在初三上学期的期中考试中, 这篇完形填空已经考过并评讲过, 但这次考试仍有18 名学生扣分在5分以上, 仅有8人扣分在1-2分, 无一名学生全对。主要问题是学生对文章的整体理解能力不够。而《课标》中对“找出文章主题, 理解故事情节”有明确要求。对应的学习策略为“教师需要去找相当难度的阅读材料, 学生每两天一篇认真训练, 教师在课上组织有能力的学生进行分析讲解, 学生无法读懂的, 教师重点分析。”

(2) 阅读理解

阅读理解共四篇, 其中A、B两篇全对的有25人, 其他学生一般错一个;而C篇只有8人全对, 有的甚至错两题;D篇只有6人全对, 很多学生错两题。

因此, 在复习讲解中, 重点不是A、B, 而是C、D两篇较有难度的文章, 尤其是长句的理解、句子间的逻辑关系分析、对文章情节发展的推断等。这些都是课标的要求, 也是复习中的重中之重。

(3) 任务阅读与缺词填空

这两个板块虽然有错误, 但问题不是很大, 主要是由于学生没有仔细读文本。所以, 该板块只需提醒学生在平时练习中多加注意, 认真仔细就行, 不作为复习课的重点。

(4) 写作

写作方面存在两个主要问题:一是怎样用相对高级的句子正确而又地道地表达, 二是如何优化句与句之间的连接词以及段与段之间的连接或过渡。《课标》中对“能使用常见连接词表示顺序和逻辑关系”有明确要求。这两个方面需要教师的引导, 所以这将是复习课上需要重点解决的难点。

当然, 教师应该对学生其他方面的学习情况有充分的交接, 如兴趣、能力等, 这样才能制定复习计划, 准备复习材料, 选择复习方法。对于“什么任务让学生自主完成, 什么任务教师一定做好解析”这一点, 教师应当了如指掌。

二、利用各种方式充分调动学生自主学习的热情

这是教师在备复习课时特别需要提醒自己的一点。教师的个人力量非常有限, 需要充分调动学生资源, 甚至是家长资源。要调动学生积极性, 教师就得信任他们, 锻炼他们, 注意以下几个方面。

1. 与学生一起分析班级学情

激发学生自主学习的第一步就是帮助学生认识自己学习上的优势与不足。这样学生在学习中不会骄傲, 也不会自卑, 清楚自己要完成哪些学习任务, 以及为什么要完成这些任务。

2. 和学生共同讨论并制定复习计划

以这样的方式制定复习计划, 才能真正做到“以学生为主体”, 学生也才能有“学习主人”的意识, 主动高效地完成任务。

3. 启动“合作共赢”模式

每个学生都有优势学科和弱势学科。教师应鼓励学生互助。初三复习课的时间十分宝贵, 教师不可能逐题讲解。而每个学生的错误点也不可能完全一致。只有采用学生间“合作共赢”模式, 才能使得每个学生都真正获得提高。

如何制定中考的复习计划 篇3

首先，要做好思想动员，给坚持参加中考的学生打气，不放弃不妥协，即要对学生进行情感的渗透。爱因斯坦说过“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动”。相较于追求基础知识的语数外等所谓的大学科来说，历史作为开卷考试，在短时间内得高分并不是什么可望而不可即的事情，因此鼓励他们翻开历史课本，静下心来，像阅读小说一样，熟悉历史基础知识。在复习阶段，特别是每一次模拟考试结束之后，我经常会在课前进班，花费一两分钟的时间进行情感教育，比如我经常说的话是：“无论你是谁，无论你正在经历什么，坚持住，你定会看见最坚强最出色的自己，不信咱们就试一试！”当然本人也经常引用乌鲁木齐市到处可见的一些广告励志语，如“只要努力就能改变，只有努力才能改变”！因为到了中考的复习阶段，一小部分中考无望的学生相继离开了学校，选择了技术学校，一小部分后进生在家长的“逼迫”下，还坚持来到课堂，但是，他们的心思就根本不在学习上，不是他们不想学，而是由于基础太差，每天萦绕他们心头的是“破罐子破摔”，本人选择的這些鼓励性的语言，让学生觉得老师永远没有放弃自己，老师和自己是一个战壕里的战友，在这样的情形下，一些后进生选择了拿起课本这个“武器”，尝试着、坚持着，渴望拿短期内可以立竿见影的历史科目来见证不同凡响的自己。只要统一了思想，就不可能有过不了的坎。通过不断地翻书，那些曾经比较陌生的基础知识，在他们的脑海中逐渐变得清晰。

其次，在熟悉历史知识的过程中，还得选择适合他们的资料进行配套的复习。进入九年级，名目繁多的各种复习资料充斥市场，什么速查、什么中考全攻略等等，如何引导学生选择适合自己的复习资料则显得尤为重要。根据本校九年级学生的学习情况，本人选择的是乌鲁木齐市教研中心的专家们研发的《中考精编》，当然教研中心还有一本叫《中考总复习》的复习资料，这本书为啥没有入选，并不是说明它不好，而是相对于《中考精编》这本重视基础知识的资料来说，它的侧重点过于强调中考历史知识的专题与综合，很显然，这本资料并不适合基础相对较弱的他们。

再次，在复习阶段，更要激发学生学历史的兴趣，要向课堂的40分钟要效率。进入复习阶段，不能以讲代学和以练代学。在学生独立解决问题或教师引导学生解决问题的过程中，一定要避免学生手“懒”的弊病。要照顾到所有的学生，让他们在课堂上有所为，让每一个学生都有或多或少的收获。而在我们学校，只要一进入复习阶段，大多数时间都被语数外等学科挤占，哪怕是家庭作业时间，作为开卷的仅占中考分数60分的历史学科来说，得不到广大师生的重视，这样的考试方式和占分比例真的是一点点市场都没有，如果要想布置课外作业，无疑是自己给自己找难受，再加之我校学生的学生家长，普遍没有文化知识或者文化知识很低，每天奔波在生活线上，哪有时间去顾及孩子的学习，在这种种情况下，本人总结的经验就是要“识趣”，要讲究策略，而这种策略得以实现的场所和时间便是向课堂的40分钟要效率。而要想提高课堂的复习效率，一定要抓“实”。“实”就是指教学工作要有实效。比如，上一节课需要让学生掌握哪些历史知识？这些历史之间有哪些内在的联系？而抓“实”的前提条件就是要营造有利于激发学生的学习兴趣的课堂。

最后，本人觉得在复习阶段，要设法搞活课堂，让学生的心随你动，要想尽一切办法调动学生的积极性。比如设计一些历史知识的竞赛，这种竞赛引用当下比较时髦的竞赛场合用语，比如比赛时用《我是歌手》或者《中国好声音》普遍采用的“第一季”“第二季”这样的词汇，容易引起所有学生的关注。“第一季”比赛分男女性别比，全班分成男女生两队（因为本校是小班制，全班学生没有超过20人，所以分为两队的话每队人数也不是很多）。之后，制定比赛的规则，男女双方要为捍卫自己的性别而赛。本人在历史知识“第一季”比赛的过程中，重在对历史基础知识的考察。而通过前面的一些活动，已基本上夯实了基础，所以对于不同层次的学生来说，这样的比赛难度不大，参与面广且积极性很高，因此比赛的现场真是如火如荼，效果很好！“第二季”历史知识的竞赛则是分组进行，全班分成四人竞赛小组，小组成员有不同层次的学生，答题过程中，小组成员可以相互补充，也可以分小组进行讨论。而“第二季”竞赛的历史知识重在考查学生对于历史知识的整合和归纳总结的能力。比如，本人讲“中美日”三国关系之前，让学生分组收集“在不同历史时期发生的与这三个国家相关的历史事件有哪些”？在学生收集的基础上展开竞赛，使每个学生都有可表达的内容，加大了参与性。以竞赛带动专题的复习，效果比直接的讲解要好得多，学生也易于接受。当然，幽默风趣的语言也是搞活课堂不可缺失的策略。比如在复习八年级下册第一单元的历史时，在讲到开国大典“中国人民站起来了”时，我说，毛主席发出了当时中国的“好声音”，根据时下热播的同学们特别感兴趣的《中国好声音》的词汇讲解，一下子激发了他们参与历史课堂的兴趣。其次我觉得搞活课堂的一种很好的方式便是结合时事来复习历史知识比单纯地讲解更能吸引学生的注意力。比如针对乌克兰的街头暴动，讲解最早加入苏联的联邦国家、欧盟的建立及北约东扩等历史知识；比如，根据中国钓鱼岛的问题，讲解中美日相关的关系史等等，课堂的效果就像记者招待会，不同层面的学生畅所欲言，课堂氛围活而有序。

综上所述，便是本人结合本校九年级学生的自身特点，在复习阶段所采取的策略，本人自认为效果很好，当然，这样的方式是不是试金石，最终还要经受住中考的考验。梁启超先生在一百多年前就说过：“变者，天下之公理也”！社会改革需要与时俱进，课堂教学也同样需要我们老师具备这种精神。

中考英语复习计划怎么制定 篇4

初中三年需要掌握的单词约1500个，词组200-300个，有用句型近100个，这些都是必须要记下来的内容，一点都不能马虎，如果没有科学的计划，很难在短暂的时间之内复习周全。因此，我们必须在综合复习之前，制定出一个切实可行的中考复习计划，我把这叫做“磨刀不误砍柴工”。

2、三轮复习法

第一轮复习：二月中旬----四月中旬 课本知识的输理

第二轮复习：四月中旬----五月份 语法、题型专题训练

第三轮复习：五月中旬----六月中旬 中考模拟训练

多年以来，我一直坚持采用三轮复习方法。第一轮采取分册复习，以单元为基准，重点放在单词、习惯用语、句上。复习时尽量做到全面、准确，力求不遗漏任何知识点。要求学生每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。这样就能很好地帮助学生提高复习效率，抓住知识的重点和难点。复习各语言点时要将其题型化，最好挑出历届中考的相关题目来让学生来练习，从而使学生兴趣更浓、印象更深刻，能够更早地接触和适应中考题目，从而更容易体验到成功的快乐。所以这轮复习切忌单纯知识的罗列，因为单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，而且要注意听、说、读、写四种语言技能的有机结合。例如课堂前穿插几分钟的日常用语会话或者做duty report，能有效提高学生听、说反应能力。让学生单独或者集体朗读重点课文，同样也能增加课堂的生机和活力。

第二轮复习的重点是语法，针对考标进行专项复习，然后结合历届分类考题和精选的资料进行专题训练，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，从各个层面和角度进行讲解。严格按照中考题型：听力，单选，口语，完形填空，句型转换，英汉互译，阅读，书面表达，改错等等来训练。而且授人以鱼之外还要授人以渔，重点传授解题技巧和方法，学会运用语法知识——如时态、单复数、人称、从句、固定搭配等等来分析，做到解题前心中有数;突破重点、难点，力求讲解透彻，并且要让学生达到举一反三、由点带面的效果。

第三轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺。本环节尤其要注重精讲精练，通过教、学、练、考的有机结合，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高整体能力。还要学会善于揣测出题人的意图，以利于以后的触类旁通。测试后要及时查漏补缺，分析各模拟试题，重点要学生明白各考点在哪儿?失分原因是什么?是粗心没有看清楚题目，还是知识点没有掌握好?还是掉入试题陷阱了?测试时注意时间分配和控制，试卷发下来之后先通遍浏览一下题型、题量，发现有没有漏题、漏页等等。解题时应该注意先易后难，遇到暂时做不出或者把握不定的题目，应该先放在一边并且用铅笔打上记号，试卷做完后及时检查一遍，再重点突破刚才做记号的题目，最后把记号擦掉等等。

3、分层次辅导

课后采取分层次辅导：对于基础好的学生，我们要多在主观题目上辅导，比如改错题、用所给词的适当形式填空、书面表达、句型转换。多鼓励他们课外阅读一些贴近初中生水平的英语读物，另外采取精练、多总结和多反思相结合，做到重点难点各个突破、稳中有升。而对于基础一般的，只想拿一个毕业证或者只想考取职中的学生，我们则采取以拿分为主，大胆引导他们不必面面俱到，适当抛弃一些很难搞懂的知识点，放下包袱，轻装上阵，这样能够集中有限的时间拿到最多的分数。同时我们老师对他们要多加关注，比如碰到一些比较一般的题目时，多请这些学生来回答，让他们“跳一跳够得着”，容易品尝到成功的滋味，从而更能促使他们树立学好英语的信心。当他们有点滴进步时，我们要大力表扬;当他们没有考好时，我们要通过各种方式，帮助他们度过心理沮丧的难关。

如何制定有效的复习计划 篇5

学习贵有方，复习应有法。就复习而言，那种仅仅靠“汗水+时间”的做法是不科学的，也是不可取的。在日常学习中，我们也发现，有的同学尽管珍惜分分秒秒，但复习效果却不理想;有的同学用于复习的时间似乎并不多，却记得牢，不易忘记。原因之一是这部分同学能遵守学习规律科学的组织复习。根据记忆和遗忘的有关规律，提高复习效果，要注意以下几方面：

第一，深刻理解学习内容。要想使复习取得好效果，必须重视复习之前对新学知识的理解。心理学研究表明：以理解为基础的意义记忆，其效果大大优于死记硬背的机械记忆。这是所谓的理解效应。因而人们常在学习中将一些机械的、本身无意义的材料人为地赋予意义加以理解，借以提高记忆效果，如将π值3.14159理解为“山间一寺一壶酒”，将富士山的高度12365英尺理解为“1年的月份加1年的天数”。因此，无论是听课还是平时自学，都应注意加深对所学知识的理解，力求弄清材料的意义，进而做一些提炼和概括以便抓住要点和关键去复习。反之，不去理解学习内容，只是一味地靠机械重复的方式复习，往往事倍功半。

第二，复习任务要明确。复习过程中，一定要提出明确目的和要求，如今天晚上记忆15个生字，明天下午熟记一篇文章。有了明确的复习目的，会使大脑细胞处于活跃状态，注意力高度集中，对外界信息反应敏捷，记忆清楚。实验表明，围绕目的和要求，集中注意力阅读两遍材料，比随随便便读10次的记忆效果要好得多。在复习某些材料时，应抱有“下决心记住，执意不忘”的目的与想法。当然，也不能急于求成，贪多求快，否则会“欲速则不达”。

第三，及时复习。德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现：遗忘的规律是先快后慢，即在学习后短时间内遗忘快，以后逐渐减缓。因此，必须重视在识记后的及时复习，一般是当天功课当天复习。每天上完课后，在复习方面，应做好几件事：

首先，积极赏试回忆，

即在当晚把老师上课传授的内容重现一遍，以检查听课效果。如果能回忆全部或大部分内容，证明自己对当天的学习内容掌握得好。否则就应查漏补缺，及时复习，加以强化。回忆时，可边忆边对照书，亦可忆完再看书。为了使回忆专心，最好手脑并用，可在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。

其次，仔细阅读教科书。回忆当天学习内容后，为了加深印象，要用一定时间认真研读教科书。看书时，应将重点内容，如重要的`概念、公式、原理等或容易忽略的内容勾划出来，以便今后复习时分清主次，突出重点。

再次，认真整理笔记。听课笔记是很好的复习资料。每天上完课后，将笔记加以整理和提炼，使其成为索引清楚、中心突出、内容精练的资料，便于今后复习。

最后，注意有针对性地使用参考资料。参考资料是中学生复习时借助的辅助材料。面对那些名目繁多、内容繁杂的各种参考资料，要有针对性地选用。要围绕老师讲授的中心内容去参看有关资料，老师当天讲授的内容或自己发现的疑难，都可以作为查阅参考书的中心。另外，不要埋头于参考资料的题海之中，搞解题复习法，以免浪费时间。而对参考书中精彩的部分，带有指导性或代表性的题目，可以摘录记入笔记本中。

第四，改进复习方法。复习方法的重要性决不亚于学习材料本身。方法得当，则事半功倍;方法不当 ，则事倍功半。根据记忆原理，通常采用以下方法复习：

分散复习。复习切忌集中搞“歼灭”战，而要化整为零，各个击破。分散复习是指复习分配在几段时间内，如几天、几周内，分段去完成复习任务。实验表明：分散复习优于集中复习，因而，那种平时不管不问，考前加班加点，打“突击战”的做法是不对的。采用分散复习法，每次复习的时间不宜太久，每一项复习内容，间隔要恰当，其间隔不宜太密，也不宜太长。对于多次复习的学习材料，在时间的分配上，早期复习的间隔时间稍短些，以后逐渐将时间间隔拉长。

阅读与赏试回忆结合。阅读与赏试回忆复习法是相对纯读法而言。所谓纯读法，即对全部材料从头到尾反复阅读，直到纯熟为止。而阅读与赏试回忆法，是将材料读几遍后，就开始赏试回忆，遇到疑难处，重新阅读，然后再回忆。实践证明，采用这种方法复习效果优于纯读法。

如何制定考前复习计划 篇6

学科计划

语文：每天完成现代文阅读题、古诗词鉴赏题各一道;每天复习背诵成语、一字多义(到5月初结束)。

数学：有重点地看一遍笔记和书(4月23日前);重点练习立体几何(客观题)、圆锥曲线、向量、函数、导数(主观题)等题型，加强数学思想的训练;复习错题(5月初到中旬)。

英语：坚持每天背单词、词组和作文;每天练4道阅读题(到5月初结束);重整笔记(5月初至5月中旬)。

文综：根据考纲细过教材，整理笔记;每天做一套综合题练习手感。

阶段计划

第一阶段：从现在起到4月底。

1.将政史地三科教材通览一遍。历史按考纲整理知识点，政治复习笔记中记录的背诵内容，地理重点复习自然地理中的原理内容。

2.数学跟紧老师的专题训练。因为三角函数是自己的薄弱环节，所以会在课下时间加强这方面的`练习。

3.英语保持稳定的状态就行，坚持每天做好老师留的作业，每天背单词、作文。改错不太擅长，每天额外做两篇，一模阅读理解不好，近一周尽快找回阅读的感觉。

4.语文回顾一下原来积累的东西，不计划倾注过多精力，但会坚持积累作文素材。

5.文综客观题急需加强，保持每天一套选择，定时完成。

第二阶段：5月初到5月中旬。

1.将政史地、英语笔记按页数或专题分好，每天定量。数学看做过的练习，筛选自己不擅长的题型。

2.以一种轻松的状态和心态进行语文复习，多读满分作文、素材故事，多翻古文背诵手册、成语积累，多记细节、易错点。

3.对文综的套卷练习仍需继续。如果客观题有改观，就多练主观题，但客观题准确度和速度的训练不能止步。

第三阶段：5月中旬到6月初。

1.查缺补漏的最后阶段。文综、英语以错题本为主要战略目标，通览错题。

2.数学听老师的安排，应该会告别专项，回归综合卷，提高解题能力和答题速度。

3.英语单词、作文不能丢。

4.语文仍然要轻松，多读、多看、多记。

第四阶段：高考前一周。

1.心情放轻松，建立足够的自信。不再看难题偏题，专注在基础知识上，会再看一遍文综教材。

2.数学、英语、文综的每天一套卷还会继续(会尽量与高考时间相同，调节生物钟和兴奋点)，选择比较基础的卷子。语文不停地积累就好。

如何制定出国留学计划 篇7

选国家

对中国学生来说,最重要的考虑因素是国家的教育水平及自身的经济能力,还有对自己长远发展的计划与期望。从英语系国家来说,主要留学国家包括:美国、加拿大、英国、澳大利亚等;非英语国家但是以英语授课的主要是荷兰,非英语国家用当地语言授课的主要是法国和德国。每个国家都有自己的优势和劣势,具体的选择要根据个人以及家庭的需要做出决定。

选专业

从加强职业规划的角度出发,应该在选学校前先选专业。因为大学的专业学习极有可能(当然转行的情况除外)是一个学生将来安身立命的教育资本,一方面要结合自己的特长和兴趣爱好,另一方面要选择有发展潜力的专业,而不能盲目追捧热门专业,或因为仰慕某大学的“名气”而选择这个大学却非自己喜欢的专业。

选学校

好的大学不一定所有专业都是好的。怎样判断某所大学的某个专业是强项呢?在确定了专业的前提下,可以参考这所大学在该专业领域的学术声誉、研究成果、师资水平、录取难易、毕业生就业、起薪等指标来衡量。

选城市

城市的生活指数,一般大城市生活费用会比小城市高些,主要是反映在房租上;城市的气候条件,是冬暖夏凉还是四季分明;城市的人口及中国学生的人数等,有些人喜欢中国人较多的城市，因为相处容易,照应方便,有些人却喜欢中国人少的城市，因为觉得对融入当地社会有帮助。

留学前应做哪些准备

对于有意向出国留学的学生们来说,怎样才能做好一个完整的留学计划和充分的准备呢?留学专家针对学生通常遇到的一些问题,提出以下几点建议:

充分了解自己留学目的国的背景、概况。包括这个国家的历史、文化、传统、气候、教育状况等细节,这些都是非常重要的。若能认识一位生活在那个国家,或者在那个国家读书的人,可以向他详细咨询你心中的问题和顾虑,他反馈给你的信息应该是非常实际有效的。

高考数学如何制定复习计划 篇8

保持最佳的复习心态、制定合适的复习计划

心态甚至比学习方法更重要。学习心态是学生学习时的心理状态，数学活动不仅是“数学认知活动”，而且也是在情感、心态参与下进行的传感活动，成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。

那么怎样构成复习数学的最佳心态呢?

我们必须在复习数学的过程中不断地给自己创造一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。

愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化剂。学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。

严谨感是指追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟。心理学告诉我们，严谨的作风会迁移到数学学习活动中去，而数学学习活动又能形成严谨的作风。因此解题过程中，必须思路清晰，因果分明,准确规范,不应有任何遗漏与含糊之处，即“会做的要得满分”。

成功感是学习的“内动力”，是促使创造性思维引发的巨大精神力量，因此，要对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能保持积极的进取心态。

所以，最佳学习心态主要由轻松感、愉悦感、严谨感和成功感构成，它们相互联系，相互促进。轻松是数学活动成功的发动机，愉悦是成功的催化剂，严谨则是成功的监控器，而成功既是关键又是最终的目的。

我数学奋斗的目标是什么?

数学高考试卷得分67分转化为标准分就是500多分啊!同学们，只要你努力都一定可以达到。90分转化标准分600多分，120分转化标准分700多分，138分转化标准分800多分。

大家都应有自己的目标，只要目标恰当，努力学习，一定都能实现。

具体学习计划怎样制定呢?

根据自己的实际情况，每天至少有多少时间学习数学?数学练习多长时间完成?每周是否能完成一套数学试题?

做到每天小计划，详细到看多少页书，做多少道题，复习到哪一页。

每周、每月中计划，详细到完成多少套试卷，复习到哪一章节，月考复习怎样安排，月考成绩目标的制定。

围绕目标制定大计划，不做无目标无计划的学习。

高考数学知识点之三角函数

公式一：

利用公式二和公式三可以得到π-α与α的三角函数值之间的关系：

sin(π-α)=sinα

cos(π-α)=-cosα

tan(π-α)=-tanα

cot(π-α)=-cotα

公式二：

利用公式一和公式三可以得到2π-α与α的三角函数值之间的关系：

sin(2π-α)=-sinα

cos(2π-α)=cosα

tan(2π-α)=-tanα

cot(2π-α)=-cotα

公式三：

π/2±α及3π/2±α与α的三角函数值之间的关系：

sin(π/2+α)=cosα

cos(π/2+α)=-sinα

tan(π/2+α)=-cotα

cot(π/2+α)=-tanα

sin(π/2-α)=cosα

cos(π/2-α)=sinα

tan(π/2-α)=cotα

cot(π/2-α)=tanα

sin(3π/2+α)=-cosα

cos(3π/2+α)=sinα

tan(3π/2+α)=-cotα

cot(3π/2+α)=-tanα

sin(3π/2-α)=-cosα

cos(3π/2-α)=-sinα

tan(3π/2-α)=cotα

如何制定好小升初复习计划 篇9

小升初阶段的考试很多，如何才能在紧张的情况中迅速提高成绩呢?答案当然是制订一套合理有效的学习计划，

要想制订好学习计划，一般要考虑以下几方面

一、计划要尽量全面学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

二、安排好常规学习时间和自由学习时间学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

三、长计划和短安排长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来，

但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的`学习目的。

四、从实际出发来制订计划在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面：1.自己知识和能力2.每个阶段的学习时间3.学习上的缺欠和漏洞4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

五、计划要留有余地计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。

六、提高时间的利用率早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等;当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目;零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。

七、注重效果，不断调整在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。

主要检查以下这些内容：计划提出的学习任务是否已经完成?自己是否基本按计划实施?学习效果如何?没有完成计划的原因?

通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。

如何有效的进行中考物理复习 篇10

中图分类号：G633.7

正文：中考不像高考，有一年的时间可以复习。而且中考的考试科目多，没有补课，没有加课，在实际教学中，充其量也就一个学期可以拿来复习，而实际情况一般都要在3月才能结课，进入复习。第一轮的分章节复习，进行知识梳理；第二轮的专项复习；第三轮就是模拟试卷，查缺补漏。那么在中考复习的后阶段，时间紧迫，任务又多。作为老师，总觉得还有许多要讲，还有很多没练，学生在知识掌握上还不够牢靠，在灵活性还需加强。总觉得时间不够用，要多练，多讲，多督促。那么，怎样才能在有限的时间内进行合理、高效的复习呢？有下面几点想法：

一研究新课程标准

1、研究新课程标准

新课程标准明确指出注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。复习时，以新课程的基本理念为基础实施课堂教学，时时处处体现新课程的理念。

2、研究科学探究步骤

科学探究既是学习目标，又是的教学方法。把有学生传承知识和积累知识，向让学生主动获取知识转化。培养学生的科学探究能力和创新精神。中考题中科学探究的内容可能是学生没有学过的，是为了考查研究问题的方法和思路。教师要注意授之以渔，而非授之以鱼。

3、研究考纲

考纲科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分为一级主题，在每个一级主题的下面又划分出几个二级主题，而每个二级主题又包括科学内容和要求，并附加说明。给了试题事例。以帮助老师们把握考试内容，提醒老师们应该注意的问题。所以老师们应该研究考试说明。

二回归教材。

1、重视教材，挖掘教材

物理现象、概念、规律、理论，这是组成物理知识的四大因素，要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法。各章节包含的物理知识点及其相互关系，弄通物理各章节知识结构，能力要求，重点，难点。使学生清楚知识的来龙去脉，对于定义、定理，要分析关键词，以使学生深刻理解，牢固掌握。

2、重视教材中的插图、图表所表示的物理意义

物理是以物说理，每年的中考题都有不少插图，还有课本的每一张图和表，要让学生会看图说话，能从中搜集信息，提高自己的观察和分析以及语言表达能力，注意图与内容的对应。

3、熟悉每个实验

课本中的实验可以分为两种，一是学生实验，二是演示实验；考察的实验涉及13项。对于每种实验都应该重视实验过程、实验步骤、实验表格的设计、实验图象的分析、实验数据的分析和实验误差的分析。

（1）探究物态变化过程。（2）探究力和运动的关系。

（3）探究液体压强跟哪些因素有关。（4）探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。

（5）探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系（6）探究并了解光折射规律。

（7）探究并了解平面镜成像的特点。（8）探究并知道凸透镜成像的规律。

（9）探究白光的组成。（10）探究通电螺线管外部磁场的方向。

（11）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

（12）探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。

（13）探究并了解电流热效应与电阻的关系。

4、研究课后题

对于课本上的例题，练习题，即使简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺少的，对于重要习题则要深入讨论，适当扩展延伸，可让学生同桌之间编题，相互交流，使学生学会一题多解、一题多变、一题多用、一题多得、多题一得，达到举一反三的效果。

三研究中考题

把近几年的省的中考试题进行同个题型进行比较，找出它们的共同特点，分析出试题所考查的知识点。例如，去年广东、广州、佛山、茂名全部都考查了图像题：s—t或v—t图像。注意考试说明上对各部分知识的具体要求，对比发现每年的要求都在发生变化，了解各种题型难易程度的划分。

四制定复习计划、选好题目

1、如何进行一轮二轮复习

根据本校学生的具体情况和不同的阶段，可以采取不同的划分方法，

（1）按章节复习。优点是，按着书上的顺序，学生更加熟悉。学生容易入手。

（2）“板块式”专题复习：按力学、热学、声学光学、电学五大板块，可以加强相关知识点的联系，提高复习的难度。

（3）“按题型”专题复习：主要进行画图题、实验题，计算等专题。专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。

（4）“热点知识”专题复习：热点问题也能使学生了解物理知识，增强学习物理的兴趣和信心。

以上几种复习方式可以进行穿插，以适合自己学生为标准。

2、选题要有针对性、典型性

选题要具有典型性，要“以一当十”，既增加对知识的覆盖面，又使学生可以掌握其中的规律。多设计一些变式练习，增加题目的趣味性。例如复习滑轮组的机械效率问题。注重学生学习能力的培养，例如阅读获取信息、语言表达等方面的能力。

3、课堂的容量、题的难易由学生情况而定

选题时题量不易过大，要根据学生的具体情况。复习课是温故而知新，根据学生已有的知识，加上准备新学的知识。题目不宜过深或过浅。要能激发学生学习的愿望，“跳一跳，摘好桃”让学生顺着预设的台阶逐步迈向成功的彼岸。

五、上好讲评课

1、课前准备

加强科组内交流，把握好课程理念、中考说明。交流是对中考的动态、趋势进行分析，瞄准。了解自己的学生，知道学生会什么，不会什么。复习课的讲练，讲练，久了也会觉得乏味，学生觉得枯燥。怎样在课堂教学中提高学生的情绪，让学生主动参与到学习中来，需要一些方法，可以复习方式多样化例如利用多媒体创设物理情景、由图片、视频引入等，增强学生的兴趣等。

2、怎样进行讲评课

最后复习阶段以讲评课为主。讲评课是物理教学的一种重要课型，目的是纠正错误、分析得失。但逐渐就把课上成了机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题。讲评课中最大的问题是老师不知道学生会什么，不会什么。上讲评课不要从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过。要根据试卷测试情况，有所侧重。对多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。而且讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的问题，应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。尤其对学生那种“一听就会，一做就错”的问题，应使学生真正理解和掌握，精讲，让学生多想和讨论，不要就题论题。在处理了讲评课上的问题后，要针对性的进行变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，要给学生进一步实践、总结和反思的机会。

六、用好模拟试卷。

如何制定中考的复习计划 篇11

首先我们要了解国考的日程安排：近几年国考时间安排都比较固定，预计2015年的国考报名时间将会在2014年10月中旬进行，公告会提前两三天公布，笔试会安排在11月最后一个周末或12月第一个周末。虽然现在距离考试时间尚早，但要想使得复习充分、系统，用半年左右的时间备考是很有必要的。笔者为此提供了一个比较适中的行测复习方案，各位考生可以结合个人实际情况做适当调整。

第一轮复习(6月至8月，三个月时间)

言语理解和表达：备考的重点，主要考查语文知识，包括选词填空和片段阅读。考生需要掌握词语语境、感情色彩、文章主旨、态度等重点考查的知识点。建议时间：2周。

常识判断：常识部分复习没有规律可循，考查面太广，出现在教材上的几率是很低的，因此花费太多的时间复习并不明智。从实际复习效果来看也是如此，很多考生花了很长的时间备考，结果考试可能一题也考不到，和没有备考一样，所以有网友戏称“复不复习都一样，大家零起点”。本站建议考生将教材内容梳理一边，圈圈花花，各方面有所了解即可。建议时间：1周。

数量关系：数字推理近几年没有考查，建议考生一带而过，花几个课时把各题型及解题规律熟悉一下，以防万一。建议时间：1周。数学运算是备考的重点，要求考生对行测、利润、浓度、几何、年龄、日期、概率、排列等各个题型熟练掌握，并多做配套练习，建议时间：2周。

判断推理：判断推理主要包括四个部分，每个部分题量不固定，一般5题或10题。建议每个人部分花1周时间。

资料分析：备考的重点，一是要求掌握如何快速的阅读材料，找出需要的数据;二是由于计算复杂，需要掌握基本的估算技巧，快速的选出答案。建议时间：2周。

第二轮复习

本轮复习时间9月至10月，花两个月的时间做题巩固相关题型解答思路。由于10月份要准备报名，考生可以在之前登录国家公务员考试网了解相关的政策，报考流程等。

第三轮复习

如何制定中考的复习计划 篇12

一、制定复习计划

学习不是一朝一夕的事，而是一个坚持不懈的过程，这就要求同学们要制定复习计划，明确复习方向，朝着目标去复习，这样才能提高效率。所以在寒假复习前，同学们要先给自己制定复习计划，把每天要复习的内容罗列出来，根据自己的实际情况，有条不絮地复习。

二、调整心态

中考，从某种意义上说，也是对同学们心态的一种考验。从往年的中考经验来说，有的考生平时成绩很好，但是最后的中考却落榜了，让人不可思议，最主要的问题出现在心态上。由此可见，保持良好的心态非常重要。

对于偏科较为严重的同学来说，寒假是补短板的最好时机，要把精力放在薄弱的学科上，对自己的薄弱环节有针对性地去攻克。

三、加强体育锻炼

高三语文一轮复习计划的制定 篇13

基础第一，效率至上，复习面要宽、教学环节要扎实、高考导向要精准。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和考点两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流培训等形式不断提高高三语文复习备考及科研水平，力争高考语文成绩延续届的辉煌并取得更大突破。

2.进一步强化备课组协作意识，充分发挥每个人的优势，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3.抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4.针对我校学情编写适合我校特色的复习资料及构建合理的备考模式。

5、坚持“以考带讲”通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考试技能。

三、备考时间安排

(1)高三语文复习分为三轮：

第一轮(.5—.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。(穿插16套最新模拟试题训练)

第二轮(2018.1月下旬—2018.3)重在专题复习，查漏补缺。(结合10套测试题训练)

第三轮(2018.4—2018.5)重在综合训练，提高实战能力。(配套16套冲刺卷)

(2)为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：

第一阶段： 5月下旬——207月下旬，完成了文言120个实词的复习，小说专项的系统复习，非连续性文本的知识梳理及习题训练。

第二阶段：2017年8月中旬——2017年9月下旬，散文专项的系统复习，文言文阅读的整体复习。

第三阶段：2017年10月上旬——2017年11月上旬，语言运用与表达复习，诗歌阅读的系统复习。

第四阶段：2017年 12月上旬——1 月上旬，现代文阅读的系统复习，理解性默写的整体梳理。

作文复习(穿插在四个阶段复习中，每两周一次)。

四、目前散文教学的复习思路及策略

散文教学的复习主要是使用我们自己编写的复习资料，从散文的分类和散文的题型两方面来进行。纵观几年高考，散文从体裁上分为四类：写人记事类北京卷如陈忠实的《白鹿原上奏响一支老腔》、写景状物类如2016上海卷熊久红的《湖殇》、文化游记类如山东卷黄裳的《浣花草堂》、议论说理类如2016天津卷彭程的《在母语的屋檐下》。针对这四类题材我们编写了相应的配套练习，让学生明晰每一类型的散文该如何品读，做到有的放矢。当然，散文教学的重点还应在文本的品读上，在题型的把握上。对此，我在散文材料的编写上突出了以下五种题型：分析行文结构(典型例题北京卷的《说起梅花》)、概括要点(典型例题2014湖南卷的《粮食》)、理解重要句子的含义(典型例题福建卷的《瓦》)、鉴赏表达技巧(典型例题2016上海的《湖殇》)、探究主题(典型例题2013四川卷《负重的河流》)。

制定适合自己的考研复习计划 篇14

如何制定适合自己的复习计划，是保证考研成功的关键，如何打造属于自己的考研复习计划。希望能够帮助你制定出适合自己的、高效的“考研复习计划”，让你的考研之旅轻松而富有成效。

一、认知风格——场依存与场独立

通俗地讲，认知风格(cognitive style)就是我们认识世界、学习知识的特点，了解自己的认知风格能够帮助我们反思自己的认识策略，改进学习方法，提高效率。场理论是认知风格中的一个著名理论。

1949年，心理学家威特金等人在研究垂直知觉时发现一种非常独特的心理差异，这种心理差异直接影响了他的实验结果。在实验室里，有一个可以旋转的大房子，称为斜屋，房子中有可以旋转的椅子，称为斜椅。实验时，受测者坐在椅子上。在实验开始时，房子和椅子都是倾斜的，要求受测者将自己调成与水平线垂直的位置。这似乎不是一个困难的问题，预想中不同人的差异应该不会太大。可事实出乎意料，研究者发现，有些人是依据房子的方位来调节自己的垂直位置的，当房子倾斜时受测者把自己也调成了倾斜状，这种假性垂直状表现为椅子与房子的地面相垂直，但与水平线不是垂直的。而有的人是依据身体的.平衡觉来调节的，无论房子倾斜到什么角度，他都会把自己调成真正的垂直状。

心理学家们经过思考研究后发现，导致差异的根本原因是人们的判断依据不同。有的是依靠外在线索——房子，有的是依靠内在线索——平衡觉，不同的线索导致了不同的判断差异。威特金认为，这种差异是一种人格差异，命名为“场依存性-场独立性”。“场”就是外界环境，它包含有事物或人。场依存性的人在信息加工时依赖于“场”，而场独立性的人偏爱于自我的内在参照。

二、不同认知风格的特点

场依存性-场独立性这一认知风格并没有好坏之分，在某些方面，场独立性的人占有优势，而在另一些方面，则是场依存性的人占有优势，经验故事《如何打造属于自己的考研复习计划》。一般来说，具有场独立性的人具有以下一些心理特征：有主见、自主精神，善于独处，对抽象的理论感兴趣，擅长数学和自然科学;而具有场依存性的人则独立性不强，易于受外来影响，对周围的人依赖性较强，社交场合中更多地注意别人的反应，并努力使自己与社会环境协调，自己的观点与态度多受所处社会环境的影响，对人文科学和社会科学更感兴趣。

从学习的角度来看，场依存和场独立这两个认知方式对于不同的学习任务都有各自的优势。场独立性较强的学生的学习动机以内在动机为主，擅长于区分和辨别相似的和易混淆的具体概念，但常常把握不住事物的整体性，因此，这类学生用演绎法指导学习效果较好，同时还应采取合适的认知策略来调整自己的认知风格，应注意学习使用归纳法，以弥补自己在归纳能力方面显现的欠缺。而场依存性较强的学生，看待事物往往倾向于从宏观上着眼，并更多地依赖于外在反馈，在信息处理时喜欢综合其他信息，注重事物的整体性，但容易忽略具体内容，细节掌握不够。同理，这类学生在学习中应该有意识地学习使用演绎法，来补充完善自己在归纳法上的优势。

三、如何区分自己的认知风格

认知风格是一种比较稳定的心理特点，较少发生变化，但是人对环境的依赖程度会随着年龄的增长而变化，年龄越小，对环境的依赖程度就越大。成人之后，我们都会比小时候更加独立于环境。不过，个体之间对于环境的依赖程度存在着个体差异。从性别的角度来看，男性场独立性较强者多于女性，而女性场依存性较强者多于男性。从学科的角度来看，理工科的学生场独立性较强者要多于文史类学生，反之亦然。

心理学上通常会通过一些实验来验证个体的特点，比如前面曾经提到的“斜屋实验”，还有的通过寻找镶嵌图形的方法。这些方法设计严谨，得出的结论也更为可靠。而我们一般人则可以通过回忆自己的行为特点来作一个区分。比如，问问自己是否容易受环境影响?是否会较多地考虑综合因素，还是会相信自己的判断?就像在上文中提到的一样，场独立与场依存都有一些特点，大家可以参照自己的表现做一个大致的判断。

四、考研复习依“场”而习