2开头--成功的一半

2开头--成功的一半（精选7篇）

2开头--成功的一半 篇1

制造高考作文的亮点之二

开头——成功的一半

【亮点剖析】

“开头精彩，成功一半。”这话道出了开头对于作文的重要性。开头之所以重要，不仅因为开头往往可以反映出考生对作文题目的理解是否正确，审题的结果是否合乎要求，而且，作为应试作文，好的开头可以给阅卷教师留下好的第一印象，这种先入为主的好感，常常为成功铺平道路，打下良好的基础。因此，开头随便不得。请看：

它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。（《千年的呼唤》）

读着这样优秀作文开头，读者的眼睛能不一亮。

好的文章开头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者尤其是阅卷教师，引人入胜，提高阅读兴趣。开头一般要完成的任务，因文而定。就议论性的文字而言，一要明确议论的主旨或议论范围，亮出自己的观点；二要语句简洁，有文采；三要有一个切入话题的巧妙方法。而叙事性的文字需要营造出特定的氛围、情境，定下全文的基调。

那么究竟如何巧写作文开头呢？这里介绍几种常见的开头形式。

1、开门见山法。开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。——《诚信》（2001年高考题）

开门见山，点穿话题，以准确的把握充满自信地昭示文章的主旨

2、景物描写法。用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。

有一座山，高耸入云，飞鸟难越，矗不知其几千万米。山前山后有两条路供攀登顶峰，一览天下大观。前山大路石级铺就，笔直坦荡；后山小路，荆榛丛生，蜿蜒曲折。

——《登山人的心灵选择》（2002年高考题）

3、巧妙引用法。巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

“一生曲折，旷达传千秋；亘古辉耀，文章成四家。”当东坡的生命携着明丽的色流浩浩荡荡地穿空而过，当几纸金墨伴着喧嚣散落，我思索：是一种什么神奇而强烈的力量，用旷达塑造英雄；又是怎样一种气概，用豪情冲破逆流？

——《一点浩然气，千里快哉风》（2004年全国卷[乙]）

4、抒情铺排法。这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐„„在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

孩童握着风筝拍手:“是风。”

流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”——《拥有答案的幸福》（2000年高考题）

5、设问吸引法。作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

什么是规则？是白纸黑字的法律条文，还是七大章八大节的校规？应该不是这些。当一个孩子在你身边摔倒时，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，但你还是这样做了，因为你心是有这样一个规则：要帮助比你弱小的人，心中这种规则多了，道德也就随之形成了。

规则与道德是相辅相成的。

——《规则与道德》（2002年北京卷）

这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

6、叙述故事法。精彩的故事、有趣的寓言，总能使人倍感新鲜。

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦„„亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”

——《感情亲疏影响对事物的认知》（2003年高考题）

文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。

【技巧点拨】

一、刚开始写常会不知从何入手，写作思路打不开怎么办？

考场写作，一入手常会出现空白现象，所以很多同学常常在时间的催迫下，被动地写下去，写到一半甚至更多才渐渐清晰起来，那时就悔之晚也。所以，在平时写作中要养成这样的习惯，当你想好了文章的开头，就意味着把文章全篇构思好了，说的极端一点，就是当开头写好后，就等于已经写好了结尾。

那么，如何打开思路呢？可以从“是什么”“为什么”“怎么办”这三个不同的视角入手。可以从不同的范围入手，还可以或正或反的角度入手。以“感情的亲疏和对事物的认知”话题为例，可以把话题放在不同的领域、不同的对象去谈：放到家庭生活，可以谈夫妻、亲子、亲朋关系等；放到学校教育可以谈师德、教学艺术、学生成长等；放到政治，可以谈干部考核任用选拔等；放到法治，可以谈执法公私、情义矛盾等；„„可以从现实取材，也可以取材历史；可以出现在中国，也可以放到外国甚至虚拟世界。感情的亲疏和对事物的认知的影响有正有负，也可能是零影响，甚至是“反影响”（认知的正误深浅反过去影响感情的亲疏远近）。我们可以深问“为什么”会产生影响，怎样对待这些影响，如何处理感情的亲疏和对事物的认知之间的关系„„如此这般思考下去，你会发现选择余地多多，可记事可议论，可写人可抒情，思路自然广开。

同时，将自己知道的与话题相关的故事、材料、名言警句，统统调动起来，形成一个相关的知识网络，把头绪想清楚。需要提醒大家的是，当思路打开后，落笔最先想写的话，最好不要急于写到试卷上，再斟酌一下，或先写在草稿纸上，经过“打磨”后再定格在试卷上。这里以2004年一篇优秀作文的开头为例：无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。（《给感情一把尺》）

作者从天（月光）想到地（蒲公英），在想到现实中的“非典”，运用整句将三者捏合到一起，由虚到实，由远及近，最后用一句“我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知”收住，揭示文章主题，简洁新颖又不失文采。

二、进入实际写作时，开头写多少字比较合适？

考场作文的开头一般不要太长。简短的开头，或尽快进入情境，或清晰表达主题，或有效传达情感，或设置引人悬念，„„这些都有利于打开局面。开头过长，增加阅卷教师的阅读难度，不便在较短的时间内作出精确的判断。那么，开头写多少字比较合适呢？一般地说，议论性的文字大都在100字左右，而记叙性文章则主张更短一些。请看下面的事例：

例一：

在生活中，你是否提出过这样的疑问：我该相信谁的话呢？又是否问过自己：是相信别人重要，还是相信自己重要呢？实际上，相信别人与相信自己同样重要。我们既不同意固执、自傲，也不懦弱，毫无主见。因此，我们既要相信自己，又要听取别人的意见。

——2004年江西高考作文《相信自己？相信别人？》

短短百余字，以设问开篇，既扣住题目，又揭示出文章的主旨：既要相信自己，又要听取别人的意见。清晰明了，干脆利落。

例二：

远远的，我看见一身素衣的青莲居士。

漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。“恰似飞燕倚新妆”，一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，把一个极度辉煌的人生滑落到社会的底层。

——2003年高考作文《李白的泪水》

开头只一句话，把读者拉向遥远的年代，进入的一个特定的情境。

值得提醒考生的是，要写好开头，最好将要写的开头先在草稿纸上写好，经过一番推敲斟酌后再誊写到试卷，这样做既保证了开头卷面的好印象，更保证了全文的发展走向，与阅卷老师来一次亲密接触，留下难以抹去的印象。

【精彩回放】

2002年高考作文精彩开头

▲徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。（《选择永恒》）

▲人可以欺骗一切，但唯独无法欺骗自己的心灵，心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜，可以映照出一个人的灵魂。于是，我犹豫着，迟迟无法为我的心灵选择。我决定云游四方，寻访那些我景仰的人，然后做出这郑重的选择。临行前，上帝一扬他手中的信封：“我打赌，你最终的选择会是在这里面。”“上帝也玩骰子吗？”我不信，笑着上路了。（《无愧我心》）

▲人生在世，说长，悠悠数万日，遥遥无期；说短，匆匆几十秋，弹指一挥间。人生长河里，我们常常需要作出选择，我们要让人过得充实而有意义。张开双臂，我选择博爱——一生无悔。选择博爱，就是选择用一颗充满爱的心去关心身边的人和事物，就是选择把自己的整颗心，用于对生活的热爱和对世界的感恩。（《张开双臂，选择博爱》）

▲正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生中总会遇见不少抉择的关口。是啊，许多事物需要选择。形而上者，如鲁迅为改造国民性而弃医从文；形而下者，如张爱玲所说的“红玫瑰与白玫瑰”之选。一条道路固然单调，但有时候，太多或太难的选择未尝不是一种痛苦。这种痛苦，是心灵的痛苦。（《凭心灵选择》）

▲有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？

……

人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）

▲沙特阿拉伯的首都利雅得，一位男子患了眼疾而双目失明，跌入无边的黑暗之中，他万念俱灰，痛不欲生。他温柔善良的妻子在悲痛之余作出了让世人惊骇的决定：为亲爱的丈夫捐出自己的一只眼睛，这个计划顺利地付诸实施并获得了成功。那个牺牲明眸的女人也一下子成了利雅得媒体追踪的热点人物。

可是不久，这个故事又引起了一次举世哗然，她因独眼的丑陋而被重见光明的丈夫无情遗弃。（《无悔的选择》）

2003年高考作文精彩开头

▲无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”

树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。（《给感情一把尺》）

▲喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……

眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧！（《爱莲说》）

▲依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（《路是月的痕》）

▲“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”千百年前，文人们就通过朗朗上口的诗歌语言告诫后人，对待事物要站在正确的角度，切不可让其它因素干扰了你对真相的审识。（《莫让浮云遮望眼》）

▲古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？（《勿为情所障目》）

▲求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着“感情用事与理性分析”。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。（《捕捉理性的灵光》）

2004年高考作文精彩开头

▲“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。冯友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明的中国文明，却是一位长寿的“仁者”，是一座沉稳的大山，尊重传统，对“变”有天生的审慎。（《永远的葱郁 永远的中国》

[江苏卷]）

▲汉末，群雄逐鹿，英豪四起。曹操北踞中原，虎视江南，修书一封与孙权曰“与将军会猎于吴。”吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。吴主孙权主战，然张绍等一干人竭力劝孙权降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，砍下案头一角，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一战的辉煌，于是曹军“樯橹灰飞烟灭”败走华容。（《坚定的心，灵空的耳》全国卷[甲]山东考生）

▲父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。———题记

父亲是地地道道从陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民上找到自己的快乐幸福。（《父亲很土，却很快乐》全国卷[丙]陕西考生）

▲“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。（《没有翅膀的飞翔》重庆卷）

▲历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。（《照海倚天》福建卷）

▲我背着行李蹒跚前行，在人生之路。有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？（《忙兮忙兮奈若何》上海卷）

▲自豪与杰出的关系是什么？大多数人则认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的样子，却没有留意二者背道而弛的情景。（《那一缕不泯的自豪》辽宁卷）

▲“在这个世界上只有两样东西能使我们感动——一个是我们头顶灿烂的星空，两一个则是我们内心的道德准则。”一百多年以前的康德如是说。

也许，我们并不能像庄子那样，有一种看透世俗的坦然，以及一副“泥泞中亦可”的大无畏；也许，我们并不能像鲁迅那样，有一种尖锐的目光，深刻地揭示中华民族几千年来所积存着的民族劣根性；也许，我们并不能像海伦〃凯勒那样，虽然盲聋，却依然保持一种崇高的品德……但是，我们可以把握自己。（《精神的伊甸园》浙江卷）

▲人只有一生，我手只握一个筹码，手起处，转骰间已报出点数，属于我的搏戏已告结束。盘古一辨清浊，便过三万六千载；李白蜀道不通的岁月，“忽忽竟有四万八千岁”；神话是的樵夫一驻足观棋，便已柯烂斧锈，沧桑几度。（《收藏阳光》全国卷[乙]黑龙江考生）

▲轻轻推开窗，你看到了什么？天地日月，草木精华。一杯白开水，清澈透明，深吸一口热气，春之润、夏之热、秋之爽、冬之寒，便瞬间全都体会到了。（《一杯白开水》全国卷[丁]甘肃考生）

【小试身手】

阅读下面的两则材料，根据要求作文。写作中注意文章的开头，力争有一个亮丽的开端。

作文一：阅读下面的材料，根据要求作文。

人生有“四气”：奋发向上、百折不回的志气；铁面无私、令人敬畏的正气；披荆斩棘、舍生取义的勇气；求新求好、能做善做的才气。

请以上段文字或文字中的某一句话为话题，联系实际，写一篇文章。注意：①具体角度与写法可以多种多样。②文体不限。③题目自拟。④不少于800字。

附例文：

正气——生命的真谛

我脚踏着厚土，仰望苍穹：“生命的真谛何处寻求？”苍穹无语，青山无语，河流无语。猛然头上掠过一只苍鹰，矫首昂视。茫茫天宇，似乎撒下了无言的絮语，久久萦荡在心头。

你看到滚滚前行的历史车轮，碾碎了多少谄媚与邪恶，多少奸佞与阴谋；而带动着车轮的轴轳上，却又镌刻了多少铁面无私，多少浩然正气：岳武穆精忠报国，“饥餐胡虏肉，渴饮匈奴血”，壮志凌云，虽然“三十年功名”最终化成了“尘土”，性命也丢失在秦桧的谰言下，但他的满腔热血和一身正气是任什么也无法抹杀的。否则，他怎会名垂史册、流芳百世？否则，秦桧何以遗臭万年，永跪于人们心中最阴暗的角落？

正气，薄于云天，矗立在民族最傲岸的林中。它是奸恶的宿敌，是丑陋的客星。在正义的扫荡中，一切卑鄙与龌龊都轻如尘埃，不堪一击。铁面无私的包拯，凭着一身可撼峰峦的正气，任你是母仪天下的太后，任你是当朝的驸马权贵，都统统置于他的惊堂木之下。一声巍然的呵斥，心中藏着鬼胎的人们，怎敢不从实招来？在正义的威严下，浮于言表的虚伪和假象，只能是弱不禁风的衰草。

正气，是催人奋进的策鞭，是抵制腐朽的良药。李太白一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，蕴涵着多少不媚世俗的正气，激励了多少傲岸的灵魂？周敦颐的“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，又指引着多少寻求高洁的心灵？正气，从骨子里透露出来的惊骇世俗的正气，常常能使人悬崖勒马，以免坠入黑暗和罪恶的深渊。

正气，是铁骨铮铮的誓言，是高尚人格的凝结。文天祥宁死不降，视死如归的正气使他吟出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的不朽诗篇，使他经受住了“身世雨打萍”，奔走各地几乎“无不死”的悲惨遭遇。正气是一把利斧，带上它，便能披荆斩棘，无所畏惧；正气是一斗清酒，饮下它，能将一切险恶都看作鸿毛。

正气，是满腔热血的真爱……

正气，是高驻崖头的松柏……

正气，是亘古不失的节操……

我脚踏着厚土，怀揣着生命的乐章和真谛，义无返顾地迈向那遥远的地平线。身后，是一串深深的脚印……

作文二：

如果你是笼中的鸟儿，会盼望飞翔在那片葱茏的树林；如果你是池中的鱼儿，会盼望遨游在那条宽广的大河；如果你和亲人分别已久，会盼望早日重逢；如果你体弱多病，会盼望身体强壮；如果你成绩欠佳，会盼望在下一次的考试中有所进步„„

现实生活中，每个人都会有这样那样的期盼，在人与人的交往中，也会了解到别人的期盼。请以“盼”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

[注意] ①立意自定；③文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

附例文：

护手霜•鸡汤•盼

九月十八日，是父亲的生日。

过了这一天，父亲就该进入不惑之年了。我寻思着，送父亲一件什么样的礼物呢？

蓦地，一双手浮现在我脑海里，它越来越清晰——那是一双饱经风霜的手，暗灰色的皮肤上枯松树皮般地绽开重重口子，短粗的十个指头上胡乱缠着白色胶布，遮住了已严重变形的指甲——那是父亲的手。天，渐渐凉下来了。父亲是否又忙着四处找带子，绑那手指上新增加的伤口呢？心，禁不住隐隐一痛，为那沁着血珠的裂纹……

生日那天，我托人给父亲带去一个包裹——是一瓶防裂的护手霜。晚上，母亲便打来电话，当得知这瓶护手霜并不贵时，她在电话那头欣慰地笑了，并告诉我，护手霜效果很好。我在电话这头也欣慰地笑了，尽管那瓶护手霜花去了我所有的积蓄，包括我为这件礼物连续三天不吃午餐节省下来的……

一个星期后，母亲来了，还带来了一盒鸡汤。我喝着鸡汤，心里只是奇怪：上学报名时，家里喂着的母鸡不是都已经卖了吗？这鸡汤……

“慢慢喝，这是家养的母鸡，营养好得很。家里还有一只，都是和邻居王大妈换的，下次……”母亲边帮我整理衣物边唠叨着。

“用什么换啊？”我随意问母亲，母亲并未停下手里的活，“就是你上次买的……”猛然，她打住话头，惴惴地望了我一眼，见我猛盯着她，母亲怯怯地忙解释着：“你父亲说……说庄稼人，用不着那么精致的东西，恰好隔壁王大妈侄儿来了，看着那东西好，就……就……”

我低下头看着鸡汤，叹了一口气：他们每次又何尝不是如此？让父亲用我的奖学金置一双新鞋，可他却用这钱给我买来了水果；让母亲用我节省下来的钱改善伙食，可回到家才知道，他们依旧吃着咸水煮土豆……

我的视线渐渐模糊，不知是因为那香喷喷的鸡汤热气的浸润，还是因为泪水的纵横……只是，我知道父亲手上的裂纹将会成为我心中永远的痛。这痛，将促使我勤奋的学习；这痛，将鞭策我不断的上进。让我以一份出色的人生答卷来回报这一切吧！

盼望着，我们彼此都盼望着……

2开头--成功的一半 篇2

一、悬念导入法

在教学中精心构思、巧布悬念, 是有效导入新课的方法之一.俗话说“好奇之心人皆有之”, 利用悬念激起人的好奇心, 催人思索, 往往能收到事半功倍的效果.制造悬念的目的有二:一是激发兴趣, 二是启动思维.悬念一般是出乎人们的意料, 或展示矛盾, 或让人迷惑不解, 它常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋.例如, 笔者在进授浙教版八年级下册第二章《一元二次方程》的课堂教学中, 提出问题“方程3x2-x-4=0的一个根为x1=-1, 不解方程求出另一根x2.”这个问题使学生感到难以解决, 笔者就适时托出答案:“由于所以请同学们验算.”当学生确信答案正确时, 就激发了学生的好奇心理, 使之处于一种“心欲求而尚未得, 口欲言而尚不能”的心理状态, 此时学生都急于想弄清为什么, 笔者就接着说明:“一元二次方程根与系数之间存在一种特殊关系, 据此可求x2值, 这正是我们今天所要学习的.”短短几句话, 就激发了学生的求知兴趣.但也要注意, 悬念的设置要从学生的实际情况出发, 不悬, 难以引起学生的兴趣;太悬, 学生百思不得其解, 会降低学生学习的积极性.只有不思不解, 思而可解, 才能使学生兴趣高涨, 自始至终扣人心弦, 收到引人入胜的效果.

二、实验导入法

人的认知过程是一个实践和认识螺旋上升的过程.苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“应让学生通过实践去证明一个解释或推翻另一个解释.”因此, 教师在教学中应放手让学生通过自己操作、实验去发现规律, 主动认识, 使抽象的数学内容具体化、形象化, 这样印象会更深, 掌握知识会更牢.心理学的研究也表明, 让学生从多种不同的感觉渠道同时往大脑输送相关的信息, 有利于对相应的数学理论的认知和掌握例如, 笔者在浙教版七年级下册“三角形的初步知识”中讲三角形内角和为180度时, 让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起, 自己总结出三角形内角和等于180度的结论, 使学生享受到在实践中发现真理的快乐.这种引入新课的好处在于培养学生动手动脑的习惯, 克服他们懒惰思想的习惯, 充分调动学生多种感官参与实践活动, 有利于诱发学习数学的浓厚兴趣, 让他们自己发现、回答和解决问题, 使他们成为知识的发现者, 从而培养他们的创造性思维能力.

三、联系生活实际导入法

新课程标准强调, 数学与人类的现实生活有密切的联系, 因此数学的学习能够并且应该与学生的真实生活联系起来, 数学课堂教学应该是基于某种情境的教学, 这些情境包含来自学生生活的问题.而作为课堂开始的导入部分, 利用学生日常的生活为基础, 提炼出与需要学习的内容有关的东西, 从而很好地做到课本上的数学与生活中的数学相联系, 让学生在已有的经验和体会上去走进新课.例如, 在浙教版七年级上册第四章“代数式的值”的教学中, 笔者先提出问题:“同学们, 学校为了开展体育活动, 要给初中三个年级每个年级各添置一批排球, 每班配2个, 年级另外留10个, 如果假设某个年段有n个班, 总共需要多少个排球?”学生在计算的过程中发现需要添置的排球总数, 是随着班数的确定而确定的.当班数n取不同的数值时, 代数式2n+10的计算结果也不同.这时笔者适时地提出:“我们将计算的结果22, 26和24, 称为代数式2n+10当n=6, n=8和n=7时的值, 这就是本节课我们将要学习研究的内容:代数式的值.”

四、游戏导入法

在初中数学教学导入过程中, 笔者曾多次运用以游戏内容为主的比赛方式进行, 让学生直接兴奋起来, 让引言不再枯燥无味.玩游戏是青少年的天性, 在数学课中以游戏为导入, 可以充分调动学生的积极性.例如在浙教版九年级下册第二章“简单事件的概率”的课堂教学中, 笔者在课堂导入时, 让学生两人一组做“石头、剪子、布”的游戏, 然后向失败者发问:“你想赢回来吗?怎样才能赢回来?”学生会高兴地回答:“继续游戏, 我就有机会赢回来了!”“你怎么知道有机会赢回来?”这样就很自然地把游戏中学生的情绪迁移到探究事件发生的概率上来.这个导入从学生非常熟悉和习惯的“石头、剪子、布”的游戏出发, 通过亲身经历, 体会概率产生的过程和计算方法, 从具体的生活知识中抽象出数学概念, 经历了数学知识的形成过程, 提高了学生探索数学知识的主动性和自觉性.

五、课堂教学导入应注意的问题

1. 准:

指课堂导入要加强目的性、针对性, 要克服随意性、盲目性, 要符合教学目的, 体现教学意图, 注意教材特点和学生的实际, 切忌洋洋洒洒, 离题万里.

2. 精:

指密度适宜, 导语精练.密度太大, 则主次不分;密度不精, 必然拖沓冗长, 效果上有违初衷.

3. 巧:

指导入要有趣味性、艺术性.兴趣是最好的老师, 是学生获取知识和拓宽视野的动力.课堂导入设计要有趣味性、艺术性, 从而更好地激发学生求知的欲望、学习的兴趣.

4. 新:

学生好奇心强, 对新奇、新颖、不平常的事物和现象感兴趣.根据学生的心理特征, 教师在设计课堂导语时, 要抓住学生的好奇心, 提出富有潜在意义的“挑战性”问题, 启其心扉, 促其思维.同时课堂导入方法要常变常新、融会贯通, 不能一成不变.

摘要：由于数学学科的高度精确性和抽象性, 导致很多人都认为数学是枯燥乏味的, 是冷冰冰的.笔者根据自己的教学经验, 发现只要做好课堂导入, 引起学生的兴趣, 再枯燥的知识也会取得好的教学效果, 比如悬念导入、实验导入、联系生活实际导入、游戏导入等, 对于引导学生学习很有作用.◎郭荣升 (江苏省徐州邳

关键词：初中数学,课堂教学,导入方法

参考文献

[1]张士文.初中数学课堂导入方法[J].学周刊, 2011 (06) .

[2]陈碧英.浅谈课堂导入的艺术[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (08) .

好的开头等于成功的一半 篇3

一、传递语言进行导入

教师针对自己所了解的学生特点,结合教材内容,采用学生喜闻乐见的语言表达形式,运用语言艺术,设置悬念,巧布疑阵,击中学生的兴奋点而导入新课。

1.有关故事导入。爱听故事是青少年的一大特点,而且在科学的发展史中有许多动人的故事,选择适当的故事导入新课,不仅有助于学生科学思维能力的培养,还可以引起学生的兴趣。采取这种方法导入新课,故事内容与课题要有紧密联系,并且故事本身生动有趣,对学生具有启发性。

2.内容讲述导入。我在教四年级下册《纸》一课时,一上课就讲述:我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的,桌子是由木头做成的,轮船是由金属做成的等等,今天我们就来重点认识一下生活中最为常见和常用的材料:纸。然后板书课题《纸》。

3.问题讨论导入。主要是在教师的主导下,学生围绕某一中心问题发表自己的看法,从而互相启发引入新课。

二、开展实验进行导入

小学科学课教学是以实验为基础的,教学不仅要让学生熟悉实验器材,明确实验原理,掌握实验方法,而且要让学生树立实验意识,使学生懂得实验是研究科学,探究大自然奥秘的基本手段,因此,利用实验导入新课是科学课教学常用而又重要的新课导入方法。

1.演示法。教师在课的开始时,巧设一些演示实验,让学生观察所要研究的科学现象,在学生惊奇、兴奋,萌发了探求理性认识的基础上,教师随机将学生的思维转向新课题。

2.小组实验法。利用学生在实验中的感知导入新课,更能激发学生的求知欲。例如教学《加热和冷却》一课时,我课前给每个实验小组准备好了白糖、蜡烛、火柴、不锈钢勺子。上课开始,我让学生做下面的实验:(1)点燃蜡烛。(2)给盛着白糖的不锈钢勺子进行加热。再引导学生有意识地观察糖和蜡烛由固体变为液体,再由液体变为固体的过程,初步认识冷热变化对物体形态的影响。其他物体受热和受冷又会发生什么变化呢?

三、观察实物进行导入

科学课程研究的是我们身边的自然事物,直观导入是在讲授新课之前先让学生观察实物、模型、图表等。引起

学生的学习兴趣,再从观察中提出问题,使学生从解决问题入手,自然过渡到新课题的学习中。采用这种方法必须注意内容必须与新教材有密切的联系,在观察时,教师要及时地恰如其分地提出问题,为学习新知识作好铺垫。

四、利用电教方法导入

1.利用多媒体课件。多媒体以其美妙的声音、美丽的图像和活泼的动画及其丰富的色彩对学生更富有吸引力,運用电教手段导入新课效果更好。

2.利用视频展示台。视频展示台能通过全方位摄像头的转动,即可简单地演示拍摄平台上的实物,又可不受演示台的限制,拍摄并现场直播或放大一些不宜观察的实验现象和实验过程。这种教学操作方便、效果显著。

五、联系生活进行导入

科学课程研究的内容,许多都是生活中的现象,学生一般能感觉到它而不能理解它,一旦把它上升到理论的高度得到科学的解释,便能引起学生浓厚的兴趣,利用这种心理因素,许多问题都可以从身边讲起,用学生生活中熟悉或关心的事例来导入课题,能使学生产生亲切感和实用感。

好的开头是演讲成功的一半 篇4

七、开头要能争取到听众的信任。有时候，听众可能会对演讲者的动机发出疑问，或是与演讲者持相反的观点。在诸如此类的场合――特别是想改变听众的观点或行为时――要使演讲成功就需要建立或是提高听众对演讲者的信任感。杰弗里和彼得森两位专家针对这个问题提出了下面几条建议：

(A)承认分歧的存在，但是着重强调共同的观点和目标。

(B)对那些连演讲还没有听就对演讲者的名声和所作所为进行攻击的行为加以驳斥。

(C)否认演讲的动机是自私和个人的。

自信是成功的一半 篇5

首先谈一谈自信的重要性。首先回答什么是自信心？自信心就是一种由自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的积极向上的情感倾向。

自信它是在社会上立足最不可或缺的品质。人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，我们只有拥有，才会看到希望。奥里森·马登说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过，当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。

第二点，怎样获得自信？我们首先看看自信的人的表现。

1、他们往往对自己有充分的认识，能接纳不足，扬长避短；

2、自信的人言语不多，喜欢在内心积蓄力量，收拢五指攥紧拳头用力出击；

3、自信的人胸怀大志，不畏强手，勇于探索，敢于攀登。

4、自信的人立足现实，迈着坚实的脚步，一步一个脚印，一路一程收获。

同学们，你看，自信多好！那么怎样会越来越有自信呢？对，我们要学会不断的培养自信！

1、听一听自信的歌。“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”六年级动员会上唱得这首歌好极了，它唱出了我们的心声。当我每次听到这首歌的时候，都会想想自己走过的不长的经历，自信它使我懂得了：“一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。”这就是信心。

2、经常看一些自信方面的书，如励志书籍，卡耐基的成功学就很不错；读一些人物方面的传记，如阿里巴巴的创始人马云的传奇故事；阅读一些培养自信的好杂志，如《读者》、《文摘》等等。其实从潜意识的规律上讲，遇到困难与问题，如果都从积极地方面去想，尽量说一些积极的话语，多和一些积极乐观，热爱生活、努力工作学习的人接触，你会越来越自信，感到自己越来越成功满足。

第三点，为什么说“自信是成功的一半”呢？因为自信是建立在真才实学的基础上的。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情，其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；另一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看

上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经纶，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，才能使自信发挥出它应有的力量。

那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想来想去觉得是自强。人首先要志存高远。“立志是事业的大门”，一个人有了远大的志向，又自信自己的志向能成为现实，那么他就能充分发挥自己的潜能，克服前进道路上的重重困难，即使屡战屡败，他仍会屡败屡战，最终取得成功，成为生活的强者。所以我们每位学生，都应该树雄心、立壮志。其次，要严于律己。一个人只有严格要求自己，时时审查并纠正自己的缺点，才会不断完善自己的人格。细节决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。所以，要自强就必须要严格要求自己，“勿以恶小而为之”，养成良好的习惯，完美自己的人格。再次，要超越自我。一个人要发愤图强，就要不断地战胜自我，超越自我。战胜困难不容易，战胜自己更不困难。当课堂上注意力不集中的时候、当写作业态度马虎的时候、当想图一时快乐放弃工作、学习的时候„„要战胜自己，确实是最大的痛苦。但是，只有战胜自己，才能迷途知返；只有战胜自己，才能有所进步；只有战胜自己，才能超越自我；只有战胜自己，才能实现自强。从这个角度讲，战胜自己就是最大的幸福。当一个人有了自信，又有了自强，就爆发出无穷的威力，就能创造出惊人的奇迹！

自信是成功的一半作文 篇6

还记得我刚从高新区小学转到浦口实验小学的时候，由于原学校教学、考试的方式不一样，我的转学测试成绩并不理想，起初我很是担心跟不上班。加上到了新的学习环境，与老师同学们都不熟悉，上课我不敢举手发言，不懂的地方也不敢问;下课也不和同学们在一起玩，甚至有些自卑。针对我的情况，老师们一直关心、鼓励我，课堂上让我多发言，课后给我补课，并让同学们主动带我一起活动，培养了我的自信心;老师还及时和我的父母亲交流我的情况，共同关心、鼓励我要自信。在大家的鼓励和帮助下，我适应了新的环境，学习上、生活上充满了自信，我的学习成绩不断提高了，与同学们的关系变得越来越好了。

第一次单元考试的时候，我一点也不紧张，而是信心十足的去面对考试，考完试，又过了几天，分数出来了，结果，我拿了高分。心里除了高兴之外，还充满了更多的自信。

我们要知道，人不能没有自信，自信是成功的一半。同学们，请记住：一定要充满自信，因为人生需要自信，自信让人成功。

良好的开端是成功的一半 篇7

一、巧设悬念，创建“愤”、“悱”情境

《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”大量的实践也证明：当学生的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的。因此，新课导入应该关注学生的生活经验，“选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题”，努力为学生创设一个“生活化”情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学学习，体验和理解数学。

如在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“78”，问学生这个数能不能被“3”整除。经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用旧知，营造“启”、“发”氛围

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。根据认知心理学的同化理论，学生原有认知结构中起固定作用的观念，教者可以把它当成连接新、旧知识的纽带和桥梁。

在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事：唐僧师徒4人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷。望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒馋得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们。”他拿出4个月饼，说：“4个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出1个月饼问：“1个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和八戒回答说：“半个。”那么半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知作铺垫，过渡到新知，真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。

三、巧借道具，构建“愉”、“悦”情感

学生学习新知总是在一定的情感中进行的。新授前，教者应构建“愉”、“悦”的教学情感，使学生在一节课开始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶。而有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。

例如在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。又如在教学“比的意义”时，正值我国奥运会期间，老师出示一面中国国旗，满怀激情地说：“同学们，今年8月8日奥运会开幕时间。这是一面中国国旗，它的长是1.8米，宽是1.2米。”然后再引出比的意义。这里，既对学生进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围，同时，也使学生受了艺术美的熏陶。