多姿多彩的校园作文

多姿多彩的校园作文（共16篇）

多姿多彩的校园作文 篇1

还没进校门，就瞧见了一株生气勃勃的桑树探出围墙。走进去，仿佛是一个风姿优美的的少女，倚在墙壁上，摆弄着优美的姿势。瞧她的枝干多细啊!细得像纤纤少女的腰;瞧她的姿势多美啊!美得好像少女正在翩翩起舞;瞧她的身形多迷人啊!美的校园里已无人和她一争高下。

别的树可能会歧视她的“红杏出墙”而讨厌她!但我不这么看，要说校园的卫士莫过于――桑树。她有着少女的婀娜多姿，但不缺乏飒爽的英气。她是一个哨兵，不停地侦查着校园外的情况。别的树可是做不到的。

走进校园，玉兰树便深深吸引着我。它春天披绿色新装，秋天则穿上丰收的喜悦――金黄的套装。身旁不知名的树把它挤在中间，当玉兰树开出洁白花朵时，更能衬出万绿丛中一洁白。多美的玉兰花呀!

绕操场走上一圈，我的脚步停在一坛竹子边。一大簇竹叶一顺儿朝下，颜色鲜绿，一阵风吹过，竹竿不停摇曳，显得虎虎有生气。竹子的叶子长得真好啊，就像一头秀气的长发，一坛的竹竿就像一张瓜子脸，同学们都觉得用“时尚女郎”来形容很合适。

这样的树围绕着操场，再加上经常串门的可爱小鸟和开心的同学们，真是美不胜收!

多姿多彩的校园作文 篇2

建设高职院校的和谐校园丰富学生的校园文化生活是构建社会主义和谐社会的一项重要内容。高职校园文化生活的发展和建设, 是高职校园的重要特征。只有有了丰富健康的高职文化生活, 才能建立起和谐的校园。高职校园文化是社会主义文化建设的一个重要组成部分, 为真正实现传授知识、培养社会需要的人才、体现服务社会的功能, 提供精神动力, 它是生长发展在高职教育环境中的独特文化现象, 是高职院校师生在一个长期的办学过程中积累起来的经验, 思维模式, 行为规范。具有鲜明特色的一种团体精神氛围与思想意识的结合。是维系高职高院校师生精神力量。

一、现在高职院校的文化特征

何谓高职校园文化:就是体现了教育者与受教育者在实现人的全面发展中所达到的程度。以高职师生为主体, 课外文化活动为主要内容, 高职校园为空间, 高职校园精神为特征的一种群体文化。校园文化不仅具有一般文化特征, 还形成了以下四大特征

(一) 传承优秀的传统与不断的改革与创新

高职校园文化是有很长一段时间的历史积累, 随着社会发展, 时代变迁, 高职校园文化业在不断进行文化创新、知识创新、科技创新。精神文化已经成为校园文化的核心, 一旦形成, 在校园内可以很快的被接受、成长, 并且向校园外散播。不但体现了高职传统的校园文化, 又有对时代变迁更新观念革, 高职校园精神发扬传统精神, 又贯穿着时代精神中的创新的发展规律。

(二) 融合社会与交流

高职校园文化是在校园环境中一个独立的个体, 又是社会文化一部分。高职校园文化形成于高职校园传统、学校文化发展、学校与社会运转三种力量互动中。高职校园文化传统是一种历史现象, 是校园文化继承的依据;学校文化发展, 根据社会岗位的需求, 设定不同的课程, 学习不同的知识, 学校社会运转是校园文化发展关键和变动因素。

随着, 校企合作的建立, 加强了高职学生的社会认知度, 不同的实训加大了高职学生对社会的磨合, 对外国籍交流加速了高职学生的眼界, 把高职学生推向了世界, 同时也带动了高职文化的发展, 各种文化交融, 各种思想激荡, 对高职校园文化借鉴、交流、学习提供了机遇, 带来了发展。

(三) 文化的高雅与文化的多元

高职教师和高职院校的大学生是创建高高职校园文化的主体, 因此, 高职校园文化的价值是高雅的, 理性自觉, 如同大学教师和学生都是知识文化水平较高;视野开阔, 思想活跃, 在接受新事物、新知识、新科技、新思想、新观念等方面走在时代与社会前沿, 良好的教学氛围, 轻松明快的校园环境, 使高职校园文化体现出文化的高雅和文化的多元。

(四) 内容丰富和形态多样

思想观念与精神风貌等是校园文化的核心。高职校园文化的载体是丰富和多样的。通过用物质与行为方式, 很快的表现, 既有符合教学措施、有体现可文明规范的校园规章制度。在校园内不仅有美丽校园环境景观, 又有校园广播文化传媒、丰富的课外活动、多样的学生社团等。

二、高职校园文化的七大作用

(一) 决定导向作用

高职校园文化的导向作用是指在学校环境与社会发展中, 完成从学生到事业人士的角色转变, 使学生变成有理想, 有目标, 懂得真正的社会价值, 实现自我价值, 共同为建设有中国特色的社会主义培养人才。

(二) 起到凝聚作用

高职校园文化的凝聚作用主要对团队现有成员的团结和合作的体现, 俗话说独木难成林。团队合作精神的体现, 以及与新成员的默契融合。对外来团员的融合, 对当今的职业高校, 就会形成一种强大的感召力和较强的合作力, 不仅体现了主人翁精神, 还能激发广大师生的顽强拼搏, 积极向上, 团结互助的精神, 这是是高职校园文化的灵魂。

(三) 积极向上规范作用

文明向上的高职校园文化规范作用体现在当代高职学生行为有强大的行为规范约束力, 借助各种高校文化因素的影响力, 将广大学师生的言行规范放到社会这个公共大平台上, 形成一种有效的“软约束”和道德力量.

(四) 强大的辐射作用

高职院校是社会组织系统中的一个重要细胞。在开放的社会发展离不开大学校园, 文明的大学生在社会中更起到引领时代的作用。通过大学直接的宣传为社会提供精神产品与哲学社会科学的研究, 如哲学、思想道德建设、文学、艺术、等。都将体现发挥校园文化的辐射作用。

(五) 积极的娱乐调节作用

娱乐是校园文化的丰富表现的组成部分。不仅可以活跃师生生活, 调节紧张的课余生活, 增添新的生活的乐趣, 校园文化在娱乐同时, 还能提高高职学生的艺术审美鉴赏能力, 人文修养和道德情操。

(六) 创新作用

高职校园文化的创新作用主要体现在全体师生的创新思维、创新方法、创新潜能的萌动和开发。高职校园文化本身就包含了丰富的知识内容, 鲜活的创造能力。另一方面校园文化对情感因素, 比如学生的兴趣、情感等的培养具有十分重要的作用。情感的因素培养需要具有一定文化底蕴、文化熏陶。不仅拥有传承人类文明的硕果, 更重要的是创新知识的成果, 创新的知识课题。为实现有中国特色的社会主义和谐社会做出贡献。

(七) 强大的激励作用

丰富的高职校园文化激励作用主要表现在校园文化可以激起全体高职师生的斗志, 奋发向上的积极进取精神, 朝气蓬勃让人拥有责任感使命感, 强大的动力, 形成良好的学习风气, 不怕挫折的奋进精神。

在遭遇挫折和困难时不灰心、不气馁, 不退缩、不怕难、不怕苦。大确立坚定信念, 追求远大理想, 提供了扎实的精神动力和力量源泉。

凝练高职校园精神, 确立高职文化基调。把高职学院建成文化高地, 首先要培育和凝练丰富的高职校园精神, 形成富有个性和丰富的校园文化精神, 为保证校园稳定发展和建立和谐校园提供有力的保障。因此加强对高职院校的办学宗旨、办学特色、培养目标的挖掘和提炼, 总结出具有鲜明特色的校训和办学理念, 并使校训不在简单的口号。而是学校未来发展指引。

优化校园环境, 培育校园文化氛围, 良好的校园环境建设离不开物质建设, 在实现高职校园规模扩建, 还应当注重校园环境的优化, 营造具有特色的学习氛围, 良好的育人氛围, 这对学生教育和校园文化建设起着重大的作用。

加强学生思想素质建设, 推进校园文化发展。充分发挥高职人员的主观能动性, 提高高职学生的整体素质是关键。所以高职教师不仅要把书本知识教育与学生思想素质教育结合起来, 一方面抓紧学生的专业知识学习, 一方面要做学生的好朋友, 对学生的思想教育要紧抓狠抓。决不能放松, 对学生的管理。同时, 在高职校园的精神文明建设也是关键之一, 有大量的社团活动, 文化传播活动, 社会实践活动, 不仅锻炼了学生也加强了学生与社会的联系。

多彩的校园生活 篇3

对于校园，我想，那是我们再也熟悉不过的一个学习天地。有人说：学习是一件极其无聊的事，更别说校园生活的枯燥乏味了。可我却觉得学习是一件快乐的事情，校园生活是多姿多彩的，为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。昂首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。一年四季，春、夏、秋、冬，我的校园生活都是那么的丰富多彩，令人心旷神怡。

我的校园生活在无声的岁月中开始！清晨，我们在微风的陪伴下，陆续来到教室，拿起书本开始大声朗读，渐渐地成了清晨校园里不可缺少的交响曲。

每当老师飒爽的英姿出现在讲台上的时候，我们的心里便跟随着老师一起在知识的海洋中遨游，去领略异国的风情，在另一个世界里尽情地享受新鲜的阳光，感受世界的丰富多彩。

课余时间是最愉快的时间，有的同学在谈笑风生，有的同学在欣賞校园里的优美景色，给自己紧张的大脑放松一下，你瞧！那边的几个同学在比赛踢毽子呢！我们也去瞧瞧吧！他们神气十足，都想要赢得这场比赛，我们祝愿他们吧！

傍晚，同学们都高兴地带着课本纷纷放学回家，他们说着笑着，为快乐的一天感到欣喜。

我们的校园生活是甜蜜的。因为我们的生活中有一张张熟悉的面孔，一个个甜蜜的微笑，一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一串成功的果实，一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。在我们失败的日子里，我们互相鼓励，一起努力。因为我们知道胜利的喜悦只属于生活的强者。

山东省诸城市百尺河初中初一（7）班

指导教师：孙永亮

多姿多彩的校园作文350字 篇4

多姿多彩的校园作文350字

・・ 多 姿 多 彩 的 校 园・ 校 园 是 有 趣 的 ，校 园 是 美 好 的 ，校 园 是 多 姿 多 彩 的 。我(们)就 拥 有 这 样 一 个 多 姿 多 彩 的 校 园 。我 们 的 学 校 是 刚 刚 建 好 的 ，它 与 老 学 校 比 起 来 真 是 焕 然 一 新 ，屋 顶 和 表 面 墙 壁 都 是 用 橘 红 色 的 油 漆 刷 成 ，看 起 来 就 有 一 种 舒 适 的 感 觉 ，当 我 走 进 校 园 第 一 眼 看 到 的 就 是 值 班 老 师 微 笑的 向 我 们 打 着 招 呼 ，接 着 听 到 的 就 是 同 学 们 悦 耳 的 欢 笑 声 。再往 走 到 就 篮 场 ，紧 接 着 看 到 的 就 是 宽 阔 的 操 场 。生 活 在 这 么 好的 环 境 里 ，我 们 的 学习怎 么 能 不 奋 发 向 上 呢 ? 校 园 里 ，到 处 都 是 一 棵 棵 的` 小 树 苗 。楼 与 楼 之 间 架 起 了 一 座座 走 廊 ，方 便 我 们 从 一 座 楼 到 另 一 座 楼 ，提 前 做 好 上 课 的 准 备， 校 园 里 ，在 充 满 知 识 的 课 堂 上 ，老 师 提 着 问 题 ，同 学 们 都 积极 地 抢 答 着 老 师 的 问 题 。 校 园 里 ，也 少 不 了 同 学 们 的 笑 声 。一 下 课 同 学 们 都 跑 出 教 室 ，尽 情 的 玩 耍 着 ，有 的 跳 绳 ，有 的 奔 跑 着 ，还 有 的 玩 着 各 种 各 样 的 游 戏 。也 有 些 同 学 在 教 室 里 ，他 们 有 的 写 作 业 ，有 的 看 书 ， 还 有 的 温 故 着 上 节 课 学 的 新 知 识 。・ 我 的 学 校 是 一 个 知 识 的 海 洋 ，也 是 一个 充 满 欢 笑 声 的 乐 园 ，这 就 是 我 那 多 姿 多 彩 的 校 园 。

多姿多彩的校园生活作文 篇5

我既不是生活委员，也不是卫生委员，但我能为班级做的事情有很多很多。此刻，眼前，我能做的就是把学习放在第一位努力学习。说真的，我真的很不甘心排在三班和五班的后面。可是今日在和三班一个同学的交谈中我明白了什么是差距。三班的同学的学习气氛与氛围都是我们班暂时没有的，大家都主动学习，有一个就有第二个，一个之后一个慢慢的大家就都认真学习。当然我们班的这种氛围只是暂时的，并且不必须在紧张的学习氛围中才能学好习。下一周，我们班要实行“0”错误率。虽然我有点不太自信，可是我必须上课认真听讲争取不错题。

我还觉得一个优秀的班团体应当是和谐的，默契的。在这一点上，我相信刘教师和我们都很有感触。在这近一个月来的磨合，我们和刘教师越来越有默契了，教师一个动作，王一然就去关灯。配合的好像训练过似的。虽然看起来我们班的同学经常吵嘴架，可是到了紧要关头还是会帮忙你，关心你。我们班的同学是勤劳的，卫生部的教师还异常夸奖了我们班的卫生委员和生活委员。谁都是需要夸奖的，可是我们的目的不是让别人夸奖，而是让自我满意，不给自我留下太多的遗憾。

我的校园作文 多彩的校园 篇6

春天，老榕树抽出了嫩绿的新芽，树下的小草也换上了碧绿的新装，迎春花散发出淡淡的清香，让整个校园都沉浸在花香之中，小花小草们让校园都变得生机勃勃。

夏天，正是校园里最美的季节，知了在树上唱个不停，茉莉花开了，蝴蝶在上面飞来飞去，像一朵朵会跳舞的花儿。除了岸上的，池塘里的荷花也起床了，池水明净，荷叶又大又圆，像一个个碧绿的大圆盘;荷叶底下还有大大小小颜色各异的鱼儿呢!小鱼们一只只鼓着圆圆的眼睛，在水中自由自在地游来游去。旁边的树木也越来越茂盛，下课休息时，同学们就会跑到树下乘凉做游戏，有的同学在树下谈天说地，有的同学还会在树下看书呢!

秋天，桂花开了，散发出浓浓的香味，树上的叶子像换了装，变成了金黄色。一阵秋风吹过一片片树叶从树上飞落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有的同学看见了，把掉在地上的叶子珍藏起来，当作书签。

冬天来临，小花小草安静地躺在大地母亲的怀抱里安静地睡着了，我站在它们的身边悄悄地说：“冬天到了，春天还会远吗?来年我们再见吧!”

多元教育 多彩校园 篇7

记得去年的一次随堂听课时，有一个班级的孩子给我留下了深刻的印象。进教室时正是下课时分，孩子们都三三两两地凑在一起玩，只有他独自一人坐在教室的角落，显得形单影只，与这个活泼的课间氛围显得格格不入。我悄悄地和身旁的孩子聊天，从孩子们的口中大致了解到这个学生的学习成绩不好，沉默寡言。平时班里的孩子们都不愿意和他玩。听课时，我把椅子搬到了这个孩子的身边，下课后，我就和他聊了起来，孩子的声音羞涩又细微，从他的口中我意外得知他每天都会在妈妈的陪伴下，跨越两个城区，来到这里求学。当我问及孩子为什么非要来我们学校上学时，孩子抬起了头，眼睛里有了一丝光彩，“妈妈说我们学校是最好的学校，能在这所学校上学我应该觉得光荣。”听了孩子的话，我的内心被孩子的这种纯真的心灵触动了，回到办公室后，我陷入沉思之中：家长与孩子如此信任我们的学校，可是我们有时却没能为这样的孩子提供足够的帮助。

我想，我们必须要换一种眼光，来看待这些所谓的“后进生”。我们要转变陈旧的观念，积极践行多元化教育理念，竭力探索教育方法，不断寻求多元化教育措施，使每一个幼小的心灵得到关注，使每一个孩子的潜能得到发挥，让每一位学生都能沐浴知识的温暖阳光，感受校园的快乐生活。

记得张艺谋的电影《一个也不能少》中，十四岁的农村少女魏敏芝在贫穷的小学代课，执着的到茫茫人海里的寻找去城里打工的张慧科，这一种坚持深深打动了我们。是的，面对孩子、家长对学校的爱与信任，我们在教育孩子时更应该做到“一个都不能少”。我们首先要积极与孩子进行心与心的沟通，循循善诱的进行指导，让他们树立起对自己的信心。“狭路相逢勇者胜”，只有满怀信心，他们才有能力克服成长道路上的艰难险阻，才能顶住压力不断提升自己。其次我们要针对每个孩子的特点制定有针对性的教育措施，发现他们的优点并不断放大，从他们的优点入手，引导并培养孩子们的学习兴趣，努力帮助他们找出并排除学习成绩差的原因，启发和引导孩子树立刻苦认真的学习态度，循循善诱，鼓励和表扬孩子的微小进步，使他脚踏实地、一步一步地提高学习成绩。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：要像对待荷叶上的露珠一样，保护学生幼小的心灵。作为一名校长，我有责任有义务为我们的孩子营造良好的学习空间，让孩子们在学习中收获知识，感受快乐，享受生活。同时，我们需要有超然的心态，多去关心与体悟孩子的心灵世界，提升孩子学习的动力与激情，培养良好的习惯，塑造积极、健康的人生信念。

作为一名校长，我要时刻满怀育人的责任心，长空鸣雁、芦花飞扬、霜风雨雪、桃李飘香。我会珍惜人生中所有的育人时光，普及多元教育，建立多彩校园，继续加强我校的多元化教学工作，因材施教，力求使每一名学生体验成功，建立自信，促进学生全面主动发展，使他们沐浴知识的温暖阳光，感受校园的快乐生活，为学生们编织一个幸福快乐的童年。

多彩的校园作文 篇8

走进大门，左边是一座美丽的小花园。春天到了，小花园里的花争相开放。看，桃花正在将自己打扮成一个个粉红色的小姑娘，风儿一吹，它们在枝头跳起了优美的舞蹈;茶花红是如同燃烧的火焰，耀人眼目;梅花白得如天上的雪花天使，纯洁无瑕……花儿们争奇斗艳，五彩缤纷，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”大门的右边是一列玻璃的橱窗，里面有很多同学们自己制作的精美的手抄报、图画和毛笔字。一张张精美绝纶的作品展现在大家眼前，橱窗的旁边是升旗台，旗杆矗立在升旗台中间，最顶端挂着一面红色的五星红旗在空中迎风飘扬，非常鲜艳，它象征着我们伟大的祖国蒸蒸日上。

从大门往前走，映入眼帘的是三层的教学楼，玻璃是瓦蓝色的，在阳光下射出耀眼的光芒。一楼是大厅，里面大约能站80到90人，一面镜子立在大厅中间，它的用处可不小，它是给我们整理仪表用的。上课的时候，站在大厅里能听见同学们的朗朗的读书声，下课的时候，同学们在大厅里尽情的玩耍，欢声笑语像一曲优美的音乐。

再往里走，一幢高大的教学楼出现在眼前。它的名字叫铅笔楼，乒乓球馆就在第一层，这里是乒乓球爱好者的乐园。钢笔楼的右边是我们的新教学楼，我的教室就在四楼，这里白墙红瓦，很美丽。教室前面是操场，操场四周是暗红色的塑胶跑道，每天都有很多同学在这里跑步，中间有一块绿色的草地，那是一个足球场。

多彩的校园的作文 篇9

每当鸟语花香的清晨，我便随着第一缕阳光来到学校。在灿烂的阳光照耀下，学校顿时看上去更生机勃勃、更有生机了。

我喜欢校园的每一个角落，每一处地方：宽阔的超场、充满艺术氛围的艺术长廊、高大的桃花芯木、独特的图书室，还有放满了艺术品的小小艺术馆……可要说我最喜欢的，那就非读书亭莫属了。

读书亭是一处似乎飘荡着书香的地方，这使喜欢看书的我感觉十分亲切。读书亭旁边有许多郁郁葱葱的树木和五彩缤纷的花。高壮的“大王爷”树像忠诚的士兵一样守卫着读书亭，我觉得十分安心。在我津津有味的看书时，总有几缕桂花的香味传来，让我舒服极了。

读书亭内有三张石凳，上面有花斑驳杂的纹样，夏天一坐上去，顿时凉爽极了。

读书亭除了能作为看书的地点，还可以作为休闲娱乐的地方。以前书看完了，我就会像只活泼乱跳的小松鼠，兴高采烈地跑到树下，踮起脚尖摘下一朵花，拿到鼻子前闻闻。我还会走在鹅卵石铺成的路上，时不时跳到一块一块的.大石头上，快速地奔跑着。

偶尔有几个孩子跟我一起玩耍，一见他们来，我就飞快地放下书朝着他们奔去。我们最喜欢八月份，因为那时是桂花开放的季节。我们几个孩子，总会走到桂花树下，把桂花树摇来摇去，要的“哗啦啦”的乱响。而我们，早就就在浓郁的花香里了。

多彩校园活动促学生健康发展 篇10

1. 还有一些营养不良和肥胖的学生。在校园中经常会看见一些“电线杆”型和“胖墩儿”型的孩子，他们都是营养不良和营养过剩造成的，现在的营养不良不再是过去那种由于吃不饱造成的，而是由于偏食导致的，营养过剩可能是因为孩子只喜欢吃一些高热量的食物，又没有足够的运动量，造成能量的堆积，久而久之就成了“肉球儿“了。

2. 校园中的“小眼镜”越来越多。我国近视的发病率居高不下，中学生的发病率达到40%以上，大学生的近视发病率高达70%，惊人的数字不容忽视。造成近视的原因多种多样，其中之一就是室内活动多，室外活动少，他们总是处于近距离视物的状态下，使眼部肌肉的调节功能失去了作用，久而久之就形成了近视。

3. 我们的孩子自我保护意识不足。一名刚刚收到大学录取通知书的男生与凶恶的歹徒搏斗，身中数刀不治身亡。现在全社会都很重视保护青少年，从国家到社会到家庭我们都在无微不至地关心爱护着我们的“花朵”，却忽略了他们对自己的保护，其实这才是最为重要的，无论我们有多努力，也还是有预想不到的情况发生，这就需要他们主动地保护自己以免受到伤害。

4. 存在着一些有心理障碍的学生。某名牌大学的学生由于与室友发生了矛盾竟在饮水机中投毒，致使室友英年早逝，自己也被判死刑，就这样，两个在学业上如此优秀的人才从这个世界上消失了。平常我们注重了学生的学习成绩，却忽视了他们健康心态的培养，一旦这样的孩子遇到一些事件时就会触动他们敏感的神经，做出一些过激的行为，造成无法挽回的后果。

5. 多数孩子的抗挫折能力较弱。一个初一女生不明原因地跳楼自杀；年仅10岁的3名女孩子相约跳楼自杀；还有一初三男孩子因月考成绩不理想被母亲批评后跳楼，身体多处骨折；临近开学时，每年都会出现一些意想不到的事件，有的孩子因作业完成不好不敢去上学而离家出走，甚至还曾出现为逃避作业而自杀的案例。由于现在的孩子生活经历比较简单又都很顺利，一旦有不满意他们就会出现极端行为。

二、充分利用校园文化活动，促进学生健康发展

1. 利用科学课和生物课，开展营养知识竞赛。让学生主动参与，从课本及参考资料中搜集与健康相关的营养知识，并由学生自己表述出来，通过这样的活动，增长了学生们的知识，激发了对相关学科的兴趣，并将所学知识自然地运用到了生活实践中，比单纯地说教效果好得多，从而克服了许多孩子偏食、厌食的坏习惯。保证了孩子们能够健康地成长。

2. 每周我们都有一项室外活动竞赛。为了在活动中表现出良好地状态，孩子们都会积极地准备，每到课间、间操、午休等空闲时间，孩子们会自发地走出教室来到操场进行操练，在活动中孩子们增进了友谊，学会了合作与分享，同时通过转换活动场所与形式，使孩子们由室内走到室外，眼睛得到了充分的锻炼，近视的发病率下降了许多。

3. 不定期地针对媒体报道的有关案例开展班会活动。让孩子们以第一人称来讲故事，如果这件事发生在“我”身上，该如何处理，结局又会是怎样的。不同的人就会有不同的處理方法，老师就会从中观察到孩子们的差异，也会及时发现问题，对于那些表述合理的方式、方法，老师要给予肯定和鼓励，而对于个别比较偏激的想法和做法，要加以正确地引导，必要时请心理咨询师进行治疗。以免在日后出现一些严重后果。

4. 为增强学生的抗挫折能力，培养他们健康的心态。我们设计了一些有一定强度、集体参与、合作性的游戏和活动。让孩子们在游戏中学会合作与交流，增强他们的集体意识，通过强度训练，既达到锻炼身体的目的，又提高了抗挫折能力，从而建立起积极向上，团结奋进的健康心态。

多彩的校园作文650字 篇11

我的校园是我娱乐的地方。这里有花、有草，还有很多的娱乐设施，使我们无聊的课间活动一下子就充满了活力。在这里我还认识了许许多多的好朋友和我一起玩耍、学习，分享学习给我们带来的快乐。

我的校园是一个另我增长知识的好地方。在这里我能收获到享用一生的知识，这些看似平凡的书本，但却包含着没有边际的知识，让我获得人生的真谛。

我的校园是一个环境优美的地方。校园里有一棵棵参天大树，到处绿树成荫，百花齐放。特别是炎热的夏天那几棵高大的橙子树、火炮树舒展开茂盛的枝叶，粗壮的枝干好象为我们撑开了一顶顶绿绒大伞，遮住了那火辣辣的太阳，为我们创造了一大片凉爽的世界。学校的后山上还种着我们亲手栽下的许多蔬菜，每当看到一棵棵绿茵茵的蔬菜时，我们就会感受到劳动的幸福和丰收的喜悦。

我的校园还是一个充满活力的地方。每当下课时，操场上是一片欢乐的海洋，同学们三个一群、两个一伙快乐地玩耍，尽情地蹦蹦跳跳。整个操场人声鼎沸、一片喧闹，汇成了一首热闹非凡的交响曲。每当运动会时，那一面面迎风飘舞的彩旗，好似一朵朵盛开的是鲜花;那一阵阵惊天动地的欢呼声，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的键儿们，是胜利者的标志，是青春的活力。

我的校园是一个令人难忘的地方。每当放学回家，我都会依依不舍的离开这使我快乐、长知识、爱劳动、奋力拼搏的校园。

多姿的校园生活作文 篇12

身体随着节拍不停舞动，暖流涌过心田，带走了寒冷。校歌紧跟在后面响起，要回教学楼了，热身结束，一天劳累的学习就此展开。

教学楼内传来朗朗的读书声，一阵接一阵，沁人心脾。老师不辞辛苦地讲课，同学们专心致志地听课，美好的课程伴随下课铃声结束了。教室里成了人的海洋，热闹无比。

放学了。把书包轻轻地往背上一甩，熟练地立好椅子，大家排队放学了。一条整齐的队伍走到架空层，我们一窝蜂地扑向家长，笑得是那样天真纯洁。生活固然平凡，却在点滴琐事中，流露出不平常的温暖，可以帮人抵御一切寒冷。

关注教材让作文片段练习多姿多彩 篇13

一、关注文本中的标点

标点符号是文本中不可缺少的一个部分。只要你用心走进文本，就会发现文本中的文字、标点都蕴含着作者丰富的感情。标点符号在文本中的意义绝不仅仅是词语、语句之间的停顿，在某种程度上它是作者情感抒发的一个媒介。一个经验丰富的语文教师，能善于抓住文本中的标点去感悟作者的内心世界。比如，《鞋匠的儿子》这篇课文中有一处标点“说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……”这里的省略号省略了无穷的意味：参议员们都被林肯真情的演讲深深感动了。此时，及时启发学生：在座的参议员们脸上的表情会是什么？他们心里在想些什么？他们之间会议论些什么？结合文本内容，把握人物心理，体会标点符号所蕴含的丰富意蕴，适时进行习作片段练习。教师若能关注文本中的标点符号，紧贴文本内容，那么学生的片段练习也就有内容可写，有素材可写了。

二、关注教材中的插图

人们常说：“生活处处有语文。”一个优秀的语文教师是善于开发和利用一切可以利用的课程资源来对学生进行习作训练的。教材中的插图不是教材的附属物，而是形象化的、现成的可利用资源，可以说，教材中的插图是学生习作片段练习的有效资源。

比如在教学柳宗元的诗歌《江雪》时，笔者就利用插图指导学生观察图画、想象画面，并加以描述写下来。图中，冬天的江边大雪覆盖，万物萧条，江边的树枝都变成了银松雪柳了。这幅插图不正是训练学生描述雪景的绝妙途径吗？课堂上引导学生反复诵读诗歌，再仔细观察插图，孩子们逐渐走入诗人所描绘的意境，这个雪景的片段训练就水到渠成了。

三、关注文本的语言

教材中的每一篇文章都是经过专家组精心审核挑选的，可以说篇篇都是精品。不同的作家写文章的风格是不相同的，教材编写组在编写教材的过程中也已经考虑到将各种风格的作品都编入教材。不同体裁的文章有着不同的语言风格，作为教师就要善于关注文本中的语言，找出特色，不仅要引导学生领悟文本语言使用的妙处，还要能依据文本，挖掘出文本语言背后留给我们的思考空间。

在教学《船长》一课时，笔者就发现这篇文章中有一个特殊的地方：船长与机械师的对话简短有力，没有任何提示语，而且每一句话都单独作为一个自然段。通过仔细研究教材，明白了作者的意图：此时情况危在旦夕，容不得船长有一丝一毫的犹豫。在备课的过程中，敏锐地感觉到：这将是一个极好的习作训练素材！让孩子们根据当时的情况，猜测船长说话时的表情、动作，想象他的心理活动，给这个段落加上提示语，要求不能出现雷同的地方。为了让这个片段练习达到预期的目标，还将一个写作技巧渗透其间：提示语可以根据文本需要放在句子前面或后面，也可以放在两句话的中间。课堂上，根据教学内容的安排适时地将这个片段练习穿插其中，人物提示语言训练的目标就了无痕迹地得到了落实。

四、关注文本中的人物

一个优秀的文学作品所创造出来的人物形象一定是个性鲜明、形象饱满的。小学《语文》教材中同样有许多富有鲜明特征的人物形象，这些人物的身上折射出许多精神闪光点：他们或舍己为人，或热爱祖国，或忠于职守，或宽容大度……小学阶段正是孩子性格形成的关键阶段，文本中优秀人物的品质将会影响到他们的人生观、价值观，对他们的一生都将产生深远的影响。教师就要善于抓住文本中优秀人物的精神品质，创设习作片段练习的情境，让学生充分感悟。比如，在教学《最后的姿势》一课时，引导学生反复品读描写谭千秋老师最后的姿势的句子，孩子们被谭老师视死如归、忠于职守的高贵品质深深感动。此时，因势利导，对孩子们说：“如果你是一个栏目主编，谭老师入围2008年度感动中国人物评选，请你为他写一段颁奖词。”布置了人物之后，将颁奖词的写作方法作了一个讲解，孩子们以小组为单位合作进行，不到五分钟的时间，段段感人肺腑的颁奖词就呈现出来了。

习作片段练习耗时短，训练目标集中，是提高小学生习作水平的一个行之有效的方法。语文教师只要关注教材，立足文本，用一双慧眼去找寻，就一定能从教材中挖掘出许多片段练习的素材，孩子们的习作水平也定然能从多姿多彩的片段练习中得到提高。◆（作者单位：江苏省南通市滨海园区北兴桥小学）

多彩的校园作文350字 篇14

火辣辣的太阳高高升起，想是在欢迎夏天的到来。大树的叶子越来越绿，还十分茂盛，像一把绿色的太阳伞。夜晚，蝉唱起欢快的歌曲：“啦啦啦，啦啦啦……”

天气开始转凉了，桂花像一粒粒小沙子，在太阳的照射下闪闪发光，像一枚枚金子，风一吹过，绿叶沙沙地响着，桂花跳起了欢乐的舞，菊花像一位仙子，红的似火，白的如雪……美不胜收。

寒风呼呼地吹过，冬爷爷来了。树叶宝宝长大了，都飘落下来，为照顾她们多时的树妈妈盖上了一床温暖的被子。蔷薇花好像一只小猴子，在墙上不下来。

多彩的校园作文600字 篇15

校园是绿色的。操场上，是同学们每天玩耍锻炼的场地，那长长的跑道给我们无限的遐思。走廊里，整齐的摆放着同学们六一制作的板报。走进教室，映入你眼帘的便是那整齐的桌椅，内容丰富的宣传栏，上面是同学们辛辛苦苦得来的奖状和老师给我们的寄语。

校园是蓝色的.。每天一下课，好多同学都来到操场上，做着自己编制的卡通操，那潇洒的动作配上音乐声不仅使人我们自己，也使观看我们的老师和家长们心旷神怡。如果你有幸参加我们每周一次的活动课，你便更能体会到我们校园的那种多姿多彩，激烈的辨论会，读书交流会……。不仅能使我们获得了更多的课外知识，还让我们在平时繁忙的学习任务中得以休息。更让我们心动的是学校平时组织的业余训练，武术队同学们英姿飒爽的身姿，军乐队队员们那令人陶醉的音乐声，都让我们的校园更加丰富多彩。

校园是红色的。每天一进校园，扑面而来的就是那清新的空气和那淡淡的花香，走到花坛前，你便能看到淡紫色的一叶梅和粉红色的刺母菊……还有那操场周围几棵高大的柳树，微风吹来，它的柳条便上下舞动起来，整个校园便如同一个绝美的画卷。

多姿多彩的校园作文 篇16

【关键词】信息技术；作文课型

一、童话想象课

《语文课程标准》明确指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”在作文教学中，要教会学生想象，提倡大胆地无拘无束地想象，这是有效提高中年级学生习作水平的途径之一。基于如此，我们尝试以图画为载体，在信息技术的帮助下指导学生写想象作文。这种课型的特点是运用儿童喜闻乐见的形式，迎合儿童的心理需要，符合儿童的思维特征，从而激发儿童的写作欲望，培养儿童的想象能力。

这种课型的教学过程大致如下：第一步“隐蔽”导入，激发兴趣。根据老师提供的屏幕上出现的图案或文字，展开想象，激发学习热情，对下面的作文进行热身。第二步引导学生“仔细观察”，通过信息技术给予的视觉感受，直抵内心深处平时生活中接触的人物形态，感受人物形象。接着让学生通过简洁的笔画表现自己丰富的想象，让画面的内容在脑海中会更加充实起来。这样，就有效地训练了学生看图想象的能力。再用多媒体播放：老师讲述画面生动而有趣的内容，从“扶”到“放”让学生感觉看图编故事并不困难还很有意思，增强习作的自信心，激发习作的兴趣和动机，每一个学生都有强烈的表达欲望。第三步，下笔成文，交流共享。先根据老师提供的开头，结合刚才的想象与交流，把它写下来。用语言文字描述画面、补充画面，不断融入自己新的想象和创造。第四步，再通过投影仪，出示学生文章，共同读读，请学生评价，老师评价。

二、提炼生活课

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“珍惜个人的独特感受”等。语文与生活的外延相等，任何封闭的语文教学活动与设计都是无源之水，必然会丧失应有的活力，美丽的也只有虚假的外表。最终的结果也只能是陷入高耗低效的泥淖中裹足不前。基于以上的认识，我们借助信息技术，再现生活场景，为学生提供写作的源头活水。

这种课型的教学过程大致如下：第一步，谈话导入，唤起学生的记忆。先点明习作主题，再让学生回忆谈印象。第二步，运用信息技术拓宽习作素材，积累词汇。先用课件播放相关主题的精美画面。精美的画面给学生以极大的视觉、听觉冲击。再让学生观察这些精美的图片，用自己积累过的词语、成语、诗句或一、两句话来描述这些画面。继而一起欣赏定格的图片，再次打开学生记忆的大门。并把学生交流中的优美词句利用多媒体展示出来，使学生在交流中互相学习积累，为下面的活动作铺垫。第三步，交流梳理，指导写作方法。第四步，学生片断习作。第五步，评点学生习作。

这种课型的作文指导课，充分利用信息技术再现生活场景，让学生有话可说，乐于表达。利用信息技术激发学生写作的兴趣，兴趣先导。作文的素材也就一幕幕地重新在孩子们心中鲜活起来，写作欲望和写作兴趣被有效地激发了，他们很快地进入了角色，把心中的赞美化为文字，淋漓尽致地挥洒着对衙口海的热爱，轻松地完成了作文。利用信息技术积累词汇和指导写作方法，让学生有章可循，从而使此次的习作降低了难度。真正的体现了语文的生活化与生活的语文化，为学生的写作奠定了坚实的基础，有备无患，即使有陌生的文题猝然加之，囊中充裕的学生自可从容应对。

三、诗歌创编课

信息技术协助诗歌习作教学，是指在网络环境下，建构学习情景，运用信息技术与诗歌习作教学内容有机地结合，共同完成一定的教学任务的一种新型教学方式。它对激发学生的习作兴趣，想象力、思维能力，及其合作能力，提升学生健康的审美意识和艺术鉴赏力有很大的帮助。

这种课型的教学过程大致如下：学生课前学习：学生在网络环境下自主、合作学习，了解诗歌的基本知识。教师和学生在网络环境下，进行教学和学习。①诵读诗歌，激发兴趣。请学生打开专题网页，把自己在课前收集到的最喜欢的一首诗歌朗诵给大家听。②共同探究，感受诗歌语言魅力。自由浏览品读、感悟，教师随机点评或利用多媒体播放器再现生活情景。③尝试写作，激发想象。提供一些题材，进而自主或合作创作。④交流评价，提升能力。运用网络的回复功能，在网上自主或合作点评。⑤设计作品，分享快乐。让学生用PowerPoint制作、设计作品。⑥课后延伸。学生可在自己的博客、QQ空间等发表作品，为继续畅游诗歌国王提供一个平台。

“信息技术融入诗歌习作教学”这样的课堂实现了教学根本性的变化。与传统教学相比较，网络教学优势明显：①学习趣味性。不仅使习作变得声情并茂、鲜活起来，而且孩子们的想象更丰富了，思维空间也更广阔了。②学生自主性。网络环境下的习作课堂，学生是自主的。学生在作文时可自主选择材料，教师为每个学生提供单独或小组讨论、评价的机会，每个学生可以在网上直接创作……学生的积极性和主动性被充分地调动起来，学习兴趣盎然。③资源丰富性。在网络课堂中，学生的学习内容是无限的，内容信息丰富，可以不断扩展、深入和不断延伸。在整个教学过程中，学生的主体性和个性化学习得到充分的体现，这样的教学氛围有利于学生创新精神和习作能力的培养，培养了学生热爱、探索生活的情感和写作的能力。

四、作文评改课

在传统的习作教学中，评价方式大多以一对多的形式出现（老师一人为一班学生评改），难免会出现“一锤定音”的局势或造成不能及时反馈学生习作的现象。利用信息技术进行评改，恰好能解决上面的两大问题。让学生清楚地看到整个评议过程，还可以在评议栏上做适当的批注，也可以写读后内心产生的感受等等。

这种课型的教学过程大致如下：第一步，导入谈话，明确训练任务。先用课件出示写作要求，再根据学生的回答板书归纳。第二步，交流评改方法。第三步，片断评析。可利用校园网络中的班级博客，让学生事先把自己得意的片断或是全篇习作发到博客上。指名读片断，师指导评析。第四步，小组合作互评，自改。发挥小组合作的功能，按照本次作文的要求，结合刚才学到的一些方法开始小组评议。再结合本次作文要求和小组成员的意见修改自己的文章，要求用修改符号。第五步，交流。投影出示学生作品，全班交流评改。已在博客上的，直接利用凌极教室系统，让学生读后，直接跟贴评论。教师利用网络系统监控学生习作评改，发现问题可以与学生通过耳机直接对话，教师还可以利用网络有针对性地转播某一学生的习作，集体评议优秀习作或描写较差的习作。

这种作文评改课，借助于网络教学系统，教师仿佛长出了“三头六臂”，及时有效地对学生进行针对性的指导，使学生在习作中即评即改，师生之间、生生之间评与改的信息通过网络迅速传递，有效地培养了学生自己修改作文的能力以及为别人作文评析的能力。使学生在这种互相欣赏、评改的生生互评，师生互动中完善别人，提高自己，切实落实新课标中“能修改自己的习作，并主动与他人交流修改”的这一理念。